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概念：
1.环境生态学：研究认为干扰下，生态系统内在的变化机制、规律和对人类的反效应，寻求受损生态系统恢复、重建和保护对策的科学。即运用生态学的理论，阐明人与环境间相互作用的机制和效应以及解决环境问题的生态途径的科学。
2.生态学：研究有机体与其周围环境—包括非生物环境和生物环境——相互关系的科学。
3.生态系统服务：是指生态系统与生态过程所形成的及所谓吃的人类赖以生存的自然环境与效用。生态系统服务一般是指生命支持功能（如净化、循环、再生等）,而不包括生态系统功能和生态系统提供的产品。
4.生态足迹：指对能够持续地提供资源或消纳废物的具有生物生产力的地域空间的占用。
5.显著实物型直接价值：以生物资源提供给人类的直接产品的形式出现，非显著实物型直接价值体现生物多样性为人类所提供的服务。
6.绿色国民经济账户：将资源和环境损失引入国民经济核算体系中，即在GDP中扣除由于经济增长造成的自然资源消耗、生态环境破坏的直接经济损失，以及为恢复生态平衡、晚会资源损失而必须支付的经济投资，初步形成了环境与经济综合核算体系，被称为绿色“国民经济账户”
7..景观生态学：研究某一景观中生物群落之间错综复杂的因果反馈关系的科学。
8.结构：即指空间单元的特殊配置，通常与空间结构或斑块结构同义。
9.连接度：一个景观内一种生境或覆盖类型的空间连续性。
10.廊道：指与其两侧相邻区域有差异的相对呈狭长形的一种特殊景观类型。
11..边缘：一般指一个生态系统或覆盖类型的周边部分，其内部的环境条件可能与该生态系统的内部区域有一定的差异；有时也用于表示在一个景观中不同覆盖类型间邻接宽度的计量。
12.破碎化：一个生境或覆盖类型的破碎为更小的，不相连的小块。
13.异质性：包含不同景观要素的性质或状态。
14.基质：在景观中的本底覆盖类型，通常具有高覆盖率和高连接度；并不是所有的景观中都可以划分出确定的基质。
15.斑块：在性质或外貌上不同于周围单元的块状区域。斑块在本底中即所谓的孔隙度。
16.尺度：对象或过程的时空维度，具有粒度和幅度的特征。
17.边缘效应：指斑块边缘部分由于受外围影响而表现出与斑块中心部分不同的生态学特征的现象。
18.复合种群：由空间上彼此隔离，而在功能上又相互联系的两个或两个以上的亚种群或局部种群组成的种群斑块系统。
19.干扰：群落外部不连续存在、间断发生的因子的突然作用或连续存在因子的超“正常”范围的波动，这种作用或波动能引起有机体、种群或群落发生全部或部分明显变化，使其结构和功能受到损害或发生改变。
20.临界阈现象：当介质密度达到某一临界密度时，渗透物突然能够从介质的一端到达另一端，这种因为影响因子或环境条件达到某一阈值而发生的从一种状态过渡到另一种截然不同状态的过程被称为临界阈现象。
21.干扰：群落外部不连续存在、间断发生的因子的突然作用或连续存在因子超“正常”范围波动，这种作用或波动能引起有机体、种群或群落发生全部或部分明显变化，使其结构和功能受到损害或发生改变。
22.退化生态系统：在一定时空背景下，生态系统受到自然因素、认为因素或二者共同干扰下，使生态系统的某些要素或系统整体发生不利于生物和人类生存要求的量变和质变，系统
结构和功能发生于原有的平衡状态或进化方向相反的位移。
23.生态恢复：研究生态系统退化的原因、退化生态系统恢复与重建的技术方法、生态学过程与机理的科学。
24.生态工程：生态工程是应用生态系统中共生鱼物质循环再生原理、结构与功能协调原则，综合系统分析的最优化方法，设计的促进分层多级利用物质的生产工艺系统。
25.植物修复技术：植物修复技术是以植物忍耐和超量积累某种或某些污染的理论为基础，利用植物及其共存微生物体系清除环境中的污染物的一门环境污染治理技术。
26.毒物：指对机体产生有害作用的化学物质。
27.安全浓度：指进行全生活周期或持续几代的慢性实验时，对实验动物无影响的毒物浓度。
28.最小有作用剂量：最小有作用剂量系只使生物体某项观察指标发生异常变化所需的最小剂量，亦即能使生物体开始出现毒性反应的最低剂量。
29.蓄积作用：指外来化学物质进入机体的速度或者数量超过机体消除的速度或者数量，进而造成外来化学物质在体内不断积累的过程。
30.食品安全性毒理学评价程序：第一阶段急性毒性实验，第二阶段蓄积性毒性、致突变实验；第三阶段亚急性毒性实验和代谢实验；第四阶段慢性毒性实验。
31.生态监测：1.生态监测是比生物监测更复杂、更总和的一种检测技术；是生态系统层次的生物监测；是用可比的方法，在时间和空间上对稳定区域内生态系统或生态系统组合体的类型、结构和功能及其组合要素进行系统的观测和测定的过程。
32.生态风险评价：是评价所有人类活动对生态系统可能带来的影响，它主要研究各类灾害，包括环境污染对生态系统及其组分的可能影响。
33.生态安全概念：广义的生态安全包括自然生态安全，经济生态安全和社会生态安全；狭义的生态安全是指自然和半自然生态系统的安全。
34.生态风险评价：就是各类环境污染以及生态破坏等对生物系统可能产生的风险进行的定量评价。
35.受损生态系统：生态系统的结构和功能在自然干扰、人为干扰（或者两者的共同作用）下发生了位移，即改变打破了它原有的平衡状态，使其结构、功能发生变化或者出现障碍，改变了生态系统的正常过程，饼出现逆向演替。
37.自我设计是在生态系统层次上考虑的，未考虑到缺乏种子库的情况，其恢复的只能是靠条件来决定的生物群落，而设计理论是在个体或种群层次上考虑，修复后结果和方向可能是多种的。
38.生态修复的判别准则：1.可持续性2.不可入侵性3.生产力4.营养保持力5.具有生物间的相互作用。
简答题
2、举例说明你对人类活动与环境问题两者关系的看法。
参考：人类社会进入21世纪以后，以环境污染和生态破坏为主要特征的环境问题，呈现出形势继续严峻与人类社会的努力不断增强相交织攀升的状态。一方面，资源利用与环境保育的矛盾仍然是制约世界各国实现可持续发展的难点，长期积累的诸多全球性环境问题，如资源枯竭、全球气候变暖、自然生态系统功能退化以及突发性环境和生态灾害频发等还在继续发展；另一方面，人类正在用智慧，通过技术、管理和行为三个层面的整合，加大了解决自身生存、经济发展和环境保育三者间诸多矛盾的力度。举例的话，就拿那些环境问题好了。比如，全球气候变暖。
4、简述环境生态学的学科任务。（P16）
答：研究生物圈系统和各支持系统在人类活动干扰下的演变过程、相互作用的机制和规律以及变化效应及危害，寻求受损生态系统和环境要素修复或重建的各种生态学措施。
1）生态系统服务概念功能价值内涵及评估方法？
答：生态系统服务：是指生态系统与生态过程所形成的及所谓吃的人类赖以生存的自然环境与效用。生态系统服务一般是指生命支持功能（如净化、循环、再生等）,而不包括生态系统功能和生态系统提供的产品
功能内容：1有机质的生产与生态系统产品；2生物多样性的产生与维护；3调节气候；4减缓灾害；5维持土壤功能；6传粉播种；7控制有害生物；8净化环境9感官、心理和精神益处；10精神文化的源泉
价值内涵：
（1）直接价值：可分为显著实物型直接价值和非显著实物型直接价值。（2）间接价值：主要指生态系统的功能价值，或环境的服务价值，“环境的公益效能”。（3）选择价值：是指个人和社会对生物资源和生物多样性潜在用途的将来利用，这种利用包括直接利用、间接利用、选择利用和潜在利用。（4）遗产价值：是指当代人为将某种资源保留给子孙后代而自愿支付的费用。（5）存在价值：内在价值，是指人们为确保某种资源继续存在而自愿支付的费用。
评估方法：（一）市场定价与替代花费法
1市场价格法（1：市场价值法2：费用支出法）
2替代花费法
3生产成本法（1：机会成本法2：回复和保护费用法3：影子工程法
（二）环境偏好显示法
1旅行费用法（TCM）
2享乐价格法（HPM）
3规避行为和刚胡费用法
（三）条件价值评估（CVM）：用于评估生物多样性存在价值、遗产价值和选择价值的条件价值法，也叫意愿调查法，即直接向调查对象询问对减少环境危害的不同选择所愿意支付的
价值。这种方法适用于那些缺乏实际市场和替代市场交换的生态系统服务的价值评估，是迄今用于评估生物多样性存在价值、遗产价值和选择价值等非使用价值的最理想方法。（四）绿色国民经济账户：其重要意义在于对生态系统服务功能综合性的认可，对生产成本的核算更加科学。
生态系统服务功能价值的特征：1.整体有用性2.空间固定性 3.用途固定性4.持续有用性5.共享性6.负效益性
4.你是如何认识绿色国民账户的进步意义的？
“绿色GNP”是“可持续发展”理论的产物，其重要意义在于对生态系统服务功能综合性的认可对生产成本的核算更加科学
3.结合实例，说明你对生态系统服务功能中的共享性特征的看法。
生态资源使用价值的生产者和非生产者、所有者和非所有者都可共享生态资源的使用价值。①作为生产者和所有者及其生产活动必须在一定地域的生态环境中进行，它不能离开具体的生态系统；
②生态系统的使用价值，可以超出一定的空间之外发挥其有用性，而生产者和所有者对它的经营范围和所有范围的控制力是有限的。
4.何谓旅行费用法(TCM)和条件价值评估法(CVM)，两者有何异同？
旅行费用法是评估非市场物品最早的技术，是通过观察人们的市场行为来推测他们显示的偏好，它与CVM有显著差异。CVM仅依据人们的行为打算，是口头表示的主观愿望，而不是市场行为本身，而TCM寻求利用相关市场的消费行为来评估环境物品的价值。它通过旅行费用而代替进入景点的价格，并通过这些费用资料，求出环境物品的消费者剩余。
第六章
1.根据景观的定义，景观有哪些基本组成要素？
景观：由相互作用的生态系统镶嵌构成，并以类似形式重复出现，具有高度空间异质性的区域。
景观由不同空间单元镶嵌而成，具有异质性；景观是具有明显形态特征与功能联系的地理实体，其结构与功能具有相关性和地域性；景观既是生物的栖息地，更是人类的生存环境；景观是出于生态系统之上，区域之下的中间尺度，具有尺度性；景观具有经济、生态和文化的多重价值，表现为综合性。
基本组成要素：斑块，廊道，基质
3.斑块按其起源可划分为哪几类？有何特征？
（1）环境资源斑块：环境异质性导致环境资源斑块产生。它相当稳定，与干扰无关。由于环境资源分布的相对持久性，所以斑块也相对持久，周转速率相当低。
（2）干扰斑块：基质内的各种局部干扰都可形成干扰斑块。具有最高的周转率，消失最快。也可由长期持续干扰形成，也能保持稳定，持续较长时间。
（3）残余斑块：它是动物群落在受干扰基质内的残留部分，有植物斑块和动物斑块。残余斑块和干扰斑块相似，都起源于自然干扰或人为干扰，当基质和斑块融于一体，两者都会消失，都具有较高的周转率。
（4）引进斑块：当人们把生物引进某一地区时，会产生引进斑块。小面积的干扰可产生这种斑块。在所有情况下，新引进的物种，无论是植物、动物或人等，都会对斑块产生持续而重要的影响。
4.廊道的主要特征有哪些?廊道主要的功能是什么？
廊道的重要特征之一是它的弯曲度或通直度，其生态意义与生物沿廊道的移动有关。另一个重要特征是其连通性。
廊道的功能：1.生境2.传输通道3.过滤和阻抑作用4.作为能量、物质和生物的源或汇
5.基质的判定标准是什么？研究基质孔隙度的意义。
（1）相对面积；（2）连通性；（3）控制程度；（4）三个标准相结合。
意义：（1）它在一定程度上表明本底中不同斑块的隔离程度，而隔离程度影响动物、植物种的基因交换，并进一步影响它们的遗传分化。（2）它还可以说明边缘效应，而边缘多少与动物、植物的分布和生存有一定的关系。
6.如何理解岛屿生物地理学的基本理论。
岛屿生物地理学理论主要阐述岛屿的面积与物种丰富度的关系，并从物种的迁入和灭绝两个方面来解释其机制。种-面积方程：S=cA z，S是种丰富度，A是面积，c和z是常数。
为了研究物种的分布、数量、存活和迁徙等一系列动态平衡规律，需要有一个相对简化的自然环境，在该自然环境中，有比较明确的“边界”；有不受人为干扰的“体系”；有内部相对均一的“介质”；有外部差异显著的“邻域”。此种规定对于海洋四面围隔的岛屿，对于孤立分布的山峰或“假岛”都相对的符合如上假设的基本条件。岛屿生物地理学理论的内涵，不仅限于“种-面积”关系的揭示，该关系本身存在着一些基本不可克服的困难；另一方面，此关系纯粹是一种经验统计关系，只能说明静止态的宏观趋势，尚未深入触及机制的本身。
7.你对景观破碎化的原因有何认识？它有哪些方面的生态作用和影响？
原因：自然干扰和强度大、频度较高的人为干扰。景观破碎化会使景观的异质性下降，不利于生态系统的健康、稳定以及各种生态功能的维持；对种群的基因多样性也有影响，破碎化使基因流之间缺少流动，加重了小范围内不同复合种群间的基因差异。
9）何为认为干扰？适度干扰在生态学上有那些积极作用？
答：所谓认为干扰，是区别于自然干扰的另一种主要的干扰方式，是指由于人类生产、生活和其他社会活动形成的干扰多自然环境和生态系统施加的各种影响
积极作用：1干扰有利于促进系统的演化
2干扰时维持生态系统平衡和稳定的因子
3干扰能调节生态关系、
第七章
1.如何理解污染物、毒物和外来化合物三个概念。
①污染物：进入环境后使环境的正常组成发生变化，直接或间接有害于生物的生长、发育和繁殖的物质。
②毒物：对机体产生毒害作用的物质
③外来化合物：在所研究的生物体内，正常情况下不产生的化合物
2、简述影响环境污染物毒作用的因素。
（一）环境因素
①物理环境因素，如温度②湿度③气压④时间变化⑤环境污染物的作用方式：独立作用、相加作用、协同作用、颉颃作用
（二）化学毒物的理化性状及效应
①物理性状与生态学效应溶解度、挥发度、分散度。化学物质在体液中的溶解度对毒性的影响为正相关关系；挥发度大小也可决定化学物对人体的影响程度；而分散度大的化学毒物，其危害性也大。
②毒物的化学结构与毒性毒物的化学结构决定在体内参与和干扰的生化过程，决定毒性的
性质。
（三）个体因素许多毒物的毒性都与生命的发育阶段、性别、年龄、遗传特征、生理状态以及健康与营养状况等因素密切相关。
①种属、品系和个体差异机体的结构与功能有差异，毒物在体内的生物转化、转运过程也不同
②年龄与发育人和动物对毒物的反应与年龄有关。
③性别与激素对大多数毒物来说，雌性动物往往比雄性动物敏感。④遗传因素遗传因素可加重某些有毒外来化合物对机体的不利影响。⑤健康状况与营养影响代谢水平和酶活性，进而影响毒物的毒性。
3.简述污染物在生物体内迁移与在食物链中传递的特点。
①在体内迁移
②在食物链传递污染物在食物链中的流动和积累，已构成对生态环境质量和人体健康的严重威胁。生物富集
第八章
1）何为生态恢复？简述生态恢复的基本理论。
答：生态恢复：研究生态系统退化的原因、退化生态系统恢复与重建的技术方法、生态学过程与机理的科学。
生态恢复的基本理论：
（1）生态恢复的原则
1地域性原则2生态学与系统学原则3最小风险原则与效益做大原则
（2）生态恢复的机理
（3）生态恢复的标准
1可持续性2不可侵入性3生产力4营养保持力5具有生物间的相互作用
11）论述不同类型生态系统受损原因及修复方法。
一受损森林生态系统的修复
1受损原因：包括病虫害、干旱、洪涝和地震等自然灾害，但最主要的是由于人类的活动所导致
2修复方法：1封山育林2林分改造3透光抚育或遮光抚育4林业生态工程技术
二受损草地生态系统的修复
1受损原因：人类干扰中主要是过度放牧、垦殖和污染等。此外，农牧民为获得生活所需能源，对草原植被的割、搂草等干扰，也会加速草地的退化。另一方面我国草原地区所处的自然条件都比较恶略，春节干旱，夏季少雨、冬季严寒，自然灾害频繁，这是造成草原退化的自然因素
2修复方法：
1围栏养护，论草轮牧2重建人工草地3实施合理的牲畜育肥生产模式
三受损河流生态系统的修复
1受损原因：1水利工程建设对河流生态系统的影响2农业活动对河流生态系统的影响3城市化对河流生态系统的影响
2修复方法：1建立沿岸绿化带，加强植被的生态功能2人工清淤3控制污染源4科学调控河水流量和流速5加强渔业管理
四受损湖泊生态系统的修复
1受损原因：1环境污染2水利建设3过度放养4湖泊的富营养化5外来种的侵入
2修复方法：1严禁围湖造田2营造林地提高湖泊周围的植被覆盖率，减少面源污染的危害，增强涵养水分的能力3加大人为调控湖泊水位的力度，尽量防止说为频繁剧烈的变化，维持湖泊的最低水位，防止湖泊的干枯4对于已有大量淤积的湖泊，清淤是十分有效的措施，这样既可恢复水体空间又能使水质得以改善
五矿区废弃地的修复
1受损原因：矿产的开采造成土壤及植被的破坏，无论是表层开采还是深层开采都造成土壤被大量迁移或被矿物垃圾堆埋，造成整个生态系统的破坏。
2修复方法：1尾矿的综合利用（1）从废弃物中进一步回收有价元素（2）作为二次资源制取新形态物质(3)用作井下采空区的充填材料
2污染土壤的修复
3植被修复
4微生物修复法
5矿区废弃地综合修复
12）植物修复技术有哪几种？（类型及要求）如何利用植物修复技术去除环境中的污染物？
答：（1）植物萃取技术
适合于植物萃取技术的理想植物应该有如下特点：1植物可收割部位必须能忍耐和积累高浓度的污染物；2植物在野外条件下生长速度快、生长周期短、个体高达、向上垂直生长以利于机械化作业；3植物对农业措施如施肥等能产生积极的反应
（2）根基过滤技术
适用于根系过滤技术的植物，必须有较大的根系生物量，最好是须根植物
（3）植物固定技术
适用于固化污染土壤的理想植物，应该是一种能忍耐高含量的污染物、根系发达的多年绿叶植物
（4）植物刺激技术
（5）植物转化技术
植物修复技术的应用：1环境中重金属的去除
2环境中有机物的去除
3环境中放射性核素的去除
1、简述生态系统受损的含义，描述受损生态系统的主要特征。
受损生态系统：生态系统的结构和功能在自然干扰、人为干扰（或者两者的共同作用）下发生了位移，即改变打破了它原有的平衡状态，使其结构、功能发生变化或者出现障碍，改变了生态系统的正常过程，饼出现逆向演替。
受损生态系统的主要特征
①物种多样性减少生态系统的服务功能衰退
②系统结构简单化
③食物网破裂食物链的缩短或者营养链的断裂，单链营养关系增多，种间共生、附生关系减弱
④能量流动效率降低对光能固定能力减弱，能量流的规模减小或过程发生改变；捕食过程和腐化过程弱化，使能量流失增多
⑤物质循环不畅或受阻水循环、氮循环和磷循环等发生改变
⑥生产能力下降 a光能利用率减弱b净初级生产力下降c次级生产力下降
⑦系统稳定性降低
受损生态系统功能的变化是判断生态系统损伤程度的重要标志。
2、比较水、陆两类生态系统受损的原因及主要修复方法。
水类：
河流
受损原因：1、水利工程改变了河流生态系统的天然联系；
2、农业活动对河流生态系统的损伤，最明显的是将其变为可耕地，最主要的是使用的化肥和农药造成水体污染；
3、城市化对河流生态系统的影响最主要表现在水资源的巨大消耗、污染程度的加重以及城市河段河流断面的硬质化。
修复方法：改善水文条件和河流地貌特征。近自然修复，采用多种绿化混凝土技术
湖泊
受损原因：1、环境污染2、水利建设3、过度放养4、湖泊的营养化5、外来物种的侵入修复方法：①严禁围湖造田，有效实施退田还湖政策②营造林地，提高湖泊周围及整个流域的植被覆盖率，减少面源污染的危害，增强涵养水分的能力③加大人为调控水位的力度，尽量防止水位频繁和剧烈变化，维持湖泊的最低水位，防止湖泊的干枯④对已有大量淤积的湖泊，采取清淤的措施，实现既可以恢复水体空间，又能使水质得以更换的目的
海岸带
受损原因：1、海岸侵蚀：水土流失严重，使外河流的三角洲不断向海岸推进；海岸带的陆源物质供应不断减少2、海岸湿地被围垦及占用3、过度捕捞4、污染
修复方法：1、防止水体污染：确保陆源污染物达标排放2、控制生态破坏3、建立海岸带自然保护区4、海岸带生物多样性修复
陆类：
森林
受损原因：1、自然原因：病虫害、干旱、洪涝、风灾和地震2、人类的活动：“刀耕火种”的耕作方式、采伐木材、矿山的开采
修复方法：1、物种框架法：演替初期物种的选择2、最大多样性法：大量演替成熟阶段的物种
草地
受损原因：1.自然因素：春季干旱、夏季少雨、冬季严寒，自然灾害频繁2、人类干扰：过度放牧、垦殖、污染以及人类活动造成的地下水位变化
修复方法：1、改进现存草地，实施围栏养护或轮牧2、重建人工草地
工业废弃地
受损原因：1、资源粗放型开采方式2、过度利用资源和环境污染3、形成破残衰败的景观，严重影响了城市的形象4、对城镇的河流水系、地面建筑物以及公路、铁路、管线等城市交通造成损失和破坏
修复方法 :1、景观再利用法：整体保留、部分保留、构建保留2、废弃物再利用3、生态技术
3、举例阐述你最熟悉的一种植物修复技术及其原理。
①植物萃取：金属积累植物或者超级累植物将土壤中的金属萃取出来，富集并运送到植物根部可收割部分或植物地上枝条等部位。
②根际过滤：利用超级累植物或耐金属植物从污水中吸收、沉淀和富集有毒金属
③植物固化：利用超级累植物或耐金属植物降低金属活性，从而减少或防止金属被淋洗到
地下或者通过空气载体扩散进一步污染环境
④植物辅助生物修复：通过根系范围内植物的活动刺激微生物，促进污染物的生物降解
⑤植物转化：通过植物新陈代谢作用降解环境污染物的过程
植物固化法是利用超积累植物或耐重金属植物降低金属的活性，从而减少或防止重金属被淋洗到地下或通过空气载体扩散进一步污染环境。适用于固化污染土壤的理想植物，应是一种能耐高含量污染物、根系发达的多年生绿叶植物。植物通过根系吸收、沉淀或还原作用可使污染物惰性化。
第九章
1、简述你对生态系统管理的认识，并简述生态系统管理的主要原则。
生态系统管理是指在充分认识生态系统整体性与复杂性的前提下，以持续地获得期望的物质产品、生态及社会效益为目标，并依据对关键生态过程和重要环境因子长期监测的结果而进行的管理活动。
生态系统管理的目的是明确的，从根本上说，是为了支持人类社会的可持续发展；从生态学意义的角度看，主要具有维持生物多样性的适度水平、维持生物的遗传特征、维持生态功能和地球化学循环以及保护美学价值等；从代际关系的角度看，具有为后人保持未来选择的机会等；从方法学的角度看，生态系统管理体系主要采取的是生态系统方法，该方法的最基本要素是它的整体性，即它明确的承认自然生态系统与经济、社会、政治和文化系统之间的关系。
原则：
①管理目标是社会的抉择。经济发展状况、文化价值取向
②生态管理的系统必须考虑人的因素。
③生态系统必须在自然的分界内管理。生态系统的显著特征是具有再生功能。
④管理必须认识到变化是必然的。
⑤生态系统管理必须在适当的尺度内进行，保护必须利用各级保护区
⑥生态系统管理需要从全球考虑，从局部着手
⑦生态系统管理必须寻求在适当层次上维持或加强生态系统特征和功能
⑧决策者应当以源于科学的适当工具为指导
⑨生态系统管理者必须谨慎行事
⑩多学科交叉的途径是必要的
2、你认为进行生态系统管理有哪些途径和技术？
①生态风险评估②适度干扰和恢复重建③清洁生产④废物资源化管理与5r 法⑤实施标准化环境管理系列标准⑥生态工业园区⑦加强自然保护的管理和研究⑧推广3S技术遥感、地理信息系统、全球定位系统⑨应用环境管理信息系统
3、生态规划与环境规划有什么异同？
环境规划是生态规划中的重要内容。二者之间有着密切的联系，又有一定的区别。
环境规划是经济和社会发展规划或总体规划的组成部分，是应用各种科学技术信息，在预测经济社会发展对环境的影响及环境质量变化趋势的基础上，为达到预定的环境质量，进行综合分析做出的带有指令性的最佳选择方案。
生态规划是强调运用生态系统整体优化的观点，对规划区域内城乡生态系统的社会因素的动态变化过程和相互作用特征给予相当的重视，研究符合系统中物质循环和能量流动的最佳方
式和途径，进而提出资源合理开发利用，环境保护和生态建设的规划和对策。
护理学导论考试重点
护理学导论考试重点
1.现代护理学：护理学是健康学科中一门独立的应用性学科，以自然科学及 社会科学为基础，研究如何提高及维护人类身心健康的护理理论、知识及发展规律。 2.健康：健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良 好和道德健康。 3.疾病：疾病是机体身心在一定环境因素下所引起的一定部位机能、代谢和 形态结构的变化，表现为损伤与抗损伤的整体病理过程，是机体内部及机体与外部环境平衡的破坏和正常状况的偏离或终结。 4.基本需要：人的基本需要是个体生存、成长与发展，维持其身心平衡的最 基本的需求。 5.发展：又称发育，是生命过程中有顺序，可预测的功能改变，包括身、心 两个方面。 6.压力：压力是个体作用于自身的内外环境刺激作出认知评价后引起的一系 列非特异性的生理及心理紧张性反应状态的过程。 7.压力源：压力源又称应激源或紧张源，指任何能使个体产生压力反应的内 外环境的刺激。 8.护患关系：护患双方在相互尊重并接受彼此民族文化差异的基础上，在互 相学习和促进的过程中形成的一种特殊的人际关系。 9.护理评估：护理评估是指有组织地，系统地收集资料，并对资料进行分析 及判断的过程。
10.护理诊断：护理诊断是关于个人、家庭、社区对现存或潜在的健康问题及 生命过程反应的一种临床判断，是护士为达到预期的结果选择护理措施的基础，这些预期结果应能通过护理职能达到。 11.医疗事故：医疗事故是指医疗机构及其医务人员在医疗活动中，违反医疗 卫生管理法律、行政法规、部门规章和诊疗规范、常规，过失造成病人人身损害的事故。 1.患病后病人的主要心理反应。 ○1焦虑及恐惧；○2依赖性增强；○3自尊心增强；○4猜疑心加重；○5主观感觉异常； ○6情绪易激动；○7孤独感；○8习惯性心里；○9害羞和罪恶感；○10心理性休克及反常行为。 2.需要理论对护理的意义。 一、对护理实践的意义：1识别病人未满足的需要；2领悟和理解病人的行为 和情感； 3预测病人即将出现或未表达的需要；4识别病人需要的轻重缓急。 二、对护理理论的意义：为护理学提供了理论框架。 三、对护理教育的意义：为护理教育提供了理论框架。 四、对护理管理的意义：调动工作积极性，稳定护理队伍。 五、对护理研究的意义：带来了一定的启示和思路。 3.成长与发展的规律 1可预测性2顺序性3连续性和阶段性4不平衡性5个体差异性6关键期
环境生态学复习资料
环境生态学复习题 名词解释 1.酸雨：是指雨水中含有一定量的酸性物质（硫酸、硝酸、盐酸等）的自然降水现象。 2.人为环境：人类区别于动物之处不是被动的去适应环境，而是以自己的智慧，劳动去改造环境。这种由于人类的活动干扰环境质量的 变化所形成的环境为人为环境。 3.纬度地带性：由于地理纬度的差异，自然环境具有规律的变异特点。 4.垂直地带性：因太阳辐射和水热状况随着地形高度的不同而不同，生物和气候自山麓至山顶出现垂直地带分布差异的规律性变化。 5.实际出生率：在特定环境条件下种群实际出生率称实际出生率。 6.毒性叠加作用：二种或多种化合物共同作用时的毒性各为化合物单独作用时毒性的总和。 7.环境生态学：就是研究人为干扰下，生态系统内在的变化机理、规律和对人类的反效应，寻求受损生态系统恢复、重建和保护对策的 科学。 8.最低死亡率：种群在最适环境条件下种群个体都是由于年老而死亡，此时的死亡率为最低死亡率 9.拮抗作用:是各个因子在一起联合作用时，一种因子能抑制或影响另一种因子起作用。 10.种群的性比：即种群的雌雄比例。 11.可持续发展：在不危害后来人满足其需要的前提下，寻求满足我们当代人需要和愿望。 12.生命表：反映种群从出生到死亡的动态关系的表格。 13.净化作用：利用物理、化学和生物的方法消除水、气、土中的污染物，使其符合技术或卫生要求的过程。 14.耐受性定律：即每种生物适应范围都有一个最低点和一个最高点，两者之间的幅度为耐性限度，此即为谢尔福德的耐受性定律。 15.动态生命表：是根据观察种群同时出生的生物之死亡或存活动态过程所获得的数据编制而成的生命表。 16.内禀增长率：在最适条件下种群内部潜在的增长能力。 17.种群的内分布型：组成种群的个体在其生活空间中的位臵状态及分布格局，有均匀型、随机型、集群型。 18.热污染：由于工业生产、交通运输以及人们的生命需要，使能源的消耗量大大增加，从而产生大量的二氧化碳、水蒸汽、热废水，引 起环境增温而影响生态系统结构和功能效应的现象称为热污染。 19.非密度调节：指非生物因子对种群大小的调节。 20.群落外貌：是指生物群落的外部形态或表相而言，种群中生物与生物之间，生物与环境之间相互作用的综合反映。 21.温室效应：存在于大气中的某些痕量物质和存在于对流层中的臭氧具有吸收太阳能在近地表面的长波辐射从而使大气增温的作用。 22.群落演替：指一个群落被另一个群落所取代的过程。 23.初级生产：生产者把太阳能转变为化学能的过程，又称植物性生产。 24.种群生理寿命: 指种群处于最适条件下的平均寿命，而不是某个特殊个体，可能具有的最长寿命。 25.生态位：在生态因子变化范围内，能够被生态元实际潜在占据、利用或适应的部分。 26.生物群落：是指在一定时间内，居住在一定区域或生境内的各种生物种群相互联系、相互影响的有规律的一种结构单元 27.环境污染：是指人类活动使环境要素或其状态发生变化，环境质量恶化，扰乱和破坏了生态系统的稳定性及人类正常生活条件的现象。 28.生态幅：每种生物对一种环境因子都有一个生态上的适应范围的大小，称生态幅。 29.种群生理寿命: 指种群处于最适条件下的平均寿命，而不是某个特殊个体，可能具有的最长寿命。 30.噪声：噪声是由不同振幅和频率组成的无调噪杂声，通常将不需要的声音或影响人们工作或休息的声音也称之为噪声。 31.水体富营养化：是指在人类活动的影响下，生物所需的氮、磷等营养物质大量进入湖泊、河口、海湾等缓流水体，引起藻类及其他浮游生 物迅速繁殖，水体溶解氧量下降，水质恶化，鱼类及其他生物大量死亡的现象。 32.边缘效应：在群落交错区内，单位面积内的生物种类和种群密度较之相邻群落有所增加的现象。 33.原生性自然资源：这类资源是伴随着地球的产生及其运动而形成和存在的。 多项选择题 1、就世界而言，森林资源遭受破坏的主要原因有：（234 ） ①环境污染②工业用材③农业开垦④薪柴⑤温室效应 2、下面哪几本书与环境生态学的发展历史紧密相关。（123 ） ①《寂静的春天》②《人口爆炸》 ③《只有一个地球》④《保卫我们的家园》
环境生态学课程试题答案
附件1： 课外作业习题集答案 第一章绪论 一、选择题 A、A、 B、A 二、填空题 1、环境、可持续发展； 2、人类活动、生态环境； 3、退化原因、恢复与重建 三. 简答题 1、环境生态学的主要研究内容是什么 答：环境生态学的主要研究内容包括四个方面：（1）人为干扰下生态系统内在变化机制和规律研究（1分）；（2）生态系统受损程度及危害性的判断研究（1分）；（3）各类生态系统的功能和保护措施的研究（1分）；（4）解决环境问题的生态学对策研究（1分）。总之，运用生态学，保护和合理利用自然资源，治理污染和破坏的生态环境，恢复和重建受损的生态系统，实现保护环境与发展经济的协调，以满足人类生存和发展需要，使环境生态学研究的核心内容（1分）。 2、环境生态学的学科任务和发展趋势是什么 答：环境生态学主要的学科任务是：研究以人为主体的各种环境系统在人类活动的干扰下，生态系统演变过程、生态环境变化的效应以及相互作用的规律和机制，寻求受损生态环境恢复和重建的各种措施（2分）。进入21世纪后，其学科内容和任务不断丰富，环境科学将更为关注以下几方面的问题：（1）人为干扰的方式及强度；（2）退化生态系统的特征判定（1分）；（3）人为干扰下的生态演替规律；（4）受损生态系统恢复和重建技术；（5）生态系统服务功能评价（1分）；（6）生态系统管理；（7）生态规划和生态效应预测（1分）。 第二章生物与环境 一、选择题 C、B、A、A、C、A、A、 D、B、B、D、B、B、A、C、A、D、A、B、B 二、多项选择题 1、A、B、C； 2、B、C、D ； 3、B、C、D； 4、B、C、D 三、名词解释题 1、最小值定律：最低量定律是德国化学家利比希（Liebing）提出的，他在研究谷物产量时发现，植物生长不是受需要量大的营养物质影响，而是受那些处于最低量的营养物质成分影响，如微量元素等，后来人们把这种为利比希最小值定律。
《护理学导论》试题库及答案(二)
护理学导论试卷 (课程代码03201) 本试卷共4页，满分100分，考试时间150分钟。 考生答题注意事项： 1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。 2．第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。 3．第二部分为非选择题。必须注明大、小题号，使用0.5毫米黑色字迹签字笔作答。4．合理安排答题空间。超出答题区域无效。 第一部分选择题 一、单项选择题：本大题共20小题。每小题1分，共20分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。 1．护理人员按照医师处方对服务对象实施的护理，属于D A．独立性护理功能 B．合作性护理功能 C．指导性护理功能 D．依赖性护理功能 2．在初级卫生保健原则中最难贯彻的原则是C A．持续性 B．可近性 C.自我决策性 D．文化感受性 3．某患者为舞蹈演员，突遇车祸，双腿须截肢，出现大吵大闹、不配合治疗等反应，此种情绪属于C A．病人角色行为异常 B．病人角色行为强化 C．病人角色行为冲突 D．病人角色行为缺如 4．下列关于压力的说法正确的是B A．日常生活中的压力都会损害人的身体健康 B．压力包括刺激、认知评价及反应三个环节 C．压力与多种疾病都有关系，我们应积极避免一切压力 D．压力是环境刺激的直接结果 5．根据马斯洛的人类基本需要理论，最高层次的需要是C A．尊重的需要 B．安全的需要 C．自我实现的需要 D．爱与归属的需要 6．艾瑞克森在1950年提出的解释生命发展过程的著名理论是B A．性心理发展学说 B．心理社会发展理论 C．道德发展理论 D．智力发展学说 7．个体对他人的心理状态、行为动机和意向做出推测与判断的过程，称为A A．社会认知 B．社会推断 C．社会评价 D．人际判断 8．人际关系双方相互赞同与接纳，获得心理上的愉快及满足感，此种吸引称为B A．相近吸引 B．相悦吸引 C．相容吸引 D．相补吸引 9．下列属于共同参与型护患关系模式特点的是B
护理学导论重点
一 1南丁格尔对护理发展的贡献：为护理向正规的科学化方向发展提供了基础；著书立说，阐述其基本护理思想“医院札记”及“护理札记”；致力于创办护士学校，使护理教育逐步走上正规化；创立了一整套护理制度；其他方面 2现代护理的发展历程：建立完善的护理教育体制，包括本科、硕士及博士教育；护理向专业化发展，对护理理论的研究及探讨、对护理科研的重视及投入各种护理专业团体的形成；护理管理体制的建立，相继应用南丁格尔的护理管理模式，；临床护理分科 3、护理的概念的历史演变：以疾病为中心阶段：特点：护理已成为一个专门的职业。护理工作的主要内容是执行医嘱和各项护理技术操作。把护理操作技能作为护理工作质量的关键。形成了一套较规范的疾病护理常规和护理技术操作常规；以病人为中心阶段：特点：强调护理是一个专业。护理不在是单纯被动的执行医嘱和各项护理技术操作，而是应用护理程序对患者实施身、心、社会等全方位的连续的系统的整体护理；以人的健康为中心阶段：特点：护理学成为一门独立的为人类健康服务的应用科学。护理的任务已扩展到从健康到疾病，从个体到群体的护理。护理场所从医院扩展到社会和家庭，到所有有人的地方。 二 1、健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康 影响健康的因素：生物因素（生物性致病因素、遗传因素）、心理因素、环境因素：物理环境、社会环境（社会政治制度、社会经济因素、社会文化因素、生活方式、医疗卫生服务体系） 2、生存质量是指个体在其所处的文化和风俗习惯的背景下，由生存的标准、理想、追求的目标所决定的对其目前社会地位及生存状况的认知和满意程度。它包括个体生理、心理、社会功能及物质状态四个方面。 二级预防：又称临床前期预防，关键是早期发现、早期诊断和早期处理健康问题，即是“三早”预防。 3、病人角色：当一个人患病时，不管是否从医生那里得到证实，这个人就获得了病人的角色，其原有的角色便部分或全部被病人角色所代替，以病人的行为来表现自己。 特点：（1）脱离或减轻日常生活中的其他角色及义务（2）病人对于其陷入疾病状态没有责任，有权利接受帮助（3）病人有恢复健康的义务（4）病人有配合医疗和护理的义务。 3、护士在帮助病人角色适应的作用：常规指导、随时指导、情感指导。 4、患病后的行为反应：不采取求医行动或延迟求医、采取求医行为以寻求亲友或医务人员的帮助、踌躇徘徊、 采取对抗行为 三 1、需要是有机体、个体和群体对其生存与发展条件所表现出来的依赖状态，是个体和社会的客观需求在人脑中的反映，是个人的心理活动与行为的基本动力。 基本需要：是个体生存、成长与发展，维持其身心平衡的最基本的需求。 基础需要层次对护理实践的意义：识别病人未满足的需要、领悟和理解病人的行为和情感、预测病人即将出现或未表达出的需要、识别病人需要的轻、重、缓、急 2、人的基本需要层次：生理的需要、安全的需要、爱与归属感的需要、尊重的需要、自我实现的需要。 马斯洛提出的层次基本需要的关系：必须首先满足较低层次的需要，再考虑较高层次的需要；各种需要得到满足的时间不同；较低层次需要的满足是较高层次需要产生的基础；各层次需要重叠出现；各需要之间的层次顺序并非固定不变；越高层次的需要，其满足的方式和程度差异越大；基本需要满足的程度与健康密切相关。 四 1、成长是指人生理方面的改变，是细胞增殖的结果。表现为机体整体和各器官的长大，即机体在量方面的增加。 2、成长与发展的规律：一)规律性和可预测性:每个人都要经历相同的发展阶段，生长发展速度各不相同二)顺序性：生长发育通常遵循由上到下或由头至尾、由近至远、由粗到细、由低级到高级、由简单到复杂的顺序或规律；三)连续性和阶段性：成长和发展是一个连续的过程，但并非等速进行，具有阶段性。心理社会的发展同样具有连续性和阶段性。四)不平衡性：在人的体格生长方面，各器官系统的发育是快慢不同，各有先后的。心理社会发展同样存在不平衡性。五)个体差异性：在一定范围内因受先天和后天各种因素影响而存在较大的个体差异。体格生长、心理社会方面的发展随年龄越大个体差异性越大。六)敏感时期性（关键期）：指人在成长发展过程中对环境刺激最敏感，且被认为是发展某些技能和能力的最佳时期。
环境生态学(复习重点)
环境生态学导论 由07环科班委整理 第一章绪论 环境生态学内容结构图 环绪论 生物与环境 境生物圈中的生命系统 生态系统生态学 生生态系统服务 人类对自然生态系统的干扰与生态恢复 态受损生态系统的修复 生态系统管理 学生态环境保护与可持续发展 所谓环境问题，是指人类为其自身的生存和发展，在利用和改造自然界的过程中，对自然环境破坏和污染所产生的危害人类生存的各种负反馈效应。 ?生态破坏：不合理开发和利用资源而对自然环境的破坏以及由此产生的各种生态效应。 ?环境污染：因工农业生产活动和人类生活所排放的废弃物造成的污染。 人类社会的发展与环境问题的产生与演变： ?原始文明（渔猎文明）时期 对自然的开发、支配能力极其有限和生活的漂泊是原始社会的特征。人类把自然视为神秘的主宰，他们无力与各种自然灾害的肆虐和饥饿、疾病及野兽的侵扰、危害抗争，此时人与环境的关系是人类对自然的适应，人类属于“自然界中的人”。 ?农业文明时期 随着农业的发展，农业文明出现了若干个文明中心，城市人口集聚，对粮食、燃料和建材的需求也随之大增。为满足这种需求，不得不砍伐森林，开垦更多的草原，生物的生存环境受到破坏或退化，甚至造成了某些物种的灭绝，许多文明中心也随着环境的破坏和资源的枯竭而走向衰落。这时的人已成为有能力“与自然对抗的人”。此时，社会、经济和人口、资源协调发展的问题已经开始，但还主要是生态破坏问题。这一时期被视为人类对生物圈的第一次重大冲击。 ?人类对生物圈的第二次重大冲击 进入现代工业文明后，小规模的手工业被大规模的机器生产所替代，以畜力、风能、水能为主的能源动力被以化石燃料为能源动力的机械所取代，这使生产力大大提高的同时，对自然资源的开发利用和对环境的影响发生了转折性的变化。 ?第一次产业革命时期（蒸汽机时代） 进入蒸汽机时代，推动了炼铁业、机器制造业和采矿业的迅速发展，使社会生产力得到空前的发展，城市规模迅速扩大，各种资源的需求量剧增，城市生态环境日趋恶化，而非城市区域的环境退化、资源耗竭、景观破坏，工业污染成为新问题，人类社会开始面临生态破坏和环境污染并存的格局，但从全球来看，这时的环境问题还是区域性的。 ?第二次产业革命时期 随着电的使用，尤其是两次世界大战刺激了许多新兴工业和科学技术突飞猛进的发展，使生产过程需要大量的能源、矿物质和各类自然资源，产品的消耗和使用也需要大量的能源作保障。尤其是化学工业的崛起，合成了大量自然界不存在的化学物质，严重破坏了生态系统及至整个生物圈的结构及功能，出现了许多震惊世界的环境公
护理学导论试题及答案
2014年4月份护理学导论试题课程代码：03201 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。 选择题部分 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。 2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸” 的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。 1.观察病人用药后的反应及疗效属于A A.独立性护理功能 B.合作性护理功能 C.指导性护理功能 D.依赖性护理功能 2.影响健康的主要因素是A A.生物因素 B.心理因素 C.物理因素 D.社会因素 3.艾瑞克森提出用于解释人的生命发展历程的理论是B
A.性心理发展学说 B.心理社会发展学说 C.道德发展理论 D.智力发展学说 4.尸僵开始出现的时间为人死后的A A.1～3小时 B.3～6小时 C.12～16小时 D.24～36小时 5.沟通的最高层次是C A.礼节性沟通 B.陈述性沟通 C.共鸣性沟通 D.情感性沟通 6.一护士对已确诊为癌症的病人讲：“不要担心，现在的医学很发达，你的病是可以治好的。”D此沟通过程中护士存在的问题是 A.突然改变话题 B.主观说教 C.言行不一 D.虚假保证 7.病人对护士说：“我伤口疼，是不是感染了?”属于C A.礼节性沟通 B.陈述性沟通 C.分享性沟通 D.情感性沟通 8.莱宁格“日出模式”第二层的主要含义是A A.显示不同文化背景和环境下的文化关怀形态 B.描述了文化关怀、世界观与文化社会结构 C.阐述了个体、家庭、群体、社区或机构的不同健康系统 D.解释了护理关怀的决策和行为 9.王先生初到美国，在住房和交通问题上遭遇挫折，萌生了回国
《护理学导论》重点总结
《护理学导论》重点总结 护导重点总结 第一章:护理学的发展及基本概念 掌握:1 护理学:护理学就是一门以自然科学与社会科学为理论基础,研究有关预防保健、治疗疾病及康复过程中护理理论、知识、技术及其发展规律的综合性应用科学。 2 南丁格尔对护理学发展的贡献: 1)为护理向正规的科学化方向发展提供了基础。 2)著书立说,阐述其基本护理思想。“医院札记”及“护理札记” 3)致力于创办护士学校。1860年南丁格尔在英国伦敦的圣多马医院开办了第一所护士学校。 4)创立了一整套护理制度。 5)其她方面:强调了护理伦理及人道主义护理观念,注重了护理人员的训练及资历要求等。 3 护理的概念经过三个阶段的历史演变过程: 1)以疾病为中心阶段:此期的护理特点认为护理就是一门专门的职业,从事护理的人要经 过专门的培训。没有专门的护理理论及科学体系,但从实践中形成了一套较为规范的疾病护理常规及护理技术常规。 2)以病人为中心阶段:此期的主要护理特点就是吸收了其她学科的相关理论,逐步形成了 护理学的知识体系以作为专业的理论基础,应用科学的护理方法即护理程序对服务对象实施整体护理。 3)以人的健康为中心阶段:此期的主要特点就是护理学已经发展成为一门为人类健康服务 的独立的应用学科。 美国护士会将护理学定义为护理学就是判断与处理人类对已经存在与潜在的健康问题反应的科学 护理专业的工作范畴1)根根据护理功能来划分:独立性的护理功能;合作性护理功能;依赖性护理功能 2)根据工作的专业性质来划分:专业性工作;类专业性;非专业性 3)根据工作场所不同来划分:医院护理;社区护理;护理教育、科研及管理。 护士角色:护理者、决策者、计划者、共同者、管理者及协调者、促进康复者、教育者及咨询者、代言人及保护者、研究者及著作者、权威者。 护士的心理素质要求: （一）思想道德素质:1)良好的人生观及职业动机,有一定职业荣誉感,有稳定的职业心态。2) 具有高尚的道德品质,有高度责任心,富有爱心、耐心、同情心。 （二）科学文化素质:1)具有一定的文化修养与自然科学、社会科学、人文科学等多学科知识。2)有独立的学习能力。3)有科研能力。4)良好的沟通交流能力。 (三)专业素质:1)具有合理的知识结构,扎实的专业理论与较强的实践技能。2)敏锐的洞察
环境生态学复习资料
第一章 一、P11环境生态学 答：研究人为干扰下，生态系统内在的变化机制、规律和对人类的反效应，寻求受损生态系统修复、重建和保育对策的科学，即运用生态学的理论，阐明人与环境间相互作用的机制和效应以及解决环境问题的生态途径的科学。 第二章 二、P33生物的协同进化 答：是指一个物种的进化必然会改变作用于其他生物的选择压力。引起其他生物也发生变化，这些变化反过来又会引起其他生物也发生变化，这些变化反过来又会引起相关物种的进一步变化，这种两个相互作用的物种在进化过程中发展的相互适应的共同进化过程。 三、生物的协同进化方式： 答：（1）昆虫与植物间的协同进化；（2）大型草食动物与植物的协同进化；（3）互惠共生物种间的协同进化；（4）协同适应系统。 四、P35生物多样性 答：就是生物类群层次结构和功能的多样性。 分为四个层次：1.遗传多样性 2.物种多样性 3. 生态系统多样性 4. 景观多样性五、环境因子 答：是指生物有机体以外的所有环境要素，是构成环境的基本成分。 六、P45环境因子的分类： 答：①根据环境因子特点，将环境因子分为3大类：气候类、土壤类、生物类，7个并列项目：土壤、水分、温度、光照、大气、火、生物因子；②根据生物有机体对环境的反应和适应性分类, 将环境因子分为：第一性周期因子、次生性周期因子、非周期性因子；③非生物环境因子的3个层次：第一层：植物所必需的环境因子（例如温度、光、水），第二层：不以植被是否存在而发生的对植物有影响的环境因子（如风暴、火山爆发、洪涝），第三层：存在与发生受植被影响，反过来又直接或间接影响植被的环境因子（如放牧、火烧地）。 七、光、温度、水、土壤及其他环境因子的生态作用与生物的适应 答：1.光是地球上所有生物得以生存和繁衍的最主要的能量源泉，地球上生物所必需的全部能量，几乎都直接或间接地源于太阳光能。光本身又是一个十分复杂的环境因子，太阳光辐射强度、光质及光周期性变化等都对生物的声场发育和地理分布产生深刻影响，而生物本身对光因子的变化也有着极其多样的响应。例如：黄花现象即植物在黑暗中生长呈现黄色和其他变态特征现象，就是光与形态建成的各种关系中极为典型的例子；不同光质对植物的光合作用、色素形成、向光性、形态建成的诱导等影响是不同的，可见光对动物生殖、体色变迁、迁徙、毛羽更换、生长及发育等都有影响；不可见光对生物的影响也是多方面的，例昆虫对紫外线有趋光反应，而草履虫则表现为避光反映。另外，植物在发育生长上要求不同的日照强度，了解植物的光周期现象对植物的引种驯化工作非常重要，引种前必须特别注意植物开花对光周期的需要。 2.太阳辐射使地表受热，产生气温、水温、土壤温度的变化。生物在生长发育过程中，需要从环境中摄取一定的热量才能完成某一阶段的发育。生物生长和发育有一个下限值，低于这个温度值，生物就停止生长和发育，只有高于这个温度值时，生物才开始生长发育。生物对温度的适应性主要表现在：（1）低温环境对生物的影响和生物对低温环境的适应；（2）生物对高温环境的适应；（3）温度
环境生态学试题库参考答案及评分标准 2009
《环境生态学》考试2009 参考答案及评分标准 A卷分，共20分）一、术语解释<每题4 1、环境环境是指某一特定生物体或生物群 体以外的空间，以及直接或间接影响该生物体或生物群体生存的一切事物的总和。b5E2RGbCAP 2、生态因子是指环境中对生物生长、发育、生殖、行为和分布有直接或间接 影响的环境要素如温度、湿度……。、生态因子的综合作用3环境中的各 种生态因子不是孤立的，而是相互联系、相互制约或相互促进，一个生态因子的变化可能会引起其它生态因子不同程度的变化。p1EanqFDPw 4、生态位 主要指自然生态系统中种群在时间、空间上的位置及其与相关种群之间的功能关系。 5、生态系统 所谓生态系统，是指一定的时间和空间范围内，生物群落和非生物环境通过能量流动和物质循环所形成的一个相互影响、相互作用并且有自我调节功能的自然整体。DXDiTa9E3d 二、简答题<每题10分，共50分） 1、环境生态学的研究内容有哪些？ 人为干扰下生态系统的内在变化机理和规律；<2分） 各类生态系统的功能、保护和利用；<2分） 生态系统退化的机理及其修复；<2分） 解决环境问题的生态对策；<2分） 全球性生态环境问题的研究。<2分） 2、简述光强的生态作用与生物的适应性 ①光强对生物的生长发育和形态建成有重要作用<5分） 光强对植物细胞的生长和分化、体积的增长和重量的增加有重要影响，植物生长所需要的干物质积累主要来源于光合作用。光还促进植物组织和器官的分化，制约器官的生长发育速度，使植物各器官和组织保持发育上的正常比例。RTCrpUDGiT 植物中的叶绿体必须在一定的光强下才能形成。黑暗条件下会产生黄化现象。 ②植物对光照强度的适应类型<5分） 在一定的范围内，光合作用的效率随光强的上升而提高，但达到一定值后，光强增加光合作用速率不提高，这个点称为光饱和点。植物在进行光合作用的同时，也在进行呼吸作用。在一定条件下，光合作用的速率与呼吸作用的速率相等，此时的光强称为补偿点。5PCzVD7HxA
最新护理学导论考试重点资料
精品文档 1.现代护理学：护理学是健康学科中一门独立的应用性学科，以自然科学及社会科学为基础，研究如何提高及维护人类身心健康的护理理论、知识及发展规律。 2.健康：健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。 3.疾病：疾病是机体身心在一定环境因素下所引起的一定部位机能、代谢和形态结构的变化，表现为损伤与抗损伤的整体病理过程，是机体内部及机体与外部环境平衡的破坏和正常状况的偏离或终结。 4.基本需要：人的基本需要是个体生存、成长与发展，维持其身心平衡的最基本的需求。 5.发展：又称发育，是生命过程中有顺序，可预测的功能改变，包括身、心两个方面。 6.压力：压力是个体作用于自身的内外环境刺激作出认知评价后引起的一系列非特异性的生理及心理紧张性反应状态的过程。 7.压力源：压力源又称应激源或紧张源，指任何能使个体产生压力反应的内外环境的刺激。 8.护患关系：护患双方在相互尊重并接受彼此民族文化差异的基础上，在互相学习和促进的过程中形成的一种特殊的人际关系。 9.护理评估：护理评估是指有组织地，系统地收集资料，并对资料进行分析及判断的过程。 10.护理诊断：护理诊断是关于个人、家庭、社区对现存或潜在的健康问题及生命过程反应的一种临床判断，是护士为达到预期的结果选择护理措施的基础，这些预期结果应能通过护理职能达到。 11.医疗事故：医疗事故是指医疗机构及其医务人员在医疗活动中，违反医疗卫生管理法律、行政法规、部门规章和诊疗规范、常规，过失造成病人人身损害的事故。 1.患病后病人的主要心理反应。 焦虑及恐惧；○依赖性增强；○自尊心增强；○猜疑心加重；○主观感觉异常；○52413情绪易激动；○孤独感；○习惯性心里；○害羞和罪恶感；○心理性休克及反常行为。○986710 2.需要理论对护理的意义。 一、对护理实践的意义：1识别病人未满足的需要；2领悟和理解病人的行为和情感； 3预测病人即将出现或未表达的需要；4识别病人需要的轻重缓急。 二、对护理理论的意义：为护理学提供了理论框架。 三、对护理教育的意义：为护理教育提供了理论框架。 四、对护理管理的意义：调动工作积极性，稳定护理队伍。 五、对护理研究的意义：带来了一定的启示和思路。 3.成长与发展的规律 1可预测性2顺序性3连续性和阶段性4不平衡性5个体差异性6关键期 4.压力的预防原则。 1减少压力的刺激2正确认识评价压力3减轻压力反应4寻求专业帮助 5.帮助病人预防压力的方法。P81 1为病人创造轻松的康复环境 2解决病人的实际问题，满足病人的各种需要 3提供有关疾病的信息 4锻炼病人的自理能力
护理学导论自考总复习重点
新世界《护理学导论》自考复习重点 2017.03 一、题型介绍： 单选题20题，20分；多选题5题，10分；填空题：10空，10分 名词解释：5题，15分；简答题：5题，25分；论述题：1题，10分病例分析： 1 题，10 分 二、重点 （一）名词解释 1. 独立性护理功能（P13） 2.健康（P22）3?生存质量（P25）4?健康促进（P26）5.预警行为（P27）6.求医行为（P27）7.疾病状态（P29）8 .病人角色行为消退（P33） 9.初级卫生保健（P37）10.需要（P42）11.成长12.发展（P51）13.压力14.压 力源（P64 ）15.危机（P66）16.压力反应（P67）17.适应（P68）18.工作压力（P70） 19.首因效应（P75 ） 20.晕轮效应21.社会刻板印象（P76 ） 22.零接触状态（P81 ）23.移情（P98）24.文化（P105）25.反文化（P106 ）26.文化休克（P109 ）27. 跨文化护理（P120 ） 28.文化关怀保存29.文化关怀调试（P125 ）30.思维（P132 ）31. 科学思维（P133 ） 32.逻辑思维（P133 ） 33.决策（P138 ）34.循证护理 （P145） 35.护理程序（P153）36.护理评估（P159）37.护理诊断（P163）38.首优问题（P168） 39.护理理念（P177 ）40.理论（P181 ）41 刺激（P184 ）42.自理（P189）43
健康教育（P197）44.希望（P217）45.失望（P218 ）46.丧失（P221 ）47.悲哀（P222） 48.临终（P226 ）49.职业道德（P246 ）50.法律（P248 ）51.护理道德 （P252 ）（二）简答、论述、病例分析 1.患病后病人的主要心理反应（P31 ） 2. 常见的病人角色适应不良（P33 ） 3. 马斯洛人的基本需要层次理论？各需要层次之间的相互关系？（P44~45 ） 4. 成长发展的规律（P52 ） 5. 艾瑞克森心理社会发展理论在护理中的应用？（P63 ） 6. 护理工作者压力的来源？缓解压力的措施（P70 ） 7. 人际关系的特征（P72 ） 8. 护患冲突的常见原因？（P87 ） 9. 消除角色不明影响的措施（P88 ） 10. 促进护患关系良性发展的方法？（P89 ） 11. 人际沟通的意义（功能）？（P90 ） 12. 护患沟通的意义？特征？常见的沟通问题？（P100 ） 13. 日常护患沟通的技巧（P101 ） 14. 会谈时的注意事项？（P103 ） 15. 试列举有助于护理人员正确评估病人的文化背景的问题（P121 ） 16. 评判性思维的特点？（P135 ） 17. 评判性思维在护理临床实践中的应用（P137 ） 18. 临床护理决策的步骤？（P140 ）
环境生态学复习知识点总结
第一章绪论 一、环境生态学的定义及形成与发展 1.定义（掌握） 2.形成与发展 二、环境生态学的研究内容与学科任务 1.研究内容（掌握） 2.学科任务 3.发展趋势 4.研究方法 三、环境生态学与相关学科（了解） 1.生态学 2.环境科学 3.恢复生态学 4.其它相关学科 一、环境生态学的定义及形成与发展 一、环境生态学的定义及形成与发展 环境问题 环境问题 当前世界面临的主要环境问题： 人口问题：人口的激增，生产规模的扩大，废物排放量增加，污染加剧 资源问题：资源的短缺（森林、土地、淡水） 环境污染：温室气体的排放、有害化学品的污染 生态破坏：土地沙漠化、水土流失、盐碱化、森林生态功能衰退等 总之，环境生态学是随着环境问题的产生、人类对环境问题的关注及寻求调节人类与环境之间协调发展的途径而产生的。 《寂静的春天》(美国海洋生物学家蕾切尔·卡逊，20世纪60年代） 它是环境生态学的启蒙之著和学科诞生的标志。 《增长的极限》(20世纪70年代），是环境生态学发展初期阶段的主要象征。 《人类环境宣言》《只有一个地球——对一个小行星的关怀和维护》 （1972年，联合国人类环境会议），它们丰富了环境生态学的理论，促进了它的理论体系的完善和发展。 《环境生态学》教科书（1987年，福尔德曼），它的出版对环境生态学的发展起了积极的推动作用。 二、环境生态学的研究内容与学科任务 1.研究内容 a.人为干扰下生态系统的内在变化机理和规律的研究 b.各类生态系统的功能保护和利用研究
c.生态系统退化机理及修复研究 d.解决环境问题的生态学对策 e.全球性环境问题的研究 2.学科任务 3.发展趋势 4.研究方法 2.学科任务 a.人为干扰的方式及强度 b.退化生态系统的特征判定 c.人为干扰下的生态演替规律 d.受损生态系统恢复和重建技术 e.生态系统服务功能评价 f.生态系统管理 g.生态规划和生态效应预测 3.发展趋势 4.研究方法 3.发展趋势 a.生态系统对人为干扰的反应机制与监测 b.退化生态系统的恢复和重建 c.生态规划、生态安全和生态风险预测 d.环境生物技术和生态工程 e.区域生态环境监测 4.研究方法 4.研究方法 a.宏观研究与微观研究结合 b.野外调查、实验室和长期定位试验结合 c.多学科交叉、综合研究 d.系统分析方法和数学模型的应用 e.新技术的应用（卫星遥感、地理信息系统等） 三、环境生态学与相关学科 1、生态学 环境生态学是生态学学科体系的组成部分，是依据生态学理论和方法研究环境问题而产生的新兴分支学科。因此，在诸多的相关学科中，环境生态学与生态学的联系最为紧密，生态学是环境生态学的理论基础。 三、环境生态学的相关学科 生态学的定义 a.海克尔（Haeckel）（德国动物学家，1866年给出的定义） 生态学一词最早由德国动物学家海克尔提出，他认为生态学是研究生物有机体与其周围环境相互关系的科学，这是对生态学一词最早的一个定义。
环境生态学试题集
《环境生态学》综合练习 一、名词解释 1.环境生态学： 2.生态规划（广义）： 3.群落的水平结构： 4.土壤肥力： 5.r-选择： 6.能量流动： 7.生态因子的不可替代性 8.K-选择： 9.须氧污染物： 10.生物种群环境容量： 11.污染物质环境容量 12.生态因子： 13.群落的垂直结构： 14.物质循环： 15.酸雨： 16.生态因子的直接作用规律： 17.生物多样性： 18.湿地生态系统： 19.光饱和点： 20.生态型工业： 21.间接生态因子： 22.生态监测： 23.光补偿点： 24.群落的交错区： 25.功能区划： 26.食物链加环延长： 27.生物种群： 28.相互依存相互制约规律： 29.人为干扰： 30.平行食物链相接： 31.限制因子： 32.协同进化：33.群落： 34.环境质量的生态评价： 35.光周期性： 36.利比希最小因子定律： 37.物质循环再生利用规律： 38.生态破坏： 39.谢尔福德耐性定律： 40.动态平衡规律： 41.边缘效应： 42.温度三基点： 43.耐性限度： 44.反馈调节规律： 45.生态位： 46.自然保护： 47.环境资源有效极限规律： 48.温室效应： 49.优势种： 50.生态工程： 51.生态系统的营养结构： 52.正反馈： 53.互利共生： 54.负反馈： 55.食物链： 56.沉积循环： 57.生态幅： 58.食物网： 59.初级生产： 60.环境污染： 61.主导因子定律： 62.生态金字塔： 63.系统功能综合性： 64.生态因子相互作用定律： 65.群落的演替：
66.生态平衡： 67.生态因子综合作用定律： 68.顶级群落： 69.生态失调： 70.间接生态因子： 71.次生演替： 72.能量流动： 73.农林牧复合生态工程： 74.指示生物 75.平行食物链连接 76.食物链加环 77.光补偿点 78.光饱和点 79.光周期性 80.温周期现象 81.物候82.物候期 83.限制因子 84.利比希最小因子定律 85.耐性限度 86.生态幅 87.主导因子 88.主导因子定律 89.协同作用 90.不可替代性 91.综合作用规律 92.DO 93.COD 94.BOD 95.治污生态工程 96. 二、选择题 1.红橙光的主要生态效应是。 A.光合作用 B.蛋白质合成 C.伤害作用 D.抑制植物伸长 2.蓝光的主要生态效应是。 A.光合作用 B.引起基因突变 C.促进植物茎伸长 D.促进种子萌发 3.紫外光的主要生态效应是。 B.光合作用 B.蛋白质合成 C.伤害作用 D.抑制植物伸长 4.红外光的主要生态效应是。 C.光合作用 B.蛋白质合成 C.提高温度，促进植物茎伸长、种子萌发 D.抑制植物伸长 5.对喜光植物命题正确的是。 A.光补偿点高、饱和点高 B. 光补偿点高、饱和点低 B.光补偿点低、饱和点高 D. 光补偿点低、饱和点低 6. 对耐荫植物命题正确的是。 C.光补偿点高、饱和点高 B. 光补偿点高、饱和点低 D.光补偿点低、饱和点高 D. 光补偿点低、饱和点低 7.对长日照植物花芽分化起决定作用的因素是。 A.日照时间大于14小时 B.日照时间小于10小时 C.日照短引起的低温 D.日照长引起的高温
护理学导论期末复习题库
一、简答题 1．南丁格尔对护理事业的贡献？ 答：1.明确了护理学的概念和护士的任务，为护理的发展奠定了科学的基础。 2.建立了医院管理标准和基础。 3.致力于创办护士学校，开创了正规的护理教育。 4.著书立说，阐述其基本的护理理念。 5.为妇女创建了一个受人尊敬的职业。 6.强调保持医疗护理活动记录的必要性，成为护理科研的开端。 2．简述护理评估中收集资料的方法？ 答: （1）交谈：交谈可分为正式交谈和非正式交谈。 （2）观察：在交谈过程中护士应注意观察病人的外貌、表情、神态、反应、体位等非言语性的表现。 （3）体格检查:生命体征及各个系统的检查等。 （4）阅读:服务对象的病历、各种检查报告、护理记录等。 （5）量表或问卷 3．.需要理论在护理实践中的应用？ 答：1.了解会理对象为满足的需要。 2.领悟护理对象的言行。 3.预测护理对象尚未表达的需要。 4.指定和实施护理计划。 5.用于确定满足患者需要的途径。 4．护士应具备的基本素质是什么？ 答：思想道德素质、科学文化素质、专业素质、身体素质和心里素质。 5. 护理学发展不同时期的特点有哪些？ 答： 6.简述护理评估中收集资料的方法？ 答：交谈法、观察法、体格检查和查阅4种方法。 7．列出马斯洛的人类基本需要层次。 答：生理需要、安全需要、爱与归属的需要、尊重的需要、自我实现的需要。 8．应激学说在护理实践中的应用？ 答： 9. 列出罗伊适应模式一级评估的内容，每项内容各举２种无效反应的表现。 答：一级评估又称为行为评估。通过观察、交谈、检查等方法收集生理功能、自我概念、角色功能和相互依赖四个方面的行为资料，然后判断其行为是适应性行为还是无效性行为。（1）生理功能方面的无效性行为：常表现为病理的症状和体征，如缺氧、休克、循环负荷过重、水和电解质紊乱、营养不良或过剩、恶心呕吐、腹胀腹泻、大小便失禁、尿潴留、失用性萎缩、失眠、昏迷、瘫痪、褥疮、运动和感觉障碍等。 （2）自我概念方面的无效性行为：如自我形象紊乱、性行为异常、自卑、自责、焦虑、无能为力、自我评价过高或过低等。 （3）角色功能方面的无效性行为：表现为不能很好承担起自己的角色责任，如角色差距、角色转移、角色冲突、角色失败等。 （4）相互依赖方面的无效性行为：如分离性焦虑、孤独、无助、冷漠、人际沟通和交往障碍等。 二、填空题 1.护理学的四个基本概念是人、环境、健康和护理。 2．护理职业生涯发展经历了职业选择、进入组织、职业生涯初期、职业生涯中期、职业生涯后期。 3．评判性思维是由智力因素、认知技能因素、情感态度因素组成的。 1
护理学导论考试重点
1.现代护理学：护理学是健康学科中一门独立的应用性学科，以自然科学及社会科学为基 础，研究如何提高及维护人类身心健康的护理理论、知识及发展规律。 2.健康：健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。 3.疾病：疾病是机体身心在一定环境因素下所引起的一定部位机能、代谢和形态结构的变 化，表现为损伤与抗损伤的整体病理过程，是机体内部及机体与外部环境平衡的破坏和正常状况的偏离或终结。 4.基本需要：人的基本需要是个体生存、成长与发展，维持其身心平衡的最基本的需求。 5.发展：又称发育，是生命过程中有顺序，可预测的功能改变，包括身、心两个方面。 6.压力：压力是个体作用于自身的内外环境刺激作出认知评价后引起的一系列非特异性的 生理及心理紧张性反应状态的过程。 7.压力源：压力源又称应激源或紧张源，指任何能使个体产生压力反应的内外环境的刺激。 8.护患关系：护患双方在相互尊重并接受彼此民族文化差异的基础上，在互相学习和促进 的过程中形成的一种特殊的人际关系。 9.护理评估：护理评估是指有组织地，系统地收集资料，并对资料进行分析及判断的过程。 10.护理诊断：护理诊断是关于个人、家庭、社区对现存或潜在的健康问题及生命过程反应 的一种临床判断，是护士为达到预期的结果选择护理措施的基础，这些预期结果应能通过护理职能达到。 11.医疗事故：医疗事故是指医疗机构及其医务人员在医疗活动中，违反医疗卫生管理法律、 行政法规、部门规章和诊疗规范、常规，过失造成病人人身损害的事故。 1.患病后病人的主要心理反应。 ○1焦虑及恐惧；○2依赖性增强；○3自尊心增强；○4猜疑心加重；○5主观感觉异常； ○6情绪易激动；○7孤独感；○8习惯性心里；○9害羞和罪恶感；○10心理性休克及反常行为。 2.需要理论对护理的意义。 一、对护理实践的意义：1识别病人未满足的需要；2领悟和理解病人的行为和情感； 3预测病人即将出现或未表达的需要；4识别病人需要的轻重缓急。 二、对护理理论的意义：为护理学提供了理论框架。 三、对护理教育的意义：为护理教育提供了理论框架。 四、对护理管理的意义：调动工作积极性，稳定护理队伍。 五、对护理研究的意义：带来了一定的启示和思路。 3.成长与发展的规律 1可预测性2顺序性3连续性和阶段性4不平衡性5个体差异性6关键期 4.压力的预防原则。 1减少压力的刺激2正确认识评价压力3减轻压力反应4寻求专业帮助 5.帮助病人预防压力的方法。P81 1为病人创造轻松的康复环境 2解决病人的实际问题，满足病人的各种需要 3提供有关疾病的信息 4锻炼病人的自理能力 5加强病人的意志训练