陀螺制作
1、阅读科技类报刊杂志
班级；五年级人数；30人辅导教师；刘道亮活动过程：1、教师为学生准备科技类报刊杂志，并将学生分为四人一组。2、给学生说明注意事项，分发科技类报刊杂志。3、学生开始阅读，作好记录。4、学生之间互相交流感受。5、通过阅读把你感受最深的一件事用书面形式表达出来。
结论：学生通过阅读科技类报刊杂志，拓宽了知识面，开阔了视野，同时培养学生的科学素养，锻炼了学生的语言表达能力。
1.陀螺制作
班级；五年级人数；30人辅导教师；刘道亮活动过程：1、在卡纸上分别画三个园，在每个圆上画一个交叉的十字，再用剪刀剪出这三个圆片。2、在一个圆片上相对的两个扇形上分别涂上红色、黄色，把圆片放在陀螺上，旋转陀螺，会看到变成橙色。3、在另一个圆片上相对的两个扇形上分别涂上黄色、蓝色，把圆片放在陀螺上，旋转陀螺，会变成绿色。4、在另一个圆片上相对的两个扇形上分别涂上红色、蓝色，把圆片放在陀螺上，旋转陀螺，看变成紫色。
结论：提高了学生的动手和动脑能力。
2、制作万花筒
班级；五年级人数；29人辅导教师；刘道亮活动过程：1、在万花筒的底层你可以使用两个手电筒的玻璃片来间隔一些彩色的碎玻璃渣（间隔1CM 即可以利于彩色玻璃渣的流动），或者添加一些彩色透明的碎胶片,（最好用手工剪切一些具有几何形状的---不一定需要规则的形状，米粒大小即可），最外层的玻璃片最好选用磨砂的玻璃，实在找不到可以在里面衬上一层硫酸纸（制图用的类似于磨砂玻璃的半透明纸，其功能主要是为了透光性好。）
2、万花筒的中间主要是用三片镜子玻璃制作的等三角柱体（镜面一律向内互相反射从而产生了复杂的图案），三条小镜子镜面向内用胶带粘贴捆好。
3、万花筒的目镜也使用相同半径的手电筒玻璃片，一片等大的圆形纸板在圆心处挖出一个直径1CM 的圆孔作目镜。
4、三角镜子柱装入纸筒内卡紧，纸筒的一端是两片玻璃组成的空心小盒子，里面放入彩色的碎玻璃
渣胶片渣等，直通的另一端是目镜。最后就是美化外壳了，可以随自己的想象力用美丽的包装纸包裹，这
样一支奇妙的万花筒就制作好了，很好玩的，可以带给你很丰富的想象力和奇妙的开心感觉。
活动结论：快举在眼前看看，能看到什么？哇！能看到外面的东西哪！这就是它的神奇之处，一般的万花筒只能看到里面的东西，这个神奇的万花筒还可以看见外面的景色呢！
3、食品卫生知识
班级；五年级人数；30人辅导教师；刘道亮
活动过程：食品在食用前要彻底清洁。生吃瓜果要洗净。瓜果蔬菜在生长过程中不仅会沾染病菌、病毒、寄生虫卵，还有残留的农药、杀虫剂等，如果不清洗干净，不仅可能染上疾病，还可能造成农药中毒。需加热的食物要加热彻底。如菜豆和豆浆含有皂甙等毒素，不彻底加热会引起中毒。尽量不吃剩饭菜。如需食用，应彻底加热。剩饭菜，剩的甜点心、牛奶等都是细菌的良好培养基，不彻底加热会引起细菌性食物中毒。不吃霉变的粮食、甘蔗、花生米（粒上有霉点），其中的霉菌毒素会引起中毒。警惕误食有毒有害物质引起中毒。装有消毒剂、杀虫剂或鼠药的容器用后一定要妥善处理，防止用来喝水或误用而引起中毒。
活动结论：饮用符合卫生要求的饮用水。不喝生水或不洁净的水。最好是喝白开水。
4、观看地震的知识
班级；五年级人数；29人辅导教师；刘道亮活动过程：
孩子嘛，对动画片的狂热可是跟猪对食桶的喜爱有一拼的。三十分钟过去了，我们已经在不知不觉中了解了许多的地震知识，例如：普通家庭平时要准备一个地震应急包（由水、食物、手电筒等物品组成，用于在地震时应急使用，是自己不被困死）等。掌握应急避震的逃生方法，熟悉地震发生时紧急疏散的程序和线路，确保在地震来临时能快速、高效、有序地逃生，从而最大限度地保护自己生命安全，特别是减少不必要的非震伤害。最后，我们观看地震观察台。在那里我们了解到：其实地震也是可以测出的，例如检测深井中的氡含量就有可能测出（注意“有可能”）某地会发生地震。
活动结论：增加了地震知识，提高了防震意识和自救逃生能力。
5、收集废旧可利用物品，合理使用废旧物品
班级；五年级人数；30人辅导教师；刘道亮活动过程：第一阶段：调查我们的生活环境。
第二阶段：学生完成预期的（如下）一些制作，并且尝试自己的新想法，自己的具体安排：
小发明。
第三阶段：学生自己设计完成一个制作发明，留作评分成绩。
调查活动：1.调查学校的植物种类，查找资料，知道种植的方法。
2. 在自己住的周围，主要有什么植物，还有什么。
3. 调查在我们附近有多少条河，检验水的质量。
4. 收集雨水，用PH试纸检验南水北调河附近的雨水的酸碱度。
5. 访问垃圾处理站，咨询垃圾的处理方法。
6. 调查人们在扔垃圾时，主观上有没有把垃圾分类扔在桶里的习惯。
7. 询问调查，过去梁山县区域内有而现在却很难看到的动物。
活动结论：提高了学生环保意识，活动效果良好。
6、自制柴油灯
班级；五年级人数；30人辅导教师；刘道亮活动过程；材料：废旧玻璃瓶、铝制牙膏壳、棉线
过程：将棉线对折再对折，折成一定粗度作为灯芯，将牙膏壳剖开，减成10×10（cm）的形状，把灯芯包起来。然后在玻璃瓶上打一个大小适中的洞，把用铝包起来的灯芯固定在瓶盖上，这样，一个简易的灯就做成了。
学生制作：学生利用休息的时间收集各种玻璃瓶，牙膏壳，然后进行制作，有的学生有了改进，还为灯做了个灯罩，在玻璃瓶外面贴上一些可爱的图片，漂亮的灯做成了。
活动结论：提高了学生动手动脑能力。
7自制小贴画
班级；五年级人数；29人辅导教师；刘道亮活动过程：将已经收集起来的贝壳放在一起，充分发挥自己的想象，先将贝壳铺在白卡纸上，摆出各种各样的形状，然后考虑需要改变颜色的贝壳，用蜡笔涂上。最后用强力胶把已经摆好的贝壳粘在白卡纸上，经过一段时间之后，就能固定在白卡纸上了。
活动结论：提高了学生动手动脑能力和绘画意识
8、粘贴船模组件
班级；五年级人数；30人辅导教师；刘道亮活动过程；
对遥控船的训练：主要利用早晨和晚学后，进行系统训练，学会饶8字，漏标后如何补标等。
对建筑模型的训练：要求学生熟练掌握制作步骤，制作工艺，主要要求学生在切割时，做到套件切割的棱边平滑，粘添时，胶水要适中（易少不易多），关键使模型表面光洁无污痕等。比赛项目：彩虹油船、小虎鲨遥控船、豪华游船、塑拼模型
活动结论：学生学会了粘贴船模组件，学会看了拼装图、粘贴步骤、粘贴工艺等
9、自制羽毛球
班级；五年级人数；29人辅导教师；刘道亮
活动过程
1.取250毫升空饮料瓶一只，将瓶子的上半部分剪下；
2.将剪下的部分均分为8份，用剪刀剪至瓶颈处，然后，将每一份剪成大小一致的花瓣形状；
3.将泡沫水果网套套在瓶身外，用橡皮筋固定在瓶口处；
4.将另一只泡沫水果网套裹住一粒玻璃弹子，塞进瓶口，塞紧并露出1厘米左右；
5.剪下半只乒乓球，将半球底面覆在瓶口上，四边剪成须状，盖住瓶口后用橡皮筋固定住。
6.美化修饰后，一只自制羽毛球完成了。用羽毛球拍打一打，瞧一下效果如何？
活动结论：效果良好，制作很成功
10自制壁挂式花篮
班级；五年级人数；28人辅导教师；刘道亮
活动过程
1．将一只雪碧饮料瓶的绿色底套取下，剪成莲花状，翻转向下和瓶身粘成底座。
2．在绿色底套上截取2厘米宽的绿色环，仍套在瓶身上。
3．去掉瓶颈，在瓶上剪出13厘米长8厘宽的宽带一条，和3厘米宽的窄带若干条。
4．用刻刀在3厘米窄条上刻出花纹 如图3，然后将这些窄条向外翻折，由下向上插入绿色环中。
5．取另一只饮料瓶，利用瓶身，用剪刀剪出6片17厘米长的蒴叶。
6．将花篮钉在墙上，插入叶子、鲜花，壁挂式花篮就做成了。
活动结论：效果良好，制作很成功
11、自制彩色蜡烛
班级；五年级人数；30人辅导教师；刘道亮
活动过程
1．找一个放弃的罐装饮料桶(如1．25升的可乐瓶子)，整齐地剪去盖子的部分，把蜡削入桶中。
2．把桶放人热水中，并搅拌里面的蜡，使之全部熔化。最好用开水。不过要请父母帮忙，或在父母的监护下进行这个步骤。
3．把熔化的液体倒人一个形状漂亮的容器(比如放小块儿巧克乃的心形框)中。不要倒得太多哟。至于原因嘛，往下看。当然了，你要先在容器中放入作蜡烛芯的线。
4．本来的蜡冷却悟，阿按照卜面的方式把熔化的彩色蜡笔液倒入其中(彩色蜡笔这个时候派上用场了)。这样把不同颜色的蜡一层层加上去，漂亮的蜡烛就做成了。
活动结论：效果良好，制作很成功
12、自制手电筒
班级；五年级人数；30人辅导教师；刘道亮
活动过程
1、将一只废易拉罐（如露露饮料罐）起掉一头盖子，另一头用圆头榔头敲凹。用厚瓦楞纸板卷起两节一号电池，电池正极朝上、负极朝下装入罐中。
2、找一个适合的塑料盖（如神奇大大卷的盒盖正好可以扣在露露饮料罐上），在盒盖中央挖一个圆形小洞，洞的大小以使灯泡插紧为宜。
3、将灯泡底座插入小洞。取一段寻线两端剥去线皮，一端绕在灯座上，另一端从塑料盖侧面扎一个小孔穿出。将塑料盖盖在易拉罐上。
4、检查一下，灯泡、电池是不是紧密接触。到这里一次性手电筒就做好了。
5、使用时，用大拇指把从侧壁穿出的导线按在从拉罐无油漆的焊缝上，手电筒就会发光，大拇指离开导线跳起，手电筒就灭了，使用非常便利。
活动结论：效果良好
大班科学活动《自制陀螺,转起来》
大班科学活动《自制陀螺，转起来》 一、问题与聚焦 在《3-6岁儿童学习与发展指南》中，关于大班幼儿科学领域的发展水平 要求，其中提出“能通过观察、比较与分析，发现并描述某个事物前后的变化，能用一定的方法验证自己的猜测”，这也是日常科学教育活动必不可少的两方面，教师应该鼓励幼儿根据观察或发现提出值得继续探究的问题。 在幼儿接触“陀螺”玩具时，他们选择自动陀螺、手柄陀螺、拉线陀螺等 陀螺，对于陀螺的转动很有兴趣。陀螺玩具，能蕴含什么科学道理？它有什么 特点、怎么进行转动的、陀螺上的图案在旋转时会发生怎样的变化……这些都 是幼儿有疑问的方面，我和幼儿商量，决定自己制作陀螺，这样才能更全面、 多角度地探索和学习陀螺转动的知识。根据幼儿的年龄特点和认知水平，我们 决定从《简单的转动》、《用齿轮制作陀螺》、《陀螺上的点和线》、《陀螺 上的颜色》四方面入手，与幼儿共同合作探索，解决一系列的疑问。 二、活动体验 在日常生活中，引导幼儿留意身边的“转动现象”，特别在玩“桌面游戏时”，不同形状的塑料玩具，他们是怎么转动的？怎么转动可以更久一点？引 导幼儿发现转动的只需要支点的，同时在转动时，圆形可以保持更久的转动时间。 三、设计与制作 （一）《用齿轮制作陀螺》 【活动目标】 1.知道“大齿轮”比“小齿轮”制作的陀螺转得时间长，知道“齿轮”放 置的位置会影响其转动的时间。 2.尝试用“轴”、“齿轮”制作陀螺，并不断探究让“陀螺”转动更久的 方法。 3.感受自己制作陀螺的乐趣，有初步的竞争意识。 【活动重点】
活动重点：制作“大齿轮”、“小齿轮”的陀螺，并改变“齿轮”放置的 位置，进行比较、实验。 活动难点：如何判断哪种“陀螺”转得更久。 【活动准备】 经验准备：玩过陀螺，有过对事物进行观察比较，发现其相同与不同的经验。 物质准备：乐高积木：轴、大齿轮、小齿轮。 【活动过程】 导入部分 1.联系转动，进行问题导入。 指导语：之前我们进行过《有趣的转动》科学活动，我们发现陀螺可以转动，你们还记得陀螺是什么样子的吗？它有哪几个部分组成？它借助什么转动的？ 2.幼儿调动已有经验，教师强调总结。 指导语：陀螺有支点、圆形的身体、手柄组成，转动手柄带动整个陀螺在 平面上进行转动。 基本部分 1. 幼儿认识材料“轴”，进行比较发现其中的不同以及对实验结果的影响。 （1）教师出示实验材料：轴、带有齿轮的轴 指导语：这是乐高积木中的什么啊？它们可以用来做什么？（固定齿轮、 带有齿轮的轴可以直接当做轴使用） （2）引导幼儿大胆猜测，并进行自主探索，交流结果。 提问：我们猜一猜，哪种轴可以转动的时间更久一点。 指导语：只凭着一个轴，虽然有支点，但它转不起来；带有齿轮的轴，可 以带动齿轮转个1、2圈。 （3）幼儿根据观察对比试验结果，知道有齿轮的轴转得久一点。 2. 幼儿认识“大齿轮”、“小齿轮”，并制作陀螺，进行对比试验。 （1）幼儿把轴分别穿入“大齿轮”、“小齿轮”，制作陀螺。
中班科学教案《会跳舞的陀螺》
中班科学教案《会跳舞的陀螺》 活动目标： 1、在做做玩玩中掌握和了解制作陀螺的方法。 2、乐意与大家交流分享，体验成功的乐趣。 3、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。 4、让幼儿学会初步的记录方法。 活动准备： 1、课件、自制陀螺 2、圆形硬纸板、圆形卡纸、牙签、火柴棍、吸管、蜡笔、剪刀等 活动过程： 1、出示准备的圆形纸片。 “你们看看，我手里拿的是什么呀?” (圆形纸片) “圆片想站起来，边转圈边跳舞，你们动动小脑筋，帮帮它，好吗?”(让幼儿自由选择辅助材料动手操作。) 2、请幼儿讲述探索中的发现。 “你们的圆片转起来跳舞了吗?你们用的什么好办法?” 3、教师将自制好的陀螺出示给幼儿，在幼儿面前进行表演。 “你们真聪明，想出了这么多好办法。我也给你们请来了一位好朋友，它想转起来跳舞给你们看，想看吗 ?”(老师出示陀螺并让它旋转起来。)
“这个好朋友跳的舞好看吗?它有一个好听的名字叫陀螺。” “你们想想它为什么会跳舞呢?”(让幼儿自己讨论后，做出总结。) 教师小结：“我告诉你们，是因为这根牙签总是绕着自己在转动，并且保持着转动速度和转动方向，这样它就会跳舞了。” 4、幼儿自己动手制作陀螺，进行探索。 “小朋友陀螺好玩吗?你们想不想自己做一个呢?” (1)幼儿自由探索制作。 (2)请个别幼儿展示介绍制作的陀螺。 (3)播放课件教师小结：原来要让陀螺转起来，在制作的时候我们一定要将牙签戳在圆纸片的中间，这样它就会跳好看的舞了。 5、幼儿动手探索找出中心点的方法。 “可是要怎样才知道戳的地方是圆片的中心点呢?” (播放课件)教师小结：将圆片两次对折打开，两条折痕交叉的地方就是中心点。 6、幼儿再次动手制作陀螺，进一步了解掌握陀螺的制作方法。 “小朋友，挑一个自己喜欢的圆片，我们再来试一试吧，看今天老师还为你们准备了蜡笔呢，我们还可以帮陀螺穿上好看的衣服衣服再让它跳个舞，看看会有什么新的发现。” 7、延伸活动。
二年级下册综合实践活动教案-制作陀螺 全国通用
制作陀螺 教材分析： 《综合实践活动》是贴近孩子们的生活，在生活中去学习科技知识，感受科技的魅力，做中玩、玩中学的一门很有趣的课程。本课重点介绍陀螺的制作，在实验中懂得为什么选择圆形等材料制作陀螺，二年级学生对本课很感兴趣。 学情分析： 《综合实践活动》是贴近孩子们的生活，在玩中学的很有趣的课程。《旋转的陀螺》很符合二年级学生年龄的特点，简单易学，另外陀螺是孩子们都喜欢玩的玩具，所以本课深受学生的喜爱。 教学目标： 1、通过观察，能说出各种陀螺之间的相同点、不同点。 2、观察陀螺在什么情况下不倒，怎样让它站立的时间更长？ 3、用硬纸板和小木棍等做一个陀螺。 4、通过实验，分析自制的陀螺旋转快慢、站立时间长短与什么有关系？ 教学重点：观察陀螺在什么情况下不倒，怎样让它站立的时间更长？然后用硬纸板和小木棍等做一个陀螺。 教学难点：通过实验，分析自制的陀螺旋转快慢、站立时间长短与什么有关系？教学时间：一课时 教学过程： 活动一：谈话导入，我观察陀螺 1、你们喜欢玩具吗？ 2、你们喜欢陀螺吗？（出示陀螺）这是什么？（评析：这样的谈话可以激发孩子们学习的兴趣。） 3、请同学们仔细观察，这些陀螺有什么不同点、相同点？不同点： 生：颜色不同，大小不同，有的是拧的，有的是拉的……有音乐发光战斗陀螺；生：有铁的陀螺……相同点： 生：都有一个大圆盘； 生：都有一个轴； 生：陀螺的下面都有一个尖尖的东西；
师：大家仔细观察陀螺和地面接触点是弧形的…… （评析：让孩子了解到陀螺的种类有很多：木头的，塑料的，拧的，有发条的，自动的；但相同点孩子们可能说不准，老师要鼓励孩子去说，重在引导，让孩子明白了不管什么样的陀螺，它都有一个圆的面和一根轴，轴在圆圈的中间。） 活动二：动手实践，我试一试 1、观察陀螺在什么情况下不倒？ 生：陀螺在转的时候不会倒，陀螺不转的时候就倒了； 生：当陀螺歪歪扭扭的时候就要倒了，转的时候不会倒的；…… 2、怎么样玩可以让陀螺站立的时间更长一点？ 生：用力拉就可以转得时间长； 生：快一点拉就能转得时间长； 老师请两个同学进行比赛验证大家的说法是否正确，结果发现在桌面（地面）光滑的情况下，给它一个足够大的力，它站立的时间才会更长。 （评析：在老师的引导下，同学们通过自己的边玩边观察，发现并验证了陀螺站立的时间长短在桌面或地面光滑的情况下与给它的力有关系。） 3、陀螺在转的时候你发现颜色有什么变化？ 生：陀螺在转的时候颜色会夹在一起 生：陀螺在转的时候颜色很漂亮，是一个一个彩色的圆圈 师：陀螺在转的时候颜色会混合，就会变成色环，很漂亮。（评析：让孩子在玩的过程中发现了陀螺的许多知识，既是一个发现问题、解决问题的过程，也是一个自主学习的过程。这是一个轻松的学习过程，也是一个激发探索兴趣的过程。 活动三：动手实践，我做一做 1、我们玩的陀螺除了可以买还可以怎么办呢？ 生：可以自己做。 2、那我们可以用那些材料来做陀螺的面呢？ 拿出准备的硬纸板和小木棍等材料动手做一个陀螺。老师到各组指导，提醒注意安全。 （评析：孩子非常喜爱玩陀螺，亲自动手去制作陀螺，他们学习的积极性特别高，
自己做陀螺教案
自己做陀螺教案 自己做陀螺教案-小学科学课教案 教学目标： 1、让学生享受自己做陀螺的成功，过乐于探究生活。 2、学会在课余时间做小玩意儿，过文明安全的生活。 3、通过感知陀螺，比赛体验，学会合作探究，并感悟比赛的组织过程。 4、学会制作陀螺，愿意与同伴交流制作的经验。 教学重难点： 1、制作一个成功的陀螺。 2、组织好陀螺大王擂台赛。 教学准备： PPT一份、教具若干、学生制作材料每人一份。 教学过程： （一）导入： 1）“今天宁老师给大家带来了一个
礼物，盒子里面装着我们学习的好朋友：这是…” 2）提问：“它是用来做什么的…应该怎么用？∥注意些什么？”（依次展示常用的工具，并让孩子说说这些工具的名称，并加入安全教育） 3）“我们用这些工具，加上纸及废旧的材料就可以做出有意思的东西呢，你们看…”（出示PPT，依次介绍做出的小玩意儿：好看的萝卜、大大的糖果、各式各样的桥、纸盒的卡车、鸡蛋做的小兔和小羊、毛线的花瓶、塑料的小乌龟） 4）“还有呢…”（出示小手工） （二）揭题： 1）提问：“孩子们，你觉得这些东西有意思吗？你们想试着做个小玩意吗？” 2)“那今天宁老师就和你们一起，进入我们今天的新课：自己做陀螺。”（出示板书） 3）“有谁可以告诉我陀螺是什么样
子的？” 4）“是啊，陀螺的样式可多呢，你们看…(出示各式各样陀螺的图片及实物） 5）“那我们今天要做个什么样的陀螺呢，孩子们想知道吗？打开书P21” （三）尝试制作： 1）“谁来说说，书中的陀螺是怎么做出来的？”（学生讲制作步骤，教师示范制作） 2）“为什么小陀螺转不起来呢？”（找出原因，休整陀螺，直到成功）2）“孩子们，你们想试一试，自己做个小陀螺吗？” 3）“咦？小陀螺好像说话了，我们听听它在说什么？”（小陀螺说：“在制作的过程中，你们可要保持安静，要坐在自己的位置上不能乱跑，才能把小陀螺做成功哦。小朋友听明白了吗？”） 4）“宁老师一会儿会播放音乐，音乐结束时，无论你有没有完成小陀螺，
自己做陀螺
第四课自己做陀螺 教学内容： P21-P24 活动目标: 1、引导学生自己动手制作小玩具，体验劳动与合作的乐趣，感受成功的快乐。 2、制作过程中体验合作、互助，培养认真、耐心的品质。 3、陶冶学生的情操，激发学生对劳动与创造的快乐的向往，引导学生主动从身边寻找美、发现美、动脑动手创造美，发展成热爱生活、积极乐观的人。 活动准备 学生准备： 1、一张硬纸（上面画好一个圆）、一把剪刀、一盒水彩笔、2～3根牙签。 2、自己在课堂上准备做的玩具所需要的材料和工具。 3、画一个“巧手娃娃”头像，一张自己动手制成的漂亮的小纸片（留有写字处）。教师准备： 1、三个颜色分别为红、蓝白、白的陀螺。 2、“玩具展览会”几个字。 3、课件（具体内容见教学过程）。 4、“机灵宝宝”头像小贴片10张。 活动过程 一、激情导入 1、教师：同学们都喜欢做游戏，下面请两个同学来和我一起玩个游戏（出示三个陀螺），这是我做的三个陀螺，我们三个一起转，看谁转得久，大家来看，三个陀螺中你最喜欢哪个？说说理由。 2、转陀螺。 3、说一说：你最喜欢哪个，它像什么？如果要你做，你会做成什么颜色？什么样子？（学生自由发言） 二、做陀螺，赛陀螺 1、教师引言：想不想亲自做一个漂亮陀螺来参加比赛呢？让我们来仔细看看制作过程。 2、课件演示制作过程：（播放课件，旁白将具体要求及步骤讲清楚，如无条件制课件，可由教师亲自示范讲解。)为了让学生能制作成功，特强调以下几点：①
陀螺的圆面要画圆，并剪好；②涂色要动脑筋，设计出自己的特色，让它转起来更漂亮；③牙签要穿在圆的圆心处。 3、反馈掌握情况：说说制作步骤（检查学生是否了解并及时纠正错误，强调要点）。 4、制作陀螺：学生动手制作，教师巡视指导。 5、赛陀螺：播放一段轻快的乐曲，让教室内洋溢起欢乐的氛围，学生自由找小伙伴挑战，比比谁转得久，谁的转起来更好看。 6、汇报小结：（播放音乐）全班一起转，看各色陀螺转起来，学生把心中最美妙的感受说出来。 7、活动延伸：（课件出示“一休”的形象）想一想：除了纸，还可以用什么材料做陀螺?说一说：学生互相交流，教师也可介绍或展示一些用各种材料制作的陀螺。做一做：学生可以在教师或家长的指导下，试着做一做。 三、巧手宝宝，变废为宝 1、引言激情：（课件呈现可爱的娃娃头像）我是“巧手宝宝”，我爱动脑筋，能把好多废物做成有趣的小玩意儿。看，这是我的作品（糖纸小人、小纸鹤、蛋壳画……）。 2、教师：“巧手宝宝”手真巧啊！那是因为她爱动脑筋、爱动手，你们想做巧手宝宝吗？那么，请快快开动脑筋，看看这些东西能用来做什么？ 除了这些，你还能说说其他的吗？（课件呈现或实物：铅笔屑、鸡蛋壳、可乐瓶、废纸盒、碎布头……） 3、引出话题。 （１）在制作过程中，总会遇到一些问题（出示幻灯片），比如，小红想做花盆，可是她没有塑料瓶子；小明做花盆时，不小心被剪刀划伤了手，小红不会用铁丝等等。请同学们回忆一下，你在做小玩意儿时，遇到过什么问题？ 学生组内交流，教师下位倾听。 （２）在遇到难题时，有的同学马上动脑筋、想办法，自己解决了难题。谁愿意向大家说说你遇到的问题和解决的办法？说得好，就贴上一个“机灵宝宝”头像在胸前。 4、小结方法，动手制作。 教师：在制作过程中，大家要互相帮助，认真、耐心地做，还要注意安全哦！下面，开始完成你们的新作品吧！
大班科学活动《制作陀螺》
大班科学活动《制作陀螺》 活动目标 1、在游戏的过程中，了解如何让陀螺正常旋转。 2、学习解决制作中的问题——寻找圆的中心、固定和调整转轴。 3、体验探索寻找答案的乐趣。 在本活动中，为了更好的满足幼儿的探索愿望，准备充足的操作材料，幼儿准备陀螺玩具，集体记录单进行经验的梳理。制作陀螺的材料采用较硬的圆形卡片，陀螺中轴采用火柴棍，还提供了辅助材料图钉。 过程与效果 一、导入——玩陀螺 教师：“我们一起来玩陀螺，观察陀螺的旋转。” 幼儿表现：幼儿自由的玩陀螺，在幼儿游戏中，充分的感受陀螺旋转的奥秘。 环节设计意图：幼儿观察陀螺，激发幼儿制作陀螺的兴趣和愿望。 二、探索——制作陀螺 1、制作陀螺 教师：“老师为大家准备了圆形的纸卡和火柴棍，请大家利用这两种材料制作陀螺。” 教师：“制作好请你来玩一玩，看看它转的怎么样？” 幼儿表现：将火柴棍插入圆形纸板中，开始在玩，有点幼儿会不断的移动陀螺中轴，几次后中轴开始松动，使用了透明胶进行粘贴。 2、发现问题 教师：“你的陀螺旋转的怎么样？为什么？你怎样制作的？” 教师利用图示的方式记录幼儿的发现。 幼儿表现：将自己的陀螺带到前面展示，有的陀螺转的很顺利，有的陀螺转不起来，孩子们发现“火柴棍不在中间转不起来，总是歪歪的；火柴棍太松了不行，圆形的卡片就掉下来；陀螺离地面太近了不行，碰到地面了。” 3、解决问题
教师：“如何将火柴棍和陀螺固定？” 教师：“如何寻找陀螺的中心位置？” 教师：“陀螺应当在中轴什么位置才合适。” 幼儿表现：不要来回的拔动火柴棍，保持牢固；可以用胶固定住火柴棍。 可以利用目测得方式找到中心；可以通过折叠找到圆形的中心；可以在圆形上绘画十字找圆心。 陀螺应当在中间最合适。 环节设计意图：本环节是通过幼儿的动手制作，引发幼儿思考并解决寻找圆的中心、固定和调整转轴位置的方法。采用集体记录的方法，将幼儿发现的问题和解决的办法用图画的形式，清楚的呈现在幼儿的面前，将幼儿的经验再次系统呈现。 三、巩固经验 教师：“用我们发现的的好办法，再来制作一个陀螺吧。” 幼儿表现：幼儿再次进行制作，制作中开始注重固定中轴，寻找中心的方法，有的幼儿想绘画的陀螺的构想。 环节设计意图：将幼儿在探索中梳理的经验，通过再次尝试，体会制作陀螺的方法，也让幼儿更加感受成功的快乐。活动中幼儿出现了衍生的需求，教师同样鼓励幼儿完成自己的想法。 经验与反思 1、活动的设计合理，适合本班幼儿实际年龄发展水平，活动新颖，能够吸引幼儿积极的参与到科学制作和探索发现中来，通过紧凑的环节，促进了幼儿对陀螺玩具的认识，达到了活动的设计目的。 2、活动中的关键基于教师对幼儿敏锐的观察，从幼儿的操作过程中发现并引发关于制作陀螺的三个中心问题，再通过教师层次清晰的梳理，让幼儿明确了在制作陀螺应当先寻找圆形的中心，在进行陀螺和中心杆固定，最后经过调整时陀螺顺利的旋转。 3、活动前，教师思考幼儿是否会解决怎样寻找陀螺中心的问题，并作出了一些应对的策略，但是在活动中，教师发现幼儿有自己解决问题的方法，并且能够清楚的表达自己的观点，幼儿可以使用科学，准确地方法找到圆的中心，
中班美术有趣的陀螺
中班美术有趣的陀螺 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 中班美术：有趣的陀螺 活动目标： 1、能用色彩和线条装饰陀螺，感受陀螺旋转时色彩的变化。 2、尝试自己制作玩具，提高动手操作能力，体验自制玩具的愉悦和成功感。 活动准备： 1、教师自制陀螺几个（用不同的方法色彩装饰）。 2、画有圆形的彩色卡纸若干、彩笔、安全钉每组一个、火柴棒、海绵纸若干活动过程： 一、欣赏彩色陀螺。 师：小朋友，你玩过陀螺吗？它们是什么样的？ 师：今天老师带来了几个老师自己制作的陀螺，漂亮吗？它们是什么形状
的？是什么颜色的？（引导幼儿观察陀螺的图案和色彩） 二、制作陀螺。 1、幼儿设计陀螺 师：你们想做一个自己的陀螺吗？如果让你来设计一个陀螺，你想设计一个什么样子的？ 2、讨论制作方法： 师：有趣的陀螺怎么做？（幼儿讨论） 师幼共同总结制作步骤： （1）用剪刀把圆形沿着黑线剪下来，用中心对称的方法在圆形上用色块、线条进行装饰，并涂色均匀。 （2）在圆形的纸片中心用安全钉来打个孔。（打孔时注意安全） （3）最后插上火柴棍，小陀螺就做好了。 3、幼儿制作陀螺。 （1）师：现在我们来设计制作一个自己的陀螺，用蜡笔画出与别人不同的图案，并且用鲜艳漂亮的颜色涂色均匀。
（2）教师巡回指导，提醒幼儿使用安全钉的时候要注意安全。 （3）教师引导能力好的幼儿思考怎样让火柴棒和纸片变得稳固，并进行尝试。 三、玩一玩自制的陀螺。 1、师：小朋友们真能干，都制作了一个陀螺，那你们就去玩玩吧，看看陀螺转动时，图案和颜色有没有发生变化？ 2、师幼共同小结：陀螺转动时，图案和颜色都发生了变化，图案都变圆了，颜色变得很好看。 四、结束活动： 师：你们在玩自己做的陀螺时，为什么有的小朋友的陀螺转不起来呢？（比较成功与失败的陀螺，引导幼儿寻找失败的原因。） 五、活动延伸：把材料投放到美工区，请幼儿根据失败的陀螺的缺点进行改进，继续探索如何使火柴棒和火柴棒变得稳固。
自制陀螺体育教案小班
自制陀螺体育教案小班 自制陀螺体育教案小班1 活动设计背景 刚开学不久，大班的孩子都喜欢到小班来看弟弟妹妹，并和他们一起玩耍，而且还带来了一些玩具。最让小班幼儿感兴趣的是小陀螺，在哥哥姐姐的帮助下，很快他们也会玩了，并且贪玩了。通过这一现象的启示，结合新《纲要》的精神，并对自己在教育活动中的策略进行了反思，从而根据实际情况，采用玩、听、画、讲和幼儿共同完成了《会跳舞的小陀螺》这一活动方案。 活动目标 1、培养幼儿动手操作的实践能力。 2、能运用不同颜色的笔流畅地绘画图形，让幼儿体验在学中玩，玩中学的乐趣。 3、在老师的指导下，能用简单的语言讲述自己的作品。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。 教学重点、难点 绘画小陀螺 活动准备 1、每人一个小陀螺，一张白纸和各色彩笔 2、教师的彩笔和白纸 3、音乐 活动过程 会跳舞的小陀螺 ↓ ↓ ↓ ↓ 玩听画讲 ↓ ↓ ↓ ↓ 小朋友们老师一边小朋友们一边幼儿之间[屈.老师.教案网出处] 和老师一给幼儿讲转小陀螺，一互相交流
起转小陀故事，一边边观察自己画讲述自己 螺画小陀螺小陀螺的作品 教学反思 本次活动非常富有童趣，老师把玩小陀螺，听故事和绘画有机融合，把幼儿带入故事情境中作画，让幼儿们体验在玩中练习画画兴趣特别高涨。在绘画过程中，幼儿边玩边画边说边想，心情特别愉快，参与活动非常投入和关注，连平时不爱动手绘画的小朋友，也兴致勃勃地拿起笔开始作画。 自制陀螺体育教案小班2 活动目标 1、培养幼儿动手操作的实践能力。 2、能运用不同颜色的笔流畅地绘画图形，让幼儿体验在学中玩，玩中学的乐趣。 3、在老师的指导下，能用简单的语言讲述自己的作品。 4、能理解底色，会注意底色和纹样之间的.冷暖对比。 5、培养幼儿初步的创造能力。 教学重点、难点 绘画小陀螺 活动准备 1、每人一个小陀螺，一张白纸和各色彩笔 2、教师的彩笔和白纸 3、音乐 活动过程 会跳舞的小陀螺 ↓ ↓ ↓ ↓ 玩听画讲 ↓ ↓ ↓ ↓ 小朋友们老师一边小朋友们一边幼儿之间 和老师一给幼儿讲转小陀螺，一互相交流 起转小陀故事，一边边观察自己画讲述自己
自制彩色陀螺图
陀螺的故事,黑白的陀螺旋转会产生彩色的图案 陀螺的故事。同样是旋转的游戏，不过这次转的是陀螺。公主要过生日了，因为公主特喜欢陀螺，所以官员们都争相给公主做陀螺。前面有两个官员，找的人做的陀螺都很厉害很出色。一个是全国有名的木匠雕刻的陀螺，转动起来就象是钉子钉在地上一样，转动得要多稳有多稳；一个是著名的画家制作的陀螺，图案很是精美绝伦，但转动起来就看不到了。公主对这俩陀螺都不感兴趣，轮到一休了，但一休说这个陀螺是大街上买来的普通的陀螺，人们都很泄气。但一转动起来，这个黑白配的陀螺却能转出彩虹的颜色，颜色会不断地变动，公主很是喜欢。 原来一休在陀螺的白色顶面上画了颜色，一半是黑色，一半是四段三组合的同心圆的弧线，每两个相邻的同心圆的边缘距离都是相等的。一转动起来，就会出现彩虹的颜色，这是英国人在很早很早的时候发现的，但至今仍没有什么科学的道理可以解释，是个神奇的谜。 =================== 《一休》里黑白的陀螺旋转会产生彩色的图案
昨天想做这种陀螺玩，找了好久没找到可用的图案，最后只能找到《一休》鸡蛋和陀螺那一集，仔细看了一下动画片，自己用Word编了个宏画了几个线条不同的试试，在Word里转了一下看看好像还有点效果， 这些图案顺时针旋转时，外圈近似红色，内圈深色。发Word文档好像有点麻烦，我直接把画这个陀螺的函数发出来好了。画好了用打印机打印出来，剪下贴在硬纸板上，中间插上小棍子转转看看哦。 下面是画这个陀螺的函数，因为懒得添加设置线型的语句了，画好了自己选择那些弧线条设置不同的线型试试效果。
Sub 画陀螺1() ' ' Macro1 Macro ' 宏在 2009-6-5 由晶晶录制 '彩色陀螺 Dim ArcLeft As Single, ArcTop As Single, ArcWidth As Single, ArcHeight As Single ''''''画圆 Dim CycleD As Single, StepR As Single, CycleL As Single, CycleT As Single CycleL = 150 CycleT = 50 CycleD = 212 ActiveDocument.Shapes.AddShape(msoShapeOval, CycleL, CycleT, CycleD, CycleD).Select Selection.ShapeRange.Fill.ForeColor.RGB = RGB(0, 0, 0)
自制陀螺转起来大班活动教案
自制陀螺转起来大班活动教案 一、问题与聚焦 在《3-6岁儿童学习与发展指南》中，关于大班幼儿科学领域 的发展水平要求，其中提出“能通过观察、比较与分析，发现并描述某个事物前后的变化，能用一定的方法验证自己的猜测”，这也是日常科学教育活动必不可少的两方面，教师应该鼓励幼儿根据观察或发现提出值得继续探究的问题。 在幼儿接触“陀螺”玩具时，他们选择自动陀螺、手柄陀螺、 拉线陀螺等陀螺，对于陀螺的转动很有兴趣。陀螺玩具，能蕴含什么科学道理？它有什么特点、怎么进行转动的、陀螺上的图案在旋转时会发生怎样的变化……这些都是幼儿有疑问的方面，我和幼儿商量，决定自己制作陀螺，这样才能更全面、多角度地探索和学习陀螺转动的知识。根据幼儿的年龄特点和认知水平，我们决定从《简单的转动》、《用齿轮制作陀螺》、《陀螺上的点和线》、《陀螺上的颜色》四方面入手，与幼儿共同合作探索，解决一系列的疑问。 二、活动体验 在日常生活中，引导幼儿留意身边的“转动现象”，特别在玩“桌面游戏时”，不同形状的塑料玩具，他们是怎么转动的？怎么转动可以更久一点？引导幼儿发现转动的只需要支点的，同时在转动时，圆形可以保持更久的转动时间。 三、设计与制作 （一）《用齿轮制作陀螺》
【活动目标】 1.知道“大齿轮”比“小齿轮”制作的陀螺转得时间长，知道“齿轮”放置的位置会影响其转动的时间。 2.尝试用“轴”、“齿轮”制作陀螺，并不断探究让“陀螺”转动更久的方法。 3.感受自己制作陀螺的乐趣，有初步的竞争意识。 【活动重点】 活动重点：制作“大齿轮”、“小齿轮”的陀螺，并改变“齿轮”放置的位置，进行比较、实验。 活动难点：如何判断哪种“陀螺”转得更久。 【活动准备】 经验准备：玩过陀螺，有过对事物进行观察比较，发现其相同与不同的经验。 物质准备：乐高积木：轴、大齿轮、小齿轮。 【活动过程】 导入部分 1.联系转动，进行问题导入。 指导语：之前我们进行过《有趣的转动》科学活动，我们发现陀螺可以转动，你们还记得陀螺是什么样子的吗？它有哪几个部分组成？它借助什么转动的？ 2.幼儿调动已有经验，教师强调总结。
大班科学活动：我的陀螺转起来
大班科学活动：我的陀螺转起来 武汉市江岸区南京路幼儿园祁芬 设计意图： 近段时间，我们开展了《有趣的旋转》主题活动，幼儿对旋转现象特别感兴趣，对生活中可以旋转的物体充满了好奇，基于此原因我设计了《我的陀螺转起来》的活动，其目的是让幼儿在操作探索中寻找陀螺转动变化的因素，发现陀螺转得时间长的秘密。 活动目标： 1．对物体转动感兴趣。 2．探索影响陀螺转动变化的因素，制作陀螺。 3．学习在探索和比较中发现问题，分析问题。 活动准备： 正方体积本、球体积木、长方体积木、牙签等若干。 活动过程： 一．回忆玩陀螺的经验，激发活动兴趣。 二．初步探索。 1．观察操作材料，自由探索用不同形状的积木，制作不同的陀螺。 2．交流讨论：哪种形状的积木做成的陀螺转的时间最长? 3. 总结：外形光滑的球体转动的时间长。 三．深入探索。 1．陀螺比赛，探索陀螺长久转动的原因。
提问：哪个小朋友的陀螺转的时阔最长?为什么? 2．探索圆球在牙签上的不同位置，对陀螺转动时间的影响。 (1)出示操作表让幼儿观察，提问图中的二个陀螺有什么区别? (2)猜测两种陀螺哪个转动的时间更长。 (3)老师在幼儿的回答中填写记录表。 (4)实践操作、比较球体在轴的上下部位不同，转动的时间是不一样的。 (5)结论：球体在轴下部位的陀螺转动时间长一些。 3. 探索让陀螺转动时间更长点的方法。 (1)还有什么会影响陀螺的转动? (2)观察老师转动同一个陀螺的不同表现。 (3)调整自己制作的陀螺。 总结：陀螺的转动和球体在牙签上位置有关系，也和转动的方法，转动地面的光滑程度，阻力大小有关系。 四、比赛玩陀螺。 活动延伸： 1．比赛玩陀螺。 2．设计陀螺的花纹。 活动点评： 《我的陀螺转起来》的活动，是以幼儿身边感兴趣的事件为切入点生成的教育活动。活动中，教师始终让幼儿在前，通过自主操作、实验、观察和比较，探索影响陀螺转动变化的因素，使幼儿在操作活动和探索验证中习得知识、获取答案，学到方法、增加兴趣。活动设计环环相扣，层层深
二年级下册综合实践活动教案-制作纸陀螺 全国通用
《制作纸陀螺》教学设计 设计分析： 陀螺是我国民间玩具之一，历史有4千多年，人们对其的喜爱经久不衰，而且经过不断的改进，产生了现在形形色色的陀螺。通过本课的学习，要让学生了解陀螺的历史，欣赏其艺术美，感受中国玩具的魅力，形成民族自豪感。 本课内容较丰富，集中了折纸、剪贴等，是多方面的训练课。通过学习，学生除了要能完成一个自己设计的陀螺玩具，还要得到美术技能、观察能力、动手操作能力、合作能力、表达交流能力的培养和锻炼。在学习的过程中，肯定会出现多种问题，所以培养学生分析问题、解决问题的能力也是很重要的。 另外结合本节课是“玩具”的特殊性，给学生一定的时间真正快乐地玩，营造快乐的氛围也是很重要的。针对本节课的特点，我的设计如下： 一、教学目标 1、了解陀螺的历史、结构，类别、作用，能运用色卡纸和棉签小棍等工具设计制作纸陀螺。 2、通过做和玩的活动培养学生的观察能力、制作能力，合作能力，发现问题，解决问题的能力，交流表达能力。 3、引导学生通过做、玩、说陀螺等活动，激发学生对科学的兴趣──使学生体会小陀螺中包含着很多科学道理，培养学生认真细致、善于合作等科学态度。激发民族自豪感。 二、教学重难点 通过自己观察、同伴合作互助成功做出能玩的纸陀螺。 三、教学准备 （学生）同样大小的六块彩色纸、剪刀、固体胶、棉签 （教师）课件、同样大小的六块彩色纸、陀螺若干、剪刀、棉签等 四、教学过程 （一）导入 师：同学们，你们看这些小伙伴在干什么？ 学生回答预设：玩陀螺！ 师：你们玩过吗？
学生回答预设：玩过！ 师：你们玩过什么样的陀螺？ 学生回答预设：我玩过塑料做的陀螺。 学生回答预设：我的陀螺是彩色的。 学生回答预设：我玩过的陀螺是木头的。 师：是啊，我们现在的玩具和从前比都有很多创新呢！ 学生回答预设：我的陀螺转起来还会发光。 师：那一定很漂亮吧！ 师：小小的陀螺多有趣呀，为我们的童年增添了许多欢乐。这次的综合实践活动课我们就来研究陀螺，你们愿意吗？（师板书课题。） （二）说陀螺 师：关于陀螺你还知道什么？ 学生回答预设：陀螺的起源。 学生回答预设：陀螺的分类。 学生回答预设：陀螺的构成。 （三）做陀螺 1、看制作过程 师：同学们，你们玩过的陀螺是买的还是做的？ 学生回答预设：买的。 学生回答预设：我爷爷给我做过陀螺。 师：你真幸福！爷爷亲手给你做玩具呢！ 师：你们瞧，老师自己做的陀螺。其实做陀螺并不难，一张纸，一根牙签就可以。你们想动手试试吗？ 学生回答预设：想！ （课件：出示陀螺制作过程。） 师：人们把这张圆纸片叫做“转子”，小木棒叫做“转轴”。 师：现在就请你利用材料袋里的材料制作一个你喜欢的陀螺吧。（生动手制作。） 2.二人一组合作比赛制作纸陀螺。
四年级下册综合实践活动教案-制作陀螺 全国通用
《制作陀螺》教学设计 一、教学目标： 1、认识、了解陀螺的构造，并能制作并改进简单的陀螺。 2、初步掌握制作的一般方法，并尝试解决操作时遇到的问题。 3、通过活动，感受动手、动脑、合作、实践带来的快乐。在体验中形成对生活的热爱。 二、教学重点： 发现问题，制作和改进简单的陀螺。 三、教学难点： 在玩中发现和总结改进陀螺的方法，解决操作时遇到的问题。 四、教学准备： 卡纸、塑料瓶盖、光盘、小木棍、牙签、彩笔、剪刀、胶水、热熔胶枪等。五、教学过程： 课前谈话，规范课堂： 同学们，上课前老师想和你们有一个约定： 1.安静地倾听； 2. 按指令行动； 3. 结束后请整理好物品。 能做好吗？好，那我们开始上课吧！ （一）以玩导入 1．初次见面，老师给大家带了个小玩具。这个玩具是什么呢？给你们出个谜语，你能猜出来我就请你玩。 有个倔老头，一条腿行走，站立有困难，旋转是高手。 这个玩具是什么呢？(生回答) 师释疑：对，这就是陀螺（手上拿陀螺）！ 2.老师在每组的材料盒里都放了几个陀螺，请组长拿出来给大家玩一玩。 3.陀螺有趣吗？这些陀螺都是买来的，想不想自己做一个玩？这节课，我们就用自己的这双小巧手去制作陀螺，再用自制的陀螺来比赛怎么样？ 板书出示：我有一双小巧手——制作陀螺
（二)第一篇章：初玩陀螺——小小陀螺真有趣！ 要想做陀螺、玩陀螺，我们得先了解陀螺。 老师请了一位小陀螺来给大家自我介绍，想不想认识他？ 小陀螺录音：大家好！我是小陀螺。别看我简简单单，我的家族可大了。我们穿着各种各样鲜艳的衣服。（出示图片）有些陀螺是木材做的，有些是纸做的，还有些是用塑料、铁等材料制作。我们的样子也不太一样，人们根据我们的形状把我们分成了锥形陀螺和圆形陀螺（出示种类）。不过，我们的身体必须要有两样东西——陀螺轴和陀螺盘，否则我们是转不起来的。现在你一定对陀螺有更深入的了解了吧！ 师提问并小结： 1.陀螺由哪两个必不可少的部分组成？（都由陀螺轴和陀螺盘组成） 板书出示：陀螺、陀螺轴、陀螺盘 2.陀螺盘是什么样的？（圆形或接近圆形的对称图形） 3.陀螺轴是什么样的？（底部是尖的小棍子） 4.陀螺轴和陀螺盘是怎么连在一起的？（可用双面胶或胶水，但时间较长。也可用热熔胶枪。认识胶枪，指导使用方法并示范使用。） （三）第二篇章：巧手制作——自制陀螺乐趣多！ 1.哪位同学以前做过这样的陀螺，请介绍一下做法！ 生：介绍做法。（生做介绍，师恰当评价） 2.出示视频，观察如何做陀螺。 3.结合图示，再明确一下制作的方法（出示多媒体图片）！ （1）用铅笔在纸上画一个圆，剪出圆形的纸片（可借助圆形物体）; （2）用对折再对折的方法找到圆的中心点,用笔描出； （3）利用叠加的方法加厚陀螺盘； （4）用彩笔画上不同的图案，通过旋转，陀螺会有意想不到的变化 （5）用小棒在纸片中心点戳个小孔，将小棒穿过小孔，保证上面的长度多于下面的; （6）调试陀螺，确保平衡； （7）用胶枪固定陀螺盘和陀螺轴；
制作陀螺作文
制作陀螺作文 各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！ 第一次做的陀螺我觉得不行，我准备做第二个陀螺。星期一晚上，一做完作业我就开始做陀螺。我想：先用上一个陀螺的核心材料做底盘，再加工一番做一个陀螺，再试一下，用爸爸给我找的材料做一个陀螺互相比试一下，看看哪个性能好，就用哪个去比赛。我把上一个上的“核心”取了下来，又从爸爸的工具箱中找来一个生螺丝。我用力把螺丝塞入“核心”零件中，可我力气太小，塞不进去，这是爸爸走了过来，看着我那样子，赶忙从我手上取了零件，用手掌一按，塞进去了，我说：“谢谢”。说着，我从爸爸手中拿过陀螺，继续做工。我在工具箱里找东西时突然找到了一个小圆铁片，我试着装上去，咦！不大不小正好可以装上去。我用手捏陀螺的柄，
用力一转，只见陀螺一转，啊！快撞到我的小盒子了，可没想到我的陀螺把小盒子撞看了啦！我用手去拿，啊！手好疼啊！看来这陀螺已经很厉害了，不知爸爸用材料做的陀螺如何呢？我看着爸爸给我的那些七零八乱的零件，真不知道该从何下手啊，只好去请教爸爸了。我把爸爸叫过来说：“这么多零件，你让我从何下手啊？”他说：“哈哈，这东西给你，它可是我给你准备的终极零件哦！”说着他就把拿东西给了我，我看着那东西，觉得好熟悉啊！不管了，还是快点做吧！爸爸在不边上一边指导我，我一边做，过了好长时间，这个陀螺终于完成了。我拿两个陀螺比试了一下，两个陀螺互相碰撞，用爸爸材料做的陀螺轻松打败了一号陀螺，还多转了一百多秒啊！爸爸告诉我：“那陀螺的终极零件就是用你光子精灵悠悠球的轴承和你铁陀螺陀尖组合而成喔！”我这时才知道这陀螺怎么厉害啊！我想，以这陀螺的实力应该可以在比赛中获胜了。
陀螺制作
1、阅读科技类报刊杂志 班级；五年级人数；30人辅导教师；刘道亮活动过程：1、教师为学生准备科技类报刊杂志，并将学生分为四人一组。2、给学生说明注意事项，分发科技类报刊杂志。3、学生开始阅读，作好记录。4、学生之间互相交流感受。5、通过阅读把你感受最深的一件事用书面形式表达出来。 结论：学生通过阅读科技类报刊杂志，拓宽了知识面，开阔了视野，同时培养学生的科学素养，锻炼了学生的语言表达能力。 1.陀螺制作 班级；五年级人数；30人辅导教师；刘道亮活动过程：1、在卡纸上分别画三个园，在每个圆上画一个交叉的十字，再用剪刀剪出这三个圆片。2、在一个圆片上相对的两个扇形上分别涂上红色、黄色，把圆片放在陀螺上，旋转陀螺，会看到变成橙色。3、在另一个圆片上相对的两个扇形上分别涂上黄色、蓝色，把圆片放在陀螺上，旋转陀螺，会变成绿色。4、在另一个圆片上相对的两个扇形上分别涂上红色、蓝色，把圆片放在陀螺上，旋转陀螺，看变成紫色。 结论：提高了学生的动手和动脑能力。 2、制作万花筒 班级；五年级人数；29人辅导教师；刘道亮活动过程：1、在万花筒的底层你可以使用两个手电筒的玻璃片来间隔一些彩色的碎玻璃渣（间隔1CM 即可以利于彩色玻璃渣的流动），或者添加一些彩色透明的碎胶片,（最好用手工剪切一些具有几何形状的---不一定需要规则的形状，米粒大小即可），最外层的玻璃片最好选用磨砂的玻璃，实在找不到可以在里面衬上一层硫酸纸（制图用的类似于磨砂玻璃的半透明纸，其功能主要是为了透光性好。） 2、万花筒的中间主要是用三片镜子玻璃制作的等三角柱体（镜面一律向内互相反射从而产生了复杂的图案），三条小镜子镜面向内用胶带粘贴捆好。 3、万花筒的目镜也使用相同半径的手电筒玻璃片，一片等大的圆形纸板在圆心处挖出一个直径1CM 的圆孔作目镜。