信息资源管理案例

{05参评案例}信息资源管理案例
2008-11-25 16:36海南省三亚一中 刘利红[博客]0 字, 阅读 200, 评论 0
本文收录在9091: 05年教学设计评比
（教育科学出版社）
一、案例背景
“没有物质的世界是虚无的世界；没有能源的世界是死寂的世界；没有信息的世界是混乱的世界。”这句话足以体现信息的强大作用，所以不仅要培养学生良好的信息素养，还要向学生传授技术层面的内容以及必要的信息技术思想、方法、原理。因此，信息技术课程与课程整而我们不仅根据信息的载体依附性、价值性、时效性和共享性这些一般特征来获取信息，还要对信息进一步加工、交流管理和评价。同时，为了使信息技术越来越大众化、人性化，我们要对信息资源进行合理的管理。
二、教学目标
1.知识目标： 了解信息资源管理的一般过程；
理解信息资源管理活动的普遍意义。
2.过程与方法目标： 搜集处理信息，丰富学习资源，引导学生积极思考，开发创新思维。
3.觉悟目标： 知道信息资源管理的意义，对身边的信息资源加以合理利用。
三、学习策略
1. 拿学生最感兴趣的例子来吸引学生的注意力；
2. 结合自己的生活经验来管理信息资源；
3.分析一些不合理的信息资源管理，让同学们切身体会到合理管理信息资源的重要性。
四、教学步骤
1. 引人入胜，成功导入；
2. 分析实例，积累经验；
3. 联系自己，枚举事例；
4. 判断正误，深化理解。



五、学习者特征分析
经过一段时间的上机练习，大部分学生已经可以利用各种途经进行查找分析及整理资料，并且他们已对互联网并不陌生，因此就为本课提供了良好的基础，所以学生可以通过上网快速完成老师给出的任务，从而进行自主探究式的学习。
六、案例描述
本堂课在高一（2）班讲授，首先以两副经典的电影海报为事例吸引学生的注意力。第一副是电影《指环王》的电影海报，这副海报色彩黯淡，但是充满了力量，也有着一种无形的恐惧，让人看了不寒而栗，当学生看到后，第一反应就是“哇～～～酷”，可以看出他们很喜欢，而且他们很快就说出了电影的名字以及类型（美国科幻片）。第二副是曾获奥斯卡奖的《卧虎藏龙》的电影海报，但引起的却是我意向不到的反应，只听见全班虚声一片“切～～～衰”，当我问到这部影片的类型时，同学们都不懈的答道“就是国产武侠片呗”，很显然他们不喜欢，虽然他们回答出了我所想要的答案，但是他们的态度反差太大了。而我先前预计他们对这两部影

片都很喜欢呢，所以在面对这种意外的发生我不得不用政治的理论（事物的两面性）来说两句:“看待事物要一分为二，虽然《卧虎藏龙》是国产电影，故事情节有所欠缺，但是它将中国武术中的轻功表现的淋漓尽致，谭盾的音乐也别有韵味，难道这些不是亮点？国产电影需要大家的支持，过些天的金鸡百花奖将在我们三亚举办，希望同学们给予关注和支持。你们又希望展出什么类型的电影呢？”
此时一石激起千层浪，“恐怖片、灾难片和喜剧片、科幻片”几乎所有的电影类型都汇集到了我耳边。于是让同学们打开自己常浏览的电影网站看看电影都有哪些分类。
“电影类型有这么多，请大家思考一下，我们为什么要把电影分类呢？”大多数同学保持沉默，只有个别同学说：“方便查询。”看到大多数同学回答不出，于是我话锋一转说：“如果我让你们帮我找一位同学，你们要向我了解关于这位同学的什么情况才能够很快的找到他？”找人这个话题，同学们再拿手不过了，全班都出谋划策，有的同学说：“老师您先告诉我们是男生还是女生？”还有的同学说：“老师，您找的这位同学是我们学校的吗？如果是的话，那又是哪个班哪个年级的？”另外一位同学说：“老师，您总得告诉我们他的名字吧，不然不管怎么也找不到。”对于同学们的踊跃回答我很满意，于是说出了我找人的用意：“如果知道要找的同学所在班级和年级就会很容易找到，原因就在于我们把在校的所有学生进行了分类，首先分为高一、高二和高三年级，然后每个年级又分为不同的班。电影分类也是为了我们便于查询。所以我们要对身边的信息资源善于合理的管理，不仅方便自己也方便他人。”
对资源管理的意义有了一定了解后，让同学们结合自己的生活经验，列举身边的一些信息资源管理。
“书店中的书都是分类管理的，有音乐类、计算机类、英语类、文学类、建筑类、美术类等，想买哪个方面的书就可以直接到所属类型去找。”（看来是对书店很了解，爱读书，肯定常去。）
“我们电脑里的文件夹也可以用分类管理来达到合理的管理，比如可以建立不同类型的文件夹，一个放工具软件，一个放游戏，一个放学习资料。”（懂得劳逸结合）
“我经常去音乐网站找歌曲，歌曲通常分为港台歌手、大陆歌手和外国歌手。有时按歌星名字的首字母分类，这种方法更好找。”（一定是个歌迷，歌唱得也应该不错）
“花也可以分类，（没听说过，真要好好听听，这个知识点要向学生好好学习一下）。分为干花和……（想了半天）和湿

花。”全班哈哈大笑，“是鲜花不是湿花。”随后又一震大笑。又有位同学接着说“还可以分为班花和校花。”（绝，厉害！）马上，全班齐声应和说：“还有我们班的丁香花（我早已知道他们称本班的班主任为丁香花）。”之后大家都沉浸在一片欢乐的海洋，这个例子举的实在让我佩服，学生们不仅创新能力强而且还有幽默感，知识学到的同时还能够触类旁通。
当大家在想班花、校花是谁的时候，有位同学举手示意还要举例子。“我的衣服管理的就很好，每次都能很快找到。我把长袖的衣服放在一起，把短袖的放在一起，内裤放在一起……”一听到“内裤”这个词，全班都笑得前仰后合，我也笑着对他说，“例子举的很好，和生活联系很紧密。”从此，同学们给他起了一个绰号叫“内裤”。
关于信息资源管理的例子确实很多，举不胜举。可是同学们所举的例子使我跳出了陈规，也让我感觉到学生们思维的活跃以及他们大方、热情的态度。这样的一节课让我受益匪浅，这还得归功于同学们的创新精神和幽默感^_^。
六、教学反思
1.引起兴趣，水到渠成
信息技术课中理论知识的学习非常枯燥，要以新颖、多变的开篇来吸引学生。在平常的教学过程中，处处留心，时时注意，必须使用易于学生接受的语言和教学方法，让一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动，使我们的学生能在轻松的氛围中学到更多的知识。
2.穿插教育，给予鼓励
有时候同学们的想法有些偏激，或者对待信息技术课的态度偏重于游戏和上网，所以要时不时给予教育和纠正，最重要的是不能缺乏勉力。
3.营造气氛，轻松学习
良好的课堂气氛，不仅会渲染老师和同学们的情绪，对于知识的接收也起着举足轻重的作用。所以，要尽量在欢乐、活跃的气氛中学习，使老师和学生融入一体，这样才能够让学生放得开，才能够踊跃发言，从而得到反馈。
4.打破陈规，不断创新
给了学生自由发挥的空间，就能够让学生大胆的思考，大胆的发言。从而发现创新，鼓励创新。
评：{05参评案例}信息资源管理案例, 2005-12-07 00:27:00, 评委I81

这应该是课堂教学的一个片断。作者描述生动有趣，反映出当时课堂的实际情况，引人入胜。
但是如何利用这一个有效机会，展开课堂教学？作者没做说明，因此，这个片断，作者主要表达的思想就和题意相去甚远了。
建议，去掉开始的一大堆分析；说明如何利用该形式继续教学；增加反思内容

评：{05参评案例}信息资源管理案例, 2005-12-03 09:31:00, 评委IW

本课特点是营造气氛，轻

松学习。做得挺好。
但是，我们可设想一下，如果把这节课拿到初一年级，能不能上？为什么要介定它为高一的课？
本节课完成了什么是信息资源管理和信息分类的目标，“信息资源管理的过程”的目标并没有完成，没有提到信息分类的标准问题，而这恰恰是对于高中生而言最应掌握的方法性知识。如果教师说这些内容放到下节课上，试问，若把信息分类的标准另作一节课上，必修模块36课时如何够用。
新课程倡导课堂话语权还给学生，营造轻松学习气氛，但并不是说要以舍弃或削弱教学目标为代价。一节课两节课可以这样上，多了，学生会怎样看待信息技术课？
建议教师在信息资源管理的方法的教学内容上下点功夫，让课堂更有份量。
再者，教学过程流程图上，最好写明每一步的目的，图中“引导”、“教师指导”，说明了什么，看不清


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