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Unit4Myfamily(王娇玉)

Unit4 My family

睢宁县城西小学王娇玉

Teaching content：译林英语三年级（上）

Story time and Letter time

Teaching aims：

1.Master the following words and the

sentence:father\mother\brother\sisiter\grandpa\grandma\

family\This is…

2.Be able to act the dialogue.

3.Be able to use the sentence: “This is…”correctly in the real

situation.

4.Master the following letters:Ll，Mm，Nn and can write them

correctly.

Teaching important and difficult points:

1.Be able to act the dialogue and introduce their family members.

2.Be able to use the sentence: “This is…”correctly in the real situation.

3.Master the following letters:Ll，Mm，Nn and can write them correctly.

Teaching procedure:

Step 1 Warm-up

1. Listen to a song 《Family song 》.

2. Today I'm veny happy to come this class. I feel the class is a big family.. Do you love your family? Ss: Yes.

Me, too. I love my family. (PPT show)

3. Read the title《My family 》.

Step 2 presentation and practise

1. Today I bring an interesting family . Let's know them. Listen to the song, please. 《Finger family 》

2. Ok, boys and girls, Look! This is finger family .

This is father Dadly（伸出大拇指）

mother / momy食指

brother中指

sister无名指

baby小指

3. Baby can introduce yourself: This is me . ( learn )

Read the sentence one by one（做动作）

Read the sentence together.

4. Father, mother brother, sister and me, This is my family.(用手指作以介绍) Can you show your finger family? Who can?

学生自由练说、找学生起来说。

OK. This is your family（一名学生介绍完后）

5. Now , my friend Mike wants to show us his family. Let's know Mike's family, OK?.

Watch the cartoon, please.

First, answer my questions: How many people?

Who are they?（PPT出示）Play the cartoon and watch.

Check the answers : Five. Father, mother, brother, sister

and Mike.

相机板书。 6. T: Mike 是怎样介绍照片中自己的？ This is me!

7. This is Mike's family. Listen to the tape and imitate / repeat. Please read the story by yourself.

8. Boys and girls. Who can try to introduce Mike's family, Try.

找学生介绍用Mike's family .第一遍用第一人称,看板书提示(This is my …)，第二遍用第三人称拓展 (This is Mike ’s …)

9. This is Mike's family. Can you introduce your family? Show time (PPT)

This is my family(用家庭照片介绍)

This is my …

This is me.

Act tip s ①: 1、你的同学到你家做客时看到了你家的相册。

2、你和爸爸在超市里遇到了你的英语老师和他的朋友。

3、你和妈妈在公园里遇到了你的好朋友和他的爸爸。

Learning tip s ②: ( PPT)

Hello,

Good morning / Good afternoon… Mike's family mother father

brother sister

This is my…

Good bye./ See you.

10. Now, We have know Finger family, Mike's family. I want to introduce another family ------- letters’family.

Look! This is L i l y 图1

M ing m ing 图2 (PPT出示)

N i n i 图3

Can you spell their names? Let’s have a look.

This is Ll / e l / (PPT)

next Mm / e m / 四线三格出示

next Nn / e n /

每学完一个字母随时就示范书写，让学生在纸上跟着写。

11. What can you find in the letters of pronunciation and writing?

Learning tip s③: （PPT出示）

⑴开头都是以/ e / 发音。

⑵这三个字母的大写都是占_____格。

⑶L是___笔，M、N是____笔，它们的小写都是笔。

⑷这三个字母的启闭都是先写。

12. Can you say and write the letters?

Ticking time ( ppt )

Now, let's check, ( have a dictation )

Nn Ll Mm

( check answers:把正确的一张放在展台上）

找几位同学的默写纸拿上来展示。

全对：You're right, you can get three stars.

错1：You can get one star.

错2: You can't get stars.

13. Boys and girls. How many stars can you get?

You're very good（奖励小星）

Step 3: consalidation

Today we have knew three families . How did they introduce?

Learning tip s④:（PPT出示）

1. 当你向别人介绍家人或朋友时，你可以说：

This is my…. He’s…. She’s….

2. 其他常见家庭成员类单词：

uncle（叔叔、舅舅）aunt（姑姑、姨妈）cousin（表/堂兄弟、

表/堂姐妹）son（儿子）daughter（女儿）…

3.熟练掌握字母Ll Mm Nn.

Step 4:Homework.

1.Listen to the tape and read the story and the letters.

（听录音跟读Story time和Letter time。）

2. Introduce your family to your friends or classmates.

（向你的朋友或同学介绍你的家人。）

教学反思：本节课是将单元中的storytime和Letter time版块融合在一起进行的教学。整个教学内容包含以下三个环节：一是通过Finger family来导入，根据三年级小学生的年龄特点，借助孩子们熟悉的《Finger family 》来导入和调动课堂，激起学生的学习兴趣，并使新知在趣味的歌曲中提前渗透，再进行相应的词汇和句型This is …的

教学。

二是介绍Mike’s family。我通过对自己的家庭照片的介绍来引导孩子们对课文的阅读和学习，学生在操练时又拓展了This is one’s …的句型。

三是创设一个Letters’family，即Lily、Mingming、Nini三个名字的呈现，来导入字母Ll、Mm、Nn的学习。在字母学习环节，在发音正确的基础上注重对孩子们的书写示范和指导，对于初学英语的孩子来说，夯实字母基础特别重要和关键。

从整节课来看，我关注了学生体验性学习，注重了学生的兴趣的培养，提倡学生交流与合作，学生的学习积极性较高，重难点也基本掌握，但缺少自主创新学习。同时，因为课文的简单易懂，所含的信息量少的缘故，我忽视了文化对语言的影响，而导致了一些语言情景的不真实，和虚假的语言的产生。所以在教学中一定要注重真实情境的创设和运用，让学生有话说，并且说“真话”。

小学一年级英语 Unit2Myfamily教案

Unit2Myfamily教案一年级英语教案这是第四周的一节英语试课,也是我来到附校的第一次试课,感谢黄老师的耐心指导,每次拿着我的教案和课件请教黄老师,无论黄老师在做什么,都会耐心地、不厌其烦指导我,每次与请教她时,我都有种醍醐灌顶的感觉,我能得到很多的灵感,虽然教案修改好多次,自己也演练了很多遍,但我在上课还是犯了很多错误,可是有错误,有反思,才会有成长,特此整理记录了第一节课教学设计与反思,欢迎大家前来批评或指导。本节课是PEP教材三年级下册Unit2 My family 的第四课时,是一节对话课,它所在的单元“family”, 主要是介绍家庭成员。一、学情分析与思考: 学生在本单元前一、二课时已经学习过单词father, mother, boy以及句型Who’s that man/woman. He/She’s my … 三一班的学生黄老师的带领下,对英语学习有强烈的求知欲,他们活泼好动,爱听爱说,善于模仿,乐于参加表演。。在设计这堂课时,我尽可能的采用听、说、游戏的方式。通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动使每个学生都参与过来,充分调动学生的积极性和主动性。 (但是大部分孩子会太过好动,一不小心就会让教堂乱起来。黄老师上课时,总能收放自如,真正做到把课堂还给学生,我不像黄老师那么有经验,对课堂地把控也没那么精准,我害怕一放就收不回来,我思考着要怎样能很好地把控课堂纪律,又不会让孩子们觉得老师太严厉,而让课堂变得枯燥无味呢?在听了朱老师的课后我恍

然大悟,小孩子好胜心强,可以运用小组比赛的方法很好地控制课堂,在后来上课的时候,我用上了,真的非常有效,课堂纪律在那几颗星星的作用下,控制得特别好(自我感觉,哈哈)但是我并不是每一个环节都会给他们加星星,因为那样很浪费宝贵课堂时间,我会在孩子读书的时候,比比谁读得好,在孩子们注意力开始分散的时候,比比哪组的小朋友最认真,看到哪组小朋友表现不认真,我也会把星星擦掉,他们知道后,他们一看到老师走到加星星那里,就会马上变得特别认真,看到不认真的同学,也会提醒他们要认真。) 在认真分析教材的基础上,针对学生实际将况,将本课的教学目标确定如下: (一)语言知识和能力目标 1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意; 2.能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演; 3.能够在情景中运用句型Is she/he your …; Yes, sh e/he is; No, she/he isn’t.来询问、介绍家庭成员朋友或回答。 4.能在语境中理解新词brother,及句子He’s my brother 意思。并能正确发音。根据本节课的教学内容和学生对知识的理解程度,结合本课的教学目的,我将本节课的重点难点确定如下: (1)教学重点: 学生能够在情境中运用句型Who’s that … He’s/She’s my… Is she/he your …; Yes, she/he is; No, she/he isn’t并能分角色表演对话。 (2)教学难点:

三年级英语上册 Unit4 My family教案译林版

Unit4 My Family 一、认读 1.family 家；家庭 2.father 父亲；爸爸 3.mother 母亲；妈妈 4.brother 哥哥；弟弟 5.me 我 6.Good evening.晚上好。 7.grandma 祖母；外祖母 8.grandpa 祖父；外祖父 9.grandmother 祖母；外祖母 10.grandfather 祖父；外祖父二．情景匹配（）1.Good evening,Helen. A.Hi,Ｉ’m John. （）2.Are you Su Hai? B.She ’s my friend,too. （）3.Tina is my friend. C.No,Ｉ＇m not.Ｉ’m Su Yang. （）4.Hi,Ｉ’m Sam. D.Hello,Tim. （）5.This is Tim. E.Good evening,Miss Li. 三、情景匹配 1.当你想要向别人介绍你的妈妈时，你可以说：This is my mother. 2.早晨起床后爷爷问好，你可以说：Good morning ，Grandpa. 3.你想要向别人介绍你的弟弟，你可以说：He ’s my brother. 4.当你想要告诉别人照片上的人就是你自己，你可以说：This is me. 5.你指着你的全家福照片，告诉大家说：This is my family. 6.晚上，你可以对你的父母说：Good evening. 四、字母认读 MN JM ND L Ｉ DM JK GL FN BF CM L ＩA ＩJK HFM LDK JMK EGJ ＩKL EGHB JDE Ｉ ie gj hf dml nd kj Lh ei ek cdg ljik ial mon gkih hgde feim kafb 八、选择填空。（12分） ( ) 1. 早上10点见到李老师，如何向老师问候？ A. Good morning, Miss Li. B. Li, good morning. C. Good afternoon, Miss Li. ( ) 2. 你想知道对方是不是杨玲，应该说： A. Hello, Yang Ling. B. Hi, I’m Yang Ling. C. Are you Yang Ling? ( ) 3．别人问你是不是刘涛，你可以回答： A. No, I’m not. B. Hello. C. Good morning. ( ) 4. 你想与迈克告别时应该说： A Hello ，Mike B Goodbye ，Mike C Are you Mike ？ ( ) 5. 当你想问别人她是谁时，你可以说： A. Who’s she? B. Who are you? C. Who is he? ( ) 6. 当你想向妈妈介绍Mike 是自己的朋友时，你可以说： A. He’s Mike. B. She’s my friend. C. He’s my friend, Mike. ( ) 7. 当Yang Ling 去新学校上学，她想向新同学介绍自己，可以说： A. This is Yang Ling. B. Hi ，I’m Yang Ling. C. Hi, Yang Ling. ( ) 8. ____ is my friend, Mike. A. He B. She C. It ( ) 9. I _____ Helen. She ____ my friend, Yang Ling.

完整word版牛津译林初中英语单词表

7A 享乐，乐趣，有趣的事队，组 unit1 谈论(词组) n. 年级比赛，竞赛 n. 学生偶像，英雄 n. 阅读unit3 n. 同班同学哪一个pron. ) 词组放学后(（well的最高级）最，最好地adv. 苗条的因此，所以conj. ) 词组擅长于(生物 adv. 穿过地理教室历史跳舞，舞蹈日期 n. 游泳会议，集会年龄（表示整点）…点钟可爱的，讨人喜欢的大门业余爱好如此，这么，非常adv. 高兴的引，领，带vt. pron. 每人，人人到处，向各处adv. ) (来自词组领某人参观(词组) 复数）n.(眼镜前面n. unit2 建筑物，房子，楼房散步，步行地，地面 adv. 的确，确实)(答话时表示感兴趣或惊讶底层，一楼(词组) 碗，盆明亮的次，回现代的，新式的网球礼堂，大厅排球日记 vt. 享受…的乐趣，欣赏，喜爱看一看(词组) ) 去游泳词组(墙运动员让我想想(词组) 成员下课后(词组) 俱乐部（用于请求别人重复）什么，再说一遍空闲的n. 电话vt. 希望) 词组通电话( 梦想，梦) 词组从…到…( 真的，真实的vt. 需要…时间，费时) (变为现实，成为现实词组) (词组起床n. 画画) 词组(去上学周末) 词组阅览室() 词组(在周末adv. 只，只有，仅) (当然词组adv. （口）当然vi. 购物n. 种类n. 乒乓球各种各样的adv. 另外，其他vt. 借，借用n. 许多，好些) 词组(向…借) (许多，大量词组n. 信，函 1 不多（d的），少数（的）野餐一次adv. 一些，少量(词组) 原因，理由n. 离开，远离adv. 准备完毕adj. 远离(词组) 为…准备好(词组(词组) ) 走路，步行学，学习，学会v. （good的最高级）最好的世界) n. 一切顺利，万事如意(词组unit5 unit4 庆祝，庆贺v. 醒，醒来，唤醒v. 猜，猜测醒来(词组) n. 穿着，穿衣v. （表示提出或征求意见）乔装打扮(词组) 小山n. 作为，当作prep. 很少，不常adv. 圣诞节adv. n. （从…里）出来，向外，外出节日出去(词组) 因为词组) conj. 吃午饭/晚饭/早饭(礼物需要vt.

Unit4Myfamily教案

Unit 4 My family 一、知识与技能 Objectives and Requirements Language Target: -Who’s she? -She’s my mother. -Who’s he? -He’s my friend.. Additional: How are you? I’m fine, thanks. How about me? Alphabet: j , k , l V ocabulary Key: family , mother , father , sister , brother , friend, grandmother, grangfather Alphabet: juice , kite , lion . Materials Picture Cards, photos of teacher’s family, Character Cards , paper, crayons/markers, pictures of Ss’families, tape, scissors 二、情感态度与价值观：能够应用英语说出家庭成员的名称，并体会到学英语的乐趣。三、过程与方法 Lesson 1 Story & V ocabulary Getting ready ·Bring in some photos of your family. Introduce your family to the Ss. ·T: Who’s he? He’s my father. Who’s she? She’s my mother. ·Ask Ss to bring in photos of their families for future lessons. Using the book ·T: Open your books. Who’s this? (Point to Gogo.)

(完整版)苏教版译林牛津初中英语语法总结(初一初二)

补充： 1.句子的构成初中一年级上语法 1.in,on,at表示时间的应用 in +parts of day(evening,morning,etc) /month/season/year on + day (Sunday, etc)/date(1 July,etc)/parts of a special day( Sunday morning)/special holidays(Children’s Day) at + time of day (seven o’clock)/ age(6 years old) 2.频率副词 never, seldom,sometimes,often,usually,always 3.疑问副词的用法 what,which,who,whose,when,why,how 4.可数名词与不可数名词 5.some和any的用法 6.There be句型 7.现在进行时及动词+ing的用法初中一年级下语法 1.序数词与基数词 2.一般将来时：will与shall、be going to 3.名词所有格名字+’s，mine,yours,ours,theirs,his,hers,its 4.冠词a,an, the的用法 5.表示方位的介词 In front of, behind,inside,outside,above,below,over,under 6.一般过去式及过去分词+ed的用法 7.can,could,may的用法 8.What 和How开头的感叹句 9形容词的用法，在句子中的位置 10.不定代词的用法 Somebody, someone, something Anybody, anyone, anything Nobody, no one, nothing Everybody, everyone, everthing 初中二年级上语法 1.比较级、最高级的用法 than作为比较级、the+最高级的用法 +er 及+est 的用法，most+形容词表示最高级 2. more…than, fewer….than,less..than, the most, the fewest, the least的用法 3. as…as的用法 4.反身代词的用法 Myself, yourself, himself, herself, itself, ourselves, yourselves, themselves 5.祈使句的用法

Unit4MyFamilyLesson2教案2

Unit 4 My Family Lesson 2 教案2 【教学重点】 1．句型：Is this your..? Yes/No, she/he... 2．词汇：uncle, aunt, sister, brother, mother, father 【教学难点】句型的运用。【教具准备】1．教师及学生的家庭照片2．教材相配套的教学课件3．教材相配套的教学录音带【教学过程】一热身／复习（Warm-up/Revision） 1．播放Unit 1 B Let’s talk 动画，让学生模仿表演。 2．学生3人一组做对话表演。二呈现新课（Presentation） 1．教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：What’s your name? 引导这个女生回答：My name’s (Diana). 教师对其他学生说：She’s (Diana). 并示意学生跟着重复这句话。 2．教师指着离自己稍远的女生问：Who’s that girl?引导学生回答：She’s… 3．用同样的步骤问一个男生，用he 代替she。 4．教师指着离自己稍远的男生问：W ho’s that boy?让学生回答：He’s … 5．让学生指着班里的同学做问答：Who’s that girl? She’s… Who’s that boy? He’s … 6．教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。询问学生：Who’s that man? Who’s that woman? 引导学生回答：He's Mr.… She’s Miss/Mrs. … 7．教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who’s that man? Who’s that woman? 的问答练习。 8．教师出示自己的家庭照片说：This is my family. Do you know who they are? 鼓励学生来回答，并重复单词father, 对照片中的人物提问，教师用She’s my mother. He’s my father.

牛津英语译林版七年级下册初中英语读本中文翻译

第一章诵读我的梦想在我的梦中，有一个地方没有战争没有更多的枪，没有更多的痛苦，没有更多的伤害这是一个充满快乐而没有悲伤的世界人们载歌载舞，洋溢着幸福带我去我的梦想爱就是一切哪里没有战争然后孩子们唱歌爱无处不在这是唯一的事梦想一定会实现在我的梦中有一个干净的地方没有更多的废物在空气和海洋所以这个地方会很干净，很健康你可以在天堂生活带我去我的梦想爱就是一切哪里没有战争

然后孩子们唱歌爱无处不在这是唯一的事梦想一定会实现但我知道这只是一个梦它会改变我们的生活吗? 希望有一天它会好转进入我梦想的地方带我去这个梦爱就是一切哪里没有战争然后孩子们唱歌爱无处不在这是唯一的事梦想一定会实现阅读1 待售的房子今天的房产￡195000 / 家剑桥（剑桥）这座漂亮的房子离剑桥5 英里。它在河边。有一个停车位，两层楼之间有楼梯楼上楼下厨房3 个卧室餐厅卫生间休息室衣帽间

在走廊里，有通往楼下房间的门和通往一楼的楼梯。休息室在房子的前面。餐厅在房子的后面。它有通往后花园的门。厨房在餐厅旁边。衣帽间在楼梯下面。楼梯顶上是第三间卧室。这是适合研究的尺寸。第二间卧室就在这个隔壁。第一间卧室在房子的前面。它俯瞰着河流。浴室在第一间和第二间卧室之间。阅读2 一位新笔友你好, 凯拉, 我的名字叫莎拉。我12 岁了。我是家里的老二。我有两个兄弟。一个比我大，另一个比我小。我也有一个同父异母的妹妹。我们和我妈妈还有她丈夫住在一起。我家有六个人。我和我同父异母的妹妹同住一间卧室，她今年八岁。请告诉我你的家庭情况。你也有兄弟姐妹吗? 莎拉你好, 萨拉, 谢谢你的来信。很高兴听到你的家人。我的家庭很小。我有一个兄弟。他比我大，所以我也是第二个孩子! 我们和我爸爸住在一起。我有自己的卧室，但我是家里唯一的女孩。有个妹妹好吗? 凯拉

Unit4 My family课时教案

Unit4 My family课时教案第一课时Story time ●教学目标知识与技能： 1. 学习单词family, grandpa, grandma, father, mother, brother，me,掌握单词的正确发音，并能熟练的在生活中运用。 2. 学习句型：This is my…并能在生活中的具体运用。 3. 能够正确歌。能力目标： 1. 能熟练自如的运用所学单词及句型来介绍自己的家人及家庭。 2. 培养学生的听、说能力和交际能力。过程与方法根据本单元的学习内容，设计贴近学生生活的情境：通过布置学生带全家福照片来学校，教师通过示范介绍自己的家人，引导学生介绍自己的家人，通过已经学习过的句型This is my …结合新授单词family, grandpa, grandma, father, mother, brother, sister创设情境进行学习。并通过歌曲《Family song》进行巩固练习。借助班级的学生带来的照片进行学习，请学生进行介绍家人。新授期间课堂中可以通过跟读、接龙读、抢答、游戏、分组比赛、表演等方法巩固所学，让学生在活动中参与、小组合作、伙伴竞争中学到知识。在课堂中尽量多的与学生进行互动，让整堂课活跃起来，让学生快乐的进入新课学习。情感目标：

1. 让学生体验英语学习、参与、合作的学习乐趣。 2. 培养学生理解家庭的含义，珍惜亲情。 ●教学重点、难点教学重点：能听懂、会说、会读、会运用家庭成员family, grandpa, grandma, father, mother, brother, sister及交际用语This is my…介绍自己的家庭成员。教学难点：能听懂、会说、会读、会运用并准确判断家庭成员及交际用语向其他人介绍自己的家庭成员。 ●教法与学法导航教学方法直观教学法、实物教学法、情境激趣法、任务型教学法学习方法游戏法、分组比赛、小组合作交流法、领读跟读法 ●教师准备： 1. 单词卡光盘照片 2. 教材相配套的教学课件、录音机和教学录音带。学生准备提前预习照片 ●教学过程 Step1: Warming up(在交谈中引出my family,并新授,注意正确引导发

2018年牛津译林版初中英语中考英语语法全套专题练习

2018年中考英语语法专题练习《冠词》 1.掌握不定冠词a, an的用法; 2.掌握定冠词the的用法; 3.掌握含定冠词或不定冠词的习语和固定短语; 4.掌握零冠词的用法。 ( )1. Jack is eight-year-old boy and he goes to school on foot every day. A. an; the B. a;/ C. an;/ D. a; the ( )2.一There is egg on the table. Would you like to have it? 一No, thanks. A./ B. an C. a D. the ( )3.Donald Trump, 71-year-old businessman, was chosen President of the US last year. A. a; a B. a;/ C. the; a D. the; the ( )4.Dangal (《摔跤吧!爸爸》)，Indian movie, has become one of most popular movies in China. A. a; / B. a; the C. an; the D. /;the ( )5.Every evening my daughter plays piano for an hour. A. the B. a C./ D. an ( )6.They stopped in beautiful place for camping, near farmhouse of the Smiths. A. a; a B. the; a C. a; the D. the; the ( )7.一This photo makes me think of trip to the Great Wall last year. 一Yeah, we had a great time there. A. a B. an C. the D./ ( )8.I went to supermarket to buy birthday gift for my aunt yesterday. A. an; a B. a; a C. the; / D./; the ( )9.一Do you like movie Dangal? 一Yes. It's educational movie. I like it very much. A. the; an B. a; an C. a; the D. the; a ( )10. 一Who's boy under the tree? 一Bill. He's active boy. A. a; an B. a; the C.the; a D. the; an ( )11. Shenzhen is on coast near Hong Kong. It was small village many years ago. A.a; the B.the; a C. /; / D. the; the ( )12. Lang Lang is famous pianist. He plays piano very well. A. a; the B. the; the C. the;/ D. a;/ ( )13. This is interesting story for the kids. A.an B. a C./ ( )14. I bought useful dictionary yesterday. dictionary is very cheap.

教案Unit4Myfamily

Unit 4 My family 一、目标陈述： 1、学生掌握词汇：father、mother、brother、sister、me、family 2、学生掌握日常交际用语：This is…./He’s…./She’s…. 3、学生会介绍自己的家人。二、预习作业设计： 1、听、指读story time5遍，了解故事大意。 2、听、会读单词father、mother、brother、sister 三、预习反馈：通过预习，学生会读story time的内容，会读单词并知道单词的含义，且能用本单元的句型介绍自己的家庭。四、基于预习反馈的教学设计与调整：一、Free talk T：Hello./Hi. Ss：Hello./Hi. T：Good morning./ Good afternoon. Ss：Good morning./ Good afternoon. T：Are you...? Ss：Yes, I am. No, I'm not. 二、Presentation 1、T：Look, this is my family photo.(show ppt) Do you know what's the Chinese meaning of family photo. Guess. S1：家庭照片。 Teach ：family photo T：Family has another meaning, later you will find it.(铺垫) 2、Point to the photo： T：Who's he?/ Who's she? S2：He's your..../ She's your.... T：Yes, you're right. This is my..... 引出：father, mother, brother, sister. Teach them：read, spell, read T：Who's she?（指向自己的照片） S3：She's Miss Hu. T：Yes, this is me. Teach：me, This is me. 3、Practice：Introduce T：Now, I will introduce my family to you. This is my family. This is my father. This is my mother. This is my brother. This is my sister. This is me. Can you introduce your family like this? Ss: This is my family. This is my.... This is me. (拿着事先准备好的家庭照片介绍) 4、Watch and answer: T：Look !Who are they?(PPT：Mike and his friends) S4：Mike, YangLing, LiuTao and SuHai. T：What are they doing? Now watch the cartoon and answer the question. (Play the cartoon)

(完整word版)译林牛津初中英语单词表

下面是江苏译林牛津7A 英语单词表，欢迎家长和学生使用。 Unit 1 e-dog master year grade reading club everyone be born after slim long music hard short swimming wear glasses enjoy polite helpful hobby badminton volleyball court football field swimming pool swim eat fish Maths walk fly lunchtime every day walking drawing always weekend usually run hour then sometimes often dinner grandparent restaurant sports news score player team member goal next World age birthplace match well win again really strong rubber borrow say understand start begin dark CD lots of (= a lot of) lesson sport someone sound great Unit 2 wake sleep just exercise after-school activity homework supper because best chat each other first spend library Tuesday Friday practise swimmer kind mail send use Internet twice week model newspaper should much better both together comic Thursday Monday Wednesday

3AUnit4Myfamily教材分析

3A Unit4 My family教材分析 Unit 4 My family 一、教学内容 1、本单元教材以“My f amily”为主题，让学生学会向别人介绍自己的家人。 2、词汇：family, father, mother, brother, sister, grandpa, grandma, me。 3、句型：学会使用This is ...来介绍家庭成员。 4、日常交际用语：Good evening.。 5、字母：学习认读及书写字母Ll, Mm, Nn。 6、认识新人物Mike的姐姐（妹妹）Helen，弟弟Tim。二、学情分析 1、本单元的词汇较多，但是教学难度不大。部分家庭成员的词汇father, mother等是比较常见的，sister在上一单元已经有所接触，因此可补充口语化称呼mum, dad以及grandfather, grandmother 两个单词。考虑到现在独生子女较多，学生分不清brother, sister和cousin的区别，建议增加cousin。 2、在介绍家庭成员时，建议拓展学生比较熟悉的句子I love my …以及用happy, big, small 等形容词描述自己的家庭。一方面为了让学生体验家庭的温馨之情，另外也是使学生的语言表达更丰富、更完整。 3、日常用语拓展Good night.，引导学生正确区分两者的用法。三、单元目标

1、family, father, mother, brother, sister, grandpa, grandma等单词的准确发音。 2、This is …的发音。 3、在介绍照片中的自己时，学生受思维定势的影响，可能会出现This is my me. 这样的错误。教学This is me.时要注意消除这种定势影响。 4、Mm, Nn的发音及笔顺。五、课时建议第一课时：Story time 第二课时：Fun time 第三课时：Cartoon time ＆Song time 第四课时：Letter time 第五课时：Checkout time ＆Ticking time （复习评价）第六课时：配套练习册（检测反馈）六、板块解读及活动设计第一课时：Story time 板块解读：整体感知理解故事内容，初步会用This is my…的句型介绍家庭成员。活动设计： 1、适度铺垫：出示许多照片，从谈论朋友话题过渡切入主题family。教师拿出自己的全家照，稍作介绍This is my …. 感知家庭成员名称。过渡语：Here’s a story. It’s about Mike’s family. 2、整体呈现： a. Listen and answer: How many people are there in Mike’s family? b. Read and circle: Who are they? 校对答案，学习词汇。 3、深入理解： a. Read and match: 仔细阅读故事，将人物图片与相应的句子配对。让学生充分搞清家庭成员之间的关系。 b. Let’s read：指导语音、语调。 4、尝试运用： a. Let’s act：关注表情、动作。 b. Let’s share: 互相介绍自己的家庭照，分享家庭的温馨。 c. 情感教育: 进一步适度拓展，引导学生用儿歌表达自己的情感。 This is my father. This is my mother. This is my family． Happy, happy family,

(三年级英语教案)Myfamily第四课时教案

Myfamily第四课时教案三年级英语教案课题Unit 2 My family 教学重点句型:Is she/he your….? 词汇(短语):Come on! Really? Watch TV. 教学难点正确运用感叹词和日常用语教具预备学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照有条件的话,预备学生或教师的家庭录像教材相配套的教学课件[Unit 2 Let’s learn] 教材相配套的教学录音带教学过程一热身/复习(Warmup/Revision) 1 Read and act

教师出示家庭成员的单词卡片,学生大声读出,并演一演。T:“Who’s this?”S:“mother”.T“Act like father”. 2 Read and match 教师出示A/Let’s learn部分的大挂图,让学生读词卡,把卡片贴到相应的图旁边。学生当小老师提问:“Who’s he?”回答“father/…” 二呈现新课(Presentation) 1 Talk about the pictures 学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们自由提问:“Who’s he? Who’s she?”照片的主人进行回答。教师根据照片的内容发出自己的感叹“Great! Cool! Wow! Come on! Really?”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。 2 Watch video 播放B Let’s talk 录像,教师提问: 1)这段对话中,谁向谁介绍了自己的家庭? 2) 对话中,一共用到了几个感叹词? 3) 学生回答问题。

4) 再播放一遍对话,让学生留意语音语调。 3 观看课件 1) 教师播放B Let’s talk部分的动画课件,先完整播放,然后教师反复点击动画,一幅一幅图,一句一句话学习,学生在观看的过程中试着模拟 2) 再次观看,鼓励学生边看边说 3) 关闭声音喇叭,学生分角色给课件中的人物配音。 4) 小组为单位练习对话,然后上台表演。 5) 教师及时奖励表演好的小组。三趣味操练(Practice) 1 活动一:Talk about the picture 学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片,边看边根据实际运用对话中的句子 2 活动二:Let’s practice 教师出示一张自己的家庭照片,引导学生提问:“Who’s that ?”T:“Guess!”S:“Is she your sister/…?”T:“No, This is my…” 学生之间就彼此的照片提问,运用句型“Is she your sister/…?” 3 活动三:

三年级上英语教案Unit4Myfamily广东开心版【小学学科网】

一、教学目标 1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family，father,mother,brother,sister，并且能听懂、会说、会读单词grandpa.grandma。 2.能熟练地、会读、会说句型This is…和He’s/She’s… 3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员。 4.学会用名词所有格来把朋友的家人介绍给别人。 5.学生初步会唱Family song 。二、教学过程： Step 1 Warm up 课前准备：板书Unit 4 My family 听歌曲My family（2A歌曲）并放本单元歌曲Family song 1. Greeting T:Good morning/afternoon,class. Ss:Good morning/afternoon,Miss Wang. T:How are you? Ss:I’m fine,thank you. （学生对于这样的打招呼已经比较熟悉了，在第一课时的下课时间，我让学生把Nice to meet you这两种问好的句子在我发下来的每日诵读的纸上划下来。） 2.Sing songs and say rhymes 歌曲：《Good morning》和小诗《What is she》等。通过歌曲和小诗，学生可以复习到许多单词和句型，学生也乐于通过这样的方式去复习，其实不知不觉学生已经接触到本单元的重点知识。 3.Read Story time 跟着录音读Story time，然后再全班齐读 4.Review——Mike’s family tree a.教师带着Mike的头饰，介绍my family 在黑板上示意Mike’s family tree father mother Mike Tim Helen b.让学生带着Mike 的头饰介绍

译林版牛津初中英语单词.doc

预备课程Unit1 预备课程Unit1 父亲father（引人注意时的喊声，打招呼）嗨hi母亲mother早晨，早上morning不，没有not早晨好，上午好Good morning它（主格或宾格）it（对未婚女子的称呼）女士，小姐Miss一（个，件…)a再见goodbye照片photo再见bye(也作bye-bye)…的of下午afternoon家庭family下午好Good afternoon谁who（问候用语）你好吗？How are you?姑妈,伯母,舅妈,阿姨aunt我（主格）I叔叔,伯父,舅舅,姑父uncle是am 堂(表)兄弟,堂(表)姐妹cousin好的，优良的fine医生doctor谢谢你（们）Thank you老师teacher又，而，和，与and警察policeman你，你们（主格或宾格）you护士nurse 是are成年男人,男人man今天today成年女子,妇女woman平安的，安然无恙的OK那个,那that（表示问候或唤起注意）喂，你好hello 司机,驾车者driver什么what工人,职员worker是is工作,职业job 你的，你们的your预备课程Unit3预备课程Unit3名字name我们(主格)we 正确的，真实的right同学classmate（表示肯定）是，对yes …岁的,老的old不，不是no多大,几岁how old（对已婚妇女的称呼）夫人Mrs十二twelve预备课程Unit2预备课程Unit2也too这个，这this有礼貌的,客气的polite她（主格）she乐于助人的helpful我的my(体积,程度,数量等)大的,巨大的big姐，妹sister强壮的strong他（主格）he矮小的,小的small双胞胎twin瘦的thin兄，弟brother 高的tall狗dog苗条的slim猫cat矮的short（外）祖父grandfather 漂亮的pretty（外）祖母grandmother女孩girl 高兴的happy书桌desk伤心的，难过的sad 窗户window他们，她

四年级：英语教案-Unit 6 Meet my family!第五课时(参考文本)

( 英语教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改四年级：英语教案－Unit 6 Meet my family!第五课时(参考文Learning English is conducive to making friends, chatting or working together with foreigners, and learning English is very useful for traveling abroad.

四年级：英语教案－Unit 6 Meet my family! 第五课时(参考文本) 重点：句型Is this your…? What’s your…? He looks… 难点：句型：They look young. Are they farmers? 教具准备： 1. 不同人物的图片 2. 教材相配套的教学录音带 3. 单词卡片 4. 学生带父母亲的单人照和家庭相册。 5. 教材相配套的教学课件。过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1. 教师出示单词卡，让学生认读单词：baseball player,

driver, doctor, farmer, nurse 2. Let’s do: Act like a teacher/doctor/nurse/farmer/driver/baseball player. （二）呈现新课（Presentation） 1. 教师提问：What’s your mother/father? 学生回答问题后，继续问其他学生。 2. Let’s chant：听录音，学歌谣。可采用一问一答的形式唱歌谣。 3. 教师出示一人物图片，说：Look! He looks strong.教师出示另一张人物图片问：Does he look strong? 引导学生回答：No. He looks fat. 教师再出示其他人物图片，让学生用He/She looks…来表达。 4. 教师找两个较瘦的学生到前面来，指着他们说：They look thin. 然后教师出示一些图片，让学生说They look… 5. 教师指着一学生家庭照片上的人物问：Is this your mother/father? 启发学生回答：Yes, she /he is. No, she/he isn’