教育案例分析的论文
教育案例分析的论文
【篇一：教育案例分析的论文】
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以下是论文伍老师团队完成的优秀论文，论文重在思路创新与完整的结构，大家可以充分借鉴：【教育学成功案例范文】：题目：基于生本教育理念的成人课堂教学设计研究论文主要内容：进入新世纪,终身教育与终身学习迅猛发展,人类正向学习型社会不断迈进。
成人是社会生活中的主体成员,成人教育已成为我国国民教育体系中的一个重要组成部分。因此,优化成人教学,帮助成人学会学习,已成为我国发展成人教育的重要步骤。成人教育对象的特殊性客观上决定了成人教育“学决定教”的特征,而生本教育则为我们提供了这方面成功的范例。生本教育是以学生为本、以学为本的教育,是一种依靠学生、为学生设计的教育思路和教学方式,在成人教学中实施生本教育具有丰富的理论基础和实践的客观依据。课堂教学是成人教学的重要形式之一,课堂教学设计则是成人课堂教学的重要环节之一。成人教育也应把生本教育理念引入课堂教学系统,以成人学生为本,开展课堂教学设计,培养成人学生学会学习的能力。本研究试图通过对生本教育理论与实践的归纳和总结,结合成人课堂教学现状的调查与分析,针对其中存在的问题,从生本教育的角度探讨成人课堂教学设计及成人教学的新途径。本文主要内容如下:第一部分:绪论。本部分重点阐述了本论文的研究背景、研究目的与研究意义,同时对相关研究综述以及研究的思路与方法也作了较详细的介绍。第二部分:本研究的相关理论概述。本部分主要是对生本教育、教学设计的基本概念的阐述,并对与生本相对应的传统的“师本”教育进行了辨析和说明。第三部分:生本教育理念下的成人课堂教学设计的理论基础。本部分从心理学、哲学以及系统科学的角度出发,主要探讨了成人课堂教学设计实施生本教育的理论基础。第四部分:成人课堂教学现状的相关调查及分析。本部分主要是对成人教育课堂教学现状调查结果的阐述,并在分析调查结果的基础上揭示成人课堂教学存在的问题,阐明开展成人课堂教学设计的重要性。第五部分: 生本教育理念指导下的成人
课堂教学设计构建,这是本论文研究的核心内容。本部分首先阐述了
生本教育理念指导下的成人课堂教学设计的原则,接着根据成人课堂
教学中存在的问题和生本教育理念的要求提出了成人课堂教学设计
的具体实施策略。第六部分:研究中的不足与展望。在这部分中,笔者比较客观地总结了研究中尚未涉及的问题与不足之处,以及本研究有
待进一步深入研究与探索的问题。
论文提纲：摘要 abstract 绪论1.1 研究背景 1.2 研究目的与研究意义 1.2.1 研究目的 1.2.2 研究意义
1.3 国内外研究综述 1.3.1 国外关于教学设计的相关研究 1.3.2 国内关于教学设计的相关研究 1.3.3 关于
生本教育的相关研究 1.3.4 小结 1.4 研究的思路与方法 1.4.1 研究思路 1.4.2 研究方法本研究的相关理
论概述2.1 教学设计概述 2.1.1 教学设计的涵义 2.1.2 教学设计的特点 2.2 生本教育概述 2.2.1 生本教
育的基本涵义 2.2.2 生本教育的基本理念 2.2.3 关于师本生本教育理念下的成人课堂教学设计的理论基
础3.1 心理学学习理论-成人课堂教学设计的心理学基础 3.1.1 人本主义心理学学习理论与成人课堂教学
设计 3.1.2 建构主义学习理论与成人课堂教学设计 3.2 马克思主义的交往理论:成人课堂教学设计的哲学
基础 3.3 系统论理论：成人课堂教学设计的系统科学基础成人课堂教学现状的相关调查及分析4.1 成
人课堂教学现状的调查问卷的设计思路 4.2 成人课堂教学现状的调查问卷的结果分析 4.2.1 问卷题目统
计结果分析 4.3 成人课堂教学存在的主要问题及分析生本教育理念指导下的成人课堂教学设计构建5.1
生本教育理念指导下的成人课堂教学设计原则 5.1.1 循序渐进的原则 5.1.2 因材施教的原则 5.1.3 开拓
创新的原则 5.1.4 教学相长的原则 5.2 生本教育理念指导下的成人课堂教学设计策略探析 5.2.1 分析成
人学习背景，树立明确教学方向5.2.2 了解成人学习需求，制定合理教学目标5.2.3 尊重成人学习特点，选择适当教学内容 5.2.4 尊重成人个体差异，制定有效教学策略 5.2.5 适应成人学习状况，创设和谐教
学环境 5.2.6 促进成人健康发展，实施合理教学评价研究中的不足与展望参考文献附录a 成人课堂教
学状况的调查问卷在学研究成果
【篇二：教育案例分析的论文】
案例分析论文范文两篇一：《英国应对疯牛病危机事件》一、案
例背景或许没有一场危机可以像疯牛病危机这样持续近20年，依
然还有新的发展；或许没有一场危机可以从一场普通的农牧业疫情，发展成为一个国家乃至整个地区的社会、政治危机。
1986年始发于英国的疯牛病，最初只是被认为是一种普通的动物疫情，直到1996年英国政府公开证实了它对人类的致命才引起丁欧
盟委员会和各成员国政府的广泛重视，加强了对其的监管和预控。
但不幸的是，这种疾病因子在牛身上的潜伏期只有五年，而在人身
上的潜伏期却可长达数十年，更可怕的是，这种疾病因子还可能传
染给其他的动物，这样就增加了人类被感染的途径。
因此，疯牛病危机所打击的不仅是欧洲发达的农牧业以及相关产业，更重要的是它打击了公众对政府的信心，直接影响了一些国家的大
选和政府的稳定性，并导致了人们对欧洲一体化进程的质疑。
英国是这场危机的发源地和重灾区，英国政府对这场危机初期管理
的滞后导致了危机的蔓延扩散。
从1996年开始，欧盟对英国牛肉实施出口禁令．英国政府曾一度
采取不合作政蕹，与欧盟成员国乃至欧委会的摩擦不断，牛肉大战
演化成为外交危机。
1997年布莱尔政府开始在疯牛病问题上与欧盟开展合作，并在内外
压力下洱化了对危机的预防、监控和处理的机制，使该危机在英国
有所控制。
但是， 2000年，疯牛病在德、法等欧盟国家相继发作，导致了新一轮疯牛病恐慌，疯牛病危机成为欧洲人心头挥之不去的阴影。
二、疯牛病危机的演变过程（一）疯牛病在英国 1986年10月25日，位于英国东南部的一个风光绮丽的小镇阿福什德镇发现了第一
头患疯牛病的牛。
这是一头黑白相间的奶牛，发病之初，它无精打采，然后是站立不稳，步履踉跄。到后期便口吐白沫，倒地不起。
经权威兽医确诊后，这头牛患的是疯牛病。
同年，英国国家兽医中心第一次进行检测，发现4起疯牛病病例。1987年11月，在英国的80个农场发现95例病例。到1988年，
发现2512例病例。
1989年共登记有8443例疯牛病。
封1990年底，疯牛病泛滥至17323例。
1992年达到最高值，为44544例。
（二）疯牛病危机爆发虽然从发病数量上看，危机自1992年后有
所减缓，但从1990年开始，相继发现了猫和猪感染疯牛病的病例，人们开始担心疯牛病会传染给人类。
到1996年，不幸终于被证实了， 3月20日，英国政府宣布， 10
名新型克雅氏病患者与疯牛病有关，犹如一石激起千层浪，整个英
国乃至整个欧洲谈牛色变，在短短的几个月中，欧盟多个国家的
牛肉销售量下降了 70％，各成员国间因为牛肉而互不信任，纷争
四起。
1996年到2002年5月6日，英国已有89人被证实死于新型克雅
氏疾病。
英、法、德等国民众纷纷通过示威、抗议等各种形式表达对政府危
机管理无能的不满．隐藏已久的疯牛病危机骤然表面化，从一场农
牧业领域的经济危机升级为社会、政治危机。
1996年3月27日，欧洲理事会禁止英国出口牛肉及相关产品。
1996年5月24日，英国上诉欧洲法院，要求收回出口禁令，虽被驳回，但批准其可通过与盟国政府谈判取消禁令。
1996年6月21日，欧盟成员国政府首脑会以签署《佛罗伦萨框架
协定》，要求在英国达到以下先决条件的基础上，取悄对英国牛肉
进口的限制：淘汰性屠宰有被感染危险的动物；改善英国的动物身
份证和追踪体系；立法禁止将哺乳动物的肉和骨头用于动物饲料；
屠宰30个月大的牛；有效清防屠宰后动物尸体残留的危险材料。
除了通过出口禁令来制止疯牛病危机的蔓延以外，欧盟还采取了其
他的防范措施，包括：1997年4月1日开始实施关于处理动物肥料
的严格加工标准； 1998年5月1日开始对检测、控制和消除疯牛
病实施积极监督。
欧盟的这些措施一度使消费者对牛肉安全和消费的信心回升，但
2000年爆发在德、法等国的新一轮危机又使消费者信心再度跌落下来。
这使欧盟不得不采取紧急措施，试图恢复市场信心和牛肉消费。
尽管有严密的措施，疯牛病危机还是在整个欧盟地区爆发了，迄今
只有三个国家未发现疯牛病。
2000年2月初，欧盟各国农业部部长开会时一致认为，疯牛病危
机对欧盟的经济和社会压力已经达到紧急状态。
2006年10月，法国一些超市里发现了被怀疑染有疯牛病病毒的牛肉，引起普遍恐慌。
疯牛病危机使法国的牛肉销售量锐减，出口遭到重创，法国农牧民
经济损失惨重，政府在这场危机中承受了来自各方的巨大社会压力：一方面为了消费者利益必须采取断然措施控制疯牛病蔓延；另一方
面又要想办法尽量帮助牛农渡过难关。
此后不久，德国、西班牙和意大利也相继发现了疯牛病病例，整个
西欧陷入了一场严重的疯牛病危机。
2001年2月22日，因疯牛病危机而遭受惨重损失的法国农牧民在
法国总理者斯潘参观第38届巴黎国际农业博览会时举行了抗议示威。他们对政府没能采取有效措施保护农牧民的利益表示强烈不满。（三）疯牛病危机扩大化疯牛病危机使欧盟内部的贸易摩擦增加。
这其中最为明显的例子就是英法牛肉大战，尽管欧盟已经于1999
年取消了英国牛肉的出口禁令，但法国政府仍拒绝解禁， 2000年
12月，欧盟法院曾下令法国解除这项禁令，遭到了法国政府的拒绝。
英国对此强烈不满，认为法国不是在防止疯牛病蔓延，而是实行
贸易保护主义，为此，英国一些进口商对法国的水果、酒类和其他
食品进行了抵制，这对两国的贸易往来产生了不利影响。
随着疯牛病的进一步蔓延，类似的贸易摩擦同样不可避免，这已经
影响到欧盟内商品自由流通的正常运转。
欧盟内部围绕共同农业政策的分歧因此进一步扩大。
疯牛病危机发生后，有些成员国要求从农业预算的其他项目中投出
资金用来支持养牛业。
但有的成员国却认为，这样做会造成欧盟农业政策的混乱．损害更
多成员国的利益。
欧盟委员会负责农业事务的委员费施勒甚至表示要重新审查共同农
业政策。
德、法政府则主张修订欧盟农业政策，重新确定共同农业政策的目标，认为只有进行根本性的转变才能重新使人们相信共同农业政策
的可靠性。
他们还提出重新安排农业援助问题，将农业财政支持与遵守消费者
保障权益、环境保护和动物保护的各项标准相挂钩，以取代对管理
不善的农业进行税收支持的政策。
欧盟农业政策的改革历来十分敏感，弄得不好会造成欧盟内部的分裂。
尽管欧委会就疯牛病问题提出了一些农业改革方案，但由于欧盟各
国利益不同，立场难以弥合，因此至今未能达成一致意见。
欧盟统一大市场遭到质疑。
欧盟内部边境开放后，方便了贸易往来和交通运输，但由于取消了
各种检查措施而给疾病的传播开了方便之门，也为形形色色的不法
之徒提供了便利，使疾病更易传播。
疯牛病危机对欧盟扩大产生消极影响。
欧盟已经决定从2003年初开始按成熟一个发展一个的原则接受中
东欧新成员。
但疯牛病引起的欧盟内部纷争将使不少申请国入盟的信心大打折扣，同时也使欧盟与申请国的入盟谈判更加艰难。
2000年6月，欧盟与首批候选国在谈判涉及最敏感的农业补贴和劳
动力自由流动等问题时，由于各方的立场不同，致使谈判陷入僵局。中东欧申请国大多是农业国，从欧盟的共同农业政策中获得补贴，
使他们入盟的，是它们入盟的重要目标之一，而根据乌拉圭回合谈
判达成的最后协议，欧盟必须逐步减少对农业的高补贴政策。因此，欧盟竭力对中东欧国家入盟后享有的补贴加以限制，这与候选国的
初衷大相径庭。
（四）疯牛病危机在继续 2002年初，伦敦皇家科学技术和医学学
院批流行病学家作出最新估计，在2000年至2008年间，英国仅
仅因为食用受疯牛病污染的牛肉而死亡的人数将逐步上升到5万人，最多可能达10万人。
实验室检测已经证明，通过给羊注射受感染的牛脑物质或者投喂受
感染的饲料，可以把疯牛病传染给羊。
如果真是如此，死亡的总人数可能增加20％ 50％。
根据最坏的预测，英国将在80年时间里将有15万人因食用受疯牛
病感染的牛羊肉而死亡。
伦敦皇家学院的研究人员强调，有许多未知因素特别是人在食用受
感染牛羊肉以后的潜伏期可能使受感染者出现临床症状的时间无法
确定。
2001年研究的初步发现表明， 1%的羊可能感染了疯牛病，这一发
现使人们担心英国全国的4000万只羊可能全部被销毁。
2002年5月23口，欧洲食品标准局报道称，疯牛病监管协会建议
采取措施，预防羊爆发疯牛病。
该机构建议消费者不要食用羔羊肉、羊肉和山羊肉。
科学家预言，新型克雅氏疾病的潜伏期可长达数十年，疯牛病对人
类的影响是长期的，具有极大的不确定性。
[案例分析] （一）英国政府在后期危机管理的成功之处 1、较重视
沟通信息。
政府管理危机与传达危机信息的渠道畅通，定期向公众和欧盟委员
会通报危机管理的进程。
2、重视危机研究及各部门间的合作管理。
通过各类研究机构使公众正确理解危机，避免过度恐慌．提高对危
机的反应能力。
各机构间共同分享有关危机情报，通过对危机管理人员进行培训等
手段，提高管理和传达危机信息的技术水平。
指定由环境、食品与农村事务部主要负责危机的管理。
3、采取了一系列具体有效的措施，保障食品安全；加强对疯牛病
的研究；屠宰感染牛群；保护牛肉市场；发放屠宰补贴；提高消费
者的信心；进行市场于预性购买，维系牛肉的价格体系；由政府向整个行业注入资金，支持个人公司重组等。
4、与欧盟和欧洲其他国家协调，防止危机扩大与恶化。
力求恪守欧盟《佛罗伦萨框架协定》以争取解禁，重整英国牛肉工业。
鉴于英国政府危机管理取得成效，欧盟于1999年8月1日，解除了英国牛肉的出口禁令。
（二）英国及欧盟对疯牛病危机在管理上的教训 1、不听忠告，自欺欺人。
英国政府一方面宣布委任专家对疯牛病的原田进行调查研究，另一方面又表示并无任何证据显示疯牛病可以传染给人类，想以此安定人心。
农业大臣甚至公然在电视里表演吃牛肉汉堡。
直到]996年3月才正式承认疯牛病会传染给人类，但为时已晚。
英国政府危机初始管理失败直接导致危机的蔓延及涟漪效应。
2、南辕北辙，错上加错。
在未明确向牛农和牛肉经营者与消费者传达危机严重性的同时，拒绝以市场价收购病牛，牛农不甘心亏本，于是将有可能染病的牛另找销路出售，从而造成大量病牛肉进入市场。
3、目光短浅，造成后患。
为降低眼前经济损失，没有采取果断措施。
英国虽在1988年认定动物饲料的蛋白质是引起疯牛病的最大嫌疑，但直到1996年，才正式全球性禁止这种饲料出售，此时整整延误了八年。
为降低眼前经济损失，没有采取果断措施，致使多达70个国家和地区进口了可能感染了疯牛病病毒的蛋白质饲料。
4、反应迟钝，管理滞后。
1990年德、法、奥地利等国已经开始禁止进口英国牛肉，并向欧委会提议欧盟实施这一措施。
但是，欧委会并未意识到问题的严重恶果，方面同意采取保障公民健康卫生的措施，另一方面却威胁要欧洲法院来判断成员国的禁令是否合法，迫使各国不得不取消禁令。
1996年当得知人也会感染疯牛病时，才意识到危机的严重性，疯牛病危机已经爆发了10多年，所能找到的解决办法已经过时了。
5、机制缺陷，无人问津。
疯牛病危机的爆发与扩大，暴露了欧盟缺乏对国内危机特别是欧盟内部问题的系统研究。
欧盟下设24个总司，其对危机的研究与管理几乎却集中在军事安全领域。
没有哪一个总司专门负责保护欧洲的公众健康，这是疯牛病问题爆发之初在欧盟无人问津的原因。
（三）案例启示 1、随着欧洲一体化的深入，一国的问题难免会波及整个欧盟，欧盟如何提高处理内部危机的能力便显得日益重要。
2、危机管理中专家的作用非常重要。
现代社会正变得日益复杂，科学和技术的飞速发屉，给人类带来更多不解之谜。
危机管理者在应付不确定性的危机时，需要大量的专业信息和相关领域的专家。
3、违背自然法则的代价沉重。
牛原本以食草为生，为降低成本，提高利润，人们利用现代生物技术大量生产人工饲料，强迫牛吃这种人造高蛋白荤饲料，就易感染朊病毒而引起疯牛病，疯牛病是我们人类因违背自然秩序而付出的代价。
4、要重视食品安全危机。
食品安全关系到民众的切身利益，政府对食品安全危机的预防与控制能力反映出政府的管理水平，它的连带效应是广泛的，会涉及国家的社会、政泊、经济生活中的各个层面。
5、转轨国家因灰色经济泛滥而更容易受到危机冲击。
所有严密的防范与管理危机的措施要奏效，还要取决于政府的管理能力和市场的有序性，否则监管的难度很大。
在一个庞大无序的市场里，疯牛病出现只是早晚的问题。
6、疯牛病危机不同于单纯的政治、经济、社会危机，它的爆发与升级，既有着深刻的自然科学背景，又涉及政府的管理水平与公众对危机的心理承受力等社会学问题。
在危机管理领域，对危机情景的可见性愈差，对之进行管理愈是复杂艰巨。
应对此类危机需要综合的能力，既需要深入的科学研究，科学对待危机；又需要提高政府职能，有效管理；更需要加强与公众的及时沟通。
案例分析之二：《印度洋海啸危机处理》一、案例背景 2004年12月26日发生的印度洋特大地震海啸灾害先后殃及10余个国家，死
亡约30万人，造成140多亿美元的财产损失，成为继1970年孟
加拉热带风暴、 1976年7月中国唐山大地震之后，30年来世界第
三大自然灾害，受到世界各国的广泛关注。
海啸灾难发生后，国际社会开展了史无前例的紧急人道主义救援行动，共承诺援助资金已达40多亿美元，表现出空前团结和人道主
义精神。
印度洋晦啸带来的巨大灾难，向世界再次敲响警钟，呼唤进一步加
强国际合作，尽快建立全球特大灾害预警应急体系，有效地预防和
应对跨国家、跨地区的重大自然灾害，降低灾害带来的损失。
二、海啸灾难的演变过程（一）地震引发海啸灾难的防范意识匮乏，让灾难变为现实 2004年12月26日早8时，在印尼苏门答腊岛西
北部海域，大洋深处突发强烈地震，使几乎整个苏门答腊岛，马来
半岛都震颤起来。
在海边休闲、劳作的人们惊奇地瞪大了眼睛。
谁也没想到，一场灾难就要降临。
当海啸降临时，人们同样无以应对。
斯里兰卡的一名灾民说，当时他们刚干完早晨的活，正在休息。
不知不觉间，海水逼近了他们的房子，随后又很快退去，一切都都
很平静。
村民们从没有见过这种情况，都感到莫名其妙。
然而没过多久，海浪又咆哮着扑来，把成年大象大小的石头卷了起来，还将成吨的海鱼抛到岸上。
几分钟后，海面又趋于平静。很多渔民跑去看自己的渔船，有的人
则在海滩上抓鱼。
就在此时，更大的海浪冲了过来，房屋眨眼间变成了垃圾。
印度内政部负责人说，从印尼苏门答腊岛附近发生强烈地震到海啸
抵达印度海岸，需要一个半小时的时间。
如果在这段时间内政府能够通知人们海潮可能抵达的地区，很多生
命就可以获救。
印尼官员坦白说，他们根本不知道大地震会引发海啸，也不知道这
种自然灾害到底有多恐怖。
据泰国《国家报》消息，泰国气象部曾有45分钟时间对苏门答腊岛附近的地震进行分析并决定是否发出海啸警告，但担心如果发出警报而未发生海啸可能影响国内旅游业．因而没有发出。
一名泰国气象局官员称，印度洋地区已经数十年没有发生海啸，因此他们不愿意发出海啸警告。
事实上，就在地震发生的30个小时前，一份包含14条减小海啸危害措施的报告就张贴在泰国气象部门。
报告明确指出，在海达曼海发生海下地震后，泰国气象部应当立即准备应对海啸。
但由于担心影响旅游业瞒报了警告。
斯里兰卡负责灾后救援工作的一位高级官员说，斯里兰卡没能认真对待地震预警警告，应对破坏性海啸来袭的准备工作也没有做好。我们一直很自满。
人们直在发布地震和海啸的警报，我们自己也捕捉到了地壳的数次震动，但很明显，我们对此并没有给予足够的重视。
（二）预警机制缺失，信息沟通不力，使灾难不断升级地震的震波猛烈地撞击着海水，并迅速形成一圈圈的惊涛骇浪，向远处狂奔而去一场可怕的大海啸形成了。
向东、东南方向涌去的巨浪首先袭击了苏门答腊岛。
上午9时前后，袭击了马来西亚和泰国的一些地方。
9时30分左右疯狂登陆斯里兰卡、马尔代夫和印度东南沿海地区。遭受地震和海啸袭击的印度洋沿岸各国官员事后承认，他们没能在苏门答腊岛附近海域发生9级地震后及时向国民发出海啸预警，若非如此，定将挽救成千上万人的生命。
印尼气象和地质部门的一位官员承认，该国在监控灾害性天气工作一直存在薄弱之处。
他说：很不幸，我们没有能预警海啸来袭的设备。
这些设备都太贵了，我们没有钱来买。
泰国官员称，该国没有在受海啸袭击的泰南部地区西部海岸部署海浪监控传感器，因此当地民众和游客无法得知海啸预警。《曼谷邮报》援引泰国气象厅前预报专家他玛萨罗史密斯的话说，虽然地震很难预测，但地震引发的海啸却具有可预测性。
气象局有一个小时的时间发布紧急预报，从而疏散人群，但他们没有做到。
气象厅官员说由于缺乏卫星技术，气象厅无法发布实时预报。
目前国际社会建立的海啸预警机制主要针对的是太平洋沿岸国家，
在印度洋沿岸却没有一个海啸预警中心。
26日发生的强烈地震虽然被地震台网测到，但是由于有关地区没有
海啸波监测装置，根本无法及时发现海啸和确定海啸的运行方向，
因而也无法及时预警。
由于经常受到海啸的威胁，日本特别注意对海啸的研究，有严密的
预警机制。
一般认为，如果这次是日本遭遇海啸，伤亡会大大减少。
因为地震引起的海啸，一定是发生在地震之后，并需要一段时间传播，即使这些波浪的运动速度很快，一般也要一个小时才能传到几
百千米（公里）以外。
这次海啸的传播速度达每小时800千米（公里），而从震中到达斯
里兰卡也用了两小时。
因此只要不是离震源太近，就可以有时伺机逃避。
印度洋沿岸这些国家在分享相关信息时渠道不畅。
美国地质调查局在检测到大地震之后本来试图通知印度洋沿岸各国
准备防范海啸，但始终没有和这些国家的相关部门联系上。
原因是这些国家没有正式的警报传送渠道，在我们的通讯簿中，没
有这些地区的负责人联络处。
由于印度洋沿岸国家没有预警机制，更造成了这些国家与其他国家
在分享信息时渠道不畅。
三、救灾工作的进展过程史无前例的全球救援大合作（一）救灾
合作无国界，全球齐动员面对灾难，世界上许多国家，不论大小，不论贫富，上自国家领导人，下至普通公民，都纷纷投入到救灾工
作中，其规模之大，速度之快，实属空前。
海啸灾难一出现，联合国马上作出反应。
联合国有关部门于海啸发生当天在雅加达紧急召开专家会议，讨论
灾难对东南亚和南亚地区造成的损失和所需救援物资情况。
联合国秘书长安南通过其发言人发表声明，表示联合国正在向遭地
震和海啸袭击的印度尼西亚等亚洲国家派遣灾害评估和救灾协调工
作组，以帮助各国开展救授工作。
联合国官员表示，用于受灾国的花费将超过50亿美元。
这次灾害虽然不是规模最大的，却是联合国开展全球急难事件救助
协调作业50年来影响最大的天灾。
中国作为受灾国家的友好邻邦，迅速展开中国历史上最大规模的对外救援行动，在灾害发生次日就宣布援助260万美元（约合2163万人民币）。
此后．中国政府根据灾情发展承诺向受灾国增加6050万美元（约合5亿人民币）援助，并积极减免有关受灾国家到期政府债务。
中国政府免除斯里兰卡全部到期政府间债务。
中国社会各界也自发为灾区捐款超过1210万美元（约合1亿人民币）。
中国香港特别行政区捐款逾6250万美元（约合5亿港元），中国澳门特别行政区向灾区派出救援队。
截至2005年1月7日，中国政府和民间援助已累计遍1.33亿美元（约合11亿人民币）。
而且民间的捐款额还在继续上升。
截至1月29日，中国对灾区捐助累计已逾12亿人民币。数批救灾物资运抵有关国家。
此外，中国政府以最快速度向受灾地区派出了医疗队及救援队。中国政府又积极参与重大自然灾害预警机制国际和地区合作，并倡议在北京组织召开了东盟一中国地震海啸预警研讨会。
欧盟对印尼海啸救灾给予充分关注。
欧盟于海啸发生当天批准300万欧元的援助。
英国、德国、法国、比利时等国均向班达亚齐派遣了救援人员或军队。
其中，德国军队实力雄厚，他们将重型卡车、铲车等大型设备直接空运到灾区，甚至设置了专门的直升机空投点，大大提高了救灾物资的运送速度。
截至2004年12月19日，英国承诺提供1500万英镑（约合2890万美元）的援助。
美国在海啸发生后也作出反应。
布什政府表示，希望通过参与救援行动，努力改善美国在伊斯兰世界受到损害的形象。
美国国务卿鲍威尔在海啸发生后，代表美国政府宣布，向遭受海啸灾难地区提供1500万美元的一揽子援助计划。
12月28日，美国国务院副发言人埃雷利时媒体表示，美国将向遭受海啸灾难的东南亚和南亚地区再追加2000万美元的援助。
新加坡作为一个小国此次更是倾囊相助。
只有四艘登陆舰的新加坡，除一艘在波斯湾执行任务外，其余三艘
全部开赴印尼，充当搜索和救援直升机的平台。
此外，南非、墨西哥，巴基斯坦、澳大利亚、新西兰、马来西亚
等国也都向灾区派遣了救援队伍。
每个国家的救援队都发挥各自的特长和优势，形成优势互补，共同
推进救冶工作。
合作已经成为在救灾工作中使用最频繁的词汇。
（二）灾难反思意义深，共谋安全灾难发生后、国际社会召开了
一系列关于预防、救灾、重建、合作等会议，共商国际抗灾预警
应急大体系的构建。
从雅加达东盟领导人特别会议到毛里求斯的小岛屿发展中国家会议，从日本神户的世界减灾大会到北京的东盟一中国地震海啸预警研讨会，再到泰国的普吉岛部长会议，国际社会对灾难已有清醒认识，
提出厂系列建立区域预警机制的重要倡议。
2005年1月6日，联合国秘书长安南参加雅加达亚洲海啸灾难国际
峰会，并以联合国的名义呼吁全世界对受灾国家提供援助，正式担
负起全球性救灾行动的指挥和领导责任。
温家宝总理出席了地震和海啸灾后问题领导人特别会议，并就救灾
和重建工作，代表中国政府提出了七点建议。
这些建议包括：提供紧急救助；加快重建工作进程；重振受灾国家旅游业；建立灾害预警机制；加强信息共享和交流；充分发挥现有机制的作用；积极参与以联合国等国际组织和东盟为主导的援助计划。
2005年1月14日，联合国小岛屿发展中国家可持续发展会议在毛
里求斯闭幕、会议通过了《毛里求斯宣言》。
宣言特别指出，应该尽快在印度洋建立灾害预警系统，以防止类似
印度洋地震和海啸给人类带来巨大灾难的事情重演。
此次会议共有114个国家的代表参加，其中18个国家的元首和政
府首脑与会， 60多个国家的部长出席，共有各国代表2000多人，
此外还有许多社会团体代表和记者与会。
2005年1月24日，在日本神户举行的世界减灾大会决定建立全球
性灾难早期预警系统，以减轻各种自然灾难给人类造成的损失。
这个国际早期预警将由联合国主导实施，建成后将整合世界气象组
织和世界粮食计划署等诸多机构的相关功能，为各种自然灾害做出
预警，加强各国及各国际组织之间的信息交流，以便及早做好抵御
自然灾害的准备。
在大会上，一些发达国家代表表示，愿意为国际早期预警项目提供
资金和技术支持。
2005年1月16日，中国东盟地震海啸预警研讨会在北京闭幕。
中国和东盟签署了《建立地震海啸预警系统技术平台的行动计划》。会议总结了印度洋地震海啸灾难的经验、教训，重点围绕进一步加
强国际协调与合作，提高东南亚地区地震监测能力，加强信息共享，通过建立亚洲区域地震合同，为地震海啸提供早期预警等问题，进
行了深入研讨，井就下一步的联合行动方案达成共识。
这次会议是温家宝总理1月6日在东盟地震和海啸灾后问题领导人
特别会议上倡议召开的。
[案例分析] （一）灾难本来可以减低，甚至可以避免灾难之所以如
此巨大，一个原因是因为人们灾难意识的匮乏。
在突如其来的海啸面前，沿岸各国普遍缺乏防范意识，也缺少应对
突发灾难的经验。
美国地质调查局信息中心的专家韦弗利帕森认为，这显然是因为印
度洋很少出现海啸，规模如此巨大的海啸更是凤毛麟角。
这让印度洋沿岸国家降低了防范意识。
同时，政府也没有给予国民相应的指导。
政府应该指导居住在海边的国民在发生地震后离开海边。
由于地震震中在海底，波动传递到海岸一般需要20分钟到两个小时，如果当地居民组织得力，这段时间足够人们逃生了。
帕森说：居住在日本沿海的人、居住在加利福尼亚沿岸的人都受到
相关指导，而这次海啸侵袭的许多地方的居民根本没有任何海啸知识。
另一个原因则是海啸预警机制的缺失。
科学家指出，如果印度洋沿岸国家建立海啸预警机制，那么很多伤
亡都是可以避免的。
面对这场天灾，媒体尖锐地指出：在印度洋海域，没有完善的海洋
安全预警机制尤其是海洋地震预警系统和减灾系统，令印度洋沿岸
各国疏于防范，灾难发生后手足无措，这才是造成悲剧的根本原因。有关专家指出，如果在印度洋建立了海啸预警机制，向人们提供防
护教育，这次灾害也许不会夺去这么多人的生命。
如果印度洋沿岸国家有海啸预警机制或潮汐检测系统，大多数遇难者都可以被挽救。
以今日的技术，地震的发生虽尚不能准确预报，但地震一旦发生就能测出，海啸的发生也可察知。
正如英国《金融时报》的文章所指出，在印度洋地区，这次灾难凸显印度洋预警系统的缺乏。
（二）此次应对灾难的成功之处国际间的合作与协调是此次救灾工作的重要成功经验。
在经济全球化和相互依存不断深化的今天，印度洋海啸已不是某一国或几国的灾祸，而是完全意义上的全人类浩劫。
灾难的国际性直接引起了国际社会的全面关注，与之相对应，国际经济救援机制迅速启动。
联合国启动了有史以来最大的救援活动，在国际救灾工作中发挥了重要的领导和协调作用。
世界各国的救援也体现了空前的团结。
此次海啸之难，不论是海啸破坏与影响的范围之广，还是国际传媒报道的空前密集；不论是各国对此反应的迅速与广泛，还是世界各国政府与人民在救灾中所体现出的天下一家、有难同当精神，来自数十个国家的军人和医护人员奋战在灾区，都证明国际间的合作与协调至关重要。
面临共同的威胁，合作的需要显而易见；同时，在处理问题中不可避免地产生利益和矛盾，协调利益、化解矛盾也是国际合作的作用所在。
通过国家之间的取长补短，借鉴经验、援助技术，不仅有利于解决问题，而且促进了国家间关系的发展。
（三）应对危机的启示 1、危机的预警预防以及救援，国际间的合作非常重要危机预警系统的建立与完善，离不开合作与协调。
现在全球还不能真正做到早预警、早防范，有效减轻各种自然灾害的损失，国际问的联合危机处理能力亟待提高。
因此，应尽快联合各个国家、地区和国际组织形成一个全天候、多领域的合作机制。
一是应加强全球范围内的规划和协调，支持联合国在建立健全预警机制进程中发挥领导和协调作用。
二是支持尽快建立全球统一的预警系统，在充分协商与合作的基础
上共同建立本地区的预警机制，充分吸收、借鉴成功经验，尽早发
挥减灾实效。
三是支持不发达国家与地区的预警能力建设，国际社会应加强扶贫、基础设施建设、教育培训、人力资源开发等合作，从根本上提高发
展中国家的能力。
2、应加快建立全球特大灾害预警应急体系预警应急体系，是一项
具有战略性和全局性的重大工程。
完善的预警应急体系应当包括统一的协调机构、全面的信息平台、
灵敏的应急机制以及专业的科研队伍。
第一，建立一个国际灾害预警应急协调管理机构。
有专家建议，可以成立联合国全球特大灾害预警应急中心，作为
世界级防灾减灾工作的最高司令部和神经中枢，由其负责应对特大
自然灾害的国际预警体系的建设和运作，协调世界各国联合监控防
治自然灾害。
第二，建设一个覆盖全球的灾害预警及信息传递平台。
要在全球范田内来进行危机信息管理，就应充分调动国际上现有的
大量防灾减灾机构和研究人员的力量，利用各种现代化的技术手段，建立一个实时共享的灾害信息管理和发布系统，及时捕捉全球各个
国家和地区所有自然灾害的先兆信息，做到科学分析、及时预警。
第三，建设个功能齐全、反应灵敏、运转高效的应急机制，提高
全球处置突发自然灾害的能力。
建立起科学可靠，高效运转的预警应急机制，可以在发生重大灾害
时以最短的时间，通过多种传播手段，将信息传递到干家万户，并
组织人们迅速撤离。
第四，联合世界各国的科学研究力量，集中攻克灾害监控防治工作
中的科学难题。
3、应加强全民防灾意识教育防灾意识是人类必须长期树立的非常
重要的安全意识之一。
有了防灾意识，人们才会积极地去研究自然灾害，未雨绸缪。
防灾意识的产生方式有两种：一种是灾害发生后以教训的方式产生；一种是借前车之鉴加强教育宣传。
这就要求人们树立起防灾减灾的意识，并用这种意识去进行自我保
护和相互保护。
这次海啸之所以伤亡惨重，与当地居民缺乏对海啸的了解和防灾避险知识有关。
教学案例分析(议论文)
教学案例分析 ——浅谈议论文的论点和论证结构 初中语体文教学，议论文无疑是一个重点和难点。说它是重点，有两个理由：一是课程标准和中考考纲均将议论文列为初中语文教学和中考复习考试范围，二是为学生升入高中进一步学好议论文打下坚实的基础。说它是难点也有两个理由：一是上海市二期课改初中语文教材选入的议论文实在太少，学生学习的量明显不足，二是初中学生的逻辑思辨能力尚在形成当中，还不会客观辩证地去看待生活中的现象并理性地去分析与论说。 在实际教学中，因为缺乏统一的权威的范本，我们老师在讲解分析议论文的时候，也是莫衷一是，特别是在概括议论文论点和分辨议论文的结构与议论文的论证结构的时候，各执一词、各行其是，给教学造成不小的混乱，有必要在此做一个澄清。 一、议论文的论点 1.论点出现的位置 这一点老师们都很明确，议论文的论点往往出现在题目、开头、结尾。从议论文的题目类型看，有三种：包含论点（如例文一、三、四）；包含论题（如例文二）；仅为题目，什么也不包含（如《读报有感》等，但很少见，可以忽略不计）。 从论点出现的频率看，少的出现一次，多的出现三次（题目、开头、结尾）甚至更多。 2.论点如何表述 论点表述的总原则是：准确、简洁。无论是从原文中直接摘录还是学生自己概括，都要遵循“三要三不要”的具体要求：要用句子不要用词或词组表述论点；要用陈述句、肯定的判断句不要用疑问句、否定句表述；要用通俗、直白的语言不要用比喻等修饰性语句表述。 例文一，论点表述为：我们要敬畏生命。 例文二，论点表述为：恪守“慎独”是十分必要的。 例文三，论点表述为：崇拜书，常读书，会读书，有高尚的情操，是一个读书人必须拥有的读书境界。 例文四，论点表述为：人人在精神上都能得到满足（或“人人都能获得精神享受”） 3.分论点的确认与表述 在议论文中，分论点往往就是一个段落的中心句，一般处在段落的开头或结尾的位置（当然也可以在段落中间，但不多见），如例文一、例文二。但其表述，与论点（或曰中心论点）一样，要求“准确、简洁”，并做到“三要三不要”。 以例文二《小议“慎独”》为例，我们不赞成直接摘录第三、四、五三段的中心句作为分论点，应将三个中心句改造为这样的句子，使之成为三个分论点：“慎独”可以促进自我完善；“慎独”可以检验道德品质；“慎独”可以净化社会生活。 这有难度，但我们老师应该这样指导和示范。 二、议论文的论证结构 1.文章的一般结构 这里的“文章”，指三种流行的语体文（记叙文、议论文、说明文），也指把文学作品划分为散文、诗歌、小说、戏剧的四种文体。 我们可以这样说，一般文章的结构都是总分式（含有总分、分总和总分总三种具体方式），一篇文章，总有个开头，然后是中间部分，最后才是结尾，举例从略。所以古人有“凤头、猪肚、豹尾”之说，这是对文章开头、中间和结尾的理想化的要求。作为议论文，当然不能例外，也是这样的三部分。 2.议论文的论证结构
小学教育教学论文
小学数学论文 如何激发和提高学生学习数学的兴趣 作者：石发喜 地址：灵川县青狮潭镇西岭小学 邮编：541209 电话：
如何激发和提高学生学习数学的兴趣 "兴趣"是孩子各种创造力，求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无止境地去追求、去实践、去发展。在数学教学中，我们体会到，凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生,他们学习数学的兴趣浓厚,求知愿望强烈,数学素质会得到较快发展。因此数学教学必须从转变学生的学习态度、学习情感入手，使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习。通过近些年的教学探讨，我是从下面几个方面努力去做的。 一、用"爱"去保护学生学习数学的兴趣 心理学家指出：胆怯和过分自我批评的心理状态是妨碍创造的最危险的敌人，而勇敢和自信是创造个性中最重要的特征。在教学中，首先教师要转变观念以学习活动的组织者、引导者、参与者的角色参与到学生的学习活动之中，从而营造宽松、和谐的课堂氛围，给学生以心理上的安全感。教师要充分尊重和信任学生，把他们看成知识的主动探索者，创设和谐的氛围，帮助学生树立自信心，促进学生积极主动地学习。我认为给学生关爱，就是增强他们学习兴趣、学习信心，提高学习效率。因此，在教学中我努力做到尊重学生的异见、宽容学生的误见、鼓励学生的创见。鼓励他们独立思考，善于持赞赏的态度正确地评价学生，以表扬、鼓励为主，使学生感觉到如坐春风，如沐春雨。"教学之无小事"，我们在课堂上的一句不经意的话，一个不经意的眼神都会直接影响学生的心理。对能顺利完成训练的学生，给予表扬和鼓励，成功的喜悦让学生更有自信。对待那些在训练中遇到困难的学生，也不能选择批评，不要挫伤他们的信心，而应给予启发开导。记得有一次，我在教学《商不变的性质》时，引导学生从上到下观察12÷4=3 120÷40=3 1200÷400=3这组算式的被除数、除数各是怎样变化的？你发现了什么规律？经过学生一段时间的交流后，我发现班里学习成绩较差、课上从不举手发言的石静手举了起来。我高兴的把她叫了起来，但她却站在那里支吾了半天也没说出一个字。这时，其他同学坐不住了：一些调皮的孩子开始讥笑她，学习好的孩子也不耐烦的埋怨她耽误时间。再看石静，脸涨的通红，低着头不时拿眼睛溜着老师和同学。从她胆怯的目光中我可以感觉到连她自己都失去了信心，想
2021作文素材积累之赏识教育
2021作文素材积累之赏识教育 【导语】 （适用开头结尾） 一句话，一盏灯，也许改变人一生。 了解一滴海水，就是了解大海的前奏；了解一个孩子，就是了解生命的前奏。 赏识教育，是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。如果教师能够真正理解孩子，尊重孩子，赏识孩子，那么孩子心灵的苗圃就会阳光明媚、春色满园，孩子个性的幼苗就会一派生机、茁壮成长！因此，赏识教育是每一位教师都要必备的教育方法。 【素材】 （适用分论例证） 1.黑人州长罗尔斯 罗杰·罗尔斯是美国纽约州历史上第一位黑人州长。他出生在纽约声名狼藉的大沙头贫民窟，这里环境肮脏、充满暴力，是偷渡者和流浪汉的聚集地。在这儿出生的孩子耳濡目染，从小就逃学、打架、偷窃，甚至吸毒，长大后很少有人从事体面的职业。然而，罗杰·罗尔斯是个例外，他不仅考入了大学，而且还成了州长。在就职的记者招待会上，一位记者向他提问：是什么把你推向州长宝座的？面对300多名记者，罗尔斯对自己的奋斗史只字未提，而是谈到了他上小学时的校长——皮尔·保罗。
1961年，皮尔·保罗被聘为诺必塔小学的董事兼校长。他走进大沙头诺必塔小学的时候，发现这儿的穷孩子比“迷惘的一代”还要无所事事。他们不与老师合作，旷课、斗殴，甚至砸烂教室的黑板。皮尔，保罗想了很多办法来引导他们，可是都没有奏效。后来他发现这些孩子都很迷信，于是在他上课的时候就多了一项内容——给学生看手相。他用这个办法来鼓励学生。 当罗尔斯从窗台上跳下，伸着小手走向讲台时，皮尔·保罗说：“我一看你修长的小拇指，就知道将来你是纽约州的州长。”当时，罗尔斯大吃一惊，因为长这么大，只有奶奶让他振奋过一次，说他可以成为5吨重的小船的船长。这一次，皮尔·保罗先生竟说他可以成为纽约州的州长，这着实出乎他的意料。他记住了这句话，并且相信了它。从那天起，“纽约州州长”就像一面旗帜。罗尔斯的衣服不再沾满泥土，说话时也不再夹杂污言秽语。他开始挺直腰杆走路，并且在之后的四十多年间，从没有一天不按州长的身份要求自己。51岁那年，他终于成了州长。在就职演说中，罗尔斯说：“在这个世界上，信念这种东西任何人都可以免费获得，所有成功最初都是从一个小小的信念开始的。” 2．唯一的听众 在父亲和妹妹眼中，我就是一个音乐白痴，曲子拉得非常难听。因此，我变得非常沮丧。一天，我发现了一个绝妙的去处。楼区后面的小山上有一片树林，地上铺满了落叶，林子里静极了。我在一棵树下站好，庄重地架起小提琴，像参加一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。拉完曲子后，我不由得诅咒自己：
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对江苏省私人汽车拥有情况的分析及预测 武亚惠 摘要：随着我国经济的快速发展，人民生活消费水平的提高，私人汽车的拥有量也迅速增加.本文将针对这一社会现象产生的原因，采用主成分分析法，对影响江苏省私人汽车拥有量的因素做简单的分析，并选取近几年来江苏省私人汽车的总拥有量，运用灰色GM(1,1)模型进一步预测未来几年内的拥有量，同时对模型精确度进行检验.最后就预测的结果所带来的影响问题进行分析，寻求解决途径. 关键词：私人汽车拥有量主成分分析灰色GM(1,1)精确度检验 1 引言 近年来，随着我国经济的快速发展，社会主义市场经济体制的逐步完善，再加之对外开放的进一步深入，人民生活水平逐步提高，居民的消费模式逐渐步入大型消费，私人汽车消费市场迅速崛起.并且随着车辆价格的普遍下调，消费者购车的欲望将持续上升，这将导致中国私人汽车拥有量的进一步攀升. 江苏省位于东部沿海地区，地理条件优越，经济发达，交通便利，消费转型表现得更为突出，再加上交通基础设施不断完善，城市公共交通设施日益健全，江苏省成为私人汽车消费的热点地区.这一现象正符合了我国目前促进经济持续增长，建立合理的消费结构，培育新的消费品市场的内在要求，是人们追求高品质生活的方式，进入小康社会的重要体现.从近些年来江苏省私人汽车的发展情况来看，总的来说是健康的.一方面满足了人们的消费欲望，提高了生活质量；另一方面也大大推动了经济的快速发展，在一定程度上也加快了交通基础设施建设的步伐.但在长远的角度看，私人汽车持续增长的趋势也带了一些负面影响，如私人汽车的快速增长对城市治安和交通管理提出了严峻的挑战；带来的噪音污染、空气污染则威胁到居民的身心健康等，这些日益凸显出来的社会问题，更加值得制
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孩子进行赏识教育，是促使孩子形成自信、走向成功的有效途径，也是培养学生创造性思维的好办法。 此后，我密切关注孩子的成长，我多次家访，养成孩子良好的学习习惯。渐渐地，孩子学习有了进步，班里的脏活累活，他抢着干，在同学中有了威信，对学习感兴趣了，认真写字成为他语文课的主要内容。看着这样一名后进生的转变，我感到很欣慰。 三、反思感悟: 1、原因分析: 学习习惯不良的**，由于父母感情不和，在争吵中长大，父母对他关心很少，感情上的交流沟通也较少，发现成绩不好非打即骂，使孩子从小养成孤僻、贪玩的内向性格，平时很少交朋友。但是内心渴望得到老师、同学们的认可，但是“恶习”难改。 2、措施分析: 在本案例中，我首先从认知、情感、意志、行为多处，从细节入手，从易到难，采用奖苹果的办法，激发他在学习上养成良好习惯，追求进步、渴望认可的本性，逐渐改变他的不良习性，特别是在集体教育行为中，他由于学习上的努力而得到老师和同学们的赞扬，感受到集体的温暖，让他在班级中有了威信，树立了学习自信心，取得了 进步。 3、效果分析: 由于家庭等多种原因，造成了**任性、孤独、自私、说谎、情感不稳定的性格特征，如果老师放任自流，那很容易造成各种问题。“孩子的成长需要欣赏，没有欣赏就没有教育。”发现学生的闪光点是赏识教育的关键。教师要有一双“火眼金
教育案例分析范文
教学案例—小学语文课堂教学中应“倾听些 什么” 导读:本文是一篇关于学生老师论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。 传统的课堂上,教师以权威自居,沉醉于自我,牢牢控制课堂的话语权,缺乏耐心去倾听学生的声音.说得太多,听得太少,未能学会倾听学生心声,这样不仅造成了师生关系的疏远,也使课堂教学效果大打折扣.在新课程理念下,教学过程是教师和学生之间对话、双向交流信息的过程.教师的耐心倾听,是新课程“以学生发展为本”的理念的体现,重视学生的内心世界,给学生自我表现、发表意见、放飞思想、释放情感的机会,可以推动学生自主学习.这种师生互动的课堂才是充满生机和活力的课堂,才可能成为充满灵性和诗意的课堂. 语文课堂教学中,教师到底应“倾听些什么”呢?这是教师进行课堂教学时必须明了的问题.本文以举例的方式,探讨小学语文课堂教学中应倾听的内容. 一、倾听学生的情感 教师对学生情感动向和状态细致入微地把握,并及时加以引导,是教学取得成功的重要措施.一个善于倾听的教师,能迅速准确地从学生发出的不同声音中听出愤懑、悲哀、快乐和喜悦等情感,在教学上及时做出反应,进行适当调整. [例一]特级教师孙双金执教《天游峰的扫路人》片段
师：刚才,孙老师为温岭市太平小学五(4)班的同学们上了一堂课.同学们,想不想听听我对你们的感受? 生：想. 师：我觉得五(4)班的同学有这么几个特点.第一,聪明,从哪里看出聪明呢?我觉得能够提问题的学生就是聪明的学生.你们提出这么多问题,甚至在课间还有同学围着老师提问题.第二,可爱.你们一个个都那么神气.课间还有人告诉我,说你们班有双胞胎：第三,我觉得你们班很了不起.虽然戴眼镜的同学多了些,但你们的目光敏锐,任何细小的地方都不放过、有两个同学还告诉我：“上一节课有两个问题重复了,”孙老师才给你们上了一节课,就喜欢上你们了, 你们喜欢孙老师吗?刚才我评价了你们,你们觉得孙老师怎么样?说说看,好话好说,坏话坏说,不要怕,放开来说. 生1：我觉得您挺幽默的,挺像我们班的老师.我想让你记住我们班. 师：噢,称赞孙老师幽默,谢谢你！ 生2：我觉得孙老师胖乎乎的,做老师还挺合适. 师：（大笑）谢谢你！我这辈子就做老师,按你说的去做. 生3：我觉得您的文才很好,不过我想和您比一比. 师：想和我比一比?你叫什么名字? 生3：杨潇枫. 师：你说吧,怎么比? 师：作诗一首. 师：作诗一首?好,你先来.
小学数学教育教学论文
实施创新教学策略，培养学生合作探索意识 新课程标准就是要求我们改变单一的接受性学习，倡导以“主动参与，乐于探究，合作交流”为主要特征的学习方式。因此探索式教学应运而生，这种数学以提出数学问题为起点，经过观察、发现、试验、猜测、验证、讨论、交流等一系列探索性活动，成功的解决问题、并应用于实践，把知识学习、能力培养与情感体验有机结合起来，让学生积极参与数学活动的全过程。让学生在教师的组织，引导与合作下发现问题，主动获取知识。因此，在课堂教学中应巧妙引导学生在探索中学习数学，下面是我在教学中的常识与反思： 一、创设情景、激发探索兴趣，培养问题意识 在教学中一个好的问题情境往往能够激发学生强烈的问题意识和探索动机。如何把数学教学内容转化为具有潜在意义的问题情境。引起矛盾冲突，使学生原有的认识结构与新知识之间产生一种不协调，把学生引入“不协调—探究—解决问题”的学习过程，激发探究欲望，促使学生积极主动的进行探索是教师的主要任务。为此，教师要根据教材的重难点，尝试重组教材，设置一个与新旧知识相衔接的问题情境，学生利用已有的知识与技能，又无法解决，形成认知冲突，激发他们探究知识的欲望，渴望得到答案。如在教学“小括号“时，先复习“8+6×5”与“6×5+8”两道算式，弄清运算顺序。然后出示应用题，工人王师傅上午工作3小时，下午工作4小时，每小时做12个零件，他一天共做几个零件？学生列式“12×3+4=12×7=84（个）教师设疑：先做加法，在做乘法，对吗？你们想一想，该怎么办？在学生束手无策时，适时引出小括号。这样，通过问题的设计，矛盾的解决，使学生了解引进括号的原因和用途，懂得了解先算括号的道理 二、引导学生主动探索，建构数学知识，发展思维能力 探究是一种有目的的探索，有没有研究过程及过程的真实性，往往比结果更重要。学生的自学能力，认识水平和数学素质的提高与形成，就是在对相关信息提取、加工、分析、处理的过程中发展生产的。因此，在教学中要让学生充分的经历，体验，探索知识，用自己的思维方式自由的去探索、去发现、去实现再创
《行政案例分析》期末论文
南昌大学2011?2012学年第二学期期末考试试卷 试卷编号： ______ ( A )卷课程编号：T7101S011课程名称：行政案例分析考试形式：考查、小论文 适用班级：临班7611 (周一晚) 姓名：_________ 学号: ________ 班级：___________ 小论文是对应考者理解和掌握公共行政学的基本知识和基本理论、分析和解决公共管理问题、文字表达能力的测试，请不要抄袭，围绕行政学原理所涉及的内容, 或者针对某一行政案例，写一篇论文，字数在2500-3000之间。 公共政策研究的兴起和发展始终围绕着一个十分现实的问题：如何使政府的决定 和行动更合理并且更有效。公共政策研究一开始就具有十分强的应用性目的，并要求运用和发展科学的可行的研究方法和手段。这种综合性研究和应用性目的的特点使公共政策研究与传统政治学在研究取向和方法上有了很大的差别。它不但使得许多从事 政治学研究的学者越来越关注公共政策取向的研究，并致力于从其它社会科学中寻找 新的研究方法 共政策研究的兴起和发展有两个相互关联的基本原因。第一，社会对公共政策研究的普遍需求。这种需求不仅仅来自政府制定政策的需要，而且还来自社会对政策问题的普遍关注。在政策问题的压力下，美国政府以及许多企业、财团和基金会投入了大量的研究基金和学科建设资金资助与政策问题相关的社会研究和学科建设，为公共政策的研究和发展提供了大量的资金来源。同时，社会对政策问题的普遍关注也激发了知识界对政策问题的研究热情，使许多学科的研究更注重于实际社会问题，注重研究的实用性。第二，社会科学研究的发展和跨学科的交流。当各国政府日益重视解决各类社会问题并通过学者专家提供相关知识和具体方案时，所面临的首要问题就是原有的知识体系与实践应用之间的差距。这种差距给知识界敲响了警钟，并多少促进了社会科学在应用方面
赏识教育方法
赏识每一个孩子 有赏识，就没有教育。赏识是热爱生命，善待生命，是孩子无形生命的阳光、空气和水。赏识是沟通，是平等，是生命之间交往的桥梁，让孩子找到好孩子的感觉，还孩子金色的童年。“赏识教育”是每位家长和教师都使用过，无意中又遗忘的教育；是让家长和教师捡回宝藏，回归到教孩子学说话学走路心态的教育；是承认差异，允许失败的方法，是让家长和教师成为教育家的教育；更是使孩子舒展心灵，尽展潜能的教育。“赏识教育”是让家长和教师走进孩子心灵、走出教育误区的教育；是让家长和教师孩子生命和谐、两代人成为朋友共同成长的教育；是家长和教师在享受中教、孩子在欢乐中学的教育；是让孩子天天快乐、家长和教师日日赞叹的教育。美国心理学家威谱·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己的加以赏识”。因而，赏识从本质上说就是一种激励。詹姆斯还发现，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%-30%，而当他受过激励后，其能力是激励前的3-4倍，因而在学习过程中，激励的存在，至关重要，任何学生都需要不断的激励。“赏识教育”可以帮助失败者找回自信和发展，重建精神世界的大厦，找回自我教育的能力。一年多来，我校“赏识”课题组就开展了“赏识每一个孩子”的课题研究。我们以赏识成功教育思想为指针，不断优化学科教学活动、班队活动、班级管理，以教会学生学会做人为导向，以信任、尊重、理解、激励、宽容、提醒为原则，树立自信心，提高学生的综合素质为目标，努力探讨“赏识班队会”的教学活动模式。以自我赏识、赏识他人、他人赏识为主要内容，有计划、有步骤、有层次的进行，大胆探索，勇于开拓，边做边总结经验，作了大量有效的工作，取得了一些成绩，积累了一些经验。 一、以“表扬和鼓励”为契机，赏识孩子给他们自信 自信，是一個人成功的基础。然而在孩子的成长过程中，有些人总是以过高的标准要求孩子，仅仅是以得到100分作为成功，因此孩子总是生活在“失败”的阴影之中，并时时感觉到“失败”的痛苦。这与我们的传统文化有关系，因为我们总是强调存在哪些不足。我们经常说“虚心使人进步，骄傲使人落后”，这些教导完全正确，但如
小学教育教学论文范文
小学教育教学论文范文 小学教育教学论文范文 一、前言 近年来，我们的课题研究始终围绕我们的原定研究目标展开进行，取得了一定的效果。 二、延伸了我校生命教育的内涵 (一)我校生命教育具体体现为四句话：呼唤知识的生命态，彰显学生的主体位，讲究方法的灵活性，拓展课堂的时空度。最初申报“概念教学”课题时，我们也只是打算在小范围内进行课堂教学方面的研究，但在全体数学老师们的努力下，我们有意识地把本课题作为学校的总课题时，我们的研究一下子引起了老师们的热情参与，变得鲜活起来，凸显出更多的研究价值与意义来。近年来，围绕概念教学怎样让知识活跃起来，让学生活动来，让方法灵活起来，课题小组的实验老师们认真研讨探索，达成了“概念教学的过程更应是一种师生共同体验的生成过程”。 (二)研究共识 “体验”“建构”“内化”等一些富有生命气息的词汇更多地以一种实践的积极姿态出现于我们的数学课堂教学之中。通过小课题研究，教师的角色任务、师生课堂教学行为发生了根本性的转变，使得我校生命教育的内涵得以进一步充实。 (三)探讨出一条适合我校实际的概念教学的组织模式 概念是客观事物的本质属性在人们头脑中的反映，对于小学生
来说，概念教学的过程是认识从感性上升到理性的过程。通过一年的摸索实践，我们初步将小学概念教学模式操作程序分为五个阶段：概念的引入――概念的形成――概念的内化――概念的巩固――概念的发展。 具体说来我们归纳为下面五句话： 1.创设情境，引入概念，明确目标。引入是否得法，会直接影响学生的学习效果。数学概念比较抽象，容易让学生觉得枯燥，而小学生认识事物、理解概念主要是凭借事物的具体形象和表象进行的，因此创设有趣的情境，激发学生产生探求新知的强列兴趣，很有研究的必要。 2.在概念教学的引入环节，我们总结出下列几种主要引入方法： (1)从学生比较熟悉的实际事物中引入。提供足够的直观感性材料，让学生通过看、听、摸、做等，丰富他们的感性认识，使抽象的概念具体化，从而引出概念。 (2)从旧概念引入。有些概念之间联系十分紧密，在学生已有的概念基础上，引入新的概念，便于学生理解、掌握新知识，复习旧知识，同时又强化了新旧知识的内在联系，使学生有一个较为完整的概念体系。 (3)通过计算观察引入。这种引入通常适用于揭示概念的属性、基本法则中。 3.操作感知，运用迁移，掌握概念。
赏识教育论文：浅谈赏识教育在班主任工作中的应用
论文：浅谈赏识教育在班主任工作中的应用[关键词]赏识教育班主任应用 一、课堂教学是进行赏识教育的重要场所 目前，学生大多数的知识学习都来源于课堂教学，课堂是学生汲取知识的重要的场所。在校的多数时间也都在课堂上接受老师的教育，因此，高质量的课堂教学，是培养优秀学生的重要因素。其中，高质量的课堂教学的一个重要环节是要学会赏识学生。作为老师，要鼓励学生多动脑，多思考，要不怕学生出错，只有这样才会让学生学得主动，同时还可能会取得意外收获。当学生的想法好过你老师时，作为老师应虚心向学生学习，这样才能更好地调动学生在课堂上学习的参与性，成为学习的主体。而对那些成绩不太理想的同学，更要多发现他在课堂上的每一点进步，使他的兴趣得到提高，主动性得到发挥，避免使他成为遗忘的角落。 二、赏识教育要求老师能多深入到学生及学生家庭中去 赏识教育并不是单纯的说几句美丽的话，它要能震撼学生的心灵，点燃学生内心之火。所以实施赏识教育对老师的要求是很高的，要求老师多了解学生，不仅要在课堂上了解学生的情况，还要深入到学生中去，随时捕捉学生身上的闪光点，比如说学生的业余爱好和兴趣，并对他们在业余方面的成绩及时给予表扬、鼓励。同时对学生要进行连续性的观察、了解、帮助，认真发现他的每一次，每一点进步。另外
还要得到家长的配合，以达到学生，教师，家长三位一体，共同搞好教育工作。 三、赏识教育要有一定的艺术性 赏识教育要有一定的艺术性。实践证明，发现学生身上的闪光点是赏识教育的关键。在教育教学的生活中，老师应以赏识的眼光关注每一个学生，发现其“闪光点”以积极的态度欣赏。接受和喜爱身边的每一个学生，并注重随机教育，不失时机地为学生的点滴进步喝彩。哪怕学生身上的一点的进步，作为教师都要以敏锐的眼光发现这个小小的进步，并及时的对学生进行称赞。赏识教育的艺术性要体现在语言、行动上，让学生真切的感觉的到老师对他们的关注。 四、赏识教育要恰到好处，不能滥用，不能过度 赏识教育要正确客观地分析，要了解学生的身心需要，要了解学生心理状态，根据真实需要进行表扬、鼓励。而不能因为达到某种目的而牵强地赏识，这不仅对该生本人起不到真正作用，而且会影响周围的学生，让他们感觉到赏识的一种虚伪性，同时失去对教师的信任度。同样，赏识不能过度，这样会导致学生对自己认识不足，会产生自满自傲的心态，稍遇不顺就会一蹶不振。同时赏识要因人而异。例：对胆小但是好学的学生要多肯定、鼓励，调动他学习的积极性;对调皮、好动的学生，要在适当赏识的同时，提出新要求，规范他的行为，克服不良习惯。
企业统计案例分析期末论文
盐城师范学院 《统计案例分析》课程论文 2015－2016学年度 关于天合光能集团营业业绩分析 学生姓名崔亚楠 学院数学与统计学院 专业统计学 班级13（1）班 学号13213205
2015年 12月 24 日
关于天合光能集团营业业绩分析 摘要 13年前，一家名为天合光能有限公司(下称“天合光能”)的企业在中国常州成立。2010年，它实现了110亿元人民币的销售收入。经过光伏寒冬，天合光能已经从过去在国内光伏企业第6、7位的位置攀升至行业领先位置，2012年销售额仅次于英利排在第二，以盈利状况、资产负债额等财务数据来看，天合光能处于第一位。2014年Q2组件出货量飙升69%，净利润1030万美元。作为中国光伏产业第一阵营的企业，这家公司的战略对整个行业的发展都会产生影响。 关键词 光伏产业天合光能财务
一、资产负债率指标分析
企业报告年度资产负债率为67.63%，即企业全部资产中，债权人提供的资本占企业总资本的67.63%，企业报告年度负债总额为19.48亿美元，资产总额为28.8亿美元，负债经营程度比上年的70.7%少了3.07个百分点。负债净减少额为0.38亿美元。 由于经过欧洲对华光伏产业反倾销2011-2012光伏产业的一个寒冬，天合光能虽然作为巨头之一也未能逃脱这场厄运，但是因此在2013年2014年其营业额一度飙升，在经过极度恶劣的条件下，企业注重风险，作出正确决策，大胆地进行经营，使天合光能在经过光伏产业的寒冬后，经营状况马上有所改善，甚至是出现了飞跃。 二、产权比率指标分析 企业报告年度产权比率为208.79%，也就是企业债权人提供的资本为股东提供资本的2.08倍，报告年度债权人提供的资本为19.44亿美元，股东提供 9.35亿美元，企业股东资本小于借入资本，若企业进行清算，债权人的利益就会因为股东所占比重较小而缺乏保障，对于股东来讲，在通货膨胀加剧时期，企业多借债可以把损失和风险转嫁给债权人，在经济繁荣时期，多借债可以获得额外利润，在经济萧条时期，少借债可以减轻利息负担和财务风险。产权比率高，是高风险、高报酬的财务结构，反之，则是低风险、低收益的。天合光能在2014年的产权比率低于2013年，这是大胆经营的策略，也说明外界条件慢慢变好，企业向银行借债的比例也有所下降，但是产权比率还是较高于一般企业标准的产权比率，还是一种高风险高报酬的财务结构。 三、流动比率分析 天合光能2014年比2013年度流动比率高9.68个百分点，无疑是从会影响企业短期偿债能力，到恢复正常偏低的企业短期偿还能力，这种正常稍偏低的流动比率，能使企业短期债务的偿还。由于2012年下半年开始受到反倾销的影响，企业经营发展萧条，经济效益差，但是在政府的保护和支持下，企业逐步维持稳定，到2013的正常经营状况再到飞跃性的2014年，企业慢慢恢复短期偿还能力，具有了一定的现金流，相信在未来的两年之内流动比率会提高到正常一般企业的水平，拥有企业短期偿还的能力。
德育论文案例分析
一年级学生教育案例分析 记得刚开学时的一名叫萱萱的女孩子，小小的个子。刚来时，躲在妈妈的身后，不肯放手，她那大大的眼睛警惕地看着周围的一切，流露出那份惊恐和不安。她不爱说话，课堂上也不发言，在学生齐读齐唱时，她仅仅默默地坐着，课间也不出去玩，仅仅静静地坐着，脸上丝毫没有笑容。 原因分析 经过和她母亲的交谈了解到，这孩子从小胆子就小，在幼儿园时做操都不做，在家依赖性强，她的哥哥已经18岁了。有一次因为一个男生拿走了她的转笔刀，接下来她就不愿去上课，有时连饭也不吃，实在没办法。通过家访，我明白了她从小性格内向、敏感、自尊心强，如果家长和老师不闻不问，或批评责骂她，不但不会消除这种不健康的心理，反而会增强这种心理。长此下去，心理的闭锁就逾强，最终将导致对任何人都以冷漠的眼光看待，更加孤立自己。 个案处理尊重她，协助她消除自卑心理，树立自信。 有人说孩子就是一本书，要想教育好孩子首先就要读懂这本书。作为老师应该理解到从幼儿园到小学，这是一个过渡时期，学习上不适合，生活上会遇到这样那样的困难，作为班主任老师如何做好这个过渡我认为非常重要。孩子们的自我保护意识强烈，有些甚至到了过于敏感的水准。在学校，他们会用警惕的目光注视着老师和同学对自已的态度，只要稍稍挫伤了他们的自尊心，他们就会变得自我封闭。笑妍就是一个非常典型的例子。其症结就在于自卑、自尊心强。要纠
正她的这种不良行为，一定要注意方式方法，做到保护好她的自尊心，协助她消除自卑心理，树立起自信。 1、在思想上开导她，对其实行准确的引导。 告诉她，老师和同学都很爱他。老师就是她的好朋友，遇到不开心的事就和老师说，老师会帮你的。她拼音学得不够好，就鼓励她说她很聪明，只要稍加努力，上课大声读就能够取得好成绩。同学、老师都会协助她，和她一起努力的。每次做课间操，我都会到她旁边，告诉她，其他同学也和她一样不会做，都是跟着领操的大姐姐乱做，没关系的，只要动起来就好。 2、注意多表扬，不“语罚”。 赞扬能够对儿童产生奇迹，过多批评则塑造自卑、怯懦的“绵羊”；惩罚易使孩子产生逆反和报复心理。有自卑心理的孩子更需要老师的关爱，希望老师的赞扬，十分厌恶那些疏远、冷落责备她的人，因为这些人不但伤害了她的自尊心，用引导代替讥讽，用表扬代替批评能够使她看到希望，增强自信。在教育过程中我注意对她的进步即便是点滴进步也予以即时、热情的表扬。想方设法创造条件，让她体验到成功的快乐，使她对学习、对生活、对自身逐渐积累信心。例如，当着同学的面表扬她看图说话讲得好；课堂提问回答的真棒；真聪明，课文背诵得流利等；歌唱得真好听；广播操做得很好，每当她有一点点进步时，就给奖励一颗小红星，当她拿到第十个小红星时，终于开心地笑了，上课也能积极举手发言。此后，我还多次为她提供尝试成功的机会，让其体验成功的喜悦和荣誉，增加良性刺激，使她摆脱自
小学教育本科优秀论文2
对小学数学课堂评价的实践与思考 ——教育实习期间的教学体会 长期以来,小学数学教育由于受应试教育的影响,过去对学生的评价,只从一次考试分数和千人一面的操行评语中来评价学生的优劣,这种评价的弊端主要有以下四点: 其一是评价标准模糊,只以分数反映学生变化,忽略对学生学习能力的评价。对“教”与“学”两个方面,只是简单地确定了两条标准:教得“认真”",学得“努力”。将学生得分高低与是否“努力学习”挂等号,而没有去关注他们是否学会了学习,学习能力是否得到了提高，因而造成评价目标不具体。. 其二,评价内容片面,只对智育重视,只是检验学生接受教师所传授知识的数量和程度,通过学生的学习状况来审查教师确定的教学内容和教学方法是否得当,教学策略是否合适等，而其他素质长期不受重视. 其三,评价功能单一,评价只起者鉴定作用,即认为教育评价只重在分出“上,中,下”等级或“优,良,差”类别,只不过宣布极少数学生“行”与大多数学生“不行”,因而起不到推动学生向前发展的作用。 其四,评价忽视了学生,家长,社会的参与,忽视了自我评价的作用,调动不了学生学习的积极性,因而造成了评价的导向错误,实效性差。 新的《国家数学课程标准》指出,对学生数学学习的评价,既要关注学生知识与技能的理解和掌握,更要关注他们情感态度的形成与发展;既要关注学生数学学习的结果,更要关注他们在学习过程中的变化和发展。评价应注重学生发展的进程,强调学生个体过去与现在的比较,通过评价使学生真正体验到自己的进步。 那么，如何建立新的评价机制呢？下面谈一下我在教育实习中的体会。 一、要进行主体性评价 在教学中，从课程设计到学生成绩评价的各个环节，我始终都把学生放在一个重要位置来看待。在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，更是特别强调学生学习主体地位的体现，充分发挥学生的主观能动性。我利用评价手段，因势利导，指导和帮助学生正确地进行自我评价和相互评价，让每个学生都能参与到教学中来，通过自我评价和相互评价更好地看到自己的进步或不足，从而激励和
浅谈小学赏识教育论文
浅谈小学赏识教育论文 《小学语文赏识教育探究》 摘要：赏识教育是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。 赏识教育可以有效提高学生的学习信心，促使学生积极主动地学习语文并爱上语文。 关键词：小学语文赏识教育激励措施 教育家第斯多惠说：“教学艺术的本质不是在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。” 能在教学中直接起到唤醒和激励作用的是赏识。人性中最本质的需求是渴望得到赏识、尊重、理解和爱。就精神生命而言，每个孩子都是为得到赏识来到人世间的，赏识教育的特 点是注重孩子的优点和长处，逐步形成燎原之势，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒。在小学语文教学中，语文教师应时刻赏识学生的进步。只有这样，学生才能放下思想的包袱，学好语文。 一、运用鼓励性语言调动学生的主体性 作业是反映学生学习效果的窗口，教师批改作业时的评语是教师对学生学习情况的认 可和评价。教师在作业本上针对学生作业情况和存在的问题，写下简短的具有鼓励性的评语，会对学生的学习产生很强的指导和激励作用，不但可以使学生更清楚地了解自己作业 中的优缺点，还可以加强师生间的交流，促进学生各方面和谐统一。教师是天底下最富有 人情味的职业，成功的语文教学离不开师生和谐融洽的关系。这种和谐融洽关系的建立与 持续的师生之间的沟通和交流是密不可分的。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。从 心理学角度讲，每个学生都是希望得到老师赞美的，这种赞美常常通过老师具有亲和力的 语言和诚挚的情感传递。教师只有把学生当成自己真正的朋友，学生才会把老师当成自己 的良师益友。学生只有在富有人情味儿的教学氛围中，才愿意真正和老师一起在教学实践 中享受语文学习的乐趣。在现实生活中，我们常常听到某些学生把不喜欢学习语文的原因 归咎于不喜欢语文老师。这种现象在当今社会上不少见，究其原因，是教师与学生之间缺 乏交流，因此，教师要多用鼓励性话语加强与学生的沟通。用鼓励性语言激活语文课堂， 营造良好的教学氛围，则教学活动必然充满活力，学生积极参与、主动学习，教学效率得 以提高，学生主体性得到真正发挥。 二、春风微雨，不着痕迹 微笑是一种不露痕迹的赞许和信赖，会让学生觉察到教师的一份温情与爱意。既然甘 为人师，就请别吝啬你的微笑，给予学生一个真诚的微笑、一下轻柔的抚摸，甚至一个青 睐的眼神，都会让他们享受到被重视、被赏识的快乐。记得有一次，我抽查了班里一位柔 弱的小女孩背诵课文，她腼腆地站起来，如临大敌，结结巴巴地背了两句便停了下来，怯 生生地望着我不知所措。我微笑着走过去，柔声对她说：“别紧张，好吗?再想想，需要
案例分析论文
经典法律案例分析结课论文 对大学生故意杀人罪案的思考与解读 专业班级：11级工程管理5班姓名：邱宝兴学号：02611522 2006年5月1日，长沙一19岁女大学生李爱娟向其同室好友曾海燕连砍六十二刀，曾海燕经医院抢救，终幸免于难，却遭致六级伤残。经查，起因竟是：李爱娟盗用曾某小灵通打长途电话给自己的男友，当曾海燕试图到电信局查询话费以解心中疑惑时，李爱娟为了避免事情“败露”，就寻机邀好友曾海燕到楼顶“吹风聊天”，伺机下手。06年10月23日，长沙中院判处李爱娟无期徒刑，剥夺政治权利终身。消息一出，在舆论和社会上引起轰动，有人惊称，这是“女版马加爵”。 人们不免要问，李爱娟何以杀人？此一具体行为的根源是什么？ 笔者根据网上相关材料，直接找出以下五种具体说法（原因）： 1、李爱娟害怕盗用小灵通一事败露。 2、“失恋”给李爱娟造成的痛苦（即男友的“背叛”）。 3、家境贫困、因学负债造成了心理压力。 4、寝室内同学关系不太好。李爱娟曾被诬称偷了室友的东西，很气愤，很委屈。 5、家庭教育简单化，父亲时常打骂女儿。媒体对李父的描述：为人憨厚，内向，又有粗暴的一面。
上述说法都有道理，但此一罗列并未解释这些因素之间的相互关系，也就无法解释李爱娟（“女版马加爵”）的犯罪原因。本篇试图从唯物主义的角度，以社会心理科学来剖析此案。 法学界关于犯罪主要原因的理论中，犯罪社会学派无疑是唯物论的，即认为犯罪的主要原因是社会因素。该学派的代表人物、德国犯罪及刑法专家李斯特承认生理因素对人的心理、行为有影响，但社会因素则是产生犯罪的决定性因素；李斯特不无道理地指出：大众的贫穷是培养犯罪的最大基础。 让我们再来看看李爱娟的家庭情况：李爱娟还有一个在艺校读书的妹妹，她们的父母经营着五亩薄田，却还供养着三位八旬老人，全家仅因两个女儿的学费就负债六万元，全家的日子举日为艰。这种赤贫状态无疑深刻影响了一个19岁的女孩的心理与行为。笔者特别注意到，网上总有一些对贫困与犯罪之关系的“反对意见”，典型的评论如下：“穷……穷能怎么样？穷就可以杀人了吗？穷就可以犯错误了吗？穷不是借口。如果你觉得你比别人穷，那是因为你太虚荣……我小时候家里很穷，看到富人家的孩子吃好东西，自己都会流口水，但是我不羡慕他们。我不怪我的父母没有钱。小时候父母就教育我：人穷、志不穷。人不能有虚荣心。为了一点电话费就杀人，可见此人是什么样的心胸？一个大学生就这样的素质吗？”这个评论貌似有道理，实则偏颇。因为它首先建立在一个极大的心理学误解上——在本案以及马加爵案这类特殊的因小事而杀人的特殊案件中，贫穷并不直接导致杀人的动机或企图。关键问题在于，贫穷的现实在人的内心深处造成一种关乎体面（即“面子”）乃至人格尊严与道德上的敏感。贫富悬殊给一个穷人（特别是穷人的孩子）所带来的决不仅仅是吃穿更差些、手头更拮据些、私人物品更少些，更是不稳定感、不安全感以及深深的自卑与对自己行为
赏识教育研究报告
本课题研究周期一年半（2012年5月—2013年11月），分前期准备、课题立项、实施研究、中期评估、深化总结五个阶段进行。目前课题研究完成了前期准备、课题立项和部分子课题实施研究工作，正进入课题中期评估阶段，现将前一阶段的研究工作报告如下。 一、课题研究概述 （一）研究背景 目前新课程改革已经全面展开，但我们仍看到有些教师、家长对孩子求全责备，往往用自己也达不到的标准要求儿童，盯住儿童的缺点不放，恶言相向，穷追猛打。这使得儿童自卑的心态不断被强化，他们怀疑自己的学习能力，怀疑自己存在的价值，贬抑自己生活的意义，以致于厌学、厌世，甚至弃世等一系列严重的心理问题出现。每个人都有被赏识的欲望，每个人都有值得赏识的地方。在学习过程中，激励的存在至关重要，任何学生都需要不断的激励。赏识教育作为新课程改革所倡导的评价方式已被广大师生所重视，充分运用赏识激励评价导向，坚持多元化过程性评价与终结性评价相结合，促进学生健康发展。我们的学生需要赏识，教师和家长需要赏识，学校需要赏识，教育也需要赏识。新课改尽管已进行了多年，但语文教学的收效却并不明显。不管教师如何换花样，但教学的中心依然是划分段落、概括中心、揣摩作者意图等内容。原本还有一点点生动的语文课文常常被教师那枯燥的教学模式“嚼”得索然无味。在语文课堂教学中，我们总发现有些孩子愁眉苦脸，不喜欢上语文课，甚至厌恶语文课。对许多学生来说，语文课的学习，不再是生活中的一种渴望，而只是一种无奈，他们为了取得一个好的分数，常常背叛自己的心灵。语文学习本身并不枯燥，为什么我们在教给孩子的时候，却使它变得那么让人生厌呢？如果我们的语文教学连培养学生对母语最起码的亲近与爱都办不到，难道不是一种悲哀吗？ （二）研究目标和主要内容 研究目标 1、就课题本身而言，是对行知小学全国教育科学规划重点课题《借鉴陶行知赏识教育思想的实践研究》的研究成果的一次运用和实践检验的过程，对发展学校特色具有重要的实践意义。 2、通过开展农村小学赏识课堂的实践研究，激发学生学习的内部动力，培养学生积极的自信心理，充分发挥学生的学习潜能，使学生成为课堂的主人、学习的主人，创造的主人。 3、通过对小学赏识课堂的特点、遵循的原则及其规律的研究，提高教师的专业素养，转变其教育教学观念，形成具有校本特点的对农村小学赏识课堂的独特认识。 4、通过开展农村小学赏识课堂的实践研究，促进师生关系、生生关系、教学行为、教学环境的改善，全面提高教学质量，促进学校内涵发展。 2．研究内容 当今世界各国综合国力的竞争，将集中体现为经济和科技实力的竞争，归根到底是人才的竞争，而人才的培养离不开教育。 由于历史的原因，中国教师管束学生的意识较强。目前，在农村小学有相当部分教师仍然在依照自己的意志为出发点，用独裁的、官僚的行为支配学生的学习活动。当学生犯错时，小至语言节奏上的变化，表情上的流露、示意，大至明确的批评、谩骂和体罚，师生间产生了严重的不平等，师生间心灵距离越来越远，造成“教师教得很辛苦，学生学得很痛苦”。
小学教育教学类论文
小学教育教学类论文 导读：一、数学教学生活化的研究现状 传统的数学教学主要是在课堂上完成的。现实生活中，学生遇到的许多问题都需要应用数学知识解决，但是学生却不能学以致用，缺乏实践应用的能力。我国现有的数学教材与实际生活相脱离，应结合实际生活所需的'数学知识，来改造数学教材。 二、数学教学生活化的重要意义 随着教育改革的推进，学生的实践能力和创新精神，变得越来越重要。在数学课堂教学中融入生活中数学知识，能够极大地活跃课堂气氛，提高小学生学习主动性，进而达到培养学生实际能力和创新精神的目的。同时，将数学知识应用到生活中，用数学的思维去看待生活中的问题，培养应用意识。 (一)数学教学生活化能够培养学生的创新精神和创造能力 在日趋激烈的市场环境下，一个具有创新精神的人，有着非常大的优势，然而这种创新精神也是需要培养的。教师不再按教材内容去讲解，而是着创造性地选择使用教材。改变原有的数学教学方式，放手让学生在生活中寻找身边的数学问题，更开发激发学生的创造力。传统的教学方式，不能够活跃课堂气氛，也就很难给学生提供发挥创造能力的环境，数学教学生活化能够更好地将数学教学和生活实际相结合，提供给学生更多的实践、探索机会，加深学生对于数学的理解，
挖掘学生的创造力。 (二)数学教学生活化能够发展学生的应用意识和实践能力 数学知识体现在生活的方方面面，数学教学生活化能够极大提高学生的应用意识和实践能力。教师在生活中找到许多与数学相关的问题，收集起来和同学们讨论，活跃课堂气氛，并教会学生在日常生活中观察数学问题，让学生明白生活中处处有数学知识，培养学生的应用意识。 (三)数学教学生活化能够提高学生的学习兴趣 生活化的数学教学方式能够极大丰富课堂教学内容，而且还能有效地提高学生的学习主动性，激发起学生们的学习兴趣和求知欲望。将生活时间与数学教学紧密结合，能够让学生在应用数学知识解决实际问题过程中提高成就感，有利于激发学生的学习兴趣，使学生充满热情地去学习数学知识。 【小学教育教学类论文】 1.小学音乐教育类论文 2.小学教育类论文内容 3.小学班级管理类论文 4.小学优秀教育教学论文 5.小学教育教学科研论文 6.小学教师教育教学论文 7.小学教育教学改革论文