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科学《地球的卫星——月球》教案(三篇)

地球的卫星——月球教案一

教学设计理念

月球，作为地球的卫星，是人们最为熟悉的天体，人类对宇宙的探索和了解始于月球，我们的《宇宙》单元教学也始于月球。本课的教学设计体现“科学教学要以学生为主体，以探究为中心”这一基本理念，让学生在课堂交流、自主探究中培养科学能力和科学素养，并能体验从中的乐趣，促进学生全面发展，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力。

教学对象分析

温家宝总理说：“一个仰望星空的民族，是大有希望的民族。”正因为我们的国家与民族对“星空”的关注，才使得我们国家的空间技术取得了瞩目的成就。我们周围天文爱好者好像不多，教材旨在通过一系列活动激发学生探索宇宙的乐趣，更希望学生能成为天文爱好者。之前，学生对月球的认识并不是空白的，尤其是一些喜欢看课外书，喜欢天文地理的学生，但他们的认识仅限于只言片语，不成章法。通过本课的教学，通过汇报与交流活动，希望将这些零散的认识汇集成对月球全面而深刻的了解，因此，课前的资料搜集准备工作很重要。我在课前布置学生搜集有关月球任何一方面的图文资料以便课堂上进行汇报交流，而我则收集了更多的图片、视频资料，专题资料网站，在学生汇报交流的基础上进行归纳小结，补充介绍，以加深学生对月球的认识。

接受式探究学习过程与发现式探究的学习过程基本相同，学生的学习过程仍是从问题出发，带着自己的假设结论，获取（接受）前人的研究事实（结果），把它变成验证自己假设的事实依据，从而建立自己的正确认识。

搜集、查找资料就是接受式探究的必备能力之一。科学发展是一个“接力”的过程，在科学发展史上，继承前人科学成果的现象屡见不鲜。教材将学生搜集、整理、使用信息的能力作为科学探究技能训练的重点，对于学生终身学习有着深远意义。

小学生对计算机非常感兴趣，尤其是上网；六年级学生也已能熟练操作计算机，部分学生会网上搜索查阅资料；学生对月球知识已有了初步的了解，学生已有相当好的小组合作学习的意识与能力，因此本课具有网络教学的良好基础。

教学内容分析

《地球的卫星──月球》是一节运用已有资料理解科学进行自主探究的教学。面对这样的非动手实验的科学课，教材上提供的信息（文字资料）是很有限的，教师该怎么备课？我想一要通读教材──补充教材的“空白点”。比如本课教材上仅仅介绍了各个时期人类探索月球的观测工具及一些基本数据，而各个时期人类的发现，还有“人类留在月球上的第一个足迹”的背景资料等都是教材的“空白点”。教师只有在课前从网络、书籍上广泛阅读有关

月球的资料，才能游刃有余地指导学生整理资料、认识月球，甚至在信息产生冲突时及时判断信息的正误并进行引导。

二要解读学生──找准教学的“起始点”。月球在学生来看并不十分神秘的背景下，我们的教学要走向哪里？教材的编排意图是引导学生在了解人类对月球的探索活动中建构起“人类观察月球的工具和手段在不断改进，对月球的认识不断深入、丰富，同时还有很多的疑惑期待我们进一步探索”的观念。因此，本课的重点不是让学生掌握多少月球知识，而是让学生体验到人类对月球的探索历程。这也是新教材与以往教材《月球》一课的根本区别。学生的知识储备就顺理成章地成为我们的教学起点。

教学目标：

知识目标：通过网络、，书籍等中收集、整理相关资料进行课堂交流等活动，初步认识月球的一般情况，了解人类对月球的不断探索历程。学会制作“我的月球卡”。

能力目标：经历运用多种途径收集有关信息，并按科学探究的要求进行信息交流、整理的过程。

情感目标：从人类探索月球的艰辛历程中，体会到科学的进步和永无止境的科学探索精神，激发学生对宇宙产生浓厚的兴趣，同时能关注我国升空探测技术的发展。

教学策略：

通过书本、网络、询问、电视等途径收集信息，整理信息，师生共同分析资料，交流合作掌握本课的内容。

教学资源

1．视频剪辑

2．多媒体教学设备一套

3、网络教室

教学准备

教师准备：

1．了解教参上介绍的有关月球的知识；

2．整理准备提供给学生的月球资料（远古时期、伽利略时期、近现代时期）；

3．录象资料（备课系统：人类在不同时期对月球的探索、《“嫦娥一号”探月》视频片断）；

4．月球卡范例（参考教材上的范例）

学生准备：课前收集有关月球的信息。

教学过程：

一、情景创设，引入主题。

1、教师：2007年10月24日18时5分，我国在西昌卫星发射中心用长征三号甲运载火箭将“嫦娥一号”卫星成功送入太空，让我们一起乘坐“腾讯号”直播船进行“嫦娥”探月序曲－－绕月之旅吧！

学生观看这段视频后，交流感想。

2、教师小结：在全国人民热切的期盼中，在世界各国关注的目光里，嫦娥一号月球探测卫星，成功进入环月工作轨道并传回月面图像，实现了中华民族千年的奔月梦想。

3、谈话：月球是离我们最近的一个星球，人们仰望夜空，月球给我们留下了很多秘密。那么，月球到底有哪些奥秘，人们又是怎样去探索认识月球的呢，今天我们就一起来研究《地球的卫星──月球》。（板书课题）

[设计意图]师生共同观看了“嫦娥”发射、绕月的3D网页，提升了学生对我国升空探测技术发展的关注和民族的自豪感。接着师生交流、提示、评价，简要小结，引入月球主题的探究。同学们观看“嫦娥一号”发射的壮观现场和变轨迹后可以产生壮观的立体感觉，能直接刺激学生的视觉与听觉感官，同时也使学生有一种身临其境的感觉，激发了学生探索无穷宇宙奥秘的欲望和兴趣，这种潜移默化的感染力，对提高学习效果非常重要。

二、人类对月球的探索历程

1、阅读课本第46页中的插图，说说在探索月球的历程中，人类观察月球的工具和手段发生了哪些变化？

学生讨论后回答。

教师适时地梳理板书：

（肉眼观察──天文望远镜──探测飞行器──登月考察）

2、讨论：从这些工具的发展过程中，你知道了些什么？

3、

学生自由发表自己的看法。

教师及时地进行评价和鼓励学生大胆发言。

3、教师：对这些工具，你有没有补充的内容，说给大家听听。

（预设：人类探月的技术与工具越来越先进；人类对月球的数据勘测越来越精确；人类对月球奥妙的了解越来越多；人类对月球的疑惑也越来越多。）

4、师生交流：中国、美国登月情况的比较。

1969年7月20日，美国宇航员尼尔·阿姆斯特朗和埃德温·奥尔德林乘“阿波罗11号”宇宙飞船首次成功登上月球，实现了人类登上月球的梦想。图为美国宇航员登月的资料图片

2009年3月1日16时13分10秒，嫦娥一号卫星在北京航天飞行控制中心科技人员的精确控制下，准确落于月球东经52．36度，南纬1、50度的预定撞击点。

教师预设：霸主美国：综合实力第一、技术全面成熟、实现了登月梦。

崛起的中国：跨出第一步。月球探测刚起步，和美俄差距还比较大。停留在探月中“绕”的阶段；日本“月亮女神”始于1999年，“嫦娥工程”启动于2004年。

中国载人航天工程运载火箭系统原总指挥黄春平：在资金到位、项目按时启动等理想条件下，中国完全有能力在15年内将载人航天器送往月球。

[设计意图]在这样一个比较中，让学生知道──我们在发展，但是，我们跟发达国家还是有差距的。让六年级的孩子对客观事实有全面的认识，对他们的发展意义更大一些。学生们也从电视上看到“嫦娥撞月”的新闻都异常的兴奋，特别激动。

三、制作我的“月球卡”

1、教师：课前大家收集了有关月球的信息，你们收集到了月球哪些方面的信息?

2、学生：小组内先将课前收集的月球资料进行交流和分类整理。

教师提出要求，巡视指导。

（要求：轮流发言；发言者要说明信息的来源；有冲突的地方要记下来，然后分类整理。）

3、各组派一名代表，汇报交流本组收集到的信息。

[设计意图]在小组学习的基础上开展全班的成果交流，一来可以培养学生善于质疑的科学态度，实现学生的资源共享，放大学生的探究结果，感受探究带来的乐趣。二来让学生在探究中学会合作、懂得思考、大胆发表自己的独特见解，更学会倾听、尊重他人的意见，从而实现互帮互学，共同提高。三来可以给每一位同学足够的施展空间，同时也能使学习的氛围变得轻松和活泼起来。

4、教师：从刚才汇报的情况看，同学们收集的信息主要集中在以下几个方面：一是月球的运动；

二是月球的基本情况和相关数据；

月球面向地球的一面（正面）表面特征是具有广阔的因大规模熔岩流而变得平坦的海域。

月球的年龄大约也是46亿年，它与地球形影相随，关系密切。月球也有壳、幔、核等分层结构。最外层的月壳平均厚度约为60-65公里。月壳下面到1000公里深度是月幔，它占了月球的大部分体积。月幔下面是月核，月核的温度约为1000度，很可能是熔融状态的。月球直径约3476公里，是地球的3/11。体积只有地球的1/49，质量约7350亿亿吨，相当于地球质量的1/81，月面的重力差不多相当于地球重力的1/6。

只要在地球上，就无法看到月球的背面。月球背面的密度稍小，几乎没有称得上是海的地形。

三是月球的地形

这是1972年美国阿波罗17号宇宙飞船在返回地球途中拍摄的月球照片

四是有关人类登月的故事。

5、下面请大家根据各组交流的情况，完成月球基本信息卡的制作，将有关的信息填写在活动记录中。

学生活动：阅读教材中的“月球卡”制作，根据自己或小组内的月球资料，选择所需要的信息，制作自己的“月球卡”。

6、小结：通过制作“月球卡”，我们发现月球在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等很多方面与地球不同。

[设计意图]授人以鱼，不若授人以渔。科学课教学也需要为学生今后的自主探究学习做示范，最终要培养科学的思维。这里制作月球资料卡作记录，再对照资料上提供的前人研究成果，在后面的学习中有针对性地设计实验去证实或证伪，对于学生形成科学思维更加有利。

四、拓展延伸

1、在课外进行“月球卡”的展示评价活动。

2、请大家课后继续搜集更多的有关月球的资料。

地球的卫星——月球教案二

教学目标：

教学概念：月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。

过程与方法：

1、利用多种渠道收集有关月球的信息。

2、按照科学探究的要求进行信息交流、讨论，并且整理有关的信息。

情感态度价值观：

1、知道对信息进行分析比较，深度对信息的可信度进行判断是必要的。

2、发展对宇宙天文探索的兴趣。

教学重点：通过对月球卡的制作，了解月球的运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同的知识体系。

教学难点：学生对信息的整理和交流表达。

教学准备：1、学生自己收集有关月球的书籍、图片等。

2、教师为学生提供记录卡，提供有关月球的多媒体资料。

教学活动过程：

一、引导——创设情境、激发探索月球的兴趣

我们经过六年的学习相信你们已经掌握了很多的知识，也变得特别的聪明，所以我们现在玩一个头脑风暴的游戏。

第一项猜谜：请听谜面：小时两只角，长大没有角，到了二十多，又生两只角。（打一天体）学生开始动脑猜谜并回答。

对了，月亮是我们中国人对这个天体星球的爱称，其实它还有许多美称和雅号呢？你们知道吗？老师说给你们听听，玉盘、嫦娥、素娥、婵娟等。

你们知道这些美称和雅号都是从哪里来的吗？其实这些美称雅号都是从神话故事和古诗中得来的。

下面我们进行头脑风暴游戏第二项

请同学们在一分钟内，从记忆里搜索出有关月球的神话故事和诗歌。

学生思考后进行汇报。

听了这些神话传说和诗歌，有什么感受？

小结：刚才我们从这些神话故事和诗歌中，可以感受到从古至来，人们就对月球特别关注，那么月球到底有哪些奥秘，人们又是怎样探索认识月球的呢?这节课我们就来一起研究《地球的卫星——月球》板书课题。

二、探究——直观操作、深化人类对月球的探索

1、请同学们看书中46页中的插图，边看边思考：图中观察月球的工具分别是什么？

2、学生看图

3、学生汇报，老师相机板书:（让学生一幅图一幅图看并说。）

肉眼观察——天文望远镜——探测飞行器——登月考察

4、讨论：从这些工具的发展过程中，你从中知道了些什么?

学生讨论后进行汇报。

5、在这个探索月球的过程中，人们的认识是怎样发展的？

学生思考后回答。

6、小结：从刚才的讨论交流过程中我们知道了，人类在探月的过程中的技术与工具是越来越先进，对月球的数据勘测也是越来越精确，对月球奥秘的了解也越来越多，同时对月球的疑惑更是越来越多。

那么你对月球都有哪些疑惑呢？给你们一分钟时间思考，然后把你的疑惑或问题写在我发给你们的记录卡纸的背面。

学生思考汇报。［这一部分就应该让学生发表一个问题老师和学生主应该帮助归纳一个问题形成五大方面的知识体系，地形、运动、数据、成因和其他方面。］

三、发现——分析归纳、强化要研究的问题

1、对于你们的疑惑和问题，如果解了月球的这几个方面的问题你的问题也就得到了解决，其实我们的前人已经帮你们探索并整理出了答案，就让我们站在前人的肩膀上去了解我们心中的月球吧。

2、课前我让同学生们收集了有关月球的信息，现在就以两人一组的方式，带着这几方面的问题到所收集到了月球资料上找一找答案，要求把重点的语句和数据画下来。一会要进行交流汇报。

3、学生阅读资料

4、各组派一名代表，汇报交流。（要求汇报时从地形、运动、成因、数据和登月情况说，做到一个问题一个问题解决都引导学生最后用概括性的语句说。）

5、从刚才汇报的情况我们已经初步了解了月球的一些知识，可我们要记的太多了，有时就会遗忘掉了，如何让这些有用的知识长久住在我们的心里呢？。

四、内化——巧设练习、制作我的月球卡。

1、老师这里有一个好的方法，你们想学吗？这种方法就是制作一个月球卡。

出示教师制作的我的月球卡展示。向学生一一介绍月球卡的特点。

2、既然是卡片的形式，那么要求所记录的内容就要重点突出并且简洁美观。

3、你可以仿造老师的记录卡去设计制作你的月球卡，也可自行设计。只要是能把你要研究的重点问题写清楚，当别人看你的记录卡时能从中看出你要表达的意思就可以了。

4、下面请大家选定自己的喜欢的问题，结合刚才所学的知识，根据资料完成你的“月球卡”。

5、学生开始制作月球卡。

6、学生展示月球卡

7、小结：通过制作月球卡，我们发现月球在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等很多方面与地球有所不同，利用卡片的形式，能让我们清楚地记清我们想要掌握的知识，我希望你们把今天所学的制作记录卡的方法运用到你所有的学科当中。

五、整理拓展知识。

通过今天的学习，你已经多多少少知道一些月球方面的知识，本节课还有一些月球方面的知识没有解决，回去后自己继续收集研究月球知识，同时注意每天晚上观察月亮的变化情况并做好记录。

板书设计：

地球的卫星——月球

肉眼观察——天文望远镜——探测飞行器——登月考察

月球的运动月球的地形月球的数据月球的其他

围地公转月海

自转环形山

地球的卫星——月球教案三

一、教材简析：

在茫茫宇宙的无数天体中，月球只是一个小天体。但是，由于月球距地球最近，对于地球来说，除了太阳之外，天空中没有任何天体比月球对地球的影响更加显著。因此，月球同人类的关系是非常密切的。教材分为两个部分：

第一部分:人类对月球的探索：几组图片反映人类对月球的探索认识过程。

第二部分:我的“月球卡”：让学生课前搜集有关月球的资料，在课堂上进行交流并记录在“月球卡”上，这是本课的一个重点内容。这是一个信息交流的活动，也是一个知识不断扩展、形成“头脑风暴”的过程。

二、教学背景：

本课是六年级宇宙单元的起始课，自然要了解距离地球最近的星球--月球了，它是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。

关于月球的探究相当一部分功夫是在课前了，要让学生利用多种渠道搜集有关月球的信息，并在课中按照科学探究的要求进行信息交流、讨论，并且整理有关的信息，这是教学的重难点。使学生知道对信息进行分析比较，尝试对信息的可信度进行判断是必要的，同时明白科学的进步需要永无止境的科学探索精神。

科学《地球的卫星——月球》教案(三篇)

地球的卫星——月球教案一教学设计理念月球，作为地球的卫星，是人们最为熟悉的天体，人类对宇宙的探索和了解始于月球，我们的《宇宙》单元教学也始于月球。本课的教学设计体现“科学教学要以学生为主体，以探究为中心”这一基本理念，让学生在课堂交流、自主探究中培养科学能力和科学素养，并能体验从中的乐趣，促进学生全面发展，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力。教学对象分析温家宝总理说：“一个仰望星空的民族，是大有希望的民族。”正因为我们的国家与民族对“星空”的关注，才使得我们国家的空间技术取得了瞩目的成就。我们周围天文爱好者好像不多，教材旨在通过一系列活动激发学生探索宇宙的乐趣，更希望学生能成为天文爱好者。之前，学生对月球的认识并不是空白的，尤其是一些喜欢看课外书，喜欢天文地理的学生，但他们的认识仅限于只言片语，不成章法。通过本课的教学，通过汇报与交流活动，希望将这些零散的认识汇集成对月球全面而深刻的了解，因此，课前的资料搜集准备工作很重要。我在课前布置学生搜集有关月球任何一方面的图文资料以便课堂上进行汇报交流，而我则收集了更多的图片、视频资料，专题资料网站，在学生汇报交流的基础上进行归纳小结，补充介绍，以加深学生对月球的认识。接受式探究学习过程与发现式探究的学习过程基本相同，学生的学习过程仍是从问题出发，带着自己的假设结论，获取（接受）前人的研究事实（结果），把它变成验证自己假设的事实依据，从而建立自己的正确认识。搜集、查找资料就是接受式探究的必备能力之一。科学发展是一个“接力”的过程，在科学发展史上，继承前人科学成果的现象屡见不鲜。教材将学生搜集、整理、使用信息的能力作为科学探究技能训练的重点，对于学生终身学习有着深远意义。小学生对计算机非常感兴趣，尤其是上网；六年级学生也已能熟练操作计算机，部分学生会网上搜索查阅资料；学生对月球知识已有了初步的了解，学生已有相当好的小组合作学习的意识与能力，因此本课具有网络教学的良好基础。教学内容分析《地球的卫星──月球》是一节运用已有资料理解科学进行自主探究的教学。面对这样的非动手实验的科学课，教材上提供的信息（文字资料）是很有限的，教师该怎么备课？我想一要通读教材──补充教材的“空白点”。比如本课教材上仅仅介绍了各个时期人类探索月球的观测工具及一些基本数据，而各个时期人类的发现，还有“人类留在月球上的第一个足迹”的背景资料等都是教材的“空白点”。教师只有在课前从网络、书籍上广泛阅读有关

小学科学教案地球的卫星——月球

第三单元宇宙 1、地球的卫星——月球【教学目标】科学概念：月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。过程与方法： 1、能利用多种渠道搜集有关月球的信息。 2、按照科学探究的要求进行信息交流、讨论，并且整理有关的信息。情感、态度、价值观： 1、知道对信息进行分析比较，尝试对信息的可信度进行判断是必要的。 2、知道科学的进步需要永无止境的科学探索精神。 3、发展对宇宙天文探索的兴趣。【教学重点】搜集整理月球的资料，根据资料的特征制作自己的“月球卡”。【教学难点】按照科学探究的要求进行信息交流、讨论和整理。【教学准备】教师准备：有关月球信息的图片、录像资料、书籍等学生准备：课前收集有关月球的信息【教学过程】一、人类对月球的探索历程 1、谈话导入：同学们，你们知道离我们地球最近的星球是哪一颗吗？（学生思考后回答：月球是距离地球最近的星球，它不停地围绕着地球运动，是地球的卫星。） 2、有关月球的诗歌、神话故事有许多，谁能背一首诗或讲一个故事给大家听? （请几位同学讲故事或者背诗：《嫦娥奔月》、《玉兔捣药》、《吴刚伐桂》等故事；《枫桥夜泊》、《嫦娥》、《静夜思》、《从军行》； 3、谈话：从这些故事和诗歌中我们可以了解到，自古以来，人们就特别关注月球。那么，月球到底有哪些奥秘，人们又是怎样去探索认识月球的呢，今天我们就一起来研究《地球的卫星——月球》。

（板书课题） 4、阅读课本第46页中的插图，说说在探索月球的历程中，人类观察月球的工具和手段发生了哪些变化？（梳理板书：肉眼观察——天文望远镜——探测飞行器——登月考察） 5、讨论：从这些工具的发展过程中，你知道了些什么？ 6、师：对这些工具，你有没有补充的内容，说给大家听听。 7、交流：在这个过程中人们对于月球的认识是怎样发展的？（预设：人类探月的技术与工具越来越先进；人类对月球的数据勘测越来越精确；人类对月球奥妙的了解越来越多；人类对月球的疑惑也越来越多。）二、制作我的“月球卡” 1、师：课前让大家收集了有关月球的信息，你们收集到了月球哪些方面的信息? 2、小组内将课前收集的月球资料按照教师给定的方法进行交流和分类整理，教师巡视指导。 3、各组派一名代表，汇报交流本组收集到的信息。 4、师：从刚才汇报的情况看，同学们收集的信息主要集中在以下几个方面：一是月球的运动；二是月球的基本情况和相关数据；三是月球的地形；四是有关人类登月的故事。 5、下面请大家根据各组交流的情况，完成月球基本信息卡的制作，将有关的信息填写在活动记录中。 6、小结：通过制作“月球卡”，我们发现月球在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等很多方面与地球不同。三、拓展延伸 1、在课外进行“月球卡”的展示评价活动。 2、在讨论中产生的分歧是否已经解决? 请大家课后继续搜集更多的有关月球的资料。板书设计： 1、地球的卫星——月球一、对月球的探索历程：肉眼观察——天文望远镜——探测飞行器——登月考察

六年级科学地球的卫星—月球教案教科版

1、地球的卫星——月球【教学目标】科学概念：月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。过程与方法： 1、能利用多种渠道搜集有关月球的信息。 2、按照科学探究的要求进行信息交流、讨论，并且整理有关的信息。情感、态度、价值观： 1、知道对信息进行分析比较，尝试对信息的可信度进行判断是必要的。 2、知道科学的进步需要永无止境的科学探索精神。 3、发展对宇宙天文探索的兴趣。【教学重点】搜集整理月球的资料，根据资料的特征制作自己的“月球卡”。【教学难点】按照科学探究的要求进行信息交流、讨论和整理。【教学准备】教师准备：有关月球信息的图片、录像资料、书籍等学生准备：课前收集有关月球的信息【教学过程】一、人类对月球的探索历程 1.谈话导入：同学们，你们知道离我们地球最近的星球是哪一颗吗？（学生思考后回答：月球是距离地球最近的星球，它不停地围绕着地球运动，是地球的卫星。） 2.有关月球的诗歌、神话故事有许多，谁能背一首诗或讲一个故事给大家听? （请几位同学讲故事或者背诗：《嫦娥奔月》、《玉兔捣药》、《吴刚伐桂》等故事；《枫桥夜泊》（张继）：月落乌蹄霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。《嫦娥》（李商隐）：云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。《静夜思》（李白）：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。《从军行》（王昌龄）：秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。）

3.谈话：从这些故事和诗歌中我们可以了解到，自古以来，人们就特别关注月球。那么，月球到底有哪些奥秘，人们又是怎样去探索认识月球的呢，今天我们就一起来研究《地球的卫星——月球》。（板书课题） 4.阅读课本第46页中的插图，说说在探索月球的历程中，人类观察月球的工具和手段发生了哪些变化？（梳理板书：肉眼观察——天文望远镜——探测飞行器——登月考察） 5.讨论：从这些工具的发展过程中，你知道了些什么？ 6.师：对这些工具，你有没有补充的内容，说给大家听听。 7.交流：在这个过程中人们对于月球的认识是怎样发展的？（预设：人类探月的技术与工具越来越先进；人类对月球的数据勘测越来越精确；人类对月球奥妙的了解越来越多；人类对月球的疑惑也越来越多。）二、制作我的“月球卡” 1.师：课前让大家收集了有关月球的信息，你们收集到了月球哪些方面的信息? 2.小组内将课前收集的月球资料按照教师给定的方法进行交流和分类整理，教师巡视指导。（要求：轮流发言；发言者要说明信息的来源；有冲突的地方要记下来，然后分类整理。） 3.各组派一名代表，汇报交流本组收集到的信息。 4.师：从刚才汇报的情况看，同学们收集的信息主要集中在以下几个方面：一是月球的运动；二是月球的基本情况和相关数据；三是月球的地形；四是有关人类登月的故事。 5.下面请大家根据各组交流的情况，完成月球基本信息卡的制作，将有关的信息填写在活动记录中。（学生活动：阅读教材中的“月球卡”制作，根据自己或小组内的月球资料，选择所需要的信息，制作自己的“月球卡”。） 6.小结：通过制作“月球卡”，我们发现月球在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等很多方面与地球不同。三、拓展延伸 1.在课外进行“月球卡”的展示评价活动。 2.在讨论中产生的分歧是否已经解决? 请大家课后继续搜集更多的有关月球的资料。板书设计：

教科版六年级科学下册《地球的卫星——月球》教案

教科版六年级下3.1《地球的卫星——月球》教学设计

①月球到底有哪些奥秘？ ②人们又是怎样去探索认识月球的？讲授新课一、人类对月球的探索 ◆说一说图片的主要内容 ◆图中观察月球的工具分别是什么 ◆从工具的发展过程,你知道了些什么 ◆对这些工具,你有没有补充的内容【交流】 1、从远古开始的用肉眼观察月球,用石头、木碳等来作观月记录。 2、1959年至1976 年,美国和前苏联先后向月球发射了80多个月球探测器,其中有45取得成功。 3、1969年7月20日,美国的“阿波罗11号”载人飞船成功地在月球上着陆,人类探索的脚印终于印在了月球的表面。 4、1959年9月,前苏联科学家利用无人驾驶的火箭,飞过月球的背面,对它进行拍照,使人们了解了月球全貌。 5、1978年,美国向中国赠送了一件特殊的礼物——一块小指尖大小的月球岩石样品,只有1克的质量。这是从月球表面带回的。我们将这1克月球岩石切成大小相等的两块,一块保存起来,一块用来研究。 6、2007年中国首颗探月卫星“嫦娥一号”成功发射。2020年嫦娥五号成功取回千克月壤。【小结】人类对月球的探索认识过程：肉眼观察→望远镜观察→飞行器探索→登月考察。这一个历时几千年的过程,不仅仅是探测工具不断改进的过程,更重要的是一个科学不断推进,人类锲而不舍、不断追求精神的写照。二、我的“月球卡”看图回答,并补充了解人类探索月球的过程,懂得科学永无止境的道理。

根据收集、交流,整理有关月球资料,制作“月亮卡”。三、合作探究为何月球体积比太阳小得多,但看起来却大小相似？明确：月球与地球的距离比太阳与地球的距离小得多。月地距离是日地距离的1/400。四、课堂练习 1、判断下列说法正误。（1）宇宙只有地球有卫星。（）（2）中国宇航员已经成功在月球留下脚印。（）（3）月球上可以自由看书和通话。（）（4）在地球上看太阳和月亮大小差不多。（）（5）月球表面的昼夜温差达300多摄氏度。（）（6）月球在自转的同时还在公转。（） 2、在月球上通话必须使用无线电设备,是因为（） A.月球上没有空气 B.月球上没有水 C.月球上昼夜温差大 3、第一个在月球上留下足迹的宇航员是（） A、嫦娥 B、阿波罗 C、阿姆斯特朗五、作业布置 1.课后继续搜集有关月球的知识。 2.注意每天晚上观察月亮的变化情况,并做好记录工作。制作卡片探究独立完成学以致用完成达标测评巩固课堂知识课堂小结本节课,我们利用多种渠道收集有关月球的信息,并按照科学探究的要求进行信息交流、讨论与整理, 了解月球是地球的卫星,在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同,知道科学的进步需要永无止境的科学探索精神。总结课堂板书板书设计

小学科学31《地球的卫星——月球》(教案)

小学科学31《地球的卫星——月球》（教案）地球的卫星——月球本教案旨在帮助小学生们更好地理解地球的卫星——月球。通过互动教学和实践活动，学生们将学到月球的特点、起源、表面特征以及对地球的影响。一、教学目标： 1. 了解月球是地球的卫星，其特点和形成的原因。 2. 探索月球表面的特征，如山脉、峡谷和撞击坑。 3. 了解月球对地球的影响，如引潮力和日食现象。 4. 增强学生们的观察和实验能力，培养科学思维方式。二、教学准备： 1. 显示屏或黑板 2. PPT或教学素材 3. 实物模型或图片素材 4. 实验器材：点燃烛芯、玻璃棒等三、教学过程：步骤一：引入主题（10分钟）教师可以通过展示一张精美的月球图片或模型，然后提问学生：月球是什么？学生们可根据自己的经验和知识来回答。然后，教师引导学生了解月球是地球的卫星，并提出相关问题，引起学生们对月球的思考。步骤二：月球的特点和形成（20分钟）

通过PPT或教学素材，教师向学生们介绍月球的特点和形成过程。教师可以使用简单易懂的语言，结合同学们的生活经验来讲解。为了增强学生的记忆，教师可以展示月球的不同面貌，引导学生观察和探索月球的表面特征。步骤三：实验探索月球表面特征（30分钟）教师准备实验器材和物品，如点燃烛芯和玻璃棒。教师模拟小行星撞击月球的过程，引导学生们观察实验结果。然后，教师带领学生们一起讨论撞击坑的形成和月球表面的特征。步骤四：月球对地球的影响（20分钟）教师使用PPT或教学素材，向学生们介绍月球对地球的影响。教师可以重点讲解引潮力和日食现象。通过示意图和实例，帮助学生们理解这些现象的原因和过程。然后，教师可以组织小组讨论，让学生们分享自己的观点和疑问。步骤五：总结和展望（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，并提出相关问题，让学生们回答。教师可以引导学生们思考月球的未来探索和研究的重要性。最后，教师展望下一节课的内容，激发学生的学习兴趣。四、教学延伸：为了加深对月球的认识，教师可以组织学生们进行小组活动，让学生们用不同的方式制作月球模型，如泥土模型、纸板模型或一些创意手工品。学生们可以通过图书馆或互联网资源了解更多关于月球的知识，然后展示他们的成果。教师可以评选出最佳模型和最有创意的作品，以激发学生们更深入地学习和探索。五、教学评价：

教科版三年级科学下册优质教案月球——地球的卫星

第5课月球——地球的卫星 (教材P51～53) 授课时间：______________累计____1____课时

【设计意图】“秘密”可以激发学生的探究兴趣，也可以了解学生对月球的前认知，帮助老师及时调整教学。探索与研讨探索一：借助照片，观察月球 1.过渡：由于观察条件有限，这节课我们就通过三种学习方式来探索月球的秘密吧！ 2.提问：(教学提示：出示月球正面和背面的高清照片。)借助照片，我们来近距离地观察月球。比一比月球的正面和背面，你发现了什么？(预设：月球正面有大面积黑色的区域，背面的黑色区域很少；月球背面有很多坑坑洼洼，而正面较少。) 3.讲解：月球上亮的区域是月陆，暗的区域是月海；月球表面坑坑洼洼的地形是环形山。 4.追问：我们平时肉眼观察到的都是月球的正面，而月球的背面一直看不到，你们知道这是为什么吗？(预设：学生基本上不了解，只有个别学生知道。) 5.讲解：(教学提示：播放视频。)月球自转一周与环绕地球运动一周的时间相等，两种运动的方向和速度一致，所以月球一直都是以正面对着地球，月球的背面我们就看不到了。【设计意图】借助照片，观察月球，让学生对月球表面有一个完整认识。探索二：阅读资料，了解月球的基本情况 1.过渡：我们通过观察月球正面和背面的照片，了解了月球表面的特征，月球还有哪些秘密等待着我们探索呢？ 2.活动：引导学生阅读“月球情报”资料，并整理月球小档案。

【设计意图】提供资料并引导学生阅读，能拓展学生的天文知识，同时能提高他们整理信息的能力。探索三：模拟制造环形山 1.提问：我们看到在月球表面有许多环形山，这些环形山是怎么来的呢？(预设：陨石撞击形成的；火山爆发形成的。) 2.过渡：陨石撞击说是目前公认的环形山的成因，接下来我们通过实验来模拟陨石撞击形成环形山。 3.追问：向学生展示模拟实验的材料(托盘、细沙、大小不同的球)。这些材料在实验中分别模拟哪些物体？(预设：用铺了细沙的托盘模拟月球表面，大小不同的球模拟陨石。) 4.布置任务：现在请大家分组进行模拟制造环形山的实验，并完成实验帮助卡。【设计意图】实验前引导学生认识不同材料在实验中的作用，使学生对整个实验有完整的认识。用画图的方法记录实验结果，能培养学生的记

地球的卫星——月球教学设计

1、地球的卫星——月球【讲课目的】科学见解：月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特色等诸多方面同地球不一样样。过程与方法： 1、能利用多种渠道采集有关月球的信息。 2、依据科学研究的要求进行信息沟通、讨论，而且整理有关的信息。感情、态度、价值观： 1、知道对信息进行分析比较，试一试对信息的可信度进行判断是必要的。 2、知道科学的进步需要永无止境的科学研究精神。 3、发展对宇宙天文研究的兴趣。【讲课要点】采集整理月球的资料，依据资料的特色制作自己的“月球卡”。【讲课难点】依据科学研究的要求进行信息沟通、讨论和整理。【讲课准备】教师准备：有关月球信息的图片、录像资料、书本等学生准备：课前采集有关月球的信息【讲课过程】一、人类对月球的研究历程 1、讲话导入：同学们，你们知道离我们地球近来的星球是哪一颗吗？（学生思虑后回答：月球是距离地球近来的星球，它不断地环绕着地球运动，是地球的卫星。） 2、有关月球的诗歌、神话故事有很多，谁能背一首诗或讲一个故事给大家听?（请几位同学讲故事或许背诗：《嫦娥奔月》、《玉兔捣药》、《吴刚伐桂》等故事；《枫桥夜泊》（张继）：月落乌蹄霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。《嫦娥》（李商隐）：云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷妙药，碧海青天夜夜心。《静夜思》（李白）：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故土。《参军行》（王昌龄）：秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。） 3、讲话：从这些故事和诗歌中我们能够认识到，自古以来，人们就特别关注月球。那么，月球终归有哪些奇特，人们又是如何去研究认识月球的呢，今日我们就一同来研究《地球的卫星——月球》。（板书课题） 4、阅读课本第46页中的插图，谈谈在研究月球的历程中，人类察看月球的工具和手段发生了哪些变化？（梳理板书：肉眼察看——天文望远镜——探测遨游器——登月察看） 5、讨论：从这些工具的发展过程中，你知道了些什么？ 6、师：对这些工具，你有没有增补的内容，说给大家听听。 7、沟通：在这个过程中人们关于月球的认识是如何发展的？（预设：人类探月的技术与工具愈来愈先进；人类对月球的数据勘探愈来愈精准；人类对月球奇妙的认识愈来愈多；人类对月球的迷惑也愈来愈多。）二、制作我的“月球卡”

六年级下册科学教案 - 3.1 地球下的卫星—月球｜教科版

《地球的卫星——月球》教学设计一、教材分析【教学内容】科教版小学六年级下册第三单元《宇宙》的第一课。【教材分析】本课共两个活动：一是让学生了解“人类对月球的探索”，让学生知道科学的进步需要永无止境的科学探索精神；二是制作我的“月球卡”。学生通过搜集月球的运动、体积大小、表面特征等有关资料，制作成“月球卡”，来了解月球的基础知识，在交流过程中，对月球形成一个概括性的认识—月球在诸多方面的特征都与地球不同，培养学生搜索并整理资料的能力，发展对宇宙天文探索的兴趣。二、教学目标科学概念【学科性目标】：掌握月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。过程与方法【创新性目标】:1.利用百度收索搜集有关月球的信息，按照科学探究的要求进行信息交流、讨论，并且整理有关信息；2.尝试对信息的可信度进行判断是必要的。情感态度与价值观：【教育性目标】1.知道科学的进步需要永无止境的科学探索精神；2.发展对宇宙天文探索的兴趣。三、学情分析宇宙知识一直以来都是小学科学教学的难点，但在本课的教学中，六年级的学生通过近六年的课外阅读和生活经验的积累，对于月球知识还是有一些知识储备，但他们的认识仅限于只言片语或是知识散点。同时六年级的学生储备了一定的信息技术知识，具备一定的收集信息和处理信息、分析问题和解决问题的能力。因而在本课的处理上，让学生利用百度收索，自主获取相关知识，有利于将课堂的时间和空间还给学生，充分体现生本教育的理念。四、教学准备教师准备：有关月球的信息、录像资料学生准备：课前收集有关月球的信息五、教学流程

板书设计：地球的卫星—月球从肉眼观察——天文望远镜——无人探测飞行器——登月考察永无止境的探究精神教学反思：在龙泉驿区2017年3月的教师技能竞赛中，由于对学情分析不足，在本课的两个活动：一是了解“人类对月球的探索”；二是制作我的“月球卡”，我都采取了让学生自主探索的方式，同时对于活动二制作我的“月球卡”，我要求每个学生就月球的运动、有关月球的基本数据、月球的地形特点、有关月球的其它情况，进行收集整理，导致活动二时间不足。反思之后，在学校的教研课活动中，我对教学设计进行了大胆的调整，将活动一和活动二的教学顺序进行了调整，在了解学生前概念之后，就让学生通过百度收索整理关于月球的知识，同时要求每个学生只收集一个方面的知识，交流汇报。活动一只是作为一个了解感知的内容，取得了较好的效果。收获一：课堂时间有限，集中有限的时间突破教材重点，才能真正实现课堂的生本教育；收获二：充分分析学情是取得最佳课堂效益的基础；收获三：网络的运用能有效地解决科学教学中的一些难点，让抽象的知识变得直观形象，从而有效地培养学生收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，最大限度的激发学生热爱科学的品质。附:世界飞天第一人——陶成道的故事故事发生在公元十四世纪末的中国。那是明朝洪武年间。有一位曾被朱元璋封为万户的人，名叫陶成道，是浙江金华人。他熟读诗书，但不去投考元季功名。因为他不爱官位，爱科学。一次炼丹中发生爆炸事件，引发他研究火器的兴趣，后来，终于试制出火器。后来，他成为明朝开国功臣，朱元璋封他“万户”。晚年，陶成道想利用这两种具有巨大推力的东西，将人送上蓝天，去亲眼观察高空的景象。为此，他做了充分的准备。

小学科学教科版三年级下册第三单元第5课《月球——地球的卫星》教案(2023春新课标版)

5.月球——地球的卫星【教材简析】经过前面4课的学习以及日常积累，学生已经对月球有了比较多的认识，包括月球的月相变化规律、月球的形状、月球与太阳的相同点和不同点等。但月球还有很多得学生探索交流的地方，例如月球的背面、月球环形山的形成等。本课内容分为三部分，第一部分对比观察月球的正面和背面的照片，通过照片来近距离的了解月球。第二部分是查找资料，建立月球小档案，通过查找资料的方式来获得更多的月球信息。第三部分，通过模拟实验来了解月球，模拟制造环形山，本课综合应用了三种探究方式来丰富学生对月球的认识，图片学习和模拟实验是学习天文的重要方式，学生在前面几课已经有了较好的体验和尝试，本课将涉及查找课外资料这种学习方式，鼓励学生自主学习，进行信息的提取归纳总结，而这种学习方式将拓展学生的课外学习能力。【学情分析】通过前面几节课的学习，学生已经知道了一些关于月球的知识，对月球也有了一定的了解。但是学生心中仍然存在着许多疑问“月球上能不能住人？有没有外星人生活在月球上？月球上的坑坑洼洼又是些什么？”本课中，学生将学习关于月球的更多“秘密”。【教学目标】 [科学观念]通过观察月球、资料阅读和交流，知道月球的表面有很多环形山等特点，月球是地球的唯一天然卫星。 [科学思维]用比较的方法，区别月球正面和背面的特点，培养学生寻找、归纳关键信息的能力。 [探究实践]能在教师的指导下学会查找资料、整理信息，并简单描述月球的特征。在模拟实验中，能用图画来描述和记录环形山的特点。 [态度责任]积极搜索、整理信息资料，能接纳别人的观点，乐于与同学分享，能持续保持探索月球秘密的好奇心和兴趣。【教学重难点】 [重点]让学生通过比较照片、查找资料和模拟实验三种方式，更加深入的了解月球。 [难点]利用模拟实验来制造环形山，了解月球表面环形山的成因。【教学准备】 [教师]1.教学课件；2.月球正面和背面照片。 [学生]1.月球表面的图片资料；2.镊子、水槽、大小不一的球、沙子或者面粉等。【教学过程】一、激发兴趣聚焦问题（预设5分钟）材料准备：课件 1.出示一张月球照片 2.教师引导：月球是地球的唯一天然卫星，几十亿年来一直陪伴着地球。通过前面几节课的学习我们知道了一些月球的特点，那么月球到底是一个怎样的星球？月球上还有什么秘密呢？ 3.揭示课题：我们继续来探索月球的秘密。（板书：月球-地球的卫星） 4.小组分享知道的月球信息。 [设计意图]通过出示月球照片，吸引学生眼球，并以谈话的方式导入本课，使课堂气氛轻松、活跃。接着问月球还有什么秘密？激发学生对科学的学习兴趣。最后组织学生小组分享他们知道的关于月球的“秘密”。二、探索月球的特征（预设20分钟）材料准备：每组一盆沙或面粉、大小不同的球、镊子任务一：观察月球 1.过渡：宇宙的天体离我们非常遥远，无法直接观察。科学家和我们一样，在探索宇宙时，借助各种天文设备所拍的照片来开展研究。 2.呈现照片。课件展示月球表面照片，学生分组观察和讨论月球的表面有哪些特征。

教科版小学科学新版三年级下册科学3.5月球--地球的卫星教案

教科版三年级下册3.5月球——地球的卫星

实验分析：撞击球的大小不同、速度不同等，可以产生不同的环形山。由此推测，月球上的环形山可能是由撞击形成的。实验结论：用“撞击法”能撞出不同的“环形山” 播放视频《模拟制造环形山》探索四：把我们知道的月球特征写在维恩图中，月球和太阳有些不同呢？探索五：关于月球，我们还关心什么问题？把它们写下来。型，提出有根据的推测，并尝试根据现象推测环形山的成因，创造性地用多种方法造“环形山”。研讨探究研讨一：通过前面的探索，我们知道了月球的哪些特征？了解了月球的运动、月球的基本数据、地形地貌特点等信息。 1、月球的运动：围绕地球逆时针运行，即自西向东运行。 2、月球的基本数据：月球的年龄约45亿年；月球的直径大约是3500千米，大约是地球的1/4；月球的体积大约是地球的1/49；月球的引力大约是地球的1/6。月球表面的温度白天最高可达127℃，晚上最低可达-183℃，昼夜温差很大。 3、月球的表面特征：月球表面的主要地形是环形山和月海。月球上没有大气层，也没有水。研讨二：根据我们查找的月球资料，月球适合人类居住吗？小结播放视频《月球适合人类居住吗》小结：月球没有大气、没有水、没有氧气，宇宙射根据已有认识对问题展开讨论。相互交流共分享，集体讨论达共识。

线的辐射毫无遮挡地照射下来，气压太小，月球表面昼夜的温差极大，这些条件都不适合人类居住。不过，在不久的将来，人类可能会在月球表面建造月球基地，模拟地球的环境，这样的话，在月球居住就不是梦了。拓展延伸拓展一：月球对地球的影响播放视频《月球对地球的影响》小结：月球对地球的影响有许多方面，一个很容易观察到的现象是潮汐。月球对地球的引力可以使地球的海平面升高或下降，形成有规律的涨潮和退潮。拓展二：为什么地球上没有环形山播放视频《为什么地球上没有环形山》拓宽领域探新知，知识运用巧迁移。课堂练习幻灯呈现应用所学利用所学知识解决问题课堂小结通过本课的学习你有哪些收获？回顾本课所学建立知识体系板书回顾本课所学建立知识体系教科版

《地球的卫星——月球》教学设计

括性的认识------月球在诸多方面的特征都与地球不同。通过以上两个方面的学习，让学生知道科学的进步需要永无止境的科学探索精神，并发展对宇宙天文探索的兴趣。培养学生利用百度汉字和网址搜索并整理资料的能力。【教学目标】科学概念：掌握月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。过程与方法: 1、利用百度搜索：搜集有关月球的信息。 2、按照科学探究的要求进行信息交流、讨论，并且整理有关信息。情感态度与价值观： 1、知道对信息进行分析比较，尝试对信息的可信度进行判断是必要的。 2、知道科学的进步需要永无止境的科学探索精神。 3、发展对宇宙天文探索的兴趣。【教学重点】利用百度搜集整理月球的资料，根据资料的特征制作我的“月球卡”。【教学难点】按照科学探究的要求进行信息交流、讨论和整理。四、学生分析

六年级的学生对科学知识有了一定的储备，基本形成了动手实验、自主探索的能力。随着电脑的普及，很多学生都会使用电脑。根据这个特点，让学生上网搜集资料并不难。本节课主要是让学生明白，怎样利用百度文字搜索和网址来查找资料并进行筛选整理。从而培养学生利用互联网资源进行学习的兴趣。五、教学方法搜集资料法分析整理法小组合作探究法六、教学过程一、引入：师：同学们，地球有一个形影不离的朋友，它每天都在围绕着地球转动，你们知道它是谁吗？（月球）对，它就是地球的卫星----月球。（板书课题：地球的卫星—月球）二、探究： 1．人类对月球的探索师：自古以来人们对月球就有着美好的向往,人们特别关注月球。那么，月球到底有哪些奥秘?人们又是怎样去探索认识月球的呢？让我们一起来了解一下在探月过程中，人类观察月球的工具和手段发生了哪些变化？课件出示问题：在探索月球的历程中，人类观察月球的工具和手段发生了哪些变化？师：人类观察月球的工具和手段发生了哪些变化？同学们可以结合课本46页的图和同桌说一说。

小学三年级科学下册《月球——地球的卫星》优秀教案范例

小学三年级科学下册《月球——地球的卫星》优秀教案范例一、本科时所属单元内容及在单元中的位置本课时是六年级下册第三单元《宇宙》的第一课时，本单元涉及到的内容是关于月球、月相的变化、日食和月食、太阳系以及星座的认识。都是关于宇宙的内容而且是学生感兴趣的内容。本节课的学习是从离地球最近的和人类了解比较多的月球开始，激发学生对研究宇宙知识的兴趣和探索未知领域的欲望。二、学情分析这部分知识应该是学生比较感兴趣的，六年级学生对科学课的学习已有了一定的认知，不但有了一定的学习方法而且有了自己解决问题的能力。我校学生大多是来自农村的，知识面不是很广，搜集材料的网络或书籍比较有限，很多内容要求老师呈现后学生分析接受。三、设计特色简述由学生感兴趣的天文现象月食引入，说说有关的谜语、诗句，激发学生对认识月球的兴趣。然后了解人类认识月球的方法，感受人类永不停息的探索精神和科学技术发展的重要性。接着交流学生学生搜集到的知识与老师出示的内容相结合，一边交流一边学习，补充学生学生搜集内容。其中让学生以解说员的身份以及如果你是宇航员将怎样做调动学生积极参与学习和培养学生整合信息的能力。最后，让学生制作月球卡进行评比，达到教学目的。四、【教学目标】科学概念：月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。过程与方法：能利用各种渠道搜集有关月球的资料。知识与技能 1、了解月球的基本情况 2、了解人类探索月球的历史 3、了解环形山的形成情感、态度、价值观： 1、体会人类登月工程的伟大 2、激发探究宇宙奥秘的兴趣。五、【教学重点】搜集整理月球的资料，根据资料的特征制作自己的“月球卡”。六、【教学难点】按照科学探究的要求进行信息交流、讨论和整理。七、【教学准备】教师准备：有关月球信息的图片、录像资料、书籍等学生准备：课前收集有关月球的信息八、教学过程：（一）导入 1、课件出示月全食、月偏食的图片你知道这是哪种天文现象吗?你知道那些关于月亮的诗句和谜语?学生自由回答，教师相机引出课题并板书：地球的卫星——月球 2、理解卫星的含义卫星是指在围绕行星轨道上运行的天然天体或人造天体。月球就是天然卫星，它绕地球运动。（二）、人类对月球的探索自古以来人们对月球就很关注，不断地改进观测工具去探索和认识月球。 1、看书46页，说一说人类运用那些工具认识月球? 2、全班交流肉眼观测-----天文望远镜------探测飞行器------登月考察 3、教师课件出示图片 a、伽利略和他的望远镜（包括望远镜的发明，体会伽利略的探索精神） b、无人月球探测飞行器 c、人类登上了月球 4、这些工具是怎样变化的?你有什么体会?（工具越来越先进，体现了人类锲而不舍的探索精神）

教科版三年级下册科学月球地球的卫星(教案)

教科版三年级下册科学月球地球的卫星［教案］

★看上去和太阳大小相似 ★有环形山 2.月球是地球唯一的天然卫星°它一直都以正面对着地球，它的背面始终是“神秘”的° 2019年，中国“嫦娥四号”成功登陆月球背面，为人类揭开了月球背面的神秘面纱°月球有很多领域值得我们去探索°例如， ①月球是一个怎样的星球? ②月球还有什么秘密呢? 今天我们一起学习《月球-地球的卫星》，板书课题°［刘老师工作室制作］ 2. 科学探索一、观察照片导入：借助照片，我们可以近距离地观察月球° ［展示图片］ 1.活动要求：简单对比一下月球的正面和背面，你观察到了什么？ 2.观察结果：正面有很多坑坑洼洼，背面则要少很多°二、查阅资料导入：查阅有关资料，对月球的基本情况又有哪些了解° 1.活动任务 ①查找相关资料; 观察、对比、发现、交流在该环节可以多展示一些天体［以月球为主］照片，并说明拍摄这些照片的航天器的名称、拍摄时间°例如，科学家通过“嫦娥四号”拍摄的照片，了解到月球的背面是怎样的面貌，这样可以加深学生对技术进步推进科学研究的体会° 教师在课堂上提供的时间和资料毕竟有限，所以鼓励学生在课前通过各种途径［查阅书籍、上网查找等］去收

②制作月球小档案； ③交流小档案° 2.教师提供相关资料［1］月球的地形主要有两种：月海和环形山° 月海，是指月球月面上比较低洼的平原°用肉眼遥望月球有些黑暗色斑块，这些大面积的阴暗区就叫做月海° 环形山，是月球表面布满的大大小小圆形凹坑，又叫“月坑”° ［2］从视频中又了解月球哪些知识？记录在月球的小档案里°［播放视频］［3］给学生在提供一些资料卡片 3.整理我的月球小档案三、科学实验：模拟制造环形山导入：月球上的环形山是怎么形成的？ 1.实验材料托盘和细沙°大小不同的球 2.讨论这些材料用来模拟什么？【提示】托盘和细沙——模拟月球大小不同的求——模拟陨石、流星等 3.实验过程 ①把细沙平铺在托盘里 ②用大小不同的球撞击沙盘看老师提供的各种资料，提取月球主要信息，填写月球小档案里° 整理交流评比分析材料的作用集月球的“秘密”，并制作月球小档案，这样可以充分调动学生课外的积极性，收集到更多有趣的“秘密”°查找资料环节，建议有条件的情况下教师可采用去学校图书馆上课等更加新颖、丰富多彩的方式，以加深学生的记忆° 模拟实验是科学家探索宇宙的重要方式°环形山的成因，很有可能是陨石撞击形成的，为了验证，只能进行模拟实验，收集相关的论证证明解释°在该环节，教师要着重训练学生的模拟实验整体设计能力，从提出问题到设想原因，再到模拟实验的操作

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