大林寺桃花教案

大林寺桃花

教学目标：

1.会认本课生字；

2.正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗；

3.借助课本上的注释理解诗句的意思，体会作者感情。

重点：正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗；

难点：借助课本上的注释理解诗句的意思，体会作者感情。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、情景引入

课件出示桃花图片：同学们，我们来欣赏一幅美丽的图片，大家知道这是什么吗？（桃花）

师：你知道这是什么季节吗？（生：春天！）

师：嗯！说的很对！那么请同学们回忆一下，我们曾经学过哪些关于春天的古诗呢？大家还记得怎么背的吗？

（《春晓》、《草》、《春日》师生一起背诵古诗）

师：这些都是描写春天的，今天我们来学习一首新的古诗：《大林寺桃花》（板书课题）

二、初读古诗、自学生字

1、了解“大林寺”

课件出示大林寺的介绍：“大林寺”，在庐山的大林峰上，相传为晋代僧人昙诜所建，是我国著名的佛教圣地之一。

师：从这段介绍中，我们了解到大林寺是一所寺庙，在庐山上，现在。

2、自学古诗，认识生字。

●出示自学要求；

●学生自学古诗并自学生字；

●教师检查自学情况。

三、自主探究、深入理解。

同学们，刚才我们自学了古诗，你能简单说说这首诗写了什么内容吗？……看来大家遇到困难了，现在我们一起来学习学习吧！

1、理解字词

人间：与山间相对的平地村落；

尽：凋谢；

始盛开：刚开始开放；

长恨：常常惋惜；

无觅处：没有地方寻找；

不知：没想到。

2、理解诗句

师：现在大家能说说古诗的意思吗？

指名学生尝试说；

师引导大家一起说。

3、体会作者情感

将诗歌从头至尾梳理一遍。

师：默读后两句，你能感受作者当时是一种怎样的心情吗？引导学生归纳出：惊喜。

四、课堂小结，布置作业

板书设计:

人间：与山间相对而言的平地村落人间：芳菲尽

四月：农历四月山寺：始盛开

尽：凋谢抒情：惊喜

长恨：常常惋惜

不知：没想到

《大林寺桃花》阅读答案

《大林寺桃花》阅读答案 《大林寺桃花》是唐代诗人白居易于元和十二年(817年)初夏在江州(今九江)庐山上大林寺时即景吟成的一首七绝。此诗说初夏四月作者来到大林寺，此时山下芳菲已尽，而不期在山寺中遇上了一片刚刚盛开的桃花。小编在这里整理了《大林寺桃花》阅读答案，希望能帮助到那您。 大林寺桃花 白居易 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来。 《大林寺桃花》阅读题目： 11.(甲)文说明对象是什么?请简要概括。(2分) 12.(甲)文划横线句子运用的说明方法有哪些?并选一种分析其在文中的作用。(4分) 13.(甲)文第③段，凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷一句中的加点词凡是有何表达效果?(3分) 14.根据文意，将以下四个词语正确填入(甲)文括号中，它们的番号是、、、。(2分) A.山脚 B.有霜 C.无霜 D.山腰 15.(甲)文②③④段能否交换顺序，为什么?(3分) 16.(乙)文《大林寺桃花》说明了(甲)文中哪种物候现象?(2分)

《大林寺桃花》参考答案： 11.说明决定物候现象来临的三个因素(或经度、纬度和髙下差异)。(2分) 12.举例子、作比较、列数字。答案示例：作比较，将早春晚春南京桃花刺槐开花日期同北京相比较，强调突出了或者一切近海的地方，都有比同纬度的内陆，冬天温和春天反而寒冷的特点，(1分) 从而体现了说明文语言的准确性。(1分)(意思相近即可) 14. BCDA (2 分)了物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同，让人清楚明白。(任举两种说明方法即可得2分，分析作用2分) 13. 凡是是总括某个范围的一切情况，表示无一例外。(1分)用在此句中强调了所有15.不能。(1分)因为这是按三个因素影响程度由大到小依次排列的，(1分)使这一部分层次清楚，说理逻辑性强。(1分) 16.说明了高下差异是影响物候的因素。(1分)植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟。(1分)

新人教版(部编)三年级语文下册《大林寺桃花》研讨课教案_2

古诗诵读《大林寺桃花》 教学目标 1、会认3个字，1个多音字。 2、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。 3、学习借助注释初步理解古诗大意。 教学重难点 重点:正确、流利、有感情地朗读古诗,并背诵古诗; 难点:借助课本上的注释理解诗句的意思,体会作者感情。 教学课时：1课时 教学过程 一、情境导入，简介诗人 1、导入诗题,解题。 师:同学们,你们喜欢春天吗?那我们一起去踏春吧!(播放春景图) 师:春景美吗?我们曾经学了不少描写春景的诗句,看到这些景物大家想到了哪些诗句呢?(指名吟诵) 师:同学们会背的诗句可真不少哇!今天,我们还将学到一首描写春景的诗。(出示诗题,读题) 师:从诗题中你们知道了什么?(指名解题) 师:看来,简单易懂的题目会让人一下子明白其中的内容呢! 2、导入诗人,简介诗人 师:这首诗是唐代大诗人白居易写的,有人记得他的诗吗?(指名吟诗) 师：白居易，唐朝时期的诗人，因在香山居住过，所以自称“香山居士”。有“诗魔”和“诗王”之称。 二、借助注释，了解大意。 1、学习生字“恨、“归”、“觅”，多音字“转”。 2、师范读古诗 3、生划分故事节奏，并引导学生有节奏有情感的诵读古诗。

过渡:那诗人到底写了什么呢?我们先看看这首诗的注释吧！ 4、了解古诗大意。 （1）借助工具书，指生给出字词注释。 （2）小组合作：小组内四位同学借助注释将诗句翻译出来。 （3）师小结:同学们借助注释和在小组同学的帮助下,诗意理解得不错。现在,让我们随着诗人的脚步,一起去感受吧! （4）指生汇报，师带领理解古诗。 三、体悟诗歌感情 1、师：我们在了解古诗的意思后，明白这首诗描写的是四月春末诗人上庐山时发现庐山山脚的桃花已经凋谢，但当诗人上到庐山，到达大林寺后，大林寺的桃花才刚刚盛开。这样一个发现给诗人带来了惊喜，诗人写下这首诗来表达他对于春天还未离去的喜悦之情，以及诗人对大自然的热爱之情。（板书） 2、师：为了体会作者对大自然浓烈的情感，我们再一次诵读这首诗！ （能背的同学关上书吟诵，不会的可以看书） 3、欣赏桃花美景，升华情感。 四、拓展学法 1、师：吟诵到这里，老师发现很多同学都已经能够背诵了，想不想挑战难度更高的方法呢？ 2、师：诗歌除了能吟诵，其实还可以配上音乐唱出来，我们就一起来欣赏吧！ 板书设计： 大林寺桃花

南宋]谢枋得《庆庵寺桃花》白居易《大林寺桃花》比较鉴赏阅读试题答案及赏析

[南宋］谢枋得《庆庵寺桃花》白居易《大林寺桃花》比较鉴赏阅读试题答案及赏析 [南宋］谢枋得《庆庵寺桃花》白居易《大林寺桃花》比较鉴赏阅读试题答案及赏析 庆庵寺桃花 [南宋］谢枋得 寻得桃源好避秦，桃红又是一年春。花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。 [注]谢枋得，南宋人，宋亡后，仍以江东提刑、江 西招渝使知信州的身份抗击元兵，兵败后潜入山中，隐 居达十二年之久，拒不出仕。后被强迫北行，至元都燕京，绝食而死。此诗即写于隐居期间。 大林寺桃花 白居易 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。 ①谢诗"寻"和白诗"觅"的对象分别是：____，___。两诗主要运用的表现手法分别是：__，___。 ②请从两首诗中选出一首，说说你喜欢的理由。要 侧重一个角度，结合诗句。 ①桃源，即避元之所；春（春天、春光）。用典；对比（拟人〕。

②此题属于开放性试题，言之成理即可。但是在鉴赏时应侧重于某一角度、集中于某一点具体来谈，不可谈得过于散乱。 庆庵寺桃花鉴赏 处于南宋末年的谢枋得，对于当时的现实生活有着较为深刻的体会。统治者花天酒地，过着纸醉金迷的生活，而劳动人民却动荡之中，过着艰辛的日子。诗人见到庆金庵的桃花盛开，并没有引起他观赏的兴起，而是从桃花源流水，联想到了桃花源这个理想中的地方。诗人由此落笔，驰骋想象，写下了这首带有浪漫主义色彩的绝句。首句从桃花想到陶渊明笔下的桃源，并用一“寻”字写出是“避秦”的好地方。他们长期生活在这里，欢渡着幸福的年月，无忧无虑，连后来的汉及魏晋这些朝代都不知道，自然更会知道神州又经过盛唐、二宋这些年代了。他们是如何计算历法呢？“桃红又是一年春”，是靠桃树开花，才知又是一年。虽写得是计算历法的方法，但表达的诗意却远不仅如此，而是更进一步形容了这个美妙的绝俗之地。三四两名在，作者又从实景出发，“花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津”。桃花一开，万一随流水出洞口，再有渔人发现怎么办呢？如果我在那里，就决不会让桃花落入水中。诗人发挥丰富的想象，表达对桃源的向往。当然，这种桃源佳景，

最新大林寺桃花教案

大林寺桃花 教学目标： 1.会认本课生字； 2.正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗； 3.借助课本上的注释理解诗句的意思，体会作者感情。 重点：正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗； 难点：借助课本上的注释理解诗句的意思，体会作者感情。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、情景引入 课件出示桃花图片：同学们，我们来欣赏一幅美丽的图片，大家知道这是什么吗？（桃花） 师：你知道这是什么季节吗？（生：春天！） 师：嗯！说的很对！那么请同学们回忆一下，我们曾经学过哪些关于春天的古诗呢？大家还记得怎么背的吗？ （《春晓》、《草》、《春日》师生一起背诵古诗） 师：这些都是描写春天的，今天我们来学习一首新的古诗：《大林寺桃花》（板书课题） 二、初读古诗、自学生字 1、了解“大林寺” 课件出示大林寺的介绍：“大林寺”，在庐山的大林峰上，相传为晋代僧人昙诜所建，是我国著名的佛教圣地之一。

师：从这段介绍中，我们了解到大林寺是一所寺庙，在庐山上，现在。 2、自学古诗，认识生字。 ●出示自学要求； ●学生自学古诗并自学生字； ●教师检查自学情况。 三、自主探究、深入理解。 同学们，刚才我们自学了古诗，你能简单说说这首诗写了什么内容吗？……看来大家遇到困难了，现在我们一起来学习学习吧！ 1、理解字词 人间：与山间相对的平地村落； 尽：凋谢； 始盛开：刚开始开放； 长恨：常常惋惜； 无觅处：没有地方寻找； 不知：没想到。 2、理解诗句 师：现在大家能说说古诗的意思吗？ 指名学生尝试说； 师引导大家一起说。 3、体会作者情感 将诗歌从头至尾梳理一遍。

师：默读后两句，你能感受作者当时是一种怎样的心情吗？ 引导学生归纳出：惊喜。 四、课堂小结，布置作业 板书设计: 人间：与山间相对而言的平地村落人间：芳菲尽 四月：农历四月山寺：始盛开 尽：凋谢抒情：惊喜 长恨：常常惋惜 不知：没想到中华人民共和国公务员法 （2005年4月27日第十届全国人民代表大会常务委员会第十五次会议通过根据2017年9月1日第十二届全国人民代表大会常务委员会第二十九次会议《关于修改〈中华人民共和国法官法〉等八部法律的决定》修正2018年12月29日第十三届全国人民代表大会常务委员会第七次会议 修订） 目录 第一章总则 (1) 第二章公务员的条件、义务与权利 (3)

白居易《大林寺桃花》原文翻译赏析

白居易《大林寺桃花》原文翻译赏析 本文是关于白居易的文学文章，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 《大林寺桃花》是唐代诗人白居易创作的一首纪游诗，元和十二年(817年)初夏作于江州(今九江)。此诗说初夏四月作者来到大林寺，此时山下芳菲已尽，而不期在山寺中遇上了一片刚刚盛开的桃花。自己因惜春而怨恨春去无情，原来是对春天的错怪。春并未归去，不过是转到这山寺里来了。全诗把春光描写得生动具体，天真可爱，活灵活现，写出了作者触目所见的感受，突出地展示了发现的惊讶和意外的惊喜，立意新颖，构思灵巧，意境深邃，富于情趣，是唐人绝句中一首珍品。原文 大林寺桃花 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来。 注释 (1)大林寺：在庐山大林峰，相传为晋代僧人昙诜所建，为我国佛教胜地之一。 (2)人间：指庐山下的平地村落。 (3)芳菲：盛开的花，亦可泛指花，花草艳盛的阳春景色。 (4)尽：指花凋谢了。 (5)山寺：指大林寺。

(6)始：才;刚刚。 (7)长恨：常常惋惜。 (8)春归：春天回去了。 (9)觅：寻找。 (10)不知：岂料、想不到。 (11)转：反。 (12)此中：这深山的寺庙里。 译文 四月，正是平地上春归芳菲落尽的时候， 高山古寺之中的桃花竟刚刚才盛放。 我常常为春天的逝去，为其无处寻觅而伤感， 此时重新遇到春景后，喜出望外，猛然醒悟：没想到春天反倒在这深山寺庙之中了。 赏析 该诗短短四句，从内容到语言都似乎没有什么深奥、奇警的地方，只不过是把“山高地深，时节绝晚” 、“与平地聚落不同”的景物节候，做了一番纪述和描写。但细读之，就会发现这首平淡自然的小诗，却写得意境深邃，富于情趣。 诗的开首“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”两句，是写诗人登山时已届孟夏，正属大地春归，芳菲落尽的时候了。但不期在高山古寺之中，又遇上了意想不到的春景——一片始盛的桃花。从紧跟后面的“长恨春归无觅处”一句可以得知，诗人在登临之前，就曾为

【庆全庵桃花翻译】《庆全庵桃花》《大林寺桃花》阅读答案及解析对比

【庆全庵桃花翻译】《庆全庵桃花》《大林寺桃花》阅读答案及解析对比 庆全庵桃花 (宋)谢枋得 寻得桃源好避秦，桃红又见一年春。 花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。 大林寺桃花 (唐)白居易 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来。 [注]谢枋得：宋末元初人。宋亡后，隐居数年，屡拒元朝征召。谢枋得(1226～1289年)：南宋进士，江西信州弋阳人，字君直，号叠山，别号依斋，担任六部侍郎，聪明过人，文章奇绝；学通“六经”，淹贯百家，带领义军在江东抗元，被俘不屈，在北京殉国，作品收录在《叠山集》。 这两首诗都写“桃花”，但“桃花”这一意象在两首诗中的作用各不相同，试结合两首诗的内容，作具体说明。 参考答案：谢诗中的“桃花”意象，作用在于引出陶渊明《桃花源记》中的桃源，进而表达诗人谢世拒仕的坚决态度，“怕有渔郎”逐着流水落花来“问津”就清楚地说明了这一点。白诗中“桃花”的

意象，作用在于象征春光，进而表达诗人的欣喜愉悦之情，从“长恨”“无觅处”和“转入此中来”即可以看出来。 解析：这两首诗都是看似浅显实则意蕴很深的诗。谢诗表面上是说，昔日陶渊明笔下的桃花源，是人们避秦的好去处，现在，桃花见红，又是一年的春天来到了。今年再不要让飘落的桃花随着溪水流出境外，免得又有哪个渔郎寻着落花流水找进桃花源中来了。后两句似乎是玩笑之言，然而它却正是诗人的由衷之语，正是他忠于宋朝拒斥元朝、不愿出仕为官的真实心态的表现。白居易的诗，初看起来，似乎只是说明了“人间”(平原地带)与“山寺”(山林之中)物候的不同，细品才能感觉到诗人的情感脉络。“人间四月芳菲尽”，颇有遗憾之感；“山寺桃花始盛开”，即有柳暗花明、无限欣喜之情。诗人应该不是长居大林寺，从“山间”到“山寺”，行踪应该是游动的，见闻和感受都在比较中不断变化。三、四两句是即事抒发感慨：人们经常埋怨春光早早就逝去了，竟不知无限的春光却转移到这里来了；怎么能够怨春呢，该怨的倒应该是我们自己缺乏远足，缺少发现啊。 本题从“桃花”意象切入命题，既关涉两诗，又抓住了各诗的内容和情感，命题颇见功力。解答时虽然要紧扣“桃花”意象的作用作答，但整体把握诗歌的内容和思想感情却是前提。唯有深入解读，才能准确答题，如果对诗歌的理解停留在表面层次，就会不得要领。

六年级(上)语文课外阅读专项训练六(含答案)

六年级（上）语文课外阅读专项训练（六） ——把握诗意，想象诗歌描绘的情境，体会诗人的情感 班级：姓名： 一、阅读专项训练。 四时田园杂兴 【南宋】范成大 二、阅读综合训练。 （一）江畔独步寻花 【唐】杜甫

（二） 天净沙·秋天净沙·秋思 【元】白朴【元】马致远 孤村落日残霞，枯藤老树昏鸦， 轻烟老树寒鸦，小桥流水人家， 一点飞鸿影下。古道西风瘦马。 青山绿水，夕阳西下， 白草红叶黄花。断肠人在天涯。 【注释】①枯藤：枯萎的枝蔓②昏鸦黄昏时的乌鸦。昏，傍晚。③人家：农家。④古道：古老荒凉的道路。⑤西风：寒冷、萧瑟的秋风。⑥瘦马：骨瘦如柴的马。⑦断肠人：形容伤心悲痛到极点的人，此处指漂泊天涯、极度忧伤的旅人。⑧天涯：远离家乡的地方。 1、?飞鸿影下?的意思是 2、结合注释说说画横线句的意思。 3、这两首元曲都是描写秋天景色的但全曲中并无一个?秋?字而是用不同的景物来表现：《天净沙·秋》中描写的景物有 ；《天净沙·秋思》中描写的景物有 。 4、想象作者描绘的画面。下列对这两首元曲理解不正确的一项是（） A.《天净沙·秋》选取典型的秋天景物,由远及近,描绘出了一幅色彩绚丽的秋景图,表达了作者积极向上、乐观开朗的处世态度 B.《天净沙·秋思》运用了寓情于景的手法，选用?枯藤??老树?和西下的?夕阳?等景物，将?断肠人?的情感寓于其中，充分表达了作者漂泊天涯的孤寂、愁苦之情。 C.这两首元曲都运用景物描写，写出了秋天的萧瑟。作者运用?孤村??落日??残霞??枯藤??老树??昏鸦?这些景物表现了寂寞、无助的内心世界 三、阅读芳草园 乡愁 余光中 小时候／乡愁是一枚小小的邮票／我在这头／母亲在那头 长大后／乡愁是一张窄窄的船票／我在这头／新娘在那头 后来啊／乡愁是一方矮矮的坟墓／我在外头／母亲在里头 而现在／乡愁是一湾浅浅的海峡／我在这头／大陆在那头 1、这首诗把乡愁分别比作、、、。 2、这首诗中表示时光变迁的词语分别是、、、。 3、诗中?一湾浅浅的海峡?是指。 4、由诗意可知，作者现在身居（） A.台湾 B.香港 C.大陆 5、在最能表达这首诗情感的句子后面打?√?。 A.这首诗是一位饱经沧桑的老人诉说思念母亲、思念家乡之情。（） B.这首诗是一位饱经沧桑的老人诉说伴随他一生，难以排遣的乡愁。（） C.这首诗是一位饱经沧桑的老人说乡愁，表达思念祖国，渴望早日实现祖国统一的心情。（）

新人教版(部编)三年级语文下册《大林寺桃花》研讨课教案_4

诗词中觅春天 ——《大林寺桃花》教学设计 【指导思想】 小学语文新课标指出：“小学语文教学应注重培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情。”三年级的孩子们通过学习古诗，背诵一定数量的古代诗词，即对落实新课标有重大意义，又可以提高孩子的审美鉴赏能力、激发他们对中国传统文化的兴趣，让文化的根在小小的心灵中生根发芽，而后向阳生长。【设计思路】 和强烈的感情。本节课，教师首先提前两周布置学生作好准备工作：到大自然观察春天，感受春天；要求学生利用书报、电脑等各种媒体搜集、整理有关咏春古诗词资料。课上，采取全员参与，分组竞赛，再配以多媒体展示，充分调动学生的积极性，让他们成为课堂的真正主人。 【教学目标】 1、学习白居易的《大林寺桃花》，通过朗诵赏析，理解作者的情感变化，感受春天给我们带来的“柳暗花明又一村”。 2、积累关于春天的古诗句，培养学生搜集、整理材料的能力。 3、以小组合作的方式，多种形式展示汇报本组搜集的春天古诗，让“春之花”在诗词盛会中绽放。 【教学重难点】 重点：学习白居易的《大林寺桃花》，通过朗诵赏析，理解作者的情感变化，感受春天给我们带来的“柳暗花明又一村”。 难点：以小组合作的方式，多种形式展示汇报本组搜集的春天古诗，让“春之花”在诗词盛会中绽放。 【教学过程】 一、导入： 播放一组“繁华落尽”的照片。（请你猜猜老师见到此情此景时的心情） 让学生感受春末夏初“芳菲尽”的淡淡忧伤，体会诗人白居易阅尽人间芳菲之后的那种落寞。 （此时我们也正是春末夏初之际，许多鲜艳的花朵已经落败，我们跟白居易当时的心情十分相似，这位唐代大诗人觉得知音难觅，相见恨晚，特意邀请大家去大

《题大林寺桃花》读后感

由《题大林寺桃花》想到 ——将科学知识融入小学语文教学浅析《题大林寺桃花》是唐代著名诗人白居易写的一首脍炙人口的诗篇。这首诗表现了诗人暮春时节在大林诗看到喜悦心情。在苏教版第11册《学与问》一文中引用，学生在课堂上好奇地问，为什么“人间四月芳菲尽”后，大林寺的桃花才“始盛开”呢？这个问题涉及到自然科学，我解释说：自然界中的各种植物的花期受温度控制，由于大林寺地处高山，气温比平地低海拔每升高1000米，温度下降0.6℃。到了农历四月，山上的温度刚巧达到桃花开放的温度。这是一件在教学过程发生的十分普通的事情，在引发了我的思考，科学知识可以参透到小学语文教学当中去，可以在语文教学中培养学生的科学精神。在如今日新月异的社会中，做为新世纪的老师，我们有责任，有义务把更多正确的知识传授给学生，让他们能更好地适应社会。 如何将科学知识融入小学语文科学之中呢？我是从以下几个方面去做的。 一、增强语文课程内资源开发和利用意识。 新课程要求教师的知识结构优化。一是让自己的专业知识深化一步，专业水平提升档次；二是横向的知识扩展，即不断学习其他专业知识体系中与本学科相互联系的内容，使自己的知识面更加广阔些。过去，我们只是把教材或少量的教辅挂图等直观材料理解为唯一的语文课程资源，只注重对教材的研究和开发，而忽略了课程资源的多样性。例如：要把《题大林寺桃花》中桃花开花较迟的原因解释清楚，

就必须运用植物科学知识和把握科学知识。通过本诗的学习，让学生既感受到诗人欣喜心情，又能让学生明白道理，加深对诗文的理解。再比如《海洋——二十一世纪的希望》一文中，出现了大量的化学科学知识和社会科学知识。在二十一世纪只有去珍惜海洋，才能解决诸如能源危机、人口急剧发展、食品匮乏等社会问题。 二、加强语文教师与科学教师的交流、实现资源共享。 现在大家都认识到教师分工合作，资源共享的优越性，于是出现了集体备课，但通常的集体备课是仅限于本学科内的“集体”，往往忽略了各学科之间的知识整合和分工合作。语文学科课程内容丰富多彩，语文的外延往往等于生活的外延，语文课不仅仅拘泥于语文知识，时常会牵涉到科学知识，而语文老师毕竟又不可能是一张“上知天文，下知地理”、“学贯中西，博古通今”的“万能贴”，所以语文老师有必要在上课前尝试与科学老师进行分工合作，资料共享。《詹天佑》是苏教版六年级上册的一篇课文，描写了詹天佑主持修筑我国的第一条铁路——京张路的故事，充分表现了詹天佑是杰出的爱国工程师，为了体现了詹天佑的设计“人”字形路线等三件事。在讲解詹天佑设计“人”字形路线前，我考虑到内容科学性极强，不适应让学生机械死板的理解，为了避免课堂上的枯燥性和单调性，激发学生学习积极性和主动性，特地请假了科学老师，与他一同讨论备课。在课堂上我借助弹簧秤，山路陡坡模型、火车模型等进行了科学演示，直观地让学生明白“人”字形路线设计的精妙。再例如苏教版六年级上册的练习五中关于“风”的专题，为了形象地向学生展示风是由空气对流形

大自然的语言阅读及答案

阅读下面的语段，完成后面的练习： （一）立春过后，大地渐渐地沉睡中（Ａ、清醒；Ｂ、苏醒；Ｃ、醒悟；Ｄ、复苏）过来。冰雪融化，草木萌发，各种花（Ａ、次第；Ｂ、连续；Ｃ、陆续；Ｄ、全部）开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中（Ａ、纷纷；Ｂ、刷刷；Ｃ、簌簌）的落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。 几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割去播禾。”这#者来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。 １、在语段中横线上填上恰当的词语。 ２、解释词语：销声匿迹翩然 ３、这两段文字的说明对象是（） Ａ、物候现象；Ｂ、气候变化；Ｃ、物候规律；Ｄ、四季景色变化。 ４、这两段文字的说明顺序是：，主要的说明方法 是：。 ５、去掉“温带和亚热带区域里”这几个词语行不行，为什么？ （二）物候现象的来临决定于哪些因素呢？ ①首先是纬度。②越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出的是物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。③我国大陆性气候显著，冬冷夏热。④冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。⑤在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开２０天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早１０天。⑥所以在华北常感觉到春季短促，冬天结束，夏天就到了。 １、第二段的中心句是第句。（） Ａ、第①句Ｂ、第③句Ｃ、第⑤句Ｄ、第⑥句 ２、第二段第一句话是个省略句，请把它补充完整。 ３、第二段可分两层，这两层的关系是（）Ａ、总分Ｂ、并列 Ｃ、解说Ｄ、补叙

新人教版(部编)三年级语文下册《大林寺桃花》研讨课教案_2

《大林寺桃花》教学设计 一、教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗; 2、借助课件的注释理解诗句的意思，体会作者感情。 3、初步掌握“四读古诗法”学习诗歌的方法。 二、教学重、难点: 重点：采用“四读古诗法”正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗; 难点：借助课件的注释理解诗句的意思，体会作者感情。 三、教学流程： 1、情景导入 同学们你们看这里的桃花开得多漂亮呀！初夏时分，芳菲落尽。山下的桃花都已经凋谢了，可是这里的桃花才刚刚开放。你知道这是为什么吗？是的海拔越高，温度越低，所以季节的出现也比较晚。山上山下的气候不同，景色自然也就不一样。古诗《大林寺桃花》就讲过这样的神奇景象。今天我们就来学习这首古诗《大林寺桃花》。 大林寺，在江西庐山香炉峰顶，是我国佛教胜地之一。因位于大林峰上，所以叫大林寺。 2、诗人简介 首先我们来了解一下诗人 白居易(772—846年)，字乐天，号香山居士，是唐代伟大的现实主义诗人，有“诗魔”和“诗王”之称。

3、学习古诗 三国时期的文学家董遇曾说过读书百遍，而义自见。意思是说：书读得多了，书中的意思就自然明白了。今天我们就采用读诗的方法来学诗。 （1）一读读准字音 一读古诗，读准字音。在《大林寺桃花》这首诗中我们要特别注意这两个生字的读音，我们一起来读读。（菲恨）解决了生字，我们就能准确地读好古诗了。 （2）二读读好节奏 二读古诗读好节奏。看，孩子们，老师已经在诗中标好了停顿符号。诵读古诗的时候，不要一字一顿地读，这会破坏古诗的韵味，要注意声断气不断。 先跟着老师读一读。 哪个小朋友愿意试一试。真好 现在我们一起来读一读。真棒。读好节奏就能帮助我们更好地学习古诗了。 （3）三读读出感情 三读古诗读出感情 咱们先看诗的一二句。女生来读一读，人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 结合注释理解诗意是学习诗歌的好方法，同学们想想这两句诗是什么意思？

大林寺桃花-古诗-赏析

大林寺桃花-古诗-赏析 2、人间：指庐山下的平地村落。芳菲：盛开的花，亦可泛指花，花草艳盛的阳春景色。尽：指花凋谢了。 3、山寺：指大林寺。始：才;刚刚。 4、长恨：常常惋惜。春归：春天回去了。觅：寻找。 5、不知：岂料，想不到。转：反。此中：这深山的寺庙里。

【题释】 庐山有上、中、下大林寺。中寺在锦涧桥北，是由晋僧慧远建;下寺即旧资圣寺，在锦涧桥西;此诗所指为上大林寺，遗址在今天的花径公园内，为晋代名僧昙诜所建。大林寺之北为大林峯，传晋僧昙诜“杂植花木，郁然成林”，故峰名“大林”，寺也名“大林”。今大林寺已废。 【译文】 在人间四月里百花凋零已尽，高山古寺中的桃花才刚刚盛开。

我常为春光逝去无处寻觅而怅恨，却不知它已经转到这里来。 【赏析】 该诗短短四句，从内容到语言都似乎没有什么深奥、奇警的地方，只不过是把“山高地深，时节绝晚” 、“与平地聚落不同”的景物节候，做了一番纪述和描写。但细读之，就会发现这首平淡自然的小诗，却写得意境深邃，富于情趣。

诗的开首“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”两句，是写诗人登山时已届孟夏，正属大地春归，芳菲落尽的时候了。但不期在高山古寺之中，又遇上了意想不到的春景—— 一片始盛的桃花。从紧跟后面的“长恨春归无觅处”一句可以得知，诗人在登临之前，就曾为春光的匆匆不驻而怨恨，而恼怒，而失望。因此当这始所未料的一片春景冲入眼帘时，该是使人感到多么的惊异和欣喜。诗中第一句的“芳菲尽”，与第二句的“始盛开” ，是在对比中遥相呼应的。它们字面上是纪事写景，实际上也是在写感情和思绪上的跳跃—— 由一种愁绪满怀的叹逝之情，突变到惊异、欣喜，以至心花怒放。而且在首句开头，诗人着意用了“人间” 二字，这意味着这一奇遇、这一胜景，给诗人带来一种特殊的感受，即仿佛从人间的现实世界，突然步入到一个什么仙境，置身于非人间的另一世界。

《大林寺桃花》诗词赏析

《大林寺桃花》诗词赏析 人间四月芳菲尽， 山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处， 不知转入此中来。 《大林寺桃花》作者简介 白居易，字乐天，晚年自号香山居士，原籍太原，祖上迁居下邽(今陕西)。唐太宗大历七年(772年)诞生于河南新郑县一个小官僚家庭。十二、三岁，避乱越中(今浙江)。由于是在政治混乱、民不聊生的岁月中长大，对普通老百姓的疾苦有所了解。白居易十五、六岁初到长安应试，当他拿着诗文谒见著作郎顾况时，顾况用他的名字和他开玩笑:“长安米价正贵，‘居’也不‘易’!”及至看了他“离离原上草，一岁一枯荣;野火烧不尽，春风吹又生”这首诗后，大加赞赏:“能做这样的好诗，‘居’亦‘易’矣。”29岁时，参加进士考试，以第四名及第。后授官盩厔县尉、翰林学士、左拾遗等，因直言敢谏，元和10年被贬为江州(今江西九江市)司马，在九江居留3年多的时间内，经常往游庐山，吟咏很多，并在北香炉峰下，修筑草堂。后出任忠州、杭州、苏州刺史及刑部尚书。晚期，他随遇而安，息事宁人，极言直谏

的拾遗风采消失在“乐天知命”的状态中，他的诗反映人民疾苦，语言平易通俗，明白如话，极受推崇，是我国著名的现实主义诗人。唐武宗会昌6年(846年)卒，年75岁。著有《白氏长庆集》七十一卷代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《香山宋》等。有“诗魔”和“诗王”之称。白居易故居纪念馆坐落于洛阳市郊。白园(白居易墓)坐落在洛阳城南香山的琵琶峰。他曾建造一条有名的堤，名叫白堤。 《大林寺桃花》简介 这首七绝是一首纪游诗，817年(元和十二年)作者于初夏作于江州。诗意是说初夏时节诗人来到大林寺，山下四月已是大地春回，芳菲已尽的时候了，但不期在高山古寺之中，又遇上了意想不到的春景——一片盛开的桃花。

三年级下册大林寺桃花教案

大林寺桃花教学设计 教学目标： 1 正确流利，有感情地朗读古诗。 2多种形式的朗读，初步了解诗句的意思，体会诗歌的感情。 3 通过朗读，想象诗人当时的画面。 教学重难点： 体会诗歌的感情和想象画面。 教学过程： 一、引入课题。 1、欢迎同学们来欣赏，你猜这是什么季节？ 2、从以上的图片中你看出来这是什么季节了吗？ 是呀，春天百花争艳，但花朵总有凋零之时，唐代伟大的诗人白居易就因春天的悄悄离去而惆怅，于是在农历四月的一天，他邀好友一起来到大林寺，大林寺就在今天的江西庐山的香炉峰顶海拔有1160多米，就相当于我们的两个翠屏山叠起来，还要高一些。白居易和好友一起来到大林寺，看到了巍峨庄严的院墙内，竟然有一片刚刚盛开的桃花，荡漾着浓浓的春意，白居易见此情景惊喜万分，即景吟成一首七绝《大林寺桃花》。（请同学们把食指借给老师，跟着老师一起把题目写一遍，这首诗的作者是唐朝的白居易）一起读一遍。 孩子们真不错，读的时候还注意了题目中的停顿。你能说说从题

目中知道了什么吗？ 孩子们，你们都善于发现、善于思考。同时，简单易懂的题目会让人一下明白诗文的内容。 二、初读，意在正音。 1、请大家翻开语文书看到115页自由的朗读《大林寺桃花》这首诗，注意：仔仔细细地读4遍，读前两遍的时候注意诗中的多音字，要把诗念得字正腔圆，读后两遍的时候，要注意把它念通顺，注意诗句内部的停顿。完成任务后用端正的姿势告诉老师。 2、自由朗读《大林寺桃花》，开始。（老师看到很多孩子已经用坐姿告诉老师，他完成了任务） 3、好，谁来读一读《大林寺桃花》？其他同学注意听，这首诗中的多音字他读准了没有。 4、读得字正腔圆，真好！“长恨春归无觅处，不知转入此中来”中的长和转都读准了。来我们一起来读一读后两行，预备，起。 5、再来一遍，预备，起。（一读，正音） 三、再读，重在节奏。 1、很好，谁再来读一读《大林寺桃花》，请其他同学注意听，他在读诗句时中间是怎样停顿的，是不是读得有板有眼。 2、真好，你们注意到没有？这位同学在读“人间四月芳菲尽”的时候，哪些地方停顿了一下？ 3、你有没有注意到他在读“山寺桃花始盛开”的时候，哪个地方又停顿了一下？

《大自然的语言》阅读习题及答案

《大自然的语言》阅读习题及答案 《大自然的语言》 物候现象的来临决定于哪些因素呢？ 首先是纬度。越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出的是物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。我国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。在春天，初春跟晚春也不相同。如在初春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。所以在华北常感觉到春季短促，冬天结束，夏天就到了。 经度的差异是影响物候的第二个因素。但凡近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约1°，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，因为烟台靠海，春天便来得迟了。 影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。这种现象在山地秋冬两季，特别是这两季的早晨，极为显著，常会发现山脚有霜而山腰反无霜。

在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜，就是这个道理。 此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年均匀的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的均匀值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。 ⑴选文的说明对象是什么？是按照怎样的说明顺序说明的？ ⑵白居易《大林寺桃花》中有“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的诗句。结合选文内容思考，为什么会出现这样的自然现象？ ⑶阅读选文，答复下面问习题。 （1）“但凡近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷”一句中加点的“但凡”有什么表达作用？ （2）选文节选自《大自然的语言》。请问，以“大自然的语言”为题目，有什么好处？ ⑷选文在多数情况下只举一个例子，但在说明经度差异对物候的影响时却举了两个例子，这是为什么？ [参考答案] ⑴说明对象：决定物候现象来临的因素。说明顺序：逻辑顺序。 ⑵因为高下的差异会影响到物候的变化。（或答“植物的抽青开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟”也对）。 ⑶（1）“但凡”表示范围，说明无一例外，只要是近海的地方，就一定比同纬度的内陆冬天温和，春天寒冷。这就体现了说明文语言

大林寺桃花古诗

大林寺桃花古诗 年夜林寺桃花今诗 《年夜林寺桃花》 唐·皂居难 世间四月芳菲尽， 山寺桃花初衰谢。 少恨秋回无寻处， 没有知转进其中去。 正文： 一、年夜林寺：正在江西庐山左近。 二、世间：指庐山高的仄天乡村。 三、芳菲：衰谢的花，亦否泛指花，花卉素衰的阴春光色。 四、尽：指花凋零了。 五、山寺：指年夜林寺，正在庐山香炉峰顶，相传为晋代和尚昙诜所修，为

尔国释教胜天之一。 六、少恨：每每恼恨。 七、秋回：春季归去了。 八、寻：寻觅。 九、没有知：岂料、念没有到。 十、转：反。 十一、其中：那深山的寺庙面。 十二、初：开端。 译文： 四月，仄天上邪是秋回芳菲落尽的时分， 但平地今寺之外的桃花竟刚刚开端衰搁。 尔每每为春季的逝来，为其无处寻找而伤感， 此时重逢春光后，怒没视中，猛然醉悟到：本去春季是转到那面去了。 赏析： 那尾诗把春景刻画失熟动详细，地实心爱，活龙活现。坐意新鲜，构思乖

巧，意境高深，富于情味，封人反思，引人青睐，是唐人续句外又一珍品。齐诗欠欠四句，从内容到言语皆彷佛出有甚么深奥、偶警之处，只不外是把“山下天深，时节续早”、“取仄天聚落差别”的景物节候，作了一番纪述战刻画。但细读之，便会领现那尾仄浓做作的小诗，却写自得境高深，富于情味。 那尾诗外，既用桃花取代笼统的春景，把春景写失详细否感，形象斑斓；并且借把春景拟人化，把春景写失好像实是有手似的，能够转去避来。没有，岂只是有手罢了？您看它几乎借具备玩皮引人的性格呢！正在那尾欠诗外，做作界的春景被刻画失是云云的熟动详细，地实心爱，活龙活现，若是出有对秋的有限留恋、酷爱，出有诗人的一片童口，是写没有没去的。那尾小诗的佳处，在坐意新鲜，构思乖巧，而戏语俗趣，又复封人神思，引人青睐，否谓唐人续句小诗外的又一珍品。 那尾诗前二句讲四月秋终正在山寺睹到桃花，后二句再抒发诗人正在山寺逢到春季的怒悦表情。走漏了诗人对安好、谐和、清爽的年夜做作的酷爱之情。 年夜林寺地点天，天势较下、天气凛冽，正常处所桃花正在初春两月谢搁，四月凋零，那面却到四月才衰谢。诗人说“秋回无寻处”、“转进其中去”，如许幽默！

《大自然的语言》阅读题及答案

大自然的语言 ①立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过 两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的 时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活 跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。 ②几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。 布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。 ③这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。物候知识在我国起源很早。古代流传下 来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发 展为一门科学，就是物候学。物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕 子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。 ④物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。 物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。应用 在农事活动里，比较简便，容易掌握。物候对于农业的重要性就在这里。下面是一个例子。 ⑤北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期 比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受 到低温的损害。如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就可能避免。 ⑥物候现象的来临决定于哪些因素呢? ⑦首先是纬度。越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出的是物候现象南北差 异的日数因季节的差别而不同。我国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季 却相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。所以在华北常感觉到春季短促，冬天结束，夏天就到了。 ⑧经度的差异是影响物候的第二个因素。凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约1°，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果开花在四月中或谷 雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，因为烟台靠海，春天便来得迟了。 ⑨影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往 高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。 例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。由于冷空气 比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。这种现象在山地秋冬两季，特别是这两季的早晨，极为显著，常会发现山脚有霜而山腰反无霜。在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜，就是这个道理。 ⑩此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相 比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。……

大林寺桃花古诗

大林寺桃花古诗 本文是关于诗词名句的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 大林寺桃花古诗 《大林寺桃花》 唐·白居易 人间四月芳菲尽， 山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处， 不知转入此中来。 注释： 1、大林寺：在江西庐山附近。 2、人间：指庐山下的平地村落。 3、芳菲：盛开的花，亦可泛指花，花草艳盛的阳春景色。 4、尽：指花凋谢了。 5、山寺：指大林寺，在庐山香炉峰顶，相传为晋代僧人昙诜所建，为我国佛教胜地之一。 6、长恨：常常怨恨。 7、春归：春天回去了。 8、觅：寻找。 9、不知：岂料、想不到。

10、转：反。 11、此中：这深山的寺庙里。 12、始：开始。 译文： 四月，平地上正是春归芳菲落尽的时候， 但高山古寺之中的桃花竟刚刚开始盛放。 我常常为春天的逝去，为其无处寻觅而伤感， 此时重遇春景后，喜出望外，猛然醒悟到：原来春天是转到这里来了。 赏析： 这首诗把春光描写得生动具体，天真可爱，活灵活现。立意新颖，构思灵巧，意境深邃，富于情趣，启人深思，惹人喜爱，是唐人绝句中又一珍品。全诗短短四句，从内容到语言都似乎没有什么深奥、奇警的地方，只不过是把“山高地深，时节绝晚”、“与平地聚落不同”的景物节候，做了一番纪述和描写。但细读之，就会发现这首平淡自然的小诗，却写得意境深邃，富于情趣。 这首诗中，既用桃花代替抽象的春光，把春光写得具体可感，形象美丽；而且还把春光拟人化，把春光写得仿佛真是有脚似的，可以转来躲去。不，岂只是有脚而已？你看它简直还具有顽皮惹人的性格呢！在这首短诗中，自然界的春光被描写得是如此的生动具体，天真可爱，活灵活现，如果没有对春的无限留恋、热爱，没有诗人的一片童心，是写不出来的。这首小诗的佳处，正在立意新颖，构思灵巧，

大学生村官阅读答案

大学生村官阅读答案 大学生村官 谢大立 大学生村官小胡还没有到村里，就被老村长直接由镇里领到了栗里村看醉石。那 是块高七八尺，宽丈余的石头。讲解员说，陶渊明好酒，喝醉了就睡石头上。石头下 面有溪流，讲解员说叫醒酒泉，陶渊明一觉醒来，喝一碗溪里的泉水，酒也就醒了。 看完了醉石，又看庐山的大林寺。正巧是农历四月初九，当初白居易来此探友的 时日。这季节，山下的桃花早凋谢了，这里的却含苞欲放。白居易因此写下了“人间四 月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来”。大林寺桃花，也借 这诗句名满天下。 旅游，是小胡梦寐以求的事。小胡出生在一个小山村，父母都是地里刨食的。暑假、寒假同学们都结伴旅游，他则打工挣学费。同学们旅行回来，带回来和一些名胜 古迹的合影，他就从那些图片里领略那里的风采，做梦去那些地方。 如此的经历，让小胡收获了梦寐以求，还收获了一种叫踏实的东西。当好村官于 小胡的仕途十分重要。能不能当好村官，小胡的心里是没底的。但老村长给了他底。 老村长是个非常和蔼可亲的长者，一个星期下来，他们相处得如爷俩。上阵父子兵， 就凭这古训，他这村官就当好一半了。 乡亲们的热情，使他的心里更有底了。村委会与老村长的屋子毗邻，他们安排他 住里面。被子虽是他带来的，但他们给他洗了还晒了，他睡在上面，如同睡在阳光的 香味里。醒来，桌子上变魔术般多了一碟鱼、一碟肉、一碟豆腐、一碟炒鸡蛋，还有 许多瓶咸菜。村长夫人告诉他，都是村民们主动送来的，见他睡得香，就没有叫醒他。 激情使小胡吃罢饭就找老村长要工作。老村长领着他村前、村后转，山下、山上转。转到太阳快落山时，他们跟着一条河流往下走。河流旁，是一条可以走车的土路，路上没有车，走着他们两个人。哗哗的流水声，在他们的脚下时断时续地响。 水声突然吼叫起来，是流水在他们的脚下变成了瀑布。阳光在瀑布里丝丝缕缕， 小胡情不自禁地叫起来：“壮观，太壮观了!”老村长说：“对岸那两个字也壮观。”小胡 放眼对岸，石壁上写着“牛吼”两个字。小胡说：“牛吼，这水的吼叫声还真有点像牛吼。”老村长说：“像吧，要不，古人会在咱这儿留下墨宝……”

大自然的语言阅读及答案资料讲解

大自然的语言阅读及 答案

《大自然的语言》阅读测试题 阅读下面的语段，完成后面的练习： （一）立春过后，大地渐渐地沉睡中（Ａ、清醒；Ｂ、苏醒；Ｃ、醒悟；Ｄ、复苏）过来。冰雪融化，草木萌发，各种花（Ａ、次第；Ｂ、连续；Ｃ、陆续；Ｄ、全部）开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中（Ａ、纷纷；Ｂ、刷刷；Ｃ、簌簌）的落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。 几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割去播禾。”这#者来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。 １、在语段中横线上填上恰当的词语。 ２、解释词语：销声匿迹翩然 ３、这两段文字的说明对象是（） Ａ、物候现象；Ｂ、气候变化；Ｃ、物候规律；Ｄ、四季景色变化。 ４、这两段文字的说明顺序是：，主要的说明方法 是：。 ５、去掉“温带和亚热带区域里”这几个词语行不行，为什么？ （二）物候现象的来临决定于哪些因素呢？ ①首先是纬度。②越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出的是物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。③我国大陆性气候显著，冬冷夏热。④冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。⑤在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开２０天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早１０天。⑥所以在华北常感觉到春季短促，冬天结束，夏天就到了。 １、第二段的中心句是第句。（） Ａ、第①句Ｂ、第③句Ｃ、第⑤句Ｄ、第⑥句 ２、第二段第一句话是个省略句，请把它补充完整。 ３、第二段可分两层，这两层的关系是（）Ａ、总分 Ｂ、并列 Ｃ、解说Ｄ、补叙 ４、第二段未运用的说明方法是（）