一长度单位
第1课时统一长度的必要性学法指导:
1、结合问题自学课本第
2、3页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
学习目标:
1、亲身经历长度单位形成的过程,认识统一长度单位的必要性。
2、会进行一些简单的测量、比较。
3、锻炼观察能力、操作能力和合作意识,体验学习带来的乐趣。
学习过程:
一、自主学习
1、仿照课本第2页,请你用不同的物体量量书的宽,并记录下来。
书的宽大约有()个( )长。
书的宽大约有()个( )长。
书的宽大约有()个( )长。
书的宽大约有()个( )长。
……
2、仿照课本第2页,请你自由测量:用不同的物体量你喜欢的东西(如文具盒、桌子、凳子等),并记录下来。
()大约有()个( )长。
()大约有()个( )长。
()大约有()个( )长。
()大约有()个( )长。
……
3、我想问、我想说:
(以上各题第二天给全班同学展示展示你的杰作,可请你家长帮忙,表演给你家长看一看)
二、合作探究(根据学生完成的情况小组与小组之间进行互评交流,展示。)
1、小组间相互说说你的测量结果并展示展示你的量法。
2、说说你的想法。
三、过关检测:
第2课时厘米的认识
学法指导:
1、结合问题自学课本第4页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
学习目标:
1、认识长度单位“厘米”,实际感知1厘米。
2、感受用尺子量整厘米物体的长度。
3、锻炼观察能力、操作能力和合作意识,体验学习带来的乐趣。
学习过程:
一、自主学习
1、准备一把尺子并观察尺子,说说你知道什么。
2、自学课本第3页,认识1厘米。
3、亲身感知1厘米,测量身边1厘米长的物体。
()的长大约是1厘米。
()的长大约是1厘米。
()的长大约是1厘米。
4、看我的,我会量。
(以上各题第二天给全班同学展示展示你的杰作,可请你家长帮忙,表演给你家长看一看)
二、合作探究
(根据学生完成的情况小组与小组之间进行互评交流,展示。)
三、过关检测:
第3课时米的认识
学法指导:
1、结合问题自学课本第5页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
学习目标:
1、认识长度单位“米”,实际感知1米。
2、感受用米尺或卷尺测量物体的长度。
3、锻炼观察能力、操作能力和合作意识,体验学习带来的乐趣。
学习过程:
一、自主学习
1、自学课本第4页,认识1米。
1米=()厘米
2、制作1米长的绳子。
3、亲身感知1米。用1米长的绳子与自己身高、双臂展开等相比较。
()大约是1米。
()大约是1米。
()大约是1米。
……
4、看我的,我会量。(先估计再测量)
(以上各题第二天给全班同学展示展示你的杰作,可请你家长帮忙,表演给你家长看一看)
二、合作探究
(根据学生完成的情况小组与小组之间进行互评交流,展示。)
三、过关检测:
第4课时线段
学法指导:
1、结合问题自学课本第5页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
3、*号题选做。
学习目标:
1、自己观察、感知线段,体验线段的两个特征:直的和可度量的。
2、会量线段、会画线段。
3、锻炼观察能力、想象能力、操作能力和合作意识以及运用知识解决实际问题的能力,体验学习带来的乐趣。
学习过程:
一、自主学习
1、自学课本第5页,认识线段。
(1)下面这些都是线段,线段是可以()长度的。
*(2)线段都是()的,两边都有()。
(3)量出下面线段的长度。
()厘米()厘米()厘米
2、自学课本第5页,画线段并说说你是怎么画的。
(1)画一条3厘米长的线段。
(2)画一条5厘米长的线段。
(以上各题第二天给全班同学展示展示你的杰作,可请你家长帮忙,表演给你家长看一看)
二、合作探究
(根据学生完成的情况小组与小组之间进行互评交流,展示。)过关检测:
()()()()
二 100以内的加法和减法(二)
第1课时不进位加
学法指导:
1、结合问题自学课本第12-13页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
学习目标:
1、掌握两位数加两位数不进位加的笔算方法。
2、从例1重点学习并解决列竖式时如何对位的问题,
例2着重学习计算顺序。
3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
学习重点:
正确进行两位数加两位数不进位加法的计算。
学习难点:
理解计算方法,养成良好的计算习惯。
一、自主学习
1、口算.
20+5030+4060+20 70+10
2、阅读教材主题图,理解图意,理解两个数合成一个数用加法计算。
3、例1是计算二(1)班和二(2)班共有多少人。应该用()计算。也可以写成竖式,用笔算:
十个十个
还可以列成:
口答:。
4、我发现两位数加两位数列式时要注意。
5、学完教材第13页,理解不同的解题方法。完成教材“做一做”。
二、探究两位数加两位数的计算方法:
1、列式计算
32+66+3259+4040+59
2计算两位数加两位数时,列竖式要注意,也就是个位和()对齐,十位和()对齐。然后从()位开始计算。也就是()位加完后又加()。
4 完成教材第13页做一做。
三、合作探究、归纳展示(小组合作完成下列各题,一组展示,其余补充、评价)
1、两位数加两位数计算方法:先将,然后。
2、把两个数合并成一个数用列()算式计算。
3、个位加起来的数写在()的下面,十位加起来的数写在()。
四、过关检测:
1、2 3 4 26 9 8 4
+ 4 5+5 6 +3 0 + 1 3
2、一双球鞋44元,一个足球55元,买下来一共要多少钱?哪两个两位数合起来是85?你能说出几组?
总结、评价:今天的学习,我学会了:。
总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
第2课时进位加
学法指导:
1、结合问题自学课本第14页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
学习目标:
1、掌握两位数加两位数进位加法的笔算方法。
2、会列式计算,并会自己检验对错。
3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
学习重点:
正确进行两位数加两位数进位加法的计算。
学习难点:
理解计算方法,养成良好的计算习惯。
学习过程:
一、自主学习
1、计算并说说是怎么计算的。
25+23 43+34 55+33 61+25
2、看教材主题图,理解图意,理解两个数合成一个数用加法计算。
3、我发现就今天的算式也要注意列式时对齐,从。然后个位满10要
十位上的数相加的时候要记得加上。
4、学完教材第14页后,理解不同的列式方法。完成教材“做一做”。
二、边练边算,并探究两位数加两位数的计算方法:
56+37 46+24 25+35
计算两位数加两位数时,列竖式要注意(),也就是个位和()对齐,十位和()对齐。然后从()位开始计算。个位上满十,就向()。
三、合作探究、归纳展示(小组合作完成下列各题,一组展示,其余补充、评价)
你的收获是:
你的疑惑是:
四、过关检测:
1、27 36 45 26
+76 +36 +46+45
2、完成教材练习二第十题。
3、哪两个两位数合起来是85?你能说出几组?
总结、评价:今天的学习,我总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
第3课时不退位减
学法指导:
1、结合问题自学课本第18页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
学习目标:
1、掌握两位数减两位数的不退位减法的笔算方法。
2、会列式计算,并会自己检验对错。
3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
学习重点:
正确进行两位数减两位数的不退位减法的计算。
学习难点:
理解计算方法,养成良好的计算习惯。
学习过程:
一、自主学习
1、计算并说说是怎么计算的。
27+33 34+36
2、看教材主题图,读懂图意,并列式计算。
3、例1中,用加法解决的问题:
(1)、 ?列式:
(2)、 ?列式:
北京比多伦多多得多少票?
列式:竖式:
多伦多比北京少得多少票?
列式:竖式:
你还能题什么问题:
4、我发现就今天的算式也要注意列式时对齐,然后从()位开始计算。也就是()位加完后又加()。
5、学完教材第18页后,理解不同的列式方法。完成教材“做一做”。
二、边练边算,并说说两位数减两位数的计算方法:
43-13 88-62 89-5 92-71
计算方法:
。
三、合作探究、归纳展示(小组合作完成下列各题,一组展示,其余补充、评价)
你的收获是:
你解决不了的问题是:
四、过关检测:
1、87 36 45 96
- 76 -36 -25 -75
2、完成教材练习三第1、2题。
总结、评价:今天的学习,我总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
你想说的是:
第4课时退位减
学法指导:
1、结合问题自学课本第19页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
学习目标:
1、掌握两位数减两位数的退位减法的笔算方法。
2、、会自己提出数学问题并列式计算,并会自己检验对错。
3、、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
学习重点:
正确进行两位数减两位数的退位减法的计算。
学习难点:
理解计算方法,养成良好的计算习惯。
学习过程:
一、自主学习
1、计算并说说是怎么计算的。
47-33 75-36
2、看教材19页主题图,读懂图意,并提出数学然后列式计算。
3、例2中,用减法解决的问题:
?列式:
竖式:
个位上:6-8不够,向(),个位上就是()-()得(),十位上就是()- ()。
4、我发现今天的算式也要注意列式时对齐,然后从()位开始计算。也就是()位计算完后又计算()。
5、在昨天的基础上:我还知道了:
。
二、做一做、想一想
42-13 81-62 80-15 92-77
你的收获是:
你解决不了的问题是:
过关检测:
1、我来改错。
87369596
-79-28-57-7818124818
完成教材19页做一做。
45减去几个9以后得0?算算看。
4、减法从十位开始计算方便吗?先试试再谈谈。
总结、评价:今天的学习,我总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)