诗海拾贝
诗海拾贝——中考古诗词赏析
-------教学设计
一、教学目标:
（一）、知识与能力：
1、鉴赏古诗词。
2、阅读中整体感知，概括全诗或诗句的内容，学会寻找意象。
3、学会鉴赏诗歌的语言以及情感。
（二）、过程与方法：
1、阅读赏析中体会诗歌的语言，炼字。修辞。写作方法等。
2、阅读中体会诗人所表达的情感。
（三）、情感态度价值观：
1、学习中培养学生自我学习的习惯。
2、学习中激发学生对祖国诗词的热爱之情。
二、教学重点：
阅读赏析中总结写春天，秋天诗歌的特点，引导学生以点带面，学会简单的赏析方法。
三、教学难点：
引导学生将所学的方法灵活运用于中考试题中，查漏补缺，提高学生的古诗词鉴赏能力。
四、教法学法：
阅读中通过诗歌朗读，品味，感悟，合作，探讨中感悟诗词。
五、教学准备：
搜集相关古诗词
六、课时：1课时
七、教学过程：
（一）、导入：
同学们，古诗词博大精深，它代表中华文化的灿烂，那么，我们如何去品析古代诗人的创作意图和思想感情呢？今天，我们就来共同揣摩一下欣赏的方法。
（二）、新课：
1、欣赏图片，让学生们猜猜图片的诗歌是什么？
忽如一夜春风来，千树万树梨花开
落红不知无情物，化作春泥更护花
2、知晓题型：1）、诗眼型2）、名句赏析型
3）、表达技巧型4）、语言特色型
3、名句赏析型：1）、题目形式2）、题目解读3）、题目示例
（1）《次北固山下》王湾赏析
本诗颈联的意思，并分析情与景的关系
（2）《使至塞上》题目：从景物描写和表达思想感情两个方面说说你对“征蓬出汉塞，归雁入胡天”的理解。
4、表达技巧型：1)、题目形式2)、题目解读
表达技巧：1）、抒情方式：直抒胸臆、间接抒情
2）、表现手法：小中见大、虚实结合、
以动写静、声色结合
对比映衬
3）、修辞手法：对偶、拟人、夸张、双关
3）、题目示例：（1）分析“春蝉到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”
任选角度。
（三）、学生合作探究来做
学生分成六组，从不同角度进行赏析，然后提问
（四）、课堂小结：学生自己总结：
1、题型梳理。
2、古诗词鉴赏原则。
3、表达一般形式。
4、审清问点，按点作答
（五）、作业：赏析《渔家傲秋思》、《春望》
（六）、板书设计：
诗海拾贝-----古诗词赏析
一、题型梳理：诗眼型、名句赏析型、表达技巧型、语言特色型
二、鉴赏原则：词不离句，句不离篇
三、格式：修辞（手法）+写出了……+表达了……思想感情（七）、教学反思：
1、学生对此题型有了整体把握。
2、情感类赏析掌握较好，字、词赏析有待加强。
3、还要掌握一些有关鉴赏的词句。
吕玉玲
鹤山农场子弟校
2017年4月10日
语文诗歌鉴赏课教案设计案例
语文诗歌鉴赏课教案设计案例轻叩诗歌的大门 诗歌是文学宝库中的瑰宝。古今中外的诗人们，用生花妙笔写下了无数优美的诗篇，经过时间的筛选，优秀诗歌已成为超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典，叩击着一代又一代人的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶。语文课程标准在第三学段的课程目标中提出：“阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。”本组综合性学习引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。 “轻叩诗歌的大门”分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生按照学校、家庭的实际情况开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得关于诗歌的感性认识，在诗歌欣赏和童诗写作等方面得到借鉴和启发。开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以提供。学生在五年级已开展过两次这种集中编排、课内外一体的综合性学习，具备了一些综合性学习的基础。教学中要充分体现综合性学习自主、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使综合性学习更有实效。
通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。 按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。 欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。 举行诗歌朗诵会。 根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。从要求看，前四项为必学内容，最后一项为选学内容。 教学本组教材可用12~14课时，一般一星期完成一个板块。开始时可以用1课时制订和交流活动计划，结束时用1~2课时展示、交流学习收获。为了便于开展活动，可以适当调整课节，把几节语文课连在一起，还要利用一些课外时间开展活动。 1．通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。 2．能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 3．通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。 4．能写简单的活动总结。 “轻叩诗歌的大门”是综合性学习单元，教学方法与其他单元明显不同。教师要通过活动来培养学生的合作精神和
(完整版)人教版小学数学第十一册白桦(诗海拾贝)试题及答案
6 白桦 轻松起步 1 我会填合适的词。 （）的雪花（）的光华 （）的花束（）的流苏 （）的香气（）的露水 2 我能给加点的字选择正确的读音。（用“√”表示） 林间．（ｊｉàｎｊｉāｎ）姗．姗（cèｓｈāｎ) 仿佛．（húｆú) 没．（ｍéｉｍò）有 徜．（ｔáｎɡｃｈáｎɡ) 徉潇．（ｘｉāｏｘāｏ）洒 3 比一比，再组词。 4 我会填。 一（）门一（）眼 一（）房一（）窗 一（）白桦一（）画 5 给下面句子加上标点。 （1）同学们读过观猎和钱塘湖春行这两首诗吗前一首是五言诗后一首是七言诗 （2）闪电是他们的倩影雷声是他们的笑语雨滴是他们的情泪彩虹是他们的后代 6 修改病句。 （1）细菌是我们人类的敌人。 _____________________________ （2）这几年来，相声创作的数量和质量都有了显著提高。 _____________________________ （3）全班师生和班主任都被他的事迹感动了。 _____________________________
（4）剧场里响起了他们再一次表演的要求。 _____________________________ 快乐提升 1 细读课文，有所发现。 《太阳的话》的作者是（）。《白桦》的作者是（）诗人（）。 2 我能写出描写自然景物的成语。 ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ 3 找一找，抄一抄精彩的句子。 _________________________________ 4 我能快速而准确地默写《白桦》。 __________________________________ 答案 轻松起步 1答案：晶亮银色金黄洁白林间满身 2答案：ｊｉāｎｓｈāｎｆúｍéｉcháｎɡｘｉāｏ 3答案：略 4答案：扇双间扇棵幅 5答案：略 6答案：略 快乐提升 1答案：艾青俄罗斯叶赛宁 2答案：略 3答案：略 4答案：略
六年级语文上★综合性学习诗海拾贝作业本答案
★综合性学习：轻叩诗歌的大门 诗海拾贝 ◆诗词海洋，我来拾贝 静夜思 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。 ◆诗词如歌，诗中有画。 1、我来补诗： 水调歌头 [北宋] 苏轼 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！ 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 虞美人 [南唐] 李煜 春花秋月何时了？往事知多少！小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有多少愁？恰似一江春水向东流。 满江红 [南宋] 岳飞 怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。 靖康耻，犹未雪；臣子憾，何时灭。驾长车踏破、贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河。朝天阙。 ◆共沐诗雨 小知识：①我国第一部诗歌总集是《诗经》，共收录诗歌305篇。②我国诗歌发展史上被公认的三个黄金时期的文学样式分别是唐代的（诗）、宋代的（词）和元代的（曲）。 1、《春夜喜雨》一诗仅看诗题就能明白它描写的是春天的景物。你能说说下面几首诗分别描写的是什么季节的景物吗？
《江雪》（冬）《饮湖上初晴后雨》（夏） 《枫桥夜泊》（秋）《泊船瓜洲》（春） 《逢雪宿芙蓉山主人》（冬）《晓出净慈寺送林子方》（夏） 《小池》（夏）《山行》（秋） 2、古人在诗词中留下了许多描写自然景物的名句，你知道哪些？请根据要求，把相应的诗句写下来。 写荷花：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 写雨：好雨知时节，当春乃发生。 夜来风雨声，花落知多少。 写雪：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 写风：沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 写山：相看两不厌，只有敬亭山。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 写水：抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 3、你能将这些诗句活用到各种语境中去吗？ ①江南忆，最忆是杭州。 ②远上寒山石径斜，白云生处有人家。 ③霜叶红于二月花。 ④几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 ⑤好雨知时节，当春乃发生。 ⑥接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ⑦水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 （1）来到浙江安吉天方坪，漫步于山间小路，抬头一看，在高高的山间散布着零零落落的房子，真有“远上寒山石径斜，白云生处有人家”的意境。 （2）张老师年过花甲，但干起活来仍然生龙活虎，不亚于年轻小伙子，怪不得大家说他“霜叶红于二月花”。 （3）春天的一个夜晚，当我正在看书的时候，忽然听见窗外雨声沙沙。啊下雨了！真是“好雨知时节，当春乃发生”呀！ （4）杭州西湖风景天下闻名。在“曲院风荷”，我们吟诵着“接天莲叶无穷碧，
诗海拾贝
诗海拾贝 温故知新 1、连线 《采薇》唐诗白朴 《西江月·夜行黄沙道中》宋词辛弃疾 《天净沙·秋》元曲郭沫若 《天上的街市》四言古诗叶赛宁 《白桦》外国诗杜甫 《春夜喜雨》现代诗《诗经》 2、根据提供的实际情况，运用学过的诗句填空。 ①当我们浪费粮食时，爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们： （） ②当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》（） ③当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维的（ ）来表达对家人的怀念。 ④现在人们常用《杜少府之任蜀州》中的名句（ ）来表达对远别好友的深情厚谊。 ⑤来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，我不禁想起（ ）的诗句。
含英咀华 品读下面两首小令，填空答题。 （一）枯藤老树昏鸦 , 小桥流水人家 , 古道西风瘦马。夕阳西下 , 断肠人在天涯。（马志远《天净沙·秋思》） （二）孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄华。（白朴《天净沙·秋》） 1、这两首小令都描写了秋景，马志远《天净沙·秋思》写了十种景物 , 表现了一个长期漂泊异乡的游子的之情,给人的感觉，其中表现主旨的句子 是。白朴《天净沙·秋》却没有悲凉的情绪，曲中“”一句使全曲静中有动，“，”一句色彩鲜明地描绘出了秋天的美景。 2、对《天净沙·秋思》赏析有误的一项是（） A.“小桥流水人家”一句，呈现一派清雅、安适的景象，与沦落异乡的游子相映，使“断肠人”更添悲愁。 B.“夕阳西下”一句，将前面九个独立事物统一到一幅画面中，有一种凄凉之美。 C.全篇没有一句直接抒情，但正所谓“一切景语皆情语”，作品因此更加动人。 D.这首小令仅用28个字，生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子孤寂愁苦的心情。
六年级下册词语手册答案
六年级下册词语手册答案 【篇一：人教版六下词语手册“举一反三”答案】zhuo) 盘盂（yu)学奕（第四声）日中（第一声） 2、（1）全2.一起 3.不如 4.热水 5.判断 6.你 第2课： 1、aa式：跚跚走走 abb式：明晃晃火辣辣 abb式：团团转毛毛雨 aabb式：走走停停说说笑笑 2、1）过去的日子如轻烟，被微风吹散了。 2）街道两旁，一颗颗大树如守护城市的士兵。 3）节日的吴山广场像煮沸了的开水，沸沸扬扬。 4）清清的江水，绿的像一块幽深的翡翠。 5）天上的彩虹像一座七彩的桥。 第3课： 1、生气勃勃野心勃勃朝气勃勃 2、狂风暴雨语重心长生气勃勃 第4课： 1、观众多——座无虚席 贵宾多——高朋满座 人很多——摩肩接踵 兵马多——千军万马 读书多——博览群书 见识多——见多识广 2、激动挪动轰动摆动推动晃动转动 3、启示启发启发 第5课： 1、拉胡琴打电话拧螺丝解纽扣研胭脂蘸药粉戴戒指掏耳朵枪机扶住琴身死力扳住拨算盘拼命按住用劲按住用劲顶住 2、简单舒服危险刚强称赞团聚 3、1 2 2 2 1 第6课： 1、熬泡买穿贴吃放守逛挂燃 2、规矩火炬拒绝距离蒜瓣辩论辫子辨别 3、1 1 1 4
1.美丽好听婀娜清新美妙高超 2.纯洁威严两面三刀吉祥柔顺压抑和恐怖 第8课： 扳过 1峻竣俊购沟构员圆园 2.少则繁富贱 第9课： 1.载：⑤①③盛：③①④ 2.（1）纵使也（2）虽然但（3）不仅还 3.铺天盖地肃然起敬 五光十色载歌载舞 应接不暇琳琅满目 第10课： 1.瞪、瞅、瞧、瞥、盯、瞟。 2.慈爱、随便、严厉、镇定。 3.恐怖、可怕、震耳欲聋、清脆 第11课： ⒈②③① 2.宏伟的（划去力量） 雄伟的（划去气概） 猛烈的（划去辩论） 激烈的（划去暴雨） 3.（1）聚精会神（2）震天动地（3）自言自语（4）千钧一发 第12课： 1.来去－一来一去清楚－一清二楚言语－三言两语分裂－四分五裂 心意－三心二意平稳－四平八稳长短－三长两短拼凑－七拼八凑 颜色－五颜六色零落－七零八落牛毛－九牛一毛 2.（1）不管?都?。（2）只要?就?。（3）如果?就?。（4）因为?所以 第13课： 1、第二第一第一第二第二第一 2、（1）审阅（2）浏览（3）询问（4）咨询（5）简朴（6）简单 3.（1）1。（2）4（3）2（4）3
诗海拾贝阅读材料
诗海拾贝阅读材料 《诗经·采薇》《春夜喜雨》教学设计 一、教学目标： 1．阅读诗歌，大体把握诗意。 2．想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 3．养成自主、合作的学习品质和习惯。 4．培养学生再造想像、创新思维的能力。 二、教学重难点： 想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 培养学生的再造想象和创新思维能力。 三、教学准备：多媒体课件 四、教学设计： 五、教学过程： 一、激情导入 同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多问答的诗人。今天我们就一起去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。 二、学生初读古诗，质疑 1．出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习“薇、矣、霏”三个生字。 2．学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。 3．学生质疑。 三、引导学生根据搜集的资料自学 1．同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。怎么解决这些问题呢（小结方法：结合注释，查找资料，上网等。） 2．自学。 四、引导学生小组内合作学习 同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识，在小组内和其他同学交流交流。如果还有疑问，也在小组内提出来，请大家帮帮你。 五、检查学习效果、组织讨论 1．通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一说？ 2．指名讲解诗句的意思，简单介绍《诗经》。 3．教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。 4．抽生谈谈诗的大体意思。 六、创设情境，加深感悟，引导读背 1．播放多媒体课件。生想象当时的情景。 2．师作简单讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情况与心情。 3．学生根据自己的理解自由练习朗读。 4．指名读，师生互读，读后评议，齐读。 七、总结学习方法 自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感悟背诵
人教新课标版-语文-高二版语文选修同步导练 第7课《夜归鹿门歌》含答案
第7课 夜归鹿门歌 学习目标 1.体味本诗表达的思想感情。2.分析本诗运用的艺术手法。本诗通过对比手法表明自己的人生抉择——隐居清静之地。在阅读时应注意作者是如何将俗人与隐士作对比来表明自己的人生态度的。 【诗海拾贝】 宿建德江 孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 注 建德江：指新安江流经建德县(今属浙江)的一段江水。 泊：停船靠岸。 烟渚：指江中雾气笼罩的小沙洲。 赏析 这首诗写了江边夜景，表现了诗人的旅愁。起句“移舟泊烟渚”点题，介绍了诗人观赏景物的立足点。次句“日暮客愁新”是指诗人客居他乡，增添了忧愁。第三句“野旷天低树”写江边的远景：诗人站在船头，极目远眺，旷野中远处的天空比近处的树林还要低。第四句“江清月近人”写江中的近景：江水清澈，倒映在江中的月影，似乎更加靠近船上的诗人。这特殊的景象，只有立足于船上才能领略到。在对比描写中，表现了诗人含而不露的淡淡哀愁。“野旷天低树，江清月近人”两句是传诵已久的名句，非常鲜明地烘托出了诗人孤寂、愁闷的心情。 【文本卡片】 一、作者简介 孟浩然(689～740)，襄州襄阳(今湖北襄樊)人。早年在家乡隐居，过着闭门苦读、灌园艺圃、救患释纷的生活，四十岁入长安应进士举不第，又归隐。曾做过张九龄的短期幕僚。他是唐代少有的以布衣终老的诗人。因其生活经历简单，故其诗歌内容较集中，主要描写漫游旅程中所见的自然景物和他的隐逸生活，表现一种悠闲自得和洁身自好的情趣。但他不甘心隐沦却不得不终身隐沦的生活现实，又使他的作品不能一味冲淡平和，而在山水描写中常隐含游子飘泊、身世落拓之感，流露出对统治阶级的愤愤不平。 二、背景简介 孟浩然家在襄阳城南郊外，岘山附近，汉江西岸。鹿门山在汉江东岸、沔水南岸与岘山隔江相望，距离不远，汉末著名隐士庞德公，因拒绝征辟，携家隐居鹿门山，从此鹿门山就成了隐逸圣地。孟浩然早先一直隐居岘山南园的家里，四十岁赴长安谋仕不遇，游历吴越数年后返乡，决心追步先贤庞德公的行迹，特地在鹿门山辟一处住所，偶尔也去住住，其实是个标榜归隐的别墅。 【基础荟萃】 1．给下列加点的字注音。 ①渡．头( ) ②栖． 隐( ) ③岩扉．( ) ④寂寥． ( ) 2．辨形组词。 ①????? 喧( )暄( ) ②????? 庞( )宠( ) ③????? 寥( )廖( ) ④? ???? 径( )刭( ) 3．解释下列加点的词语。
“诗海拾贝与诗同行”综合性学习
“诗海拾贝·与诗同行”综合性学习案例教学构想小学语文综合性学习如花中奇葩，在我校更是开展得如火如荼。作为诗歌这一中华传统文化宝库中的瑰宝，有必要通过多种渠道、各种形式让学生领略诗歌的美，在诗歌中感受学习语文的氛围和激情，让这一深厚的文化资源走进我们的语文综合性学习，不仅可以提高学生自主学习、实践的能力，还可以更深入地认识到诗歌的魅力。 学习目标 1、多渠道、多途径地搜集诗歌或记录芜湖当地流传的民歌、童谣，能搜集有关诗歌的知识和故事，激发对诗歌的喜爱之情。 2、整理资料中感受诗歌的魅力，并学会欣赏诗歌、交流从中体悟到的情感，并能运用多种手段和形式展示自己的学习成果。 3、学会制定学习计划和策划分组合作，在活动中培养口语交际、社会交往和自主合作的能力。 活动程序： 本次综合性学习分为三个阶段进行： 1、策划分组，制定计划阶段 2、自主合作，计划实施阶段 3、总结经验，成果展示阶段 活动过程 ※第一阶段：策划分组，制定计划（课内） 课堂指导 （一）导入：
诗歌是中华民族文化宝库中的一颗璀璨的明珠，学习诗歌不仅能丰富我们的指示，还能开阔我们的视野，陶冶我们的情操。 今天我们就要走进诗歌的殿堂，领略它的无穷魅力。同学们准备好了吗？ （二）学生交流搜集来的创作的诗歌及家乡芜湖流传的民歌、童谣，在小组中读读找到的有关诗歌的知识和故事。 [目的：激起学生对诗歌的关注和兴趣] （三）阅读、欣赏诗歌 1、自读阅读材料中提供的诗歌，选择自己最喜欢的一首诗，借助字典或有关资料中的注释了解大意，体会情感。 2、在小组内向同学说说自己喜欢的诗，再说说自己为什么喜欢这首诗。 [目的：激发学生的思维，在对话、讨论中，碰撞出思维的火花，帮助学生逐步构思出本次活动的具体做法。] （四）运用多媒体课件展示诗歌作品，引导学生构思、策划活动 1、小组讨论：怎样整理、搜集到的诗歌，如何分类？ 2、小组交流：关于诗歌有哪些知识和故事? 3、说说你知道我们家乡芜湖的哪些民歌、童谣？ 4、策划分组 学生按照兴趣、爱好和研究的专题不同，自由组合，分成5个学习小组，并民主推举组长，组长在小组内集体制订一份详细的活动计划，并要在组内演说通过。经过全班交流讨论，成立以下学习小组： ⅰ诗海畅游组； ⅱ民歌xx组； ⅲ知识故事组；
2019—2020学年度第一学期东城区六年级语文期末试卷
2019—2020学年度第一学期东城区六年级语文期末试卷 （考试时间120分钟） 一、听读短文《“海内三宝”——毛公鼎》，在正确答案后面的（ ）里划“√”。 1.短文围绕《“海内三宝”——毛公鼎》讲述了四方面内容，分别是：毛公鼎是台北故宫博物 院的镇馆之宝；毛公鼎的历史渊源； ；希望“海内三宝”团聚合展，共同讲述中华民族的文明历史。 A. 毛公鼎摆在最显著的位置。 （ ） B. 毛公鼎的文化价值非常高。 （ ） C. 毛公鼎传递了治国理念。 （ ） 2.下列哪个文物与毛公鼎同为“海内三宝”。 A. 肉形石 （ ） B. 大克鼎 （ ） C. 翠玉白菜 （ ） 3.结合听到的内容,判断下列哪个青铜器文化价值比较高。 A. 散氏盘（ ） B. 四羊方尊（ ） C. 子龙鼎（ ） 二、一位同学在《轻叩诗歌的大门》综合性学习后，写了这样一段文字。阅读后完成第4-8题。 中国是一个爱诗的国度，中华民族是一个爱诗的民族。我们从祖先留下来的诗词里，依然清（淅 晰）【1】地感受着他们生活的样子，体会着他们内心最真挚．的情感！翻开《诗经?采薇》 ：“今我来思，雨雪霏霏”，它仿佛在为我们讲述着古老的悠悠岁月。我们抑．扬顿挫地吟诵唐诗、宋词、元曲，在动人的诗句中，我们仿佛来到边塞的悬崖（峭 俏）【2】壁，走进静谧安（祥 详）【3】的田园；目睹送别的依依不舍，同感着思念时的“明月夜，短松冈”。诗海拾贝，与诗同行，潜移默化间我们沐浴着诗情画意的（磁 滋）【4】养，传承着泱泱千年的文化之魂。 4. 文中加点字的注音、笔顺，完全正确的一项是（ ）。 A ．抑．扬顿挫（y ī），“挚”字的第四笔是横斜钩。 B ．抑．扬顿挫（y ì），“挚”字的第四笔是点。 C. 抑．扬顿挫（y ī），“挚”字的第四笔是横斜钩。 D. 抑． 扬顿挫（y ì），“挚”字的第四笔是撇。 5. 根据语境，选择恰当的字填入短文中的【1】【2】【3】【4】处，完全正确的一组是（ ）。 A. 淅 峭 祥 滋 B. 晰 俏 祥 磁
六年级语文上册综合练习(答案)
a n d A g 六年级语文上册综合练习 学生姓名： 家长签名： 一、看拼音，写词语。 y ùn h án m éng l óng y ōu l ǜ w ǎn li án t áo zu ì ch ú f áng xi óng y īng 蕴含 朦胧 忧虑 挽联 陶醉 厨房 雄鹰二、用“√”选出下列带点字的正确读音。 亲戚（q ī√q ì） 要挟（y āo √ y ào ） 铭记（m ín m íng √） 兴奋（x īng √ x ìng ） 堵塞（s āi √ s ài ） 载重（z ǎi z ài √） 憎恶（w ù√ è） 模型（m ó√ m ú）三、下列各组词语中，完全正确的一组是（D ）。 A ．报歉 骏马 致敬 喘息 抱怨 B ．蜡烛 凝重 威协 荒唐 威胁 C ．真挚 勉励 勤免 仪式 勤勉 D ．风采 企盼 滋润 魁梧四、选择加点词的恰当解释，将序号填在括号里。 明白：A ．聪明、懂道理；B ．知道、了解；C ．公开的、不含糊的；D ．明确、清楚。1．他是个明白人，知道我讲的是什么。（A ） 2．老师把这个问题讲得很明白。（D ）3．我终于明白了妈妈的良苦用心。（B ） 4．学校向家长发放了收费明白卡。（C ）五、给下列句子加上标点符号，使其表达的意思不一样。 1．他 背 着 总 经 理 和 副 经 理 ，偷 偷 地 把 这 笔 钱 分 别存 入 了 两 个 银 行。 2．他 背 着 总 经 理 ，和 副 经 理 偷 偷 地 把 这 笔 钱 分 别存 入 了 两 个 银 行。六、按要求改写句子。 1．我判断他大概能考上重点中学。（修改病句）我断定他能考上重点中学。 2．妈妈每天多干家务活。妈妈不让奶奶累着。（用关联词语连成一句话）妈妈之所以每天干家活，是因为不让奶奶累着。七、判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 1．《少年闰土》一文反映了闰土的聪明、天真、活泼，表达鲁迅对儿时生活的美好回忆和向往。（√） 2．《老人与海鸥》一文中，老人孤苦伶仃，只好与海鸥为伴。（×）3．《唯一的听众》一文中，那个唯一坚持每天清晨听我拉琴的人是聋子。（×）4．伯牙绝弦，是因为痛失知音。（√） 八、用线把左右两边的内容搭配起来，在根据提示写名言警句。 孤村落日残霞 俯首甘为孺子牛横眉冷对千夫指 纤毫必偿 有所期诺 虫声新透绿窗纱今夜偏知春气暖 轻烟老树寒鸦 你的同桌是个很喜欢骗人的孩子，说话从来都不算数，你很劝诫他，你会对他说：轻诺必寡信。 九、综合性学习总结。 综合性学习“轻叩诗歌的大门”分为诗海拾贝和与诗同行两大板块，在第一板块中，我开展了搜集诗歌和阅读诗歌的活动，我的收获是学会了写诗时要押韵，学会了给诗歌分类。十、根据情景，完成写话。 王玲把班级图书角的书弄破了，她偷偷地把书放回书柜，你看见了，会对她说：王玲同学，你既然把书弄破了，就要诚实勇敢地告诉老师，好吗？
人教版小学语文六年级上册《轻叩诗歌的大门》
人教版小学语文六年级上册 轻叩诗歌的大门 ——语文综合性学习汇报展示活动设计 教材分析： 《轻叩诗歌的大门》是人教版小学语文六年级上册第六组综合性学习的内容。本组内容分为“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，我们可以根据这些建议，按照学生的实际情况，引导学生通过上网搜集资料、编写小诗集、举办诗歌朗诵会等开展有趣的活动。“诗海拾贝”主要是引导学生搜集诗歌、对诗歌进行整理分类，在此基础上欣赏诗歌感受诗歌的魅力。“阅读材料”包括诗经、唐诗、宋词、元曲以及现代诗歌，共六首。其题材全面，内容丰富，极富代表性。师生在共同活动的同时可以通过互联网再搜集补充其他材料。“与诗同行”主要引导学生自己动手写诗，举办诗歌朗诵会和编写小诗集等活动。阅读材料除了三首有趣的现代诗歌之外，还包括古代诗人作诗的趣事和诗歌鉴赏等。通过本组内容的学习，学生可以从中获得 关于诗歌的感性认识，在诗歌欣赏和童诗写作等方面得到借鉴和启发。 教学目标： 1.通过综合性学习“轻叩诗歌的大门”汇报展示活动，增强学生对诗歌的兴趣，从而激发学生对诗歌的热爱之情。 2.让学生在展示活动中提高自信心和欣赏美的能力，感受诗歌的魅力。 3.在活动中培养学生口语交际的能力和发扬团结合作的精神。 教学重、难点：重点：指导学生做好汇报展示活动各方面的准备，包括收集资料、竞赛题目、朗诵表演、讲故事、展示合编的小诗集等。 难点：在活动中让学生学会欣赏诗歌，体会诗人的情感。 教法与学法： 教法：师生合作，师生互动，生生互动，营造和谐宽松的教学环境。 学法：自主、合作、探究，开放交流等学习方式。 教学准备： 1.教师：多媒体课件，汇报活动设计，收集学生积累的资料，组织指导学生进行节目排练。 2.学生：小诗集，原创小诗，诗歌故事，好诗欣赏，诗歌表演，知识竞赛等。 3.相关网站：诗歌网、小学生必背古诗园等网站。 教学过程与设计意图：
六年级上册语文配套练习册答案(人教版)
诗海拾贝 我会读略 我会写 1雨雪霏霏2润物细无声3清风半夜鸣蝉4.轻烟老树寒鸦5毛茸茸的枝头串串花穗齐绽6打开它们的关闭了很久的窗子 我会选 CABBC 我会变 错对对 我会填 1.春夜喜雨 好雨知时节， 当春乃发生。 随风潜入夜， 润物细无声。 唐朝杜甫五言对春雨来的及时的喜悦心情 天净沙·秋 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。 曲牌名元白朴雁影掠过略 我会连 1 A 1 2 B 2 3 C 3 4 D 4 5 E 5 6 F 我会做 （答案不唯一） 推荐作品：《春夜喜雨》 推荐理由：诗人敏锐的抓住雨的特点，描写细腻。 与诗同行 我会划 资既像幕莹辨辫我会补 1长安一片月2空山新雨后 3明月松间照4欲作家书意万重 5双袖龙钟泪不干 我会写 1少壮不努力，老大徒伤悲 2谁知盘中餐，粒粒皆辛苦 3独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲 4飞流直下三千尺，疑是银河落九天 我会变 错对错错 我会填 1.金波，家，看见我们的梦，跳跃，笑声，欢笑，潮落 2.苏小妹，清风扶细柳，淡月失梅花，拟人，轻风徐来，摇摆姿态，指世人不在知道而感兴趣的传闻和故事。 比较起来，稍微好一些。 我能行 1三，九2燕山，庐山3莺，黄鹂，白鹭4洛阳，长安5葡萄，荔枝 阅读屋 1.唐，王维《山居秋暝》 2.我家后院有山。。流淌 3B 第六单元综合练习 读一读 缥 piāo 缈澎湃 pài 徜 chánɡ 徉 潇 xiāo 洒朦 ménɡ 胧出轨 ɡuǐ 鼾 hān 声纤 qiàn 弱依偎 wēi 亲昵 nì 随即 jí 吟 yín 哦 写一写 晶莹萤烛荧光荧幕 诡计轨迹捣鬼诡秘 宏伟飞鸿彩虹红光 确定麻雀喜鹊忘却
六年级上语文教案-诗海拾贝-人教新课标
写景诗、送别诗、爱国诗…… 发展 诗经—唐诗—宋词—元曲—现代诗地域 中国诗外国诗 …… …… 诗海拾贝
教学过程： 第一板块：走近诗歌，激发探究诗歌的兴趣 1、谈话：诗歌是文学宝库中的瑰宝。我国的古典诗词是历代先人们智慧的结晶，是历经岁月淘洗，保留下来的语言的精华，直到今天这些作品仍然影响着我们的语言表达。 当我们欣赏美如画卷的西湖时,会想起苏轼的诗句：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 当我们望着从高高的悬崖上直挂下来的瀑布时，就会情不自禁吟诵起了李白的诗句：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。” 当我们回忆起浓浓的母爱时，就会自然的想起孟郊《游子吟》中的诗句“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。” 2、可以说，没有源远流长的经典诗文，就没有当代汉语的多姿多彩。 4、揭题：几年来，我们学校一直都在开展经典诗文诵读活动，同学们也积累了不少的诗歌。今天，让我们一起学习第六单元课文《轻叩诗歌的大门》，开展综合性学习活动，在诗歌的海洋里，畅游拾贝壳！揭题：诗海拾贝 第二板块：浏览材料，初探诗歌门路 1、自由浏览“诗海拾贝”中的6首诗歌 首先，请大家一起走进课本p100—105页，让我们共同阅读“阅读材料里的6首诗歌”，感受诗歌的魅力吧。 2．你对哪首诗歌感兴趣？了解到哪些相关的知识？ 3、交流，师相机指点 l《诗经·采薇》 关于诗经。 （1）时间：《诗经》是我国最早的诗歌总集，已经有两千多年诗歌的历史了。
（2）诗作：《诗经》收集了305篇诗歌，你还知道《诗经》其它的诗歌吗？ 《关雎》（节选）关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 （3）句式：《诗经》的基本句式是四言。 （4）小结：《诗经》被儒家奉为经典，对中华语言文学的影响可谓源远流长。课外可找些其中的作品来诵读。 l《春夜喜雨》 （1）关于诗人。 a、《春夜喜雨》的作者是杜甫 作品：你还知道杜甫写的其他诗篇吗？ “诗圣”：历代的许多诗人都把他的诗奉为学习的典范，尊称他为“诗圣”。 b、被称为“诗仙”的是谁？李白写了哪些诗？ d、诗魔：诗人白居易写诗非常刻苦。所以人称“诗魔”。 e、诗鬼：唐代多才而短命的诗人李贺”有“诗鬼”之称。 f、拓展：唐代的诗人特别多。除李白、杜甫、白居易、李贺王维等世界闻名的伟大诗人外，你知道哪些著名的大诗人？诗人多，他们的诗各有特点，值得我们去研究。 （2）关于唐诗的知识。 （3）《春夜喜雨》是五言律诗。 （4）a、律诗 （5）律诗要求诗句字数整齐划一，通常的律诗规定每首8句，每句五言称五言律诗。 （6）每句七言称七言律诗。 （7）b、绝句的诗句字数也整齐划一，通常的绝句规定每首4句，每句五言绝句，每句七言称七言绝句。在唐代谁擅长写哪一格式的诗？去查找查找。 （8）（3）小结：唐诗是中国诗歌之巅峰，可谓精品如林、盛况空前。唐代的诗人象满天的星斗一
六年级综合性学习
六年级综合性学习“轻叩诗歌的大门”活动计划 一、阅读单元导语，激发学习兴趣 1.引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个诗歌的国度。回忆一下我们都学过哪些诗歌呢?你知道哪些诗人呢? 2.除了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌吗? 3.师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民歌……你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧。 二、合作讨论，制订活动计划 1.引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求? 2.学生汇报制定活动计划的要求。教师相机强调：(1)自由组成小组(2)讨论活动内容(3)制订活动计划(4)活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等(5)活动结束后要展示活动成果) 3.教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P99页和106页。
4.学生自由读P99页和106页的“活动建议”。 [要求：从活动建议中知道一些什么?哪些建议要特别注意?] 5.明确建议，突出活动重点。 (1)指名读“活动建议”。 (2)汇报读懂哪些要求。 (学生汇报，教师相机提示：围绕“诗海拾贝”，“与诗同行”可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。) 师进行总结这次综合性学习开展的活动有：(1)通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。(2)按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。(3)欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。(准备一个笔记本)(4)举行诗歌朗诵会。(5)根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。 6.学生自由分组(适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整) 7.学生分组讨论活动计划。 (提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。) 三、讨论交流，修改完善活动计划
最新人教版六年级上册第6单元语文课堂作业答案名师优秀教案
人教版六年级上册第6单元语文课堂作业答案综合性学习:轻叩诗歌的大门 诗海拾贝 1.我来补诗: 水调歌头 年代:【北宋】作者:【苏轼】体裁:【词】 明月几时有,把酒问青天。 不知天上宫阙，今夕是何年。 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇， 高处不胜寒。 起舞弄清影，何似在人间～ 转朱阁，低绮户，照无眠。 不应有恨，何事长向别时圆, 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺， 此事古难全。 但愿人长久，千里共婵娟。 虞美人【南唐】李煜 春花秋月何时了，往事知多少～小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有多少愁,恰似一江春水向东流。 满江红 [南宋]岳飞 怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸，壮同激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。
靖康耻，犹未雪;臣子憾，何时灭。驾长车踏破、贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河。朝天阙。 2.我来作画:
?共沐诗雨 小知识:?我国第一部诗歌总集是《诗经》，共收录诗 歌305篇。?我国诗歌发展史上被公认的三个黄金时期的文学样式分别是唐代的(诗)、宋代的(词)和元代的(曲) 1.《春夜喜雨》一诗仅看诗题就能明白它描写的是春天的景物。你能说说下面几首诗分别描写的是什么季节的景物吗, 《江雪》(冬) 《饮湖上初晴后雨》(夏)
《枫桥夜泊》(秋) 《泊船瓜洲》(春) 《逢雪宿芙蓉山主人》(冬) 《晓出净慈寺送林子方》(夏) 《小池》(夏) 《山行》(秋) 2.古人在诗词中留下了许多描写自然景物的名句，你知道哪些,请根据要求，把相应的诗句写下来。 写荷花:小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 写雨: 好雨知时节，当春乃发生。 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。 夜来风雨声,花落知多少。 清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。 写雪: 遥知不是雪，为有暗香来。(王安石:《梅花》) 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(柳宗元:《江雪》) 柴门闻犬吠，风雪夜归人。(刘长卿:《逢雪宿芙蓉山主人)) 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。(杜甫:《绝句》) 写风: 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。宋志南《绝句》 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。唐贺知章《咏柳》 夜来风雨声，花落知多少。——唐孟浩然《春晓》 随风潜入夜，润物细无声。——唐杜甫《春夜喜雨》 写山的诗句 : 千山鸟飞绝，万径人踪灭。(柳宗元:《江雪》) 白日依山尽，黄河入海流。(王之涣:《登鹳雀楼》) 国破山河在，城春草木深。(杜甫:《春望》)
轻叩诗歌的大门练习题
轻叩诗歌的大门练习题 第一部分：诗海拾贝 一、朗读阅读材料的六首诗歌，完成下列练习： 朗诵①《诗经?采薇》②《春夜喜雨》③《西江月?夜行黄沙道中》④《天净沙?秋》 ⑤《太阳的话》⑥《白桦》 1.以上六首诗，属于古代诗歌的是（只填写序号）___________________ ，其 中_____________ 是唐诗，_________ 是宋词， ______ 是元曲，属于现代诗歌的 诗_________ 。这六首诗，大部分是描写_______________ 的。 2.用自己的话说说下列诗句的意思： （1）今我来思，雨雪霏霏。 （2）随风潜入夜，润物细无声。 （3）明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 二、判断对错，对的打“/，错的打“ X”。 1?《石灰吟》中的“吟”是古代诗歌的一种形式。（） 2.《西江月?夜行黄沙道中》是辛弃疾写的一首古诗。（） 3.如果按时间分类，《白桦》这首诗属于现代诗。（）
4.《天净沙?秋》表达了作者对丰收之年的喜悦心情。（） 5.《诗经?采薇》描写的是战士对一位姑娘思念的情感。（） 6.“七八个星天外，两三点雨山前”是出自杜甫的《春夜喜雨》。（） 7.“路转溪桥忽见”与“风吹草见牛羊”中“见”读音一样。（） 8.诗歌按照音律分，可分为古体诗和近体诗两类。（） 9.“绝句”，每首八句，五言简称五绝，七言简称七绝。（） 10.抒情诗，主要通过直接抒发诗人的思想感情来反映社会生活，不要求描述完 整的故事情节和人物形象。（） 11.《白桦》表达了诗人对农村生活的热爱 （） 12.《太阳的话》表达了作者对进步、民主的新生活的向往。（） 13.《天净沙?秋》描绘出秋天的美景，表达诗人一种悲凉的情绪。（） 14.《春夜喜雨》和《天净沙?秋》都是五言律诗。（） 15.杜甫的《春夜喜雨》这首五言诗描写细膩、动人，诗中没有一个“喜”字， 却又处处充满诗人的喜悦之情。（） 16.《白桦》是首现代诗，通过描写白桦的美丽景象，表达了对家乡和大自然的 喜爱之情。（） 17.《采薇》节选于《诗经》，表达了一个老兵回乡时的喜悦心情。（） 18.《天净沙.秋》是白朴写秋景的一首小令，展现了多姿多彩的美丽秋景。它 虽有秋景的清肃，却无悲凉的情绪。（） 三、读《诗经?采薇》完成练习： 1.默写《诗经?采薇》： ________________ , _____________ ° _______________ , ________________ ° 2.我国最早的诗歌总集是（），已经有（）的历史了。 3.解释字词的意思：
六年级上册语文配套练习册答案(人教版)汇总
13、只有一个地球 我会读 晶j īn ɡ 莹y ín ɡ 允y ǔn 许x ǔ ，泛f àn 滥l àn ，威w ēi 胁xi ? 扁pi ān 舟zh ōu ，慷k ān ɡ 慨k ǎi 我会写 晶莹，资源，矿物，恩赐，枯竭，滥用，威胁，目睹 我会比 资（资料） 赐（恩赐） 监（监考） 姿（姿态） 锡（锡金） 滥（泛滥） 傲（骄傲） 慨（慷慨） 赌（赌钱） 遨（遨游） 概（概念） 睹（目睹） 我会找 1、像，叶 扁 再 2、篮，壮，和 我会选 1、A 2、D 3、C 阅读屋 1、遨áo 裹ɡu ǒ 璀cu ǐ璨c àn 2、天边， 漫游，游览， 慈祥在 3、群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。 用扁舟比喻地球 宇宙，渺小 4、列数字，小 5、地球是人类及万物生存繁衍的地方，是宇宙中唯一已知的能孕育生命的星球，说明了人类及万物跟地球的密切关系。 15 这片土地是神圣的 我会读 嗡w ēn ɡ ，鹰y īn ɡ ，潺ch án ，脂zh ī ，眷ju àn 我会写 潺潺，脂肪，婴孩，眷恋，滋养， 幽香 我会画 血xu a ，载z ài ，载z ǎi ，清，终zh ōn ɡ 我会填 处，片，座，条，根，只 我会连 滋润心田，滋养生命，运载生命， 满载希望，嗡嗡鸣叫的昆虫，闪闪发光的松针，潺潺的流水，浓密的丛林 我会选 D, C, A, B 我会改 1、倒影反映了经历和记忆。 2、潺潺的流水声回荡着我们祖先的亲切呼唤。 3、难道空气对我们来说不是宝贵的吗？ 4、我们并非不热爱这片土地。 阅读屋 1、 2 1 3 2、脉脉情深 薄雾 山脉 薄纱 3、神圣-----圣洁 4另外的两句诗具体阐述土地的神圣。 16 青山不老 我会读 肆s ì虐nu a 盘p án 踞j ù 土t ǔ 炕k àn ɡ 淤y ū 泥n í 擎q ín ɡ 起q ǐ 坠zhu ì 落lu ? 我会组 Kang 抵抗 土炕 亢奋 抗击 Ju 收据 盘踞 具体 万事俱备 Juan 眷恋 书卷 猪圈 答卷 我会比 土炕 大坑 树梢 稍微 亭子 享受 载重 栽树 端庄 揣摩 砍柴 紫色 我会查 1、（3）2、（1）3（2）4（4） 我会选 1 人参 1禁止 1落下 我会填 险恶的地方 瘦小的老头 粼粼的波光
综合性学习
综合性学习“轻叩诗歌的大门”活动计划 一、阅读单元导语，激发学习兴趣 1．引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个诗歌的国度。回忆一下我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？ 2．除了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌吗？ 3．师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民歌……你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧。 二、合作讨论，制订活动计划 1．引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？ 2．学生汇报制定活动计划的要求。教师相机强调：（1）自由组成小组（2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展示活动成果） 3．教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P99页和106页。 4．学生自由读P99页和106页的“活动建议”。 [要求：从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？] 5．明确建议，突出活动重点。 （1）指名读“活动建议”。 （2）汇报读懂哪些要求。 （学生汇报，教师相机提示：围绕“诗海拾贝”，“与诗同行”可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。） 师进行总结这次综合性学习开展的活动有：（1）通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。（2）按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。（3）欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（准备一个笔记本）（4）举行诗歌朗诵会。（5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。 6．学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整） 7．学生分组讨论活动计划。 （提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。） 三、讨论交流，修改完善活动计划 1．以小组为单位汇报活动计划。 2．师生共同评议。 （教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复） 3．小组根据评议，修改完善活动计划。 三、课外阅读，搜集、查找、整理资料 学生根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、整理等工作。 设计意图：教师引导学生自主指定活动计划，使学生心中更加明确了本次综合性学习的目的及意义。学生在活动过程中能够有的放矢，有章可循，有利于更好的完成本次综合性学习活动，引领学生迈进诗歌的殿堂。】 诗海拾贝阅读材料
人教版语文六年级上册第单元综合性学习轻叩诗歌的大门课堂作业答案
人教版语文六年级上册第6单元综合性学习：轻叩诗歌的大门课堂作业答案 诗海拾贝 1.我来补诗： 水调歌头 年代：【北宋】作者：【苏轼】体裁：【词】 明月几时有？把酒问青天。 不知天上宫阙，今夕是何年。 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇， 高处不胜寒。 起舞弄清影，何似在人间！ 转朱阁，低绮户，照无眠。 不应有恨，何事长向别时圆？ 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺， 此事古难全。 但愿人长久，千里共婵娟。 虞美人【南唐】李煜 春花秋月何时了，往事知多少！小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有多少愁？恰似一江春水向东流。 满江红[南宋]岳飞 怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸，壮同激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。 靖康耻，犹未雪；臣子憾，何时灭。驾长车踏破、贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河。朝天阙。
2.我来作画：
◆共沐诗雨 小知识：①我国第一部诗歌总集是《诗经》，共收录诗歌305篇。②我国诗歌发展史上被公认的三个黄金时期的文学样式分别是唐代的（诗）、宋代的（词）和元代的（曲） 1.《春夜喜雨》一诗仅看诗题就能明白它描写的是春天的景物。你能说说下面几 2.古人在诗词中留下了许多描写自然景物的名句，你知道哪些？请根据要求，把相应的诗句写下来。 写荷花：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
写雨：好雨知时节，当春乃发生。 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。 夜来风雨声,花落知多少。 清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。 写雪：遥知不是雪，为有暗香来。(王安石：《梅花》) 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(柳宗元：《江雪》) 柴门闻犬吠，风雪夜归人。(刘长卿：《逢雪宿芙蓉山主人)) 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。(杜甫：《绝句》) 写风：沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。宋志南《绝句》 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。唐贺知章《咏柳》 夜来风雨声，花落知多少。——唐孟浩然《春晓》 随风潜入夜，润物细无声。——唐杜甫《春夜喜雨》 写山的诗句： 千山鸟飞绝，万径人踪灭。(柳宗元：《江雪》) 白日依山尽，黄河入海流。(王之涣：《登鹳雀楼》) 国破山河在，城春草木深。(杜甫：《春望》) 相看两不厌，只有敬亭山。(李白：《独坐敬亭山》) 不识庐山真面目，只缘身在此山中。(苏轼：《题西林壁》) 写水的诗句： 抽刀断水水更流，举杯消愁愁愁（李白） 飞流直下三千尺，疑是银河落九天（唐·李白） 南湖秋水夜无烟，耐可乘流直上天（唐·李白） 青山不老，绿水长存（明·罗贯中） 3.你能将这些诗句活用到各种语境中去吗？ ①江南忆，最忆是江南。 ②远上寒山石径斜，白云生处有人家。 ③霜叶红于二月花。 ④几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 ⑤好雨知时节，当春乃发生。 ⑥接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ⑦水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。