研究斜面的作用

研究斜面的作用

一、教材及学情分析

《研究斜面的作用》是教教版小学科学五年级下册《巧妙的用力》单元的第四课，在前几课的学习中，学生通过实验研究，对杠杆、轮轴、定滑轮和动滑轮、滑轮组这

些简单机械已经有了一定的认识，且能够在多次研究的过程中较熟练地运用着对比实

验进行研究，为本课的学习打下了基础。《研究斜面的作用》一课，主要由三部分构成：1.斜面有什么作用？2.不同坡度的斜面；3.生活中的斜面。通过在实验过程中记录数据，分析数据，形成“斜面可以省力且坡度越小越省力”的科学概念。从而对简单

机械概念进行了扩充。

二、教学目标

科学概念：

1.像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。

2.斜面省力与坡度大小有关：坡度越小越省力，坡度越大越不省力。

过程与方法：

制订实验计划并用实验数据来说明斜面省力及其规律。

情感态度与价值观：

培养学生分析数据的能力和用数据说话的科学精神。

三、教学重难点

教学重点：通过两组实验及对实验数据的分析发现斜面能省力，且坡度越小越省力，坡度越大越不省力。

教学难点：螺丝钉也是斜面，螺纹越密，拧起来越省力；螺纹越疏越不省力。

四、教学材料

学生材料：1块塑料板、1盒子、3样物品（滚筒、垫圈、钥匙）、弹簧测力计、记录表

教师材料：学生材料一份、自制螺丝钉、教学课件

五、教学过程

（一）联系生活，开门见山

师：（图片1）生活中，你见过这样装货物吗？在哪见过？

生：见过，装油桶上车的时候就是这样

师：（课件出示）像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械，叫做斜面。

【设计意图：由生活中的现象唤醒学生的前概念，既亲切又自然地引出“斜面”。能让学生短时间内集中注意，产生兴趣。】

（二）初试斜面，确能省力

活动一：“斜面是否省力”

1.提出问题

师：斜面在装货物的过程中，起到了什么作用？

生：更加方便了/更加省力了……

师：真得更加省力吗？你搬过吗？

生：是的，没有/有。

2.设计实验

师：在我们的课堂上该怎么进行研究？

生：做实验

师：是的，做实验是科学研究中很常用的一种方法，你们打算怎样进行实验？（出示材料）

3.生小组讨论实验计划，教师个别指导。

4.交流方法

师：你们打算用这些材料怎样进行实验研究？

生：先用塑料板做一个斜面，把物体放在上面往上拉，测出所用的力。

师：你们有补充吗？

生：应先测出直接提升物体所用的力，再测出沿着斜面提升物体所用的力。再进行比较。

温馨提示：①在斜面上运动时速度尽量一致，再读数；②重复用不同物体进行实验，记录在记录单上。

5.小组实验，教师巡视

6.小组汇报，交流小结

生：我们通过实验发现斜面可以省力。

师：你们有同样的发现吗？

生：有（教师板书：斜面能省力）

【设计意图：由于学生在前面几课的学习中已经能够较熟练地设计对比实验进行研究，且这一实验并不复杂，因此这一环节老师只是提供材料让学生小组讨论设计实验。通过讨论确定方法，在实验中记录、分析数据，在集体研讨交流的过程中形成“斜面可以省力”的概念。】

（三）层层深入，寻得规律

活动二：“不同坡度斜面的作用”

1.搭斜面，引发新问题

师：（随机搭斜面）这是一个斜面吗？跟你们刚才做的有什么不同或相同？

生：坡度不同/高度不同/坡长相同

师：用这些材料我们就可以做三个斜面了。坡度不同，对斜面的作用有什么影响吗？

生（推测）：有影响……

师：不同坡度的斜面，它们省力是否相同？

2.设计实验，进一步研究

师：可以怎样进行研究？

小组讨论，交流完成实验计划

实验目的

研究不同坡度的斜面的作用

预测

要改变的条件

不要改变的条件

实验步骤

生：在不同的斜面提物体，分别测出力的大小，进行比较。（选择一样重物进行研究）

3.小组实验，教师巡视指导

4.汇报交流

师：通过刚才的实验研究，你有什么发现？

生：我们发现坡度越小斜面越省力。（板书：坡度越小越省力，坡度越大越不省力。）

师：有没有其他发现?

【设计意图：在前一部分的学习中学生已初步建立“斜面”的概念，知道了“斜面可以省力”。师随机搭的新斜面，会引发学生新冲突，不同的斜面省力情况如何？从而产生了进一步探究的动力。通过实验研究，发现“坡度越小斜面越省力”，使学生对“斜面”的概念有了深入了解。】

（四）回归生活，解释现象

1.找出下列哪些生活现象中运用了斜面？

重点分析螺丝钉（用自制的螺丝钉模型进行教学）

2.师小结：斜面的运用可真多，只要你课后留心观察，相信你会有更多的发现。

【设计意图：科学问题来源于生活又回归生活，让学生用自己的研究所得去解释生活现象，有利于概念的建构。】

（五）分层作业，拓展概念

A.自己制作两枚纸质螺丝钉

B.寻找更多生活中存在斜面的现象

保证金和杠杆的作用是什么

对于外汇交易者来说，保证金和杠杆是需要明白的重要概念，如果使用得好，您就可以获得盈利，如果使用不当，就会招致损失。今天FXCM福汇就来跟您说说保证金和杠杆的相关内容。 1.什么是保证金和杠杆 在外汇交易中有保证金制度，也就是说投资者不需要支付全额，只需要按照一定的比例支付少量保证金就可以参与产品的买卖。杠杆交易，就是投资者用部分资金作为担保，把获得的融资放大进行交易，放大投资者的交易资金。在进行外汇交易时，投资者只需付出0.5%至20%的保证金，就可以进行100%额度的交易。 2.保证金和杠杆是如何体现作用的 保证金的多少与所占用的保证金有关，杠杆越大保证金越小，反之就越大。客户在下单的时候不同的产品保证金是不一样的。 我们以英镑兑澳元货币对（GBP/AUD）为例子吧。GBP/AUD做0.01标准手是18美金的保证金,那么假如您有600美金,可以抵抗600-18也就是582美金波动。如果您做0.1标准手,就是180美金保证金,那么假如您有600美金,可以抵抗600-180也就是420美金波动。 保证金交易具有“以小博大”的特点，简言之就是用十元钱买几十元的东西，我们把这称之为杠杆效应。保证金交易就是利用杠杆比例，将购买力放大，用较少的资金可以交易，从而达到融资的效果。 3.保证金和杠杆的风险如何

虽然保证金通过杠杆作用可以将盈利翻倍，但是市场上的波动将会对投入的资金产生按比例放大的影响，这种杠杆作用既可以让您获得盈利，也可以产生损失。因此，保证金在杠杆作用下可以提供很大获利潜能的同时，也存在着亏损潜力。 如果这篇文章对您有帮助，那么福汇官网的小编很高兴可以帮到您。总而言之，这些还是要在实际操作中才能明白的更加透彻。建议您登录我们的环球金汇网，向客服索要一个模拟账号，先试着学习，模拟是免费的，学到的东西却是实在的。我们建议您在模拟账户内就不同的交易策略试用不同的杠杆，从而找出最适合您的交易模式。 本文原创文章来自FXCM环球金汇,如果你有相关的知识问题可以互相讨论和学习.

科学实验报告单

小学科学实验报告单 学校香花岭完小年(班)级五年级班实验者 研究定滑轮的作用 时间实验名称 实验器材： 定滑轮实验装置、弹簧秤、钩码、细绳 我的猜测：定滑轮能省力 步骤：1、组装好定滑轮实验装置。 2、直接用弹簧秤测量一个钩码的重量，记下读数。 3、在绳子的一端挂一个钩码，绳子的另一端挂在弹簧秤上，通 过定滑轮装置匀速使钩码上升，记下读数。 观察到的现象：通过实验，发现定滑轮不能省力，但能改变用力方向。 结论：定滑轮不能省力，但能改变用力方向。 指导教师：蒋昀峰评定等级：

小学科学实验报告单 学校香花岭完小年(班)级五年级班实验者 研究动滑轮的作用 时间实验名称 实验器材： 动滑轮实验装置、弹簧秤、钩码、细绳 我的猜测：动滑轮能省力 步骤：1、组装好动滑轮实验装置。 2、直接用弹簧秤测量一个钩码的重量，记下读数。 3、在绳子的一端系在横梁上，绳子的另一端挂在弹簧秤 上，通过动滑轮装置匀速使钩码上升，记下读数。 观察到的现象：通过实验，发现动滑轮能省力，但不能改变用力方向 结论：使用动滑轮能省力，但不能改变用力方向。 指导教师：蒋昀峰评定等级：

学校香花岭完小年(班)级五年级班实验者 研究滑轮组的作用 时间实验名称 实验器材： 滑轮组实验装置、弹簧秤、钩码、细绳 我的猜测：滑轮组能省力 步骤：1、组装好滑轮组实验装置。 2、直接用弹簧秤测量一个钩码的重量，记下读数。 3、在绳子的一端系在横梁上，绳子的另一端挂在弹簧秤上，通过滑轮组 装置匀速使钩码上升，记下读数。 观察到的现象：通过实验，发现滑轮组既能省力，又能改变用力方向。 结论：通过实验，发现滑轮组既能省力，又能改变用力方向。 指导教师：蒋昀峰评定等级：

斜面的作用

《斜面的作用》教学设计 铜山区单集实验小学吴恋 【教学目标】 科学知识：认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。 过程与方法：制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律。 情感态度价值观：积极参与科学实验，愿意与同学进行合作交流。 【教学重点】通过引导学生“探究斜坡坡度大小与拉力关系”，认识斜面是如如何省力的。【教学难点】引导学生通过认识斜面的变形螺旋，进一步把学到的知识运用生活中去。【教学准备】1块搭斜面的平木板，4块小木块、钩码、测力计、实验计划表。 【教学过程】 一、情境导入 （播放故事情境）动物园要举行活动，需要搬运一批大的油漆桶，小动物们听说了，都纷纷赶来帮忙。这不，第一个赶来的是大猩猩，它说：“我力大无穷，一下子就能把它搬上去。”小猴听说了，皱着眉头说：“这么多的油漆桶，直接搬不得累死呀，我想到一个好办法，轻轻松松就能全部搬完。” 师：同学们，你们能猜到小猴想到的是什么好办法吗？ （指名发言） 师：看来咱们班同学都跟小猴一样聪明，想到了这样一个好办法，其实，搭在汽车车厢上的木板构成了一种简单机械，我们把它叫做斜面，这也是我们今天要一起探究的问题：斜面的作用。（板书课题） 二、探究斜面有什么作用 1.提出问题：请同学们猜一猜，斜面有什么样的作用呢？（指名发言） 那么，斜面能省力吗？我们能设计一个实验来研究这个问题吗？ 2.学生分小组相互讨论，初步制定研究方法。 提示： 3. 组织交流，完善实验设计。 （要研究这个问题首先要搭建一个斜面，会吗？） ①、用什么做斜面？怎样做？（用木板和木块搭成） ②、单单测量出物体在斜面上提升的力就可以证明斜面能省力吗？（不能）

实验报告单

实验报告单

实验报告单 实验周次：2 班级年级班 实验课题常用工具的使用 实验类型演示实验、分组实验 实验目的使学生了解常用工具的使用方法和作用 实验器材克丝钳、开瓶器、剪刀、螺丝刀、钉锤等。 实验步骤 1、教师用克丝钳将一根铁丝夹断，让学生概括出它的使用方法。 2、教师用开瓶器打开一个啤酒瓶，用剪刀把一张纸剪碎，让学生 概括它们各自的使用方法。 3、将一颗铁钉从木头里起出来，看是用螺丝刀还是用钉锤省力？ 4、分组尝试 实验结论不同的工具有不同的使用方法，可以为我们做些不同的事情。 备注：实验时应注意安全。 实验报告单 实验周次：3 班级年级班 实验课题杠杆平衡的研究 实验类型分组实验 实验目的 通过做杠杆尺的实验,使学生了解杠杆的工作原理。 实验器材杠杆尺、钩码。 实验步骤 1、在将杠杆尺调节到平衡状态后,首先让学生在杠杆尺左边的第二 个孔上挂两个钩码,试一试分别在杠杆尺右边的第一、第二、第二、 第四个孔上挂上两个钩码,杠杆尺会处于一种什么状态? 2、让学生分别改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,观察杠杆 尺的状态会有什么变化?从中能发现什么规律? 实验结论 改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,杠杆尺的状态会有所改 变。 备注：；实验前应将杠杆尺调到平衡状态

实验报告单 实验周次：4 班级年级班 实验课题轮轴的研究 实验类型演示实验 实验目的 通过实验研究轮轴的特点,从而使学生知道合理使用轮轴可以省 力。实验器材：轮轴实验装置。轴粗细相同,轮大小不同的轮轴、 钩码、线、铁架台。 实验器材克丝钳、开瓶器、剪刀、螺丝刀、钉锤等。 实验步骤 1、将一个轮轴实验装置安装在铁架台上,并在轮和轴上分别挂上钩 码,直到平衡： 2、将另一个轮轴实验装置也安装在铁架台上,再在它的轮和轴上分 别挂上钩码,直到平衡。 实验结论在轴的大小一定时，轮越大越省力。 备注：要注意分清哪部分是轮、哪部分是轴。 实验报告单 实验周次：5 班级年级班 实验课题滑轮的研究 实验类型分组实验 实验目的 通过模拟实验,使学生分别认识定滑轮和动滑轮的工作特性。 实验器材定滑轮和动滑轮、铁架台、线、钩码、测力计。 实验步骤 1、用铁架台作支架,把一个可以转动的轮子固定在支架顶部,用一根 细线当升旗绳,用纸做一面旗帜固定在细线上,当向下拉动绳子时,观 察旗帜会怎样?2、在绳的一端挂上重物,试一试,在绳的另一端挂几个 钩码能平衡?3、将细绳套在滑轮的槽里,左端挂在支架上,右端用手拉 着,将钩码挂在滑轮架的钩上,使滑轮成为一个能与重物同时升降的 动滑轮。 实验结论定滑轮可以改变力的方向，动滑轮可以省力。 备注：可以用橡筋代替测力计进行测量。

《斜面的作用》教学设计

《斜面的作用》教学设计 【教学目标】 科学知识：认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。 过程与方法：制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律。 情感态度价值观：积极参与科学实验，愿意与同学进行合作交流。 【教学重点】通过设计实验验证斜面是如何省力的。 【教学难点】运用对比实验进行验证，注意控制变量。 【教学准备】分组材料：每组木板一块、大小木块若干个、测力计一个。 【教学过程】 一、导入新课 同学们，唐代大诗人李白曾经说过：“蜀道难，难于上青天”。说的是四川省高山众多，道路艰险。那么，高山上的路是什么样的呢？（出示课件）这里的路有什么特点？（弯弯曲曲，盘旋而上）是平缓的吗？（是斜坡），那么今天我们就来学习一下盘山公路中蕴含的科学道理。（板书：7斜面的作用） 二、探究斜面有什么作用 1.（出示课件）想一想：怎样把油桶装到车上呢？ （可以把油桶搬到车上，也可以通过斜搭的木板滚上去。）猜一猜哪种方法省力呢？（滚上去省力）（出示课件）说斜面能省力光凭感觉还不行，还要用什么来证明？（实验） 2.在实验时我们用眼睛能看出在斜面上运动的物体省力来吗？（不能。要借助测力计。出示测力计）。要想证明斜面是否省力应该怎么做呢？（自由谈） 3?小组设计一个实验计划。根据学生的汇报，师小结：先记下直接提升物体时的拉力，再记下在斜面上运动时的拉力，然后进行比较，对吧？这方法不错！（师逐一出示为学生准备的材料，并演示组装材料。） 4?分组研究斜面是否能够省力。（师巡视、指导） （课件出示）：实验要求： 1、用测力计直接提起小木块，记下读数。 2、把小木块放在斜面下端，用测力计拉着它沿斜面向上滚动，用力要均匀，在小木块运动过程中，记下测力计的读数。

斜面的作用教学设计

班级六年级科目科学班级人数40 场所实验室教学反思 课型《斜面的作用》（第一课时） (●新授课○复习课○拓展课） 教学目标知识与技能：1、科学知识：认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。2、在这一节课中，学生将探究斜面。 过程与方法：1、制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律。 2、渗透转化思想，初步了解斜面省力的规律。培养学生动手操作的能力。 情感态度和价值观：1、积极参与科学实验，愿意与同学进行合作交流。2、通过小组合作交流，培养学生的合作精神和创新意识，提高动手操作和交流的能力，体验斜面的省力规律。 教学内容陈述性知识:学生将通过观察生活现象认识一种新的简单机械——斜面。斜面也是最简单的机械之一。 程序性知识:1、通过斜面开展实验研究活动，我们要让学生初步认识到斜面并提出“斜面是否能够省力”的科学问题。2、培养学生观察分析，实践和具体操作的能力。 元认知知识:1、能体会“斜面”的概念。2、能培养学生的合作精神和创新意识，提高动手、操作能力，体验探究斜面的作用及省力原理。 评价方法（○鉴定法●测验法●观察法●实验法） 教学资源印刷材料：图片 多媒体资源：投影仪、课件。 模型/实物：1块搭斜面的平木板，4个不同高度的小物品（橡皮等）、钩码、测力计、实验计划表。 教学重点认识斜面是如如何省力的。 教学难点如何把学到的知识运用生活中去。教学关键斜面的作用。

教学过程 一、结合影视导入新课 播放学生喜爱的《头文字D》动画片的赛车过盘山公路的录象。 提问：虽然动画片很精彩，但是我们有没有想过一个问题“山上的公路和平地上的公路有什么区别？为什么要这样修建？” （学生自主思考猜想原因，并当众发表。） 二、探究斜面有什么作用 1、提出一个简单任务：老师要把这个大木桶搬到讲台上来，有 什么好方法？ （学生拓展思维：滑轮组吊、杠杆撬……） 今天老师就介绍一个更简单的机械叫斜面。（示范用木板把木桶滚上讲台） 2、斜面概念引入：像这样搭在高台边缘上的木板那样的简单机 械，叫做斜面。 3、跟据老师提出的情境得出的问题：斜面能省力吗？我们能设 计一个实验来研究这个问题吗？ 4、分组研究斜面是否能够省力。 实验要求： （1）、指导如何用测力计测斜面上的拉力。（拉动中，当测力计处于匀速运动时，读出其读数） （2）、小组讨论设计实验方案；反馈交流实验方案。 （3）、分工提升不同的物体（每人一次，每次操作3遍） （4）、在操作员操作的时候，其他同学注意观察，并取其正确的值，做好记录。 斜面的状况提升不同的物体我们的发现 A B C D 直接提升物 体的力 沿斜面提升 物体的力 5、对研究结果作出分析，发现其中的规律。（发现同一物体从 斜面拉上用去的力都小于直接把物体垂直提上去用的力，所以斜面可以省力） 三、研究不同坡度的斜面

什么是经济杠杆以及经济杠杆原理作用(图解)

什么是经济杠杆以及经济杠杆原理作用(图解) 什么是经济杠杆以及经济杠杆原理作用(图解)资讯快递2015年07月23日 【导语】：总理在7月10日召开的经济形势座谈会上，追问专家如何去杠杆。你知道什么是经济杠杆吗？经济杠杆在经济发展中有什么重要作用？使用杠杆的风险又在哪里，现在为什么要去杠杆？未来我们如何去杠杆？ 总理在7月10日召开的经济形势座谈会上，追问专家如何去杠杆。你知道什么是经济杠杆吗?经济杠杆在经济发展中有什么重要作用?使用杠杆的风险又在哪里，现在为什么要去杠杆?未来我们如何去杠杆? 一、经济杠杆是什么? 经济中的杠杆主要通过负债，用较少的本金支配更多的资产，撬动更大利润。具体的经济杠杆有： 1、政府杠杆：地方政府债务; 2、宏观杠杆：银行资产对GDP占比;

3、企业财务杠杆：企业负债。 二、杠杆的作用： 杠杆的本质是通过负债把社会闲散资源集中起来，投入到生产领域，获取更大的回报，拉动经济增长。 三、使用经济杠杆的风险 杠杆在放大收益的同时也会放大风险。 如果地方政府过度举债，地方政府无能力按期偿还摘取的本付息，导致政府财政不能正常运转，拖欠工资和职工养老金，以及物理进行公用事业投入。 如果银行资产对GDP的占比增速过快，会带来金融危机的风险。 四、我国杠杆现状

根据审计署的审计报告显示，截止2013年6月底，全国各级政府负有偿还责任的债务为20.70万亿元，地方政府负有偿还责任的债务达10.89万亿元。审计署新闻发言人称我国政府性债务风险总体可控。 五、未来怎么去杠杆? 去杠杆去泡沫有两种办法，第一种是“挤”，第二种“反向”的，提高生产率，做实质量，在这一过程中逐步消化泡沫和杠杆问题。 1、降低政府负债。 PPP模式。2014年9月4日财政部发布《官运推广运用政府和社会资本合作模式有关问题的通知》，政府和社会资本合作模式即PPP模式。 今年行至过半，中央政府从多角度给出了去杠杆的解决方法： 3月财政部发文确认置换1万亿地方债，置换债券由地方政府自发自还，并且必须用于今年到期的债务。财政部有关负责人表示，1万亿元的总债务额度占2015年到期政府债务的53.8%。 6月，财政部有关负责人答记者问时证实，经国务院批准，第二批1万亿置换债券已于近日下发地方。2、释放市场活力。 通过大众创业、万众创新，建立以市场需求为导向的创

研究斜面的作用

研究斜面的作用 一、教材及学情分析 《研究斜面的作用》是教教版小学科学五年级下册《巧妙的用力》单元的第四课，在前几课的学习中，学生通过实验研究，对杠杆、轮轴、定滑轮和动滑轮、滑轮组这些简单机械已经有了一定的认识，且能够在多次研究的过程中较熟练地运用着对比实验进行研究，为本课的学习打下了基础。《研究斜面的作用》一课，主要由三部分构成：1.斜面有什么作用？2.不同坡度的斜面；3.生活中的斜面。通过在实验过程中记录数据，分析数据，形成“斜面可以省力且坡度越小越省力”的科学概念。从而对简单机械概念进行了扩充。 二、教学目标 科学概念： 1.像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。 2.斜面省力与坡度大小有关：坡度越小越省力，坡度越大越不省力。 过程与方法： 制订实验计划并用实验数据来说明斜面省力及其规律。 情感态度与价值观： 培养学生分析数据的能力和用数据说话的科学精神。 三、教学重难点 教学重点：通过两组实验及对实验数据的分析发现斜面能省力，且坡度越小越省力，坡度越大越不省力。 教学难点：螺丝钉也是斜面，螺纹越密，拧起来越省力；螺纹越疏越不省力。 四、教学材料

学生材料：1块塑料板、1盒子、3样物品（滚筒、垫圈、钥匙）、弹簧测力计、记录表 教师材料：学生材料一份、自制螺丝钉、教学课件 五、教学过程 （一）联系生活，开门见山 师：（图片1）生活中，你见过这样装货物吗？在哪见过？ 生：见过，装油桶上车的时候就是这样 师：（课件出示）像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械，叫做斜面。 【设计意图：由生活中的现象唤醒学生的前概念，既亲切又自然地引出“斜面”。能让学生短时间内集中注意，产生兴趣。】 （二）初试斜面，确能省力 活动一：“斜面是否省力” 1.提出问题 师：斜面在装货物的过程中，起到了什么作用？ 生：更加方便了/更加省力了…… 师：真得更加省力吗？你搬过吗？ 生：是的，没有/有。 2.设计实验 师：在我们的课堂上该怎么进行研究？ 生：做实验 师：是的，做实验是科学研究中很常用的一种方法，你们打算怎样进行实验？（出示材料）

科学学生实验报告单

四年级科学实验报告单

五年级科学实验报告单 1、唾液能消化淀粉的验证实验： 实验仪器：碘酒，滴管，试管，淀粉液、馒头等。 实验过程：取两个试管，分别加入等量的淀粉液，在其中一个试管中加入少量唾液，并摇晃，使其均匀混合。将两个试管放入温度为40摄氏度左右的温水中。过一会儿，分别往两个试管中放入一滴碘酒，观察现象。

实验现象：加入唾液的淀粉液没有变化，没有加入唾液的淀粉变蓝了。 实验结论：淀粉遇到碘酒会变成蓝色. 2、吸进的气体与呼出的气体是否相同的实验 实验仪器：水槽、玻璃吸管、集气瓶、烧杯、蜡烛、澄清的石灰水、火柴等。 实验一步骤： 1、用排水法收集呼出的气体，在水中用玻璃片将瓶口盖严，然后将瓶子从水中取出； 2 把瓶盖声上的玻璃片打开一个小口，将燃烧着的火柴慢慢放入瓶，看到什么现象？这说明什么？ 实验一现象：燃烧的火柴熄灭了。 实验一结论：呼出的气体是不支持燃烧的气体。 实验二步骤： 1、按课本中的装置，经过弯玻璃管吸气，让瓶外空气经石灰水进入人体，石灰水有变化吗？（没有变化） 2经过直玻璃管向石灰水吹气，石灰水有变化吗？（有变化）这说明什么？ 实验二结论：呼出的气体能使澄清的石灰水变浑浊。 概括出呼出的气体中含氧气少、二氧化碳多。推想出人体需要氧气，排出二氧化碳。 3、凸透镜成像 实验仪器：凸透镜、纸屏、蜡烛、火柴等。 实验步骤： 1、将点燃的蜡烛放于凸透镜和纸屏中间，立在桌上，使它们在一条直线上，并使火焰、镜面、纸屏的中心高度大体相同。 2、适当调整凸透镜与纸屏的距离，在纸屏上可以看到蜡烛的像吗？像是什么样的？ 3、研究像的大小与成像的规律是怎样的？ 实验结论：利用凸透镜形成的像都是倒立的。 1、当凸透镜距纸屏近，距蜡烛远时，形成的是缩小的像。 2、当凸透镜距纸屏远，距蜡烛近时，形成的是放大的像。 3、当凸透镜距纸屏和距蜡烛相等时，形成的是相等的像。

研究斜面的作用

研究斜面的作用一、教材及学情分析 《研究斜面的作用》是教教版小学科学五年级下册《巧妙的用力》单元的第四课，在前几课的学习中，学生通过实验研究，对杠杆、轮轴、定滑轮和动滑轮、滑轮组这些简单机械已经有了一定的认识，且能够在多次研究的过程中较熟练地运用着对比实验进行研究，为本课的学习打下了基础。《研究斜面的作用》一课，主要由三部分构成：1.斜面有什么作用？2.不同坡度的斜面；3.生活中的斜面。通过在实验过程中记录数据，分析数据，形成“斜面可以省力且坡度越小越省力”的科学概念。从而对简单机械概念进行了扩充。 二、教学目标 科学概念： 1.像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。 2.斜面省力与坡度大小有关：坡度越小越省力，坡度越大越不省力。 过程与方法： 制订实验计划并用实验数据来说明斜面省力及其规律。 情感态度与价值观： 培养学生分析数据的能力和用数据说话的科学精神。

三、教学重难点 教学重点：通过两组实验及对实验数据的分析发现斜面能省力，且坡度越小越省力，坡度越大越不省力。 教学难点：螺丝钉也是斜面，螺纹越密，拧起来越省力；螺纹越疏越不省力。 四、教学材料 学生材料：1块塑料板、1盒子、3样物品（滚筒、垫圈、钥匙）、弹簧测力计、记录表教师材料：学生材料一份、自制螺丝钉、教学课件 五、教学过程 （一）联系生活，开门见山 师：（图片1）生活中，你见过这样装货物吗？在哪见过？ 生：见过，装油桶上车的时候就是这样 师：（课件出示）像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械，叫做斜面。 【设计意图：由生活中的现象唤醒学生的前概念，既亲切又自然地引出“斜面”。能让学生短时间内集中注意，产生兴趣。】 （二）初试斜面，确能省力 活动一：“斜面是否省力”

斜面的作用

《斜面的作用》是新教科版小学科学六年级上册工具和机械单元第七课的内容，是本单元认识的最后一种简单机械。这一课中，学生将通过观察生活现象认识一种新的简单机械——斜面。他们将通过动手实践，明白斜面的作用以及斜面的坡度与什么因素有关，还将在实验中对比测量直接提升重物与用斜面提升重物所用力量的大小，也将在实验中更深入地对比研究同一重物在不同坡度斜面提升时的用力情况。通过认识斜面，提出“斜面是否能够省力”的科学问题，设计出简单的对比实验并进行实验研究，学生可以获得对简单机械斜面的作用及省力原理的认识。 教学目标： 1、使学生认识斜面，知道斜面有省力的作用且坡度越小越省力。 2、指导学生设计一个简单的研究计划并用实验的数据说明斜面省 力的规律。 3、使学生乐于运用所学知识尝试解决身边的实际问题。 教学重点：认识斜面是如何省力的。 教学难点：怎样把学到的知识运用生活中去。 教学准备：

师：课件、相关斜面的图片、用三角形纸（斜边涂成宽约2毫米的黑边）卷在铅笔上模拟螺丝钉、小刀、剪刀等实物。 生分组：搭斜面的长平木板一块、能装钩码的小车、测力计、实验计划表（记录单）。 课前准备：为了取得合作的实效性，我主要做了以下几项工作： （1）小组分工明确：实验前确定了一名小组长，由小组长协调大家的 工作，安排每人实验操作的顺序。这样大家分工明确，操作时既节省了 时间，又能取得较好效果。 （2）成员轮流实验：操作时，我建议学生每人操作实验中的一个步骤， 这样依次轮换，做到人人有参与，人人有收获。 （3）及时记录：人人有实验记录单，既做观察员又做记录员，防止学 生松懈。 教学过程： 一、生活情境引入 （播放生活中人们利用斜面工作、生活的情景） 1、我们来看一段视频，请学生认真观察。 说说你观察到了什么？（盘山公路、人行天桥等） 2、揭示课题 1）我们把盘山公路修成的S形，人行天桥上的斜坡，第一课中搭在汽车车厢上的木板这样的简单机械叫做斜面。老师板书：斜面 2）师：斜面在这里起了什么作用？这节课我们将研究斜面的作用。老师将课题板书完整：的作用

斜面省力作用的实验

【斜面省力作用的实验】 实验材料：斜面材料盒，小车，测力计。 实验过程：⒈检查测力计的指针是否在零刻度。⒉用测力计直接提拉小车，测量拉力计数。⒊搭建三个高度，分别测量在三个斜面上提拉小车要用的拉力并计数。 实验结论：斜面有省力的作用。斜面坡度越平缓越省力。 注意事项：①实验时先检查测力计指针是否在零刻度;②拉动小车要匀速、缓慢；③拉动方向需与斜面平行。拉动过程中读数，视线与刻度平行。 【观察洋葱表皮细胞切片】 实验材料：显微镜、洋葱表皮细胞切片。 实验过程：1、取镜和安放。①右手握住镜臂，左手托住镜座。②把显微镜放在实验台上，略偏左。安装好目镜和物镜。 2、对光。①转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。注意，物镜的前端与载物台要保持2厘米的距离。②把一个较大的光圈对准通光孔。左眼注视目镜内，右眼睁开，便于以后观察画图。转动反光镜，看到明亮视野。 3、观察。①把所要观察的载玻片放到载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔。②转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近载玻片。眼睛看着物镜以免物镜碰到玻片标本。③左眼向目镜内看，同时反向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止。再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。 4、画图。 显微镜的操作方法：取镜、安放、对光、放片、调焦、观察绘图、整理。

【探究影响电磁铁磁力大小的因素的实验】 实验材料：电池、细导线、铁钉、大头针。 实验过程：⒈在铁钉上缠绕一定圈数的细导线，分别连接不同数量的电池，同时观察记录吸起大头针的数量。⒉在同一个铁钉上先后缠绕不同圈数的细导线，然后串联相同节数的电池，分别观察吸起大头针的数量。 实验结论：电磁铁磁力大小与电池电量、线圈匝数、铁芯大小等因素有关。（电池电量越多，电磁铁磁力越大；线圈匝数越多，电磁铁磁力越大；电磁铁铁芯越粗，磁力越大。） 【溶解实验】 实验材料：食盐、高锰酸钾、沙子，烧杯，玻璃棒，药匙。 实验过程：⒈在三个烧杯中倒入同样多的水。⒉向烧杯中分别加入食盐、高锰酸钾和沙子，用玻璃棒搅动。⒊静置后观察现象。 实验结论：像食盐、高锰酸钾这样，在水中变成极小的、肉眼看不见的微粒，均匀分散在水里，不会自行沉降下来的现象叫“溶解”。像沙子这样，在水中搅拌后沉入水底的现象，叫“不溶解”。 注意事项：用药匙取药品后要及时擦净再取另一种；用玻璃棒搅拌时也应擦净再搅拌另一种液体。

六年级科学斜面的作用

六年级科学斜面的作用 星光小学王之先 【教学目标】 科学知识：认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。 过程与方法：制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律。 【教学重点】认识斜面是如如何省力的。 【教学难点】如何把学到的知识运用生活中去。 【教学准备】1块搭斜面的平木板，4个不同高度的小物品（橡皮等）、钩码、测力计、实验计划表。 【教学过程】 一、导入新课 二、探究斜面有什么作用 1.跟据老师提出的情境得出的问题：斜面能省力吗？我们能设计一个实验来研究这个问题吗？ 2.分组研究斜面是否能够省力。 实验要求： 1）指导如何用测力计测斜面上的拉力。（拉动中，当测力计处于匀速运动时，读出其读数） 2）小组讨论设计实验方案；反馈交流实验方案。 3）分工提升不同的物体（每人一次，每次操作3遍）

4）在操作员操作的时候，其他同学注意观察，并取其正确的值，做好记录。 5.对研究结果作出分析，发现其中的规律。（发现同一物体从斜面拉上用去的力都小于直接把物体垂直提上去用的力，所以斜面可以省力） 三、研究不同坡度的斜面 1.提问：刚才我们在实验过程中，和其他组的数据相比较，你还发现了什么？那么坡度不同对于沿斜面拉物体所用的力也不同吗？ 2.分组设计实验，并分工合作完成实验和记录分析工作 1）制定实验计划表（教师准备） 2）交流计划中的要点，并进行相互修改。 3）分工合作进行实验操作。（提醒：每个坡度做3次实验，取平均值填入表中） 4）观察数据表格，讨论发现数据规律，进行总结。 三、巩固与拓展 1.现在结合我们的生活说一说：如我们的盘山公路为什么会修成“S”型。） 2.说说生活中还有哪些地方运用到了斜面工具？（螺丝、大桥……）用纸片演示螺丝的斜面。 【板书设计】 斜面的作用：斜面省力，高度一定，斜面越长越省力 【教学反思】：

教科版六年级科学上册《 斜面的作用》教案

第七课斜面的作用 【教学目标】 科学知识：认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。 过程与方法：制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律。 情感态度价值观：积极参与科学实验，愿意与同学进行合作交流。 【教学重点】认识斜面是如如何省力的。 【教学难点】如何把学到的知识运用生活中去。 【教学准备】1块搭斜面的平木板，4个不同高度的小物品（橡皮等）、钩码、测力计、实验计划表。 【教学过程】 一、结合影视导入新课 播放学生喜爱的《头文字D》动画片的赛车过盘山公路的录象。 提问：虽然动画片很精彩，但是我们有没有想过一个问题“山上的公路和平地上的公路有什么区别？为什么要这样修建？” （学生自主思考猜想原因，并当众发表。） 二、探究斜面有什么作用 1、提出一个简单任务：老师要把这个大木桶搬到讲台上来，有什么好 方法？ （学生拓展思维：滑轮组吊、杠杆撬……） 今天老师就介绍一个更简单的机械叫斜面。（示范用木板把木桶滚上讲台） 2、斜面概念引入：像这样搭在高台边缘上的木板那样的简单机械，叫 做斜面。 3、跟据老师提出的情境得出的问题：斜面能省力吗？我们能设计一个 实验来研究这个问题吗？ 4、分组研究斜面是否能够省力。 实验要求： 1）指导如何用测力计测斜面上的拉力。（拉动中，当测力计处于匀速运动时，读出其读数） 2）小组讨论设计实验方案；反馈交流实验方案。 3）分工提升不同的物体（每人一次，每次操作3遍） 4）在操作员操作的时候，其他同学注意观察，并取其正确的值，做好记录。

5、对研究结果作出分析，发现其中的规律。（发现同一物体从斜面拉上 用去的力都小于直接把物体垂直提上去用的力，所以斜面可以省力） 三、研究不同坡度的斜面 1、提问：刚才我们在实验过程中，和其他组的数据相比较，你还发现了什么？（发现每个组的用斜面拉上去所用力的大小不同，这是因为有的小组坡度高，有的小组坡度低）。 那么坡度不同对于沿斜面拉物体所用的力也不同吗？我们能不能设计实验来证明一下？ 2、分组设计实验，并分工合作完成实验和记录分析工作 1）制定实验计划表（教师准备） 2）交流计划中的要点，并进行相互修改。 3）分工合作进行实验操作。（提醒：每个坡度做3次实验，取平均值填入表中P17）

价格杠杆的作用

价格杠杆的作用 水是国民经济的命脉和人民生活的基本保障。我国是个缺水的国家，人均水资源量只有2200立方米，仅相当于世界平均水平的1/4。水资源的短缺，严重制约着国民经济和社会发展。与水资源短缺形成鲜明对比的，是对水的无谓浪费。水价过低，是造成水资源浪费的重要原因之一。长期以来，较低的水价使人们形成了“福利水”的观念，大量的饮用水用于浇灌绿地、冲洗厕所、清洗汽车等，造成水资源严重浪费。 近几年来，我市城市基础设施相对薄弱，城市服务功能不完善，针对这些情况，在城市维护建设资金紧缺的情况下，我市将重点投入到了城市基础设施、农林水利、环境保护等领域31个重大项目中。将供水管网的改造步伐视为重点项目，尽快完成对严重老化和漏损管网的改造任务。柴窝堡湖西水源地、石墩子山水厂、城市供水管网和等一批新建和改扩建水利工程的建设，乌拉泊水库、红雁池水库加固除险工程建设，建成铺设引水管道29公里、市区配水管网41公里，改善了我市供水管网老化的现状，提高了我市在用水高峰期的供水能力，目前我市自来水供水能力达62.4万吨/日，用水普及率达到99.98%。 可是随着供水能力的增大和用水普及率的提高，水资源的供需矛盾日益显现出来。一方面，自然水资源量是有限的，居民用水量有持续上升的趋势，且浪费较为严重，另一方面，城市供水企业的运行成本也必然提高。运行成本是指供水企业为把自然水制成可用水，并

输送到市民家中而发生的直接成本和相关费用。包括水源地的建设、供水管网的维护更新等。为了缓解水资源供需矛盾，促进节约用水和水资源优化配置，按照国际和国内一些大中型城市的经验和做法，水价的调整是一条有效的途径。 长期以来，水没有真正作为商品来看待，人们应该了解到水资源十分宝贵，水是商品应当实行有偿使用的概念。人们常说，水是生命之所系，因此水价的改革也牵动着人们敏感的神经，意在用经济手段制约随意取水及浪费水资源等现象的发生。只有提高了价格，人们才会珍惜其价值。 由于历史条件、用户承受能力和经济发展水平等因素的制约，我市居民终端水价总体水平仍然偏低。据专家分析，水费支出一般应在居民家庭可支配收入的２％以上时，居民可以承受和有较强的节水意识，合理的水价形成机制是促进城市节水、治污和水资源合理配置的重要手段。合理的水价要考虑供水单位、用水户、投资者及相关各方的利益关系。水价改革的重要内容应该是建立以节水为核心的合理的水价形成机制，用价格杠杆来保护水资源，其征收和使用的原则是取之有度，用之合理。 按照社会主义市场经济的要求，应逐步建立起有利于水利和城市供水事业发展，促进节约用水和污染防治的水价机制和管理体系，逐步理顺水利工程和城市供水价格。对适应国民经济发展和人民生活的需要、实施可持续发展战略都具有重要意义。

科学五年级(下册)实验报告单

实验名称：杠杆平衡实验 班级：实验时间： 实验器材：杠杆尺、铁架台、钩码 我的猜想：阻力点到支点的距离×钩码数＝动力点到支点的距离×钩码数我这样做： 1.组装杠杆尺，并把杠杆尺调成平衡状态 2.确定杠杆尺一侧的点为阻力点，挂一定数量的钩码 3.在另一侧确定动力点的位置，看看在不同位置上需要挂多少钩码 才能使杠杆尺保持平衡，并记录结果 4.改变阻力点的位置，重复第二步，做三次实验 5.收拾桌面，整理实验器材，把实验器材放回原处 观察到得现象或测量结果： 1.当动力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时，省力 2.当动力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时，费力 3.当动力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时，既不省力， 也不费力 本次实验的得与失：注意不要把钩码乱丢乱放，不要砸伤。

实验名称：杠杆和轮轴 实验器材：螺丝刀每组一把、扳手每组一把。 我的猜想：杠杆和轮轴都能省力 我这样做：1.选几名力气小的同学握螺丝刀的刀柄旋转，力气大得同学握住螺丝刀的刀杆向相反的方向旋转，看谁能取得胜利。2让全班力量悬殊的学生进行游戏，再让同桌的学生试一试，让大家都当一回“大力士”。3.整理桌面 观察到的现象或者测量结果：使用轮轴和杠杆可以省力，在轴相同的情况下，轮越粗，越省力。 本次实验的得与失：使用螺丝刀小心，在相互比赛时注意安全

实验：研究吊车上的“轮子” 实验器材：铁架台、滑轮、线绳、钩码、测力计 我的猜想：滑轮可以省力 我这样做： 1.检查实验器材是否齐全，测力计指针是否在0刻度处 2.按要求组装定滑轮，在线绳一端挂两个钩码重1N，在线绳另一端拉动线绳，用测 力计向下匀速拉动，测得拉力为1N 3.测出两个钩码加滑轮重量，为1.1N 4.按要求组装动滑轮，向上拉动线绳，滑轮随重物一起上升，用测力计向上拉动， 提起重物加滑轮0.55N的力 5.按要求组装滑轮组，向下拉动线绳可将重物提起，用测力计向下拉，提起重物加 滑轮用了0.55N的力 6.收拾桌面，整理实验器材，把实验器材放回原处 观察到的现象或结果 1.定滑轮可以改变运动方向，不省力 2.动滑轮省力，不可以改变运动方向 3.滑轮组既省力，又可以改变运动方向 我的得与失： 测力计在使用前指针要归零

绩效管理的杠杆作用

高度认识绩效管理，发挥积极杠杆作用 顺德部分企业花了60-80万引进绩效管理顾问公司进行辅导，半年后，除了人心涣散后只剩下了一堆表格和指标，最终会导致企业的“又一次折腾”，沉淀的优秀文化遭到破坏。其实部分企业存在一些问题，那是发展中的问题，只有在发展中不断解决，不是绩效管理问题，反而是技术问题、市场问题、质量问题等，硬要拿着绩效管理的工具硬往头上套，那显然难有所作为。如何正确进行绩效管理，引导珠三角企业家正确的看到绩效管理，这是本课题重点探讨的问题。 首先，学会正确理解和看待绩效管理，目前珠三角的企业中常见四类错误思想，先帮助大家梳理一下。首先是什么事情无法解决，什么指标无法达成，那就进行绩效管理，通过绩效考核把管理指标逼上去，依然抱有“有钱能使鬼推磨”的想法，这些想法都是不完整的，正确理解的绩效管理那是开展绩效管理的前提。第二个常见错误的想法是绩效管理的心态不健康，我给钱了你必须把事情做好，做不好必须把钱扣回来，好像是企业发了工资后，还想扣一部分回来，企业的绩效管理的专员，好像古代东厂的职业杀手似的，转变成皇帝身边的“忠实走狗”，这种心态极不健康。第三个常见错误想法就是绩效管理，是绩效专员的事情，是人力资源部门的事情，不就是填几张表格，变相加工资或扣工资的一个工具嘛，甚至是变相炒人的一个渠道罢了，这就完全进入绩效管理的一个误区，各个职能部门的总监、部长、科长处于冷眼旁观的心态，那绩效管理必然失败。第四就是反复无常的变化考核指标，个别部门拿到一点绩效奖金，马上调整绩效考核指标，又进入一个被罚款的局面，还有些企业，考核指标稍微不理想，立即撤换管理干部，最后绩效管理进入一个消极、被动的局面，除了老板喜欢，其他人员反感的局面。笔者认为绩效管理开始前先要端正心态，正确理解绩效管理，尤其是摈弃一些错误的思想和心态，从正面的角度引导大家一起进步，并从进步中分享企业收获的喜悦和成果。 其次，绩效管理能帮助企业做什么？绩效管理，它是帮助企业从战略的角度分解各项指标，明确公司的管理职责及各项权限，明确各个管理层级自身的主要KPI指标和工作重点，避免大家互相扯皮和纠缠。这也就是绩效管理能够发挥的积极贡献。设想下，指标不理想，我继续考核，没有系统的办法帮助其改善指标，那结果就是，要么公司降低考核指标，要么是被考核人三十六计走位上计，故绩效管理只能暴露问题，发现问题后我们要系统的帮助和解决问题，这些不是绩效管理可以做到了，因为指标达不成，或许是流程问题、人的问题、技术问题、工艺问题、标准问题等，而这些问题的解决都需要系统的工具和方法，而不是单纯的绩效管理可以解决呀。好比我们家的孩子，我给他建立一套考上清华大学的绩

教科版小学六年级科学上册《斜面的作用》课堂实录

教科版小学六年级科学上册《斜面的作用》课堂实录

《斜面的作用》课堂实录 一、教学目标 1、科学概念：经历“斜面省力”研究活动，知道从斜面拉上去的力都小于直接把物体垂直提上去用的力和斜面坡度越小越省力，越大越不省力的原理，了解生活中斜面原理的多种多样的运用。 2、过程与方法：能制定一个较科学合理的研究计划来研究斜面，用科学实验的证据来说明斜面的省力原理，培养学生的实验设计能力和动手能力。 3、情感态度与价值观：培养学生能够积极参与科学实验，注重科学事实、敢于提出不同见解、乐于合作与交流的意识，激发研究生活中科学现象的兴趣。 二、教学准备 1、教师准备：相关图片或者视频材料的课件，纯净水桶一个，厚实的大木板一块（较长）。 2、学生（个人或每组）准备：搭斜面的材料（表面平整光滑，长度为50厘米的木板和四块高低不同的木块），重物（载重小车和一盒钩码），测力计（平板），实验记录表等每组一份。 三、教学过程： （一）、创设情景，提出问题。 师：谁能把这桶水搬到这桌上来？（出示一桶矿泉水） 生1：（一个男生很吃力才抱上去。） 生2：（一个女生提不动。）

师：你能利用这块木板，把水桶放上桌子吗？（这时教师出示一块木板） 生：（还是刚才那个女生，把木板搭在桌缘上，把水桶滚到桌上）师：两次搬水桶有什么不同的感受？ 生：轻松了一些。 师：看来这木板还真起了一点作用，其实像这种斜架的木板就是一种简单的机械，叫做斜面。（板书：斜面，并多媒体展示斜面的概念）通过刚才的活动，我们感觉到利用斜面来搬水能怎样？ 生：可以省力。 师：在黑板上画出斜面实验图，并板书：斜面能省力，同时揭示课题并板书：斜面的作用 （评：教师通过让学生搬运水桶和用木板把水桶推到桌上去的活动激发学生的学习兴趣，并通过实际搬水活动体验到斜面能省力，从而为学生掌握本课的知识点作好铺垫。并让学生体会到生活中到处都有科学知识。） （二）、自主实验，探究问题。 师：到底斜面是否真能省力？（多媒体展示这个问题）我们能不能通过科学的实验和数据来证明这些问题呢？你看老师给你们的材料，互相讨论一下你们组将怎样利用这些材料去验证这问题。 （学生分组讨论，并利用材料验证讨论结果的可行性）教师巡视指导。 （评：先让学生自己讨论怎样利用材料设计实验，从而培养学

杠杆原理对企业发展影响

杠杆原理对企业发展影响 【摘要】合理运用杠杆原理，资本结构优化，财务风险控制，企业权益增加是企业财务管理的目标。本文在借鉴国内相关财务杠杆理论的基础上，结合现实情况及具体情况分析广州安怡集团所面临的经营环境、利用三大杠杆原理的积极作用，帮助以广州安怡集团为代表的上市企业利用好杠杆原理，合理确立企业的资本结构，从而实现企业利润最大化的经营目标。 【关键词】广州安怡杠杆原理资本结构财务风险利润 一、论文背景 财务管理中的三大杠杆原理是指经营杠杆原理、财务杠杆原理和复合杠杆原理。由于杠杆原理存在着作用的放大性，其微妙的变化就能对企业产生巨大的影响。本文以广州安怡集团为研究对象，基于相关财务管理理论知识，通过对广州安怡集团财务报告详细的研究分析，发现其相关的财务杠杆问题，并针对问题提出相应的对策。 二、财务报表分析――公司三大杠杆现状及问题分析 （一）经营杠杆现状分析 分析数据表示，2013年广州安怡集团的经营杠杆系数为

1.016，即息税前利润变动率相当于销售量变动率的1.016倍。当销售量每增加1时，息税前利润增加1.016。经营杠杆系数较小，经营风险较小，杠杆作用较小。说明销售量的变动对息税前利润的影响非常小。2014年广州安怡集团的经营杠杆系数为 2.818，即息税前利润变动率相当于销售量变动率的2.818倍。当销售量每增加1时，息税前利润增加2.818。经营杠杆系数较上年增长较大，经营风险也随着变大，杠杆作用较大。说明销售量的变动对息税前利润的影响较大。 （二）财务杠杆现状分析 分析数据表示，2013年广州安怡集团的财务杠杆系数为0.4398，即每股收益变动率相当于息税前利润变动率的 0.4398倍。当息税前利润每增加1时，普通股每股收益增加0.4398。2014年广州安怡集团的财务杠杆系数为0.2539，即每股收益变动率相当于息税前利润变动率的0.2539倍。当息税前利润每增加1时，普通股每股收益增加0.2539。 （三）复合杠杆现状分析 分析数据可以得出该企业2013年、2014年的复合杠杆系数。2013年广州安怡集团的复合杠杆系数为0.4468，即普通股每股收益变动相当于销售量变动的0.4468倍。当每增加1的销售量，普通股每股收益就增加0.4398。2014年广州安怡集团的复合杠杆系数为0.7155，即普通股每股收益变动相当于销售量变动的0.7155倍。当销售量每增加1时，普通股

杠杆作用与资本结构

第七章杠杆作用与资本结构 复习思考题 1．简述经营杠杆系数的作用。 2．简述财务杠杆系数的作用。 3．简述联合杠杆系数的作用。 4．试述联合杠杆与企业风险之间的关系。 5．资本结构理论主要有哪些？其主要内容是什么？ 6．运用权衡理论，分析资本结构与企业价值之间的关系。 7．资本结构的含义及影响因素是什么？ 8．资本结构决策的方法有哪些？其决策思路是什么？ 计算题 1．某公司A、B两方案资本结构的资料如下： A B 普通股股数（@10元）400万股200万股 债券金额（利率8%）2000万元 资本总额4000万元4000万元 息税前利润600万元600万元 公司所得税率为40%，若第二年公司息税前利润增长20%。 要求：（1）计算两个方案的财务杠杆系数； （2）比较两个资本结构方案的财务杠杆作用。 2．某企业资本总额为250万元，负债比率为45%，债务利息率为14%，销售额为320万元，固定成本为48万元，变动成本率为60%，试计算该公司经营杠杆系数、财务杠杆系数和联合杠杆系数。 3．某公司原有资本700万元，其中债务资本200万元，年利息率12%。普通股资本500万元，已发行股数10万股，每股面值50元。由于扩大业务，需追加筹资300万元，其筹资方式有二： 方案Ⅰ：全部发行普通股，增发6万股，每股面值50元； 方案Ⅱ：全部筹借长期债务，债务利息率12%。 公司变动成本率60%，固定成本180万元，所得税率为33%。 要求： （1）计算每股收益无差别点和此时的每股收益； （2）该公司预测明年的息税前利润为140万元，其应采用何种资本结构？ 4．某企业每年销售额为700万元，变动成本率为60％，年固定成本总额为180万元，所得税税率为40％，资本总额为500万元，其中普通股股本为300万元（发行普通股30万股，每股面值10元），债务资本为200万元，年利息率为10％。 要求： （1）该企业联合杠杆系数为多少？要使每股收益增长70％，企业的销售额应为多少？ （2）企业决定追加筹资200万元，有两个方案：甲方案，发行普通股20万股，每股面值10元；乙方案，发行200万元长期债券，年利率为20％。试计算每股收益无差别点；如果增资后企业的息税前利润可达130万元，企业应选择哪种筹资方式？