公文写作和计算机应用笔试和复习大纲

公文写作和计算机应用笔试和复习大纲

本大纲供参加绵阳市事业单位其他类岗位公开招聘工作人员业务基础知识考试－《公文写作和计算机应用》笔试的考生复习参考。请考生重点掌握以下知识内容

第一部分公文写作

一、公文基础知识

（一）公文的定义与特点

（二）公文的分类与作用

（三）法定公文文种及各文种的概念、特点、分类

二、公文的撰写

（一）通告、通知、通报、报告、请示、批复、函、纪要等常用法定公文的写作格式、写作要求和写作注意事项

（二）计划、总结、简报、讲话稿、调查报告、规定、办法等常用事务公文的写作格式

三、公文的处理

（一）公文处理的概念、特点和原则

（二）公文的行文规范

（三）公文的格式

（四）公文的起草、文稿的审核、公文的签发

（五）收文办理、发文办理、公文的整理归档

（六）公文管理的原则、内容、制度和方法

第二部分计算机应用

一、计算机基础知识

（一）计算机的发展与应用

（二）计算机系统的组成，计算机的硬件组成

（三）计算机中的数制与编码

（四）计算机病毒的概念、传播途径、特点，计算机感染病毒后的症状，计算机病毒的预防

（五）多媒体的定义、多媒体技术的特征

二、Windows操作系统

（一）Windows的启动与退出、桌面管理、窗口和对话框的操作

（二）文件和文件夹的基本操作

（三）任务管理

（四）软件安装、运行、卸载

（五）设备管理器的启动、硬件设备的启用与禁用、硬件驱动的安装与更新、硬件设备卸载

（六）磁盘清理与维护

（七）控制面板的使用和Windows常用设置

三、office办公软件

（一）文字处理软件Word的应用

Word工作界面、创建与编辑文档、设置文档的格式、使用项目符号和编号、创建与使用表格、设置图文混排、设置页面属性、预览并打印文档

（二）电子表格软件Excel的应用

Excel工作界面、单元格的基本操作、输入与编辑数据、使用公式与函数、格式化工作表、打印工作表

（三）演示文稿软件PowerPoint的应用

PowerPoint工作界面、创建演示文稿、管理幻灯片、输入与编辑文本、添加多媒体内容、设置演示文稿外观和动画效果、播放演示文稿

四、计算机网络

（一）计算机网络基础知识

（二）计算机网络的概念及分类、计算机网络系统的组成、计算机网络的功能

（三）Internet基础应用

（四）Internet常用术语、Internet提供的基础服务、Internet接入方式、浏览网上信息、电子邮件的使用、文件的下载与上传

（五）网络信息安全

《行政公文写作》教学大纲

《行政公文写作》课程教学大纲 （The Administrative Document Writing） 一、课程基本情况 开课单位：语言系 课程代码：123099 课程学时：64 课程学分：3 考核方式：考查 先修课程：实用写作 适用专业：行政管理 教材与教学参考书： 1.《党政机关公文写作能力指导与训练》，姬瑞环，北京；中国人事出版社，2014.5（教材） 2. 《简明应用文写作教程》，张耀辉，北京：高等教育出版社，2013第二版 3. 《大学应用写作教程》，李兴民，成都：四川大学出版社，2005.6 二、课程的性质、任务和目的 本课程是行政管理专业的一门必修课，它以党和国家的有关规范性文件为指导， 主要研究国家行政机关及其他社会组织在行政职权和实施管理的过程中公文形成 与办理的基本规律与方法。其内容具有政治性、综合性、规定性与应用性的特点。 设置本课程的目的是：使行政管理专业的学生能比较全面系统地掌握行政机关公文 与处理的基本理论, 基本知识与基本技能，认识机关公文形成和处理的基本规律， 了解我国国家机关、社会组织现行的公文种类、体式稿本、行文规范、写作要求以 及公文办理、公文立卷与归档的程序，原则和方法，培养和提高撰拟公文和处理公 文的能力，以便毕业后能有较强的公文写作能力胜任工作需要。 三、课程内容、基本要求和课时 （一）课程内容和基本要求 第一章公文写作概论（6课时）

第一节认识公文（2课时） 一、公文的含义与特点 1.了解写作的基本知识 2.掌握写作的能力 二、公文的分类（2课时） 1.了解公文的使用范围划分 2.了解公文的来源划分 3.了解公文的行文方向划分 4.掌握按照公文的涉密程度划分的种类 5.掌握按照公文的内容性质划分的种类 第二节认识公文写作的目的和特点（2课时） 一、了解公文写作的目的 二、掌握公文写作的特点 第二章领导指导类公文的写作（16课时）第一节命令(4课时) 1.了解命令的功能和特点 2.理解命令的类型 3.掌握格式要素与写作要领 第二节决定(4课时) 1.了解决定的用途 2.了解决定的特点 3.重点掌握格式要素与写作要领 第三节意见(4课时) 1.了解意见的含义 2.了解意见的行文特色 3.掌握格式要素与写作要领 第四节批复(4课时) 1.了解批复的含义 2.理解批复的行文特色

《公文写作》课程教案

《公文写作》教案 高文 【课程目标】 1．了解公文的基本知识。 2．掌握条例中的新增加的公文文种及分类；掌握条例中的公文文件格式的要素；明确并掌握目前广西及南宁市对新条例中的公文文件格式的改动要求。 3．通过公文格式的分析与修改，提高公文文件格式使用的规范性。 4．掌握公文基础文种的写作知识及基本写法，通过公文修改与分析方法以提高公文写作能力 【教学内容】 【第一章：导语】 一．为什么要学习公文写作? （一）提高个人人文素质 （二）提升个人领导能力 （三）适应社会生活的需要 （四）容易引起领导重视，易提拔 二．怎样提高公文写作的技巧 （一）提高公文写作能力的心理定位 1．针对职业特点讲求实用 2．写作量化训练提高技能； 3．高瞻远瞩适应时代需要 （二）怎样提高公文写作技能 1．克服怕写东西的心理 2．多写勤练，熟能生巧（“三多一重”） （三）俗语：“说（掌握理论）”与“练（写作练习）”关系的顺口溜 【第二章：“条例”和“国标”内容提要】 【第一节公文知识】 一、公文的概念（党政公文的含义）： 公文，全称公务文书。 广义的公务文书与私人文书相对应，泛指用以处理各种公众事务的文书。（即“通用公文”和“专用公文”） 狭义的公务文书则专指党政机关用以处理各种党政公务的公文，即党政公文。 党政公文是党政机关实施领导、履行职能、处理公务的具有特定效力和规范体式的文书，是传达贯彻党和国家方针政策，公布法规和规章，指导、布置和商洽工作，请示和答复问题，报告、通报和交流情况等的重要工具。（《条例》） 二、公文基本特点 （一）简洁的文风，明确的写作内容：

1．具有鲜明的政治性 2．由法定作者制作和发布 3．具有法定的权威和现行效用 4．具有特定的体式和处理程序 （二）严格规范的制发程式： 制发程式： 1．公文格式（体式）; 2．公文处理程序＝＝发文程序＋收文程序＋阅文程序 （三）掌握公文写作的基本步骤 一．明确公文主旨 二．广泛收集材料 三．拟定写作提纲 四．从事草稿写作 五．完成修改审核 【第二节公文的文种（条例）】 一．党政机关公文文种 （一）文种的含义及正确使用文种的意义 （二）党政政机关法定公文文种类型与用途（重在新增加的类型及原有名称的改动）二．正确选用文种的根据 （一）根据公文处理的有关法规选择文种 （二）根据发文与收文机关之间的行文关系选用文种 （三）根据拟定公文的具体发文目的选择文种 （四）根据发文机关的职权范围选择文种 三．公文文种的分类（行文方向） 上行文：请示、报告 下行文：决议、命令、决定、公告、公报、通告、通知、通报、批复、 平行文：函、议案 不定向行文：意见、纪要 【第三节公文体式（格式“国标”）】 一．公文体式的依据 2012年4月16日中共中央办公厅、国务院办公厅公布了《党政机关公文处理工作条例》（中办发〔2012〕14号），这是党政机关现行公文格式规范的重要依据。（2012年7月1日起使用） 2012年6月29日中华人民共和国国家质量监督检验检疫总局、中国国家标准化管理委员会共同发布了《党政机关公文格式国家标准》（GB∕T9704－2912），这是党政机关现行公文格式执行的蓝本。（2012年7月1日起使用） 二．公文体式的内容 （一）公务文书的文件格式 1．公文纸张及排版印制要求 (1)采用国际标准A4型用纸(210ram×297mm)。 (2)正文用3号仿宋体，标题用2号小标宋，文中如有小标题可用3号小标宋体字或黑 体字，从左至右横写横排，一般每面排22行，每行排28个字。

德阳市事业单位《计算机应用和公文写作》真题

德阳市事业单位《计算机应用和公文写作》真题 一、单项选择题(每小题1份,共70份,下列备选答案中,只有一个符合题意的答案选正确答案的代码填涂在答题卡相应的题号里。) 1、世界上第一片微处理器芯片诞生于（D） A.1942年 B.1946年 C.1956年 D.1971年 2、用计算机处理汉字信息时,在机都是以汉字(C）形式进行的 A.外码 B.国际码 C.码 D.交换码 3、CAM是计算机主要应用领域,它的含义是(A） A.计算机辅助制造 B.计算机辅助设计 C.计算机辅助教学 D.计算机辅助测试 4、当前计算机上普遍安装的 Windows XP是一种(B）燥作系统 A.单用户单任务 B.单用户多任务 C.多用户单任务 D.多用户多任务 5、以下各种存储设备按速度由快至慢的顺序是(C） A. Cache-U盘一RAM一ROM一硬盘 B. Cache- ROM一RAM一硬盘一U盘 C. Cache-RAM一ROM一硬盘一U盘 D. Cache-硬盘一RAM一ROM-U盘 6、在以下四个不同数制表示的数中,数值最小的是(B) A.二进制数11100111 B.八进制数352 C.十进制数232 D.十六进制数E9 7、以下(D)不是非击打式打印机

A.激光印字机 B.喷墨打印机 C.热敏打印机 D.针式打印机 8、用高级计算机语言编写的程序通常被称为(C) A.汇编程序 B.目标程序 C.源程序 D.編码程序 9、以下(B)是最重要的系统软件 A.语言处理系统 B.操作系统 C.数据库管理系统 D.故障诊断系统 10、计算机病毒主要造成(D) A.存损伤 B.磁盘损害 C.CPU的破坏 D.程序和数据的破坏 11、 WindowsXP操作系统最大可管理的存是(B) A. 2G B. 4G C. 8G D. 32G 12、word2003能列出最近使用的文档个数最多可达(B) A.5个 B.9个 C.10个 D.16个 13、Wod2003在C方式下可实现“所见即所得”特点 A.普通视图 B.Web版式视图 C.页面视图 D.大纲视图 14、用word2003调整文档行距,需在(A）冲进行设置 A.“格式”菜单下的“段落”命令 B.“文件”菜单下的“页面设置 C.“格式”菜单下的“背景”命令 D.“工具”菜单下的“选项

机关常用公文写作规范考试答案100分

机关常用公文写作规范100分 ? 1.根据《党政机关公文处理工作条例》，以下内容选项属于公文版头部分的是（）。 （单选题6分）得分：6分 o A.标题 o B.主送机关 o C.抄送机关 o D.发文字号 ? 2.从材料来源来看，通过阅读文件、查看报刊杂志、听广播等渠道获得的材料属于（）。（单选题6分）得分：6分 o A.直接材料 o B.间接材料 o C.历史材料 o D.现实材料 ? 3.根据《党政机关公文格式》国家标准（GB/T 9704-2012），以下对于公文写作的格式理解错误的是（）。（单选题6分）得分：6分 o A.份号、密级和保密期限、紧急程度，顶格排在右上角 o B.公文格式要素划分为版头、主体、版记三部分 o C.联合行文时，最后一个发文机关印章下压成文日期 o D.附件另面编排，版记在附件之后 ? 4.2012年4月16日由中共中央办公厅和国务院办公厅联合印发的《党政机关公文处理工作条例》规定的公文种类共有（）种。（单选题6分）得分：6分o A.14.0

o B.15.0 o C.13.0 o D.16.0 ? 5.（）是指用在文章开头处，引出行文根据、目的，交代背景的词语或语句。（单选题6分）得分：6分 o A.起首用语 o B.商洽用语 o C.引叙用语 o D.经办用语 ? 6.公文写作的基本步骤包括（）。（多选题8分）得分：8分 o A.准备工作阶段 o B.正式起草阶段 o C.领导审核阶段 o D.加工修改阶段 ?7.以下选项属于公文写作中的引叙用语的是（）。（多选题8分）得分：8分 o A.遵照 o B.前接 o C.欣悉 o D.敬悉 ?8.公文的修改方法包括（）。（多选题8分）得分：8分 o A.拟稿人读改法

参加如何提高公文写作能力培训会心得体会

参加如何提高公文写作能力培训会心得体会 2012年3月10日下午，我有幸参加了县委组织部举办的《如何提高写作能力》专题培训会，作为办公室的一名工作人员，很荣幸也很珍惜这次难得的学习机会，通过本次学习感觉受益良多，收获颇丰，以下几点是我主要体会和收获。 一、积累资料，整理归纳是写一篇好公文的基础。 我认为写作是一个厚积薄发的过程，是一项将积累释放于一时的过程，就像孟宪华教授说的多读一些书，多积累一些对自己有用的书，经常翻一翻，看一看。关注社会有关的新闻情况，遵循适度、有用原则。多读伟人专，从中吸取经验，提高观察问题、分析问题、处理问题和解决问题的能力。多看上级的文件，熟悉公文写作规范，提高思维层次。多注意留心身边的素材，参加集中学习、开会时留心听记领导的讲话、同志的发言，要善于对比分析和思考归纳。只有积累越深厚，释放的就越精彩，积累越科学，释放就越有效。积累是写作的源泉和基础，不但要讲求方法，还要讲究效率,以形成“有效积累”。有目的地读书，带着问题学，学以致用，才能牢记，才能变成自己的东西。 二、注重全面修养，是创新、发现新事物的前提。 一篇文章的思想内容和艺术特色，不仅仅是自身某种写作意图和写作能力的直接体现，也是整个人的思想、感情、阅历、个性特征、文化水平和个人风格的折光。要从各个方面提高修养，积极陶冶情操，多参加各种有益于国家、集体或他人的实践活动，

在广阔的社会生活中锻炼思想，陶冶感情，拓展知识，充分调动自己的想象力和创造力，更好地增强自己的写作激情以及发现新事物、看出新问题的能力。如果生活阅历浅，知识贫乏，很难写出好文章。丰富的生活经验和广博的知识，不仅给作者提供了大量的写作信息，而且可以激发作者的写作欲望，培养和发展思维品质，提高思维能力，掌握写作的技巧。大胆实践，不断探索，多读、多写、多改，在游泳中学会游泳。 三、正确理解意图，能增加公文的正确度。 要正确的了解上级领导的意思，准确的把握好领导的基本要求，公文要完整体现出领导的意图。在平时，多做有心人，细心的留意领导的言行，熟悉领导的工作思路，善于站在上级、领导和全局的角度观察问题、分析问题、思考问题。根本上增强公文写作主体对于客体的理解、把握能力。多于领导沟通交流，对问题不明白，不理解时直接找机会向领导请教，通过多听，多看，多问，收集领导观点，把握领导意图，这样写的材料才符合领导的思路。在写作时，要调整结构，补充内容，修正语句，规范口语，做到既不偏离领导讲话的主旨，又要高于领导即席讲话的“水平”，还要坚持在实践中勤拜师、勤请教，善于听取别人的意见，要善于在失败中吸取教训，善于在成功面前虚心请教。取长补短，在不断的意见交换中提高自己的公文写作技巧和水平。 四、重视写好提纲，是提高公文写作质量重中之重。 写提纲，就是搭建公文构成中的“骨骼框架”，是公文作者思

《公文写作》课程教学大纲

《公文写作》课程教学大纲 一、课程 课程名称(中英文)：公文写作The Writing of Official Documents 课程编号： 课程类别：专业选修课 课程总学时：16 周学时：2 学分数：1 适用专业：思想政治教育专业 二、教学目标 使本专业的学生能比较全面系统地掌握行政机关公文与处理的基本理论, 基本知识与基本技能，认识机关公文形成和处理的基本规律，了解我国国家机关、社会组织现行的公文种类、体式稿本、行文规范、写作要求以及公文办理、公文立卷与归档的程序，原则和方法，培养和提高撰拟公文和处理公文的能力，以便毕业后能有较强的公文写作能力胜任工作需要。 三、课程简介 从公文的特点出发，介绍公文写作的基本要求与方法，阐述公文主旨的作用及其确立要求，以及将公文主旨从撰文者的观念转化为公文实体的具体过程；具体教授知照类、报请类、领导指挥类及其它机关常用公文的写作要求及方法。 本课的学习重点是公文撰写的基本要求及步骤，通过标题、序言、正文、结束语等部分表现和突出公文主旨的方法，各类常用公文用语的使用，公文的结构及要素，并进行通知、函、请示、报告、批复、总结等公文文种的具体写作训练。 四、教学内容、要求和学时分配 第一章公文 主要内容：通过本章的学习，了解公文的含义，公文的产生与发展的基本想说；认识公文的特点及其在国家管理中的重要作用；了解公文分类的意义，方法以及我国现行的公文名称。 公文概述 公文的特点与作用 公文的分类与名称 第二章公文写作 主要内容：通过本章的学习，了解公文写作的重要性、公文写作的特点和公文写作的基本要求；明确公文写作的一般步骤、方法以及公文写作人员应具有的素质修养。 公文写作概述 公文写作的特点与要求 公文写作的步骤与方法 公文写作人员的修养 第三章公文的体式与稿本

“精心组织公文写作 提升宣传业务水平”活动简报

精心组织公文写作，提升宣传业务水平2017年黄石经济技术开发区中小学校级干部公文写作培训会 活动简报 为提高教育系统干部公文的写作能力，进一步加强我区学校通讯员队伍建设，促进信息宣传工作的有效开展，在开发区教文卫局的精心组织下，于8月21日在黄金山第一小学多功能厅召开中小学校级干部、通讯员公文写作培训会，会议由开发区教研室唐红梅主任主持。此次培训会特别邀请到了湖北理工学院程细权主任和东楚晚报李锋编辑，全区中小学校级干部、通讯员共近160人参加。 湖北理工学院程细权主任结合教育机关事务管理工作实际，作了《几种常见公务文体介绍》专题讲座。从“公文写作的重要性、常用公文基本写法、公文的行文规范、怎样写好经验材料”四个方面，生动直观、详细具体地展现了公文文稿的形成过程，深刻揭示了公文写作的内在规律和经验特点，深入阐述了教育事务公文写作的理念、思路、方法、技巧等一系列问题，使全体校级干部、通讯员收获颇多、受益匪浅。 培训会上，东楚晚报李锋编辑进行了《如何采写有价值的新闻》专题讲座。他主要从“学校通讯员新闻写作基础知识，学校新

闻报道注意事项，如何发现学校新闻线索，如何写出角度新颖的学校新闻”四个方面进行交流培训，李编辑在现场通过引用大量现实案例，从专业视角生动形象地详细讲解给我区通讯员听。 本次专题培训既强化了我区宣传报道通讯员的宣传意识，又从整体上提高了校级干部公文写作水平。在场的各位老师纷纷表示将本次培训的精神传递给学校，把培训内容学习好、领会好、落实好，做到学以致用、用以促学，努力提高自身思考工作、谋划工作、推动工作的综合能力，积极将本次培训的学习成果转化为提升教育事务公文写作水平、促进学校各项新闻宣传工作发展的有力支撑和强大动力。（通讯员/姜强）

《公文写作》课程教学大纲

《公文写作》课程教学大纲 课程名称：公文写作 课程编码： 课程类型：专业必修课 课程性质：专业基础课 适用范畴：文秘教育专业 学分数：2 学时数：40 一、教学大纲讲明 （一）课程的地位、作用和任务 《公文写作》是一门应用性专门强的课程，它以党和国家的有关规范性文件为指导，要紧研究国家行政机关及其他社会组织在行政职权和实施治理的过程中公文形成与办理的差不多规律与方法。其内容具有政治性、综合性、规定性与应用性的特点。 （二）课程教学的目的和要求 设置本课程的目的是：使文秘教育专业的学生能比较全面系统地把握行政机关公文与处理的差不多理论, 差不多知识与差不多技能，认识机关公文形成和处理的差不多规律，了解我国国家机关、社会组织现行的公文种类、体式稿本、行文规范、写作要求以及公文办理、公文立卷与归档的程序，原则和方法，培养和提升撰拟公文和处理公文的能力，以便毕业后能有较强的公文写作能力胜任工作需要。 （三）课程教学方法与手段 课程综合课堂的讲授、习题、讨论及课外资料的查询、分析等方法来传授知识。教学手段要紧利用多媒体开展，课外资料查询、分析利用网络、图书馆进行。 （四）课程与其他课程的联系

本课程独立性较强，前期若能开设《应用写作》对本课程较有关心，学完该课程，对学生大四开展的毕业论文写作较有关心。 （五）教材与教学参考书 本课程教材： 岳海翔.公文写作教程.高等教育出版社.2005 参考教材： 胡双宝.有用公文写作教程.北京大学出版社.2003 二、课程的教学内容、重点和难点 第一章公文 要紧内容：通过本章的学习，了解公文的含义，公文的产生与进展的差不多想讲；认识公文的特点及其在国家治理中的重要作用；了解公文分类的意义，方法以及我国现行的公文名称。 公文概述 公文的特点与作用 公文的分类与名称 第二章公文写作 要紧内容：通过本章的学习，了解公文写作的重要性、公文写作的特点和公文写作的差不多要求；明确公文写作的一样步骤、方法以及公文写作人员应具有的素养修养。 公文写作概述 公文写作的特点与要求 公文写作的步骤与方法 公文写作人员的修养 第三章公文的体式与稿本 要紧内容：通过本章的学习，了解公文体式的含义及文体特点；懂得并把握公文结构各要素的含义及其在文面上的格式安排，了解并熟悉公文的外观形式及装订要求；懂得公文在写作过程中所形成的文稿与文本的含义及其作用。

德阳市事业单位计算机应用和公文写作真题(20200831034651)

德阳市2017年事业单位《计算机应用和公文写作》真题 一、单项选择题（每题1分，共70分，下列备选答案中，只有一个符合题意的答 案，请将真确答案的代码填涂在答题卡相应的题号里） 1、公文的言语以（）文字为主 A. 叙述性 B.说明性 C.说理性 D.抒情性2、下列选项中，无权使用命令（令）的是（） A. **县人民政府 B.国务院总量 C.**市人民代表大会 D.中国共产党中央委员会3、下列公文标题，正确的是（） A. **省**局关于申请微波通信工程三材指标的报告 B. 关于解决现有在岗乡（镇）水管员户籍关系的请示报告 C. **市林业局关于增加采伐限额的请示 D. **省**厅关于接受美方所赠设备和派人赴美办理有关事宜的请示 4、下列选项中，其内容必须通过会议审议、表决等法定程序才能生效的是（） A. 决定 B.决议 C.意见 D.公告 5、**市旅游局想上级呈送一份请求批准的公文，其作者应是（） D.此公文的签发人 A. **市旅游局 B.**市旅游局张局长 C.起早此公文的李秘书6、根 据紧急程度，紧急电报应当分别注明（）等级别 A. “特急”、“急件”、“加急”、“平急” B. “特提”、“特急”、“加急”、“平急 “特急”、“紧急”、“加急” D. “特提”、“加急”

7、某机关对带有普遍性、全局性问题提出了意见、建议，但需要通过上级机关批 转有关单位贯彻执行，应用（）行文 A. 报告 B.通知 C.请示 D.意见 8、按照性质和作用分，公文可分为（） A. 规范性公文、决断性公文、指挥性公文、公布性公文、报请性公文、知照性公文 和记录性公文等 B. 上行文、平行文和下行文 C.外发公文、收来公文 D.特急公文、紧急公文和常规 公文 9、**市文化局向**市财政局请求拨款举办艺术节，应用（）行文 A. 请示 B.函 C.通知 D.报告 10、写作公文时，若有需补充说明文中内容的材料，可放在（）部分 A. 附注 B.正文 C.附件 D.抄送 11、公文文稿签发前，应当由（）进行审核 A.发文机关办公厅（室） B.发文机关主要负责人 C.发文机关主持工作的负责人 D. 发文机关档案室 12、上级机关变更其下级机关不适当的决定需用（）行文 A.通知 B.决议 C.决定 D.命令（令） 13、下列选项中，发文字号写作规范的是（） A. 国发〔2012〕25 号 B.国字〔2012〕25 号 C.国发（12）025 号 D.国发（2012）第25号 14、**市人民政府表彰造林绿化先进个人，应用（）行文 A.命令（令） B.通知 C.通告 D.通报15、下列选项中，并非所有公文都具备的要素是（）

20185月28日绵阳事业单位笔试《公文写作和计算机》真题和答案

2017年5月28日绵阳事业单位笔试《公文写作与计算机》真题 一、判断题(本大题共15小题，每小题0.8分，共12分，正确选“A”，错误选“B”) 1. 份号是公文印制份数的顺序号。公文均应标注份号。 2. 下级机关的请示事项，如需以本机关名义向上级机关请示，应当原文转报上级机关。 3. 公文标题如有多行，排列时应使用梯形或菱形。 4. 根据紧急程度，紧急公文应当分别标注“特急”、“加急”、“平急”。 5. 意见可以用于上行文、下行文、平行文，所以意见具有多向性的特点。 6. 方案一般是专项工作的、专业性比较强的、比较周密具体的计划。如《XX市旧城改造方案》。 7. 总结的标题可以采用新闻式标题的写法，有时还可以采用引题、正题和副题的形式。 8. HyperSnap-DX是一款功能强大的屏幕捕捉软件，它能将抓取到的图片保存为BMP、GIF、JPEG等多种格式。 9. 存储器按其存储性质可分为ROM和RAM，其中ROM存储的信息能够删除，而RAM存储的信息不能删除。 10. 回收站是windows系统用来存储被删除文件的场所，回收站的数据会永远保存在计算机磁盘中。 11. 在Word文字处理软件中，如果需要设置文字的字符间距，需要在“段落”对话框中进行设置。 12. 计算机病毒是指编制或者在计算机程序中插入的破坏计算机功能或数据的一组计算机指令或程序代码，使用杀毒软件进行全盘杀毒，可以杀掉计算机里面的所有病毒。 13. 一个完整的Excel电子表格文档主要由3个部分组成，分别是工作簿、工作表和单元格。默认情况下，一个工作簿由3个工作表组成。 14. 如果按计算机网络覆盖的地理范围来分，可以分为局域网(LAN)、城域网(WAN)和广域网(WAN)。 15. 从https://www.docsj.com/doc/df16900420.html,可以看出，它是中国的一个军事部门站点。 二、单选选择题(本大题共45小题，每小题0.8分，共36分，每小题只有一个正确选项，请在答题卡上对应题号后选择你认为正确的选项) 16.下列公文文种选用不正确的是()- A.国土资源部关于公布2014年全国国土资源优秀科普图书名单的公告 B.XX市人民政府关于2013年全市无车日活动有关事项的通告 C.关于新建2014年廉租住房建设项目立项的报告 D.XX省公安厅关于2013年纠风工作的实施意见 17.下列公文中的句子，没有语病的是()- A.在入厂教育中，使我懂得了遵守纪律的重要意义 B.在春节期间，要努力搞好水运、海运、陆运和铁路运输 C.他每天都接待许许多多的人民来信和来访 D.公司经理和公司的其他干部和我们一起参加劳动 18.通告适用于() A.向国内外宣布重要事项或法定事项 B.在一定范围内公布应当遵守或者周知的事情 C.传达重要精神或告知重要情况 D.宣布施行重大强制性措施 19.导语指报告的开头部分。它起着引导全文的作用。不同类型的报告，其导语的写法也有较大不同。“前不久，中央纪委召开了部分省市清理党员干部违纪建私房座谈会，总结交流了各地清房工作的情况和经验，并就清房中遇到的一些政策性问题进行了讨论。根据各地的做法和座谈会中提出的问题，中央纪委常委研究提出以下建议……”此报告导语采用的类型是()

公文写作培训心得体会

篇一：公文写作培训总结 公文写作培训总结 11月28日，我有幸参加了集团公司举行的行政公文写作培训。在短短的一天时间里，认真聆听了老师的授课，其内容紧紧围绕写作知识，深入浅出，理论联系实际，给我很大的启发。现就此次培训谈一点自己的体会。 课程中，老师讲解信息写作的基本知识，我觉得更具体、更实用，他从消息的标题、导语、正文、结尾等重点部分着手，做了深入浅出的讲解，并通过自己的写作经历，把成功的经验毫无保留的和盘托出，使我们深受启发。老师在讲解会议工作报告写作、会议纪要的记录，以其通俗易懂的语言、轻松的方式告诫大家在实践中应注意的问题，使参加培训的人员受益匪浅。 这次培训使我拓宽了思路，我还了解了一些写作技巧，认识到工作中的小事可以反映出大问题。我们每个人在平凡的岗位上，身边不会发生那么多轰轰烈烈的大事件，可我们能通过平时细心观察在平凡中找到闪光点，因为生活中处处有新闻，从身边的平凡小事也能发现许多的新闻素材。 经过这次的培训，的确带给了我一场思想认识的洗礼。由此我感觉到工作就好像是写作：首先，写作需要明确目标。写文章首先要立意，做工作首先要定目标。我们对每一项工作任务要有一个明确的定位，找准突破口，然后有的放矢， 果断行动，一气呵成。其次，写作需要掌握基本知识，要有责任心，做为一名企业员工也要这样，踏实走好每一步，在每一个平凡的岗位做出不平凡的业绩。再次，文章是需要不断修改的。“文章不厌百回改”，好文章是改出来的，同样在工作中我们也必须时时自我反省工作中做得不够完善的地方。最后，写作需要持之以恒。文字工作靠日积月累，做工作也要持之以恒。必须有谦虚谨慎的心态，学习各方面的知识充实自己，取人之长，补己之短，细心观察周围的一切去发现问题和契机，并一直坚持下去。 虽然只有一天的时间，但真的让我受益非浅。也感谢集团公司给我这次宝贵的学习机会，能从另一个角度尽观自己的不足，对我来说是一种进步。我将在以后的工作中，多写勤练，努力把身边发生的事写好写出来，我相信，就这样在循序渐进、日积月累的过程中，自己在写作方面会有所提高。同时，也是对自身的一种锻炼和综合素质的提高。 篇二：公文写作培训心得 公文写作培训心得为了进一步提高公司文书人员公文写作的质量和水平，充分发挥公文写作在公司信息沟通和管理中的作用，公司安排了部门相关工作需要的员工参加了由xx市人力资源社会保障局举办了的公文写作与处理的课程培训班，我也有幸参加了此次培训，作为新员工，我非常珍惜部门给予我这次学习的机会，以满腔的热情投入到学习当中，比较好的完成了培训任务，可谓受益匪浅。下面是我参加公文写作培训的心得体会。 在培训中讲师介绍了公文的概况、公文的写作要求、公文的特点、公文的种类、归档程序及公文处理方法。根据他自身多年工作的经验，以及无数次在行政、企业授课的感悟，从实际操作中总结出了一些写作经验和写作方法教授给我们，提高我们的写作技巧，带给我们实用的公文写作培训体验。最后，讲师结合这次培训的内容对学员进行了现场测试，以检验学习效果。这次培训活

公文写作(公开课教案)

公文写作 ——批转、转发性通知 时间：2005年11月12日第6节地点：多媒体教室A 班级：2003级财会（5）班授课教师：曾盛辉 一、素质教育目标 （一）知识教学目标 1、了解批转、转发性通知在公文写作中的意义； 2、理解批转性通知和转发性通知在使用上的区别； 3、掌握批转性通知和转发性通知的结构及写作要求，并能明确二者在正文写法上的异同点。 （二）能力训练目标 1、培养学生自学研究、比较分析的学习能力； 2、培养学生阅读和理解公文的能力； 3、培养学生庄重、严谨、准确、精炼的文字表达能力。 二、教学重点、难点及解决办法 （一）重点 1、理解批转性通知和转发性通知在使用上的区别； 2、掌握批转性通知和转发性通知的结构及写作要求，并明确二者在写法上的异同点。（二）难点 正确深入地理解批转性通知和转发性通知在使用上的区别及写法上的异同点。 （三）解决办法 1、课前分发阅读材料（例文）给学生，并有针对性地布置预习题，让学生去自读例文，研究问题； 2、课堂上引导学生结合所学知识进行讨论、比较、分析、归纳，最后以修改病文的练习方式巩固本节课知识。 三、教学设想 （一）教法 问题诱导法 讨论比较法 （二）学法引导： 引导学生通过预习、自学、讨论、比较、练习等方式来完成学习内容。

（三）课时安排： 一课时 四、师生互动设计 （一）教师搜集例文，设计预习题，供学生课前自学研究； （二）课堂上，教师运用多媒体辅助教学，采用问题诱导的方式，引导学生开展讨论比较式的学习。 五、教学步骤： （一）复习提问 （二）导入新课 简介批转、转发性通知在公文写作中的意义。 （三）比较分析 1、引导学生比较分析批转性通知和转发性通知在使用上的区别： 批转：将某一下级机关报来的文件，经批准后转发给有关下级机关。 转发：将上级机关发下来的文件或不相隶属机关发来的文件，转发给下级机关。 区别：转发的文件来源的机关不同。 2、举例让学生辨析这两种通知的使用情况。 3、引导学生分别阅读例文（一）和例文（二），讨论分析批转性通知和转发性通知的结构及写作要求，并比较二者在正文写法上的异同点。 相同点： （１）内容简短； （２）都要具备转发对象、转发决定和执行要求三个要素； （３）都要标注附件说明。 不同点： 批转性通知要表达批准这一层意思，而转发性通知不需要表达这一层意思。 （四）课堂练习 修改病文《晋江市教育局批转泉州市教育局关于〈关于征集优秀阅读指导课案例的通知〉的通知》。 （引导学生从通知类型的使用、格式、内容及语言表达方面来讨论分析。） （五）课堂小结 （六）布置课后作业 1、请将病文修改后按公文格式要求誊写一份。 ﹡2、请简化下列标题（学有余力的同学完成此题）： 晋江市教育局关于转发中共晋江市纪委、市委组织部（晋委组干﹝2004﹞115号）《关于转发中央纪委、中央组织部〈关于严肃查处党员和干部参与赌博的通知〉的通知》的通知。

2013德阳事业单位公文写作与计算机-含答案

2013年6月30日德阳事业单位《计算机应用与公文写作》真题 一、单项选择题(每小题1份，共70份，下列备选答案中，只有一个符合题意的答案，请选正确答案的代码填涂在答题卡相应的题号里。) 1、世界上第一片微处理器芯片诞生于( )。 A. 1942年 B. 1946年 C. 1956年 D. 1971年 2、用计算机处理汉字信息时，在机内都是以汉字( )形式进行的。 A. 外码 B. 国际码 C. 内码 D. 交换码 3、CAM是计算机主要应用领域，它的含义是( )。 A. 计算机辅助制造 B. 计算机辅助设计 C. 计算机辅助教学 D. 计算机辅助测试 4、当前计算机上普遍安装的WindowsXP是一种( )操作系统。 A. 单用户单任务 B. 单用户多任务 C. 多用户单任务 D. 多用户多任务 5、以下各种存储设备按速度由快至慢的顺序是( )。 A. Cache—U盘—RAM—ROM—硬盘 B. Cache—ROM—RAM—硬盘—U盘 C. Cache—RAM—ROM—硬盘—U盘 D. Cache—硬盘—RAM—ROM—U盘 6、在以下四个不同数制表示的数中，数值最小的是( ) A. 二进制数11100111 B. 八进制数352 C. 十进制数232 D. 十六进制数E9 7、以下( )不是非击打式打印机。 A. 激光印字机 B. 喷墨打印机 C. 热敏打印机 D. 针式打印机 8、用高级计算机语言编写的程序通常被称为( ) A. 汇编程序 B. 目标程序 C. 源程序 D. 编码程序 9、以下( )是最重要的系统软件。 A. 语言处理系统 B. 操作系统

C. 数据库管理系统 D. 故障诊断系统 10、计算机病毒主要造成( ) A. 内存损伤 B. 磁盘损害 C. CPU的破坏 D. 程序和数据的破坏 11、WindowsXP操作系统最大可管理的内存是( ) A. 2G B. 4G C. 8G D. 32G 12、Word2003能列出最近使用的文档个数最多可达( ) A. 5个 B. 9个 C. 10个 D. 16个 13、Word2003在( )方式下可实现“所见即所得”特点。 A. 普通视图 B. Web版式视图 C. 页面视图 D. 大纲视图 14、用Word2003调整文档行距，需在( )中进行设置 A. “格式”菜单下的“段落”命令 B. “文件”菜单下的“页面设置”命令 C. “格式”菜单下的“背景”命令 D. “工具”菜单下的“选项”命令 15、用Word2003编辑文档时，为了用键盘选定若干个连续的字符，操作方式是，将光标定位在第一个字符页面，然后( )。 A. 按住Ctrl键的同时，用键盘上的向左或向右箭头选定文本 B. 按住Ctrl键的同时，用键盘上的向上或向下箭头选定文本 C. 按住Shift键的同时，用键盘上的向上或向下箭头选定文本 D. 按住Shift键的同时，用键盘上的向左或向右箭头选定文本 16、要用Word2003在文档中设置带圈文字，应在( )中进行 A. “格式”菜单下的“字体”命令 B. “格式”菜单下的“中文版式”命令 C. “插入”菜单下的“符号”命令 D. “插入”菜单下的“特殊符号”命令 17、要用Word2003设置文档页眉、页码的边界距离，应在( )中进行。 A. “页面设置”对话框中的“页边码”选项 B. “页面设置”对话框中的“纸张”选项 C. “页面设置”对话框中的“版式”选项

德阳市事业单位《计算机应用和公文写作》真题版

德阳市事业单位〈计算机应用和公文写作 一、单项选择题（每小题1份，共70份，下列备选答案中，只有一个符 合题意的答案选正确答案的代码填涂在答题卡相应的题号里。） 1、世界上第一片微处理器芯片诞生于（D） A.1942 年 B.1946 年 C.1956 年 D.1971 年 2、用计算机处理汉字信息时，在机内都是以汉字（C）形式进行的 A.外码 B.国际码 C.内码 D.交换码 3、CAM是计算机主要应用领域，它的含义是（A） A.计算机辅助制造 B.计算机辅助设计 C.计算机辅助教学 D.计算机辅助测试 4、当前计算机上普遍安装的Windows XP是一种（B）燥作系统 A.单用户单任务 B.单用户多任务 C.多用户单任务 D.多用户多任务 5、以下各种存储设备按速度由快至慢的顺序是（C）

A.Cache-U 盘一一RAM ——ROM —硬盘 B.Cache- ROM ——RAM —硬盘一一U 盘 C.Cache-RAM —— ROM —硬盘一一U 盘 D.Cache-硬盘一RAM 一ROM-U 盘 6、在以下四个不同数制表示的数中，数值最小的是（B） A ?二进制数11100111 B?八进制数352 C.十进制数232 D?十六进制数E9 7、以下（D）不是非击打式打印机 A.激光印字机 B.喷墨打印机C?热敏打印机D.针式打印机&用高级计算机语言编写的程序通常被称为（C） A.汇编程序 B.目标程序 C.源程序 D.編码程序 9、以下（B）是最重要的系统软件 A.语言处理系统 B.操作系统 C.数据库管理系统 D.故障诊断系统 10、计算机病毒主要造成（D） A.内存损伤 B.磁盘损害 C.CPU的破坏 D.程序和数据的破坏

公文写作培训提纲

公文写作培训讲座提纲 熊华山 第一部分公文基础知识 一、公文定义 从广义角度说，为了工作需要而写作的各种文体都可以被称作公文。我国现行公文，主要取狭义角度，大致分为两大块：中国共产党的公文，中国国家行政机关的公文及国家各部委机关的公文。国务院办公厅2001年颁布的《国家行政机关公文处理办法》对行政机关公文的定义为：行政机关的公文（包括电报），是行政机关在行政管理过程中所形成的具有法定效力和规范体式的公务文书，是依法行政和进行公务活动的重要工具。中央办公厅对党的公文的定义与国务院办公厅对公文的定义表述基本一致， 二、学校机关常用公文种类及适用范围 我校常用较多的公文文种有8种：决定、意见、通知、通报、报告、请示、函、会议纪要。 1、决定 适用于对重要事项或者重大行动做出安排，奖惩有关单位及人员，变更或者撤销下级机关不适当的决定事项。 2、意见 适用于对重要问题提出见解和处理办法。 3、通知 适用于批转下级机关的公文，转发上级机关和不相隶属机关的公文，传达要求下级机关办理和需要有关单位周知或者执行的事项，任免人员。 4、通报 适用于表彰先进，批评错误，传达重要精神或者情况。 5、报告 适用于向上级机关汇报工作，反映情况，答复上级机关的询问、议案。 6、请示 适用于向上级机关请求指示、批准。 7、函 适用于不相隶属机关之间商洽工作，询问和答复问题，请求批准和答复审批事项。 8、会议纪要 适用于记载、传达会议情况和议定事项。 三、行文中要注意的几个问题。 1、行文应当确有必要，注重效用。 2、行文关系根据隶属关系和职权范围确定，一般不得越级请示和报告。 3、学校内设机构除办公室外不得对外正式行文。 4、部门之间对有关问题未经协商一致，不得各自向下行文。 5、机关各部门行文，应由部门领导签署明确意见后，报校办呈校领导审批。 6、“请示”应当一文一事，一般只写一个主送机关部门，需要同时送其他机关部门的，应当用抄送形式，但不得抄送下级。 7、“报告”不得夹带请示事项。 8、公文结构层次序数，第一层为“一、”，第二层为“（一）”，第三层为“1、”，第四层为“（1）”。 9、公文复印件作为正式公文使用时，应当加盖复印机关证明章。 10、“意见”可以用于上行文、下行文和平行文。

精选-公文写作学习心得与收获-范文

公文写作学习心得与收获 公文写作，是指公务文书的写作，是文件的拟稿工作，它 是机关制发文件的第一个工作环节。查字典范文网小编整理了学习公文写作心得体会与收获，希望对你有帮助。 公文写作学习心得与收获篇一 今天下午学习了由办公室XX同志讲解了公文写作技巧这节课，使我受益匪浅，内容丰富，开阔了我的视野，拓展了我的思路，提升了我的写作能力。 培训期间分别学习了《公文写作格式规范》、《常用法定公文写作》、《公文规范化处理》、《文书立卷归档》、《公务礼仪》以及领导讲话稿和调研报告的写作等11个方面的内容。这节课，通过 精心、深入的讲解和具体实例指导，我对公文的概念、作用有了进一步的了解，尤其对公文写作需要注意的事项有了更深层次的理解和把握，重点就是在确保公文内容符合国家方针政策的同时，必须注重公文写作格式和语言表达的简朴流畅。通过学习，认真反思自己在公文写作方面的现状，个人有如下几点心得体会： 首先，作为一名合格的公文写作者，要从四勤做起。一是做到 眼勤。就局里各方面工作而言，每个人的业务工作都不一样，而且工作的方式方法也不尽相同，各有各的特点，需要学习、借鉴的地方很多。那么，我就要通过平时细心的观察才能在平凡工作中寻找方法、了解情况、掌握更多的知识和技能，从而更快、更好的适应当前工作需求。二是做到手勤。动笔是一个综合性的练

习过程，平时尽量要多写多练，力争将工作中的点点滴滴、条条块块以文字形式写出来，在搜集各类信息的基础上，大胆尝试撰写一些调研报告、工作论文、评论性的综合性文章，时间长了，就能积累一些经验，掌握写作技能，进而达到熟能生巧、下笔自如的效果。三是做到脚勤。要写出高质量的综合性材料，应尽量找机会多深入一线，收集第一手资料，积累大量素材，不断拓宽自己的视野，为写出高质量的材料打好铺垫。四是做到耳勤。就是要多倾听各方面的意见和建议。准备写一篇大的综合性材料时，要刻倾听领导、同事的指导和建议，材料写完之后，还要认真听取领导和有关部门的意见，进行修改和完善，在不断的意见交换中提高自己的写作技能和水平。 其次，要不断提升自身理论素质。重点是侧重加强对涉及科技 工作的法律法规、规章制度、发展规划等依据性理论知识的学习，确保写出的任何一篇公文有出处、有依据、立得住，经得起推敲。通过学习，不仅对我们年轻一代的公文写作能力、经验、技巧 等方面进行了针对性的必要补充，满足了我们的迫切需求，更是体现了各级领导纵观全局，高瞻远瞩的大局观。 公文写作学习心得与收获篇二 公文写作工作十分清苦，但是每当完成一篇文稿之后的喜悦心情，真的无法用语言形容。现将自己在公文写作方面一些不成熟的心得体会总结如下： 一、注重材料积累，奠定写作基础

公文写作培训课程

第一篇公文写作高度 “高度”问题，历来是公文写作尤其是起草领导讲话稿必须关注的重要方面之一。其一，拟草公文要获得审查通过，首先要有高度。其二，写出来的文章有没有高度，很能反映作者功力深浅。其三，“高度不够”是公文写作最常见问题之一，提高写作水平必须制服这只拦路虎。正确认识和有效掌控“高度”这一写作现象对于公文写作具有重要意义。下面结合工作实践，试就什么是公文高度以及怎样实现公文高度，谈一些粗浅认识和体会，与广大读者共同探讨。 一、从“高度”概念说起 “高度”之说，常见于我们日常工作、学习、生活中，除了物理意义以外，也多见抽象意义。比如，我们常说“××同志的讲话很有高度”，中美战略经济对话中中方强调“要从中美长期战略合作的高度来认识中美经贸关系”，党的十七大报告中“站在完成党执政兴国使命的高度……提高党的执政能力、保持和发展党的先进性”，等等，都使用了“高度”这个字眼。当然，对于公文写作人员遇到更多的是，领导说“这篇稿子高度不够，拿回去调整一下”。那么究竟什么是“高度”呢？ “高度”，首先是指“从地面或基准面向上到某处的距离”（按词典解释），比如楼房的底层到楼上第3层有8米的高度。这里且称之为高度的狭义理解。其次，高度也指人们赋予事物的某种特定的抽象意义。比如，我们常说某人的讲话很有“高度”，实际上是指该讲话思想性较高——或是看问题比较全面，或是分析问题比较透彻，或是

考虑问题着眼长远，等等。这里且称之为高度的广义理解。如果要为这种广义理解组织一句话来描述，不妨这样写：高度，是指在一组不同层次且有序排列的相关量中从较低层次量到较高层次量之间的距离。比如，一个人从未上学，经过小学、中学、大学，再到硕士、博士，各个阶段的不同学历是一组由低到高、有序排列的相关量，每种学历相对于未上学，存在一定的学历水平的高度；任意两种学历之间也存在相对高度；每经过一个阶段，就意味着这个人的学历达到了一个新的高度。 深入分析高度的广义理解，可大致看出以下性质： 1. 思想性。高度广义理解的相关量，通常与人们对客观事物的认识密切相关：或是一种相对统一的见解，或是一种人为的定义。比如中学、大学等学历，是人们对学习经历和学术水平的不同层次阶段的统一标识和规定。高度的思想性启示我们，高度本质上是人们对客观世界的一种认识。 2. 相关性。高度广义理解的各相关量之间，存在着某种密切联系。比如战略与战术之间，战略是指导战争全局的计划和策略，喻指决定全局的策略；战术是进行战斗的原则和方法，指解决局部问题的方法，两个概念都是战争的方法，只是侧重点不同，所以战略与战术之间存在着高度的相关性。高度的相关性表明，只有在相关量之间才能进行孰高孰低的比较。 3. 规律性。高度广义理解中各相关量之间位置或层次排列，依照人们对客观事物的认识规则进行排列。比如对以下相关量人们通常