(完整)一年级语文上册单元计划

第一单元教学计划

一、教学内容

人教课标版教材小学语文第一册第一单元。《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》《口语交际：我说你做》《语文园地一》《快乐读书吧》。

二、教材分析

本组教材是由我上学了和识字1、2、3、4、5组成。我上学了用四幅图，帮助学生热爱祖国，了解学习常规。“识字”属于象形字归类识字：《天地人》是对学生进行学习目的、学习态度的教育；《金木水火土》展示了儿歌的语言美和韵律美；《口耳目》用图文结合的方法引导学生认识“口、耳、目、手”等人体器官以及“站、坐、行、卧”的具体要求；《日月水火》展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”这些象形字的特点；《对韵歌》用对子的形式展示了一些自然事物，能够激发学生对大自然的热爱之情。本组内容在教学时，要调动学生的积极性，发展他们的思维和想象能力，进行自主性和创造性的学习。可以让学生自己想办法识记汉字。用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。要鼓励学生在生活中识字，养成浓厚的识字兴趣。

三、教学目标

1.通过图片，了解汉字演变的大致过程，理解字义，认清字形，初步了解汉字的造字规律。

2.会认本单元40个生字，会写17个生字，并学会在口头表达中运用；认识10种基本笔画。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《金木水火土》《对韵歌》。

四、教学重、难点

教学重点：

1.能借助拼音，认识生字并能熟练地朗读课文

2.能够根据汉字的直观性、象形性等特点或借助图画识字。

3.能正确书写汉字。

教学难点：

1．能发现探究字形和字义之间的联系，并以此来识记汉字

2．能从生活中认识汉字

五、课时分配

我上学了2——3课时天地人1——2课时

金木水火土2课时口耳目2课时

日月水火2课时对韵歌2课时

口语交际：你说我做1课时

语文园地一2课时快乐读书吧1课时

第二单元教学计划

一、教材内容：

本单元是第一个拼音单元，安排了8 课拼音和1 个语文园地，学习内容包括6 个单韵母、23 个声母和10 个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。教材在每一课都提供了整合的情境图。这些情境图既表音又示形，符合一年级学生的学习心理，降低了拼音学习的难度，增加了拼音学习的趣味性。呈现全部可拼读音节并带声调，方便学生进行全面的拼读练习。另外，本单元有 6 课安排了词语的拼读，有 5 课安排了儿歌朗读，让学生在读读拼拼中运用、巩固所学拼音，使拼音学习与学生的生活相结合，激发学习的兴趣。

二、教材分析：本单元教材在每一课都提供了整合的情境图。这些情境图既表音又示形，符合一年级学生的学习心理，降低了拼音学习的难度，增加了拼音学习的趣味性。呈现全部可拼读音节并带声调，方便学生进行全面的拼读练习。另外，本单元有6 课安排了词语的拼读，有5 课安排了儿歌朗读，让学生在读读拼拼中运用、巩固所学拼音，使拼音学习与学生的生活相结合，激发学习的兴趣。

三、单元教学目标: 1．学会6个单韵母、23个声母和3个整体认读音节，读准音，认清形，正确书写。学会声母和单韵母拼成音节的方法。学会带调拼读音节。2．知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调的音。3．认会21个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。4．认识书写汉语拼音的四线格。学习使用四线格。5．培养学生的观察能力，发展学生的语言，增强学习的兴趣。

四、教学重点：1．学会6个单韵母和23个声母，读准音，认清形，正确书写。2.对声母、韵母、整体认读音节正确书写。 3.知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调的音。

五、教学难点：1．学会整体认读音节yi、wu、yu。掌握它们的四声，能直接读出他们带调的音。2．学会声母和单韵母拼成音节的方法。学会带调拼读音节。

六、教法: 讲授法七、学法：合作讨论

八、教学准备：课件、拼音卡片

九、课时安排：合计课时19课时

1. a o e 2课时

2. i u ü y w 2课时

3. b p m f 2课时

4. d t n l 2课时

5. g k h 2课时

6. j q x 2课时

7. z c s 2课时8. zh ch sh r 2课时

语文园地二1课时

第三单元教学计划

一、教学内容

人教课标版教材小学语文第一册第三单元。ɑi ei ui，ɑo ou iu ，ie üe er ，ɑn en in un ün，ɑnɡ enɡ inɡ onɡ，《语文园地三》还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。

二、教材分析

教材继续借助情境图学习复韵母。这些情境图大多以相应的事物提示复韵母的读音。有的复韵母没有对应的常用字，图画无法直接提示这些复韵母的读音，在这种情况下，图画呈现的是包含相关复韵母的音节，如，借助“杯bēi”学习复韵母ei，借助“床chuánɡ”学习复韵母ɑnɡ。这些情境图充分利用学生的口语基础和生活经验，在发展学生观察能力和口语表达能力的同时，水到渠成地学习相关韵母。每课都安排了常用音节、音节词和儿歌，目的是为了巩固所学的韵母，在丰富多样的学习活动中学会准确拼读音节。本单元一共要求认读16 个生字，将识字与拼音的学习有机地融为一体，拼音帮助认识生字，汉字帮助读准拼音，学生学以致用，从中体会拼音学习的价值

三、教学目标

1、正确认读ɑi、ei 等9 个复韵母，ɑn、en 等5 个前鼻韵母，ɑnɡ、enɡ 等4 个后鼻韵母，ye、yue 等6 个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和复韵母组成的音节。

2、在四线格中正确书写5 个音节词。

3. 认识“ 妹、奶” 等16 个生字。会拼读“mèi mei、nǎi nɑi”等15 个音节词。

4、借助拼音和教师的示范，朗读《小白兔》等5

5、通过比较，读准音近的音节。能区分形近复韵母，读准音节词。

6、读记字母表，能区分声母、韵母、整体认读音节。

7、会读由“车”组成的7 个词语, 并能选择其中一两个词语说话。

8、借助拼音，和大人一起阅读《小鸟念书》，感受和大人一起阅读的乐趣。

四、教学重、难点

重点：

1.复韵母的发音及声母与韵母拼读音节。

2.能够看图说话，拼读音节。认识事物，把音节和图正确地连接起来。

难点：

1.声母的发音及声母与韵母的拼读。

2.能认读本单元所学的生字和词语。

3.生区分容易混淆的韵母和音节

五、教学措施

本单元的教学，要充分利用学生已经掌握的声母和单韵母知识，利用学生已经认识的汉字，帮助学生认读复韵母、整体认读音节，准确拼读音节。复韵母的发音是本单元的学习重点和难点，尤其是当地方言中没有或很少使用的韵母，教学时要重点练习。教学时，还要注意引导学生区分容易混淆的韵母和音节，如形近复韵母ie 和ei、iu 和ui、un 和ün，读音相近的韵母和音节：前后鼻音、带不同介母的音近音节。本单元的整体认读音节较多，yuɑn、yun 等整体认读音节不容易掌握，需要精心设计活动，通过在不同的语境中多次复现来巩固。此外，也要关注单元之间的联系，结合恰当时机复习上一单元的学习难点，如平翘舌音，形近声母的区分，j、q、x 和ü 相拼ü 上两点要省略的规则。

本单元开始要求书写音节词，在书写的同时体会拼音标调的规则。书写教学的重点是让学生达到在四线格里正确书写音节的要求，难点是音节中字母之间和音节之间距离的控制。教学时要引导学生观察教材的范例以及教师的范写，然后进行实践尝试。在这一过程中，教师要特别注意提醒学生保持正确的写字姿势和执笔方法，注意培养学生良好的书写习惯。

六、课时分配

ɑi ei ui 3课时

ɑo ou iu 2课时

ie üe er 3 课时

ɑn en in un ün 3课时

ɑnɡ enɡ inɡ onɡ 2课时

语文园地三2课时

第四单元教学计划

一、教学内容

人教课标版教材小学语文第一册第四单元。《秋天》《小小的船》《江南》《四季》《对韵歌》《口语交际：我们做朋友》《语文园地四》。

二、教材分析

本单元围绕“自然”这个主题编排了《秋天》《小小的船》《江南》《四季》4 篇课文。这些课文题材丰富，体裁各异，有散文、儿童诗、古诗和儿歌。课文语言简洁明快、亲切自然，能唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。

三、教学目标

1.认识38个生字、9个偏旁和1个多音字；会写14个字和5个笔画。

2.正确朗读课文，读准字音。感受四季之美，激发对大自然的喜爱之情。

3.仿照例子，积累和拓展带叠词的“的”字短语；仿照课文说说自己喜欢的季节。

4.背诵《小小的船》《江南》《四季》。

5.能向他人做自我介绍，并能引起话题。知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。

6.认识6个生字，会写2个字和1个笔画，初步建立反义词的概念。

7.拓展积累词语，能运用词语说说自己喜欢的季节。学会制作自己的姓名卡片，能从卡片上认识同学的名字。

8.积累有关惜时的名言，懂得要珍惜时间。

9.和大人一起读《小松鼠找花生》，了解花生的果实长在地下这一生活常识。

四、教学重、难点

教学重点：

1.能借助拼音，认识生字并能熟练地朗读课文,读出轻声、儿化等。

2.能够根据汉字的直观性、象形性等特点或借助图画识字。

3.能正确书写汉字。

教学难点：

1．能发现探究字形和字义之间的联系，并以此来识记汉字

2．模仿课文中简单的短语和句式

五、教学措施

单元的课文内容都是四季中典型的自然现象或场景，但因为中国幅员辽阔，物候差异较大，课文中的事物学生不一定都熟悉，教师可以适当地给学生提供相关的图片或视频，丰富学生对自然现象的认知，以便更好地理解课文内容。在正确朗读课文的基础上，鼓励学生模仿课文中简单的短语和句式，表达他们对大自然的喜爱之情。

六、课时分配

秋天2课时

小小的船2课时

江南2课时

四季2课时

我们做朋友1课时

语文园地四2课时

第五单元教学计划

一、教材内容

这是第二个识字单元，延续了第一个识字单元的编排特色，编排了《画》《大小多少》《小书包》《日月明》《升国旗》5 篇识字课，将识字寓于生动形象、充满童趣的情境之中，内容浅显，内涵丰富，形式多样，渗透对比识字、会意字识字、归类识字等多种识字方法。

二、教材分析

在本单元，学生将认识会意字，并将进一步了解汉字偏旁表义的构字规律。教材力图通

过丰富多样的编排形式，让学生在识字的同时，了解汉字的文化内涵，使学生体会到汉字不仅有用，还很有意思。要充分利用学生已有的生活经验，创设丰富多彩的教学情境，采用具体形象的直观手段，激发学生的识字热情。

三、教学目标

1.认识60 个生字和10 个偏旁；会写23 个字和2 个笔画。

2.能利用已有的生活经验，借助会意字识字、归类识字、反义词识字等多种方法识字。进一步了解汉字的文化内涵，喜欢学习汉字。

3.正确朗读课文。背诵《画》《大小多少》《升国旗》。

4.感受古诗描绘的景色；培养学生爱惜文具的好习惯；懂得团结协作力量大的道理；受到初步的爱国主义的教育。

6、归类认识一些表示时间的词语，认识5 个生字。

7、发现草字头和木字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。辨析易混淆的音节，读准平舌音、翘舌音、鼻音和舌尖音。

8、了解汉字“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则，在田字格中正确书写。

9、背诵《悯农》，懂得要爱惜粮食。

10、和大人一起读《拔萝卜》，了解故事内容，初步尝试续编故事。

四、教学重、难点

教学重点：

1.能借助拼音，认识生字并能熟练地朗读课文,读出轻声、儿化等。

2.能利用已有的生活经验，借助会意字识字、归类识字、反义词识字等多种方法识字。

3.能正确书写汉字。

教学难点：

1．解汉字偏旁表义的构字规律

2．模仿课文中简单的短语和句式

五、教学措施

随着识字量的增加，教材中的合体字大幅增加，尤其是形近字的出现，增加了学生识记的难度，应利用更加多样的识字方法，帮助学生建立字音、字形与字义之间的联系。与此同时，要充分借助学生已有的识字经验，运用学过的识字方法，提高识字效率，巩固识字成果。

六、课时分配

画2课时

大小多少2课时

小书包2课时

日月明2课时

升国旗1课时

语文园地五2课时

第六单元教学计划

一、教材分析

本单元围绕“想象”这个主题编排了《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》4 篇课文。这些课文以儿童的视角，对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描摹，充满儿童情趣，能激发学生对自然、对生活的热爱。

二、教学目标

1. 认识43个生字、10个偏旁和2个多音字；会写17个字和3个笔画。

2、学习分角色朗读课文，读好人物说话的语气。认识逗号和句号，根据标点读好停顿，初步建立句子的概念。

3. 学会用“前、后、左、右”4个方位词说话；积累一问一答的语言表达，积累由生字拓展的新词。

4、背诵《比尾巴》。

5.根据场合，用合适的音量与他人交流。

6、知道汉字有“上下结构”和“左右结构”，学习把字按结构进行归类。

7. 借助拼音读通儿歌，巩固方位词“前、后、左、右”，了解方位词“东、南、西、北”。

8、交流在生活中自主识字的成果，培养自主识字的习惯。

9. 背诵《古朗月行》（节选）。

10、和大人一起读《谁会飞》，感受儿歌的生动有趣，了解动物都有自己不同的活动方式。

三、教学重、难点

教学重点：

1.能借助拼音，认识生字并能熟练地朗读课文,读好疑问句和陈述句。

2.能利用已有的生活经验，借助会意字识字、归类识字、反义词识字等多种方法识字。

3.初步建立句子的概念，认识逗号、句号，学会数句子。

教学难点：

1．解汉字偏旁表义的构字规律

2．模仿课文中简单的短语和句式

四、教学措施

要继续重视朗读基本功的训练，把课文读正确、读通顺，及时纠正学生朗读中的错误现象。结合本单元课文的特点，还可以进行一些有针对性的朗读训练。如，《比尾巴》和《雨点儿》中都有问答的形式，要读好疑问句和陈述句。《青蛙写诗》中有小蝌蚪等多个角色说的话，《雨点儿》中有小雨点和大雨点两个角色的对话，教师可以创设情境，引导学生读好角色说话的语气。

要引导学生认识逗号、句号，学会数句子。通过读出逗号和句号的不同停顿，促进学生对句子的理解。

课文介绍了自然界和生活中的一些常识，要充分利用学生的生活经验来理解课文内容。学生经验不足，可以利用课文插图或其他图片、视频资料等帮助学生，丰富学生对生活经验的积累。

五、课时分配

影子2课时

比尾巴2课时

青蛙写诗2课时

雨点儿2课时

用多大声说话1课时

语文园地六2课时

第七单元教学计划

一、教材分析

本单元围绕“儿童生活”这个主题编排了《明天要远足》《大还是小》《项链》3 篇课文，题材丰富，内容贴近学生的生活：有远足郊游，有成长点滴，有海边玩耍，不仅展现了多彩的儿童生活场景，也展现了儿童丰富的内心世界，以及他们日常生活中的不同情感体验。

二、教学目标

1、认识33个生字和5个偏旁；会写11个字。

2、正确、流利地朗读课文；初步尝试找出课文中一些明显的信息。

3、联系生活实际，理解课文内容，感受儿童丰富多彩的内心世界。

4、学习“的”字词语的合理搭配。

5、认识5个生字，学习表示亲属称谓的词语。

6、发现日字旁和女字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。

7、能区分形状相近的笔画，并正确书写。看图写词语，能根据图意说一两句话。

8、朗读、背诵成语，了解成语蕴含的道理。和大人一起分角色读读《猴子捞月亮》，感受故事的趣味。

三、教学重、难点

教学重点：

1.联系学生的生活实际，理解课文内容。

2.能利用已有的生活经验，借助会意字识字、归类识字、反义词识字等多种方法识字。

3.“的”字词语的合理搭配

教学难点：

1．看图写词语，能根据图意说一两句话。

2．能区分形状相近的笔画，并正确书写。

四、教学措施

教学中，要注意从学生的经验世界入手，调动他们的情感，结合生活实例，加深体验和感受。在第四单元初次学习“的”字词语的基础上，引导学生结合生活经验学习词语的搭配，让学生从中体会到，合理的搭配可以使语言表达更加具体、生动。

五、课时分配

明天要远足2课时

大还是小2课时

项链2课时

语文园地七2课时

第八单元教学计划

一、教材分析

本单元围绕“观察”这个主题编排了《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》《小蜗牛》3 篇课文。这些课文都以动物为主人公，充满了童真和童趣，能激发学生的阅读兴趣。通过学习本组课文，学生可以体会到，只要留心观察，生活中处处都有学问。

二、教学目标

1、认识39个生字和2个偏旁；会写16个字和1个笔画。

2、正确、流利地朗读课文；能找出课文中明显的信息；认识自然段。

3、借助图画，自主阅读不全文注音的课文。

4、通过学习课文，了解一些自然常识，激发学生观察自然、观察生活的兴趣。

5、背诵《雪地里的小画家》。

6、与人交流，能大胆说出自己的想法。

7、拓展积累由熟字构成的12个新词，学习写新年贺卡。

8、了解汉字“先中间后两边”“先外后内”的笔顺规则，在田字格中正确书写。

9、背诵《风》。

10、把《春节童谣》读给大人听，分享过年的乐趣。

三、教学重、难点

教学重点：

1.联系学生的生活实际，借助图画阅读课文。

2.能利用已有的生活经验，借助多种方法识字。

3.初步培养学生寻找明显信息的能力

教学难点：

1．借助图画阅读课文

2．能区分形状相近的笔画，并正确书写。

四、教学措施

在第六单元的《青蛙写诗》一课，已教给学生根据问题，圈圈画画找出相关信息的学习方法，本单元要继续引导学生借助圈一圈、画一画的方法，从课文中提取相关的信息，再和大家交流。

本单元首次出现了没有全文注音的连环画课文，要引导学生利用连环画课文图文对应的特点，借助图画理解课文内容，并借助图画猜猜不认识的字。本单元的学习，还要引导学生初步认识自然段，知道每个自然段前都要空两格，能找到每一个自然段的起始和结束。

五、课时分配

雪地里的小画家2课时

乌鸦喝水2课时

小蜗牛2课时

语文园地八2课时

部编版一年级语文上册第五单元教学计划

部编版一年级语文上册第五单元教学计划 1. 教学目标 - 了解单元中的儿歌、儿歌配乐和儿歌舞蹈； - 准确地朗读儿歌，感受儿歌的美妙； - 研究描述人物特点的词语和句子； - 提高对角色故事情节的理解和表达能力； - 通过朗读、欣赏和模仿，培养学生的语感和表演能力。 2. 教学内容 2.1 儿歌研究 - 研究儿歌《花儿朵朵开》的歌词和曲调； - 听儿歌配乐，感受节奏和旋律； - 研究儿歌舞蹈的动作，进行模仿练。 2.2 描述人物特点 - 研究词语：美丽、可爱、聪明、勇敢等； - 研究句子：XXX很美丽，XXX很可爱； - 进行角色练，描述人物特点。

2.3 故事理解和表达 - 听故事《小蝌蚪找妈妈》，理解故事情节； - 进行角色演练，学会对角色进行表达； - 进行角色问答，提高对故事的理解。 3. 教学方法 - 唤起学生对儿歌的兴趣，进行歌曲研究； - 模仿老师进行舞蹈动作练； - 通过图片、实物等方式展示人物形象，引导学生描述特点；- 配合故事的声音与动作，帮助学生理解故事情节； - 利用角色卡片等工具，引导学生进行角色表达和问答。 4. 教学准备 - 《花儿朵朵开》儿歌歌词、曲调和配乐； - 儿歌舞蹈的动作示范视频； - 描述人物特点的图片和实物； - 故事《小蝌蚪找妈妈》的录音或视频。 5. 教学过程 5.1 儿歌研究

1. 教师引入儿歌《花儿朵朵开》，让学生听歌词并朗读； 2. 播放儿歌配乐，引导学生感受节奏和旋律； 3. 展示儿歌舞蹈的动作示范视频，并与学生一起模仿练。 5.2 描述人物特点 1. 教师出示图片或实物，引导学生进行观察； 2. 通过示范和提问，帮助学生描述人物的特点； 3. 学生进行角色练，利用学到的词语和句子进行表达。 5.3 故事理解和表达 1. 教师播放故事《小蝌蚪找妈妈》的录音或视频； 2. 学生聆听故事并理解故事情节； 3. 将角色卡片发放给学生，进行角色演练； 4. 进行角色问答，提高学生对故事的理解和表达能力。 6. 教学评价 - 观察学生在儿歌研究中的参与度和表现； - 检查学生对描述人物特点的理解和运用； - 观察学生对故事情节的理解和角色表达的准确程度； - 进行课堂评价和小组讨论。

部编版统编版一年级语文上册 第五单元备课计划

部编版统编版一年级语文上册第五单元 备课计划 一、教材分析 本单元的教学内容主要包括： - 课文朗读与理解 - 语言基础知识的研究 - 词语的拼写与认读 二、教学目标 通过本单元的研究，学生将能够达到以下教学目标： 1. 能够流利朗读课文，并理解课文的基本意思。 2. 掌握本单元中的语言基础知识，如字母、词语、句子构造等。 3. 能够准确拼写本单元中的常用词语，并理解其意义。 4. 培养学生的观察力、思维能力和表达能力。 三、教学重点和难点 本单元的教学重点和难点主要包括：

- 课文的朗读与理解 - 字母的认读和书写 - 常用词汇的拼写与应用 四、教学准备 为了顺利开展本单元的教学活动，教师需要准备以下教学资源： 1. 教材：部编版统编版一年级语文上册。 2. 课件：包含本单元的课文、练题等内容。 3. 黑板、白板、笔、擦、教具等。 五、教学步骤 本单元的教学步骤安排如下： 1. 导入：通过展示与本单元相关的图片或故事，引起学生的兴趣，并激发他们的思考。 2. 课文研究：带领学生认读课文，进行语音、语调等方面的讲解，并进行课文理解的讨论。

3. 语言基础知识研究：通过活动或游戏等形式，引导学生研究字母的认读和正确书写，以及常用词汇的拼写与应用。 4. 练与巩固：为学生提供相应的练题目，巩固所学内容，并进行小组或个体表演、分享等活动。 5. 总结与评价：对本节课的研究进行总结和评价，鼓励学生参与课堂互动，并提供建议与反馈。 六、教学评价 学生的研究可以通过以下方式进行评价： 1. 课堂表现：学生的课堂参与度、发言质量等。 2. 练成绩：学生的练题完成情况和答案准确率等。 3. 课后作业：学生完成的作业情况，包括书写规范、内容完整等。 4. 小组合作：小组活动中学生的合作和互动情况。 七、教学反思 通过教学实施的过程和学生的学习情况，教师可以进行教学反思，并对后续教学进行调整和改进，以提高教学效果和学生的学习成果。

一年级语文上册第八单元教学计划

一年级语文上册第八单元教学计划 一、教材内容概述： 第八单元的教学内容主要包括识字、听说、认读和书写等方面的 内容。通过学习课文和相关的练习，帮助学生提高对字的认读能力， 扩大词汇量，培养学生独立思考和表达的能力。 二、教学目标： 1.听说目标：能够听懂并正确模仿老师的语音语调，与同学合作 进行简单的交流。 2.识字目标：掌握本单元的教材中的生字词，并能正确读写。 3.读写目标：能够正确朗读课文，熟练运用所学的字词进行书写。 三、教学重点与难点： 本单元的教学重点是培养学生的阅读兴趣，提高识字能力，以及 培养学生良好的书写习惯。本单元的难点是帮助学生正确运用所学字 词进行语言表达。

四、教学过程： 第一课时：《地铁车厢里》 1.导入新课：通过引导学生描述地铁车厢的场景，激发学生的学习兴趣。 2.学习新课：听读课文，帮助学生掌握生字词，并进行初步的文本理解。 3.操练活动：组织学生分角色朗读课文，培养学生的口语表达能力。 4.作业布置：要求学生朗读课文并书写。 第二课时：《我们的学校》 1.导入新课：利用图片引导学生描述自己的学校，并进行比较。 2.学习新课：通过听读课文，帮助学生认读生字词，学习描述事物的语言表达方式。 3.操练活动：组织学生进行小组对话，模仿课文的对话内容进行表达。

4.作业布置：要求学生朗读课文并练习书写课文中的字词。 第三课时：《海边的一天》 1.导入新课：通过引导学生讲述海边的场景，调动学生的学习积 极性。 2.学习新课：通过听读课文，帮助学生掌握生字词，学习描绘场 景的表达方式。 3.操练活动：带领学生进行小组活动，模仿课文创作自己心目中 的海边场景。 4.作业布置：要求学生朗读课文并书写。 第四课时：读一读 1.导入新课：通过展示一些有趣的图片，引发学生对阅读的兴趣。 2.学习新课：帮助学生认识常见的阅读材料，如新闻、故事等。 3.操练活动：分组让学生阅读一些简单的文字，并进行阅读理解 训练。 4.作业布置：要求学生阅读一些简单的阅读材料，并进行书写。

部编版一年级上册语文第七单元教学计划(含学情分析)

第七单元教学计划 教材分析： 本单元围绕“儿童生活”这个主题编排了《明天要远足》《大还是小》《项链》3篇课文。这些课文题材丰富，内容贴近学生的生活，有远足郊游，有成长点滴，有海边玩耍，不仅描绘了多彩的儿童生活场景，也展现了儿童真实而又丰富的内心世界，以及他们不同的情感体验。 本单元的教学重点是引导学生联系生活实际，理解课文内容。课文内容贴近生活，能唤起学生的共鸣。教学中，要注意从学生的经验世界入手，调动他们的情感，结合生活实例，加深他们的体验和感受。 本单元的另一个教学重点是引导学生学习偏正短语的合理搭配。在第四单元初次学习偏正短语的基础上，让他们结合生活经验，学习词语的搭配,从中体会到合理的搭配可以使语言表达更加具体、生动。 学情分析： 一年级上册的学习以朗读、识字写字为重点，他们只有很少的识字量，但是已经学会了拼音及拼读。本单元是一年级第七个课文单元，教学中，教师要鼓励学生借用拼音认识生字，在范读的引领下，读通课文。还要鼓励学生多元识字，自主识字，并结合插图，借助拼音，正确朗读课文，通过想象，理解课文内容。 单元教学目标：

1. 认识33个生字和5个偏旁；会写11个字。 2. 正确、流利地朗读课文；初步尝试找出课文中些明显的信息。 3. 联系生活实际，理解课文内容，感受儿童丰富多彩的内心世界。 4. 学习“的”字词语的合理搭配。 5. 认识5个生字，学习表示亲属称谓的词语。 6. 发现日字旁和女字旁所代表的意思，了解汉宇偏旁表义的构字规律。 7. 能区分形状相近的笔画，并正确书写。 8. 看图写词语，能根据图意说一两句话。 9. 朗读、背诵成语，了解成语蕴含的道理。 10. 和大人一起分角色读读《猴子捞月亮》，感受故事的趣味。 单元教学内容： 《明天要远足》——2课时 《大还是小》——2课时 《项链》——2课时 语文园地7——2课时

2024年小学一年级语文上册各单元教学计划

2024年小学一年级语文上册各单元教学计划 一、第一单元：第一课《你好》 1. 教学目标： - 了解课文内容，并能正确读出词语。 - 学习自我介绍的表达方式。 - 学会问候和回答。 - 正确运用“你好”、“再见”等表达。 2. 教学重难点： - 正确发音和读词。 - 正确使用问候和回答的表达方式。 3. 教学过程： - 导入：通过问候学生的方式导入，创设语言学习背景。 - 模仿和操练：师生互动，示范读课文，并让学生一起模仿。 - 分组练习：将学生分成小组，让每个小组用正确的语调和表情进行问候。 - 温故知新：回顾前面的课文内容，复习已学过的知识。 - 评价与总结：通过简单的问答形式，检查学生对课文的理解程度。 - 作业布置：写一篇短文，介绍自己的朋友，并使用“你好”、“再见”等词汇。 4. 学习方法：

- 大量的模仿和操练。 - 每次课后要进行复习，巩固已学的知识。 - 多与他人交流，提高口语表达能力。 二、第二单元：第二课《认识汉字》 1. 教学目标： - 了解汉字的基本构造和演变过程。 - 学会认识和书写一些常用的汉字。 - 培养对汉字的兴趣和学习意愿。 2. 教学重难点： - 学会正确书写汉字。 - 学会通过汉字的构造和部首来认识和记忆汉字。 3. 教学过程： - 导入：通过展示一些汉字和图画的方式，引发学生对汉字的兴趣。 - 演示和讲解：介绍汉字的基本构造和部首，并给学生展示一些汉字的书写方法。 - 操练和巩固：让学生根据课堂教学内容进行汉字书写操练。 - 温故知新：师生互动，回顾前面学过的汉字，检查学生对汉字的记忆程度。 - 评价与总结：通过小测验和讨论，检查学生对所学汉字的掌握程度。

小学一年级语文上册各单元教学计划

小学一年级语文上册各单元教学计划 刚刚踏入小学校园的一年级学生，需要一定的时间来适应新的教学方式，语文老师就此情况，制定了教学计划。下面是小编整理小学一年级语文上册教学计划的参考，欢迎阅读借鉴。 小学一年级语文上册教学计划篇一 一、学生基本情况分析 本班现有学生47名，这些学生天真活泼，好奇心强，对班级非常热心。但是有几个孩子自制力比较差，管不住自己，常常偷懒，精力不集中。但是大部分的孩子都是能自觉地听课、做作业。因此我把这个学期的教学目标定位在：保优去差。把那些后进学生的思想和成绩都提升起来，让他们学会学习，认真学习。继续鼓励好学生，让他们更加努力奋进，争创高峰。 二、指导思想 遵循语文教育的规律，顺应学生身心发展的特点，致力于课堂教学改革构建开放而有活力的语文教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定扎实的语文基础。 重视激发学生的学习兴趣，为学生的自主学习创造条件，使学生在学习中不断有所发现，不断获得成功的愉悦，不断提高语文能力。 三、教材特点 1、教材体现了先进的教育理念，具有时代特点和现代意识。以传承中华优秀文化、弘扬民族精神为己任，用中华民族的优秀文化，培养爱国主义情感，增强学生的民族自尊心。 2、教材的内容简化头绪，加强整合，致力于学生语文素养的全面提高。编排体系呈现方式灵活多样，有助于形成自主、合作、探究的学习方式。 3、教材还体现开放性，引导学生在生活中学语文、用语文，同时留余地，增加弹性，为教师和学生留有发展、创造的空间，以满足不同地区、不同学生学习的需要。

4、围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的语文素。每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都围绕本单元的专题合理安排。如第二组，在简短的导语之后，以三字经的形式编写识字课，既认了字，又使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理。接着，编排了《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》等四篇课文，教育学生关爱他人，尊敬长辈，乐于助人。在语文园地里，"读读背背"安排了反映温馨家庭生活的短诗《鞋》;"口语交际"安排讨论爸爸妈妈不让自己做家务事该怎么办。整组教材围绕"家庭生活"这个主题，把各项内容组合成一个有机整体。 5、安排独立的识字课，内涵丰富，形式多样。 八课识字大多采用学生喜闻乐见的韵文形式，易于朗读;内容均贴近每一了字，而且积累了优美的语言，丰富了知识储备，并受到思想和文化的熏陶。如第一组的识字课，由八个词语组成："春回大地，万物复苏;柳绿花红，莺歌燕舞;冰雪融化，泉水丁冬;百花齐放，百鸟争鸣。"这几个反映春天优美景色的成语或词组，组成了一幅意境优美的画卷，而且文字合辙押韵，读起来朗朗上口。全册要求认的字，均选自常用字表;要求写的字，优先选择构词率高的字，并力求使每次写的字有一定规律。其中有的是本课新认识的字，有的是以前认识并在本课再现的字，便于学生感悟，也便于教师指导。 6、教材具有时代感，更贴近儿童生活。 有反映领袖事迹的《邓小平爷爷植树》，有反映家乡新貌的《画家乡》，有体现关爱他人的《月亮的心愿》，有表现现代儿童生活的《棉鞋里的阳光》，有反映保护环境、人与自然和谐相处的《松鼠和松果》《美丽的小路》，有介绍自然常识和科技成就的《棉花姑娘》《火车的故事》等。课文内容丰富，体裁多样，蕴含着丰富的人文内涵，便于学生学习语言，并潜移默化地受到熏陶和感染。课后练习重视语言积累和感悟(如，朗读背诵，词语积累与扩展，词句练习)，重视练习语文基本功(如，写字，词句理解与运用)，也重视课内外结合，将语文学习和生活实际紧密结合起来。

人教版小学语文一年级上册单元教学计划(3篇)

人教版小学语文一年级上册单元教学计划中华民族在自己发展的历史长河中，形成了优良的历史文化传统，诵读中华经典诗文，站在历史的高度上去认识，就是继承和发扬我们祖先优秀的历史文化遗产，这也是培养小学生人文精神的一个有效途径。让小学生经常诵读经典诗文，必将使其受益终生。因此，我班在本学期将计划诵读一下经典诗篇：(本计划从第三周开始)第三周：唐诗《早发白帝城》李白 第四周：唐诗《咏鹅》骆宾王 第五周：唐诗《悯农》李绅 第六周：唐诗《春晓》孟浩然 第七周：《画》佚名 第八周：唐诗《静夜思》李白 第九周：唐诗《古朗月行》李白 第十周：唐诗《登鹳雀楼》王之涣 第十一周：唐诗《绝句》杜甫 第十二周：唐诗《游子吟》孟郊 第十三周：唐诗《清明》杜牧 第十四周：唐诗《悯农》李绅 第十五周：唐诗《草》白居易 第十六周：唐诗《江雪》柳宗元 从十七周开始进行检查评比，可集体检查和个别抽查，对诵读掌握全面的同学给予奖励，对稍微落后的同学进行激励。 人教版小学语文一年级上册单元教学计划（二）

一、基本理念 诵读，是我国古代语文学习的优良传统。与朗读比，它更强调个人体验，更强调内化。叶圣陶先生对诵读的好处曾有论述：“吟诵的时候，对于研究所得不仅理智地了解，而且亲切地体会，不知不觉之间，内容与理法化而为读者自己的东西了，这是最可贵的一种境界。学习语文学科，必须达到这种境界，才会终身受用不尽。”所以，他对老师提出要求：“令学生吟诵，要使他们看作一种享受而不看作一种负担。一遍比一遍读来入调，一遍比一遍体会亲切，并不希望早一点能够背诵，而自然达到纯熟的境界。” 从汉语言的特点来看，诵读是发挥了汉语富有音乐性的特点，特别是我国古代的诗文讲究平仄押韵，易于诵记。从小学阶段学生身心特点来看，诵读是培养小学生记忆力和注意力的有效方法，也是对小学生记忆潜能的有效开发。应该说，小学是学生诵记的黄金时段。但关键的是要学生读什么?诵读的内容绝不能仅仅是着眼于识字，诵读的应该是经典之作。而所谓经典之作，指的是经受时间考验了的，较为集中地反映了人类的智慧美和人性美的作品。从语文教学的角度看，它们必须是工具性和人文性较为完美的统一体。小学生只有读了此类作品，才能为他们的一生打下文化底子和品德底子。因此，我校在开展经典诗文诵读一课时，选取了我国古代优秀诗文(含新语文课程标准推荐篇目)以及国内外现当代短篇经典之作和长篇经典之作的片断作为教学内容。 二、指导思想： 激发学生的读书热情，培养学生的读书习惯，使学生在诵读经典中感受传统文化魅力，汲取智慧，德智并行，快乐健康地成长。

部编版小学一年级语文上册第一单元教学计划

部编版小学一年级语文上册第一单元教学 计划 教学目标 1. 能正确朗读字词和句子； 2. 能理解并朗读课文； 3. 能简单谈论课文内容，表达自己的想法。 教学重点 1. 认真朗读课文； 2. 理解各段课文的表达意义； 3. 能简单谈论课文内容。 教学难点 1.全文理解； 2.能用自己的语言简述课文内容。 教学内容及安排 课程一 课程名称：《小白兔》

教学目标： 1.学生能够准确朗读课文； 2.能够理解课文； 3.简单讲述课文大意。 教学准备： 1.课本； 2.课件； 3.小白兔的面具。 教学过程： 1.了解小白兔的一些知识：小白兔会跳、会嗅、会啃东西； 2.朗读课文，并回答老师问题； 3.角色扮演：学生分成小组，选一个同学扮演小白兔，其他同学扮演其它角色，练对话。 教学反思： 学生通过角色扮演的方式，情境化地理解文中的词汇和对话。同时，培养了学生的口语表达能力。 课程二 课程名称：《小松鼠和松果》 教学目标：

1.学生能够准确朗读课文； 2.能够理解课文； 3.简单讲述课文大意。 教学准备： 1.课本； 2.课件； 3.松果、小松鼠的面具。 教学过程： 1.了解小松鼠和松果的一些知识； 2.朗读课文，并回答老师问题； 3.角色扮演：学生分成小组，选一个同学扮演小松鼠，一个同学扮演松果，其他同学扮演其它角色，练对话。 教学反思： 通过寓教于乐的角色扮演，学生在较短时间内掌握了这篇小课文的内容，且研究充满乐趣。 课程三 课程名称：《小狗过河》 教学目标： 1.学生能够准确朗读课文；

2.能够理解课文； 3.简单讲述课文大意。 教学准备： 1.课本； 2.课件； 3.一副空气帐篷。 教学过程： 1.了解狗、河、鸡等一些知识； 2.朗读课文，并回答老师问题； 3.让学生模仿小狗过河的情景，在课堂上或室外模拟过河的情景。 教学反思： 学生通过实际模仿，能够更好地理解课文内容，并培养学生的实践能力。 教学评价方法 通过听、说、读、写等多种形式，评价学生对本单元课文的理解和掌握情况。 备注

一年级语文上册第一单元教学计划3篇

一年级语文上册第一单元教学计划3篇 一年级语文上册第一单元教学计划1 目标 1、仔细观察课本上的图，反复训练正确的读书写字姿势，培养良好的读书、写字的习惯。 2、通过反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促别人做到，逐渐形成习惯。 教学重、难点 1．通过反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促别人做到，逐渐形成习惯。 教学准备 多媒体（或小黑板、教具等） 教学设计第一课时一、导入新课 小朋友，我们现在是小学生了，在今后的学习中我们将要学习很多新的知识，这些知识需要通过读书写字来获得。因此，我们从小养成正确的读写姿势十分重要。二、看图说话 了解正确的读书和写字姿势。 1、看第一页最上面的两幅图，说说这两位同学在干什么。引导学生按“左边的同学在。”“右边的同学在。”的句式说。

2、老师讲解正确的坐、读、写的姿势。 3、找学生上台做直立状。 （1）引导学生看人的脊柱，让小朋友在自己的背上摸一摸，感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样直。 （2）弯曲自己的手指，告诫小朋友，如果读书写字姿势不正确，脊柱就容易弯曲，就可能长成驼背，像弯曲的手掌一样，多难看啊！ 4、看下面的一幅图，先说说图中有几位小朋友，穿白大褂的是谁，正在干什么。 （1）启发小朋友主动说，有条理说。（2）小结：保护视力，要定期检查视力。三、巩固练习 有条理地说说几幅图上的小朋友在干什么，为什么要这么做。四、总结我们要注意正确的读写姿势，认真做眼保健操，还有定期检查视力。做到这些，才能更好地学习和生活，长大后才能为国家作贡献。 第二课时 一、复习导入 1、请小朋友说说为什么要注意正确的读写姿势，再说说不注意正确的读写姿势的后果。 2、说说保护视力要做到哪些。 二、看图说话，明确正确的读书姿势的要求。1、看图说说图上的小朋友在干什么。 2、说说他们的读书姿势是怎样的。 3、请全班学生照着练习。 必须做到胸离桌沿一拳，眼离书本一尺，还有做到肩*、背直，手臂放*，脚也要*放，稍稍分开。书要稍微往外倾斜。

一年级上册语文单元教学计划

一年级上册语文单元计划 第一单元：我上学了 【单元教材分析】 儿童离开家庭，离开幼儿园，进入学校学习，角色发生了转换，对自我需要有一个新的认识，同时也面临对新环境的心理适应。编排入学教育这部分内容就是为了帮助学生尽快完成角色转换，适应新的学习环境。 第一部分以“我是中国人”为主题，渗透社会主义核心价值观教育。教材以蝴蝶页开篇，整幅画面以雄伟的天安门城楼、鲜艳的五星红旗为背景，展现了各民族小朋友，穿着各具特色的民族服装，欢快地团聚在一起的情景。 第二部分以“我是小学生”为主题，开启小学生学习生活的快乐旅程。通过听读儿歌《上学歌》，体验“我”背着书包去上学的喜悦与自豪，同时又让儿童有一个鲜明的角色转换意识，知道从今天起，将要从家庭生活或幼儿园生活走向更有规律、有计划的小学学习生活了，明白做一名小学生的基本要求。 第三部分以“我爱学语文”为主题，以图文结合的方式，呈现了一些基本的语文学习活动：读书、写字、讲故事、听故事，激发儿童学语文的兴趣。让他们知道读书、写字是语文学习的基本内容，初步了解读书、写字的正确姿势和执笔方法；以听、讲儿童喜爱的经典故事为切入口，通过观察插图，感受讲故事的乐趣，激发学习语文的热情。 【单元目标】 1.知道中国是我们的祖国，初步了解我国是一个多民族的国家，感受作为中国

人的自豪。 2.感受成为小学生的喜悦，体会与家庭生活、幼儿园生活的不同，初步树立小学生的角色意识。 3.了解语文学习的基本内容和意义；初步体会正确的读书、写字姿势和执笔方法，通过听故事、讲故事，感受语文学习的快乐。 第二单元:识字一 【单元教材分析】 本组教材是以“汉字家园”为主题编排教学内容的。共编排了五篇识字：《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》。通过这一组识字的教学引导学生发现识字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣，产生学习汉字的愿望，在具体语境中，了解象形字的特点，学习用归类法识记汉字。本单元还安排了“口语交际”“语文园地一”和“快乐读书吧”这几个部分。【单元目标】 1.认识40个生字，会写17个生字。 2.认识“横、竖、横折、撇、弯钩、捺、点、提、撇折、竖折”10种笔画。 3.会按笔顺在田字格中正确书写。 4.结合具体语境、情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。 第三单元：汉语拼音一 【单元教材分析】 本单元是第一个拼音单元，安排了8课拼音和1个语文园地，学习内容包括6个单韵母、23个声母和10个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。教材在每一课都提供了整合的情境图。这些情境图既表音又示形，符合一年级学生的学习心理，降低了拼音学习的难度，增加了拼音学习的趣味

部编版一年级(上册)语文单元计划

第一单元识字 单元教材分析 本单元包括五篇识字课文,口语交际"我说你做〞.第一篇课文直接展示出我们要认识的汉字；第二篇课文用一首儿歌教我们识字,《口耳目》通过图文结合和读诗歌的方法教我们认识人体各器官与4种姿势,《日月水火》用图文的方法介绍常见的自然事物,对韵歌如此用对子歌告诉我们自然景物的对韵. 口语交际的容是"我说你做〞.有五项容.分别是趣味识字,字词句运用,书写提示.日积月累,和大人一起读. 单元学情分析学生初入学,既对小学学习感到新鲜,又可能因学习任务的繁重而存在紧,畏惧的心理.因此,在教学过程中,教师要根据儿童身心的特点,尽可能通过各种有趣的活动来激发学生的学习热情,增强教学活动的趣味性.同时要注意培养学生良好的书写习惯.此外,要引导学生注意汉字的读音,为下一局部的拼音教学做好前期准备. 单元教学目标1、认识本单元40个生字,会写17个生字和10个笔画. 2、学习利用已有的生活经验,借助象形字识字、看图识字、对对子识字等多种方法识字.初步了解汉字的文化涵,产生主动识字的愿望. 3、背诵课文《金木水火土》《对韵歌》 4、培养学生良好的学习习惯,特别是读书和写字的习惯. 5、学会清晰表达,爱护自己,尊敬别人,热爱大自然,热爱动物；对交流有兴趣,感受交流的快乐. 6、学会用较慢的速度朗读、背诵课文. 7、了解课外阅读的途径,感受课外阅读的快乐；乐于和大家分享课外阅读成果. 单元重点1、会写17个字和10个笔画,认识40个生字. 2、培养学生良好的学习习惯,特别是读书和写字的习惯. 3、了解汉字从上到下,先横后竖的笔顺规如此. 4、背诵课文《金木水火土》《对韵歌》 5、背诵《咏鹅》 单元难点1、会写17个字和10个笔画,认识40个生字. 2、了解汉字从上到下,先横后竖的笔顺规如此. 3、培养学生良好的学习习惯,特别是读书和写字的习惯 4、了解课外阅读的途径,感受课外阅读的快乐；乐于和大家分享课外阅 读成果.

一年级语文上册分单元教学计划

一年级已经开学，为了促进学生的全面发展，语文老师制定了怎 样的教学计划？下面是收集整理关于一年级语文上册教学计划的 资料，希望大家喜欢。 一年级语文上册教学计划篇一一、指导思想： 以第三次全教会《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准实验稿》为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实 践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和 工作，在语文方面奠定基础。 二、学情分析： 本班学生54人，其中男生26人，女生28人。学生年龄较小，他 们从幼儿园进入里小学的大门，比较难适应小学生活，不少学生 自律性差。虽说都上过幼儿园，接受过一定的教育教学，但有的 不够规范，特别是拼音和写字方面，需要进行纠正和辅导。有部 分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简

单的交流，但还有个别在语言的交流和同学做简单的交流，上还有些困难。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断督促。现在的孩子在家都是小皇帝，自主性差，个性强又怕困难，本学期将加以正确引导，帮助他们尽快适应学校生活，接轨新课程。 三、教材分析： 本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课 文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字一、10篇课文，识字二、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

一年级上册语文单元教学计划范文（精选12篇）

一年级上册语文单元教学计划范文（精选12篇） 一年级上册语文单元教学计划范文（精选12篇） 一年级上册语文单元教学计划篇1 一、单元内容 本单元包括《人有两个宝》、《升国旗》、《江南》、《我叫“神舟号”》四篇课文和练习2。 二、单元目标 双基目标： 1、学会本单元的29个生字，26个字只识不写，认识5种新笔画，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 情意目标： 1、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。 2、让学生知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情。 3、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。 4、理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。 三、教学重、难点 识字、写字、朗读、背诵 四、课文间联系： 四篇课文是一个循序渐进的过程，文中生字由易到难。课文内容以“爱国”为主要情感线索，从《人有两个宝》的培养动手动脑能力到《升国旗》中对国旗的尊敬，再到《江南》领略祖国江山美好风光和最后的《我叫神州号》为祖国科技事业自豪，都教育学生要学习创造，为祖国作贡献。 五、课时安排： 《人有两个宝》两课时

《升国旗》两课时 一年级上册语文单元教学计划篇2 一、班级概况分析： 本班学生 43 人。学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。至于其他学习成绩还有待于在今后去了解。 二、本册教材分析： 全册教材由“培养良好的学习习惯（一）”、“汉语拼音”“识字”和“课文”四个部分组成。为了方便识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。 1、“培养良好的学习习惯（一）”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。 2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。 3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。 4、课文，共安排14篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。14篇课文中随课文教学识字305个，写字168个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点。 三、本学期教学目标： 1 。汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。

一年级上册语文单元教学计划

一年级上册语文单元教学计划 一年级上册语文单元教学计划10篇 日子如同白驹过隙，不经意间，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，是时候写一份详细的计划了。那么你真正懂得怎么写好计划吗？以下是小编帮大家整理的一年级上册语文单元教学计划，仅供参考，欢迎大家阅读。 一年级上册语文单元教学计划1 一、指导思想： 以第三次全教会《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。 二、学情分析： 本班学生54人，其中男生26人，女生28人。学生年龄较小，他们从幼儿园进入里小学的大门，比较难适应小学生活，不少学生自律性差。虽说都上过幼儿园，接受过一定的教育教学，但有的不够规范，特别是拼音和写字方面，需要进行纠正和辅导。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流，但还有个别在语言的交流和同学做简单的交流，上还有些困难。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断督促。现在的孩子在家都是小皇帝，自主性差，个性强又怕困难，本学期将加以正确引导，帮助他们尽快适应学校生活，接轨新课程。 三、教材分析： 本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)、

小学一年级语文上册各单元教学计划通用

小学一年级语文上册各单元教学计划 小学一年级语文上册各单元教学计划通用 时光在流逝，从不停歇，又迎来了一个全新的起点，立即行动起来写一份计划吧。计划到底怎么拟定才合适呢？以下是小编为大家整理的小学一年级语文上册各单元教学计划通用，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 小学一年级语文上册各单元教学计划通用1 时间毫不停息地走着，我担任一年级(5)班的班主任以及本班的语文教学工作也一个学期了，我也在迅速地成长着。这一个学期的工作给了我很多磨练的机会。在工作中，我不断的反思着自己，努力使自己不会愧对于教师这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下: 本学期，我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本语文知识和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习奠定良好的基础。 一、自身素质的提高 1、积极学习教育教学理论。 参加学校、组内组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。把新课标的理念渗透到教学中，教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。 2、虚心请教。 利用各种机会不断向同组老师学习。开学一段时间，坚持每天听年级组长周老师的课，以便尽快掌握一年级的新的教育教学的方法，把握好课堂教学的重难点。自己遇到不够明白的地方虚心向组内老师请教。平时作业的布置都向组内老师请教，得到了组内老师的好评。 3、充分利用各种资源，上好每一节课。 充分利用资源，为自己上课作好准备。同时，我经常上网寻找有