春光染绿我们的双脚读后感

春光染绿我们的双脚读后感

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春光染绿我们的双脚读后感（一）

翻开语文书，第一篇是一首诗歌，题为《春光染绿我们双脚》。我非常喜欢。

这首诗歌字里行间都充满了绿色。课文的开头主要写了植树前的情景。读完课文的前面几小节，我的眼前仿佛出现了这样的一幅画面：一个沙丘上，布满了黄沙，到处飞沙走石，黄沙飞舞，远远望去，没有一丝绿洲，是个不毛之地。在一片叮叮当当的锨镐声和哗哗的水声中，这里焕然一新。茫茫的沙洲披上了绿袍，一阵风吹过，树叶发出”沙沙”的声响。昔日的荒无人烟，已变成了动物们的天地。小动物们有了美丽的家园，不用再担惊受怕，时刻提防天上的老雕。河水清澈见底，荡起阵阵波纹。啊，多么美好的画面。

我觉得这首诗歌很不错。它通过植树活动给我们带来的好处，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心，体现了少年儿童热爱自然，保护环境的意识。告诉我们应该多植树，多造林，为世界出一份力。

春光染绿我们的双脚读后感（二）

学完第一课《春光染绿我们双脚》后，感触很深。

这篇课文讲的是：植树造林，绿化祖国。

我认为，人们只要不砍伐树木，爱护环境、保护花草，就会像诗

里说的一样：

小鸟抖动彩翼，

来这里搭窝筑巢；

松鼠有了美丽的家园，

快活得叽叽直叫。

这一段讲了绿化环境后的情景，森林越来越茂密，动物们从遥远的地方跑来了，鸟儿自由自在的飞翔，松鼠高兴地叫唤着，他们无忧无虑地飞着，跑着，开心到了极点。

假如森林被砍伐了，制作成了桌椅板凳，那样，动物们哭泣着离去，风沙狂暴的逼近城市，河水浑浊咆哮……

呼吁大家要环保，保护环境，人人有责！爱护我们的地球吧，勿以善小而不为，无以恶小而为之。捡一片废纸，不随地吐痰，保护一片环境吧！

随即，我想起幼儿园学的歌谣：

小树苗，栽树旁，

我呀天天盼它长，

又浇水，又松土，

还给小树来站岗。

春光染绿我们的双脚读后感（三）

在春雨绵绵的季节里，我们即将踏入五年级下学期的路程。在第一课里，我们学了一篇课文名叫《春光染绿我们双脚》。

这篇课文给我带来感觉是，带有一种充满绿色的大自然。

踏着一路春风绵绵的路，一路上在聊天，我们向那寂寞多年的荒山植树，让那绿色的世界向我们靠近。植树的锨镐发出了叮叮当当的声音，仿佛在为我们的劳动唱起了赞美的歌谣。那遥远的溪水响起了哗哗流淌的声音，把它奏响的声音送给了千千万万棵树苗。我们的脚步走到哪里，哪里便换上了新的绿衣裳，我们把那裸露的山岩，植上了千千万万棵树，结束了那烈日的暴晒。没有同伴问候的荒山，如今以有了绿色的同伴，仿佛就是我们劳动的回报。小鸟翩翩起舞，来这里筑起心爱的家园，松鼠在也不怕烈日的暴晒，快活的唱起了动听的歌谣。有着绿色世界的保护，小兔有了安全感，再也怕天上的老雕，在绿荫的树丛中，小猴开心的蹦蹦跳跳。看那山下清澈见底的河水，小鱼喝着健康的水。等到金灿灿的秋天，我们把劳动的成果拥抱。

来吧！让春光染绿我们双脚。

感谢阅读，希望能帮助您！

苏教版五年级语文下册《春光染绿我们双脚》教学设计范文

苏教版五年级语文下册《春光染绿我们双 脚》教学设计范文 苏教版五年级语文下册《春光染绿我们双脚》教学设计范文作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那要怎么写好教学设计呢？下面是为大家整理的苏教版五年级语文下册《春光染绿我们双脚》教学设计范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。 五年级语文下册《春光染绿我们双脚》教学设计1 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课九个生字，两条绿线中的两个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、联系课文内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。 4、通过朗读、想象，感受植树前后的巨大变化，体会到植树带来的好处，和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐。 教学重点： 抓住植树前后的巨大变化，引导学生通过对比、想象等方法，感受到自然的和谐。 教学时间： 两课时。

教学过程： 第一课时 课时目标： 学习生字;能够正确、流利地朗读课文;初步感知课文。 一、导入： 1、春天来了，我们久封的心门也随着这暖暖的春光被打开，总是希望能够出去走走、看看。大家能不能告诉我，如果出游，你会选择哪里? 2、大家说的地方不少，可是我们都可以用几个词语来概括它们的特点。去这样的地方游玩，我们的心也醉了，那里的风是那样的柔、水是那样的清，那里的春光也格外明媚。让我们和一群植树的孩子一起出发吧!今天我们就来学习《春光染绿我们双脚》。 二、初读课文： 1、这又是一首诗歌，读诗歌的要求是什么? 2、自由读，教师巡视。 3、开火车读教师出示的词语，教师注意帮助学有困难的学生。 歌谣绿袍裸露煎熬寂寞松鼠叽叽支撑锨镐 4、齐读词语，注意读准字音，读好“裸露”“撑” 5、指名分自然段朗读课文，注意纠正错误。教育学生在同学读书的时候不要打断，有问题先用铅笔在书上轻轻地画上记号。 6、学生点评。 7、听了大家的读，我们把许多隐藏的“地雷”挖了出来。请大

苏教版五年级语文上册《春光染绿我们的双脚》

五年级语文下册第 1 单元第 2 课时总第 4 课时主备人：曾先进（天王） 课题：春光染绿我们双脚 教学内容：第二课时 教学目标： ⒈能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 ⒉联系课文内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。 ⒊通过对具体的语言材料朗读、想象，感受植树前后的巨大变化，体会到植树带来的好处，和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐。 教学重点：联系课文内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。 教学难点：通过对具体的语言材料朗读、想象，感受植树前后的巨大变化 教学具准备：挂图、多媒体 教学过程： 一、整体感知： 1.大声读课文：找出了两个关键词，一个是——“荒山野岭”，一个是——“青山碧岭”，你们说老师应该分别用什么样的粉笔来书写这两个词呢？ 2.看到“荒山野岭”，你的脑海中出现了一幅怎样的画面？ 3.那“青山碧岭”呢？ 4.让我们打开书本，看看诗人用他手中的笔为我们描绘出一幅怎样的“青山碧岭”画面吧！ 二、学习三---七自然段： 1.默读第3-7节，思考： 植树活动给荒山野岭带来怎样的变化？ 交流 (相机板书：荒山披绿装动物有家园环境变美丽) 2.再读，哪些场景给你留下的印象最深刻？能不能通过你的朗读来告诉大家，或者是你的感动、或者是你的快乐！ 3.学生朗读，教师、学生共同评价，教师点拨。引导学生理解课文对比手法的运用给人留下了深刻的印象，拟人手法的多次运用生动形象，让我们感同身受。 ①“煎熬” 什么是煎熬？如果你是裸露的山岩，你来诉说自己的痛苦吧。 ②“林涛” 什么像波涛一样上下翻涌？你的脑海中出现了一幅怎样的画面？把你感受到的通过你的朗读表现出来。心中有图画，脑中放电影，你就能把这种感觉读出来了。 ③小鸟、松鼠、小兔、小猴 我来问问你：“小鸟，你为什么到这里搭窝筑巢？”“小松鼠，你快活得叫什么 呢？”“小兔、小猴你们呢？”谁来读读，把这种快乐、安全、衣食无忧的感觉读出来，你们现在就是小鸟、松鼠、小兔、小猴的代言人。

1春光染绿我们双脚-要点梳理

1 春光染绿我们双脚 【基础须知】 我会解词语 荒山野岭(huāng shāｎyělǐng)：没有人烟的山岭。 掀镐(xiāｎgǎo)：指掘土和刨土用的工具。 歌谣(gē yáo)：指随口唱出，没有音乐伴奏的韵语，如民歌、民谣、儿歌等。 流淌(liú　tǎng)：液体流动。 滋润(zī rùn)：增加水分，使不干枯。（举例）春雨纷纷扬扬地从空中落下，滋 润着大地万物。 煎熬(jiāｎáo)：比喻折磨。 枝繁叶茂(zhī fán yè mào)：指树木长势好。（举例）两年前种下的小树，在同 学们的精心呵护下，如今已经枝繁叶茂了。 荡漾(dàng yàng)：（水波）一起一伏地动。 【重点梳理】 一、词语小超市 1.近义词 寂寞—寂寥茂密—茂盛滋润—湿润 快活—快乐 咆哮—呼啸（怒吼）流淌—流动荒山野岭—荒郊野外裸露—暴露 2.反义词 茂密—稀疏结束—开始寂寞—热闹浑浊—清澈滋润—干燥裸露—密封煎熬—享受荒山野岭—青山碧岭 二、问题导读 1.《春光染绿我们双脚》这首诗描绘了春天的什么景象？ 这是一首轻快而又充满激情的现代诗歌。它描绘了植树活动给荒山带来的巨变，表 达了少年儿童以实际行动绿化荒山野岭的决心，赞扬了少年儿童热爱大自然、保护环境的意 识。 2.“春光染绿我们双脚”是什么意思?春光怎么会染绿我们双脚呢？ 春天是绿色的，但这“绿”并非凭空造就，如果是荒山野岭，那就不会有这么可人的 绿色。正因为少先队员们的双脚踏遍山山岭岭，到处植树造林，才留下片片绿色。因此，这 “染绿”二字里面，又体现出少先队员们绿化祖国、改造荒山的决心和豪情。少先队员们踏看春 风向荒山野岭进军，植树造林，用双手为荒山野岭披上绿装，使动物有了家园，让环境变得更 加美丽！ 3.“春光染绿我们双脚”在文中出现了两次，这两次的含义相同吗？ 含义并不相同。第一次出现是说少先队员们要向荒山野岭进军，改善生态环境，让 绿色覆盖山山岭岭；第二次出现，既展示了先前植树造林的成果，“荒山野岭”变成了“青山碧岭”，又表现了少先队员们的壮志豪情——还要将这青山碧岭“走遍”，进一步绿化祖国。 【难点再现】 如何运用拟人手法？ 拟人手法就是将描写的对象当做人来写，赋予它人的动作或思想感情。拟人手法的恰当运用，不仅可以使描写的事物生动形象，增强文章的可读性，而且能够鲜明地表现作者对所描写

小学语文五年级下册《春光染绿我们双脚》

苏教版小学语文五年级下册《春光染绿我们双脚》教学设计 （第一课时） 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课9个生字，两条绿线中的2个字只识不写。理解由生字组成的词语, 比如：煎熬、裸露、咆哮。 3、通过朗读、想象，感受植树前后的巨大变化，体会少年儿童绿化祖国山山岭岭的决心和豪情。激发学生热爱大自然、保护环境的情感。 教学重难点：通过朗读、想象，感受植树前后的巨大变化，体会少年儿童绿化祖国山山岭岭的决心和豪情。 教学设计： 一、导入：新学期第一课，让我们先来学习一首春风扑面的现代诗------《春光染绿我们双脚》。（和学生读写课题，教师提示“染”字的规范书写） 二、字词学习： 1、认字学习： 1）引导学生通过辨析形近字的方法，巩固识记本课认字 掀起-----铁锨搞活动---铁镐前进---煎熬骄傲---煎熬 2）理解“煎熬”的意思并以“造句”的形式进行运用练习. 2、写字学习： 叮叮当当、歌谣、裸露、寂寞、叽叽又蹦又跳、咆哮、茂密、拥抱、（荒山野岭----青山碧岭）、枝繁叶茂 1)通过指名上黑板听写的形式检查写字预习情况，并做突出重点、突破难点的书写指导 2）理解“裸露、咆哮”的意思并以“造句”的形式进行运用练习. 三、整体感知： 1读诗歌，思考诗歌主要写的是什么？(少先队员到荒山植树，给荒山带来巨变。) 2、同样一座山岭在植树前后有什么不同？请快速浏览课文，用文中的2个词语 分别概括（板书：荒山野岭---------青山碧岭） 四、品读感悟： （一）感悟山岭的变化： 1、植树前的荒山野岭是怎样的一番情景？ 1）请抓住课文中的相关语句试着进行描述（根据学生描述板书） 2）想象一下，植树前的荒山野岭还会是是怎样的一番情景？ 2、植树后的青山碧岭又是怎样的一番情景？ 1）请同学们快速浏览课文，看看哪几个小节描写出了这番景象？（3----7） 2）课文从几方面描绘了青山碧岭？（少先队员到荒山植树带来哪些巨变？）（根据学生描述板书） 3）想象一下，植树后的青山碧岭还会是怎样的一番情景？ 4）引导感情朗读：植树后的青山碧岭处处充满美景，洋溢着大自然的万物和谐相处的美好情境，谁愿意来读一读？（指读、学生互评---齐读）

五年级语文：1,春光染绿我们双脚教学设计(示范文本)

( 语文教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 五年级语文：1,春光染绿我们双脚教学设计(示范文本) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.

五年级语文：1,春光染绿我们双脚教学设 计(示范文本) 第一课时 一, 课时目标:初读课文,学习生字,理解生字组成的词语. 二,分课时教学重点:朗读课文,学习生字词. 三,分课时教学难点:初步知道"春光染绿我们双脚"的意思. 四,教具准备:录音机,挂图 五,教学过程: 自我加减 一,谈话导入: 我国人民历来有在春天种草,植树造林的习惯,为此,专门设立了节日----植树节. 今天,我们学习一首描写少先队员积极参加植树活动的诗歌.

(板书课题:1,春光染绿我们双脚) 二,初读指导 1,听课文录音. 2,自学生字词. (1)默读课文,画出不认识,不理解的字词. (2)会读写生字. (3)联系上下文,理解词语的意思. 锨镐彩翼荒山野岭裸露咆哮枝繁叶茂3,检查自学效果. (1)出示生字卡片 (2)指名分节读课文,理解词语意思. 荒山野岭:没有人烟的山岭. 锨镐:劳动工具. 裸露:没有东西遮盖. 枝繁叶茂:指树木长势好. 咆哮:形容水奔腾轰鸣.

小学五年级语文 1《春光染绿我们双脚》

1《春光染绿我们双脚》 五年级语文教案 教学要求： 1、学会本课生字，理解生字组成的词语。 2、通过领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 教学重点： 知道“春光染绿我们双脚”的意思。 教学难点： 能读出绿化祖国、改造自然的壮志豪情。 教具准备： 录音机、挂图 教学时间： 两课时 第一课时 教学过程： 一、谈话导入：

我国人民历来有在春天种草、植树造林的习惯，为此，专门设立这个节日----植树节。 今天，我们学习一首描写少先队员积极参加植树活动的诗歌。 二、初读指导 1、听课文录音。 2、自学生字词。 （1）默读课文，画出不认识、不理解的字词。 （2）会读写生字。 （3）联系上下文，理解词语的意思。 锨镐彩翼荒山野岭裸露咆哮枝繁叶茂 3、检查自学效果。 （1）出示生字卡片 （2）指名分节读课文，理解词语意思。 荒山野岭：没有人烟的山岭。 锨镐：劳动工具。 裸露：没有东西遮盖。 枝繁叶茂：指树木长势好。 咆哮：形容水奔腾轰鸣。 4、讨论： 全文可分几部分？结构上有什么特点？

第一部分：（第1节）写“我们”踏着春风向荒山野岭进军。 第二部分：（第2-7节）写“我们”用双手为荒山披上绿装，使动物有了家园，让环境变得美丽。 第三部分：（第8节）“我们”要绿化祖国山山岭岭的决心。 文章首尾呼应。 ●三、指导写字 鼠：笔划较多，注意顺序、间架。 描红、临写。 第二课时 ●一、复习 指名分解读课文，要求读正确，读流利。 ●二、精读训练 1、出示第一部分。 （1）自由读。 （2）讨论：你读懂了什么？ （3）想象：同学们是怎样到荒山野岭进行植树活动的？ （4）“春光染绿我们双脚”这行诗句，你是怎么理解的？ （5）怎样读好这一节？自己试一试。（读出愉快、自豪的语气） 2、第二部分

1、《春光染绿我们双脚》知识点

五年级语文（下）知识点汇总 1、《春光染绿我们双脚》 一、字词： 叽（叽咕）（叽叽叫）蹦（蹦高）（蹦床）咆（咆哮如雷）（咆哮）哮（哮喘）（咆哮）叮（叮嘱）（叮当）谣（歌谣）（谣言）裸（裸露）（裸体）寂（沉寂）（寂静）寞（寂寞）（落寞）叮叮当当歌谣裸露寂寞枝繁叶茂叽叽直叫又蹦又跳咆哮 二、多音字便：biàn（方便）pián(便宜）踏：tā（踏实）tà（踏歌行）撒：sā（撒娇）sǎ（撒下） 三、重点解释：荒山野岭：没有开发和利用的山岭。 青山碧岭：全是树木的绿色山岭。 枝繁叶茂：指树木长势好，枝叶茂密。 四、填空：1、本文通过植树活动带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心，体现了少年儿童热爱自然、保护环境的意识。 2、踏一路春风，撒一路欢笑，向荒山野岭进军，春光染绿我们双脚。 3、寂寞多年的荒山，如今已枝繁叶茂，当风儿吹过的时候，便涌起阵阵林涛。 4、我国的植树节定于每年的3月12日。 5、积累相关的公益用语。1、植树造林，功在千秋。 2、爱祖国，护绿化，保清洁，爱家园。 3、保护环境，就是爱惜生命。 4、爱护环境，保护地球，让我们托起双手共同撑起一片蔚蓝的天空。 5、天空是小鸟家，河流是鱼儿的家，地球是我们的家。 ……………………………………………………………………………………………………… 五年级语文（下）知识点汇总 1、《春光染绿我们双脚》 一、字词： 叽（叽咕）（叽叽叫）蹦（蹦高）（蹦床）咆（咆哮如雷）（咆哮）哮（哮喘）（咆哮）叮（叮嘱）（叮当）谣（歌谣）（谣言）裸（裸露）（裸体）寂（沉寂）（寂静）寞（寂寞）（落寞）叮叮当当歌谣裸露寂寞枝繁叶茂叽叽直叫又蹦又跳咆哮 二、多音字便：biàn（方便）pián(便宜）踏：tā（踏实）tà（踏歌行）撒：sā（撒娇）sǎ（撒下） 三、重点解释：荒山野岭：没有开发和利用的山岭。 青山碧岭：全是树木的绿色山岭。 枝繁叶茂：指树木长势好，枝叶茂密。 四、填空：1、本文通过植树活动带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心，体现了少年儿童热爱自然、保护环境的意识。 2、踏一路春风，撒一路欢笑，向荒山野岭进军，春光染绿我们双脚。 3、寂寞多年的荒山，如今已枝繁叶茂，当风儿吹过的时候，便涌起阵阵林涛。 4、我国的植树节定于每年的3月12日。 5、积累相关的公益用语。1、植树造林，功在千秋。 2、爱祖国，护绿化，保清洁，爱家园。 3、保护环境，就是爱惜生命。 4、爱护环境，保护地球，让我们托起双手共同撑起一片蔚蓝的天空。 5、天空是小鸟家，河流是鱼儿的家，地球是我们的家。

《春光染绿我们双脚》教学设计

《春光染绿我们双脚》教学设计 作者：赵绪林 来源：《作文成功之路·上旬刊》 2017年第10期 江苏省淮安市朱坝小学赵绪林 【教材分析】五年级下册第一课《春光染绿我们双脚》是一首贴近生活、关注自然的现代诗歌，全诗描绘了植树活动给荒山带来巨变，表达了少先队员们以实际行动改造荒山野岭的决心，对学生思想和素养有教育和启迪意义。题目“春光染绿我们双脚”富有诗意，既是全文叙述的出发点，又集中表现了主题。诗歌基调欢快、活泼，富有感染力；结构清晰，首尾反复、照应，情韵深厚。 【学情分析】五年级的学生已经有了一些阅读经验和能力，能对文章内容进行一些理解和概括。这首诗歌意象明确，学生通过意象的把握和内容的分析能够初步解读诗歌。通过诗歌的内容把握，进行联想想象，关照生活；学生会在阅读中感受森林美丽的景色，体会小动物们的快乐生活，领悟人与自然和谐相处的道理。 【教学目标】 1．正确、流利、有感情地朗读并背诵课文，学会诗歌诵读方法； 2．掌握本课9个生字，理解生字词的意思，初步感受诗歌韵律； 3．把握诗歌语言及内容，理解“春光染绿我们的双脚”意思；体会诗人绿化祖国、美化自然的豪情，激起学生热爱自然、美化环境情感。 【教学重难点】 1．结合教材内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。 2．把握诗歌基调，能读出绿化祖国、改造自然的壮志豪情。 【教学过程】 一、复习巩固，夯实基础 1．投影生字词，正音释义并简单运用。 “锨镐”“歌谣”“煎熬”“裸露”“寂寞”“咆哮”“枝繁叶茂”“叽叽喳喳” “荒山野岭”“叮叮当当” 照样子写词语。 叮叮当当____、一一、 阵阵林涛____、一一、 2．句式变换。

实验小学五年级下册语文练习1春光染绿我们双脚

实验小学五年级下册语文练习 内容： 1.《春光染绿我们双脚》 班级：姓名： 夯实基础 1、看拼音，写词语。 L uǒlùsōnɡshǔjìmòhuānɡshān yělǐnɡ （）（）（）（） 2、用“√”选出下列带点字的正确读音。 春风（fēnɡfēn ）染绿（lǜ lù）锨镐（ɡāo ɡǎo） 涌起（yǒnɡyōnɡ ）结束（sù shù）树丛（cónɡ chónɡ） 3、选择恰当的拟声词填空。 叮叮当当哗哗噼噼啪啪叽叽 （1.）锨镐( )，凑响了植树歌谣。 （2）.松鼠有了美丽的家园，快活得( )直叫。 （3）.溪水( )流淌，滋润着棵棵树苗。 （4）.雨水( )地打在房顶上，溅起朵朵水花。 4、根据课文内容和自己的积累填空。 （1）踏一路春风，，向，。锨镐，，溪水，。我们走到哪里，哪里；的山岩，。 （2）寂寞多年的荒山，，当风儿，。小鸟抖动彩翼，_______________。松鼠有了美丽的家园，__________________。 基础升级 5、多音字组词： 踏：tā（） tà（）撒：sā（） sǎ（） 便：biàn（） pián( ） 6、写出下列词语的反义词。 快乐( ) 浑浊( ) 寂寞 ( ) 茂密( ) 结束 ( ) 美丽( ) 7、按要求，写句子。 （1）例：小鸟抖动彩翼，来这里搭窝筑巢;松鼠有了美丽的家园，快活得叽叽直叫。（拟人） (2)她深有感触地说：“我小时侯总是羞羞答答的。”（改为不用引号的句子） 8、课内外积累。 你知道植树造林的意义吗? 有这样一组数据：一棵树可以生产200公斤纸浆;在城市，一棵数可以贮存一辆汽车行驶16公里所排放的污染物;一株成年树，一天可以蒸发400公斤水，所以树林中的空气湿度明显上升;宽30米的林带可降低噪音6—8分贝。 从以上这组数据中，你看出植树造林的重要意义是什么吗?你打算今年植树节怎么做?

春光染绿我们双脚优秀教案

苏教版教材五年级下册 1.春光染绿我们双脚 一、教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课九个生字，两条绿线中的两个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、联系课文内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。 4、通过朗读、想象，感受植树前后的巨大变化，体会到植树带来的好处，和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐。 二、教学重、难点: 理解诗歌内容，懂得诗歌含义，体会作者对大自然的热爱和改造自然的决心 三、教学评价设计： 1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。 2.在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、分角色读、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而感受人物形象。 3.借助分段、概括课文大意、复述课文培养学生整体把握文本的能力。 4.借助拓展小练笔，训练学生学以致用和热爱自然、保护环境的意识。 四、教与学的准备： 学生：完成预习单。（见后附件1） 教师： 1.教学课件 2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。 五、教学课时：2课时 六、教学设计 第一课时 环节一、整体感知——初读感知，整体把握 （一）导课 1、你会植树吗?现在是植树的时间吗？ 2、今天就来读一首春风扑面的现代诗——春光染绿我们双脚。 (二）借助预习单，检查预习。 1.检查生字识、写。 （1）出示学生预习单，组织学生看看写得是否正确、规范。由于本课中左窄右宽结构的字特别多，引导学生掌握书写这类字的规律：不仅要注意左窄右宽，还要注意笔画的穿插与避让。

（2）学生练写自己写错的和写得不满意的生字。 2.检查朗读课文。 （1、这又是一首诗歌，读诗歌的要求是什么？（除了读准字音，读通句子外，还要把诗歌的节奏读出来。） （2、自由读，教师巡视。 （3、开火车读教师出示的词语，教师注意帮助学有困难的学生。 歌谣绿袍裸露煎熬寂寞松鼠叽叽支撑锨镐 （4、齐读词语，注意读准字音，读好“裸露”（边音）“撑”（后鼻音） （5、指名分自然段朗读课文，注意纠正错误。教育学生在同学读书的时候不要打断，有问题先用铅笔在书上轻轻地画上记号。 (6、学生点评。 (7、听了大家的读，我们把许多隐藏的“地雷”挖了出来。请大家再朗读课文，在读之前，想一想刚才的哪些问题是需要我们注意的。想好了再读，希望能够比刚才有一个提高。 (8、有进步吗？把自己的进步告诉大家。由于时间关系，选择一个自然段，向大家展示。 (9、指名读，评价。 3.整体感知课文内容。 全文可分几部分？ 第一部分：（第1节）写“我们”踏着春风向荒山野岭进军。 第二部分：（第2-7节）写“我们”用双手为荒山披上绿装，使动物有了家园，让环境变得美丽。 第三部分：（第8节）“我们”要绿化祖国山山岭岭的决心。 环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 1、请一、二两组的同学读第一自然段，三、四两组的同学读第八自然段，我来读课题。读完，你们发现了什么？（第一、第八自然段结构相似，前后呼应，有点题的作用） 2、想一想上学期学的《打开大自然绿色的课本》，再读一读，想想有不同的地方吗？ 3、从“荒山野岭”到“青山碧岭”，这仅仅是文字上的不同吗？下节课我们接着学习。 第二课时 环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 （1）自由读第2~~7节，想一想：这部分写了哪方面的内容？（热闹的植树场面，美好的遐想） （2）指名读第2节，想象一下当时的场面。（热火朝天） 指名朗读，表现同学们劳动的干劲。 锨镐/丁丁当当， 奏响了植树歌谣； 清水/哗哗流淌 滋润着/颗颗树苗 （3）讲解植树造林与水土保持的关系。 （4）默读第3~~7节，思考： 植树活动给荒山野岭带来了什么变化？ 交流。 板书：黄山披绿坡动物有家园环境变美丽 （5）讨论：

1春光染绿我们双脚

五下第一单元课题 1春光染绿我们双脚第 1教时 课型：新授课寅阳小学黄艳设计 教学目标 1．学会本课的生字新词，读准音，会书写田字格中的9个生字“叮”“谣”“裸”“寂”“寞”“叽”“蹦”“咆”“哮”。 2．正确、流利地朗读课文，结合课文内容理解文中关键词语，进而了解课文的主要内容。 3．联系课文内容，初步感受到植树造林给黄山带来的巨变。 教学 重点学会本课生字新词、联系上下文理解词语，并能正确流利地朗读课文。教学 难点通过朗读、想象，感受植树前后的巨大变化，体会到植树带来的好处。 教学准备先学提纲、PPT 【先学提纲】 一、生字新词我自学。 1.先给带点的生字注音，再写写整个词语的意思。 裸．露（）咆．哮（） 煎．熬（）寂．寞（） 2.比一比，再组词。 莫（）寞（）漠（）摸（） 二、初读课文我做主。 1.熟读了课文，你发现本文在结构上有什么特点？ 2.背一背植树的谚语，想一想植树的好处。 （1）绿了荒山头，河沟清水流。 （2）山上没有树，庄稼保不住。 学情分析 《春光染绿我们双脚》是一首现代诗歌，描绘了少先队员们在春天植树的情景，表现了少先队员们绿化祖国大好河山的心情。从内容上，它是四年级的《走，我们去植树》的延伸，从形式的表现上，特别是从修辞上它是其他的一些诗歌延伸和反复。整首诗歌意象比较明确，语言的跳跃性不大，没有使用一些比较深奥的修辞手法，这就为理解带来了方便。 教学过程 思考与调整 （二次备课） 一、突显导入趣味点，乐学新知 1.春天来了，如果我们要出游,你会选择哪里？大家说的地方不少，大家能不 能告诉我，为什么要去风景优美的地方?能用几个词语来概括它的特点？（春色满 院、桃红柳绿、姹紫嫣红、春意盎然……）诗句呢？（春色满园关不住，一枝红杏 出墙里。/碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦）去这样的地方游玩，我们的心醉了， 我们要自觉加

小学五年级语文：《春光染绿我们双脚》教材理解

新修订小学阶段原创精品配套教材 《春光染绿我们双脚》教材理解教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Comprehension of the textbook "Spring light dyes our feet" 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育

《春光染绿我们双脚》教材理解 课文主要内容及全文思路导读 冰雪融化，春天的脚步近了。俗话说：一日之际在于晨，一年之际在于春。你打算在这美好的春天里干些什么呢？翻开第一课，也许它会给我们一点启发。 《春光染绿我们双脚》这个题目挺有意思的。我们不禁要问：春光怎么会染绿我们双脚呢？要想知道答案，那就读一读课文吧！ 《春光染绿我们双脚》是一首轻快而又充满激qing的现代诗歌。它主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心。 再读一读全诗，看一看这首诗是怎么具体描绘植树活动给荒山带来的巨变。 全诗共有八个小节，分三个部分来写： 第一小节为第一部分，主要讲“我们”踏着春风向荒山野岭进军。 第二至七小节为第二部分，主要写了“我们”用双手为荒山披上绿装，使动物有了家园，让环境变得更加美丽。

第八小节为第三部分，主要写了“我们”踏着春风向荒山野岭进军，显示出了“我们”要绿化祖国山山岭岭的决心和情怀。 植树让荒山野岭变成了绿色的天地，改善了环境，到处都有春天的脚步，春意才会如此贴近我们，我们的双脚才会被春光染绿。因此，全诗重点描绘了植树给我们的世界带来的巨变，也就是课文5—8小节。再读一读，相信你会更加振奋。 二、精品屋 课文精彩片段欣赏 《春光染绿我们双脚》一诗，重点向我们描绘了植树给荒山野岭带来的巨变。那课文是怎么以简洁的语句来描绘的呢？下面就让我们细细品味诗歌的第二部分。 课文精彩片段 锨镐丁丁当当， 奏响了植树歌谣； 清水哗哗流淌， 滋润着棵棵树苗。 我们走到哪里， 哪里便披上绿袍； 千年裸露的山岩， 结束了烈日的煎熬。

春光染绿我们的双脚教学实录

春光染绿我们的双脚教学实录 第一课时 课堂实录 一、导入新课 同学们，又是一年春来到，古往今来许多文人墨客用自己的诗篇赞美了他们眼中的春天，同学们你们还记得吗？ 生：春暖花开春意盎然 师：真好！这些词语让我们感受到春天的美丽。 生：鸟语花香，花团锦簇 师：生机勃勃的春天！ 师：古人有很多赞美春天的诗歌，同学们记得吗 生：夜来风雨声，花落知多少 师：开了个好头，谁接着说？ 生：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 师：充满生机的春天，真美呀！ 师：今天我们学习一篇描写春天的诗，一起读课题。 生：春光染绿我们的双脚。这个课题我们还可以怎么读？（重读染绿）你读出了自己的理解。 师：读了课题，同学们有什么问题？ 生：春光怎么能染绿我们的双脚呢？ 师：这个问题有价值，是呀，春光又不是颜色，怎么能染绿我们的双脚呢？生：春光是怎么染绿我们的双脚的？ 师：同样的问题，不同的表达。学完课文，这个为问题相信大家会明白的。 都说诗歌是美的语言，诗歌是情的艺术。诗歌也是练习朗读的好教材。今天我们就来尽情朗读这首诗。让我们看看谁朗读得更投入，更专注，更有感情。 老师给大家带来了一个课文朗诵请同学们听一听。下面请同学们学着刚才的样子自己先读一读。 二、学习生字词 这一课中有许多生字，通过预习认识它们了吗？ 1、出示第一组：荒山野岭裸露寂寞浑浊咆哮 师：谁来试着读一读？ 生：读 师：正确，流利，真好，老师没有上你就会读了。 师：读词语不仅要读正确，还要读出感觉，怎么读出感觉呢，想想这些词语的意思，再读就有感觉了，谁来试试 生：读 师：读了这组词语，你有什么感觉呀？ 生：感觉到这里很寂寞，荒凉。 师：读词语读出寂寞，荒凉，不简单，谁还读一读，也读出自己的感觉？ 生： 师：你读出了什么感觉？ 生：感觉到这里没有生气。 师：小结：读词语，不仅要读正确，还要把词语的意思通过朗读表现出来。2、出示第二组：叮叮当当哗哗流淌

。1+春光染绿我们双脚

教学目标评论(1)联系课文内容,想象诗歌情境,理解“春光染绿我们双脚”的意思。 (2)通过朗读、想象,感受植树前后的巨大变化,体会到植树带来的好处,和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐。 2学情分析评论苏教版的教材从中年级开始,每一册都安排一两首现代诗歌,学生对此已不陌生。第十册的第一篇课文也是一首现代诗歌《春光染绿我们双 脚》。这首诗轻快而又充满激情,主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变,表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心。但和以往的诗歌也存在着不同点:它的意象比较明确,语言的跳跃性不大,没有使用一些比较深奥的修辞手法,这就为理解带来了方便。由于这首诗歌的内容相对浅显,而第二课时的教学内容怎么选择成了难点,我根据诗歌的文体特点,尝试带领学生进行一次现代诗歌的探索与发现之旅,去了解现代诗歌的一些特点,从而感受现代诗歌的魅力。 3重点难点评论(1)通过朗读、想象,感受植树前后的巨大变化,体会到植树带来的好处。 (2)理解诗歌内容,懂得诗歌含义,体会作者对大自然的热爱和改造自然的决心。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1学时重点评论 4.1.2学时难点评论 4.1.3教学活动

活动1【导入】(一)回顾,知文体评论师:这节课我们继续学习课文,读——《春光染绿我们双脚》,这是一首现代诗歌,请同学们自由读读这首诗歌,你发现这篇课文和我们以前学过的写故事的、写人物的课文有什么不同的地方? (我发现诗歌的格式不同于一般的文章分自然段写,而是分行排列,正是这种分行排列的格式,让诗歌的形式显得很整齐,语言的节奏感更强烈。让我们用朗读来感 受一下诗歌的这个特点——板书:分行排列。)<指导诗歌朗读,注意节奏、停顿。> (我发现诗歌有的诗行的结尾一个字的韵母相同,这就叫做押韵,押的是什么韵呀?哪些字是押韵的?用笔把它们圈出来。) 押韵让诗歌读起来朗朗上口。让我们再来感受一下诗歌的这种韵律美——板 书:富有韵味) <指导诗歌朗读,注意连贯、读出韵味。> 同学们读得入情入境,老师都沉醉了。诗歌还有哪些特点呢?这节课我们就去 一探究竟!请同学自读课文。 活动2【讲授】(二)品读,找特点评论(预设)你发现这首诗歌还有什么特别的 地方? 1.想象,说画面 生:“我发现诗中每一节就是一幅画。”……　 师:学生说不出来,再问“有没有发现诗中有画?”读完这首诗,你的脑海里留下的怎样的印象?你仿佛看到了什么?看到了什么?有什么感受?你是从哪一小节感受到的,请你用喜欢的方式读一读。 预设:画面1:去植树;画面2:植树场面;画面3:山岩披绿袍 画面4:荒山涌林涛;画面5:动物有家园;画6环境变美丽

苏教版五年级下册《1.春光染绿我们双脚》教案

五年级语文下册第一单元 个性化修订 1.春光染绿我们双脚 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.学会本课13个生字，两条绿线中的4个字只识不写。理解 由生字组成的词语。 3.联系课文内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。 4.通过朗读、想象，感受植树前后的巨大变化，体会到植树 带来的好处，和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐。 教学重点： 抓住植树前后的巨大变化，引导学生通过对比、想象等方法， 体会作者绿化祖国，美化自然的豪情，激发学生热爱自然的情感。 教学时间：两课时。 第一课时 一、导入： 1.春天来了，我们久封的心门也随着这暖暖的春光被打开， 今天，我们先来学习一首春风扑面的现代诗------《春光染绿我们 双脚》。（和学生读写课题，教师提示“染”字的规范书写） 二、合作探究 1.自由读课文，画出不认识、不理解的字词。 2.会读写生字。 3.联系上下文，理解下列词语的意思。 锨镐彩翼荒山野岭裸露咆哮枝繁叶茂 4.读诗歌，思考诗歌主要写的是什么？(少先队员到荒山植树， 给荒山带来巨变。) 5.同样一座山岭在植树前后有什么不同？用文中的2个词语 分别概括。 三、展示交流 1.出示词语，指名读。 叮叮当当、歌谣、裸露、寂寞 又蹦又跳、咆哮、茂密、煎熬 荒山野岭青山碧岭枝繁叶茂 （1）注意读准字音，读好“裸露”（边音），“蹦”（后鼻音）。 （2）理解“裸露、咆哮”的意思并以造句的形式进行运用练习。 2.指名分自然段朗读课文，注意纠正错误。 3.请一、二两组的同学读第一自然段，三、四两组的同学读 第八自然段，我来读课题。读完，你们发现了什么？（第一、第 八自然段结构相似，前后呼应，有点题的作用） 想一想上学期学的《打开大自然绿色的课本》，再读一读，想 想这两段有不同的地方吗？ 从“荒山野岭”到“青山碧岭”，这仅仅是文字上的不同吗？ 下节课我们接着学习。

春光染绿我们双脚教学实录

光染绿我们的双脚 教材解读 1.文体特点：本文是一首诗歌，生动描绘了植树活动给荒山带来的变化，表达了少年 儿童以实际行动改造荒山野岭的决心。 2.语言特点：诗歌节奏整齐，音韵铿锵，琅琅上口。拟人手法大量使用，生动地表现 了植树给荒山野岭带来的变化。对比手法的运用，荒山野岭和青山碧岭形成对比，表现了植树造林的巨大作用。 3.结构特点：结构上首尾呼应，具有点明主题，深化中心的作用。重点部分写我们用 双手为荒山披上绿装，使动物们有了家园，让环境变得美丽。第二节写少先队员植树劳动的欢乐场面和愉悦之情。第三到七节写少先队员的植树活动给荒山野岭带来的巨大变化。 一、教学要求 1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文 2.学会本课9个生字，二类字只识不写。理解由生字组成的词语。 3.理解“春光染绿我们的双脚”的意思，体会作者绿化祖国、美化自然地豪情，激发学 生热爱自然的思想感情。 二、课时安排：两课时 三、目标、效果、评价 第一课时 课堂实录 师：春天来了，同学们能不能用我们的方式赞美一下春天，首先用四字词语 生：春暖花开春意盎然 师：真好！这些词语让我们感受到春天的美丽。

生：鸟语花香，花团锦簇 师：生机勃勃的春天！ 师：古人有很多赞美春天的诗歌，同学们记得吗 生：夜来风雨声，花落知多少 师：开了个好头，谁接着说？ 生：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 师：充满生机的春天，真美呀！ 师：今天我们学习一篇描写春天的诗，一起读课题。 生：春光染绿我们的双脚。 师：读了课题，同学们有什么问题？ 生：春光怎么能染绿我们的双脚呢？ 师：这个问题有价值，是呀，春光又不是颜色，怎么能染绿我们的双脚呢？ 生：春光是怎么染绿我们的双脚的？ 师：同样的问题，不同的表达。学完课文，这个为问题相信大家会明白的。这篇课文有一些生字词语，同学们会不会读呢？ 出示第一组：荒山野岭裸露寂寞浑浊咆哮 师：谁来试着读一读？ 生：读 师：正确，流利，真好，老师没有上你就会读了。 师：读词语不仅要读正确，还要读出感觉，怎么读出感觉呢，想想这些词语的意思，再读就有感觉了，谁来试试 生：读 师：读了这组词语，你有什么感觉呀？ 生：感觉到这里很寂寞，荒凉。 师：读词语读出寂寞，荒凉，不简单，谁还读一读，也读出自己的感觉？

春光染绿我们双脚第二课时教学设计

春光染绿我们双脚第二课时教学设计 教学要求： 1、学会本课生字，理解生字组成的词语。 2、通过领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 教学重点： 知道“春光染绿我们双脚”的意思。 教学难点： 能读出绿化祖国、改造自然的壮志豪情。 教具准备：录音机、挂图 一、复习 指名分解读课文，要求读正确，读流利。 二、精读训练 1、出示第一部分。 （1）自由读。 （2）讨论：你读懂了什么？ （3）想象：同学们是怎样到荒山野岭进行植树活动的？（4）“春光染绿我们双脚”这行诗句，你是怎么理解的？（5）怎样读好这一节？自己试一试。（读出愉快、自豪的语气） 2、第二部分 （1）自由读第2~~7节，想一想：这部分写了哪方面的内容？

（热闹的植树场面，美好的遐想） （2）指名读第2节，想象一下当时的场面。（热火朝天）指名朗读，表现同学们劳动的干劲。 锨镐/丁丁当当， 奏响了植树歌谣； 清水/哗哗流淌 滋润着/颗颗树苗 （3）讲解植树造林与水土保持的关系。 （4）默读第3~~7节，思考： 植树活动给荒山野岭带来了什么变化？ 交流。 板书：黄山披绿坡动物有家园环境变美丽 （5）讨论： 你觉得哪些诗句写得好？为什么？ （引导学生体会对偶、拟人等手法的运用，写出了荒山换新颜的喜人景象，写出了动物无忧无虑的情景，写出了人们生活的欢乐、安宁） （6）指导朗读第3~~7节 听课文录音。 自由练习 “开火车”朗读 评议 3、第三部分 （1）齐读

（2）这节在全文起什么作用？（呼应开头，点名主题深化中心） （哪一个词呼应了开头，写出了荒山的变化，表现出植树意义之大？） 三、练习背诵 1、引读助背。 2、跟录音轻声背。 3、配乐齐诵。 四、作业：默读课文，想象荒山植树后的美好景象，写一段话。 枝繁叶茂青山碧岭茂密树丛 搭窝筑巢阵阵林涛碧波荡漾 要求：1、自拟题目。2、层次清、语言美、尽量用上所提供的词语。 板书设计： 1 春光染绿我们双脚 荒山野岭 荒山披绿装 动物有家园（首尾呼应） 环境变美丽 青山碧岭

1春光染绿我们的双脚

《春光染绿我们双脚》教学设计 一、教学目标： 1.正确认读并规范书写9个生字，联系上下文和生活经验理解“裸露、煎熬、寂寞、咆哮”等由生字组成的词语，积累词语，背诵诗歌。 2.正确、流利、有感情地朗读诗歌，抓住诗歌中的“少年儿童”、“荒山”、“小动物”等主要形象，运用提示法概括诗歌的主要内容。 3.通过感情朗读、创设情境、读悟结合等方法，想象诗歌描述的欢快、优美的情境，理解“春光染绿我们双脚”的意思，体会作者绿化祖国、保护环境的思想感情。 4.采用对比阅读、品味词句等途径，领悟对比、拟人、首尾呼应等表达方式方法。 二、教学重、难点： 重点：正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌；想象诗歌描述的欢快、优美的情景，体会少年儿童绿化祖国、美化环境的豪情，激发学生热爱自然的思想感情。 难点：理解“春光染绿我们双脚”的意思。 三、教与学的准备： 教师：1.查看学生前置性学习单，了解学情。2.制作两段《春光染绿我们双脚》多媒体动画课件。 学生：完成前置性学习单；搜集有关森林作用的资料并整理好，准备课堂上适时交流。 四、教学课时：2课时 五、教学设计 第一课时 环节一、整体感知——初读感知，整体把握 （一）单元导读，揭示课题 1.单元导读，引出课题。 同学们，本册第一单元的课文共5篇：《春光染绿我们双脚》、《暖流》、《只拣儿童多处行》、《早》、《故事两首》。这组课文的主题是“春光无限”。今天让我们一起走进第一课、一首轻快优美、满怀激情的现代诗歌——《春光染绿我们双脚》 2.课题设疑，激发兴趣。 （1）设疑激趣：多么有诗意的题目！春光能染绿小草、染绿树梢、染绿田野、染绿山坡……怎么能染绿我们的双脚呢？相信同学们通过反复诵读，会有新的体会。现在，我们开始读诗歌吧！

《春光染绿我们双脚》习题精选

《春光染绿我们双脚》习题精选一．看拼音，写词语 gē yáo luǒ lù （）（） jì mò páo xiào （）（） mào mì yōng bào （）（） zhī fán ya mào ( ) huāng shān yě lǐng （） mò（）不关心（）逆之交 沉（）寂（） yáo 歌（）（）役 煤（）（）远佳（）二、给正确的读音画“——” 锨镐（gāo gǎo ）流淌（tǎn tǎng） 河畔（pàn bàn ）结束（shù sù） 树丛（chóng cóng）撑起（chēn chēng） 三、描写春天景色的成语和诗句。 1.成语：_________________________

2.诗句：__________________________ 四、近义词 煎熬（）待到 （）滋润（） 裸露（）咆哮 （）寂寞（） 五照样子，写句子。 1.锨镐叮叮当当，奏响了植树歌谣。（拟人） 2. 海滩上玉屑银末般的细沙，金灿灿，亮闪闪的。 六、填空 1.课题”春光染绿我们双脚”中的“光”的解释应选_____绿我们双脚”的意思：少先队员通过植树造林活动，使大自然充满绿色，充满生机。 2．《春光染绿我们双脚》的体裁是____。这首诗歌，细致地描绘了____给荒山野岭带来的巨大变化，表现了____以实际行动____的决心。 3．锨镐叮叮当当，______，______，

_____。请用“_____”来形容植树的劳动场面。 4．小鸟抖动彩翼，______；松鼠有了美丽的家园，_____。 5.山下的河水____，____。____，____ 。看到今天“丰收的果园”，我们不由得想起了昔日那里曾是“____”“____”。（填成语） 八、拓展。 1.植树节是每年的____。植树的好处很多：美化环境，净化空气；防风固沙，保持水土；吸附灰尘；降低噪音等。 3.保护环境的公益用语：珍爱绿色，珍爱我们共有的家园。 多一片绿叶，多一分温馨。植树造林，利在当代，功在千秋。水是生命之源，树是水的卫士。

春光染绿我们的双脚说课稿

春光染绿我们的双脚 一、教材简析 苏教版的教材从中年级开始，每一册的开始都是以一首现代诗歌打头，非常有新意。孩子们也爱读。第十册的第一篇课文也是一首现代诗歌《春光染绿我们双脚》，它主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心。 全诗共有八个小节，分三个部分来写： 第一小节为第一部分，主要讲“我们”踏着春风向荒山野岭进军。 第二至七小节为第二部分，主要写了“我们”用双手为荒山披上绿装，使动物有了家园，让环境变得更加美丽。 第八小节为第三部分，主要写了“我们”踏着春风向荒山野岭进军，显示出了“我们”要绿化祖国山山岭岭的决心和情怀。 《春光染绿我们双脚》这首诗歌和以往的诗歌存在着不同点，它的意象比较明确，语言的跳跃性不大，没有使用一些比较深奥的修辞手法，这就为理解带来了方便。但是诗歌的教学不能仅仅满足于理解诗歌的意思。在这篇诗歌的教学中，应该抓住重点词语（如“林涛”“煎熬”），意象（如“小鸟”、“松鼠”、“小兔”、“小猴”）展开想象，进行情境设置，使学生能够身临其境地感受到森林美丽的景色、小动物们快乐的生活，动物与自然、人与自然、动物与人和谐相处的美好氛围。 二、教学目标 根据课程标准和苏教版这一类文章的特点，结合我班学生的具体认知水平，我拟定了如下教学目标。 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、理解“春光染绿我们的双脚”的意思，体会作者绿化祖国、美化自然的豪情，激发学生热爱自然的思想感情。 三、教学重、难点 教学重点：知道“春光染绿我们双脚”的意思。 教学难点：能读出绿化祖国、改造自然的壮志豪情。 四、教学准备 为了更好地实现教学目标，需要将文中部分精彩段落制作成课件，以便在教学时及时地呈现。 五、教法与学法 《春光染绿我们双脚》是一首现代诗歌，文字优美。学诗歌最重要，也是最好的方法，便是读。因此教学本课时，我把读贯穿课堂始终：朗读——读中感悟；诵读——读中生情；诗歌朗诵——以诵立志。 六、教学过程 第一课时，主要引导学生读准字音，读通句子，并理清诗歌的脉络。同时引导学生分析1、8小节，体会诗歌首尾呼应的特点，从而拎出“荒山野岭“青山碧岭”两个重点词语，为第二课时做好准备。