高考小说阅读之情节教案

高考小说阅读之情节鉴赏方法指导

教学目标：

1、了解小说情节类常见的设题类型。

2、运用规律掌握情节类题目的解题方法，规范答题模式。

教学难点：运用规律掌握情节类题目的解题方法，规范答题模式。

教学课时：一课时

教学过程：

一、导入：

《考试说明》对“文学类文本阅读”的要求是：阅读和鉴赏文学作品。对全国卷近6年的试题研究发现，全国卷在文学类文本阅读的选文文体上比较固定，长期考查小说阅读，只有2017年高考全国Ⅱ卷和全国Ⅲ卷考查了散文阅读，2018年全国三套试卷仍然考查小说阅读。因此，二轮复习，我们一定要把小说阅读作为重点，力求做到规范答题。

情节是小说的三要素之一，是为塑造人物形象，表达小说主题服务的。从命题考查的角度来讲，对情节的考查具有较强的综合性，涉及与小说环境、情节、人物、主题四级概念的紧密联系，因而情节题几乎成为高考小说阅读的必考题。

二、教学目标：

1、了解小说情节类常见的设题类型。

2、运用规律掌握情节类题目的解题方法，规范答题模式。

三、常见题型：

1、情节概括类。

2、情节手法类。

3、情节作用类。

4、情节探究类。

四、分析各种题型，掌握解题方法，规范答题模式。

一）情节概况类

常见设问方式

1、（一句话、简明的语句分点）概括主要故事情节。

2、请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。

3、文中共写了哪几件事，请依次加以概括。

4、概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。

5、简要概括人物的心理变化过程。（考查概括小说局部情节的能力）

真题示例：略

思考方式：①围绕贯穿小说的线索。②理清小说结构层次：开端、发展、高潮、结局③按人物活动的场面梳理情节。

规范答题模式：主谓句:何人在何时何地做了何事

【注意】：1、答题时根据小说内容和题目要求适当取舍，但核心要素“何人”“何事”必须具备。

2、主谓宾形式组织答案，不可纠缠细节、面面俱到。

3、由于小说事件的复杂性，在概括故事情节时，要避免前后情节的相互交错，所以要注意事件涉及的对象前后一致。举例（略）

真题讲解：略

二）情节手法类

常见提问方式：

1、情节结构，有何特色，请简要分析。

2、小说中某情节在文中交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？

3、小说以“XXX”为中心谋篇布局，这有什么好处？请简要说明。

4、作者在文章中多次提到XXX，这样写有什么作用？

5、小说线索安排很有特色，分别是什么？这样处理有什么好处，请简要分析。

6、小说叙述角度是什么？其主要作用是什么?请简要分析。

7、小说的故事情节是怎样展开的？

知识回扣:1、情节叙述手法2、情节叙述人称3、情节安排技巧

真题示例：略

规范答题模式：情节结构特色+作用指向

三）情节作用类

常见提问方式：

1、文章开头/中间/结尾写某某情节，有什么作用？

2、某情节对全文情节的展开有什么作用

3、小说作者这样安排XX情节有何用意？请结合全文谈谈你的看法。

4、请分析小说开头/结尾的作用/意义。

5、请赏析x段在文中的作用。

解题方法

规范答题模式：作用点+体现点

真题示例：略

四）情节探究类

常见提问方式：

1、作者在结局上的这种处理是否合理？请结合小说具体内容，谈谈你的看法和理由。

2、有人说，这种安排是最佳选择，如果你同意这种说法，请申述你的理由。（有人说，文中故事情节的安排，不尽合理，你是否同意这种说法？请说说你的看法。）

3、有人认为小说的××情节是多余的，请谈谈你的看法并简要说明理由。

4、小说结尾（或其它部分）写了××，这样安排有什么作用？

5、请探究小说结尾XXXXX的意蕴。

规范答题模式：

①表明观点，如，“我认为……”或“我赞同……”；

②阐述理由，如“理由：A、……；B、……；C、……”；

③总结句，如“所以（或因此）……”。（如果题目有字数限制或其他要求限制，第三步总结句可以省略。）

方法指导：

五、小结。

六、布置作业