数学教学生活化浅谈

数学教学生活化浅谈

甘肃民勤县东关小学（733300）王永生

【摘要】［摘要］数学教学中，教师应联系学生的生活实际，把生活中的鲜活题材引入课堂之中，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，从而激发学生学习数学的兴趣，逐步培养学生在生活中发现问题、分析问题、解决问题的能力。

【期刊名称】小学教学参考

【年(卷),期】2016(000)015

【总页数】1

【关键词】［关键词］数学教学生活化生活情境生活实际现实生活生活素材数学源于生活，用于生活。因此，数学教学中，教师应重视数学与学生生活之间的联系，从学生熟知的、感兴趣的生活事例出发，以生活实践为依托，促进学生主动参与学习活动，焕发数学课堂的活力。

一、创设生活情境，引入新知

《数学课程标准》明确指出：“数学教学要紧密联系生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动、有趣的情境。”因此，课堂教学中，教师要合理创设教学情境，组织学生开展观察、操作、猜测、交流等活动，使学生在活动中亲身经历数学知识产生、形成和发展的过程。例如，教学“分数与小数的互化”时，上课伊始，我首先让学生随意说出一些分数，如……然后我很快说出这些分数能否化成有限小数，并让学生计算验证。学生验证后发现我说的全部正确，感到惊奇。我告诉学生：“不是老师本领大，而是老师掌握了其中的规律。如果你们也掌握了其中的规律，也能和老师一样神奇，你们想知道