23夕阳真美(1)

课文《夕阳真美》教案

课文《夕阳真美》教案 Lesson plan of the text true beauty of the setting sun

课文《夕阳真美》教案 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 苏教版小语第3册的最后一篇课文《夕阳真美》语言生 动形象，读起来给人一种诗画合一，身临其境的美感。其中第二、三、四自然段重点描绘了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的景色，勾勒出了一幅幅变化多样而又令人神往的夕阳美景图，因此，引导学生在朗读中进一步理解这些词语在课文中的意思便是这节课的教学重点和难点。 教学设计如下： 一、教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．通过朗读，进一步理解由生字组成的词语在课文中的意思。 3．了解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。 二、课前准备：

1．观察实践： 组织学生在傍晚到柳堤观察夕阳。 2．教学用具：CAI课件 三、教学设计 （一）导入新课 1．课前播放有关夕阳的影像资料。 2．一曲动听的音乐，将我们带入了美丽的傍晚。课前，老师和同学们一起到柳堤欣赏了夕阳，谁能给我们说说你印象最深，觉得最美的一刻的夕阳是什么样的? 3．学生谈见闻和感受。 4．进入新课，齐读课题。 [设计意图：通过检查学生课前实践观察时收集到的信息并进行交流，以学定教，自然导入课题，不仅激发了他们观察生活的兴趣，还把语文和生活结合起来，非常自然地进入了新课的学习，让学生对课文所描述的内容有了初步的感知。]（二）检查复习 游戏：摘云朵

23夕阳真美

23、夕阳真美 教学目标： １、能正确、流利地朗读课文。 ２、认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。 教学重点：理解2、3、4自然段所描写的夕阳下山的过程。 教学重点：感受夕阳下山的瑰丽景色。 前置性预习：看夕阳 读同步拓展阅读《落日》《赏云》 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 一、导入 1、早上，通红的太阳从东方升起，我们把此时的太阳叫作什么？（朝阳） 傍晚时分，太阳西落我们又叫它什么？（夕阳、残阳、斜阳、落日） 2、和老师一起欣赏一下夕阳吧。看课件 3、此时你想说什么？夕阳真美 师板书课题——夕阳真美，指名读，生齐读。 二、初感 过渡：夕阳究竟美在哪儿呢？请同学们打开书，自由朗读课文，读准字音、读通句子，待会可要接受挑战。 挑战开始！ 1、检查词语 注意读准翘舌音： "壮、沉、涨" 后鼻音： "傍、芒、壮、涨、更" 前鼻音：“蓝、慢、沉、灿” 出示词语：傍晚光芒深蓝连绵起伏余晖壮丽慢慢下沉涨红更红灿烂 （１）指名读，带拼音。（以云朵方式渐次出现，增加新奇感） （2）去掉拼音，相信也难不倒你们。 难度加大，长句了，谁来？ （3）出示句子：它|轻轻地走向|西山的背后，把灿烂的霞光|留在|遥远的天边。 （4）指名分段读课文（机动） 2、概括课文 请思考：课文讲了件什么事？文中有个自然段就简洁地进行了概括。你能快速找到并用直线画下来吗？ 出示：傍晚，爷爷和奶奶带着我去看日落。 【相机引导学生关注时间、人物、事情三要素】

过渡：那他们看到的日落是什么样的呢？默读课文，想想，夕阳是怎么落山的？（引导学生自己说）【相机概括：西斜图、下沉图、落山图】 过渡：先来看看西斜图 三、细品 ▲学习第二自然段： 自学要求： 自己轻声读读第二自然段，你看到了哪些景物？有什么特点？ 预设： 1、太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。 追问：此时的光芒有什么特点？ 【相机理解：刺眼；想想，看着夏天中午的太阳，你有什么感觉？（睁不开眼睛） 对，睁不开眼睛就叫“刺眼”。】 2、天空一片深蓝。 追问：有什么特点？ A出示图片文字，想象一下：这时的天空像什么？ 【是啊，像大海那般广阔无垠，一望无边，好深邃，好神秘呀。】 B白天的天空一般是瓦蓝、蔚蓝的，而这儿却用“深蓝”，为什么？ 【太阳西斜的时候，因为收起了刺眼的光芒，天空稍稍暗下来，变成了深蓝。】 3、连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。 追问：西山有什么特点？ A连绵起伏：在深蓝的天空下是层层叠叠的山。这些山一座连着一座，这是连绵；有的高，有的低，这是起伏，合起来我们就叫——连绵起伏。（可画简笔） 追问：西山还有什么特点？ B壮丽 老师披着余晖能叫“壮丽”吗？ 【相机拆分理解“壮丽”，壮观、美丽，这就叫壮丽】 4、最后一句话中，有个动词我特别欣赏，你知道是哪个吗？ ——披着 总结：猜对了，人才有的动作，却用在了西山的身上，这样读起来，山仿佛有了生命，多生动哪。（1）读好这句话。 （2）把这一段连起来读一读。 过渡：接着看下沉图？ ▲学习第三自然段： 1、它那圆圆的脸涨红了，把身边的云染成了黄色、红色、紫色······ 云朵有什么特点？ A追问：都有哪些颜色？

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二年级上册语文教案夕阳真美教案 《夕阳真美》教案(一) 课题：夕阳真美 课时：第二课时 课型：阅读课 教学时间： 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。 2、理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。 教学流程 辅助手段 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 再读美词，引出新课 1、出示上一课学生找出的好词好句，指名读词句 读词句 由好词好句引出新课内容的学习 合作评图，感悟语言 出示图 1、老师根据第二自然段画了一幅图，老师画对了吗?能在小组内读读书，并谈谈你的看法吗?

2、随机教学，通过读书可以发现图上有好几处错误(1、傍晚时分太阳应该西斜2、天空应该是一片深蓝 3、太阳收起了刺眼的光芒; 4、西山的形状不对 5、夕阳西下，余辉应该映在山的西边)。随着学生的发现，纠正错误，指导朗读，放手评价。 3、瞧，这就是披着夕阳余辉的连绵起伏的西山，让我们再去感受一下这壮观美丽的景色!(再次赏读) 4、让我们跟着优美的音乐把你所感受到的美读出来! 5、谁还想读?其他的小朋友用听的方式在大脑里拍摄一下属于你自己的夕阳图片。 看图，读文，发现错误 交流讨论，发现错误，指出错误 此环节的设计，巧妙地把讲读课文孕育于评价图画中，让学生通过读文去找错，把课文的语句理解吸收并外化为自己的语言去评图，对照图画巧妙进行评读的训练，同时也是语言的训练与师生交际的训练。正当小小评论家的环节，激起了学生浓厚的兴趣与参与热情，体现了课堂的自主性和学生的创造性，学生的读和评都是从内心有感而发的。 文质优美的文章不外乎赏、读二字，学生理解了、感悟了，并不代表学习任务就此完成了，相反如何让学生记住这情境，内化这语言，积累这经验，读还是重要的手段。 画画读读、选择学习 1，过度：谁喜欢做小画家，谁喜欢做小朗读家?喜欢相同学习方式的自由组合，选择第3段或第四段来读读：太阳下山了，各景物有什么变化，把你所体会到的通过读读说说或画画评评的方式表示出来! 2，找好朋友去展示所作的画，说说你这样画的理由。评画的小朋友，可以找出他画得最好的地方，也可以找出他画错的地方。小朗读家去读给好朋友听听。

苏教版：小学二年级上册语文第23课《夕阳真美》教案

苏教版：小学二年级上册语文第23课《夕阳真美》教案 【导语】《夕阳真美》语言生动形象，读起来给人一种“诗画合一，身临其境”的美感。其中第二、三、四自然段重点描绘了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的景色，勾勒出了一幅幅变化多样而又令人神往的夕阳美景图。以下是无忧考网整理的（苏教版：小学二年级上册语文第23课《夕阳真美》教案），希望帮助到您。 【篇一】 ［教学要求］ 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。 2、学会10个生字，两条绿线内5个生字只识不写。认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。 ［教学重难点］ 识字、写字；理解课文内容，感情朗读好课文。 ［教学准备］ 投影及投影图片、生字卡片 ［教学时间］ 2-3课时 第一课时 ［教学目的］ 1、初读课文，正确、流利地朗读课文。

2、学会本课五个生字，认识绿线内只识不写的五个字，理解由生字组成的词语。 3、学习第一段 ［教学准备］ 生字卡片、投影图片 ［教学过程］ 一、导入新课 1、谈话导入 2、出示投影放大图，观察图上的太阳是什么样儿、什么颜色，它正往哪里走？ 3、板书课题：23夕阳真美读题 4、小结图意，解题 5、质疑 二、初读课文，初步感知课文内容 1、生带着问题初读课文，要求： （1）借助拼音读准字音，读通句子。 （2）给自然段标上序号 2、检查生字认读情况，帮助正音。 3、指名读词语 4、指名朗读课文。（挑选你认为写得最美的段读该大家听。） 5、逐个相机评价 6、自由大声朗读课文，思考这一段讲了什么？ 7、交流。 8、同桌互读课文。

二年级上册语文教案《夕阳真美》(最新)

苏教版二年级上册语文教案《夕阳真美》 教学要求： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。 2.学会10个生字，两条绿线内5个生字只识不写。认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。 3.理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。 教学重难点： 识字、写字;理解课文内容，感情朗读好课文。 教学准备：生字卡片、多媒体课件 教学时间：3课时 第一课时 教学目的： 1.初读课文，正确、流利地朗读课文。 2.学会本课五个生字，认识绿线内只识不写的五个字，理解由生字组成的词语。 3.学习第一段 教学准备： 生字卡片、投影图片 教学过程： 一.导入新课 1.课前播放有关夕阳的影像资料。 2.一曲动听的音乐，将我们带入了美丽的傍晚。课前，老师和同学们一起欣赏了夕阳，谁能给我们说说你印象最深，觉得最美的一刻的夕阳是什么样的?

3.学生谈见闻和感受。 4.进入新课，齐读课题。 二.初读课文，初步感知课文内容 1.生带着问题初读课文，要求： (1)借助拼音读准字音，读通句子。 (2)给自然段标上序号 2.检查生字认读情况，帮助正音。 3.指名读词语 4.指名朗读课文。(挑选你认为写得最美的段读给大家听。) 5.逐个评价 6.自由大声朗读课文，思考这一段讲了什么? 7.交流。 8.同桌互读课文。 三.讲读课文第一段 1.默读第一段，思考：你读懂了什么? 2.交流：理解“日落”与“傍晚”的关系。 3.齐读第一自然段。 过渡：日落的时候，他们看到了什么景象呢，我们下节课再学习。 四.学习生字 1.出示：傍芒蓝伏余 2.指名认读 3.生自学，交流识字方法。

语文苏教版二年级上册23.夕阳真美

23.夕阳真美 第二学时 教材分析： 《夕阳真美》是苏教版六年制小学语文课本第3册的一篇精读课文。本文是一篇情景交融的好文章,它描绘了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的景色。课文语言优美形象,情趣盎然,插图精美,能激发学生热爱大自然的美好感情,获得阅读的乐趣与美的熏陶,是一篇培养学生观察、朗读、想象能力、提高学生语文素养的好教材。 教学要求： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。 2．学会10个生字，两条绿线内5个生字只识不写。认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。 3．理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。教学重难点： 识字、写字；理解课文内容，感情朗读好课文。 教学准备：生字卡片、多媒体课件 教学过程： 师：在上课之前，老师想让大家欣赏一个小视频，请大家认真观看。（播放夕阳美景视频）师：看完视频之后，你有什么想说的吗？ 预设1： 生：夕阳好美啊！ 师：这是你对夕阳之美发自内心的赞叹！这也是今天所学课文的课题，今天我们继续23课《夕阳真美》。 预设2 ： 生：我真想去看看夕阳！ 师：那就让老师带领你们一起走进23课，感受夕阳之美！今天，我们继续学习23课《夕阳真美》。 在学习课文之前，我先来检查一下你们生字词的掌握情况（多媒体出示词语） 傍晚光芒深蓝连绵起伏余晖壮丽 慢慢地下沉涨红灿烂披着染成轻轻地 (自由读、指名读、指导学生读准字音的同时要读出词语的意思，师相机给与评价) 夕阳西下的景色就如一幅幅美丽的图画一样，刚才把我们小朋友都看得入迷了，这些美景也深深地印在了小作者的脑海里，他描写了三幅关于夕阳的美景图，我们一起来欣赏。下面，听老师来读课文，思考一个问题：小作者都画了哪些夕阳西下时的景物？找到了就用铅笔把它画出来。 （教师范读课文，学生思考问题） 师：谁在课文中找到了来跟大家交流一下？ （学生交流，师相机将景物板书在黑板上） 生：我找到了夕阳。 师：这是我们今天要欣赏的最重要的美景。 生：我看到了连绵起伏的西山。 师：夕阳西下，走到了西山的背后。 生：深蓝的天空。 师：傍晚的天空，同意吗？（寻找学生的评价）

苏教版二年级上册语文《夕阳真美》教案2篇

苏教版二年级上册语文《夕阳真美》教案2篇 Teaching plan of true beauty of setting sun 编订：JinTai College

苏教版二年级上册语文《夕阳真美》教 案2篇 前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：苏教版二年级上册语文《夕阳真美》教案 2、篇章2：苏教版二年级上册语文《夕阳真美》教案 篇章1:苏教版二年级上册语文《夕阳真美》教案 课题：夕阳真美 课时：第二课时 课型：阅读课 教学时间： 教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。 2、理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。 教学流程 辅助手段 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 再读美词，引出新课 1、出示上一课学生找出的好词好句，指名读词句 读词句 由好词好句引出新课内容的学习 合作评图，感悟语言 出示图 1、老师根据第二自然段画了一幅图，老师画对了吗?能在小组内读读书，并谈谈你的看法吗?

2、随机教学，通过读书可以发现图上有好几处错误 （1、傍晚时分太阳应该西斜 2、天空应该是一片深蓝 3、太阳收起了刺眼的光芒; 4、西山的形状不对 5、夕阳西下，余辉应该映在山的西边）。随着学生的发现，纠正错误，指导朗读，放手评价。 3、瞧，这就是披着夕阳余辉的连绵起伏的西山，让我们再去感受一下这壮观美丽的景色!（再次赏读） 4、让我们跟着优美的音乐把你所感受到的美读出来! 5、谁还想读?其他的小朋友用听的方式在大脑里拍摄一下属于你自己的夕阳图片。 看图，读文，发现错误 交流讨论，发现错误，指出错误 此环节的设计，巧妙地把讲读课文孕育于评价图画中，让学生通过读文去找错，把课文的语句理解吸收并外化为自己的语言去评图，对照图画巧妙进行评读的训练，同时也是语言的训练与师生交际的训练。正当小小评论家的环节，激起了学

小学语文_4 夕阳真美教学设计学情分析教材分析课后反思

《夕阳真美》教学设计 教学目标 1、能正确、流利、有感情朗读课文，会背诵课文。 2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。 教学重点 在自读自悟中与文本对话，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。教具准备: 多媒体课件 教学过程 一、创设情境，激趣引入。 1、出示图片。（爷爷奶奶看夕阳） 图上画了谁？他们要去看什么？ 2、傍晚的时候，太阳落山了，这时的太阳就叫做？夕阳（板书：夕阳） 3、想不想跟着他们一起去看一看美丽的夕阳呢？（课件：夕阳图片，配乐） 4、看了图片，你想到了哪个词？ 5、是呀，夕阳是如此的美丽。（板书：真美，强调“真”字写法） 6、今天就让我们学习第4课，让我们美美地读一读课题吧！ 学生有感情齐读课题。 （设计意图：用色彩绚丽的的夕阳风光图片创设本节课语文学习的情境，帮助学生在接下来的学习中可以更快地走进文本。） 7、读词语有一些生字朋友想和大家见面了，你能读准它们吗？ 多媒体出示带有生字的词语： 夕阳已经西斜光芒余晖下沉灿烂落山 慢慢地轻轻地圆圆的连绵起伏披着余晖满面红光 1〉指名读；2〉开火车读；3〉齐读； （[设计意图]：了解学生生词的朗读情况，为学习新课打下基础。） 2、指导书写生字。

指导：看宽窄，找定位，抓主笔。点明：部首“草头旁”。 1〉教师范写“芒”（边写，边提示应注意的地方），学生书空； 2〉学生描红、书写 （[设计意图]：在了解学情的情况下，有重点的指导，节省了时间，又能使学生规范、美观地书写生字。） 二、精读课文 任务一：整体感知，了解夕阳位置的变化。 1、任务呈现 过渡语：夕阳是个爱美的姑娘，又是个神奇的魔术师，还是个顽皮的孩子，她不停地变呀变，展示着不同的美姿。 学习提示：快速读读课文第2--4自然段，找找太阳位置发生了哪些变化？用“------”画下来。 2、自主学习 学生读书批注，老师巡视指导。 3、展示交流 A、大家找到了吗？哪个小朋友把你找到的说一说？（板书：西斜、下沉、落山） B、大家找得非常准，课文2---4自然段分别向我们描绘了这三幅不同的美景，让我们一起去欣赏吧！ 任务二、图文结合，感受夕阳的美。 1、任务呈现 自由大声读2—4段，画出让你感受到夕阳美的句子，多读几遍，读出夕阳的美。 2、自主学习：学生读书批注，老师巡视，指导。 3、展示交流 a、让我们一起先走进西斜中的太阳，指名读第2自然段。 （1）、什么时候的太阳给你的感觉是刺眼的呢？而西斜的夕阳呢？ （2）、瞧！天空多么美丽多么宁静呀，你能读出这种感觉吗？ （3）、这时的西山呢？连绵起伏的山是怎样的山？用小手比划比划。 瞧！它们有的高有的低，一座连着一座，这就是——连绵起伏。 (4)、看！太阳快落山了，它的余晖染红了天空、云朵，它好像给群山披上了红色的披风，这山既雄伟又美丽！这就叫“壮丽”。

23夕阳真美

23．夕阳真美 教学目的： １、能正确、流利地朗读课文。 ２、认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。 教学重点：理解2、3、4自然段所描写的夕阳下山的过程。 教学重点：感受夕阳下山的瑰丽景色。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 一、导入 1、早上，通红的太阳从东方升起，我们把此时的太阳叫作什么？（朝阳） 傍晚时分，太阳西落我们又叫它什么？（夕阳、残阳、斜阳、落日） 2、老师这儿就有夕阳的图片，我们一起来欣赏一下，好吗？看课件 3、此时你想说什么？夕阳真美 师板书课题——夕阳真美，指名读，生齐读。 4、这句话在文章中也出现了，你知道在哪里吗？快打开书本找找，用直线划出来！（出示最后一段）指读 二、初读课文 过渡：夕阳美在哪儿呢？请同学们快速打开书。借助拼音自由、大声地朗读课文。 1、检查自读效果 （１）检查生字词的读音 出示词语：傍晚光芒深蓝连绵起伏余晖壮丽慢慢下沉涨红更红灿烂 指名领读 （２）词语读得那么美，句子相信你们也可以把它读得美美的！ 出示句子：它轻轻地走向西山的背后，把灿烂的霞光留在遥远的天边。 （3）指名分自然段读课文 2、说说课文讲了一件什么事情？这个填空肯定难不倒你！ ，和带着去看。（指2名） 三、学习第一自然段 出示：傍晚，爷爷和奶奶带着我去看日落。 从这一自然段中，你知道这一段告诉了我们什么？ 交流：时间：傍晚 人物：爷爷奶奶我 干什么：看日落

那他看到的日落是什么样子的呢？让同学们速读课文，看看课文的那几个自然段写了日落的过程！ 讨论（2——4自然段，板书：西斜下沉落山） 四、精读课文 1．品读第2自然段 （1）师：自读第二自然段，思考：有几句话，每句话写了什么。生自由读 读了第二自然段，小朋友你们知道了什么？（生：天空一片深蓝太阳西斜） 想一想，夏天的中午，你看着太阳有什么感觉？（睁不开眼睛） 对，睁不开眼睛那就叫“刺眼”。 到了傍晚，看着西斜的太阳你又有什么感觉？（柔和暖暖的） 师：他把刺眼的光芒收起来了，变得很柔和了，谁能读好呢？ 指名读2个女生齐读 （2）师：这时的天空。 展开想象，天空一片深蓝，像什么？是啊，像大海那般广阔无垠，一望无边，像大海那般碧蓝深邃。你能读出来吗？ 老师黑板上画云，边画边说：天空一片深蓝，漂浮着朵朵白云。 师引说：在这深蓝的天空下是——层层叠叠的山，小朋友，我们一起来画一画吧。它们有的高，有的低，一座连着一座，这就是——连绵起伏，谁来读好这个词。 指名读评价：我觉得山还没有连成一大片呢，谁再来读？ 师：（课件配音乐）连绵起伏的西山，多美壮观啊，披上了夕阳的余晖，太阳西斜的时候，发出的柔和光芒，就是余晖，读余晖。蓝天下，所有的山都，沐浴在夕阳的余晖中，就像披上了一间薄薄的纱，你觉得这时的景色怎么样？ 生：很美、很漂亮、很壮观、很壮丽 师：文章中用到了一个词，你找到了吗？（十分壮丽）板书十分壮丽 谁来读一读。指名读 师：把这些词语送到句子当中，你能读好吗？出示第二自然段 生读 师：如果我们一边读一边想着美丽的景色，一定读得更好的，练读 指名读贴带着想象读 看来带着想象读，能够把书读得更好！就让我们带着想象读吧！ 齐读 师：太阳西斜的时候，周围的景色变得十分壮丽，我们忍不住想说——夕阳真美啊。 3．品读第3自然段 （1）师：时间慢慢过去，太阳也慢慢地往下沉……太阳下沉的时候，那圆圆的脸涨红了，出示课件太阳落山 （2）太阳下沉的时候，她的脸涨红了 师：小朋友你的脸什么时候涨红？

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夕阳真美优秀教案设计 夕阳真美优秀教案设计 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。 2．学会10个生字，两条绿线内5个生字只识不写。认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。 3．理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。 识字、写字；理解课文内容，感情朗读好课文。 投影及投影图片、生字卡片 2-3课时 第一课时 1．初读课文，正确、流利地朗读课文。 2．学会本课五个生字，认识绿线内只识不写的五个字，理解由生字组成的词语。 3．学习第一段 生字卡片、投影图片 一．导入新课 1．谈话导入 2．出示投影放大图，观察图上的太阳是什么样儿、什么颜色，它正往哪里走？ 3．板书课题：23

夕阳真美读题 4．小结图意，解题 5．质疑 二．初读课文，初步感知课文内容 1．生带着问题初读课文，要求： （1）借助拼音读准字音，读通句子。 （2）给自然段标上序号 2．检查生字认读情况，帮助正音。 3．指名读词语 4．指名朗读课文。（挑选你认为写得最美的段读该大家听。）5．逐个相机评价 6．自由大声朗读课文，思考这一段讲了什么？ 7．交流。 8．同桌互读课文。 三．讲读课文第一段 1．默读第一段，思考：你读懂了什么？ 2．交流：理解“日落”与“傍晚”的关系。 3．齐读第一自然段。 过渡：日落的时候，他们看到了什么景象呢，我们下节课再学习。四．学习生字 1．出示：傍芒蓝伏余 2．指名认读

3．生自学，交流识字方法。 4．口头组词。 5．师范写，生描红，临写。 6．反馈写字情况。 五．布置作业 抄写生字并组词。 第二课时 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学习本课另外五个生字，理解有绳子组成的词语。 3．理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。 生字卡、投影图片 一．复习导入 1．多形式地复习生字和词语。 2．交流，通过上节课的学习，你知道了什么？ 二．讲读课文 自由读课文，想哪一自然段你认为写的最美（ 交流后根据学生的回答逐段学习。） （一）学习第二自然段 （1）默读，思考有几句话每句话你都读懂了什么 （2）学习第一句 指名学生读，思考你知道了什么？

《夕阳真美》教学设计(20200423115225)

《夕阳真美》教学设计 教学目标： 1、流利、有感情地朗读课文。 2、理解语言文字所表达的意境，在读中感受夕阳的美，培 养学生的审美情趣和热爱大自然的情感。 教学重点：感受夕阳西下时的瑰丽景色，激发学生热爱大自 然的思想感情。 教具准备：制作和教学内容相关的内容。 一、巧妙过渡、导入新课 检查学习情况： 西斜余晖壮丽 下沉云朵染红 落山霞光灿烂 师：横着读，边读边想：你从词语中发现了什么? (第一行的词语都是第2自然段的。夕阳西斜，余晖很美， 景色壮丽。第二行的词语都是第3自然段的。太阳下沉，云朵给染成了各种颜色。第三行的词语都是第4自然段的。太阳落山，留下了灿烂的霞光。) 师：二5班同学有一双会发现的眼睛，能发现词语间的联系，真不简单。竖着读一读，你会不会有新的发现呢? (太阳先是西斜，再下沉，最后落山。) 师：你发现了夕阳落下的顺序。

(板：西斜下沉落山) 二、细读欣赏，感受美景。 老师这里有一组画面，我们一起来欣赏：①太阳已经西斜， 收起了刺眼的光芒。(给这张照片取名为西斜吧!)②太阳慢 慢地往下沉。它那圆圆的脸涨红了……(给这张照片取个名字：下沉)③太阳的脸变得更红了。它轻轻地走向西山的背后……(太阳轻轻地走向西山的背后，它落山了。) #精读第二自然段。 过渡：夕阳西下，可说是风光无限，让我们将这三张精美的 照片捧在手中，一起细细地欣赏，好吗?出示第二小节。读 读文字，在这张太阳西斜的照片中，你看到了些什么呀?(太阳、天空、西山) (1)现在的太阳有什么变化吗? “太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。”你注意过中午的太 阳吗?看着它时是什么样的感觉?(眼睛都睁不开了)对，那就叫“刺眼”。现在呢?光芒没有了，像个光焰柔和的灯笼。 你能把这种柔和的感觉读出来吗?个别读，女生读 (2)还看到了什么?(天空)天空是什么样的了? “天空一片深蓝。”展开想象，天空一片深蓝，像什么?是啊，像大海那般广阔无垠，像大海那般碧蓝深邃。你能读出 来吗? (3)小朋友还看到了西山，是吗?什么样的西山呢?(连绵起伏

23、夕阳真美

23、夕阳真美 一、复习字词，导入 1、小朋友，这节课我们继续学习第23课——《夕阳真美》（读题）。这里有些词语娃娃，让 我们和它们打个招呼吧：（出示1）开火车读 2、小朋友们读得真棒！通过上节课的学习我们知道了爷爷和奶奶带着我去看日落。我看到了 什么样的美景呢？请小朋友跟随着作者一起去欣赏一番（出示2）刚才我们一起欣赏了夕阳西下时的美景，你有什么想说的吗？师：是啊，我们不禁赞叹道：“夕阳真美！”（指题齐读） 3、课文是怎么写夕阳美的呢？请小朋友们打开书，自由大声地朗读课文，划出你觉得写的美的句子，再多读几遍。（生汇报读）这是写的太阳在落山。或者这是在什么位置时的美景？西斜根据回答板书：西斜；下沉；落山。小朋友们可真会读书，课文的第2至4小节就分别描写了夕阳落山的三幅美景图。师：你能够用太阳先、然后、最后把这三幅图连起来说一说吗？（出示）同位练说 生：太阳先西斜，然后再把刺眼的阳光收起来，最后慢慢地走向西山的背后 生：还有太阳先西斜，然后太阳慢慢往下沉，最后轻轻走向西山背后 师：你发现了位置的变化， 二、精读课文 （一）学习第二小节 过渡：夕阳落山的每一次变化都是那么壮观，那么美丽，请一个小朋友们读读课文第二自然段，想一想你欣赏到了哪些美景。让生自由说，相机指导： 1、“太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。”你注意过中午的太阳吗？看着它时是什么样的感觉？（眼睛都睁不开了）那就叫——“刺眼”。现在呢？刺眼的光芒没有了，我们能盯着它看了，像个光焰柔和的灯笼。（出示图片3）太阳是那么柔美，此时的太阳光就叫——余晖。让你感觉怎么样？（亲切、温暖）谁能读出太阳的柔美。或你能把这种柔和的感觉读出来吗？指名读、女生读。 你还看到了什么美景？2、天空一片深蓝。（出示4）像什么呀？（对，像大海那般广阔无垠，像大海那般碧蓝深邃）你能读出来吗？指名读 3、“连绵起伏的西山披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。”什么样的西山呢？（连绵起伏的西山）怎样才是连绵起伏呢？伸出手跟老师画一画。师在黑板上画一画连绵起伏的西山。并板书连绵起伏。指图理解：它们有的高，有的低，就叫“起伏”，一座连着一座，一眼望不到边，这就是——“连绵”。高高低低、一座连着一座，一眼望不到边就是“连绵起伏”。（一起读词语）。 4、师：看，（出示5）此时的西山你觉得怎样？（很美、漂亮）（夕阳的余晖给西山披上了一件美丽的金纱）不仅美还很有气势----壮丽。（板书十分壮丽）谁来读一读这壮丽的美景？ 指名读。师：你读得太好了，我们像这位小朋友这样读吧齐读 6、师：如果我们一边读一边想着美丽的景色，一定会读得更好，谁能带着想象读好第二小节 指名读、齐读 师：望着太阳西斜时壮丽的景色，我们会忍不住说----齐：夕阳真美（用手指） （二）学习第三小节

《夕阳真美》教案_教案教学设计

《夕阳真美》教案 一、导入、铺垫 1、师：（出示朝阳、夕阳美景）小朋友，老师给大家带来的景色美吗？ 2、师：老师要考考聪明的小朋友，你们发现图片有区别吗？ 生：有的是太阳刚升起来的景色，有的是太阳快落山时的景色。 3、师：对呀，小朋友们很聪明的，一下子就看出来了。早晨刚升起来的太阳叫做“朝阳”。（出示词卡：朝阳，正音，贴黑板）傍晚快要落山回家的太阳就叫“夕阳”。（出示词卡：夕阳，正音，贴黑板）今天我们就跟着文中的“我”一起去欣赏夕阳西下的美丽景色。 二、学习第一小节 1、谁来读读第一小节？这段文字告诉了我们什么？（时间、人物、事情） 2、“带着”能换成“跟着”吗？ 三、学习第二三四小节 1、夕阳西下的景色就像一幅幅美丽的图画一样，深深地印在了作者的脑海里，他特地画了三幅图，寄给我们欣赏呢！大家看！（出示三幅图）。 2、作者分别用了三个自然段写这三幅图的内容，你能找出对应的是哪三个自然段吗？打开书，读一读第2、 3、4自然段，找

一找。 3、交流：哪个自然段写了这幅图的内容？你能读一读吗？ 4、唉呀，听了你们的朗读，我好像把这三幅图的顺序排错了，是不是？那应该怎么排列？谁来帮帮我？ 有道理，夕阳先是西斜，再慢慢地往下沉，最后轻轻地走向西山的背后，夕阳西下时的景色多美啊！如果能再加上优美的朗读，那就是锦上添花了。你愿意给这三幅图配音吗？要读出夕阳的美。先自己读一读第二至四自然段，可以多读几遍，直到自己满意了为止。 5、你最想给哪幅图配音？再读一读这一段吧！ 6、下面我们按照夕阳下落的顺序来给这三幅配音。 （一）、学习第二自然段：我们先给第一幅图配音。 谁来试试？指名读。 在这段文字里，你觉得哪里美？相机指导朗读： （1）太阳 现在的太阳有什么变化吗？ “太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。”中午时你看着太阳有什么感觉？（眼睛都睁不开了）对，那就叫（出示词卡：刺眼的光芒，就像有把刀要刺进眼睛一样，觉得很不舒服，读词）。现在光芒没有了，像个光焰柔和的灯笼。（出示图，对比）你能把这种柔和的感觉读出来吗？个别读，（评价：你能把太阳的光芒再收点起来吗？） 女生齐读 （2）天空

新二年级上语文课课通(同步练习)23夕阳真美(含答案)

★能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。 ★学会１０个生字，两条绿线内的５个生字只识不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。 ★感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。 一、看拼音，写词语。 bànɡwǎn ɡuānɡmánɡshēn lán qǐfú zhànɡhónɡmàn màn xiàchén rìluò 二、在括号里填上同音字，组成词语。 等（）（）天（）歌 dài （）领lán （）色yú（）晖（）价梅（）芳金（）三、填合适的量词。 一（）桌子一（）阳光一（）乐曲 苏教二年级上课课练——23.夕阳真美 目标导航 基础达标

一（）笑脸一（）礼炮一（）雷雨 四、把可以搭配的词语用线连起来。 五、在括号里写出带点词的反义词。 1、朝阳 ．． 很美，（）也很美。 2、学校离我家很近．，但医院离我家很（）。 3、爸爸每天早．出（）归，工作很辛苦。 六、按课文内容填空，并完成练习。 1.太阳已经，了刺眼的光芒。一片 。连绵的，披着的 ，显得。 （1）这段有句话。 （2）用“已经”写一句话。 能力过关

（3）把空缺处词语填补完整。（依次写到下面横线上） 七、阅读短文，回答问题。 爱玩的太阳娃娃 天上的太阳娃娃喜欢吹白云玩儿。 瞧，她把嘴巴鼓得的，朝着身边的云吹呀，吹呀，吹出了一对长耳朵，一条短尾巴，一个胖肚子，一个圆脑瓜。哈，她把那朵白云改成一只小白兔啦! 太阳娃娃一边在天上跑，一边吹，把这朵白云吹成荷花，把那朵白云吹成白雪公主……她越吹越开心，一不小心把一朵白云吹进海里去了，自己也一起滚进大海中。 啊，她在海里把(那哪)朵白云吹成了一朵漂亮的白浪花。 1.短文共有自然段，第二自然段有句话。 2.太阳娃娃把白云吹成了、和。 3.“漂亮”的近义词是，反义词是。

苏教版语文二年级上册教案4 夕阳真美1

23 夕阳真美 第一部分教学提示 本课课型：阅读教学 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2．学会10个生字，两条绿线内的3个生字只识不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。 3．感受夕阳西下时的瑰丽景色，培养学生欣赏美的健康情趣，激发学生热爱大自然的思想感情。 第二部分教学流程 第一板块：感知美 1．孩子们，傍晚的时候，你留心观察过夕阳吗？ 2．夕阳西下的景色就像一幅幅美丽的图画，这些美景都藏在《夕阳真美》 （现场活动） （现场活动） 第二板块：品味美 夕阳西下，它挥着小手向我们告别呢！它是怎样向我们告别的呢？请小朋友打开书本读一读，找一找？ 夕阳正在逐渐往下落，它的位置发生了变化，它的脸也在变呢！请小朋友读

读书，找一找太阳的脸是怎么变的？ （现场活动） 这三幅图各有千秋，让我们一幅一幅来欣赏吧！ 1．西斜图 （1）轻声读读这段话，找找你最喜欢的一个句子，读的时候声音轻一些，速度慢一些，看看你能想象到些什么? 连绵起伏的山是什么样的，用小手比画比画?来，伸出小手，我们一起画一画这连绵起伏的西山吧，瞧，它们有的高，有的低，一座连着一座，这就是——连绵起伏！ （3）感悟“壮丽” 连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。 壮丽是什么意思？你能想象出来吗？再读一读这段话，想象描述的画面。 （PPT出示图片：) 看看图，你能读懂哪些词语？ 把图装在脑子里再来读读这段话！ 闭上眼睛，听老师读，把这幅画刻在自己的心里！ （4）让我们再一次走进这深蓝的天空，走进这连绵起伏的西山吧！——齐读。 （5）太阳西斜时，天空一片深蓝，连绵起伏的西山披着夕阳的余晖，让人忍不住要说——读题！ （现场活动） 2．下沉图 （1）（PPT出示：) 引读：太阳慢慢地往下沉……想一想，这段话在你的脑子里是什么样的景象？ （2）读懂“……” ①云有哪几种颜色？只有这几种颜色吗？还有……

二年级上册《夕阳真美》教案

二年级上册《夕阳真美》教案 教学要求： 1、学会本课生字，认识新偏旁丬，理解生字组成的词语 2、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文 3、感受夕阳西下的美景，激发生热爱大自然的思想感情 教学时间： 三课时 第一课时 一、揭示课题，导入新课 1、板书夕阳，教夕，傍晚的意思。阳是太阳，夕阳是指什么时候的太阳？夕阳怎么样 2、真的意思有：真实确实清楚等，夕阳真美中的真是什么意思 3、齐读课题 二、初读指导 1、默读课文，给各自然段标上序号 问：哪几个自然段写夕阳的美丽？ 小结：全文可以分为三个部分 2、指读第一自然段 （1）第一自然写的什么？ （2）出示：傍晚。领读 提问：什么时候叫傍晚 3、各自轻轻读第二自然段，画出生字词，想：这一自然段的主要 内容是什么？哪些词语的意思已经懂了?

（1）口头填空：第二自然段写的是的景象 （2）了解词语的掌握情况 连绵起伏：连绵，接连不断，起伏，一起一落 余晖：晖，指阳光。余，剩下。太阳将要落时的阳光壮丽：雄壮美丽 （3）指读第二自然段 4、轻轻读第三自然段 （1）口头填空：第三自然段写的是的景象。 （2）往下沉是什么意思 （3）指读第三自然段 5、轻轻读第四自然段 （1）口头填空：第三自然段写的是的景象。 （2）讲灿烂：是光彩鲜明耀眼 （3）指读第四自然段 6、师读第五自然段，引读 7、各自练习朗读课文，要求做到正确流利 8、指读课文 三、课堂作业 1、比一比，再组词 夕（）已（）皮（）蓝（）圆（） 多（）己（）披（）兰（）园（） 2、在括号里填上合适的词

（）的光芒（）的西山（）的霞光（）的天边 3、读读抄抄写写生字词 4、练习朗读课文 第二课时 一、复习提问 1、比一比再组词 夕（）已（）皮（）蓝（）圆（） 多（）己（）披（）兰（）园（） 2、听写词语 傍晚光芒起伏慢慢壮丽 二、精读训练 1、师：傍晚，爷爷和奶奶带着我去看日落，他们有什么感受？ 2、文章写夕阳的美，分哪几个时间写的？ 3、默读第二自然段，思考 （1）句子中收起了刺眼的光芒能不能去掉，为什么 （2）天空一片深蓝，连绵起伏的西山，披着余晖，显得十分壮丽, 这句话是说什么壮丽，说说你的理由 生互相讨论后谈看法 4、指读第三自然段 （1）比较句子：太阳往下沉。 太阳慢慢地往沉。 这两个句子有什么不同的地方吗？

《夕阳真美》课程教学反思

《夕阳真美》课程教学反思 《夕阳真美》课程教学反思 赛课是学校为了促进青年教师成长而搭建的平台，感谢学校让我们有这样锻炼的机会。这几天忙碌而紧张，我的书房一团乱，教参、课标、教案、红笔、语文书全散在书桌上，昨天上完课，终于体会到什么叫心里的石头落了地，以致于周四放学时，我一时恍惚，以为第二天就是周六了。中午睡不着，满脑子似乎还是在上课，我想这一课已经是深深地留在心里了。 得之处 一、词语理解形式多样。 《新课程标准》对一、二年级的阅读有这样的要求：“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。”这一课时，我重点带学生理解体会了这几个词语：刺眼的光芒、连绵起伏、余晖、壮丽、灿烂的霞光。 1、联系生活体验理解“刺眼的光芒”。我问孩子们什么时候的太阳让人感觉到刺眼，孩子联系自己的生活体验，知道中午的时候太阳是刺眼的，让人“睁不开眼睛”。再通过感受和图片对比，孩子会发现西斜时的太阳没有刺眼的光芒让人很“舒服”，出示灯笼的图片，让孩子感受柔和的光，从而感受到西斜时太阳光的柔和。 2、动作、板书画理解“连绵起伏”。出示词语“连绵起伏”，让学生用动作演示，因为二年级的孩子用语言还是很难把这个词语解

释好的。然后引导孩子伸出手和我一起画一画，我在黑板上边画边描述“这些山有的高有的低，一座连一座，一眼望不到边，这就是连绵起伏。”既让孩子了解了这个词的意思也增加了孩子学习的趣味。 3、图画加师的解说理解“余晖”。“余晖”这个词对孩子来说是不容易理解的。我让孩子跟我一起看图画，说“你看，这西山上有黄色、红色，这就是余晖， 是太阳剩下来的光辉。”通过图画让孩子有直观的认识了解，通过解说又让孩子有理性的印象。 4、借助偏旁理解“灿烂的霞光”。我问孩子“灿烂都是什么偏旁？”孩子很快发现是“火字旁”，我顺势说“烂灿就是光芒像火一样耀眼夺目。”现在想来可以启发孩子说一说，“灿烂就是光芒像什么一样？”让孩子再次体会这两个字的“火字旁”。 二、先扶后放，小组合作。 自主、合作、探究的学习方式是现在积极倡导的，它可以提高课堂教学效率，培养学生的团队合作精神。虽然我一直在教低年级，但是这种方式我也一直在做尝试，小组评价在班级管理上已经有了一些成效。小组学习这种方式也深受孩子的喜爱，也许让他们和小伙伴一起，他们更乐意交流。《夕阳真美》这篇文章， 二、三、四三个自然段形式差不多，都是写了太阳位置，通过太阳自身，太阳身边景物的变化来表现夕阳的美。太阳位置的变化，第一课时已经理清楚了，设计第二课时我就在想，能不能让他们进行小组合作呢？孩子太小，直接放手让他们自己学有些难度，于是，我决

幼儿园语文：夕阳真美(教学方案)

( 语文教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 幼儿园语文：夕阳真美(教学方 案) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.

幼儿园语文：夕阳真美(教学方案) 》教学设计 苏教版小语第3册的最后一篇课文《》语言生动形象，读起来给人一种“诗画合一，身临其境”的美感。其中第二、三、四自然段重点描绘了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的景色，勾勒出了一幅幅变化多样而又令人神往的夕阳美景图，因此，引导学生在朗读中进一步理解这些词语在课文中的意思便是这节课的教学重点和难点。 教学设计如下： 一、教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．通过朗读，进一步理解由生字组成的词语在课文中的意思。 3．了解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣

和热爱大自然的感情。 二、课前准备： 1．观察实践： 组织学生在傍晚到柳堤观察夕阳。 2．教学用具：CAI课件 三、教学设计 (一)导入新课 1．课前播放有关夕阳的影像资料。 2．一曲动听的音乐，将我们带入了美丽的傍晚。课前，老师和同学们一起到柳堤欣赏了夕阳，谁能给我们说说你印象最深，觉得最美的一刻的夕阳是什么样的? 3．学生谈见闻和感受。 4．进入新课，齐读课题。 [设计意图：通过检查学生课前实践观察时收集到的信息并进行交流，以学定教，自然导入课题，不仅激发了他们观察生活的兴趣，还把语文和生活结合起来，非常自然地进入了新课的学习，让学生

23夕阳真美

23 夕阳真美 【教学目标】 1、能正确、流利、有感情的朗读全文，背诵课文。 2、以多种方式朗读课文，理解词语，把握课文内容，感受夕阳西下的美景，激发学生热爱大自然的感情。 【教学重难点】通过多种形式的有感情地朗读课文，感受夕阳美是本文教学的重点，也是难点。 【教学准备】根据教学需要搜集夕阳图片，并将夕阳西下的整个过程制作成课件为教学服务。 【教学过程】 一、情境导入，感受美。 1、上节课，我们一起学习了——课文23《夕阳真美》（齐读课题） 2、课文写了：傍晚，爷爷奶奶带着我去看日落。这节课，老师也带小朋友一起去看看美丽的夕阳,好吗？（课件出示夕阳组图，学生静静地欣赏） 3、课件演示夕阳落山过程，学生一边静静地欣赏，一边听老师以课 文2、3 、4 自然段动情描述。小朋友，欣赏了美丽的夕阳，你想说

什 么吗？引导再次读课题：夕阳真美！ 【设计意图：虽说夕阳经常能见到，但是，很少有学生真正特意去欣赏过。“耳听为虚，眼见为实” ，所以，借助多媒体让学生一边欣赏美丽的夕阳，一边静听老师的范读，既加深了夕阳在学生头脑中的表象，又使学生对课文所描写的情景有了整体上的把握，奠定了感情基调，利于学生将图像信息转化为语言文字，顺利地理解课文，并有感情地诵读课文，为后面的教学搭桥铺路。】 二、品读课文，欣赏美。 1、过渡：课件中的夕阳让我们赞叹不已，课文中的夕阳也会让我们流连忘返的。下面就让我们打开书本，一起找找课文中的美丽夕阳吧！ 2、请小朋友自由读读课文2、 3、4 三个自然段，找一找夕阳位置的变化，老师给你三个词“先??接着??最后” ，你能试着说说夕阳位置的变化吗？（夕阳先是西斜，接着慢慢地往下沉，最后走到了西山的背后即落山） 【设计意图：新课标倡导学生自主学习，让学生带着问题充分地阅读课文，在阅读中主动寻找答案，发挥了学生的主体性，锻炼了学生独