高职《环境监测》课程说课设计

高职《环境监测》课程说课设计

高职《环境监测》课程说课设计

一、课程性质和目标高职《环境监测》课程是学生在前面4门专业课的基础上开设的一门专业选修课，它与工科类专业有着密切的联系。环境监测课程主要教会学生一些环境监测方法和仪器的操作技术，了解环境监测在环保工作中的重要性和地位，加强环保意识，掌握监测人员必须具备的业务素质。本课程的任务是使学生熟练掌握水、气、声三大环境因子的测定原理、测定仪器的操作及维护方法；了解我国环境监测现状及发展趋势。二、课程内容及安排（一）课程内容1.

水的污染监测(1)大气污染物的监测。(2)水体污染物的监测。 2.空

气质量的监测3.土壤环境质量的监测

通过这次课程设计，使学生巩固并扩充对前面几门专业课的知识，掌握各种环境质量指标的测定方法及检测仪器的使用方法，为今后的实际工作奠定基础。（二）课程安排本课程包括两个部分，第一部分

是理论教学，第二部分是实验，本课程共安排14周课时，其中理论

教学为12周，第二部分为实验6周。三、教材、参考书及其他相关

资料选择《环境监测》教材为黄河水利出版社，李俊华、姜延军编，《环境监测》为高等教育出版社出版。另外需要查阅的文献资料有：《环境监测》期刊、《环境监测仪器分析》杂志、《环境质量评价》等期刊，《环境科学与技术》、《环境影响评价》、《环境保护》等杂志。

四、结束语从本次实习设计中，让我们认识到学生所需要的不仅仅是做好每个实验，而且更多的应该是能够从老师的讲述中感受到环

境的重要性。

环境监测技术课程设计

环境监测技术课程设计 一、前言 现代环境监测技术的发展，对于保障人类健康和生态环境的持续发展具有非常 重要的意义。环境监测技术的快速发展，为我们提供了更加可靠、快捷、有效的数据信息，便于我们更加深入地了解环境质量，为环境保护和持续发展提供科学依据。本课程设计主要从环境监测技术入手，结合实际场景，探究环境监测技术的应用与发展。 二、课程目标 通过本课程，学生可以了解环境监测技术的基本原理、基本方法、应用领域和 发展趋势，掌握基本的环境监测技术手段及软件操作技巧，并将其应用到实际环境监测中。 三、课程内容 1、环境监测技术基础 •环境监测概述 •环境监测法规与标准 •环境监测基本原理 •检测项目和方法 2、环境监测技术手段 •环境监测仪器仪表 •环境监测软件系统 •环境质量数据处理与分析

3、环境监测技术实际操作 •环境监测样品采集技能 •环境监测仪器使用技巧 •环境监测数据分析与评估 4、环境监测技术应用案例 •大气环境监测案例 •水质环境监测案例 •噪声环境监测案例 •固体废弃物环境监测案例 四、课程实践 在课程实践环节中，学生将通过现场考察和实际操作，掌握环境监测技术的基 本方法和技能。实践内容主要涵盖以下方面： 1.环境监测仪器的使用维护技能训练及案例分析； 2.环境监测数据处理软件操作技巧练习； 3.环境监测样品采集方法训练； 4.环境监测数据处理和结果分析。 五、考核方式 本课程采用综合考核的方式，将学生的学习成果、实践表现、课程作业等方面 进行全面综合评价。具体考核方式如下： 1.课堂表现（20%）：包括课堂出勤情况、提问回答、讨论参与等； 2.实验报告（30%）：包括环境监测实验设计、数据分析、结果讨论等； 3.课程作业（30%）：包括课堂练习、作业项目、案例分析等； 4.综合考核（20%）：包括常规考试、论文或展示等。

环境监测课程设计校园空气质量监测方案(可编辑)

环境监测课程设计校园空气质量监测方案 环境监测课程设计 ………校园空气质量监测方案 目录 第1章检测背景 1 1.1此次课程设计的目的 1 1.2课程设计的现实意义 1 第2章污染物调查情况及基础资料的搜集 2 2.1污染源情况的调查2 2.2基础资料的搜集 2 2.2.1气象资料2 2.2.2地形及功能区划分 3 2.3设计方案的标准和规范 3 2.4设计思路 4 第3章采样点的设置 5 第4章检测项目及其方法原理和数据处理的确定 7 第5章采样时间和采样频率的确定 12 第6章样品的采集和保存14 6.1采样方法的选择14

6.1.1采样方法的选择14 6.1.2气体的采样14 6.2气体的保存17 第7章样品的预处理 18 第8章质量保证、评价方法和实施计划19 8.1质量保证19 8.2评价方法20 8.3实施计划24 第9章保护校园环境质量的方案和建议26 9.1 NO2的防治26 9.2 二氧化硫(SO2)的防治26 9.3 PM10的防治26 第10章小结27 参考文献28 第1章检测背景此次课程设计是对洛阳理工学院进行空气质量的监测,分析校园空气中各物质的含量,了解污染物对空气质量的影响程度,对空气质量进行评述并提出对策和建议来保护校园及其周边的空气环境。 (1)课程实践,巩固所学的专业知识。 (2)熟悉环境监测从布点、采样、样品处理、分析测试、数据处理到分析评价等一系列整套工作程序。

(3)能够准确及时、全面的反应空气环境质量现状及其发展趋势,为环境管理、污染源的控制、环境规划提供科学依据。 (4)收集环境监测背景数据、积累长期监测资料,为制定和修订此类环境标准、实施总量控制、目标管理提供依据 (5)实施准确可靠的污染的污染监测,为环境执法部门提供执法依据。 (6)在深入广泛开展环境监测的同时,结合环境状况的改变和监测理论及技术的发展,不断改革和更新监测方法和手段,为实现环境保护和可持续发展提供可靠的技术保障 (1)巩固所学的专业知识,加深了解我们对大气污染监测的基本理论。 (2)利用所学的知识来解决实际问题,增强我们的运用能力。 增强布点、采样、处理、分析、评价等一系列步骤与方法,为以后毕业论文和毕业后尽快适应实际工作打下良好基础。 第2章污染物调查情况及基础资料的搜集 2.1污染源情况的调查经过实地调查确定了几个重要的污染源,确定结果见2-1表表2-1 校园内大气污染源 污染源污染源排放的气体污染物排放的时间 二食堂与教职工家属区SO2、油烟、油类等有机物、CO等上午:5:30到7:30、9:00到11:30 下午:15:00 到17:30 学校路段来往车辆 NO2、TSP、CO 全天都有,集中上、下班高

环境监测校园室内空气监测课程设计任务书

目录 一、监测背景 二、监测目的及意义 三、现场调查及考研 四、采样点的布设 五、监测项目及其频率 六、室内环境污染物的限值 七、采样方法（主要是甲醛、氨、细菌总数和氡的测定方法）和数据处理及结果分析 八、质量保证和措施 九、华东交通大学室内空气综合评价 十、环境监测课设所得到的收获和体会 十一、参考文献 一、监测背景 华东交通大学是一所以工为主，工、管、经、文、法、理、教育等学科协调发展的多科性大学。坐落于风景秀丽的江西省南昌市经济开发区。学校占地面积2800余亩，山清水秀，景色宜人，为“全国部门造林绿化300佳单位”，是名副其实的花园式大学。 二、监测的目的和意义 目的：（1）通过实验进一步巩固课本知识，深入了解空气环境中各污染因子的具体采样方法、分析方法、误差分析及数据处理等方法。 （2）对校园的室内空气环境连续监测，评价校园的室内空气环境质量，为研究校园室内空气环境质量变化及制订校园环境保护规划提供基础数据。 （3）评价华东交通大学食堂，宿舍，教学楼和实验室的室内空气质量，为研究学生的生活和学习条件提供依据。 （4）培养我们的团结协作精神及综合分析与处理问题的能力。 意义：室内空气污染物的种类很多，污染源很广泛，影响因素也很复杂。对人体健康造成的危害也是多方面的。近年来，更多感到研究室内空气质量的重要性和迫切性。其主要原因有一下三点： (1)室内环境是人们接触最频繁、最密切的环境之一。 (2)室内空气污染物的种类日趋增多。 (3)建筑物密闭程度的增加，使得室内污染物不易扩散，增加了室内人群对污染物接触的水平。 至今，室内空气已经成为人们和有关政府部门和组织极为关注的环境问题之一，室内空气质量的监测是环境和卫生监测的一个重要的组成部分。通过监测工作，了解室内污染物来源、种类以及污染水平和浓度变化规律，为评价、管理和改善室内空气质量，保护人体健康，提供科学依据。所以，本课设的意义不言而喻。 通过监测校园室内空气质量，为环境质量不好的地方提出有建设性的意见和建议，打造一个环境质量优异的校园学习生活环境。 四、现场考查及调研 校园内室内空气的污染来源一是来自人体排出，教室、食堂均为人口密集处;二是来自新建

环境监测课程设计报告

环境监测课程设计 题目运河水体中无机物的测定 专业环境工程 班级环工092 班 所在学院生物与环境工程学院 指导老师陈梅兰、王莉、邵波 小组成员陈丹丹、郑潇潇、邵丹阳、陈忠、刘长 完成时间：2011年12月

目录 1.课程设计方案 (5) 1.1运河水质监监测基础资料的收集 (5) 1.2监测断面和采样点的设置 (6) 1.3取点断面平面图7 2. 实验部分 (7) 2.1邻菲啰啉分光光度法测定水中铁含量 (7) 2.2丁二酮肟(二甲基乙二醛肟)分光光度法测镍 (11) 3.结果分析及讨论 (14) 3.1测定结果分析 (14) 3.2水体重金属污染的危害 (15)

京杭大运河杭州段（拱宸桥至武林门河段） 水体中无机物的测定 （浙江树人大学生物与环境工程学院，浙江杭州310015） 摘要：通过检测运河水体中金属阳离子（铁离子、镍离子）的含量，来评定从拱宸桥至朝晖桥这段运河的水质状况极其水质污染程度。在考察拱宸桥至朝晖桥河段之后，选取拱宸桥、大关桥、卖鱼桥、德胜桥和朝晖桥五个断面取水样进行测定。检测结果显示该河段水质为Ⅳ类和Ⅴ类水。运河水质不容乐观。 关键词：金属阳离子、分光光度法 Beijing-hangzhou the Grande Canale Hangzhou canal section(from the Gongcheng to the Wulin) water Inorganic matter testing (Biology and Environment Engineering College of Zhejing Shuren University,Hangzhou,310015 China) Abstract:Through determination metal cation (Iron、Nickel) contect to evaluation the the water pollution situation assessment form rom the Gongcheng to the Wulin canal section. After Investigate the canal section rom the Prize to the Wulin , we chose Gongcheng、Daguan、Maiyu、Desheng and Zhaohui five bridges to determination. Testing results showed that the water quality for IV and V type water. Canal water quality nots allow hopeful. Key words: metal cation, spectrophotometric method

环境监测实验讲义说课讲解

《环境监测》 课程实验教学指导书课程编号： 撰写人：罗卫玲、许银 审核人：葛飞 湘潭大学 化工学院 二00七年十二月二十日

前言 一、实验总体目标 《环境监测》课程是一门测定影响环境质量因素代表值，从而确定环境质量或污染程度及其变化趋势的环境工程类基础课。在环境工程专业教学计划中，它是主要的专业基础课程之一。本课程在教学内容方面着重环境监测基本原理、基本方法的学习，并力求反映国内外在该领域的发展趋势。在培养实践技能方面着重水、气、土壤等方面基本监测能力的训练与培养，该课程开设6个教学实验。 二、适用专业年级 环境工程 三、先修课程 有机化学、分析化学、无机化学基础等。 五、实验环境 要求有通风橱及废气排除装置。 六、实验总体要求 本课程每个实验都要求学生动手进行实际操作。要求学生掌握基础的环境监测实验技术，提高学生在环境监测技术方面的动手能力，为专业课程的学习及参加科研实践打下基础。 七、本课程实验的重点、难点及教学方法建议 本课程实验重点：环境监测基本操作。 本课程实验难点：水样的加热回流，气体样品的采集，土壤样品的消解，原子吸收分光光度计的使用。 教学方法建议：教师详细讲解实验原理和仪器、设备的用法。

实验一 水中溶解氧的测定－碘量法 一、实验目的 掌握碘量法测定溶解氧的原理与方法。 二、实验原理 水样中加入硫酸锰和碱性碘化钾，水中溶解氧将低价锰氧化成高价锰，生成四价锰的氢氧化物棕色沉淀。加酸后，氢氧化物沉淀溶解，并与碘离子反应而释放出游离碘。以淀粉为指示剂，用硫代硫酸钠标准溶液滴定释放出的碘，据滴定溶液消耗量计算溶解氧含量。 三、实验材料药品和仪器清单 硫酸锰，碱性碘化钾， 1+5硫酸溶液，1%（m/V ）淀粉溶液，0.0250 mol/L （722O Cr 1/6K C ）重铬酸钾标准溶液，硫代硫酸钠标准溶液（需标定）。 四、测定步骤 1. 溶解氧的固定：用250 mL 的溶解氧采集水样（留2 mL 左右不装满）用吸液管插入溶解氧瓶的液面下，加入1 mL 硫酸锰溶液，1 mL 碱性碘化钾溶液，盖好瓶塞，颠倒混合数次，静置。 2. 打开瓶塞，立即用吸管插入液面下加入1.0 mL 硫酸。盖好瓶塞，颠倒混合摇匀，至沉淀物全部溶解，放置暗处5 min 。 3. 吸取上述100 mL 溶液于250 mL 三角瓶中，用硫代硫酸钠标准溶液滴定至溶液呈淡黄色，加入1 mL 淀粉溶液，继续滴定至蓝色刚好褪去，记录硫代硫酸钠的用量。计算溶解氧的浓度。 4．结果计算。水中溶解氧按照下式计算： 式中：M —— 硫代硫酸钠标准溶液的浓度，mol/L V —— 滴定消耗硫代硫酸钠标准溶液体积，mL V 水样—— 水样体积，mL 五、复习思考题 1. 什么叫溶解氧？简述溶解氧测定的原理。 2. 加入MnSO 4的目的是什么？加入碱性KI 的目的是什么？为什么要加入浓硫酸？ 3. 沉淀物溶解后为什么要在暗处放置5分钟？ 4. 用Na 2S 2O 3溶液滴定时为什么要在溶液呈淡黄色后才加入淀粉指示剂蓝色刚好褪去， 为什么标志终点的到达？ 六、注意事项 1. 加试剂（顺序）应严格按照操作规程。 2. 仔细观察和思考操作过程中的各种变化。 3. 滴定时间和放置时间长，结果偏高即引起正误差。 水样 ）（V V M L mg O DO 1000 8/,2???=

《环境监测》教学大纲

《环境监测》教学大纲一、基本信息 二、教学目标及任务

环境监测是高等院校环境科学专业的主干必修专业课。通过本门课程的学习并配合相应的实践环节，使学生掌握环境监测的基本概念、基本理论和主要污染物指标的监测方法、监测结果的计算和统计方法；对布点、采样、监测技能等方面得到基本训练，为污染源调查、环境质量评价、污染治理评价奠定基础。 三、学时分配 教学课时分配

四、教学内容及教学要求 结合我国环境监测特点，使学生了解环境监测在环境科学和环境保护工作中的地位和作用，了解环境监测的对象以及监测项目的选择原则。掌握水、气、固废、土壤、生物等常规的布点采样方法，样品的预处理、保存方法，监测指标监测方法的原理、方法及步骤，并能在实际中应用。掌握噪声监测的方法原理及实验步骤，熟悉监测过程中的质量保证。结合网上最新资料，了解当前国内外环境监测的前沿技术及其发展趋势。使学生具备制订监测方案的能力，并能对污染源的调查、环境质量评价、污染治理评价提供可靠的数据。 第一章绪论 第一节环境监测的目的和分类 1.环境监测的目的

2.环境监测的分类 习题要点：环境监测分类。 第二节环境监测的特点和监测技术概述 1.环境监测的发展和特点 2.监测技术概述 3.环境标准 习题要点：环境污染和环境监测的特点。 第三节环境监测的原则和一般工作程序 1.环境监测的原则 2.环境监测的一般工作程序 习题要点：环境监测的原则。 本章重点：环境监测的分类，环境污染和环境监测的特点，环境监测的原则。 本章难点：环境污染的特点，监测特点和优先监测原则的理解。 本章教学要求：了解环境监测的目的、环境监测的特点、常用的环境标准。理解环境污染的特点和优先监测原则；掌握环境监测的分类、环境监测的工作程序。 第二章水和废水的监测 第一节水质监测的对象和内容和方法选择 1.水质监测的对象 2.水质监测的内容 3.水质监测分析方法的选择 习题要点：水质监测分析方法体系与选择原则

环境监测课程教学大纲

《环境监测》课程教学大纲 Environmental Monitoring 一、课程说明 课程编码课程总学时84（理论总学时48/实践总学时36）周学时7（理论学时3/实践学时4）学分4 课程性质：必修适用专业：环境科学 1、教学内容与学时安排 教学内容与学时安排表 2、课程教学目的与要求： 环境监测是环境科学专业的重要专业方向课之一。通过本科程的学习要使学生能基本掌握各种污染物监测的方法，初步具有应用此类方法解决相应问题的能力。只有掌握了环境监测的理论与技术，才能更好地为环境污染控制、环境规划管理和环境科学研究服务。 通过对《环境监测》的学习，使学生能够根据监测的目的进行调查研究、设计监测方案、选择监测方法、进行数据处理以及测试结果的分析评价，掌握环境样品的采集、保存、制备、预处理、测定及质量控制等方法，使之能独立从事环境监测工作，并具备对实际环境监测问题的分析和解决能力。 3、本门课程与其他课程的关系

《环境监测》是环境监测科学的一个重要学科分支。环境化学、环境物理学、环境地学、环境工程学、环境医学、环境管理学、环境经济学以及环境法学等所有环境科学的分支学科，都需要在了解、评价环境环境质量及其变化趋势的基础上，才能进行各项研究和制定有关管理、经济的法规。该课程的先修课程为分析化学、仪器分析学等化学类基础课程。 4、推荐教材及参考书 奚旦立主编《环境监测》高等教育出版社，2004.7 第三版 聂麦茜主编《环境监测与分析实践教程》化学工业出版社 2003.10 第一版 5、课程考核方法与要求 期末闭卷考试为主（70%），实践教学为辅（30%）。 6、实践教学内容安排 实验一空气中二氧化硫的测定（3学时） 实验二空气中氮氧化合物的测定（4学时） 实验三空气中总悬浮颗粒物及分散度的测定（4学时） 实验四水中氨氮的测定（4学时） 实验五水中硫化物的测定（4学时） 实验六水中微量磷的测定（4学时） 实验七水中铬的测定（3学时） 实验八水中总大肠菌群的测定（6学时） 实验九环境噪声监测（4学时） 二、教学内容纲要 第一章绪论 一、目标与要求 （一）掌握环境监测的目的与分类。 （二）了解环境监测特点和监测技术概述，环境标准。 二、教学内容 （一)重点讲解环境监测的目的与分。 （二）详细讲解环境监测特点和监测技术概述。 （三）一般介绍环境标准。

基于项目教学法中职《环境监测技术》课程教学设计

环境监测技术是一门非常重要的职业课程，它涉及到环境保护、资源 管理、环境评估等方面的知识和技能。在职业教育中，如何设计一门 符合实际需求、全面覆盖知识点、培养学生实际操作能力的《环境监 测技术》课程是非常重要的。基于项目教学法是一种很好的教学方式，它通过项目实践来促进学生的学习，使学生能在真实的环境中进行学 习和实践，培养学生的实践能力和创新思维。下面将从深度和广度的 角度来评估和设计基于项目教学法中职《环境监测技术》课程教学。 1. 课程目标和需求评估 在进行课程教学设计之前，首先要对课程目标和实际需求进行评估。 环境监测技术是一个涉及多个学科知识的综合性课程，学生需要具备 必要的理论知识和实践技能。课程目标应该既包括知识的传授，也要 注重学生实际操作能力的培养。通过调研市场和企业对环境监测技术 专业人才的需求，可以更好地确定课程目标和内容。 2. 项目选择和设计 在基于项目教学法中，《环境监测技术》课程可以选择一些真实的环 境监测项目作为教学案例，如大气污染监测、水质监测、环境噪声监 测等。通过项目实践，学生可以深入了解实际环境监测过程，从实际 项目中学习技术方法和操作技能。可以设计一些综合性的项目，让学 生从多个角度来进行环境监测和数据分析，提升他们的综合能力。 3. 教学内容与方法

在基于项目教学法中，《环境监测技术》课程的教学内容可以根据项目实践的需要而灵活设计，包括环境监测的基本原理、常见监测仪器的使用和维护、环境样品采集和实验室分析技术等。教学方法可以结合理论讲解、案例分析和实地实践，注重学生实际操作能力的培养，并引导学生进行问题解决和创新思维的训练。 4. 评价与总结 在教学过程中，应该设计多种形式的评价方式，既要考察学生对知识的掌握程度，也要考察他们在项目实践中的表现和成果。通过对学生的实际操作能力和综合素质进行评价，可以更好地了解学生的学习情况，并及时调整教学方法和内容。在课程结尾，可以进行总结和回顾性的内容，使学生能够全面、深刻和灵活地理解环境监测技术课程的重要性和实际应用价值。 个人观点和理解 基于项目教学法是一种非常适合《环境监测技术》课程的教学方式，它能够让学生在实际项目中进行学习和实践，培养学生的实践能力和创新思维。在这样的教学环境下，学生可以更好地理解和掌握环境监测技术的知识和技能，更好地为未来的工作做好准备。 通过以上评估和设计，基于项目教学法中职《环境监测技术》课程教学将更加深入、全面，并能够更好地培养学生的实际操作能力和创新思维，为学生的职业发展打下坚实的基础。深度和广度的角度来评估

《环境监测》课程教学指导（精）

《环境监测》课程教学指导（精） 《环境监测》课程教学指导 一、本课程的性质、目的 环境监测是环境科学、环境工程等相关专业本科生的一门专业基础课，是环境工程门类中极具综合性、实践性、时代性和创新性的一门重要的理论与方法课程。它是开展其它环境分支学科的基础、也是环保部门的一项常规工作和环境管理的重要手段。本课程对环境科学、环境工程和环境管理各领域都是不可缺少的，对环境保护的各个方面影响重大。其任务是：使学生掌握一定的环境监测基本知识和基本操作技能，掌握常规监测项目的测定方法，为学生从事环境监测工作奠定基础。环境监测是指通过对影响环境质量因素的代表值的测定、进而确定环境质量或污染程度及其变化趋势的过程。目的是准确、及时、客观地反映环境质量现状及变化趋势、为环境管理、污染源控制、环境规划和污染预报等提供依据。 二、本课程的教学重点 全课程的教学重点部分是大气、水质、土壤和固体废物、放射性、噪声的监测原理和方法以及环境监测质量保证的意义、要求和做法。 重点： 1、掌握环境监测中的基本概念。 2、理解环境监测优化布点原则。 3、掌握常规监测项目的采样仪器、采样方法、分析测定方法。 4、理解监测结果的数据处理、表述和质量保证。 难点： 1、使用环境监测工作中常用的采样、分析仪器。 2、常规监测项目的采样、分析测定原理和方法。 3、正确进行监测数据的处理。 4、环境监测方案设计。 三、本课程教学中应注意的问题 鉴于该课程有较强的实践性及其内容体系的不断更新等特点，本

课程的教学过程中应该注意： 本课程特别注重对学生实践性环节和实验技能的培养、理论与实践并重是这一课程的主要特色。学生在具备基本的环境学知识的基础上、通过讲授和实验、使学生掌握环境监测的 基本原理、熟悉环境监测方案设计和实施方法、掌握环境监测的常用技术手段和分析方法、熟悉环境监测过程的质量保证体系、了解自动连续监测系统及环境监测技术发展动态。学生可具备从事环境监测工作的基本技能、为在环境保护、环境管理及工矿企业等相关领域从事科研和管理工作提供所需知识、达到环境专业本科生在该方面培养的目的。 四、本课程的教学目的 通过本课程所有教学环节，应使学生达到以下目的： 1、通过对上述内容的综合性学习和分析评价，使学生掌握环境监测的基本概念、基本原理和监测方法的科学原理、监测技术的关键、各种各类监测方法的特点及适用范围等一系列理论与技术问题； 2、掌握相关法规、方法、监测内容和评价方法，培养今后在监测数据收集、整理和评价等方面达到独立开展工作的能力； 3、培养学生具有综合应用多种方法处理环境监测实践问题的能力，进一步培养与时俱进、发展新方法和新技术的创新思维和创新能力。 五、本课程采用的教学方法 结合本课程的特点，拟采用以下教学方法： 按监测对象学习，本课程主要讲述水和废水监测、大气和废气监测、固体废物监测、土壤污染监测、生物污染监测、噪声监测、环境放射性监测等内容。 按测定项目学习，包括汞、镉、铬、铅、砷等重金属，氰化物、氟化物、硫化物、含氮化合物，水中溶解氧、生化需氧量、化学需氧量、酚类、油类，大气中SO2、NO X、CO、O3、烃类等气态污染物，光化学烟雾等二次污染物，颗粒物，多环芳烃类、二噁英类等重要有机污染物，以及酸雨项目监测等。 按监测程序学习，本课程主要讲述各类环境监测的规划，样品的

环境监测第二版课程设计

环境监测第二版课程设计 一、课程背景 随着环境污染问题的日益严重，人们越来越重视环境监测工作。环境监测是通 过对环境中各种物质的检测、分析和评价，对环境进行监测和预警的一项重要工作。环境监测可以帮助人们了解环境中各种污染物的分布、浓度和空气质量等状况，为环境管理和保护提供科学依据。 二、课程目标 本课程旨在通过培养学生对环境监测技术的理解和掌握，使学生能够运用现代 环境监测技术，开展环境监测工作，并具备分析、处理环境数据的能力。同时，本课程还注重培养学生科学、创新的思维方式和实践能力，使其具备以现代科技手段解决环境问题的能力和意识。 三、教学内容 第一章环境监测基础知识 1.环境监测的概念、目的和实施原则 2.环境污染物的种类、来源、危害和影响因素 3.环境监测的分级和分类 第二章环境监测技术和方法 1.环境监测仪器设备的分类和原理 2.废气、废水、固体废物和土壤的采样和分析方法 3.环境监测数据处理方法和统计分析技术 第三章环境监测实验案例 1.环境污染源的监测与控制实验

2.大气污染物的监测与评价实验 3.水体污染物的监测与处理实验 4.噪声污染的监测与控制实验 第四章环境监测应用案例 1.环境监测在环境管理中的应用 2.环境监测在环保政策和法律法规中的作用 3.环境监测在环保科学研究中的应用 四、教学方法 本课程主要采用理论教学、实验教学和案例分析相结合的教学方法，其中实验教学和案例分析占据主要部分。同时，本课程还鼓励学生进行课外实践活动，如实地考察、调研和科普讲座等，以提高学生的实践能力和环保意识。 五、教学评估 本课程评估方式综合使用笔试、实验报告和课堂表现相结合的方法，其中实验报告和课堂表现所占比例较大。同时，本课程还注重评价学生对环保知识的掌握程度和应用能力，鼓励学生以小组形式开展环保项目研究，以提高学生的创新和实践能力。 六、参考文献 1.尹志平. 环境监测技术与方法[M]. 北京：化学工业出版社，2015. 2.殷蜜. 环境科学与工程学习指导与实践[M]. 北京：科学出版社， 2013. 3.赵振晃. 环境监测数据处理[M]. 北京：清华大学出版社，2010.

《环境监测》课程教案

（1）课程进度计划表

（3）教案正文 第1章绪论 1.教学目的 使学生了解“环境监测”的课程性质、与大气污染控制工程、水污染控制工程、环境评价及其他相关的环境化学、环境地学、环境工程学课程关系、为什么要学习“环境监测”以及如何才能学好“环境监测”；认识“环境监测”这门课程的重要性。 2.教学重、难点 ①环境监测的内涵与研究对象 ②环境监测的理论意义和现实意义 ③环境监测的研究方法 3.教学方法、手段 课内教学3个学时，以理论教学为主，多媒体课件教学。 4.环境监测课程的学习导航 明确环境监测的内容 监测环境标准 熟练掌握实验操作技能 重视环境监测的质量控制 1.1 环境监测的目的与分类 1.1.1 环境监测的目的 （1）掌握污染物的来源、扩撒、迁移、反应、转化，了解污染物对环境质量的影响程度，并在此基础上，对环境污染作出预测、预报和预防。 （2）了解和评价环境质量的过去、现在和将来，掌握其变化规律。 （3）收集环境背景数据、积累长期监测资料，为制订和修订各类环境标准、实施总量控制、目标管理提供依据。 （4）实施准确可靠的污染监测，为环境执法部门提供执法依据。 （5）不断改革和更新监测方法与手段，为实现环境保护和可持续发展提供可靠的技术保障。 1.1.2 环境监测的分类 一. 按监测介质分类 大气污染监测、水质污染监测、土壤和固废监测、生物污染监测、生态监测、物理污染监测； 二. 按监测目的分类 1. 监视性监测（例行监测、常规监测） 是指按照预先布置好的网点对指定的有关项目进行定期的、长时间的监测，包括对污染源的监督监测和环境质量监测，以确定环境质量及污染源状况，评价控制措施的效果、衡量

《环境监测》课程教学大纲

《环境监测》教学大纲 一、说明 （一）本课程的目的、要求 环境监测是环境科学专业的专业核心课程之一。通过本科程的学习要使学生能基本掌握各种污染物监测的方法，初步具有应用此类方法解决相应问题的能力。只有掌握了环境监测的理论与技术，才能更好地为环境污染控制、环境规划管理和环境科学研究服务。 通过该课程的学习，学生应该掌握： 1.常规监测项目的基本原理、方法、技术并能在环境工程中应用； 2.初步具备制订监测方案的能力，包括污染源调查、布点采样、监测方法选择及方案 实施； 3.懂得监测过程质量保证的内容和方法； 4.了解环境监测新方法、新技术及其发展趋势。 （二）内容选取和实施中注意的问题 以奚旦立主编的《环境监测》（第四版）为基本教材，注意专业基础课中相关的知识和本课程的结合。 （三）教学方法 以讲课和部分内容的自学、讨论相结合。 （四）考核方式 总评成绩根据平时成绩（包括考勤、作业，平考，占20%）和期终考试成绩（占80%）综合确定。

二、大纲内容 第一章绪论 1.环境监测的目的和分类 2.环境监测特点和监测技术概述 3.环境标准 教学基本要求： 1.了解环境监测的目的及分类。 2.了解环境污染的特点及监测特点。 3.掌握优先监测污染物的概念及其种类。 4.掌握制订环境标准的原则及环境标准的作用、分类、分级情况。 5.掌握水质、大气各类标准的应用范围。 教学重点和难点： 重点：环境优先监测污染物的特点及种类、环境质量标准和污染物控制标准的作用。难点：对环境监测特点及制订环境标准原则的理解。 第二章水和废水监测 1.水体污染与监测 2.水质监测方案制定 3.水样的采集与保存 4.水样的预处理 5.物理指标检验 6.金属化合物的测定

环境监测课程

环境监测课程 环境监测课程是一个综合性课程，主要包括环境污染物的来源、传输和转化规律、环境监测的目的、方法和技术、污染物排放标准和限值等内容。本文将从几个方面介绍环境监测课程的意义、内容和教学方法。 一、环境监测课程的意义 环境监测是环境保护的重要手段。通过对环境污染物的监测，可以及时了解环境质量状况并采取相应的治理措施，保证人民群众的生命健康和社会经济的可持续发展。因此，开设环境监测课程对于提高学生的环保意识和技术水平、培养卓越的环保人才和创新人才具有重要的意义。 二、环境监测课程的内容 1. 环境污染物的来源、传输和转化规律：包括大气污染、水污染和土壤污染等方面。教学方法可以采取案例分析、实验室实践、海报展示等方式，让学生深刻理解污染物的来源和传输途径。 2. 环境监测的目的、方法和技术：包括环境监测的基本原则、方法论、在线监测、野外监测和室内监测等方面。教学方法可以采取讲授、实践和演示等方式，让学生掌握环境监测的基本技术和方法。 3. 污染物排放标准和限值：包括环境保护法规、环保税等相关法律法规，以及排放标准、控制技术和治理措施等方面。教学方法可以

采取辩论、讨论和政策解读等方式，让学生了解当前环保法规和政策 的具体内容和重点。 三、环境监测课程的教学方法 1. 课堂讲授：通过多媒体展示、案例分析、PPT演示等方式，系 统讲授环境监测的基本理论知识和技术方法等。 2. 实验室实践：通过实验室实践，让学生亲身参与污染物监测和 技术研发，深刻领会环境监测的实践运用和技术特点。 3. 野外调研：组织学生走进实际环境中进行野外调研，了解环境 污染源和污染物传输途径，拓展学生的视野和知识。 4. 课外拓展：组织学生参加扫街宣传、环保义工等活动，让学生 亲身感受环境保护的实际效果和社会价值。 总之，开设环境监测课程对于提高学生的环保意识和技术水平、 培养卓越的环保人才和创新人才具有重要的意义。教学方法可以结合 课堂讲授、实验室实践、野外调研和课外拓展等多种方式，让学生真 正掌握环境监测的相关知识和技术，为环境保护事业做出应有的贡献。

环境监测设计

环境监测设计 1. 引言 环境监测是确保环境质量和保护生态系统的重要组成部分。设计一个有效的环境监测系统可以帮助我们了解环境中可能存在的污染物和其对生态系统和人类健康的影响。本文档将讨论环境监测设计的重要性和一般的设计原则。 2. 环境监测设计的重要性 环境监测设计对于保护环境和人类健康至关重要。它可以帮助我们识别和监测各种环境污染物，包括空气质量，水质和土壤质量等。一个良好设计的环境监测系统可以提供及时的数据，以便我们评估环境状况和制定相应的保护措施。此外，环境监测还可以帮助我们监测环境治理和政策的执行效果。 3. 环境监测设计的原则 3.1 目标和范围 在设计环境监测系统时，我们需要明确监测的目标和范围。根据需求和实际情况，确定所监测的环境指标和参数，包括但不限于

空气质量、水质、土壤质量、噪声和辐射等。确保监测结果能够满足需要。 3.2 采样和分析 采样和分析是环境监测中至关重要的步骤。在设计中，需要确定采样点和采样频率，并选择合适的采样方法和设备，以确保采样的准确性和代表性。同时，合理选择分析方法和设备，以保证分析结果的可靠性和精确度。 3.3 数据管理 有效的数据管理对于环境监测的设计和实施非常重要。需要建立完善的数据管理系统，包括数据采集、存储、传输和处理等。此外，对于数据的安全性和保密性也需要进行充分考虑，确保数据的可靠性和隐私保护。 3.4 质量控制 在环境监测设计中，质量控制是必不可少的环节。我们需要建立合适的质量控制措施，包括质量保证和质量评估等。采用正确的质量控制措施可以确保监测系统的准确性和可靠性。

3.5 报告和沟通 设计环境监测系统时，需要考虑数据的报告和沟通方式。监测 结果应该能够及时、准确地传达给相关的利益相关者和决策者。确 保监测结果的可理解性和可用性，以促进环境保护措施的制定和执行。 4. 总结 环境监测设计是保护环境和人类健康的重要一环。在设计环境 监测系统时，我们需要明确监测的目标和范围，合理选择采样和分 析方法，建立有效的数据管理和质量控制措施，并确保监测结果能 够及时、准确地传达给相关方。通过合理设计和实施环境监测系统，我们可以更好地了解环境状况，采取相应的保护措施，实现可持续 发展。

环境监测 《环境监测》课程描述

《环境监测》课程描述 一、课程性质和作用 《环境监测》是高等职业院校环境监测与控制技术专业和环境工程技术专业的一门必修的专业核心课程，适用于三年制高等职业教育。课程内容涵盖环境监测基本知识及质量控制、水和污废水监测、空气和废气监测、噪声监测、土壤与固体废物等环境要素的监测，重点通过一线工作岗位主要监测项目和任务的学习（包括样品采集、分析测定、数据处理、分析评价、监测质量控制、报告编写等），培养学习者严谨的工作态度及一定的职业能力，形成知识、能力和素质不断提升的完整体系。 在开设本课程前需要开设分析化学、仪器分析等课程，同时本课程又为水处理、大气污染控制、噪声污染控制、固体废物处置与利用、环境影响评价、ISO14000环境管理体系等课程准备必要的知识和技能。 二、课程基本理念 以环境监测实际工作过程为导向，进行课程整体设计；以培养学习者对水和污水、大气和废气、噪声、土壤与固体废物等环境要素监测能力为重点，开发学习型项目；以项目为载体，构建教学内容（学习任务），组织课程教学；“教、学、练、做”一体，实现理论和实际操作的融合。 三、课程目标 通过典型环境监测项目学习及实训，使学习者熟悉环境监测岗位工作程序与工作内容，掌握环境监测的原理和测定方法，掌握环境监测过程所需要的相关知识、操作技能，包括查阅国家或行业有关标准、布点采样、样品保存、分析测定、数据处理、编写监测报告及监测全过程质量控制等，培养学生保护环境责任意识，严谨的工作态度及较强的职业能力。 根据环境监测面对的工作任务和职业能力要求，本课程的教学目标确定为： （一）知识目标 1. 了解环境监测的基础上，掌握环境监测全过程质量保证有关知识； 2. 掌握环境监测采样、布点、样品保存原则和方法； 3. 掌握监测数据的处理方法及监测结果表达方法； 4. 熟悉环境监测常用的标准和技术规范； 5. 掌握典型监测指标的测定原理、方法及常用监测分析仪器的操作与维护； 6. 熟悉监测实验室相关管理和安全制度。

《环境监测技术》课程标准

《环境监测技术》课程标准 （适用于环境监测与治理技术专业三年制学生） 一、制定课程标准的依据 本课程标准依据环境监测与治理技术专业标准中的人才培养目标和培养规格以及对《环境监测技术》课程教学目标要求而制订，用于指导《环境监测技术》课程教学。 二、课程的性质与作用 《环境监测技术》是环境类专业的专业核心课程。通过本课程的学习，使学生掌握水体、大气、土壤、噪声等污染的监测方法、技术要求、质量保证，能从事大气、水体、土壤、噪声等污染的监测。能熟练使用监测仪器进行监测分析，特别是按照标准分析方法进行分析测定。 三、本课程与其他课程的关系 《环境监测技术》是环境类专业的专业核心课程。之前学习《化学分析技术》《仪器分析技术》《环保概论》等基础课为《环境监测技术》课程服务，后期《环境监测技术》课程为《水污染控制技术》《大气污染控制技术》《固体废物处理与处置》等课程服务。见表1 表1 支撑本课程的先修课程 表2 本课程支撑的后续课程 四、课程的教育目标 （一）知识目标 1、水质监测

（1）了解水体污染的现状 （2）掌握水体监测的对象和目的 （3）了解水体监测方法 （4）掌握水体监测都有哪些监测项目 （5）掌握水样的采集方法 （6）掌握水样的保存和预处理方法 （7）掌握水体物理性质的监测方法（包括水温、色度、浊度、残渣、透明度、电导率、臭、矿化度） （8）掌握水体中金属化合物的监测方法（包括汞、镉、铅、铜、锌、铬等） （9）掌握水体中非金属无机物的监测方法（包括PH值、氟化物、溶解氧、硫化物、氰化物、含氮化合物、砷等） （10）掌握水体中有机化合物的监测方法（包括化学需氧量、生化需氧量、高锰酸盐指数、总有机碳、总需氧量、挥发酚、矿物油等） （11）了解水体污染的生物监测方法（包括生物监测原理、生物群落法、细菌学检验法）（12）了解水体的底质监测方法（包括底质监测的目的、底质样品的制备、底质监测的方法） 2、大气污染监测 （1）了解大气污染对人和生物的危害 （2）了解大气污染物及其存在状态 （3）了解大气污染源 （4）掌握大气污染监测方案的制订方法 （5）掌握大气样品的采集方法和采样仪器的使用方法 （6）掌握大气污染物的监测方法 （7）掌握大气污染源的监测 （8）掌握大气降水的监测 3、土壤监测 （1）了解土壤污染的特点和类型 （2）掌握土壤样品的采集方法 （3）掌握土壤样品的预处理方法 （4）掌握土壤污染物的监测方法 4、噪声监测 （1）了解噪声的特征 （2）掌握噪声的评价标准 （3）掌握噪声的评价方法 （4）掌握噪声监测仪器的使用方法 （5）掌握噪声监测的程序和监测方法 （二）能力目标 1. 能熟练使用环境监测岗位所常用仪器； 2．能够安全准确的进行现场采样； 3．能采用适当的方法对样品进行处理分析； 4．能正确处理实验数据并完成环境监测报告。 5. 具有对城镇和工矿企业的给排水和“三废”排放的监测、评价的初步能力，具有对“三废”所造成污染的预防和治理的基本知识与初步能力。 6.具有对水、大气、固体污染和地质环境与灾害进行调查、监测、分析和综合评价的能

《环境监测》课程标准.

《环境监测》 课 程 标 准 黄河水利职业技术学院 2014.10 职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库

国家职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库《环境监测》课程标准 目录 第一部分课程概述 (1) 一、课程性质和作用 (1) 二、课程基本理念 (1) 三、课程标准设计思路及依据 (1) 第二部分课程目标 (1) 一、知识目标 (2) 二、技能目标 (2) 三、态度目标 (3) 第三部分内容标准 (3) 一、主要教学内容 (3) 二、教学要求及教学活动设计 (6) 第四部分课程实施建议 (16) 一、教学条件 (16) 二、教学方法与手段 (16) 三、考核与评价 (17) 第五部分说明与建议 (17)

《环境监测》课程标准 第一部分课程概述 一、课程性质和作用 环境监测是高职高专环境监测与治理技术专业的一门核心技能课程，也是对应于水环境监测工、大气环境监测工等岗位的证书课程。本课程核心技能内容主要选自于环境监测行业标准和规范。根据生产一线对高职环境监测与治理技术专业技能岗位人才的要求，该课程重点教会学习者水质、大气、噪声及辐射、土壤与固体废物等环境要素的监测。在开设本课程前需要开设分析化学、仪器分析等课程，同时本课程又为水处理、大气污染控制、噪声污染控制、固体废物处置与利用、环境影响评价等课程准备必要的知识和技能。 二、课程基本理念 以环境监测实际工作过程为导向，进行课程整体设计；以培养学习者对水质、大气、噪声及辐射、土壤与固体废物等环境要素监测能力为重点，开发学习型项目；以项目为载体，构建教学内容，组织课程教学；“教、学、练、做”一体，实现理实融合。 三、课程标准设计思路 目标设计，体现高等职业教育的特点，重点是培养职业能力；内容设计，以工作任务为内容，将知识、技能融于工作任务，重点教会学习者如何完成工作任务；项目设计，以学习型项目为载体，构建教学内容，进行课程整体设计；考核与评价设计，改变过去考卷定成绩的模式，增加过程考核比例，采取灵活多样形式。 第二部分课程目标 环境监测工作的工作任务及职业能力如表1所列。通过典型环境监测项目实训，使学习者熟悉环境监测岗位工作程序与工作内容，掌握环境监测的原理和测定方法，掌握环境监测过程所需要的相关知识、操作技能，包括查阅国家或行业有关标准、布点采样、样品保存、分析测定、数据处理、填写监测报告及监测全过程质量控制等，培养学习者保护环境责任意识，严谨的工作态度及较强的职业能力。

《环境监测》电子教案

《环境监测》电子教案 目录 1、环境监测的定义与发展 (2) 2、环境标准及水污染监测概述 (4) 3、水样的采集保存和预处理 (7) 4、水质物理指标检验及部分金属化合物的测定 (10) 5、水质其他金属化合物及非金属无机物的测定 (12) 6、水质有机污染物综合指标的测定 (14) 7、特定有机污染物、水质底质监测和活性污泥性质的测定 (16) 8、大气污染基本知识和空气污染监测方案的制定 (19) 9、空气样品的采集方法和采样仪器 (21) 10 、气态和蒸气态污染物的测定 (24) 11、空气污染指数的计算及颗粒物的测定、降水监测 (26) 12 、污染源监测和标准气体的配制 (28) 13 、固体废物监测 (30) 14 、土壤污染监测 (33) 15 、环境污染生物监测 (35) 16 、噪声污染监测 (37) 17、环境监测质量保证内容及监测数据的统计处理 (40) 18 、实验室质量保证及标准分析方法 (42) 19 、环境监测标准物质、环境监测管理和环境质量图 (44) 20 、环境自动监测技术 (46) 21 、简易监测和突发性环境污染事故的应急监测 (49)

1、环境监测的定义与发展 一、授课题目：环境监测的定义与发展 二、教学目的 通过90 分钟的教学，使学生了解当前的环境污染问题的产生，掌握环境监测的定义以及它在环境科学中的地位，明确环境监测的目的分类特点及作用，了解环境监测的发展以及常用的监测技术。 三、教学意义环境监测是环境科学的一个重要分支学科。掌握环境监测的目的分类特点，根据污染特点、分布情况和环境条件，追踪寻找污染源、提供污染变化趋势，为实现监督管理、控制污染提供依据。这对学生今后学习各种环境要素的监测技术起到很好的基础作用。 四、教学重点 环境监测的定义 环境监测的目的和分类环境监测技术的发展 五、教学难点 环境监测与环境分析的区别 环境优先监测 六、教学方式 电子课件 七、讲授内容： （一）环境与环境污染 ①环境与环境质量 ②环境污染与污染源 ③环境污染的类型 （二）环境监测的定义 （三）环境监测的目的与分类 ①环境监测的目的 ②环境监测的分类 （四）环境监测特点与技术概述 ①环境监测的发展 ②环境污染的特点