三年级“争做自理小能手”综合实践活动设计

三年级“争做自理小能手”综合实践活动设计

谭晓斌

主题生成：现在的独生子女较多，很多事情都依靠自己的家人，所以他们的自理能力比较差，通过此活动提高学生的生活自理能力，做生活中的小主人。通过活动，让学生理解父母的辛苦，多体谅父母，感恩父母，做一个懂事孝敬的好孩子。主题目标

知识和技能：

1. 培养学生的自理能力，提高自理意识。

2. 通过亲自实践、比赛，让学生学会处理问题前会想办法，使学生意识到多动脑，掌握科学的方法，我们就能提高学习生活的效率。

情感、态度、价值观：

1. 通过活动，让学生理解父母的辛苦，多体谅父母，做一个懂事孝敬的孩子。

2. 以小组合作的形式参与活动，让学生感受到与他人交流、合作的乐趣。活动难点：

1. 培养学生的自能意识，提高学生的自理能力。

2. 让学生学会与他人合作，体验其乐趣。

活动时间安排：

（1）活动准备阶段：一周

（2）活动实施阶段：二周

（3）成果交流评价阶段：二周

活动流程：

第一阶段---- 活动准备阶段

一、导入：小朋友们，你的衣服谁给你洗？你的头发谁替你梳理？你的书包是自己整理吗？你在家里做过几次饭？你收拾过房间吗？开学时，你的床铺谁帮你铺的？你们自己能做这些事吗？教师提出活动内容，并且板书活动标题：“争做自理小能手”。

二、根据学生自理能力的差别，合理分组，每组5 人，任命小组长。

三、教师给准备学生做计划的表格.

四、指导学生制订活动计划

1. 交流讨论，制定计划

（1）请学生说以说：生活中别人帮你做了哪些事？自己做了哪些事？经过讨论，有何发现？全班交流说。

（2）小组讨论：哪些事是我们自己应该做的？哪些需要父母的帮忙？简单写一写。

分组讨论，代表发言，全班交流。表扬想得周到的小组

（3）制定计划：小组讨论制定计划。

2. 指导学生制定计划：

（1）自己应该做的有哪些事？分这几个方面考虑：吃饭洗碗、洗头洗脸洗脚、洗衣袜子、帮家长洗菜煮饭、整理自己的学习用品和课桌、整理美化自己睡觉的小房间等。

（2）打算什么时间做？怎样做？要做到什么程度？

（3）在活动中的注意事项有哪些？

（4）把活动中的事（感受），通过何种方式（记录），展示给大家。

（5）小组内把讨论结果填在教师给准备的计划表格里。并选好汇报代表。

3. 小组讨论，为小组取名。每组提出自己的活动宣言。

“我要争做自理小能手”宣言。

4. 代表汇报，小组之间互相提问，教师适时补充（各小组随机提问，修改完善活动计划）。

5. 小结。

第二阶段———活动实施阶段

一、各小组按计划进行活动，在小组内并相互监督和学习

1. 在学习上：书籍、文具、桌等如何整理的。

2. 在学校：如何自理的。

3. 在家：（利用假期）在家如何自理的。

4. 小组长检查自己小组成员的完成情况。

5. 每小组成员每天在小组内相互汇报，并交流经验。

二、效果展示：比赛、现场表演，从速度、整齐、美观几个方面评比。

1. 整理自己的书包、书桌。

2. 将一堆乱七八糟的书整理好。

3. 整理班级物品。

4. 将一堆乱七八糟的衣服整理好。

5. 评比，奖励优秀小组和优秀个人。

6. 让最快的奖励优秀小组和优秀个人说一说整理方法。

三、过程记录。

1. 每个学生选一项内容进行详细描写，如何整理。（和大家分享整理方法）

2. 要求每个学生记录活动过程（写日记）。

3. 每个学生在家至少为父母做一顿饭、洗一次脸、洗一次脚，写一篇详细的日记，写出感受。

第三阶段———活动总结阶段

一、宣读活动日记（每组选出代表发言，每组两篇）

二、宣读“父母做一顿饭、洗一次脸、洗一次脚”的日记（每组选出代表发言，每组两篇）。

三、这次活动，你最大在的收获是什么？

四、评选出“自理小能手”，颁发自理章，发“优秀自理小能手”奖状。

五、“争做自理小能手”综合实践活动总结。

“争做自理小能手”综合实践活动已经结束，通过这次亲自实践、比赛，同学们知道了学会处理问题前会想办法，意识到多动脑，掌握科学的方法，我们就能提高学习生活的效率。通过这次活动培养了每个学生的自理能力，提高了自理意识。通过活动，让我们理解父母的辛苦，知道应该多体谅父母，做一个懂事孝敬的好孩子。通过以小组合作的形式参与活动，让学生感受到与他人交流、合作的乐趣。

活动评价----

我体验我快乐

-一三年级综合实践活动过程性学习评价表

我是学习小主人：______ 班______ 号____________

《纸》教案与反思

教学案例

写作模版(观摩课用)

听课人姓名于洪涛

主讲教师姓

名

学科张旭东

综合实

401

听课日期

学

校

班2013 年11 月12

肇东市涝洲中心小学

401

践级

小学综合实践第七次第 12 课纸 通过教师引导学生自

主学习发现现在世界上所用的纸最早是由 中国人发明创造的。从中让学生体

会出中华民族五千年源远流长的 文明史是多么的精彩和感人。让学生为中华

民族的智慧感觉到骄傲 和自豪。同时激发自己要努力学习为中华民族争光。

让学生了解纸是如果做出来的，是由谁做出来的。让学生自己 从课文中感受中华民族的伟大和以作为一名中华民族的一员而感到 骄傲和自豪。 1、纸的起源及发展（古、现、未） 2、纸的成分及制作过程（再生） 3、纸的用途 4、纸的种类及特点 5、纸的节约及再利用 小学综合实践《纸》教案与反思 一、设计理念和活动背景： 造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代四大发明，是我国 劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。远古时代没有纸。商朝 时，将字刻于龟甲、兽骨之上（即“甲骨文”）。周朝时，用竹简 （即竹片）、木简、帛写字著书。西汉时，劳动人民发明用丝絮造 纸，后来用麻纤维造纸。东汉元兴远年（公元 105）年，宦官蔡伦 改进造纸术，采用书树皮、麻头、破布、旧渔网为原料造纸。从此， 纸的产粮大增。唐朝时，造纸术开始外传朝鲜、日本和阿拉伯、欧 洲等地。 在我们的生活中，纸无处不在，那么纸是如何制造出来的，纸 有哪些用途等的问题引起学生的普遍关注，因此确定了这次的活动 主题《纸》，让学生了解纸的同时，形成环保意识，保护树木，保 护自然。 二、活动目标： 1、通过实践调查、采访、收集资料、讨论交流等活动方式，使 学生了

解纸方面知识，认识纸与环保的关系。

2、在活动中初步形成与人交流能力， 提高对信息、 资料的收集、 整合的能力以及在实践中不断发现问题、解决问题的能力。

3、从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智。 逐步形 成热爱大自然，保护环境意识。

三、活动预计：

1、学生具备的素质分析： 基本的搜集材料的能力。 简单的观察、试验、制作等科学能力。

2、教学、学习目标及其对应的课程标准 通过本主题的学习，学生要能：

a 、 了解纸的基本特征、用途，能够运用感官和工具，对纸进行 深入地探究。

b 、 学生能够运用语言、文字等多种方式表达探究结果， 并进行 交流

C 、在教师的指导下，按照自己的想法制作一些纸的作品。

d 、 会查阅、整理从网络、书籍等途径获得的科学资料；

e 、 在活动中要能与人合作、交流，并用合适的方式表述自己的 看法。

f 、了解纸的消耗对环境及资源的影响， 初步形成人与自然和谐 相处的意识，养成节约用纸的好习惯。

四、 活动方式： 观察、收集资料、交流评价、调查分析、手工制作等。

课程原形

课例研究题 目 教学分析主 题

理论背景

教学分析反

思

五、活动时间：本次活动根据学生研究的实际情况确定，目前暂定为

四个阶段

进行，约1 个月。

第一阶段：确定活动主题，制定活动方案。第二阶段：通过各种途径收集资料，整理资料。交流和汇报相关资料。

第三阶段：实践活动：完成一份纸的作品（剪纸、折纸、刻纸、纸雕均可）。

第四阶段：成果展示：展示精彩的汇报片断、展示精美的作品。制作手抄报，成果研究报告等。

本次活动为第一阶段：确定活动主题，制定活动方案。活动目标：

1、谈生活中常见的纸，鼓励学生留意身边事物，善于提出问题。

2、提高学生语言表达能力及小组合作的意识，鼓励学生在合作中共同进步。

3、通过本次课教学激发学生研究兴趣。逐步形成节约用纸的意识。

教学重点：发现生活中的问题，提出并合并子课题。教学难点：指导学生制定活动方案。

活动方式：交流、讨论。

教学流程：

一、导入：

1、欣赏录像片段

2、说说同学们是通过什么途径找到的纸。设计意图：利用影像给学生留下直观印象，通过交流，使学生了解身边常见纸的名称、用途以及常用的收集资料的方式。

二、游戏导趣：

1、游戏：教师拿出白纸，纸上什么字也没有，请学生把上面的字显现出来吧，（用铅笔在纸上来回描，字就能显现出来）。

2、游戏：同学们手里都有一张纸，（4 开）如果要对折再对折，你猜猜最多可以折几次，生猜测（请学生上来试一试）、（其他学生自由尝试）

3、师总结

（设计意图：设计关于纸的体验活动，遵循亲自实践，深度探究的原则。通过游戏激发学生对日常现象的探索，引导他们意识到

这些现象与他们原有知识的差距。）

三、确定主题：通过几个小游戏可见，我们虽然每天都在用纸，可是对纸的了解却并不全面。那么这次活动我们就结合纸来开展，好吗？下面就请同学们思考一下：关于纸你最想了解什么？最想研究什么？师生共同归纳：

1、纸的起源及发展（古、现、未）

2、纸的成分及制作过程（再生）

3、纸的用途

4、纸的种类及特点

5、纸的节约及再利用此环节是教学难点，我的教学策略是采用小组讨论的方式，然后每组把问题整理到卡纸上，贴到黑板上。然后全班一起进行归纳、删减、整理。

四、制定活动方案：师：小组活动时要有计划才更有目的性和实效

性，那么今天同学们可自行制定活动方案，也可用老师提供的方案表作参考完成活

—-r 、、j-J—,

五、交流活动方案：

一组交流其他小组评价

六、课堂总结：

今天同学们结合课题提出了很多有研究价值的问题，并制定了相应的活动计划，那么就让我们利用身边资源收集资料，共同走进的纸的旅行，研究纸的奥秘！

教学反思：

“纸”是学生日常生活中所熟悉的东西，他们常常用它来画画、写字、做手工作品等。然而正因为熟悉学生才忽略了对它深入的探究和创造，因此我选择学生生活中接触最多的《纸》做为本次活动的主题。本节课学生对纸有了较深刻地体会、发现和奇思妙想，是一次比较成功的开题实践课。

活动中，我能以新课改的理念贯穿活动。课堂导入我采用了影像导入，播放北京奥运会开幕式上四大发明之一的造纸术，利用影像给学生留下直观印象，然后通过交流，使学生了解身边常见纸的名称、用途以及常用的收集资料的方式。并以游戏激趣，转变自己的角色，作为学生活动的支持者、启发者，引导学生积极主动的学习。因此活动中学生始终处于积极主动地探索状态，是学习的主体。

本节课我能抓住活动的重点与难点，并针对重难点和学生的实际做出了相应的策略，如在用外校学生上此课时，在制定活动方案中我采用的教学策略是准备三份方案，即表格、白纸和可参考的优秀方案供不同能力的学生选择，这样能使素质不同的学生均能得到相应的学习和提高，然后我再根据实际情况对学生活动方案予以指导，以此来突破重难点，效果很好。

另外我要求学生先在课外进行收集和探究，课内进行交流，使每一位学生充分发挥自己的聪明才智，使他们有不同的假

设、计划和探究

四年级《学做家务》教案

（2017--2018年度） 我来学做家务活 教学目标: 1、感受家人做家务活的辛苦，学会用自己的方式关心父母长辈，积极主动做家务活。 2、引导学生养成爱劳动的好习惯。 教学准备： 1、学生：课前观察爸爸妈妈（爷爷奶奶）的一天生活。 2、教师：课件 教学过程： 活动一：爸爸妈妈，辛苦了。 1、大嘴鸟导入：你的爸爸妈妈每天都做那些事情？做了哪些家务活？ 2、爸爸妈妈不仅要工作，还要做很多家务活(板书：家务活)，你有什么想法？ 3、你们感受到了父母的辛苦，你们的好伙伴丁丁也感受到了，我们一起来看看。（看书）这时候，丁丁是怎么做的？怎样说的？同桌互相说说。---全班交流。 活动二：爸爸妈妈，我能行。 1、丁丁是懂得关心、体贴父母的爱劳动的好孩子。小朋友，你们在家有没有像丁丁一样，帮助大人做家务活？做过哪些家务活？(板书：我来学做)

2、大人是怎样评价你的？ 3、许多小朋友都能积极主动地做家务(板书)，这种爱劳动的的习惯是非常好的。值得表扬！有些小朋友在家表现是这样的，我们一起来看看！ 4、这些做法对吗？为什么？（判断题） 5、小朋友都懂得要从小养成爱劳动的好习惯，劳动就需要工具。刘老师想考考大家，认不认识这些工具？一起说。 6、工具认识了，我想请大家干一些简单的家务活。看看有什么？一起读。 7、完成这些家务活，该用哪些清洁工具和用品呢？四人小组内互相说说。--谁来说？ 8、劳动小实践：洗碗、洗衣服、晾衣服、折衣服。 9、竞赛游戏：我是小能手。（折衣服比赛、带红领巾比赛） 下面，我们玩个家务小能手的竞赛游戏。游戏规则是：每组选个代表，谁最快把零乱的衣裤折叠整齐，谁就是超级小能手。 很多同学都跃跃欲试，很想参与游戏。好，下面我们全班一起比赛系红领巾，看谁又快又好。先复习一下方法。1、红领巾在桌面折好放平。2、把衣领翻起。3、红领巾系在衣领下，打好结，摸摸小三角在正后面。4、把衣领翻下。同桌互相检查。 活动三：爸爸妈妈，我的爱对您说。 1、小能手们真棒！刘老师奖励你们，讲个故事给大家听听。题目是：关爱妈妈的丁丁。

综合实践活动设计方案

综合实践活动设计方案 《我们和水》 实施学校： 学校年级： 指导教师： 一、主题的提出： 水是地球的生命之源，没有了水，地球上的人类和动植物都无法生存。而我们，也就不会拥有如此繁荣的大家园。虽然地球被称为水球，可在看似源源不断的水流中，真正能被人类利用的淡水却少得可怜，我们的学生对于水的认识是既热悉又陌生。为了让学生知道水资源的污染、浪费是多么重，水资源是多么匮乏，加强对水资源的认识，增蛋保护水资源的责任感、使命感，我决定开展这次综合实践活动。 二、活动目标： （一）知识目标 1过调查、收集资料、讨论，让学生了解水与人类的密切关系 2知道水污染的危害及主要原因 3知道水经过处理可以提高其再利用率 （二）能力目标 1培养学生观察、分析、收集处理信息及语言表达的能力 2培养学生的观察能力、动手操作能力和团结协作能力 3培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力 （三）情感目标

1感受水污染对人类生存环境、人体健康所造成的破坏和影响 2积极提出保护水源，减少污染的建议。 3体会“水的珍贵”，确立“爱护水资源”“节约用水”的强烈意识并落实于行动中。 三、活动过程： 第一阶段准备阶段 第一课时 （一）引入课题 水是生命之源，是人类生存的基本保证。人类的生活和生产都离不开水。可是，你们真的了解水吗？今天，咱们就来研究生活中的水吧。 师：水和我们的生活密切联系，你想知道关于水的哪些问题呢？可以讨论一下提出来。 学生小组讨论，提出问题，把问题写下来。（略） 面对学生的一个个问题，我和同学们试着将问题进行合并、分类，并想想怎么解决这些问题，经过整理，最后我们确立了以下四个方面的研究内容，并大体确定了问题解决的方式、方法。 1.生命和水（植物的生长和水有什么关系？各种动物（包括人）与水有什么关系？ 生命为什么离不开水？） 2.生活和水（生活中有哪些地方需要水？家里、学校的用水科学吗？我们能为节 约用水做些什么呢？） 3.了解水的现状（都说地球是个“水球”，可我们为什么还缺水呢？都说现在水 的污染很严重，这究竟是什么原因造成的？水到哪儿去了呢？） 4.我帮妈妈来管水（请你来帮妈妈管理家里的用水，你有什么好的办法节约用水

新人教版小学(一――六)年级数学上册“计算小能手”比赛测试题

新人教版小学（一――六）年级数学上册“计算小能手”比赛测 试题 一年级数学“计算小能手”比赛测试题 （教师读题） 一、数一数，填一填。 长方体( )个 正方体( )个 圆柱( )个 球( )个 二、数一数，比一比。 苹果比梨多( )个，桃比苹果少( )个，梨比桃多( )个。三、数一数，涂一涂。 一共有( )粒珠。从左边数起，黑色的是第( )粒和第( )粒，给左数第8粒珠涂上红色，给右数第9粒珠涂上绿色。 四、在○里填上“＞”、“＜”或“=“． 2+6○10 8○9-3 9+0○9 5-5○10 4+6○9 10-7○5 2+4○7 10-2○3+5 五、在（）里填上合适的数 ( )＋4＝8 8＋( )＝10 9－( )＝7 5＋( )＝7 ( )＋3＝10 10－( )＝5 六、看谁算的又对又快。 8－4＝8－6＝ 5＋5＝ 4＋4＝ 10－8＝0＋4＝ 6＋3＝ 2＋6＝ 9－2＝ 6－3＝9－3＝2＋7＝ 8－5＝ 7＋2＝3＋4＝

10－3＝ 3＋7＝ 10－5＝ 7－3＝ 9－5＝8＋2－1＝ 8－4－4＝ 5＋0＋2＝ 6＋4－3＝ 7－2＋5＝ 10－3－4＝ 7－3+5＝ 3＋2＋5＝ 10－1－8＝ 七、看图列算式。 ? □○□=□(个) □○□=□ □○□○□=□(个) □○□=□（盆）八、考考聪明的你。 △＋○＋□＝6 ○＋□＝5△＝（） △＋○＝3○＝（） □＋△＝4□＝（）

小学 二年级数学“计算小能手”比赛测试题 一、我会填。 1．把口诀补充完整。 三（ ）十八 （ ）六三十 四六（ ） 2． 45米－9米＝（ ）米 36厘米＋8厘米＝（ ）厘米 59厘米＋41厘米=（ ）厘米=（ ）米 3．一个因数是8，另一个因数是3，积是（ ）。 4．5+5+5+5+5+6写成含乘法的算式是（ ）,结果是（ ）。 5．一个正方形有（ ）条对称轴，一个长方形有（ ）条对称轴， 一个圆有（ ）条对称轴。 6．在 ○里填写“＞”、“＜”或“＝”。 43米-8米○34米 9+9+9○9×3 1小时○70分 91元-23元○77元 6×5○65 5厘米○5米 7．90-11大约是（ ），29+42大约是（ ）。 8．48 9． 63与28的和是（ ），63与28的差是（ ）。 二、我会计算。 1．看谁算的又对又快。 5×6＝ 36－9＝ 72－30＝ 4×6－6＝ 7×2＝ 5＋37＝ 4×4＝ 5×3＋10＝ 6×3＝ 35＋25＝ 6＋24＝ 4×3＋18＝ 6×6＝ 43－9＝ 3×5＝ 5×5－8＝ 2×5= 16＋30= 60-20= 6×5＋24= 2．列竖式计算下面各题。 67＋32＝ 96－54＝ 91-23= 49+16= +32

幼儿园大班健康活动教案《小能手》教案(附教学反思)

教学资料参考范本 幼儿园大班健康活动教案《小能手》教案(附教学反思) 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

大班健康活动《小能手》教案(附教学反思)主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，重难点，活动过程，活动反思等内容，练习推 的基本动作，锻炼上肢与下肢的力量，加强幼儿的肢体的协调能力， 遵守游戏规则，增强竞争意识，适合幼儿园老师们上大班健康活动课， 快来看看《小能手》教案吧。设计意图： 现在的孩子都是独生子女，不像他们的父母那样，小时候家里孩 子多，条件差，许多孩子都在做家务，有的甚至从早忙到晚，可现如 今，现在的孩子家里条件好，父母都宠着孩子，将来的竞争十分激烈， 孩子需要很高的文化知识才能在将来处于不败之地，所以，根据这一 特点开展了此次活动《小能手》。通过活动锻炼孩子的劳动意识。 “擦地板”实质上就是四肢支撑和向前推的动作，活动以海绵代替生 活中的抹布，引导幼儿充分感受推的动作，锻炼四脚力量及身体的协 调能力。 活动目标： 1．练习推的基本动作，锻炼上肢与下肢的力量，加强幼儿的肢体 的协调能力。 2．遵守游戏规则，增强竞争意识。 3．养成爱劳动的好习惯，体验擦地板的乐趣。 4．发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。 5．培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。 活动准备： 1．人手一块海绵。 2．长板凳和拱形门。

重难点： 能运用学到的操作要领学习拖地板，从小养成良好的劳动习惯。 活动过程： 一、准备活动： 1．在教师引导下做身体各个部位的动作。 二、探索擦地板的方法： 1．游戏： 2．探索不同擦地板的方法。 3．幼儿展示自己擦地板的方法与同伴分享。 4．探索符合生活擦地板的方法。 5．与同伴分享。 三、障碍物下擦地板： 1．从拱形门下擦过去。（提醒幼儿注意安全，眼睛看前方） 2．从不同高度的长板凳下擦过去，体验成功的快乐。 四、放松活动： 1．游戏：海绵摆高楼。（收拾海面） 2．听音乐做放松动作。 五、结束活动 1、地板擦完后，把移开的物品按原来的摆设放置好。 2、把工具清洗干净放回远处，把海绵放在有日照或通风的地方晒干或晾干，否则会滋生细菌，不利于健康卫生。 活动反思： 活动在前期的初步感受中，小朋友兴趣非常高，本活动挖掘擦的多种方法，在探索与尝试中，使我们的身体得到更好的锻炼与提高。

《小学综合实践活动设计》习题

《小学综合实践活动设计》课程练习题库 一、名词解释： 1. 课程目标目标是预先设定的意欲达到的状态。课程目标则是根据国家的教育方针、相应学龄段教育的性质、任务以及学生的身心发展规律所确定的，学生通过完成规定的课程教学内容和任务所应达到的学习结果。 2. 总体目标是指3-12年级的中小学生通过综合实践活动课程的学习而在素质或特征方面所应呈现的状态。 3. 学段目标是指某一学龄的学生通过综合实践活动课程的学习而在素质或特征方面所应呈现的状态，是综合实践活动课程的总体目标在每一学龄段的具体体现。 4. 总括式表述所谓总括式表述就是指不分段落、只用一段话将活动主题具体目标表述出来。 5. 列点式表述所谓列点式表述就是指将活动主题所涉及的目标要点分列出来。 6. 研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究主题，主动地获取知识、运用知识、解决问题的学习活动。 7. 社区服务与社会实践是指学生在教师指导下，走出教室，进入实际的社会情境，直接参与并亲历各种社会生活领域，参与社区和社会实践活动，开展各种力所能及的社区服务性、公益性、体验性的学习，以获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习活动。 8. 人的身心发展主要包括身体发展和心理发展。身体发展主要是指身高、体重、各种器官及其技能的发展。心理发展主要是指人的感知、想象、思维、创造力发展以及情感、意志等。发展特点是：顺序性、阶段性和个别差异性 9.“知识与技能”目标是指在实践学习中获得的对自然、对社会、对自我以及对文化的认识和经验，它绝不可以追求系统化的、体系化的书本知识。知识与能力目标并不仅仅作为结果性目标，它也具有过程性目标的性质。 10.“过程与方法”目标是综合实践活动课程的核心目标之一。它不仅强调学生亲历实践学习的过程，如进行观察、调查、实验、测量、分析、比较、评价等学习活动，而且还立足于现实社会的具体生活，强调让学生了解、掌握和应用各种发现及提出问题的方法，以及信息的收集、加工与应用的方法等。 11.“情感、态度与价值观”目标是综合实践活动课程的核心目标之一。综合实践活动不仅关注学生知识与能力的增长，更关注他们情感体验和态度养成以及正确价值观的树立，真正从学生的生活世界出发，促使学生获得丰富而完整的人生经验，从多方面满足学生需求，促使学生全面健康的成长。 12.“全员参与”指的是综合实践活动应面向全体学生，是每一位学生都有机会获得参与的机会，从而得到发展。 13. 体验是人类所特有的心理现象，也是一种学习活动方式。体验具有很强的主动性、情感性和个别性，主要强调学生在学习过程中对学习内容的内心感受与理解，内在省察与反思。（五章二节） 14. 总体规划是指具有整体性的时间比较长的一种计划。 15. 系统分析法综合实践活动规划的系统分析法就是指运用系统分析的方法，针对学生的实际需要，有机整合各种课程资源，整体安排活动的相关要素而进行的活动构想或策划。 16. “多元智能”“多元智能”理论认为个体存在着七种相互联系的智力，即语言的智力、逻辑的智力、视觉空间的智力、身体动觉的智力、音乐的智力、人际交往的智力以及自我反省的智力。 17. 情境分析法所谓情景分析法，就是指学校围绕开展综合实践活动所涉及的相关因素，如学校规模、地理环境、硬体设施、教师资源、行政人员、学生、家长、社区参与、地方资源等，分析其优势与劣势、机会点与威胁点，全面把握课程资源现实性特征，然后在此基础上制定出综合实践活动的总体规划。 18. 联想生成法是指学生通过联想，掌握事物之间的联系和事物的本质，并鉴别或比较他们的重要性，生成许多有联系的事物的方法。更确切地讲，就是通过创设情境和问题，激发学生进行多方向、多角度、多层次的思维。 19. 头脑风暴法是较实用的一种集体式创造性解决问题的方法，它既是学习的有效方法，也是综合实践活动设计的好方法。它是由学生和教师平等讨论，以协商的方式共同选择和确定主题的一种方法。 20. 画问题树法进行综合实践活动主题设计的时候，必须围绕活动主题考虑多方面的问题，这些问题有主次轻重

一年级下册道德与法治12干点家务活教案

12干点家务活 教学目标：1、懂得做家务是爱父母长辈的表现； 2、通过分享、交流和实践体验，掌握基本的家务劳动技能； 3、感受做家务的乐趣，体会负责任、有爱心的生活的美好。 教学重点：培养学生的家庭责任感、增强学生做家务的实践能力。 教学过程： 环节一：家务劳动环境小调查 1、课前调查：在班内开展“我的小本领——家务劳动小调查”。请有条件的家长利用周末时间为孩子进行录像，带到课堂上进行展示和交流。 2、出示“苹果树”，请学生说说苹果树中的哪几种家务是自己常做的，通常是怎么做的。根据学生的发言，播放相应的做家务的视频，观察其过程和步骤，为学生之间相互学习提供资源。 3、小组合作、交流分享。教师提问：平时喜欢做哪些家务？使学生有机会与同伴交流分享自己所做过的力所能及的家务及感受。 环节二：我是家务小能手 1、请有条件的学生拍摄自家的照片。通过观察照片，谈话引入：这么整洁、美丽的家是谁 的功劳呢？让学生认识到家务劳动创造美。 2、学生上台表演自己熟悉的、掌握的家务劳动，如扫地、擦桌子等。教师引导台上台下的 互动、欣赏点评，并相继指导，让学生了解一些常见家务劳动的方法与技巧。 3、出示教材中的三幅情境图，引发学生读图感悟：做家务要讲究方法，学会做家务会带来 快乐，要主动为家人分担家务。 4、引导学生观看视频《家务日》，提问：视频里的小朋友在做家务的过程中产生了什么烦 恼？你在做家务的时候有过这样的烦恼吗？帮助学生思考：做家务过程中如果遇到困难该如何去克服？ 环节三：我们合作一起做 1、师：《家务日》阿U做家务给妈妈添了许多麻烦，这是因为阿U不知道怎么做。有 时候，我们也会有这样的问题，所以，我们需要学一招。 2、教师拿出示范用的衣服和裤子，说明，折叠衣服也是大家可以学习的家务劳动中的 一项。请在家叠过衣服的同学上台示范，教师从旁进行指导。 3、教师组织学生进行叠衣服的实践活动，教师随机巡视、指导和总结。 4、学生分组上台展示自己最擅长的家务，分享、交流做家务的小技巧、好办法，教师 给予鼓励和肯定。 环节四：我是家庭一员，家务有我一份 1、让学生阅读绘本《朱家故事》。故事里的爸爸和兄弟两个被妈妈照顾得无微不至， 然而他们一点也不参与家务事。劳累辛苦的妈妈为了教训他们，有意离家。没有妈妈的朱家乱套了！通过妈妈的这一举动，故事里的爸爸和两兄弟才明白：家务事很多、很繁杂，需要家庭成员共同分担。 2、教师引导学生讨论交流，并使其了解，作为家庭一员，应该主动承担力所能及的家 务劳动。 3、角色扮演。让学生明白，即使家长不支持自己做家务，自己也要主动学习做家务的 方法与技能。学着做，坚持做，能为家人分担家务。 4、教师结合教材中主持人的疑问，引导学生讨论“有时会忘了做，怎么办？”小组讨 论，全班交流，教师点评引导。

综合实践活动设计方案

综合实践活动设计 方案

综合实践活动设计方案 《我们和水》 实施学校： 学校年级： 指导教师： 一、主题的提出： 水是地球的生命之源，没有了水，地球上的人类和动植物都无法生存。而我们，也就不会拥有如此繁荣的大家园。虽然地球被称为水球，可在看似源源不断的水流中，真正能被人类利用的淡水却少得可怜，我们的学生对于水的认识是既热悉又陌生。为了让学生知道水资源的污染、浪费是多么重，水资源是多么匮乏，加强对水资源的认识，增蛋保护水资源的责任感、使命感，我决定开展这次综合实践活动。 二、活动目标： （一）知识目标 1过调查、收集资料、讨论，让学生了解水与人类的密切关系 2知道水污染的危害及主要原因 3知道水经过处理能够提高其再利用率 （二）能力目标 1培养学生观察、分析、收集处理信息及语言表示的能力 2培养学生的观察能力、动手操作能力和团结协作能力 3培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力 （三）情感目标

1感受水污染对人类生存环境、人体健康所造成的破坏和影响 2积极提出保护水源，减少污染的建议。 3体会“水的珍贵”，确立“爱护水资源”“节约用水”的强烈意识并落实于行动中。 三、活动过程： 第一阶段准备阶段 第一课时 （一）引入课题 水是生命之源，是人类生存的基本保证。人类的生活和生产都离不开水。可 是，你们真的了解水吗？今天，咱们就来研究生活中的水吧。 师：水和我们的生活密切联系，你想知道关于水的哪些问题呢？能够讨论一 下提出来。 学生小组讨论，提出问题，把问题写下来。（略） 面对学生的一个个问题，我和同学们试着将问题进行合并、分类，并想想怎 么解决这些问题，经过整理，最后我们确立了以下四个方面的研究内容，并 大致确定了问题解决的方式、方法。 1.生命和水（植物的生长和水有什么关系？各种动物（包括人）与水有什么 关系？生命为什么离不开水？） 2.生活和水（生活中有哪些地方需要水？家里、学校的用水科学吗？我们能 为节约用水做些什么呢？） 3.了解水的现状（都说地球是个“水球”，可我们为什么还缺水呢？都说现 在水的污染很严重，这究竟是什么原因造成的？水到哪儿去了呢？） 4.我帮妈妈来管水（请你来帮妈妈管理家里的用水，你有什么好的办法节约

我是家务小能手主题班会

《我是持家小能手》主题班会教案 一年五班 活动目标：立足“班务劳动”、“简单家务”，通过树立榜样、交流窍门、亲自实践等活动，培养学生热爱劳动，劳动光荣的意识，并提高劳动技能。 活动过程： 主持甲：“小喜鹊，造新房，小蜜蜂，采蜜糖。幸福的生活从哪里来？要靠劳动来创造……”每当唱起这支歌，亲爱的同学们，你会想到什么呢？对，小喜鹊靠劳动为自己建造新房子，小蜜蜂靠劳动换来甜美的蜜糖，是劳动为我们带来幸福的生活，劳动最光荣！ 合：1年（5）班“我是持家小能手”主题班会现在开始。 主持甲：在学校，我们是小主人，可是一回到家中，有的同学就变成了小公主、小皇帝，饭来张口、衣来伸手。为了培养同学的劳动能力，今天，我们开展我是家务小能手主题班会课，希望同学通过“我是持家小能手”的活动，都能有所收获，坚持每天做一分钟家务。 主持乙：在日常生活中我们每时每刻、事事处处都在及劳动打交道，请同学们说一说生活中常见劳动有哪些？ 主持甲：爱清洁、讲勤俭，自己的事情自己管。 主持乙：忙家务、做小事，力所能及我学习干。

主持甲：劳动最光荣，勤劳的孩子要歌颂。请同学们说一说在日常生活中你都参加过哪些劳动？ 主持乙：接下来，我们来做个调查： 每日坚持自己叠被子的同学请举手； 每日坚持自己整理房间的同学请举手； 坚持自己穿衣服和佩戴红领巾的同学请举手； 经常帮助爸爸妈妈做家务的同学请举手。 主持甲：我们班有这么多同学爱劳动。 主持乙：劳动知识竞赛由各组同学进行抢答。 主持甲：请听第一题：我们去超市买食品，挑选时要注意些什么？（食品外包装完好，无损坏，然后，看生产日期、保质期，挑选最新生产的食品，此外还要尽量挑选知名的厂家） 主持乙：请听第二题：如果菜炒咸了，有什么方法补救吗？（有多种办法，根据炒菜的不同而定，如炖菜类，可以加入适当的水，炒菜可以加入适量的糖或醋。） 主持甲：请听第三题：过期的牛奶有什么妙用？ （牛奶过期不能喝时，可将抹布放在里面浸湿，用来擦桌子．地板，很快就可以将污垢除去！） 主持乙：同学们知道的知识可真多啊！希望同学们在以后的生活中还要积累更多关于劳动的知识。 合：我们要争做家务“小能手”，培养自立从小做起。 主持甲：同学们

计算小能手 天养成计划 学而思三年级

姓名: 一．竖式练习 1484= 3532= 二．加减巧算（脱式） 203+201+197+199+205= 2016-3-125-97-875= 1000-9-19-29-39= 315-138+247-175+139-237= 三．乘法巧算（脱式） 4325= 125×17×8= 12×25= 125×16=

姓名: 一．竖式练习 1279= 20735= 419÷4= 8005÷5= 二．加减巧算（脱式） 199+99+9= 17+19+234+21+183+26= 150-85-15= 1450-375-203-625= 三．乘法巧算（脱式） 2524= 375×24= （20+3）×5= 4×（25-5+1）=

姓名: 一．竖式练习 300÷25= 7369÷34= 二．巧算（脱式） 325-251-34+151-66= 11-10+9-8+7-6+5-4+3-2+1= 38-37-36+35+34-33-32+31+30-29-28+27+…...+6-5-4+3+2-1= 三．巧算（脱式） 25×28= （20+3）×25= 4×（90+4-25）= 123×101= 37×2×4×8×16×5×25×125×625=

姓名: 一．竖式练习 309×40= 207×103= 二．巧算（脱式） 2+13+224+3330+6670+676+87+8= 21-20+19-18+17-16+15-14+13-12+11= 三．巧算（脱式） 8×（125+7）= 34×102= 13×99= 27×999=

姓名: 一．竖式练习 36004= 410500= 45600÷400= 37900÷300= 二．加减巧算（脱式） （1+11+21+31）+（9+19+29+39）= 100+102-104+106-108+110-112+114-116+118= 三．乘法巧算（脱式） 37×199= 48×102= 35×43+35×57= 42×39+42×61=

综合实践活动主题设计

综合实践活动主题设计 导语：宗旨是在生活中学习，做生活的主人，如养成好习惯、讲文明有礼貌、认识标志、珍惜劳动成果、爱护人民币、爱护树木等。以下小编为大家介绍综合实践活动主题设计文章，欢迎大家阅读参考! 综合实践活动主题设计1 一、主题设计的指导思想 综合实践活动必须实现传统教育向素质教育的过渡，努力打破学校的封闭性，引导学生综合运用社会、生活和学科知识，开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践、社会实践、自然科学实践活动，加强与现实社会的沟通和联系，让学生及时了解时代的最新信息，紧跟科技迅速发展的步伐，使他们在情感态度、综合知识、实践能力、学会学习策略等方面得到发展。 二、主题设计的内容 综合实践活动课程包含“研究性学习”“社区服务与社会实践”、“劳动与技术教育”、“信息技术教育”等四部分内容。 小学阶段活动课程内容以生活实践活动和社会实践活动(含社区服务)为主，自然科学实践为辅，宗旨是在生活中学习，做生活的主人，如养成好习惯、讲文明有礼貌、认识标志、珍惜劳动成果、爱护人民币、爱护树木等。实践活动

主要采用探究活动方式进行。 针对当前学生急需具备的各方面素质能力要求，我们在设计综合实践活动主题内容时可以按以下思路进行。 1．引导学生认识生活、认识社会 中国改革开放的变化，深刻地影响到我们的整个生活，强有力地改变着我们的生活环境、生活条件，改变着我们的生活习惯、生活方式和生活观念。少年儿童要在这变化的社会中“学会生活”，要在新世纪积极地、建设性地参与社会生活，担负起实现祖国富强和民族复兴的伟大历史责任，就必须加强对生活的认识。祖国在发展，社会在进步，为了增强学生的公民意识，让学生关注、认识、了解祖国的现状，从而激发他们振兴中华的雄心壮志；让学生在现实社会激烈的竞争中树立起振兴祖国的责任感，就必须加强他们对社会的认识。 2．引导学生认识自然 自然是人类赖以生存的环境。让学生走向自然，探索大自然的奥秘，不但可以培养学生对祖国大好河山的热爱之情，还可以让学生从感性上建立起与大自然的和谐关系，建立起全新的人与自然的关系。这样做还能增长学生的知识，陶冶学生的情操，增强学生保护自然、保护环境的意识。 3．引导学生自觉提高科学探索的能力 发现问题是解决问题的前提。经过提出问题、分析问题、

小学生心理健康辅导课教案--《做家务的小能手》

做家务的小能手 教学目的: 使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德：从小养成热爱劳动的好习惯；减轻父母的负担，增强劳动观念。 教学重点：养成爱劳动的习惯；掌握劳动的技巧。 教学难点：经常做家务。 教学过程： 一、导言 同学们这节心理健康教育课，我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手。 二、质疑 1．你们在家里做家务吗？经常做吗？ 2．能够做哪些力所能及的家务劳动？ 举例说明 三、表演 具体内容：星期天，小华在家里帮助妈妈擦玻璃，费了很大的劲，才把整个房间的玻璃都擦完了，心里特别高兴，可是妈妈看见了，却责怪她说：“玻璃擦得不干净，不让你做的事，就别做，只要把学习搞好就行了”。 讨论：（1）小华和妈妈的做法对吗？ （2）不对的地方应怎么做？ 四、小品 具体内容：奶奶正在打扫卫生，小刚放学回来了，就喊：“奶奶

我渴了，快给我拿饮料。”奶奶赶紧说：“好好好，我马上给你拿去”。讨论：小刚的做法对吗？他错在哪里，他该怎么做？ 五、幻灯出示判断 1．小明帮助爸爸抱柴。（） 2．五芳和小朋友玩，奶奶让她去打酱油，她不去。（） 3．妈妈不在家，小红自己做饭。（） 4．刘丽高兴时，就帮妈妈做家务，不高兴时，就不做。（）5．宋佳在班级爱劳动，在家就不干了。（） 六、通过刚才的学习，同学们有什么感受？ 七、竞赛 1．整理书包比赛；2．以小组为单位，选学生参加做菜比赛；一组：做糖拌柿子；二组：黄瓜凉菜；三组：炒鸡蛋。 八、总结 这节课的学习，同学们都懂得在家里应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动，从小养成爱劳动的好习惯。 九、教学后记 全班同学都能够帮助父母做家务，而且决心经常去做，并且做好。板书设计：做家务的小能手主动、经常做家务

小学三年级数学笔算练习题(660题)我是计算小能手

我是计算小能手 ：成绩： 计算题： 940÷2= 207÷3= 992÷8= 648÷9= 276÷2= 341×60= 27×36= 34×20= 20×50= 81×92= 324÷4= 50×60= 656÷3= 40×49= 844÷2= 23×20= 498÷8= 20×70= 738÷9= 25×32=

850÷5= 36×22= 340÷2= 80×60= 960÷4= 650÷5= 306÷3= 38×42= 70×70= 25×36= 627÷3= 725÷6= 912÷3= 280÷5= 840÷7= 570÷3= 216÷2= 840÷4= 604÷2= 880÷4= 42×60= 28×14= 38×40= 12×73= 46×30= 附加题： 1、三年级同学种树60棵，四、五年级种的棵树比三年级种的4倍多16棵，三个年 级共种树多少棵？

2、王阿姨要在-块菜地四周围篱笆，其中有-面靠墙(长的-面），菜地长24米，宽16 米，问要围多长的篱笆？这块菜地的面积是多少？ 3、徒弟每小时加工零件48个，师傅比徒弟的2倍少20个，师傅每小时加工多少个？ 4、这个月的电费是82元，水费是37元，照这样计算，全年的水电费各是多少元？

计算题： 780÷6= 77×48= 152÷5= 38×15= 1250÷5= 252÷9= 36×29= 314÷3= 74×63= 4760÷4= 563÷4= 24×13= 870÷9= 20×38= 1800÷4=

963÷9= 212÷4= 23×81= 64×98= 315÷3= 264÷2= 18×70= 45×46= 5400÷6= 3000÷5= 1400÷7= 17×15= 306÷6= 38×15= 249÷9= 2400÷6= 26×20= 912÷8= 74×63 94÷9= 5400÷9= 25×48= 3550÷5= 20×38= 96÷3= 2100÷7= 2800÷4= 33×60= 33×14= 1600÷2=

小学综合实践活动我们和水设计方案

小学综合实践活动设计方案 ——《我们和水》 实施学校：荆岗小学 学校年级：四年级 指导教师：尹邦 一、主题的提出： 水是地球的生命之源，没有了水，地球上的人类和动植物都无法生存。而我们，也就不会拥有如此繁荣的大家园。虽然地球被称为水球，可在看似源源不断的水流中，真正能被人类利用的淡水却少得可怜。我们的学生对于水的认识是既熟悉又陌生。为了让学生知道水资源的污染、浪费是多么重，水资源是多么匮乏，加强对水资源的认识，增强保护水资源的责任感、使命感，我决定开展这次综合实践活动。 二、活动目标： （一）知识目标 1.通过调查、收集资料、讨论，让学生了解水与人类的密切关系。 2.知道水污染的危害及主要原因。 3.知道水经过处理可以提高其再利用率。 （二）能力目标 1.培养学生观察、分析、收集处理信息及语言表达的能力。 2.培养学生的观察能力、动手操作能力和团结协作能力。 3.培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。 （三）情感目标

1.感受水污染对人类生存环境、人体健康所造成的破坏和影响。 2.积极提出保护水源，减少污染的建议。 3.体会“水的珍贵”，确立“爱护水资源”“节约用水”的强烈意识，并落实于行动中。 三、活动过程： 第一阶段准备阶段 第一课时 （一）引入课题 水是生命之源，是人类生存的基本保证。人类的生活和生产都离不开水。可是，你们真的了解水吗？今天，咱们就来研究生活中的水吧。 （二）提出问题 师：水和我们的生活密切联系，你想知道关于水的哪些问题呢？可以讨论一下提出来。 学生小组讨论，提出问题，把问题写下来。 面对学生的一个个问题，我和同学们试着将问题进行合并、分类，并想想怎么解决这些问题。经过整理，最后我们确立了以下四个方面的研究内容，并大体确定了问题解决的方式、方法。 1.生命和水（植物的生长和水有什么关系？各种动物（包括人）与水有什么关系？生命为什么离不开水？） 2.生活和水（生活中有哪些地方需要水？家里、学校的用水科学吗？我们能为节约用水做些什么呢？）

2014-2015三年级数学上册竞赛试卷苏教版.doc

2014-2015三年级数学上册竞赛试卷（苏教版） 一、我是计算小能手。 1.口算下面各题。（每题 0.5 分，共 30 分） 500×6= 51－48= 80×5= 56＋44= 4×24= 80÷4= 46÷2= 300×9= 48÷3= 402×9= 9×500= 84÷4= 45÷3= 4× 80= 78÷2= 23×4= 32×5= 0× 18= 18÷9= 75÷3= 96÷2= 90×8= 180÷3= 93÷3= 86÷2= 22×3= 2×54= 250÷5= 350＋70= 66 ÷2= 27 ÷3= 700× 8= 60÷5= 7×14= 15×3= 51÷3= 66÷6= 54÷3= 48÷4= 13×5= 14×2= 15×4= 6×15= 2× 35= 6×12= 42×2= 300÷5= 160÷8= 450÷9= 2× 24= 270÷9= 100÷5= 67÷2= 5×16= 900÷3= 8×20= 4×25= 19×3= 4×22= 45×2= 2.列竖式计算。（带★要验算。每题 2 分，共 12 分。） 225×4=402×4=260 ×3= 846÷3=925÷3=★548÷9= 二、我是思维小能手。（第 3 题 6 分，其余每题 3 分 1.新区实验小学开展课外兴趣小组活动，参加唱歌的同学跳舞的同学是唱歌的 4 倍。唱歌的和跳舞的共有（ 2.如右图所示，两张同样的长方形纸片恰好可以拼成一80 厘米的正方形，每张长方形的周长是（）厘米。 3.用分数表示下面下面各图的阴影部分。 4.已知□÷ 3=24,, □，被除数可能是（）或者 5.学校门前的道路上的一边，从一端到另一端每隔3了 17 棵，这条路的全长是（）米。 6.下面的每个图形各有几条对称轴，请你写出来。 （）条（）条（ 7.一列汉字按照“从小爱数学从小爱数学,, ”的规律字是（），其中有（）个“小”。

《做家务的小能手》教案_ 我是家务小能手

《做家务的小能手》教案_ 我是家务小能手 做家务的小能手教学目的: 使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德：从小养成热爱劳动的好习惯； 减轻父母的负担，增强劳动观念。 教学重点：养成爱劳动的习惯； 掌握劳动的技巧。教学难点：经常做家务。教学过程：一、导言同学们这节心理健康教育课，我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手。二、质疑 1．你们在家里做家务吗？经常做吗？ 2．能够做哪些力所能及的家务劳动？举例说明三、表演具体内容：星期天，小华在家里帮助妈妈擦玻璃，费了很大的劲，才把整个房间的玻璃都擦完了，心里特别高兴，可是妈妈看见了，却责怪她说：“玻璃擦得不干净，不让你做的事，就别做，只要把学习搞好就行了”。讨论：（1）小华和妈妈的做法对吗？（2）不对的地方应怎么做？四、小品具体内容：奶奶正在打扫卫生，小刚放学回来了，就喊：“奶奶我渴了，快给我拿饮料。”奶奶赶紧说：“好好好，我马上给你拿去”。讨论：小刚的做法对吗？他错在哪里，他该怎么做？五、幻灯出示判断 1．小明帮助爸爸抱柴。（） 2．五芳和小朋友玩，奶奶让她去打酱油，她不去。（） 3．妈妈不在家，小红自己做饭。（） 4．刘丽高兴时，就帮妈妈做家务，不高兴时，就不做。（）5．宋佳在班级爱劳动，在家就不干了。（）六、通过刚才的学习，同学们有什么感受？七、竞赛1．整理书包比赛； 2．以小组为单位，选学生参加做菜比赛； 一组：做糖拌柿子； 二组：黄瓜凉菜； 三组：炒鸡蛋。八、总结这节课的学习，同学们都懂得在家里应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动，从小养成爱劳动的好习惯。九、教学后记全班同学都能够帮助父母做家务，而且决心经常去做，并且做好。 板书设计：做家务的小能手主动、经常做家务 感谢您的阅读！

综合实践活动课教案设计

综合实践活动课教案设计 活动主题：超市购物 活动目标： 1、收集资料，初步认识超市、了解超市的特点。 2、感知超市购物的过程，总结超市购物的规则，启发学生做文明小顾客。 3、通过模拟购物活动，形成初步的消费与理财意识，并渗透维护自身合法权益的意识。 活动重点：体验购物过程，做文明顾客。 活动准备：多媒体课件等 活动过程： 一、谈话引入 师：在上课前，我接到了家里打来的电话，告诉我说家里的盐、味精、牙膏、香皂都快用完了，叫我下班以后买回去，你们猜猜老师下班后会去什么地方购买这些东西呢？（生发言） 师：你们猜得真准，老师就是打算下班后去超市购买这些东西。你们去过超市购物吗？你去过哪些超市呢？（申联超市、家家利超市、华联超市……） 师：超市在我们生活中无处不在，王老师也去过一些超市（课件出示） 师：喜欢去超市购物的学生举起手来。啊真多，看来你们对超市购物都挺感兴趣，今天，老师就和你们一起走进超市度过愉快的40分钟。（课件出示活动主题,板书超市购物） 二、认识、了解超市 1、初步认识超市 师：同学们，你们收集到哪些有关超市的资料呢，拿出来向大家介绍介绍 （学生拿出收集的物品，如：超市购物卡、超市专用口袋、收银小票、价位标签、宣传单等，并介绍各自的用途。） 2、了解超市的特点 师：同学们收集得真多，这些是对超市初步的认识。现在让我们来看看超市里真实场景吧。（课件出示） 师：同学们，看完以后结合实际谈谈你对超印象。 （1：超市内的环境整洁。2：物品可以自己随意挑选。3：超市里的物品价格比较适中。4：种类也很多。5、明码实价。6、服务员讲普话也很热情。等）

三、感知购物过程、启发学生做文明顾客 1、感知超市购物的过程 师：同学们谈到的这些实际上是超市里的特点，让我们带着这些特点讨论几个问题吧。（课件出示问题：1、在超市入口处要做些什么？ 2、在超市里如何挑选购买物品？ 3、购完物之后应该做些什么？） 学生进行合作、讨论、交流 解决问题一： 生：在入口处首先应将自带物品寄存在服务台。（课件出示：寄存自带物品） 生：自带包需要用胶条封一下。 师：你知道自带物品为什么要寄存或用胶条封袋口吗？ 生1：避免与超市内的东西混淆。 生2：也有可能自带物品太多、太重不便于携带。 师：在入口处还要做什么呢？ 生：领购物车或购物筐。（课件出示：领购物车或购物筐） 解决问题二： 师：准备工作做好后，就可以进去了，在超市里你是怎样挑选购买物品的呢？（启发学生合理消费，做明智的消费者） 生1：我是先挑轻便的东西，再挑沉重的。 生2：我是挑选物美价廉的。 生3：选择实用的。 生4：拿不到的请服务员帮忙。（学生可能有多种回答，让她们充分发言，课件出示主要的：先购轻便物再购沉重物讲求物美价廉注重实用性拿不到时请服务员帮忙） 解决问题三： 师：同学们，当我们购完物从超市里出来要做什么呢？ 生1：要在收银台排队付钱。 生2：付完钱后要将购物车或购物筐放在指定的地方。（课件出示：主动排队付款购物筐不乱放）

部编一年级道德与法治下册干点家务活教案

部编一年级道德与法治下册干点家务活教案 教学目标：1、懂得做家务是爱父母长辈的表现； 2、通过分享、交流和实践体验，掌握基本的家务劳动技能； 3、感受做家务的乐趣，体会负责任、有爱心的生活的美好。 教学重点：培养学生的家庭责任感、增强学生做家务的实践能力。 教学过程： 环节一：家务劳动环境小调查 1、课前调查：在班内开展“我的小本领——家务劳动小调查”。请有条件的家长利用周末时间为孩子进行录像，带到课堂上进行展示和交流。 2、出示“苹果树”，请学生说说苹果树中的哪几种家务是自己常做的，通常是怎么做的。根据学生的发言，播放相应的做家务的视频，观察其过程和步骤，为学生之间相互学习提供资源。 3、小组合作、交流分享。教师提问：平时喜欢做哪些家务？使学生有机会与同伴交流分享自己所做过的力所能及的家务及感受。 环节二：我是家务小能手 1、请有条件的学生拍摄自家的照片。通过观察照片，谈话引入：这么整洁、美丽的家是谁的功劳呢？让学生认 识到家务劳动创造美。 2、学生上台表演自己熟悉的、掌握的家务劳动，如扫地、擦桌子等。教师引导台上台下的互动、欣赏点评，并 相继指导，让学生了解一些常见家务劳动的方法与技巧。 3、出示教材中的三幅情境图，引发学生读图感悟：做家务要讲究方法，学会做家务会带来快乐，要主动为家人 分担家务。 4、引导学生观看视频《家务日》，提问：视频里的小朋友在做家务的过程中产生了什么烦恼？你在做家务的时候 有过这样的烦恼吗？帮助学生思考：做家务过程中如果遇到困难该如何去克服？ 环节三：我们合作一起做 1、师：《家务日》阿U做家务给妈妈添了许多麻烦，这是因为阿U不知道怎么做。有时候，我们也会有这样 的问题，所以，我们需要学一招。 2、教师拿出示范用的衣服和裤子，说明，折叠衣服也是大家可以学习的家务劳动中的一项。请在家叠过衣 服的同学上台示范，教师从旁进行指导。 3、教师组织学生进行叠衣服的实践活动，教师随机巡视、指导和总结。 4、学生分组上台展示自己最擅长的家务，分享、交流做家务的小技巧、好办法，教师给予鼓励和肯定。 环节四：我是家庭一员，家务有我一份 1、让学生阅读绘本《朱家故事》。故事里的爸爸和兄弟两个被妈妈照顾得无微不至，然而他们一点也不参与 家务事。劳累辛苦的妈妈为了教训他们，有意离家。没有妈妈的朱家乱套了！通过妈妈的这一举动，故事里的爸爸和两兄弟才明白：家务事很多、很繁杂，需要家庭成员共同分担。 2、教师引导学生讨论交流，并使其了解，作为家庭一员，应该主动承担力所能及的家务劳动。 3、角色扮演。让学生明白，即使家长不支持自己做家务，自己也要主动学习做家务的方法与技能。学着做， 坚持做，能为家人分担家务。 4、教师结合教材中主持人的疑问，引导学生讨论“有时会忘了做，怎么办？”小组讨论，全班交流，教师 点评引导。

2018年秋小学三年级数学计算小能手比赛试题

三年级数学计算小能手比赛试题 一、口算（21分） 490+210= 620-280= 70-43= 36÷4= 540-210= 530-350= 900+700= 40-14= 170+460= 48÷6= 96-80= 830+80= 4300+600= 12×0= 40÷7= 42千克+17千克= 78厘米- 69厘米= 643-237≈ 286+198≈二、列竖式计算，带☆的要验算（24分） 346+127= 207+718= 865-174= 400-65= ☆605-127= ☆600-357= 287+568= 917-633= ☆945+155= 三、我会填（12分） 36毫米+24毫米=（）厘米 3千米+6000米=（）米800米+200米=（）千米 1吨-400千克=（）千克1分30秒=（）秒 3吨-600千克 2400千克四、我是小判官，把不对的改正过来（9分） （）（）（）五、比较大小（8分） 450+300 450+30 3吨 4050克 2800-800 2000+800 7000米+8000米 2千米 2吨-1800千克 200千克 120厘米 12分米 8300毫米 8米 500千克+700千克 1吨六、把这些算式按顺序排一排（8分） 800-341 100-325 354+646 727-389 ____________>____________>____________>____________> 七、在□里填上合适的数（10分） 八、填表（8分） 435 +258 600 -357 353 73 +278 1008 □8□ + 3 □7 9 0 2 □ 5 6 - 6 2 □ 1 □ 4 □□ 2 - 3 □□ 4 0 6

综合实践课活动设计方案

页眉 惠安县涂寨东庄小学校本课程 综合实践活动一）课题实施方案 （惠安县涂寨东庄小学苏清山 综合实践课程以活动为载体，以发展能力为目标，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习方式，本着“立足学校，源于生活、面向社会、体现特色”讲效的工作思路，在体验中培养学生的好奇心、探究欲和良好的科学素养，为学生的终身学习和全面发展打下基础。 一、1、安全行走2、节能灯宣传3、消灭蚜虫4、我们的朋友—鸟5、汉字王国 6、走进民间艺术 7、花卉与生活 8、地球—共同的家园 9、说纸10、声音与健康11、巧用废品科学12、茶与生活13、我为大树唱赞歌14、自我形象设计15、动物的家16、生活小探秘17、我们真幸福 二、实施目标：构建培养创新教育的教师，使学生成为学会求知，学会做事，学会共处，学会做人的新型人才 1.形成一套具有本校特色的能比较适应当今社会、当地学生的综合实践校本课程。 2.构建综合实践活动的校本模式。 3.建立综合实践活动课程全员参与、人人设计的有效运作机制。 4.以学生的需要和发展为目标，为学生创设开放的、和谐的教学环境，实践新的教学模式。 5.在指导学生开展活动中发扬创新精神、发展研究能力。 6.以综合活动为载体，提高教师的自身素养和人文精神。 7.获得亲身参与实践活动的积极体验和丰富经验。

页脚. 页眉 8.形成对自然、社会、自我之间在联系的整体认识，发展对自然的爱好，对社会、对自我的责任感。 9.形成从自己周边生活中主动发现问题并独立地解决问题的态度和能力。 10.发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。 11.养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。 12.培养更多的能“求知、做事、共处、做人、创新”的优秀学生。 三、研究的主要步骤 1、准备阶段 （1）成立课题研究的组织机构； （2）举行开题会 （3）分层次学习课程改革的相关理论，做好教师培训； （4）建好校园网，构建初步的校园网络文化，建好综合实践活动专题；（5）制定详细的研究实施方案，分年级编写好综合实践活动学习包； （6）准备好综合实践活动管理的各种表册。 2、组织实施阶段 （1）分年段按计划实施综合实践活动课程； （2）对综合实践活动实施过程进行动态管理和调控； （3）定期组织综合实践活动工作交流和阶段成果汇报观摩活动； （4）在实施过程中组织教师动态培训，外出参观学习； （5）采集研究有关数据，积累资料，完成研究容中规定的五大块研究任务。3、总结阶段成果总结；结题。