《新航路的开辟》教案

《新航路的开辟》教案

安源一中罗玲

教材分析

《新航路的开辟》是九年级历史（岳麓版）第二单元第八课《文艺复兴和新航路的开辟》第二课时，新航路的开辟使世界从孤立走向文明、走向融合，在世界近代史教材中占有重要地位。

《新航路的开辟》一课是从背景（即原因和条件）到过程到影响的三段式结构，条理清晰，非常符合人类认知的逻辑性。

【教学目标】

知识目标：

1、知道新航路的开辟的原因。

2、陈述新航路开辟的过程。

3、分析新航路开辟的影响，认识地理大发现的意义。

过程与方法：

1、课堂教学中，教师应立足当今社会，密切联系现实，充分调动学生参与，进行讨论式教学。

2、通过创设一定的历史情境，由学生自己设计新航路，让学生感知历史，大大激发了学生的创造意识和热情。

3、通过设计有探讨价值的问题，让学生以小组为单位展开讨论，各抒己见，在相互交流中得到共同提高。

4、通过比较郑和下西洋和新航路开辟的影响，进一步理解新航路开辟的原因及对世界的影响。

情感态度价值观目标：

1、通过对新航路开辟的原因和条件的分析，引导学生认识新航路的开辟有深刻的经济根源、社会根源和客观条件。尤其是中国的罗盘针广泛应用于欧洲航海，为航海家开辟新航路和远洋航行提供了重要条件。将爱国主义教育渗透于教学中，激发学生的民族自豪感。

2、通过对新航路开辟过程的分析，使学生认识到勇于探索的航海家为世界大部分地区之间的联系做出了重要贡献，使人类开始走向整体世界。并要学习他们不畏艰险，积极进取的精神。

3、学生通过对新航路开辟影响的讨论、分析，认识到新航路的开辟对人类历史进程产生了巨大影响，促进了欧洲资本原始积累。但随之开始的殖民活动也造成了殖民地的落后和贫困，从而对学生进行辩证唯物主义教育。

【重点难点】

重点：四次重要远航。

难点：对新航路的开辟做出恰当的评价。

教学手段：多媒体课件

教学方法：问题探究法、情景教学法、图表归纳、地图演示法、讨论交流法

【教学过程】

新课导入：

出示两幅地图（一张15世纪欧洲人绘制的世界地图和一张16世纪欧洲人绘制的世界地图）——学生观察比较两幅图——设问（你知道这种情况何时发生转变的吗？从15世纪末到16世纪，这种情况变发生了转变是一些勇敢的欧洲航海家，克服重重困难，追波踏浪，开辟了新的航路，从而使人类了解的范围扩大。今天我就带领同学们走进《新航路的开辟》。新课讲授：

一、新航路开辟的背景（原因和条件）

1、教师提问“何为新航路？”（学生依据预习情况作答）

十五、十六世纪之交，西欧各国探寻通往东方的航线，即通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫做“新航路”。

西欧史学界在欧洲中心论的影响下，一般都将这一过程称为“地理大发现”。

2、提出问题：既然是“新”的路线，那就意味着以前就有东西方交通道路，你是否知道我国什么时候与西方社会就有直接往来？

西汉丝绸之路

3、设疑：为什么要弃旧求新？

自然引出新航路开辟的原因，教师根据学生回答情况，作适当补充。

4、学生概括探索新航路的原因，明确哪是根本原因、直接原因。

①经济根源：商品经济的发展和资本主义萌芽的产生——对用作货币的金银需求扩大（根本原因）。

②社会根源：欧洲人患“寻金热”。

③商业危机（直接原因）：奥斯曼土耳其控制传统商路。

5、（过渡：）教师先设问：新航路开辟是否能成功？

条件（学生可结合书上，了解即可）

①知识进步：欧洲开始流行地圆学说。②科技进步：地图绘制、航海造船技术。③政治支持：西、葡王室的支持

二：新航路开辟经过

1、让学生设计新航路。

2、学生投影自己的设计图，并进行路线讲解，同学们分析其可行性。

3、让学生比较哪个新航路的探险者的航线与我们班的哪个同学设计的线路是一样的？

自然引出达•伽马、麦哲伦等航海家及其航行路线。

4、利用多媒体展示新航路开辟的大致经过。

三、新航路开辟影响

1、提出要探究问题“新航路开辟对世界产生哪些重要影响？”

让学生通过讨论交流，探究新航路开辟对世界的影响，培养学生富有创见性的思维。

2、教师点拨、归纳新航路开辟影响。

①为西欧国家的殖民掠夺开辟了道路。

②有利于欧洲资本主义的发展。

③也对孤立、分散的世界向整体发展起了重要作用。

[课堂探究]

1、中国明朝时的郑和下西洋比欧洲航海家开辟新航路要早半个多世纪，为什么没有产生如此巨大的影响？

郑和下西洋宣扬了国威,促进了与亚非国家的友好往来。

而西方新航路的开辟为新兴资产阶级开辟了新的活动场所，促进了资本主义的迅猛发展，加强了世界各地的联系。

2、新航路开辟对世界产生了重大影响，航海家们功不可没。谈一谈：哥伦布航行美洲留给我们的精神遗产有哪些？如何评价哥伦布发现新大

陆？

精神遗产：

有理想，有目标；探索新知，不畏艰难；敢为天下先，勇于冒险创新。

评价：

（1）积极：哥伦布航行到美洲，第一次把欧亚大陆和美洲联系在一起，使世界成为一个统一的整体。

（2）消极：西方殖民者开始入侵美洲，对美洲实行长期残酷的殖民统治和掠夺。

目标检测：

1．新航路开辟的最深刻的根源在于

A．土耳其的扩张阻隔了东西方之间的传统商路

B．资本主义萌芽和商品经济的发展

C．《马可•波罗行纪》刺激了欧洲人到东方实现黄金梦的贪欲

D．西欧封建政府支持开辟新航路的探险活动

2．最早探寻新航路的国家是①荷兰②西班牙③英国④葡萄牙

A．①② B．③④ C．①③ D．②④

3．开辟了沿非洲海岸由大西洋进入印度洋航路的是

A．迪亚士 B．达•伽马 C．哥伦布 D．麦哲伦

4．美洲的土著居民被称为“印第安人”，定这个名称的是

A．哥伦布 B．达•伽马 C．迪亚士 D．麦哲伦

布置作业：

1、15世纪为什么会出现大规模的海上探险活动？

2、新航路的开辟从哪些方面促进了世界向整体发展？

课堂总结：

一、新航路开辟原因

1、经济根源欧洲商品经济发展、资本主义萌芽

2、社会根源欧洲人対黄金、货币的狂热追求

3、直接原因商业危机、土耳其人阻隔传统的商路

二、新航路开辟经过

1、1487年葡萄牙航海家迪亚士沿非洲海岸由大洋进入印度洋的航路。

2、1497年葡萄牙航海家达•伽马从欧洲沿非洲西海岸绕过非洲南端达

到印度的航路。

3、1492年意大利航海家哥伦布从欧洲横渡大西洋前往美洲的航路。

4、1519～1522年葡萄牙航海家麦哲伦从欧洲渡过大西洋绕过美洲南端，横渡太平洋和印度洋，绕过非洲到达欧洲的航路。

三、新航路开辟影响

1、为西欧国家的殖民掠夺开辟了道路。

2、有利于欧洲资本主义的发展。

3、也对孤立、分散的世界向整体发展起了重要作用。

【学习评价】

学习效果评估很好一般不大理想

1、对学习内容是否有兴趣或认为其有学习价值

2、对课前自主探究部分的感受

3、对课上活动形式的感受

4、对学习内容的掌握

5、上完课后的总体感受

【学习者特征分析】

1、学生是萍乡市安源一中九年级八班的学生，思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和老师的赞许。

2、学生己熟练掌握计算机操作，可上网查资料。

3、学生有过小组合作探究的经验，能积极参与讨论，探究的能力比较强。

4、学生对历史知识的分析、比较能力还有待提高。

【教学反思】

本节课有四个亮点：第一是恰当而新颖的情景设置。第二是充分发挥学生的主体地位。第三是有效地对历史教学的整合。四、对本节的学习效果进行评价。

高中历史 第5课 开辟新航路教案 新人教版必修2-新人教版高一必修2历史教案

第5课开辟新航路 定稿时间：第一次使用时间： 一：课标要求 1、了解开辟新航路的史实； 2、认识新航路开辟的影响； 二、自主学习 1．原因 〔1〕经济根源：西欧各国___________的发展和_______________的出 现。(根本原因) 〔2〕社会根源：随着西欧商品经济发展，西欧对黄金、白银的需求日 增，受《______________》〔描述中国等东方国家遍地是黄金〕的影响， 很多人希望到东方去“寻金〞。 〔3〕直接原因〔商业危机〕：___________帝国控制了东西方传统商路。 〔4〕思想根源：启蒙思想家提倡冒险进取精神。 〔5〕宗教原因：西欧人热衷于传播。 2．条件 〔1〕客观条件： ①欧洲________________技术的发展〔欧洲人的海船上已普遍装 上中国人发明的罗盘，在大海上不会迷失方向；还装上了火炮，可对 付海盗〕。 ②地理知识的提高〔相信地圆学说，绘制地图技术的提高〕。 〔2〕主观条件： ①______________等国的统治者积极支持海外探险活动。 ②西欧人传播天主教的热情。 ３．过程 〔1〕1487年葡萄牙人到达非洲最南端，开辟由 到 的航路； 〔2〕1492年，意大利人向西横渡，到达； 〔3〕1497年葡萄牙人沿着开辟的航路，继续前 进，到达了 〔4〕年，葡萄牙人，率领船队绕过了美 洲南端的海峡，相继穿 过、、、，完成了环 球航行。 ４．影响 〔１〕随着新航路的开辟，和从海外获得大量财富，一跃成为欧洲最富有的国家； 〔２〕欧洲的贸易中心由原来的地区转到沿岸； 三、知识网络

四、能力拓展： 〔〕1．新航路开辟的最深刻的根源在于 A．土耳其的扩张阻隔了东西方之间的传统商路B．资本主义萌芽和商品经济的发展 C．《马可•波罗行纪》刺激了欧洲人到东方实现黄金梦的贪欲 D．西欧封建政府支持开辟新航路的探险活动 〔〕2．最早探寻新航路的国家是①荷兰②西班牙③英国④葡萄牙 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 〔〕3．开辟了沿非洲海岸由大西洋进入印度洋航路的是 A．迪亚士 B．达•伽马 C．哥伦布 D．麦哲伦 〔〕4．新航路的开辟之所以被认为是人类历史上的一大进步，最主要是由于 A．大大开阔了人们的视野 B．人类开始由各民族分散孤立地发展开始走向整体世界 C．证明了地圆学说 D．近代商品和证券交易所开始出现〔〕5.15世纪西欧出现“寻金热〞的主要经济根源是 A.资产阶级的社会地位上升 B.封建主奢侈腐化浪费大量财富 C.金银大量外流造成货币枯竭 D.商品经济的发展造成金银短缺 〔〕6.促使欧洲人开辟新航路的主要原因有①到东方去寻找黄金②奥斯曼土耳其人控制了东西方之间的通商要道③航海造船技术的发展④《马可•波罗行纪》在欧洲的流传 A．①②③④ B．①②③ C．①②④ D．①②〔〕7.新航路开辟的成功和西方殖民时代的开始，改变了世界形势和历史发展进程，主要是指 ①欧洲开始了对亚非拉地区的侵略②殖民地区的文化和生活方式逐渐发生变化③各大洲之间相对孤立的状态被打破④加速了欧洲资本主义的原始积累 A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①③④〔〕8.以下航海家的活动，按时间顺序排列为①达•伽马到印度②迪亚士到达好望角③哥伦布到达美洲④麦哲伦环球航行 A．①②③④ B．②①③④ C．③①②④ D．②③①④〔〕9.在新航路开辟过程中到过亚洲的航海家是①迪亚士②哥伦布③达•伽马④麦哲伦 A．①② B．②③ C．③④ D．②④ 〔〕10.新航路开辟后，欧洲主要商路和贸易中心从 A．地中海转移到了非洲东海岸 B．地中海转移到了太平洋沿岸 C．地中海转移到了大西洋沿岸 D．波罗的海转移到地中海地区

《开辟新航路》教学设计

《开辟新航路》教学设计 （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如工作总结、工作计划、工作报告、活动总结、实习报告、演讲稿、规章制度、心得体会、自我鉴定、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, this store provides various types of educational materials for everyone, such as work summaries, work plans, work reports, activity summaries, internship reports, speeches, rules and regulations, experiences, self-evaluation, and other sample articles. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!

2016-2017学年岳麓版必修2：第7课新航路的开辟（教案）[5篇]

2016-2017学年岳麓版必修2：第7课新航路的开辟（教案） [5篇] 第一篇：2016-2017学年岳麓版必修2：第7课新航路的开辟(教案) 7课新航路的开辟 高一历史 一、教学目标： 1、知识与能力目标：了解并归纳开辟新航路的原因及前提条件。了解哥伦布等人的远航探险经过及其发现，复述他们的主要活动和他们的探险经历。结合开辟新航路的动机及相关资料，分析、归纳并阐明新航路开辟的积极作用和消极影响，培养学生正确认识和评价历史事件的能力。 2、过程与方法：由于学生的基础知识不是很牢固以及刚进入高中，理性思维还处于较低水平，应该注意用生动的资料引导学生，通过巧设疑问来启发学生，并注意反馈和及时的总结。 3、情感价值目标：知道中国罗盘针为欧洲的航海探险活动提供了很大便利，了解我国科技对世界航海事业的重大贡献，增强民族自豪感。了解欧洲航海家的探险历程，认识开辟新航路需要必要的知识、技术、经济条件，更需要勇气、决心、毅力和开创精神，我们在学习上也应有这些精神。学生能认识新航路的开辟对社会经济文化的发展带来了积极的影响，也为殖民掠夺开辟了道路。 二、教学重难点分析 1、重点：西方殖民者对财富的向往和追求，新航路开辟的历史影响和世界市场的形成； 2、难点：知道奥斯曼土耳其帝国对东方商路的垄断，欧洲殖民者的探险活动，欧洲商路和贸易中心的转移以及新航路开辟给亚非拉国家带来的灾难。 三、教学过程 导入：2008年北京成功举办了第29届夏季奥运会，奥运会口号“同一个世界，同一个梦想”更是用“同一”表达了“全人类同属一

个世界，同享文明成果的梦想”。是啊，现在的世界真是变得越来越小了，我们如生活在地球村里一样，不管是东方人、还是西方人都不过是地球村里的村民而已，今天世界的联系是如此密切。那么，五百多年前的世界是怎么样子呢？分散、孤立、相对隔绝状态的世界。 一、原因设疑、提出问题：面对茫茫的大海，面对生死未卜的艰难远航，航海家为什么要冒险开辟新航线呢？ 当时的欧洲人渴望什么？ 学生带着问题阅读课本内容，可自行结合讨论、试寻找答案原因：1社会根源：欧洲人对东方黄金的渴望，患“寻金热” 当时黄金是社会财富的主要象征，是衡量社会地位和权力的重要标志。渴望寻求黄金已成为一种社会热潮。 2、经济根源：欧洲商品经济的发展，对用作货币的金银需求扩大（根本原因） 分析：欧洲人狂热的追求黄金的根源是什么 商人和新兴资产阶级需要黄金来扩充资本，社会上层需要黄金增加收入，以购买更多的奢侈品，但当时西欧黄金严重匮乏。 3、商业危机（直接原因）：印度商人、意大利人和阿拉伯商人居间垄断贸易；奥斯曼土耳其控制传统商路。 分析：“商业危机”？主要是指在东西方贸易中因为商路不畅、货源短缺或转运成本过高导致东方商品在欧洲市场上价格猛长，欧洲人慨叹为商业危机。高额利润使西欧的贵族和商人渴望另辟蹊径，通往东方；随着奥斯曼土耳其的兴起、扩张，控制东西方之间的商路，对过境商品征收重税，甚至劫掠商旅，直接导致西欧人想开辟通向东方的新航路。 4、宗教根源：基督教会为向外传教的需要。基督教自称是全人类的宗教，有强烈的使人人都接受的要求。伟大的行动来自于伟大的思想，那么思想方面的原因是什么呢？ 5、思想根源：人文主义提倡冒险进取的精神 （这一时期的主流社会思潮就是文艺复兴的指导思想人文主义，强调和肯定人的作用和价值，鼓励人们敢于冒险、勇于开拓、要挑战

高中历史开辟新航路教学教案

高中历史开辟新航路教学教案3篇 2020高中历史开辟新航路教学教案一 概述 《开辟新航路》是人教版历史必修二第二单元第五课，教材主要从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：东方的诱惑(即原因和条件)，新航路的开辟(即经过)，走向会合的世界(即影响)。由于新航路的开辟和“新大陆”的发现，打破了世界各地之间相对隔绝的状态，为世界市场的形成创造了重要条件，世界各族的历史逐渐融合为一部彼此联系、相互影响的人类历史。因此，让学生充分了解这一历史事件具有重大的意义。 本课安排1·5课时完成。 教学目标分析 知识与能力：新航路开辟的原因和客观条件;达?伽马开辟直通印度的新航路;哥伦布开辟通往美洲的新航路;麦哲伦船队完成了第一次环球航行;新航路开辟对世界各地的影响。 过程与方法：课堂教学中，教师应立足当今社会，密切联系现实，充分调动学生参与，进行讨论式教学。采用情境设置、设题引思、探究互研、体验感受的模式。引导学生分组讨论、自主探究，由浅入深，由易而难，步步推进。从广度、高度和深度上开拓学生的思维，也有助于学生形成完整的知识体系。 情感态度与价值观：通过对新航路开辟的原因和条件的分析，使学生认识新航路的开辟有深刻的经济根源、社会根源和客观条件。尤其是中国的罗盘针广泛应用于欧洲航海，为航海家开辟新航路和远洋航行提供了重要条件。将爱国主义教育渗透于教学中，激发学生的民族自豪感; 通过对新航路开辟过程的分析，使学生认识到勇于探索的航海家为世界大部分地区之间的联系做出了重要贡献，使人类开始走向整体世界。并要学习他们不畏艰险，积极进取的精神; 通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟对人类历史进程产生了巨大影响，促进了欧洲资本原始积累。但随之开始的殖民活动也造成了殖民地的落后和贫困，从而对学生进行辩证唯物主义教育。 三、学习者特征分析 本课教学的对象是高一学生，对于本节课学生在初中已经有了一定的学习基础，但他们对知识的掌握还没有形成体系，对历史现象和问题的认识分析还缺

初中八年级历史上《新航路的开辟》教学设计含教学反思

初中八年级历史上《新航路的开辟》教学设计含教学反思 初中八年级历史上《新航路的开辟》教学设计含教学反思 第 15 课新航路的开辟 学习目标 1．知道哥伦布发现美洲大陆、达·伽马开辟通往印度的新航路、麦哲伦率领的船队完成人类历史上首次环球航行等主要事件，了解新航路的开辟对人类文明进程的深远影响。b5E2RGbCAP 2．通过对四位航海家及其大发现的地图和文字材料的对比，培养比较分析能力，提高从历史地图和材料中提取历史信息的能力。p1EanqFDPw 3．通过分析区域文明向全球文明过渡的史实，初步养成全球史观。 重点与难点 重点：人类文明从区域文明走向全球文明。难点：为什么说新航路的开辟使人类文明从区域文明走向全球文明？ 教学过程：导入： 观察十四世纪中西交流的路线图，思考什么是“新航路”？西欧人为何要开辟新航路?他们为什么能开辟新航路? 一、新航路的开辟 1、背景：1）商品经济的发展和资本主义萌芽的出现,对货币的需求增大。2）人们追求财富的渴望——《马可·波罗行纪》刺激了西欧社会各阶层对东方的渴望； “葡萄牙人在非洲海岸、印度和整个远东寻找的是黄金；黄金一词是驱使西班牙人横渡大西洋到美洲去的咒语；黄金是一个白人刚踏上一个新发现海岸时所要的第一件东西。”------恩格斯 DXDiTa9E3d 3）奥斯曼土耳其控制了东西方之间的商路材料：15 世纪中期，奥斯曼帝国占领了巴尔干半岛和小亚细亚地区，切断了欧亚之间的唯一的传统商路。商路不畅引起的商业危机是促使欧洲人开辟新航路的又一重要原因。RTCrpUDGiT 条件：1）西欧生产力的发展2）地理知识和技术的进步（科技条件）

观察图片：15 世纪时，一些绘图员开始绘制世界地图、地圆学说开始流行， 1492 年在德国制成的地球仪 欧洲造船技术的进步；地理知识的积累，地圆说的传播；东西文化的交流，指南针传入西方并被运用在航海上。3）西班牙和葡萄牙王室的支持2、新航路开辟的经过哥伦布：西航，自西班牙出发，发现美洲。达·伽马：东航，自葡萄牙出发，绕过非洲南端，抵达印度。麦哲伦：西航，自西班牙出发，绕过美洲南端，经太平洋抵达亚洲，完成历史上首次环球航行。为什么西、葡走在海上探险的最前面？1）都在大西洋沿岸，地理位置有利 2）掌握了先进的航海技术 3）都中央集权国家支持和供应远航必备的装备和供应 4）热衷于传播天主教 3、新航路开辟的结果与影响欧洲（1）各大洲的商品源源不断地输入欧洲；（2）主要商路和国际贸易中心由地中海沿岸转移到大西洋沿岸。（3）大量贵金属流入，欧洲金银价值下降，物价上涨。（即通货膨胀）（4）人类眼界扩大，改变了人们对世界的认识。 1420 年欧洲人认识的世界范围——1620 年欧洲人认识的世界范围美洲、非洲（1）美洲的传统社会遭受灭顶之灾；（2）非洲的黑奴贸易带来灾难。亚洲大量白银的流入，高产粮食作物的引入，客观上刺激了亚洲商品经济的发展。世界全球逐渐形成了以欧洲为中心的世界经济体系，世界市场开始形成。材料一：葡萄牙人在非洲海岸、印度和整个远东寻找的是黄金；“黄金”一词是驱使西班牙人横渡大西洋到美洲去的咒语；黄金是白人踏上一个新发现的海岸时所需要的第一件东西。5PCzVD7HxA 材料二：在太平洋上，我们有3 个月零20 天没有补充给养，只能吃碎成粉末、满是蛀虫的饼干。喝又黄又臭的水，……许多船员得了坏血病，纷纷倒毙，但是麦哲伦对探险事业一直没有动摇。最后他的同伴完成了他的未竟事业。jLBHrnAILg 思考： 1、材料一说明西欧人开辟新航路的动机是什么？ 2、根据材料二，你认为我们应该从航海家们身上学到的精神是什么？ 二、走向全球文明 观察教科书第82 页《哥伦布首次登上美洲大陆》图。教科书第

全球新航路的开辟教案

全球新航路的开辟教案 教学目标 1.了解全球新航路的背景和意义； 2.掌握全球新航路的开辟过程和影响； 3.培养学生的地理意识和跨文化交流能力； 4.培养学生的研究和分析能力。 教学内容 第一部分：全球新航路背景介绍（30分钟） 1.通过图片和视频展示，引入全球新航路的概念，并解释其背后的原因和意义。 2.分组讨论：请学生分组，根据所提供的资料，探讨全球新航路对国际贸易、 经济发展和文化交流的影响。 第二部分：全球新航路开辟过程（40分钟） 1.课堂讲解：介绍关键历史事件，如哥伦布发现美洲大陆、麦哲伦环球航行等。 2.角色扮演：将学生分为不同角色，如探险家、商人、政治家等，在小组内模 拟历史事件并讨论开辟新航路的利弊。 第三部分：全球新航路的影响（40分钟） 1.图表分析：提供相关数据和图表，让学生分析全球新航路对世界各地的经济、 文化和人口流动的影响。 2.小组研究：学生分成小组，选择一个国家或地区，研究该地区在全球新航路 开辟后的变化，并做简要报告。 第四部分：评价方式（10分钟） 1.个人思考：要求学生写一篇短文，总结全球新航路的意义和影响，并提出自 己的观点。 2.小组展示：每个小组展示他们的研究结果，并进行同学间互动和讨论。 教学方法 1.图片和视频展示：通过视觉方式引入教学内容，激发学生兴趣。 2.分组讨论和角色扮演：培养学生的合作意识和跨文化交流能力。 3.图表分析和小组研究：培养学生的独立思考、调查研究和数据分析能力。 4.个人思考和小组展示：培养学生的写作能力和口头表达能力。 评价方式 1.短文评价：根据短文内容、观点和逻辑进行评分。

2.展示评价：根据展示内容、组织和互动进行评分。 3.参与评价：根据学生在讨论和活动中的积极参与程度进行评分。 以上是全球新航路的开辟教案，通过多种教学方法和评价方式，旨在帮助学生全面了解全球新航路的背景、开辟过程和影响。培养学生的地理意识、跨文化交流能力、研究和分析能力，以及写作和口头表达能力。通过这个教案的实施，希望能够激发学生对历史和地理的兴趣，提高他们的综合素质。

新航路开辟教案

新航路开辟教案 教案名称：新航路开辟教案 教学目标： 1. 了解新航路开辟的背景和意义。 2. 掌握新航路开拓过程及其对世界历史的影响。 3. 培养学生的历史意识和跨文化交流能力。 教学内容： 1. 新航路开辟的背景和意义。 2. 新航路的开拓过程。 3. 新航路对世界历史的影响。 教学步骤： 【导入】 1. 利用地图或图片展示世界地理和经济的大致状况，引导学生思考过去人们的交通和贸易是如何进行的。 【呈现】 2. 介绍新航路开辟的背景和意义，包括欧洲贸易扩张的需要和传统航路的限制等。 【探究】 3. 分组让学生自主探究新航路的开拓过程。每个小组选择一个重要的新航路开拓者（如哥伦布、麦哲伦等），研究他们的生平和开辟新航路的具体经过，并总结成报告。

4. 各小组轮流汇报，其他小组进行提问和讨论。教师引导学生思考：新航路开拓的过程中遇到了哪些困难和挑战？他们是如何应对的？ 【归纳】 5. 教师总结和归纳各小组的报告和讨论，概括出新航路开拓的主要特点和影响。 【拓展】 6. 引导学生思考和讨论新航路的开拓对世界历史的影响，包括文化、经济、科技等多个方面。 【实践】 7. 分组让学生设计并制作展板，展示新航路对世界的影响。可以包括地理位置的变化、航海技术的改进、贸易的发展等方面。 【总结】 8. 教师带领学生总结本节课的重点内容，并向学生提出思考问题：如果没有新航路的开辟，世界历史会发生怎样的改变？ 【巩固】 9. 下课前布置下节课的预习任务：选择一个你认为有重要影响的新航路开拓者，研究他的生平和开辟新航路的具体经过。 教学方法： 1. 启发式教学：通过引导学生的思考，激发他们对新航路开辟的兴趣。

新航路开辟教案

新航路开辟教案教案主题：新航路开辟 教案目标： 1.了解新航路开辟的背景和意义。 2.了解新航路开辟的历史进程。 3.学习新航路开辟的影响和启示。 4.培养学生的学习兴趣和独立思考能力。教学内容： 1.新航路开辟的背景和意义： a.探索世界和海洋的需求。 b.寻找新的商业贸易路线。 c.对文化和科学交流的促进。 2.新航路开辟的历史进程： a.葡萄牙发现新航路。 b.西班牙探险家开辟新航路。 c.其他国家的新航路开辟。 3.新航路开辟的影响和启示： a.对世界地理知识的丰富和完善。 b.对商业贸易的推动和发展。 c.对文化和科学交流的促进。 教学步骤：

1.导入：通过图片或视频展示过去的航海地图和现代的航海地图，引起学生的兴趣。 2.知识讲解：简要介绍新航路开辟的背景和意义。 3.讨论活动：分小组讨论，每组选择一位探险家介绍他们的开 辟新航路的经历和贡献。 4.知识整合：讨论新航路开辟的影响和启示，学生结合自己的 观点进行讨论和分享。 5.概念讲解：引导学生了解新航路开辟对于世界地理知识、商 业贸易和文化交流的重要性。 6.延伸活动：以小组为单位，设计展板展示新航路开辟的历史 进程和影响。每个小组选择一个国家的探险家进行深入研究。 7.总结与评价：让学生进行个人总结，并进行小测验或写作业，评价学生的学习成果。 教学资源： 1.图片或视频展示航海地图。 2.教学PPT。 3.小组讨论指导手册。

4.历史地图和相关资料。 5.展板制作材料。 评价方式： 1.学生的参与度和合作度。 2.学生的讨论和发言质量。 3.学生的展板设计和内容。 4.学生的个人总结和写作评价。 教学反思： 1.教师在教学过程中需要注意激发学生的学习兴趣，多采用图片、视频等多媒体资料进行引导。 2.教师应该在讨论和展示环节给予学生足够的自主发挥的空间，鼓励学生自由思考和表达观点。 3.教师可以依据学生的水平和兴趣，设计一些延伸活动或者拓 展阅读，提高学生的学习深度和广度。

高二历史教案：第五十二课 新航路的开辟和早期殖民活动(考点52)

第五十二课新航路的开辟和早期殖民活动（考点52） 复习目标 （一）、知识目标 新航路的开辟和“新大陆”的发现，欧洲殖民者在美、亚、非洲的殖民扩张，促进了欧洲资本主义的发展，打破了世界各地区间相对隔绝的状态，为世界市场的形成创造了重要条件，世界各民族的历史逐渐融合为一部彼此联系、相互影响的人类历史。 （二）、能力目标 1、通过对新航路开辟的原因和客观条件的分析，认识“扩张的时代”的历史特点，从而 培养学生综合、全面探索和认识历史事件原因的能力。 2、通过对新航路开辟的影响以及葡萄牙和西班牙殖民活动一系列社会经济后果的分析， 使学生能够初步理解和运用资本原始积累的理论，培养学生理论思维能力和逻辑思维能力。 复习重点难点 新航路的开辟和早期殖民活动 计划课时：一课时 复习过程： 基础知识网络

重点难点问题解析 1、葡萄牙西班牙首先开辟新航路的原因： 葡萄牙和西班牙具备了组织大规模远洋航行的政治基础。15世纪，葡萄牙和西班牙已成为统一的中央集权制的封建王国，使它们能够运用国家机器去发展航海业。 葡萄牙、西班牙的造船与航海技术发达，意大利热那亚的许多水手纷纷迁居葡萄牙，为其远洋航行提供了大量的航海人才。 两国都在大西洋沿岸，这一地理位置有利于它们向海外发展 新航路的开辟也同葡萄牙人和西班牙人的宗教情绪有关，他们把传播基督教当作向海外扩张的精神动力。 2、葡、西殖民征服方式上的相同点 ①两国的海外探险和殖民征服都是在封建王室的控制下，以贵族为主体，利用商人的 贪欲和航海人才的技术而进行的。 ②两国在征服中都举起了相同的“传播基督文明”的旗帜。 ③两国都采用暴力征服的手段，抢劫掠夺殖民地的财富。 ④两国殖民政策的推行都由封建国家出面（英、荷等国直接从事征服活动的并不是该 国政府，而是得到政府支持的大型海外贸易公司），按照宗主国的政治、经济制度，结合殖民需要进行殖民统治。 3、葡、西殖民征服的性质:两国的殖民征服均是封建性的。 葡、西两国当时都是封建主专政，海外扩张受到王室直接控制且以贵族为主体； 两国殖民征服的目的仍在于扩大封建统治的范围，且建立起来的也都是封建性的帝国； 两国在殖民扩张中掠夺的财富只是花在封建统治阶级的奢侈享乐上，并未在本国转化为发展资本主义所必需的资本。 4、新航路的开辟的影响 （应从欧洲早期殖民国家（包括开辟和使用新航路的所有国家）和欧洲以外的殖民地两方面考虑） ·引起商业革命（四个巨变）： 欧洲区域市场扩大为世界市场。扩大了世界各地之间的联系，欧亚非贸易扩大，并与美洲开始形成紧密的经济联系，世界各地区商品开始在欧洲市场上出现。为世界市场的开始形成准备了条件 流通商品种类增多； 商路和贸易中心转移（商路：地中海→大西洋沿岸；贸易中心：意大利→西、葡、英、尼德兰）；欧洲的商路中心转移到大西洋沿岸，意大利的商业垄断地位为葡、西、荷、英取代 商业经营方式转变 ·引起价格革命（物价猛涨→国家阶级关系变化，影响三个阶层）： 含义：新航路开辟后，由于西方殖民掠夺，大量贵金属源源流入欧洲，造成金银价值下降，物价飞涨，对欧洲国家的社会发展产生深远影响，以致被称为价格革命。 影响：主要表现在以下几个方面 封建势力日益衰落：殖民侵略者掠夺的金银等贵重金属大量流入欧洲，造成金银贬值，使一部分按传统方式收取定额货币地租的封建主的实际收入国货币贬值而减少，他们日益贫困破产。 劳动人民日益贫困：城乡雇佣工人也受到严重损害，他们因日用品价格上涨，实际工资下降而日益贫困化。

历史必修ⅱ人教新课标第5课开辟新航路教案

第二单元资本主义世界市场的形成和发展 第5课开辟新航路 【教学目标】 一、知识与能力 1、掌握新航路开辟的原因（包括经济根源、社会根源、思想根源、宗教根源和客观条件）和经过（包括四位航海家和四条航线）； 2、学会辨证地认识和评价历史人物和历史事件，能够比较并正确认识东西方航海史上的壮举以及新航路开辟给不同地区带来的不同影响（包括政治、经济、科技思想文化等），从而感受历史发展的对立统一性。 二、过程与方法 1、通过图表分析、引用史料等方法引导学生理解和归纳新航路开辟的原因和条件； 2、通过地图动态演示、表格归纳、历史比较、问题讨论等方法帮助学生了解开辟新航路的经过，培养学生读图识图的能力； 3、通过与郑和航行的比较，培养学生比较、综合和概括历史问题的能力； 4、通过引用史料、讨论（或辩论）、问题探究等方法深入理解新航路开辟的影响，并能正确评价该事件。 三、情感态度与价值观 1、通过对新航路开辟的动机的分析，使学生认识资本扩张惟利是图的本质；感受学习探险家勇于进取的开拓精神，通过比较认识当时的中国科技在航海造船方面仍具先进性； 2、通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟是历史的进步，该过程及其结果又充满血腥味和罪恶感。 【重点难点】 重点: 新航路开辟的原因和影响。 难点: 辩证分析新航路开辟的影响（进步性与灾难性）。 【教学过程】 【导入新课】 为纪念地理大发现，人们在葡萄牙里斯本塔古斯河口矗立了一个纪念碑。十五、十六世纪之交，西欧各国都想探寻通往东方的航线，经过一系列航海探险活动，终于开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫做新航路。西方史学界在欧洲中心论的影响下，一般将这一过程称为“地理大发现”。地理大发现改变了世界各大陆和各大洋的分割孤立状态，加强了世界范围的联系，为世界市场的开始形成准备了条件。地理大发现也是充满血腥事件的近代殖民地掠夺和殖民地瓜分的开始。 【讲授新课】 一、东方的诱惑 1、新航路开辟的原因 （1）根本原因（经济原因）：15世纪前后，西欧国家商品经济的发展和资本主义萌芽的出现。 （2）社会原因：欧洲人狂热的追求作为货币的黄金、白银，特别是《马可·波罗行记》的流传，诱使人们到东方“寻金”。

新航路的开辟教案及教学反思

新航路的开辟 教学目标：学生识记新航路开辟的原因及条件，包括经济根源，社会根源，商业危机，宗教根源和客观条件。了解新航路开辟的路线，包括四位航海家和四条路线，起止时间。 新航路的开辟给不同地区带来的不同影响，包括对欧洲，亚洲虎，美洲等地区的影响。 过程与方法：通过图示法，四位航海家航海路线，培养学生读图识图的能力，通过情景再现，穿越到十六世纪的欧洲，和表格法引导学生分析，解决问题的能力，体验历史情境。 情感态度价值观：通过学习航海过程的艰辛，培养学生艰苦奋斗，坚持不懈的精神。 教学重点：新航路开辟的原因，条件，四位航海家的路线，时间，新航路开辟的影响。 教学难点：四位航海家的路线，时间，新航路开辟的影响。 教学方法：讲授法，图示法，对比分析法 教学工具：多媒体。 教学课时：1课时 教学过程： 导入新课：视频资料导入 师：说道新航路的开辟，我们就必须提到一个人，那就是马可波罗，这个曾经去东方游历的男人，有着非常让人羡慕的经历，同时他的马可波罗游记也给欧洲人对东方无限的憧憬。这是当时欧洲人眼中的世界，这是马可波罗游记当中的一些插图。（展示图片资料）” 现在请同学们阅读这段材料，我们可以得出，西方人想要去东方的目的是什么呢？ 生：东方的诱惑，马可波罗的描述，许多欧洲人非常相信这种说法。 师：请大家看图中的材料。 材料二：哥伦布曾经说过:“黄金是一个令人惊叹的东西!谁有了它，谁就可以为所欲为，做到一切。” 材料3：15世纪以后，西欧……对铸造货币的黄金需求量日益增大。”“新兴的资产阶级要用黄金来扩充资本。” 大家可以得出什么结论呢？

生：淘金热 师：除了淘金热之外，还有一个重要的原因使得欧洲人不得不开辟一条新的前往东方的航路，让我们来一起看一下这张图片。（图片展示）我们可以从中看出什么呢？ 生：前往东方的航路危机重重。 师：从图中可以看出，奥斯曼土耳其帝国阻断了前往东方的航线，要想通向，不仅危机重重，而且还有缴纳非常多的税金，这让许多人不得不重新寻找前往东方。 让我们再来看一下这个图，这是指南针，船只…… 生：航海技术不断进步。 师：同学们都回答的非常好，那么有了去东方的热情，有了去东方的条件，那么我们现在就要带着大家一起去探索前往东方的航线了。 现在请同学们阅读课本，分成四个小组，分别代表四位航海家的船队，分别找出自己对应船队的出海路线，时间，航海家的相关资料，然后推选船长，五分钟后回答老师的问题。 师：首先出场的是葡萄牙一队，现在请船长来先做个自我介绍。 生：大家好，我是葡萄牙人迪亚士，我的出海时间是1492年，我在葡萄牙国王的支撑下远航，从葡萄牙出发，到达了非洲南端的好望角。 师：非常好，请坐。当时呢，迪亚士于1487年7月从里斯本出发，率领两条各载100吨的双桅大帆船，沿着非洲西海岸向南驶去。他们在沿着非洲西海岸探险的时候，遇上了连续13天的大风，好望角这里强劲的西风急流掀起的惊涛骇浪常年不断，这里除风暴为害外，还常常有“杀人浪”出现。因此他们一行人在此处遇到了很大的危机。危机过去之后，风浪渐渐平息，他们不知不觉之中，已经过了大海角，起初迪亚士将这里命名为风暴角，后来葡萄牙国王将其改名为好望角，表达了一种美好的期望，就是希望这里可以风平浪静的。 他们还在非洲最南端的崖石上刻下了葡萄牙国王若昂二世的名字，以及葡萄牙盾形纹徽、十字架等等，以纪念这一发现。1488年12月，船队在经过一年零五个月的航行之后，安全回到里斯本。这是葡萄牙人探寻新航路的一次突破。 之后西班牙的航海家再次探索通往东方的航路，我们现在请西班牙一队的船长回答达伽马的出海时间，路线。 生：大家好，我是西班牙船长哥伦布，我出海的时间是1492年，我先后到

新航路的开辟教案

岳麓版必修Ⅱ《经济成长历程》教学设计 第7课新航路的开辟 课标要求：概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。情感态度与价值观：学习新航路开辟的过程，培养学生不畏艰难、勇于开拓进取的精神；通过指南针在航海中的作用，培养学生的民族自豪感。 过程与方法：了解哥伦布发现新大陆的过程；讨论开辟新航路的原因，感知事物的必然性，可能性；探究新航路开辟成功的因素；学生自己梳理本课的内容。 知识与能力：通过学习新航路开辟的原因和条件等内容，学会从可能性和必要性两方面把握历史过程与历史现象的原因；了解四次重大航行的过程，培养学生的归纳能力；知道新航路开辟的意义，训练学生的发散思维。 教学重点：新航路开辟的过程和影响。 教学难点：新航路开辟的原因。 教学方法：情景法、讨论法等。 学习方法：归纳法、合作学习。 教学准备：搜集资料并根据教学目标制作多媒体课件。 教学时间：1课时 导入新课： （单元概述）请把书本翻到第二单元，今天我们学习第二单元，先了解单元概况：14、15世纪，随着生产力的进步，在欧洲商品经济发展和资本主义萌芽，人类历史出现了大转折，近代化、工业化逐步在全球进行，整个世界渐渐成为一个整体。在这个过程中，中国受到了巨大的冲击，经济结构发生变化，改着中国的历史进程。 （展示多媒体，提问题）展示竖起鸡蛋，请同学想想如何竖起。 （回答）各种回答 （表扬学生创新的思维）这个道理其实很简单：不破不立。你们是怎么知道的呢？（学生回答，如不能回答或不全面，由老师解答、补充）这与伟大的航海家哥伦布有关。我们知道，哥伦布发现了“新大陆”，首航归来，他成了英雄，人们为他举行了一次又一次的欢迎宴会。一次宴会上，忽然有人高声叫道：“我看这件事情不值得这样庆祝，大陆是地球上本来就有的，并非哥伦布创造的，他只不过坐着船往西走，再往西走，碰上了这块大陆而已，其实只要坐船一直往西走，谁都会有这项发现的。”宴会上顿时鸦雀无声，这时，哥伦布笑着站了起来说：“这位先生讲的似乎很对，其实不然，我们不妨一试。”说着，他顺手抓起桌上放着的熟鸡蛋，请大家在桌上立鸡蛋，当时竟无一人想出办法。最后，哥伦布做到了，如同刚才同学们所做的。 请同学们想一想，从这件事情上，你有何感悟呢？（学生回答的基础上，教师进行过渡。）世界上的一些发现和发明，在一些人看来都是再简单不过的：但是，请你们记住，那总是在发现者或发明者指出应该怎么做之后，而发现、发明的过程，则充满了艰辛、挫折与失败。“新大陆”的发现，新航路的开辟也是如此，“世上本没有路，走的人多了，才有的”。下面我们就一起来追寻当年开辟新航路的艰辛历程和它产生的历史影响。 教学过程： （展示多媒体）了解课标和教学目标。 （展示多媒体）两张地图：旧航路、新航路。 （问题）新旧航路有什么不同？新航路开辟什么时候？ （回答）旧的航路指丝绸之路，经过地中海。15世纪末16世纪初。 （展示多媒体）为什么要开辟？为什么能开辟？ （教师解释）原因与条件都是事件发生的因素，原因侧重于必要性；条件侧重于可能性。（过渡）在同学们预习的基础上，我们一起来归纳下新航路开辟的原因？ 一、新航路开辟的原因与条件： 1、原因： （1）根本原因：商品经济的发展和资本主义萌芽的兴起

《新航路的开辟》教案

《新航路的开辟》教案 安源一中罗玲 教材分析 《新航路的开辟》是九年级历史（岳麓版）第二单元第八课《文艺复兴和新航路的开辟》第二课时，新航路的开辟使世界从孤立走向文明、走向融合，在世界近代史教材中占有重要地位。 《新航路的开辟》一课是从背景（即原因和条件）到过程到影响的三段式结构，条理清晰，非常符合人类认知的逻辑性。 【教学目标】 知识目标： 1、知道新航路的开辟的原因。 2、陈述新航路开辟的过程。 3、分析新航路开辟的影响，认识地理大发现的意义。 过程与方法： 1、课堂教学中，教师应立足当今社会，密切联系现实，充分调动学生参与，进行讨论式教学。 2、通过创设一定的历史情境，由学生自己设计新航路，让学生感知历史，大大激发了学生的创造意识和热情。 3、通过设计有探讨价值的问题，让学生以小组为单位展开讨论，各抒己见，在相互交流中得到共同提高。 4、通过比较郑和下西洋和新航路开辟的影响，进一步理解新航路开辟的原因及对世界的影响。 情感态度价值观目标： 1、通过对新航路开辟的原因和条件的分析，引导学生认识新航路的开辟有深刻的经济根源、社会根源和客观条件。尤其是中国的罗盘针广泛应用于欧洲航海，为航海家开辟新航路和远洋航行提供了重要条件。将爱国主义教育渗透于教学中，激发学生的民族自豪感。 2、通过对新航路开辟过程的分析，使学生认识到勇于探索的航海家为世界大部分地区之间的联系做出了重要贡献，使人类开始走向整体世界。并要学习他们不畏艰险，积极进取的精神。

3、学生通过对新航路开辟影响的讨论、分析，认识到新航路的开辟对人类历史进程产生了巨大影响，促进了欧洲资本原始积累。但随之开始的殖民活动也造成了殖民地的落后和贫困，从而对学生进行辩证唯物主义教育。 【重点难点】 重点：四次重要远航。 难点：对新航路的开辟做出恰当的评价。 教学手段：多媒体课件 教学方法：问题探究法、情景教学法、图表归纳、地图演示法、讨论交流法 【教学过程】 新课导入： 出示两幅地图（一张15世纪欧洲人绘制的世界地图和一张16世纪欧洲人绘制的世界地图）——学生观察比较两幅图——设问（你知道这种情况何时发生转变的吗？从15世纪末到16世纪，这种情况变发生了转变是一些勇敢的欧洲航海家，克服重重困难，追波踏浪，开辟了新的航路，从而使人类了解的范围扩大。今天我就带领同学们走进《新航路的开辟》。新课讲授： 一、新航路开辟的背景（原因和条件） 1、教师提问“何为新航路？”（学生依据预习情况作答） 十五、十六世纪之交，西欧各国探寻通往东方的航线，即通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫做“新航路”。 西欧史学界在欧洲中心论的影响下，一般都将这一过程称为“地理大发现”。 2、提出问题：既然是“新”的路线，那就意味着以前就有东西方交通道路，你是否知道我国什么时候与西方社会就有直接往来？ 西汉丝绸之路 3、设疑：为什么要弃旧求新？ 自然引出新航路开辟的原因，教师根据学生回答情况，作适当补充。 4、学生概括探索新航路的原因，明确哪是根本原因、直接原因。 ①经济根源：商品经济的发展和资本主义萌芽的产生——对用作货币的金银需求扩大（根本原因）。 ②社会根源：欧洲人患“寻金热”。 ③商业危机（直接原因）：奥斯曼土耳其控制传统商路。

开辟新航路-教学设计-教案 新颖 完整

参赛开辟新航路_教学设计_教案 教学准备 1. 教学目标 1、知识与能力 ①、掌握新航路开辟的原因（包括经济根源、社会根源、思想根源、宗教根源和客观 条件）和经过（包括四位航海家和四条航线）； ②、学会辨证地认识和评价历史人物和历史事件，能够比较并正确认识东西方航海史 上的壮举以及新航路开辟给不同地区带来的不同影响（包括政治、经济、科技思想文化等），从而感受历史发展的对立统一性。 2、过程与方法 ①、通过图表分析、引用史料等方法引导学生理解和归纳新航路开辟的原因和条件； ②、通过地图动态演示、表格归纳、历史比较、问题讨论等方法帮助学生了解开辟新 航路的经过，培养学生读图识图的能力； ③、通过与郑和航行的比较，培养学生比较、综合和概括历史问题的能力； ④、通过引用史料、讨论（或辩论）、问题探究等方法深入理解新航路开辟的影响， 并能正确评价该事件。 3、情感态度与价值观 ①、通过对新航路开辟的动机的分析，使学生认识资本扩张惟利是图的本质；感受学 习探险家勇于进取的开拓精神，通过比较认识当时的中国科技在航海造船方面仍具先进性； ②、通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟是历史的进步，该过 程及其结果又充满血腥味和罪恶感。 2. 教学重点/难点 重点: 新航路开辟的原因和影响。 难点: 辩证分析新航路开辟的影响（进步性与灾难性）。 3. 教学用具 幻灯片。图片。 4. 标签 开辟新航路

教学过程 【导入新课】 为纪念地理大发现，人们在葡萄牙里斯本塔古斯河口矗立了一个纪念碑。十五、十六世纪之交，西欧各国都想探寻通往东方的航线，经过一系列航海探险活动，终于开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫做新航路。 西方史学界在欧洲中心论的影响下，一般将这一过程称为“地理大发现”。地 理大发现改变了世界各大陆和各大洋的分割孤立状态，加强了世界范围的联系，为世界市场的开始形成准备了条件。地理大发现也是充满血腥事件的近代殖民 地掠夺和殖民地瓜分的开始。 【讲述内容】 一、东方的诱惑 设问：何为新航路？ 十五、十六世纪之交，西欧各国本想探寻通往东方的航线，经过一系列航海探 险活动，开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫做新航路。西方史学界在欧洲中心论的影响下，一般都将这一过程称为“地理大发现”，而把发现新航路的15世纪中期到17世纪中期称为“扩张的时代”、 “发现的时代”。 设问：请同学们再来想一想，假如你们是当时西欧的各阶层人士，你们为什么 要开辟新航路呢？ 1、新航路开辟的原因 （1）经济根源（根本）：欧洲商品经济的发展和资本主义萌芽，对货币的需求 日增 （2）社会原因：欧洲人狂热的追求作为货币的黄金、白银，特别是《马可·波 罗行记》的流传，诱使人们到东方“寻金”。 指导学生P22看“西欧商人清点钱币图”，并结合图片提问，图画中的主人公 在做什么？女主人手下的书是什么书？她的目光在看什么？说明了什么？ 图中男主人公正在数金币和银币。他身边的女主人在看着他或者帮着他数钱。 女主人手下是书。在当时的情况下，女主人会读《圣经》或者祈祷用的书，总 之与宗教有关的书。女主人并没有专心致志地读书，而是眼睛紧紧地盯着丈夫 手中的钱币，这说明他们喜爱金钱，渴求金钱，在一定程度上超过了宗教信仰。这幅画实际上反映了当时欧洲人普遍的一种心态就是对金钱的崇拜。

第五单元新航路开辟教案

第五单元新航路开辟、殖民扩张与资本主义世界市场的形成和发展 第一课开辟新航路（1课时） 一、教学目标 1.概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实。 2.学会用辩证观点评价新航路的开辟对世界市场形成的影响。 二、教学重难点 重点：新航路开辟的经过和影响 难点：地理大发现是世界日益连接成一个整体 三、过程与方法 合作探究图片展示材料分析小组展示 四、教学设计思路 通过教师的教材整合，本课主要从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：探寻通向东方的新航路（即经过），新航路开辟的背景（即原因和条件），与世界会合（即影响）。其中新航路开辟的原因和影响是重点，主要让学生通过阅读课本进行分析归纳，教师加以指导并进行总结；至于新航路开辟的经过则比较简单，让学生自学为主，教师用幻灯片展示动态航程地图，给学生直观的印象，按时间顺序打出四次航海的人物、时间、路线，并指出其航行方向。为了激发学生的学习兴趣，再现历史情境，可在课前找四位同学搜集资料，分别描述四次航海的经历。

讲完这三部分内容以后，本课设计了一个探究问题，对郑和下西洋和开辟新航路进行比较并作出评价。一定要从广度、深度上进行挖掘，开拓学生思维，同时也是为了实现历史的人文主义教育功能。 教学过程 导入新课 教师：最近在各种论坛上大家都在回忆一件事情，那就是“你还记得年少的梦想么？”，同学们，你们的答案呢？ 学生：（略） 教师：老师也有一个梦想，那就是做一名航海家，面朝大海，春暖花开，吹一吹暖风，晒一晒太阳，多么浪漫啊!真正的航海真的是这样么？让我们一起进入15世纪的大航海世界来一探究竟吧。 合作探究(自主阅读2分钟，小组讨论5分钟) 1.新航路开辟的过程。（要求地图展示） 2.新航路开辟的原因与条件。 3.新航路开辟的影响。 （欧洲，拉美、世界） 一、新航路的开辟 师：（打出标题身临其境）有四位航海家，对新航路的开辟做出了巨大的贡献。那么现在，我们四组同学把自己想象成这四位航海家。（依次给四组分配角色）现在请航海家们结合给出的信息，给其他三位航海家介绍一下你的事迹（打出表格，其中包括航海家的国籍、支持者、航海时间、路线），途中有什么样的奇闻轶事也可以给大家介绍一下

开辟新航路历史教案教学范文

开辟新航路历史教案教学范文 历史知识的过去性特点，使得很多高一学生感觉历史“无用”，若教师再不充分发掘历史学科知识的价值，把课上得枯燥乏味，就很难使高一学生产生主动学习的热情。接下来是小编为大家整理的开辟新航路历史教案教学范文，希望大家喜欢! 开辟新航路历史教案教学范文一 教学目标： 1、知识与能力：掌握新航路开辟的原因，以及产生的结果和后果;了解四次重要远航经过。培养学生分析问题和评价历史事件的能力。 2、过程与方法：通过提问—作答—分析的引导学习的方式，培养学生不断思考、独立学习的思维能力;通过探究学习，扩宽学生学习知识面，指引学生深入学习。 3、情感与价值观：通过对新航路开辟过程的学习，使学生感受和学习探险家们勇于进取的探索精神;通过对开辟新航路影响的学习，使学生认识到新航路开辟促进了整个人类社会的发展。 教学重难点 重点：开辟新航路的原因和影响 难点：辩证分析新航路开辟的影响(进步性与灾难性) 课时：1课时 教学方法：多媒体辅助下设置疑问导学法、合作探究、自主探究 教具：多媒体课件 【引言】 (展示与农业、手工业、商业相关的图片)当我们在田陇间挥汗如雨、精耕细作时，当我们在为领先世界的手工业感到骄傲时，当我们陶醉于城市“白日里千人拱手，入夜来万盏明灯”的繁华之中时，西方国家在做什么呢?(承上启下，引入第二单元)我们来学习第二单元——资本主义世界市场的形成与发展。 本单元主要介绍了开辟新航路、殖民扩张、工业革命与世界市场的关系。新航路开辟——世界市场雏形出现;殖民扩张——世界市场进

一步拓展;第一次工业革命——世界市场基本形成;第二次工业革命——世界市场最终形成。学习这个单元的时候，同学们要注意政治经济的互动关系和辨证评价历史问题。(突出重点，让学生整体感知整个单元的具体内容) 【导入新课】 考考你的眼力，从以下三幅地图来看，西方人了解的世界范围发生了什么变化，世界各民族、各地区之间的关系出现了怎样的发展趋势。(学生回答略) 教师总结：世界范围不断扩大，联系不断加强;由局部逐步地走向整体，由相互隔绝逐步走向会合，那么是从什么时候，世界开始走向会合呢?我们一起学习第5课《开辟新航路》。 【新课探究】 ●寻“路”——开辟新航路的历程 (课件显示迪亚士、哥伦布、达·伽马、麦哲伦四人图像)他们是迪亚士、哥伦布、达·伽马、麦哲伦。五百多年前，这些航海家们走在了寻找新航路的最前列。下面让我们共同来追寻航海家们昔日通往东方新航路的足迹吧! 请同学们结合教材，对照地图(用flash制作新航路的线路图)，梳理出开辟新航路的历程(由学生自主学习，通过表格的方式完成)。 时间支持国家航海家开辟的航线 1487年葡萄牙迪亚士欧洲—非洲好望角 1492年西班牙哥伦布欧洲—美洲 1497年葡萄牙达·伽马欧洲—好望角—印度 1519——1522年西班牙麦哲伦首次环球航行在学习过程当中，学生还可以讲述感触最深的航海家的故事，或者教师可以提供一些材料，如： 故事一：1487年迪亚士率三艘帆船在葡萄牙政府的支持下，从里斯本出发，沿着非洲西海岸向南航行。当船队航行到南纬33度的地方时，平静的海面突然发生了变化，刺耳的风声呼啸着掠过海面，暗蓝色的巨浪，一浪高过一浪，风暴象一头奔腾不羁的野马狂奔而来，三桅帆船东倒西歪，很快其中一艘便消失得无影无踪，另外两艘像树叶一样在海中上下颠簸，狂风将它们向西南方吹去，海岸线不见了，迪