小说三要素与主题的关系
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小说三要素与主题的关系
? 人物情节环境
? 主题
? 人物：小说塑造的典型环境中的典型人物。
???? ????别描写了什么，然后合并概括。第二、写了几件事情，分别写了什么，然后合并概括。第三、如果只写了一件事，就看人物在情节发展中分别表现出了什么性格，合并概括。
? 二、从人物与其他三者的关系上找答题点：
? 从情节：1.所言所行推动了情节发展。可细分为：设悬念、做伏笔、做铺垫、
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做照应（前后皆可）。
? 2.增加了情节的生动性、可看性、曲折性、真实性。
? 从环境：提示、揭示、暗示、照应了什么样的典型环境。 ? 从主题：直接表现主题或侧面表现或烘托什么样主题。 考情节的答题点：
????????????? 从人物：1.烘托人物的什么样的性格，分正衬和反衬
? 2.侧面描写人物的心理
? 从情节：1.推动情节的发展
? 2.为情节的发展提供依据、渲染氛围。
? 从主题：侧面烘托和表现什么样的主题。
小说三要素
人物形象，故事情节和环境描写。{或人物，故事，环境（简写）} 人物形象：人物形象的核心是人物的思想性格，人物描写的角度有正面描写和侧面描写。正面描写（又叫细节描写）包括外貌、语言、动作、神态、心理描写；侧面描写(又叫侧面烘托）指以他人言行来反映人物等。 故事情节：指作品所描写的事件发展，演变的全过程。故事情节的结构：（序幕）－开端－发展－高潮－结局－（尾声）用以展示人物性格，表现作品主题。 环境描写：指对人物活动的环境和事情发生的背景作描写。环境描写分为自然环境和社会环境。自然环境描写是指对人物活动的时间，地点，季节，气候及花草鸟虫的描写；社会环境描写是指对人物活动的具体背景，处所，氛围以及人际关系等作描写。 【小说构成要素】指构成小说这种文学形式并显示其基本特征的主要因素。在小说理论中，构成小说形象的因素主要分为两类：一是小说的内容因素，包括小说的素材、题材、主题、人物、环境、情节等；一是小说的形式要素，包括小说的语言、结构、体裁、表现技巧等，在通常情况下，人们又把最能显示小说独特性的人物、情节、环境称为“小说三要素”。 典型人物的解说 这个人物是作者根据现实生活创作出来的，他不同于真人真事，"杂取种种，合成一个"，通过这样典型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性。 小说塑造人物的手段可以是概括介绍，可以是具体的描写，可以写人物的外貌，也可以刻画人物的心理活动；既可以人物的行动对话，也可以适当插入作者的议论；既可以正面起笔，也可以侧面烘托。小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。 社会和环境的关系 故事来源于生活，但它通过整理、提炼和安排，就比现实生活中发生的真事更集中，更完整，更具有代表性。小说的环境描写和人物的塑造与中心思想有极其重要的关系。在环境描写中，社会环境是重点，它揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、成长的历史背景等等。自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等等。自然环境描写对表达人物的心情、渲染气氛都有不少的作用。 小说就是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。 “虚构性”，是小说的本质。“捕捉人物生活的感觉经验”，是小说竭力要挖掘的艺术内容，其感觉经验愈是新鲜、细微、独特、准确、深刻，就愈是小说化。“虚构性”与“捕捉人物生活的感觉经验”，是上述要素中最能体现小说性质的东西。
小说阅读与鉴赏教案
第一课小说阅读与鉴赏 教学目标：1、了解小说的概念。 2、善于把握小说的三要素。 3、能深入领会鉴赏小说的一般方法。 4、提高学生观察赏析文章的能力。 教学重点：1、把握小说三要素。 2、深入领会鉴赏小说的一般方法。 教学难点：领悟小说精巧的构思及深刻的主旨。 教学方法：问答法、点拨法、讨论法 教学准备：投影，课件 课时安排：3课时 教学步骤和安排： 第一课时 开课语：亲爱的同学们，大家好，欢迎你们走进小桔灯快乐阅读的课堂。我是大家的新老师，我姓x，高年段的阅读有我来给大家上，希望和大家能够成为朋友，我们共同进步。 一提到阅读，相信大多数同学都会感觉困惑，文章读懂了，可就是做不对题目，原因在哪里呢？（让学生自己找原因）好了，有同学说是不知从哪着手，还有同学说不知该从哪些方面答题，不管什么原因，归结起来就是对文体知识及阅读技巧掌握得还不够牢固。快乐的学阅读，是我们课堂的主旋律，同学们你们想不想掌握一定的阅读技巧、在快乐中提高阅读能力呀？（学生答：想）那好，想快乐的学阅读呀，要喊出魔法口号，你们还记不记得是什么？我们的口号是：在快乐中学会阅读，在阅读中享受快乐。耶！ 棒极了！同学们的声音都十分的响亮，老师的心情也非常愉快。下面老师先给大家讲述一篇短篇小说《老人的新鞋子》。 一、自在游心 讲述小说：《老人的新鞋子》 （此故事要求讲述而不是阅读，讲述应该注意生动形象，尽量把小说的特点加重语气突出出来；如果是事先有安排，可以让学生讲述，要求口齿清楚，讲述明白。）讲述完小说后，师说：这篇小说可谓短小精悍，下面请同学们思考两个问题 1、文章塑造了一位什么样的老人形象？ （生回答：睿智、善良、懂得放弃等） 2、这篇小说给了你怎样的启示？ （生回答：成功者善于放弃等） 刚才同学们都很积极主动地思考、回答老师的问题，老师很欣慰，希望同学们继续保持，同时也希望同学们也能像文中的老人一样成为生活的智者！ 但同学们想过没有，怎样才能成为生活的智者呢？（学生：多动脑、多学习、多读书……）很好，大家都说到了许多的办法，今天老师也介绍一种办法给大家，那就是多读小说，并且要把它读通读透才行，也就是要学会阅读及鉴赏小说。下面老师就带领大家去学习小说的阅
浅析小说三要素及标题之间的相互关系及作用
龙源期刊网 https://www.docsj.com/doc/0d11369291.html, 浅析小说三要素及标题之间的相互关系及作用 作者：邵国钢 来源：《新教育时代·教师版》2018年第12期 摘要：透过小说三要素与标题是鉴赏小说的常用方法。从运用四者构成的小说要素图可见，它们之间存在着相互依存、无法隔离的密切联系和作用。立足于任意一个要素，可发现它与另外三个要素均有联系，这就为解题者提供了多个思维的角度，从而有效避免了解题中的思路不清、考虑不全而失分的现象。 关键词：小说三要素标题关系作用 抓住小说中的人物形象、故事情节、环境描写来阅读和分析小说，是常用的小说鉴赏方法。纵观近年各地高考试卷，围绕小说三要素及标题而命制的试题呈现主流趋势。比如，“…我?在小说中的主要作用是什么？请简要分析”（2016年新课标全国卷Ⅲ卷，第11题（2）小题）。“小说以一个没有谜底的…美好的谜?结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析”（2017年新课标全国卷Ⅰ卷，第6题）。 可见，理解小说反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神，往往离不开对小说三要素解析。同时，小说标题确定也常常源自三要素，因此，本文将重点探讨分析小说三要素及标题各自的作用，实现对小说阅读解题规律的把握。 一、理清三要素及标题间的相互关系 小说以塑造人物为中心来传递作品的主题，为了完成这个中心任务，故事情节与环境描写往往是作品人物活动的重要载体。同时，作为作品的标题则基本上体现在三要素中。因此，小说的三要素及标题间存在着相互依存、无法隔离的密切联系。它们之间的关系可用下面的图表呈现，本文将此图命名为“小说要素图”。 如图例所示，可得出三层含义：①小说三要素之间是相互联系并相互作用的。②三要素与主题之间同样存在相互联系并作用的关系。③标题一方面与处于核心位置的主题之间存在着紧密的关系，形象地点明或暗示小说主题；另一方面与主题一样，与处于外围的三要素有着密切的联系。 二、探究三要素及标题间的作用
什么是小说三要素
什么是小说三要素 对于小说．大家是不陌生的，它是一种叙事性的文学体裁，它通过人物的塑造和情节、环境的描述来反映社会生活。一篇小说最基本的构造，即小说三要素：人物、故事情节、环境（自然环境和社会环境）。 1.小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。小说中的人物，我们称为典型人物；这个人物是作者根据现实生活创作出来的，他不同于真人真事，“杂取种种，合成一个”，通过这样典型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性。小说塑造人物的手段可以是概括介绍，可以是具体的描写，可以写人物的外貌，也可以刻画人物的心理活动；既可以人物的行动对话，也可以适当插入作者的议论；既可以正面起笔，也可以侧面烘托。 刻画人物——需要用到很多修辞手法，如比喻、象征、夸张等等，重在把人物刻画得生动、形象，活灵活现，栩栩如生。当然，这还不作数，关键在于要把人物塑造成一个典型形象。刚开始写文时并不注意对人物的典型刻画，于是每个故事中的人物都相差不多，很难令人记得住。要给读者留下深刻的印象，就必须将人物塑造得与众不同，否则千篇一律难有提高。 在刻画人物的时候，不需要面面俱到，抓住一两个闪光点即可。所谓闪光点，也就是这个人物所独有的特点。当然，这并不容易，文章写多了难免会有雷同。可是我们也可以做一些尝试，或者可以换个角度，或者可以换种方式，总之要写出自己的风格。其实很多时候，风格是自然而然形成的，即便是想改也改不了，那不如多花些时间精益求精。
2.小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。故事来源于生活，但它通过整理、提炼和安排，就比现时生活中发生的真事更集中，更完整，更具有代表性。 故事情节——要完整，要生动，要明确。当然，最重要的是体现主题。 情节本就是为主题服务的，自然要紧紧地围绕主题。而情节精彩与否，便是故事是否能够出彩的关键。情节，必是十分特别和细致的，于是才会深入人心。 说到情节，自是应当谈谈细节描写。一个细节很难构成一篇小说，可它常常是一篇小说的引线或基础。细节种在精致醒目，忌讳数量上的庞大或者是描写上的粗糙。细节的选择只有靠作者自己的把握与创造，别人用过的细节再拿来用则会显得成旧，有时还会让人觉得十分牵强。 应该说小说是由一个个情节串起来的，可是不需要每个情节都刻画得入木三分，那样反倒失了味道。不如突出其中某些情节，功夫做得足些，这样便能给全文添上画龙点睛之笔。 3.小说的环境描写和人物的塑造与中心思想有极其重要的关系。在环境描写中，社会环境是重点，它揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身分、地位、成长的历史背景等等。自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等等。自然环境描写对表达人物的心情、渲染气氛都有不少的作用。 描写环境——重在典型，要充分发挥对于故事主题推波助澜的作用。
小说三要素
小说三要素：人物、情节、环境 小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局 引号的作用：1、表引用(引用人物对话、诗文句等);2、表特定称谓(特殊含义);3、表否定、反语、讽刺等意味;4、表强调 省略号的用法：①表内容省略②表语言断续③表因抢白话未说完④表心情矛盾⑤表思维跳跃⑥表思索正在进行 破折号的用法：①表注释②表插说③表声音中断、延续④表话题转换⑤表意思递进 人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写、正面描写与侧面烘托 外貌：描写了……的样子，表现了…… 语言：……的语言，生动、传神地展示了……内心，表现了…… 动作：用运……的词语，生动、准确地刻画了…… 心理：……等词语写出了……，表现了…… 描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远） 写作方法、表现手法：联想、想像、象征、比较、对比、衬托(正衬、反衬)、烘托、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理(人)、寓理于物、状物(借景)抒情 象征通过某一特点的具体形象，表达某种人和某种社会现象的本质特点。 衬托以他体从正面、反面两个角度陪衬本体，突出本体的主要特征。 对比把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较，鲜明的突出主要事
物或事物的主要方面的特征。 借景抒情通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者真挚的思想感情。借物喻人描写事物，突出其特点，并以此设喻，表现作者高尚的思想情操。 先抑后扬先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，更突出地强调事物的特征。 中心思想概括：①写人为主：记叙了……赞扬了……表达了……? ②记事为主：记叙了……（批评了）歌颂了……表现了……? ③写景状物：采用了……手法，借助……描写，赞扬了……抒发了……? ④游记：描写了……表达了……感情? ⑤议论文：文章论述了……阐明了…… 比喻：……采用了比喻的修辞手法,描写了……，表现了作者对……的感情，形象生动。 拟人：……采用了拟人的修辞手法，将……赋与人的情感与性格来写，表现了作者对……的感情，十分形象，生动（或栩栩如生，逼真）。 夸张：……采用了夸张的修辞手法，描写了……，表达了作者……的情感，联想奇特，富于形象感。? 引用：增强语言说服力 排比：……采用了排比的修辞手法，描写了……的情景，集中地表达了作者……的感情，节奏明快，增强了语言的气势 设问：自问自答，引起读者思考，使文章有起伏。 反问：……采用了反问的修辞手法，用反问的句式把作者……的感情表达出来，语气更强烈，表达的思想也更强烈。使文章有起伏。? 对偶：……采用了对偶的修辞手法，描写了……，抒发了作者对……的感情，节
小说三要素与主题的关系
小说三要素与主题的关 系 文件编码（GHTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-8968）
小说三要素与主题的关系 人物情节环境 主题 人物：小说塑造的典型环境中的典型人物。 情节：小说记叙的事情变化和发展过程。 环境：小说中人物活动的社会环境和自然环境。 主题：小说表现的中心思想。 关系：人物是在情节是推演中完成性格塑造的，人物是典型环境中的典型人物，通过塑造人物来表现主题。在情节的发展中完成人物的塑造，环境为情节发展提供依据，通过情节的推演表现主题。环境描写可以侧面渲染和烘托主题。 考人物的答题点： 一、从人物本身找答题点 1.五种描写（语言、行动、心理、肖像、景物）及细节描写的作用，即刻画了人物 的什么性格。 2.正面描写和侧面描写的作用，即刻画了人物的什么性格。 3.如问塑造了什么样的人物形象，方法有第一、先看使用了几种描写手法，分别描 写了什么，然后合并概括。第二、写了几件事情，分别写了什么，然后合并概括。 第三、如果只写了一件事，就看人物在情节发展中分别表现出了什么性格，合并概括。 二、从人物与其他三者的关系上找答题点： 从情节：1.所言所行推动了情节发展。可细分为：设悬念、做伏笔、做铺垫、做照应（前后皆可）。
2.增加了情节的生动性、可看性、曲折性、真实性。 从环境：提示、揭示、暗示、照应了什么样的典型环境。 从主题：直接表现主题或侧面表现或烘托什么样主题。 考情节的答题点： 一、情节本身的答题点 1.某个情节引起下一个情节，为下一个情节做铺垫、设伏笔悬念。 2.某个情节和下文形成衬托和反衬 3.某个情节和下文形成对比关系 二、从情节和其他三者的关系找答题点 从人物：刻画人物或表现了什么样的人物性格 从环境：揭示、提示、暗示、表现、照应了什么样的典型环境。 从主题：表现、揭示了什么样的主题。 考环境的答题点 一、环境本身的答题点 1.自然环境的特点 2.揭示什么样的典型环境 二、从环境与其他三者的关系上找答题点 从人物：1.烘托人物的什么样的性格，分正衬和反衬 2.侧面描写人物的心理 从情节：1.推动情节的发展 2.为情节的发展提供依据、渲染氛围。 从主题：侧面烘托和表现什么样的主题。
小说三要素作用分别是什么
小说三要素作用分别是什么 1.小说有哪三要素 人物（根据能否表现小说主习题思想确定主要人物） 情节（开端 /开展 /高潮 /结局） 环境（自然环境/ 社会环境。） 2.作用 人物：主要掌握通过适当的描写方法、角度刻画人物形象，反映人物思想性格的阅读技巧。 情节：主要了解各部分的基本内容及理解、分析小说情节的方法、技巧。 开端交代背景，铺垫下文。 开展刻画人物，反映性格。 高潮表现冲突，提醒主习题。 结局深化主习题，留下思考。 例：《孔乙己》开端部分叙写咸亨酒店的格局和两种不同身份、地位的酒客（短衣帮、长衫主顾）来往的情景，交代了当时贫富悬殊、阶级对立的社会背景，为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下铺垫。 开展部分叙写孔乙己第一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景，通过刻画孔乙己的肖像、神态、动作、语言等，提醒其贫困潦倒、掩耳盗铃、迂腐可笑、死要面子、好逸恶劳的思想性格。 高潮部分叙写孔乙己最后一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景，
通过侧面反映丁举人的横行蛮横、心横手辣和正面描写孔乙己的身残气微，表现其悲惨遭遇，从而深刻的揭露了封建科举管理办法的罪恶。 结部分分以“大约”、“确实”这样一组意味深长的词句，不仅为孔乙己的悲惨命运增添了悲剧意味，还给读者留下了无穷的思考。 环境：主要理解自然环境和社会环境的作用。 自然环境描写自然景观，渲染气氛、衬托情感、预示人物命运、提醒社会本质、推动情节开展。 例《孔乙己》高潮部分通过描写秋天悲凉的景象，渲染了凄凉的气氛，预示着孔乙己即将死亡的悲惨结局。 《我的叔叔于勒》高潮和结部分分通过描写两处比照鲜明海上景象，分别衬托出人物愉快和失落、沮丧的心情。 《在烈日和暴雨下》全文竭力描写烈日、暴风暴雨，不仅步步亦趋地推动着情节开展，还表现了拉车人牛马不如的悲惨命运，更深刻地提醒了当时社会的炎凉。 社会环境描写社会状况，交代故事背景，提醒社会本质，铺垫下文内容。 例：《孔乙己》开端部分通过描写咸亨酒店的格局和来往酒客的情形，交代了当时阶级对立、贫富悬殊的社会现实，为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下了铺垫。
小说三要素的作用
小说三要素的作用 1.小说有哪三要素 人物（根据能否表现小说主题思想确定主要人物） 情节（开端/发展/高潮/结局） 环境（自然环境/ 社会环境。） 2.人物主要掌握通过适当的描写方法、角度刻画人物形象，反映人物思想性格的阅读技巧 3.情节主要了解各部分的基本内容及理解、分析小说情节的方法、技巧。 开端交代背景，铺垫下文。 发展刻画人物，反映性格。 高潮表现冲突，揭示主题。 结局深化主题，留下思考。 4.环境主要理解自然环境和社会环境的作用。 自然环境描写自然景观，渲染气氛、衬托情感、预示人物命运、揭示社会本质、推动情节发展。 社会环境描写社会状况，交代故事背景，揭示社会本质，铺垫下文内容。 高考小说阅读的技巧 解答高考小说阅读题应分三步走： 第一步，纵观全文，把握主旨 一是理清文章的思路。文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。往往行之有效。 二要找寻、读懂文章中关键的词句。特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。
①不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。第一遍速读，作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题——选文写的是什么？第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识。 ②画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。③心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。牢记：欲速则不达。一定要读懂文章再做题，坚决杜绝走马观花式的阅读。 第二步，认真审题，定向扫描 做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键，就找到了答题的诀窍。现代文阅读的审题，就是要仔细分析题干，把握题目要求，即把握题干中包含的与答案相关的各种信息。这是答题的第一步，也是最关键的一步。题干一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话。设置题干的目的，主要是限定答题内容；同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。这样我们就可以根据题干的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、词。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文的文意，准确抓住关键词句，准确地把握住答案的有关信息，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。 牢记：题干提示了答题范围，题干规定了答题角度，题干提供了答题思路，题干隐含了答题信息，题干体现了答题规律。 第三步，筛选组合，定向表述 文学作品阅读多为主观题，其题干不仅能显示答题的区域，还能显示答题的方式。要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理。整合时一定要确保文通句顺。 牢记： 1、弄清题干中所具有的态度或倾向 遇到的题干如果是否定形式，就采用先反后正的答题方式，避免遗漏要点；遇到的题干如果是肯定形式，就采用正面的答题方式。 2、弄清题干语言的构成形式，确定答题语言形式。 题干的结构，是表意的外在形式，暗示着语句含义由哪些方面构成，分析结构可以提示考生答题时如何组织好语言。 3、弄清题干中作者的话和命题者的话 题目中出现作者的语句，一般是学生要理解和分析的对象，而命题者的话一般起到引导学生明确解答重点或者提供限制条件的作用。 4、变含蓄为直接，变分说为概括。 高考中现代文阅读材料多为散文，语言不仅有丰富的内涵，还很讲究艺术技巧。有的含蓄委婉，有的生动细腻，有的形象具体。具有这些特点的语句在高考中历来成为考查的重点。组织答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性的语言，即为所需答案。 5、多从原文中筛选、提炼、整合语句作答。
中考语文小说三要素解题技巧讲解
中考语文小说三要素解题技巧讲解 【知识点概说】 小说三要素 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写反映社会生活的一种文学体裁,或通过情节的展开和环境的渲染反映社会生活的一种文学体裁。小说有三个要素：人物形象、故事情节、典型环境（自然环境和社会环境）。 小说常考考点总结 考点一：整体感知 考查角度： 1.写什么——文章的主要内容； 2.为什么写——文章的写作意图，即文章要表达的情、理、观点； 3.怎么写——作者的行文思路，先写什么---再写什么---后写什么。 考查题型： 1、用一句话或简明的语句概括故事情节； 2、文中共写了哪几件事，请依次加以概括； 3、概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面） 答题指导： ①对事件的完整叙述必须按照何时何地何人做何事的格式加以概括，注意添加文中感人的细节特征； ②在概括时要避免前后情节的相互交错，还得注意事件涉及的对象，做到前后一脉贯通。 考点二：人物形象的分析 题型： 1.你认为主要人物是一个怎样的人？
通过人物的肖像、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。 2.结合内容具体分析人物的性格特征。 答题要点： ①答出描写人物的方法（肖像、语言、动作、心理；侧面描写）； ②答出这些方法的具体内容（找最能表现人物特点的重点词语和句子）； ③针对具体内容分析人物特点，注意从外在的肖像特点到内在的心里想法，再到精神品质。要分析全面，具体，不可泛泛而谈。 3. 体会人物感情的变化。 4.对文中的人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。 答题要点： 注意作者对人物的介绍和评价。 考点三：环境描写的作用 题型： ①在文中找出描写环境的句子； ②就指定的环境描写说出其作用。 答题角度： 1、交代故事发生的时间、地点（暗示怎样的社会环境）; 2、表现（衬托）人物的性格； 3、揭示（烘托）人物的心情； 4、渲染的气氛； 5、推动情节的发展。 考点四：标题的作用 题目是文眼，其作用主要有以下几点：
小说三要素
一、基础梳理 一、上节课内容复习 二、引入 美国近代著名科幻小说家弗里蒂克·布朗曾写过一篇就目前来说,堪为世界上最短的科幻小说。 世界上最后一个人坐在一个小屋子的黑暗角落。突然间他听到了敲门声… 二、基础知识 一、定义 小说是以塑造人物的形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的一种文学体裁。 二、小说的分类 小说按其人物的多少、篇幅的长短，可分为： 1、长篇小说：篇幅在十万字以上。《红柳梦》《平凡的世界》 2、中篇小说：篇幅一万字以上，十万字以下。《阿Q正传》 3、短篇小说：篇幅几千字，容量小，人物少《孔乙己》《茶花女》 4、微型小说：字数一千字左右，甚至更少，是对一两个人物的瞬间扫描。是中 考小说材料的来源。 三、小说三要素 小说三要素包括：人物、环境、故事情节 1、人物 小说以塑造人物形象为核心。小说中的人物是虚构的，所以小说中的“我” 不能看成是作者，只表示小说是以第一人称来叙述的。 人物描写的角度有正面描写和侧面描写。 正面描写包括心理描写、动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写 侧面描写通常以他人或事物来反映该人物，又叫侧面烘托。 ①外貌描写又称肖像描写。 内容上：对人物的身材、容貌、姿态、仪表、服装、风度等的描写，是塑造人物 的重要手段。 例如：《孔乙己》“他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬 的花白的胡子，穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。 他对人说话，总是满口之乎者也，叫人半懂不懂的。” 作用上：使人物栩栩如生，起到反应时代特点，突出作品主题，引出故事情节， 透露人物精神世界等。
②、动作描写 内容上：交代人物的身份、地位，可以反应心理活动的进程，是刻画人物的重要方法之一。 例如：对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。 作用：表现人物性格特征，有时能推动故事情节的发展。 ③、语言描写 鲜明地展示人物的性格，表现人物的思想感情，深刻反映人物的内心世界， 使读者“如闻其声，如见其人”，获得印象深刻。 内容上：叶圣陶在《多收了三五斗》中，写农民大清早到河埠头后、急切询问米价，同米行先生进行了这样的对话： “糙米五块，谷三块。”米行里的先生有气无力地回答他们。 “什么！”旧毡帽朋友几乎不相信他们的耳朵，美满的希望突地一沉，大家都呆了。 “在六月里，你们不是卖十三块吗？” “十五块也卖过，不要说十三块。” “哪里有跌得这样厉害的？” “现在是什么时候，你们不知道吗？各处的米像潮水一样涌来，隔几天还要跌呢！” “还是不要粜的好。我们摇回去放在家里吧！”从简单的心里喷出了这样激愤的话。 “嗤，”先生冷笑着，“你们不粜，人家就饿死了吗？各地方多的是洋米洋面，头几批还没吃完，外洋大轮船又有几批运来”。 这段人物对话，十分生动、传神、精炼。先生们冷笑着说，有气没力地回答，对农民的责问热讽，显得傲慢而有恃无恐，人物形象跃然纸上，人物特点形象鲜明。农民呢，听到米价大跌，“几乎不相信他们的耳朵”，“都呆了”，只好喷出愤激的话。“我们摇回去放在家里吧”。他们询问米价、急不可耐；听到“大跌”消息，吃惊发呆；争议米价，显得焦急迫切而无可奈何。 ④心理描写 对人物在特定环境中的思想活动和内心世界进行描写，内容：直接描写人物的七情六欲，把靠外部形象难以表现的内心感受揭示出来。 内容上：“推开房间，看看照出人影的地板，又站住犹豫：‘脱不脱鞋?’一转念，忿忿想到：‘出了五块钱呢！’再也不怕脏，大摇大摆走了进去，往弹簧太师椅上一坐：‘管它，坐瘪了不关我事，出了五元钱呢。’”——高晓声《陈奂生上城》作用：揭示人物灵魂深处的奥秘，使人物形象更加完整、真实、立体化。 ⑤神态描写 专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语。 内容上:两个猎户听得痴呆了，说道：“怕没这话！”武松道“你不信时，只看我身上兀自有血迹。”两个道：“怎地打来？”武松把那打大虫的本事，再说了一遍。
专题 小说阅读——综合运用三要素,准确理解小说主题-讲义
小说阅读——综合运用三要素，准确理解主题 主讲教师：李华北京海淀实验中学语文高级教师 课前一开心 从宾馆出来坐上出租车后对女司机说：“去中国银行，顺便找一家五金店买把刀！”汗！ 当时我的意思是买把螺丝刀，我没注意到我说错了，这时那个女司机一直看着我非常委屈的说：“大哥我要下班了，你重新打辆车吧。” 当时我就非常生气，恶狠狠的说：“你要下班了在宾馆泊什么车呀！？” 女司机看了看我快要崩溃的说：“大哥那买完刀我不要车钱了你再找辆吧！” 晕！！！这才知道我说错了，赶紧解释了半天，现在想一想都感觉对不住人家女司机。 知识梳理 阅读思路： 理解小说的主题 读伟大的小说，捧起前与放下后你已判若两人！ 怎样理解小说的主题 1、从情节发展看主题 2、分析小说的人物形象 3、分析小说的环境描写 怎样理解小说的主题 分析把握人物性格极其命运 ↓ 理解小说人物形象的典型性 ↓ 作者想通过人物的性格或命运赞扬什么、批判什么、反思什么，使我们从中获得对自然、社会、人生的哪些认识或有益启示。
金题精讲 题一： 画手 ①国画大师莫教授带有两个学生，男的叫朱孟，女的叫滕香。女的伶俐乖巧，男的敦厚沉稳，两个人莫教授都喜欢，可相比滕香的灵活机巧，莫教授更喜欢朱孟的刻苦踏实。 ②莫大师最擅长人物画。人物最难画手，最传神是眼睛。手要画好，非下苦功不行，眼要传神，需有灵气。画人物眼睛，滕香有先天优势，远胜朱孟；画手，滕香竟不如朱孟十分之一。 ③莫教授常指着滕香画中人物的手批评她，要她多向朱孟学，要下苦功。滕香这时就会不满地白朱孟一眼，朱孟却浑然不觉。 ④滕香知道自己根本无法跟朱孟学，她缺少他那份勤奋。朱孟的全部生活都在画室里，似乎他活着就是为了画画。而滕香不会这样，她要化妆打扮，要逛街，她永远也下不了师兄那份功夫。 ⑤莫教授常慨叹：“论天资谁也比不上滕香，她要能有朱孟的刻苦勤奋那就没人能比了。”滕香一撇嘴，心里暗暗与导师顶嘴：就您那得意弟子也难比过我，不信走着瞧。 ⑥新一届青年美术家画展又要开始了。本来莫教授鼓励两个人都去参展，叫他们好好准备作品，可临到最后，改了主意，他看着滕香送交的作品说：“画手你还差得远，去了也白去，这次画展就不要参加了吧。” ⑦滕香噘起嘴。参加高级别的美术展是她盼望已久的，若能在这种权威性画展中获奖，就可能一举成名。滕香不满导师的决定，心道：是骡子是马总得拉出去遛遛。 ⑧寄交作品的最后期限就要到了，朱孟的作品由导师选定后报了上去，而滕香却瞒着导师偷偷向大赛组委会寄交了自己的作品。 ⑨大赛组委会本来是邀请莫教授担任评委的，因有自己的学生参加，莫教授采取了回避。美术展经过初评、复评，获奖名单终于出来了。看到获奖名单，莫教授大吃一惊。他万万没料到排在头一名的竟然是滕香，而他最得意的弟子朱孟却屈居第三。 ⑩无论怎么说，美术展的前三甲竟有两个是莫教授的学生，这事引起了轰动。记者们蜂拥而至，请莫教授评论他们的作品，特别想听听大师对此次美展第一名滕香的那幅作品的看法。 ?面对学生取得的成绩，莫教授既高兴又尴尬，竟不知如何评说。两幅作品画的都是一个翩翩起舞的少数民族女子，体态婀娜，美丽动人，曼妙传神。当然从线条笔墨上来看，朱孟的画更见功力，特别是画中少女轻盈舞动的纤纤玉手，竟给人一种柔软可触、呼之欲出的感觉，绝非一般画家所能画出。 ?然而，为什么却是滕香得了第一名？因为滕香根本没有画手，画中少女的手是虚的。那虚拟中的少女之手更给人无限的遐想，旋舞中的少女似乎在不停地变换着各种舞姿，令人目不暇接，妙不可言。 ?朱孟的画，专家给予的评价是：功力技巧一流，但画风太实，难以给人联想遐思，回味太少，缺少余音绕梁的韵味。而滕香的画正是胜在朱孟的欠缺上，莫教授对她这种避短就长、藏拙取巧的胜出，说不出是欣慰还是悲哀，面对记者的提问，竟无言以对。 ?滕香在一边得意地笑了。朱孟没有不平，只是淡淡平和地对师妹道：“你这是投机取巧……”滕香一撇嘴：“忌妒……”朱孟厚道地笑笑，没反驳。 ?最后，莫教授半开玩笑半叹息地说：“现在就兴这个。演员是相貌丑的讨喜，作品是少人看的获奖，画画当然也就是画不如不画的好了。”朱孟若有所思。 ?赛后，一切又归于寻常，朱孟仍整日泡在画室里…… ?研究生毕业，两人都留校当了教师。两位年轻的国画才俊，为画院增色不少。莫教授希望二人能珠联璧合，可滕香瞧不上朱孟，嫌他愚笨。 ?又一届美展开始筹备了。画院推荐二人一起参赛，希望他们能为画院争得荣誉。这回朱孟寄
小说阅读(一)：小说三要素解析
小说阅读（一）：小说三要素解析 什么是小说？ 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的叙事性文学体裁。 是塑造人物形象、具有完整的故事情节和具体的环境描写小说的基本特征，被称为小说三要素。 人物 1．人物是小说欣赏的核心要素，人物欣赏的核心在于把握人物的性格。 小说主要通过鲜明而独特的典型人物形象来打动读者 我们分析小说的人物形象，须准确把握主要人物的性格，挖掘出作者在人物形象上积淀的爱憎之情，这是准确理解作品主旨的首要一步。 2．典型人物(熟悉的陌生人，一类人的突出代表) 典型人物分析一般可以从四个方面揣摩： 第一，哪一类人 人物所处的时代、环境、群体，共性分析； 第二，有哪些突出的个性 个性分析，可以通过人物的肖像、行动、语言、神情等方面分析人物，也可以通过背景评论(旁白)，环境描写等分析人物。 第三，作者对该人物的评价； 第四，塑造该人物与作品主题的关系(人物的社会意义)。
人物分析的方法 听其言，观其行 A．大方向：根据情节分析人物。 B．大眼光：结合环境分析人物。如：《祝福》，辛亥革命时期，从人物关系看社会面貌、悲剧根源…… C．细致分析：根据人物描写分析人物。 人物描写：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写以及细节描写、白描。 故事情节 1．情节的概念 所谓情节，是指小说中用于表现人物性格发展变化的事情，它是生活片断的有机剪辑，在小说环境中发生，又是小说中矛盾冲突发生、展开、发展的过程。引人入胜的情节和尖锐紧张的矛盾冲突最能凸现人物的性格、展示人物的内心世界，而人物性格的变化发展往往又是在情节的推进中逐步完成的，所以把握情节能为人物形象的分析提供依据。 2．情节设置的要求是生动、曲折、有悬念。 3．情节和矛盾的关系—— 情节发生(矛盾的产生)、情节发展(矛盾的展开)、情节高潮(矛盾的激化)、情节的结局(矛盾的解决) 分析情节，要善于把握故事发生的开端、发展、高潮、结局这四个环节，并能概括各部分的要义，为提炼主题思想做准备。同时，我们还须从情节的发展中把握人物形象，因为情节是人物性格形成和发展的历史，在事件发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西来，离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物性格特征。 鉴于小说的情节在表现主题和刻画人物方面的重要性，命题者往往围绕情节构思及其作用命题。 情节欣赏方法指导 1．理清小说的结构，什么地方是伏笔，什么地方是照应。(《项链》结局发现项链是假) 2．找出线索，理清情节的来龙去脉。(以事物“项链”、事件“林教头风雪山神庙”、时间、人物、地点等为线索) 3．抓住场面描写 4．由事见人，看情节发展如何为人物塑造服务(人物性格发展的曲线)。(《荷花淀》伏击战的安排) 5．情节揭示主题 常见题型： 1．文中写了XX情景在小说中起到什么作用？ 2．XX事物、XX人物在小说中有什么作用？ 3．本文的线索是什么？或本文是如何展开的？ 4．本文的主要情节是什么？ 【答题思路】 了解情节的一般作用： 一是创造悬念，引人入胜；
中考语文 小说三要素 解题技巧讲解及练习题(含答案)
中考语文小说三要素解题技巧讲解及练习题 【知识点概说】 小说三要素 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写反映社会生活的一种文学体裁,或通过情节的展开和环境的渲染反映社会生活的一种文学体裁。小说有三个要素：人物形象、故事情节、典型环境（自然环境和社会环境）。 小说常考考点总结 考点一：整体感知 考查角度： 1.写什么——文章的主要内容； 2.为什么写——文章的写作意图，即文章要表达的情、理、观点； 3.怎么写——作者的行文思路，先写什么---再写什么---后写什么。 考查题型： 1、用一句话或简明的语句概括故事情节； 2、文中共写了哪几件事，请依次加以概括； 3、概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面） 答题指导： ①对事件的完整叙述必须按照何时何地何人做何事的格式加以概括，注意添加文中感人的细节特征； ②在概括时要避免前后情节的相互交错，还得注意事件涉及的对象，做到前后一脉贯通。 考点二：人物形象的分析 题型： 1.你认为主要人物是一个怎样的人？
通过人物的肖像、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。 2.结合内容具体分析人物的性格特征。 答题要点： ①答出描写人物的方法（肖像、语言、动作、心理；侧面描写）； ②答出这些方法的具体内容（找最能表现人物特点的重点词语和句子）； ③针对具体内容分析人物特点，注意从外在的肖像特点到内在的心里想法，再到精神品质。要分析全面，具体，不可泛泛而谈。 3. 体会人物感情的变化。 4.对文中的人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。 答题要点： 注意作者对人物的介绍和评价。 考点三：环境描写的作用 题型： ①在文中找出描写环境的句子； ②就指定的环境描写说出其作用。 答题角度： 1、交代故事发生的时间、地点（暗示怎样的社会环境）; 2、表现（衬托）人物的性格； 3、揭示（烘托）人物的心情； 4、渲染的气氛； 5、推动情节的发展。 考点四：标题的作用 题目是文眼，其作用主要有以下几点：
小说阅读技巧讲解
小说阅读技巧讲解 一、相关知识 1．小说的三要素：人物、环境、故事情节。 2．小说的情节结构：顺序、倒叙、插叙、伏笔和照应。 3．小说塑造人物的方法 正面描写：肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写、细节描写 侧面描写（间接描写）（环境描写衬托对比等） 4．小说巾的环境描写及其作用 社会环境作用：它揭示了各种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、人物活动及其成长的历史背景等等。 自然环境作用：表现人物的身份、地位、性格、心情；渲染气氛等。 二、命题角度及答题技巧 （一）情节角度 把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。命题者在为小说命题时，也必定以此为出发点，先从整体上设置理解文章内容的试题。 l、把握故事情节 （1）三种题型：用一句话或简明的语句概括故事情节；文中共写了哪几件事，请依次加以概括：概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。 （2）分析小说的故事情节，可以从以下几方面入于：抓住场面（如《祝福》中“祭神”的场面和鲁四老爷书房的布置）；寻找线索（如《祝福》“祝福”和“我”）；理清小说的结构（如《祝福》中倒叙的运用）。 （3）分析小说故事情节时要注意两点：情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突（如《祝福》中“祥林嫂”和鲁四老爷、婆家的冲突，“我”的内心的冲突）；分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。 2．鉴赏故事情节 这类型的题目主要是围绕情节构思及其作用命题。常见题型：文中写了XX情景在小说中起到什么作用？某事物、人物在小说中有什么作用？ 解题思路：内容概述+内容作用+结构作用。明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用：交代人物活动的环境；设置悬念，引起读者阅读的兴趣；为后面的情节发展作铺垫；照应前文；推动情节发展；刻画人物性格；表现主旨或深化主题；起线索作用；埋下伏笔。
小说三要素答题总结mm
小说三要素——1.故事情节 一、分析情节作用 1、如何解答小说中不同阶段情节的作用？ 小说XX段写了XX内容，这样写的意图是什么？请简要分析 答题模板： ①XXX情节（描写、记叙）为…情节发展做铺垫（提供线索、设置伏笔悬念等），推动…情节发展（进入高潮或转折） ②表现了XXX的思想品质（心理），有助于塑造XXX的形象。 ③揭示了XXX，有利于表现XXX的主题。 2、如何分析小说中的典型细节或反复出现情节的作用？ 答题角度： （1）营造某种氛围，推动情节发展。如《林教头风雪山神庙》多次写到“风雪” （2）刻画人物性格，表现人物爱好、追求，烘托人物心情和心理。如《祝福》反复写祥林嫂讲述阿毛被狼吃掉的故事。 （3）暗示、深化主题，影射象征。如《装在套子里的人》反复写别里科夫的“套子” （4）突出时代气氛，展示地方特色，或引起读者关注。 二、分析小说的标题、开头、中间情节及结尾的作用 1、小说标题的作用 ①以时间、地点、环境为题，往往具有点明时间地点、创设故事情境、渲染气氛的作用 ②以物件（物象）为题，往往具有作为线索贯穿全文、概括故事情节，揭示主题，寄托作者情感等作用。 ③以形象特征为题，具有铺展情节、照应细节、对比讽刺、强化效果等作用。 小说线索的作用： ①从情节角度，使情节更加集中紧凑 ②从人物形象角度，使人物性格更加突出，形象更加丰满。 ③从主题角度，使主题更加丰富。 2、小说开头常见作用及方式 ①环境：交代故事发生的环境，渲染气氛；烘托人物心情，奠定感情基调。 ②情节：为情节展开做铺垫，推动情节发展，暗示故事的结局。 ③人物：交代人物身份，表现人物性格。 ④主题：开篇点题。 ⑤读者：提出疑问，引发读者思考；设置悬念，激发读者阅读兴趣 3、小说中间（情节）的作用 在情节上：推动情节发展，形成高潮、转折；形成照应或埋下伏笔。照应能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。伏笔能使情节曲折，结构严谨，显示出构思的精巧。 在人物上：表现人物的性格（心理），强化人物情感。 在主题上：揭示小说的主题，深化文章主旨，反应某种社会现实 4、小说结尾常见作用： 在情节（结构）上：总结上文；照应前文（标题）；戛然而止；使情节更完整；欧·亨利式结尾。 在人物上：使人物形象更加丰满，鲜明。 在主题上：卒章显志，总结（深化、升华）主题，加深情感。 对于读者：引起读者深思，回味悠长。 【常见结尾方式】（了解） 1、摇摆式：通常所说的“一波三折”，作用是赋予小说更为摄人心魂的魅力。 2、欧·亨利式：既在意料之外又在情理之中，增加小说情节的生动性。 3、延迟式：竭力给故事、人物、心理的发展设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，一环扣一环，实现小说的结构张力。 4、蒙太奇式结构（镜头组合式）：运用电影蒙太奇手法，把几个有内在联系的镜头连接起来，构成一个有机完整结构。这种形式富有立体感，同时可以省去冗长的交代和过渡。 5、意识流式：打破时间维度，让人物的意识在超时间的空间里任意往来。 三、小说线索 1、“文眼”“围绕着XX”“反复出现XX”、“xx多次出现” 答题步骤： （1）点出……是小说的线索 （2）分别找出……出现在文章的位置，归纳整理。（每次出现有修辞手法和情感表达，一定要点出。）（3）注意答题时和前后文的关系，作为线索一定要贯穿全文，要关注是否为后文，埋下伏笔、呼应前文、照应开头。 2、明暗线 明线：时间、空间、逻辑顺序，以及具体事物 暗线：通过讲述、想象、回忆等方式发生的（不在场的） 明暗双线结构的好处： ①使文章层次多样，内容丰富，拓展读者想象的空间（结构） ②突出人物的形象或品质（内容） ③丰富文章主旨，深化主题（主旨） ④设置悬念，吸引读者阅读兴趣（读者） 四、从5个对应关系解答情节作用题 （1）情节与其他情节的关系 ①就全文来说，有“一波三折”式，作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。 ②就开头来说，倒叙式，起到制造悬念的作用；引起下文式，往往起到铺垫作用。 ③就结尾来说，出人意料的结局；令人伤感的悲剧结局；令人喜悦的大团圆结局。 （2）情节与人物形象的关系 【情节本身对人物性格塑造的具体作用】 答：塑造了……人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物……的心理，使……的形象更丰满。（3）情节与小说环境的关系 【这一情节是否描写了自然环境或暗示了社会环境】 答：突出（烘托、交代）人物活动的环境，使环境更具典型性。 （4）情节与小说主题的关系 答题术语：揭示（表达、寄托、暗示）了……的主题，深化主题，突出主题等。 （5）情节与读者感受的关系 答：设置悬念，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考，让人回味无穷等。 五、情节的手法 1、XXX部分在人称运用上有什么特点？有何效果？ 2、本文在叙述手法上有何特色？请赏析。 3、本文的故事情节是怎样展开的？ 4、本文在构思上别具特色，请赏析 （一）情节叙述手法 ＆叙述视角及其优点：