声律启蒙(三年级)
声律启蒙节选（三年级）
一yī 东dōng
云yún 对duì 雨yǔ，雪xuě 对duì 风fēng ，晚wǎn 照zhào 对duì 晴qíng 空kōng 。来lái 鸿hóng 对duì 去qù 燕yàn ，宿su 鸟niǎo 对duì 鸣míng 虫chóng 。 三sān 尺chǐ 剑jiàn ，六liù 钧jūn 弓gōng ，岭lǐng 北běi 对duì 江jiāng 东dōng 。 人rén 间jiān 清qīng 暑shǔ 殿diàn ，天tiān 上shàng 广guǎng 寒hán 宫gōng
。 两liǎng 岸àn 晓xiǎo 烟yān 杨yáng 柳liǔ 绿lǜ，一yī 园yuán 春chūn 雨yǔ 杏xìng 花huā 红hóng 。两liǎng 鬓bìn 风fēng 霜shuāng ， 途tú 次cì 早zǎo 行xing 之zhī 客kè；一yī蓑suō烟yān 雨yǔ，溪xī边biān 晚wǎn 钓diào 之zhī 翁wēng
。
沿yán 对duì 革gé，异yì 对duì 同tong ，白bái 叟sǒu 对duì 黄huáng 童tóng 。江jiāng 风fēng 对duì海hǎi 雾wù，牧mù 子zǐ 对duì 渔yú翁wēng 。 贫pín 对duì 富fù， 塞sai 对duì 通tōng ，野yě 叟sǒu 对duì 溪xī 童tóng 。鬓bìn 皤pó 对duì 眉méi 绿lǜ ，齿chǐ 皓hào 对duì 唇chún 红hóng 。 天tiān 浩hào 浩hào ，日rì 融róng 融róng ， 佩pèi 剑jiàn 对duì 弯wān 弓gōng 。 半bàn 溪xī流liú 水shuǐ绿lǜ，千qiān 树shù 落luò花huā 红hóng
。 野yě 渡dù 燕yàn 穿chuān 杨yáng 柳liǔ 雨yǔ， 芳fāng 池chí 鱼yú 戏xì 芰jì 荷hé 风fēng
。
二èr 冬dōng
春chūn 对duì夏xià，秋qiū 对duì冬dōng ，暮mù 鼓gǔ 对duì 晨chén 钟zhōng 。观guān 山shān 对duì玩wán 水shuǐ，绿lǜ竹zhú 对duì 苍cāng 松sōng
。 冯féng 妇fù 虎hǔ，叶yè公gōng 龙lóng ，舞wǔ 蝶dié 对duì 鸣míng 蛩qióng 。衔xián 泥ní双shuāng 紫zǐ 燕yàn ，课kè 蜜mì 几jǐ 黄huáng 蜂fēng 。 春chūn 日rì园yuán 中zhōng 莺yīng 恰qià恰qià，秋qiū天tiān 塞sài 外wài 雁yàn 雍yōng 雍yōng 。秦qín 岭lǐng 云yún 横héng ，迢tiáo 递dì 八bā千qiān 远yuǎn 路lù；巫wū山shān 雨yǔ 洗xǐ，嵯cuó峨é 十shí二èr 危wēi 峰fēng
。
明míng 对duì 暗àn ，淡dàn 对duì 浓nóng ，上shàng 智zhì 对duì中zhōng 庸yōng
。
花huā 灼zhuó 烁shuò，草cǎo 蒙茸méngróng ，九jiǔ 夏xià 对duì 三sān 冬dōng 。台tái 高名gāomíng 戏xì 马mǎ，斋zhāi 小号xiǎohào 蟠pán 龙lóng 。 仁rén 对duì 义yì，让ràng 对duì 恭gōng ，禹yǔ 舜shùn 对duì 羲xī 农nóng 。雪xuě花huā 对duì 云yún 叶yè，芍sháo 药yào 对duì 芙fú蓉róng 。 陈chén 后hòu 主zhǔ，汉hàn 中zhōng 宗zōng ，绣xiù 虎hǔ 对duì 雕diāo 龙lóng 。柳liǔ塘táng 风fēng 淡dàn 淡dàn ，花huā圃pǔ 月yuè 浓nóng 浓nóng 。 春日c hūnrì正zhèng 宜yí 朝cháo 看kàn 蝶dié，秋风qiūfēng 那nà 更gèng 夜yè 闻wén 蛩qióng 。战zhàn 士shì 邀功yāogōng ，必bì 借jiè 干戈gāngē 成chéng 勇武yǒngwǔ；逸民yìmín 适shì 志zhì，须xū 凭píng 诗shī 酒jiǔ 养yǎng 疏shū慵yōng
。
声律启蒙注音版(下)
声律启蒙注音版(下) 一yī 先xiān 晴qíng 对duì 雨yǔ, 地dì 对duì 天tiān , 天地tiāndì 对duì 山川shānchuān 。山川shānchuān 对duì 草木cǎomù, 赤chì 壁bì 对duì 青qīng 田tián 。郏jiá 鄏rǔ 鼎dǐng ,武wǔ 城chéng 弦xián , 木mù 笔bǐ 对duì 苔tái 钱qián ,金jīn 城chéng 三sān 月yuè 柳liǔ, 玉yù 井jǐng 九jiǔ 秋qiū 莲lián 。何hé 处chù 春chūn 朝cháo 风fēng 景jǐng 好hǎo , 谁shuí 家jiā 秋qiū 夜yè 月yuè 华huá 圆yuán ,珠zhū 缀zhuì 花huā 梢shāo ,千qiān 点diǎn 蔷qiáng 薇wēi 香xiāng 露lù。练liàn 横héng 树shù 杪miǎo ， 几jǐ 丝sī 杨yáng 柳liǔ 残cán 烟yān 。 前qián 对duì 后hòu ，后hòu 对duì 先xiān ，众zhòng 丑chǒu 对duì 孤gū 妍yán 。莺yīng 簧huáng 对duì 蝶dié 板bǎn ， 虎穴hǔxué 对duì 龙lóng 渊yuān 。击jī 石shí 磬qìng ，观guān 韦wéi 编biān ， 鼠shǔ 目mù 对duì 茑niǎo 肩jiān ，春chūn 园yuán 花huā 柳liǔ 地dì ，秋qiū 沼zhǎo 芰jì 荷hé 天tiān 。 白bái 羽yǔ 频pín 挥huī 闲xián 客kè 坐zuò， 乌wū 纱shā 半bàn 坠zhuì 醉zuì 翁wēng 眠mián 。野yě 店diàn 几jǐ 家jiā ，羊yáng 角jiǎo 风fēng 摇yáo 沽gū 酒jiǔ 旆pèi ，长cháng 川chuān 一yí 带dài ， 鸭yā 头tóu 波bō 泛fàn 卖mài 鱼yú 船chuán 。 离lí 对duì 坎kǎn ， 震zhèn 对duì 乾qián ， 一日yīrì 对duì 千年qiānnián 。尧yáo 天tiān 对duì 舜shùn 日rì， 蜀shǔ 水shuǐ 对duì 秦qín 川chuān 。 苏sū 武wǔ 节jié ，郑zhèng 虔qián 毡zhān ， 润rùn 壑hè 对duì 林lín 泉quán 。挥huī 戈gē 能néng 退tuì 日rì ，持chí 管guǎn 莫mò 窥kuī 天tiān 。寒食hánshí 芳fāng 辰chén 花huā 烂làn 熳màn ， 中zhōng 秋qiū 佳jiā节jié 月yuè 婵chán 娟juān 。梦mèng 里lǐ 荣róng 华huá， 飘piāo 忽hū 枕zhěn 中zhōng 之zhī 客kè，壶hú 中zhōng 日rì 月yuè ，安ān 闲xián 市shì 上shàng 之zhī 仙xiān 。
声律启蒙注音版(下)
声律启蒙注音版(下) 一y ī 先xi ān 晴q íng 对du ì 雨y ǔ, 地d ì 对du ì 天ti ān , 天地ti ānd ì 对du ì 山川sh ānchu ān 。山川sh ānchu ān 对du ì 草木c ǎom ù, 赤ch ì 壁b ì 对du ì 青q īng 田ti án 。郏ji á 鄏r ǔ 鼎d ǐng ,武w ǔ 城ch éng 弦xi án , 木m ù 笔b ǐ 对du ì 苔t ái 钱qi án ,金j īn 城ch éng 三s ān 月yu è 柳li ǔ, 玉y ù 井j ǐng 九ji ǔ 秋qi ū 莲li án 。何h é 处ch ù 春ch ūn 朝ch áo 风f ēng 景j ǐng 好h ǎo , 谁shu í 家ji ā 秋qi ū 夜y è 月yu è 华hu á 圆yu án ,珠zh ū 缀zhu ì 花hu ā 梢sh āo ,千qi ān 点di ǎn 蔷qi áng 薇w ēi 香xi āng 露l ù。练li àn 横h éng 树sh ù 杪mi ǎo ， 几j ǐ 丝s ī 杨y áng 柳li ǔ 残c án 烟y ān 。 前qi án 对du ì 后h òu ，后h òu 对du ì 先xi ān ，众zh òng 丑ch ǒu 对du ì 孤g ū 妍y án 。莺y īng 簧hu áng 对du ì 蝶di é 板b ǎn ， 虎穴h ǔxu é 对du ì 龙l óng 渊yu ān 。击j ī 石sh í 磬q ìng ，观gu ān 韦w éi 编bi ān ， 鼠sh ǔ 目m ù 对du ì 茑ni ǎo 肩ji ān ，春ch ūn 园yu án 花hu ā 柳li ǔ 地d ì ，秋qi ū 沼zh ǎo 芰j ì 荷h é 天ti ān 。 白b ái 羽y ǔ 频p ín 挥hu ī 闲xi án 客k è 坐zu ò， 乌w ū 纱sh ā 半b àn 坠zhu ì 醉zu ì 翁w ēng 眠mi án 。野y ě 店di àn 几j ǐ 家ji ā ，羊y áng 角ji ǎo 风f ēng 摇y áo 沽g ū 酒ji ǔ 旆p èi ，长ch áng 川chu ān 一y í 带d ài ， 鸭y ā 头t óu 波b ō 泛f àn 卖m ài 鱼y ú 船chu án 。 离l í 对du ì 坎k ǎn ， 震zh èn 对du ì 乾qi án ， 一日y īr ì 对du ì 千年qi ānni án 。尧y áo 天ti ān 对du ì 舜sh ùn 日r ì， 蜀sh ǔ 水shu ǐ 对du ì 秦q ín 川chu ān 。 苏s ū 武w ǔ 节ji é ，郑zh èng 虔qi án 毡zh ān ， 润r ùn 壑h è 对du ì 林l ín 泉qu án 。挥hu ī 戈g ē 能n éng 退tu ì 日r ì ，持ch í 管gu ǎn 莫m ò 窥ku ī 天ti ān 。寒食h ánsh í 芳f āng 辰ch én 花hu ā 烂l àn 熳m àn ， 中zh ōng 秋qi ū 佳ji ā节ji é 月yu è 婵ch án 娟ju ān 。梦m èng 里l ǐ 荣r óng 华hu á， 飘pi āo 忽h ū 枕zh ěn 中zh ōng 之zh ī 客k è，壶h ú 中zh ōng 日r ì 月yu è ，安ān 闲xi án 市sh ì 上sh àng 之zh ī 仙xi ān 。
声律启蒙注音版(下)精编版
声律启蒙 (下) 一 先 晴qíng 对duì 雨yǔ, 地dì 对duì 天tiān , 天地tiāndì 对duì 山川shānchuān 。山川shānchuān 对duì 草木cǎomù, 赤chì 壁bì 对duì 青qīng 田tián 。郏jiá 鄏rǔ 鼎dǐng ,武wǔ 城chéng 弦xián , 木mù 笔bǐ 对duì 苔tái 钱qián ,金jīn 城chéng 三sān 月yuè 柳liǔ, 玉yù 井jǐng 九jiǔ 秋qiū 莲lián 。何hé 处chù 春chūn 朝cháo 风fēng 景jǐng 好hǎo , 谁shuí 家jiā 秋qiū 夜yè 月yuè 华huá 圆yuán ,珠zhū 缀zhuì 花huā 梢shāo ,千qiān 点diǎn 蔷qiáng 薇wēi 香xiāng 露lù。练liàn 横héng 树shù 杪miǎo ， 几jǐ 丝sī 杨yáng 柳liǔ 残cán 烟yān 。 前qián 对duì 后hòu ，后hòu 对duì 先xiān ，众zhòng 丑chǒu 对duì 孤gū 妍yán 。莺yīng 簧huáng 对duì 蝶dié 板bǎn ， 虎穴hǔxué 对duì 龙lóng 渊yuān 。击jī 石shí 磬qìng ，观guān 韦wéi 编biān ， 鼠shǔ 目mù 对duì 茑niǎo 肩jiān ，春chūn 园yuán 花huā 柳liǔ 地dì ，秋qiū 沼zhǎo 芰jì 荷hé 天tiān 。 白bái 羽yǔ 频pín 挥huī 闲xián 客kè 坐zuò， 乌wū 纱shā 半bàn 坠zhuì 醉zuì 翁wēng 眠mián 。野yě 店diàn 几jǐ 家jiā ，羊yáng 角jiǎo 风fēng 摇yáo 沽gū 酒jiǔ 旆pèi ，长cháng 川chuān 一yí 带dài ， 鸭yā 头tóu 波bō 泛fàn 卖mài 鱼yú 船chuán 。 离lí 对duì 坎kǎn ， 震zhèn 对duì 乾qián ， 一日yīrì 对duì 千年qiānnián 。尧yáo 天tiān 对duì 舜shùn 日rì ， 蜀shǔ 水shuǐ 对duì 秦qín 川chuān 。 苏sū 武wǔ 节jié ，郑zhèng 虔qián 毡zhān ， 润rùn 壑hè 对duì 林lín 泉quán 。挥huī 戈gē 能néng 退tuì 日rì ，持chí 管guǎn 莫mò 窥kuī 天tiān 。寒食hánshí 芳f āng 辰chén 花huā 烂làn 熳màn ， 中zhōng 秋qiū 佳jiā节jié 月yuè 婵chán 娟juān 。梦mèng 里lǐ 荣róng 华huá， 飘piāo 忽hū 枕zhěn 中zhōng 之zhī 客kè，壶hú 中zhōng 日rì 月yuè ，安ān 闲xián 市shì 上shàng 之zhī 仙xiān 。
声律启蒙注音版(上)
声律启蒙注音版 一yī 东dōng 云yún 对duì 雨yǔ，雪xuě 对duì 风fēng ，晚wǎn 照zhào 对duì 晴qíng 空kōng 。来lái 鸿hóng 对duì 去qù 燕yàn ，宿su 鸟niǎo 对duì 鸣míng 虫chóng 。三sān 尺chǐ 剑jiàn ，六liù 钧jūn 弓gōng ，岭lǐng 北běi 对duì 江jiāng 东dōng 。 人rén 间jiān 清qīng 暑shǔ 殿diàn ，天tiān 上shàng 广guǎng 寒hán 宫gōng 。两liǎng 岸àn 晓xiǎo 烟yān 杨yáng 柳liǔ 绿lǜ，一yī 园yuán 春chūn 雨yǔ 杏xìng 花huā 红hóng 。两liǎng 鬓bìn 风fēng 霜shuāng ， 途tú 次cì 早zǎo 行xing 之zhī 客kè；一yī蓑suō烟yān 雨yǔ，溪xī边biān 晚wǎn 钓diào 之zhī 翁wēng 。 沿yán 对duì 革gé，异yì 对duì 同tong ，白bái 叟sǒu 对duì 黄huáng 童tóng 。江jiāng 风fēng 对duì海hǎi 雾wù，牧mù 子zǐ 对duì 渔yú翁wēng 。颜yán 巷xiàng 陋lòu ，阮ruǎn 途tú 穷qióng ，冀jì 北běi 对duì 辽liáo 东dōng 。池chí 中zhōng 濯zhuó足zú 水shuǐ，门mén 外wài 打dǎ头tóu 风fēng 。梁liáng 帝dì 讲jiǎng 经jīng 同tong 泰tài 寺sì，汉hàn 皇huáng 置zhì 酒jiǔ 未央宫wèiyānggōng 。尘chén 虑lǜ 萦yíng 心xīn ，懒lǎn 抚fǔ 七qī 弦xián 绿lǜ 绮qǐ；霜shuāng 华huá 满mǎn 鬓bìn ，羞xiū 看kàn 百bǎi 炼liàn 青qīng 铜tóng 。 贫pín 对duì 富fù， 塞sa i 对duì 通tōng ，野yě 叟sǒu 对duì 溪xī 童tóng 。鬓bìn 皤pó 对duì 眉méi 绿lǜ ，齿chǐ 皓hào 对duì 唇chún 红hóng 。天tiān 浩hào 浩hào ，日rì 融róng 融róng ， 佩pèi 剑jiàn 对duì 弯wān 弓gōng 。 半bàn 溪xī流liú 水shuǐ绿lǜ，千qiān 树shù 落luò花huā 红hóng 。野yě 渡dù 燕yàn 穿chuān 杨yáng 柳liǔ 雨yǔ， 芳fāng 池chí 鱼yú 戏xì 芰jì 荷hé 风fēng 。 女nǚ子zǐ眉méi 纤xiān ，额é下xià 现xiàn 一yī弯wān 新xīn 月yuè；男nán 儿ér 气qì壮zhuàng ，胸xiōng 中zhōng 吐tǔ 万wàn 丈zhàng 长cháng 虹hóng 。
声律启蒙下卷一先
声律启蒙·一先之一 qínɡduìyǔ，dìduìtiān 晴对雨，地对天 tiān dìduìshān chuān 天地对山川 shān chuān duìcǎo mù 山川对草木 chìbìduìqīnɡtián 赤壁对青田 jiárǔdǐnɡ，wǔchénɡxián 郏鄏鼎，武城弦 mùbǐduìtái qián 木笔对苔钱 jīn chénɡsān yuèliǔ 金城三月柳 yùjǐnɡjiǔqiūlián 玉井九秋莲héchùchūn zhāo fēnɡjǐnɡhǎo 何处春朝风景好 shéi jiāqiūyèyuèhuáyu án 谁家秋夜月华圆 zhūzhuìhuāshāo 珠缀花梢 qiān diǎn qiánɡwēi xiānɡl ù 千点蔷薇香露 liàn hénɡshùmiǎo 练横树杪 jǐsīyánɡliǔcán yān 几丝杨柳残烟 【解析】 山川对草木，赤壁对青田 ［唐］杜审言《和李大夫嗣真奉使存抚河东》诗云：“舜耕馀草木，禹凿旧山川”。 ［清］郑燮《念奴娇》诗云：“草木山川何限痛，只解征歌选色”。 赤壁：赤壁之战的古战场，位于今湖北省赤壁市西北部。《湖北通志》载：赤壁山临江矶头有‘赤壁’二字，相传为周瑜所书。唐代诗人杜牧曾有《赤壁》七绝一首：“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。” 青田：地名，今浙江省青田县。因青田产鹤著名，也常借指鹤。 ［唐］白居易《池鹤二首》诗云：“临风一唳思何事，怅望青田云水遥”。
［唐］杜甫《通泉县署屋壁后薛少保画鹤》诗云：“薛公十一鹤，皆写青田真”。 延伸阅读：赤壁之战的瑜亮之争 历史小说《三国演义》对三国历史文化的普及起了十分重要的作用，但它三虚七实的描写也迷惑了不少读者对历史真相的了解，以至于鲁迅先生就有“状诸葛之智近乎妖”的评价。 在奠定三分天下基础的赤壁之战中，其时初出茅庐的诸葛亮，身份不过是个出使东吴寻求战略合作的特派外交联络员而已，以东吴军队为主，正面抗击曹军的军政大事根本没他插话的份儿。但即便如此，《三国演义》的作者罗贯中还是苦心孤诣地给卧龙先生编排了“舌战群儒”、“智激孙周”、“草船借箭”、“同谋火攻”、“巧借东风”等重要戏份，硬生生把个旁观吃瓜的友邦观察员推上了“幕后第一功臣”的高位。处处显出其高明于周瑜之处，甚至不惜以“既生瑜何生亮”之绝命感叹，将文武全才、英年早逝的周公瑾固定在了光芒万丈的诸葛亮背后，永久人肉背景板的角色上。 事实上，“草船借箭”这个精彩故事就是罗贯中抢了孙权的风头来给诸葛亮添彩的。据《三国志·吴书·吴主传第二》记载，建安十八年（公元213年，赤壁之战5年之后）正月，曹操与孙权对垒濡须。初次交战，曹军大败，于是坚守不出。一天孙权借水面有薄雾，乘轻舟从濡须口闯入曹军前沿，观察曹军部署。孙权的轻舟行进五、六里，并且鼓乐齐鸣，但曹操生性多疑，见孙军整肃威武，恐怕有诈，不敢出战，喟然叹曰：“生子当如孙仲谋，刘景升儿子若豚犬耳！”随后，曹操下令弓弩齐发，射击吴船。不一会，孙权的轻舟因一侧中箭太多，船身倾斜，有翻沉的危险。孙权下令调转船头，使另一侧再受箭。一会，箭均船平，孙军安全返航。曹操这才明白自己上当了。这一史实，到了小说家笔下，改头换面，就成了诸葛亮有勇有谋的经典案例之一。 不仅仅抢走了孙权的风光事迹，罗贯中还残忍地剥夺了周瑜的行头打扮转送与诸葛亮。读过《念奴娇·赤壁怀古》的人都该记得苏仙是怎么形容周瑜的：“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭……”可后来，自从明朝有了《三国演义》这本小说，“羽扇纶巾”就成了诸葛先生的标
声律启蒙教案
二年级经典教案 ——杏琪 《声律启蒙》（节选一）教学设计 教学目的： 1、能将对子诵读成诵。 2、培养学生的思维能力和语言表达能力。 教学容；《声律启蒙》（节选一） 教学重难点：理解文中对子的意思，能够主动积累词语。 教学用具：课件 教学时间：2课时 教学过程： 一、激发学生的学习兴趣，导入新课。 同学们，我们在二年级的时候学过一则对子，下面我们一起来背诵一下。大家喜欢对子吗？今天，我们再来学习一则新对子。 二、师生合作，探究合作。 （一）经典回放 1、自己来读第一页的对子。要求将不明白的地方做上记号。 2、同桌朗读对子，互相检查，帮助纠正错误。 3、学生齐读。 4、提出自己不懂的地方。 5、教师讲解不明白的地方。 6、教师读。 7、自己再次大声朗读课文，要求讲究韵律。 8、抽生朗读，比比谁读得美。
三、温馨点击 教师讲解《声律启蒙》的好处。《声律启蒙》十分讲究对仗和韵律，它是清代车万育编著的，对于我们了解韵律、积累词语有很大的帮助。 四、活动广角 1、学生练习背诵。 2、开火车背诵比赛。看谁背得又快又准确！ 3、你还知道哪些类似的语句？谁来背一背。 五、填写成长袋。 1、如果你能准确、琉璃地朗读，就将“四角星”涂红。 2、如果您能熟练背诵下来，就将“五角星”涂红。 3、如果你的积累和背诵赢得了大家的掌声，就将“八角星”涂红。 《声律启蒙——一东》教学设计 教材分析： 《声律启蒙》是训练儿童应对，掌握声韵格律的启蒙读物。按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，琅琅上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练。从单字到多字的层层属对，读起来，如唱歌般。较之其它全用三言、四言句式更见韵味。其中的第一篇“一东”全篇压“ong”韵，读起来朗朗上口，别有韵味。 学情分析： 通过一二年级的基础积累，学生能感受到古诗文的节奏韵律，但难以用语言表达。学生朗读时能用心体会诗句意境，但头脑中缺乏想象。学生积累诗句数量充足，但不会学以致用，感受其中的在联系并
声律启蒙一东教学设计
《声律启蒙——一东》教学设计 教材分析： 《声律启蒙》是训练儿童应对，掌握声韵格律的启蒙读物。按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，琅琅上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练。从单字到多字的层层属对，读起来，如唱歌般。较之其它全用三言、四言句式更见韵味。其中的第一篇“一东”全篇压“ong”韵，读起来朗朗上口，别有韵味。 学情分析： 通过一二年级的基础积累，学生能感受到古诗文的节奏韵律，但难以用语言表达。学生朗读时能用心体会诗句意境，但头脑中缺乏想象。学生积累诗句数量充足，但不会学以致用，感受其中的内在联系并在今后的学习中去引经据典。在理解方面，三年级要求学生应该大致了解古诗文的意思。我校学生能够根据注释简单理解诗句意思，但需要教师引导。 教学内容：第一课时 教学目标： 1、使学生了解《声律启蒙》的音调特点，了解“对对子”的基本特征，增强学生语感。 2、学生能带上节奏，找到韵味，想象意境熟练诵读《声律启蒙》“一东”的部分内容。 3、通过讲解《声律启蒙》书籍特点，引发学生对古典文化的探索，激发学生诵读经典的兴趣。 4、在一种典雅的国学氛围中受到熏陶，培养学生温文儒雅的气质，提高学生内在修养。 教学重点： 1、使学生了解《声律启蒙》的音调特点，了解“对对子”的基本特征，增强学生语感。 2、学生能带上节奏，找到韵味，想象意境熟练诵读《声律启蒙》“一东”的部分内容。 教学难点： 学生能带上节奏，找到韵味，想象意境的熟练诵读《声律启蒙》“一东”的部分内容。 教学过程： 播放《出水莲》音乐，静坐欣赏 一：师生礼仪展示，营造国学氛围，心平气和学国学。 （出示课件：音乐响起） 师：上课生：起立、鞠躬 师：请（还礼） 师：同学们，你们为什么而读书？ 生：为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万事开太平，为中华之崛起而读书。 二：趣联引入故事，激发兴趣，了解对联基本特征。 1、师讲故事——《纪晓岚讽对石先生》。
诵读《声律启蒙》教学计划
诵读《声律启蒙》教学计划 一、指导思想 传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，内 容博大精深，文字精炼优美，体现了我国语言文字的高度 凝炼性和表达应用技巧。学生通过学习诵读最具传统文化 价值的经典诗文，不仅能识记和掌握终生受益的知识精华，更能逐步认识、领会我国优秀的传统文化，继承和弘扬以 爱国主义为核心的伟大民族精神、汲取历史智慧、认同民 族文化，增强民族自信心、自尊心、自豪感。逐步培养敦 厚好学、通达事理、人格健全、明理诚信、孝敬父母的优 秀品德，具备开放多元的意识，养成积极向上和不断进取 的人生态度。 二、学情分析 教育学研究成果表明，0—13岁是人一生发展最重要的 阶段，是人类记忆力发展的黄金时期。期间，90%的记忆力 已经形成。在这一时期加强对儿童的教育，将会收到事半 功倍的效果。二年级的小朋友，反复诵读是他们的嗜好； 背书是他们的拿手好戏。他们喜爱背诵极具音乐性和韵律 性的经典诗文。只是他们活泼好动，不能很好地集中注意力，所以在教学中要采取多种形式激发他们学习的兴趣， 特别是持之以恒的品行。 三、教材分析
《声律启蒙》是一本指导儿童以及初学者认识声韵、 掌握对偶技巧的启蒙读物。它以对子的形式表现，用活泼 可爱、平仄协调的文句，让初学者认识什么是声调和谐， 什么是对仗工整？按平声韵的韵部编排，其中上平声（十 五韵）：一东、二冬、三江、四支、五微、六鱼、七虞、 八齐、九佳、十灰、十一真、十二文、十三元、十四寒、 十五删。下平声（十五韵）：一先、二萧、三肴、四豪、 五歌、六麻、七阳、八庚、九青、十蒸、十一尤、十二侵、十三覃、十四盐、十五咸。合起来一共有三十个韵部。每 一个韵部都从单字对、双字对、三字对到十一字对，循序 渐進，这种由简入繁，由浅入深的编写方式不但让初学者 容易接受，也易于记诵。同时它的句子节奏明快，声调和谐，可以琅琅上口，在诵读中也可以得到语音、修辞的训练，所以是古代塾师传授声律，教导童蒙习作对联的基础 教材。 四、教学目标 通过诵读、熟背诗文经典，让孩子们掌握杰出的中华 传统文化和民族精神，进而产生民族满意感和爱国主义情思，领略先哲的风范，从人生第一步就站在文化巨人的肩 膀上，从高起点开展人生；培养小学生的注意力和记忆力；营造浓厚的阅读氛围，提升学生的传统文化素养，增加文 化底蕴；培养小学生的读书兴趣，学习历史、地理、天文、
声律启蒙(注释版)
声律启蒙（注释版） 《声律启蒙》（注释版） 作者：［清］车万育 序 自骈偶之体兴，而著述家多捃摭故实，俪白妃黄，以为能事，若《编珠》、《岁华》、《丽记》之类，洵为征引宏博，穷计《四库》矣！邵陵车万育先生，尝取对偶，自一二字以至十余字，叶以上下平三十韵，所用故实，多取习见，且细为评注，分为二卷，名曰《声律启蒙撮要》（哈哈注：据民国四年八月上海广益书局石印本，《声律启蒙》分为三卷。该本由邵陵车万育、湘潭夏大观删补，湘潭王之干签释，贵阳蒋允焄鉴定）。余得其写本，见其切近，易于记诵，思付剞劂，遍授童蒙，且今功令，凡大小试以及考课馆阁，莫不以声律为殿最。是书也，匪仅为幼学切要之功，且可俾操觚之士，就是书所习见故实，进而求之。因以穷讨《四库》，备极宏博，用谐声律，以鸣当代之盛，岂不休哉！则即以是书为《编珠》、《岁华》、《丽记》之羽翼，殆无不可。书刻成，用题数语以弁其端。金竹蒋允焄题于郡署存朴斋 一东 云对雨，雪对风。晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫三尺剑，六钧弓。岭北对江东。人间清暑殿，天上广寒宫。两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红。两鬓风霜，途次早行之客；一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。 【注释】三尺剑：《汉书?高帝纪下》：“高祖击黥布时，为流矢所
中，医曰：‘疾可治。'高祖骂曰：‘吾以布衣提三尺剑取天下，此非天命乎？命乃在天，虽扁鹊何益！'” 六钧弓：《春秋左传?这公八年》：“公侵齐，门于阳州，士皆坐列，曰：‘颜高之弓六钧。'”钧，古代重量单位，三十斤为钧。清暑殿：《洛阳宫殿簿》：“内有清暑殿” 。广寒宫： 《明皇杂录》：“ （唐）明皇与申天师中秋夜游月宫，见榜曰：广寒清虚之府。”本为虚构，后遂以为月中仙宫名。沿对革，异对同。白叟对黄童。江风对海雾，牧子对渔翁。颜巷陋，阮途穷。冀北对辽东。池中濯足水，门外打头风。梁帝讲经同泰寺，汉皇置酒未央宫。尘虑萦心，懒抚七弦绿绮；霜华满鬓，羞看百炼青铜。 【注释】黄童白叟：白叟，白发老人；黄童，儿童，幼童发色黄，故称。唐韩愈《元和德圣诗》：“黄童白叟，踊跃欢呼。” 颜巷陋：《论语?雍也》：“子曰：‘贤哉回也，一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！'” 颜渊，又名颜回，孔子弟子。阮途穷：《晋书?阮籍传》： “阮籍率意独驾，不由径路，车迹所穷，辄恸哭而反。” 冀北：古幽都地。辽东：《广舆记》：辽东，契丹东胡旧地， 后号盛京，又曰辽东。濯足：《孟子?离娄上》：“有孺子歌曰：’沧浪之水清兮，可以濯我缨，沧浪之水浊兮，可以濯我足。”濯：洗涤。 打头风：《韵府群玉》：“石尤风，打 头逆风也。” 同泰寺：《梁书?武帝纪下》：“大通元年三月，舆驾幸同泰寺舍身。”后常在同泰寺讲经，传有天雨宝花而下。寺在金陵，今不
声律启蒙(二年级下)
声律启蒙 （一） 云 对 雨 云yún 对d u ì 雨y ǔ，雪xuě 对d u ì 风fēng ，晚wǎn 照zhào 对d u ì 晴qíng 空kōng 。 来l ái 鸿hóng 对d u ì 去q ù 燕yàn ，宿s ù 鸟niǎo 对d u ì 鸣míng 虫chóng 。 （二） 春对夏 春chūn 对d u ì 夏x i à，秋q i ū 对d u ì 冬dōng ，暮m ù 鼓g ǔ 对d u ì 晨chén 钟zhōng 。 观guān 山shān 对d u ì 玩wán 水shuǐ，绿l ǜ 竹zhú 对d u ì 苍cāng 松sōng 。 （三） 来对往 来lái 对duì 往wǎng ，密mì 对duì 稀xī，燕yàn 舞wǔ 对duì 莺yīng 飞fēi 。 风fēng 清qīng 对duì 月yuè 朗lǎng ，露lù 重zhòng 对duì 烟yān 微wēi 。 （四） 仁 对 义 仁rén 对duì 义y ì，让ràng 对duì 恭gōng ，禹y ǔ 舜shùn 对duì 羲x ī 农nóng 。 雪xuě 花huā 对duì 云yún 叶y è，芍sháo 药yào 对duì 芙f ú 蓉róng 。
（五） 多 对 少 多duō 对d u ì 少shǎo , 易y ì 对d u ì 难nán , 虎h ǔ 踞j ù 对d u ì 龙lóng 蟠pán 。 龙lóng 舟zhōu 对d u ì 凤fèng 辇niǎn , 白b ái 鹤h è 对d u ì 青qīng 鸾luán 。 （六） 晴 对 雨 晴qíng 对d u ì 雨y ǔ, 地d ì 对d u ì 天tiān , 天tiān 地d ì 对d u ì 山shān 川chuān 。 山shān 川chuān 对d u ì 草cǎo 木m ù, 赤c h ì 壁b ì 对d u ì 青qīng 田tián 。 （七） 红对紫 红hóng 对duì 紫zǐ, 白bái 对duì 青qīng , 渔yú 火huǒ 对duì 禅chán 灯dēng 。 唐táng 诗shī 对duì 汉hàn 史shǐ ,释shì 典diǎn 对duì 仙xiān 经jīng 。 （八） 人 间 清 暑 殿 人rén 间jiān 清qīng 暑shǔ 殿diàn ，天tiān 上shàng 广guǎng 寒hán 宫gōng 。 两liǎng 岸àn 晓xiǎo 烟yān 杨yáng 柳l i ǔ 绿l ǜ，一y ì 园yuán 春chūn 雨y ǔ 杏xìng 花huā 红hóng 。
《声律启蒙》教学设计
《声律启蒙“一冬”》教学设计 成寄校李拴琴 一·教学目标： 1.知识与技能：正确、有韵味地朗读课文 2.过程与方法：初步了解声律启蒙的特点 3.情感态度与价值观：感悟民族语言的魅力 二。重难点 重点：理解生僻字的意思 难点:培养学生对诗词的兴趣和领悟能力，教会学生欣赏 三。教学方法：阅读讲授讲故事 四。教学过程 （一）问题导入 1.教师给大家讲“推敲”的典故 2.教师导读：古人作诗写词一字一句都很是讲究，现在大家认真阅读课文，看能发现字句之间存在什么特点？教师相机引导、总结：押韵、对仗 （二）互动合作 1.朗读：学生初读课文对照文中的注音读顺，指导学生在朗读时强调相对的两个词语，并且注意节奏与停顿，读出对仗的感觉同时让学生多读（自己练习读、同桌对读、全班男女生对读、比赛读、出上句对下句）
2。品读解意，参考课文译解，边读边试解释内容，教师相机点拨，体会词语的意境 （三）展示交流 1.完成我会填：小组评议，然后推荐出最佳作品参与小组竞赛，看哪个小组完成得又快又好 2.成果展示 3。拓展：体会声律启蒙的魅力 （四）巩固拓展 通过再次多种形式的朗读，比赛谁先背下来，激发学生兴趣 (五）课堂小结 教师小结：古人能出口成章并不是与生俱来的，而是经过特殊的训练，古代儿童的启蒙读物，大多是韵文。《声律启蒙》就是教人作诗吟对的入门教材，认真学了它，说不定很快你们也能自己作诗了 (六）作业布置 发挥自己的想象，说出课文最后两句的意境 （七）板书设计 押韵 声律启蒙对仗 意境
《声律启蒙“十五删”》教学设计 成寄校李拴琴 教学目标： 1、诵读《声律启蒙“十二真”》达到熟读成诵。感受《声律启蒙》的韵律美。 2、认识生字，初步理解重点词语的意思。 3、使学生尽力欣赏对子，知道对子可以表情达意。 4、感受中华传统文化的博大精深。 教学重点、难点： 掌握诵读方法，培养吟诵作对的兴趣。 教学思路： 故事引入——诵读、品读、积淀——练习对对子，拓展兴趣。 教学流程： 一、故事引入、交代目标 1、故事“狐假虎威”。 2、温故知新：在教师引导下完成复习（对子及常识）。 3、出示《声律启蒙“十二真”》，交代目标： 熟读成诵。 认识生字。 初步理解对子内容。 二、初步练读，学词、识字。 1、听教师配乐范读，注意节奏，读完后请学生画出长对子的停顿。 2、学生自读：①注意停顿。 ②圈出生字，多读几遍。
声律启蒙(下卷)
声律启蒙 【下卷】 一先（一） 晴对雨，地对天，天地对山川。 山川对草木，赤壁对青田。 郏鄏鼎，武城弦，木笔对苔钱。 金城三月柳，玉井九秋莲。 何处春朝风景好，谁家秋夜月华圆。珠缀花梢，千点蔷薇香露； 练横树杪，几丝杨柳残烟。 一先（二） 前对后，后对先，众丑对孤妍。 莺簧对蝶板，虎穴对龙渊。 击石磬，观韦编，鼠目对鸢肩。 春园花柳地，秋沼芰荷天。 白羽频挥闲客坐，乌纱半坠醉翁眠。野店几家，羊角风摇沽酒旆； 长川一带，鸭头波泛卖渔船。 一先（三） 离对坎，震对干，一日对千年。 尧天对舜日，蜀水对秦川。
苏武节，郑虔毡，涧壑对林泉。 挥戈能退日，持管莫窥天。 寒食芳辰花烂熳，中秋佳节月婵娟。梦里荣华，飘忽枕中之客； 壶中日月，安闲市上之仙。 二萧（一） 恭对慢，吝对骄，水远对山遥。 松轩对竹槛，雪赋对风谣。 乘五马，贯双雕，烛灭对香消。 明蟾常彻夜，骤雨不终朝。 楼阁天凉风飒飒，关河地隔雨潇潇。几点鹭鸶，日暮常飞红蓼岸； 一双鸂鶒，春朝频泛绿杨桥。 二萧（二） 开对落，暗对昭，赵瑟对虞韶。 轺车对驿骑，锦绣对琼瑶。 羞攘臂，懒折腰，范甑对颜瓢。 寒天鸳帐酒，夜月凤台箫。 舞女腰肢杨柳软，佳人颜貌海棠娇。豪客寻春，南陌草青香阵阵； 闲人避暑，东堂蕉绿影摇摇。
二萧（三） 班对马，董对晁，夏昼对春宵。 雷声对电影，麦穗对禾苗。 八千路，廿四桥，总角对垂髫。 露桃匀嫩脸，风柳舞纤腰。 贾谊赋成伤鵩鸟，周公诗就托鸱鸮。幽寺寻僧，逸兴岂知俄尔尽； 长亭送客，离魂不觉黯然消。 三肴（一） 风对雅，象对爻，巨蟒对长蛟。 天文对地理，蟋蟀对螵蛸。 龙夭矫，虎咆哮，北学对东胶。 筑台须垒土，成屋必诛茅。 潘岳不忘秋兴赋，边韶常被昼眠嘲。抚养群黎，已见国家隆治； 滋生万物，方知天地泰交。 三肴（二） 蛇对虺，蜃对蛟，麟薮对鹊巢。 风声对月色，麦穗对桑苞。
声律启蒙教学反思
声律启蒙教学反思 声律启蒙教学反思 声律启蒙是训练儿童应对，掌握声韵格律的启蒙读物。按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。下面给大家分享声律启蒙的教学反思，一起来看看吧！ 声律启蒙教学反思1 《声律启蒙》我授课的对象是太平小学五年级的学生，因此在备课的时候，我根据学生们已有的人认知水平，在国学与音乐这两部分我采用的都是由浅入深。 国学部分的内容我通过五种读，看图片，看注释，了解其中的意思并联想感受意境美。 音乐部分的内容共有四个阶段：一是有节奏的朗读，二是有节奏的拍手，三是旋律伴奏，四是乐器演奏有感情的歌唱。 通过这两部分的教授学生能够快速记忆，学生感兴趣，课堂氛围非常活跃，老师教的轻松，学生学的快乐。但是，在教授的内容上，我发现国学部分涉及的环节过多，内容量较大，因此，在二次备课中，在了解大意，感受意境美得关节，可以用直观的看图片的方式让学生感受。 在音乐部分，我应该给他大家《声律启蒙》的歌曲旋律打出来，又便于学生直观的学唱。 课后思考，国学教学不仅对学生有极大的帮助，而且对于我们白
身也是有很大的提升。教学之后，反思白己，自身看书学习的时间少了，尤其对祖国传统的文化的营养汲取太贫乏了。当想学习时，总是以各种借口来麻痹自己、为白己开脱。课前有时于对教材的钻研不充分，自身对教材吃得不透，就伧足上阵。这样做其实是很不妥的，要给学生带来有益的、有效的课堂，就必须先认真钻研教材，设计好教学流程使课堂教学更精彩。 声律启蒙教学反思2 众所周知，声律是我国诗词理论上的一个瑰宝，对联是诗词歌赋上的明珠，《声律启蒙》的对词与对句节奏明快，整齐规范。中华传统文化经典是中华民族智慧的载体，是传承千年世代吟唱的弦歌，弘扬国学，强化学生对汉语言文字的领悟，实现传统美德与时代精神的对接和契合，这是我们教育工作者的使命所在。专家研究表明，一个人12岁以前背诵能力最强，是人生记忆的黄金时期，这一时期也是孩子们一生中学习压力最轻，记忆力最好，心灵最清澈的时候，让孩子多背诵一些传统经典，其意义不仅在于知识上的拾遗补缺，更重要的是补上了人文教育这一大课。 一、提倡学生先求熟读、不急求懂，让学生们经常轻松并有韵律感的吟诵，让他们在琅琅书声中体验美和高尚在心灵中的统一。在本学期的《声律启蒙》教学中，我有意识的让学生先求熟读、不急求懂，让学生们轻松并有韵律感的吟诵，这对学生会是一个潜移默化的过程，也给了孩子一把开启心智的钥匙，让他们在琅琅书声中投身到中华民族心灵的深处，去体验美和高尚在心灵中的统一。
声律启蒙下,全文解释
一先 晴对雨，地对天，天地对山川。 山川对草木，赤壁对青田。 郏鄏鼎，武城弦，木笔对苔钱。 金城三月柳，玉井九秋莲。 何处春朝风景好，谁家秋夜月华圆。 珠缀花梢，千点蔷薇香露；练横树杪，几丝杨柳残烟。 青田：山名，林泉优美，道教称为青田大鹤天，为二十六洞天之一。 武城弦：武城，地名。 弦：用音乐教化百姓。 木笔：花名。因花苞形状像毛笔笔尖而得名。 苔钱：苔藓的别名。同其形状呈圆形像铜钱，故有此名。 金城：地名。 玉井：井的美称。 九秋：秋季共三个月九十天，故称九秋。 练：一种白色的熟绢，此处指白色的雾气。 树杪（音秒）：树梢。 杀鸡焉用牛刀————成语，出自《论语·阳货》，春秋末期，孔子的学生子游在鲁国武城县做县官。有一次，孔丘来到武城， 听见弹琴唱歌的声音，他微笑了一下，对子游说：“治理武城这个小地方，根本用不着礼乐。比如杀鸡，何必用宰牛的大刀！” 子游引用孔丘以前讲过的话来反驳他：“以前我听老师讲过，君子学了礼乐就能相亲相爱，小人学了礼乐就易于驱使。我照你的话去做，为什么又取笑我？”孔丘听了子游的辩驳，连忙改口说：“子游这话讲得对，我刚才说的那句话，不过是开个玩笑罢了！” 后来，人们引用“杀鸡焉用牛刀”这个成语，来比喻办小事情，何必花费大力气，也就是不要小题大做。 前对后，后对先，众丑对孤妍。莺簧对蝶板，虎穴对龙渊。 击石磬，观韦编，鼠目对鸢肩。春园花柳地，秋沼芰荷天。 白羽频挥闲客坐，乌纱半坠醉翁眠。 野店几家，羊角风摇沽酒旆；长川一带，鸭头波泛卖鱼船。 妍：美好、漂亮。 莺簧：簧，乐器中的薄片。可指黄莺的鸣叫声，簧用来形容其声婉转美妙。 蝶板：板，乐队演奏中击打出声以控制节拍的一种乐器。 49
声律启蒙一东全文
十一真 邪对正，假对真，獬豸对麒麟1。韩卢对苏雁，陆橘对庄椿2。 韩五鬼，李三人3，北魏对西秦4。蝉鸣哀暮夏，莺啭怨残春5。 野烧焰腾红烁烁，溪流波皱碧粼粼6。 行无踪，居无庐，颂成《酒德》；动有时，藏有节，论著《钱神》7。[注释] 1獬豸（音xièzhì）：传说中的神兽，形似羊，有一角，见争讼者，能用角去顶触理屈者。麒麟：传说中的神兽，形似麋鹿，牛尾，狼蹄，有一角，是仁慈吉祥的兽，出现则天下大治。 2韩卢：犬名，又叫韩子卢，是战国时期韩国的一只善于奔跑的猎犬，《战国策》的《秦策》、《齐策》中都有记载。此处只用其字面意义与“苏雁”构成对仗。苏雁：苏武用来传递书信的大雁。《汉书·苏武传》记载，汉朝的苏武出使匈奴被扣留了19年，后来两国交好，又互通使者。汉使追问苏武的下落，匈奴诡称苏武已死，汉使知道苏武流放的地方，就假称汉朝天子在长安射到一只大雁，大雁脚上系了苏武亲笔所写的书信。匈奴无法抵赖，只好将苏武叫来，让他归国。陆橘：陆绩所收藏的橘子，典出《三国志·吴志·陆绩传》陆绩在六岁时在袁术处做客，偷偷塞在怀中三个橘子留给母亲。表现了孝道，被归入“二十四孝”。后用怀橘表示孝敬父母。庄椿：庄子在书中所
提到的大椿树。《庄子·逍遥游》中说，上古有棵大椿树，“以八千岁为春，八千岁为秋”，是长寿的代表。 3韩五鬼：唐代文学家韩愈曾作《送穷文》，文中提到穷鬼有五类，即智穷、学穷、文穷、命穷、交穷。李三人：唐代诗人李白《花下独酌》诗：“花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。”三人指自己、影子和月亮。 4北魏：南北朝时，北朝的一个由鲜卑族建立的少数民族国家，也叫元魏、拓拔魏、后魏。西秦：可指春秋战国时的秦国，因其地理位置在列国之西，故有此名；也可指晋朝时北方十六国之一的秦，为鲜卑族建立的少数民族国家，统治区域在今甘肃一带，史书上称之为西秦。5啭（音zhuàn）：鸟叫。 6烁烁：火光明亮的样子。粼粼：波光闪耀的样子。 7《酒德》：即《酒德颂》，晋人刘伶（字伯伦）所作，歌颂饮酒的德行。文中有“行无辙迹，居无室庐”之语。《钱神》：即《钱神论》，晋人鲁褒所作，极言金钱之作用，以讽刺时局。文中有“动静有时，行藏有节”（钱的流通与否有一定的时节）之语。动和行，指钱币在交易过程中流通；静和藏，指商品未流通则钱币被收藏。 哀对乐，富对贫，好友对嘉宾。弹琴对结绶，白日对青春1。 金翡翠，玉麒麟2，虎爪对龙麟。柳塘生细浪，花径起香尘。
声律启蒙教学设计
《声律启蒙》“三江”教学设计 张晓靖 教学目标： 1．诵读《声律启蒙“三江”》达到熟读成诵。感受《声律启蒙》的韵律美。 2．认识“斝、釭、稷、桀、逄”等11个生字，初步理解“蓉裳、蕙帐、玉斝、银釭、社稷”等词语的意思。 3．使学生尽力感悟“三江”所涉及的知识信息，欣赏对子，知道对子有正对和反对。4．感受中华传统文化的博大精深。 5.运用“江”韵写儿童诗或童谣 教学准备： 古筝《高山流水》。 教学重点、难点： 掌握诵读方法，培养运用“江”韵练习说写对子，尝试写儿童诗。 教学思路： 激趣——诵读、品读、积淀——拓展兴趣。 教学流程： 一．激趣 1.复习上节课学习的内容，一起来温故知新“一东”和“二冬”。 练习东韵冬韵的对子，如“红”对——“珠江水美”对。“白云山上白云飘”对。 2. 学习《声律启蒙》“三江” ?个别读。（师提出要求：要求读正确，流利，注意节奏） ?生提出疑问，生借助注释释疑（认识生字，初步理解对子内容，了解四个历史人物。） 二、初步练读。 1.听教师配乐范读，注意节奏。 2.学生自读：①注意停顿。 ②圈出生字，多读几遍。 3.检验自读情况。 ①指名读，男女生竞赛读，师生对读，齐读。 4.熟读成诵。 师：发现这一段中有什么特点？（押“ɑnɡ"韵） 5.找出文中“ɑnɡ"韵的字，师：古人把带“ɑnɡ"韵的字归在“江”韵中，排列在第三篇，于是就是今天学习的“三江”了。 6.师：觉得容易背吗？老师觉得不好背。我们一起来把教材改一改，让它易读易记，同时不改变它的节奏和韵律。 师生一起对对子，编对子，（展示PPT)。 楼对阁，户对窗，巨海对长江。 千山对万水，九泽对三江。 山岌岌，水淙淙，鼓振对钟撞。 清风生酒舍，皓月照书窗。 夏日池塘，出没浴波鸥对对；春风帘幕，往来营垒燕双双。 秋雨潇潇，漫烂黄花都满径；春风袅袅，扶疏绿竹正盈窗。 楼对阁，户对窗，巨海对长江。
《声律启蒙》详解全文
声律启蒙 一东 【注释】 1一东：“东”指“东韵”，是宋金时期的“平水韵”（也叫“诗韵”）中的一个韵部。“东”叫韵目，即这个韵部的代表字。东韵中包含有许多字，它们的共同点便是韵母相同（当然是指隋唐五代两宋时期的读音），像下面的三段文字中，每个句号之前的那个字，即风、空、虫、弓、东、宫、红、翁、同、童、穷、铜、通、融、虹等15字，尽管在现代汉语中的韵母并不完全相同，但都同属于东韵，如果是作格律诗，这些字就可以互相押韵。“一”，是指东韵在平水韵中的次序。平水韵按照平、上、去、人四个声调分为106个韵部，其中因为平声的字较多，故分为上下两个部分，东韵是上平声中的第一个韵部。后面的“二冬”、“三 江”等情况也相同，不再一一说明。 云对雨，雪对风。晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。 三尺剑，六钧弓岭北对江东。人间清暑殿，天上广寒宫 两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红。 两鬓风霜，途次早行之客；一蓑烟雨，溪边晚钓之翁 【注释】 1这一联是两个典故。上联出自《史记·高祖本纪》。汉朝的开国君主刘邦曾经说：我以普通百姓的身份提着三尺长的宝剑而夺取了天下。下联出自《左传》，鲁国有个勇士叫颜高，他使用的弓为六钧（钧为古代重量单位，一钧三十斤），要用80斤的力气才能拉开。 2清暑殿：洛阳的一座宫殿。广寒宫：《明皇杂录》说，唐明皇于中秋之夜游月宫，看见大门上悬挂着“广寒清虚之府”的匾额，后代便以广寒宫代指月宫。 3次：军队临时驻扎，引申为一般的短暂停留。途次，旅途的意思。 沿对革，异对同白吏对黄童江风对海雾，牧子对渔翁。 颜巷陋，阮途穷冀北对辽东。池中濯足水，门外打头风 梁帝讲经同泰寺，汉皇置酒未央宫 尘虑萦心，懒抚七弦绿绮；霜华满鬓，羞看百炼青铜6 【注释】 1沿：沿袭、遵照原样去做。革：变化、变革。2黄童：黄口之童，即儿童。黄，黄口，雏鸟的喙边有一圈黄色的边，长大就消失，故以黄口喻指年龄幼小的。 3这是两个典故。上联出自《论语·雍也》，颜指颜回（字子渊），孔子的学生。孔子称赞他说：“一箪食、一瓢饮、在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（吃一竹筐饭食，喝一瓢凉水，住在偏僻的巷子里，别人忍受不了这种贫穷，颜回不改变他快乐的心情。颜回呀，真是个贤人！）下联出自《晋书·阮籍传》。阮指阮籍（字嗣宗），魏晋时代人，博览群书，好老庄之学，为竹林七贤之一。《晋书》记载，阮籍经常驾车信马由缰地乱走，走到无路可走的时候便大哭而返。穷，到……的尽头，此处指无路可走之处。4濯（音zhu?）足水：屈原《渔父》中有“沧浪之水清兮，可以濯我缨；沧浪之水浊兮，可以濯我足”的句子，故濯足水指污水。打头风：行船时所遇到的逆风。 5梁帝：南朝的梁武帝萧衍。他笃信佛教，经常和高僧们在同泰寺研讨佛经。汉皇：汉朝的开国之君刘邦。他曾宴请群臣于长安的未央宫，接受群臣的朝贺。 6尘虑：对尘世间琐碎小事的忧虑。萦：缠绕。绿绮：琴名，据说汉代的司马相如曾弹琴向卓文君求爱，