高考语文复习理解词语在文中的含义

高考语文复习理解词语在文中的含义

一、考点分析

“重要词语”有以下几方面词语的含义：

1、体现作者立场观点的词语

2、表现文章主题思想的词语

3、反映深层次含义的词语

4、反映具体语言环境的词语

5、对文章结构起照应连接作用的词语

6、比喻、借代等特殊的词语

7、根据语境随情而作别种义项的词语

“理解文中重要词语的含义”要注意三点：

一是阅读时，瞻前顾后，审视语境。特定的含义，是受特定的语言环境所制约的。

二是要联系文章的立意、背景及文章的主旨等因素来理解。

三是从多角度来揣摩词语的含义。

二、方法指导

（一）、理顺段落层次关系、把握段落语脉，准确推断词义

1 书籍是会提高人的：从野蛮到文明，从庸俗到崇高。高尔基这样说过：“每一本书都是一个小小的梯子，我向上面爬着，从兽类到人类，走到更为理想的境地，到那种生活的憧憬的路上来了。”

问：“兽类” 在文中含义和作用是什么？

（1991年上海高考题）答：“兽类”指野蛮和庸俗。

作用：更形象地突出书籍的作用。

2 横在山之陬，水之滨，卧在江南烟雨里，北国迷茫风雪中，无论石拱的，木架的，无论藤编的，舟浮的，简素、玲珑、野朴，永远是小桥的品格。比之现代的长堤大坝，小桥没有宏丽的桥头堡，没有高大的石墩跨梁，甚至连雕龙绘凤的栏杆也常常略去。就那么简简单单、潇洒出尘的“一”撇。

“简简单单、潇洒出尘的‘一’撇”中“一”的含义是：

（2003上海高考题）含义：简单的外形，朴实的品格

（二）把握词语关涉对象，准确推断词语指代义

准确把握文中指称词的称代内容注意以下三方面：

首先，根据具体的上下文，搞清称代词语替代对象是实词还是短语，是单句还是复句，是句群还是段落，是一段还是数段。

其次，要确定是近指还是远指，是指代一方还是指代双方。一般来说，“这”、“这些”、“这里”等是近指，“那”、“那些”、“那里”等是远指，“相互”、“相与”之类则指向双方。

再次，要明确是向前还是向后找。通常情况下，代词往往出现在所称代的对象之后，因而必须由近及远地从上句上文中寻找。不过，如果是起提示作用的代词，就必须看下文，

向后找。例：“自然科学有两门近亲：一门是哲学，一门是文学”。

3、盘龙类在头部背面有一块很大的骨，用以支持颌骨，在兽孔类中，这块骨头已大大缩小了，而四角龙的这块骨要较兽孔类大，又较盘龙类稍小。更为重要的是，四角龙的头角上有个骨架，穿越颞孔的咀嚼肌象兽孔类那样直接依附其上，而不像盘龙类那样由肌腱相接。

文中“直接依附其上”的“其”字指代的是（ B ）

A、四角龙的头角

B、头角上的骨架

C、被穿越的颞孔

D、穿越颞孔的肌肉

1994年全国高考题

4、听说在中学语文课本里的文言文还有增多的趋势,我的看法恰恰相反.文言文可以学点,但不要太多,因为我们是反对写文言文的,为什么要反对写文言文呢?首先,现代人要说现代话;其次,是文言文不易写好.为什么要做这吃力不讨好的事呢?我说可以教点文言文,但是目的不在于此.

指出“目的不在于此”一句中“此”所指代的内容( D )

A、说现代人的语言 B 、多选些文言文

C 、反对写文言文

D 、用文言文写作

（三）根据语言环境，准确理解词语临时义

5、“她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙儿笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。” （魏巍《我的老师》）

狡猾：机灵，调皮

6、群众脸色的“阴睛圆缺”常常是决策成败得失的一面镜子。任何一项决策，老百姓的脸色中都无不刻着或肯定或否定的记号。脸色“阳光明媚”，工作开展顺利；脸色“阴风怒号”，困难险情骤至。

问“ 阴睛圆缺”原义？用在文中是什么意思？

答：原指月亮阴无晴出，有圆有亏的情况。

文中指脸上露出喜怒哀乐的情绪。

（四）、找出比喻、借代的本体，准确理解词语的修辞义

7、阅读下面文字，完成文后题目：

当然，我否认学习文言文在一定程度上对白话文的写作有帮助，帮助表现在两个方面：篇章和语言。这也可以说是对现代作家的一种批评。为什么这些不能从现代作品中学到，还要到老祖宗那儿去讨救兵呢？

文中：“老祖宗”、“讨救兵”分别比喻什么

老祖宗：文言文

讨救兵：寻找至今对写作仍有用的成分。

三、典例分析：

[例1]2003年全国高考题

下列“温室效应”这一概念的理解，准确的一项是

A、指由于与外界缺乏对流等热交换，能够接受阳光的一定的密闭空间中所产生的一种保温效应。

B、指二氧化碳等温室气体剧增以后，又与外界缺乏对流等热交换，从而使地表气温相应升高的效应。

C、指在接受阳光的密闭空间中能够影响地表气温的二氧化碳含量增加，使地表气温相应升高的效应。

D、指大气层中主要的温室气体，通过减少地表热量向空间散失，在特定密闭空间中产生的保温效应。

[解析]选A。本题考查对关键词语的解释。解答该题的有效信息是原文第二段中的“温室效应，在物理学上是指透射阳光的密闭空间由于与外界缺乏对流等热交换而产生的保温效应”。这一有效信息准确界定了“温室效应”这一概念的三个要素；一是主体——透射阳光的密闭空间；二是原因——与外界缺乏对流等热交换；三是种属——保温效应。比照原文对“温室效应”概念界定的三个要素；B项将“主体”的外延缩小为“地表”，“原因”增加了“二氧化碳等温室气体剧增”，“种属”偷换成了“升温效应”；C项将“主体”的外延缩小为“地表”，“原因”偷换成了“接受阳光的密闭空间中能够影响地表气温的二氧化碳含量增加”，“种属”偷换成了“升温效应”；D项将“主体”的外延扩大为“特定密闭空间”，“原因”偷换成了“大气层中主要的温室气体，通过减少地表热量向空间散失”。只有A项的理解完全切合原文对“温室气体”概念界定的三个要素。

[例2]2001年高考题

21．作者开头说："开门和关门是人生中含意最深的动作。"请根据文意写出"开门"和"关门"的含意。(4分)

答："开门"的含意是关门"的含意是

解析]此题考查词语在语境中的含义。这就需要到原文中去搜寻、抽取。原文有关“开门”的句子:有：打开一扇门，也可能隐藏着令人惊讶的事情；开门是一个神秘的动作：它包容着某种未知的情趣，某种进入新的时刻的感知和人类烦琐仪式的一种新的形式。它包含着人间至乐的最高闪现：重聚，和解，久别的恋人们的极大喜悦。一扇门的开启也许会带来安慰。我们总是怀着希望开门。有关关门的句子有：门的关闭是最终判决的表白；每一扇门的关闭就意味着一个结束；我们总是绝望的把门关上。从以上句子的分析，我们得知：开门意味着惊讶、神秘、未知，是快乐的闪现、安慰与希望，“预示着一个新的开始、一个新的发现”，关门意味着绝望，最终判决，意味着一个结束。

答案是："开门"的含意是：预示着一个新的开始，一个新的发现。(2分)

关门"的含意是：意味着一个结束。(2分)

四、课堂练习：

在四千余年古国的中国，散文的内容自然早已发达到了五花八门，无以复加。我们只需一翻开桐城正宗的《古文辞类纂》来看，日论辩，日序跋，日奏议……一直到辞赋哀祭之类，它的内容①真是富丽错综，活像一部二十四史零售的百货商店。这一部《古文辞类纂》之所以风行二百余年，到现在还有人在那里感激涕零的理由，一半虽在它的材料的丰富，但一半也在它的分门别类，能以一个类名来决定内容②。但言为心声，人心不同又各如其面，想以外形的类似而来断定内容的全同，是等于医生以穿在外面的衣服而来推论人体的组织；我们不必引用近代修辞学的分类来与它对比，就有点觉得靠不住了。所以近代的选家就更进了一步，想依文章本体的内容③，来分类而辨体。于是乎近世论文章内容者，就又把散文分成了描写、叙事、说明、论理的四大部类；还有人想以实写、抒情、说理的

三项来包括的。

1、这一段有三个用黑体字和序号标出的“内容”，它们的所指是否相同?

答：①和②。②和③。①和③。

读出智慧沈石

中学生朋友读书，以积累词汇，积累知识，学习语言运用技巧为目的者甚多。这

从中学生的基本任务来说没什么错，但忽略了读出智慧，又实在是非常可惜的；对于将要

进入社会搏击，或将到高等学府深造的高中毕业生来说尤其如此。因为智慧作为人类文明

之花，作为认识、辨析、判断事理的能力，对于人们的生存意义太重大了。可想而知，一

个缺少智慧的人将会多么可悲。

那么，怎样才能读出智慧呢?

要读出智慧，首先要读指挥之书。指挥之书，并非文字华丽之书，亦非明哲保身

者的生活技巧，更非投机钻营者的权术；这类书耍弄的是小聪明，为它骨子里的“小”，

所以真正有抱负的人是不屑学的。至于时下走红的那些刀光剑影、影星轶事、宫廷秘闻、

丰乳肥臀之类的书，离得老远铜臭气就扑鼻而来，哪里还谈得上智慧!能送给它们的，只

有嘿嘿几声冷笑而已。

我们说的智慧，是指大智慧。智慧之书，是于社会有用的书。纵观人类文明的历

史，智慧之书常出自以天下为己任的大智慧人之手。比如，18世纪法国的启蒙思想家狄德

罗，他主编《百科全书》，敢于向“上帝存在”之说挑战，敢于怀疑“灵魂不朽”的观念。

而诞生在19世纪马克思脑壳中的那个“幽灵”，不仅在《资本论》中得到了论证，而且在

地球上变成了现实。中国思想界的巨子鲁迅，大笔如椽，描绘“国粹家”的嘴脸、“软刀

子”的权术、“瞒和骗”的脾气、“寇盗式”或“奴才式”的破坏心理、“凶兽样的羊”和

“羊样的凶兽”……以杂文作投枪，呐喊进击，为中华民族的生存抗争。这些人的书，代

表着一个时代的最高智慧。书中铁骨铮铮，勃发着浩气、正气。俗语云：近朱者赤，近墨

者黑。读这些人的书，常沐浴在智慧之中，还怕读不出智慧来吗?

2．“中学生朋友读书，以积累词汇，积累知识，学习语言运用技巧为目的者甚多。这

从中学生的基本任务来说没什么错，但忽略了读出智慧，又实在是非常可惜的”，本段文

字中的“这”指代的是

3．第三自然段中“这类书”是指(30字以内) 4．第三自然段中“离得老远铜臭气就扑鼻而来”，“铜臭气”的意思是(6个字以内)

5．第四自然段中“马克思脑壳中的那个‘幽灵’，不仅在《资本论》中得到了论证，

而且在地球上变成了现实。”“幽灵”是指

[参考答案]

https://www.docsj.com/doc/c416518751.html,

1、答案：不同；不同；不同。文中标号的三个“内容”，第一个指《古文辞类纂》对文章的各种分类，第二个是指由类名所决定的文章的内容，第三个文章自身的内容，它决定文章的体(分类)，因此各不相同。

2．以积累词汇，积累知识，学习语言运用技巧为目的

3．文字华丽之书、明哲保身之书、投机钻营之书

4．以盈利为目的

5．共产主义

现代文阅读之理解文中重要词语的含义

理解文中重要词语的含义 一、考点解读 所谓“重要词语”，从命题者的角度而言。 一是这个词语在文中有重要作用： 或反映深层含义 或体现作者观点 或在结构上有独特作用 或有修辞作用 二是通过这个词语可以检测出考生的理解水平。 所谓“文中”，即要联系上下， 理解它在具体语境中的含义。 “含义”一般有： 1、语境义：多义词在语境中的确切义 词语的隐含义、引申义 词语在语境中的特定义、临时义 2、指代义：指代的内容、对象或范围 3、修辞义：比喻义、双关义、象征义、反语义、色彩义、语体义、仿词义等 二、方法指要 1、借助固有含义理解词义 【例】①茨威格是奥地利犹太人，在很大程度上，他视欧洲为自己的国家。然而，他所亲身经历的第一次、第二次世界大战的那些岁月，实际上却是令他一日日失去祖国乃至失去欧洲的过程。他有一种体无完肤的沧桑之

感。他在流亡的日子里怀着伤感和悲观创作这本回忆录《昨日的世界》，这无疑成了他生命的绝唱。不久，他在远离欧洲大陆的巴西自杀身亡，因为他无法承受时代加在他身上的重负，无法忍受没有祖国、没有文化温馨的现实。 第①段里“体无完肤”在文中的含义是＿＿＿＿＿＿＿＿ 参考答案：心灵受到严重的创伤 【例】有人以为包豪斯的成就在于创立了现代艺术教育和现代主义的设计风格。其实，创建者的明确目标，是要彻底摧毁传统的关于艺术的“神话”，这是包豪斯的理念中最具革命性的核心。包豪斯所尝试的，是把艺术从贵族和富人的高堂华厦中、从艺术的“神坛”上解放出来。它要让艺术家变成这样一种人，即能用他的灵感和技艺为千千万万人塑造美、营造舒适生活的工作者。换句话说，在包豪斯的观念中，艺术家的任务，是让每一个人，特别是那些平凡的工人、农民、小职员，都过上“人”所应该有的生活，让每一个人都能平等地享有生活的尊严。因此，包豪斯人不认为替普通人设计水杯之类的日常用品是雕虫小技，相反他们把这类事看作一项庄严的事业。也正因为如此，他们才投入那么多的精力，建立起现代艺术教育的基础，其目的就是要在更大的范围和更深的层次上提高生活的质量和水平。在他们看来，现代的艺术家，应该以米开朗基罗画西斯廷教堂天顶的力气，来设计一个水杯。他的任务，是要在一个普通的水杯上探索和体现美的极致，让美贯穿到普通民众生活的每一个平凡细节当中。包豪斯在教学中始终贯穿着这样的理念。师生们纷纷走上社会，他们的设计成果也得到了广泛的认可。包豪斯的成功证明了：艺术的成功并不只是关乎造型、关乎设计，实际上，它还关乎信念，关乎社会。 “神话”在文中的含义是________________ 参考答案：故弄玄虚、不切实际的认识 2、联系具体语境理解词义

如何理解重要词语在文中的含义及作用

词语在文中的作用 二、理解文中重要词语的含义： 1、把握指代词和临时在文中有指代作用的词语的含义； 2、把握同义词或近义词在文中含义的差别； 3、理解词语在语境中被临时赋予特定含义； 4、理解词语在特殊语境中暗示的言外之意或隐含的深层含义。 概而言之，一是理解指代含义，二是理解语境含义 （二）词语的语境义 1、多义词：多义词义项包括本义、引申义和比喻义。 本义：即这个词最初的最基本的意义； 引申义：在本义的基础上引申或扩大了范围、中心的意义； 比喻义：通过打比方的方式产生固定意义 2、其他词的语境义： 指词语在特定的语境中临时具有的意义。与多义词不同，它的意义是不固定的，离开了这个语境，其意义就不存在。 例：去年的冬末，我给一位远方的朋友写信，曾说我要尽量地吞咽北平的春天。 今年北平的春天来得特别地晚，而且在还不知春天在哪里的时候，抬头忽见黄尘中绿叶成阴，柳絮乱飞，才晓得在厚厚的尘沙黄幕之后，春还未曾露面，已悄悄地远隐了。 吞咽：尽情地享受。 1）语境义的理解：一个原则是词不离句、词不离段、词不离篇。下面是方法技巧 （1）借助该词的基本义； （2）分析该词在句中的搭配成分或修饰成分； （3）联系上下文的感情色彩（褒贬中）； （4）结合修辞手法的运用（比喻义、借代义、比拟义、讳饰义、反语义） （5）理解词语的象征意义（弦外之音，言外之意） 概而言之：一是借助词的基本义；二是词语所处语境。 2）从探究词语的搭配关系方面入手 正确地解释文中词语的含义，必须充分考虑它所处的语言环境，而且对于某些词，如果不明词义，只要结合语境，认真推敲，才可以大体揣摩出词语的意义。也就是要看词语所在

中考现代文阅读-理解词语在文中的含义

现代文阅读·理解词语在文中的含义 关键词: 1．语境2．理解3．积累4．方法 考点精讲: 理解词语在语境中的含义是阅读的基础，能否在上下文语境中迅速地领悟词语的准确含义，是高水平阅读的一项重要标志，也是中考现代文阅读考查的一项最基本的内容，其考查方面主要有：①解释重点词语在具体语境中的临时义；②理解文中词语的修辞效果和表达作用。③掌握指示代词在文中的指代范围和内容，这样的词一般是代词或者是基本概念； ④区别多义词的义项，常常是通过若干个词语在特定语境中的选择和使用来考查。 对于以上这些类型的试题，我们应该怎么去应对呢？首先，要从整体上把握文章和词语所在段落的大意或宗旨，“词不离句，句不离篇”是文章阅读的一个重要的原则，必须清楚任何语言片断都是由特定的语言环境的，任何问题都是有语言背景的；其次，平日学习中对同义词或近义词在表达范围、意义轻重、感情色彩等方面的区别加强识记和积累；第三，注意说明、议论语言的逻辑性和严密性特征，感受修辞手法在意义蕴藉方面的效果；第四，答案的语言表达切勿不顾文意，离题万里，力求做到表述要准确、全面、简洁。特别要注意范围程度等方面的题型。 金题点拨 例1盘龙类在头部背面有一块很大的骨，用以支持颔骨，在兽孔类中，这块骨头已大大缩小了，而四角龙的这块骨要较兽孔类大，又较盘龙类稍小。更为重要的是，四角龙的头角上有个骨架，穿越颞孔的咀嚼肌像兽孔类那样直接依附其上，而不像盘龙类那样由肌腱相接。 文中“直接依附其上”的“其”字指代的是( ) A．四角龙的头角B．头角上的骨架 C．被穿越的颞孔D．穿越颞孔的肌肉 【点拨】这类试题的答案，一般来说都在所考查词的前面。因为我们知道一般来说要使用代词，首先必须前文对所代替内容有所交代。本题考查对指示代测对象的理解。A不对，因为头角只是骨架的载体；C也不对，因为咀嚼肌穿越颞孔。不可能依附在上面；D等于说咀嚼肌依附在自己上面，也不成立。

理解文中重点词语

一、考点阐释 理解文中重要句子的含意，作为现代文阅读的一个能力点，也是一个常考点。更重要的是，筛选文中的信息，概括内容要点和中心意思，分析概括在文中的观点态度，鉴赏作品的形象、语言、表达技巧，评价文章的思想内容，甚至分析文章的结构，把握文章的思路，全都离不开对文中重要句子的把握。 词、句是相对于段、章而言的语言单位；在文章中，词语和句子都存在于文段、文章这一特定的语言环境中并与之构成了有机的语义联系。因此，要理解和阐释词语和句子在文章中意思，除了要对这些词语和句子进行深入的分析和体悟外，还应当把它们放在具体的语言环境中，明确它们与上下文的语义联系，利用上下文的语境来帮助我们正确理解和阐释它们。 语境： 有大语境和小语境 大语境： 写作时的政治、文化背景；特定的人生阅历、际遇等 小语境： 上下文、所在段落句群甚至全文的内容 二、理解文中的重要词语 1、什么是文中的重要词语 顾名思义，是指那些对文意表达起重要作用的关键性语句。重要词语的包括： （1）与写作对象或文章主旨密切相关的词语（概念） （2）指代词和具有指代作用的词语 （3）在文中有含义差别的同义词或近义词

（4）在文中被临时赋予的特殊含义和深层意义的词语 （5）运用了某种修辞方法的关键词语 （6）在结构上起到独特作用的词语 （7）反映具体语言环境的词语 2、理解重要词语的方法技巧 理解重要词语的基本原则就是依据具体语境。从操作的层面来说，有下列几点： (1)、依据词语所在句子的内容，俗话说，词不离句，说的就是这个道理。 (2)、依据前后句述说的内容，词语所在句子前后句述说的内容，是词语更大一点的语境，也是解释词语的依据。 (3)、依据相关文字的思路，有的词语在文中的跨度大，仅仅依靠当句或前后句所述的内容,还不能准确判断其意思，这就要靠对相关文字的思路作分析来解决。 (4)、对词语的比喻含义的理解与确认要从分析喻体与本体的相似性入手，寻找比喻的本体是正确解题的关键。 (5)、对词语的引申义、临时义、隐含义、概括义的理解，要注意从整体阅读理解的角度出发，将词语放在特定的语境中去分析，在明确词语所在的语句的句意，所在段落含义，所在语段前后关系的基础上理解词语； 【解题技巧】 （1）、结合语境，认真推敲 现代文测试非常强调理解动态语言环境中的词语含义。这种理解不是孤立静止的理解，而是对语言做活的理解分析。 我们知道，同样的词在不同的语言环境中，意义往往是不同的。因此，只有结合语境，认真推敲，才能揣摩出词语的确切意义。

如何理解文中重要词语含义

如何理解文中重要词语含义 词语是知识信息的基本载体。现代文阅读中，理解词义主要考查在上下文语境中词语含义的领悟，即理解词语在文中的字面意义和隐含意义，理解同一词语在文中不同的指代意义。 它主要包括： 1.能正确筛选多义词在文中的义项； 2.能辨析文中的同义词、近义词的细微差别； 3.能把握词语在特定语境中临时具有的含义。 4.能够把握指代词和临时具有指代作用的词在文中指代的具体内容； 5.能够理解词语在文中的表达作用，具体说，就是作者为什么用这个词，这个词好在哪里，不用行不行，从而了解词语在文本中的作用。 【解题技法点拨】 一、词语辨析技法 同（近）义词的辨析，可从下述角度切入： 1.从相异的语素分析。 如“废除、解除、破除”三个动词，重点是区分“废”“解”“破”三个相异的语素：废是废止不用的意思；解是去掉消除的意思；破是打破揭穿的意思。 2.从词义的轻重程度上辨析。 如“蔑视”比“轻视”意义要重一些。“批判”比“批评”要重一些。“监禁”比“拘留”更重一些。 3.从感情色彩上辨析词义的不同。 如“团结、结合、勾结”，“鼓舞、鼓动、煽动”，这两组词语中，第一个是褒义词，第二个是中性词，第三个词是贬义词。 4.从词义指称的事物范围大小来辨析。 如“边疆和边境”都指远离内地靠近国境的区域。但“疆”比“境”的范围要大。 5.从语法特点上辨析。 （1）从词性上辨析。如“英勇和英雄”，一个是形容词，一个是名词。 （2）从构词方法上辨析。如“比赛和决赛”，一个是并列式，一个是偏正式。 （3）从担任句子成分上辨析。“必须和必需”。一个是能愿动词，作状语，一个是动词，作谓语。 二、词意解释技法 解释词义常用的方法有：1.语素分析法。先单个解释字的含义，然后组合起来理解整个词的含义。2.同义换言法。是以词解词的方法，即用浅显的概念去理解与之意义相同或相近的较深奥的同一概念。3.词义辨识法。一个词的本义运用较少，更多的时候是其引申义，那么解答时，需辨清是比喻、借代或是以其他形式形成的语境义，认清来源才能做出正确的解释。4.语境定义法。有些词语在特定的语境中产生了特定意义或临时意义，这就要审视语境，联系上下文揣摩其含义。 三、词用品味技法 词语在文中表达作用的品味，在语言组织时，可遵循“三步走”的路线进行：第一步，正面阐述。围绕该词语的意义，阐述它在语境中的表达效果；第二步，反面强调。强调若删去该词，上下文句表达作用方面会有哪些削弱；第三步，小结归纳。总结该词在文中表达作用的不可替代性。 【典型考题例析】 例1.（2006年贵州省东南州中考试题） ·原题呈现· （一）正直（节选）

理解词语在文中的含义 (2)

高中语文阅读与训练 理解词语在文章中的含义 能够理解词语在文中的含义，是现代文阅读教学的基本要求。现代汉语大多是多义词，这些多义词包括基本义、引申义、比喻义。 本义：词的最初的、最基本的意义。 “深”：从上到下或从外到里的距离大。 （1）这里的河水很深。 （2）那里有一条纵向的很深的峡谷。 （3）这个宅院很深。 引申义：由词的本义演变而产生的后起义。 （1）夜已经很深了。“深”：距离开始的时间很久。 （2）这篇文章很深，初中学生读不懂。“深”：深奥。 （3）他们两人交情很深，无所不谈。“深”：（感情）厚，（关系）密切。 比喻义：用一个词的本义比喻另一事物而产生的新的比较固定的意义。 “风浪”的本义为：水面上的风和波浪。比喻义为：比喻艰险的遭遇。 如：他是个久经风浪的人，面对着恶势力，毫不畏惧，顽强地斗争。 在现代文阅读中，词语都限定在一定的语言环境中，词义受到上下文的制约，因此能够理解词语在文中的含义，对多义词来说，就是要能够辨别同一词语在不同的语言环境中的不同含义，或者能够指出某个多义词在特定的语言环境中的特殊意义；对同义词来说，就是要求能够根据具体语言环境选择最恰当的词语。 一、分项练习 （一）注意词语的搭配 同义词的辨析最重要的是看词语所在的句子，关键是看与这个词相关联、相搭配的词语。 基础练习： 下面句中的“文字”的含义分别是（） （1）古人是很讲究文字简洁、干净、利落的。（） （2）全部否定传统的语言文字、文学。（） （3）文言文中的词汇和文字表现力等还在不断丰富现代汉语。（） A语言运用的风格。B写作运用的语言。 C记录语言的符号。D连缀成篇的文章。 真题演练： （2013年学业水平考）阅读下文，完成第1~4 题。（8 分） 鸟巢 鸟儿筑巢，是实用主义至上的。 鸟巢，巢内羽毛（），草叶（），巢壁（）。如果你从鸟巢内望出去，那巢外的天空，想来也是井口般圆圆，和井底蛙所观的天空形状当是相差无几的。 2.根据上下文，第②段方框处词语运用最恰当的一项是（）。（2 分） （1）柔韧（2）柔软（3）柔润

初中语文阅读理解文中重要词语的含义

初中语文阅读理解文中重要词语的含义 “理解文中重要词语的含义”是中考现代文阅读中的一个重要考点,考查考生根据上下文语境领悟词语含义的能力。所谓“文中”二字告诉考生应从整体上感知全文,并根据具体语境来把握词义。所谓“重要词语”,是指词语在文中的地位和作用相比较而言的。一般说来,以下词语是文中的重要词语:1、体现作者立场观点的词语;2、表现文章主题思想的词语;3、反映深层次含义的词语; 4、反映具体语言环境的词语; 5、对文章结构起照应连接作用的词语; 6、比喻、借代等特殊的词语; 7、根据语境随情而作别种义项的词语等。 一、使考生能根据语言环境,准确理解词语的临时义; 二、使考生能把握词语的关涉对象,准确推断词语的指代义; 三、使考生能熟练掌握理顺段落层次关系,把握段落语脉,准确推断词义或表达效果; 四、使考生能分析比喻、拟人、借代等修辞,准确理解词语的修辞义。 教学方法:通过教师例题讲解,总结解题方法和规律,讲练结合,并进行思维拓展,针对该考点进行相应训练。 教学思路:常见题型→考点例析(答题指津、答题范式、参考答案→思维拓展→考点训练→教参答案 ●常见题型 1.体会加点词语在表达上有什么好处(或作用。或“结合上下文说说下列句中加点词的妙处。”或体会加点词语“××”有着怎样的表达效果? 2.加点的词语在文中具体指什么?或结合文意,谈谈你对加点词语“××”的理解。 3.把句子中的“××”改成“××”好不好?为什么?或“加点词语能否互换?为什么?” 4.联系全文(上下文,体会(理解加点词语的含义。或分析句子中加点词语在文中的深刻(深层含义。或直接要求回答某词有什么含义?或根据语境,写出句中加点词 的含义。 5.结合全文的主题,本文中的“××”词象征什么? 6.段中写“××”词语的用意是什么? 7.对“××”词语的理解哪一项最恰当? 8.对句子中富有表现力的词语进行赏析。 二、考点例析 (一根据语言环境,准确理解词语临时义 例1(2010年重庆市初中毕业卷 好望角 连俊超 ①老人划着船向岸边驶来。我踏上船板,船身晃荡了几下,荡出去一层层细密的波纹。我回头朝岸边望去,老人问:“岸边像什么?”我盯着那个凸出的尖端,想给老人

高考语文复习 现代文阅读 理解重要词语在文中的含义

2009高考语文复习现代文阅读理解重要词语在文中的含义 现代文阅读，尤其是第II卷的现代文阅读，历来是高考语文试卷中得分率较低的一块之一。这里本着先分后总的原则，先就几个主要能力点作阐述。本讲说理解词语的有关问题。 一、什么是文中的重要词语 所谓“重要词语”是就词语在文中地位和作用相比较而言的。一般说来，哪些词语是文中的重要词语呢？ 1．与文章的核心内容密切相关的词语 在文章中，有的词语与全文的核心内容或与文章局部的主要内容密切相关。不能正确理解，就全影响对全文或某个局部的正确理解，对这样一些词语，要给以足够的关注。如毛泽东《改造我们的学习》一文中的“学习”，它就是重要词语，如果把它理解为通过读书和实践来获得知识，就无法理解全文的内容。又如2001年高考全国卷选择的散文《门》，其中“开门”和“关门”便是与文章的核心内容密切相关的词语，自然是重要词语。 2．表达功能特别强烈的词语 有些词语在文中有高度的概括力，或者显示事物之间的差异，或者感情倾向特别强烈，这样的词语也是重要的词语。例如闻一多《兽·人·鬼》（2000年春季招生考试选文）开头说道：“刽子手们这次杰作 ．．，我们不忍再描述了，其残酷的程度，我们无以名之，只好名之曰兽行，或超兽行。”这一句中的“杰作”感情色彩特别强烈，自然是重要词语。 3．理解上容易发生偏差的词语 譬如1996年高考所选《贝多芬之谜》最后一段说：“懂得了这个……不仅懂得贝多芬的音 乐，而且也懂得贝多芬以后最有深度的音乐 ．．．．．．．了。”这里“最有深度的音乐”这个词语，既与文章核心内容相关，有高度的概括力，又是理解上容易发生偏差的词语，自然是重要词语，因为不理解它指什么样的音乐，简直可以说文章没有读懂。 二、理解重要词语的方法 理解重要词语的基本原则就是依据具体语境。从操作的层面来说，有下列几点： 1．依据词语所在句子的内容 俗话说，词不离句，说的就是这个道理。譬如上文提到的“杰作”，依据所在句子“其残酷的程度”、“兽行”和后文所说对学生的镇压，这个“杰作”就应解释为“指反动派镇压学生的兽行”。 2．依据前后句述说的内容 词语所在句子前后句述说的内容，是词语更大一点的语境，也是解释词语的依据。 例1：……当我还不曾和他相识时，时常听到有人议论 ．．他：“鲁迅多疑。”有些人还绘声绘色，说他如何世故，如何脾气大，爱骂人，如何睚眦必报，总之，鲁迅是不容易接近的，还是不去和他接近好。中国有句成语，叫做“众口铄金，积毁销骨”，一次一次的造谣毁谤，也可以将真相埋没。我于是相信了，不敢去接近他。（唐弢《琐忆》）

理解文中重要概念的含义和重要句子的含意 (1)

“理解文中重要概念的含义和重要句子的含意”专项讲解 “理解文中重要概念的含义和重要句子的含意”，是《考试大纲》现代文阅读理解能力的两个要求，属于B级。答题时，往往都要坚持“词不离句，句不离篇”的原则，深入语境去解答。但具体到考卷中，一般分别设题，出题样式和做题方法也有很大不同，下面我们来分别探讨。 一、理解文中重要概念的含义 【考点解读】 “重要概念”仅指与整体文意密切相关或是文章重点论述的一个“概念性”词语，它常常与文章的整体内容和要传达的主要信息密切相关。因此，理解文中的“重要概念”往往是理解整篇文章的重要环节。从高考情况看，这一考点，主要理解“重要概念”的属性、内涵和外延。属性是指概念的性质及同其他事物之间的关系；内涵是指概念所包含甚至是所涉及的各个方面；外延是指从概念性质出发向外引申所关联的现象或事物。一般说来，对“概念”属性、内涵的理解必然来自文本，而对于外延的理解可能会需要我们的一些生活经验和知识积累。 【考题例析】 这一考点出现在论述类文本或科技类文本的阅读中，大多以选择题的样式出现。有时是选择对某一概念理解不正确的一项，有时是选择对某一概念理解最准确的一项。下面我们来看考题： 例1：（2010·安徽） 1.从原文看，下列对“原本”的理解，正确的一项是（） A.原本是传统的具有特定原初行动者、受动者、参照系的始发言行。 B.原本指权威性的、天经地义的、带有信仰性质的凝聚群体的东西。 C.原本是原初行动者、受动者和参照系已消失并成为过去的过程。 D.原本指有自主性的相对独立于原初参照系、说话人、受话人的传统。 【答案】A 【解析】本题是从下定义的角度考查对文中概念的理解能力。本题主要在概念的内涵上设置选项。A项是“原本”内涵的正确表述。B项表达的是原本形成的传统的内涵。C项把原本的属性搞错了。C项的表述简化为“原本是过程”，据原文可知，“原初行动者、受动者和当时的参照系已消失而成为过去的过程”是传统的形成过程，而非原本是过程。D项原文是“原本是传统的始发言行”，传统是原本的丰富、更新和壮大,表述曲解了原文的意思。 例2：（2010·全国课标） 1.下列关于“书”的表述，不符合原文意思的一项是（） A.在汉语中，“书”既可以指文字符号，也可以是文字学的“六书”之“书”，本文则是从书法艺术上来讲，所谓“书”就是书法。 B.在历史上，“书”与“金”、“石”、“画”并称，它们同样因为影响深远，而在中国文化中占有很重要的位置。 C.在甲骨文中，不论是单个的字还是全篇的字，结构章法都已经很好看了，可见汉字刚一出现，就有了“书”这一方面的要求。 D.真书书写方便，千姿百态的作品不断出现，形成颜体、柳体等不同的字体，这些字体是依据“书”的艺术风格划分出来的。 【答案】B 【解析】本题考查理解文中重要概念含义的能力。四个选项，散布在文章四分之三的篇幅中（只有最后一段没涉及）。与原文比较，我们发现，文本中的第一段第二句话意在阐明

(完整word版)中考语文复习讲义怎样理解词语在文中的深层含义

中考语文复习讲义怎样理解词语在文中的深层含义 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 指导 如果将比做大海，那么词语就是汇集成大海的溪流；如果将比做高山，那么词语就是堆积成高山的土石。因此，正确理解词语在中的深层含义，是理解的基础。那么，怎样才能正确理解词语在文中的含义呢?我们不妨试试探讨一下解题的方法： 一、导入： “充电”什么意思？怎样才能理解正确？充电：电池充电；比喻通过学习补充知识，提高技能等 例子：黄英考上了研究生，为自己充电，储备更多的新知识。 明确：

理解句子含义，遵循“词不离句，句不离段，段不离篇”的原则，即联系上下文，结合语言环境理解词义。 二、热身： ①日晕和月晕常出现在卷层云上，当卷层云后面有一大片高层云和雨层云时，是大风雨的征兆。 ②学校的头头脑脑们谁也没想到在中考时竟然窜出这么多黑马。 ③老头子狠狠地说：“为什么不能?我打他们不用枪，那不是我的本事。愿意看，明天来看吧!二菱，你明天来看吧，有热闹哩!”“征兆”的基本义就是“征候、先兆”，在这里也是这个含义。“头头脑脑”的本义是指身体的一部分，一般也比喻“领导”；“黑马”的本义就不言而喻了，现在一般比喻为“在比赛或竞争中出人意料的优胜者”。“热闹”的本意是“景象繁荣活跃”，也引申为“一种场面”。在文中的意思为“老头子准备痛击鬼子”。“老头子准备痛击鬼子”这个意思是在词语的本意的基础上，并且联系上文的“我明

天叫他们十个人流血”这句话来解释的。如果只是简单地理解成“一种场面”，那就有失偏颇了。 小结：词有本义，比喻义，引申义，怎么样结合语境，正确理解词义？有方法可寻吗？ 三、方法探究： 方法一： 1、这封信成了我们家里的福音书。“福音书”本是基督教徒对《新约》的称呼。这里比喻好消息、幸福的消息。于勒被兄嫂打发去了美洲后，来信说自己发了财，要赔偿菲利普的损失，这对一心想发财的菲利普夫妇来说，无疑是一个好消息、幸福的消息。所以称它为“福音书”，表现主人公自私的阴暗心理。 2、云就像是天气的招牌，天上挂什么云,就将出现什么样的天气。（“招牌”是商店的标志，云是天气变化的标志，把“云”比喻成“招牌”，写出了云和天气的关系密切，说明看云可以识天气。） 3、油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹

理解文中重要词语句子的含义答题技巧

理解文中重要词语句子的含义 如何理解文中重要词语和重要句子的含义呢? 一、理解文中重要词语含义的基本方法： 1.结合具体的语言环境，理解词语的隐含意义。作为文章的语言材料，每一个词语都与作者所表达的思想，论证的道理，说明的事物密不可分。所以阅读文章时，必须透过词语的表面意义，结合文章的感情脉络、语法逻辑以及具体的语言环境，深刻体味、理解作者的用意。 2.理解词语的临时意义，辨别不同义项。每个词语都有其基本意义，但有时却可被赋予临时意义。阅读文章时，要注意从整体的角度出发，将词语放在特定的语言环境中去分析，要在明确词语所在语句的句意、所在段落的含义、所在语段前后关系的基础上理解词语。还要注意词语本身具有的含义，要能准确理解词语的比喻义(从分析喻体与本体的相似性入手，寻找本体是正确解题的关键)、引申义、双关义(谐音双关还是语意双关)、象征义(象征的对象是什么)、反语义、色彩义(褒贬互换)。 二、理解文中重要句子含义的基本方法： 1.从分析句子中的重要词语入手。 2.从分析句子的结构入手。有许多句子，只要分析其结构，如果是单句，先找准主、谓、宾；如果是复句，先找准其第一层，就可以把握句子的基本意思。 3.从分析句子在文中的位置入手。句子在文中的位置，对理解句子的含义至关重要。分析句子在文中的位置，具体地说就是：如果要求理解的句子是总领句，就要结合其所领的范围作答；如果是总结句，就要结合其总结的范围作分析；如果是重要的过渡句，就要联系其承上启下的文字作分析。 4.从分析句子的表达意图入手。这种方法主要适用于理解那些表达有特色的句子。 【考题透析一】 乐书 作者写书总是把他自己最有价值的一面放进书里。经常读书，接触的都是别人的精华。读书本身就是一件聪明的事，也是一件快乐的事。陶渊明说：“每有会意，便欣然忘食。”金圣叹读到《西厢记》中“不瞅人待怎生”一句，感动得三日卧床不食不语。这都是读书的至高境界。不只是书本身的力量，也需要读者的会心。 我想，读书有一个分——合——分的过程。 分就是要把各种书区分开来，也就是要有一个选择的过程。现在书出得极多，有人形容，写书的比读书的还多，简直成了灾。我看见那些装帧精美的书，总想着又有几棵树冤枉地献身了。开卷有益可以说是一句完全过时的话。千万不要让那些假冒伪劣的“精神产品”侵蚀。即便是列入必读书目的，也要经过自己慎重选择，有的书可精读，有的书可泛读，有的书浏览一下即可。最重要的是读好书，读那些经过时间圈点的书。 书经过区分，选好了，读时就要合。朱熹说读书要“涵泳玩索，久之自有所见”。涵泳，即在水中潜行，也就是说必须入水，与水相合，才能了解水，得到滋养润泽。王国维谈读书三境界，第三种境界是“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，这种豁然贯通，便是一种会心。在那一刻间，读者必觉作者是他的代言人，想到他所不能想的，说了他所不会说不敢说的，三万六千毛孔也都张开来，好不

理解文中重点词语

、考点阐释 理解文中重要句子的含意，作为现代文阅读的一个能力点，也是一个常考点。更重要的是，筛选文中的信息，概括内容要点和中心意思，分析概括在文中的观点态度，鉴赏作品的形象、语言、表达技巧，评价文章的思想内容，甚至分析文章的结构，把握文章的思路，全都离不开对文中重要句子的把握。 词、句是相对于段、章而言的语言单位；在文章中，词语和句子都存在于文段、文章这一特定的语言环境中并与之构成了有机的语义联系。因此，要理解和阐释词语和句子在文章中意思，除了要对这些词语和句子进行深入的分析和体悟外，还应当把它们放在具体的语言环境中，明确它们与上下文的语义联系，利用上下文的语境来帮助我们正确理解和阐释它们。 语境： 有大语境和小语境 大语境： 写作时的政治、文化背景；特定的人生阅历、际遇等 小语境： 上下文、所在段落句群甚至全文的内容 二、理解文中的重要词语 1、什么是文中的重要词语 顾名思义，是指那些对文意表达起重要作用的关键性语句。重要词语的包括： （1）与写作对象或文章主旨密切相关的词语（概念） （2）指代词和具有指代作用的词语 （3）在文中有含义差别的同义词或近义词 4)在文中被临时赋予的特殊含义和深层意义的词语 (5)运用了某种修辞方法的关键词语

( 6)在结构上起到独特作用的词语 (7)反映具体语言环境的词语 2、理解重要词语的方法技巧 理解重要词语的基本原则就是依据具体语境。从操作的层面来说，有下列几点： (1)、依据词语所在句子的内容，俗话说，词不离句，说的就是这个道理。 (2)、依据前后句述说的内容，词语所在句子前后句述说的内容，是词语更大一点的语境，也是解释词语的依据。 (3)、依据相关文字的思路，有的词语在文中的跨度大，仅仅依靠当句或前后句所述的内容,还不能准确判断其意思，这就要靠对相关文字的思路作分析来解决。 (4)、对词语的比喻含义的理解与确认要从分析喻体与本体的相似性入手，寻找比喻的本体是正确解题的关键。 (5)、对词语的引申义、临时义、隐含义、概括义的理解，要注意从整体阅读理解的角度出发，将词语放在特定的语境中去分析，在明确词语所在的语句的句意，所在段落含义，所在语段前后关系的基础上理解词语； 【解题技巧】 ( 1)、结合语境，认真推敲 现代文测试非常强调理解动态语言环境中的词语含义。这种理解不是孤立静止的理解，而是对语言做活的理解分析。 我们知道，同样的词在不同的语言环境中，意义往往是不同的。因此，只有结合语境，认真推敲，才能揣摩出词语的确切意义。 2）、遇到代词，从上查找 代词的出现，往往是在所指代的事物、人物之后，因此代词指代内容的落实在本句中是找不到答案的。代词的指代对象一般在上句或上文，因此我们解题时，必须从上句开始寻找， 而且应当由近及远地去找。

高三语文现代文阅读 理解重要词语在文中的含义

现代文阅读·理解重要词语在文中的含义 湖北应城二中聂攀峰 现代文阅读，尤其是第II卷的现代文阅读，历来是高考语文试卷中得分率较低的一块 之一。这里本着先分后总的原则，先就几个主要能力点作阐述。本讲说理解词语的有关问题。 一、什么是文中的重要词语 所谓“重要词语”是就词语在文中地位和作用相比较而言的。一般说来，哪些词语是文中的重要词语呢？ 1．与文章的核心内容密切相关的词语 在文章中，有的词语与全文的核心内容或与文章局部的主要内容密切相关。不能正确理解，就全影响对全文或某个局部的正确理解，对这样一些词语，要给以足够的关注。如毛泽东《改造我们的学习》一文中的“学习”，它就是重要词语，如果把它理解为通过读书和实践来获得知识，就无法理解全文的内容。又如2001年高考全国卷选择的散文《门》，其中“开门”和“关门”便是与文章的核心内容密切相关的词语，自然是重要词语。 2．表达功能特别强烈的词语 有些词语在文中有高度的概括力，或者显示事物之间的差异，或者感情倾向特别强烈，这样的词语也是重要的词语。例如闻一多《兽·人·鬼》（2000年春季招生考试选文）开头说道：“刽子手们这次杰作 ．．，我们不忍再描述了，其残酷的程度，我们无以名之，只好名之曰兽行，或超兽行。”这一句中的“杰作”感情色彩特别强烈，自然是重要词语。 3．理解上容易发生偏差的词语 譬如1996年高考所选《贝多芬之谜》最后一段说：“懂得了这个……不仅懂得贝多芬 的音乐，而且也懂得贝多芬以后最有深度的音乐 ．．．．．．．了。”这里“最有深度的音乐”这个词语，既与文章核心内容相关，有高度的概括力，又是理解上容易发生偏差的词语，自然是重要词语，因为不理解它指什么样的音乐，简直可以说文章没有读懂。 二、理解重要词语的方法 理解重要词语的基本原则就是依据具体语境。从操作的层面来说，有下列几点： 1．依据词语所在句子的内容 俗话说，词不离句，说的就是这个道理。譬如上文提到的“杰作”，依据所在句子“其残酷的程度”、“兽行”和后文所说对学生的镇压，这个“杰作”就应解释为“指反动派镇压学生的兽行”。 2．依据前后句述说的内容 词语所在句子前后句述说的内容，是词语更大一点的语境，也是解释词语的依据。 例1：……当我还不曾和他相识时，时常听到有人议论 ．．他：“鲁迅多疑。”有些人还绘声绘色，说他如何世故，如何脾气大，爱骂人，如何睚眦必报，总之，鲁迅是不容易接近的，还是不去和他接近好。中国有句成语，叫做“众口铄金，积毁销骨”，一次一次的造谣毁谤，也可以将真相埋没。我于是相信了，不敢去接近他。（唐弢《琐忆》） 在这段文字中，“议论”是什么意思呢？文中所说“议论”的内容不是事实。接下来引用一个成语并加以分析，再则“不敢去接近他”与上文“总之”领起的句子相对应。据此可知，这里的议论，就是造谣毁谤。 3．依据相关文字的思路 有的词语在文中的跨度大，仅仅依靠当句或前后句所述的内容还不能准确判断其意思，这就要靠对相关文字的思路作分析来解决。 例2：这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，这是“抛给 ．．”的，说得冠冕些，可以称

理解关键词语在文中的含义

理解关键词语在文中的含义

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第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选参评教案初中中考语文阅读考点复习教案之理解文中重要词语的含义◎贵州省赤水市第八中学李明泉 教学课时：三课时 教材版本：适合初中各版本 章节:理解文中重要词语的含义对教材内容的理解分析： “理解文中重要词语的含义”是中考现代文阅读中的一个重要考点,考查考生根据上下文语境领悟词语含义的能力。所谓“文中”二字告诉考生应从整体上感知全文,并根据具体语境来把握词义。所谓“重要词语”,是指词语在文中的地位和作用相比较而言的。一般说来，以下词语是文中的重要词语：1、体现作者立场观点的词语；2、表现文章主题思想的词语；3、反映深层次含义的词语；４、反映具体语言环境的词语;5、对文章结构起照应连接作用的词语；6、比喻、借代等特殊的词语;７、根据语境随情而作别种义项的词语等。 教学目标: 一、使考生能根据语言环境,准确理解词语的临时义; 二、使考生能把握词语的关涉对象，准确推断词语的指代义; 三、使考生能熟练掌握理顺段落层次关系，把握段落语脉,准确推断词义或表达效果; 1 四、使考生能分析比喻、拟人、借代等修辞，准确理解词语的修辞义。 教学方法：通过教师例题讲解,总结解题方法和规律，讲练结合,并进行思维拓展，针对该考点进行相应训练。 教学思路：常见题型→考点例析（答题指津、答题范式、参考答案）→思维拓展→考点训练→教参答案 ●常见题型 1.体会加点词语在表达上有什么好处（或作用）。或“结合上下文说说下列句中加点词的妙处。”或体会加点词语“××”有着怎样的表达效果？ 2.加点的词语在文中具体指什么？或结合文意，谈谈你对加点词语“××”的理解。 ３.把句子中的“××”改成“××”好不好？为什么?或“加点词

中考语文专题复习 理解文中重要词语的含义和作用(通用)

理解文中重要词语的含义和作用 所谓“重点词语”主要包括四个方面的内容： 一是对文章的表情达意起到重要作用的词语; 二是体现作者思想感情的词语; 三是具有深层含义的词语; 四是在文章结构上起独特作用的词语。 所谓“文中”主要包含两种含义： 一是指对文章的整体把握，树立整体阅读观念; 二是指具体词语的“上下文”。 理解在文中的作用指： 指词语在修辞、结构、和突出中心方面的作用： 1、词语的本义、引申义 2、词语的指代义 3、词语的语境义. 4、词语的联想义 5、词语对表达情感和中心方面的作用。 核心方法：联系上下文 例题讲解 （一）词语的义项辨析 1、丁俊晖穿着马甲打台球酷毙了。（） 2、“小样儿，你以为穿个马甲我就不认识你了。”这是赵本山小品《钟点工》的经典台词。（） 3、有些人以为有“马甲”，就可以在论坛上胡作非为。（） A、伪装面具包装 B、指一个人拥有的多个ID C、没有袖子的上衣 （二）词语的指代义 1、从代词的上句理解

例1、依次指出下面语段中加点词指代的内容。 这些光都不是燃着的，可是连我也分到了它们 ．．①的一点点恩泽———一点光，一点热。光驱散了我心灵的黑暗，热促成了它．②的发育。一位朋友说：“我们不是单 靠吃来活着。”我自然也是如此 ．．③。我的心常常在黑暗的海上漂浮，要不是这灯光的指引，它．④有一天会永存海底。 ①；②；③； ④；例2、现在，人们对舍得的理解和运用已远远超出了本意的范围。在坊间小巷，我们时常听到：“舍得舍得，不舍不得，有舍才有得，要得就要舍。”在现实社会，我们经常看到：当权衡一件事情利弊时，许多人会考虑怎样舍得；当经营某项实际产业时，不少人更会考虑是否舍得；当遭遇天灾不可抗力时，大多数人都不能不舍得。辨其现象，析其真谛：舍得是亏也是盈，舍得是出也是入，舍得是因也是果。 由此观之，“舍得”一词的广泛应用，表明了人们间的一种处事态度。《舍得的哲学》 问题：文中“由此观之”中的“此”指代什么？（2分） 2、非代词的指代义 从释句处理解 例1、夜黑得很深沉，天顶上只有一小块灰白和偶然的一颗星星。黑暗里有一种呼吸，因为这些控制了白天，占有了黑夜的巨灵是活的，有存在、有感觉，在它们深处的知觉里或许能彼此交感！我和这类东西（奇怪，我总无法把它们叫作树）来往了大半辈子。我从小就赤裸裸地接触它们，我很懂得它们——它们的强力和古老。但是没有经验的人类到这儿来却感到不安。他们怕危险，怕被关闭，封锁起来，怕 抵抗不了那过分强大的力。他们害怕，不但因为水杉的巨大，而且因为它们的奇特 ．．。怎能不害怕？这些树是上侏罗纪的一个品种的最后孑遗，那是在遥远的地质年代里，那时水杉曾蓬勃繁衍在四个大陆之上。 人们发现过白垩纪初期的这种古代植物的化石，它们在第三纪始新世和第三世

论述类阅读 理解文中重要句子的含义

论述类文本阅读 理解文中重要句子的含义 班级姓名 一、《考纲》要求： 理解文中重要句子的含义。 二、考点阐释： 所谓“文中重要句子”，指对理解文章起重要作用的句子，重点是内涵较为丰富的句子，极富表现力的句子，结构比较复杂的句子。 一般而言，论述类文章的重要语句在内容上大多具有被一般语句所证明或解说的特点，之所以重要，是因为： 1、从地位上说，它能点明主旨，或能显示脉络层次。 2、从作用上说，它有中心句、总结句、过渡句的作用，或能对文脉起推进或转接作用。 3、从内容上说，它内涵较为丰富，而且具有提示性或引导性，或结构比较复杂，而对理解文意有直接影响。 三、典型范例： 1、阅读下面的文字，完成文后题目。 戏剧需要戏剧性，但也需要抒情性。两者应该是并行不悖、水乳交融、相得益彰的。 不过，谈到“抒情”，人们首先会想到诗，特别是抒情诗。抒情诗要求通过凝练、节奏鲜明、感情色彩浓厚的语言，抒发诗人对现实世界的内心感受，引起读者、听众的强烈共鸣。戏剧要求的是贯串的动作，是鲜明的人物性格，是完整、紧凑的情节，而这些却是抒情诗所不能容纳的；如果不顾戏剧的特性，在剧本中让人物脱离剧情发展去大抒其情，就会造成剧情的停滞。从这个角度来说，戏剧和抒情似乎是对立的。 可是，各种文学样式在内容和形式上的对立，都是相对的。别林斯基把抒情性称为一切诗的生命和灵魂，他认为“抒情性像元素一样进入一切其他种类的诗中，使之活跃起来，有如普罗米修斯的火焰鼓舞了宙斯的造物”。他还说：“如果没有抒情性，史诗和戏剧就会过于平淡，变得对自己的内容冷漠无情。”他的看法无疑是正确的。 文中说：“从这个角度来说，戏剧和抒情似乎是对立的。”结合文意，说说这句话的含意。 答：_______________________________________________________________________ _ 2、阅读下面的文字，完成文后题目。 不久前，有关深圳在“全国文学城市”排名中“名列第四”的一则报道，引起了网民和媒体热议，许多人质疑提供排名结果的盛大旗下7家网站的公正性和权威性，并对“怎么才算文学城市”的基本标准，发表不同看法。 深圳作为一座城市，历史短暂，但这并不等于城市的主体——市民缺乏文化积累。当打工者从四面八方来到深圳这座城市，他们承载的传统文化与多元地域文化与新环境相碰撞，形成了历史与当下、

一 词语在文章中的含义作用

一词语在文章中的含义作用（解题思路：词的本义+语境义（比喻义）+表达效果+表达内容） 1.他把两手伸进裤兜，麻利的将兜翻掏出来，又把手摊开说：“啥也没拿啊！”（备考书P209） 答题格式：这些（个）动词准确、具体、生动地描写对象的……特点 2.克林慢腾腾的从学校往家走。（备考书P211） 答题格式：这些(个)形容词生动形象地描写了……对象…… 3.它们是她曾经听到的最．美的也是最后的声音(指导书P48) 答题格式：副词准确地写出……对象……的情况（程度、限制、时间、范围），体现词语的准确性 二句子在文章中的含义、作用（解题思路：词的本义+语境义（比喻义）+表达效果+表达内容） 4.它向大海的黑暗心脏处延伸，仿佛在召唤迷航的人回家。（备考书P211） 答含义的方法：明确本体和喻体，把本体和喻体代入句中，用自己比较通俗的语言复述句子的意思。 含义： 答作用的方法：表现手法（手法名称、具体运用）表达效果+表达内容 作用： 5放心吧，孩子们！老天不会让我们总是呆在冬天里！ 6啊，冰灯，冰灯！它就是一个冬天的芭蕾，一支回旋在脑海里的优美乐曲，一个记忆中永恒的通体透明的生命！ 7不要为了几枚硬币而硌坏了自己的脚，那样自己走出的路就会歪歪扭扭。” --------《父亲的格言》双关句含义方法：一要答出本义，二要答出深层含义； 做修辞句类型题的知识清单：修辞方法及作用（比喻）（拟人句）（双关句）（排比句） 8.怎样理解《高贵的舍弃》最后一段中卡巴的“而亨利的人生，是我的名声所不能承受之重”这句话的含义。 理解富含哲理的句子的含义方法：着重体会关键词在特定语境中的含义，然后代入原句，用自己的话复述句意 9.第二天，邻居表扬小强说：“你真是个勤奋的孩子呀，都晚上十一点了，你还在练琴。” 答言外之意句的含义的方法：结合上下文理解句子的弦外之音，写出作者的真正用意。 抒情句和议论句 理解句子含义还可结合上下文，分析原因或写出具体指代内容。

记叙文理解词语含义的答题方法、术语整理

如何深入理解一个词的含义 篇章是有段落构成的，段落是由句子构成的，句子是由词语和标点构成的。阅读理解的起点是弄清词的含义，然后是弄懂句子的含义，进而弄懂段落的含义，最终理解全文的含义。能准确深入地理解词语的含义，是阅读的起点。 一.首先要准确理解词的本义 所谓词的本义，就是一个词以文字形式出现时，最初代表的含义。而在现在的白话文阅读理解中，是指一个词语离开语言环境独立存在时，最常用的含义。 小学生考试，有一个常见的题型，写出一个或几个词，让我们解释词语的含义。在字典里，一个词语的解释有很多个选项，我们只要写出其中最常见的含义即可。其实这种题型就是解释词语的本义。 在小学阶段，绝大多数老师因为不掌握解词语本义的方法，大都采用的是死记硬背的形式：一.让学生参看书下注解，在作业本上写若干遍，让学生背下来，再通过考试去强化记忆。二.书下注解里没有的，老师就在文中画出一些“关键词”（老师根据多年经验，觉得它们是常考的词），让学生查字典，将查到的结果写若干遍，然后背诵下来。 上了初中以后，上面的方法完全不适用了。因为命题者使用的文章是从教材之外选取的；命题的范围又是无限大——老师会随意从文中指定一个词语让学生解释。怎么办呢？我们总不能把字典里所有词语的含义都背诵默写下来吧？ 其实，解释词语的本义是有具体方法的，掌握了这些方法，我们就不用背字典了！ （一）单字组词法 所谓的单字组词法，就是解释由一个字构成的词语时，在保证词性不变的情况下，采用组词的方式，组几个常用词语来解释这个词。 例如“打”，这是个动词，我们用“打”组成几个常见的动词即可——敲打、击打、打架、打击，但不能组成“打球”、“打脸”等形式，因为这些词不再是动词，而是短语，其中“打”是动词，“球”和“脸”是名词，词性改变是绝对不允许的。 （二）拆分组词法 有些词，是由多个单字词组成的，每个字都能代表一个独立的含义。这样的词，我们就可以将原词拆成单字，在保证词性不变的前提下，依次组词来解释。