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模板-卫生法律法规教案

卫生法律法规教案

卫生法律法规教教学设计案例名称卫生法律法规概述

科目卫生法律法规教学对象 2013级护授课教师 ** 课时

2学时教材版本人民卫生出版第2版授课时间 2013.9.17 一、教材内容分析教材：全国中等卫生职业教育卫生部“十

一五”规划教材，人民卫生出版社第二版，紧扣教学大刚和教学计划进行编写。体现以能力为本位，以发展技能为核心的职业教育办学理念。内容符合中职护理专业学生的特点和就业的需求，强化专业能力的训练和综合职业能力的培养.

二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）知识

目标：1.掌握卫生法的调整对象与特征，卫生法的基本原则。

2.掌握卫生法律关系的构成要素，卫生法律关系的产生，变更和消灭。

3.掌握卫生法律责任。

4.熟悉宪法，卫生法律，卫生法规，卫生规章，国际卫

生条约，卫生法律关系的概念。技能目标：培养学生与人沟

通能力，使学生能运用卫生法律法规知识，在今后的工作中能依法行事，提高自身的整体素质。情感目标：培养学生良好

的学习，生活态度，懂得在生活中运用卫生法律法规知识. 三、学情分析教学对象为中职护理专业一年级学生，学生刚毕业

于初中进入卫校学习，对卫校的课程是一个全新的事物。卫生法律法规涵盖的内容较广，学生要全面掌握有一定的难度。作为考查课尽量要求学生掌握相关的概念和理论。四、教学策

略选择与设计 1.卫生法律法规知识与相关学科知识相结合，

注重教学内容衔接，使学生更好地理解本学科内容。 2.理论

知识与实际案例相结合，使学生对法律法规概念有更深刻的理解。 3.采用趣味性教学和启发式教学，使学生能更好地理解

本学科内容，并提高学生对学习的主动性。 4.采用问题教育，培养学生独立思考的能力。五、教学环境及资源准备 1.帮助学生课前预习，指导学生预习与法律有关的概念。 2.准备PPT。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一.科学感知导入新课 1. 陈述熟悉的法律的名称. 2. 什么是法？结合自己生活谈谈哪些时候用到了法。

激发学生对学习卫生法律法规的性趣. 二.分类归纳学生互动1. 巧设疑问：我国卫生法律法规基本原则主要有哪些？ 2.

分类归纳：卫生法律的种类。列举自己生活中碰到过的卫生法。通过分类使学生能更直观地对卫生法的种类有全面的了解. 三.探索新知拓展思维 1. 重点分析卫生法律法规的基本原则. 2. 详略结合讲解卫生法律法规的各项概念. 认真听讲

并及时回答老师提出的问题，观看PPT并及时与课本内容结合。通过讲解使学生全面掌握卫生法律法规的相关概念。四.知识应用实践指导 1. 指导学生如何理解卫生法律法规概念。 2. 指导学生如何在生活中运用卫生法律法规。同桌两人相互交流。通过实践使学生对概念有更深刻的理解。五.整理归纳

总结检测 1. 强调重点，难点。 2. 知识回顾。个别提问回

答与集体回答相结合. 通过对重点和难点的强调，有利于学生对知识的巩固，系统学习。六.课后实践勇于突破布置作业复习课程内容，巩固有关名词解释及理论. 通过课后复习巩固掌握

具体内容：一.卫生法律法规的概念：由国家制定或认可，以保护人体生命健康为目的，以权利和义务为调整机制，并通过国家强制力保证实施的调整卫生社会关系的一系列社会关系的总和。二.卫生法律法规调整对象：是国家卫生行政机关，医疗卫生组织，企业单位，公民个人和国际组织及其内部，因预防和治疗疾病，改善人们生产，工作，学习和生活环境及卫生状况，保护和增进公民健康而形成的各种社会关系。三.卫生法律法规的特征：与自然科学联系紧密，吸收大量的道德规范和技术规范，内容具有广泛性，采用多种调节手段，反映社会共同需求。四. 卫生法律法规的基本原则：保护公民身体

健康，全社会参与，卫生监督，预防为主，中西医协调发展，依靠科技进步的原则。五.卫生法律关系构成要素：主体，客体，内容。六.卫生法律关系的产生，变更与消失。七.卫生法律关系与责任：卫生行政责任，卫生民事责任，卫生刑事责任。八.卫生法的渊源与体系九.卫生法律法规的作用：规范作用，社会作用。十.学习卫生法律法规的目的，意义与方法。

七、教学评价设计课堂评价：通过提问了解学生对卫生法律

法规概念及相关知识的掌握情况。课后评价：通过布置作业，了解学生对知识点的掌握情况。

1.选择题：P22-P23

2.问答题：什么是卫生法？

卫生法律法规的基本原则有哪些？

3.预习下一节内容。八、帮助和总结我国卫生领域已

出台的法律有10部，内容涉及卫生检疫，传染病防治，红十

字会，母婴保健，食品卫生，献血，执业医师，药品管理，职

业病防治法十个方面，另外国务院制定的卫生行政法规也有近30部。多年来这些法律法规为规范我国卫生领域的管理，推

动卫生事业的健康发展起到积极作用。本章是对卫生法律法

规的概念，调整对象，特征，基本原则，卫生法律关系和基本特征，卫生法的渊源和体系，作用等内容的阐述。通过学习要求掌握宪法，卫生法律法规，卫生规章，国际卫生公约等概念，掌握卫生法律关系，卫生法的调整对象与特征，基本原则，卫生法律关系的变更与消灭。理解卫生法与邻近法律部门的关系，效力等级，卫生法的作用，了解卫生法的产生与发展。掌握学习本门课程的方法，为以后的学习打下基础。

教学设计案例名称卫生立法与实施科目卫生法律法规教学对象 2013级护授课教师 ** 课时 2学时教材版

本人民卫生出版第2版授课时间 2013.9.26 一、教材内容

分析教材：全国中等卫生职业教育卫生部“十一五”规划教材，人民卫生出版社第二版，紧扣教学大刚和教学计划进行编写。体现以能力为本位，以发展技能为核心的职业教育办学理念。内容符合中职护理专业学生的特点和就业的需求，强化专业能力的训练和综合职业能力的培养.

二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）知识

目标：1.掌握卫生立法的概念与基本原则。

2.掌握卫生法的适用及效力范围。

3.掌握卫生行政执法主体的概念和特征。

4.熟悉卫生立法的程序。

5.熟悉卫生行政处罚的定义，原则，类别及程序。技能目标：培养学生与人沟通能力，使学生能运用卫生法律法规知识，在今后的工作中能依法行事，提高自身的整体素质。

情感目标：培养学生良好的学习，生活态度，懂得在生活中运用卫生法律法规知识. 三、学情分析教学对象为中职护理专业一年级学生，学生刚毕业于初中进入卫校学习，对卫校的课程是一个全新的事物。卫生法律法规涵盖的内容较广，学生要全面掌握有一定的难度。作为考查课尽量要求学生掌握相关的概念和理论。四、教学策略选择与设计 1.卫生法律法规知识与相关学科知识相结合，注重教学内容衔接，使学生更好地理解本学科内容。 2.理论知识与实际案例相结合，使学生对法律法规概念有更深刻的理解。 3.采用趣味性教学和启发式教学，使学生能更好地理解本学科内容，并提高学生对学习的主动性。 4.采用问题教育，培养学生独立思考的能力。五、教学环境及资源准备 1.帮助学生课前预习，指导学生了解卫生法实施的具体案例。 2.准备PPT.。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一.科学感知导入新课 1.为什么要实行卫生立法？ 2.什么是卫生立法？。结合自己生活讨论为什么要实行卫生立法。激发学生对学习卫生立法的兴趣. 二.分类归纳学生互动 1.巧设疑问：卫生立法的基本原则有哪些？ 2.分类归纳：卫生行政执法方式分哪几类. 列举自己生活中碰到过的执法方式。通过分类使学生能更深刻地理解卫生行政执法. 三.探索新知拓展思维 3. 重点分析卫生立法，卫生行政执法的概念与特征. 4. 详略结合讲解卫生法的适用及效力范围. 认真听讲并及时回答老师提出的问题，观看PPT并及时与课本内容结合。通过讲解使学生全面掌握卫生法的有关知识. 四.知识应用实践指导 3. 指导学生如何理解卫生立法，卫生行政执法的概念。 4. 指导学生如何在生活中运用卫生行政执法。同桌两人相互交流。通过实践使学生对概念有更深刻的理解。五.整理归纳总结检测

3. 强调重点，难点。

4. 知识回顾。个别提问回答与集体回答相结合. 通过对重点和难点的强调，有利于学生对知识的巩固，系统学习。六.课后实践勇于突破布置作业复习课程内容，巩固有关名词解释及理论. 通过课后复习巩固掌握

具体内容：一.卫生立法的概念：指特定国家机关依照法定的权限和程序，制定，认可，修改，废止规范性法律文件的活动。二.卫生立法的基本原则：遵循宪法基本原则，依照法定的权限和程序，坚持法制统一，坚持民主立法，坚持从实际出发。三.卫生法的实施：指通过一定的方式使卫生法律法规范在社会实际生活中得到贯彻和实施的活动。四.卫生司法：指特定国家机关或法律法规授权组织依照法定职权和程序，运用卫生法律规范处理具体卫生案件的活动。五.卫生守法：指一切国家机关，社会组织和公民依照卫生法规定，行使卫生权利，履行卫生义务，从而使卫生法律规范得以实现的活动。六.卫生法的解释：指对卫生法律规范的内容，含义，概念，术语等所做的必要的说明。分为正式解释和非正式解释。七.卫生行政执法：指国家卫生行政机关，法律法规授权组织依法执行，适用卫生法律法规，实施国家卫生管理的活动。八.卫生行政执法主体的特征：是组织而非个人，拥有独立的卫生行政执法职权，能以自己的名义实施卫生管理活动，能够独立地承担法律责任。九.卫生行政执法的方式：卫生行政许可，卫生行政处罚. 七、教学评价设计课堂评价：通过提问了解学生对卫生行政执法的认知情况，掌握学生预习情况。课后评价：通过布置作业，了解学生对知识点的掌握情况。

1.选择题：P38-P39

2.问答题：卫生立法的基本原则有哪些？

3.预习下一节内容。八、帮助和总结卫生立法是卫生

执法，卫生司法的前提和基础，在国家卫生法制建设中具有重要的地位。卫生立法活动必须以宪法为法律依据，以社会经济条件为物质依据，以卫生方针政策为政策依据，以保护人体健康为思想依据，以医药卫生科学为科学依据。同时卫生立法必须遵循宪法的基本原则，依照法定的权限和程序，坚持法制统一，民主立法，从实际出发的原则。卫生法的实施是卫生法

运行的主要环节，是指通过一定的方式使卫生法律规范在社会实际生活中得到惯彻和实现的活动，包括卫生守法，卫生执法，卫生司法和卫生法律监督。卫生行政执法是卫生法实施的重

要组成部分，是卫生法律法规适用的最主要的途径和手段.卫

生行政执法具有主体的特定性，职权的法定性，特殊的目的性，内在的科学性，操作上的技术性等特性，方式包括卫生行政许可，处罚，监督检查，强制措施，处理等，其中卫生行政许可和卫生行政处罚是两种最主要的方式。

教学设计案例名称医疗机构管理法律制度科目卫生法律法规教学对象 2013级护授课教师 ** 课时 2学时

教材版本人民卫生出版第2版授课时间 2013.10.8 一、教

材内容分析教材：全国中等卫生职业教育卫生部“十一五”

规划教材，人民卫生出版社第二版，紧扣教学大刚和教学计划进行编写。体现以能力为本位，以发展技能为核心的职业教育办学理念。内容符合中职护理专业学生的特点和就业的需求，强化专业能力的训练和综合职业能力的培养.

二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）知识

目标：1.掌握医疗机构审批程序，执业登记的条件和内容。

2.掌握医疗机构监督管理制度，医疗机构的法律责任。

3.掌握医疗机构权利，义务。

4.熟悉医疗机构的概念，分类及医疗机构的名称。技能目标：培养学生与人沟通能力，使学生能运用卫生法律法规知识，在今后的工作中能依法行事，提高自身的整体素质。情

感目标：培养学生良好的学习，生活态度，懂得在生活中运用卫生法律法规知识. 三、学情分析教学对象为中职护理专业

一年级学生，学生刚毕业于初中进入卫校学习，对卫校的课程是一个全新的事物。卫生法律法规涵盖的内容较广，学生要全面掌握有一定的难度。作为考查课尽量要求学生掌握相关的概念和理论。四、教学策略选择与设计 1.卫生法律法规知识与相关学科知识相结合，注重教学内容衔接，使学生更好地理解本学科内容。 2.理论知识与实际案例相结合，使学生对法律

法规概念有更深刻的理解。 3.采用趣味性教学和启发式教学，使学生能更好地理解本学科内容，并提高学生对学习的主动性。

4.采用问题教育，培养学生独立思考的能力。五、教学环境

及资源准备 1.帮助学生课前预习，指导学生了解医疗机构医

疗广告。 2.准备PPT。六、教学过程教学过程教师活动

学生活动设计意图及资源准备一.科学感知导入新课 1.常

见的医疗机构有哪些？ 2.医疗机构如何进行分类？结合自己生活中观察到的医疗机构进行描述。激发学生对学习医疗机

构的相关法律的兴趣. 二.分类归纳学生互动 1.巧设疑问：

什么是医疗机构？ 2.分类归纳：医疗机构的分类及名称. 列

举自己生活中见过的医疗机构. 通过分类使学生能对医疗机构更进一步的认识. 三.探索新知拓展思维 5. 重点分析医疗机构设置原则. 6. 详略结合讲解医疗机构设置条件. 认真听讲

并及时回答老师提出的问题，观看PPT并及时与课本内容结合。

通过讲解使学生全面掌握医疗机构设置原则及条件。四.知识应用实践指导 5. 指导学生如何识别医疗广告的真伪。 6.

指导学生了解违反《医疗机构管理条例》的处罚。同桌两人

相互交流。通过实践使学生对医疗广告及《医疗机构管理条例》有更进一步的了解。五.整理归纳总结检测 5. 强调重点，难点。 6. 知识回顾。个别提问回答与集体回答相结合. 通过对重点和难点的强调，有利于学生对知识的巩固，系统学习。六.课后实践勇于突破布置作业复习课程内容，巩固

相关名词解释与理论。通过复习，进一步掌握相关知识。

具体内容：一．医疗机构的概念与分类：指依法设立的

从事疾病诊断，治疗活动的卫生机构的总称。分为公有医疗机构，民办医疗机构，中外合资、合作形式医疗机构。二.医疗机构设置规划、条件与原则：公平性原则，整体效益原则，可及性原则，中西医并重原则。三.医疗机构的审批。四.医疗机构的登记：条件《医疗机构执业许可证》，内容，校验，名称。五. 医疗机构的执业规则：加强医德医风建设，加强医

疗质量管理，尊重患者权利，按规定收费，病历保存，加强药品管理，承担预防保健工作等。六.医疗机构的监督与评审制度：医疗机构的权利义务，医疗广告管理，医疗机构监督管理，医疗机构的评审与处罚。七.社会民办医疗机构管理法律制度。

八.中外合资，合作医疗机构管理法律制度。七、教学评价设计课堂评价：通过提问了解学生对医疗广告的认知情况，掌

握学生预习情况。课后评价：通过布置作业，了解学生对知

识点的掌握情况。

1.选择题：P63-P64

2.问答题：医疗机构设置原则有哪些？

3.预习下一节内容。八、帮助和总结医疗机构管理法

律制度，是国家机关对医疗机构设置与管理的依据和行为规则，是国家机关依据法律授权而制定的医疗机构设置与管理的法律，法规，条例和规章等具有强制性效力的规范性文件的总和。《医疗机构管理条例我》及其实施细则等医疗机构管理法律的颁布实施，标志着我国医疗机构的管理走上了法制化的轨道。《医疗机构管理条例》及其实施细则等医疗机构管理法律的颁布实施，对医疗机构的管理体制，医疗机构的行为，医疗机构内部与外部各方面的利益关系作了明确的规定。本章根据《医疗机构管理条例》及其实施细则等法律法规阐述了医疗机构的规划布局，设置审批，登记管理，执业管理与监督，违法行为处罚，特殊医疗机构的法律制度等规定。

教学设计案例名称执业医师法律制度科目卫生法律法规教学对象 2013级护授课教师 ** 课时 2学时教材

版本人民卫生出版第2版授课时间 2013.10.15 一、教材内容分析教材：全国中等卫生职业教育卫生部“十一五”规划

教材，人民卫生出版社第二版，紧扣教学大刚和教学计划进行编写。体现以能力为本位，以发展技能为核心的职业教育办学理念。内容符合中职护理专业学生的特点和就业的需求，强化专业能力的训练和综合职业能力的培养.

二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）知识

目标：1.掌握执业医师概念。

2.掌握执业医师资格考试与注册的法律规定。

3.熟悉卫生技术人员的执业规则。

4.熟悉执业医师的法律责任. 技能目标：培养学生与人

沟通能力，使学生能运用卫生法律法规知识，在今后的工作中能依法行事，提高自身的整体素质。情感目标：培养学生良

好的学习，生活态度，懂得在生活中运用卫生法律法规知识. 三、学情分析教学对象为中职护理专业一年级学生，学生刚

毕业于初中进入卫校学习，对卫校的课程是一个全新的事物。卫生法律法规涵盖的内容较广，学生要全面掌握有一定的难度。作为考查课尽量要求学生掌握相关的概念和理论。四、教学

策略选择与设计 1.卫生法律法规知识与相关学科知识相结合，注重教学内容衔接，使学生更好地理解本学科内容。 2.理论

知识与实际案例相结合，使学生对法律法规概念有更深刻的理解。 3.采用趣味性教学和启发式教学，使学生能更好地理解

本学科内容，并提高学生对学习的主动性。 4.采用问题教育，培养学生独立思考的能力。五、教学环境及资源准备 1.帮助学生课前预习，指导学生了解乡村医生执业规则。 2.准备PPT。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一.科学感知导入新课 1.陈述卫生技术人员的概念. 2.什么是执业医师法？结合自己生活讨论执业医师法在

实际中的应用。激发学生对学习执业医师法的兴趣. 二.分类归纳学生互动 1.巧设疑问：什么是医师资格？ 2.分类归纳：医师资格考试的种类. 列举自己在学习中碰到的考试种类. 通过分类使学生能更好地了解医师资格考试的种类. 三.探索新

知拓展思维 1.重点分析执业医师的权利，义务，规则. 2.详略结合讲解执业医师考试的条件和注册. 认真听讲并及时回答老师提出的问题，观看PPT并及时与课本内容结合。通过讲

解使学生全面掌握执业医师的权利，义务，规则，考试条件，注册。四.知识应用实践指导 1.指导学生如何在生活中应用

执业医师法。 2.指导学生如何学习执业医师法。同桌两人相互交流。通过实践使学生对执业医师法有更好的理解。五.

整理归纳总结检测 1.强调重点，难点。 2.知识回顾。个别提问回答与集体回答相结合. 通过对重点和难点的强调，有利于学生对知识的巩固，系统学习。六.课后实践勇于突破布置作业 1. 完成课后选择题. 2. 完成课后问答题通过课后复习，使学生更好地掌握理论知识。

具体内容：一.卫生技术人员：受过高等或中等医药卫生院教育或培训，掌握医药卫生知识，依法取得执业资格或经卫生行政部门审查合格，从事医疗，预防，药剂，护理或其它专业的技术人员，是医疗服务机构工作人员的主体。二.执业医师法：调整医师执业活动中产生的各种社会关系的法律规范的总称。三.医师资格：国家确认的，准予从事医师执业的资格，是公民从事医师执业必须具备的条件和身份，具有法律效力。四.执业医师考试的种类和条件。五.医师执业注册：组织管理，注册程序，不予注册的情形，重新注册，注销注册，变更注册。六.医师执业规则：权利义务，执业医师的规则. 七.

医师考核培训八.乡村医生从业管理：概念，注册，执业规则，培训考核。九.法律责任：行政责任，民事责任，刑事责任。七、教学评价设计课堂评价：通过提问了解学生对乡村医生

执业规则的认知情况，掌握学生预习情况。课后评价：通过

布置作业，了解学生对知识点的掌握情况。

1.选择题：P84-P85

2.问答题：试述医师在执业活动中应遵循的执业规则.

3.预习下一节内容。八、帮助和总结加强卫生技术人

员执业法制管理，目的是提高他们的职业道德和业务素质，保障其合法权益，同时也保障人民的身体健康。执业医师法的颁布与实施，对加强医师队伍建设，提高医师的职业道德和业务素质，保护医师的合法权益，保障医师依法执业，更好地维护人民健康，都有着极为重要的意义。学生通过对执业医师法，执业医师考试种类条件，医师执业注册，医师执业规则，医师考核与培训，乡村医生从业管理，法律责任等内容学习在以后的生活中有一定的帮助。

教学设计案例名称执业护士执业药师管理法律制度科目卫生法律法规教学对象 2013级护授课教师 ** 课时

2学时教材版本人民卫生出版第2版授课时间 2013.10.22 一、教材内容分析教材：全国中等卫生职业教育卫生部“十

二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）知识

目标：1.掌握执业护士，执业药师的概念。

2.掌握执业护士，执业药师资格考试与注册的法律规定。

3.熟悉卫生技术人员的执业规则。

4.熟悉执业护士，执业药师的法律责任。技能目标：培养学生与人沟通能力，使学生能运用卫生法律法规知识，在今后的工作中能依法行事，提高自身的整体素质。情感目标：

培养学生良好的学习，生活态度，懂得在生活中运用卫生法律

法规知识. 三、学情分析教学对象为中职护理专业一年级学生，学生刚毕业于初中进入卫校学习，对卫校的课程是一个全新的事物。卫生法律法规涵盖的内容较广，学生要全面掌握有一定的难度。作为考查课尽量要求学生掌握相关的概念和理论。

四、教学策略选择与设计 1.卫生法律法规知识与相关学科知

识相结合，注重教学内容衔接，使学生更好地理解本学科内容。

2.理论知识与实际案例相结合，使学生对法律法规概念有更深刻的理解。

3.采用趣味性教学和启发式教学，使学生能更好

地理解本学科内容，并提高学生对学习的主动性。 4.采用问

题教育，培养学生独立思考的能力。五、教学环境及资源准

备 1.帮助学生课前预习，指导学生了解劣药假药。 2.准备PPT。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一.科学感知导入新课 1.陈述我国护士执业立法现状. 2. 什么是护士？结合自己生活谈谈护士在心目中的形象。激发学生对学习执业护士管理法律制度的兴趣. 二.分类归纳学生互动 1.巧设疑问：什么是执业药师？ 2.分类归纳：执业药师法律责任. 谈谈药店药师在心目中的形象. 通过分类使学生能更好地掌握执业药师法律责任. 三.探索新知拓展思维 1.重点分析护士的权利和义务及执业规则. 2.详略结合讲

解护士执业资格考试和注册管理制度. 认真听讲并及时回答老师提出的问题，观看PPT并及时与课本内容结合。通过讲解

使学生全面掌握护士的权利和义务及执业规则。四.知识应用实践指导 1.指导学生如何进行执业护士考试。 2.指导学生如何进行执业护士注册。同桌两人相互交流。通过实践使学生对执业护士管理法与执业药师管理法有更好的理解。五.整理归纳总结检测 1.强调重点，难点。 2.知识回顾。个别提问回答与集体回答相结合. 通过对重点和难点的强调，有利于学

生对知识的巩固，系统学习。六.课后实践勇于突破布置作业 1.完成课后选择题. 2. 完成课后问答题通过课后复习，

使学生更好地掌握理论知识。

具体内容：一.护士：指依法取得《中华人民共和国护士执业证书》，并经过注册的护理技术专业人员。二.我国护士执业立法现状。三.执业护士资格考试与注册管理. 四.护士

执业规则，权利和义务. 五.法律责任：行政责任，民事责任，刑事责任六.执业药师管理法律制度概述七.执业药师资格考试制度与注册制度八.药师执业规则九.继续教育十.法律责任 : 行政责任，民事责任，刑事责任七、教学评价设计课

堂评价：通过提问了解学生对劣药假药认知情况，掌握学生预习情况。课后评价：通过布置作业，了解学生对知识点的掌

握情况。

1.选择题：P85-P86

2.问答题：简述执业护士的权利和义务。

3.预习下一节内容。八、帮助和总结护士工作是医疗工作中不可缺少的重要组成部分。护士执业管理法律制度的内容主要有护士立法的目的，护士执业考试制度，护士执业许可制度，护士的权利与义务以及违法责任。为了加强护理专业化人才建设，培养高水平的护理人才，我国的护理立法将不断完善。执业药师分为药学和中药学两个类别，我国1994年开始实行

执业药师资格制度。为加强药学技术人员和药品市场管理工作，保障人民用药安全有效，我国先后制定了《药品管理法》，《执业药师资格考试实施办法》等相关法律法规。通过学习学生在工作中能更好地发挥作用。

教学设计案例名称医疗事故处理法律制度科目卫

生法律法规教学对象 2013级护授课教师 ** 课时 2学时

教材版本人民卫生出版第2版授课时间 2013.10.29 一、教材内容分析教材：全国中等卫生职业教育卫生部“十一五”

二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）知识

目标：1.掌握医疗事故的概念。

2.掌握医疗事故的法律责任。

3.熟悉医疗事故的预防与处理。

4.了解医疗事故的分级. 技能目标：培养学生与人沟通

能力，使学生能运用卫生法律法规知识，在今后的工作中能依法行事，提高自身的整体素质。情感目标：培养学生良好的

学习，生活态度，懂得在生活中运用卫生法律法规知识. 三、学情分析教学对象为中职护理专业一年级学生，学生刚毕业

略选择与设计 1.卫生法律法规知识与相关学科知识相结合，

注重教学内容衔接，使学生更好地理解本学科内容。 2.理论

知识与实际案例相结合，使学生对法律法规概念有更深刻的理解。 3.采用趣味性教学和启发式教学，使学生能更好地理解

本学科内容，并提高学生对学习的主动性。 4.采用问题教育，

培养学生独立思考的能力。五、教学环境及资源准备 1.帮助学生课前预习，指导学生了解医疗事故的分级。 2.准备PPT。

六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一.科学感知导入新课 1.例举医疗事故案例. 2.如何预防医疗事故的发生。讨论哪些情形属于医疗事故。激发学生对学习医疗事故法律法规的兴趣. 二.分类归纳学生互动 1.

巧设疑问：医疗事故分哪几级？ 2.分类归纳：归纳四级医疗

事故的内容. 列举医疗事故分级的案例. 通过分类使学生能更好地掌握医疗事故的分级. 三.探索新知拓展思维 1.重点分

析医疗事故的预防与处置. 2.详略结合讲解病历资料的管理与监督. 认真听讲并及时回答老师提出的问题，观看PPT并及时与课本内容结合。通过讲解使学生全面掌握医疗事故的预防

与处置。四.知识应用实践指导 1.指导学生了解医疗事故的法律责任。 2.指导学生在具体的案例中应用相关法律条例。

同桌两人相互交流。通过实践指导使学生对医疗事故的法律

责任有更进一步的了解。五.整理归纳总结检测 1.强调重点，难点。 2.知识回顾。个别提问回答与集体回答相结合. 通过对重点和难点的强调，有利于学生对知识的巩固，系统学习。六.课后实践勇于突破布置作业 1.完成课后选择题. 2.完成课后问答题. 通过课后复习使学生能更好地掌握医疗事故处理法律制度。

具体内容：一.医疗事故的概念：指医疗机构及其医务人

员在医疗活动中，违反医疗卫生管理法律，行政法规，部门规章和疹疗护理规范，常规，过失造成患者人身损害的事故. 二.医疗事故处理立法现状三.医疗事故分级主：一级，造成患者死亡重度残疾的。二级，造成患者中度残疾，器官组织损伤导

致严重功能障碍的。三级，造成患者轻度残疾，器官组织损伤导致一般功能障碍的。四级，造成患者明显人身损害的其它后果的。四.医疗事故的预防与处理：人员的培训与教育，病

历资料的管理与监督，医疗事故的报告制度。五.医患法律关系的概念的概念，性质，类型。六.医患法律关系的构成：主体，内容，客体。七.医疗事故技术鉴定：鉴定组织，工作原则，法律地位，鉴定程序. 八.医疗事故的处理方式：非诉讼

解决，诉讼解决，赔偿。九.医疗事故的法律责任：行政责任，民事责任，刑事责任。七、教学评价设计课堂评价：通过提问了解学生对医疗事故的认知情况，掌握学生预习情况。课

后评价：通过布置作业，了解学生对知识点的掌握情况。

1.选择题：P99-P100

2.问答题：什么是医疗事故？

医疗事故分哪几级？

3.预习下一节内容。八、帮助和总结医疗事故处理法

律制度是调整在处理医疗队事故过程中医患关系的法律规范的总和。学习医疗事故处理法律制度，我们首先要了解我国医疗事故处理立法现状，明确医疗事故的概念，是确定医疗损害赔偿的前提，其次掌握医疗事故的分级，是进行医疗损害赔偿的客观需要，最后要熟悉医疗事故的预防与处置，是降低医疗事故发生率和减少医疗事故所造成的损害的重要保证。学习医

疗事故处理法律制度，我们要明确医疗事故的概念，了解医疗事故的分级，熟悉医疗事故的预防与处理，以便降低医疗事故的发生率，减少医疗事故所造成的损害。医疗活动是高风险的

社会活动，探索防范医疗风险法律制度，有利于促进医学科学与医疗实践的发展。

教学设计案例名称药品管理法律制度科目卫生法律法规教学对象 2013级护授课教师 ** 课时 2学时教材

版本人民卫生出版第2版授课时间 2013.11.5 一、教材内

容分析教材：全国中等卫生职业教育卫生部“十一五”规划

二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）知识

目标：1.掌握药品管理法的概念及适用范围。

2.掌握药品标准及新药，仿制药，新生物制品的管理。

3.熟悉药品审评及特殊药品管理的规定。

4.熟悉药品生产企业，经营企业和医疗机构的药剂管理。技能目标：培养学生与人沟通能力，使学生能运用卫生法律法规知识，在今后的工作中能依法行事，提高自身的整体素质。情感目标：培养学生良好的学习，生活态度，懂得在生活中运用卫生法律法规知识. 三、学情分析教学对象为中职护理专

业一年级学生，学生刚毕业于初中进入卫校学习，对卫校的课程是一个全新的事物。卫生法律法规涵盖的内容较广，学生要全面掌握有一定的难度。作为考查课尽量要求学生掌握相关的概念和理论。四、教学策略选择与设计 1.卫生法律法规知识与相关学科知识相结合，注重教学内容衔接，使学生更好地理解本学科内容。 2.理论知识与实际案例相结合，使学生对法

律法规概念有更深刻的理解。 3.采用趣味性教学和启发式教学，使学生能更好地理解本学科内容，并提高学生对学习的主动性。 4.采用问题教育，培养学生独立思考的能力。五、教学环境及资源准备 1.帮助学生课前预习，指导学生了解劣药假药。 2.准备PPT。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一.科学感知导入新课 1.陈述药品的概念. 2.如何预防假药劣药。讨论生活中假药劣药的情形。激发学生对学习药品管理法律制度的兴趣. 二.分类归纳学生互动 1.巧设疑问：常见的特殊药品有哪些？ 2.分类归纳：四类特殊药品的管理规定. 列举自己生活中见过的特殊药品. 通过分类使学生能更好地理解特殊药品. 三.探索新知拓展思维 1.重点分析假药劣药的管理. 2.详略结合讲解药品管理的法律责任. 认真听讲并及时回答老师提出的问题，观看PPT并及时与课本内容结合。通过讲解使学生全面掌握假药劣药的管理及法律责任。四.知识应用实践指导 1.指导学生如何识别药品广告的真假。 2.指导学生如何进行药品不良反应报告。同桌两人相互交流。通过交流使学生对药品广告及不良反应报告有更深刻的理解。五.整理归纳总结检测 1.强调重点，难点。 2.知识回顾。个别提问回答与集体回答相结合. 通过对重点和难点的强调，有利于学生对知识的巩固，系统学习。六.课后实践勇于突破布置作业 1.完成课后选择题. 2.完成课后问答题

通过课后复习使学生能更好地掌握药品管理法律制度.

具体内容：一.药品概念：人类用于预防，治疗，诊断人的疾病，有目的地调节人的生理功能并规定有适应证或功能主治，用法，用量的物质，包括中药材，中药饮片，中成药化学

食品标准与法规课程标准

《食品标准与法规》课程标准一、课程性质与设计思路 1、课程性质为切实推行学院人才培养模式的改革，培养出一批“高素质、技能型”的一大批优秀毕业生，通过对现有的国内外食品行业状况的分析，食品相关工作岗位的调研，确定开设《食品标准与法规》。食品标准与法规是从事食品生产、加工、营销和贮存以及食品资源开发与利用必须遵守的行为准则，也是食品工业持续健康快速发展的根本保障。它是研究食品质量安全标准化体系建设与法治管理的科学，是食品科学与质量管理交叉形成的一门新学科。食品标准与法规是食品加工专业的必修课。随着我国加入世贸组织，我国的食品工业也获得了快速的发展，但凸显出的问题也越来越多，食品安全问题已经成为我们不得不重视，不得不解决的重大问题，我国的食品工业越来越需要食品标准与法规进行规范化的生产和管理，实现从“农田到餐桌”的食品安全保障。因此，食品标准与法规这门课程的地位也越来越高。食品标准与法规的前导课程是《食品化学》、《食品微生物检验技术》、《食品理化分析技术》、《食品工艺学》等。后续课程《食品质量与管理》、教学实习等，衔接合理，共同构成课程体系的有机整体。在掌握部分必要的化学基础和食品安全概论性知识后，通过本课程和《食品理化分析技术》、《食品微生物检验技术》的学习掌握食品检验与质量控制的能力，并为后续的《食品质量与管理》提供具体内容支持。通过本课程的学习，要求学生（1）掌握国内外食品标准与法规基本概念，食品标准与法规之间相互依存关系，掌握食品安全法、相关标准的地位与作用，熟悉法规、标准与市场经济和食品安全体系的关系，并学会制定食品标准和食品生产许可证、保健食品、新资源食品、食品添加剂新品种、有机食品、无公害食品、ISO质量管理体系认证的程序和体系文件编制。（2）掌握食品法规的发展趋势以及制定的程序，能够熟练掌握法律法规在食品生产中应用。（3）应具备以下能力：①运用标准化方法进行企业管理的能力；②运用食品标准与法规进行食品生产过程和质量与安全的监督管理的能力； ③能够进行有关食品标准与法规的技术培训，并对食品质量与安全事件进行协调处理的能力。

学校卫生管理办法

精心整理学校卫生管理方案为了加强学校卫生工作，更好地贯彻落实《学校卫生工作条例》，监测学生健康状况，对学生进行健康教育，培养学生良好的卫生习惯，改善学校卫生环境和教学卫生条件，提高师生健康水平，特制定本方案。（一）组织机构（2）按照有关要求开设健康教育课，将健康教育纳入学校教学计划。（3）负责定期组织对学生体格检查，建立学生体质健康卡，纳入学生档案。（4）负责教学楼教学用房和教师办公室的室内卫生管理工作。 3、德育政教处主要卫生工作：（1）负责学校环境卫生的管理工作。（2）负责卫生健康教育宣传和学生良好的卫生习惯的培养。（3）负责组织学生参加适当的劳动，并做好相应的安全、卫生防护工作。

（4）负责卫生监督岗的指导和管理。 4、班主任主要卫生工作（1）每天加强晨检，发现学生缺课，及时与家长联系，确认学生缺课原因并汇报。（2）一旦发现班级内有传染病发生，及时汇报，并与家长联系，做好教室消毒工作。（3）每天到校后提醒学生开窗通风。（4）加强卫生知识的宣传教育。 5、食堂主要卫生工作二、学生健康教育制度 1、定时作息，每天学习与课外活动时间不超过六小时，课外作业量不超过国家教委和省教委的规定，保证学生睡眠不少于十小时。 2、自觉养成坐正、立直的良好习惯。 3、自觉养成良好的卫生习惯，努力做到“六勤”、“六不”。勤刷牙、勤剪指甲、勤理发、勤洗澡、勤洗衣、勤晒被褥，不喝生水，不吃不洁变质食

物，不吸烟饮洒，不随地大小便，不随地吐痰，不乱扔瓜皮果壳纸屑杂物。 4、保护视力，做到“五要”、“五不要”。 5、不用手指沾唾液翻课本，不把笔衔在嘴里。 6、饭前，饭后要洗手。 7、饭前，饭后不做剧烈活动。 8、认真上好健康教育课，学习一定的健康教育知识，知晓率达到95％，行为形成率达到90％。 9、关心学生饮食、饮水卫生，随时监督、检查。 10、食堂工作人员每年体检和卫生知识培训一次，做到先检查、再上岗。（四）卫生检查方案 1、学校成立领导小组：由校长、政工教导、大队辅导员、总务主任、保健老师组成，对全校的环境卫生、个人卫生、食堂卫生进行检查。

卫生法律法规试题及答案

卫生法律法规试题及答案 1. 我国发生的严重急性呼吸综合征(SARS)很快波及到许多省市，这种发病情况称为 A. 爆发 B. 大流行 C. 季节性升高 D. 周期性流行 2. 食品卫生法第二十六条规定，食品生产经营人员必须定期进行健康检查，其时间为C A. 每3个月1次 B. 每6个月1次 C. 每12个月1次 D. 每18个月1次 3. 〈〈传染病防治法》规定，在传染病暴发、流行时，当地政府可报上一级政府决定采取必要的紧急措施。下列措施中，不符合法律规定的是D A. 限制或停止集市、集会、影剧院演出或者其他人群聚集的活动 B. 停工、停业、停课 C. 封闭被传染病病原污染的公共饮用水源 D. 限制或不允许离开自家家门 4. 生产不符合卫生标准的化妆品，或销售明知不符合卫生标准的化妆品，造成严重后果的，应D A. 处以警告 B. 停产或停止营业 C. 吊销生产企业卫生许可证 D. 处以三年以下有期徒刑或拘役，并处或单处销售金额百分之五十以上二倍以下罚金 5. 建设单位违反〈〈职业病防治法》，有下列哪项行为的，由卫生行政部门给予警告，责令限期改正；逾期不改的，处十万以上五十万元以下的罚款；情节严重的，责令停止产生职业病危害的作业，或者提请有关人民政府按照国务院规定的权限责令停建，关闭B A. 工作场所职业病危害因素监测、评价结果没有存档、上报、公布的 B. 建设项目的职业病防护设施未按照规定与主体工程同时投入生产和使用的 C. 未按照规定安排职业病病人、疑似职业病病人进行诊治的 D. 订立或者变更劳动合同时，未告知劳动者职业病危害真实情况的 6. 在〈〈公共场所卫生管理条例》实施前已开业的单位应当D A. 无需补办卫生许可证 B. 向工商行政管理部门备案 C. 重新办理营业执照 D. 经卫生防疫机构验收合格，补发"卫生许可证" 7. 下列哪项不属于放射事故A A. 从事放射工作的人员受到放射性损害 B. 丢失放射性物质 C. 人员超剂量照射 D. 放射污染 8. 〈〈传染病防治法》规定，各级各类医疗保健机构在传染病防治方面的职责是C A. 对传染病防治工作实施统一监督管理

《经济法规》课程标准

《经济法规》课程标准一、课程的基本情况课程名称:《经济法规》课程性质：必修课程学时：70 适用专业：轨道交通运输（客运）二、教学目标通过学习本课程，应使学生能够掌握经济法的基础知识；加强对我国现行的经济法律、法规的认识和理解；增强法治观念并使其初步具有运用自己掌握的法律知识观察、分析、处理有关经济问题的能力。三、教学内容与要求课题一经济法基础理论基本要求： 1、了解经济法的产生与发展、地位与作用。 2、掌握经济法的概念、调整对象、经济法律关系及其构成、法律行为与代理、诉讼时效、经济法律责任等基础知识和基础理论。重点：经济法律关系及其构成。课题二企业法基本要求： 1、了解企业法的概念，独资企业法、合伙企业法以及全民企业厂长职权和职工代表大会职权。 2、掌握个人独资企业设立的条件及事务管理、个人独资企业解散和清算、合伙企业设立、合伙企业财产及事务执行（特别是合伙人与第三人的关系）、入伙和退伙的有关内容。重点：合伙企业设立、合伙企业财产及事务执行（特别是合伙人与第三人的关系）。难点：入伙和退伙的有关内容。课题三公司法基本要求： 1、了解公司的立法及原则，以及公司的分立、解散和清算。 2、熟悉公司财务会计的有关规定。 3、理解公司的概念、特征和分类。 4、掌握有限责任公司与股份有限公司的设立和组织机构，以及股份的发行和转让、公司债券的发行和转让、公司合并的有关内容。重点：有限责任公司与股份有限公司的设立和组织机构。难点：股份的发行和转让、公司债券的发行和转让。课题四外商投资企业法基本要求：

1、了解有关外商投资企业的立法概况。 2、掌握外商投资企业的具体含义、设立的条件与程序、组织形式、出资方式、经营管理的有关内容，并能明确加以区分，理解它们各自的特征。重点：外商投资企业的具体含义、设立的条件与程序、组织形式、出资方式、经营管理的有关内容。课题五破产法基本要求： 1、了解国有企业破产的立法概况。 2、掌握破产及破产法的概念、国有企业的破产条件和破产程序、破产财产与破产债权的范围。 3、熟悉破产财产的分配顺序。重点：破产及破产法的概念、国有企业的破产条件和破产程序。课题六合同法基本要求： 1、了解合同法的立法概况。 2、熟悉合同的概念和分类。 3、掌握合同法律制度的基本内容，包括合同的含义及其种类，合同的作用、合同的订立、合同的履行、合同的变更与解除、无效合同的处理、违反合同应承担的违约责任等基本知识。 4、掌握合同运行的全过程，以及合同担保的几种形式。重点：合同的订立、合同的履行、合同的变更与解除、无效合同的处理、违反合同应承担的违约责任。难点：违反合同应承担的违约责任。课题七工业产权法基本要求： 1、了解我国工业产权法的一般原理与基本制度。 2、掌握商标权与专利权取得的条件、申请程序、权利内容与权利保护的有关内容。重点：商标权与专利权取得的条件、申请程序、权利内容。难点：权利保护。课题八反不正当竞争法基本要求： 1、了解反不正当竞争法的立法概况及意义。 2、掌握不正当竞争的概念、不正当竞争行为的具体表现及不正当竞争行为的法律责任。重点：不正当竞争行为的具体表现及不正当竞争行为的法律责任。课题九产品质量法基本要求： 1、了解产品质量立法概况。 2、掌握产品质量法的原则，我国产品质量的监督管理制度及产品生产者、销售者的质量责任。重点：产品质量法的原则，产品生产者、销售者的质量责任。

卫生法律法规培训总结

卫生法律法规培训总结篇一：药品法律法规学习总结药品法律法规学习总结为贯彻落实公司“普及法规知识、增强法制意识、防范法律风险、构建法治文化”的主题活动，质量部以贴近实际、贴近工作为原则，学习部门相关的药品法律法规知识，做到熟知熟会。质量部坚持以“学用结合、普治共举”为指导思想，开展了部门人员相关药品法律法规知识学习的活动，使质量部全员的法律意识不断增强。此次学习了与药品生产活动密切相关的法律法规，有、、、、、、、等。通过相关法律法规的学习，进一步增强了法律观念、安全意识和责任意识，使自己的法律意识有了明显提高。以前，对法律条文只是从表面理解，现在能够领悟到法律的深层次内涵。品读法律法规条文，觉得基本能够按照相关规定指导实践，规范自己的行为，但对法律法规的理解还存在一些薄弱环节。质量监督工作中能够及时地发现问题和提出问题，但对问题整改和跟踪落实不到位；质量检测工作能够按照质量标准对原辅料和产品进行检验，但对检验的理解不够深入，检验中出现的问题不够快速有效地解决；产品注册申报工作中所需时间过长，注册准备工作不够充分，资料整理不够严谨。药品法律法规为我们的药品质量提供了保障。时刻警醒自己，各种制度是否落实到位，日常监督是否准确，做到有法可依，有规可循，规范管理。做到法律法规时常学，坚持边学边改，边查边改，做

到知法守法，提供更优质的质量管理服务。通过开展药品法律法规学习活动有效地提高了部门员工的药品相关法律法规意识，进一步强化了质量管理，使部门内出现了安定团结、稳步发展的大好局面。虽然在本次药品法律法规学习活动中做了相当多的工作，也取得了较好的成绩，但还有一些不足之处，我们将发扬成绩，纠正存在的不足，继续按照本次活动的要求，认真贯彻落实“学用结合、普治共举”为指导思想，再接再厉，积极进取，开拓创新，把药品质量管理持续改进工作长久地延续下去。篇二：护理法规的学习感想学习感想通过近一个月对医疗护理相关法律法规、诊疗规范、护理核心制度、护理安全管理制度、手术室安全管理制度、手术室管理制度的学习，让我深刻认识到在各项护理工作中要把护理安全放到第一位，严格执行各项规章制度，提高安全意识，增强护理相关法律知识，保护病人也保护自己。随着社会和经济的发展，广大人民群众对健康的要求越来越高，对护士的各项要求也越来越高。责任心是我们每一位护理工作者必须具备的，没有责任心无以做任何事，病人生死攸关、生命相托，因此我们的责任重于泰山，每一件事情，每一个细节都容不得我们半点马虎，在日常工作中，我们一定要严格按照规章制度，认真做好每项护理工作，时刻具备慎独精神。在护患关系紧张的情况下，我们除了精于业务也要学会懂法，懂法与我们开展的工作是相互关联的，只有严格执行各项规章制度，认

完整版卫生法律法规知识点

1.医师职责：防病治病、救死扶伤、保护人民健康。 2.中专1年→助理5年→执医，大专1年→助理2年→执医，本科1年→执医。 3.医师执业向县级以上人民政府卫生行政部门申请注册。 30日内准予注册。30日内变更注册。刑法完毕或决定吊照起不满2年不予注册。中止执业满2年注销注册。重新注册：3～6个月的培训，并考核合格。15日内申请行政复议或提起诉讼。申请个体行医须执业满五年。 4.对急危患者应当立即抢救，及时转诊。 5.受县级以上人民政府卫生行政部门委托的机构或组织对业务水平、工作成绩和职业道德状况定期考核，不合格者暂停执业3～6个月，再不合格注销注册。 6.违反规定一般暂停执业6个月以上1年以下，情节严重吊照，犯罪刑事。 7.非法行医：取缔，没收，罚款，吊照，造成损害赔偿，犯罪刑事。 8.阻碍医师执业：治安管理处罚条例，犯罪刑事。 9.医疗机构须将《医疗机构执业许可证》、诊疗科目、诊疗时间、收费标准悬挂明显处。必须按照核准登记的诊疗科目开展诊疗活动。不得使用非卫生技术人员从事医疗卫生技术工作。加强医德教育。佩戴载有姓名、职务或职称的胸牌。 10.无法取得患者或家属意见，须取得医疗机构负责人或被授权负责人员的批准。 11.医疗事故：医疗机构及其医务人员在医疗活动中过失造成患者人身损害。非法行医不属于。 12.根据对患者人身造成的损伤程度分为四级：一级：死亡、重度残疾;二级：中度残疾、严重功能障碍;三级：轻度残疾、一般功能障碍;四级：明显人身损害。 13.抢救病历可在抢救结束后6h内补记。病历复印：客观可复印，主观不复印。14. 15.医务人员在医疗过程中发现医疗事故向科室负责人报告，文都医考，医友互动：480572459。医疗机构向卫生行政部门报告(重大在12h内)。 16.尸检：48h内，最多7日。尸体火化后：让院方拿出充分证据证明自己的医疗行为无过错。 17.当事人对医疗事故鉴定结论不服：15日内再次申请鉴定。 18.鉴定的回避原则：医疗事故争议当事人或近亲属;与医疗事故争议有利害关系;与医疗事故争议当事人有其他关系可能影响公正鉴定的。 19.紧急抢救和特殊体质不属于医疗事故。 20.残疾生活补助费：最长赔偿30年，60周岁以上不超过15年，70周岁以上不超过5年。 21.婚前保健：卫生指导，卫生咨询，医学检查。 22.婚前医学检查：遗传病，传染病(艾滋、淋病、梅毒、麻风)，精神病。 23.孕产期保健：母婴，孕妇、产妇，胎儿，新生儿。 24.产前诊断→终止妊娠。按规定终止妊娠或结扎手术免费服务。 25.技术鉴定：对婚前医学检查、遗传病诊断和产前诊断结果有异议。 26.医疗保健机构须经许可，保健工作人员须经考核。 27.法律责任：有证：行政处分，严重吊照;无证：刑事责任。 28.传染病防治原则：预防为主，防治结合，分类管理，依靠科学，依靠群众。 29.甲类：鼠疫，霍乱。乙类：非典，艾滋，病毒性肝炎，禽流感，肺结核，甲流等。丙类：手足口病等。乙类甲制：非典，禽流感，甲流，肺炭疽。． 30.预防接种制度：免费，相互配合。 31.菌种、毒种：分类管理。

医疗法律法规考试试题及答案解析

新员工卫生法律法规试题姓名: 科室: 总分: 一、单选题:每题2分共40分 1.《中华人民共与国传染病防治法》于( )年( )月( )日经第十届全国人大常委会第十一次会议修订通过,中华人民共与国第十七号主席令公布。 A、２0０４年1２月1日 B、2004年8月28日? C、１989年０9月1日 D、1989年2月２1日２、国家对传染病防治得方针就是什么？?A预防为主 B防治结合、分类管理?Ｃ依靠科学、依靠群众 D以上三项 3、国家实行有计划得预防接种制度,对儿童实行（）制度。?Ａ计划免疫 B预防接种?C预防接种证 D疫苗接种? 4、生产用于传染病防治得消毒产品得单位与生产用于传染病防治得消毒产品应当由( ）批准。?A省级以上卫生行政部门 B县级卫生行政部门 C国务院卫生行政部门 D省级卫生行政部门 5、( )发现传染病病人或者疑似传染病病人时,应当及时向附近得疾病预防控制机构或者医疗机构报告。 A医疗机构B采供血机构 C疾病预防控制机构D任何单位与个人 6、医疗机构发现甲类传染病病人、病原携带者应当予以隔离治疗。拒绝隔离治疗或者隔离期未满擅自脱离隔离治疗得，可以由( )协助医疗机构采取强制隔离治疗措施。Ａ公安机关 B卫生行政部门Ｃ卫生监督机构 D卫生防疫机构 7、医疗机构应当实行传染病( )、( ）制度，对传染病病人或者疑似传染病病人,应当引导至相对隔离得分诊点进行初诊。 A隔离、消毒B预检、分诊?Ｃ分类、隔离 D定点、隔离?8、国家对患有特定传染病得困难人群实行( ),减免医疗费用。?A医疗救济B困难补助 C医疗救助 D医疗照顾 9、国家对病原微生物实行分类管理,将病原微生物分为()类。对实验室实行分级管理,将实验室分为( )级。? A 4；４ B 3；4 10、医疗卫生机构应当建立医疗废物得暂时贮存 C 5；4 Ｄ 4;3?

卫生法律法规课程标准

专业核心课程标准卫生法律法规课程标准【课程名称】卫生法律法规【适用专业】中等职业学校护理、助产专业 1.前言 1. 1课程性质本课程是中等职业学校护理、助产专业的一门专业核心课程，是学习和识读卫生领域相关法律法规的基础课程。其功能是使学生了解国家卫生方面的法律法规，本课程是以医疗行为所涉及的法律和法律问题为对象进行分析和解决的一门实用性法律知识普及课程。旨在培养学生的法律思维素质和严谨的工作态度，为从事护理工作打下必要的基础。 1. 2设计思路本课程的总体设计思路是以护理、助产专业相关工作任务和职业能力分析为依据确定课程目标，设计课程内容，以工作任务为线索构建任务引领型课程。课程结构以就业岗位对就业人员法律知识的需求取向，以法律法规为线索，以“必需、够用，兼顾发展”为原则，通过案例分析、法条解读、解决医疗事故纠纷等活动，构建完整严谨的思维模式，形成相应的职业能力。每个单元的学习都以实际案例为载体，设计教学活动。课程内容涉及国家卫生领域法律法规。教学活动设计紧紧围绕了解护理、助产专业可能遇见的法律问题为主线，重点突出法律知识运用的培养，同时融合相关职业资格证书的知识与技能要求。使学生通过本课程的学习，具有较为全面的法律知识储备和思维素质。教学效果重点评价学生法律运用的能力。本课程建议总课时为32学时。 2.课程目标为了使学生在有限的课时内系统的掌握医学法律法规的基本知识和基本理论。根据我校自身的办学条件及课程设置情况，本课程教学以课堂讲授为主，结合多媒体教学和讨论式教学。课堂讲授要用通俗准确的语言，由浅入深、循序渐进地阐述各章内容，做到条理清楚，既要深入细致，又要重点突出，讲清重点或难点，力求使学生弄清基本概念，熟练掌握基本内容。教学内容方面：重点讲授卫生法律法规的基本理论，对本学科的基本概念、基本理论以及有关的法律制度作详细讲解。以法律科学的基本理论和方法来分析医疗行为过程当中当事双方之间的法律问题，并未其法律问题的解决提供思路和一些具体的使用知识。能力方面：作为护理学（三年制）专业的学科必修课，应通过本课程的教学，使学生掌握卫生法律法规的一般理论和知识及基本方法，培养出学生的法律思维和法律意识，使学生具有能辨证的分析医护活动中的法律现象和初步处理医护的法律问题的能力，从而达到保护护患双方的合法权益、提高护理服务质量、增进护患良好关系的目的。综合素质方面：一方面要培养学生的动手能力及发现问题和分析解决问题的能力，另一方面通过对本课程的学习，培养学生的思维能力，采用理论与实践相结合，培养和提高学生分析问题和解决问题的能力，使学生完成本门课程的学习任务之后，能进一步理解卫生法律法规的立法意义和作用，从而使这些未来的医

医院医疗卫生法律法规考试试题

医院医疗卫生法律法规考试试题一、单选题，请选择一个最佳答案写于题号左侧。每题2分。 1.下列哪项不属于放射事故 A A.从事放射工作的人员受到放射性损害 B.丢失放射性物质 C.人员超剂量照射 D.放射污染 2.国家对放射工作实行的制度是 C A.职业卫生监督制度 B.考试上岗制度 C.许可登记制度 D.卫生许可证制度 3.对于《执业医师法》的适用对象，以下说法不正确的是D A.本法颁布之日前按照国家有关规定取得医学专业技术职称和医学专业技术职务的人员 B.乡村医生、军队医师

C.计划生育技术服务机构中的医师 D.在中国境内申请医师考试、注册、执业或者从事临床示教、临床研究等活动的境外人员 4.医疗责任事故包括下列情形，除了 D A.擅离职守，贻误诊治时机而造成过失 B.遇复杂难题不执行上级医师指导，擅自处理造成过失 C.上级医师接到下级医师报告后不及时处理造成过失 D.由于相应职称的一般水平，能力不足而造成的过失 5.必须在卫生防疫机构的指导监督下严密消毒后处理的 A A.被甲类传染病病原体污染的污水 B.被可疑乙类传染病人用过的物品 C.被可疑丙类传染病人用过的物品 D.被乙类传染病病原携带者用过的物品 6.卫生行政复议，是卫生行政复议机关对卫生行政执法机关的具体执法行为进行审查，并要做出行政复议裁决，该审查主要是 C A.只对卫生行政执法机关的具体执法行为的合法性进行审理

B.只对卫生行政执法机关的具体执法行为的适当性进行审理 C.对上述合法性和适当性都进行审理 D.对上述合法性和适当性都不进行审理 7.某青年在筹备结婚过程中，因多日劳累，患化脓性扁桃体炎。医生在为其诊察中同时发现患有淋病。患者住院四天，扁桃体炎痊愈出院，医生嘱其充分休息。按照母婴保健法，该青年 B A.不能结婚 B.应当暂缓结婚 C.可以结婚，但不能生育 D.可以结婚，治愈后可生育 8.职业病防治中必须坚持的基本方针是 A A.预防为主、防治结合 B.劳动者依法享有职业卫生保护的权利 C.实行用人单位职业病防治责任制 D.实行国家卫生监督制度 9.属于医疗保健机构提供婚前卫生指导的是 A

旅游法规课程标准

旅游法规课程标准课程编码：课程类别：专业核心课适用专业：酒店管理授课单位：管理系学时：64 编写执笔人：常向鹏学分：4 审定负责人及审定日期：一、课程的性质本课程是高等职业技术学院旅游管理专业的核心的专业必修课。也是目前职业资格考试（导游从业资格考试）的主要课程。通过学习，使学生不仅了解和掌握我国的旅游法规与政策基础知识，能够分析和解决旅游接待中出现的实际问题和投诉，而且熟悉旅游团队及散客导游服务程序与服务质量，能够预防并处理旅游接待中的各种问题和事故，掌握旅游政策法规业务相关知识和法律运用技能，并依此提升自己的实际带团操作的能力，提高其应变能力。前导课程：《旅游业导论》、《旅游地理》、《导游基础知识》同步或后续课程包括：《旅行社经营与管理》、《旅行社计调实务》、《顶岗实习》。二、课程设计思路以职业能力培养为重点，与行业企业合作进行基于工作过程的项目课程开发和设计，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。课程设计以完成旅游管理与服务岗位工作任务为导向，将岗位的与旅游政策相关的工作分解成若干工作项目。根据工作项目对能力和知识的要求确定教学项目，以职业能力形成为依据选择项目教学内容，将分散在各单行法规中知识按照工作项目的内在联系进行整合。课程学习改以教师为中心为以学生学习和操作为中心，学生的操作改以往以练习为主为完成现在的模拟和现实的真实工作任务为主。三、课程目标通过任务引领型的项目活动，学生能掌握旅游政策法规的运用技能和相关专业知识，具有诚实、守法、守信、善于沟通与合作的品质，热爱本职工作，为其职业能力的发展打下良好的专业基础。

职业能力培养目标：本课程面向旅游管理与服务岗位（群），根据岗位（群）工作内容以职业能力形成为目的选择课程内容，以旅游政策法规相关部门（如法院、旅游质量监督所等）和校内仿真的实训室等作为上课场所，采用教、学、做三者结合的教学方式，通过在仿真或者真实的工作环境，进行旅游政策法规业务操作技能，训练学生的政策法律的运用能力。本课程的培养目标是： 1、素质目标：培养学生未来的职业活动中严谨、守法的工作态度和良好的法律意识，端正学生在导游讲解等职业活动的政治立场，自觉维护党和国家的政策法规。 2、知识目标：通过本课程的教学，要求学生了解并领会党和国家的各项政策，特别是民族政策、环境保护政策、宗教政策和发展旅游的有关政策，掌握旅游政策法规的基本理论、基本规范。 3、能力目标：培养学生理论联系实际的能力，帮助学生在旅游管理专业领域中自觉运用党和国家政策、旅游法律法规分析和解决旅游业发展过程中面临的各种问题的能力，特别是独立处理各旅游法律纠纷和旅游突发事件的能力。具体包括：（1）了解我国及国际的旅游政策、法律法规知识，能够分析和解决旅游接待中出现的实际问题和投诉；（2）熟悉旅游团队及散客导游服务程序与服务质量，能够预防及处理旅游接待中的各种问题和事故，特别是突发事件的应急处理；（3）能够在真实的旅游接待活动中灵活运用旅游政策法规相关知识及导游服务技能，依法正确处理各种社会关系，在带团中实现人际关系的和谐，并获得实际带团操作的能力，使旅游政策法规专业知识与实际旅游接待业务相结合。四、课程内容、要求及学时安排

学校卫生防疫各项制度

2018-2019年度古昌镇盛家沟完全小学疫情报告管理制度一、为加强学校疫情报告管理工作,根据《传染病防治法》的规定，学校应成立传染病防治领导组织，建立传染病疫情报告网络，固定专（兼）职疫情管理人员、消毒人员，积极应对突发公共卫生事件的发生。。二、学校校长执行职务的医疗保健、疫情管理人员为责任疫情报告人，学校领导、老师、学生等为义务报告人，责任疫情报告人和义务报告人发现法定传染病病人、疑似病人和病原携带者应在规定时限，向辖区疾病预防控制机构报告。责任疫情报告人应认真学习《传染病防治法》、《突发公共卫生事件应急处理条例》等法律法规和传染病防治知识，熟练掌握常见传染病诊断、报告、隔离消毒及疫情处理程序，切实增强传染病防治能力。三、责任疫情报告人发现甲类传染病，乙类传染病中传染性非典型肺炎、肺炭疽和人感染高致病性禽流感城镇于2小时，农村于6 小时通过传染病疫情监测信息系统进行报告。对其它乙类传染病人、疑似病人和病原携带者，城镇于6小时，农村于12小时通过传染病监测信息系统进行报告。对丙类传染病和其它传染病，应当在24小时通过传染病疫情监测信息系统进行报告。四、传染病暴发、流行时，责任疫情报告人应当以最快的通讯式向当地疾病预防控制机构报告疫情。

五、学校要进一步落实“晨检、午检”制度，对请假、缺课的学生要询问原因，注意追踪，确保对传染病疫情做到早发现、早报告，早隔离、早治疗。六、对对儿童实行预防接种证制度。儿童入托、入学时，托幼机构、学校应当查验预防接种证，发现未依照免疫规划受种的儿童，应当及时向当地疾病预防控制机构或接种单位报告并配合做好补种工作。七、学校要进一步加强卫生防病知识宣传教育工作，采取开设健康教育课、设立宣传栏、举办黑板报等多种形式进行传染病防治知识培训。卫生部门要经常深入学校进行防病知识宣传，倡导健康、文明的生活式。八、学校要积极开展爱国卫生运动，保持室外环境卫生。教室、宿舍要经常通风，设置防蚊灭蝇设施。食堂要讲究卫生，预防食源性疾病和食物中毒的发生。学生要合理营养、平衡膳食，加强锻炼，提高身体素质。九、任单位和个人对突发公共卫生事件和传染病疫情，不得隐瞒、缓报、谎报或者授意他人隐瞒、缓报、谎报，对那些玩忽职守，导致传染病疫情扩散流行的单位和个人，将按照《传染病防治法》的有关规定予以肃处理，构成犯罪的移交司法机关。为加强学校疫情报告管理工作,根据《传染病防治法》的规定，学校应成立传染病防治领导组织，建立传染病疫情报告网络，固定专

卫生法律法规考题和答案

卫生法律法规考题及答案选择题(单选)： 1.《中华人民共和国传染病防治法》于( )年( )月( )日经第十届全国人大常委会第十一次会议修订通过，中华人民共和国第十七号主席令公布。B A2004年12月1日 B2004年8月28日 C1989年09月1日 D1989年2月21日 2.国家对传染病防治的方针是什么？D A预防为主B防治结合、分类管理C依靠科学、依靠群众 D以上三项 3.国家实行有计划的预防接种制度，对儿童实行( C )制度。 A计划免疫B预防接种C预防接种证D疫苗接种 4.生产用于传染病防治的消毒产品的单位和生产用于传染病防治的消毒产品应当由( A )批准。A省级以上卫生行政部门B县级卫生行政部门C国务院卫生行政部门D省级卫生行政部门 5.( D )发现传染病病人或者疑似传染病病人时，应当及时向附近的疾病预防控制机构或者医疗机构报告。 A医疗机构B采供血机构 C疾病预防控制机构D任何单位和个人 6.医疗机构发现甲类传染病病人、病原携带者应当予以隔离治疗。拒绝隔离治疗或者隔离期未满擅自脱离隔离治疗的，可以由(A)协助医疗机构采取强制隔离治疗措施。 A公安机关B卫生行政部门 C卫生监督机构D卫生防疫机构 7.医疗机构应当实行传染病( B )、( )制度，对传染病病人或者疑似传染病病人，应当引导至相对隔离的分诊点进行初诊。 A隔离、消毒B预检、分诊C分类、隔离D定点、隔离 8.国家对患有特定传染病的困难人群实行( C )，减免医疗费用。 A医疗救济B困难补助C医疗救助D医疗照顾 9.国家对病原微生物实行分类管理，将病原微生物分为( )类。对实验室实行分级管理，将实验室分为(A)级。A4；4 B3；4 C5；4 D4；3 10.医疗卫生机构应当建立医疗废物的暂时贮存设施、设备，不得露天存放医疗废物；医疗废物暂时贮存的时间不得超过( D)天。A1 B3 C5 D2 11.国家实行无偿献血制度。国家提倡( A )的健康公民自愿献血。 A18～55周岁B18～50周岁C16～55周岁D16～50周岁 12.特殊血型的血液需要从外省、自治区、直辖市调配的，由( C)级人民政府卫生行政部门批准。A设区的市 B县 C省D国家 13.《血站执业许可证》有效期为( A )年。A3 B2 C5 D4 14.国家根据非处方药的( D )，将非处方药分为甲类和乙类. A质量B有效性C安全性和有效性D安全性 15.《医疗机构制剂许可证》有效期为( B )年。有效期届满，需要继续配置制剂的，医疗机构应当在许可证有效期届满前( )个月申请换发。A4；6 B5；6 C3；12 D4； 12 16.对已确认发生严重不良反应的药品，国务院或者省、自治区、直辖市人民政府的(C )部门可以采取停止生产、销售、使用的紧急控制措施。 A卫生行政B质量监督检验C药品监督管理D工商管理 17.血站对献血者每次采集血液量一般为( C)毫升，最多不得超过( )毫升，两次采集间隔期不少于( )个月。A200；400；3 B200；600；6 C200；400；6 D300；500；4

卫生法学试卷及答案详解(A、B卷)

一．单项选择题（每题2分，18小题，共计36分）。 1.我国卫生法有以下几种表现形式，除了：（） A. 宪法 B. 卫生法律法规 C. 技术性法规 D.政府红头文件 2.从事生产.销售假药的企业，其直接负责的主管人和其他直接负责人（）年内不得从事药品生产经营活动。 A.10年 B.8年 C.5年内 D.终身 3.下列情形属于医疗事故的是：( ) A．手术开错部位造成较大创伤 B．诊疗护理中违反了规章制度，尚未给病员造成不良影响和损害 C．因体质特殊发生难以预料的后果D．由于一种疾病合并发生另一种疾病 4.病员方不服医疗事故鉴定结论提起诉讼的应诉对象是：（） A．医疗单位 B．当事医护人员 C．鉴定委员会 D．卫生行政部门 5.医疗事故的鉴定机构是：（） A.卫生行政部门 B.法学会 C.医学会 D . 法院 6.关于举证责任说法有误的是（） A．举证责任倒置就是免除本来原告应负的举证责任，而就该待证事实，转由被告负举证责任 B．负举证责任的当事人对诉讼结束时事实未查明的案件承担败诉或不利的诉讼后果 C．医事民事诉讼的举证责任分配实行谁主张谁举证的原则， D．医事纠纷诉讼由被告承担举证责任 7.国家提倡健康公民自愿献血的年龄是 ( ) A.16周岁至40周岁 B. 18周岁至28周岁 C.18周岁至55周岁 D. 18周岁至45周岁 8.下列说法是对我国药品分类管理制度的理解，其中正确的是（）。 A.我国将药品分为处方药.非处方药和医疗机构配制的制剂。 B.处方药是指不用医师诊断和开处方，消费者可自行选择使用的药品。 C.经营处方药和非处方药的零售企业，不必具有《药品经营许可证》 D.医疗机构配制制剂，必须具有《医疗机构制剂许可证》 9.《传染病防治法》中规定的甲类传染病为( ) A．霍乱与炭疽B．霍乱与鼠疫 C．艾滋病与鼠疫D．麻风与艾滋病 10.生产不符合食品安全标准的食品，消费者除要求赔偿损失外，还可以向生产者要求支付价款（）倍的赔偿金。 A.3 B.5 C.10 D.15 11.食品安全监督管理部门对食品不得实施（）。 A.免检 B.不定期抽检 C.定期抽检 D.专项检查 12.国家对食品生产经营实行许可制度。从事食品生产应当依法取得食品（）。 A.生产许可 B.食品流通许可 C.餐饮服务许可 D.卫生许可证 13.食品生产经营者应当依照法律.法规和食品安全标准从事生产经营活动，对社会和公众负责，保证食品安全，接受社会监督，承担（）。 A.行政责任 B.社会责任 C.民事责任 D.刑事责任 14.卫生法律关系的客体，是指当事人的权

《食品标准与法规》课程标准

《食品标准与法规》课程标准课程类别专业课适用专业食品加工、检测64学时一、课程性质与设计思路 1、课程性质为切实推行学院人才培养模式的改革，培养出一批“高素质、技能型”的一大批优秀毕业生，通过对现有的国内外食品行业状况的分析，食品相关工作岗位的调研，确定开设《食品标准与法规》。食品标准与法规是从事食品生产、加工、营销和贮存以及食品资源开发与利用必须遵守的行为准则，也是食品工业持续健康快速发展的根本保障。它是研究食品质量安全标准化体系建设与法治管理的科学，是食品科学与质量管理交叉形成的一门新学科。食品标准与法规是食品加工专业的必修课。随着我国加入世贸组织，我国的食品工业也获得了快速的发展，但凸显出的问题也越来越多，食品安全问题已经成为我们不得不重视，不得不解决的重大问题，我国的食品工业越来越需要食品标准与法规进行规范化的生产和管理，实现从“农田到餐桌”的食品安全保障。因此，食品标准与法规这门课程的地位也越来越高。食品标准与法规的前导课程是《食品化学》、《食品微生物检验技术》、《食品理化分析技术》、《食品工艺学》等。后续课程《食品质量与管理》、教学实习等，衔接合理，共同构成课程体系的有机整体。在掌握部分必要的化学基础和食品安全概论性知识后，通过本课程和《食品理化分析技术》、《食品微生物检验技术》的学习掌握食品检验与质量控制的能力，并为后续的《食品质量与管理》提供具体内容支持。通过本课程的学习，要求学生（1）掌握国内外食品标准与法规基本概念，食品标准与法规之间相互依存关系，掌握食品安全法、相关标准的地位与作用，熟悉法规、标准与市场经济和食品安全体系的关系，并学会制定食品标准和食品生产许可证、保健食品、新资源食品、食品添加剂新品种、有机食品、无公害食品、ISO质量管理体系认证的程序和体系文件编制。（2）掌握食品法规的发展趋势以及制定的程序，能够熟练掌握法律法规在食品生产中应用。（3）应具备以下能力：①运用标准化方法进行企业管理的能力；②运用食品标准与法规进行食品生产过程和质量与安全的监督管理的能力； ③能够进行有关食品标准与法规的技术培训，并对食品质量与安全事件进行协调处理的能力。

学校食堂和食品安全法规要求介绍

学校食堂和食品安全法规要求介绍一、有关学校食堂卫生安全管理法律法规简介学校是社会的重要组成部分，是人群最为集中的地方。学校食堂的经营管理活动是否合法、守法，食堂工作人员是否尽职尽责，严格按规章办事，直接关系到在校学生的身体健康和生命安全，关系到教育教学秩序和社会的稳定。那么，学校食堂的经营管理活动应遵循哪些法律法规呢？可以这么说，凡是国家、地方、部门针对食品饮食行业制定的法律法规，均与学校食堂的经营管理活动息息相关。具体地讲国家在制定了《中华人民共和国食品卫生法》、《中华人民共和国传染病防治法》等基本法律后，相关部门又制定了一系列与之相配套的法规，以规范食品饮食行业的经营活动。制定的《学校食堂卫生管理规定》、《学生食堂与学生集体用餐卫生管理规定》、《学生集体用餐监督办法》、《四川省消毒管理条例》、《食（饮）具消毒卫生标准》、《餐饮业食品卫生管理办法》等条例、规章，对食品的采购、贮存、制作、销售等环节，以及食堂硬件设施、食堂管理等方面作了全面具体要求，规范了食品饮食行业的经营管理活动。制定的《中华人民共和国卫生行业标准》、《四川省生活饮用水卫生监督办法》、《食品卫生量化分级管理指南》、《四川省食品卫生监督量化分级管理制度评分细则》、《学校卫生监督综合评价》等规章，统一了行业标准，为饮食行业的监督、考核和评估提供了科学依据。制定的《突发公共卫生事件应急条例》及《四川省〈突发公共卫生事件应急条例〉实施办法》、《食品卫生行政处罚办法》、《食物中毒事故处理办法》、《学校食物中毒事故行政责任追究暂行规定》等条例及规章，则为处理学校食品安全责任事故提供了法律依据。所有这些法律、条例和规章都是我们必须无条件遵循的，从事学校食

卫生计生法律法规考试试题和答案

卫生计生法律法规考试试题和答案 1.《医师定期考核管理办法》已经明确规定，国家将对医师施行定期考核的内容是（2分） A.业务水平，工作成绩，外语水平 B.业务水平，工作效益，职业道德 C.业务水平，工作成绩，职业道德 D.业务水平，工作成绩，人际关系 E.业务水平，外语水平，职业道德标准答案：C 2.依据《医师定期考核管理办法》，对考核不合格的医师，卫生行政部门可以责令其暂停执业活动，并（2分） A.定期考核 B.接受培训和继续医学教育 C.继续执业 D.注销注册 E.予以取缔标准答案：B 3.被注销注册、收回医师执业证书的当事人有异议的，依法申请复议，起诉的期限是自收到注销注册通知之日起（2分） A.10日内 B.7日内 C.15日内

D.20日内 E.30日内标准答案：C 4.对定期考核不合格的医师，暂停执业活动期满，再次进行考核，对考核合格的应（2分） A.允许申请注册 B.重新注册登记 C.试用半年 D.允许继续执业 E.试用一年标准答案：D 5.定期考核不合格的医师暂停执业活动期满，再次考核仍不合格的（2分） A.再次接受培训 B.试用3年 C.在执业医师指导下从事执业活动 D.暂停执业活动3年 E.注销注册，收回医师执业证书标准答案：E 6.医师考核不合格者，县级以上人民政府卫生行政部门可以责令其暂停执业活动（2分） A.1~3个月

B.1~2个月 C.3～6个月 D.6～12个月 E.12个月以上标准答案：C 7.为门（急）诊癌症疼痛患者开具的麻醉药品注射剂处方中，每张处方的最大限量是（2分） A.1次常用量 B.1日常用量 C.1日最大量 D.3日常用量 E.3日最大量标准答案：D 8.需按甲类传染病管理的乙类传染病是（2分） A.传染性非典型肺炎、肺炭疽、人感染高致病性禽流感 B.麻疹、白喉、新生儿破伤风 C.艾滋病、病毒性肝炎、脊髓灰质炎 D.霍乱、脊髓灰质炎 E.人感染高致病性禽流感、艾滋病标准答案：A 9.对患有或怀疑患有传染病的产妇用过的一次性用品及胎盘必须（2

卫生法规试题及答案

十八、卫生法规 1、某厂医院医生甲从 98 年 10 月起，离开医院岗位为工厂从事推销。若甲至 2000 年 9 月 30 日仍不回岗位，其所在医院向准予甲注册的卫生行政部门报告的期限是【D】 A、7 日内 B、10 日内 C、15 日内 D、30 日内 E、二个月 2、接受婚前医学检查的人员对检查结果持有异议的【B】 A、应当申请医学技术鉴定 B、可以申请医学技术鉴定 C、可以申请复议 D、可以提起诉讼 E、可以重新接受婚前医学检查 3、执业医师法规定医师除正当治疗外，不得使用以下药品，除了【C】 A、麻醉药品 B、医疗用毒性药品 C、副作用大的药品 D、精神药品
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E、放射性药品 4、医生白某因挪用公款用于个人经营，被判有期徒刑一年。白某被判刑后其执业【C】 A、可以不受限制 B、在监管部门规定范围内执业 C、注销注册 D、服刑期间不允许执业，服刑期满可再执业 E、终止医师执业活动 5、婚前医学检查包括对下列疾病的检查【E】 A、遗传性疾病、指定传染病、有关精神病 B、遗传性疾病、传染病、精神病 C、严重遗传性疾病、传染病、精神病 D、严重遗传性疾病、传染病、有关精神病 E、严重遗传性疾病、指定传染病、有关精神病 6、医师在执业活动中违反技术操作规范，造成严重后果的，给予警告或者责令暂停执业活动【B】 A、三个月至六个月 B、六个月至一年 C、六个月至一年半 D、一年至一年半 E、一年至二年 7、某医院年终对全院职工的基本情况作调查了解，其中有以下情况：死亡一人，
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医生甲因病休息一年多，医生乙因医院效益不好也在家闲了不满 2 年，医生丙出去参与经营未从事医疗二年多，医生丁承包医院的第二门诊近三年，其余大多数仍在医院坚持工作，依据执业医师法，下列人员中，属于应当注销注册，收回医师执业证书的是【C】b5E2RGbCAP A、医生甲 B、医生乙 C、医生丙 D、医生丁 E、以上都不是 8、医师注册后受吊销医师执业证书行政处罚的【E】 A、从事医师执业活动 B、中止医师执业活动 C、申请执业医师注册 D、不予医师执业注册 E、注销执业医师注册 9、下述情形中，属于三级医疗事故的是造成病员【B】 A、残废 B、残废或者功能障碍 C、残废或者严重功能障碍 D、严重残废或者功能障碍 E、严重残废或者严重功能障碍 10、《医疗事故处理办法》中所称的医疗事故是指在诊疗护理工作中【D】
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