一年级数学：生活中的数

一年级数学：生活中的数

1.以学生已有的生活经验为基础，紧密联系学生的生活实际，让学生感到生活中处处有数，数就在我们身边。

2.让学生能用所学到的数去表示生活中事物的数量和顺序，体会用数学的乐趣。

3.培养了学生的动手操作能力和独立思考问题的能力。

4.培养学生的合作意识和人际交往的能力。

5.加强学生的小组合作意识，培养学生团结互助精神。

教学内容

教科书第46页、第57页、第87页生活中的数。

教具、学具准备

多媒体课件、数学卡片、学具盒中的数字、算式卡片。

教学设计

导入

小朋友们，在我们已经认识的数中，哪个数最小？哪个数最大？你们能按从小到大的顺序说出来吗？（生边拍手边说：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10）再让学生按从大到小的顺序说一说。

[以师生拍手对口令的形式复习已学过的数，形式活泼。]

师：小朋友们说得很好，这些数可是我们的好朋友，在生活中我们到处都能见到它们。今天，我们就先来说说生活中的数。

板书：我会说

我会说

1.师：在生活中，你在哪些地方见过数？（让学生充分地去说）

[充分发挥学生的主体地位。]

师：小朋友们说得很好，说明你们平时观察得很仔细。现在就请看大屏幕，我们一起走进生活，看看生活中的数。

（多媒体课件演示校内、校外学生熟知的生活场景）

[直观演示，创设生活情境，激发学习兴趣。]

师：看完录像，你们有什么感受？（让学生自由发言）

师小结：数能给我们的生活带来方便，是我们人类的亲密伙伴，生活中我们会经常用数来和别人交流。

请学生把教科书翻到第46页生活中的数。

师：看看书上的几位小朋友在向我们说什么？（指导学生看书上带数的话）

[尊重教材，加强学生的语言训练，沟通数学学科与语文学科的联系，培养了低年级学生的阅读能力和听、说能力。]

师：第一位小女孩正在干什么？她说了什么？（生：我7岁了。）

第二位小男孩指着一张全家福照片，他说了什么？（生：我家有5口人。）

第三位小男孩正背着书包去上学，他又说了什么呀？（生：我在一年级四班。）

最后一位小女孩放学回家，她对我们说：我家住302。

问：小朋友，你知道302指的是什么吗？（生：门牌号码）

师：这四位小朋友说的每句话中都有数，你能像这四位小朋友一样，说出一句带数的话吗？（多请几位学生说）

我会摆

1.师：小朋友们，你们会打电话吗？（请一名学生说如何打电话）问：拨的数字就是什么？（生：电话号码）

[与学生的生活实际紧密联系，贴近生活。]

你们知道家里的电话号码吗？请你们用学具盒中的数字，摆出家里的电话号码。（教师巡视）摆好后，学生汇报。

[通过动手操作，培养了学生的动手能力及合作意识。]

师：数一数，你们家里的电话号码有几个数组成？（生：7个。）

师：我们××市的家庭电话号码都是7个数字，所以，你们打电话的时候，这7个数字一个也不能遗漏。你们想知道别的小朋友家里的电话号码吗？（想）

好，老师给你们一点时间，你们可以自由下位去记你们好朋友家的电话号码，记住带上纸和笔。开始吧！

教师播放欢快的音乐。

[师生之间创设了一种亲密的伙伴关系，课堂气氛欢快、民主、和谐。]

2.师：同学们刚才记得都很认真，你们想知道老师家的电话号码吗？（教师写出电话号码，让学生快速记下）

师：如果遇到什么困难，就打电话给老师。

课间休息，说数字儿歌。

我会猜

（播放多媒体课件）

1.师：小朋友们请看，小动物们去旅游了，每个小动物坐在不同的车厢里。小白兔第一个上火车，所以它坐在第一节车厢里，小鹿在第三节车厢里，其余的小动物在哪节车厢，你能猜出来吗？比一比，看谁猜得又对又准。

[创设情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的猜想能力。]

板书：我会猜

小组内的小朋友先在一起讨论，再进行汇报。

[小组合作学习，体现了以学生为本、发扬民主，让学生参与学习的过程。]

2.课件演示生活场景：三个小朋友放学回家了，以三个学生的交谈来猜猜小红和小刚分别住在哪一层？

3.师：平时你们看不看天气预报，根据你的经验，你能猜猜今天的气温大约是多少度吗？（分组猜，最后教师出示温度计，指导看温度，猜得最接近的组给予表扬）

4.同桌同学互相玩一玩猜学具的游戏。

我会算

1.师生共同完成：老师出示一个数，让学生找出相应的口算卡片，同桌同学互相检查。分组做游戏，组长举答案，其余同学找算式。

[培养学生团结互助的集体主义精神。]

2.师：同学们口算得又快又好，小明的妈妈想请你们帮她算一算：

[培养学生的心算能力。]

a.妈妈上午买了4只鸡蛋，下午买了3只鸡蛋，一共买了几只？

b.妈妈买了6个苹果，小明吃了2个，还剩几个？

[使学生知道数学源于生活、用于生活，培养学生用数学的意识。]

师：我们只要从现在开始学好数学知识，在生活中就能成为爸爸妈妈的小帮手。

全课总结

师：今天这节课，我们通过说一说、摆一摆、猜一猜、算一算，更加认识了生活中的数。这些数不仅能给我们的生活带来方便，还能拼成许多美丽的图案。

[对学生进行美育渗透，使学生真正体验到数学的美和创造的美。]

展示用数字拼成的图案。

问：这些分别是什么图案？你能看出是由哪些数字拼成的吗？

回去你也动手拼一拼，看能摆出什么图案？

专家评析

本节课的教学设计体现了以下四个特点：

1.教学内容的选择和教学目标的定位都有新的突破

本节课将生活中的数专门作为一节实践活动课来进行教学，是教师对教材进行了创造性的重组。而将本节课的目标定位在紧密联系生活实际，让学生感到生活中处处有数，数就在我们身边，以及用所学到的数去表示生活中事物的数量和顺序，体会用数学的乐趣，教学目标较以往发生了质的变化，教师做了一次大胆而有益的尝试。

2.紧紧围绕数与生活设计教学环节

本节课教师通过录像演示，创设生活情境，在现实世界中寻找生活素材，成功地将学生的视野拓宽到他们熟悉的生活空间。然后通过说一说、摆一摆、猜一猜、算一算等实践活动，让学生感觉到数学就在他们身边，看得见、摸得着。学生自始至终地参与观察、操作、猜测、验证、思考等多种实践活动，积极性非常高。可以说，教师在围绕数与生活这一中心设计教学活动时，也在积极地进行构建生活数学教学体系的探索与尝试。

3.教师将学生的合作学习与交流落到了实处

例如：教师请学生用学具盒里的数字卡片摆一摆家里的电话号码，学生活动时，因为学具盒里的数字只有1～9，所以如果出现重复数字就不够摆，学生自然而然地想到了同桌合作、小组合作，在不知不觉中与他人合作解决问题，分享成功的喜悦。因此，教师再让学生自由下位去找好朋友家的电话号码时，同学们都迫不及待地下位交流。还有小组同学猜学具个数等活动，在教学时间的安排上也比较充

分，促使合作学习和交流的意识渗透到教学环节中去，潜移默化地培养了学生良好的与他人合作、交流和沟通的能力。

4.利用多种形式组织教学，现代化教学手段运用得当

本节课中以对口令、儿歌等形式调节、控制课堂气氛和节奏。教师设计的配套课件，使用恰到好处。课件中没有从头到尾将教学环节罗列起来，而是有选择地配上合适的音、像、动画等，使数学活动显得生动有趣。其中，录像出现学生日常生活中的数，更是画龙点睛，使学生不知不觉走出教室，接触社会，增大了信息量。学生看到、体会到不仅生活中有数学，数学还是生活中不可缺少的工具，它能给我们的生活带来方便。这样，不仅有利于树立学生学好数学的信心，也有利于培养和提高学生处理问题的能力，这也正是小学数学素质教育的意义所在。

人教版小学一年级数学上册《生活中的数》教案

生活中的数 教学目标： 1．以学生已有的生活经验为基础，紧密联系学生的生活实际，让学生感到生活中处处有数，数就在我们身边。 2．让学生能用所学到的数去表示生活中事物的数量和顺序，体会用数学的乐趣。 3．培养了学生的动手操作能力和独立思考问题的能力。 4．培养学生的合作意识和人际交往的能力。 5．加强学生的小组合作意识，培养学生团结互助精神。 教具、学具准备：课件、数学卡片、学具盒中的数字、算式卡片。 教学设计： 一、导入 小朋友们，在我们已经认识的数中，哪个数最小？哪个数最大？你们能按从小到大的顺序说出来吗？（生边拍手边说：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10）再让学生按从大到小的顺序说一说。 师：小朋友们说得很好，这些数可是我们的好朋友，在生活中我们到处都能见到它们。今天，我们就先来说说生活中的数。 板书：我会说 1．师：在生活中，你在哪些地方见过数？（让学生充分地去说）师：小朋友们说得很好，说明你们平时观察得很仔细。现在就请看大屏幕，我们一起走进生活，看看生活中的数。 课件出示第46页“生活中的数”。

师：看看书上的几位小朋友在向我们说什么？（指导学生看书上带数的话） 师：第一位小女孩正在干什么？她说了什么？（生：我7岁了。） 第二位小男孩指着一张全家福照片，他说了什么？（生：我家有5口人。） 第三位小男孩正背着书包去上学，他又说了什么呀？（生：我在一年级四班。） 最后一位小女孩放学回家，她对我们说：“我家住302。” 问：小朋友，你知道302指的是什么吗？（生：门牌号码） 师：这四位小朋友说的每句话中都有数，你能像这四位小朋友一样，说出一句带数的话吗？ 我会摆 1．师：小朋友们，你们会打电话吗？ 2．）问：拨的数字就是什么？ 3．你们知道家里的电话号码吗？请你们用学具盒中的数字，摆出家里的电话号码。（教师巡视）摆好后，学生汇报。师：数一数，你们家里的电话号码有几个数组成？（生：7个。）师：我们芜湖市的家庭电话号码都是7个数字，所以，你们打电话的时候，这7个数字一个也不能遗漏。你们想知道别的小朋友家里的电话号码吗？（想） 好，老师给你们一点时间，你们可以自由下位去记你们好朋友家的电话号码，记住带上纸和笔。开始吧！

新北师大版一年级下册第三单元生活中的数测试题.docx

新北师大版一年级下册第三单元生活中的数 测试题 姓名： 一.填空. （1）10 个一是（）.30 里面有（）个十.（）个十是 100.（2）4 个一和 6 个十合起来是（）.89 是由（）个十和（）个一组成的 . （3）79的前一个数是（）. 后面一个数是（）. （4）99在（）和（）之间 . （5）数字 38 中十位上的 3 表示（）个十 . 个位上的 8 表示（）个（）. （6）一个数从右边数起 . 第一位是（）位 . 第二位是（）位 . 第三位是（）位 . （7）填一填 . 46﹤﹥80=98﹤41 二. 填一填 . 7127427724 7984675456 个位上是7 的数个位上是4的数十位上是7的数三. 排一排 . 把这些卡片上的数按从小到大的顺序排列.

1546787112 排一排： ○○○○ 四. 数一数 . 写一写 . （1）一个一个地数 . 从 28 数到 33：（）.（）.（）.（）. （）.（）. （2）两个两个地数 . 从 49 数到 59：（）.（）.（）.（）. （）.（）. （3）五个五个地数 . 从 55 数到 80：（）.（）.（）.（）. （）.（）. （4）十个十个地数 . 从 50 数到 100：（）.（）.（）.（）. （）.（）. 五. 找规律 . （1）77,78. （）.（）.（）.82. （）. （2）92 .82. （）. （）.52 . （）. （）. （3）34 .36.38 .（）. （）. （）. （）. （4）（）. （）. （）.55.45 .35 .（）. 六. 画一画 . 写一写 . 十位个位十位个位百位十位个位 （） 4 7（）

一年级数学上册第十六、十七、课时：生活中的数

第十六、十七、课时：生活中的数 教学内容：教科书第46、57、87页“生活中的数” 教学目标：1、以学生已有的生活经验为基础，精密联系学学生生活实际，让学生感到生活中处处有数，书就在我们身边。 2、让学生能用所学到的数序去表示生活中的实物的数量和顺序，体会用数学的乐趣。 3、培养学生的动手操作能力和独立思考问题的能力。 4、培养学生的合作意识和人际交往的能力。 加强学生的小组合作意识，培养学生的团结互助精神。 教学过程： 12、?导入：同13、?学们我们已经认识的数中，14、?哪个最小？哪个最大？你能按从小到大的顺序说出来吗？在从大到小的顺序说一说。 ?????????? 同学们说得很好，这些数都是我们的好朋友，在生活中到处的能见到他们，今天我们就先来说说生活中的数。 15、?讨论交流： 1、说一说：板书：我会说。 教师：生活中，你在哪些地方见过数？学生尽情说。教师播放课间中的录像。（校内外学生熟知的生活场景） 看完录像你有什么感受？教师小结：数能给我们的生活带来方便，使我们人类的好朋友，生活中我们经常要用到数来和杯人交流。 请学生把书翻到46页“生活中的数”，看看书上的小朋友正在向我们说什么？在小组中交流后再全班交流。 ??? 教师：这四位小朋友说的每一句话中都有数，你能向这四位小朋友一样，说出一举带数的话吗？?? 15、?摆一摆： 你会打电话吗？拨的数字就是什么？（电话号码） 你们知道家里的电话号码吗？请你们用学具盒里的数字，摆出家里的电话号码。教师巡视，摆好后学生汇报。 数一数，你家里的电话号码是由几个数组成的？我们杭州的电话号码是8位的，这8个数字一个也不能少，你想知道其他同学家的电话号码吗？自由去记，也可以把你好朋友家的电话号码抄在纸上。（教师播放音乐。） 老师介绍自己的电话号码，学生记下，有什么困难可以打电话给老师。 课间休息：说数字儿歌。 16、?猜一猜： 小动物去秋后，每个小动物坐在不同的车厢里。小白兔第一个上车，所以他坐在第一节车厢里。小路在第三届车厢里，其余的动物在哪节车厢里，你能猜出来吗？板书：我会猜。 小组先讨论，在进行汇报。 课件出示，三个小朋友放学回家，从他们的话中你能猜出他们他们住在哪层楼？ 根据你的经验猜出今天的气温大约是多少度？ 17、?算一算： 合作完成：教师出示一个数，让学生找出相应的口算卡片，同桌同学相互检查，分组做游戏，组长举答案，其余同学找算式。 应用：妈妈上午买了4只鸡蛋，下午买了3只鸡蛋，一共买了几只鸡蛋？ 妈妈买了6个苹果，小名吃掉了2个，还剩几个？

一年级生活中的数

一年级生活中的数 This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020

一年级生活中的大数 一、数一数，写一写。 （1）一个一个地数，从38数到43：（），（），（），（），（），（）。 （2）两个两个地数，从47数到57：（），（），（），（），（），（）。 （3）五个五个地数，从60数到85：（），（），（），（），（），（）。 （4）十个十个地数，从50数到100：（），（），（），（），（），（）。 二、数一数，填一填。 （1）（2） （）个十是（）（）个十是（） （3） ( 4) （）个十和（）个一是（）一共有（）根，再添 ( )根就能变成60根。 三、填空。

（1）10个一是（），（）个十是100，20里面有（）个十。 （2）3个一和6个十合起来是（），98是由（）个十和（）个一组成的。7个十是（），5个一和4个十是( )。 （3）比49多1是（），10个10是（），70前一个数是 （）。 （4）比91小，比88大的数是( )．和( )。 （5）58里面的“5”在( )位上，表示( )个( )。．35的“5”在 ( )位上，表示( )个( )。 四、画一画，写一写。 写作：写作： 读作：读作： 写作：写作： 十位个位十位个位百位十位个位 3 7 写作： 读作： 读作：读作： 五、请给下面的数字小伙伴排排队（10分） （1） (2） 2389754315 3543256712

< < < < > > > > 六、写出下面每个数的相邻数。 （1）（）28（）（2）（）60（）（3）（）93（） （4）（）59（）（5）（）41（）（6）（）99（） 七．判断题。（对的画√，错的画×） （1）和39相邻的数是40和41。（） （2）36后面第五个数是40。（） （3）个位是1，十位是6，这个数是16。（） （4）30里面有30个一。（） （5）最大的两位数是91。（） （6）最小的两位数是11。（） （7）和80相邻的数是81和82。（） 练习： 一、填一填。 71、27、42、77、24、79、84、67、54、56 个位是7的填进去个位是4的填进去十位是7的填进去 二、填空。 1.一个数百位上是1，其它数位上都是0，这个数是（）。

北师大版一年级下册第一单元《生活中的数》复习题

第一单元：生活中的数 姓名： 一、填空。 （1）10个一是（），20里面有（）个十，（）个十是100。 （2）3个一和6个十合起来是（），98是由（）个十和（）个一组成的。 （3）69的前一个数是（），后面一个数是（）。 （4）99在（）和（）之间。 （5）数字27中十位上的2表示（）个十，个位上的7表示（）个（）。 （6）一个数从右边数起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。（7）填一填。 56﹤□□﹥90 □=89 □﹤21 二、填一填。 71、27、42、77、24、79、84、67、54、56 三、排一排。 你能把这些卡片上的数按从小到大的顺序排列吗？ 25 36 18 51 12 排一排： ○○○○ 四、数一数，写一写。 （1）一个一个地数，从38数到43：（），（），（），（），（），（）。 （2）两个两个地数，从47数到57：（），（），（），（），（），（）。 （3）五个五个地数，从60数到85：（），（），（），（），（），（）。 （4）十个十个地数，从50数到100：（），（），（），（），（），（）。

五、我会猜。 小明说：我一分钟能跳70次。 小青说：我比小明一分钟跳的次数多得多。 小华说：我比小明一分钟跳的次数少得多。 小花说：我比小明一分钟跳的多一些。 小刚说：我和小明一分钟跳的差不多。 把名字填进去： 六、找规律。 （1）67 , 68 ，（），（），（），72 ，（）。 （2）93 ，83 ，（），（），53 ，（ ），（）。 （3）44 ，46 ，48 ，（），（），（），（ ）。 （4）（），（），（），65 ，55 ，45 ，（）。 七、画一画，写一写。 （ ） 3 7 （ ） 八、想一想。 从 3 5 8 三张卡片中选出其中的两张组成两位数，最大的数是（ ）， 最小的数是（ ）。

一年级数学第一单元《生活中的数》测试题

第一单元测试题学校_______________ 姓名____________ 分数_______ 一．数一数，写一写（10分，每空2分）。 (1)＄＄＄＄（2）∮ （）（） （3）≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌（4）⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙ （）（） （5）∞∞∞∞∞∞∞∞∞ （） 二．火眼金睛（12分，每空2分）。 我知道：有（）只，有（）只，有（）人， 有（）人，有（ ）颗。 三．数一数，画一画，写一写（16分，每个4分）。例： 四．数一数，把同样多的用线连起来（12分，每个4分）。 5 4 3

五．我最棒（34分，每空2分）。 1．看数继续画。 7 9 8 2．找规律填数。 3．排排队。 一共有（）个图，其中有（ ）只，从左数排第（） ）位。 六．我最聪明(16分，每空2分)。 （1）2前面的数是（）,后面的数是（）。 （2）4和6之间的数是（），比6大1的数是（）。（3）8和（）一样多，（）和0一样多。 （4）比6小1的数是（），（）比1小。 家长签名：______________ 是孩子的：__________ 家长意见： ____________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________

一年级生活中的数

一年级生活中的大数 一、数一数，写一写。 （1）一个一个地数，从38数到43：（ ），（ ），（ ），（ ），（ ），（ ）。 （2）两个两个地数，从47数到57：（ ），（ ），（ ），（ ），（ ），（ ）。 （3）五个五个地数，从60数到85：（ ），（ ），（ ），（ ），（ ），（ ）。 （4）十个十个地数，从50数到100：（ ），（ ），（ ），（ ），（ ），（ ）。 二、数一数，填一填。 （1） （2） （ ）个十是（ ） （ ）个十是（ ） （3） ( 4) （ ）个十和（ ）个一是（ ） 一共有（ ）根，再添 ( )根就能变成60根。 三、填空。 （1）10个一是（ ），（ ）个十是100，20里面有（ ）个十。 （2）3个一和6个十合起来是（ ），98是由（ ）个十和（ ）个一组成的。7个十是（ ），5个一和4个十是( )。 （3）比49多1是（ ），10个10是（ ），70前一个数是（ ）。 （4）比91小，比88大的数是( )．和( )。 （5）58里面的“5”在( )位上，表示( )个( )。．35的“5”在( )位上，表示( )个( )。 四、画一画，写一写。 写作： 写作： 读作： 读作：

写作： 写作： 3 7 写作： 读作： 读作： 读作： 五、请给下面的数字小伙伴排排队（10分） （1） (2） < < < < > > > > 六、写出下面每个数的相邻数。 （1）（ ）28（ ） （2）（ ）60（ ） （3）（ ）93（ ） （4）（ ）59（ ） （5）（ ）41（ ） （6）（ ）99（ ） 七．判断题。（对的画√，错的画×） （1）和39相邻的数是40和41。（ ） （2）36后面第五个数是40。（ ） （3）个位是1，十位是6，这个数是16。（ ） （4）30里面有30个一。（ ） （5）最大的两位数是91。（ ） （6）最小的两位数是11。（ ） （7）和80相邻的数是81和82。（ ） 练习： 一、填一填。 71、27、42、77、24、79、84、67、54、56 个位是7的填进去 个位是4的填进去 十位是7的填进去 二、填空。 1. 一个数百位上是1，其它数位上都是0，这个数是（ ）。 十位 个位 十位 个位 百位 十位 个位 35 43 25 67 12 23 89 7543 15

小学数学一年级下册-第三单元《生活中的数》测试卷

北师大版一年级（下）第三单元测试卷 一、填空。（共30分，第5题4分，第10题2分，其它每空1分）（1）10个一是（），20里面有（）个十，（）个十是100。（2）7个十和5个一合起来是（），96是由（）个十和（）个一组成的。 （3）59的前面一个数是（），后面一个数是（）。 （4）99在（）和（）之间。 （5）57中的“7”在（）位上，表示（）个（），“5”在（）位上，表示（）个（）。 （6）十位是2，个位上是最大的一位数，这个数是（）。 （7）最小的两位数是（），最大的两位数是（），最小的三位数是（）。 （8）填一填。 56﹥﹤21 （9）将32、26、95、63、14从小到大的顺序排列_____________________ （10）从 4 6 9 三张卡片中选出其中的两张组成两位数，最大的数是（），最小的数是（）。

二、找规律，写一写。（10分，每小题2分） （1）38，39，（），（），（），43。 （2）48，（），（），78，88，（）。 （3）27，（），33，36，（），（），45。 （4）10，21，32，43，（），（），（）。 （5）（），（），（），65 ，55 ，45 ，（）。 三、画一画，写一写。（6分，每题2分） （）（） 100 四、数一数（12分，每题3分） 1、2、 （）个十和（）个一是（）（）个十和（）个一是（）3、4、 （）个十和（）个一是（）（）个十和（）个一是（） ]

五、根据百数表，填上所缺数字（12分，每题4分） 六、猜一猜。（12 分，每题4分） （1） （2） （3）小强做了72道口算题，小林做了27道题，小刚比小强算得慢， 但是比小林快一些，小刚可能做了几道口算题？(画“O ”) 57 20 32 31 36 96 62

一年级数学生活中的数

一、生活中的数 单元教学目标： 1、经历从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活实际的密切联系。 2、能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。 3、结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在次基础上，初步体会基数，序数和位值制度。 单元教学课时数：5课时。 第一课时数铅笔 教学目标： 1、经历从实际情境中抽象出数的过程，会数，会读100以内的数。 2、体会数位、基数、序数的意义。 3、初步感受一列数蕴含的规律。 教学重点：会认、会读、会写100以内的树。 教学过程： 一、创设情境 1、小朋友请你数一数我们班一共有几位小朋友。 二、探索新知 学生自由数，师可以个别辅导 1、交流，你是怎么数的。 2、全班汇报。 三、巩固新知 1、圈一圈，数一数 （1）学生用自己喜欢的方法数一数，小朋友的的人数。 （2）由学生圈一圈，一共有几个小圆点。核对 2、拨一拨。 把学生的人数43，在记数器上表示出来，生说，师拨。 四、学生反馈 1、在下面各数的后面，连续数出五个数来。 二十三、五十六、七十七、八十五、九十五 同桌报数，全班交流。 2、看谁数得快。 学生自己数，数完后，汇报。 3、接力赛。 34、36、38、（）40、42、44 20、30、40、（）、（）、（）； 45、50、55、（）、（）、（）； 22、32、42、（）、（）、（）； 同桌一人报前面三个数字，另一人接着说。 全班汇报。师生，生生。 五、小结 今天的学习，你感觉如何？ 六、教学反思： 刚过完春节，第一课的效果不是很好，特别是学生的课堂作业，正确率非常

的低。主要原因是学生在课堂上不能集中注意力，下节课要注意引导学生集中注意力来学习。 第二课时：数豆子 教学目标： 1、会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。 2、能对100以内的数进行估计，发展估计意识。 教学重点：数位、基数、序数感念的渗透。 教学过程： 一、创设情境 1、教师拿出一把豆子，让学生估计大该有多少粒。 2、让学生数出10颗豆子是多少，再让他们估计有多少颗。 让他们讨论交流是怎么估计的。 二、新知学习。 （一）学习记数和写数。 1、师生一起来数数到底是多少颗？ 2、让学生说说28颗应该怎么在记数器上来表示。 3、生拨数。边拨边说十位上的2表示是2个十，个位上的8表示8个1。 怎么写呢？ 学生自由的写。 （二）说一说 1、教师拨出22，让学生说说这两个“2”的意义一样吗？ 学生讨论。全班汇报。 （三）写一写 教师拨珠，学生写数。 36、40、100 三、巩固练习 1、摆一摆 让学生小组合作摆出26。 学生说说你们小组是怎么摆的。 2、填空。 （）个十和（）个一是（）。 （）个十和（）个一是（）。 学生自己观察图，再独立写出数。 学生汇报是怎么想的，核对。 3、写数 教师拨数，学生写出数字。 23、50、71、80 4、小熊写出门牌号。 学生观察后，自己写门牌号。 学生核对。

小学一年级下册数学《生活中的数》教案-word

小学一年级下册数学《生活中的数》教案 生活中的数教案 第二课时：数豆子 教学目标： 1、会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。 2 、能说出各数位的名称，识别各数位的数字的意义。 3、能对100以内的数进行估计，发展估计意识。 教学重点：数位、基数、序数感念的渗透。 教学过程： 一、创设情境 1、教师拿出一把豆子，让学生估计大该有多少粒。 2、让学生数出10颗豆子是多少，再让他们估计有多少颗。让他们讨论交流是怎么估计的。 二、新知学习。 (一)学习记数和写数。 1、师生一起来数数到底是多少颗? 2、让学生说说28颗应该怎么在记数器上来表示。 单元教学目标： 1、经历从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活实际的密切联系。 2、能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。

3、结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计;在次基础上，初步体会基数，序数和位值制度。 单元教学课时数：5课时。 第一课时数铅笔 教学目标： 1、经历从实际情境中抽象出数的过程，会数，会读100以内的数。 2、体会数位、基数、序数的意义。 3、初步感受一列数蕴含的规律。 教学重点：会认、会读、会写100以内的树。 教学过程： 一、创设情境 师：小朋友请你数一数我们班一共有几位小朋友。 二、探索新知 学生自由数，师可以个别辅导 1、交流，你是怎么数的。(一组一组数不容易错。) 2、全班汇报。(提醒学生当自己数的跟别人数的不一样时应该再数一遍。) 三、巩固新知 1、圈一圈，数一数 (1)学生用自己喜欢的方法数一数、圈一圈小朋友的的人数。

(2)由学生圈一圈，一共有几个小圆点。(10个圈在一起) 2、练一练 (1) 数一数(这些小正方体排列紧密，数量又多，先让学生说说怎样数不容易错，再开始数) (2)在下面各数的后面，连续数出五个数来。(用开火车的方式数) 二十三、五十六、七十七、八十五、九十五 (3)在教室里数一数，说一说(主要交流数的方法) (4)想一想，说一说(同桌一人按规律说3个说，另一人接着说3个数。) (5)看谁数得快(先观察，找到规律再数。) 3、生拨数。边拨边说十位上的2表示是2个十，个位上的8表示8个1。 怎么写呢? 学生自由的写。 (二)说一说 1、教师拨出22，让学生说说这两个“2”的意义一样吗? 学生讨论。全班汇报。 (三)写一写 教师拨珠，学生写数。 36、40、100 三、巩固练习

一年级数学教案：生活中的数”

一年级数学教案：生活中的数” 1、经历从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活实际的密切联系。 2、能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。 3、结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在次基础上，初步体会基数，序数和位值制度。 单元教学课时数：5课时。 第一课时数铅笔 教学目标： 1、经历从实际情境中抽象出数的过程，会数，会读100以内的数。 2、体会数位、基数、序数的意义。 3、初步感受一列数蕴含的规律。 教学重点：会认、会读、会写100以内的树。 教学过程： 一、创设情境

1、小朋友请你数一数我们班一共有几位小朋友。 二、探索新知 学生自由数，师可以个别辅导 1、交流，你是怎么数的。 2、全班汇报。 三、巩固新知 1、圈一圈，数一数 （1）学生用自己喜欢的方法数一数，小朋友的的人数。（2）由学生圈一圈，一共有几个小圆点。核对 2、拨一拨。 把学生的人数43，在记数器上表示出来，生说，师拨。 四、学生反馈 1、在下面各数的后面，连续数出五个数来。

二十三、五十六、七十七、八十五、九十五同桌报数，全班交流。 2、看谁数得快。 学生自己数，数完后，汇报。 3、接力赛。 34、36、38、（）40、42、44 20、30、40、（）、（）、（）； 45、50、55、（）、（）、（）； 22、32、42、（）、（）、（）； 同桌一人报前面三个数字，另一人接着说。全班汇报。师生，生生。 五、小结 今天的学习，你感觉如何？ 六、教学反思：

刚过完春节，第一课的效果不是很好，特别是学生的课堂作业，正确率非常的低。主要原因是学生在课堂上不能集中注意力，下节课要注意引导学生集中注意力来学习。 第二课时：数豆子 教学目标： 1、会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。 2、能对100以内的数进行估计，发展估计意识。 教学重点：数位、基数、序数感念的渗透。 教学过程： 一、创设情境 1、教师拿出一把豆子，让学生估计大该有多少粒。 2、让学生数出10颗豆子是多少，再让他们估计有多少颗。 让他们讨论交流是怎么估计的。 二、新知学习。

一年级上册生活中的数教案

本单元教材贯穿着10以内数的数数、认数、读数、写数等基本活动,这些活动从形式到内容不拘一格,富有童趣,既能让学生获得知识、掌握技能,又能使学生获得对数学良好的情感体验。在习题的设计上,注意渗透集合与对应的数学思想,也关注学生计数(顺着数、倒着数、跳着数)技能的提高与数感的发展。 本单元学生学习的内容主要是数10以内物体的个数及如何用数的形式表示10以内物体的个数,这些内容安排在6个情境活动之中。“快乐的家园”重点要解决的问题是将直观的数数与数的表示方法结合起来; “玩具”与“文具”两个情境活动是学习1~10各数的书写;“小猫钓鱼”则是认识与书写 “0”;“快乐的午餐”和“动物乐园”则是通过一一对应的关系学习“同样多”“多”“少”的含义,为下一单元学习“比较”打基础。其主要知识点: 1. 10以内数的认识。 2. 1~10各数的书写。 3. 0的认识和书写。 4. 认识“同样多”“多”“少”。 5. 认识“>”“=”“<”,并能用这些符号表示两个数之间的关系。 由于学习本单元的对象是刚刚入学的儿童,对每个学生来说,学前所处的环境有着较大的差异,不同学生对生活中一些数的认识也存在着差异,虽然他们已经积累了一些生活中的数的概念,但有相当多的认识仅仅停留在直观地 数数的阶段。进入课堂学习后,学生需要将对数的直观认识逐步过渡到抽象认识,这两者之间的过渡是学生学习 的关键。 1.能正确地数出10以内物体的个数,会认、读、写0~10各数。 2.掌握10以内数的顺序和大小,初步体会基数与序数的含义。 3.经历一一对应的过程,感受“同样多”“多”和“少”的具体含义。 4.初步感受数学与生活的联系及学习数学的乐趣,初步形成良好的学习习惯。 1.激发学生的学习兴趣,使他们感受到学习数学的乐趣。 2.教学时鼓励学生独立思考、大胆发言,锻炼学生的观察能力和口头表达能力。 3.在教学过程中注意指导学生观察的方法,引导学生按一定顺序开展数数活动。 4.教学过程中,可以适当安排学生数一数教室内的物品的数量,也可以带领学生到校园中去边看、边数、 边交流,鼓励学生自主观察、积极表达。 1快乐的家园1课时 2玩具1课时 3小猫钓鱼1课时 4文具1课时 5快乐的午餐1课时 6动物乐园1课时

北师大版一年级下册《生活中的数》复习题

生活中的数练习（一） 一、填空。 （1）10个一是（），20里面有（）个十，（）个十是100。 （2）3个一和6个十合起来是（），98是由（）个十和（）个一组成的。（3）69的前一个数是（），后面一个数是（）。 （4）99在（）和（）之间。 （5）数字27中十位上的2表示（）个十，个位上的7表示（）个（）。（6）一个数从右边数起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。 （7）填一填。 56﹥90 =89 ﹤21 （8）从12数到24一共数了（）个数。 （9）77是（）位数，两个7表示的意义（），十位上的7表示（）个（），个位上7表示（）个（）。 （10）从4开始两个两个地数，数到第6次的数是（）。 （11）最大的两位数是（），最小的两位数是（）。 （12）用下面的数字组成两位数，按要求填一填。 4 8 9 0 ①组成的整十的数有（），②组成的整十的数中最大的是（），最小的数是（）。 二、填一填。 71 27 42 77 24 79 84 67 54 56 三、排一排。

你能把这些卡片上的数按从小到大的顺序排列吗？ 25 36 18 51 12 排一排： ○ ○ ○ ○ 四、数一数，写一写。 （1）一个一个地数，从38数到43：（ ），（ ），（ ），（ ），（ ），（ ）。 （2）两个两个地数，从48数到58：（ ），（ ），（ ），（ ），（ ）， （ ）。 （3）五个五个地数，从60数到85：（ ），（ ），（ ），（ ），（ ）， （ ）。 （4）十个十个地数，从50数到100：（ ），（ ），（ ），（ ），（ ）， （ ）。 五、找规律。 （1）67 , 68 ，（ ），（ ），（ ），72 ，（ ）。 （2）93 ，83 ，（ ），（ ），53 ，（ ），（ ）。 （3）44 ，46 ，48 ，（ ），（ ），（ ），（ ）。 （4）（ ），（ ），（ ），65 ，55 ，45 ，（ ）。 六、画一画，写一写。 （ ） 3 7 （ ） 七、想一想。 1、从 4 8 3 三张卡片中选出其中的两张组成两位数，最大的数是（ ），最小的数是（ ）。 八、数一数

北师大版一年级数学下册《生活中的数》专项习题69

91〇86 65〇60 35〇39 28〇29 36〇25 10〇17 99〇27 55〇99 24〇14 26〇31 47〇45 63〇56 76〇70 24〇95 57〇59 39〇48 二、填一填。 61＜□□＞67 □＜26 16＞□ 53＜□□＞79 □＜24 36＞□ 55＜□□＞94 □＜72 60＞□ 44＜□□＞41 □＜91 26＞□ 三、填空。 24的前面一个数是____，后面一个数是____。 95在____和____中间。 19，20，21，22，____，____。 70，69，68，____，____，____。 16，26，36，____，____，____。 31，33，35，____，____，____。 9个十，9个一，合起来是____。 64里面有____个十和____个一。 31的前面一个数是____，后面一个数是____。

54〇69 40〇47 21〇18 20〇18 12〇46 45〇21 23〇85 93〇24 17〇27 97〇95 41〇41 86〇89 39〇32 97〇90 88〇41 45〇11 二、填一填。 30＜□□＞39 □＜80 72＞□ 56＜□□＞42 □＜52 76＞□ 22＜□□＞35 □＜79 77＞□ 38＜□□＞27 □＜71 46＞□ 三、填空。 75的前面一个数是____，后面一个数是____。 50在____和____中间。 68，70，72，74，____，____。 90，85，80，____，____，____。 37，47，57，____，____，____。 34，36，38，____，____，____。 9个十，6个一，合起来是____。 21里面有____个十和____个一。 30在____和____中间。

一年级下册《生活中的数》知识点归纳

【知识框架】 生活中的数 1、数铅笔---（100以内数的认识） 2、数豆子---（100以内数的读写） 3、动物餐厅---（100以内数的比较） 4、小小养殖场---（在具体情境中描述数的相对大小关系） 【知识点】 数铅笔（100以内数的认识） 1、让学生从生活中认识数、学会数数不但会一个一个数，还会两个两个、五个五个、十个十个数；并能正确地数出100以内物体的个数。 2、通过引导学生观察，使学生初步从数学的角度去观察事物，体会数位（数中各个数字所占的特定位置）、基数（用数可以表示物体集合中元素的个数）、序数（用数可以表示集合中某一元素在序列中的位置）的意思。感受一列数蕴含的规律。 3.在数数活动中,认识计数单位百,感受数位的意义. 数豆子（100以内数的读写） 1、经历用计数器表示数的过程,进一步体会数位的意义。包括知道100以内数的数位名称及排列顺序，了解100以内数的计数单位，知道相邻两个计数单位之间的进率是10。 2.、掌握100以内数的组成。既要知道一个两位数是由几个十和几个一组成的，又要明确几个十和几个一合起来组成几十几。 3、会读写100以内的数（读数和写数，都从高位起），能对100以内的数量进行估计。 动物餐厅（100以内数的大小比较） 1、使学生更清楚了解百以内数的顺序，会先从数的位数上比较，相同位数的数要从高位依次比较的方法，比较100以内数的大小。 2、初步感受一列数蕴含的规律。 小小养殖场（在具体情境中描述数的相对大小关系）

1、结合生活实际，理解多一些、多得多、少一些、少得多和差不多的含义。 2、能在具体情境中把握数的相对大小关系，逐步培养数感。

一年级生活中的数

一年级生活中的数 High quality manuscripts are welcome to download

一年级生活中的大数 一、数一数，写一写。 （1）一个一个地数，从38数到43：（），（），（），（），（），（）。 （2）两个两个地数，从47数到57：（），（），（），（），（），（）。 （3）五个五个地数，从60数到85：（），（），（），（），（），（）。 （4）十个十个地数，从50数到100：（），（），（），（），（），（）。 二、数一数，填一填。 （1）（2） （）个十是（）（）个十是（） （3） ( 4) （）个十和（）个一是（）一共有（）根，再添 ( )根就能变成60根。 三、填空。 （1）10个一是（），（）个十是100，20里面有（）个十。 （2）3个一和6个十合起来是（），98是由（）个十和（）个一组成的。7个十是（），5个一和4个十是( )。 （3）比49多1是（），10个10是（），70前一个数是 （）。

（4）比91小，比88大的数是( )．和( )。 （5）58里面的“5”在( )位上，表示( )个( )。．35的“5”在 ( )位上，表示( )个( )。 四、画一画，写一写。 写作： 写作： 读作： 读作： 写 作： 写作： 3 7 写作： 读作： 读作： 读作： 五、请给下面的数字小伙伴排排队（10分） （1） (2） < < < < > > > > 六、写出下面每个数的相邻数。 （1）（ ）28（ ） （2）（ ）60（ ） （3）（ ）93（ ） （4）（ ）59（ ） （5）（ ）41（ ）（6）（ ）99（ ） 七．判断题。（对的画√，错的画×） （1）和39相邻的数是40和41。（ ） （2）36后面第五个数是40。（ ） （3）个位是1，十位是6，这个数是16。（ ） （4）30里面有30个一。（ ） （5）最大的两位数是91。（ ） （6）最小的两位数是11。（ ） （7）和80相邻的数是81和82。（ ） 练习： 十位 个位 十位 个位 百位 十位 个位 3426128741

北师大版一年级上册数学《生活中的数》练习题

生活中的数 3 姓名： 一、填空。 （1）10个一是（），20里面有（）个十，（）个十是100。（2）3个一和6个十合起来是（），98是由（）个十和（） 个一组成的。 （3）69的前一个数是（），后面一个数是（）。 （4）99在（）和（）之间。 （5）数字27中十位上的2表示（）个十，个位上的7表示（） 个（）。 （6）一个数从右边数起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。 （7）填一填。 56﹥﹤21 二、填一填。 71 27 42 77 24 79 84 67 54 56 位是7的填进去 三、排一排。 你能把这些卡片上的数按从小到大的顺序排列吗？ 25 36 18 51 12

排一排： ○ ○ ○ ○ 四、数一数，写一写。 （1）一个一个地数，从38 数到43：（ ），（ ），（ ），（ ），（ ），（ ）。 （2）两个两个地数，从48数到58：（ ），（ ），（ ），（ ），（ ），（ ）。 （3）五个五个地数，从60数到85：（ ），（ ），（ ），（ ），（ ），（ ）。 （4）十个十个地数，从50数到100：（ ），（ ），（ ），（ ），（ ），（ ）。 五、找规律。 （1）67 , 68 ，（ ），（ ），（ ），72 ，（ ）。 （2）93 ，83 ，（ ），（ ），53 ，（ ），（ ）。 （3）44 ，46 ，48 ，（ ），（ ），（ ），（ ）。 （4）（ ），（ ），（ ），65 ，55 ，45 ，（ ）。 六、画一画，写一写。 （ ） 3 7 （ ）

七、想一想。 1、从 3 5 8 三张卡片中选出其中的两张组成两位数，最大的数是（），最小的数是（）。 八、数一数 1、 2、 有（）根小棒，再添（）根有（）根小棒，再添（）就是一就是一百了？百了？ 3、、 有（）个，再添（）个就 是一百了？有（）个（）个就是一百了？ 九、填一填

一年级数学下册三生活中的数单元检测北师大版-最新

《生活中的数》单元检测 一、填一填。（第1题1分，第3题6分，第12题8分，其余每空1分，共40分） 1.圈一圈，数一数，共句（）朵。 2.看图数一数，填一填。 （1） （）个十和（）个一是（）。 （2） （）个十和（）个一是（）。 3.填一填，画一画 4.与60相邻的两个数是（）和（）。 5.比79大但比81小的数是（）。 6.在36后面，41前面的数有（）。

7.58的个位上是（），表示8个（）；十位上是（），表示5个（）。8，在○里填上“＞”“＜”或“＝” 48○50 78○78 69○96 86○87 60○70 39○29 70○100 96○92 9.写出4个十位上是8的两位数：（）。 10.写出3个个位和十位上的数相同的两位数：（）。 11.写出2个个位比十位上的数大5的两位数：（）。 12.先找规律，再填一填。 二、在合适的答案下面画“√”。（每题2分，共6分） 1.做了朵红花，做的比多一些，可能做了多少朵？ 2.做了90道口算题，做的比少得多，可能做了多少道? 3.是45元，的价钱和差不多，可能是多少元？

三、把下面小鱼上的数从大到小排队。（共7分） 4.连一连。（共10分） 五、集邮票。（每空1分，共11分） 1.集邮张数最多的是（），集邮张数最少的是（）。 2.（）的集邮张数比（）的多得多，（）的集邮张数和（）的差不多。 3.按集邮张数从多到少排名次。

六、聪明的你能在括号里填上一个合适的数吗？（每空1分，共9分） 七、回想百数表，填一填。（每空5分，共9分） 八、从2、7、9三个数字中，选两个数字组成的最大两位数是多少？最小两位数是多少？个位是9的两位数是多少？（共8分）

一年级上册生活中的数

一
年
级
上
册
：生
活
中
的
数
1、数一数，画一画。
5、写数
2、照样子，圈一圈。
6、数一数，画一画，写一写。
3、看一看，说一说。 有 有 有 只大雁， 从左数第 个小朋友， 只大雁是 。 。 8、数一数，填一填。 。 7、看数，涂一涂。
排在右数第 只小熊是
只小熊，从上面数第
4、数一数， 连一连。
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一
年
级
上
册
：生
活
中
的
数
9、数一数，有几朵
？
13、画一画，写一写。
9、照样子，写一写。
14、看数接着画。
10、数一数，有几个
？ 15、
11、涂一涂，写一写。
一共有 从右面数又是第 16、填数。
个小朋友， 个。
排在左数第
个，如果
12、看尺子，填一填。
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一
年
级
上
册
：生
活
中
的
数
17、看数，涂一涂。
21、哪一堆正合适？画“√” 18、在靠 近的兔子旁边打“√” 。
19、
22、比一比，最多的画“√” ，最少的画“○” 。
23、 有 个， 有 个， 有 个， 有 个。
20、画一画。 猜一猜， 小灰兔采了几个 ？把你能想到的答案都写出来。
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一
年
级
上
册
：生
活
中
的
数
24、在正确的字下面打“√” ，再填一填。
29、在正确的字下面打“√” ，再填一填。
25、多的画“√” ，少的画“○” 。
30、说一说，填一填。
26、填一填。
27、在 9，6，4，7，3，5，1，10 中，把大于 4 的数写在下面。 31、数一数，连一连。
28、在 10，2，0，7，3，5，4，6 中，把小于 6 的数写在下面。
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一年级下册《生活中的数》知识点归纳

一年级下册《生活中的数》知识点归纳 【知识框架】 生活中的数 1、数铅笔---（100以内数的认识） 2、数豆子---（100以内数的读写） 3、动物餐厅---（100以内数的比较） 4、小小养殖场---（在具体情境中描述数的相对大小关系）【知识点】 数铅笔（100以内数的认识） 1、让学生从生活中认识数、学会数数不但会一个一个数，还会两个两个、五个五个、十个十个数；并能正确地数出100以内物体的个数。 2、通过引导学生观察，使学生初步从数学的角度去观察事物，体会数位（数中各个数字所占的特定位置）、基数（用数可以表示物体集合中元素的个数）、序数（用数可以表示集合中某一元素在序列中的位置）的意思。感受一列数蕴含的规律。 3.在数数活动中,认识计数单位百,感受数位的意义. 数豆子（100以内数的读写） 1、经历用计数器表示数的过程,进一步体会数位的意义。包括知道100以内数的数位名称及排列顺序，了解100以内数的计数单位，知道相邻两个计数单位之间的进率是10。

2.、掌握100以内数的组成。既要知道一个两位数是由几个十和几个一组成的，又要明确几个十和几个一合起来组成几十几。 3、会读写100以内的数（读数和写数，都从高位起），能对100以内的数量进行估计。 动物餐厅（100以内数的大小比较） 1、使学生更清楚了解百以内数的顺序，会先从数的位数上比较，相同位数的数要从高位依次比较的方法，比较100以内数的大小。 2、初步感受一列数蕴含的规律。 小小养殖场（在具体情境中描述数的相对大小关系） 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 1、结合生活实际，理解多一些、多得多、少一些、少得多和差不多的含义。 与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖