普通话声母发音部位及方法(图)

普通话声母发音部位及方法（图）

声母发音方法

（一）声母发音方法 b双唇不送气清塞音 p双唇送气清塞音 m双唇鼻音 f唇齿清擦音 d舌尖中不送气清塞音 t舌尖中送气清塞音 n舌尖中鼻音 l舌尖中边音 g舌面后不送气清塞音 k舌面后送气清塞音 h舌面后清塞音 j舌面前不送气清塞擦音 q舌面前送气清塞擦音 x舌面前清擦音 zh舌尖后不送气清塞擦音 ch舌尖后送气清塞擦音 sh舌尖后清擦音 r舌尖后浊擦音 z舌尖前不送气清塞擦音 c舌尖前送气清塞擦音 s舌尖前清擦音 （二）声母发音辨正及发音训练 1．送气音和不送气音 在普通话声母中，塞音（b，p；d，t；g，k）和塞擦音（j，q；zh，ch；z，c）有送气和不送气之分。送气音比不送气音的气流要强而持久。不同地区，存在不同问题，如下：（1）送气音不标准。海南、广西、湖南、闽南部分地区的人发送气音有困难。因此，这些地区的人要注意送气音的发音训练。 （2）混同二者的区别。江浙、湖南等地的人，常常将一部分普通话读送气音的字读作不送气的“浊音”声母，山西、陕西的部分地区，把不送气的字读作送气的字，如“跪”读kui （晋中），“步”读pu（西安），“读”读tu（晋南），因此，这些地区的人要注意送气音和不送气音的区别训练。 2．唇齿音f的发音训练 福建、广东潮州、海南文昌、湖南双峰以及湖北的沔阳、巴东等地的方言里没有唇齿音f（古无轻唇音），普通话中的f声母的字，在这些地区的方言口语（白读）中一般读作双唇塞音[p][p‘]，而在书面语（文读）中一般读作擦音[x]或[h]，江西南昌、湖南长沙方言中的唇齿音f，唇齿作用不明显，带有双唇摩擦，音值接近于双唇清擦音[Ф]。 学习普通话f声母发音要注意的是：上唇不要参与发音，发音时舌根不要抬高。除音节fu、fo外，双唇不要拢圆，发音时自然展开。 3．舌面后音h的发音训练 吴方言区闽方言区的人，读这个音的时候容易靠后，发成喉部擦音，纠正的时候，主要是防止舌头过于后缩而使舌面后部隆得太高。训练的时候，可以采用前面音节作同部位引导的方式进行，如前面音节声母是g、k或韵尾是ng的。

声母的分类及发音

第三章声母 第一节声母的分类及发音 教学目的与要求: 1、掌握声母的发音部位和发音方。 2、改变长期不正确的方音习惯。 教学重点： 声母的发音部位和发音方法。 教学难点： 找准发音部位，准确发好平翘舌音。 教学过程及内容： 课前训练：齐读易误读词语 飞跃yua允诺nu?酝酿niàng确凿záo 爱憎zyng 信札zhá破绽zhàn沼气zhǎo 召开zhào遮盖zhy贮藏chǔ笨拙zhuō 导入新课： 联系上节课所讲语音基本概念，弄清了所有声母都是辅音，但所有辅音并不都是声母。那么到底什么是声母？这节课我们就来认识一下声母。 讲授新课： 一声母的分类 声母就是音节开头的辅音。普通话有21个声母，除此之外还有一个零声母，是由韵母自成音节构成的。21个声母分别是： b p m f d t n l ɡk h j q x zh ch sh r z c s， 我们可以根据声母的发音部位和发音方法分类。 （一）发音部位 发音部位是指发音时气流受到阻碍的地方。根据发音部位的不同，可将声母分为七类： 1.双唇音：上唇和下唇紧闭，阻塞气流而形成的音，如：b 、p、m 2.唇齿音：下唇和上齿接近，阻塞气流而形成的音，如：f 3.舌尖前音：舌尖和上齿背接触或接近，阻塞气流而形成的音，如：z、c、s 4.舌尖中音：舌尖和上齿龈接触，阻塞气流而形成的音，如：d、t、n、l 5.舌尖后音：舌尖和硬腭前部接触或接近，阻塞气流而形成的音，如：zh、ch、sh、r 6.舌面音：舌面前部和硬腭前部接触或接近，阻塞气流而形成的音，如：j、q、x 7.舌根音：舌面后部和软腭接触或接近，阻塞气流而形成的音，如：ɡ、k、h （二）发音方法 发音方法是指发音时构成阻碍和消除阻碍的方式。各种发音方法都可分为成阻→持阻→除阻三个阶段。

辅音和声母

辅音和声母 【教学目标】：使学生了解辅音的发音过程、发音特点、发音条件，了解声 母的发音部位 和方法， 掌握正确的普通话声母的发音方法， 能正确区分声母的发 音 教学内容】： 1、辅音的发音 2、声母的发音 3、声母辨正 知识点】：辅音的发音过程、发音特点、发音条件，声母的发音部位、发 擦音，塞擦音，鼻音，边音，清音，浊音，送气音，不送气音， 辅音 1、什么是辅音 辅音也叫“子音”，是普通话语音中除元音之外的另一大类。它有 22 个， 依次如下： b 、p 、m 、 f 、 d 、 t 、 n 、 l 、 z 、 c 、 s 、 zh 、ch 、 sh 、 r 、j 、q 、x 、g 、 k 、h 、ng o 辅音的重要作用在于它在绝大多数的音节中充当起头的声母，普通话 里的声母全由辅音充当。另外辅音 n 、 ng 还能充当韵尾。 辅音发音时， 各部位阻碍的形成和消失有一个过程， 语音学家把这个过程分 为三个阶 段： 成阻阶段，发辅音过程的开始阶段， 即发音中口腔内某两个部位阻碍作用开 始形成，由静止或其他状态转到发一种辅音时所必需构成阻碍状态的过程。 比如 发 b 时，软腭上升，双唇紧闭，形成双唇阻气的态势。 持阻阶段，发辅音过程的中间阶段， 即发音中口腔内某两个部位阻碍作用的 紧张持续。从开始“成阻”到最后“除阻”的一种中间过程。如发 b 时仍然紧闭 双唇，气流加强充满口腔伺机突破双唇成音，有一种憋气的感觉。 音方法，塞音， 声母辨正 声母发音方法的类型 声母辨正 教学方法】 ：教师讲授并示范发音， 方言区同学结合自己家乡话声母的发 重点】： 难点】： 音， 音特点，注意方言与普通话之间声母的对应规律，学习和掌握普通话声母。 【课时】 2、 辅音的发音过程

第二三讲声母答案 (1)

第二讲声母参考答案 1.声母是音节开头的 __辅音___，普通话中共有_22__个辅音声母。 2.辅音声母的分类依据是_发音部位_和____发音方法____。 3.发音部位是指__发音时发音器官受阻的部位，按照发音部位的不同，普通话声母可以分为_双唇音_、_唇齿音、舌尖前音_、_舌尖中音_、_舌尖后音_、_舌面音_、舌根音_等七类。 4.发音方法是指___发音时构成阻碍气流的方式和克服阻碍的方式，以及气流的强弱、声带的颤动与否等情况。按照发音方法的不同，普通话声母可以分为_塞音_、擦音__、_塞擦音_、鼻音、_边音_等五类。 5.根据发音时声带是否颤动，普通话声母可以分为_清音_和浊音_两类。 6.根据发音时呼出的气流的强弱，普通话声母可以分为__送气音_和不送气音_两类。 7.普通话声母中的塞音有_b p d t g k__. 8.普通话声母中的塞擦音有z c zh ch j q. 9.普通话声母中的擦音有 f h x sh s r ，其中__f h x sh s_是清音，r是浊音。 10.按照发音方法分类，l是_边音_，n是_鼻音_。 11.普通话声母中的浊音有__m n l r__。 12.普通话声母中的送气音有 p t k q ch c_，与其对应的不送气音是_ b d g j zh z。 13.双唇、送气、清、塞音是_p__，舌尖前、不送气、清、塞擦音是

__z__。 14.普通话中有一些音节的开头没有辅音，这叫做_零声母__。 二、选择题 1.普通话声母有__C___。 A.20个 B.21个 C.22个 D.23个 2.舌面音是指_B__。 A. z、c、s B. j、q、x C. zh、ch、sh D. b、d、ɡ 3.发音时候两个部位完全闭合，阻住气流，然后突然打开，让气流迸裂而出，爆发成声的音是__A。 A.塞音 B.擦音 C.塞擦音 D.边音 4.发音时候两个发音部位靠近，形成窄缝，让气流从窄缝中挤出的音是____B____。 A.塞音 B.擦音 C.塞擦音 D.边音 5. 发音时候两个部位完全闭合，阻住气流，然后放开一条窄缝让气流从窄缝中挤出的音是__C____。 A.塞音 B.擦音 C.塞擦音 D.边音 6.发音时候舌尖抵住上齿龈，同时软腭上升，堵住鼻腔通道，让气流从舌头两边出来的音是___D___。 A.塞音 B.擦音 C.塞擦音 D.边音 7.zh、ch 、sh、r的发音部位是___C______。 A.舌尖前 B.舌尖中 C.舌尖后 D.舌面 8.普通话声母中浊音声母有__B____。

韵母发音方法及示例

韵母发音方法及示例 1、单韵母（单元音）的发音： a[A]央低不圆唇元音 口大开，舌尖微离下齿背，舌面中部微微隆起和硬腭后部相对。发音时，声带振动，软腭上升，关闭鼻腔通路。 发音例词： 打靶daba大厦dasha发达fa da马达mada喇叭laba哪怕na pa o[]后中圆唇元音 上下唇自然拢圆，舌身后缩，舌面后部隆起和软腭相对，舌位介于半高半低之间。发音时，声带振动，软腭上升，关闭鼻腔通路。 发音例词： 伯伯bobo婆婆popo默默momo墨pomo e[]后半高不圆唇元音 口半闭，展唇，舌身后缩，舌面后部稍隆起和软腭相对，比元音略高而偏前。发音时，声带振动，软腭上升，关闭鼻腔通路。 发音例词： 隔阂gehe合格hege客车keche特色tese折射zjeshe这个zhege I[i]前高不圆唇元音

口微开，两唇呈扁平形，上下齿相对（齐齿），舌尖接触下齿背，使舌面前部隆起和硬腭前部相对，发音时，声带振动，软腭上升，关闭鼻腔通路。 发音例词： 笔记biji激励jili基地jidi记忆jiyi霹雳pili习题xiti u[u]后高圆唇元音 两唇收缩成圆形，略向前突出；舌后缩，舌面后部高度隆起和软腭相对。发音时，声带振动，软腭上升，关闭鼻腔通路。 发音例词： 补助buzhu读物duwu辜负gufu瀑布pubu入伍ruwu疏忽shuhu x[y]前高圆满唇元音 两唇拢圆，略向前突；舌尖抵住下齿背，使舌面前部隆起和硬腭前部相对。发音时，声带振动，软腭上升，关闭鼻腔通路。 发音例词： 聚居juju区域quyu屈居quju须臾wuyu序曲wuqu语序yuxu er[r]卷舌元音 口自然打开，舌位不前不后不高不低，知前、中部上抬，舌尖向后卷，和硬腭前端相对，发音时，声带振动，软腭上升，关闭鼻腔通路。

现代汉语：声母的发音方法描写

1辅音声母的发音特点是由发音部位和发音方法两个方面决定的。所以这两个方面要结合起来掌握。要学会从这两个方面对辅音声母加以描写，具体描写如下： b、双唇不送气清塞音P、双唇送气清塞音m、双唇浊鼻音 f、唇齿清擦音 d、舌尖中不送气清塞音t、舌尖中送气清塞音n、舌尖中浊鼻音 1、舌尖中浊边音 9、舌根不送气清塞音 k、舌根送气清塞音h、舌根清擦音 i、舌面不送气清塞擦音q、舌面送气清塞擦音X、舌面清擦音 zh、舌尖后不送气清塞擦音ch、舌尖后送气清塞擦音sh、舌尖后清擦音 r、舌尖后浊擦音 z、舌尖前不送气清塞擦音c、舌尖前送气清塞擦音s、舌尖前清擦音 2 b[p]双唇、不送气、清、塞音(是双唇音、不送气音、清音、塞音的简称。以下类推)。发音时,双唇闭合,软腭上升,堵塞鼻腔通路,声带不颤动,较弱的气流冲破双唇的阻碍,迸裂而出,爆发成声。 P[p‘]双唇、送气、清、塞音。发音的情况和b相比,只是多一股较强的气流,其余都相同。 m[m]双唇、浊、鼻音。发音时,双唇闭合,软腭下降,鼻腔畅通。气流振动声带,从鼻腔通过形成鼻音;阻碍解除时,馀气冲破双唇的阻碍,发出轻微的塞音。 f[f]唇齿、清、擦音。发音时,下唇接近上齿,形成窄缝,软腭上升,堵塞鼻腔通路,气流不颤动声带,从唇齿间的窄缝中挤出,摩擦成声。 《汉语拼音方案》中有一个字母V[v],它是唇齿、浊、擦音,多用于方言，例粤语“挽、湾、玩、顽"等字音的声母。 z[ts]舌尖前、不送气、清、塞擦音。发音时,舌尖轻轻抵住齿背,软腭上升,堵塞鼻腔通路,声带不颤动,较弱的气流把舌尖与上齿背的阻碍冲开一道窄缝,并从中挤出,摩擦成声。 c[ts‘]舌尖前、送气、清、塞擦音。发音的情况和z相比,只是气流较强,其余都相同。 s[s]舌尖前、清、擦音。发音时,舌尖接近上齿背,形成窄缝,软腭上升,堵塞鼻腔通路,声带不颤动,气流从舌尖和上齿背的窄缝中擦出而成声。 d[t]舌尖中、不送气、清、塞音。发音时,舌尖抵住上齿龈,软腭上升,堵塞鼻腔通路,声带不颤动,较弱的气流冲破舌尖的阻碍,迸裂而出,爆发成声。

普通话的声母发音部位和发音方法分类

普通话的声母可按发音部位和发音方法进行分类, 归纳如下。 1 .1 .1 双唇音b p m b, 不送气塞( sè) 音。p, 送气塞音。m, 鼻音。 1 .1 . 2 齿唇音f 上齿下唇, 擦音。 1 .1 .3 舌尖中音d t n l 舌尖和上牙床。d, 不送气塞音。t , 送气塞音。n, 鼻音。l , 边音。 1 .1 .4 舌根音g k h 舌根和硬腭软腭交界处。g, 不送气塞音。k, 送气塞音。h, 擦音。 1 .1 .5 舌面音j q x 舌面和硬腭。j , 不送气塞擦音。q, 送气塞擦音。x , 擦音。 1 .1 .6 舌尖后音zh ch sh r 舌尖和硬腭前端。zh, 不送气塞擦音。ch, 送气塞擦音。 sh, 清擦音。r , 浊擦音。Zh ch sh 是双字母, 即两个字母表示一个音素。 1 .1 .7 舌尖前音z c s 舌尖和上齿背。z , 不送气塞擦音。c, 送气塞擦音。s , 擦音。 声母举例: b 波p 泼m 摸f 佛d 得t 特n 拿l 勒g 哥k柯h 喝 j 鸡q 栖x 西zh 知ch 吃sh 师r 日z 资c 雌s 私 八百bābǎi 评判píngpàn 谩骂mànmà 丰富fēngfù得到dédào 贪图tāntú 女奴nǚnú勒令lèlìng 巩固gǒnggù 刻苦kèkǔ海涵hǎihán 积极īj íj 铅球qiānqiú习性xíxìng 制止zhìzhǐ 长春chángchūn 爽身shuǎngshēn 忍辱rěnrǔ 栽赃zāi zāng 摧残cuīcán 三色sānsè 1 . 2 韵母 1 . 2 .1 单韵母: 只含一个元音, 没有动程, 即发音时舌位和唇形须保持一贯, 不能移动。 a 舌面低而不前不后, 唇自然。 o 舌面靠后而不高不低, 唇略圆。一般解说为“半高”, 是说法从宽。 e 舌面后, 半高, 唇扁。 i 舌面前, 高。舌尖抵住下齿背。没有摩擦。唇扁。 u 舌面后, 高, 圆唇。舌高点对住硬腭和软腭之间。双唇向前撮。 ü舌面前, 高。舌尖抵住下齿背。舌位比i 略低。唇略圆, 双唇的左右角收拢, 略向前撮。 ê舌面靠前而不高不低。舌尖微接下齿背。舌高点对住硬腭中部。 除用于叹词“”之外, 只出现在ie 和üe 两个复韵母里。 -i( 前) 舌尖对住上齿背而不摩擦, 舌的收紧点在舌尖; 唇自然。不单用, 只出现在声母z、c、s 后边。不同于舌面元音i。 -i ( 后) 舌头后缩, 舌尖抬起, 对住硬腭前端, 舌的收紧点比-i (前) 偏后。唇自然。不单用, 只出现在声母zh、ch、sh、r 后边。不同于舌面元音i。 汉语拼音方案经过科学设计, 有些字母兼表两三个音素, 例如 e 兼表ê( ie、üe 在书写的时候不加上方的附加尖角符号) , i 兼表-i (前) 和-i( 后)。这是一母多用。发音的时候须防止混淆。 er 卷舌, 唇自然。舌头后缩, 舌前端抬起, 对住硬腭而不接触。舌的收紧点在舌尖。 舌面比e 靠前而略低, 开口度中等。略有动程, 舌前部由低而高。只单用, 不跟声母拼合。儿化韵跟er有关系, 本书后边将作解说。 单韵母举例:

声母的发音部位和发音方法

声母的训练 ---声母的发音部位与发音方法 教学目标: 1、掌握每个声母的发音部位与发音方法 2、理论结合实际发音进行练习 3、适当补充相关现代汉语常识概念 4、进行声母辩证 教学重点: 1、如何找准声母的发音部位与发音方法 2、与自己的方言区相对比进行练习 教学难点:如何正确地运用发音方法 教学课时:2课时 教学步骤: 第一课时 明确几个常识概念: 1、辅音,元音: 定义:元音---气流在口腔或咽头不受阻碍形成的音。 辅音---气流在口腔或咽头受阻碍形成的音。 区别:气流就是否受到阻碍就是两者最大区别。 数目:元音(10个)a o e e i u u er –i (qian)- i(hou) 辅音(22个)b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s ng 2、音节的构成:声母、韵母、声调 声母、韵母与元音、辅音的关系怎样？ 声母与辅音的关系:所有的声母都就是辅音,但辅音不一定就是声母,“ng”只能作韵尾,不能作声母; 韵母与元音的关系:韵母主要由元音构成,可以说所有的元音都可作韵母或韵母的组成部分,但不能说韵母就就是元音,因为还有一部分就是由元音与辅音结合而成的,如an ang等。(可以在讲韵母的时候讲) 一、导入新课:5 1、什么叫声母？辅音？ 声母就就是汉语音节中开头的辅音。辅音的特点就就是发音时气流在口 腔或咽头受到阻碍。 因此可以说声母发音的过程,也就就是气流受阻与克服阻碍的过程。 师:声母的分类就就是依据气流受阻的位置与构成、克服阻碍气流的方 式。 这节课我们要掌握声母的发音部位与发音方法,用正确的理论知识去指 导声母的发音。 2、出示声母表,按一定排列顺序:请大家背诵声母表。 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r

声母和单韵母相拼的教学要领

声母和单韵母相拼的教 学要领 Document number：PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998

（一）拼音部件的教学 1、单韵母的教学 a o e i u ü （1）单韵母发音时，口形不松动，一直紧着。教师示范时，强调单韵母要读的又长又响。 （2）四声的发音 一声、二声、三声是难点。 歌谣：一声平，二声扬，三声拐歪再向上，四声快快往下降。建议辅以手势，可夸张一些。（示范） 要求打乱顺序也能熟练认读。 （3）i上标调点省略的规律：i上标调把点抹。 （4）书写：一要会看笔画、笔顺图示；二要认识四线三格，知道各字母的占格。 2、声母的教学 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w （1）声母发音又轻又短，教师多做示范。 （2）注意平翘舌声母的区分。

（3）出现双拼，重点指导幼儿掌握“两拼法”的要领。(前音轻,后音重,两音相连猛一碰) （4）知道j q x 与ü组成音节时，ü上两点省写规则。 （5）指导正确书写。（不顶格，占半格，较难做到） 3.整体认读音节 zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying （1）整体认读音节都是随着声母或韵母同时出现的，在教学时通过老师的示范读，让孩子们意识到声母读的又轻又短，而整体认读音节要读的长一些，并且不需要拼读。 （2）指导书写。 4．复韵母的教学 ai ei ui ao ouiu ie üe er （1）重点指导幼儿学会复韵母发音的方法（口形要有变化），示范发音时可辅以手势的变化。 （2）－i的发音部位比i高。ui 发音上牙齿不能咬下嘴唇。 （3）掌握复韵母标四声调号的规则，可以用儿歌的形式：有a 在，把帽戴。a要不在，oe戴。要是i u在一起，谁在后面给谁戴。（有a不放过，无a找o e，i u并列标在后。） (4)区别ei 与ie 、ui 与 iu。（关键是让孩子们掌握好复韵母的发音方法就不难区别） （5）复韵母书写时，两个字母要靠近些，因为它们是一个整体。

声母发音方法

（一）声母发音方法b双唇不送气清塞音 p双唇送气清塞音 m双唇鼻音 f唇齿清擦音 d舌尖中不送气清塞音 t舌尖中送气清塞音 n舌尖中鼻音 l舌尖中边音 g舌面后不送气清塞音 k舌面后送气清塞音 h舌面后清塞音 j舌面前不送气清塞擦音 q舌面前送气清塞擦音 x舌面前清擦音 zh舌尖后不送气清塞擦音 ch舌尖后送气清塞擦音 sh舌尖后清擦音 r舌尖后浊擦音 z舌尖前不送气清塞擦音 c舌尖前送气清塞擦音

s舌尖前清擦音 （二）声母发音辨正及发音训练 1．送气音和不送气音 在普通话声母中，塞音（b，p；d，t；g，k）和塞擦音（j，q；zh，ch；z，c）有送气和不送气之分。送气音比不送气音的气流要强而持久。不同地区，存在不同问题，如下： （1）送气音不标准。海南、广西、湖南、闽南部分地区的人发送气音有困难。因此，这些地区的人要注意送气音的发音训练。 （2）混同二者的区别。江浙、湖南等地的人，常常将一部分普通话读送气音的字读作不送气的“浊音”声母，山西、陕西的部分地区，把不送气的字读作送气的字，如“跪”读kui（晋中），“步”读pu （西安），“读”读tu（晋南），因此，这些地区的人要注意送气音和不送气音的区别训练。 2．唇齿音f的发音训练 福建、广东潮州、海南文昌、湖南双

峰以及湖北的沔阳、巴东等地的方言里没有唇齿音f（古无轻唇音），普通话中的f 声母的字，在这些地区的方言口语（白读）中一般读作双唇塞音[p][p‘]，而在书面语（文读）中一般读作擦音[x]或[h]，江西南昌、湖南长沙方言中的唇齿音f，唇齿作用不明显，带有双唇摩擦，音值接近于双唇清擦音[Ф]。 学习普通话f声母发音要注意的是：上唇不要参与发音，发音时舌根不要抬高。除音节fu、fo外，双唇不要拢圆，发音时自然展开。 3．舌面后音h的发音训练 吴方言区闽方言区的人，读这个音的时候容易靠后，发成喉部擦音，纠正的时候，主要是防止舌头过于后缩而使舌面后部隆得太高。训练的时候，可以采用前面音节作同部位引导的方式进行，如前面音节声母是g、k或韵尾是ng的。 4．唇齿音f与舌面后音h（hu-）的区分这两个声母都是清擦音，区别在于发音部位不同，发f音的时候，舌面后不要

声母的分类及发音

声母的分类及发音 齐读易误读词语 飞跃yu e允诺nu o酝酿ni a ng确凿z ao 爱憎z盹信札zh a破绽zh an沼气zh co 召开zh ao遮盖zh e贮藏ch u笨拙zhu o 导入新课： 联系上节课所讲语音基本概念，弄清了所有声母都是辅音，但所有辅音并不都是声母。那么到底什么是声母？这节课我们就来认识一下声母。 一声母的分类 声母就是音节开头的辅音。普通话有21个声母，除此之外还有一个零声母，是由韵母自成 音节构成的。21个声母分别是： b p m f d t n I g k h j q x zh ch sh r z c s , 我们可以根据声母的发音部位和发音方法分类。 （一）发音部位 发音部位是指发音时气流受到阻碍的地方。根据发音部位的不同，可将声母分为七类： 1. 双唇音：上唇和下唇紧闭，阻塞气流而形成的音，如：b、p、m 2. 唇齿音：下唇和上齿接近，阻塞气流而形成的音，如：f 3. 舌尖前音：舌尖和上齿背接触或接近，阻塞气流而形成的音，如：z、c、s 4. 舌尖中音：舌尖和上齿龈接触，阻塞气流而形成的音，如：d、t、n、I 5. 舌尖后音：舌尖和硬腭前部接触或接近，阻塞气流而形成的音，如：zh、ch、sh、r 6. 舌面音：舌面前部和硬腭前部接触或接近，阻塞气流而形成的音，如：j、q、x 7. 舌根音：舌面后部和软腭接触或接近，阻塞气流而形成的音，^口：g、k、h （二）发音方法 发音方法是指发音时构成阻碍和消除阻碍的方式。各种发音方法都可分为成阻T持阻T除阻三个阶段。 成阻就是发音时的两个部位先形成阻碍，为发音做好准备的阶段。持阻就是蓄积一定的力 量和阻力，同时让气息积聚在发音部位的后面，为发音做好最后的准备。除阻是气流冲破阻碍， 最后发出声音的过程。 根据发音方法的不同，可将声母分为五类。 1. 塞音：两个发音部位完全闭合，阻住气流，然后突然打开闭合部位使气流迸裂而出，爆发成音，如：b、p、d、t、g、k六个声母。 2. 擦音：两个发音部位接近，形成一条窄缝，气流从窄缝中摩擦成音，如：f、h、x、sh、r、s六个声母。

声母发音及辨正发音部位和发音方法发音部位就是发音时

第二章声母发音及辨正 一、发音部位和发音方法 “发音部位”就是发音时气流受到阻碍的地方。普通话声母的发音部位共有七个，都是由口腔里两个部分接触或接近而形成的。 ?双唇——上唇和下唇。下唇向上动，上唇微动，双唇闭合，如：b 、p 、m 。 ?唇齿——下唇和上齿。下唇和上齿靠拢，如：f 。 ?舌尖前——舌尖和上齿背。舌尖平伸，接触或接近上齿背，如：z 、c 、s 。 ?舌尖中——舌尖和上齿龈。舌尖抵住上齿龈，如：d 、t 、n 、l 。 ?舌尖后——舌尖和硬腭前端。舌尖翘起，接触或接近硬腭前端，如：zh、ch、zh、r 。 ?舌面——舌面前部和硬腭前部。舌尖下垂抵住下齿背，舌面向上贴，接触或接近硬腭前部，如：j 、q 、x 。 ?舌根——舌根和软腭。舌根抬起，接触或接近软腭，如：ɡ、k 、h 、nɡ。 “发音方法”是指发音时构成和克服阻碍气流的方式。同时，各种发音方法，都要经过成阻持阻除阻这三个过程。普通话声母有五种发音方法： １、塞音——成阻时发音部位的两点闭紧；持阻时保持着这种阻碍，气流停蓄在阻碍部分之后；除阻时突然将阻碍开放，气流冲出，因爆发、破裂而成声，也叫“爆发音”或“破裂音”。 ２、鼻音——成阻时发音部位的两点闭紧，封锁口腔出气的通路；持阻时，软腭下垂，打开鼻腔通路，颤动声带，气流进入口腔和鼻腔，口腔和鼻腔形成双重“共鸣”，同时气流从鼻孔透出；除阻时，发音停止。这种声音可以延长。 ３、擦音——成阻时，发音部位的两点接近，中间留一条窄缝；持阻时气流从缝隙间挤过，发生摩擦的声音；除阻时，摩擦声音结束。这种声音可以延长。 ４、边音——成阻时，发音部位的两点，舌尖和上齿龈接触阻塞口腔中间的通路；持阻时，声带振动，气流从舌头两边透出成音；除阻时，发音完毕。 ５、塞擦音——是“塞音’’和“擦音”两种方法的结合。由成阻到持阻的前段，和塞音相同，但是到持阻的后段把阻碍的部分放松一些，变为擦音的成阻，使气流透出，变成“擦音”的摩擦，，持阻后段实为擦音的持阻成声，除阻，发音完毕。

声母发音技巧

声母发音技巧 双唇音b 双唇紧闭，气流经口腔破唇气流而出；但不是用力送气。如“玻”字开始的发音。 p 部位方法同上，但要将气用力尽量送出。 m 鼻音。紧闭双唇，嗓子用力，气流经过鼻腔，由鼻孔透出。 唇齿音f 上门牙轻接触下嘴唇的边缘，气流从唇齿间摩擦而出。 舌尖音d 舌尖抵住门牙后的上牙床，猛把舌尖离开，气流冲出；但不是用力送气。 t 部位方法同上，但要将气流用力送出。 n 鼻音。尖抵住上门牙后的上牙床，气流经过鼻腔，由鼻孔透出。 l 舌尖抵住上门牙后的上牙床，嗓子用力，气流由舌的两边透出。 舌根音g 舌根抵住软颚，猛然离开，气流冲出；但不是用力送气。 k 部住、方法同上，但要将气流用力送出。 h 舌根接近软颚，气流从中间摩擦而出。 舌面音j 舌尖下垂，舌面前部向上隆起，贴紧硬颚前部，然后微微放松，气流从窄缝中摩擦而出；但不是用力送气。 q 部位、方法同上，但要将气流用力送出。 x 舌尖下垂，舌面前部向上隆起，接近硬颚前部，气流从窄缝中摩擦而出。 翘舌音zh 舌尖翘起抵住硬颚最前端（上牙床之后），然后微微放松，气流从窄缝中摩擦而出；但不是用力送气。 ch 部位、方法同上，但要将气流用力送出。 sh 舌尖翘起，接近硬颚最前端（上牙床之后），气流从窄缝中摩擦而出。 r 部位、方法同上，但发音时嗓子用力（浊音）。 平舌音z 舌尖向前伸，抵住上门牙背后，然后微微放松，气流从窄缝中摩擦而出；但不是用力送气。 c 部位、方法同上，但要将气流用力送出。 s 舌尖向前伸，接近上门牙背后，气流从窄缝中摩擦而出；但不是用力送气。 ng 只在鼻韵母中作韵尾，是舌根的鼻音。发音时舌根抵住软颚，嗓子用力，气流经过鼻腔，由鼻孔透出。韵母发音技巧 a 口大开，舌下降，嗓子用力，气流放出。 o 口半合，舌后部半升，嘴唇略圆，嗓子用力，气流放出。 e 方法同上，嘴唇不圆。 i 上下齿相对，口略闭，嘴唇篇平，舌前部上升，嗓子用力，气流放出。 u 合拢，嘴唇收缩最圆，舌后部上升，嗓子用力，气流放出。 u: 舌前部上升，和i 一样，但是口合拢，嘴唇收缩最圆。嗓子用力，气流放出。 e^ 口半开，舌前部半降，嗓子用力，气流放出。如“诶”。随i u u: 之后，构成复韵母：ie, ue。 ai 先发a 音，舌的位置稍靠前（舌尖抵下门牙背后），声音较长，较强，然后把舌向上移动，到能发接近i的音时停。 ei 先发e 音，位置向前，略高，然后把舌向前向上移动，声音较长，较强，到能发接近i 的音时停止。ao 先发a 音，位置稍向后（舌略后缩），声音较长，较强，然后把上移动，到能发o 音时停止（嘴唇更收敛些）。 ou 先发o 音，但是嘴唇不太圆，声音较长，较强，然后把舌向上移动，到能发接近u 的音时停止。 普通话发音技巧 一、普通话的定义

声母的发音位置与方法

声母的发音位置与方法 声母，是拼音中使用在韵母前面的辅音，跟韵母一齐构成的一个完整的音节。其他汉藏语系语言也有类似的结构。一般由辅音充当，即首辅音。 声母的发音位置与方法 b--双唇音不送气清塞音(是双唇、不送气、清音、塞音的总称)。发音时，声带不颤动。成阻时双唇闭合，气流不能从口腔流出;软腭上升，堵塞鼻腔通道，舌成自然静止状态。除阻时，双唇突然打开，爆发而出，气流较少。例如“报表”的声母就是双唇音。 p--双唇受阻送气清塞音。发音时的状态与b相似，只是除阻时有一股较强的气流冲开双唇，然后才是元音。例如“澎湃”的声母就是双唇音。 m--双唇阻浊鼻音。发音时，声带颤动。成阻时双唇闭合，气流不能从口腔流出;软腭下降，鼻腔畅通，舌头自然放平。除阻时也有爆发的声音，但较柔和，随后是元音，例如“美满”的声母就是双唇音。 d--舌尖中阻不送气清塞音。发音时，声带不颤动。成阻时，舌尖抵住上齿龈，气流不能从口腔中流出：软腭上升，堵塞鼻腔通道。除阻时气流冲破舌尖的阻碍，爆发成声，气流较少。例如“大胆”。 t--舌尖中阻送气清塞音。发因时的状况与D相似。只是除阻时有一股较强的气流冲出。例如“团体”。 n--舌尖中阻浊鼻音。发音时，声带颤动。成阻时舌尖抵住上齿龈，要顶满，气流不能从口腔流出。除阻时，软腭下降，鼻腔畅通，带音气流从鼻腔通过。发出的声音较柔和。例如“牛奶”。 l--舌尖中阻浊边音。发音时，声带颤动。成阻时舌尖抵住上齿龈，不顶满;软腭上升，堵住鼻腔通道。气流从舌头两边流出，所以叫边音，除阻时没有爆发的声音。例如“嘹亮”。 g--舌根阻不送气清塞音，发音时声带不颤动。成阻时，舌头后缩，舌根隆起顶住硬腭与软腭交界处，软腭上升，口腔鼻腔不通气。除阻时气流冲破舌根的阻碍，爆发成声，气流较少。例如：钢轨(gang gui)中的声母就是舌根音/g/.

几个比较典型的声母发音方法

几个比较典型的声母发音方法。 一、双唇音“b和p” 1、“b”的正确发音方法是双唇紧闭，憋住一口气，然后突然放开，气流冲口而出，声音轻短，不送气。 有一些小孩能正确的发出“b”音的词汇，但是有一些小孩不明白，唇部不会用劲，想发清楚却很难，遇到这种情况怎么办？ a：首先我们考虑的是孩子唇部有没有力度，如果没有就需要做一些这样的练习。如：吸果冻亲吻吹好的气球，然后可以试着发“爸爸”，如果能发清楚，就多练习其他跟“b”音相关的词汇，如：“抱抱我帮帮我掰开不对。” b：还有一种方法可以让孩子练习一下，口腔内憋足一口气，腮部鼓起来，鼓鼓的发“爸爸”或者“拜拜”。 2、“p”的正确发音方法是双唇紧闭，阻碍气流，然后突然张开，气流用力喷出来，送气，声带不震动。 练习“p”音的时候可以准备一些彩色的小纸条碎屑，然后对着这些纸条碎屑发“p”音的词汇，如：“爬跑胖拍”，发音的同时把纸条“pa”掉，让孩子感受到是有气息才能发出此音。 二、舌根音“g”和“k” 1、“g”音的正确发音方法是舌根高抬，抵住软腭，然后突然放开，不送气，声带不震动。 有些小孩可能多发几遍就可以说清楚，但是大部分小孩需要借助于压舌板，那到底怎么才能更准确的使用压舌板呢？ a：有的小孩压舌尖也不会发，还有一种方法可以练习，嘴巴张开，把压舌板平放到舌根的部位，然后发“g”音词，通过反复练习也是能发清楚的。 2、“k”音的正确发音方法是舌根高抬，顶住软腭，突然放开，吐出的气流比较强。送气。 练习“k”音可以采用“g”音的方法，也是用压舌板压住舌头前部，嘴巴张开，下颌打开，舌根用力，从而发清楚“k”音词。 三、舌面音“j”和“x” 1、“j”的正确发音方法是舌尖顶住下齿背后，舌面前部顶住硬腭，憋足气流，然后放开，留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来，不送气。 有的小孩通过反复练习是可以说清楚的，但是2、3岁的小孩想要说清楚却不是很容易，有一种方法可以练习一下，就是幼儿两排牙齿对齐，然后发“di”音，由于舌尖被堵住，想要发“di”音，舌尖只能顶住下齿背，然后就能发成“ji”，同时再去练习其他相关的“j”音词，如“家九叫姐姐”。 2、“x”的正确发音方法是舌尖顶住下齿背，发音的时候靠近硬腭，送气。

声母的发音方法

声母的发音方法 b：先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出来，极轻极短，气流较弱。 P：先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，向外送气，极轻极短，气流较强。 m:双唇闭拢，把气堵住，发音时气流从鼻腔出来，声带颤动。 f:上齿接触下唇，发音时气流从齿和唇的小缝中摩擦出来。d:舌尖抵住上牙床（上齿龈），憋住气流，然后舌尖突然放开，吐出微弱的气流，声带不颤动。 t:发音动作和d基本相同，不同的是口腔送出的气流比较强。n:舌尖顶住上牙床，发音时声带颤动，气流从鼻腔出来。l:舌位与n相同，但气流从舌两边出来。 g:舌根抬起，顶住上颚，然后突然放开，较弱的气流冲出来，发出又轻又短的音。 K：跟发g大体相同，只是冲出的气流比较强。 h:舌根靠近软腭，形成窄缝，气流从窄缝中挤出来。 j:舌面前部抬起贴近硬腭前端，然后稍放松一点，形成窄缝，让微小气流从窄缝中挤出来。 q:发音动作和j基本相同，只是由窄缝挤出来的气流较强。X：舌面向前、向上，接近硬腭前端，气流从舌面和硬腭间的窄缝中挤出来。

zh：翘起舌尖，抵住硬腭前部（上牙床后面的部位），然后稍微放松，让气流从窄缝中挤出来。 ch：发音和zh基本相同，只是挤出来的气流较强些。sh：翘起舌尖，靠近硬腭前部，留一道窄缝，让气流从窄缝中挤出来。 r:发音与sh基本相同，但要振动声带。 Z：舌尖向前平伸，顶住上门齿背，憋住气流，然后舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来。 C：发音部位和z基本相同，只是挤出来的气流较强些。S：舌尖向前平伸，和上门齿背接近（不顶住），中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。 y：口开得很小，舌面前部抬高，嘴角向两边展开。 W：开口度很小，双唇拢圆留一小孔，舌头向后缩。

声母韵母具体发音方法

声母是汉语音节开头的辅音。普通话有21个辅音声母，不同的声母是由不同的发音部位和发音方法决定的。发音部位指气流受到阻碍的位置。发音方法阻碍气流和解除阻碍的方式、气流的强弱及声带是否颤动等，按发音部位给声母分类可分为七类：双唇音，唇齿音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌面音、舌根音。按发音方法分类，声母可分为五类：塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音。 1、双唇音: b发音时，双唇闭合，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流冲破双唇的阻碍，迸裂而出，爆发成音。如“辨别”、“标本”的声母。 p发音的状况与b相近，只是发p时有一股较强的气流冲开双唇。如“乒乓”、“批评”的声母。 m发音时，双唇闭合，软腭下降，气流振动声带从鼻腔通过。如“美妙”、“弥漫”的声母。 2、唇齿音： f发音时，下唇接近上齿，形成窄缝，气流从唇齿间摩擦出来，声带不颤动。如“丰富”、“芬芳”的声母。 3、舌尖中音： d发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流冲破舌尖的阻碍，迸裂而出，爆发成声。如“等待”、“定夺”的声母。

t发音的状况与d相近，只是发t时气流较强。如“淘汰”、“团体”的声母。 n发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通路，气流振动声带，从鼻腔通过。如：“能耐”、“泥泞”的声母。 l发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，气流振动声带，从舌头两边通过。如“玲珑”、“嘹亮”的声母。 4、舌根音： g发音时，舌根抵住软腭，软腭后部上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流冲破舌根的阻碍，爆发成声。如“巩固”、“改革”的声母。 k发音的状况与g相近，只是气流较强。如“宽阔”、“刻苦”的声母。 h发音时，舌根接近软腭，留出窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，气流从窄缝中摩擦出来。如“欢呼”、“辉煌”的声母。 5、舌面音： j发音时，舌面前部抵信硬腭前部，软腭上升堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流把阻碍冲开，形成一条窄缝，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。如“境界”、“将就”的声母。 q发音的状况与和j相近，只是气流较强。如“秋千”、“亲切”的声母。 x发音时，舌面前部接近硬腭前部，留出窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。如“形象”、

声母的发音部位和发音方法

声母的训练 ---声母的发音部位和发音方法 教学目标： 1、掌握每个声母的发音部位和发音方法 2、理论结合实际发音进行练习 3、适当补充相关现代汉语常识概念 4、进行声母辩证 教学重点： 1、如何找准声母的发音部位和发音方法 2、和自己的方言区相对比进行练习 教学难点：如何正确地运用发音方法 教学课时：2课时 教学步骤： 第一课时 明确几个常识概念： 1、辅音，元音： 定义：元音---气流在口腔或咽头不受阻碍形成的音。 辅音---气流在口腔或咽头受阻碍形成的音。 区别：气流是否受到阻碍是两者最大区别。 数目：元音（10个）a o e e i u u er –i (qian)- i(hou) 辅音（22个）b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s ng 2、音节的构成：声母、韵母、声调 声母、韵母和元音、辅音的关系怎样 声母和辅音的关系：所有的声母都是辅音，但辅音不一定是声母，“ng”只能作韵尾，不能作声母； 韵母和元音的关系：韵母主要由元音构成，可以说所有的元音都可作韵母或韵母的组成部分，但不能说韵母就是元音，因为还有一部分是由元音和辅音结合而成的，如an ang等。(可以在讲韵母的时候讲) 一、导入新课：5 1、什么叫声母辅音 声母就是汉语音节中开头的辅音。辅音的特点就是发音时气流在口腔或 咽头受到阻碍。 因此可以说声母发音的过程，也就是气流受阻和克服阻碍的过程。 师：声母的分类就是依据气流受阻的位置和构成、克服阻碍气流的方式。 这节课我们要掌握声母的发音部位和发音方法，用正确的理论知识去指 导声母的发音。 2、出示声母表，按一定排列顺序：请大家背诵声母表。 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s

2韵母发音方法及示例.doc

2韵母发音方法及示例

韵母发音方法及示例 1、单韵母（单元音）的发音： a[A]央低不圆唇元音 口大开，舌尖微离下齿背，舌面中部微微隆起和硬腭后部相对。发音时，声带振动，软腭上升，关闭鼻腔通路。 发音例词： 打靶daba大厦dasha发达fa da 马达mada喇叭laba哪怕na pa o[]后中圆唇元音 上下唇自然拢圆，舌身后缩，舌面后部隆起和软腭相对，舌位介于半高半低之间。发音时，声带振动，软腭上升，关闭鼻腔通路。 发音例词： 伯伯bobo婆婆popo默默momo墨pomo e[]后半高不圆唇元音 口半闭，展唇，舌身后缩，舌面后部稍隆起和软腭相对，比元音略高而偏前。发音时，声带振动，软腭上升，关闭鼻腔通路。 发音例词： 隔阂gehe合格hege客车keche 特色tese折射zjeshe这个zhege I[i]前高不圆唇元音 口微开，两唇呈扁平形，上下齿相对（齐齿），舌尖接触下齿背，使舌面前部隆起和硬腭前部相对，发音时，声带振动，软腭上升，关闭鼻腔通路。 发音例词： 笔记biji激励jili基地jidi 记忆jiyi霹雳pili习题xiti

2、复韵母（复合元音）的发音： Ai[] 是前元音的音素复合，动程宽。起点元音是比单元音a[A]舌位靠前低落圆唇元音a[]，可以简称它为“前a”。发音时，舌尖抵住下齿背，使舌面前隆起与硬腭相对。从前“a ”开始，舌位向的方向滑动升高，大体停在次高元音[I]。发音例词： 爱戴aidai采摘caizhai海带haidai 开采kaicai拍卖paimai灾害zaihai ei[eI] 起点元音是前半高不圆唇元音e [e]，实际发音舌位要靠后靠下，接近央元音[a]。发音过程中，舌尖抵住下齿背，使舌面前部（略后）隆起对着硬腭中部。舌位从e开始舌位升高，向i的方向往前高滑动，大体停在次高元音[I]。ei是普通话中动程较短的复合元音。 发音例词：肥美feimei妹妹meimei配备peibei ao[au] 是后元音音素的复合。起点元音比单元音a[A]的舌位靠后，是个后低不圆唇元音，可简称为“a后”。发音时，舌头后缩，使舌面后部隆起。从“后a”开始，舌位向u（拼写作—o，实际发音接近u）的方向滑动升高。收尾的—u（—o）音舌位状态接近单元音u，但舌位略低。 发音例词： 懊恼aonao操劳caolao高潮gaochao 骚扰saorao逃跑taopao早操zaocao ou[u] 起点元音比单元音o的舌位略高、略前，接近央元音[]或[]，唇形略圆。发音时，从略带圆唇的央[]开始，舌位向—u的方向滑动。收尾音—u比单元音u的舌位略低。它是普通话复韵母中动程最短的复合元音。 发音例词：

声母韵母发音要领

声母表： b(玻) p(坡) m(摸) f(佛) 齿龈音（舌尖音）：d(得) t(特) n(呢) l(勒) 舌根音（软腭音）：g(哥) k(颗) h(喝) 舌面音（硬腭音，龈－腭音）：j(机) q(七) x(西) 翘舌：（齿龈后音，舌尖后音）：zh(知) ch(吃) sh(师) r(日) 平舌：z(资) c(次) s(思) 汉语拼音发音法 汉语拼音有两种拼读方法： 拼读法：前音轻短后音重。（例：b+a=ba） 直呼法：先做声母的嘴形再做韵母的音。 拼音有声母和韵母。韵母发音时较响亮，声母发音较轻快。 韵母又分单韵母和复韵母，只包含一个元音的，叫单韵母；包含几个元音或者由元音、辅音组合而成的，叫复韵母。汉字音节的韵母，由韵头、韵腹和韵尾3个部分组成。韵头，又称介音；韵腹，称元音；韵尾则有元音和辅音尾两种。以“卡”字而论，q是声母，ia是复韵母。i是韵头；a是韵腹 一：韵母 a（啊）嘴巴张大，舌位最低，舌身后部微微隆起。 o（喔）嘴巴圆圆，舌身略向后缩，舌身后部稍微隆起。 e（鹅）嘴巴扁扁，舌位高低与o大体相同，只是嘴角向两边展开。 i（衣）牙齿对齐，口形扁平，舌尖接触下齿背，使舌面前部稍微隆起。 u （乌）嘴巴尖尖，双唇拢圆留一小孔，舌头向后缩。 ü（鱼）发音与i基本相同，舌尖抵住下齿背只是嘴唇撮成圆形，略向前突出，舌尖抵住下齿背。 二：声母 b （玻）双唇闭合，挡住气流，然后双唇突然打开，让气流爆发出来，声带颤动。 p （坡）发音部位与方法与b相同，但是气流较b强，声带颤动。 m（摸）双唇闭合，把气堵住，发音时，气流从鼻腔透出成声，声带颤动。 f（佛）上齿接触下唇，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出，声带颤动。 d （的）舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突然离开，吐出微弱的气流，声带颤动。 t （特）发音部位与方法和d 基本相同，不同的是送出的气流比较强。 n （呢）舌尖顶住上齿龈，挡住气流，让气流通向鼻腔，从鼻孔出来，声带颤动。 l （勒）舌尖顶住上齿龈，不顶满，让气流从舌头两边出来，声带颤动。 ɡ（哥）舌根抬起抵住软腭，挡住气流，然后突然打开，吐出微弱的气流，声带颤动。 k （颗）发音部位与方法跟ɡ大体相同，只是吐出的气流比较强。 h （喝）舌根靠近软腭，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出，声带颤动。 j （机）舌前部抬起贴紧硬腭前端，然后再将舌稍稍离开，与硬腭形成一条狭缝，让气流从狭缝里挤出来，声带颤动。