人字头、春字头、宝盖头、草字头、竹字头、广字头的写法

教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。学生自由练习，教师巡视，指导。

学生举出人字头的字例，创作书写

表扬掌握特点的学生并在实物展台上展示。

5.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。

6.学生自由练习，教师巡视，指导。

5.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。

6.学生自由练习，教师巡视，指导。

7.学生根据举出草字头的字例，自由创作书写

5.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。

6.学生自由练习，教师巡视，指导。

7.学生根据举出广字头的字例，自由创作书写。

草字头和竹字头

第24课草字头和竹字头 教学目标： 1．初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。 2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。 3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。 教学重难点：1、掌握草字头和竹字头的书写要领。 2、含有草字头和竹字头这两个偏旁字的书写规律。 教学过程： 一、激趣导入 出示“草”“竹”的四种字体：甲骨文、金文、篆书、楷书。讲解到草字头和竹字头演变过程。揭示课题 二、探讨研究，掌握要领 （一）、写写偏旁 1、出示草字头和竹字头，学生比较草字头和竹字头有何共同点？ 2、偏旁书写指导：说说这两个偏旁怎么写才会更美？ 3、书写要领：形体扁字头正，两边均匀，上多下少 4、教师范写偏旁，边写边讲。草字头：书写时要注意短竖与短撇指向中间，短竖与短撇在横的上部露出较多，下部较少。 竹字头：写竹字头时，字头要写正，字头左右两边要匀称。 5、学生跟着写三遍。 6、展示病例，师生点评后同桌互评作业，再练二遍。 （二）学习例字 1、出示“薄”、“笼”俩字，试写这俩字，每字描一遍，写二遍。并想一想这俩字上下宽窄如何。 2.教师巡视指导。 3、探究评价 选取学生的习作师生共同点评。说说好在哪里，什么地方需要改正。 3、归纳要领 说说写这俩字要注意什么？（上小下大、比例恰当） 4、教师例字示范：边写边讲笔画位置及变化。薄，上下结构，上小下大。草字头时，字头要写正，短竖与短撇之间的形态呈上开下合之势；下半部分注意笔画的匀称。笼，上下结构，上小下大。龙字长撇从字头中下位置起笔，竖弯钩向右舒展。 5、学生再练习余下的字。

三、评价练习 1、好的学生作业上台评价展示。 2、同桌交流，说说好在哪里，不好在哪里，如何改正。 3、出示“茶、著、获、管、等、答”，说说写这些字要注意什么？该如何写。 4、先描再写，注意学习步骤：一看二想三写四评‘ 五、小结 通过本课学习，你有何收获？

第十讲钢笔楷书字头写法——人字头、春字头、宝盖头、草字头、竹字头、广字头的写法

初中硬笔书法教学 第十讲钢笔楷书字头写法 ——人字头、春字头、宝盖头、草字头、竹字头、广字头的写法 教学 内容 硬笔楷书字头的写法：六个 人字头、春字头、宝盖头、草字头、竹字头、广字头的写法 重点 难点 1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写字头人字头、春字头、宝盖头、 草字头、竹字头、广字头的写法的写法。 2、进一步培养学生良好的书写习惯。 本课 教学 目标 1、在老师的讲解引导下，了解掌握硬笔字的书写要领； 2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写硬笔楷书的字头：人字头、春 字头、宝盖头、草字头、竹字头、广字头的写法。 3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 4、进一步培养学生良好的书写习惯。 学具 准备 钢笔，铅笔，练习本，A4白纸课时1课时 教 学 过 程 一、导入： 汉字的偏旁部首是汉字的重要组成部分，写好偏旁部首有利于写好汉字。行书的偏旁部首来自楷书，但书写更为简便。字头也是属于偏旁部首的 范围内。 二、讲授人字头的写法要领： 1.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。 2.讲解笔顺。 3.再次范写，让学生说说自己看到的人字旁有什么特点。分小组讨论。 4.教师结合课本详细讲解：第一笔写斜撇，大约在撇画的起笔稍下一点的位 置起笔写捺。注意撇、捺的角度，做到左右对称。如：含、企、舍、余、拿、仑。 5.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。 6.学生自由练习，教师巡视，指导。

教学过程7.学生举出人字头的字例，创作书写 8.表扬掌握特点的学生并在实物展台上展示。 9.对于书写不符合楷书规范的字例单独讲解并实物展台示范。 三、讲授春字头的写法要领： 1.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。 2.讲解笔顺。 3.再次范写，让学生说说自己看到的春字头有什么特点。分小组讨论。 4.教师结合课本详细讲解：写法和人字头相似，注意撇和捺向左和右伸展的角度要大一些。三横长短不应一样。中间横稍短于其他两横，第三横最长，略微向右上斜。撇从中竖线起笔，向左下伸展，捺从第三横与撇的交点略微往右处起笔，撇和捺左右伸展长度差不多。 5.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。 6.学生自由练习，教师巡视，指导。 7.学生根据举出春字头的字例，自由创作书写 8.表扬掌握特点的学生并在实物展台上展示。9.对于书写不符合楷书规范的字例单独讲解并实物展台示范。 四、讲授宝盖头的写法要领： 1.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。 2.讲解笔顺。 3.再次范写，让学生说说自己看到的宝盖头有什么特点。分小组讨论。 4.教师结合课本详细讲解：轻落笔重按笔写点，然后勾出，顺势写左竖点，再连着折笔写横，末了折笔用力向左下勾出．整个宝盖头点画呼应，成上包下之势，字头宽敞，能包括或容纳下面部分。如“宣”字。 5.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。 6.学生自由练习，教师巡视，指导。 7.学生根据举出宝盖头的字例，自由创作书写 8.表扬掌握特点的学生并在实物展台上展示。

4草字头竹字头

第4课草字头竹字头 教学目标： 1.了解草字头、竹字头的结构特点，掌握有这两个偏旁字的书写规律，写好这两种偏旁的字。 2.能正确运笔和构字，注意“双姿”；能通过观察、比较，区分上下结构字的不同；并能根据自己独特的感受，发表自己的见解，培养学生对作品的审美能力。 3.继续养成良好的书写习惯，进一步体会汉字的结构造型美，激发学生对汉字的兴趣及喜爱，培养学生对传统文化的热爱。 教学重点：掌握草字头、竹字头字的书写规律，以正确的书写姿势写好每一个字。 教学难点：掌握上下结构字各部分的宽窄。 教学过程： 一、组织教学 齐唱《写字歌》，回顾写字姿势。 二、激趣导入： 1.看动画故事《柳公权戒骄成名》。问：这个故事告诉我们什么？（勤学苦练，不骄傲；书法家不光作品好，人品也好。） 2.欣赏书法家作品。问：你们想写出这么优秀的作品吗？那就让我们以书法家为榜样，从一笔一划练起，写好每一个字，好吗？ 今天学习第4课，齐读课题：《草字头竹字头》。咱们比一比，看谁听讲最专心，观察最认真，发言最积极，书写最用心。好吗？ 三、练习草字头 1.看课件，自主观察草字头，思考：写草字头时要注意什么？指名回答。 2.教师出示要点（1.写在上半格中间，上开下合。2.横长竖短，竖将横等分。右竖长，起笔高于左竖，写成撇），教师范写1遍，学生在书上练习写2遍。 3.观察课本草字头的字，说说书写要注意什么。 4.教师出示要点（书写草字头的字时，应使上下各部分对正。注意各部分在格中的位置，每部分的长短和宽窄要适当），齐读，教师范写“落”。 5.提出练习要求：描红→书写→比较→修改→自评，学生练习写“劳、落”。 6.出示评价要求：正确、认真、整洁、大小适中、结构合理、笔画舒展

草字头和竹字头教案(终审稿)

草字头和竹字头教案公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]

草字头和竹字头 教学要求 1、掌握“草字头、竹字头”两个字头的形态特点和书写方法。 2、 3、按照“草字头、竹字头”两个字头的形态特点及与组合部件的搭配关系，写好课本例字。 4、 3、引导学生养成正确的写字姿势。 教材重点难点 1、掌握“草字头、竹字头”两个字头组合部件的搭配关系和书写方法。 2、按照“草字头、竹字头”两个字头的形态特点及与组合部件的搭配关系，写好课本例字。 教具 多媒体 教学过程 一、导入 1、引导想象，大家看，小山羊的角像什么字头呢（草字头） 2、这节课我们就来学习它！（板书课题） 二、学习体验偏旁

1、出示偏旁，教师范写。 2、学生练写偏旁，通过练习，初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。 草字头，两竖距离相等，分居竖中线两边。 竹字头，短撇斜左，横起撇中，点起接点下；两撇同高，两横同在一横线，点与左同，左右靠近。 三、描描写写 四、 1、出示：花、竿 2、分析归纳字头特点及与组合部件的搭配关系，归纳例字的形体结构特点。 3、 4、带写“花”字。草字头，两竖距离相等，分居竖中线两边。下部“化”字，单人旁撇要长，竖弯钩要舒展 5、带写“竿”字。短撇斜左，横起撇中，点起接点下；两撇同高，两横同在一横线，点与左同，左右靠近。下部第二横要长，竖长。 6、 5、学生按要求练习，师巡堂辅导。 四、作业展示评价 1、出示写得不是很好的学生作业，指名点评。

2、出示优秀的学生作业，学生点评。 3、评选“书法达人”。 五、课堂总结。 板书设计 ? 教学后记 草字头和竹字头是两个比较容易搞错的偏旁，学生在书写时较容易混淆。因此学好这两个偏旁也尤为重要。本课中草字头的写法有一个重要特征，就是短撇和短竖指向中间。学生往往容易忽视。因此，我通过让学生进行尝试练习，逐步体会短撇和短竖指向中间的优点。在小组交流写法时我重点放手让学生进行了分析，这两个字头如何与下部分的搭配。在观察、交流、合作的基础上，学生逐步归纳出两个字头要写得紧凑一点的道理。最后在总结点评上将部分写的较好的同学的字在屏幕上展示，提高了同学们的积极性。但不足之处在于相当一部分学生的例字书写还不是很美观。

草字头和竹字头教案

草字头和竹字头 教学要求 1、掌握“草字头、竹字头”两个字头的形态特点和书写方法。 2、按照“草字头、竹字头”两个字头的形态特点及与组合部件的搭配关系，写好课本例字。 3、引导学生养成正确的写字姿势。 教材重点难点 1、掌握“草字头、竹字头”两个字头组合部件的搭配关系和书写方法。 2、按照“草字头、竹字头”两个字头的形态特点及与组合部件的搭配关系，写好课本例字。教具 多媒体 教学过程 一、导入 1、引导想象，大家看，小山羊的角像什么字头呢？（草字头） 2、这节课我们就来学习它！（板书课题） 二、学习体验偏旁 1、出示偏旁，教师范写。 2、学生练写偏旁，通过练习，初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。 草字头，两竖距离相等，分居竖中线两边。 竹字头，短撇斜左，横起撇中，点起接点下；两撇同高，两横同在一横线，点与左同，左右靠近。 三、描描写写 1、出示：花、竿 2、分析归纳字头特点及与组合部件的搭配关系，归纳例字的形体结构特点。 3、带写“花”字。草字头，两竖距离相等，分居竖中线两边。下部“化”字，单人旁撇要长，竖弯钩要舒展 4、带写“竿”字。短撇斜左，横起撇中，点起接点下；两撇同高，两横同在一横线，点与左同，左右靠近。下部第二横要长，竖长。 5、学生按要求练习，师巡堂辅导。 四、作业展示评价 1、出示写得不是很好的学生作业，指名点评。 2、出示优秀的学生作业，学生点评。 3、评选“书法达人”。 五、课堂总结。 板书设计 教学后记 草字头和竹字头是两个比较容易搞错的偏旁，学生在书写时较容易混淆。因此学好这两个偏旁也尤为重要。本课中草字头的写法有一个重要特征，就是短撇和短竖指向中间。学生往往容易忽视。因此，我通过让学生进行尝试练习，逐步体会短撇和短竖指向中间的优点。在小组交流写法时我重点放手让学生进行了分析，这两个字头如何与下部分的搭配。在观察、交流、合作的基础上，学生逐步归纳出两个字头要写得紧凑一点的道理。最后在总结点评上将部分写的较好的同学的字在屏幕上展示，提高了同学们的积极性。但不足之处在于相当一部

草字头、竹字头(人教版二年级上册书法教案).

课前活动运腕操 一、古诗导入 今天我们上课前，先请一位同学朗诵一首古诗，其他同学思考，这首古诗是写关于什么的。 离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。 （他读的真棒，我们大家为他鼓掌！） （他为我们朗读古诗，我们用掌声谢谢他吧！） 这首古诗是写关于什么的？（草）今天我们学习的内容和草有关，那就是草字头，还有和草字头相近的竹字头。 （板书课题 11、艹竹） 二、学习新课 （一）、学习草字头 1、生观察草字头 请大家观察草字头，它由哪几笔组成的？它的写法有什么特点？ （生回答） 2、师总结： 长横，短竖，短撇 草字头写法特点： 长横右端稍高；短竖和短撇上放下收，下端指向中心。 3、师示范 4、生练习草字头，同时请一名同学上台来写。 请同学们在课本上写一行草字头。 5、评价黑板上的字，同桌互评，画小花。 （二）、学习竹字头

1、生观察竹字头 请大家观察竹字头，它由哪几笔组成的？它的写法有什么特点？ （生回答） 2、师总结 撇横点撇横点 竹字头的写法特点: 左右两撇朝向相同，右撇稍高于左撇。 3、师示范 4.生练习竹字头，同时请一名同学上台来写。 请同学们在课本上写一行竹字头。 5、评价黑板上的字，同桌互评，画小花。 （三）、师示范指导书上汉字。 1、草字头竹字头大家会写了，由它们组成的字该怎么写呢，有一点十分重要，它们下面的部件都要写在草字头或竹字头的正下方。打开书，我们来看书上的字，大家一边听我讲，一边跟随我练习。 艺：乙写在草字头正下方，弯钩写出弧度。 节：横折钩写扁，丨为悬针竖，要拉直。 花：竖弯勾写舒展。 芳：横写长。 草：横写长，丨拉直。 答：人写舒展，左右长度一样。 笔：平撇，中横短，下横长，竖弯勾写舒展。 笑：平撇，横中长，撇捺写舒展。 2、生继续练习，师巡视指导。

草字头和草字头的字

《草字头和草字头的字》说课稿 各位评委： 我今天的说课准备分四部分：说理念、说教材、说流程、说特色。 一、说理念 我觉得一堂好的写字课应该能让学生热爱祖国的语言文字，养成良好的写字习惯，掌握一定的书写技巧，提高书法欣赏水平，并在此基础上进一步激发学生学习写字的热情和兴趣。在愉悦的过程中学习静心、认真、投入地书写，并有所收获和提高。 二、说教材 本次写字课选用的教材是省教育厅教研室组织编写的《写字》三年级上册，教学容是《草字头和竹字头》之草字头和草字头的字。主要目标是让学生能够正确书写草字头的笔画，写好短竖和短撇的位置，能合理布局草字头汉字的布局和结构间架。 《语文课程标准》第一学段（1-2年级）对写字提出的要：掌握汉字的基本笔划和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规、端正、整洁。 二年级的学生已经具备了一定的书写能力和对汉字字形的分析能力，在平时的教学中，学生写字姿势、对汉字间架结构的整体把握是需要进一步加强的。同时，二年级学生好奇、好动、好模仿，思维具有直观性、具体性、形象性，我十分注重写字课在愉快的情境中进行，只有调动他们主动参与的积极性，才能能让学生收获认真书写的成就感，进一步激发对写、写好字的兴趣。 二、教学目标 1.指导学生通过观察，规地书写第?课《草字头和竹字头》之草字头和草字头的字。 2. 能领悟其特点和规律，能举一反三，以写好一个字作为写好一类字的开路石。 3.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。 三、教学重难点 教学重点是指导学生规的书写《草字头和竹字头》之草字头和草字头的字。教学难点是指导学生观察，并能领悟其特点和规律。

(完整版)草字头教案

草字头 宿豫第一实验小学张艳荣 学生经过一年级一个学年的铅笔书写，已经积累了较为丰富的经验，对构成草字头的长横、短竖及短撇都并不陌生。但是，当这三个笔画组合成草字头时，学生的掌握往往会出现许多问题。因此，本课是一堂铅笔结构教学课。为了突出教学重点，让学生更好地掌握领会，设计安排草字头教学为独立一课时。 写字教学不仅仅是语文教学的一部分，还是书法艺术的启蒙课。写好偏旁部首、例字的同时，还具有语文渗透，书法引导等多元拓展，所以还增加了文字演变，名家赏析，情感熏陶等内容，让学生有一个立体的发展空间。 二、教学目标 1：了解草字头的结构特点，掌握草字头结构字的书写规律，写好例字：花、芽、草、节； 2、在草字头及例字中归纳书写要领，培养学生观察、比较、分析和归纳能力，培养探索尝试的能力； 3、继续养成良好的书写习惯，进一步体会汉字的结构造型美，激发学生对汉字的兴趣及喜爱，培养学生对传统文化的热爱。 三、教学重点难点 教学重点：掌握草字头等分原则，上长下短原则及在字中的主笔原则。 教学难点：理解领会草字头在字中的主笔原则。 四、教学准备 实物投影仪、多媒体课件、拼贴图片、作业纸 五、教学过程 （一）情境导入，揭示课题 1、师：小朋友们，春天，百花齐放。老师先带大家去公园赏花好吗？（播放课件）知道花的名称就告诉大家。随花草名课件出示：花、苗、节、黄、草、茶。 2、师：齐读出示的字，你发现了什么？ （课件出示课题：草字头） 3、师：今天我们一起学写草字头。 【设计说明】 紧紧抓住学生的注意力，师生互动，能有效激发学生的学习兴趣，又为后面主笔原则的学习作呼应。 （二）示范模拟，体悟明理 1、教师范写。(师讲授“草字头”的写法及要领“艹”的笔顺笔画是：横——竖——撇。)师：你能发现草字头的哪些特点 总结规律：A、草字头等分原则 B、上长下短原则 C、短竖及短撇方向及轻重 儿歌：（长横微微向上昂，两棵小草坡上长，左低右高心向内，帽儿稳稳头上戴。） 2、模拟医院让学生给病草字头看病。(上台摆学具演示) A、草字头不等分； B、上短下长； C、短竖及短撇方向不当 3、学生书写练习写草字头。同桌评价，教师巡视指导。 【设计说明】 利用学生乐于参与的游戏形式，拼改练习让学生脑、手、眼并用，或拼、或改、或动，在拼拼摆摆的过程中，学生很快会把握笔画、部件在字形中的搭配位置关系，是解决“眼高手低”

草字头、竹字头(人教版二年级上册书法教案)

草字头、竹字头(人教版二年级上册书法教案) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

课前活动运腕操 一、古诗导入 今天我们上课前，先请一位同学朗诵一首古诗，其他同学思考，这首古诗是写关于什么的。 离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。 （他读的真棒，我们大家为他鼓掌！） （他为我们朗读古诗，我们用掌声谢谢他吧！） 这首古诗是写关于什么的（草）今天我们学习的内容和草有关，那就是草字头，还有和草字头相近的竹字头。 （板书课题 11、艹竹） 二、学习新课 （一）、学习草字头 1、生观察草字头 请大家观察草字头，它由哪几笔组成的它的写法有什么特点 （生回答） 2、师总结： 长横，短竖，短撇 草字头写法特点： 长横右端稍高；短竖和短撇上放下收，下端指向中心。 3、师示范 4、生练习草字头，同时请一名同学上台来写。 请同学们在课本上写一行草字头。 5、评价黑板上的字，同桌互评，画小花。 （二）、学习竹字头 1、生观察竹字头 请大家观察竹字头，它由哪几笔组成的它的写法有什么特点 （生回答） 2、师总结 撇横点撇横点 竹字头的写法特点: 左右两撇朝向相同，右撇稍高于左撇。 3、师示范 4.生练习竹字头，同时请一名同学上台来写。 请同学们在课本上写一行竹字头。 5、评价黑板上的字，同桌互评，画小花。 （三）、师示范指导书上汉字。 1、草字头竹字头大家会写了，由它们组成的字该怎么写呢，有一点十分重要，它们下面的部件都要写在草字头或竹字头的正下方。打开书，我们来看书上的字，大家一边听我讲，一边跟随我练习。 艺：乙写在草字头正下方，弯钩写出弧度。 节：横折钩写扁，丨为悬针竖，要拉直。 花：竖弯勾写舒展。 芳：横写长。

《草字头和竹字头》教学设计

《草字头和竹字头》教学设计 2011/13 《草字头和竹字头》 教学设计 .严建英(浙江省衢州市龙游县桥下小学) 教学内容 浙教版二年级上册《写字》第28课《草字头和竹 字头》. 设计思路 低年级学生活泼好动,为了调动学生写字的兴 趣,让他们快乐地写字,笔者尝试"渲染情境,激发学 生的写字兴趣;齐心协力,营造有利于学生写字的氛 围;因势利导,教给学生写字的方法;及时批改,充分 发挥评价的激励功能"的学习方式,创设生动直观,兴 趣盎然的写字环境,使得临摹与写字有机结合,让学 生用自己的眼睛,耳朵及心灵感受汉字之美. 教学目标 知识与技能 了解草字头和竹字头的结构特点,掌握书写规 律,要求会写"花,竿,节,苗,黄,第,答,笼"等字. 过程与方法 将游戏,多媒体巧妙融合,培养学生观察,比较, 分析和归纳能力. 情感,态度与价值观 通过掌握两种偏旁的写法,让学生在写字过程中 感受文字的形体美,激发学生写字的兴趣. 教学重点

初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要 领. 教学难点 观察字的结构,理解领会字的主笔原则. 相关资料 卡片,课件,拼贴图片,作业纸 教学过程 一 ,图片激趣揭示课题 刀 2011/13 1.师:春天万物复苏,百花齐放,让我们一起来欣 赏春意盎然的景象吧!(播放春天美丽的风景图)随 花草名课件出示:花,苗,节,黄;竿,答,笼,第. 2.师:齐读出示的字,你发现了什么?刚才我们 学习了两组词语,第一组偏旁的名称是什么?(草字头)为什么都是草字头?(大都与一些植物有关)第二组偏旁的名称是什么?(竹字头)为什么都是竹字头? (因为这些制品都是竹子做成的,大都与竹子有关) 3.板书:草字头和竹字头 渲染情境,激发学生的写字兴趣.在轻音乐声中 观看图片,课的第一锤重音敲在了孩子们的心坎上, 写字活动的序幕愉悦地拉开了,使整个教学变得丰富活跃.紧紧抓住学生的注意力,师生互动,能有效激 发学生的学习兴趣,又为后面主笔原则的学习作呼应 二,巧妙引导探究笔画 1.动画演示,初识形态0 师:你们知道古文字的草字头是怎么演变吗?

草字头和竹字头

草字头和竹字头 一、教学内容 五年级上册P14。 二、教材简析 本课学习草字头和竹字头这两个偏旁的书写，并学写含有这两个偏旁的汉字“花，苗，茶”8个汉字及其组成的词语，汉字和词语均安排一遍描红，其余为临写。 三、学情分析 本年级学生能认识汉字的基本笔画，了解所有笔画的形态以及书写的姿势和执笔方法。半数以上的学生对笔画的书写技巧掌握不大到位。部分学生学习写字的态度不够专注，书写姿势和执笔方法经常出错。教学中要注意培养学生良好的书写习惯。 四、教学目标 1、初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。 2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。 3、写好“草，花，苗，茶”，要求写得正确、端正，结构比例恰当。 4、继续巩固正确的写字姿势和执笔方法。 五、课前准备 课件、实物投影仪、毛笔等。 六、教学重点和难点 教学重点：写好带有草字头和竹字头这两个偏旁的字。 教学难点：正确把握草字头的笔画分布，把草子头和竹字头的字头写正，左右两边写得匀称。 七、教学过程 （一）兴趣导入，写写偏旁 1、引入课题：课件出示“草”和“竹”，这是什么书写体？（篆书）认识它们吗？（“草”字和“竹”字）我们的祖国是一个有五千年文化的文明古国，文字的发展经过了甲骨文、篆书、隶书、楷书等发展过程。汉字中有很多字是用这两个字作偏旁的，他们分别是怎样写的？（指名板演）它们叫什么名字？（草字头和竹字头）这就是我们今天要认识的两个朋友。（板书课题：草字头和竹字头） 课件出示： 篆书隶书楷书偏旁 草草草艹 竹竹竹? （篆书和隶书是小学生很少接触到的，课的开始让学生观看不同的书写字体，使其产生了解祖国文字的欲望，更加热爱祖国的文字文化，从而提高学习兴趣。） 2、评一评刚才两位同学把这两个偏旁写的怎么样？（从运笔、偏旁在方格中的位置来评议。）（一开始让学生上台板书，然后根据学生板书的情况进行点评。让学生懂得这些偏旁非常熟悉，看似简单，想把它们写好却有一定难度，这样做的目的使为了培养学生认真的写字好习惯。） 3、草字头和竹字头有些相似，书写时要注意什么？（草字头短竖和短撇指向中间，在横的上部露出较多，下部较少。竹字头字头要写正，字头左右两边要匀称。） 4、教师范写，补充书写要领，（不要把“艹”和“?”中的横画写的太平，应左低右高。）学生书空。 5、写写偏旁，学生在课本上描一个，写一个。 6、挑选写得较好的学生作业放在投影仪上展示，并进行点评。 （在学习过程中，展示较好的作业，树立学习的榜样，使学生学习有明确的目标。）

草字头和竹字头

草字头和竹字头 1．初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。 2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律 3．写好例字，要求写得准确、端正，结构比例恰当 古诗导入 今天我们上课前，先请一位同学朗诵一首古诗，其他同学思考，这首古诗是写关于什么的。离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。（他读的真棒，我们大家为他鼓掌！）（他为我们朗读古诗，我们用掌声谢谢他吧！）这首古诗是写关于什么的？（草）今天我们学习的内容和草相关，那就是草字头，还有和草字头相近的竹字头。（板书课题艹竹） 二、学习新课 （一）、学习草字头 1、生观察草字头 请大家观察草字头，它由哪几笔组成的？它的写法有什么特点？（生回答） 2、师总结：长横，短竖，短撇草字头写法特点：长横右端稍高；短竖和短撇上放下收，下端指向中心。 3、师示范 4、生练习草字头，同时请一名同学上台来写。请同学们在课本上写一行草字头。 5、评价黑板上的字，同桌互评，画小花。 （二）、学习竹字头 1、生观察竹字头 请大家观察竹字头，它由哪几笔组成的？它的写法有什么特点？（生回答） 2、师总结 撇横点撇横点 竹字头的写法特点：左右两撇朝向相同，右撇稍高于左撇。 3、师示范 4.生练习竹字头，同时请一名同学上台来写。请同学们在课本上写一行竹字头。 5、评价黑板上的字，同桌互评，画小花。 （三）、师示范指导书上汉字。 1、草字头竹字头大家会写了，由它们组成的字该怎么写呢，有一点十分重要，它们下面的部件都要写在草字头或竹字头的正下方。打开书，我们来看书上的字，大家一边听我讲，一边跟随我练习。 艺：乙写在草字头正下方，弯钩写出弧度。 节：横折钩写扁，丨为悬针竖，要拉直。 花：竖弯勾写舒展。 芳：横写长。 草：横写长，丨拉直。 答：人写舒展，左右长度一样。 笔：平撇，中横短，下横长，竖弯勾写舒展。 笑：平撇，横中长，撇捺写舒展。 2、生继续练习，师巡视指导。 三、拓展总结。 汉字的演变经过了几千年漫长的过程。今天学习了草字头和竹字头，我们来看看草字头是怎么来的。 出示暮字图片 今天我们学习了草字头和竹字头的写法，希望大家课后多思考，多练习。 作业：书上写完，完成作业本上的作业。

五年级书法下册《 草字头与竹字头》教学设计

草字头与竹字头教案 1．教学目标： （1）知识与技能 a、通过本课学习，使学生了解草字头、竹字头的结构特点。 b、初步掌握草字头、竹字头的书写方法，体会这两种字头的字的结构规律。 c、写好这两种字头的字。 （2）过程与方法 a、能正确运笔和构字，注意“双姿”；能通过观察、比较，区分上下结构字的不同并能根据自己独特的感受，发表自己的见解，培养学生对作品的审美能力。 b、通过练习两种字头的字，能举一反三，初步掌握书写这类字的技能，（3）情感、价值观 a、在欣赏《茶》广告的同时，感受中国古老的书法艺术与茶文化——生活结合，体会书法在生活中无处不在，妆点着生活，感受中国书法艺术的无穷魅力。 b、.培养学生的观察、审美能力，继续养成良好的书写习惯，进一步体会汉字的结构造型美，激发学生对汉字的兴趣及喜爱，培养学生对传统文化的热爱。 c、在教学中让学生学会如何从整体上分析作品、欣赏作品和创作作品，提高其审美素养。 2．教学重点、难点 教学重点：（1）掌握草字头、竹字头字的书写规律，以正确的书写姿势写好每一个字。 （2）、学习欣赏书法作品。了解条幅、斗方、楹联等常见的

书法作品幅式，留意书法在社会生活中的应用。部分书写水平较高的学生可尝试较准确的背临，尝试集字练习创作。 教学难点：体会上下结构字各部分的宽窄，掌握两字头的结字规律。 3．教学内容与学生情况的分析 教学内容分析：本册教学内容是在第九册学习汉字结构一般规律的基础上，依据偏旁部首将汉字进行了细化分类，让学生借助偏旁部首的便利条件，集中学习结构规律更为明显的汉字。这样安排，学生不但容易从构成形式上认识和理解汉字的结构规律，而且还便于从结构安排上掌握汉字的结构规律，易于把汉字写得美观得体。 本课内容在《中小学书法教育指导纲要》中属于小学5－6年级段学生学习书法内容，本课将以学习和研究上下结构中带有字头的汉字为重点内容：本课有两个重点1．带有字头的汉字的写法，体会这两种字头的结字规律。2、学习欣赏书法作品。了解条幅、斗方、楹联等常见的书法作品幅式，留意书法在社会生活中的应用。部分书写水平较高的学生可尝试较准确的背临，尝试集字练习创作。 依据《中小学书法教育指导纲要》的要求，本课的书法学习确定为：继续用毛笔写楷书。比较熟练地掌握毛笔运笔方法，能体会提按、力度、节奏等变化。借助习字格，较好地把握笔画之间、部件之间的位置关系，逐步做到笔画规范，结构匀称，端正美观。保持正确的书写姿势和良好的书写习惯。有初步的书法应用意识，喜欢在学习和生活中运用自己的书写技能。 学生情况分析： 经过两年的书法学习和练习，学生已经具备一定的书写经验和能力，绝大多