周处除三害 定稿
除三害
【教学目标】：
1、正确流利有感情地朗读课文，正确认读和理解“性格暴烈、横行霸道、欺侮百姓”等词语。
2、想象感悟“三害”给人们带来的灾难，感受周处除三害的过程。
3、懂得犯了错误后只要有决心、有毅力，任何缺点、错误都能改正。
【教学重点】：想象感悟“三害”给人们带来的灾难，感受周处除三害的过程。【教学难点】：通过学文，懂得只要有决心、有毅力，任何缺点、错误都能改正。【教学过程】：
一、谈话引入
1、我们国家是一个文明古国，文化历史悠久，从古至今在老百姓中流传着一些动人的故事，我们称为民间故事。
2、今天我们就一起来学习一则民间故事《除三害》。师板书，生齐读。
3、读着这个“害”字，你想到了什么？
生交流——坏、害人、祸害、不好……
4、对呀，正是因为害是坏的，不好的，甚至会害人，所以我们要坚决地——除三害。
5、除三害之前，我们得把眼前的生字词先铲除了。
出示词语：
性格暴烈横行霸道欺侮百姓
杀虎剁龙痛改前非受人敬重
东奔西突惊涛拍岸浊浪冲天
奔走相告喜气洋洋拍手称快
6、读了课题，你有什么想知道的吗？（预设：三害是哪三害？是谁除的三害？结果如何？）
二、释疑
1、看来同学们的问题还真不少呢，不急，都说读书百遍其义自见，下面就请同学们用自己喜欢的方式读课文，边读边思考课文主要写了一件什么事？完成学习卡的第2题。
交流：①、课文写了一件什么事？
②、知道三害是哪三害？（生交流师板书）课件出示第二自然段，（板书：水里的恶龙、山间的猛虎、地上的周处）恶龙、猛虎害人不浅，这周处为什么也是一害呢？用书上的话来回答（出示第一自然段）
2、力气大，武艺强，这本是好事呀，为什么反倒成祸害了呢？什么叫横行霸道呀？你想想看，周处会怎样横行霸道？（不讲理，胡作非为）
3、是呀，自己拥有的长处不用在正道上，就会成为祸害。当时有民谣这样唱：小周处，体力强，日弄刀弓夜弄枪。拳打李，脚踢张，好象猛虎扑群羊，无人敢与论短长。人们不敢与周处当面论理，只敢在背后抱怨：（出示第二段指名读）我听出了你的愤怒，再指名读（我听出了你的怨恨）咱们一起来抱怨：唉，猛虎、恶龙、周处呀，这三害害得百姓好苦啊。
4、这三害是谁除掉的呢？（板书：除掉）生答：周处。（板书：周处）
5、让我们看着板书一起来读读。（生齐读）
周处除掉山间的猛虎。用上课文中的一个词。（生答）上山杀虎。
周处除掉河里的恶龙。课文中的哪个词？（生答）下河剁龙。
师板书：杀虎剁龙
6、周处除掉地上的周处？这又该怎么理解？（板书：？）请大家快速默读课文，让课文帮助自己理解。
三、探究全文
1、周处除了周处，你是怎么理解的？
生交流。（周处把身上的缺点改掉了。）
2、你怎么知道的？（出示最后一段）
3、周处为什么会痛改前非呢？我觉得周处脑中产生的疑问就是问题的关键。请快速找出周处脑中疑问的句子，划上“”。
生交流句子。
4、周处他认为自己“除害有功”，文章哪两个自然段写他除害了？那一段详细？
（1）、那么周处是怎样除掉山间的猛虎的呢？请同学们读一读第4自然段。
①你看到了一个怎样的周处？
②街坊们会怎样拍手称快呢？
（2）、被夸的滋味很好，第二天周处就提着宝剑下河剁龙了。谁愿意来读一读第5自然段？
①你觉得这是一场怎样的搏斗？
②自由读，边读边想象，哪一句话让你感受到了这场搏斗的可怕、激烈、紧张，把它划出来。
③交流
句1：周处和它搏斗了三天三夜，搅得大河惊涛拍岸，浊浪冲天。（你仿佛看到了什么画面，你能读出这种气势吗？）
句2：它忽而浮出水面，跃到半空；忽而潜入水底，东奔西突。
（这是一条怎样的龙啊？你从哪些动词中感受到了？你能读出恶龙的狡猾吗？）
5、周处出生入死，上山杀虎，下河剁龙，除了两害，立了大功，应该说周处是一位大英雄了。面对英雄，我们想象一下，人们会用哪些方式迎接他的到来？
敲锣、打鼓、放鞭炮、鲜花、美酒、欢呼、高高举起……
6、远的不说，我们来看看我们的航天英雄回来时，大家欢迎他们的场面。（课件）
7、英雄回归是多么荣耀的事啊！千百年来，人们一直用这些方式迎接心目中的英雄。那么，当周处这位杀虎英雄、剁龙英雄从河里爬上岸来时，人们又是怎么迎接他的呢？读第六自然段。
生交流：（1）点点头，躲得远远的
（2）人们以为他死了，在喜气洋洋地奔走相告
8、迎接他的有锣声吗？有鼓声吗？锣声没有、鼓声没有、鲜花没有、美酒没有，什么也没有！
9、人们非但没有迎接他，反而还在庆祝他的死亡：
这下好了！猛虎死了，恶龙死了，周处也和它们同归于尽了！
谁愿意把这个好消息告诉大家？（指名读、男生、大组、齐读）
10、周处这位杀虎英雄、剁龙英雄实在想不通：我除害有功，什么乡亲们反倒希望我死呢？人们的举动引起周处深深地思考，他终于明白自己以前错了。也和猛虎、恶龙一样成了祸害。他如梦初醒，从此，横行霸道的周处痛改前非，成了一个受人敬重的人。
11、那周处是如何痛改前非的呢？学生说话训练。修改板书“地上的周处”为“自己的恶习”
四、点题升华
1、这就是周处除三害。课文学完了，你能说说对周处的看法吗？把你想说的话都写在纸上。
2、是啊，俗话说：亡羊补牢，犹未迟也。犯了错误后只要有决心、有毅力，任何缺点、错误都能改正。
在这里老师根据大家所说，编成这两句话：
杀虎剁龙显神通痛改前非受敬重
五、拓展延伸（机动）
1、想知道周处的后来吗？后来呀，周处立志好学，志向高远，为官期间，他执法公正严明，后来在战场上立下了赫赫战功，直至战死沙场。后人敬重他的品行，追认他为平西将军，还特地建造了周王庙来纪念他。
2、同学们这个故事精彩吗？像这样精彩的民间故事还有很多很多。（课件）如《牛郎织女》、《孟家女》、《白蛇传》、《梁山伯与祝英台》这四个民间故事并成为中国古代四大传说。有兴趣的同学课后可以去看看。
六、板书设计：
除三害
山间的猛虎
河里的恶龙杀虎剁龙显神通周处除掉
地上的周处痛改前非受敬重
自己的恶习
【2018-2019】周处除三害的第三害是什么-word范文模板 (13页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 周处除三害的第三害是什么 篇一：8、除三害 8、《除三害》（一课时） 主备教师：张正清授课教师：张正清授课班级：仓街明德小学三年级班授课时间：201X年4月29日 【教学目标】 1、正确流利有感情地朗读课文，正确认读和理解“性格暴烈、横行霸道、欺侮百姓”等词语。 2、通过学习知道课文中的三害是指猛虎、恶龙及周处强悍暴烈、横行霸道的恶习。 3、懂得只要有决心、有毅力(来自:WWw. : 周处除三害的第三害是什么 )，任 何缺点、错误都能改正。 【学习目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过学习，懂得只要有决心、有毅力，任何缺点、错误都能改正。 【教学重点】想象感悟“三害”给人们带来的灾难，感受周处除三害的过程。 【教学难点】通过学文，懂得只要有决心、有毅力，任何缺点、错误都能改正。 【教学准备】 简单课件。 【教学过程】 一、谈话引入、揭示课题：
1、我们国家文化历史悠久，从古至今在老百姓中流传着一些动人的故事，我们称为民间故事，今天我们就来学习一则民间故事，题目是《除三害》。师板书，生齐读。 2、读着这个“害”字，你想到了什么？ 生交流——坏、害人、祸害、不好?? 对呀，正是因为害是坏的，不好的，甚至会害人，所以我们要坚决地——除三害。三害是哪三害？是谁除的三害？现在就让我们带着这些问题来学习这篇课文。 二．明确学习目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过学习，懂得只要有决心、有毅力，任何缺点、错误都能改正。 （指名读） 三．引导学生自主学习，让学生充分展示自我。 （一）、初读课文，感知课文内容 1、出示学习要求（一）: （1）用自己喜欢的方式读课文，在读时要注意读准字音，读通句子。 （2）边读边思考：“三害”是哪“三害”？是谁除的“三害”？ 2、学生自学，教师巡视指导。 3、检查学习效果： 刚才读了课文后，先让我们看看这些课文中出现的四字词语，你会读吗？ （1）、出示词语，（先指明学生读，然后在齐读） 第一组：性格暴烈横行霸道欺侮百姓 第二组：上山杀虎下河剁龙东奔西突惊涛拍岸浊浪冲天 第三组：奔走相告喜气洋洋拍手称快 第四组：痛改前非同归于尽
2019学年高二语文第一学期杭州七县区期末教学质量检测试题卷含答案
2019学年第一学期杭州七县区期末教学质量检测 高二语文试题卷 考生须知： 1.本试卷分试题卷和答题卷，满分120分，考试时间120分钟。 2.所有答案必须写在答题卷上，写在试题卷上无效。 3.考试结束后，只上交答题卷。 一、语言文字运用(24分) 1.下列句子中没有错别字且加点字的注音正确的一项是(3分) A.作为中华民族走向伟大复兴的历史起点，五四运动早已载(zài)入史册，后 人对其进行纪念，从中汲取能量，砥砺前行，为实现中华梦而奋斗。 B.倡导整本书阅读，是因为在互联网环境下，以快餐式跳跃性碎片化为特征的 浅阅读正成为趋势，阅读容易走向浅尝辄(zé)止、断章取意的误区。 C.缂(gè)丝这种中国传统技艺采用“通经断纬”的织法，能自由变幻色彩，因 而特别适宜制作书画作品；缂织彩纬的织工须有一定的艺术造诣。 D.黄家庄藏有美酒的消息不胫而走，据那些喝过的人说，那酒澄( (chéng)清 透亮，醇厚绵长，入口生香，实乃琼浆玉液，令人回味无穷。 2.下列句子中加点的词语使用恰当的一项是(3分) A.科幻电影《流浪地球》导演郭帆说，我们的英雄未必是无所不为的超级英雄， 每一个普通人在关键时刻的选择和行动都有可能使之成为英雄。 B.好的文艺作品应该用别开生面的作品形象告诉人们什么是应该肯定和赞扬的， 什么是必须反对和否定的，做到春风化雨、润物无声。 C.元旦期间，漫步街头，只见不少大中型商厦为促销贴出这样的布告：凡在本 店购货满200元者，本店将热忱惠赠一份精美的礼品。 D.《左传》并不简单描写流亡者的不幸，而是通过血腥与动荡的非凡经历，让 流亡者与众不同，产生了与一般士大夫迥然有别的思想锋芒和精神性格。 3.下列句子中标点符号使用有误的一项是(3分) A.海藻的大小相差悬殊：小的成体只有几厘米长，如小石花菜、小杉藻等；大
周处的故事
周处的故事 周处的故事 ?如果要追溯宜兴的历史，首先要提到一个人，他就是周处。周处不仅是阳羡第一人物，而且是我国最早的一部介绍地方性时节、风土习俗的著作《风土记》的作者。他在《阳羡风土记》中最早记述了宜兴的历史。 孩提时代，我虽听说过大人们讲的“周处除三害”的故事。但那时似懂非懂，颇为好奇。一直到上中学时，我在课本中读到了一篇选自南朝刘义庆《世说新语·自新》上的一篇文言文《周处》，便真正知道了其人其事： 周处年少时，为人凶恶武断，被乡里人视为祸害。此外，义兴水中有条蛟龙，山上有只转来转去要吃人的老虎，一起祸害百姓，义兴百姓将他们并称为“三害”，而三害当中周处尤其厉害。有人用计劝周处去杀死猛虎蛟龙，实际上是希望三害相拼，最后只剩下一个。周处听后立即上山刺杀了猛虎，又跳入水中与蛟龙搏斗。蛟龙在水中或浮或没，漂流出数十里远。周处紧紧追击。经过三天三夜，百姓们都以为蛟龙和周处一并死了，轮番互相庆贺。而周处竟杀死了蛟龙，破水而出。当他听说乡人以为自己已死，表示庆贺的事，才知道大家也把自己当作一大祸害，萌生悔改之意。于是到吴地寻
找陆机、陆云这两位当时东吴的名士。周处把全部情况都告诉了陆云，并说：“自己想修身改过，可岁月已荒废了，怕最终一事无成。”陆云说：“古人重视道义，哪怕是早上明白了道理，晚上死去也便甘心。况且你的前途还是有希望的，人就怕立不下志向，何必担忧好名声得不到传扬呢？”周处于是努力改过，终于成为一名忠臣孝子。 这是我所学古文中觉得最好翻译的一篇。或许是因为这个故事从小就听大人们讲过的缘故吧。说来还巧，恢复高考那年的语文试卷上，竟有一题，要求将这段文言文翻译成白话文，我毫不费力就把这道题做好了。估计这题一分没扣，要不我的语文成绩就不可能是87分的高分。话扯远了，还是回过来说周处。 周处射虎斩蛟后，幡然醒悟，入吴求学，拜师读书，立志自新。不几年，学识长进，乡里称道，经州、府推荐，任东吴东观左丞。晋平定吴后，调新平（今陕西彬县）太守，继任广汉（今甘肃文县）太守，任内“断三十年不决之狱，人心感佩”。后升任散骑常侍、御史中丞。周处不畏权势，不避嫌怨，直言敢谏，梁王司马彤违法，朝臣无一敢言，他据理上奏弹劾，使梁王受到惩罚。元康六年（296）八月，氐族元帅齐万年率氐羌族7万人起兵反晋，梁王等权贵“恶处刚直”，欲置诸死地，便乘机推荐周处出征。冬十一月，朝廷便以周处为建威将军，梁王为征西大将军，都督关中诸军，僚属孙秀
周处原文注释翻译
周处 南北朝刘义庆《世说新语》 1.周处年少时，凶强 ．．侠．xiá气．，为乡里所患．。 凶强:凶暴强悍。侠气:任性使气，这里指“好争斗”的意思。为:被。患:祸害(认为是祸害)。译文：周处年轻时，为人凶暴强悍，逞强好斗，被乡里认为是祸害。 2．又义兴水中有蛟[jiāo]，山中有白额虎，并．皆暴．bào犯．百姓。 蛟：母龙曰蛟。 并:一起，指蛟与虎二者。暴犯:侵犯。暴： ．．.急骤；猛烈谓:把……称作。 译文：当时义兴的河中有条蛟龙，山上有只白额虎，一起为害百姓。 3．义兴人谓．wèi为wéi三横hèng，而处尤．剧．。 谓．：．称呼，叫作为：是尤:更，特别，尤其。剧:厉害。 译文：义兴的百姓称他们是三害，而三害当中周处最为厉害。 4.或．说．shuì处杀虎斩蛟，实冀 ．．hèng唯．余．其一。 ．．jì三横 或:有人。说:劝说。实:其实。冀:希望。三横:三害。横：凶暴，不讲理唯:只。余:剩下。 译文：有人劝说周处去杀死猛虎和蛟龙，其实是希望三害相互拼杀后只剩下一害。 5.处即．刺杀虎，又入水击蛟。蛟或．浮或没[mò]，行数十里，处与之俱．。 即:立即,就。或:有时。没:沉没。俱:一起。 译文：周处立即杀死了老虎，又跳下河斩杀蛟龙。蛟龙有时浮在水上有时又沉没，漂游了几十里远，周处始终同蛟龙一起浮沉,搏斗。 6.经三日三夜，乡里皆谓．已死，更．gēng相．庆。 谓:认为。更相:相继;相互更:轮番 译文：经过了三天三夜，当地的百姓们都认为周处已经死了，互相庆祝。 7.竟．杀蛟而出，闻．里人 ．．相庆，始．知为人情所患，有自改意．。 竟:竟然。闻:听说。里人:乡里人。始:才。意:心意,想法,愿望。 译文：不料周处竟然杀死了蛟龙活着从水中出来了,他听说乡里人以为自己已死，而对此庆贺的事情，才知道自己被大家当作了祸害,有了悔改的心意。 8.．．乃．入吴寻二陆。平原不在，正见清河，具．以情告，并云．欲自修改而年已蹉跎 ．．cuō tuó，终无所成。 乃:于是,就。具:详细。云:说。蹉跎:虚度光阴。 译文：于是便到吴郡去寻找陆机和陆云两位有修养的人。当时陆机不在，只见到了陆云，他就把自己的全部情况详细地告诉了陆云，并说自己想要改正错误,可是岁月已经荒废了，怕最终没有什么成就。 9.清河曰：“古人贵．朝闻夕死，况．君．前途尚可。 译文：陆云说：“古人很看重早晨,哪怕是早晨明白道晨，晚上就死去也甘心’，这句话, 况且你的前途还是有希望的。 10.且人患．志之不立，何忧令名不彰．邪．yé？”处遂改励．，终为忠臣。 贵:以….为贵,重视。况:何况。君:你。患:担心,害怕。彰:显露。邪：古同“耶”，疑问词。励:自勉。译文：再说一个人就怕立不下志向，只要能立志，又何必担忧好名声不能传扬呢？”周处听后从此就改过自勉，最后成为一名忠臣。
《例外的惭愧》阅读答案
《例外的惭愧》阅读答案 ①我有一个特点令我自己十分惭愧，那就是：我经常不惭愧。 ②譬如说，我去人家家里吃饭，女主人烧得一手好菜，我一边吃得津津有味，一边诚心诚意地赞道：“真惭愧呀，这么好吃的东西，我怎么就烧不出来呀!” ③可是，等晚上回到家里，夜深人静之际，我仿佛听见极幽微的声音在提醒我：“哎，我说，你这家伙，你说的话好像不太诚实哦!你想想，你真的惭愧吗?你只不过是说说罢了，你干吗要说这种话?这世上说话不实在的人已经太多了，你还要再增加一个吗?” ④我当下：“哎呀，我并不是撒谎，我当时大一时冲动吧?我其实并不打算惭愧的，更不打算改过，我下回小心不乱说不实之话就是了。” ⑤其他的事依此类推，例如人家的屋子布置得如何雅洁清幽，人家的研究做得如何深沉扎实，人家的菜园打理得如何鲜翠欲滴，我其实都厚着脸皮轻易放过自己——动不动就惭愧，那日子可要怎么过啊? ⑥不过，倒有一“外套事件”例外。 ⑦大约十年前，我在暑假去新西兰旅游。台湾的暑假其实正逢新西兰的'冬天，这一点，我虽然也知道，却仍然心存幸，不肯多带厚重的衣服。管他呢，等到了新西兰冷得受不了，再想办法吧! ⑧到了新西兰，我那几件毛衣实在挡不了事，立刻想去买衣服。刚好那天朋友开车带我出游，车子高速开在公路上(新西兰人少车少，路又宽平，几乎每条路都可当高速公路来开)，我忽然大叫： ⑨“停车，停车——开回去，我看到一所教堂!” ⑩“教堂怎么了?” “教堂门口有草坪，草坪上有一块牌子，牌子上写着大义卖。” “奇怪，”朋友半信半疑，“车子开那么快，你也看得到!” 但她还是把车退了回去，果真教堂在举行义卖。义卖多半不卖什么好东西，都是些人家用不着的旧物品，倒是巧克力奶和饼干做得非常好，我们各点了一份。忽然，我看到了一件美丽的羽绒外套。哎呀，那刚好是我想要的，跑去一试，尺码正合适;再看价钱，天哪，差不多合台币两千元。当天的大堂里，每件东西都贱价，就这件外套死贵。怎么回事，我竟看上唯一一件贵货，便忍不住想还价。
小学语文阅读训练题(5篇,附答案)
一、李时珍解剖穿山甲 我国宏伟的自然科学家、医药学家李时珍，对科学研究态度十分严格，陌生的问题一定要亲自观察、实践，把它解决掉。 有一次，他看到古代出名药物雪茄陶弘景的书上说：河边有一种叫穿山甲的动物，它最喜欢吃蚂蚁。便想：蚂蚁那么笑，穿山甲是怎样吃它的呢？为了弄清这个问题，他来到小河边，找到一只穿山甲仔细观察。原来，穿山甲身上披着一块块的鳞片，既能张开又能合拢。 当它发现蚂蚁时，全身的鳞片都张开，放开一种分外的气味，蚂蚁闻到就往鳞片下钻。等蚂蚁爬满了，它就突然把鳞片合拢，然后钻到水利，把鳞片张开，不一会，蚂蚁全浮到水面上来。穿山甲就可以饱餐一顿了。观察后他还不放心，为了进一步证实穿山甲的确爱吃蚂蚁，他特地又到河边捉了一只穿山甲，把它的肚子切开观察，果然装了一升多的蚂蚁。 李时珍就是这样对待科学的由于他亲自观察实践修正补充了大量材料才写完了完善的医药学著作本草纲目 练一练 1.联系上下文解词。 （1）严格：_________________________________________ （2）完善：_________________________________________ （3）实践：_________________________________________ 2.在文中用“﹋﹋”画出穿山甲吃蚂蚁的过程。 3.给第3节加上标点。 4.用“/”将第2节分成3层，写出层意。 第1层：_______________________________________________ 第2层：_______________________________________________
周处除三害学案
人教版语文三年级下册 周处除三害 学习目标： 1、正确流利有感情地朗读课文，正确认读和理解“横行霸道、欺侮、痛改前非等词语。 2、体会“三害”给人们带来的灾难，感受周处除三害的过程。 3、懂得“周处由于知错能改，才成为受人敬重的人”的道理。 教学重点：想象感悟“三害”给人们带来的灾难，感受周处除三害的过程。 教学难点：懂得“周处由于知错能改，才成为受人敬重的人”的道理。 课前准备：课件 教学过程： 自主学习 1、初读课文，用自己喜欢的方式识记词语。 横行霸道欺侮百姓抱怨搏斗 上山杀虎下河剁龙潜入水底东奔西突 惊涛拍岸浊浪冲天痛改前非 2、我能借助工具书并结合课文，理解下列词语的意思。 横行霸道浊浪冲天痛改前非东奔西突 3、我能做到流利朗读课文，不错字，不漏字，不改字。 4、课文中写了哪些人？主要人物是谁？发生了什么事？结果如何？用自己的语言概括一下 5、我能提出不懂的问题或值得研究的问题： 质疑定向 一、揭题，读题，审题 1、谈话导入 师：我们国家是一个文明古国，文化历史悠久，从古至今在老百姓中流传着一些动人的故事，我们称为民间故事，我们今天学习的这篇课文就是一则民间故事。这则故事叫《除三害》。
回顾：除三害意思 齐读，读准字音，读准节奏。 接下来由四人小组组长组织检查课文的预习情况，并汇报。（生字词的掌握情况，朗读课文的情况，理解课文大意等情况） 2、总结汇报疑惑的地方。 自主合作探究 一、紧扣“三害”，寻找“三害” 师：三害到底是哪三害呢？课前我们进行了自读，现在请你用跳读法，快速找出文中哪一句话告诉我们答案？ 1、生找，划句子。 2、指名说，相机出示：背地里人们都抱怨说：“山间的猛虎、河里的恶龙，还有 地上的周处，是天下三害。三害不除，百姓永远没有安宁的日子！” 3、师板书：要求学生用最简洁的方法说出三害的名字猛虎恶龙周处 二、再读文本，了解“三害” 师：文中没有写猛虎与恶龙对人们的危害。但老师查了资料，原文中有描写的。 1、补充：师相机介绍作品中对猛虎对恶龙的描写。（结合图片） 小结：其实这样的描写是比较夸张，并且具有丰富的想像力。这正是民间故事的特点。 2、那周处又是怎么危害村民的呢？ 出示：（第一段相关句子） 1）指名读 2）周处这样的表现，你想对他说什么呢？ 3）老师也从资料上找到了这样一个例子：（出示资料，介绍，相机理解横行霸道）师：这三害让百姓们过得是怎样的生活啊！难怪百姓们抱怨不停。谁能通过朗读读出人们此时的心情？（组内互读，再推荐读，指导读好人们对周处怨恨的句子：还有，永远没有！） 小结：人们把周处和猛虎、恶龙放在一起，可见周处在人们心中已不是一个人了，而是不讲理的动物，会害人的野兽。甚至比猛虎恶龙都可怕。这样的人，你喜欢吗？ 组内互说，交流，再全班交流。（带着厌恶再读第一段） 板书：厌恶 三、以“除”二害为载体，重新认识周处 师：怨恨周处的人们用激将法让周处去杀二害。周处答应了。面对猛虎和恶龙，他能成功吗？ 拿起笔，默读课文，找出写周处降龙伏虎的句子。 交流出示：“周处上山了。傍晚，他把一只断气的大老虎拖下山。” “恶龙可不那么容易对付。它忽而浮出水面，跃到半空；忽而潜入水底，东奔西突。周处和它搏斗了三天三夜，搅得大河惊涛拍岸，浊浪冲天。” 1）比较两段话，你发现了什么？（详略）说明降龙不易。 2）它忽而浮出水面，跃到半空；忽而潜入水底，东奔西突。
三字经 试题
三字经试卷 第一课 一、填空。 人之初，习相远。，。 教之道。 二、判断。 1.《三字经》中的周处除三害是独角蛟、白额虎。（） 2.《三字经》中“人之初，性本善”的意思是每个人刚出生的时候，本性都是善良的，彼此之间的差异不大。（） 3.《三字经》中的周处除三害的故事中，周处最终成为了西晋的一代名臣。（） 4.《三字经》中的周处除三害的故事中，周处不是三害之一。（） 三、按要求写原文或意思。 1.苟不教性乃迁，教之道，贵以专。 2.每个人刚出生的时候，本性都是善良的，彼此间的差异不大。但是随着后天所处的环境以及所受教育的不同，人与人之间的差异会越来越大。 四、找错别字，将错别字圈出来，并改正。 人之初，性本善，性相进，习香远，苟不教。性乃千，叫之道。贵以砖。 （）（）（）（）（） 第二课 一、填空。 昔孟母，，。断机杼。， ，教五子，。 二、判断题： 1.《孟子三迁》这个故事是发生在孔子身上的。（） 2.《孔融让梨》这个故事告诉我们要学会谦让。（） 3.《三字经》中窦禹钧教育子女，很有方法，子女长大后，名扬四海。（） 4.“昔孟母，择邻处，子不学，断机杼”意思是古时候孟子的母亲为了给儿子创造一个良好的成长环境，曾经三次搬家，有一次孟子逃学回家，孟母气得剪断了织布机上织了一半的布，让孟子知道半途而废将一事无成。（）
5.“窦燕山，有义方，教五子”的后一句是“子不学”。（） 三、选择题： 1.《孟母三迁》这个故事发生在（）身上。 A孔子 B孟子 C老子 D荀子 2.《三字经》中介绍了哪位母亲为了让儿子有个良好的学习环境，竟然三次搬家。（）A孟子的母亲 B老子的母亲 C孔子的母亲 3.《三字经》中介绍了哪个人很会教育子女，五个子女长大后都很有出息。（） A黄香 B曾参 C窦禹钧 四、按要求写原文意思。 古时候，孟子的母亲为了给儿子创造一个良好的成长环境曾经三次搬家。一次孟子逃学回家孟母气的剪断了织布机上织了一半的布。 窦燕山，有义方，教五子，名俱扬。 五、找错别字，把正确的填入括号。 希孟母择令处逗燕山明俱杨 （）（）（）（） 第三课 一、填空： ，父之过。教不严，。 子不学，。，老何为？ 二、判断： 1.莫扎特在母亲的培养下，成为了一名音乐大师。（） 2.孔子的儿子孔鲤学会了《礼》。（） 3.幼不学，老何为？是说：小时候不努力学习，长大了能有什么作为呢？（） 4.孔子认为《大学》和《礼》是教育的重要内容。（） 5.子不学，非所宜。是说小孩子不好好学习，是非常因该的。（） 三、选择： 1.孔子认为（）和（）是教育的重要内容。 A《诗》 B《孟子》C《礼》 D《大学》 2.孔子鲤的父亲是（）
四年级语文课外阅读训练题目及答案
四年级第二学期暑期语文阅读训练卷 （一）盲道 周末，带女儿出去逛街，阳光很好，所以人特别多。走在人行道上，忽然女儿脚下踉跄了一下，我忙拉住她，她低头看了看，问：“爸爸，这窄窄的一条带有条纹的路是什么呀？”我也低头看了一眼，说：“这是盲人走的路，上面有凹凸不平的条纹，盲人走在上面就不会改变方向，不会撞到人或什么东西！”女儿点了点头，一副若有所思的样子，脚步渐渐偏离了盲道。走了一会儿，她皱着眉又问我：“爸爸，盲道允许正常人行走吗？”我说：“盲道是给盲人准备的，一般正常人是不在上面行走的，再说上面也不平，走起来不舒服。”女儿忽然挣脱开我的手，跑到盲道那里，拦住一个三十多岁的女人，问：“阿姨，你知道你脚下是盲道吗？就是盲人走的路！”那女人愣了一下，脸红了红，冲女儿笑笑，离开盲道，大步消失在人群中。女儿接着又拦住了几个中学生，问：“哥哥们，你们知道这是盲道吗？”那几个学生怔了怔，没有理会女儿，打闹着在盲道上跑远。 我没有阻止女儿，女儿又问了几个人之后回到我身边，我安慰她说：“没事，现在也没有盲人走路！”女儿摇摇头，说：“就是给盲人准备的嘛！大家都上去走，盲人出来了，该走哪里呢？”想到刚才我也心安理得地走在盲道上，脸忽然就发起烧来。女儿默默地和我走着，脸上似带着一丝与她年龄不相符的沉重。看着那条盲道湮没在许多人的脚下，我的心里也是无由地感慨。在人们的心中如果没有留出一条盲道，这世上就算修有千万条盲道，盲人也是寸步难行的。 1、请你用“”画出文中表现人心里惭愧、内疚的句子。 2、给下列字注音： 瞻（）磕（）绊（）硌（） 3、第一自然段中写道：“女儿点了点头，一副若有所思的样子。”请联系上下文，写写此时 她的心里在想什么？ 4、女儿的脸上为什么会“带着一丝与她年龄不相符的沉重”？ 5、请你写一写对短文最后一句话的理解。 (二)雪 冬天，瑞雪普降，雪花飘飘洒洒，可爱极了。 雪花是美丽的。它雪白晶莹，玲珑剔透，轻盈好看，宛如朵朵白莲，从茫茫天空徐徐降落。看它漫天飞舞，令人神思飞扬。古人把它比成飘忽的柳絮、盛开的梨花，它是多么值得人们赞美啊！
除三害
教学目标： ⒈懂得只要有决心、有毅力，任何缺点、错误都能改正。 ⒉能在读懂每个自然段的基础上，了解它们之间的内在联系。 ⒊学习生字、新词。 教学重点：学习生字新词、读懂每个自然段的基础上了解它们的内在联系。 教学难点：通过学文，懂得只要有决心、有毅力，任何缺点、错误都能改正。 教具准备：简单课件 教学时间：二课时 教学过程： (以下的分课时的安排可根据本学生自作安排,仁者见仁,智者见智!) 一、开门见山，直接导入： 1、出题：师：“今天我们来学习‘除三害’……” 2、生读题（快、紧凑） 3、质疑：读了题目，你最想知道的是什么？ 二、自由读文，整体感知： 1、生自由读课文：了解故事主要内容，解决所提问题。 2、检查读文情况：①解决生字词：欺侮、潜入②梳理问题：三害是哪三害？ 除山间的猛虎 （师根据学生的回答板书：（）河中的恶龙） 掉地上的周处 ③“除”是什么意思？④谁除掉？（板书：周处于括号内） 3、发现矛盾，激发探究欲望： 指名学生读板书，引导发现问题（周处怎么会除掉地上的周处呢？） 4、读文（1、7、8自然段）找原因，探究问题 ①师过渡：“周处为什么要除掉地上的周处呢？”（引导学生明白是周处的痛改前非） ②根据学生悟文，修改板书：除山间的猛虎 周处河中的恶龙 掉自己的恶习 三、研读语段，感受画面： 1、以表演的形式再现课文内容（把书读活） ①学生自由熟读课文，为表演作准备 ②合作表演课文：老师演周处，学生演百姓。 （相机指导绘声绘色地演读课文第三自然段，如：“那猛虎与恶龙只敢欺负你们胆小的，看我收拾它们！”） 2、研读语段，感受周处降龙画面： ①师引入：“周处终于打败了山间的恶龙与河中的蛟龙，你见到了周处斗虎、降龙的画面了吗？” a、学生自由读文，不动笔墨不成书，动手划出周处斗虎降龙的最精彩的一句。 ②悟文，感受画面：“你感受到了怎样的气氛？” （学生自由汇报所悟所感） ③课件出示：课文第五自然段 a、研读：“它忽而浮出水面，跃到半空；忽而潜入水底，东奔西突。” 从中你感受到了什么？从哪儿感受到的呢？ b、根据学生理解展示个读（可以加点动作），再现周处当时争斗的激烈场面。
歪儿冯骥才阅读答案
歪儿冯骥才阅读答案 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢读来可思思之有悟——冯骥才《歪儿》美点赏读指要 一 一， 读来可思 —— 思之有悟 冯骥才《歪儿》美点赏读指要 口胡涛海 冯骥才是我国当代著名作家和著名民间文学艺术家、作其 品以写知识分子生活和民
间故 儿》恰到好处地运用细节描写． 起到了烘托环境气氛、画人物刻性格和揭示主旨的作用如写歪 动地写出了歪儿被同伴捉弄时 的狼狈样。歪Ｓ）《Ｌ刻画“ ” 我也非常老道．身高腿长．“ 跑起来真像 事见长。其作品选材视角新颖．善用多变的艺术手法．致深入细的描写，掘生活的底蕴．嚼开咀人生的况味．当代文学领域独在 树一帜歪儿》回忆少年生活足
儿的善良．忽见窗子一点点开骑摩托送电报的邮差那样风驰“ 启．着一个东西．下来这东跟扔西掉在地上的声音那么熟悉．那 么悦耳．么刺激．来正是歪那原 儿那长长的罐儿写的是一个、” 电掣”精确地写出“ ” 高力．我人大的特点这些传神的描写为后文的故事推进作了很好的预设 与铺垫，、 的叙事散文．美点多多．得其值 品味 细节．折射的是歪儿的心理：
听 美点四：蕴精美。散文的意 得出来，有长铁罐儿，家玩美．不只在一般意义上的语言没大 文字的精炼和优美．而更在个 性同语言美质所共同融合成的 美点一：思精巧。《儿》得没那么起劲了真想下去同伙构歪 一 文写的是作者小时候同男孩 伴们一起玩．妈妈不许呢可、不
子们玩游戏时的一场风波．章文以“ 罐” 戏为线索．踢游串连起了 歪儿坐庄——歪儿挨骂——歪 管怎样．还是悄悄把罐儿扔下特殊的意蕴。读《儿》篇散歪这 去．他们玩得开心点吧．儿让．歪 文．用心去捕捉文章中蕴含着 的主旨要义也就是在感知、梳 的心地善良就展现出来这一个细节所传递出的宽容、感动．更
《例外的惭愧》阅读附答案
阅读《例外的惭愧》，完成问题。例外的惭愧张晓风①我有一个特点令我自己十分惭愧，那就是：我经常不惭愧。②譬如说，我去人家家里吃饭，女主人烧得一手好菜，我一边吃得津津 有味，一边诚心诚意地赞道：“真惭愧呀，这么好吃的东西，我怎么就烧不出来呀！”③可是，等晚上回到家里，夜深人静之际，我仿佛听见极幽微的声音在提醒我：“哎，我说，你这 家伙，你说的话好像不太诚实哦！你想想，你真的惭愧吗？你只不过是说说罢了，你干吗要 说这种话？这世上说话不实在的人已经太多了，你还要再增加一个吗？”④我当下嗫嗫嚅嚅：“哎呀，我并不是撒谎，我当时大概一时冲动吧？我其实并不打算惭愧的，更不打算改过， 我下回小心不乱说不实之话就是了。”⑤其他的事依此类推，例如人家的屋子布置得如何雅洁 清幽，人家的研究做得如何深沉扎实，人家的菜园打理得如何鲜翠欲滴，我其实都厚着脸皮 轻易放过自己——动不动就惭愧，那日子可要怎么过啊？⑥不过，倒有一桩“外套事件”例外。⑦大约十年前，我在暑假去新西兰旅游。台湾的暑假其实正逢新西兰的冬天，这一点， 我虽然也知道，却仍然心存侥幸，不肯多带厚重的衣服。管他呢，等到了新西兰冷得受不了， 再想办法吧！⑧到了新西兰，我那几件毛衣实在挡不了事，立刻想去买衣服。刚好那天朋友 开车带我出游，车子高速开在公路上（新西兰人少车少，路又宽平，几乎每条路都可当高速 公路来开），我忽然大叫：⑨“停车，停车——开回去，我看到一所教堂！”⑩“教堂怎么了？”“教堂门口有草坪，草坪上有一块牌子，牌子上写着大义卖。”“奇怪，”朋友半信半疑，“车 子开那么快，你也看得到！”但她还是把车退了回去，果真教堂在举行义卖。义卖多半不卖什 么好东西，都是些人家用不着的旧物品，倒是巧克力奶和饼干做得非常好，我们各点了一份。 忽然，我看到了一件美丽的羽绒外套。哎呀，那刚好是我想要的，跑去一试，尺码正合适； 再看价钱，天哪，差不多合台币两千元。当天的大堂里，每件东西都贱价，就这件外套死贵。 怎么回事，我竟看上唯一一件贵货，便忍不住想还价。“对，我知道，”摊位的主人说，“这是 场子里最贵的东西，可是这是我朋友刚从美国寄来送我的，全新呢！”天气实在冷，我立刻付 了钱，并且舍不得脱下。“这件衣服穿来不错，你为什么不自己留着呢？”“我不想穿得那么 奢华，我穿普通的衣服就好。而且，教堂需要钱！”我这才仔细看她，她穿一件非常黯淡的土 色毛衣，她的人也带几分土色。我忽然惭愧起来，我这样随手就买了东西，而这东西却是原 主人口中的奢侈品。年年冬天，我穿这件衣服的时候，内心都十分惶愧。想起那清瘦的主人， 我觉得自己有点过分，但我又不能拿这件衣服去还她，只好小心翼翼爱惜着穿，好来赎我的 罪咎。不管我能活多少岁，不管我有多重要的场合须出席，我立志再不去买第二件冬衣。我 惭愧，对那位我不知名的南半球的穿着素朴的女子。平生极少生愧，但一想起那妇人安静的 眼神，瘦弱的身体，低抑的语调，我就——惶恐惭愧。（选自《读者》2012年第19期， 略有删改。）小题1:文章①～⑤段写了四个“惭愧”的例子，请找出让作者“惭愧”的原因， 依次填补下列空白（每空不超过9个字）。（4分）（1）人家 _______________________________ （2）人家_______________________________ （3）人家_______________________________ （4）人家_______________________________ 小题2:文章第⑦段有“心存侥幸”一词，请 揣摩一下作者当时的心理，并分析该词语在文章结构上的作用。（4分）答： _______________________________ 小题3:文章题目为“例外的惭愧”，请结合全文内容， （7分）答：_______________________________ 谈谈对“惭愧”的理解和认识。 （不超过150个字） 参考答案：【小题1 】示例：（1）烧得一手好菜（2）屋子（布置得）雅洁清幽（3）研究（做得）深沉扎实（4）菜园（打理得）鲜翠欲滴(共4分。每要点1分)【小题2 】示例：（1）台湾正值暑期，新西兰虽然是冬天但也应该不会太寒冷。（2）引出下文买外套这件事，从而进一步引出这次“例外的惭愧”。 (共4分。每要点2分)【小题3 】示例：作者生活中 经常的“惭愧”，只是在口头上说说而已，并不是真惭愧；买了那件外套后的“例外的惭愧”才是真惭愧，是发自内心的不安，觉得自己过分奢侈，并立志不再买第二件冬衣。我们身边
五年级上册语文试题-阅读练习题 (含答案)
五年级语文课外阅读分析及答案 （一）盲道 周末，带女儿出去逛街，阳光很好，所以人特别多。走在人行道上，忽然女儿脚下踉跄了一下，我忙拉住她，她低头看了看，问：“爸爸，这窄窄的一条带有条纹的路是什么呀？”我也低头看了一眼，说：“这是盲人走的路，上面有凹凸不平的条纹，盲人走在上面就不会改变方向，不会撞到人或什么东西！”女儿点了点头，一副若有所思的样子，脚步渐渐偏离了盲道。走了一会儿，她皱着眉又问我：“爸爸，盲道允许正常人行走吗？”我说：“盲道是给盲人准备的，一般正常人是不在上面行走的，再说上面也不平，走起来不舒服。”女儿忽然挣脱开我的手，跑到盲道那里，拦住一个三十多岁的女人，问：“阿姨，你知道你脚下是盲道吗？就是盲人走的路！”那女人愣了一下，脸红了红，冲女儿笑笑，离开盲道，大步消失在人群中。女儿接着又拦住了几个中学生，问：“哥哥们，你们知道这是盲道吗？”那几个学生怔了怔，没有理会女儿，打闹着在盲道上跑远。 我没有阻止女儿，女儿又问了几个人之后回到我身边，我安慰她说：“没事，现在也没有盲人走路！”女儿摇摇头，说：“就是给盲人准备的嘛！大家都上去走，盲人出来了，该走哪里呢？”想到刚才我也心安理得地走在盲道上，脸忽然就发起烧来。女儿默默地和我走着，脸上似带着一丝与她年龄不相符的沉重。看着那条盲道湮没在许多人的脚下，我的心里也是无由地感慨。在人们的心中如果没有留出一条盲道，这世上就算修有千万条盲道，盲人也是寸步难行的。 1、请你用“”画出文中表现人心里惭愧、内疚的句子。 2、给下列字注音： 瞻（）磕（）绊（） 硌（） 3、第一自然段中写道：“女儿点了点头，一副若有所思的样子。”请联系上下文，写写此时她的心里在想什么？ 4、女儿的脸上为什么会“带着一丝与她年龄不相符的沉重”？ 5、请你写一写对短文最后一句话的理解。 (二)雪
三字经
《三字经》阅读测试题 一、选择题（100题） 1、人之初，性本善。性相近，习相远。告诉我们（A） A、人刚出生本性是善良的，后天的教育对人的影响大。 B、人刚出生本性是丑恶的，后天的教育对人的影响大。 C、人刚出生本性是善良的，后天的教育对人的影响小。 D、人刚出生本性是丑恶的，后天的教育对人的影响小。 2、人之初，（B ）。性相近，习相远。 A、性乃迁 B、性本善 C、贵以专 D、习相远 3、“昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。”这个故事发生在（B ）身上。 A、孔子 B、孟子 C、老子 D、荀子 4、“稻梁菽，麦黍稷，此六谷，人所食。”中的“菽”指的是（C）。 A、小米 B、高粱 C、大豆 D、玉米 5、“马牛羊，鸡犬豕。此六畜，人所饲。”中的“豕”指的是（A）。 A、猪 B、鸭 C、鸽子 D、狗 6、“香九龄，能温席”告诉我们（A）。 A、要孝敬父母 B、要尊敬兄长 C、要认真学习 7、“融四岁，能让梨”告诉我们（C ）。 A、要认真学习 B、要帮助别人 C、要学会谦让 8、“太祖兴，国大明”这里的太祖指我国历史上哪位皇帝?（B）
A、李世明 B、朱元璋 C、赵匡胤 D、成吉思汗 9、孔子是我国历史上著名的思想家、教育家，是儒家学派的创始人，他是我国春秋战国时期的哪国人?（B） A、宋国 B、鲁国 C、赵国 D、楚国 10、“高祖兴，汉业建”指的是哪位皇帝？（C） A、周武王 B、秦始皇 C、刘邦 11、“头悬梁，锥刺骨”讲的是我国历史上的哪两位名人?（A） A、孙敬和苏秦 B、李白和杜甫 C、程颐和程颢 D、毛泽东和周恩来 12、“昔孟母，择邻处。”为了给孟子创造好的学习环境，孟子的母亲曾搬了（D）次家。 A、4 B、2 C、1 D、3 13、“子不学，断机杼。”孟子不爱学习，孟母就剪断（C）上的布来告诫孟子求学不能半途而废。 A、洗衣机 B、纺纱机 C、织布机 14、养不教，（A ）。 A、父之过 B、师之过 C、子之过 D、母之过 15、（B），非所宜。 A、幼不学 B、子不学 C、老不学 16、“养不教，父之过。”告诉我们养育孩子不好好教育他是（D）的过失。 A、母亲 B、孩子 C、父亲 D、爷爷
高年级阅读训练
登天都峰 徐霞客是明代著名的旅行家。他风餐露宿，历尽艰险，塌遍了祖国的山山水水。 一次，他和朋友一起攀登黄山的天都峰。天都峰是黄山的第一高峰，上山的道路很陡，几乎是直上直下，使人望而生畏。 走了一段路，他的朋友就抱怨起来：“这路真难走，我的衣服都被汗湿透了。” 徐霞客笑着说：“我还好，咱们慢慢走吧！” 又走了一段，到了半山腰，他的朋友气喘吁吁地说：“我的包袱太重，我背不动了。” 徐霞客接过他的包袱说：“我的包袱不太重，我帮你背吧！” 好容易爬到了离山顶不远的地方，他的朋友喘着粗气，筋疲力尽地说：“我的鞋磨破了，脚掌也磨出了血，我实在走不动了。”说着，坐在地上，简直不想起来了。 “我的包袱里还有一双鞋，你换上吧！”徐霞客把鞋递给朋友，热情地鼓励说，“我们慢慢走，一定可以走上去！” 他们好不容易登上了峰顶。他的朋友这时才发现，徐霞客的衣服比自己还湿得厉害，两个包袱把他的腰都压弯了，两只脚都磨开了口子，脚掌也流着血。他的朋友惭愧地说：“原来你并不比我轻松，可你为什么一点不叫苦呢？” 徐霞客回答说：“上山怎么会没有困难呢？如果我们都叫苦，互相抱怨，恐怕我们就上不来了。” １、根据意思写出成语： ⑴形容旅途生活十分艰苦，在风里吃饭，在露天睡觉。（） ⑵累得大口大口地喘气。（） ⑶累得没有一点力气和精神。（） ２、在登山途中，徐霞客帮助他朋友克服了哪三个困难？概括一下写下来： ⑴＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑵＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑶＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ３、选择正确的答案，在括号里打“√”： ⑴本文记叙的方法： ①先总述后详述。（） ②先概括叙述后分述。（） ③按事情发展顺序写的。（） ⑵本文赞扬了徐霞客： ①不畏艰险，勇于攀登的精神。（） ②关心别人，乐于助人的精神。（） ③热爱祖国大好河山的精神。（）
周处除三害 定稿
除三害 【教学目标】： 1、正确流利有感情地朗读课文，正确认读和理解“性格暴烈、横行霸道、欺侮百姓”等词语。 2、想象感悟“三害”给人们带来的灾难，感受周处除三害的过程。 3、懂得犯了错误后只要有决心、有毅力，任何缺点、错误都能改正。 【教学重点】：想象感悟“三害”给人们带来的灾难，感受周处除三害的过程。【教学难点】：通过学文，懂得只要有决心、有毅力，任何缺点、错误都能改正。【教学过程】： 一、谈话引入 1、我们国家是一个文明古国，文化历史悠久，从古至今在老百姓中流传着一些动人的故事，我们称为民间故事。 2、今天我们就一起来学习一则民间故事《除三害》。师板书，生齐读。 3、读着这个“害”字，你想到了什么？ 生交流——坏、害人、祸害、不好…… 4、对呀，正是因为害是坏的，不好的，甚至会害人，所以我们要坚决地——除三害。 5、除三害之前，我们得把眼前的生字词先铲除了。 出示词语： 性格暴烈横行霸道欺侮百姓 杀虎剁龙痛改前非受人敬重 东奔西突惊涛拍岸浊浪冲天 奔走相告喜气洋洋拍手称快 6、读了课题，你有什么想知道的吗？（预设：三害是哪三害？是谁除的三害？结果如何？） 二、释疑 1、看来同学们的问题还真不少呢，不急，都说读书百遍其义自见，下面就请同学们用自己喜欢的方式读课文，边读边思考课文主要写了一件什么事？完成学习卡的第2题。 交流：①、课文写了一件什么事？ ②、知道三害是哪三害？（生交流师板书）课件出示第二自然段，（板书：水里的恶龙、山间的猛虎、地上的周处）恶龙、猛虎害人不浅，这周处为什么也是一害呢？用书上的话来回答（出示第一自然段） 2、力气大，武艺强，这本是好事呀，为什么反倒成祸害了呢？什么叫横行霸道呀？你想想看，周处会怎样横行霸道？（不讲理，胡作非为）
《除三害》教案
除三害 教学目标： 1、正确流利有感情地朗读课文，正确认读和理解“横行霸道、欺侮、痛改前非”等词语。 2、体会“三害”给人们带来的灾难，感受周处除三害的过程。 3、懂得“周处由于知错能改，才成为受人敬重的人”的道理。 教学重点： 想象感悟“三害”给人们带来的灾难，感受周处除三害的过程。 教学难点：懂得“周处由于知错能改，才成为受人敬重的人”的道理。 教学过程： 一、谈话引入 1、我们国家是一个文明古国，历史悠久、文化灿烂，从古至今在老百姓中流传着一些动人的故事，我们称为民间故事。今天我们就一起来学习一则民间故事《除三害》。（板书课题） 2、读了课题，你想了解一些什么内容？ （谁除害，除哪三害，为什么除害，怎样除害，除了没有？） 二、整体感知 1、打开课文，带着这几个问题自由读课文，注意：要读准字音，读通句子。 2、先让我们来看看这些词语你会读了吗？ 横行霸道欺侮百姓抱怨搏斗
上山杀虎下河剁龙潜入水底东奔西突 惊涛拍岸浊浪冲天痛改前非 小老师领读男女生读齐读 3、初步解题：读了课文后，哪些问题，你已经很快地解决了？ （板书：周处除掉山间的猛虎河里的恶龙地上的周处） 三、探究全文 1、质疑除三害 师：让我们一起看着板书来读一读。 周处把周处除了？这什么意思呢？（生：周处把身上的缺点改掉了） 你怎么知道？（出示：从此以后，周处痛改前非，成了一个受人敬重的人。） 什么叫痛改前非？（板书：痛改前非）（彻底改正以前的错误） 2、是什么触动了周处，促使他痛改前非的呢？我觉得是人们的举动引起了周处的深思，产生了疑问，你知道是什么疑问吗？（出示：我除害有功，为什么乡亲们反倒希望我死呢？） 3、周处出生入死，除了两害，他容易吗？（不容易）从哪里看出来不容易？ （课件出示杀恶龙的句子）哪位同学来读一读，其他同学认真听，思考一下你有什么想法。 大家交流、点拨：
(完整版)小学语文课外阅读训练题目及答案
小学语文阅读题解题技巧与方法 一、平心静气审题，切忌粗心。 在解答阅读题时，千万不要慌，要静下心来，按照由易到难，由浅入深的思维 方式，先从容易的入手，逐渐的打开思路。粗心是学习的大忌，对于语文的阅读理 解也不例外。在审题的时候，要像对待数学试题中的数字一样，认真看清每一个字、词、句、甚至每一个标点，要看清题目的要求，分析问题的提问要点。粗心的同学 往往会与正确答案失之交臂。例如要求在正确的句子后面打“√”，有的同学在正 确的句子后面打“√”后，又多此一举地在错误的句子后打上了“×”。类似的情况，在考试时常常能见到，粗心是一部分同学在该题项中失分的一个重要原因。因 此在做题的时候要仔细认真。 二、熟读全文，整体把握。 一般来说，做题时，我们要先把文章读一遍，有了初步的了解后再开始做题。如果没看懂，还要再读，直到弄懂为止。当然，读第二遍前，可以浏览一下后面问了哪些问题，因为后面的问题中有时会隐匿着文章的主要观点、中心意思及写作思路、行文线索，对我们理解文章很有帮助。因此，我们要教会学生从尽可能多的信息中揣度出文章大概主旨是什么，了解作者的主要写作意图，从而整体把握全文，做到对解题心中有数。 要向学生强调，只要反复阅读、强化感知，才能深刻领悟和准确把握。倘若急于求成，忽视对原文的阅读，只“水过地皮湿”般泛泛而读，不求甚解，草草了事。就会导致对原文一知半解甚至形成错误的认识。在此基础上进行理解，得出的结论，岂不成了“空中楼阁”？ 三、确定区域，深入思考。 在文章有了整体感知后，我们可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。确定某一答题区域后，再深入思考，仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容，答题时就不需要再从头至尾搜寻，可节省不少宝贵时间。 1、对于选择题 选择正确选项方法有三：直选法、排除法、类推法。
除三害课文_除三害教学设计
除三害课文_除三害教学设计 课文《除三害》出自三年级下册语文书，其原文如下： 【原文】 古时候，有个人叫周处。周处年轻时，性格暴烈，仗着自己力气大、武气强，横行霸道，欺侮百姓。因此，周处一上街，人们就远远射开他。 背地里人们都抱怨说：“山间的猛虎、河里的恶龙，还有地上的周处，是天下三害。三害不除，百姓永远没有安宁的日子！” 有人出主意：“干吗不想办法叫周处上山杀虎，下河剁龙呢？这样三害除了两害，不也好么？”有人壮着胆子去找周处，见面就夸他胆子大，功夫好，上山能伏虎，下水能降龙；没有谁能比得上他！周处听了十分得意，拍拍胸脯，说：“那猛虎和恶龙只敢欺负你们胆小的，看我收拾它们！” 周处上山了。傍晚，他把一只断气的大老虎拖下山。街坊们拍手称快，都夸周处本领大。 第二天，周处提着宝剑下河了。恶龙可不那么容易对付。它忽而浮出水面，跃到半空；忽面潜入水底，东奔西突。周处和它搏斗了三天三夜，搅得大河惊涛拍岸，浊浪冲天。三天以后，大河突然平静了，没有浪涌，没有涛声。恶龙不见了，周处也不见了。 这下好了！猛虎死了，恶龙死了，周处也和它们同归于尽了！人人奔走相告，个个喜气洋洋。哪知就在这时，周处水淋淋地从河里爬
上岸来。他听到人们的欢呼声，呆住了。他实在想不通：我除害有功，为什么乡亲们反倒希望我死呢？他想找个人问一问，可是人们只是远远地朝他点点头，赶紧躲开了。 人们的举动引起了周处的深思，他终于想明白了其中的道理，心里十分惭愧。 从此以后，周处痛改前非，成了一个受人敬重的人。 【教材简说】 科学技术的发展，帮助人类不断探索宇宙的奥秘，也在不断地改变着人们的生活。本册第六组课文向我们展示了一个神奇的科技世界。如《太阳》一orG课讲述了太阳的远、大、热的特点以及与美丽可爱的地球的密切关系。选学课文《妙不可言的位置》这一篇科学常识文则进一步告诉我们为什么地球和太阳有这样密切关系的道理。 【学习目标】 ⒈懂得只要有决心、有毅力，任何缺点、错误都能改正。 ⒉能在读懂每个自然段的基础上，了解它们之间的内在联系。 【教学建议】 一、谈话引入新课 ⒈师：我们国家是一个文明方国，文化历史悠久，从古至今在老百姓中流传着一些动人的故事，我们称为民间故事，我们今天学习的这篇课文就是一则民间故事。这则故事叫《周处除三害》。 ⒉揭示课题：＊８、周处除三害 学习生字“除”，读准翘舌音，注意多音字“处”的读音。