心理测验技能(二级)
心理测验技能（二级）
第一节心理与行为问题评估
第一单元汉密尔顿抑郁量表（HAMD）（一）测验的实施
1、测验材料：有17项、21项、24项3种版本。选用24项的。归纳为7个因子
2、适用范围：有抑郁症状的成年病人。可用于抑郁症、躁郁症、神经症等多种疾病的抑郁症状的评定。
3、施测步骤：采用交谈和观察的方式，由两名评定员对被评定者联合检查，然后独立评分，最后得分为两者得分相加或算术平均数。是临床上评定抑郁状态时应用最为普遍的量表。首先在入组时评定当时或入组前一周的情况，然后在干预2～6周后再次评定来比较抑郁症状严重程度和症状谱的变化。（二）测验的记分方法大部分项目采用0-4分的5级评分：（0）无，（1）轻度，（2）中度，（3）重度，（4）很重。少数项目评分为0-2分的3级评分：（0）无，（1）轻～中度，（2）重度。
记总分和因子分。总分即所有项目得分之和；因子分为每个因子各项目得分的算术和。7个因子为：
（1）焦虑/躯体化(6项)（2）体重(1项)（3）认知障碍(6项)（4）日夜变化(1项)（5）迟缓(4项)（6）睡眠障碍(3项)（7）绝望感(3项)（三）分数的解释
总分能较好地反映病情的严重程度；24项版本，超过35分可能为严重抑郁；超过20分可能是轻或中度抑郁；小于8分没有抑郁症状。
在17项版本中则分别为24分、17分和7分。
因子分可以反映抑郁症状的特点，同时也可反映心理或药物干预前后
靶症状的变化特点。
第二单元汉密尔顿焦虑量表（HAMA）
（一）测验的实施
1、测验材料：14个项目，分为2大类因子
2、适用范围：评定神经症及其他病人的焦虑症状的严重程度。是精
神科临床中常用的量表之一。
3、施测步骤：采用交谈和观察的方式，由两名评定员对被评定者联
合检查，然后独立评分。首先在入组时评定当时或入组前一周的情况，然
后在干预2～6周后再次评定来比较抑郁症状严重程度和症状谱的变化。（二）测验的记分方法
所有项目采用0-4分的5级评分法。记为总分和因子分。
总分即所有项目的算术和，为0-56分；每个因子所有项目的得分总
和即为因子分。2个因子为：
躯体性焦虑因子（7项）：肌肉系统症状、感觉系统症状、心血管系
统症状、呼吸症状、胃肠道症状、生殖泌尿系统症状和植物神经系统症状精神性焦虑因子（7项）：焦虑心境、紧张、害怕、失眠、认知功能、抑郁心境以及会谈时行为表现（三）分数的解释
总分能较好地反映焦虑症状的严重程度；超过29分可能为严重焦虑；超过21分肯定有明显焦虑；超过14分肯定有焦虑，具有临床意义的焦虑
症状；超过7分可能有焦虑；小于7分没有焦虑症状。
一般来说，HAMA总分高于14分，提示被评估者具有临床意义的焦虑症状。因子分可反映病人的精神病理学和靶症状群的治疗结果。
第三单元简明精神病评定量表（BPRS）
（一）测验的实施
1、测验材料：选用18项版本，我国协作组增加了2个项目（某1自知力障碍，某2工作不能），归纳为5类因子。
2、适用范围：是评定精神病性症状严重程度的量表，适用于具有精神病性症状的大多数重性精神病患者，尤适用于精神分裂症患者。
3、施测步骤：通过对病人的观察和病人的口述，依据症状定义和评定人员的临床经验，对量表中的项目进行评分。评定病人近一周的症状情况。（二）测验的记分方法
所有项目采用1-7分的7级评分法。记总分、因子分和单项分。
总分是所有项目得分的算术和，在18-126分之间；因子分为所包含项目得分的算术均数，在0-7之间；
5类因子：（1）焦虑忧郁，包括1、2、5、9等4项；（2）缺乏活力，包括3、13、16、18等4项；（3）思维障碍，包括4、8、12、15等4项；（4）激活性，由6、7、17等3项组成；（5）敌对猜疑，由10、11、14等3项组成。
单项分在0-7之间。（三）分数的解释
总分反映精神病性障碍的严重性，总分越高，病情越重。能细致地反映心理或药物干预的疗效。病人入组标准分>35分。
因子分反映精神病性障碍的临床特点。单项分反映不同精神病性障碍的症状分布特点。
第四单元倍克-拉范森躁狂量表（BRMS）
（一）测验的实施
1、测验材料：11个项目，量表协作组增添了2个项目（幻觉、妄想），共13个项目
一般评定时间为最近1周。若再次评定间隔2-6周。（二）测验的记分方法
采用0-4分的5级评分法。主要统计指标为总分。（三）分数的解释总分反映疾病严重性，总分越高，病情越重。0-5分为无明显躁狂症状；6-10分为肯定躁狂症状；22分以上为严重躁狂症状。
国外的标准为：低于15分轻躁狂，20分左右中等程度躁狂，28分左右重度躁狂。治病前后总分值的变化反映疗效的好坏，差值越大，疗效越好。
常见的评定误差
1、严格误差：吹毛求疵
2、宽容误差：
3、趋中误差：
3、制订工作用标准
4、评定等级的划分不可过细通常3－7级，5级最常见
5、建立良好的信任关系
6、提高评定者动机
7、正确掌握评定方法
8、两位或更多的评定者分别评定
第二节特殊心理评估的实施
第一单元韦氏儿童智力量表
（一）测验的实施
1、测验材料：10个分测验，2个替代（补充）测验。农村和城市共用一套试题。
2、适用范围：适用于6-16岁的少年儿童。个别施测。
3、施测步骤：班主任提供被试者上学期语文和数学的成绩。言语测验和操作测验交叉进行。
填图、排列、算术、积木、拼图、译码、以及备用测验迷津有时间限制。言语测验：常识(30)、类同(17)、算术(19)、词汇(32)、理解(17)、背数(8)(补充)操作测验：填图(26)、排列(12)、积木(11)、拼图(4)、译码(一组)、迷津(9)(补充)（二）测验的记分方法
按实足年龄记分（每月按30天计）。原始分按记分规则所得（即粗分）。
对于有时间限制的项目，以反应的速度和正确性记分；不限时间的项目，按反应的质量给予不同的分数。按手册上相应用表可转化成标准二十分（平均数为10，标准差为3）。再查表换算成言语智商VIQ、操作智商PIQ和总智商FIQ。（三）分数的解释
同“韦氏成人智力测验(WAIS-RC）”智力等级分布表
智商等级占人群百分比130以上极超常2.2120~129超常6.7110~119高于平常16.190~109平常5080~89低于平常16.1
70~79边界6.769以下智力低下2.2智力缺陷的分等和百分位数
智商分级占智力低下百分比50~69轻度85%35~49中度
20~34重度15%19以下极重度
第二单元儿童行为量表（CBCL）又称儿童行为清单
（一）测验的实施1、测验材料
有四种表格：家长用（分为2-3岁和4-18岁两种）、老师用、年长儿童自评用。选用我国修订的4-16岁家长用表。
第二部分归纳为3个因子7类，15个项目。第三部分即行为问题包括113个项目。2、适用范围
用于筛查儿童的社会能力和行为问题，适用于4-16岁儿童3、施测步骤
依据最近6个月的情况评定。（二）测验的记分方法
第一部分不记分；第二部分大部分项目记分；第三部分按0-2三级评分。第三部分可转换成T分数。（三）分数的解释
第二部分分越高社会能力越强。
第三部分可按总粗分分析，分数越高，问题行为越大。
T分在55-70分之间为正常范围，在70分以上即认为可能异常，应予复查。主要识别和评价行为和情绪问题高危儿童，但并不能给出心理障碍的诊断。
第三单元明尼苏达多项人格调查表第二版(MMPI-2)
（一）测验的实施1、测验材料
包括567个自我报告形式的题目。
为了精神病临床诊断可做前370个。分基础量表、内容量表和附加量表三大类。其中基础量表包括10个临床量表和7个效度量表。
10个临床量表中有7个量表可按照项目内容分为若干亚量表，这七
个量表分别为量表2（D），量表3（Hy），量表4（Pd），量表6（Pa），量表8（Sc），量表9（Ma），及量表0（Si）。
MMPI-2的效度量表由原MMPI的4个增加至7个。除Q量表，F量表，L量表及Ｋ量表以外，新增加的效度量表分别为Fb及VRIN、TRIN量表。2、适用范围
适用于18-70岁，文化程度在小学毕业以上。3、施测步骤
测验形式为手册式。（二）测验的记分方法
用T分数（平均数50分、标准差为10分）作为标准分数。采用“一
致性”T分计算法。（三）分数的解释
美国常模65分、中国常模60分以上便具有了临床意义。
第三节测验结果的解释
第一单元WAIS-RC的解释
WAIS-RC为我们提供了：1、FIQ、VIQ、PIQ2、11个分测验分数3、
有关因素分析的结果
4、被试在测验过程中所表现出的行为特征和对具体测验项目的反应
特征总智商（FIQ）的分析
–通常可用测得的IQ值加减5（85%～90%的可信限水平）的方法判
断IQ值的波动范围。分量表的平衡性分析
–如优势半球有损害，则VIQ明显低于PIQ；–非优势半球有损害，
则PIQ明显低于VIQ；–若是弥漫性损害，其表现与非优势侧损害时相似。
–VIQ>PIQ（1）言语技能发展较操作技能好（2）听觉加工模式发展较视觉加工模式好（3）可能在完成实际行动或任务上有困难（4）可能操作能力差（5）可能有运动性非言语技能缺陷比较各分测验的差异比较方法：
–PIQ>VIQ（1）操作技能发展较言语技能好（2）视觉加工模式发展较听觉加工模式好（3）可能有阅读障碍（4）可能有言语的缺陷（5）可能有听觉性概念形成技能缺陷1、各言语分测验的量表分与言语量表平均分比较2、各操作分测验的量表分与操作量表平均分比较3、各分测验的量表分与全量表的平均分比较
–可根据考夫曼介绍的加减3分的简易方法，只要分测验高于平均分3分以上，即可认为该测验是强点“S”；而低于平均分3分以下时可以认为该测验是弱点“W”。智商不与因素分数相应
–算术和数字广度其实不属于言语因素，而数字符号也不应归入知觉组织。言语能力对操作能力缺陷的补偿
–图画填充和图片排列是两个常常受言语能力影响的操作测验。轮廓中得分的分散
–每当言语或操作量表内部的分测验分数非常分散的时候，V-P差异就毫无意义。再测效应
–对各年龄水平的求助者来说，一个月之内的第二次测验，总智商会比第一次高出7分左右，言语智商的增加量通常为3.5，而操作量表的增加量通常为9.5。注意事项：从智商开始解释并不意味着把这个总分提高到首要地位。
需要指出的是，VIQ与PIQ的差异的意义是相对的，不是绝对的，因
为影响VIQ与PIQ差异的因素很多。一般情况下，正常人可相差9~10分，其IQ高，VIQ>PIQ；IQ低，PIQ>VIQ。IQ在80分以下时，PIQ>VIQ达11
分以上。
在比较各分测验的差异时，计算是按年龄量表分进行的，并且是自身
的比较。如与他人的成绩相比较，应以10分为平均数，即13分及以上为
强项，7分及以下为弱项。
第二单元MMPI及MMPI-2的解释
解释程序：
1、分析效度量表判断被试的测验态度测验是否有效
2、分析临床量
表编码类型整体剖面图模式3、分析内容量表和附加量表效度量表的解释：Fb：多出现于370题后
VRIN：高分表示被试不加区分地回答项目TRIN：高分回答肯定;低分
回答否定临床量表的解释：两点编码法
编码类型：1（H）、2（D）、3（Hy）、4（Pd）、6（Pa）、7（Pt）、8（Sc）、9（Ma）因子分析法–因子分的计算
P精神质因子——常见于精神病，尤其是重性精神病.N神经质因子——是一个反映神经症个性特征的重要维度。I内向外向因子——得分高的
人趋于内向，得分低的人则比较外向。M男子气－女子气因子——高分提
示女子倾向，低分提示男子倾向。
F装好－装坏因子——高分意味着过分的自我保护或自我控制，低分
反映了自我保护能力的下降以至崩溃。
A反社会因子——高分可见于病态人格，重性精神病患者及部分正常人。剖面图
左高右低：神经症性模式右高左低：精神病性模式内容量表的解释：内部症状类AN某,FRS,OBS,DEP,HEA
外显侵犯行为类ANG,CYN,ASP,TPA消极自我认识类LSE
一般问题类SOD,FAM,WRK,TRT附加量表的解释：亦称特殊量表
典型效度量表组合模式
1、全答“肯定”：F高，L及K低；Pa,Pt,Sc,Ma高
全答“否定”：L,F,K高；H及Hy高2、装好：L高，F低
3、自我防御模式：K高，L及F不高
4、症状夸大：F高两点编码的意义：P225典型临床量表剖面图模式：神经症性：
A类：1、2、3>60,且1、3>2，易将心理问题转化为躯体不适，睡眠障碍和性障碍常见B类：1、2、3>60,且1>2>3,长期过分的躯体关注，多疑敏感C类：1、2、3>60且2>1>3,有慢性神经症倾向，对治疗缺乏动机D类：1、2、3>65且3>2>1,女性多见，“癔病性剖面图”精神病性双峰剖面图：6、8双峰，偏执性精神病性障碍
边缘性剖面图：所有或绝大多数>65，F极度高，边缘性人格障碍假阴性剖面图：所有<65注意事项：
在用两点编码法进行解释时，如各临床量表的高分点很多，应逐个配对解释，尤其要对最高点特别重视。
因子分析只能判别被试者人格异常的大致范围，其结果应与两点编码
法相互印证。
MMPI在临床诊断上的意义，不能单纯依靠分数作出被试者有无异常
或属于何种异常的判断，应结合病史及其他有关信息。
第三单元90项症状清单（SCL-90）的解释
总分的分析
–以总分反映病情的严重程度
按全国常模结果，总分超过160分，可考虑筛选阳性，需进一步检查。–以总分变化反映病情演变
一般认为减分率50%为显效，25%为有效。因子分和廓图分析
–用因子分析反映具体病人的症状群特点–以因子分析反映靶症状群
的治疗效果
SCL-90有两种评分方法，分别为1~5的5级评分和0~4的5级评分。如为0~4的5级评分，总分超过70分可考虑筛选阳性。
有些量表的因子分计算和分析与SCL-90不同，如有的是组成该因子
的单项分总和，有的需要加权，这些特殊例子详见具体量表。
二级心理测验技能知识点梳理
二级心理测验技能 第一节心理与行为问题评估 第一单元汉密尔顿抑郁量表(HAMD) 一、工作程序 (一）测验的实施 1、测验材料 ⏹临床评定抑郁状态时应用最为普遍的量表，本量表属于他评量表。 ⏹有三个版本，分别是17、21、24项版。 ⏹本教材采用24项版，项目包括抑郁所涉与的各种症状，可归纳为7类因子。 ⏹7个因子：焦虑躯体化、体重、认知障碍、日夜变化、迟缓、睡眠障碍、绝望感。 2、适用X围 ⏹有抑郁症状的成年人。 ⏹可用于抑郁症、躁郁症、神经症等多神疾病的抑郁症状之评定。尤其适用于抑郁症。 ⏹对抑郁症与焦虑症不能较好的进行鉴别。 3、施测步骤 ⏹采用交谈和观察的方式、由经过训练的两名评定员对被评定者进行联合检查，检查结束 后，两名评定员独立评分。 ⏹评定当时或入组前一周的情况，在干预2〜6周后再次评定来比较变化。 ⏹大部分项目采用0〜4分的5级评分法，少数项目评分为0〜2分3级。 (二)结果的解释 ⏹记分直接釆用各项目评分的算术和。 ⏹当2个人同时评定时，可以采用两者得分相加算术平均数。 ⏹在记分上分总分、因子分和划界分。 ⏹总分：反映病情的严重程度，即症状越轻，总分越低；症状越重，总分越高。 ⏹因子分可反映抑郁症状的特点与心理或药物干预前后靶症状的变化特点。 ⏹24项版本，总分超过35分可能为严重抑郁；超过20分，可能是轻或中度的抑郁；如 小于8分，则没有抑郁症状。 ⏹在17项版本则分别为24分、17分和7分。 二、相关知识 ⏹关于抑郁情绪测评的方法主要包括自评法和他评法。 ⏹常用的自评问卷或量表有：Beck抑郁问卷、Zung抑郁自评问卷、流调中心用抑郁量表 等。 ⏹常用的他评工具有：HAMD、蒙哥马利抑郁评定量表、抑郁症状问卷和Raskin量表等。 ⏹区分病理性抑郁和正常抑郁。 三、注意事项 ⏹评分时：8、9、11项通过观察来评分，7和22项需通过家属来收集，16项最好依据体 重记录，也可依据来访者主诉与家属提供的资料评定。其余各项则依据来访者的口头叙述评分。 ⏹主要适用于抑郁障碍患者，在躁郁症、焦虑症也可使用。但是，对于老年病人和躯体疾
2023年心理咨询师之心理咨询师二级技能题库附答案(典型题)
2023年心理咨询师之心理咨询师二级技能题库附答 案（典型题） 单选题（共30题） 1、一般资料：求助者，女，28岁，教师。 A.解决内心冲突 B.重新寻找男友 C.引导道德改变 D.做出明确选择 【答案】 A 2、一般资料：求助者，男性，23岁，实习医生。 A.求助者意见 B.咨询目标 C.咨询师意见 D.双方意见 【答案】 B 3、一般资料：求助者，男性，24岁，无业。 A.躯体性疾病 B.一般心理问题 C.精神类疾病 D.严重心理问题 【答案】 B
4、求助者一般资料：男性，20岁，工厂工人。 A.坚持保密原则 B.通知其家长 C.可以用于一般教学案例 D.通知其女友 【答案】 A 5、一般资料：求助者，男性，26岁，某学校教师。 A.学生不听话 B.学生应该听话 C.自己是老师 D.自己非常生气 【答案】 A 6、为进行全面的心理治疗，还不需要了解的是（） A.求助者的家庭环境 B.求助者的人际关系 C.求助者的人生理想 D.求助者与同事们的关系 【答案】 C 7、求助者一般资料：吴某，女性，26岁，某工厂职工，身体健康，无躯体不适。 A.主客观世界的统一性
B.心理活动的周期性 C.人格相对稳定性 D.心理活动的内在协调性 【答案】 B 8、中心疗法认为心理失调产生的原因是()。(2011-05) A.与客观实现不相适应 B.心理需要得不到满足 C.自我概念与经验之间的不协调 D.出现错误的认知 【答案】 C 9、中心疗法认为心理失调产生的原因是()。(2011-05) A.与客观实现不相适应 B.心理需要得不到满足 C.自我概念与经验之间的不协调 D.出现错误的认知 【答案】 C 10、对于SCL-90，下列说法正确的是()。（2011-05） A.年龄因素的影响较性别因素大 B.量表协作组曾对不同类型神经症受测者评定后发现各因子间无差异 C.青年组的躯体化因子显著高于其他年龄组 D.其常模统计指标显示男女间总体差异显著
心理测验技能(二级)含答案3
心理测验技能单元考试（二级） 一、单项选择题（请在每题的四个备选答案中选出一个正确的答案，并将其前的字母填写在 括号内） 1.系统脱敏法也称缓慢暴露法，可用于的治疗不包括（） D A.各种恐惧症 B强迫症 C.情境焦虑症 D.人格障碍 2.系统脱教法的治疗步骤不包括（） B A.学习放松技巧 B学习冥想技巧 C.建构焦虑等级 D.从低焦虑到高焦虑脱敏 3.建构焦虑等级表是（） A A.对引发求助者特定焦虑的刺激因素归纳整理 B.对焦虑水平进行评估 C.对焦虑情境进行确定 D.对焦虑症进行诊断 4.在建构焦虑等级时，100一般代表（） D A没有方虑 B.中等焦虑 C.较高焦虑 D.高度焦虑 5.系统脱敏法可以（） D A.使用想象脱敏 B现实情境脱敏 C.催眠状态下脱敏 D以上都是 6.在系统脱敏法的实施过程中，只有当放松后焦虑分数达（）以下，才能进行下一 等级的训练。 B A. 30分 B 25分 C. 50分 D. 35分 7. 1929年Kanmtovich首次报道使用厌恶疗法治疗（）的案例。 A A.酒精依赖 B药瘾 C.冲动性行为 D.性行为障碍 8. 1935年Wax使用厌恶疗法治疗（） B A.酒精依赖 B.同性恋 C.拔毛癖 D.过食行为 9. 1966年Cautela建议使用一种改良的厌恶疗法——内隐致敏法，即使用（） C A.缓冲的厌恶刺激 B柔和的厌恶刺激 B想象的厌恶刺激 B快速的厌恶刺激 10.厌恶疗法的靶症状应该是（） A A具体而单一的 B具体而多个的 C具体可定量的 D一类同质性的问题 11．汉密尔顿抑郁量表的英文缩写为（）。 A A HAMD B HAMA C SDS D SAS 12．HAMD共包括三种版本，我们在教材中介绍的版本有（）个项目。 C A 17 B 21 C 24 D 30 13．关于HAMD，下列描述中不正确的是（）。 D A 由Hamilton编制 B 共包括17、21和24项三种版本 C 可归纳为7类因子结构 D 多用于评定病人的焦虑情绪 14．HAMD主要适用于有抑郁症状的成年人，但不能很好地对抑郁症（）进行鉴别。 B A 疑病症 B 焦虑症 C 恐怖症 D 强迫症 15．HAMD可用于抑郁症、躁郁症、神经症等多种疑病的抑郁症状之评定，尤其适用于（）患者 D
心理咨询技能二级(问答题)
咨询二级技能 一、系统脱敏法 第一步学习放松技巧 第二步构建焦虑等级脱敏表 第三步脱敏 系统脱敏疗法的原理是交互抑制，即让一个原来可以引起微弱焦虑的刺激，在求助者面前反复暴露，同时求助者以全身放松予以对抗，从而使这一刺激逐渐失去了引起焦虑的作用。 1、可针对不同焦虑情景，分别设立焦虑等级表。 2、系统脱敏时的想象次数，随个体情况而定。 3、第一级的焦虑如果超过50，仅靠放松很难解决，应重新划分等级。 4、求助者如不能放松，则应考虑其他方法。 二、冲击疗法 焦虑，咨询师任其自然，迫 使导致强烈情绪反应反转乃至消失，即所谓消退性抑制。 确定主要治疗目标，准确把握求助者的敏感对象。 排除下列情况： （1）严重心血管病； （2）中枢神经系统疾病； （3）严重的呼吸系统疾病；
（4）内分泌疾患； （5）各种精神病性障碍。 —60分钟/次、1次/日、或1次/隔日、共实施治疗2—4次不等。 1.筛选确定治疗对象 2.签订治疗协议 3.治疗工作准备 4.实施冲击治疗 （1）从伦理角度来说，让求助者了解治疗过程，并同意，签订协议，方可实施治疗。 （2）求助者出现无法忍受是正常现象，不能有求必应。但求助者及家属如执意要求中止治疗，经劝说无效，可中止治疗，不必遵从协议。 （3）治疗中，求助者出现以下情况时，必须停止治疗，并对症处理。 一是，通气过度综合症（换气过度综合症） 二是，晕厥或休克 冲击疗法是在任何一种其他方法都失败后才考虑使用的方法！（痛苦大、实施难） 三、厌恶疗法 （一）、确定靶行为（打算弃除什么行为） 要了解求助者现有问题行为及其原因： 首先确定打算弃除的是什么行为，即确定靶症状； 不良行为或习惯不止一种时，选择一个最主要的或是求助者迫切要求弃除的不良行为作为靶症状
2021年11月二级心理咨询师理论技能真题及答案
11月劳动和社会保障部心理征询师二级考试 第一某些职业道德 (第1～25题，共25道题) 一、职业道德基本理论与知识某些 答题指引：◆该某些均为选取题，每题均有四个备选项，其中单项选取题只有一种选项是对的，多项选取题有两个或两个以上选项是对的。◆请依照题意内容和规定答题，并在答题卡上将所选答案相应字母涂黑。 ◆错选、少选、多选，则该题均不得分。 （一）单项选取题（第1～8题) 1 在职业活动中，“选取最佳手段以实现职责最优成果，努力规避风险”，这一做法体现职业活动内在道德准则是（）。(A)谨慎(B)审慎(C)慎微(D)慎独 2 关于当代职业观，对的说法是（）。(A)按照人个性和需求，自由地选取职业，即为当代职业观(B)每个人均有自己职业观，不也许形成共同当代职业观(C)尊重自己所从事职业并乐意努力付出，是当代职业观基本价值尺度(D)一切按法律规定办事是当代职业观核心 3 敬业特性是（）。(A)积极、务实、持久(B)遵约、守纪、爱岗(C)加班、奉献、忠诚(D)细致、耐心、少言 4 诚信“智慧性”是指在坚持诚信宗旨前提下，还要（）。 (A)深藏不露(B)始终言语谨慎(C)讲究方式方略(D)注重运用先进科技手段 5 下列做法中，违背了国家“反不合法竞争法”规定是（）。 (A)赵某以亏本价格销售鲜活商品(B)钱某以较低价格解决了积压商品(C)孙某为了占有更多市场份额，开展了季节性降价(D)李某打着清偿债务旗号，降价促销牟利 6 依照国家“节约能源管理暂行条例”，下列说法中对的是（）。 (A)公司把能源消耗定额分解贯彻到车间、班组和每一种员工(B)国家勉励大力使用柴油发电机组发电，并优先保证其用油供应充分(C)引进国外工艺和设备时，节能效果好优先引进，能耗高减少引进(D)公司节能机构管理人员和关于操作工人，应有筹划地接受节能培
2023年心理咨询师(二级)职业技能试题及答案
2023年心理咨询师(二级)职业技能 试题及答案 单选题 1、求助者，女性，36岁，已婚，音乐教师。 A.开放式 B.半开放式 C.封闭式 D.半封闭式 正确答案：C 2、在认知疗法中布置家庭作业是()。 Λ.行为矫正 B.认知复习 C.语义分析 D.自我审查 正确答案：B 3、一般资料：求助者，男性，28岁，医院主治医师。 Λ.双方灵活掌握 B.控制在1小时以上 C.在2小时左右 D.一般1小时左右
正确答案：D 4、一般资料：求助者，男性，23岁，未婚，医院检验科化验员。 A.小时候父母要求严 B.小时候不能单独去玩 C.给艾滋病病人化验 D.不洗手吃东西被训斥 正确答案：C 5、案例七： Λ,咨询理论 B.咨询方法 C.咨询技能 D.咨询态度 正确答案：D 6、案例五： Λ.初诊.诊断一制定目标一咨询 B.诊断一咨询一巩固 C.诊断制定方案一咨询一评估 D.诊断一咨询一评估 正确答案：B 7、案例四： Λ.属于行为治疗方法 B.可以针对不同情境建立不同焦虑等级
C.原理是用放松代替紧张 D.所有的求助者都能用放松降低焦虑 正确答案：D 8、案例二： Λ,气愤 B.焦虑 C.抑郁 D.强迫 正确答案：B 9、一般资料：求助者，男性，24岁，在读研究生。 A.焦虑性神经症 B.疑病性神经症 C.恐怖性神经症 D.强迫性神经症 正确答案：A 10、一般资料：求助者，男性，24岁，无业。 Λ.躯体性疾病 B.一般心理问题 C.精神类疾病 D.严重心理问题 正确答案：B 11、一般资料：求助者，男性,21岁，大学二年级学生。
Λ.评定最近1个月情况
2023年心理咨询师之心理咨询师二级技能题库与答案
2023年心理咨询师之心理咨询师二级技能题库与答 案 单选题（共30题） 1、案例三： A.一般心理问题 B.神经症性问题 C.严重心理问题 D.精神病性障碍 【答案】 D 2、一般资料：求助者，男性，24岁，无业。 A.半个月 B.一年 C.两个月 D.两年 【答案】 A 3、求助者一般资料：女，21岁，大学生，未婚。由母亲陪同来看精神科咨询师。 A.神经症 B.性指向障碍 C.性幻想 D.精神分裂症 【答案】 C
4、案例二 A.毕业后不回家乡 B.经常失眠 C.逢年过节不回家 D.争强好胜 【答案】 C 5、一般资料：求助者，男性，23岁，实习医生。 A.等价规则 B.黄金规则 C.游戏规则 D.反黄金舰则 【答案】 D 6、案例五： A.不再害怕 B.恐怖感下降到目前三分之一左右 C.克服恐怖 D.坚持自己独自到商店购物看电影 【答案】 B 7、下面是某求助者MMPI-2的测验结果： A.2
C.70 D.160 【答案】 B 8、求助者，男性，15岁，初中三年级学生。 A.生理因素 B.社会原因 C.人品因素 D.认知原因 【答案】 C 9、团体咨询效果评估的一般方法是（）。 A.迹象分析法 B.行为计量法 C.浮现综合法 D.成员互评 【答案】 B 10、求助者一般资料：吴某，女性，26岁，某工厂职工，身体健康，无躯体不适。 A.半年 B.一年 C.半年多
【答案】 C 11、案例七： A.温和的 B.依求助者耐受程度而定 C.强烈的 D.根据咨询师的习惯而定 【答案】 C 12、一般资料：求助者，男性,21岁，大学二年级学生。 A.强迫意向 B.强迫行为 C.强迫观念 D.强迫思维 【答案】 B 13、案例三： A.产生严重恐惧 B.改变行为习惯 C.产生不良体验 D.建立条件反射 【答案】 D
2023年心理咨询师之心理咨询师二级技能自我检测试卷A卷附答案
2023年心理咨询师之心理咨询师二级技能自我检测 试卷A卷附答案 单选题（共50题） 1、求助者一般资料：男性，21岁，未婚，大学生。 A.焦虑 B.恐惧 C.抑郁 D.强迫 【答案】 A 2、本案例中在求助者沉默之前心理咨询师使用的咨询技术是（） A.阐述 B.引导 C.教育 D.解释 【答案】 D 3、求助者，女性，36岁，已婚，音乐教师。 A.鼓励技术 B.具体化技术 C.面质技术 D.指导性技术 【答案】 C
4、案例一： A.道德问题 B.行为问题 C.情绪问题 D.品质问题 【答案】 C 5、一般资料：求助者，男性，56岁，国家某部委巡视员。 A.解决儿子恋爱问题 B.改善情绪症状 C.尽快恢复生理功能 D.矫正行为偏差 【答案】 B 6、患者对自己以往的言行过分关心、内疚和悔恨，就表明其在BPRS评定中存在（）。 A.情感交流障碍 B.紧张 C.罪恶观念 D.心境抑郁 【答案】 C 7、团体成员的家长、老师、朋友等可作为（）评估团体咨询的效果。 A.团体的观察者
B.团体的督导员 C.团体成员相关的重要他人 D.团体监控员 【答案】 C 8、求助者一般资料：女性，26岁，家庭主妇。 A.精神分裂症 B.一般心理问题 C.严重心理问题 D.神经症性心理问题 【答案】 C 9、案例二： A.怀疑型 B.思考型 C.茫然型 D.反抗型 【答案】 B 10、求助者：王某，男性，20岁，某职业技术学院二年级学生，因担心别人害自己而多次从学校逃跑，由家长送到心理咨询中心。 A.被害妄想 B.物理影响妄想 C.关系妄想
D.特殊意义妄想? 【答案】 A 11、一般资料：求助者，男性，26岁，某学校教师。 A.阻抗 B.生气 C.困惑 D.思考 【答案】 D 12、如果该夫妇诚恳地请求咨询师到其家中帮助自己的女儿，心理咨询师适当的做法是（）。单选 A.请示上级咨询师 B.应邀前往 C.与咨询师同行讨论 D.婉言谢绝 【答案】 D 13、求助者，男性，18岁，高中三年级学生。 A.一般心理问题 B.场所恐怖症 C.严重心理问题 D.社交恐怖症 【答案】 D
心理咨询师二级技能试题与答案
心理咨询师二级技能试题与答案 2020年11月二级技能试题答案 第一部分技能选择题 〔1-100题，共100题〕 本部分由十一个案例组成。请分别依照案例回答1-100题，共100道题。每题1分，总分值100分。每题有一个或多个答案正确，请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑。错选、少选，多项选择，该题不得分。 案例一： 一样资料：求助者，女性，48岁，公司职员。 案例介绍：求助者的亲小孩在市重点中学读书，学习成绩一直专门优秀。高考前，亲小孩自己舍弃了某名牌大学提早录用的机会，坚持参加高考，但发挥失常，只被一般院校录用。求助着专门动气，怨自己的小孩不争气，不给自己张面子，专门后悔没有坚持让亲小孩提早录用。现在内心矛盾，为亲小孩上一般学校依旧复读一年发愁，心理觉得不踏实。一个多月来经常发脾气，吃不下饭，睡不行觉，经常觉得头痛，有时觉得心慌，无力。最近工作也
出错，效率下降，受到领导批判。自己的母亲又因病住院治疗，但自己无心照管，也觉察到了兄弟姐妹的不满，感受专门委屈，因此前来心理咨询。心理咨询师观看了解到的情形：求助者因当年上山下乡耽搁了考大学，只读到初中毕业，把培养亲小孩当成了自己奋斗的目标。现在亲小孩没有考好，觉得自己的期望破灭了，内心专门痛楚。 多项选择：1、对该求助者还应了解的资料是 〔ＡＢＣ〕。 〔A〕个性特点〔B〕体检结果 〔C〕情绪症状〔D〕教育情形 多项选择：2、该求助者显现的生理症状要紧包括〔ＡＣＤ〕。 〔A〕食欲下降〔B〕委屈 〔C〕睡眠困难〔D〕头痛 单项选择：3、该求助者没有显现的心理症状要紧是〔Ａ〕。 〔A〕情绪低落〔B〕气愤 〔C〕内心痛楚〔D〕委屈 单项选择：4、该求助者目前最要紧的心理问题可能是〔Ｂ〕。 〔A〕情绪问题〔B〕内心冲突 〔C〕性格问题〔D〕亲小孩考学
2023年心理咨询师二级技能模拟真题与答案解析
11月心理咨询师二级真题 （技能选择题、案例问答题） 第一部分技能选择题 (第1～100题，共100道题) 答题指导：本部分由十一种案例构成。请分别根据案例回答l～100题，共100道题。每题1分，满分100分。每题有一种或多种答案对旳，请在答题卡上将所选答案旳对应字母涂黑。错选、少选、多选，该题不得分。 案例一： 一般资料：求援者，女I陛，48岁，某学校教师，班主任。 案例简介：求援者是业务很优秀旳老师，在某重点中学担任班主任。求援者今年暑假外出游玩时发生车祸，其母因伤重去世，求援者身体受轻伤，但额头上留下一道很长旳疤痕。求援者为母亲去世旳事非常痛苦，懊悔带母亲出去玩，认为自己本命年晦气，认为老师和学生都会议论自己破了相，丈夫也会嫌弃自己。开学后求援者以身体不适为由常常请病假，学校领导、老师及家人多次做工作，但无效。目前求援者看到镜子中旳自己就苦恼不已，不想让别人看见自己，不与亲戚来往，也不参加学校旳活动。有时想到自己刚刚48岁，此后人生旳路还很长，内心很烦恼。为此茶饭不香，难以入睡，常常做恶梦。为这些事与丈夫、女儿常常产生矛盾。在丈夫、女儿旳再三劝说下前来咨询。 心理咨询师观测了解到旳状况：求援者衣着得体。从小对自己规定严格，人际关系良好。平常身体健康。 多选：1、引起该求援者心理问题旳负性生活事件包括( )。
(A)自己遭遇车祸(B)因伤无法继续工作 (C)母亲车祸去世(D)家庭矛盾积怨很深 多选：2、本案例中求援者心理问题旳重要特点包括( )。 (A)身体症状较轻(B)内心矛盾冲突强烈 (C)情绪症状明显(D)社会功能明显受损 多选：3、该求援者旳错误认知体目前( )。 (A)为容貌感到苦恼(B)老师学生议论自己 (C)自己本命年晦气(D)丈夫女儿批评自己 单项选择：4、为明确对该求援者旳诊断，还需重点搜集了解旳资料是( )。 (A)躯体损伤状况(B)行为反应状况 (C)情绪反应状况(D)病程持续时间 多选：5、引起该求援者心理问题旳压力及压力源包括( )。 (A)生物性压力源(B)同步性叠加压力 (c)环境性压力源(D)继时性叠加压力 多选：6、引起该求援者心理问题旳原因重要包括( )。 (A)严重负性生活事件(B)教学业务优秀 (c)缺乏社会支持系统(D)多种认知错误 单项选择：7、对该求援者最应进行旳鉴别诊断是( )。 (A)一般心理问题(B)急性应激障碍 (C)严重心理问题(D)创伤后应激障碍
二级技能知识_心理咨询技能(二)模拟题
［模拟］二级技能知识：心理咨询技能（二） 单项选择题 第1题： 求助者的社会接纳程度也可以看作是（）。 A. 本人的社会适应程度 B. 本人接纳社会盼程度 C. 本人精神症状的改变程度 D. 本人行为问题的残留程度 参考答案：A 第2题： 团体心理咨询是在（）情境中提供心理帮助与指导的一种心理咨询与治疗 的形式。 A. 个体 B. 社会 C. 社区 D. H体 参考答案：D 第3题： 团体心理咨询与个别心理咨询均强调助人自助，从积极方面看都是通过帮助个人自我了解、自我接纳、增强自信，以达到自我统整和自我实现，从消极方面看都在于帮助个人解决问题、减除困扰、缓解症状。这是指（）之处。 A. 对象相似 B. 目标相似 C. 技术相似 D. 原则相似 参考答案：B 第4题： 团体心理咨询相对于个别心理咨询而言，更擅长处理（）的问题。 A. 深度情绪困扰 B. 解释心理测验结果 C. 人际关系 D. 求职择业 参考答案：C 第5题： 团体心理咨询独有的特点不包括（）。 A. 多向沟通
B. 提高咨询的效率 C. 反馈不足 D. 结果容易迁移到日常生活 参考答案：C 第6题： 团体心理咨询的局限性不包括( )。 A. 个人深层次问题不易暴露 B. 对团体领导者要求高 C. 个体差异难以照顾周全 D. 省时、省力、效率高 参考答案：D 第7题： 团体心理咨询的开创者是()。 A. 帕森斯 B. 普拉特 C. 勒温 D. 莫里诺 参考答案：B 第8题： 团体心理咨询目标的功能不包括( )。 A. 评估作用 B. 计划作用 C. 聚焦作用 D. 导向作用 参考答案：B 第9题： 团体心理咨询的长期目标是()。 A. 以成功的团体经验来改善成员的自我观念 B. 帮助成员有效地解决日常生活中的问题 C. 增进成员的表达能力，提高成员的倾听能力 D. 帮助成员独立自主、不再依赖团体来帮助其解决问题参考答案：D 第10题： 心理咨询师为宵少年组织了一个情绪管理团体咨询，目的是增进成员对自己情绪的觉察，了解非理性想法对情绪的影响，学习修正非理性想法以及了解自己情绪的来源，学习管理自己的情绪。参加者共10人为期8次、每周一次、每次60分钟。每次的主题分别是：有缘千里、情绪报告、七情六欲、追根溯源、情绪密码、情绪解码、五彩缤纷、心灵驭手。这届于( )的服务。 A. 非结构式团体心理咨询 B. 结构式团体心理咨询 C. 团体心理讲座 D. 团体工作坊
【心理咨询师考试题库】,心理咨询师（二级）考试心理测验技能模拟试题及答案
【心理咨询师考试题库】,心理咨询师（二级）考试心理测验技 能模拟试题及答案 心理咨询师考试临近，考生们最好每天都要做一套心理咨询师及试题，提高做题速度，还要保证准确率才行。那么“心理咨询师(二级)考试心理测验技能模拟试题及答案”详情请关注心理咨询师考试网。 一、单项选择题 1、下列有关心理测验性质的描述哪项是正确的（） (A) 心理测验可以直接反映心理品质的量 (B) 心理测验分数是心理品质的相对估计 (C) 心理测验分数是绝对客观的，没有主观因素参与 (D) 如果两个人的测验分数相等，那么他们的心理品质也完全相同 2、下列对待测验的态度哪项是正确的（） (A) 测验使用者主要看他的能力，不一定要接受专业训练 (B) 选择测验时主要注重信度，效度只作为参考 (C) 解释测验结果不仅要看测验分数，还要参考其它相关资料 (D) 测验结果保密是有限的，某些领导或机构可以查看 3、根据比率智商的定义，计算出某儿童的比率智商为110，说明他的智力水平（） (A) 发展迅速 (B) 发育迟缓的美女编辑们 (C) 平常智力 (D) 不能说明 4、标准九分（standard nine）是比较知名的一个标准分数系统，它是以（）的一个分数量表。 (A) 平均数为50，标准差为10 (B) 平均数为10，标准差为5 (C) 平均数为5，标准差为2 (D) 平均数为10，标准差为15 5、平均数为50，标准差为10的标准分数是（）
(A) z分数 (B) Z分数 (C) T分数 (D) 离差智商 6、如果某测验的信度系数为0.80，下列说法正确的是（） (A) 对个人和团体均不能做出评价或预测 (B) 对个人和团体均能做出评价或预测 (C) 可以用于团体比较，但不能鉴别或预测个体的成绩 (D) 可用于鉴别或预测个人的成绩或作为，但不能用于团体比较 7、MMPI中的Pd量表是表示（） (A) 精神衰弱 (B) 偏执 (C) 病态人格 (D) 疑病 8、在MMPI的人格因子量表中，F因子表示（） (A) 男子气-女子气 (B) 精神质 (C) 神经质 (D) 装好-装坏 9、某人进行MMPI测查，结果显示因子I得分高，下列描述不正确的是（） (A) 常有一定程度的情绪忧郁和强迫倾向 (B) 心理不适感较少 (C) 性格趋于内向 (D) 同时伴有因子N高分则提示神经质倾向明显 10、表示常模资料最简单、最基本的方法是（） (A) 转换表 (B) 剖析图 (C) 手册 (D) 标准分
【心理咨询师考试题库】,心理咨询师二级考试心理测验技能模拟试题及答案
【心理咨询师考试题库】,心理咨询师二级考试心理测验技能模 拟试题及答案 2016年心理咨询师考试即将拉开帷幕，考生们都来一起复习做题吧。心理咨询师考试频道为大家整理提供心理咨询师二级考试心理测验技能模拟试题及答案，相信对大家备考有帮助。祝顺利通过心理咨询师考试! 一、单选题 1、MMPI一2采用的是一致性T分记分法，但量表Mf和()仍采用线性T分。(5分) A．D B．Hv C．Mf D．si 正确答案是：D 2、关于再测效应影响韦氏智力量表V—p差异的解释，可能是因为()。(5分) A．一个月之内的第二次测验的总智商会比第一次高 B．再测效应的增分量言语量表比操作量表高 C．一个月之内的第二次测验的总智商不会比第一次高 D．再测效应的增分量操作量表比言语量表高 正确答案是：D 3、一个月之内的再测效应在言语量表和操作量表上的增分量不同，言语智商的增加量通常为3.5分，而操作量表的增加量通常为()分。(5分) A．6．5 B．7．5 C．8．5 D．9．5 正确答案是：D
4、BRMS总分在6分～lO分，则患者应归类为()。(5分) A．无明显躁狂症状 B．肯定躁狂症状 C．严重躁狂症状 D．重度躁狂发作 正确答案是：B 5、在MMPI测验中，若被试者在酗酒量表上获得高分，一般不会被诊断为()患者。(5分) A．酗酒 B．滥用药物 C．病态赌博行为 D．性变态 正确答案是：D 6、如果操作技能发展较言语技能差，下列描述中最不可能出现的是()。(5分) A．VIQ>PIQ B．pIQ>VIQ C．VIQ>PIQ D．VIQ=PIQ 正确答案是：B 7、BRMS量表对患者再次评定的时间间隔应为()。(5分) A．2周以内 B．2周～6周 C．6周～8周 D．6周以上 正确答案是：B 8、在我国选用的BPRS一般是18项版本，并按照()类因子进行记分。(5分) A．2 B．3
二级技能知识_心理测验技能(二)模拟题
[模拟] 二级技能知识:心理测验技能(二) 单项选择题 第1题： BRMS量表主要统计指标为总分，下列叙述不正确的是( )。 A.总分反映疾病的严重程度，总分越高，病情越重 B.0～5分为无明显躁狂症状 C.6～10分为肯定跺狂症状 D.35分左右提示重度躁狂症状 参考答案：D 第2题： 在临床上，用于评价躁狂症状及其严重程度的工具多为他评工具，如( )。 A.HAMA B.HAMD C.BPRS D.BRMS 参考答案：D 第3题： 韦氏儿童智力量表最早是由( )教授于1949年编制出版。 A.韦克斯勒 B.汉密尔顿 C.倍克—拉范森 D.比内 参考答案：A 第4题： 韦氏儿童智力量表适用于( )。 A.2～5岁 B.6～16岁 C.13～20岁 D.20岁以上 参考答案：B 第5题： 根据韦氏儿童智力量表智力等级平常者的IQ的范围在( )之间。 A.120～129 B.110～119 C.90～109 D.80～89
参考答案：C 第6题： 根据韦氏儿童智力量表轻度智力缺陷者的IQ范围为( )。 A.50～69 B.35～49 C.20～34 D.0～19 参考答案：A 第7题： 根据韦氏儿童智力量表中度智力缺陷者的IQ范围为( )。 A.50～69 B.35～49 C.20～34 D.0～19 参考答案：B 第8题： 根据韦氏儿童智力量表重度智力缺陷者的IQ范围为( )。 A.50～69 B.35～49 C.20～34 D.0～19 参考答案：C 第9题： 在施测韦氏儿童智力量表时，( )。 A.先测言语测验，后测操作测验 B.先测操作测验，后测言语测验 C.言语测验和操作测验交叉进行 D.先测3个言语测验，再测操作测验 参考答案：C 第10题： ( )不属韦氏儿童智力量表的操作测验。 A.迷津 B.算术 C.积木 D.译码 参考答案：B 第11题： ( )不属韦氏儿童智力量表的言语测验。
2024年心理咨询师之心理咨询师二级技能自我提分评估(附答案)
2024年心理咨询师之心理咨询师二级技能自我提分 评估(附答案) 单选题（共45题） 1、案例一： A.一般心理问题 B.可疑神经症 C.严重心理问题 D.神经症 【答案】 C 2、求助者一般资料：李女士，50岁，丧偶，提前退休，在女儿的多次劝说下来做心理咨询。 A.转介治疗 B.认知治疗 C.心理治疗 D.生物反馈 【答案】 A 3、求助者，女性，42岁，自由职业者。 A.挫折和遭遇 B.歪曲的认知 C.评价性观念 D.不合理信念 【答案】 A
4、模仿法的基本操作程序中最重要的步骤是()。(2009-11) A.选择合适场地 B.设计示范行为 C.选择好靶目标 D.即时惩罚错误的模仿行为 【答案】 B 5、案例八 A.注意力不集中 B.紧张焦虑情绪 C.内心烦恼痛苦 D.存在内心冲突 【答案】 D 6、一般资料：夏某，女，23岁，售票员。 A.钟情妄想 B.关系妄想 C.迫害妄想 D.特殊意义妄想 【答案】 B 7、案例六： A.个性谨小慎微
B.在银行的不经意想象 C.见到银行恐惧 D.认为这种想法很可怕 【答案】 B 8、一般资料：求助者，女性，32岁，机关公务员。 A.幻觉 B.泛化 C.妄想 D.强化 【答案】 B 9、一般资料：求助者，男性，31岁，研究生，公司开发人员。 A.严重心理障碍 B.恐瞑症 C.一般心理问题 D.妄想症 【答案】 C 10、一般资料：求助者，男性，56岁，国家某部委巡视员。 A.改善情绪改变认知 B.减少心理不平衡感 C.不管儿子恋爱之事 D.委屈感觉减少一半
【答案】 D 11、李某，女，26岁，已婚，中学教师。 A.目前无法判断真伪 B.真性幻听 C.可能存在他人评价 D.假性幻听 【答案】 B 12、求助者：男性，25岁，未婚，饭店服务员。 A.女友催婚 B.现实冲突 C.父母压力 D.道德规范? 【答案】 B 13、求助者，女性，36岁，已婚，音乐教师。 A.意向下降 B.兴趣减退 C.意志减退 D.习惯改变 【答案】 C 14、一般资料：求助者，女，46岁，职员。
2023年心理咨询师之心理咨询师二级技能能力测试试卷A卷附答案
2023年心理咨询师之心理咨询师二级技能能力测试 试卷A卷附答案 单选题（共30题） 1、案例一： A.情绪较为低落 B.婚事难以进行 C.内心感觉痛苦 D.内心难以抉择 【答案】 D 2、求助者：女性，27岁，公司职员。 A.经常和别人发生矛盾 B.和同事关系紧张 C.同事不能挑我的毛病 D.同事惹我发脾气? 【答案】 C 3、一般资料：求助者，男性，76岁，退休干部。 A.实施对求助者的教育 B.启发求助者思考 C.按求助者的信念推理 D.改变求助者信念 【答案】 C
4、CBCL一般通过对儿童的观察和了解，填写其最近（）内的情况。 A.一年 B.半年 C.三个月 D.一个月 【答案】 B 5、一般资料：王某，女性，22岁，公交车售票员。 A.关系妄想 B.嫉妒妄想 C.钟情妄想 D.夸大妄想 【答案】 C 6、一般资料：求助者，男，19岁，军人。 A.咨询技巧 B.咨询关系 C.咨询策略 D.咨询过程 【答案】 B 7、关于系统脱敏训练，应当注意的是()。(2008-11) A.若引发焦虑的情境不止一种，可以一并处理 B.可以综合多种情境，制定一个焦虑等级表
C.当焦虑分数超过50分，表明焦虑等级设计不合理 D.对每种情境的想象和放松的次数应当限定 【答案】 C 8、一般资料：孙某．男性，20岁，大学二年级学生。 A.强制性思维 B.超价观念 C.逻辑倒错性思维 D.特殊意义妄想 【答案】 D 9、团体心理咨询适当地使用练习的目的不包括（）。 A.增加团体的趣味性和吸引力 B.增加躯体活动，促进心理康复 C.活跃团体气氛，减低成员焦虑促进成员投入团体 D.增进成员的觉察能力及体悟? 【答案】 B 10、一般资料：求助者，女性，26岁，四川地震灾区某校教师。 A.尽快同意 B.视情况而定 C.坚决反对 D.拒绝或漠视 【答案】 D
2021-2022年心理咨询师之心理咨询师二级技能题库附答案(典型题)
2021-2022年心理咨询师之心理咨询师二级技能题库 附答案（典型题） 单选题（共50题） 1、心理咨询师说“如你所说”，表明其（）单选 A.按咨询师的观点推理 B.按求助者的观点推理 C.讨论分析原因 D.改变求助者的认知能力 【答案】 B 2、案例五： A.不再害怕 B.恐怖感下降到目前三分之一左右 C.克服恐怖 D.坚持自己独自到商店购物看电影 【答案】 B 3、童年期的某些失真和不现实的固定信念，容易导致成年后的()。(2009-11) A.自我防御 B.认知曲解 C.应激反应 D.存在焦虑 【答案】 B
4、生物反馈疗法重点强调的是()。(2009-05) A.建立经典条件反射 B.生理信号的检测 C.咨询师主导控制 D.求助者主动参与 【答案】 D 5、案例四： A.能认识自己 B.对检查存在顾虑 C.没有自知力 D.担心检查的结果 【答案】 C 6、HAMD可用于抑郁症、双相障碍、神经症等多种疾病的抑郁症状之评定，尤其适用于（）患者。 A.恐怖症 B.疑病症 C.强迫症 D.抑郁症 【答案】 D 7、一般资料：求助者，女，29岁，职员。 A.开放式提问
B.封闭式提问 C.具体化技术 D.摄人性谈话 【答案】 B 8、一般资料：求助者，女，23岁，护士。 A.自我要求严格 B.迫切要求治疗 C.同事出错 D.青年女性 【答案】 C 9、一般资料：求助者，男性，24岁，无业。 A.内心苦恼 B.家庭矛盾 C.内心冲突 D.恋爱失败 【答案】 C 10、案例七 A.主动求医 B.被动求医 C.家人强制 D.医学转介
【答案】 A 11、求助者，女性，36岁，已婚，音乐教师。 A.开放式 B.半开放式 C.封闭式 D.半封闭式 【答案】 C 12、团体咨询方案的设计应遵循的原则不包括（）。 A.领导者要了解自己的特质、能力、偏好及带领风格 B.方案设计要具体可行，符合团体的目标与性质 C.领导者要评估自己与所要带团体之间的配合性 D.方案设计要考虑每一位成员的特殊需要 【答案】 D 13、求助者一般资料：李女士，50岁，丧偶，提前退休，在女儿的多次劝说下来做心理咨询。 A.神经症 B.器质性心理障碍 C.一般心理障碍 D.情感性精神障碍 【答案】 D
心理咨询师《二级技能》测试试题及答案(一)
心理咨询师《二级技能》测试试题及答案 （一） 第1 题： 团体方案设计的主要内容中不包括（）。 (A)团体性质与团体名称（B)团体的总目标与阶段目标 (C)团体设计的理论依据 (D)团体成员的背景与来源 【正确答案】：D 第2 题： 在MMPI -2中，TRIN高分表明受测者不加区别地对测验项目给予（）。 (A) 一致回答（B)矛盾回答 (C)肯定回答（D)否定回答 【正确答案】：C 第3 题： 原作者把CBCL因子分的正常范围定在69至98百分位之间，即T分在（）之间，超过此值时，即认为可能异常。 (A) 50~60 分（B) 55~65 分 (C) 55~70 分（D) 60~70 分 【正确答案】：C 第4 题： 在WAIS-RC测验中，如果操作分测验均分12分，图片排列14分、图画填充 10分，物体拼凑12分，那么操作测验中最多只能有（）个测验是强点。
(A) 1 (B) 2 (C) 3 (D) 4 【正确答案】：A 第5 题： 团体方案设计应遵循的原则不包括（〉。 (A)方案内各项活动的设计要有一致性，前后连贯 (B)领导者要了解自己的特质、能力、偏好及带领风格 (C)领导者要了解自己所要带领团体及其对象的特质与目的 (D)领导者必须选择、设计团体成员熟悉的活动 【正确答案】：D 第6 题： 发病前从未接受过检测的AIDS患者的特点不包括（）。 (A)一般也有病毒感染者的心理体验 (B)一经确诊常会受到巨大的心理冲击 (C)多数患者会出现心理或情绪的危机 (D)在心理危机期后，会逐渐地恢复常态 【正确答案】：A 第7 题： 求助者中心疗法对人性的基本看法是（）。 (A)积极、乐观的（B)理智、客观的 (C)消极、悲观的（D)中性的 【正确答案】：A