什么是主观和客观

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什么是主观和客观?

什么是主观和客观?

主观：自己内心愿意这样做就是主观。例：比如自己很乐意学习，从内心愿意这样做，就是主观，主就是自己的内心。

客观：别人或者外部条件促使自己去做某事就是客观。例：自己不喜欢学习，但是家长逼着自己学习，所以，自己才不得不学习，这就是客观，也就是外部条件逼着自己去做事，客就是别人。

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主观必须符合客观 习题精选

主观必须符合客观习题精选 一、稳扎稳打基础题 1．辩证唯物主义认为一切从实际出发，就是指（） A．从马列主义出发 B．从群众愿望出发 C．从客观实际出发 D．从科学知识出发 2．物质和意识的关系，在实际工作中的表现是（） A．客观世界和人的关系 B．客观和主观的关系 C．主观愿望与结果的关系 D．决定和符合的关系 3．“守株待兔”主要讽刺了（） A．经验主义 B．教条主义 C．本本主义 D．唯心主义 4．在实际工作中，坚持从实际出发，不是轻易可以做到的。从客观上看，这是因为（） ①客观实际往往是许多事实的总和②客观实际总是多方面的③客观实际是变化发展的④人们的立场、观点和知识构成不同 A．①③④ B．②③④ C．①②④ D．①②③ 2003年4月3日《人民日报》载文强调，必须适应实践的发展，以实践检验一切，自觉地把思想从那些不合时宜的观念、做法和体制的束缚中解放出来，从对马克思主义的错误的和教条式的理解中解放出来，从主观主义和形而上学的桎梏中解放出来。运用所学知识，回答5～8题。 5．在实际工作中，主观主义的表现形式是（） A．教条主义本本主义 B．教条主义经验主义

C．经验主义拜金主义 D．本本主义自由主义 6．主观主义的出发点是（） A．个别事实 B．狭隘的局部经验 C．书本上的个别词句 D．人的主观意识 7．主观主义违背了下列哲理（） A．意识有正确与错误之分 B．人脑是产生意识的物质器官 C．物质对意识具有决定作用 D．世界观和方法论是统一的 8．上述材料中的要求说明（） A．必须做到主观与客观具体的历史的统 B．意识有时候反作用于物质 C．意识具有巨大的能动作用 D．意识是人脑对事物本质和规律的反映 二、高考体验零距离 9．（2000·春季高考）“按图索骥”这一成语给我们的哲学启示是（） A．要继承前人经验，不能割断历史 B．要从实际出发，不能迷信书本 C．要发挥能动性，不能消极等待 D．要重视实践，不能思想僵化 10．（2000·浙苏吉高考）鲁人大善织屦，妻善织缟，而欲徙于越。或谓之曰：“子必穷矣。”鲁人曰：“何也?”曰：“屦为履之也，而越人跣行（光脚走路）；缟为冠之也，而越人被（披）发。以子之所长，游于不用之国，欲使无穷，其可得乎?”这则故事的本意在于说明（） A．一切从实际出发，避免盲目性 B．有良好的愿望再加上坚定的意志，就能成就一番事业 C．劝阻者目光短浅，不知道事物发展的方向 D．不同的人对同一事物有不同的看法

高中政治说课稿：高二政治《主观必须符合客观》

高中政治说课稿：高二政治《主观必须符合客观》 尊敬的领导，亲爱的老师们： 你们好！今天我要进行说课的框题是：主观必须符合客观 就整本教材来说，《主观必须符合客观》是人教版教材高二政治必修第一单元第三节第一个框题的内容，是唯物主义最基本的内容之一，是在第一节和第二节所阐述的基本原理基础上的总的方法论，而本节的第二个框题“了解国情立足国情”又是对“主观必须符合客观”的补充和深化。因此，本框题在整个教材中起到了承上启下的作用。 就本框内容来说，对青少年形成正确的世界观、人生观有着极其重要的意义。在哲学常识中具有不容忽视的地位，是高考的必考内容之一。 在新课程标准的要求下，教学目标是多元化的。结合高二学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 第一，知识目标：从是什么、为什么、怎么做这样一个线索来理解一切从实际出发；理解正确与错误的思想意识和行动的区别，要求学生能通过事例来理解人们的思想意识和行动正确与否。 第二，能力目标：通过理解“为什么要从实际出发”的三条道理，体会思维逐步上升进行抽象的过程，培养抽象思维的能力；通过了解什么是“正确或错误的思想意识和行动”，提高对比分析能力。 第三，情感价值观目标：提高理解和执行党的路线、方针和政策的自觉性。坚持与时俱进的思想来支持拥护党的政策。 按照大纲的要求，结合学生的认识能力和实际情况，我归纳了以下重难点。 教学重点：1.从实际出发的含义。此概念是理解本节基本观点的基础，是学生能不能做到一切从实际出发的基本前提。 2.用哲学原理说明从实际出发的必要性。要让同学们理解这三条道理是一个逐步上升，升华的结果。 教学难点：如何真正地做到一切从实际出发。 学生们能不能把从实际出发落实到他的思想和行动中去，这点困难是极大的。这就要求我们在教学过程中，要多列举实例，加深学生们的理解，同时引导学生结合实际重新思考和审视问题， 为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，及有效的突破重难点，我再从教法和学法上谈谈： 说教法： 整个教学过程中要努力做到“四主”，教为主导，学为主体，疑为主轴，动为主线，努力实现三维目标的统一，同时，要把道德教育和情感熏陶融入到课堂教学中。 1.我将使用情境教学法，在教学中利用生动的感性材料、故事等为学生创设一定的情境，引起学生的情感体验，让学生自主探究，使抽象问题具体化、枯燥问题趣味化、深刻问题浅显化。 2.坚持“材料—设疑—讨论—归纳”的探究型和启发式教学方法。结合案例，通过设疑，让学生真正的去分析、判断和思考，培养学生的创新意识和能力。 说学法：探究—发现—合作的学习模式。通过学生自己的观察、思考、讨论、比较、分析、释疑，鼓励学生发表自己见解和驳斥他人看法，达到深刻领会知识并灵活应用知识的目的。 下面就进入我们的说教学过程： 首先，情境导入。（3—4分钟）

最新人教版主观必须符合客观教学设计

主观必须符合客观 ●教学目标 知识方面：理解从实际出发的基本含义；理解什么是正确的思想意识和行动，什么是错误的思想意识和行 动，要求学生能通过事例来理解人们的思想意识和行动正确与否，为什么取决于主观是否符合客观；并能够用 哲学道理说明为什么要坚持一切从实际出发。 能力方面：通过理解“为什么要从实际出发”的三条道理，体会思维逐步上升进行抽象的过程，进一步培 养抽象思维的能力；通过了解什么叫“正确”什么叫“错误”，什么叫从实际出发，什么叫从主观出发，提高对 比分析能力。 觉悟方面：提高理解和执行党的路线、方针和政策的自觉性。 ●教学重点 1.是从实际出发的含义。此概念是理解本节基本观点的基础。 2.用哲学原理说明从实际出发的必要性。在教材谈的三点理由中，最重要的是第三点。 ●教学难点 辩证地把握实际，坚持从实际出发，不能只从个别事实、个别情况出发。 ●教学方法 在教学方法上采用对比和抽象概括的方法，在教学过程中充分发挥学生的积极主动性，尽可能地让学生阅 读教材，思考问题，体会教材说明问题的逻辑顺序以及透过事例揭示深刻道理(教师加以点拨)通过一定数量的 练习巩固知识。 ●教具准备 多媒体 ●课时安排 一课时 ●教学过程 (导入新课) （故事导入）我国古代有名的“相马”专家伯乐著有“相马经”，书中说：“良马额部隆起，像一种蜘蛛的 曰角，四个蹄子犹如垒起的酒药饼。”有一天，他的儿子拿着经书，按照书讲的这些特征出去“相马”。（按图索骥）结果，他双手捧着一只癞蛤蟆兴冲冲地回家向父亲报告：“我也‘相’了一匹马，额头同书上说的差不多， 只是四个蹄子不像垒起的酒药饼。”伯乐见了，哭笑不得，对儿子说：“你的这匹马太会跳了，大概驾驭不了啊！”（讲此故事会吸引学生的注意力，进入积极的学习状态） 师：伯乐的儿子为什么会闹出把“癞蛤蟆”当“良马”的笑话呢？ 生：伯乐的儿子不顾实际情况，只是死搬教条。 师：对，伯乐的儿子之所以会闹出这样的笑话，就在于他生吞活剥书本知识，唯书不唯实，违背了一切从 实际出发的原则。那么，什么是一切从实际出发？为什么要一切从实际出发？怎样才能做到一切从实际出发。 这就是我们这节课所要学习的内容。（随即板书节题，框题） （讲授新课） 第三节从客观存在的实际出发（板书） 一、主观必须符合客观（板书） 从客观存在的实际出发，就是要使主观符合客观。因此我们先来看什么是主观和客观。 1.主观与客观的基本含义（板书） （请大家阅读教材第26页第三段）所谓主观就是意识、思想，如理论、观点、法规条文、党的路线方针政 策、工作计划、工程设计方案，等等。客观即是意识以外的一切事物。 我们在工作中必须正确处理主观与客观的关系，坚持一切从实际出发，以做到主观符合客观。那么，什么 是一切从实际出发呢？

说课教案：第一课第三节第一框主观必须符合客观(人教版)

说课教案：第一课第三节第一框主观必须符合客观 一、说教材 （一）地位；第三节是方法论,而主观必须符合客观是总的方法论要求,后面的两框是本框的补充。 （二）教学目标及确立依据 1、知识目标：根据新课程标准和高二学生渴望了解世界、关注生活的特点,确立本框的知 识目标为：识记从实际出发的意义。 2、根据高二学生形象思维活跃,又有一定的逻辑思维能力的实际情况,确立本框的能力目 标为：培养学生疑处质疑,无疑处生疑的能力,获得新知识的能力以及交流合作的能力。 3、现在的学生大多是独生子,应帮助其形成正确的世界观、人生观,价值观,树立终生快乐 的信念。 （三）重点、难点及确立的依据 重点：“一切从实际出发”的含义是重点,是基本概念之一,是理解本节基本观点的基础,而学好本节又是学习本课的根本目的。 难点：“主观与客观具体的历史的统一”是难点,因为这个问题比较复杂；而且有许多道理学生还未在哲学课上学习。 二、说教法：什么样的思想,什么样教育 素质教育以人为本,培养学生的开拓意识、创新能力和实践能力,为达到这样的目的,结合高二学生已有一定知识底蕴,有一定提出问题能力的现状,在本节课中主要采用“问题式” 教学方法,培养学生的“问题意识”,着力营造发现和提出问题“光荣”的氛围,宽容并鼓励学生深入、开放的提出问题,大胆质疑,形成自由探索的主题,用知识去获得新知识,敢于探索、勇于分析和解决问题的能力,为学生的终生学习奠定基础。 三、说学法指导 1、根据高二课程标准要求,本节课培养学生的辨证思维能力,抽象思维能力。 2、根据政治课的学科特点,指导学生用理论联系实际的方法分析解决问题。 四、说教学手段 多媒体教学能够弥补传统教学的不足,增强教学的生动性、直观性培养现代科学意识。 五、说教学过程 1、新课导入

主观必须符合客观

主观必须符合客观 备课人：李宇 预习题纲： 1、什么是主观、客观？ 2、什么是一切从实际出发？ 3、为什么必须从实际出发，使主观符合客观？ 4、怎样做到必须从实际出发，使主观符合客观？ 5、什么是主观与客观达到具体的，历史的统一？ 教学目标 知识方面 理解： ①列举实例表明，人们的思想意识和行动正确与否，取决于主观是否符合客观。 ②用马克思主义哲学的根本观点，说明必须坚持“一切从实际出发”。 能力方面 ①抽象思维能力：通过理解“为什么要从实际出发”的三条道理为例，培养学生抽象思维的能力。 ②对比分析能力：通过了解什么叫从实际出发，什么叫从主观出发，提高对比分析能力。 觉悟方面 提高理解和执行党的路线、方针、政策的自觉性。 教学重点 ①一切从实际出发的含义。 ②从哲学原理说明从实际出发的必要性。 教学难点 主观与客观具体的历史的统一。 教学方法 ①运用典型材料作例证进行教学，以帮助学生对观点的理解和把握。 ②用正反对照的方法，对概念和观点进行分析比较，以加深对观念和观点的理解和把握。 教学过程 复习提问 ①物质和意识的辩证关系是什么? ②什么是意识对物质的反作用? 引入新课 前面我们学习了世界的本原是物质，物质决定意识，意识是客观事物在人脑中的反映，意识对客观事物具有反作用。不同的意识对客观事物的反作用不同，正确的意识，促进客观事物的发展；错误的意识阻碍客观事物的发展。我们懂得了这一点，就应该在认识世界和改造世界的活动中，做到一切从实际出发，使主观符合客观。

第三节从容观存在的实际出发 主观必须符合客观 1．主观与客观的含义 (请同学们从课文中找出主观、客观的含义，教师归纳。) 意识以外的一切事物，都是客观的东西，人们的思想则是主观的东西，如理论、观点、工作计划、工程设计方案；法规条文，以及党的路线、方针、政策等。我们在工作中必须正确处理主观和客观的关系，坚持一切从实际出发，做到主观符合客观。 2．从实际出发的含义 一切从实际出发，就是我们想问题、办事情要把客观存在的实际事物作为根本出发点。它要求我们一定要根据客观存在的事实，来决定我们的主观思想和行动，如发表我们的看法，提出我们的观点，制定我们的方针、政策，设计我们的计划方案等。 3.为什么必须从实际出发，使主观符合客观 “一切从实际出发”是全课的重点、中心，包括其含义和必要性。其含义是本节基本概念之一，是理解基本观点的基础，做到一切从实际出发是学习本课的根本目的，本课的教育中心是“想问题、办事情，要从实际出发”。对一切从实际出发的含义，宜以讲述为主，穿插一些提问和议论，讲述时要一层层地解释清楚，并把教材所提供的事例具体化。先讲主观、客观的含义，不必用规范的哲学语言表述，只要按课本具体解释即可;再讲“一切从实际出发”的含义；最后说明“从实际出发”的要求。 关于为什么要从实际出发的三点要求，课本层次分明，“是我们做好各项工作的起码要求”、“是无产阶级政党证确制定和执行路线、方针、政策的前提”、“是人们正确认识世界和改造世界的根本立足点”。可通过楷体字的例子帮助理解。在教学中，无疑应以第三点的分析为重点。在讲解三点理由前，可启发学生思考“一切从实际出发”的哲学根据，讲完三点理由后，还应从反面说明不从实际出发的危害。 (1)从具体工作来看，这是做好各项工作的起码要求 人们工作的对象，既是人们的认识对象，又是人们的改造对象。人们只有承认它的客观性，从它的自身状况属性与规律出发，才能真正认识它、改造它，把工作做好。我们不要去做那些确实办不到的事情，但是经过努力，克服困难能够办到的事情，只要对人民有利，就应该从实际出发坚决办好。 多媒体显示： 在自然界和历史的每一科学领域中，都必须从既有的事实出发。 ——恩格斯提问：恩格斯的论断说明了什么道理？ （学生回答后，教师归纳。） 恩格斯的论断说明了人们无论是改造自然的活动还是改造社会的活动，都必须从既有的事实出发。 (2)从党的工作大局来看，这是无产阶级政党正确地制定和执行路线、方针、政策的前提 在中国新民主主义革命过程中，中国共产党内曾出现过右倾机会主义和“左”倾机会主义，使中国革命蒙受了重大损失。

主观必须符合客观

3.1.1、主观必须符合客观 〖重点〗 ⑴一切从实际出发的含义。 ⑵从哲学原理说明从实际出发的必要性。 〖难点〗主观与客观具体的历史的统一。 〖素质要求〗 知识方面： 理解： ①列举实例表明，人们的思想意识和行动正确与否，取决于主观是否符合客观。 ②用马克思主义哲学的根本观点，说明必须坚持“一切从实际出发”。 能力方面： ⑴抽象思维能力：通过理解“为什么要从实际出发”的三条道理为例，培养学生抽象思维的能力。 ⑵对比分析能力：通过了解什么叫“正确”，什么叫“错误”，什么叫从实际出发，什么叫从主观出发，提高对比分析能力。 觉悟方面：提高理解和执行党的路线、方针、政策的自觉性。 【重点解决办法】 1、"一切从实际出发"是全课的重点、中心，包括其含义和必要性。其含义是本节基本概念之一，是理解基本观点的基础，做到一切从实际出发是学习本课的根本目的，本课的教育中心是"想问题、办事情，要从实际出发。对"一切从实际出发"的含义，宜以讲述为主，穿插一些提问和议论，讲述时要一层层地解释清楚，并把教材所提供的事例具体化。先讲主观、客观的含义，不必用规范的哲学语言表述，只要按课本具体解释即可;再讲"一切从实际出发"的含义;最后说明"从实际出发"的要求。 关于为什么要从实际出发的三点要求，课本层次分明，"是我们做好各项工

作的起码要?quot;、"是无产阶级政党证确制定和执行路线、方针、政策的前提”、"是人们证确认识世界和改造世界的根本立足点"。可通过楷体字的例子帮助理解。在教学申，无疑应以第三点的分析为重点。在讲解三点理由前，可启发学生思考"一切从实际出发"的哲学根据，讲完三点理由后，还应从反面说明不从实际出发的危害。 【难点解决办法】 1、"主观与客观具体的历史耐骋?quot;是难点。之所以是难点是因为其内涵深刻，涉及多方面道理，许多道理学生还未学。突破难点的方法是分散难点。先说什么叫"主观与客观具体的统一"，然后讲什么叫"主观与客观历史的统一"，再对"主观客观具体历史的历史的统一"作出说明，指出其主要是指人的认识要符合客观事物在不同发展阶段的不同情况，从不同的事物和变化发展的情况出发。 复习提问 (l)物质和意识的辩证关系是什么? (2)什么是意识对物质的反作用? (设计此类问题，目的是复习前一课内容，为学习新课打基础。) 引入新课： 前面我们学习了世界的本原是物质，物质决定意识，意识是客观事物在人脑中的反映，意识对客观事物具有反作用。不同的意识对客观事物的反作用不同，正确的意识，促进客观事物的发展；错误的意识阻碍客观事物的发展。我们懂得了这一点，就应该在认识世界和改造世界的活动中，做到一切从实际出发，使主观符合客观。 第三节从容观存在的实际出发(板书) 一、主观必须符合客观(板书) 要做到一切从实际出发应有什么要求?(学生回答。)(主观符合客观。) 1．主观与客观的含义(板书) (请同学们从课文中找出主观、客观的含义，教师归纳。)

1.3.1主观必须符合客观

1.3.1主观必须符合客观 131主观必须符合客观 教学目标 1、知识与技能：从理论和实践的角度，使学生懂得想问题办事情要主观符合客观，一切从实际出发的重要性和意义；掌握一切从实际出发的方法。联系现实生活，培养理论联系实际的分析能力；获得处理问题的出发点和基本方法。 2、过程与方法：对话探究式教学 3、情感态度价值观：通过分析讲解，学生初步树立辩证唯物主义世界观和勇于克服困难的勇气。 教学重难点 1、教学重点：从实际出发的理论根据和实践意义 2、教学难点：应该怎样从实际出发 教学过程设计 导入新：（评析：从学生实际生活出发，引导学生自己举例，触动学生兴奋点。） 生活中，有很多现象都可以用哲学的观点进行分析，进而找出成功或失败的原因。今天我们就要对这样一类问题进行分析，比如： 期中考试的时候，有一个同学的学习基础弱一些，排在班级后位，他痛下决心立下军令状：少睡觉、不玩球决定下次要考年级第一名。结果成绩虽然有所提高，但与第一名相差太远。这就叫做“事与愿违”。

今天我们研究一下这类问题。 （提问）：在生活中有没有使你感到“事与愿违”的事情？（学生举例，要求简明扼要。教师在黑板上一一列出） 学生：我希望自己玩好篮球，进入校队，可总打不好，因为个子矮。学生：今天早上迟到了，在路上我希望上铃晚点响，结果事与愿违。学生：我每天都给自己制定了满满的学习计划，可总因贪玩完不成。老师总结：看大家都有一些这样的体会。 （提问）：想法与结果不一样会产生什么后果？请学生对事例做具体分析： 学生：浪费了时间，自己本可以用这些时间做别的事情。 学生：付出得不到回报，精神受到打击。 学生：容易丧失自信心。 学生：订计划完不成我想是因为每个人的性格特点不同，应该根据自己实际制定计划，想学习是主观愿望，但应该根据实际情况留点时间适当放松一下。 （提问）：为什么会出现“事与愿违”？ 学生：这些都是因为主观愿望脱离实际，也就是主观没有符合客观，没有很好的分析实际，没有从实际出发 教师总结：这位同学分析得很好，事与愿违的原因，是因为主观没符合客观，没从实际出发，这就是我们今天要学习的： 教授新： 一、一切从实际出发的含义（板书）

政治《主观必须符合客观》教案

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如理论、观点、工作计划、工程设计方案；法规条文，以及党的路线、方针、政策等。我们在工作中必须正确处理主观和客观的关系，坚持一切从实际出发，做到主观符合客观。: 2．从实际出发的含义一切从实际出发，就是我们想问题、办事情要把客观存在的实际事物作为根本出发点。它要求我们一定要根据客观存在的事实，来决定我们的主观思想和行动，如发表我们的看法，提出我们的观点，制定我们的方针、政策，设计我们的计划方案等。 3.为什么必须从实际出发，使主观符合客观“一切从实际出发”是全课的重点、中心，包括其含义和必要性。其含义是本节基本概念之一，是理解基本观点的基础，做到一切从实际出发是学习本课的根本目的，本课的教育中心是“想问题、办事情，要从实际出发”。对一切从实际出发的含义，宜以讲述为主，穿插一些提问和议论，讲述时要一层层地解释清楚，并把教材所提。

高二政治《哲学常识》第一课3.1.1、主观必须符合客观

高二政治《哲学常识》第一课 3.1.1、主观必须符合客观 〖重点〗 ⑴一切从实际出发的含义。 ⑵从哲学原理说明从实际出发的必要性。 〖难点〗主观与客观具体的历史的统一。 〖素质要求〗 知识方面： 理解： ①列举实例表明，人们的思想意识和行动正确与否，取决于主观是否符合客观。 ②用马克思主义哲学的根本观点，说明必须坚持“一切从实际出发”。 能力方面： ⑴抽象思维能力：通过理解“为什么要从实际出发”的三条道理为例，培养学生抽象思维的能力。 ⑵对比分析能力：通过了解什么叫“正确”，什么叫“错误”，什么叫从实际出发，什么叫从主观出发，提高对比分析能力。 觉悟方面：提高理解和执行党的路线、方针、政策的自觉性。 【重点解决办法】 1、"一切从实际出发"是全课的重点、中心，包括其含义和必要性。其含义是本节基本概念之一，是理解基本观点的基础，做到一切从实际出发是学习本课的根本目的，本课的教育中心是"想问题、办事情，要从实际出发。对"一切从实际出发"的含义，宜以讲述为主，穿插一些提问和议论，讲述时要一层层地解释清楚，并把教材所提供的事例具体化。先讲主观、客观的含义，不必用规范的哲学语言表述，只要按课本具体解释即可;再讲"一切从实际出发"的含义;最后说明"从实际出发"的要求。 关于为什么要从实际出发的三点要求，课本层次分明，"是我们做好各项工作的起码要?quot;、"是无产阶级政党证确制定和执行路线、方针、政策的前提”、"是人们证确认识世界和改造世界的根本立足点"。可通过楷体字的例子帮助理解。在教学申，无疑应以第三点的分析为重点。在讲解三点理由前，可启发学生思考"一切从实际出发"的哲学根据，讲完三点理由后，还应从反面说明不从实际出发的危害。 【难点解决办法】 1、"主观与客观具体的历史耐骋?quot;是难点。之所以是难点是因为其内涵深刻，涉及多方面道理，许多道理学生还未学。突破难点的方法是分散难点。先说什么叫"主观与客观具体的统一"，然后讲什么叫"主观与客观历史的统一"，再对"主观客观具体历史的历史的统一"作出说明，指出其主要是指人的认识要符合客观事物在不同发展阶段的不同情况，从不同的事物和变化发展的情况出发。

16主观必须符合客观

1.6 主观必须符合客观 教学目标 知识方面 理解： ①列举实例表明，人们的思想意识和行动正确与否，取决于主观是否符合客观。 ②用马克思主义哲学的根本观点，说明必须坚持“一切从实际出发”。 能力方面 ①抽象思维能力：通过理解“为什么要从实际出发”的三条道理为例，培养学生抽象思维的能力。 ②对比分析能力：通过了解什么叫从实际出发，什么叫从主观出发，提高对比分析能力。 觉悟方面 提高理解和执行党的路线、方针、政策的自觉性。 教学重点 ①一切从实际出发的含义。 ②从哲学原理说明从实际出发的必要性。 教学难点 主观与客观具体的历史的统一。 教学方法 ①运用典型材料作例证进行教学，以帮助学生对观点的理解和把握。 ②用正反对照的方法，对概念和观点进行分析比较，以加深对观念和观点的理解和把握。 教学过程 复习提问 ①物质和意识的辩证关系是什么? ②什么是意识对物质的反作用? 引入新课 前面我们学习了世界的本原是物质，物质决定意识，意识是客观事物在人脑中的反映，意识对客观事物具有反作用。不同的意识对客观事物的反作用不同，正确的意识，促进客观事物的发展；错误的意识阻碍客观事物的发展。我们懂得了这一点，就应该在认识世界和改造世界的活动中，做到一切从实际出发，使主观符合客观。 第三节从容观存在的实际出发 主观必须符合客观 1．主观与客观的含义 (请同学们从课文中找出主观、客观的含义，教师归纳。) 意识以外的一切事物，都是客观的东西，人们的思想则是主观的东西，如理论、观点、工作计划、工程设计方案；法规条文，以及党的路线、方针、政策等。我们在工作中必须正确处理主观和客观的关系，坚持一切从实际出发，做到主观符合客观。

哲学基础——主观必须符合客观

主观必须符合客观 教学目标 知识方面 理解： ①列举实例表明，人们的思想意识和行动正确与否，取决于主观是否符合客观。 ②用马克思主义哲学的根本观点，说明必须坚持“一切从实际出发”。 能力方面 ①抽象思维能力：通过理解“为什么要从实际出发”的三条道理为例，培养学生抽象思维的能力。 ②对比分析能力：通过了解什么叫从实际出发，什么叫从主观出发，提高对比分析能力。 觉悟方面 提高理解和执行党的路线、方针、政策的自觉性。 教学重点 ①一切从实际出发的含义。 ②从哲学原理说明从实际出发的必要性。 教学难点 主观与客观具体的历史的统一。 教学方法 ①运用典型材料作例证进行教学，以帮助学生对观点的理解和把握。 ②用正反对照的方法，对概念和观点进行分析比较，以加深对观念和观点的理解和把握。教学过程 复习提问 ①物质和意识的辩证关系是什么? ②什么是意识对物质的反作用? 引入新课 前面我们学习了世界的本原是物质，物质决定意识，意识是客观事物在人脑中的反映，意识对客观事物具有反作用。不同的意识对客观事物的反作用不同，正确的意识，促进客观事物的发展；错误的意识阻碍客观事物的发展。我们懂得了这一点，就应该在认识世界和改造世界的活动中，做到一切从实际出发，使主观符合客观。 第三节从容观存在的实际出发 主观必须符合客观 1．主观与客观的含义 (请同学们从课文中找出主观、客观的含义，教师归纳。) 意识以外的一切事物，都是客观的东西，人们的思想则是主观的东西，如理论、观点、工作计划、工程设计方案；法规条文，以及党的路线、方针、政策等。我们在工作中必须正确处理主观和客观的关系，坚持一切从实际出发，做到主观符合客观。 2．从实际出发的含义 一切从实际出发，就是我们想问题、办事情要把客观存在的实际事物作为根本出发点。

《主观必须符合客观》教学设计

《主观必须符合客观》教学设计 全国一等奖教案及点评：《主观必须符合客观》 教学目标】 通过本课时教学，使学生了解什么是主观符合客观，懂 得一切从实际出发的含义及其要求，弄清为什么必须坚持切从实际出发，使主观符合客观，从而自觉地坚持从实际出发，反对主观主义。 教学要求】 ．懂得什么是一切从实际出发，主观符合客观。 2．在理解方面，能够列举实例说明人们的思想意识和 行动正确与否，取决于主观是否符合客观。 3．能够用马克思主义哲学的根本观点，说明必须坚持 一切从实际出发” 。 教学重点】 为什么必须一切从实际出发，使主观符合客观？ 教学难点】 ．怎样才能做到一切从实际出发？2．从客观存在的实际出发与从个别事实、个别情况出 发的区别。 教学方法】 ．运用典型材料（资料）作例证进行教学，以帮助学生

对观点的理解和掌握。 2．用正反对照的方法，对概念和观点进行分析比较。 以加深对概念和观点的理解和掌握。 教学过程】 复习提问：1.物质和意识的辩证关系是什么？2．什么是意识对物质的反作用？ 导入新课：前面我们学习了世界的本质是物质，物质决 定意识，意识是客观事物在人脑中的反映，意识对客观事物具有反作用。不同的意识对客观事物的反作用不同，正确的意识促进客观事物的发展，错误的意识阻碍客观事物的发展。 懂得了这一点，我们就应该在认识世界和改造世界的活 动中，做到一切从实际出发，使主观符合客观。 讲授新课：主观必须符合客观 切从实际出发的含义和要求 1）主观和客观的基本含义。 A.客观：是指意识以外的一切事物。 B.主观：是指人们的思想、理论、观点等意识现象 2）一切从实际出发的含义：就是我们想问题、办事 情要把客观存在的实际事物作为根本的出发点。 3）一切从实际出发要求我们：一定要根据客观存在 的事实，来决定我们的主观思想和行动。如：发表我们的看

《主观必须符合客观》教学设计

主观必须符合客观》教学设计全国一等奖教案及点评：《主观必须符合客观》 【教学目标】 通过本课时教学，使学生了解什么是主观符合客观，懂得一切从实际出发的含义及其要求，弄清为什么必须坚持一切从实际出发，使主观符合客观，从而自觉地坚持从实际出发，反对主观主义。 【教学要求】 ．懂得什么是一切从实际出发，主观符合客观。 2．在理解方面，能够列举实例说明人们的思想意识和行动正确与否，取决于主观是否符合客观。 3．能够用马克思主义哲学的根本观点，说明必须坚持“一切从实际出发” 。 【教学重点】为什么必须一切从实际出发，使主观符合客观？ 【教学难点】 ．怎样才能做到一切从实际出发？ 2．从客观存在的实际出发与从个别事实、个别情况出发的区别。 【教学方法】 ．运用典型材料（资料）作例证进行教学，以帮助学生 对观点的理解和掌握

2．用正反对照的方法，对概念和观点进行分析比较。以加深对概念和观点的理解和掌握。 【教学过程】 复习提问：1．物质和意识的辩证关系是什么？2．什么是意识对物质的反作用？ 导入新课：前面我们学习了世界的本质是物质，物质决定意识，意识是客观事物在人脑中的反映，意识对客观事物具有反作用。不同的意识对客观事物的反作用不同，正确的意识促进客观事物的发展，错误的意识阻碍客观事物的发展。 懂得了这一点，我们就应该在认识世界和改造世界的活动中，做到一切从实际出发，使主观符合客观。 讲授新课： 主观必须符合客观 ．一切从实际出发的含义和要求 （1）主观和客观的基本含义。 A.客观：是指意识以外的一切事物。 B.主观：是指人们的思想、理论、观点等意识现象 （2）一切从实际出发的含义：就是我们想问题、办事情要把客观存在的实际事物作为根本的出发点。 （3）一切从实际出发要求我们：一定要根据客观存在的事实，来决定我们的主观思想和行动。如：发表我们的看法，提出我们的观点，制定我们的方针政策，设计我们的计划方案等等。