课题研究会议记录
课题研究会议记录
发布：王跃兵时间：2011-1-17 11:01:07 来源：宁夏教研网点击： 3823 讨论：
初中数学教学情境设计的策略研究
会议记录
会议时间：2010年12月24日
会议地点：会议室
参加人员：课题组全体成员
主持人：王跃兵
会议内容：
学习讨论课题开题报告
1、课题提出的背景和要解决的问题
2、国内外关于同类课题的研究综述
3、可行性预测团
4、课题研究的原则
5、有关概念的界定
6、课题研究的方法和对象
7、研究内容及实验措施 8、课题实验的步骤
9、课题研究成果 10、成员分工
活动效果：
1、成员对课题有了进一步了认识
2、对课题部分内容进行了修改
3、成员明确了职责
会议时间：2011年01月05日
会议地点：会议室
参加人员：课题组全体成员
主持人：王跃兵
会议内容：制定课题研究实施方案
课题实验的步骤：
1.课题研究准备阶段(2010年9月一2011年3月)
①进行课题研究可行性论证，搜集相关理论资料，完成课题研究申报工作。
②建立课题小组，确立实验对象。
③健全教师教研制度，为实验研究铺垫
④加强理论学习，提高理论修养。
⑤制作调查问卷，完成调查报告。
⑥进一步搜集资料，向专家咨询，对课题研究进行理性思考。
⑦开题，写出开题报告。
2.课题研究实施阶段(2011年3月一2013年9月)
①定期学习新的教育教学理论，提高理论水平。
②及时研讨教育教学实践中遇到的问题，并作好应对、处理过程详细记载。
③发布定期研究成果。
④广泛听取教师、学校领导、有关专家学者意见，修正实验方案，调整实验计划。
⑤全面深入研究，探索校本教研活动模式。
3.课题结题鉴定阶段(2013年9月一2013年12月)
①进一步进行课题研究，不断提高研究质量。
②完善课题研究所有档案材料备查。
③做好相关总结，完成课题研究成果的编汇工作。
④申报结题。
2011年3月8日
会议地点：多媒体室
参加人员：教研室专家、课题组全体成员
主持人：王跃兵
会议内容：开题论证会
尾闸中学自治区级课题开题论证会
惠农区教研室吴树强主任、梁兴会数学教研员、张德礼教研员于3月8日下午在尾闸中学对王跃兵负责的自治区级课题《初中数学教学情境创设策略研究》进行开题论证。参加会议的有学校曹彦红校长、何耀锋副校长和数学组全体教师。全体参加会议的成员对课题组拟定的开题报告进行了认真的审核。对课题给予充分肯定同时提出进一步修改建议。
一、对课题肯定的方面
1、本课题选题独特，能结合学校教育教学实际，着力为解决教学中的实际问题而研究，针
对性较强。
2、课题成员研究思路清晰，研究方向明确，研究目标具体，适合在教学中加以研究，对于
提高教师专业发展，提高教学质量有很大的帮助。
3、课题研究价值明显，研究力量强。
二、对课题修改建议
1、进一步加强文献研究，组织课题组成员加强相关文献资料的学习，增强研究力量。
2、进一步梳理开题报告，确立合理的、针对性强的研究内容。
3、将课题的实施阶段按学期进一步细化，计划好不同时间段的研究内容和研究措施，确保
课题研究成果形成和积累。
2011年3月16日
会议地点：会议室
参加人员：课题组全体成员
主持人：王跃兵
会议内容：课题研究师生调查问卷
1、课题研究学生调查问卷
2.课题研究教师调查问卷
3.课题组共同完成调查问卷分析报告
4.完善课题研究实施方案
2011年4月10日
会议地点：会议室
参加人员：课题组成员
活动主题：理论学习：创设问题情境导入新课
主讲人：王跃兵
一、问题情境导入
教师所创设的问题情境，就是在教材内容和学生认知心理之间巧妙设计问题，把学生引入与所学知识密切相关的情景之中，让学生经历“问题—思考—猜想探究—解决问题”的过程。问题情境具有情感上的吸引力，可以激发学生强烈的求知欲与好奇心，使学生产生浓厚的学
习兴趣。
二、生活情境导入
新课程初中数学《标准》中明确指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境”。老师可结合教学内容，尽可能用学生熟悉的生活经验作为课堂引入，引导学生进入问题情境，激发学生的最大潜能和兴趣，最终将学习的主动权归还给学生，培养学生运用数学知识解决实际问题的意识和能
力。
三、游戏情境导入
教学中教师要结合初中学生心理特点，根据教材内容设计相关游戏导入新课，使学生在游戏中发现其中的数学知识，营造积极进取的课堂氛围。
四、实验情境导入
学生通过动手操作实验，可以观察到事物的发生和变化，能探求到事物的规律，能获得各种知识和技能。同时更好地激发学生的学习兴趣。新的数学教材中设置了大量的做一做、试一试、观察探究的栏目，目的是让学生更多地参与数学活动，这样既能创设情境，又能让学生主动参与，同时能有效地激发学生的学习兴趣，使抽象、枯燥的数学概念变得直观、形象、使学生从不喜欢学数学，变成乐意去学数学。
2011年5月20日
2011年4月10日
会议地点：会议室
参加人员：课题组成员
活动主题：理论学习：课题研究中的行动研究法
主讲人：王跃兵
一、行动研究法中的行动特征
二、行动研究的实施原则
三、行动研究的基本步骤
四、行动研究的基本方法
课题开题会议记录
《提高小学数学练习设计的有效性研究》课题开题会议 活动时间：2016年10月26日 活动地点：城小三楼东办公室 主持人：张莉 参加人员：课题组成员 活动主题、内容：《提高小学数学练习设计的有效性研究》课题开题会议 活动过程简要程序记录： 一、宣布课题开题。 二、立项通知，宣读立项书。 三、课题主持人做开题报告。（记要） 1、首先跟大家先说说开展课题研究的意义： 我们要通过这个课题研究，减轻学生课业负担，提高作业实施的有效性，使学生不厌学，提高学生学习数学的兴趣，从而提高教学效果。 2、其次和大家谈谈课题研究的内容： 1）、针对课内作业开展小学数学有效作业内容的研究，以从教材中精选作业、根据教学内容改编作业、拓展作业为研究切入点，在实践过程中充分发挥练习功能，提高对练习的效率的研究。组建新授课、练习课、复习课等课型的练习题组的研究；2）、针对课外作业，开展小学数学有效作业形式的研究，以作业的自主性、合作性、操作性、探究性、实践性等方面为研究导向，在调查分析的基础上，保留数学作业布置中的优点，创新作业的形式，使课外数学作业能有效地
成为提高学生数学学习效果的一种手段；3）、关注学生个体差异，开展小学数学作业分层设计的研究。 3、最后我们明确课题组成员及分工： （1）制定完善课题研究实施方案由张莉负责； （2）组织学习有关理论，进行总结反思，寻求进行本课题研究的理论支撑由张莉、赵瑛负责； （3）课堂实践作业内容研究由张莉、赵瑛、夏娟负责； （4）问卷调查、资料分析、收交资料由石红玲、侯亚萍负责； （5）整理分析课题研究资料，进行研究结论的最终论证，推出研究成果，并做一定范围的推广普及工作，形成结题报告由张莉负责。 四、布置近期任务 1、每人写出个人的课题实施方案。 2、石红玲老师做好问卷调查的统计整理。
开题会议记录
“运用主题导教、群文阅读改善学生阅读现状的行动研究” 开题论证报告会议议程 时间：2012-3-27 地点：会议室 主持人：周小鹭 记录：王秀端 参加人：教务副主任周姝，周小鹭，曾孝群，张文华，王秀端，周圆 会议过程： 一、周小鹭讲解攀枝花市第11中小密地小区语文教研组课题设计论证 课题名称：运用主题导教、群文阅读改善学生阅读现状的行动研究 【课题核心概念的界定】主题导教、群文阅读、阅读、现状、研究。 【国内外研究现状】近年来，我国课程改革非常重视儿童的阅读问题，在试图改变课堂教学“重结论，轻过程；重传授，轻领悟；重知识，轻智慧”的现状，实现《基础教育课程改革纲要（试行）》“改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状的目标”。我国儿童文学博士王林正在大力劝导“班级读书会”的实验。 美国前总统克林顿在1998年10月签署了阅读卓越法案，超过50万名孩子从1999会计年度中拨给的2亿6千万美元中受惠，美国的儿童每天有一个小时在阅读作业室工作。2003年初，英国教育部发出号召，要把儿童阅读进行到底。 日本文部省把2000年定为“儿童阅读年”。 本课题的研究立足于学生在阅读实践中产生浓厚的阅读兴趣，生成真切体验，产生个性化见解，拓宽知识面，使课堂洋溢人文气息，课外营造书香生活，从而提升学生语文素养。【选题意义及价值】学生层面：通过研究，使学生在阅读中用眼看、用脑想、用心悟，激发学生阅读的主动性与积极性，掌握正确的阅读学习方法，熟练地运用语文知识技能，养成良好的阅读习惯，提高阅读能力，提高语文素养。 教师层面：教师在阅读教学中，采用多种方法激励学生、阅读兴趣，缩短师生间的教学距离，改变语文阅读教学中陈旧的教学方式，推进课程改革，提高师生生活素质和人文素养。 学校层面：搭建轻松愉快的语文学习平台，拓宽阅读渠道，营造书香校园氛围，培养学生创新精神、创造能力、实践表达能力。通过研究，全面提高语文阅读教学质量，彰显人文教育，突显学校办学特色。 【研究目标】 1、更好地体现单元的整合。它以相同主题的一组文章为阅读和交流对象，旨在充分利用教材提供的学习资源，拓宽学习和运用领域，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使全体学生在学习内容、学习方法的相互交叉、相互渗透和有机整合中开拓视野、熏陶情感、发展思维；在不增加负担的前提下，使学生获知的数量和获知的能力得到最优增长，为后续学习和终身发展奠定扎实基础。 2、以“同步阅读”为依托。前面提到，“班级读书会”往往是师生课外共读一本书或几本书，然后利用课内进行交流，然而受经济条件的制约，我们却很难在一学期内让班上每个学生买上一本或几本相同的课外读物。在我们为此感到遗憾的同时，我们却忽略了身边就有这样一本文质兼美的阅读资料——同步阅读。
课题研究会议记录
课题研究会议记录 发布：王跃兵时间：2011-1-17 11:01:07 来源：宁夏教研网点击： 3823 讨论： 初中数学教学情境设计的策略研究 会议记录 会议时间：2010年12月24日 会议地点：会议室 参加人员：课题组全体成员 主持人：王跃兵 会议内容： 学习讨论课题开题报告 1、课题提出的背景和要解决的问题 2、国内外关于同类课题的研究综述 3、可行性预测团 4、课题研究的原则 5、有关概念的界定 6、课题研究的方法和对象 7、研究内容及实验措施 8、课题实验的步骤 9、课题研究成果 10、成员分工 活动效果： 1、成员对课题有了进一步了认识 2、对课题部分内容进行了修改 3、成员明确了职责 会议时间：2011年01月05日 会议地点：会议室
参加人员：课题组全体成员 主持人：王跃兵 会议内容：制定课题研究实施方案 课题实验的步骤： 1.课题研究准备阶段(2010年9月一2011年3月) ①进行课题研究可行性论证，搜集相关理论资料，完成课题研究申报工作。 ②建立课题小组，确立实验对象。 ③健全教师教研制度，为实验研究铺垫 ④加强理论学习，提高理论修养。 ⑤制作调查问卷，完成调查报告。 ⑥进一步搜集资料，向专家咨询，对课题研究进行理性思考。 ⑦开题，写出开题报告。 2.课题研究实施阶段(2011年3月一2013年9月) ①定期学习新的教育教学理论，提高理论水平。 ②及时研讨教育教学实践中遇到的问题，并作好应对、处理过程详细记载。 ③发布定期研究成果。 ④广泛听取教师、学校领导、有关专家学者意见，修正实验方案，调整实验计划。 ⑤全面深入研究，探索校本教研活动模式。 3.课题结题鉴定阶段(2013年9月一2013年12月) ①进一步进行课题研究，不断提高研究质量。 ②完善课题研究所有档案材料备查。 ③做好相关总结，完成课题研究成果的编汇工作。 ④申报结题。
(会议管理)小组会议记录(电子版)
小组会议记录（电子版） 第一次会议 时间：11月3号 地点：20-501宿舍 参加人员：金伟李晔韬李秋实张月峰闫康康孙化龙 会议内容：1.确定小组名称, 2.确定小组研究方向 3．初步分配小组任务 讨论结果：1 .组员对小组名称意见不一，经讨论决定暂缓一天，留到第二次会议确定。 2.鉴于小组组员对去年学长们的研究成果认识还未深入，再加上将期中考试，会 议决定将此项议程留到周日，即英语考试后。 3.初步决定由孙化龙负责会议，访谈记录；由张月峰负责研究SPSS软件。网站 制作，文献阅读将靠集体的力量共同完成。 第二次会议 时间：11月7号 地点：20——501宿舍 参加人员：金伟李晔韬李秋实张月峰闫康康孙化龙 会议内容：1.确定小组名 2.完成开题报告的主体部分 会议结果：1.小组名：梨花榆火小组 2.主体部分：根据对去年研究报告的深入研究，我们小组认为去年已将各方面的 表象研究的很全面，他们的成果为我们提供了可靠的数据，这些数据表明大一 新生普遍存在学习积极性不高，学习目标不明确等问题。针对这一系列现状， 我们将尽量通过研究为大一新生提供可行的方案。 我们小组的研究方向：我们会在上届的基础上作进一步的调查，主要是将学习 目标，学习计划，学习态度，学习方法，学习动力，学习环境等方面联结起来， 来为大一新生如何实现美好的大学学习生活提供建议和可行性方法，主要通过 访谈法来实现，在另一方面以问卷调查来补充上届研究课题，将大一新生的学 习现状调查的更加全面透彻，为实现建议和方法的可行性提供更可靠的基 第三次会议 时间：11月8号 地点：20-501宿舍 参加人员：罗筱金伟李晔韬李秋实张月峰闫康康孙化龙 会议内容：完成开题报告，将其以ppt的形式展现 会议结果：完成了开题报告 第四次会议 时间：11月19号
课题研究会议记录表
会议记录表1 会议主题：学习讨论课题研究的主题 会议时间：2012-12-25 会议地点：多媒体教室 会议形式：交流、探讨负责人：田宗年记录人：黄金鉴参与人员：兰胜云田宗年杨腾黄金鉴黄仕介杨桂月张柏瑾 会议过程一、课题负责人主持讲话： 今天召集大家，就我们课题的提出开一个简短的会，大家讨论研究确定我们课题的主题。 二、兰胜云校长宣读百色市教育局关于课题研究的相关文件。阐明课题研究的重要性 三、发言 田宗年：经济全球化的深入发展，以信息技术为代表的科技革命不断取得突破，信息化已经成为各国经济社会发展的强大动力，推动了人类社会以前所未有的速度走向新的历史高度。以信息技术革命为基础的第三次浪潮几乎没有遭遇到地域的限制，这是一次全球性的浪潮。新的经济不再以传统工业为产业支柱，不再以稀缺自然资源为依托，而是以高技术产业为支柱，而发展高技术又离不开信息技术的发展。所以，研究如何提高教师信息技术水平是时代潮流的需要。 兰胜云：中小学的信息技术课也已经成为一门必修课程。因此，如何重视信息技术教育，如何提高教师信息技术的水平，，已成为当前急待探讨和解决的问题
黄金鉴：我兼教物理科和信息技术学科。,在学习信息技术课程中,对许多概念知识感到很抽象,很难理解,有时甚至达到厌学的地步。因此探讨行之有效的信息技术教学法,成为我迫切需要。杨桂月：信息技术的发展与更新非常迅速，而软件则几乎是每年就要升级一次，这就对信息技术教师的素质提出了很高的要求，建设一支高素质的教师队伍，是计算机教育健康发展的前提和条件。 张柏瑾：现阶段，由于大多数信息技术教师是由其它学科教师兼任或转教的，计算机水平有限，即使是计算机专业毕业的新教师也存在理论与实践严重脱节的问题，需要重新学习。 杨胜钦信息技术化英语教学形象、直观、效果好。它的动画效果是其它英语教学手段无法替代的。它可最有效地将抽象的知识形象化、具体化，从而突出重点、淡化难点，易于学生掌握。当前，最迫切的是迅速提高信息技术教师知识技机教育健康 发展的前提和条件。 会议效果1、确立了课题，并讨论研究了课题的背景、意义等问题。 2、成员对课题有了进一步了认识。 会议主题：讨论课题研究方案并做好课题研究分工安排 会议记录表2
课题研究工作会议记录
课题研究工作会议记录
课题研究工作会议记录（一） 时间2012年3月27 日地点中校区会议室会议议题开题报告主持人洪波参加会议人员 教科院、师范学院专家、校领导、 课题组成员 缺席对象及原因无 会议内容摘要 首先课题组长孙开华主任代表课题组作开题报告，他分别从以下几方面向在座的各位领导、专家、同仁做了阐述。 1、对课题理论价值和实践价值的论证。创设数学情境，注重教学内容的问题性，有利于直接提高学生对学习的积极性，使学习活动成为学生主动进行的、快乐的事，而且最主要的是有利于改变学生的学习方式，锻炼学生的创造思维，培养其学习能力。 2、对课题所达目标和主要内容的论证。理论目标：（1）明确数
升教师的学科素养；(2) 探索数学课堂情景问题串的设计，提升中学数学教育教学水平；（3）打造学生理想的课堂，促进师生共同进步;（4）努力形成具有一定特色的研究经验、成果；3、对课题实施过程设计和主要措施的论证。与前人不同之处可能有：（1）数学课堂教学中情景问题串的设计方法的研究；（2）“数学课堂教学中情景问题串”设计评价标准；（3）情景问题串数学教学模式的构建；（4）“精品数学课”案例集。4、对课题承担者科研水平与能力及科研保障条件的论证。 各课题组汇报结束后，接受了专家们的现场提问，双方进行了长时间的互动式研讨，气氛相当热烈。接着，金正
高中中起到了“龙头”作用，对此她深表赞赏。她提出了三点希望：一是希望进一步强化课题研究的专业性，使其成为提升教师科研水平和业务能力的有力载体；二是希望进一步细化、完善课题研究方案，使其更具有可操作性；三是坚持做中学，研中做，形成教育教学的行动方案和运行模式，以更好地指导我们的教与学。 最后，李志成校长作了热情洋溢的讲话，并提出了三点要求：第一、以课题研究为契机，真心实意搞科研。不仅要重视课题的开题过程，更要关注研究过程。要让课题研究成为教师教育理论再研修的过程，成为教师再培训的过程，成为对现行教学行为的反思过程，
开题答辩会议记录
开题答辩会议记录 开题时间：20xx年xx月xx日 地点：xxx中学学校六楼小会议室(一号会议室) 主持人：课题组负责人张xx 评议专家：组外专家周耀山；陈xx；毕xx 参会人员：全体课题组成员 会议记录员：夏老师 会议议程： 一，课题负责人张xx做前期课题汇报。首先介绍了本课题的基本概况，前期的各项准备工作，并就课题研究的目标和内容做了详细的阐述，并对课题研究的各阶段划分和人员分工做了细致的分析，并做了重新的调整。也对课题的预期成果做了全面的’汇报。 二，教务处周主任现场指导。本次会议特别邀请了组外专家周老师（高级教师，省级教学能手和省级学科带头人，并多次主持和参与省市校级课题的研究，多篇文章在知名刊物发表，积累了丰富的教科研经验；目前是白河高级中学教务主任），他对课题的前期的工作以及价值给予了充分的肯定，并提出了课题研究的注意事项和后期工作做了细致的指导； 三，陈老师指导：我校陈老师（高级教师，多年来从事我校的校本研修尤其是校本课题工作，主持过多项省市级课
题研究，对课题研究经验丰富并且有独到的见解）进行现场指导，并帮忙负责拍摄照片，他毫不保留的传授了课题研究的整个流程，以及自己在课题研究过程的一些丰富的经验。 四，教研处毕主任做整体要求，我们课题组还邀请了我校教科处毕主任（高级教师，主要负责白河高级教学的教科研工作）就课题进展的情况进行监督，他要求我们要保质保量如期完成相应的工作。 五，课题组晏老师代表全体教师做表态发言。她明确指出全体成员会全力配合，积极完成个人的相关任务，并且对课题组教师的任务分解也提出了宝贵的意见。建议我们要做好阶段性工作的划分以及需要注意积累过程性资料。 六，课题组成员教师讨论交流。全体参会课题组成员教师就课题研究的重点以及课题的后期研究重点也展开全面细致的讨论，大家积极踊跃，分别提出了宝贵的意见和个人独到的见解。 此次会议细化了每个课题组成员所承担任务和职责，明确研究的各阶段应做的工作，并就如何开展下一阶段的研究进行了全面细致的分析和讨论，各位课题组教师信心满满，同心协力，是一次内容充实和成功的会议，相信会后大家一定会撸起袖子加油干，一定会把课题做实在，并且取得预期的成果。课题组还专门成立了课题组研究QQ群，便于大家随时交流课题研究的情况。 【开题答辩会议记录】
(完整版)体育课题会议记录文档
关于《促进班级阳光体育运动研究》课题研究小组的 课题初期论证会议 课题负责人：丁钉 主持：丁钉 时间：2014年3月14日 记录：吴清寿 地点：饶丰中学会议室 成员：丁钉谈旭吴清寿严国想
关于《促进班级阳光体育运动研究》课题初期论证会议记录： 丁钉： 近年来，我校十分注重教学实践效果，贯彻“以人为本，学以致用”的方针，努力为培养实用型、科研型人才而打下坚实的基础。学校先后组织多名学科骨干教师到课改实验学校学习，带回他们先进的教学经验和理念，促使学校教师教学理论的大提升。尤其是学校组织开展的教学方法大讨论，更是得到了广大教师的热烈响应，教学方法研讨蔚然成风，宣起了一场教学改革的大浪潮，为我校教学质量的提高起了十分重要的作用。教师教研成果斐然，多篇论文在国家级，省市报刊上发表并获奖。结合教学实践，课堂教学生动活泼，效果大为改观，深受学生欢迎，教学质量也有很大的提高。提高体育教学中准备活动的有效性,是进一步提高体育教学效果和预防运动损伤的有效措施。体育课前的准备活动是保证体育课教学内容的实施，也是授课内容的前奏，无论什么样的体育课堂结构和教学模式,都离不开准备活动。而如何让我们的准备活动真正发挥它的巨大作用，是本课题需要研究讨论的重要问题。我相信，有了教研员专家老师的悉心指导，有了学校领导的高度重视、大力支持和学校一系列组织、制度保障，我们课题组的成员共同努力，携手并肩地走上学习、实践、研究、反思的专业成长的幸福之路！ 吴清寿： 饶丰中学学校坚持“以人为本，科研兴校”的办学原则，在管理上实行制度化和人性化相结合，教学上实行常规化和特色化相结合，努力创办和谐校园和人文校园。学校注重硬件基础设施建设，完善了现代教育技术设备，教师教研氛围浓厚，工作热情高涨，教研成果丰硕。教务处制定了周密详细的学校科研计划，紧紧围绕科研服务于教学的宗旨，致力于改善教学设施，加大教研资金的投入，组织了一支支精干的学校教学科研队伍，经常在一起进行教学经验交流，探讨教学中出现的突出问题，发挥集体智慧，提高教学质量，注重校本研究，共享研究成果。 谈旭： 中学体育课要做到快乐教学，游戏教学是其中一项，游戏教学有助于活跃课堂气氛，有助于发展青少年的思维和促进智力、体力的发展。本文就游戏教学的目的任务、特点、组织和教法进行探讨，以期有所创新，为学校体育发展注入新的内容，使体育教学真正成为促进学生身心健康全面发展的重要组成部分。 严国想： 阳光体育运动本着以生为本的原则，促进学生的身心健康成长与可持续发展。让学生在学校有着灵活的头脑和身体，开开心心的在学校学习与生活，让家长放心把孩子放在学校。以贯彻新课程理念为主旨，组织老师认真学习《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，认真理解“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的现代健康理念，深刻反思自己，了解学生发展之需，使广大教师深刻体会到：拥有健康才能拥有明天，热爱锻炼就是热爱生命，在深化课程改革，全面提高质量的工作中，注入快乐体育的全新理念，确立合作、竞争、快乐、主动、健康发展的体育观。 课题组研讨活动及会议记录 第 1 次研讨活动 研讨主题拟定科研课题 时间：14年3月 活动形式：集中研讨
课题研究活动会议记录(1)
课题研究活动会议记录（1） 会议主题：研究课题开展计划 会议地点：神木县店塔第一小学会议室 孟利芬：课题是校本研修的一项内容，年轻教师应主动申请承担小课题，积极探索高效教学模式，探究就适合我校学生的高效课堂模式。王全周同志主动申请“小学数学”高效课堂“模式探究值得大家学习。各同志今后要配合王全周开展研究，积极探索高效课堂模式。 尹利娜：各地高效课堂模式很多，但基本都是中学的模式。不过各模式有一个共同点都以学生发展为中心，以学生快乐为根本，致力于学生能力培养。只要课堂上我们贯彻以上理念，我想课堂效果一定很好。张艳光：目前。高效课堂正在我县如火如荼开展，高效课堂探究议程我县趋势，我们不能输在起跑线上。我将向王全周学习，努力在我班尝试开展高效课堂教学，紧跟时代步伐，积极学习新课程理论。 课题研究活动会议记录（2） 会议时间：2014年4月22日星期二 会议主题：评长方形的表面积 会议地点：神木县店塔第一小学会议室
孟利芬：这节课上的很成功，充分体现了新课程倡导的自主、合作、交流理念。尤其是“当堂达标”值得推广，大大减轻了学生的课业负担。学生在课堂上当堂作业，教师当堂批阅。抓住了短短的40分钟，课堂效率很高。 尹利娜：本节课效仿洋思中学“先学后教”模式上课，效果挺好。学生自主学习，合作交流得到了充分体现。课堂上学生活泼，能够积极思考问题，小组讨论挺激烈。就当堂做题情况看，大多数学生掌握了本节课知识教学效果令人满意。 张艳光：本节课学生通过教师的“自学向导”，以小组为单位，展开讨论交流，问题得以轻松解决；学生全员参与，精神面貌很好；小组汇报准确清晰；当堂达标学生正确率很高。缺点是教师事先上了一遍，教学效果有点不实。但是无疑这种教学方式确实能够培养学生自主学习的能力。在学生自学、交流、讨论过程中学生情感方面获得了喜悦。很值得学习。 课题研究活动会议记录（3） 会议时间：2014年6月17日星期二 会议主题：评《求一个数的几分之几是多少的分数乘法应用题》 会议地点：神木县店塔第一小学会议室 参会人员：孟利芬尹利娜张艳光 会议主持：孟利芬 会议记录：尹利娜
课题组工作会议记录
10月23日课题组工作会议记录 时间：10月23日下午4：00 地点：三楼办公室 主持人：杨青梅 出席：心理健康教育课题《网络环境下民族贫困地区家校和谐环境 及初中生心理健康教育的研究》 课题组教师：刘军，李迪，陈海英，丁得志，杨小桥，刘国雄，胡春娥老师 记录员：陈海英 内容：学习有关本课题的理论、回顾研究历程、讨论研究计划 议程： 一、介绍课题研究的背景： （一）课题简介 课题于于2011年正式启动，我校举行了隆重的开题报告会，而标志着我校对该课题的研究已经全面展开。 （二）对我校学生心理健康状况的基本估价 我校作为一所贫困地区完全初中寄宿制学校，我校招收的是寄宿制学生。“留守学生”占学生总数的40%左右，独身子女、单亲家庭子女
占学生总数的15%左右。这接近55%的学生，由于特殊的家庭环境的影响，他们的心理品质、性格特征与正常家庭的子女有着极大的差异。他们由于缺乏父母监督及家庭温暖，极易受外界不良信息及不良行为的影响。网络时代的到来，拉近了时间和空间的距离，从根本上改变了信息被接收和分配的方式，因而网络对学生成长的影响更为明显。 实施心理健康教育，培养学生健康的心灵，倡导“心育”是学校教育的重要责任。“心育”需要心与心的沟通和交流。网络具有实时性特点，同时又具有公开性和匿名性的特征。 二、课题研究的理论基础 （一）研究目标 1、学生方面： 提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。 2、教师方面： 教师普遍能运用相关理论和方法与学生进行教育的沟通，并具有 一定的咨询能力。教改研究能力。 3、家庭方面： 探索影响学生心理健康的家庭因素，力求形成较好的家庭育人环境，为家庭教育和社会教育提供一定的科学依据。 （二）研究任务
课题开题会议纪要
宿松县2006年度教育科研立项课题 《小学语文课堂生成的策略研究》《小学数学教学中动手操作能力与发展思维的探究》开题会议纪要 2007年1月25日上午，我校迎来了教育科研上的一大喜事：县级课题《小学语文课堂生成的策略研究》和《小学数学动手操作与发展思维之探究》开题会在长铺镇中心小学阶梯教室召开。虽说还是隆冬季节，但天空晴朗，温暖如春。县教育局周才虎局长、教科所何强志所长、教研室朱才德主任、宋景玉主任以及中心学校李余民校长、张礼市校长、陈雷主任与我校语文、数学课题组成员齐集一堂，隆重举行这一仪式。 会议由陈文丰校长主持。 一、上午十时整，开题仪式开始，何所长宣读了《宿松县2006年度教育科学规划课题立项评审结果的通知》，标志着我校课题研究的前期准备工作告一段落，实施研究阶段已经开始。 二、由语文课题组唐达君理事长和数学课题组唐玉明主任分别向与会同志介绍了语文、数学课题实施方案：《小学语文课堂生成的策略研究》、《小学数学动手操作与发展思维之探究》（《方案》附后）。 三、徐跃前副校长作了主题发言，他就课题从五个方面作了介绍。 1、前期准备。本学期开学工作刚告一段落，学校就着手开始对课题研究进行一系列的准备工作。大量搜集了相关的资料，广泛征求了各方意见，多次召开了专题会议，并专题请示了教科所的何所长及教研室的朱主任、宋主任，结合我校教学实际，最后经过反复论证、筛选，我们确定了现在的两个课题，已于去年11月份形成了课题研究方案，提交了申请报告。 2、目标达成。通过课题的研究，预期达到三个方面的目标：其一，推动课改。新的一轮课改正如火如荼地进行，但农村小学进展相对缓慢，因此将利用课题研究的机会增强教师的课改意识，推动课改的发展。其二，锻炼教师。教师是振兴教育的关键，在课题的研究过程中，让课题组的成员边学习，边研究，边实践，寻找新的教学途径，探索新的教学方法，闯出新的教学路子，真正地使教师在研究中锻炼自己，发展自己，
小学语文教研组会议记录
会议时间：2016年3月3日 会议地点：六年级二班教室 主持：袁艳 参加人员：宋涛郑媛马丽王达琼梁炜传新兰李晓燕张茗溪 闵燕宋晓梅陈洁周玉敏尤美芳聂筱莉焦安秀唐艳梅周芬 宋青梅马丽娟 学习内容： 一、学习教研室学校教研计划； 制定本组教研组计划； 二、研修《基于“语用”的小学语文中高段创新教学行为的案例研究》课题准备。 三、教研组全体教师学习有关集体备课知识 1、要求每组教师按要求完成集体备课。 2、注意收集全套的集体备课资料。 附：活动照片
会议时间：2016年3月15日 会议地点：五楼小会议室 主持：袁艳 参加人员：聂筱莉焦安秀唐艳梅宋青梅袁艳王达琼梁炜传新兰宋涛郑媛宋晓梅陈洁周玉敏李晓燕张茗溪、马丽闵燕、尤美芳周芬马丽娟 活动内容： 一、组内成员制定自己的个人业务学习计划。 二、 三、 四、
（范文）小学语文教研组活动记录三 会议时间：2016年3月日 会议地点： 主持：袁艳 参加人员：聂筱莉焦安秀唐艳梅宋青梅袁艳王达琼梁炜传新兰宋涛郑媛宋晓梅陈洁周玉敏李晓燕张茗溪、马丽闵燕、尤美芳周芬马丽娟 活动内容： 一、组内成员介绍自己的个人业务学习计划和安排情况。 二、周玉敏汇报小学语文自治区选拔赛情况。 2015年9月20日，乌鲁木齐13小学进行自治区选拔赛，昌吉玛纳斯县乐土驿学校马春丽以绝对高分胜出。 昌吉州教研中心盛世老师评价这节课：马春丽上的是《爬山虎的脚》现将这节课谈如下感受，仅供大家参考：30分钟备课，30分钟上课，短时间解读文本，确定教学点，想好教学策略，安排好教学流程对老师是极大的挑战：首先，马老师清楚教什么？1、本文是大家叶圣陶之作，又是中段教材，教学生理清作者写作思路学会把握文脉是首要的。2、作者的观察精神（耐心）和观察方法（有顺序）值得学生认识、了解，尽量习得。3、作者将观察所得能如此准确的表达出来，值得学生领教领教。怎么教？三点：1、入课要快，整体把握要清楚（注意点：开课初读问题要准；借助板书梳理要清；）2、聚焦要准（马老师借助板书由整体把握巧妙聚焦在最后两段）3、要点凸显（以最后两段文本为依托，突出观察顺序和作者表达上的准确性：尤其是变得、巴住、紧贴表现爬山虎爬的动作词的品味，马老师处理的扎实而有效）。 三、教师自学小学语文课程标准学段目标做好笔记
(完整版)课题组会议记录,文档.docx
时间2014 年 2 月地点备课室商讨课题中期报告相关事宜 活动 主题 参会人员课题研究组全体教师 参会领导无 缺席 人员 活动过 无 一、展示各自课题研究资料。 1、交流论文。 刘秀英老师：《新课程下文言文教学的新认识、新感悟》 田均华老师：《轻叩诗歌的大门——小学高年级学生文言写作初探》李清华老师：《拓展文言阅读，积淀文化底蕴》 尚桂花老师：《文言复习教学方法初探》 2、畅谈中期主旨。 （1）吟诵经典营造文言词学习氛围。 （2）鉴赏“三美”，培养学生的人文情怀和审美情趣。 （3）文言分类促使学生的文言知识系统化 （4）文言仿写尝试求新求异的创作精神。 二、中期报告资料汇总 三、中期报告准备分工。 1、收集整理资料。 2、资料汇总。 程 小结通过交流探讨，定出了中期报告的主旨，明确分工，为顺利中期奠定了基础。
时间2014 年 3月地点备课室 活动讨论学生文言仿写、创作的相关事宜 主题 参会人员课题组全体教师参会领导 缺席 无 人员 活一、了解文言仿写、创作现状。 二、鼓励学生文言仿写。 （1）培植情感，写出心声。 动（2）关注生活，善于发现。 （3）多方求助，反复修改。 三、研究探讨指导学生文言写作方法。 过（ 1）写出童心童趣。 （2）写出音韵美感 （3）写出独特体验 程 把文言写作带入语文教学，培养学生学习的积极性，培养学生正确运用祖国的语言文字，培养学生的创造思维能力。将诗歌蕴育于学生生活中，让生活中处处 点缀着诗情画意。 小结
时间2014 年 4月地点备课室 活动制定《课题研究中期报告》 主题 参会人员课题组教师参会领导 缺席 无 人员 一、课题研究进展情况 1、按照计划推进研究进度 2、以加强诵读为突破点，扩展学生知识背景，引起学生阅读兴趣。 3、引导学生梳理阅读文言文的方法，使他们能够很好的进入文本： ①由浅入深。按照先易后难的程序，先找到自己比较感兴趣的、浅显的文本阅读。 比如对《史记》或史书有兴趣，可以先读其中的故事及译本，把其中的一些精彩 段落熟读甚至背过，然后再去读整本的原著。接着在教师指导下阅读制定篇目。 ②掌握规律。在熟读一些文言文的基础上，掌握文言文在文字、词汇、语法、修 辞等方面有与现代汉语不同的地方。比如通假字、词的古今异义、各种句式、用 语的倒装等。 ③熟练诵读。不要三分钟的热乎劲，也不要三更鼓五更鸡，尽量做到每天熟读一 篇，但一定要每天都不间隔。 ④读写结合。准备本子，把重要的亲自记下来，觉得没有可记的就把原文抄一遍， 一定会加深印象。 活4、按照以上思想，完成《马说》、《孙权劝学》的教学设计5、对 学习文言文时培养听说能力的必要性做了尝试性总结。二、成 果展示 学生方面： 动 1、学生在积累古诗文方面已形成了积极主动的学习习惯。 2、学生能初步融入文言文 的情境，从而缩短了学生与文言文之间的距离感。3、学生初步形成了学习文 言文，分类积累文言文词的良好习惯。 教师方面： 过 1、教学文言文方法灵活了，摆脱了单一古板的模式。 2、我自 己的教学视野开阔了，不再是照本教书。 3、教研能力得到了明显提高，通过教研，我学到了很多我以前从未接触过的研究 方法。 程 三、存在的困难及解决思路 1、学校教学任务繁重，日常教学与课题研究的时间很难平衡。 2、理论化提升需要更完整的梳理、整合、总结，必须进行理论补充。 3、教研与教学工作任务之间存在一定的矛盾，使教研拓展不开。 4、部分学生的参与意识不强，所以激发兴趣就很难落到实处。 5、受时间和学习任务影响，无论从教师还是学生，阅读的视野还没有得到充分的拓 展。 四、解决思路 1、进一步潜心研究，让教研促进教学，让教学服务教研，使两者融为一体。 2、进一步调查、分析不同学生的个性、基础差异，有针对性的分类、提高其阅读 兴趣。 3、教师自身先不断扩大自己的视野和阅读量，然后，有计划、有步骤地向学生适 时推荐阅读内容，从而拓展学生阅读视野。 五、能否按期结题 虽然我教研的水平有限，也存在一定长期积累的客观困难，我决心今后一段时间潜心 钻研，一定攻艰克难，严格按照实施方案，完成各阶段任务，按时成功结题。