初中三年级美术教案色彩的运用与创意作品

初中三年级美术教案色彩的运用与创意作品初中三年级美术教案：色彩的运用与创意作品

在初中三年级美术教学中，色彩的运用和创意作品的培养是一个重

要的内容。通过合理运用色彩，能够丰富作品的表达力和艺术感染力，培养学生的观察力、想象力和创造力。本教案将介绍色彩的基本概念

和运用技巧，并提供一些创意作品的教学案例，以激发学生的艺术潜

能和创造力。

一、色彩的基本概念

色彩是指物体对光的吸收和反射造成的视觉感受，是由光的三原色（红、绿、蓝）以及它们的混合产生的。在美术作品中，色彩可以表

达情感、塑造形象、烘托氛围等作用。学生需要了解色彩的基本概念

和原理，才能更好地运用于创作中。

1. 色调和明暗

色调是指色彩的明暗程度，明亮的色调通常给人以轻松愉快的感觉，而暗调则会给人以庄重沉郁的感觉。学生可以通过调配颜料或混合颜

色来掌握色调的变化，并在作品中灵活运用。

2. 冷暖色彩

冷色调（如蓝色、绿色）给人以寒冷、冷漠的感觉，适合表达冷静、悲伤等主题；而暖色调（如红色、黄色）则给人以温暖、活泼的感觉，

适合表达热情、喜悦等主题。学生需要学会分辨冷暖色彩的不同效果，并灵活运用于作品中。

3. 对比与配色

对比是指色彩之间的明显差异，可以通过对比来强调形象、增加层

次感、引导视线等。配色则是指不同色彩的搭配，需要学生掌握基本

的配色原则，如互补色、同类色、对比色等，以实现艺术效果的最大化。

二、色彩运用的教学案例

为了帮助学生更好地理解和运用色彩，我们提供以下两个实践案例，旨在培养学生的创意思维和艺术表达能力。

案例一：用色彩表达情感

步骤：

1. 给学生展示一幅色彩丰富的画作，引导学生用自己的语言描述画

作所表达的情感。

2. 让学生选择一个自己喜欢的情感主题，并以此为基础创作一幅画作。

3. 引导学生运用不同的色调、冷暖色彩和对比配色等技巧，将自己

选择的情感表达出来。

4. 学生完成作品后，进行互相欣赏和评价，分享自己作品背后的情

感意义。

案例二：色彩对比的运用

步骤：

1. 给学生展示一组对比鲜明的色彩画作，引导学生注意画作中对比

色彩的运用效果。

2. 让学生选择自然界或生活中的一个场景或对象，并运用对比色彩

的原理，创作一幅画作。

3. 学生需要在作品中使用明暗、冷暖等色彩对比来突出画面的焦点

和层次感。

4. 学生完成作品后，组织展示和探讨，让学生分享自己使用对比色

彩的体验与感悟。

通过以上案例的实践，学生可以更加深入地理解色彩的表现力和创

造力，并在实践中不断提升自己的艺术水平和审美能力。

三、教学评价与反思

在教学过程中，教师需要及时观察学生的学习情况，针对性地给予

指导和评价。教学评价不仅要围绕学生的作品表现进行，还要注重学

生的思考和创造过程。

1. 对学生作品的评价应着重在色彩的运用是否适合表达主题和情感，是否具备创意和独特性，以及作品整体的美感等方面进行评价。

2. 对学生的思考和创造过程的评价应注重其思考的深度和独立性，如学生是否能对色彩选择和运用进行合理解释，是否能提出改进和创新的建议等。

3. 教师需要及时反思教学过程中的不足和改进之处，比如可能存在一些学生对色彩的理解较困难，需要教师加强解释和示范；或是有些教学案例的难度与学生水平不匹配，需要适度调整等。

通过教学评价和反思，教师可以不断改进和提升自己的教学效果，进而更好地引导学生在美术创作中发展自己的色彩感知和创意能力。

总结：

通过本教案的学习，初中三年级的学生可以逐步掌握色彩的基本概念和运用技巧，并在实践中培养创意思维和艺术表达能力。色彩作为美术创作的重要要素，对于学生的审美素养和综合能力的培养具有重要的意义。希望本教案能够为初中三年级美术教学提供一些有益的思路和借鉴。

初中美术《色彩的魅力》教学设计

初中美术《色彩的魅力》教学设计 （学习版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制学校：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的学习资料，如面试指导、笔试指导、题库大全、教案大全、教育知识、备考知识、素质知识、法律知识、心理知识、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this store provides you with various types of learning materials, such as interview guidance, written test guidance, question bank encyclopedia, teaching plan encyclopedia, educational knowledge, test preparation knowledge, quality knowledge, legal knowledge, psychological knowledge, and other materials. If you want to know different data formats and writing methods, please pay attention!

初中美术 第3课 同类色与邻近色教案

第3课：同类色与邻近色 一、教学目标 知识与技能：让学生掌握同类色与邻近色的基本概念和特点。培养学生的观察能力和表现能力，使其学会辨识同类色与邻近色。学习运用同类色、邻近色的相关知识去完成一幅装饰画或生活用品设计。 过程与方法：通过教师讲授，用对比分析的方法理解同类色与邻近色的概念与特点。通过欣赏感受和讨论交流等合作学习，学会辨别和运用同类色与邻近色。通过艺术实践掌握同类色与邻近色的调配与搭配方法。 情感、态度和价值观：培养学生主动、细致地观察生活的习惯，感受同类色与邻近色的美感。培养他们热爱生活和富有情趣的生活态度，能运用所学知识主动美化生活、表达情感。提高色彩美感意识，促进正确审美情操的建树。 二、教学重点难点 教学重点：同类色与邻近色的概念与美感特征。 教学难点：正确把握同类色与邻近色的差异。 教法学法：分析法、讨论法、观察法、练习法、比较法 学生自主活动：通过第12页的“练一练”，让学生学会辨识和运用同类色与邻近色，进一步掌握二者之间的特性，并体会其不同的美感。 学情分析：本课是色彩课程的基础知识课。色彩学的知识贯穿于整个初中美术教育阶段，本课属于在色彩知识体系中继色彩三要素等基础知识之后的进一步学习，与随后的彩色对比等相关内容均为色彩知识的深化，是为造型表现和设计应用作铺垫与打基础，所以安排在七年级下学期学习。 三、教学过程 1、导入 由茶杯套和小壶的色彩导入，启发学生分析得出同类色与邻近色的基本概念。同类色：是单一色彩，需要利用明度、纯度和冷暖变化创造色彩效果。邻近色：是色相环上相邻色彩的搭配。 2、新课 展示同类色和邻近色在生活中实际应用的图片，分析其中的色彩关系。启发学生思考同类色与邻近色在色彩上效果上有哪些相似之处，又有哪些不同的特点？ 学生讨论回答， 教师总结：虽然邻近色与同类色都具有和谐的色彩效果，但邻近色搭配显得活泼强烈些，而同类色则更加柔和统一。它们的美感有相似之处又不是完全一样的。 练一练 找出图片中的彩色，分析它们用了那种色彩关系？ ①小水壶②小盒子③青蛙皂盒④电吹风⑤烛台花瓶 通过色彩模板与学生作品加强学生对同类色与邻近色的感受。 3、小结 再次强调同类色与邻近色的概念，让学生明确二者的特点。 作业布置： 1、选择你喜爱的一组同类色或邻近色画一幅小装饰画。 2、应用同类色或邻近色给家人设计一套生活用品，或给自己设计一件日用品。 课后反思： 在分析图片时要注意学生的参与，尽量启发学生思考、找出答案，形成知识，并注意与学生

初中美术《色彩的魅力》优秀教案范文

初中美术《色彩的魅力》优秀教案范文 一、教学目标 知识与技能：学习对比色和类似色的知识，体会色彩的表现力，掌握不同的色彩搭配所能传达出的不同情感。 过程与方法：通过观察、欣赏、讨论，根据色彩搭配规律进行色彩创作，提高色彩感知能力以及动手创作能力。 情感、态度和价值观：感受色彩的魅力，养成用色彩外化情感的生活态度。 二、教学重难点 重点：掌握色彩的对比色、类似色的概念和应用。 难点：根据不同的色彩搭配规律进行创作。 三、教学过程 活动一：激趣导入 在上课伊始，教师组织活动模特秀，请两位模特身穿暖色与冷色

的衣服进行走秀，引导学生欣赏并说一说两位模特所穿的不同颜色的衣服带给你怎样的感受?（红色为暖色调，给人以亲密、温暖、柔和之感，蓝色冷色调，给人距离、凉爽、通透之感。） 学生回答后教师总结：色彩不仅能丰富我们的视觉，更能触动我们的心灵。从而导入课题《色彩的魅力》。 活动二：描述分析 1.闯一闯 教师组织一站到底的活动，选取学生代表依次回顾以往学习过的关于色彩的相关知识，提出的问题依次为：三原色是哪三个颜色?冷暖色有什么不同?色彩三要素是什么?学生连续答对即闯关成功。学生积极参与游戏，教师总结：三原色为红、黄、蓝，冷色与暖色给人的感受不同，冷色给人寒冷的感觉，暖色给人温暖的感觉，色彩的三要素为色相、明度、纯度。 2.找一找 （1）教师展示樱桃和草原的图片，引导学生欣赏并思考问题：这两幅作品分别有什么色彩?两幅作品分别给你什么感受?（樱桃为

绿、红，有一种鲜艳活泼，对比强烈的感觉。草原绿、蓝，给人一种和谐统一的效果）（2）出示色相环，引导学生找出图片中的颜色并说一说他们在色相环中处于什么位置? 学生认真观察并找出红色与绿色在色相环中处于180度的位置，而蓝色与绿色则处于向邻近的位置。进而总结出：在色相环上30至90度范围内的颜色互为类似色，而处于180度的颜色互为对比色。 3.说一说 （1）生活中你见过哪些地方运用了对比色和类似色? 教师总结：对比色运用于海报宣传中，可以形成强烈的撞色效果，而类似色则运用于室内装修中色彩的调配，可以营造协调、平缓的气氛。 （2）以小组为单位分发信封，信封中装有运用对比色和类似色创作的作品，请小组代表抽取信封，探究一下作品中分别运用了哪些颜色?颜色的比例是如何分配的?按照颜色在画面中的比例大小，依次的在色卡之中为这些颜色进行排序。 学生以小组为单位探究并汇报成果，教师总结：在马蒂斯的作品

初中三年级美术教案色彩的运用与创意作品

初中三年级美术教案色彩的运用与创意作品初中三年级美术教案：色彩的运用与创意作品 在初中三年级美术教学中，色彩的运用和创意作品的培养是一个重 要的内容。通过合理运用色彩，能够丰富作品的表达力和艺术感染力，培养学生的观察力、想象力和创造力。本教案将介绍色彩的基本概念 和运用技巧，并提供一些创意作品的教学案例，以激发学生的艺术潜 能和创造力。 一、色彩的基本概念 色彩是指物体对光的吸收和反射造成的视觉感受，是由光的三原色（红、绿、蓝）以及它们的混合产生的。在美术作品中，色彩可以表 达情感、塑造形象、烘托氛围等作用。学生需要了解色彩的基本概念 和原理，才能更好地运用于创作中。 1. 色调和明暗 色调是指色彩的明暗程度，明亮的色调通常给人以轻松愉快的感觉，而暗调则会给人以庄重沉郁的感觉。学生可以通过调配颜料或混合颜 色来掌握色调的变化，并在作品中灵活运用。 2. 冷暖色彩 冷色调（如蓝色、绿色）给人以寒冷、冷漠的感觉，适合表达冷静、悲伤等主题；而暖色调（如红色、黄色）则给人以温暖、活泼的感觉，

适合表达热情、喜悦等主题。学生需要学会分辨冷暖色彩的不同效果，并灵活运用于作品中。 3. 对比与配色 对比是指色彩之间的明显差异，可以通过对比来强调形象、增加层 次感、引导视线等。配色则是指不同色彩的搭配，需要学生掌握基本 的配色原则，如互补色、同类色、对比色等，以实现艺术效果的最大化。 二、色彩运用的教学案例 为了帮助学生更好地理解和运用色彩，我们提供以下两个实践案例，旨在培养学生的创意思维和艺术表达能力。 案例一：用色彩表达情感 步骤： 1. 给学生展示一幅色彩丰富的画作，引导学生用自己的语言描述画 作所表达的情感。 2. 让学生选择一个自己喜欢的情感主题，并以此为基础创作一幅画作。 3. 引导学生运用不同的色调、冷暖色彩和对比配色等技巧，将自己 选择的情感表达出来。 4. 学生完成作品后，进行互相欣赏和评价，分享自己作品背后的情 感意义。

大自然的色彩 初中美术教案

大自然的色彩 教学目标： （1）知识性目标：能够了解光于色的关系，感知色调，培养学生感受大自然美丽色彩带来的变化，感知大自然的色彩。 （2）过程与方法：引导学生认真准备，积极参与课本学习，通过欣赏，讨论等方法掌握相关色彩基础知识，努力完成好色彩作业。 （3）情感性目标：感受自然现象，大胆表现。培养学生热爱大自然、热爱生活的情感；培养学生对自然界的观察能力，对色彩的感受能力和识别能力。（4）发展性目标：培养学生善于发现、大胆表现、乐于交流、勇于创新的精神。 教学重点： 观察和记忆色彩，感受并运用简单色彩手段表达自然界的色彩关系和色调。教学难点： 表现方法的运用以及整体色彩的把握及创新表现。 教学资源： （1）教师：各种颜色彩纸、工具材料、板刷。 （2）学生：彩笔、各色彩纸、水粉色、有关春天色彩的图片材料。 教学流程： 一、导入新课 欣赏图片 引入表现大自然色彩诗词，例如:“日出江花红似火”，“春来江水绿如蓝”，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”通过课件播映或图片欣赏一些自然界的色彩现象，展示教学课件及相关图片，帮助学生开阔眼界。 同学们，你们觉得上面的图片美不美，他们是不是人工可以造出来的呢？对，他们是巧夺天工的，是鬼斧神工的，他们就是美丽的大自然。 二、设疑自探 是啊，大自然总是以千姿百态、五光十色展现出迷人的景象和绚烂的色彩。可是夜色降临，色彩就隐匿起来，这是为什么呢？你留心过这一切吗？ 下面就请大家用自己喜欢的方式自读课文，由学习目标的指引你来留心一下

在本节课你想知道的奥秘，并以提纲形式列出。 （出示学习目标） 预设问题： 1 色彩是如何产生的？ 2 什么叫作色调？ 3 不同的色彩和色调有什么样的感受？ 三、解疑合探 先独立解决问题，再在小组内解决遗留问题，小组长注意做好圈点批注。 结合书上范图和刚刚欣赏过的课件，图片、组织学生围绕自然界丰富多彩的现象进行讨论。 明确： 1 明亮的光是由不同波长的七种光色组成的，光线照射在物体上，被物体吸收一部分，反射一部分，由于各种物体吸收和反射不同波长的色光，所以就产生了不同的色彩。 2 一副作品或一个环境中往往存在多种色彩，它们之间形成的整体关系构成色彩的调子，称为色调。 3 红色：热情活泼温暖幸福危险 橙色：兴奋甜蜜快乐 黄色：愉快高贵希望注意 绿色：和平柔和青春安全理想 紫色：优雅高贵魅力自傲轻率 白色：纯洁朴素神圣柔弱虚无 灰色：沉默中庸寂寞犹豫消极 黑色：崇高严肃刚健坚实黑暗罪恶恐怖绝望 四、质疑再探 根据所学知识质疑 预设问题： 1 看图片回答：这几幅作品为画家对大自然色彩的讴歌，它们分别是什么色调？想一想画家根据什么来确定风景作品的色调？

初中美术《民间艺术的色彩搭配》试讲教案

初中美术《民间艺术的色彩搭配》试讲 教案 一、教学目标 知识和技能： 明确民间美术的色彩搭配的主要特点，并学会运用对比的手法进行创作表现民间艺术。 过程和方法： 通过利用网络收集和处理信息，提高对民间艺术色彩搭配自主、探究的能力。 情感态度与价值观： 理解民间美术的文化内涵，增强爱国主义和民族自豪感，激发学习美术的持久兴趣。 二、教学重难点 重点：明确民间艺术色彩搭配的主要特点及规律。 难点:了解民间美术作品是怎样运用色彩的强烈对比手法的，分析不同的色彩搭配体现的文化内涵。 三、教学准备

多媒体课件、民间艺术实物、计算机、相关绘图软件 四、教学方法 欣赏法：让学生独自欣赏感受，体会意境。 谈话法：师生间进行交流对话。 自主探究法：让学生自己通过各种渠道搜集资料，通过主动探究获取新知识。 五、教学过程 （一）激趣导入，引入新课 播放视频，引导学生欣赏东北秧歌，使学生对生动绚烂的民间艺术有个强烈的感知印象，学生针对着衣者的色彩搭配谈感受，引起他们对民间艺术色彩搭配的关注。进而引出本节课的课题：《民间艺术的色彩搭配》。 （二）创设情境，激发兴趣 1、说一说民间美术的种类 设疑：根据自己对民间艺术的理解，尝试说一说民间美术种类有哪些？ 学生翻阅教材回答问题，教师总结。

2、了解民间艺术形式及其色彩 在了解民间艺术的种类的基础上，引导学生从美术的角度分析民间美术的艺术形式是怎样的？有什么样的特点？ 学生分组讨论问题，并派小组代表回答问题。 （三）自主探究，感悟新知 1、组织学生自主进行资料搜集 组织学生以小组为单位，利用网络资源进行相关信息(民间艺术)的 调查，并在这一过程中感受民间艺术的色彩魅力和它所体现的文化内涵。 2、教师明确自主学习具体步骤 （1）学生登陆指定网址收集和处理资料，利用网络教育平台做汇报。 （2）代表性民间艺术作品赏析：组织学生以色彩为导向，分析民 间美术的色彩搭配特点。 （3）总结民间美术色彩搭配特点：纯度较高的颜色、采用强对比 的手法、地域性强。 （4）回顾色彩知识：色相对比、纯度对比、明度对比。

初中美术《大自然的色彩》教案及试讲稿 大自然的色彩教案

初中美术《大自然的色彩》教案及试讲稿大自然的色彩教 案 初中美术《大自然的色彩》教案及试讲稿 一、课题：大自然的色彩 二、课型：新授课 三、课时：一课时 四、教学目标： 1、知识与技能目标：了解光与色的关系，感知色调等知识，掌握运用色彩归纳方法描绘大自然的技能。 2、过程与方法目标：通过欣赏作品，联想，讨论色彩相关知识等过程，提高学生创作实践能力。 3、情感态度与价值观目标：学生能够体验探用色彩表达自己对美好实物的情感，激发学生对美术学习的持久兴趣。 五、教学重难点 教学重点:在了解光与色的关系，感知色调等知识的基础上，能够完成用色彩归纳方法描绘大自然的作品或文字进行表达。

教学难点：如何使学生准确把真实景物概括成简单色彩关系。 六、教学方法 讲授法，欣赏法。 七、教具准备 多媒体课件，教科书，各种造型不同的笔等 八、教学过程 师生问好，组织教学。 (一)谈话导入 提问学生课前作业准备情况，学生说出表达自然美景的古诗并展示自己搜集的图片，教师导入本课。 (二)讲授新知 1.初步感知： 教师播放自然景色作品，提问学生说出感受，学生说不同作品的色调;教师继续提问学生夜晚景色是如何的?教师学生探讨光与色的关系。 2.深入探究：

教师展示摄影作品，提出问题：颜色和之前欣赏作品有何不同? 学生小组讨论回答，作品是相同色调的。画面更急和谐统一。 教师展示画家作品，提出问题：画家如何用色调表达的? 教师总结：确定色调，概括表现。 (三)教师示范 教师示范，分布讲解作画过程。 (四)作业练习 回忆你印象最深刻的的景色，就用这种概括的方法来记录，让画面更加丰富有趣，播放图片，教师巡视指导并演示。 (五)展示评价 学生讲台展示作品，学生投票选出优秀作品并评价，自评，教师总结。 (六)小结拓展 教师带领学生回顾今天所学习的知识。 九、板书设计： 大自然的色彩 光与色

三年级美术色彩拼贴画教案

三年级美术色彩拼贴画教案 教学目标： 1、让学生初步掌握拼贴画制作的方法与技能。 2、巧用生活中各种小物件自身的颜色与造型相结合，加强对学生设计造型能力的培养。 3、用生活中一些有颜色的小玩意儿让学生体会到创造美的快乐。 在涂胶和拼贴等活动过程中培养了他们耐心和细心的习惯，增强了动手制作能力。 教学重点：用拼摆触发联想来产生奇异的形象。 教学难点：合理巧用材料自身特点经过简单拼摆，搭配，剪切粘贴等方式，制作趣味图片。 设计理念：本节内容使同学们通过查找在生活中有颜色的小玩意，并合理巧用素材自身的颜色与造型结合起来，拼接成一幅幅精美的图画，它符合学生勤于思考，手到擒来的惯常特征，使他们在美术学习上加深了对色彩，形状，质感等元素的认识，增强了手工制作和美术创新能力。 课前准备：课件中，各种颜色的豆子或者树叶或者毛线，粘胶，剪刀等等。 教学过程： 一，鉴赏激趣 让学生欣赏一组照片（欣赏思考）： 1、欣赏过程中，让学生细心观察这些图片上是使用什么素材？ 这些物质都成为什么呢？（树叶，豆子，毛线，蛋壳，铅笔屑） 2、让学生说说你们刚都看到过什么素材？ 它们在画面上都成了什么样子？展示由多种素材做成的范作并由同学们作答。 3.哪麽如何把这些素材转化为漂亮的图画？ 这幅作品是如何创作出来的呢？（板书由多种素材绘制而成） 首先，让学生先看看我们周围的一些资料（树叶、蛋壳、毛线）。 它们是正常的如果我们动脑子，再来点创造性的想象力，它会成为一件美丽的艺术品。

总结：用不同素材来构思按照有序非常有序地粘贴，，编排的方式所创造出来的绘画我们把它叫做“色彩拼贴绘画”。 二，方法引导 1、展示别的范作，同学们欣赏、思考：是什么让这位小作者把铅笔屑变成了漂亮的花朵？ 同学们答。 小结：由于铅笔屑形状及其颜色的不同。 2、另示一残缺之作，供同学们尽情地展开想像。 （铅笔屑） 想一想：这堆铅笔屑形状又会是怎样？ 同学们答。 老师演示了即将完成的铅笔屑范图。 （总结：不但会开花而且会以其形状做成裙子，翅膀和头发等贴在上面。只要善于观察擅长运用周围素材求益创新，同样会做出有新意的文章小结：材料：各种豆子、毛线、铅笔屑等 方法：组合，拼贴 特征：具有立体感 3、老师一边讲一边演示，同学们通过观察、思考：制作步骤及要点。 材料：毛线，彩纸，胶，剪刀 构思：海豚（以铅笔构图画海豚造型） 涂胶（把胶水涂到画龙点睛的海豚身上） 拼贴（把毛线粘到海豚身上。注意：由海豚轮廓线边部位开始贴上，安排得稍紧些，最后是海豚中部） 老师把做出来的作品呈现出来。 4、总结： 制作程序：构思—选材—涂胶—拼贴—施加压力 制作要点：1选好素材巧用 2、主义色彩搭配。 3.涂胶要恰当

初中美术《色彩的感染力》优秀教案范文

初中美术《色彩的感染力》优秀教案范文 初中美术《色调的感染力》优秀教案范文 教学目标：1、学问与技能：了解色调对人产生的心理联想，驾驭色调的三种不同表现形式，加深对色调在美术作品中的感染力的理解，提高学生的艺术鉴赏实力。2、过程与方法：通过对比观赏、体验探究、小组探讨等学习方式，体验感受不同风格绘画作品中色调所传达的情感和内在含义。3、情感、看法与价值观：激发学生对不同风格艺术形式的学习爱好，培育学生自主学习的实力和探究新学问的实力。 教学重点：写实色调、装饰色调、表现色调的表现形式及特点。 教学难点：如何从色调的角度分析鉴赏美术作品。 教学过程：（一）引入（二）新课讲授进入作品观赏。播放一组图片，由大自然的色调和具象形象的绘画作品入手，逐步向抽象的作品过渡，师生共同感受、体验色调带给人的视觉冲击，初步感受作品所表达的某种情感。1、色调的心理联想通过对生活中人们视觉阅历的联想，体会不同色调给人的不同心理作用。请同学尝试用一些词汇来描述以下几种色调给人的心理联想：红、橙、黄、绿、蓝、紫。师生共同探讨、总结前面六种色调的心理联想。2、绘画中色调

的表现形式观赏探究：请同学们观赏并分析下面三幅绘画作品，说一说画家在运用色调表现对象上有什么不同。《装扮森林》（东山魁夷日本）《松树林》（希施金俄国）《灰色的树》（蒙德里安荷兰）师生共同总结：装饰色调：运用装饰手法进行色调表达的形式，强调大幅度的概括、提炼，作品体现出浪漫抒情、唯美化的视觉风格。写实色调：通过学生方式，对客观对象的真实色调进行记录和描绘，色调表现与客观对象非常相像，表现手法偏重具象再现与特性化的细微环节真实。表现色调：画家不是描绘实际望见的色调，而是依据自己的主观意愿来运用色调，表达自己的主观情感，又称概念色或情感色。课堂反馈：观赏下面的绘画作品，说一说这些作品主要采纳了哪种色调表现形式。3、观赏实践绘画中色调对于情感的表达有着非常剧烈的影响。色调在作品中是怎样表现情感的?下面我们通过鉴赏一组作品来分析体会：《初踏黄金路》（现代李焕民）《早春之路》（东山魁夷日本）《松林的早晨》（希施金俄国）探讨问题：（1）作品描绘了怎样的场景?（2）画面中色调的主色调是什么?主要运用了哪种色调表现形式?（3）你感受到作品中蕴涵了什么样的思想情感?学生沟通：从作品的内容、色调特点、情感表达几方面沟通对作品的分析感受。4、课堂小结说说本节课你的学习收获。老师小结：通过今日的观赏、探讨，我们了解到美术作品中色调的三种表现形式，

美术色彩基础的教学设计（精选12篇）

美术色彩基础的教学设计 美术色彩基础的教学设计（精选12篇） 作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的美术色彩基础的教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 美术色彩基础的教学设计篇1 一、教学目的： 色彩基础知识在训练中占有重要的位置，是学生用色彩表达事物、生活及情感的奠基石。是色彩写生的一个很重要的课题，使学生在掌握已有的造型基础知识，对色彩知识及运用作进一步的了解。 二、教学目标：根据教学大纲和教材要求及色彩知识在绘画中的重要性，确定本节的教学 目标为： 1、德育目标：培养学生从色彩知识运用与审美双重功能中，感受美术的社会价值，从而 进一步提高进行美的创造愿望，增强艺术修养。 2、知识目标： A.理解色彩知识的基本术语 B.掌握运用色彩的调色方法 C.学习运用色彩表达情感的方法 3、能力目标：培养学生认识、运用色彩表达的能力 三、教学重点：根据色彩运用的重要性，确定本节课的重点是色彩调色的方法。 四、教学难点：根据色彩在美术创作中重要的意义，本节课的难点是运用色彩表达事物及 情感的能力。 五、教学方法：讲授法、示范法、引导启发法 六、教具：画笔、颜料、纸张、水

七、教学过程： 我们研究色彩不单是认识色彩的客观规律，更重要的是让人们的主观意识对色彩的反映。装饰色彩并非大自然色彩的展现，即不是写生色彩（不同于画家调色板上的色彩），而是结合生活、生产、经过提炼、夸张，概括出来的，能美化人民生活，是人们心理作用的理想化色彩。 （一）导入：通过吹泡泡把学生带到“色彩”这个话题上来。（吸引学生的注意力） （二）授课： 1、色彩的形成 色彩是光照射到物体上产生的一种视觉效应。当光线照射到物体上时，由于物体本身的材质关系，决定了其对光线中的某些色光吸收、反射或穿透，反射回来的色光作用于人的视觉，便产生了某种色彩感觉。 2、色彩的分类：色彩的原色、间色和复色。 （教师边讲边演示） （1）原色：颜色中不能再分解的三个基本色，即红、黄、蓝，也称三原色；千千万万种色 彩都可由三原色调配出来。 色光三原色：朱红光、翠绿光、蓝紫光。 色料三原色：红（品红或玫瑰红）、黄（柠檬黄）、蓝（湖蓝）。 （2）间色：由两个原色混合而成，即红＋黄＝橙色、红＋蓝＝紫色、黄＋蓝＝绿色，这橙、 紫、绿色为间色。 （3）复色：由两个间色或三个原色混合而成的颜色称复色。 3、色彩三要素：色彩的明度、纯度、色相 （教师边讲边演示） （1）明度：指色彩的明暗程度。无彩色中，最高明度是白色最低明度是黑色；在有彩色中， 最亮的颜色是黄色最暗的颜色是紫色。总之，亮的颜色明度高，

初中美术《画家笔下的色彩》优质教案、教学设计

初中美术《画家笔下的色彩》优质教案、 教学设计 本课旨在通过研究色彩知识，感受色彩的艺术表现和尝试色彩表达，培养学生对色彩的艺术感受，并发展他们的表现能力。学生将掌握色彩三要素和色调等基础知识，了解色彩在美术作品中的运用，以及不同色调带给人们的不同感受，同时运用色彩知识技能表达自己的思想情感。 教学过程： 一、激趣导入，美的感受 通过将大自然中的向日葵图片与凡高的油画作品《向日葵》并置，让学生感受自然美与艺术美的不同，感受不同色调带给人的不同感受。同一幅画，色彩不同，带给我们感受也不同，这节课就让我们一起去领略一下，“画家笔下的色彩”带来的各种心理感受。 二、新课研究，美的体验 1．色彩与情感表现

让学生在作业纸上画出自己最喜欢的颜色，并告诉我们为什么喜欢它，它带给自己什么样的心理感受。通过学生的回答和教师的补充，让学生了解不同颜色所代表的情感和心理感受。 2.认识色彩 介绍色彩的三要素（色相、明度、纯度）和色调的概念，让学生掌握基础知识。通过欣赏不同画家的作品，分析其中所运用的色彩，让学生了解色彩在美术作品中的运用。 3.色彩表现 通过合作探究和动手实践的方式，让学生运用色彩知识和技能，表达自己的思想情感。同时，让学生体验不同色调带给人们的不同感受，进一步加深对色彩的理解和感受。 三、课堂小结 通过本节课的研究，学生掌握了色彩三要素和色调等基础知识，了解了色彩在美术作品中的运用，以及不同色调带给人们的不同感受。同时，学生也通过实践运用色彩知识和技能，表达自己的思想情感。

通过这次课程，我们了解到色彩与情感密切相关，不同人对色彩的感受也不同。在认识色彩方面，我们研究了色相、纯度和明度的概念，并通过实验和图片比较深入浅出地理解了色彩三要素。在研究色调方面，我们了解了以色相、明度和纯度分类的不同色调，以及不同色调给人的不同感受。最后，通过思维导图的方式进行总结，让我们更好地理清了本节课的研究内容。 本节课分为三部分：色彩与情感表现、认识色彩和色调。由于色彩概念较为抽象，学生相对陌生，因此我们采用思维导图的方式，帮助学生梳理知识脉络，以便更好地理解和掌握。在课堂拓展中，我们鼓励学生运用所学知识，去感受大自然、欣赏大师作品，或者用画笔抒发情感，美化我们的生活，让我们的世界更加绚丽多彩。 在板书设计中，我们重点介绍了画家笔下的色彩、色彩与情感表现、色调等内容。通过凡高的油画作品《向日葵》为主线，学生了解了色彩在美术作品中的运用，体验了不同色调带给人们的不同感受，并运用色彩来表现自己的情感。

色彩的魅力美术教案

色彩的魅力美术教案 教案：色彩的魅力美术 一、教学目标 1.了解色彩在美术中的重要性和作用； 2.能够理解色彩搭配的基本原则，并能够应用到实际创作中； 3.培养学生对色彩的感知能力，提升其色彩表达和创作能力； 4.培养学生的美感和审美能力，提高其欣赏和鉴赏艺术作品的能力。 二、教学内容 1.彩色与黑白艺术的区别与联系； 2.基本色彩知识与色彩搭配的基本原则； 3.色彩表达的技巧与方法； 4.色彩在美术创作中的具体应用。 三、教学重点 1.色彩的重要性和作用； 2.色彩搭配的基本原则。

四、教学步骤 第一步：导入（5分钟） 1.引入话题：请学生讨论黑白艺术与彩色艺术的区别与联系。 第二步：理论讲解（15分钟） 1.介绍基本色彩知识，并阐述其在美术中的重要性； 2.依次讲解色相、明度和纯度的概念，并介绍相关的色彩理论； 3.讲解色彩搭配的基本原则，如对比、互补、相近等。 第三步：示例分析（10分钟） 1.分析一些经典艺术作品中的色彩运用，引导学生观察和思考； 2.提示学生分析这些作品的色彩搭配是否符合基本原则。 第四步：创作实践（30分钟） 1.基于所学到的色彩知识和原则，发放调色板和画纸，让学生进行 色彩创作； 2.引导学生选择合适的主题，并运用合适的色彩进行创作； 3.鼓励学生尝试不同的色彩搭配方式和表达技巧。 第五步：作品展示与评价（10分钟） 1.让学生互相展示并交流自己的创作作品； 2.引导学生对同学们的作品进行评价，并分享自己的观点；

3.总结色彩在创作中的重要性和应用技巧。 五、教学资源 1.调色板和画纸； 2.经典艺术作品的图片。 六、教学评估 1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度； 2.创作作品评价：对学生的创作作品进行评价，包括色彩搭配和表 达能力。 七、拓展延伸 1.带领学生参观艺术馆，观赏各类艺术作品，加深对色彩的理解和 感知； 2.推荐相关书籍和资源给学生，让他们继续深入学习色彩的魅力。 以上是一份针对“色彩的魅力美术”主题的教案，希望对您有所帮助。 八、教学反思与改进 1.在导入环节，可以引入一些有趣的图片或视频，激发学生的兴趣 和好奇心； 2.在创作实践环节，可以提供更多的创作素材和色彩搭配案例，帮 助学生更好地理解和应用；

初中美术教案水彩的基本技法与色彩运用

初中美术教案水彩的基本技法与色彩运用教案：初中美术教案——水彩的基本技法与色彩运用 引言： 水彩是一种非常受欢迎的艺术媒介，其独特的透明质感和鲜明的色彩，在绘画中有着独特的表现力。本次教案旨在向初中学生介绍水彩的基本技法和色彩运用，帮助学生运用水彩创作出富有个性和魅力的作品。 一、水彩的基本技法 1. 色彩的混合与转换 - 学生可以通过混合两种或多种颜料，来获得新的颜色。例如，通过混合蓝色和黄色可以得到绿色。 - 学生可以尝试使用湿刷将一种颜色融合到另一种颜色中，实现颜色的平滑过渡。 2. 渐变和梯度 - 学生可以利用水彩的透明性，通过改变颜料和水的比例，来制作渐变和梯度效果。 - 渐变可以在作品中产生丰富的立体感和层次感。 3. 干刷和湿刷

- 干刷是指使用较少的水或干燥的画笔，在画纸上直接上色。这样可以得到较浓郁的颜色和明确的纹理效果。 - 湿刷是指先将画笔湿润，再蘸取颜料进行绘画。湿刷可以产生柔和和均匀的颜色。 二、水彩的色彩运用 1. 冷暖色调的运用 - 冷色调（例如蓝色、绿色）可以用来表现寒冷、沉闷、自然等感觉。 - 暖色调（例如红色、黄色）可以用来表现温暖、活泼、活力等感觉。 - 学生可以通过在作品中运用冷暖色调来增加情感表达和氛围营造。 2. 对比色的搭配 - 对比色指的是位于彩色光谱中互为补色的颜色，如红绿、蓝橙等。 - 对比色的搭配可以产生鲜明的对比效果，在作品中产生强烈的视觉冲击力。 3. 层次感的表现 - 学生可以通过运用透明性来表现作品的层次感。较浅的颜色可以在较深的颜色之上添加，营造出前后层次的感觉。 - 此外，通过渐变和梯度的运用，也可以增加作品的层次感。

三年级美术教案学习绘中的色彩搭配

三年级美术教案学习绘中的色彩搭配在三年级的美术教学中，色彩搭配是一个非常重要的主题。通过学习色彩搭配，学生们能够了解不同颜色的特性和相互搭配的规律，培养他们的美感和审美能力。本教案将介绍一些适合三年级学生学习的色彩搭配方法和相关活动。 一、基础知识学习 1. 学习基本颜色：红、黄、蓝、绿、橙、紫。 2. 了解颜色的明暗变化：深、浅。 3. 了解颜色的冷暖属性：冷色、暖色。 二、色彩搭配学习 1. 对比色搭配：选择相互对立的颜色进行搭配，如红与绿、蓝与橙等。让学生进行创作并观察对比色搭配的效果。 2. 类似色搭配：选择相邻的颜色进行搭配，如红、橙、黄。让学生进行创作并观察类似色搭配的效果。 3. 明暗对比搭配：选择明暗对比明显的颜色进行搭配，如深红与浅黄、深蓝与浅绿等。让学生进行创作并观察明暗对比搭配的效果。 4. 冷暖色搭配：选择冷色与暖色进行搭配，如蓝与橙、紫与黄等。让学生进行创作并观察冷暖色搭配的效果。 三、活动设计

1. 色彩搭配拼贴：准备一些颜色丰富的杂志剪报或彩纸，让学生自 由选择并拼贴出自己喜欢的色彩搭配作品。鼓励学生进行创新和尝试，提供互相交流和展示的机会。 2. 色彩搭配游戏：准备一些颜色卡片和色轮，让学生抽取卡片并进 行色彩搭配游戏。可以根据学生的年龄和能力适当增加游戏的难度， 培养学生对色彩的敏感度和创造力。 3. 色彩搭配绘画：让学生使用彩色铅笔、水彩笔或其他绘画工具， 按照不同的色彩搭配方法进行绘画创作。鼓励学生自由表达，同时进 行评价和互动。 四、总结与展示 在学习了基础知识和进行了相关活动后，让学生进行总结并展示自 己的创作成果。教师可以通过评论和点评来鼓励学生并提供进一步的 指导。 通过本教案的学习，学生们可以逐步掌握基本的色彩搭配方法，培 养对颜色的感知和理解能力。同时，通过创作和互动的活动设计，可 以提高学生的创造力和合作能力。希望本教案能够帮助三年级的学生 们更好地学习和欣赏美术。

美术教案色彩的运用

美术教案色彩的运用 美术教案：色彩的运用 在美术教育中，色彩的运用是一个非常重要的问题。正确的使用色彩可以让画面更加生动、丰富，提高作品的艺术水平。本教案旨在帮助学生掌握色彩运用的基本原理和技巧，从而提高他们的创作能力。 一、色彩的基本原理 1.色彩的基本属性 色彩有三个基本属性：色相、饱和度和亮度。色相是色彩的基本属性之一，是指色彩在色谱中的位置，如红、橙、黄、绿、蓝、紫等。饱和度是指色彩的纯度和强度，亮度是指色彩的明暗程度。掌握这些基本属性可以帮助学生更好地运用色彩。 2.色彩搭配的基本原理 色彩搭配是指不同颜色之间的搭配方式。良好的色彩搭配可以让画面更加和谐、美丽。色彩搭配的基本原理包括对比度、互补色、相似色、三分法等。这些原理可以帮助学生设计出更优美的色彩组合。 二、色彩运用的技巧 1.色彩的表现力 色彩具有很强的表现力，可以透露情感、氛围等信息。学生可以根据画面所要表达的情感和主题来选择合适的色彩。比如，橙色可以表

现热情、阳光；蓝色可以表达平静、冷静；红色可以表现激情、喜悦等。 2.色彩的层次感 层次感是指画面中色彩分布的层次和分明程度。运用适当的色彩层 次可以让画面更加立体、有深度。简单的层次感技巧包括前景、中景 和背景的色彩分配、渐变色调和阴影处理等。 三、教学流程 1.导入 通过展示一些优美的色彩组合和画作，让学生感受色彩的美和魅力。也可以让学生自己找一些他们喜欢的色彩组合和画作来分享，促进学 生之间的交流和互动。 2.讲解基本原理 对于色彩的基本属性和搭配原理进行简要讲解，帮助学生搞清楚这 些基础概念。可以通过幻灯片、图片等多种形式进行示范和讲解，提 高学生的理解和认知。 3.实践演练 在实践中让学生更好地运用色彩。可以让学生进行群体练习，在教 师的指导下，完成一些基本的色彩练习和作品创作。也可以布置一些 小作业，让学生个人或小组完成，增强学生的自主学习和创作能力。 4.总结反思

初中美术《生活中的色彩搭配》教案三篇

初中美术《生活中的色彩搭配》教案三篇《生活中的色彩搭配》教案1 教材分析 《生活中的色彩搭配》是美术课程“设计. 应用”学习领域的内容，通过探究性学习，使学生了解到主要的设计类别、功能，使用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理，利用媒体特征，充分欣赏多个案例，为学生建立良好的色彩搭配意识，并为学生进一步实行创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。 学情分析 学生有一定的美术基础，同学们会欣赏中外美术名作，建筑艺术，民间年画、传统纹样、木雕和中外面具艺术；培养了学生的审美水平，进一步对水性颜料、毛笔和宣纸等材料做多种尝试，展开趣味性造型活动，实行简单的创作；学习了原色、间色、冷暖色等色彩基本知识，体验色彩的表现力，并有目的的加以使用，初步学习了铅笔淡彩的画法；通过绘画、拼贴、堆积和组合等方法实行造型活动，积累视觉和触觉经验，能结合各种已学过的美术知识实行绘画创作和应用设计，能使用多种材料和方法制作玩具；围绕一定的主题，描绘生活中有意义的事，按自己的想法反映周围的事物，表达自己的兴趣与愿望；用日记画的形式，记录所见、所闻，表达自己的情感；能实行初步的写生练习，表现人物或物体的大体特征，用各种易于加工的雕刻、塑造材料，制作简单的立体或半立体造型。同学们普遍提升了对美的感受水平，形成了健康的审美情趣，绝大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。 教学目标 知识与技能：通过列举大量生活实例，协助学生理解色彩的基本知识和规律，引导学生学会分析色彩现象中体现的各种色彩关系。 过程与方法：引导学生参与探究，分组合作学习，练习色彩搭配, 启发引导学生观察生活中的色彩现象，感知色彩在生活中发挥的重要作用。

美术教案色彩的冷与暖(精选11篇)

美术教案色彩的冷与暖（精选11篇） 美术教案色彩的冷与暖 1 教学目标： 1、通过学习和运用色彩冷暖知识，给学生一把打开色彩知识大门的钥匙，使学生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感，培养色彩美感意识，提高学画色彩画的兴趣。 2、引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上，有目的地正确地表达自己对色彩的感觉。 教学重点： 从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖对比的知识。 教学难点： 了解产生冷暖对比的原因，认识冷暖色彩并会正确运用。 学具准备： 色彩冷暖涂色印样、水粉画颜料、笔、笔洗、调色盒。 教具准备： 多媒体、课件一组、色相卡、生活中冷暖色调的作品、色轮等。 板书设计： 7、色彩的冷与暖 冷色：绿、蓝、紫 暖色：红、橙、黄

教学过程： 一、组织教学：请学生放置好学习水粉画的用具及美术书。 二、导入新课： （一）、谈话，引起学生兴趣。 “在讲课之前，先回答老师几个问题。请大家要结合自己生活实际来回答，看谁最积极、回答的最好。” 教师提问： （1）你喜欢穿什么颜色的衣服？ 学生争先恐后地回答：我喜欢穿蓝色的、白色的、红色的、黑色的…… 教师小结：看来大家都很有个性，都有自己比较喜欢的颜色。 （2）那你为什么喜欢穿这种颜色？ 分别让生谈谈自己的感觉。师根据学生回答情况给予小结，边板书“冷、暖”两种感觉。 (3)通过观察，你体会并感觉到色彩有什么属性？（指名回答）---色彩有冷与暖。 （二）、导入课题： “色彩的冷与暖是色彩的一种属性。这节课我们就来体会一下这种冷与暖的感觉，好不好？”（“好”）。 三、讲授新课： （一）、结合作品，讲述色彩的’冷暖对比是怎样产生的。 “色彩有有彩色和无彩色之分。除了黑、白、灰属于无彩色外，其余的色彩属于有彩色。这一节课我们来研究感觉一下有彩色的冷与暖。我们知道不同的色彩给人以不同的感觉，色彩的冷暖是人们长期经验中联想的结果。” 1、屏幕放映，看冷暖不同色调的作品，让学生去亲自感觉。 （1）、放映冷色调画面《雪山》，问：这幅画面给你什么感觉？（学生观察后回答）---给人以冷的感觉。 （2）、放映暖色调的画面《日出》，问：这幅画面又给你什么感觉？---给人以温暖的感觉。 （3）、屏幕同时显示这两幅画面，让学生再次去体会感觉。