小学音乐花城粤教版(简谱)二年级上册《认知音乐节奏(二)欣赏《掀起你的盖头来》》优质课获奖教案D003

小学音乐花城粤教版（简谱）二年级上册《认知音乐节奏（二）欣赏《掀起你的盖头来》》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案

【名师授课教案】

设计理念：

以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。在教学中，要强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。

教材分析：

《掀起你的盖头来》是花城版二年级上册的一首新疆民歌。它情绪活泼明朗，旋律优美流畅，节奏鲜明生动，给人以亲切、活泼、充满活力的感受。

教学目标：

1、能用圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的情绪演唱《掀起你的盖头来》，并能体会歌曲的旋律特点。

2、通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和简单的舞蹈创编力，从中体验新疆音乐的歌舞性特点。

3、通过学习《掀起你的盖头来》，能够对我国新疆地区的民族民间音乐感兴趣。

教学重点：有感情地演唱歌曲。

教学难点：创编动作，为《掀起你的盖头来》伴奏。

教学准备：钢琴、多媒体课件、打击乐器、音乐光盘教学时间：一课时

教学过程

一、组织教学，师生问好

1、学生听《青春舞曲》音乐进教室。

2、师生相互问好。

二、导入新课，展开课题

1、导语：同学们好！伴随着明快的节奏、优美的旋律，我们一起来到了音乐课堂。有谁知道刚刚的老师播放得是什么歌曲？他是哪个

民族的？

2、新疆是一个多民族聚居的地方，它物产丰富，文化艺术更是历史悠久。想跟老师一起到新疆去看一看，听一听吗？今天，就让我们

一起走进那神秘而美丽的新疆。

3、介绍新疆：新疆位于我国的西北部，那里居住着哈萨克族、维吾尔族等等13个少数民族，特别以维吾尔族的歌曲最享盛名，被称为“歌舞之乡”。

4、了解新疆（新疆的土特产、小吃、服饰、信仰、乐器）

三、拍读节奏，确定目标

1、教师出示节奏图，了解新疆舞曲的基本节奏。

2、用节奏来说唱：我们新疆好地方，我们新疆美，五四班的同学们，大家一起来。

3、教师用铃鼓边打节奏边说唱，学生拍手打节奏说唱。

四、师生互动，学习歌曲

师：新疆不仅物产丰富，历史悠久，各民族人民更是热情好客，能歌善舞。今天我们就来学习一首新疆维吾尔族的歌曲《掀起你的盖头来》，来感受一下新疆歌曲。（板书课题）。

1、初听歌曲，感受歌曲。

2、介绍“西部歌王”王洛宾先生的概况及主要作品。

3、教师有感情的演唱歌曲，学生再次感受歌曲。

提出问题：请同学们感受歌曲的旋律、节奏、情绪分别是怎样的？（板书：旋律、节奏、情绪）

4、学生按节奏朗读歌词。（点出重复记号）

5、用“啦”模唱旋律，要求声音自然圆润，按分句要求换气。

6、学生跟音乐对口型模唱歌曲。

7、学生跟琴有感情的演唱歌曲。（对歌曲最后一个音升高八度练习）。

8、男生女生分别有感情地演唱歌曲。

五、合作探究，表现创造

1、学生分组自选打击乐器。

2、学生讨论用自选的打击乐器为歌曲伴奏。

3、学生用打击乐器伴奏一起清唱歌曲。

4、教师介绍新疆舞蹈的特点。

5、教师展示几个新疆舞蹈的基本舞步，学生练习。

6、学生分组自由创编舞蹈动作以及打击乐器的配合来完成表演歌曲。

7、分组来汇报展示。

8、全班一起来表演歌曲。（有唱歌的，跳舞的，敲打击乐器的）。

六、知识升华，感悟青春

1、在这节课里我收获到了快乐，你们收获了什么呢？

2、这首歌曲告诉了我们一个什么道理呢？（珍惜时光）

七、本课小结，离开教室

让我们再一次唱响这首具有浓郁新疆风情的民族歌曲《掀起你的盖

头来》。学生唱着歌曲离开教室。

二年级上册音乐教案-掀起你的盖头来 2｜花城版

欣赏《掀起你的盖头来》教学设计 1教学目标 1.听新疆民歌《掀起你的盖头来》，让学生初步感受新疆的风土人情，培养学生对新疆及新疆民歌的热爱。 2.通过欣赏《掀起你的盖头来》，认识并体验富有新疆民歌特色的节奏“X XX”。 3.通过不同处理节奏方式，体验新疆舞律动等方式，让学生更好地掌握、表现这首音乐的情感。 2学情分析 整节课从感受音乐、巩固节奏、体验舞蹈一步步层层递进的学习。 3重点难点 通过感受音乐、学习并初步掌握节奏：“X XX”。用不同的处理节奏方式，体验新疆舞律动，使学生充分体验新疆歌舞的特点。 4教学过程 听，能模仿老师的节奏吗？ 生：回答（模仿） 师：请同学指出强拍。 师：请同学们为音乐伴奏，回答音乐是几拍子？（师播放音乐） 生：跟音乐拍节奏；回答是2/4拍。 师：听，这节奏能模仿？（师分别拍出不同节奏型） 生：回答问题（模仿） 以上节奏型都是先由快到慢学习、模仿 8）师：边出示节奏卡边问学生强拍在哪？ 9）师：这次我们稍微加大点难度，同样是给音乐伴奏，但要求音乐前两句用（师示范 节奏型），教师播放音乐 10）生跟随音乐一起拍节奏。（教师带着一起拍） 11）师：你们伴奏的太棒了！“听”这是铃鼓谁把老师节奏模仿准确乐器就让他演奏）？（师用铃鼓拍出的节奏，让我们一起拍出好听的声音（师播放音乐，用鼓带学生拍打节奏）

12）师：嘘，考考你们的时间到了！（边念节奏边作动作邀请学生拍出或舞出节奏） 13）生模仿。 14）师：全班一起来（师做舞蹈动作邀请学生拍出节奏） 16）师继续拍节奏，学生模仿节奏，别停，教师放音乐让学生继续拍伴奏。（教师悄悄加入舞蹈） 17）师：我们听的这首音乐是一首民族音乐，同学们知道哪个民族的吗？（生回答） 18）师：对，就是这首维吾尔族音乐，叫什么名字，你们读读看！（师出示幻灯片歌谱） 19）学生回答 20）师：同学们数数在乐谱中出现几次？ 21）师：我们用准确的节拍再一次为这首歌曲来伴奏。 22）师：维吾尔族是个能歌善舞的民族，他们男女的舞蹈是不同的，让我们一起去体验下吧！ 23）师：男生女生交替学习，当男生学时，女生模仿老师念的节奏。反之，当女生学动作时，男生拍节奏。 24）男生学习：拍掌耸肩，（师示边念节奏边范动作，男生模仿，女生拍节奏为男生伴奏）。女生学习：拍掌饶腕拖帽，（师示边念节奏边范动作，男生模仿生拍节奏男生为女生伴奏） 男生单腿跪地配合手的动作，女生旁点步配合手的动作。（练习时音乐第一段男女一起，第二次段分男生女生，教师指挥） 男女齐学：前进后踏步，加入音乐练习脚下步伐。（师播放音乐，示范，学生模仿） 25）师：请同学们变队形（男生大圆圈、女生两小圆圈），我们在队形上练习此步伐，我们按顺时针方向走动（师击鼓，学生在运动中练习前进后踏步），26）师：回到大方块位置，继续交替学习。男生学：虎口掌撑开，前后交替背手抱腰（师示边念节奏边范动作，男生模仿，女生拍节奏为男生伴奏）（师示边念节奏边范动作，男生模仿，女生拍节奏为男生伴奏）；女生学习：猫洗脸移脖子

小学音乐花城粤教版(简谱)二年级上册《学唱中外儿歌、童谣歌曲《稻草里的火鸡》》优质课教案获奖教案D001

小学音乐花城粤教版（简谱）二年级上册《学唱中外儿歌、童谣歌曲《稻草里的火鸡》》优质课教案公开 课教案讲课比赛获奖教案 【名师授课教案】 教学内容： 能学会歌曲《稻草里的火鸡》，并为歌曲创编表演动作。 教学目标： 1、知识与技能：能运用自然的声音，按歌曲的情绪变化有感情演唱歌曲《稻草里的火鸡》，并能边歌边表演动作。 2、过程与方法：创设唱游、聆听、模唱、创编等环节开展教学，通过感受、体会和比较掌握歌曲情绪的变化并演唱。 3、情感态度价值观：感受美国民歌《稻草里的火鸡》童趣、诙谐的风格特点，懂得团队合作遇到困难要同心协力才能战胜困难的道理。教学重点：能用自然的声音诙谐、幽默地演唱歌曲《稻草里的火鸡》。 教学难点： 1、认识并掌握“0”——休止符。 2、通过表情、语气和创编动作表现歌曲幽默风趣的风格。 教学课时：1课时 教学准备：钢琴、多媒体课件、头饰、。 教学过程：

一、组织教学 唱游《掀起你的盖头来》边唱边跳进入教室（课前热身增强课堂氛围）二、导入 师：同学们，今天老师给你们带来一个新朋友你们想认识他吗？ 生：想 师：那让我们热烈的掌声欢迎它的到来。生：鼓掌 师：老师戴上头饰，自我介绍：同学们你们好，我叫汤姆来自美国，今天啊是感恩节一会妈妈说要交给我一个任务；我可要好好完成才行哦！手机突然响了：喂，妈妈好的，抓火鸡对吧？没问题！保证完成任务！妈妈说今天感恩节要做火鸡大餐，让我帮忙去抓火鸡。 师：咦？火鸡怎么不见了呢？老师表演唱《稻草里的火鸡》前半段呼唤火鸡：引出节奏： 3\4 X X X|X X X|| （叽叽叽叽叽叽）3\4 XX XX X|XX XX X||哎呦···有一个火鸡蛋，把它带回家吧。 出示课件： 4\4 X X X O |X X X O|| 4\4 XX X X X O|XX XX X O||我把火鸡蛋也加进到这节奏里去了大家一起来帮忙找找火鸡吧！（播放课件）师：同学们知道这个“0”叫什么？师：这个符号叫休止符，休止是什么意思？生：休息，停止 师：这位同学回答得太好了！我们把掌声送给他。（x x ︱

小学音乐花城粤教版(简谱)二年级上册《认知音乐节奏(二)欣赏《掀起你的盖头来》》优质课获奖教案D003

小学音乐花城粤教版（简谱）二年级上册《认知音乐节奏（二）欣赏《掀起你的盖头来》》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案 【名师授课教案】 设计理念： 以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。在教学中，要强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。 教材分析： 《掀起你的盖头来》是花城版二年级上册的一首新疆民歌。它情绪活泼明朗，旋律优美流畅，节奏鲜明生动，给人以亲切、活泼、充满活力的感受。 教学目标：

1、能用圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的情绪演唱《掀起你的盖头来》，并能体会歌曲的旋律特点。 2、通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和简单的舞蹈创编力，从中体验新疆音乐的歌舞性特点。 3、通过学习《掀起你的盖头来》，能够对我国新疆地区的民族民间音乐感兴趣。 教学重点：有感情地演唱歌曲。 教学难点：创编动作，为《掀起你的盖头来》伴奏。 教学准备：钢琴、多媒体课件、打击乐器、音乐光盘教学时间：一课时 教学过程 一、组织教学，师生问好 1、学生听《青春舞曲》音乐进教室。 2、师生相互问好。 二、导入新课，展开课题

1、导语：同学们好！伴随着明快的节奏、优美的旋律，我们一起来到了音乐课堂。有谁知道刚刚的老师播放得是什么歌曲？他是哪个 民族的？ 2、新疆是一个多民族聚居的地方，它物产丰富，文化艺术更是历史悠久。想跟老师一起到新疆去看一看，听一听吗？今天，就让我们 一起走进那神秘而美丽的新疆。 3、介绍新疆：新疆位于我国的西北部，那里居住着哈萨克族、维吾尔族等等13个少数民族，特别以维吾尔族的歌曲最享盛名，被称为“歌舞之乡”。 4、了解新疆（新疆的土特产、小吃、服饰、信仰、乐器） 三、拍读节奏，确定目标 1、教师出示节奏图，了解新疆舞曲的基本节奏。 2、用节奏来说唱：我们新疆好地方，我们新疆美，五四班的同学们，大家一起来。 3、教师用铃鼓边打节奏边说唱，学生拍手打节奏说唱。 四、师生互动，学习歌曲

小学音乐_(演唱)掀起你的盖头来教学设计学情分析教材分析课后反思

唱歌综合课《掀起你的盖头来》教学设计 教学目标： 1.学唱新疆民歌《掀起你的盖头来》。 2. 通过学唱歌曲《掀起你的盖头来》，感受歌曲的风格，认识并体验富有 新疆民歌特色的节奏. ３.学跳简单的新疆舞，并随乐进行歌舞表演。让学生初步感受新疆的风土人情，培养学生对新疆及新疆民歌的热爱。 教学重点难点： 通过学唱歌曲，加入新疆舞律动，使学生充分体验新疆歌舞的风格特点。 教学方法：谈话法合作探究法 教学准备：多媒体设备课件钢琴 教学课时：一课时 教学过程：（一）新疆感受 （1）老师跳一段新疆舞，引出新疆 师：同学们，今天老师给大家带来了一段舞蹈，请同学们看一看老师跳的是哪个民族的舞蹈？ 播放新疆歌曲《大阪城的姑娘》，老师舞蹈展示。 生：新疆舞。 师：同学们师从哪里看出来的呢？ 生：扭脖子托帽式 师：提到新疆，同学们对它有多少了解呢？ 生：生回答，师生交流，师简单的介绍新疆。 （二）走进新疆 师：咱们对新疆有了初步的了解，同学们想不想去新疆看一看呢 生：想 师：好!今天就让我们一起走进新疆，去感受它那神秘别样的风情吧！ 播放课件（播放《掀起你的盖头来》伴奏音乐，欣赏美丽的新疆风光，美食，新疆歌舞图片等） （三）体验新疆 1.听赏歌曲 师：同学们感受完新疆，让我们一起来学习它们民族的一首歌曲《掀起你的盖头来》 师：听赏歌曲,感受歌曲演唱的情绪是怎样的？ 生：欢快的

师：带着这种欢快的情绪我们再来听一遍歌曲 2.模唱旋律 师：用la音模唱旋律 师：带上情绪再来模唱一遍旋律。 3.学习节奏 师：感受一下新疆歌曲的节奏特点，前八后十六分音符、附点音符节奏。 4.学习歌词 师：歌曲里面提到了什么？ 生：盖头来、眉毛 师：掀起了你的盖头来，让我看你的眉毛，眉毛的特点是什么？ 生：细又长，好像树上的弯月亮。 5．完整的演唱歌曲 （1）学生跟伴奏演唱歌曲（在演唱过程中注意歌曲的演唱情绪） 6.带上情绪，完整的演唱歌曲。 （四）拓展延伸 学跳新疆舞，感受新疆舞蹈的风格特点。 师：新疆各民族都能歌善舞热情爽朗，素有歌舞民族之称。同学们想不想跟着老师的舞步一起跳一跳呢？ 生：想。 1.随乐学跳《掀起你的盖头来》舞蹈 （1）老师示范舞蹈 （2）教学生做几个新疆舞的基本动作。动脖子、托帽式、 2.小组合作探究——班级歌舞会 尝试设计用不同的形式来展示 （1）思路设计（3分钟） （2）小组展示 老师巡回指导，做启发性讲解。 （五）课堂小结 《掀起你的盖头来》学情分析 在学习歌曲的过程中，通过学生的模唱，我发现了学生对歌曲的

二年级下册音乐教案第3课 歌曲《有个洋娃娃》｜花城版

歌曲《有个洋娃娃》教学设计 科目：二年级下册音乐 课题：有个洋娃娃 课型：综合课 教学目标： 1、能用科学的、有气息支持的、甜美的声音流畅、熟练地演唱歌曲《有个洋娃娃》。 2、正确掌握do、re、mi、fa、sol、la、si、的手号及段落反复记号“ll：：ll”。 3、聆听、演唱歌曲《有个洋娃娃》，通过情景创设带领学生游戏互动，创作表演等丰富的教学活动，引导他们积极主动地参与学习活动。 教学重点： 快乐而有创造地演唱和表现歌曲内容，感受印度尼西亚的音乐风格和特点。 教学难点： 正确唱准歌曲中同词反复的两句旋律。 教学准备： PPT课件 教学过程： 一、组织教学

师生问好歌 二、律动《掀起你的盖头来》 三、复习： 1、do、re、mi、fa、sol、la，si的音名及唱名。 2、复习《音阶歌》。 四，新课教学： （一）浏览印度尼西亚风光——巴厘岛。 1、播放《有个洋娃娃》伴奏的背景音乐，请学生欣赏一组印度尼西亚风光图片。 2、简单介绍印度尼西亚相关知识。 （二）揭示课题 师：这节课，我们就来学唱一首印度尼西亚儿歌《有个洋娃娃》。 1、播放歌曲视频，让学生随着音乐打节拍感受歌曲的情绪。边听边思考：歌曲告诉我们什么内容？ 2、了解歌曲内容 学生汇报所听到的歌曲内容。 （三）掌握难句 1 1 l6 6 6l 6 . 7 l i 7 6 l 5 他名叫达果赞，不叫沙丽娜

（1）先节奏读歌词，其次唱旋律，然后再唱词。（四）巩固知识：段落反复记号。 （五）唱会歌曲 1、按节奏读歌词。 2、逐句跟唱旋律。 3、师唱旋律，生唱词。 4、唱唱比比。 （1） 4 3 4 2 l 3 - l 3 价钱太贵啦。 4 3 4 2 l l 价钱太贵啦。 5、播放歌曲范唱让学生跟唱。 6、师生接龙唱。 7、学生请唱，教师及时纠正音高音准。 （六）处理歌曲。 （七）小小歌台我展示。 个别学生上台表演唱。 （八）创编歌词 我看见有个漂亮的洋娃娃，橡皮做的呀好玩耍。他名叫（），不叫（）。哎呀

大班音乐活动掀起你的盖头来教案与反思

大班音乐活动掀起你的盖头来教案与反思 一、活动背景 音乐活动作为幼儿教育中重要的一环，不仅可以促进幼儿身心发展，还能丰富幼儿的生活经验和文化意识。因此，在大班级的教育中，音 乐活动的设计至关重要。本文将分享一次大班音乐活动的授课教案和 反思，以供大家参考。 二、活动目的 1.通过音乐活动，使幼儿能感受到音乐的美，并在活动中通 过动作和声音来表达自己的情感和想法，增强幼儿的音乐鉴赏能力。 2.增强幼儿的团队意识，培养幼儿的合作意识、自我表达能 力和创造力，让幼儿能在玩耍中收获快乐和知识。 三、教学内容 1. 热身活动：唱歌游戏 在开始正式的音乐活动之前，可以通过唱歌的方式来热身。老师可 以唱首熟悉的歌曲，让幼儿跟着唱或者做动作，以缓解幼儿的紧张情绪，让幼儿更容易参与到音乐活动中来。 2. 正式活动：盖头掀起来 1.活动准备 •背景音乐：选取舒缓的钢琴曲，音量要适中。 •器材：3块大布，每块布上都有不同的图案或花样。 •活动环节：将幼儿分为三个小组，每个小组选取一块布，布上的图案不能让其他小组看到。 2.活动过程 •第一阶段：掀起自己的盖头 –老师喊出动作指令，如“摇头晃脑”，“扭臀作鬼脚”，幼儿按指令做出相应动作。此时，其他小组不能偷看 其他组的盖头。 •第二阶段：掀起别人的盖头

–老师喊出指令，幼儿需抢先掀起其他小组的盖头，如果掀起来后发现错误，需默默放回去。 –翻盖后，幼儿们可以在自己所在的位置上做出拍手、跳舞等动作，向其他小组展示自己的表演。 •第三阶段：掀起大家的盖头 –同时，三个小组根据音乐和指令掀起对方的盖头，形成一个活跃有趣的游戏场面。如果盖头被掀开，则需要将盖 头重新盖上并继续表演。 3.活动结束 •在音乐结束后，老师带领幼儿鼓掌互道谢，并收集幼儿的活动作品。 3. 整理反思 •在活动过程中，幼儿们需要用耳朵和眼睛来协调，通过指令来调动自己的整个身体，从而达到表达自己情感的目的。 •幼儿体验到了团队合作的乐趣，锻炼了自己的创造力和合作能力。 •通过对活动的反思，老师可以总结本次活动的成功经验和可以改进的方面，不断创新和调整教学方式，以更好地促进幼儿的身心发展和学习。 四、结语 音乐活动作为幼儿教育的一部分，不仅可以激发幼儿的创造力和音 乐鉴赏能力，还可以作为一种趣味性的游戏，增强幼儿的团队合作意识。在设计和执行音乐活动时，我们应该根据幼儿的年龄特点和生活 经验，选择适宜的活动内容和形式，并与家长和其他教育工作者合作，共同促进幼儿全面发展。

《掀起你的盖头来》教案

《掀起你的盖头来》 教材分析：掀起你的盖头来选自湖南出版社五年级下册音乐书，《掀起你的盖头来》是上个世纪三十年代末，王洛滨跟随“西北抗战剧团”在甘肃的河西走廊宣传演出时，她从来自新疆维吾尔族商人那里记录了一首名叫《亚里亚》的新疆民歌，这是一支流传在南疆地区的民歌。 学情分析：所教学生是小学五年级的孩子，对音乐节奏有一定的学习，但对节奏的把握还是不准确得加强练习才能运用准确，帮助学生了解音乐创作背景使音乐和背景相结合，从感知上升到创造美，表现美。 教学目标： 1：能够用热情明亮的声音演唱民歌《掀起你的盖头来》这首歌。 2：学习手鼓的基本拍法，并能用xxxxx的节奏为歌曲伴奏。 3：积极参加《掀起你的盖头来》的综合性表演活动，学跳简单的新疆舞，并能随着音乐进行歌舞表演。 4：加入轮唱对歌曲进行二度创作。 教学重点：1：学唱这首歌曲能用热情欢快的歌声演唱。 2：学会轮唱，体会合作完成歌曲。 教学难点：1：用打击乐为歌曲伴奏。 2：感受音乐特点，并能随歌曲，学跳简单的新疆舞。 教学过程： 一：导入对话 师：亲爱的游客朋友们，大家好！你现在是乘坐着我们学校的汽车前往维吾尔族。

二：尝试对话 （一）学习节奏xxxxx 师：（出示ppt）亲爱的乘客们，你们现在看到的是维吾尔族的手鼓，帅气的小伙子打着他的手鼓邀请我们一起帮他拍怕节奏。请同学们有序的起立我们一起拍起来吧！ 师：xxxxx老师示范（按节奏拍凳子） 生：拍节奏xxxxx老师纠正 师：边读边拍节奏（按节奏读歌词） （二）学唱歌曲《掀起你的盖头来》 师：小游客们请有序的回到座位上，我们的客车将开往下一站了，请带好自己的随身物品，系好安全带。 师：维吾尔族是歌舞之乡，听.....远处传来了优美的歌声。（播放《掀起你的盖头来》图片） 听着歌声用“唻”跟着歌曲唱一下。 生：用“唻”唱歌曲《掀起你的盖头来》 师：热情的维吾尔族姑娘邀请我们和她一起唱 生：师生唱《掀起了你的盖头来》纠正节奏、音准。 三：合作对话 （一）学习轮唱 师：客车即将出发。乘客们请坐好我们即将去到下一站。到达下一站的还需要一段车程，我们一起让旅程变得更欢快吧！ 师：我们行走在维吾尔族的土地上我们就该唱起维吾尔族的民歌...... 生：《掀起你的盖头来》

二年级音乐书上册学习节奏

《第四课节奏二》单元教学设计通用模板 学段料目 二年级音乐上册 教材版本 花城版 基本 单元主题 认知节奏_ 二 课题名称. 认知节奏二: 信息 学校名称. xxxx 授课班级 二x班 设计主持 xxx 团队成员 教学日标设计 课标 要求 认知X XX节交，并对节奏进行拍读，感受节奏在歌曲中的运用。教材 这节是课节奏学习，通过歌深和歌曲的学习，让学生掌握X x,

分析 能拍读井能唱出这个节奏型的歌谣、旋律及歌山。 本节课根据以往的教学有了很大的改变，更加在教学于段和教学内容进行教学 优化 了优化。教学手段中，采用了奧尔大和克罗丛体态律动相结合的方式，通让内容 设计 游戏、模仿、创编、合作等方式激发了学生的兴趣，对节奏学习产生了浓厚慨述 的兴趣。在内容上，打破了传统教学中单一的学习内容，从节奏复小节奏歌谣。旋律节奏、歌曲学唱、舞路创编，打击乐器合奏多方面融合了音乐要素的内容，但日标明确地指向这节课的学」内容。 认知 认知基础:二年级学生对所学的四分、八分、|六分、二分节奏型已经掌 基础. 握，并能熟练拍出。 学习 需盟 教授的:五班级，孩子比较活跃，思维敏捷，很多孩子有学习乐器，音准 分析 差异 识语能力比较强，因此这节课设计|的内容比较充实。但孩子好动，容易注意分析

力不集中，因此在每个环节都设计了一些小活动，让学生在久坐之余得到一 知识 正的的整讲能脚接投入到能用区XX节麦型诚北盟和创组小歌强。 技能 2、能白信、自然、有表情地演唱歌曲《掀起你的盖头来》 学习 过程 用体验、模仿、创编、探究及合作的方式进行学习 H标 方法 设定 情感 让学生亲身参与活动中，在节奏中歌唱、舞蹈、创编，合作，体会到音乐带 态度 给人的乐观积极的向上的精神，为终身喜爱音乐奠定基础。 情境导入 [一、节奏律动 ] (一)手掌节奏 教师出小一一个于掌化表X，两个于掌代表丝，没有出现于掌代表体止符 (二)图片节类 教师在果板中出示节奏型，学生跟随音乐进行拍击。在学生跟随音乐稳定后，把个别节奏型用动作图片进行背换。 [设计意图

五年级上册音乐教案-青春舞曲 (6)｜花城版

歌曲?青春舞曲? 教学设计 1教学目的 １．学会并背唱歌曲?青春舞曲?，正确把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律特点。２．通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和创造力，训练协调性，加深对歌曲风格的理解。 ３．理解维吾尔族音乐特点，并结合维吾尔族民族乐器及舞蹈动作体会音乐与舞蹈合作产生的美。 2学情分析 学生对少数民族的民歌接触很少，各种音乐创作手法和新疆的典型节奏也很少理解，因此要多关注一下这几方面。 3重点难点 用自然的声音准确地演唱?青春舞曲?。在教学中，既要通过各种活动使学生掌握应学的知识，又要使课堂的气氛活泼，充满“青春气息〞，同时还要开掘“青春〞的思想含义。 4教学过程 活动1【导入】一 一、欣赏?掀起你的盖头来? １．播放影碟，引导学生说出这是哪个民族的舞蹈。 ２．出示地图，引导学生在地图上找出此民族所处的省份。 3、欣赏并答复出是哪个民族的舞蹈，并在地图上指出此民族所处的省份。 活动2【导入】二 一、播放音乐，引导学生说出这首歌曲的音乐特点，包括曲调、节奏、速度、情绪，学生答复后作评价。认真听后，讨论并答复下列问题。 二、学唱?青春舞曲?，并掌握主要节奏型。 1、放录音，引导学生学习，代用竞赛的方式看哪一组、哪位同学学得最快、最好。 ２．采用齐唱、领唱、轮唱等方式练唱，直到学生可以背唱。3、边听边跟随录音唱乐谱，同时跟着歌曲的拍子拍手，体会节拍感觉，找出主要节奏型，边唱边拍出节奏型，唱熟后填词。

4．小组竞赛，采用不同的方式练唱，直到可以背唱下来。 活动3【活动】三 一、、分析歌词 1、引导学生讨论歌词富含的哲理是什么？学生答复后作评价。 2、先读歌词后讨论再答复。 二、编配打击乐伴奏 1、介绍维吾尔族的特色乐器手鼓、萨巴依，并示范手鼓、萨巴依。 2．认真听老师讲解。 3．学习演奏手鼓、萨巴依。 4．自制打击乐器。 5．选用不同的打击乐器，自编与歌曲相配合的节奏。 活动4【测试】四 一、展示自制打击乐器，自编节奏。 二、引导学生表演后，进展评价。 １．展示自制打击乐器，自编节奏。 ２．评价出哪一组的节奏与歌曲配合起来音响效果最好。 活动5【活动】五 1、学习维吾尔族舞蹈的根本动作 2、播放维吾尔族舞蹈影碟，和学生一起学习维吾尔族舞蹈的根本动作。 3、欣赏并学习维吾尔族舞蹈的根本动作。 活动6【测试】六 创编舞蹈动作 １．把全班分成几组，指定几个有舞蹈根底的同学作为骨干，每人带着一组创编舞蹈动作。 ２．引导学生作评价。 3．分组创编舞蹈动作，可以是新疆的，也可以是其他的。练习几分钟后向全班展示。 4．评价出哪组创编得最好。 活动7【活动】七

二年级上册音乐教案掀起你的盖头来 (5)｜花城版

欣赏《掀起你的盖头来》教学设计 “教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。1教学目标 “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，

但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。让学生体验和模仿节奏XXX，在歌曲学唱的实践中学会如何去运用这些节奏。并尝试用新疆舞蹈律动为歌曲伴舞。 单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。2学情分析 二年级学生活泼好动，音乐兴趣浓厚，喜欢体验，参与，表现。让学生在参与音乐活动中去寻觅和探究，领略音乐艺术的魅力，从而获得音乐美的享受，接受美的熏陶，培养学生持久的音乐兴趣。从而形成学生良好的音乐素质，丰富的情感体验，高尚的音乐审美情趣，敏锐的音乐感知能力。 3重点难点 整首歌曲的节奏轻快、跳跃、充满活力，具有维吾尔族民间舞蹈的风格，曲调上下流动，显得十分欢快、流畅。感受维吾尔族舞蹈，请学生模仿其动作，加上打击乐器，边歌边舞，在律动和创编中感受和体验新疆民歌的风格特征，有效地培养学生的节奏感、韵律感和音乐感。将演唱、打击乐、舞蹈一起合作表演，将孩子们的学习推向高潮。通过本课学习，学生能够继续了解多彩的乡音，愿意了解我国少数民族

小学音乐_掀起你的盖头来教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计： 《掀起你的盖头来》是一首新疆维吾尔族民歌，歌曲轻松、生动、活泼，讲述了青年人热情互动的场面，曲调简单易学，易于掌握。 教案： 掀起你的盖头来 教学目标 1.能够流畅完整有感情的演唱歌曲。 2.充分全面了解新疆维吾尔族的风土人情及音乐文化特点 3.通过歌曲的学唱激发孩子们音乐表现欲、创作欲，带动孩 子们让音乐活跃起来，真正的感受到音乐带给人的愉悦及魅力！ 教学重点 了解新疆维吾尔族的歌曲特点，并能用声音完美表现！教学难点 运用不同形式表现歌曲，激发孩子参与热情 教学过程 一：伴着新疆维吾尔族的音乐入场（楼兰姑娘） 二：导课 教师提问：“刚才听到的歌曲是哪个民族的，歌曲有什么感受？”

学生做出回答，教师引导提示引出课题。 三：歌曲学习 1.出示图片介绍新疆维吾尔族有关知识 （饮食、服装、舞蹈动作、音乐特色及常用乐器） 2.初听歌曲 听歌曲，体会新疆歌曲的节奏特点，并提出问题 3.作者简介 王洛宾（西部歌王）代表作品有《达坂城的姑娘》《青春舞曲》《掀起你的盖头来》 4．歌曲学唱 师弹琴，生用“啦”模唱旋律 学生自主加入歌词练唱歌曲 5. 歌曲分析 为什么歌曲是欢快的，给学生通过节拍、速度、节奏进行讲解、分析，有助于以后的歌曲学习及欣赏！ 四：拓展活动 看视频，欣赏改编版的掀起你的盖头来，激发孩子的改编冲动。 1.第一段，跟老师指挥变换不同速度演唱歌曲，体会速 度的魔力。 2.第二段，女生配合舞蹈基本动作，男生进行演唱。 3.第三段，加入打击乐，男生打节奏，女生练唱。

4.大家完全融入到音乐当中，各自完成自己的角色，把 歌曲完美丰富的展现！ 五：课堂小结 鼓励新一代的中学生在原有传统民族音乐的基础上大胆进行创编，前提是学好相关音乐知识，中国明天的音乐掌握在你们手里、藏在你们的心里，明天的音乐听你的! 学情分析 大多学生对于新疆这个美丽的地方很感兴趣，但对于它的音乐了解并不是很多，因此，本节课的全部音乐教学活动是以学生为中心，从学生实际出发，引导全体学生参与到我的教学活动中来，使每一位学生音乐潜能在有限的时间内得到最大限度的开发。让学生从内心深处喜欢音乐，享受音乐，感悟音乐。 效果分析： 《掀起你的盖头来》是新疆维吾尔族民歌，在导入新课时我用多媒体出示民族歌曲，让学生了解当地的风土人情。新歌教学时，我先请学生聆听歌曲，指导学生随录音小声哼唱。在聆听歌曲过程中讲解歌曲的旋律，舞蹈动作及节奏，在巩固歌曲时分组，按不同形式进行练习，体会速度、力度、节奏变化后的歌曲风格，效果非常好！ 教材分析

大班教案《掀起你的盖头来》

大班教案《掀起你的盖头来》大班教案《掀起你的盖头来》 大班教案《掀起你的盖头来》1 活动名称：创编舞蹈“掀起你的盖头来” 活动目标： 1、通过活动，让幼儿学习新疆舞的基本步伐：垫步、踏点步、进退步、一步一点。基本动作：翻腕、柔腕、托帽手、点肩式、绕腕、移颈。 2、幼儿学习听音乐自由创编舞蹈，并学习与他人合作创编舞蹈，发展幼儿动作协调性。 3、提高幼儿感受美、欣赏美、表现美的能力，培养初步的音乐表演能力和即兴创作能力。 活动准备：新疆帽若干、音乐、舞蹈厅、幼儿服装、铃鼓若干、新疆舞碟子 活动过程： 1、在优美的音乐声中带领幼儿进行基本功训练：芭蕾手位、勾绷脚练习、压腿练习 2、今天，王老师请小朋友欣赏一段舞蹈，请小朋友仔细看，观察是那个民族的舞蹈。 问幼儿：“是那个民族的舞蹈，你们知道这个民族的人最擅长什么？在表演的时候通常都有哪些常用的动作呢？比如：移颈、翻腕。” 老师小结：新疆维吾儿族是一个能歌善舞的民族，故新疆素有"歌舞之乡"的美称，新疆乐曲的律优美动听，节奏活泼鲜明，情绪热烈欢快。他们的舞蹈非常优美，动作也很漂亮，新疆的舞蹈主要是身体各部位的动作同眼神配合，传情达意。从头、肩、腰、手臂到脚趾都有动作。昂首、挺胸、直腰是体态的基本特征。动静结合，大小动作的对比以及移颈、翻腕等装饰性动作的点缀，形成热情、豪放、稳重、细腻的风格韵味。 原来我们在中班的时候学习了一些新疆舞的基本动作和步伐，都有哪些？我们一起来复习一下吧。

4、复习基本步伐：垫步、踏点步，手部动作：翻腕、柔腕、移颈，带领幼儿跟音乐练习。 5、今天，王老师还要教小朋友学习新的新疆舞步伐：进退步、一步一点。基本手位：托帽手、点肩式、绕腕并带领幼儿反复练习，纠正幼儿的动作，引导幼儿将步伐和手的动作结合起来。 7、今天，王老师请小朋友创编新疆舞“掀起你的盖头来”，要把新疆舞的基本步伐和基本手位结合起来编进舞蹈。下面请小朋友分组听音乐进行创编。教师分组巡回指导。 8、引导各组幼儿大胆展示自己创编的舞蹈。 9、教师小结：今天小朋友真棒，不光学会了新疆舞的基本步伐和手位，还能和小伙伴合作创编出好看的舞蹈，王老师真高兴啊，我也来为大家表演一段新疆舞，欣赏教师的舞蹈“掀起你的盖头来”。结束！ 大班教案《掀起你的盖头来》2 预设目标： 1、进一步巩固垫步、踏点步，学习进退步及托帽手的舞蹈动作。 2、幼儿学习听音乐自由创编舞蹈，并学习与他人合作创编舞蹈，发展幼儿动作协调性。 3、在舞蹈过程中，体验舞蹈的乐趣及快乐。 活动准备： 1、幼儿已熟悉歌曲《掀起你的盖头来》的四段歌词。 2、幼儿已掌握垫步、踏点步等新疆舞步，学会新疆舞的一些基本手位。 3、新疆舞蹈视频一段、录音机、音乐磁带、动作图示、自制新疆小花帽、新疆服装一套。 活动过程： 一、观赏新疆舞蹈视频，回忆新疆舞的特点。 1、观赏视频。