六年级语文：“诗海拾贝·与诗同行”综合性学习案例(教学实录)

小学语文标准教材

六年级语文：“诗海拾贝·与诗同行”综合性学习案例(教学

People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link.

学校：______________________

班级：______________________

科目：______________________

教师：______________________

--- 专业教学设计系列下载即可用 ---

六年级语文：“诗海拾贝·与诗同行”综合性学习案例(教学实录)

教学构想

小学语文综合性学习如花中奇葩，在我校更是开展得如火如荼。作为诗歌这一中华传统文化宝库中的瑰宝，有必要通过多种渠道、各种形式让学生领略诗歌的美，在诗歌中感受学习语文的氛围和激情，让这一深厚的文化资源走进我们的语文综合性学习，不仅可以提高学生自主学习、实践的能力，还可以更深入地认识到诗歌的魅力。

学习目标

1、多渠道、多途径地搜集诗歌或记录芜湖当地流传的民歌、童

谣，能搜集有关诗歌的知识和故事，激发对诗歌的喜爱之情。

2、整理资料中感受诗歌的魅力，并学会欣赏诗歌、交流从中体悟到的情感，并能运用多种手段和形式展示自己的学习成果。

3、学会制定学习计划和策划分组合作，在活动中培养口语交际、社会交往和自主合作的能力。

活动程序：

本次综合性学习分为三个阶段进行：

1、策划分组，制定计划阶段

2、自主合作，计划实施阶段

3、总结经验，成果展示阶段

活动过程

※第一阶段：策划分组，制定计划（课内）

课堂指导

（一）导入：

诗歌是中华民族文化宝库中的一颗璀璨的明珠，学习诗歌不仅能丰富我们的指示，还能开阔我们的视野，陶冶我们的情操。今天

我们就要走进诗歌的殿堂，领略它的无穷魅力。同学们准备好了吗？

（二）学生交流搜集来的创作的诗歌及家乡芜湖流传的民歌、童谣，在小组中读读找到的有关诗歌的知识和故事。

[目的：激起学生对诗歌的关注和兴趣]

（三）阅读、欣赏诗歌

1、自读阅读材料中提供的诗歌，选择自己最喜欢的一首诗，借助字典或有关资料中的注释了解大意，体会情感。

2、在小组内向同学说说自己喜欢的诗，再说说自己为什么喜欢这首诗。

[目的：激发学生的思维，在对话、讨论中，碰撞出思维的火花，帮助学生逐步构思出本次活动的具体做法。]

（四）运用多媒体课件展示诗歌作品，引导学生构思、策划活动

1、小组讨论：怎样整理、搜集到的诗歌，如何分类？

2、小组交流：关于诗歌有哪些知识和故事?

3、说说你知道我们家乡芜湖的哪些民歌、童谣？

4、策划分组

学生按照兴趣、爱好和研究的专题不同，自由组合，分成5个学习小组，并民主推举组长，组长在小组内集体制订一份详细的活动计划，并要在组内演说通过。经过全班交流讨论，成立以下学习小组：

ⅰ诗海畅游组；

ⅱ民歌童谣组；

ⅲ知识故事组；

ⅳ艺术表演组；

ⅴ诗歌创作组

ⅵ网络编辑组。

[目的：通过明确活动任务，让学生的综合性学习与实践更有针对性，自由按兴趣组成小组，能增强学生凝聚力，并充分调动学生的激情和动力，更大发挥学生的潜力。]

※第二阶段：自主合作，实施计划（课外）

各组按指定的计划进行活动，诗歌组的同学要在老师的指导下