小学科学教育科学二年级上册材料1《我们生活的世界》

《我们生活的世界》教学设计

一、教学目标：

1.科学知识目标

（1）我们周围的世界可分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出来的。

（2）物品是由各种材料做成，不同材料具有各自的特点，可以把物品按材料分类。

2.科学探究目标

（1）在教师指导下观察并识别构成物品的各种材料，与同伴交流自己的观察结果。

（2）在教师指导下学习按材料对常见物品进行分类。

3.科学态度目标

（1）关注我们生活世界里的材料，发展研究材料的兴趣。

（2）愿意倾听、乐于表达、善于分享自己的观点。

4.科学、技术、社会与环境目标

意识到运用分类的方法可以更好地认识我们生活的世界。

二、教学重难点

1．教学重点：

我们周围的世界可分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出来的。

2．教学难点：

（1）按材料的不同对物品进行分类。

（2）用适当的词语描述常见材料的特点。

三、教学准备

1.小组活动：物品分类表、8类材料（14种物品：金属勺子、回形针、木头小方块、陶瓷棒、蒸发皿、布、气球、橡胶手套、烧杯、玻璃珠、塑料杯、塑料瓶、木筷、小石头）

2.教师使用：物品分类表、材料名称贴纸等

四、教学过程

五、教学反思

1.二年级学生以具体形象思维为主，语言应简单明了、多儿童化拉近师生距离，举例要贴合生活实际；

2.多关注学生，给学生一个空间，让其自己去思考，问题提出后不能急于追问，急于让其说出结果往往会忽略学生的主体性；

3.备课时既要备好教材也要多备教法和学生，了解该年龄段的特征，只有足够了解这个年龄段的特征，才能设计出符合这个年龄特征的教学。

最新教科版小学科学二年级上册2.1《我们生活的世界》教学设计

教科版小学科学二年级上册2.1《我们生活的世界》教学设计【教材简析】 本课是二年级上册《材料》单元的第1课。教材从“我们生活的世界”这一熟悉的场景引入，引领学生了解自然世界和人工世界，由此引出本课研究的主题。本课教材由三部分组成：第一部分——聚焦，由我们生活的自然世界和人工世界引出本课要研究的材料这一主题；第二部分——探索，让学生根据材料对物品进行分类，培养学生的分类思维，并在分类过程中对材料作初步的观察与辨别；第三部分——研讨，在经历观察与分类活动的基础上，让学生充分发表关于“按材料对物品分类”的观点，在观察的基础上初步描述各种材料的特点。作为《材料》单元的起始课，本课要帮助学生建立“两种世界”的概念，让学生从材料的视角看世界。同时，还要了解学生对材料的“初始认识”，从而统领整个单元的学习。 【学生分析】 学生对于生活中的材料有许多感性的认识，他们能说出许多材料的名称，也知道许多材料的特点。但是，二年级的学生对材料的认识主要来自于生活和学习活动中无意识的观察与了解，比较模糊和零散。他们往往分不清“物品”和“材料”，有时甚至将两者混为一谈。学生对材料的这种模糊概念或错误认识都将成为本课教学的起点。 【教学目标】 科学概念目标 1．我们周围的世界可分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出来的。 2．物品是由各种材料做成，不同材料具有各自的特点，可以把物品按材料分类。 科学探究目标 1．在教师指导下观察并识别构成物品的各种材料，与同伴交流自己的观察结果。 2．在教师指导下学习按材料对常见物品进行分类。 科学态度目标 关注我们生活世界里的材料，发展研究材料的兴趣。

小学二年级上册科学《材料》教案6篇

小学二年级上册科学《材料》教案6篇【篇一】小学二年级上册科学《材料》教案：我们生活的世界【教学目标】 科学概念目标 1．物品是由各种材料做成，不同材料具有各自的特点，可以把物品按材料分类。 2．我们周围的世界可分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出来的。 科学探究目标 1．学生通过观察与识别物品，意识到物品与材料的不同。 2．学生通过对物品分类的活动，达到对材料特征的认识。 3．学生通过对物品分类的活动，培养发展分类思维的能力。 科学态度目标 学生通过关注我们生活世界里的材料，发展研究材料的兴趣。 科学、技术、社会与环境目标 学生通过交流研讨，达到意识到材料对于制造人工世界的。 【教学重难点】 重点：学生通过分类，达到学会观察和辨认身边不同的材料放入目的。 难点：学生通过交流研讨，培养学会用适当的词语描述常见材料的特性的能力 【教学准备】

为学生准备：布、橡胶手套、烧杯、瓷杯、瓷碗、塑料杯、矿泉水瓶、玻璃瓶、气球、金属勺、小木块、木筷、回形针、毛巾、鹅卵石、记录单等。 教师准备：汇总表、课件等。 【教学过程】 一、探索分类 PPT：在我们生活的世界，你能说出哪些物品？他们都是用什么材料做成的？ 师：除了刚才同学们提到的材料以外，我们生活还有一些常见的材料，比如（）、（）等等 贴板书：材料名称（金属、塑料、玻璃、橡胶、布、陶瓷、木头等）。 PPT认一认：今天凌老师带来了15种物品。看看，你们都认识吗？ 生：齐答，不认识的老师告知（比如：烧杯）。 PPT分一分：实验步骤及方法。 领材料→按顺序摆放→观察→记录→汇总粘贴→整理物品→放回原处 注意实验要求： 1．1号：领取 2．2号：放回 3．3号：记录

教科版二年级上册科学- 我们生活的世界教案与教学反思

第二单元材料 第1课时我们生活的世界 【教学目标】 科学概念： 1.我们周围的世界可分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出来的。 2.物品是由材料制成的，不同材料具有各自的特点，可以把物品按材料分类。 科学探究目标： 1.观察并识别构成物品的各种材料，与同伴交流自己的观察结果。 2.能够按材料类别对常见物品进行分类。 科学态度目标：关注身边的材料，发展研究材料的兴趣。 科学、技术、社会与环境目标： 意识到材料对于制造人工世界的重要性，倡导节能环保。 【教学重、难点】 重点：学会观察和辨认身边不同的材料。 难点：用适当的词语描述常见材料的特性。 【教学准备】 教师准备：课件、班级记录表小组活动：活动记录表、7类材料的14种物体。 教师使用：活动记录表、自然世界和人工世界的视频、材料贴图 【教学过程】 一、情境导入 [PPT 出示孙悟空图片] 小朋友，你们认识这位朋友吗？ 预设：认识，是孙悟空！ 师：今天，孙悟空准备带大家去一位科学家材料博士家做客，你们准备好了吗？预设：准备好了。

师：那就让我们一起闭上眼睛，乘坐孙悟空的筋斗云，一起准备出发吧。好，现在已经出发，请大家慢慢睁开眼睛，现在我们就在去材料博士家的路上。[PPT 出示视频——沿途风景等] 二、探索（认识自然世界和人工世界） 师：沿途的风景可真美，同学们你们都看到了些什么景物呀？ 预设：花海，森林…… 师：你观察得真细致！这些都是大自然中的景物。 预设2：楼房、汽车…… 师：这些都是城市里的景观。 预设：山川…… 师：看来大家都看得非常的仔细，那哪位同学能给这些不同的景物分成两大类呢？ 预设：楼房、汽车为一类，山川、森林为一类。 师：说说你的理由。（请两个学生说一说） 师小结：你真棒，像这些自然存在的就是我们的自然世界，而这些人造的就构成了我们的人工世界，这两个世界也就构成了我们生活的世界（板书：我们生活的世界） 师：那我们再来看看材料博士的家是属于自然世界还是人工世界的呢？ 预设：自然世界、人工世界 师：这座山坡就是自然世界的，而房子又是属于人工世界的，可见自然世界和人工世界是相互融合的。 三、按材料类别给物品分类 师：那我们现在一起去材料博士家里面看看吧！咦！他正忙着做实验呢，物品摊了一地，孙悟空想和大家一起帮忙收拾一下，你们愿意帮帮他吗？ [PPT 出示物品图片]师：咦？这些物品你们都认识吗？ 师：嗯，看来我们都认识，但是材料博士平时都喜欢根据材料的类别给物品分类摆放。看来我们得先知道有哪些常见的材料。那你们知道哪些常见的材料呀？预设：木头、金属……（板书：木头、金属……） 师：大家知道的可真多！我相信大家一定能顺利给物品分好类了。在分类之前，

小学二年级上册科学《材料》教案6篇

小学二年级上册科学《材料》教 案6篇 【篇一】小学二年级上册科学《材料》教案：我们生活的世界 【教学目标】 科学概念目标 1．物品是由各种材料做成，不同材料具有各自的特点，可以把物品按材料分类。 2．我们周围的世界可分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出来的。 科学探究目标 1．学生通过观察与识别物品，意识到物品与材料的不同。 2．学生通过对物品分类的活动，达到对材料特征的认识。 3．学生通过对物品分类的活动，培养发展分类思维的能力。 科学态度目标 学生通过关注我们生活世界中的材料来培养他们学习材料的兴趣。 科学、技术、社会与环境目标

通过交流和讨论，学生认识到材料在制造人造世界中的重要性。 【教学重难点】 重点:通过分类，学生可以学会观察和识别周围不同的材料。 难点：学生通过交流研讨，培养学会用适当的词语描述常见材料的特性的能力 【教学准备】 学生用:布、橡胶手套、烧杯、瓷杯、碗、塑料杯、矿泉水瓶、玻璃瓶、气球、金属勺子、小木块、木筷子、回形针、毛巾、鹅卵石、记录纸等。 教师准备：汇总表、课件等。 【教学过程】 一、探索分类 PPT：在我们生活的世界，你能说出哪些物品？他们都是用什么材料做成的？ 师：除了刚才同学们提到的材料以外，我们生活还有一些常见的材料，比如（）、（）等等 贴板书：材料名称（金属、塑料、玻璃、橡胶、布、陶瓷、木头等）。 PPT认一认：今天凌老师带来了15种物品。看看，你们都认识吗？ 生：齐答，不认识的老师告知（比如：烧杯）。 PPT分一分：实验步骤及方法。

领材料→按顺序摆放→观察→记录→汇总粘贴→整理物品→放回原处 注意实验要求： 1．1号：领取 2．2号：放回 3．3号：记录 4．4号：粘贴 思考：观察汇总表，自己组和其他小组的分类一样吗？你们为什么这么分类？ 生：书本是纸做的 生：纸是木头做的 生：枪是用金属做的 生：房子是用砖头做的 生：碗是用陶瓷做的 生：棉衣是由棉花做成的 生：······ 二、研讨交流 思考：观察汇总表，自己组和其他小组的分类一样吗？你们为什么这么分类？ PPT汇总材料特点：每种材料都有什么特点呢？ 塑料：轻、颜色多、光滑

教科版二年级上册科学教案1《我们生活的世界》教案

教科版二年级上册科学教案1《我们生活 的世界》教案 XXX《我们生活的世界》教学设计 一、教学目标 1．科学概念目标 知道分类是认识事物的基本方法。 体会物品的多样性，能运用分类的方法，更好地认识组成物体的材料。 2．科学探究目标 结合学生实际用自己的标准，给我们周围的物品分类。 3．科学态度目标 愿意倾听、分享他人的信息 乐于表达、分享自己的观点 4．科学、技术、社会与环境目标 意识到运用分类的方法可以更好地认识我们生活的世界。 二、教学重难点 1．教学重点：探索物品分类的标准，把周围物品分类。2．教学难点：按不同的分类标准对物品进行分类，感受世界的多样性。三、教学准备 1.小组活动：每组10张不同物品的卡片

2．教师使用：课件、实物、班级活动手册等【教学过程】 一、温故知新（预设5分钟） 1．出示《我们生活的世界》课题，导言：我们生活的世界绚丽多彩，物质丰富，今天这节课，我们从身边的物质出发来认识了解周围的世界。2．新授:请同学们说一说找一找我们身边的物品，思考一下，哪些是来自大自然的，哪些是来自人工制造出来的？ 3.教师组织学生识别实物图片。 二、讨论分类的尺度（预设15分钟） 1.播放“自然视觉生活景观”剪辑视频和“创造工厂人工智能”剪辑视频2．引入科学词汇 自然世界人工世界沙石木金属塑料玻璃橡胶纤维纸……3．教师分别对这些科学词汇进行讲解及举例说明。4．学生小组讨论交流研究。 三、给物品分类（预设10分钟） 1．教师组织学生对物品按材料类别分类。 2．出示活动手册样本，先填写分类尺度，再逐一出示物品图片，让学生深切了解物品分类尺度。 3．布置学生按不同的分类尺度去分类，并完成学生活动手册。四、钻研交流和总结（预设10分钟）

小学科学教育科学二年级上册材料《我们生活的世界》教学设计周李茂

《我们生活的世界》教学设计I ［教学目标］ 1.科学知识 知道分类是认识事物的基本方法； 体会物品的多样性，认识生活中常见的组成物品的材料。 2.科学探究 结合学生生活经验，按材料类别给我们周围常见的物品分类。 3.科学态度 尝试多种对物品分类的方法，能按要求进行合作探究学习； 乐于表达、讲述自己的观点并愿意倾听、分享他人的信息； 4.科学、技术、社会与环境目标 了解人类可以利用常见的材料制造出为我们生活带来便利的物品。 了解合理利用自然资源可以改造我们生活的环境。 意识到运用分类的方法可以更好地认识我们生活的世界。 ［教学重、难点］ 1.教学重点：探索物品分类的标准，把周围物品分类。 2.教学难点：按不同的分类标准对物品进行分类，感受世界的多样性。 ［教学准备］ 1.小组活动：每组14种物品，自带生活中两种重要的物品，物1泸州市纳溪区合面镇中心小学周李茂品篮，学生活动手册。

2.教师使用：电子白板课件。 ［教学过程］ 一、导入新课 师：孩子们，老师请大家带两件生活中重要的物品，你带来了吗？ 生：带来了。 师：老师也带了一些生活中重要的物品来，其中一件是我的眼镜, 你们想看看老师没有戴眼镜的样子吗？可是这样我就看不清楚你们可爱的脸蛋儿，看不清走路。如果说眼睛是心灵的窗户，那么它就是打开这扇窗户的钥匙。你愿意用一句话来介绍你生活中的一件重要的物品吗？ 生：介绍自己的物品。 师：大家觉得他说得怎么样，那就把掌声送给他吧！谢谢孩子们的分享，听得出来，它们真的是你生活中不可缺少的重要物品啊！ 二、聚集 1.用自己的方式来分类 师：我们生活的世界便是由像这样的一些重要物品组成的，请把大家带来的物品放到篮子中吧。 生：把物品放在篮子里。 师：哎哟，这么零乱，你能按一定的分类方式，把它们分类整齐的放好吗？ 生：按自己的方式对物品分类。 师：（拍照上传）请说说你这样摆放的理由？ 生：说出自己分类的理由。

二年级上册科学教案21我们生活的世界 教科版

二年级上册科学教案21我们生活的世界教科版

《我们生活的世界》教案 【科学概念目标】 知道我们周围的世界分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出来的。 知道物品是由材料制成的，不同材料具有各自的特点，可以把物品按照材料分类。 【科学探究目标】 能通过观察识别构成物品的各种材料，并与同伴交流自己的观察结果。 能按材料类别对常见物品进行分类。 【科学态度目标】 会关注身边的材料，发展研究材料的兴趣。【科学、技术、社会与环境目标】 意识到材料对于制造人工世界的重要性，倡导节能环保。【教学重难点】 重点：学生通过分类，达到学会观察和辨认身边不同的材料放入目的。 难点：学生通过交流研讨，培养学会用适当的词语描述常见材料的特性的能力。【教学准备】 课件、班级记录表、板贴、记录单、各种物品等【教学过程】 一、导入 1.观看视频。

2.导语：这就是我们生活的美丽世界，我们美丽的杭州。揭题《我们生活的世界》。 在这个视频里有奇妙的大自然，我们称为自然世界（板书自然世界）；也有人类建造和制作的房屋、桥梁、交通工具、生活用品等，我们称为人工世界。 （意图：由宣传片直接导入，初步认识我们生活的世界，激发学生的生活认知。） 二、探究材料的分类及特点 过渡语：我们人类非常伟大，可以利用自然世界中的原材料，制作各种各样有用的物品，今天老师带来了一些，请大家来认一认。 1.认一认物品，并进行探究方法指导。 PPT出示物品的整体图，并指导认认物品的方法。 方法：要一件一件认，组长从篮子里拿起一件物品，小组同学认一认。认得出，就把这件物品放在另一只篮子里；如果不认识，就放回原来的篮子里。（教师边讲解，边演示。） 2.学生认一认物品，教师巡视各组。 在巡视过程中，教师要了解学生认知物品的情况以及学生探究方法的落实情况。

小学科学我们生活的世界学年二年级科学上册七彩课堂教学课件(教科版)

小学科学我们生活的世界学年二年级科学上册七彩课堂教学课件（教科版） 科学是一门帮助我们了解和解释世界的学科，通过科学的学习，我们可以认识 到我们生活中的种种现象和规律。在小学科学学习中，教材是我们获取知识的重要媒介，而课件则是教师进行教学的辅助工具。今天我们将通过小学科学我们生活的世界学年二年级科学上册七彩课堂教学课件（教科版），来展开有趣而富有启发的教学。 课件设计的核心目标是让学生在互动、参与的过程中主动探索，通过实验、观察、思考等方式来培养学生的科学思维能力和解决问题的能力。而对于二年级的学生来说，他们的认知能力是有限的，因此课件的设计要简单明了、寓教于乐。下面我将按照课件的内容，分别对课件中的各个部分进行介绍。 首先是课件的前言部分，通过图文并茂的方式，引导学生进入今天的学习主题。这一部分可以使用生动有趣的图片，让学生通过观察和思考来猜测今天要学习的内容。例如，在学习关于动物的课程时，可以让学生看到一张各种动物的图片，让他们猜测今天我们要学习哪些动物，让他们充满期待地投入到学习中。 接下来是课件的知识点部分，这一部分是教师向学生介绍具体知识的重要环节。在设计这一部分时，我们要注意尽量使用简单生动的语言，配合清晰明了的图片和动画，将抽象的知识变得具体可见。例如，在学习植物的生长过程时，可以通过图片和动画的演示，让学生看到种子发芽、幼苗生长、并最终成为一棵大树的全过程，让他们对植物的生长过程有更直观的认识。 然后是课件的互动环节，这一部分是让学生参与其中，积极思考和探索的重要 环节。通过课件中的问题、实验和讨论，激发学生的学习兴趣，培养他们的思维能力和动手能力。例如，在学习天气现象时，可以设计一个实验，让学生在室内利用

2.1 我们生活的世界教案及反思

2.1《我们生活的世界》教学设计 【教材简析】 本课是二年级上册《材料》单元的第1课。教材从“我们生活的世界”这一熟悉的场景引入，引领学生了解自然世界和人工世界，由此引出本课研究的主题。作为《材料》单元的起始课，本课要帮助学生建立“两种世界”的概念，让学生从材料的视角看世界。同时，还要了解学生对材料的“初始认识”，从而统领整个单元的学习。 【学生分析】 学生对于生活中的材料有许多感性的认识，他们能说出许多材料的名称，也知道许多材料的特点。但是，二年级的学生对材料的认识主要来自于生活和学习活动中无意识的观察与了解，比较模糊和零散。他们往往分不清“物品”和“材料”，有时甚至将两者混为一谈。学生对材料的这种模糊概念或错误认识都将成为本课教学的起点。 【教学目标】 1．我们周围的世界可分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出来的。 2．物品是由各种材料做成，不同材料具有各自的特点，可以把物品按材料分类。 3．在教师指导下学习按材料对常见物品进行分类。 4.意识到材料对于制造人工世界的重要性，倡导环保节能。 【教学重难点】 重点：学会观察和辨认身边不同的材料。 难点：用适当的词语描述常见材料的特性。 【教学准备】 学生准备：平板电脑、课本、学生活动手册。 教师准备：一体机、希沃易课堂教学软件、课件等。 【教学过程】 一、情境导入 师：小朋友们好！你们觉得我们生活的世界美吗？

生：美！ 师：好，今天老师就带着大家一起走进我们生活的世界。（板书）播放《我们生活的世界》小视频，大家看到我们生活的世界都有什么了吗？生：房屋、汽车、高楼、树…… 师：我们生活在丰富多彩的世界中，既有天然形成的自然世界，如山川、湖海、森林、草原等，也有人类设计、制造的人工世界，如房屋、桥梁、汽车、电器、服装、文具等。(聚焦) 【设计意图】通过观察，认识到两种世界的不同，引出“材料”这一研究主题，启发学生对材料做出思考。 二、探索 （一）认识自然世界与人工世界 师：老师带来一些精美的图片，想请大家来帮助老师分分类，那些是自然世界？哪些是人工世界？（分别播放9张图片） 【多媒体运用】利用希沃白班的擦除功能。学生回答完，用擦除的方法展示答案。 师：我们生活的世界多姿多彩不仅有美丽的自然世界，也有绚丽的人工世界。 （一）认识材料 1．（出示椅子图片）这是一把很普通的椅子，它是由什么做成的？当自然世界里的树木被砍伐下来做椅子、桌子时，木头就成为了一种材料。木头是我们生活世界里很常见的一种材料。 2．小组讨论：我们生活的世界里有哪些物品，它们都是用什么材料做的？提供科学词汇帮助学生描述材料名称（金属、塑料、玻璃、橡胶、纤维、陶瓷、木头等）。（抢答） 【多媒体运用】利用平板电脑与希沃易课堂软件，学生通过点击平板上按钮进行抢答，增加课堂趣味性，同时能吸引孩子们上课更多的关注力。 3.分类图片，将相同的材料类型放到一起。 （二）小挑战 1.材料就是物品。（判断题） 2.物品按材料可以分成哪几类？（多选）

教科版《我们生活的世界》教案3

《我们生活的世界》 一．教材分析 1.课程标准中的相关要求: ①科学知识目标：辨别生活中常见的材料；认识身边的人工世界。 ②科学探究目标：在教师的指导下，能利用多种感官或者简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象；在教师的指导下，能用语言初步描述信息；在教师的指导下，有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识。 ③科学态度目标：在教师的指导下，能围绕一个主题作出猜测，尝试多角度、多方法认识事物。 ④科学、技术、社会与环境目标：了解生活中常见的科技产品及其给人类生活带来的便利。 2.教材的地位和作用 本节课是教科版二年级上册第二单元《材料》中的第一课，同时也是对本单元整体认识的一节课，主要通过回顾第一单元我们的地球家园中不仅有自然世界也有人工世界，从而进行引入本单元乃至本节课的内容，通过观察实物、教师引导、小组讨论等方式能够正确将生活中的物品按材料类别进行分类，并能说出每一种材料的特点，最终培养学生学会留心观察身边物品的习惯，生活处处皆科学。二．学习目标 1.通过教师引导、观察实物等方式，能够正确将物品按材料类别进行分类。 2.通过教师的引导、小组讨论等方式，能够说出每一种材料的特点。 3.结合实际，能够把生活中的物品进行分类。 三．学习重难点 1.学习重点 能够正确将物品按材料类别进行分类，并能说出每一种材料的特点。 2.学习难点 结合实际，能够把生活中的物品进行分类。 四．课前准备（教具、活动准备等） 多媒体课件、生活中常见的物品（杯子、矿泉水瓶、木块、勺子等）等。

五．评价方式 1.课堂上学生的表现（学生发言、小组讨论等） 2.《科学学生活动手册》课堂活动记录。六．学习过程

二年级上册科学教案2.1《我们生活世界》教科版

《我们生活的世界》 一．教材剖析 1.课程标准中的有关要求 : ①科学知识目标：鉴别生活中常有的材料；认识身边的人工世界。②科学探究目标：在教师的指导下，能利用多种感官或许简单的工具，察看对象的外部形态特点及现象；在教师的指导下，能用语言初步描绘信息；在教师的指导下，有运用察看与描绘、比较与分类等方法得出结论的意识。③科学态度目标：在教师的指导下，能围绕一个主题作出猜测，尝试多角度、多方法认识事物。 ④科学、技术、社会与环境目标：认识生活中常有的科技产品及其给人类生活带来的便利。 2.教材的地位和作用 本节课是教科版二年级上册第二单元《材料》中的第一课，同时也是对本单元整体认识的一节课，主要通过回首第一单元我们的地球家园中不单有自然世界也有 人工世界，进而进行引入本单元乃至本节课的内容，通过察看实物、教师引导、 小组议论等方式可以正确将生活中的物品按材料类别进行分类，并能说出每一种材料的特点，最终培养学生学会留意察看身边物品的习惯，生活处处皆科学。二．学习目标 1.通过教师引导、察看实物等方式，可以正确将物品按材料类别进行分类。 2.通过教师的引导、小组议论等方式，可以说出每一种材料的特点。 3.结合实际，可以把生活中的物品进行分类。 三．学习重难点 1.学习重点 可以正确将物品按材料类别进行分类，并能说出每一种材料的特点。 2.学习难点 结合实际，可以把生活中的物品进行分类。 四．课前准备（教具、活动准备等）

多媒体课件、生活中常有的物品（杯子、矿泉水瓶、木块、勺子等）等。 五．评论方式 1.讲堂上学生的表现（学生讲话、小组议论等） 2.《科学学生活着手册》讲堂活动记录。 六．学习过程 教学步骤教师活动学生活动设计意图 1. 教师：在我们的周围既有用问题引入，激 自然世界（展示高峰、流水、学生欣赏图片并发了学生的兴 树林等图片），还有人类设回首生活中常有趣，并且通过教 计、制造的人工世界（展示的自然世界和人师引导、察看图( 一）问题聚焦，高楼、车、船、衣服、家电工世界。片、回首旧知，引入新课等图片）。学生可以正确 2. 教师：在我们生活的世界分辨出自然世 里，你还能说出哪些物品？学生可从身边物界和人工世界。 3. 教师：你知道它们都是用品举例回答：电 什么材料做的吗？脑、水杯等。 引出本节课课题——《我们 生活的世界》。学生思考并回答。 1. 教师出示一些生活中常学生思考，说一 见的物品，如：衣服、木块、说，并达成《学生通过通过教师（二）活动探索，金属勺子、矿泉水瓶、筷子活着手册》讲堂活引导、察看实物深入知识。等，请学生按材料进行分类。动记录。等方式，可以正 2. 教师请学生进行解说是确将物品按材 怎样分类的，并出示答案。学生进行解说。料类别进行分 3. 教师：看看我们的分类有类。 什么不同？学生发表自己 的不同见解。

《我们生活的世界》(教案)二年级上册科学教科版

我们生活的世界 【核心素养目标】 科学观念：通过观察周围常见物品，初步了解周围的世界可分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出来的。 科学思维：用比较的方法，区别不同材料具有各自的特点，能将物品按材料分类。 探究实践：能在教师的指导下，观察身边常见的材料，简单描述材料的特点，并能提出感兴趣的问题。 态度责任：在观察周围常见物品过程中，意识到材料对于制造人工世界的重要性，并倡导节能环保。 【教学重难点】 重点：学会观察和辨认身边不同的材料 难点：用适当的词语描述常见材料的特性 【教学准备】 教师：PPT、12组不同材料、观成积分卡 【教学过程】 课前谈话： 1.自我介绍。小朋友们，大家好！今天很高兴能和大家一起上课学习。老师先自我介绍下，我姓陈，你们可以叫我陈老师。你们猜猜，我来自哪个学校呢？（1-2个学生猜） 2.介绍观成实验学校。陈老师来自一所全新的学校，江山观成实验学校。（图片出示）我请大家跟我一起去参观参观好吗？（教学楼：教室、操场、陶艺馆、阅读区；休闲区：游乐场、建构区、午睡区） 3.我们学校怎么样？你对我们学校的什么最感兴趣？你有什么想了解或者提问的吗？（滑梯、秋千、攀岩墙、书架、陶罐、图书、垃圾屋、假山） 预设：这是绳子做的秋千，很结实哦！ 4.你说的真好，陈老师奖你我们学校的观成学分卡，拿到的小朋友可以获得来我们学校参观的资格哦。 5.那我们正式开始上课吧！

一、聚焦：前后对比，认识自然世界和人工世界 1.小朋友们，刚刚我们一起参观了陈老师的学校，好看吗？我们身边还有许多美丽的风光，我们一起来欣赏下。你都看到了哪些景物？ 2.我们生活的世界中，还有许多景物，你认识吗？老师想请你们根据他们的不同，把它们分成两类，你会怎么分呢？（学生上来，在希沃上操作） 3.老师会这样分，你猜猜，我这样分的原因。 预设：森林、山川、河流、大海、草原属于自然世界；房屋、桥梁、汽车、轨道、公路属于人工世界 4.是呀，像这样天然形成的就是自然世界（板贴：自然世界），人类设计制造的就是人工世界（板贴：人工世界），它们共同组成了我们生活的世界。（板贴：我们生活的世界） 5.想一想，人工世界是一开始就有的吗？你们知道很久很久之前，咱们这里是什么样的吗？（出示图片：森林）看到这些，你想说什么？这一片无人之地，是怎样变成现在美丽校园的呢？ 预设：是人们设计制造出来的 6.是呀，为了更好的生活，聪明的人们不断将自然世界改造成人工世界，还创造了许多丰富多样的物品（板贴：物品），以满足不同的需要。比如我们的书本、衣服，你还能说出哪些物品？（4-5个学生说一说） 7.老师也给大家带了很多物品，瞧瞧是什么？（ppt出示） 8.那你们知道这些物品都是用什么制作而成的？ 预设：这些物品都是用各种各样的材料制作而成的。（板贴：材料） 9.你知道哪些材料？ 二、探究：识别物品和材料，给材料分类 1.下列物体中，哪些是材料呢？请你找一找，把材料圈出来。如果遇到不熟悉的词语，怎么办呢？老师给大家准备了材料手册，大家可以翻看查找注解，再去圈，提高我们的准确率。（上台圈，全班校对；板贴材料：金属、塑料、玻璃、橡胶、纤维、纸） 2.想一想，你觉得为什么会有不同种类的材料呢？ 3.是呀，不同的材料能制成不同的物体，你能按照材料类别对物品进行分类吗？请大家帮助这些物品，将它们送回各自的家吧。我们来看看怎么做。 （1）按照编号在桌上摆放好材料，清点拿到的物品数量

教科版科学二年级上册第课《我们生活的世界》教案

教科版科学二年级上册第课《我们生活的世界》 教案 教学目标 1.了解人类和动植物的生存环境和方式。 2.掌握生物的基本特征和栖息地。 3.知道人类在生态系统中所扮演的角色。 4.培养学生的探究精神和实验操作能力。 教学重点 1.了解人类在生态系统中所扮演的角色和对环境产生 的影响。 2.掌握生物存在的基本方式和栖息地。 教学难点 1.如何在教学中加强学生对环境保护的认识和意识。 2.如何在教学中发扬探究精神，并提高学生的实验操 作能力。 教学内容及进度安排 时间教学内容教学进度教学方式 1我们生活的世界20分钟观察、思考 2环境、生物和生态系统40分钟讲解、练习 3生物的栖息地30分钟实验、讨论 4人类在生态系统中的角色30分钟观察、思考 5环境保护与生态平衡40分钟视频、练习

教学内容详细说明 第一节：我们生活的世界 本节通过观察现实生活，引发学生对环境保护的认识和意识，激发对科学探究的兴趣。 教学重点：观察和思考。 第二节：环境、生物和生态系统 本节介绍生物和环境的相互作用，动植物生存环境和方式 的基本特征以及生态系统的结构和功能。 教学重点：讲解和练习。 第三节：生物的栖息地 本节通过实验，让学生亲自体验生物的基本特征和栖息地，以加深对生物学基本概念的认识和理解。 教学重点：实验和讨论。 第四节：人类在生态系统中的角色 本节介绍人类在生态系统中扮演的角色和对环境产生的影响，要求学生深入思考人类应该如何在生态系统中生存和发展。 教学重点：观察和思考。 第五节：环境保护与生态平衡 本节通过观看生态保护和环境保护的视频，让学生了解环 境保护的意义和方法。 教学重点：视频和练习。

小学科学新课标教科版二年级上册第二单元《材料》教案(共6课)(2022新版)

第二单元材料 1.我们生活的世界 【教材简析】 《我们生活的世界》是教科版二年级上册《材料》单元的起始课｡本课旨在让学生从材料的视角出发建立“自然世界”和“人工世界”的概念,引导学生观察身边常见的物品,辨认这些物品是由什么材料做的,能指认常见材料并把物品按材料类别进行分类｡通过这些活动了解学生在材料方面的已有概念,引导学生从材料的角度出发观察物品,激发研究材料的兴趣,明确研究材料的意义｡ 为了获取学生对材料的初始概念,启发学生聚焦观察材料的特征,激发学生研究材料的兴趣,本课设计了材料分类活动｡在把物品按材料类别分类的过程中,孩子要依据材料类别对材料做出初步的辨别,这能促进他们在分类思维上的发展｡当然,孩子在辨认､交流各种材料并对其分类时,也会遇到问题和分歧,这将成为驱动他们不断观察､交流和探索的动力｡ 【学情分析】 学生对于生活中的材料有许多较感性的认识,他们能说出许多材料的名称,也知道许多材料的特点｡但是,二年级的学生对材料的认识主要来自生活和学习活动中无意识地观察与了解,因此认识比较模糊和零散｡他们往往分不清“物品”和“材料”,有时甚至将两者混为一谈｡学生对材料的这种模糊概念或错误认识都将成为本课教学的起点｡ 【教学目标】 [科学观念]通过观察周围常见物品,初步了解周围的世界可分为自然世界和人工世界,人工世界是由人设计并制造出来的｡ [科学思维]用比较的方法,区别不同材料具有各自的特点,能将物品按材料分类｡ [探究实践]能在教师的指导下,观察身边常见的材料,简单描述材料的特点,并能提出感兴趣的问题｡ [态度责任]在观察周围常见物品过程中,意识到材料对于制造人工世界的重要性,并倡导节能环保｡ 【教学重难点】 [重点]学会观察和辨认身边不同的材料｡ [难点]用适当的词语描述常见材料的特性｡ 【教学准备】 [教师]1.教学课件;2.衣服､橡胶手套､烧杯､瓷杯､瓷碗､塑料杯､可乐瓶､玻璃瓶､气球､金属勺､小木块､木筷､回形针､毛巾 [学生]观察记录单｡ 【教学过程】 一､激发兴趣､聚焦问题(预设5分钟) 材料准备:课件 1.课件出示小科同学在暑假旅游过程中拍摄的图片｡ 提问:你们都看到了些什么景物呀? 2.课件定格其中一张照片｡ 提问:同学们,在我们生活的世界中,有些是大自然中的景物,有些是城市里人们建造的景物,哪位同学能给结合小科的这张照片,将这些不同的景物分成两大类呢?说说你的理由｡(请2-3名同学说一说) (预设:房子､汽车､桥等为一类,山､湖､树林等为一类｡) 3.小结:像山､树林､湖泊这些自然存在的就是自然世界,而像汽车､桥､房子这些人造的景物就构成了人工世界,这两个世界一起构成了我们生活的世界｡(板书:我们生活的世界)｡ [设计意图]通过出示旅途中的照片,激发学生的兴趣,并引导学生观察周围的世界｡让学生初步了解周围的世界可分为自然世界和人工世界,并能尝试用这个标准对周围的景物进行分类｡ 二､常见物品按材料类别分类(预设25分钟)

教科版小学科学二年级上册教案：2.1《我们生活的世界》

《我们生活的世界》 教学设计 一、教学目标 1．科学概念目标 知道分类是认识事物的基本方法。 体会物品的多样性，能运用分类的方法，更好地认识组成物体的材料。 2．科学探究目标 结合学生实际用自己的标准，给我们周围的物品分类。 3．科学态度目标 愿意倾听、分享他人的信息 乐于表达、分享自己的观点 4．科学、技术、社会与环境目标 意识到运用分类的方法可以更好地认识我们生活的世界。 二、教学重难点 1．教学重点：探索物品分类的标准，把周围物品分类。 2．教学难点：按不同的分类标准对物品进行分类，感受世界的多样性。 三、教学准备 1.小组活动：每组10张不同物品的卡片 2．教师使用：课件、实物、班级活动手册等 【教学过程】

一、温故知新（预设5分钟） 1．出示《我们生活的世界》课题，导言：我们生活的世界绚丽多彩，物质丰富，今天这节课，我们从身边的物质出发来认识了解周围的世界。 2．新授:请同学们说一说找一找我们身边的物品，思考一下，哪些是来自大自然的，哪些是来自人工制造出来的？ 3.教师组织学生识别实物图片。 二、讨论分类的标准（预设15分钟） 1. 播放“自然视觉生活景观”剪辑视频和“创造工厂人工智能”剪辑视频 2．引入科学词汇 自然世界人工世界沙石木金属塑料玻璃橡胶纤维纸…… 3．教师分别对这些科学词汇进行讲解及举例说明。 4．学生小组讨论交流学习。 三、给物品分类（预设10分钟） 1．教师组织学生对物品按材料类别分类。 2．出示活动手册样本，先填写分类标准，再逐一出示物品图片，让学生深入理解物品分类标准。 3．布置学生按不同的分类标准去分类，并完成学生活动手册。 四、研讨交流和总结（预设10分钟） 1．我们把物品按材料类别分成了哪几类？（师生共同探讨研究） 2.每一种材料有什么特点？(师生共同完成班级记录表) 五、板书设计 《我们生活的世界》 分类标准：自然世界人工世界 金属塑料玻璃橡胶纤维纸…… 《我们生活的世界》教学设计