冬季星空阅读答案

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篇一：五上科学13冬季星空基础训练答案

13冬季星空

我想研究的问题

1、北斗七星发生了怎样的变化？

2、冬季星空的显著星座是哪些？

观察实验

※认识冬季星空的显著星座。

我的交流：大熊星有北斗七星，勺子的图案，小熊星有北极星，在北斗七星斗前两星的距离延长5倍。猎户座在大熊星的西边。

我的发现：天空出现了许多秋季星空没见过的星座。这说明了冬季的星空发生了变化。我的收获

1、填一填。

(1)

(2)冬季星空，从猎户座“猎人”腰部的三颗亮星向东南方向看去，全天最亮的恒星就是天狼星。

(3)随着时间的推移，星座逐渐方升起新的星座。

(4)天狼星属于

2、生活中的科学。

为什么星座在一天当中会自东向西运动？

是由地球自转引起的，造成每天夜里星星东升西落的运动。

篇二：第二单元秋冬星空测试题

四年级科学第二单元检测题

一、填空

1、人们为了便于观察和研究星空，把星空分成许多区域，这些区域被称为星座，全天共88 个星座。

2秋季星空中一个耀眼星座，五颗亮星构成形，好像一位美丽的王后坐在宝座上。

3、是北方天空中最醒目、最重要的星座。

4、冬季上半夜，在南天最引人注目的是。猎人的膀、左脚、右脚、部位，有4 颗亮星组成一个不规则四边形，其中左脚部位的那颗又白又亮，在猎人腰带部位，有 3 颗比较亮的星斜排着成一排。

5、冬季星空，还有一颗比较亮的恒星，叫做天狼星。

6、观察秋季星空时，面对北斗七星，天空中的方位为上，下左西，右东。

7、北极星通常在天空中的位置。

8、秋季能够看到的星座有仙后座，大熊座,仙女座，飞马座，英仙。

9、冬季星空，我发现的星座有座。

10、我发现，在一天的不同时刻，星座在天空中的位置是动。

11、北斗七星的斗柄指向西时，是季节；春季时，斗柄指向冬

二、判断

1、北斗七星包括北极星。（×）

2、利用北斗七星可以找到北极星。（√）

3、北斗七星在天空中的位置是不变的。（×）

4、仙后座在天顶时呈M形，在天边时呈W形。（√）

5、在一天中的不同时刻，猎户座在天空中排列的样子相同。（×）

6、民谚“三星正南，就要过年”，就是根据猎人腰带部位的三颗星在天空中位置移动情况来说的。（√）

7、星座变化说明宇宙中的天体都是运动变化的。（√）

8、仙后座在一年内位置不会变化。（×）

9、“飞马当空，银河斜挂”，是秋季星空的象征。（√）

10、在一天中的不同时刻，猎户座在天空中排列的样子相同。（√）

三、选择

1、一天的不同时刻，猎户座在天空中的位置（A ）。

A、自东向西逐渐移动

B、自西向东逐渐移动

C、没有规律的快速移动

D、根本不移动

2、在一天的不同时刻，仙后座在天空中的位置（A）。

A、沿顺时针方向转动

B、沿逆时针方向转动

C、无规律运动

D、不会发生变化

3、在一天中的不同时刻，组成仙后座的5颗亮星排列的样子变化的是（A ）。

A、在晚上7点钟，排列成“N”形

B、在晚上9点，排列成“W”形

C、排列顺序发生变化，但无规律

D、排列顺序没有变化

4、观察仙后座的最佳季节是（C、）。

A、春季

B、夏季

C、秋季

D、冬季

5、利用仙后座可以找到（B、）。

A、月球

B、北极星

C、北斗七星

D、织女星

6、观察仙后座和猎户座最佳季节到来，应该在天空的什么位置寻找（C、）。

A、在南天寻找仙后座，北天寻找猎户座

B、在北天寻找仙后座，南天寻找猎户座

C、都在北天寻找

D、都在南天寻找

7、秋季北斗七星在天空中的位置是（B、）。

A、南天

B、北天

C、地平线

D、高挂在天顶

四、1、画出秋季北斗七星图。

2、画出利用北斗七星和仙后座寻找北极星的方法图。

篇三：五年级上册科学第三单元秋冬星空

第三单元秋冬星空——单元说明

季节变换、斗转星移从幼年开始就一直强烈地吸引着小学生的注意力，孩子们目睹、思考着神秘莫测的星空。星空为孩子们留下了无数的问号，带给他们无限地遐想，也激发了他们强烈的探究欲望。

本单元就是从学生的兴趣出发，从学生较为关注的四季星空入手，依据《课程标准》中的相关要求安排了“秋冬星空”单元作为学生探究的主题，重在落实以下目标：

1.科学探究：知道在探究过程的各个环节，需要探究者之间的相互合作、交流与分享；能对搜集到的证据用文字、图表等方式来呈现；能根据需要，从更多渠道查阅有关资料；能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设性解释；会查阅书刊及其它信息源；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。

2.情感态度与价值观：想知道，爱提问；愿意合作交流；愿意参与中长期科学探究活动。

3.科学知识：知道秋冬星空的主要星座。

主要的相关链接

本单元由《秋季星空》、《冬季星空》两课组成，主要让学生通过长期的观察活动知道秋、冬季的代表星座，初步发现星空变化的规律，让学生参与中长期科学探究活动，经历科学探

究的过程。

本单元重在引导学生参与中长期科学探究活动，之后的春、夏季星空的观察活动是本单元活动的延续，因此本单元与后面的《春季星

空》、《冬季星空》两课构成了系列性的、持续一年时间的观察活动，也形成了本套教科书的特色，真正体现了让学生亲历中长期科学探究活动的过程。

本单元的两课都是进行中长期星空观察活动的起始，担负着制定观察计划的重任，观察计划的科学性、合理性、可操作性直接影响到后续的观察活动，因此观察方法的指导是两节课共有的重点。12.秋季星空

教学目标：1．能提出对四季星空进行探究活动的大致思路并能作出书面观察计划；在制定观察计划的过程中感知到交流与讨论可以产生新想法并倾听和尊重其他同学的不同观点和评议；能用图画描述出北斗七星的形态特征。

2．能参与探究四季星空的中长期科学探究活动；在活动中愿意合作与交流。

3．知道北斗七星，认识秋季里北斗七星在天空中的位置；了解秋季的其他星座。

教具准备：

关于星空的课件、盒子，线，胶带

教学过程：

（一）导入新课：

同学们，今天老师带你们去一个能带给我们无限遐想，浩瀚、苍穹、古老而又神秘的童话王国，你们想不想去看看呀？（播放星空视频录像）

古往今来，有多少人被美丽的星空迷住，倾注了毕生的心血，观察它，研究它，揭开了一个个谜团，打开了进入星空的“大门”。今天我们就来学习《秋季星空》。

（二）学习新课：

活动一：我们如何观察星空。

1．学生交流自己的发现。

让学生充分汇报自己的观察和发现。学生介绍探究成果：星座的数量、名字、形状、在天空中的位置、方向、甚至有些关于星座的传说。

2．认识秋季星空中的显著星座

在秋季众多的星座中，我们主要认识两个显著的星座：大熊星座和仙后座。（出示课件）学生找出这两个星座的主要标志，认识北斗七星。

3．观察星空的方法

（1）出示星空图，找出大熊座和仙后座。

（2）确定北斗七星斗柄的方向，学看星空图。

模拟当时观察星空时所处的方位，便于学生加深对方位的认识。

4．在纸上画星座。

指导先在纸上定出方位，一般应与实际观察的方位相对应，如观察北天时，纸的上方为南，下为北，左为西，右为东。观察南天时，纸的上方为北，下为南，左为东，右为西。并要求学生在纸上标明方向及观察的是南天还是北天。

组织学生进行小组交流，互相学习与借鉴。

活动二：我们来研究星座。

1、对北斗七星让学生提出自己乐于研究的问题。

2、让学生自己制定观察计划。

（1）学生设计观察计划。

教师巡回指导，指导应侧重于启发学生弄清观察的方法：同一天不同时刻和不同天同一时刻进行观察，并引导学生设计好记录表格，做好记录。

（2）交流实验方案并改进和完善。

教师适时给与评价，让每一位学生知道如何去观察。

（三）自由活动：

1、提出制作观星箱的活动。

如果要长期观察一个星座，准确地发现它位置的变化，我们还要借助观察工具。今天老师就带来了一个可以用来观星的观星箱。仔细观察它的组成，你能发现它的什么特点？

（学生观察之后说发现。）

2．制作观星箱

课件展示了制作观察箱的步骤，可以分为四步：

一是准备一个较大的盒子，线，胶带；

二是将盒子去掉盖，并在盒底左下角或右下角挖一个小洞，作为观察孔，洞不易太大；三是在原来盒盖处用线编出大小一样的网格，线的端口可以用胶带固定在盒子上，网格起到为观察对象定位的作用；

四是将制作好的观星箱放置在便于观察研究对象的位置，固定不动，并开始利用观星箱对研究对象进行长期观察。

3．学习使用观星箱

可以让学生试用观星箱来观测某一物体。

（四）拓展活动：

提出利用观察箱进行长期的观察研究星座的活动，观察对象主要包括北斗七星及自己选定的星座。

课后反思：学生于对星空的美丽传说很有兴趣，对于星空能提出自己的研究问题，但观察星空的可操作性有待于进一步验证。

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