1、走进大自然(共2课时)
【教学目标】1、让学生走进自然,认识自然甚至爱上自然。
2、培养学生观察与表达能力。
3、让学生对本节课所涉及的内容有个初步了解。
4、培养学生对本学科的兴趣和爱好。
【教学重点】让学生爱上本学科。
【教学难点】如何让学生爱上本学科。
【教具】PPT
【教学过程】
第一课时
一、课堂常规:
1、师生问好,坐姿规范,保证课堂高效进行。
2、学生点到,安全第一。
二、课堂进行时:
翻开书本,读标题:走进大自然。
问:什么是大自然?
学生自由讨论,然后点名回答。
师:水、空气、山脉、河流、植物、动物、地球、宇宙等都属于大自然的范畴,研究大自然的科学包括数学、物理、化学、地理、生物等。21世纪教育网版权所有
问:我是不是大自然?
生争议中。。。
师:简单的叙说地球的产生,人类的演变,让学生了解人类是属于大自然的产物。
问:大自然诞生人类,说明它是尊重人类的行为,那么我们作为人类,是否应该尊重大自然呢?
生翻开书本看第2、3页(3分钟左右)
问:河水是从哪里来?
问:花儿是不是都有香味的?(答:当然不是,地球上有20多万种开花的植物,但能散发出香味的只占有一小部分,有的花还很臭呢,比如说鱼腥草等。)
问:书上还有什么?我们一点一点来看。
师:瀑布,解释瀑布的形成以及世界著名的几大瀑布:尼亚加拉瀑布、维多利亚瀑布、伊瓜苏瀑布。
茶花:别名叫做山茶花,颜色有红、百、紫、黄等颜色,甚至有彩色的。属于“十大名花”中的第八,世界名贵花木之一。品种多达2000种,中国有其中的300多种。21教育网
翠鸟:吃鱼和甲壳类等多种昆虫,世界上有15种,中国仅有3种,分别是:班头、蓝耳、普通三类。https://www.docsj.com/doc/c311158311.html,
珊瑚:是一种动物,可用作装饰品,也可以药用。
第二课时
一、课堂常规:
1、师生问好,坐姿规范,保证课堂高效进行。
2、学生点到,安全第一。
二、课堂进行时:
问:上节课,老师和同学们一起认识了瀑布、茶花、翠鸟、珊瑚。这节课,老师带着大家去认识其他几种大自然的产物。
鱼:现在大约有32000多种,是最古老的脊椎动物(适当给孩子带入脊椎动物的定义,但不要太深)。吃鱼可以健脑、补钙、养血、防畸变等。特殊的鱼有:世界上最快的是旗鱼;会飞的鱼是燕鳐鱼;会走路的鱼是龟壳攀鲈;会发声的鱼有康吉鲤、电鲶、箱鲀、海马等;会发电的鱼有电鳝、电鲶、电鳗。电鳐等;会发光的鱼有:带鱼、龙头鱼、烛光鱼等。21第·
世界十大天然石拱:
美国——虹桥(世界最大)、德里克特拱门
英国——杜德尔门
中国——仙人桥、阳朔月亮山、西普顿石拱门
法国——普安特石拱桥
澳大利亚——伦敦拱
马其他——蔚蓝之窗
猪笼草:野生的共有170多种,广东只有一种,园艺种有1000多种。
火山:一种常见的地貌形态。
分类:活火山——指尚在活动或周期性喷发,旺盛时期
死火山——指曾经发生过喷发,但有史以来一直
未活动过的
休眠火山——指有史以来喷发过,但长期以来处
于相对静止
三、小结:
【布置作业】
1、巩固今天所学。
2、与家长和朋友分享今天所学。
3、查找有关星星的故事。
【板书设计】
1.走进大自然
一、大自然:
二:瀑布:
茶花:
翠鸟
珊瑚:
鱼:
天然石拱:
火山:
二、走进大自然 第周星期总课时数 一、学情分析 本课让小朋友了解认识各种基本的颜色,谈一谈自己对各种颜色的喜欢,对各种颜色的感受。并要求小朋友用多种颜色,并且是喜欢的颜色来表现大自然,通过本课教学让小朋友课一步地了解各种颜色,并能调配出其他颜色来进行绘画。 二、教学重点难点 1、让小朋友了解各种颜色 2、用各种基本颜色调配出其他的许多颜色来表现大自然。 三、教学准备 教师:教材、课件、树叶、花朵、小盆栽等。 学生:水彩笔或油画棒、蜡笔等。 四、课时1课时 五、教学内容 苏教版美术第一册第一课《走进大自然》P2-P4 六、教学流程 一、组织教学 二、导入新课 1、由教师谈话引入课题:小朋友你们见到过彩虹吗?你们知道彩虹是什么颜色的吗?小朋友,你们还知道大自然的颜色吗? 2、揭示主题:《走进大自然》 三、讲授新课: 1、了解各种基本颜色刚才小朋友说了许多关于彩虹的颜色,那彩虹[究竟有哪七种颜色呢?有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫,这七种颜色就是所有颜色的基本色。 2、了解色彩(基本颜色)带来的不同感受。小朋友,当你们看到这个红色会产生什么感觉?那黄、橙、绿、青、蓝、紫,颜色有什么感受呢?红:温暖;黄:热烈;橙:活泼;绿:健康;蓝:安静;紫:浪漫、华丽。 3、让学生尝试用基本色调配其它颜色。除了基本的七种颜色,还有许多我们见到的色彩是哪里来的呢?就是用这七种基本色调配出来的。比如:绿色=黄+蓝;橙=红+黄;紫=红+蓝。
四、学生作业,老师巡回指导 1、用基本颜色,画出大自然的颜色。 2、用基本颜色调配各种其他色彩,并绘画出晴天或阴天的大自然。 七、小结与评价 1、学生作业讲评:展示学生的作品,并讲评。 2、教师小结学生行为进行点评 八、教学反思 九、板书设计 走进大自然 彩虹的颜色:红、橙、黄、绿、青、蓝、紫 绿色=黄+蓝;橙=红+黄;紫=红+蓝。
《走进大自然》教学设计1 教学目标: 知识与技能: 1、正确认读本课7个生字,正确书写11个生字。 2、有感情地课文,背诵课文,了解课文的主要内容。 过程与方法: 1、学生反复诵读,展开想象来理解课文,体验情感。 2、展开讨论,对课文的思想内容及情感进行分析。 情感、态度与价值观: 向往大自然的愿望、融入大自然的心境和热爱大自然的感情。 教学过程: 一、创设情境、激情引入 1、先板书“大自然”,指名学生读。引导学生交流自己对大自然的了解。 2、利用多媒体课件展示大自然中神奇的自然景观,多姿多彩的花草树木,调皮可爱的鸟兽虫鱼……给学生以整体感知大自然的美妙神奇。 3、师:看过之后,你最想说些什么?做些什么? (学生畅所欲言。) 4、师:美丽神奇的大自然多么令人神往,今天就让我们一起走进大自然吧! 5、完成课题,齐读课题。 二、初读课文,自学生字 1、学生自由读诗,做到不多字,不少字,正确流利。 2、出示文中的生词,先指名认读,后开火车读。 3、理解词语。 4、分自然段读课文,听者给予评价。 三、分步解读、品悟诗情 1、引导学生再读课文,边读边想,读完课文后,给你留下了什么样的感觉。 2、引导学生交流读后的感受。 3、引导学生抓住自己观点的支撑点,即文中语言文字的品位与理解。 (1)、第一小节讲的是孩子们怎样走进大自然。可以引导学生想象在走进自然的过程中,孩子们会看到什么?听到什么?摸到什么?闻到什么?……体会他们欢快愉悦的心情。抓住“追着……追着……追着……”进行品位,体会孩子们走进自然的急迫而热切心情。 在此基础上进行感情朗读,读出孩子们走进自然的欢快、愉悦、急迫、热切的心情。 (2)、第二小节讲的是孩子们投身于自然。引导学生抓住“扣醒山石”、“访问花瓣”、“网住斑斓的秋天”等词语体会在孩子们眼中,山石、花瓣、秋天都是具有生命的,是他们的朋友,他们对这些大自然中的朋友充满了向往与追求。 进行感情朗读。 (3)、第三小节讲的是孩子们融入自然。在前两小节的感情基础上直接引导学生进行感情朗读,通过多种形式的读来抒发自己对大自然深切的爱。 4、回顾全文,美读中品位,达到背诵。 四、记忆字形,指导书写
《走近大自然》教案 教学目标: 1、能够运用自然界随手可得的材料进行造型游戏《走进大自然》。 2、同学之间团结、协作,共同完成作品。 3、走近自然,更加热爱自然。 教学重点: 1、是否能积极参与这次活动的全过程《走进大自然》。 2、是否能与同学友好合作。 3、是否对自己的材料特性有了进一步的了解。 4、是否能进一步领略大自然的美丽。 课前准备: 1、收集一些沙雕、大地艺术和岩画的作品图片。 2、学生准备相应的工具材料,如:各种废旧物品(瓶子、罐子、彩色纸、绳子、彩色塑料纸、竹竿、芦苇、芦花、高粱穗……)、工具(铲子、水桶、画笔、颜料……)。 第一课时 一、导入:出示沙雕作品、大地艺术作品等图片沙雕作品。 二、讲授新课。 沙雕是一种以沙和海水为基本材料的雕塑艺术,它通过堆、挖、雕、掏等手段塑成各种造型。沙雕只能用沙和水为材料,不允许使用任何化学粘合剂。作品完成后经过外表喷洒特定胶水加固,在正常情况下一般可以保持几个月。沙雕属于大地艺术的一种与大自然融为一体。其体积的巨大是传统雕塑难以比拟的,具有强烈的视觉冲击力沙雕是一门边缘艺术,融合雕塑、绘画、建筑、体育、户外娱乐等各大元素。一般的爱好者不需要特别的专业训练,所有的人只要愿意都可以做。 冰雕是一种用天然的冰加工而成的艺术品。它是俄国人首创的。1740年,欧洲出现了历史上罕见的寒冷天气,除了南部地区外,均被坚冰封锁,所有的河流湖泊都结上了厚厚的一层冰。在这寒冷的冬天里,专横跋扈的俄国女皇安娜伊万诺夫开了一个很残酷的玩笑:下令工匠用冰块在彼得堡的内瓦河上建一座宫殿,用作失宠的王子米歇尔格里申的新婚住所。工匠们无奈,在河上建成了一座长17米,辟有3间冰室的冰宫,冰宫内还摆放着各种造型
教学内容准备课 教学目标 1、培养学生良好的绘画习惯,激发学生学好美术的兴趣。 2、明确美术课的学习要求,确定自己的学习目标。 教学重点明确美术课的学习要求,确定自己的学习目标。 教学难点养成学生的良好绘画习惯。 学具准备常用绘画工具 教学过程一、师生问好,相互介绍。 二、启民学生对美术的兴趣。 1、师画一圆,问:①这是什么? ②你能把它变成什么?③现在你知道什么是美术吗? A、发现美 B、创造美 C、欣赏美 2、你发现生活中什么是美的? 3、你是如何创造美的? 4、你生活中的物体景物美在哪里? 三、明确目标: 1、自主阅读课本,寻找你最喜欢的美术作品,说说为什么喜欢? 2、翻翻看,我们这学期共有几课?需要哪些用具,必须学会哪些知识? A、用画笔来表现的有哪些? B用橡皮泥、剪刀、彩纸等表现的又有哪些? 四、创作活动: 1、学习绘画方法。 2、学画太阳和月亮(随时纠正不正确的作画习惯)
3、画好太阳或月亮,涂上喜欢的颜色。 4、写上自己的名字和想说的话,或是一些建议、想法(不会写的也可以用拼音) 五、展评,小结。 课后反思 开学的第一课,在对学生习惯养成上花费了较多的时间,其余安排较紧。学生对画太阳画月亮非常感兴趣,学生们真正喜欢上了美术课。 教学内容第一课美妙的小世界
教学目标1、让学生认识大自然,了解大自然中微小的世界。 2、使学生应用手中已有的材料表现微小的世界。 3、培养学生善于观察,注意发现细节的能力。 教学重点了解大自然的微小的世界,培养学生善于观察的能力。教学难点让学生深入了解微小的世界。 学具准备常用的水彩笔、油画棒等工具、树叶。 教学过程 一、组织教学: 二、引导学生观察: 1、引导学生观察窗外的树和树上的叶子。 2、指名学生到黑板上画出树叶的形状。 3、师出示树叶让学生观察,纠正绘画中出现的错误,引导学生观察。 4、亲亲大自然中有极其微小的世界,我们要善于观察发现。 5、引导学生阅读课本,说说你发现了什么? 6、用放大镜,还可以看到更多奇妙的小世界,学生们用放大镜寻找自已所感兴趣的物体进行观察。 三、寻找身边的颜色 1、问:苹果是什么颜色? 2、引导学生观察:有许多的颜色。 3、观察春、夏、秋、冬四幅图,说说它的色彩。 4、我们身上穿的衣服是什么颜色? 四、欣赏《蝈蝈黄花》 艺术家善于用。细腻的手法画出蝈蝈的神态。用大写意的手法画黄花,它画出了果园中的细小世界。 五、学生创作
《大自然的声音》教学设计 教学目标 1知识与技能 走进自然,收集自己听到的声音,并用恰当的拟声词加以描绘,能根据听到的声音,展开合理的联想和想象,能在习作中灵活运用各种 修辞手法,表达真情实感。 2过程与方法 通过构建思维导图,明确写作思路,通过欣赏视频,展开联想和想象,,在欣赏范文和句子训练活动中领会写作技巧。 3情感态度与价值观 通过写作密码的破译,写作思路的构建,范文的欣赏,和自己动笔的体验,产生对习作的兴趣和对大自然的热爱之情。 学情分析 四年级学生,已经具备了一定的搜集和处理信息的能力,了解并会运用一些常见的修辞手法,有了一定的表达能力和写作能力,但写作仍是他们语文学习中的一个难题,欲避之而不及。学生每天都和大自然亲密的接触,但留心记录下点滴瞬间的人却很少,眼中有自然心中没有,心中有自然笔下没有。本次教学设计就是要让学生,轻松入课,
轻松聊写作,轻松去写,让习作不再成为难题!对习作产生兴趣,进而喜欢上习作! 教学重点 能用恰当的拟声词和形容词描绘声音,根据声音展开合理的联想和想象,融入自己的真情实感。 教学难点 利用思维导图构建写作思路 教学过程 一.激趣导入 同学们,你们都听说过密码吧!在生活中,很多重要的事物都被设置了密码。在我们的语文学习中,习作也被设置了密码,这节课我们就来破译习作的密码吧,心动不如行动。 二.引发探究,总结方法。 1.密码1--抓住重点。 我们先看一下学案第二题,把文题“大自然的声音”拆分为()和(),重点是()。大家猜猜密码1会是什么呢?那我们就破解了密码1--抓住重点。同学们你们可真了不起呀! 2.密码2--整体把握。 我们生活在大自然的怀抱里,无论身居何地,无论身往何方,总会聆听到大自然美妙的声音。(把课题圈到一个圆里。)我们来看学案的第三题的1.2小题。下面我们小组进行合作交流。
一年级下册美术《走近大自然》教案 小学美术教案 教学目标: 1、能够运用自然界随手可得的材料进行造型游戏。 2、同学之间团结、协作,共同完成作品。 3、走近自然,更加热爱自然。 教学重点: 1、是否能积极参与这次活动的全过程。 2、是否能与同学友好合作。 3、是否对自己的材料特性有了进一步的了解。 4、是否能进一步领略大自然的美丽。 课前准备:1、收集一些沙雕、大地艺术和岩画的作品图片。 2、学生准备相应的工具材料,如:各种废旧物品(瓶子、罐子、彩色纸、绳子、彩色塑料纸、竹竿、芦苇、芦花、高粱穗……)、工具(铲子、水桶、画笔、颜料……) 教时数:2教时 授课人: 教学过程: 第一课时 ●一、导入 出示沙雕作品、大地艺术作品等图片 沙雕作品 ●二、讲授新课 沙雕是一种以沙和海水为基本材料的雕塑艺术,它通过堆、挖、雕、掏等手段塑成各种造型。沙雕只能用沙和水为材料,不允许使用任何化学粘合剂。作品完成后经过外表喷洒特定胶水加固,在正常情况下一般可以保持几个月。沙雕属于大地艺术的一种与大自然融为一体。其体积的巨大是传统雕塑难以比拟的,具有强烈的视觉冲击力。
沙雕是一门边缘艺术,融合雕塑、绘画、建筑、体育、户外娱乐等各大元素。一般的爱好者不需要特别的专业训练,所有的人只要愿意都可以做。 大地艺术 沙雕作品 冰雕是一种用天然的冰加工而成的艺术品。它是俄国人首创的。____年,欧洲出现了历史上罕见的寒冷天气,除了南部地区外,均被坚冰封锁,所有的河流湖泊都结上了厚厚的一层冰。在这寒冷的冬天里,专横跋扈的俄国女皇安娜伊万诺夫开了一个很残酷的玩笑:下令工匠用冰块在彼得堡的内瓦河上建一座宫殿,用作失宠的王子米歇尔格里申的新婚住所。工匠们无奈,在河上建成了一座长17米,辟有3间冰室的冰宫,冰宫内还摆放着各种造型美观的冰制家具、床上用品以及炊具,宫内的小花园里还“长着”用冰塑的各种花草树木。冰宫修好后,女皇命王子在冰宫中举行了婚礼,并且在那里度过了洞房花烛之夜。安娜伊万诺夫的恶作剧导致了冰雕艺术的诞生。从此,艺术园地中又增添了冰雕这一 奇葩。 ●三、讨论 小朋友们今天你是不是也想来试一试呢?我为同学们准备了一个可以让你们挥洒的好地方——沙坑。 (1)、请同学讨论你想让这些地方呈现怎样的效果(喜气洋洋的、冰天雪地的、异国风情的、神秘的、亮丽的……?) (2)、你觉得可以利用哪些物品来造型。 (3)、自由分组,回家准备,讨论设计方案。 通过今天的学习,你有什么收获和感受?大家一起来交流。 ●四、讲评 ●五、小结 教学随感: 对大地艺术、沙雕、冰雕有了深入的了解,学生感叹于大自然的神奇和伟大。激发了学生探究学习的兴趣。 第二课时 ●一、导入
小学一年级美术《走近大自然》教案 教材简析: 本课与上学期所学的“大家一起做”有些相似,但本课主要是利用自然界中的材料进行造型。 教学目的: ⑴ 能够利用自然界中垂手可得的材料进行造型游戏。 ⑵ 同学之间团结、协作,共同完成作品。 ⑶ 走进自然,更加热爱大自然。 教学重难点: ⑴ 是否能积极参与这次活动的全过程。是否能与学生团结合作。 ⑵ 是否能对自己所选材料的特性有近一步了解,是否进一步领略大自然的美丽。教学准备: 老师:准备多幅观赏图片、有关录像资料、电教设备。 学生:搜集各种废旧瓶子、彩色纸、绳子、竹竿等,带小碗或小盘子。。 教与学活动的过程: 第一课时 活动一: 通过录像、实物投影设备观看岩画、沙雕等装饰大自然的造型活动的录像。观赏大地艺术作品的图片。 请学生谈一下观看的感受,说一说这种艺术形式与自己以前接触过的艺术形式有何不同。 活动二: 出示老师制作的小冰花,请学生看一看、摸一摸,引起学生兴趣。根据自己的经验说一说它是怎样做成的。 活动三: 看看自己带的材料哪一些直接就可以用来制作小冰花,哪一些还需要进行改造再做。 2-3人一组,制作小冰花的胚子。 活动四: 将冰花胚放到小碗或小盘里,拿到操场上使其上冻。 在等待冰花上冻的时间里,学生观察自己学校的校院里哪一个地方、适合进行什么样的大地艺术创造活动。并根据各组讨论结果分配各组下节要准备的工具材料。活动五: 将冻好的小冰花小心的取出,大家一起玩一玩,并把它吊到学校里的松树上,再运用带来的其它材料,把松树打扮成圣诞树。 活动六: 拾掇整理,整队回班。 第二课时 活动一: 带队来到校园里。将材料工具放好。
回顾曾经学过的课文“雪地里的小画家”中小动物是怎样在雪地里作画的。利用带来的工具在沙地上仿造一下各种小动物的脚印。领会造型的高兴。 活动二: 各组派代表交流自己组上节课讨论得要进行的艺术活动的创作思路,老师和其他同学可以提出建议,使其思路更趋合理。可以根据造型内容交换各组需要的工具、材料。 活动三: 小组合作完成作品。老师要指导组长分配任务,鼓舞每个人都要发扬合作精神,还要注意安全。 活动四: “大地艺术展”,相互参观。 活动五: 拾掇与整理。 教学评价: ⑴是否能积极参与这次活动的全过程。是否能与学生团结合作。 ⑵是否能对自己所选材料的特性有近一步了解,是否进一步领略大自然的美丽。
人教版小学美术第二册《走近大自然》教案课题:走近大自然 课时:2课时 学习领域:造型*表现 教材简析: 本课与上学期所学的“大家一起做”有些相似,但本课主要是利用自然界中的材料进行造型。 教学目标: 1能够利用自然界中垂手可得的材料进行造型游戏。 2、同学之间团结、协作,共同完成作品。 3、走进自然,更加热爱大自然。 教学重难点: 1、是否能积极参与这次活动的全过程。是否能与学生团结合作。 2、是否能对自己所选材料的特性有近一步了解,是否进一步领略大自然的美丽。 教学准备: 教师:准备多幅欣赏图片、有关录像资料、电教设备。 学生:收集各种废旧瓶子、彩色纸、绳子、竹竿等,带小碗或小盘子。。 教与学活动的过程: 第一课时 活动一: 通过录像、实物投影设备观看岩画、沙雕等装饰大自然的造型活动的录像。欣赏大地艺术作品的图片。 请学生谈一下观看的感受,说一说这种艺术形式与自己以前接触过的艺术形式有何不同。 活动二: 出示教师制作的小冰花,请学生看一看、摸一摸,引起学生兴趣。根据自己的经验说一说它是怎样做成的。 活动三:
看看自己带的材料哪一些直接就可以用来制作小冰花,哪一些还需要进行改造再做。 2-3人一组,制作小冰花的胚子。 活动四: 将冰花胚放到小碗或小盘里,拿到操场上使其上冻。 在等待冰花上冻的时间里,学生观察自己学校的校院里哪一个地方、适合进行什么样的大地艺术创造活动。并根据各组讨论结果分配各组下节要准备的工具材料。 活动五: 将冻好的小冰花小心的取出,大家一起玩一玩,并把它吊到学校里的松树上,再运用带来的其它材料,把松树打扮成圣诞树。 活动六: 收拾整理,整队回班。 第二课时 活动一: 带队来到校园里。将材料工具放好。 回忆曾经学过的课文“雪地里的小画家”中小动物是怎样在雪地里作画的。利用带来的工具在沙地上仿造一下各种小动物的脚印。体会造型的快乐。 活动二: 各组派代表交流自己组上节课讨论得要进行的艺术活动的创作思路,教师和其他同学可以提出建议,使其思路更趋合理。可以根据造型内容交换各组需要的工具、材料。 活动三: 小组合作完成作品。教师要指导组长分配任务,鼓励每个人都要发扬合作精神,还要注意安全。 活动四: “大地艺术展”,互相参观。 活动五: 收拾与整理。
1 走进大自然 董文鹏于洋沈国占 教材分析: 本单元安排了五篇课文:《走进大自然》、《火烧云》、《会说话的草》、《诗的材料》、《金色的草地》,很显然,文化主题就是“亲近自然”。那么,这篇课文是一个什么样的定位呢?我想,它就是一个倡议,吹响了向大自然进军的号角。这是一首清新明快的现代诗,描绘了天真活泼的孩子们走进大自然的怀抱,愉快地进行各种活动的情景,表达了作者向往大自然的愿望,融入大自然的心境和热爱大自然的感情。整首诗结构严谨,层次清晰,语言流畅而又饱含激情,给人留下想象的空间。 教学目标: 1.正确认读七个生字,会写十一个生字;通过联系上下文和生活实际,查阅字典等方法理解“叩醒、斑斓、深沉、辽远、融进”等词语的意思并积累。 2. 调动学生的生活经验与情感体验来理解课文的内容,通过品词析句,适当拓展,在想象中仿写,让学生感受语言美,增强语文学习兴趣; 引导学生感受大自然的美丽,从而激发他们热爱大自然,亲近大自然的感情。 3. 有感情地朗读课文,背诵课文。 教学重点: 1.有感情地朗读课文。 2.在理解课文的内容的基础上进行仿写。 教学难点: 从关键词句中体会孩子们走进大自然的怀抱时的愉快心情。 课时安排:两课时 教学过程: 第一课时 课时任务: 1.正确认读七个生字,正确书写“追、瓣、醒、感”四个难写的生字,重点指导“瓣”的书写;通过联系上下文和生活实际,查阅字典等方法理解“叩醒、斑斓、深沉、辽远、融进”等词语的意思并积累。 2.正确流利地朗读课文,能用自己的话说说诗歌的主要内容。 教学过程:
一、情境导入 1.谈话引入:深山小溪,红花绿草,飞禽走兽,蓝天白云……这一切多美啊!想去看看吗?来!让我们一起走进大自然! 2.欣赏图片,说说感受(课件展示:大自然的美景图片)。 3.板书课题,指导朗读题目。 要求:读出自己的感情来,自由展示读。 【设计意图:由语言文字到欣赏风光美景,让孩子们感受到大自然的绮丽,能很快激起孩子们的学习热情。读题目,读出个性,读出感情,为下文的朗读指导做铺垫】 二、预习(及)检查。 (一)课堂预习 1.出示自学提示:边读课文边画出生字新词,用自己喜欢的方法,读准字音,把课文读正确、流利。 2.学生自由读课文,勾画生字新词。 (二)检查。 1.检查读文,师生评价、指导。 (1)指名读,要求读得正确、流利。相机板书多音字“着”,读准文中音。 (2)指导读文中的长句子。 高高举起洁白的昆虫网,网住一个斑斓的秋天。 把自己融进大自然吧,这样,会发现生活更加灿烂。 (3)小组合作练习朗读。 2.检查生词。 (1)出示词语:(课件出示) 叩醒访问体验感受发现洁白斑斓深沉辽远灿烂 (2)学生自由读词,指名读、开火车读。 3.检查生字。 (1)出示生字:追、密、醒、锤、感、受、瓣、融、斑、斓 学生自由读、领读、开火车读生字、点读,把字音读准确。 (2)重点指导“瓣”的书写。仔细观察田字格,看看在书写的时候应该注意什么?(左中右结构,左右是两个辛字,但第一个辛在书写时最后一笔变成撇)相机区分:瓣、辫、辩、辨 【设计意图:第一课时主要完成学生对文章的正确、流利读文情况,字不离词,词
《走进大自然》教学设计 教学目标: 知识与技能: 1.学习本课9个生字,并能正确书写。 2.掌握课文中的新词。 3.能有感情地朗读课文,背诵课文。 4.理解课文内容。 过程与方法: 1.采用多种朗读形式,在读中感悟课文内容。 2.善于利用小组合作学习的优势,解决学习中问题。 情感态度价值观: 1.通过学习课文,让学生感受到大自然的美丽,从而激发他们热爱大自然、亲近大自然的感情。 2.通过品词析句,让学生感受语言美,增强语文学习兴趣。 教学难重点: 理解课文内容,体会文章的感情。教学方法师:读议法。生:自读自悟、合作探究相结合。 教学准备: 生字卡片、多媒体课件。 课时安排: 2课时 教学过程 第一课时 教学过程 一、激情导入 二、初读感知 学生自由读课文,初步感知课文内容,掌握生字、新词。 1.学习生字。 (1)教师出示生字卡片: (2)学生拼读生字,同桌或小组内相互拼读。 (3)指名读,注意及时纠正。
(4)教师教读生字,注意引导学生边读边记住字形。 (5)学生练习正确书写生字。 2.学习词语,以下词语的意思仅供参考。 大自然:自然界。 斑斓:灿烂多彩。 体验:通过实践来认识周围的事物;亲身经历。 宽厚:宽大厚道。 智慧:辨析判断,发明创造的能力。 三、指导学生朗读课文 1.学生自由朗读课文,注意读正确、读流利。 2.同桌或小组内相互朗读、相互评议。 3.指名学生朗读,其他同学听后评议。 4.教师指导、点拨。 5.教师范读课文,学生体会。 6.学生自由朗读课文。 四、课堂小结 1.同桌之间进行朗读比赛。 2.小组间讨论交流初读课文后的体会。 第二课时 一、复习导入 1.检查生字、新词的掌握情况。 2.指名学生朗读课文。 二、精读研讨 1.学生再次用自己喜欢的方式读课文,自质疑问,小组内合作、探究、交流。2.教师引导,总结学生的疑问,形成问题组。 (1)什么是大自然,我们怎样走进大自然? (2)走进大自然后我们该怎样体验、感受大自然? (3)从大自然中我们能得到什么? 3.针对以上问题组,学生利用小组合作优势进行探究,教师巡视。 4.学生再次有感情地朗读课文,加深对课文内容的理解。 三、语言赏析 1.学生用自己喜欢的方式读课文,找出自己最喜欢的部分,小组进行交流。2.教师指名学生在班上交流。 3.教师出示问题,学生探究。
主备人使用人课时总课时 课题走进大自然授课 时间 月日 教学目标1、能够运用自然界随手可得的材料进行造型游戏。 2、同学之间团结、协作,共同完成作品。 3、走近自然,更加热爱自然。 教学 重点 能积极参与这次活动的全过程,与同学友好合作。 教学 难点 对自己的材料特性有了进一步的了解 教法学法教学具 主备人教学环节设计使用人个性修改一、导入新课 今天老师看到每组小朋友已经带来了各种各样的玩具,废旧物品和颜料。看来 一场比武较量的争夺赛马上就要开始了。 学生在老师的引导下,无意识地发现自己收集到的各种废旧材料的样子、颜色。 二、讲授新课 1、观看大自然中的各种植物、矿石等材料制作的工艺品。(如图例) 认识各种材料,认识植物材料、矿石等。学生了解学习内容 2.大自然太迷人啦,这么多丰富材料,美丽的色彩、形象。你能分辨 出来是什么吗?学生观察到有树、花、石头和种子等等。交流出观察 到的各种材料,并分析它们的使用方法。老师示范用蔬菜和种子进行 拼贴画的制作。 1、学生交流创作思路,同学和老师可以使其思路更趋合理。 问:我是怎么做的?用了哪些材料?你准备怎么做? 2、也可以公开招组员,如:我想用种子做一幅画,谁想与我合作? 三、学生制作 教师布置作业,巡回辅导。学生可以单独或小组合作完成某一作品 四、讲评欣赏 师生欣赏、评议。学生自评、互评。 五、教师总结 表扬学生的创意设计,学生欣赏。 板书设计 2.走进大自然 找材料巧构思细制作 课后反思本课运用了视觉、听觉等多种感官传递信息,甚至提前布置“实地感受”的活动来走近大自然。希望在本课的学习后,当学生读到一段优美的文字时,脑海里会浮现出一幅美丽的画面;当学生眼前出现一幅美丽的图画时,能够闻到画中花的香味……,总之,当孩子们闭上眼睛也能感到美的存在时,他们就学会了欣赏美。
一年级下册美术走近大自然 教案
一年级下册美术走近大自然教案 走近大自然 课时:2课时 学习领域:造型*表现 教材简析: 本课与上学期所学的“大家一起做”有些相似,但本课主要是利用自然界中的材料进行造型。 教学目标: 1、能够利用自然界中垂手可得的材料进行造型游戏。 2、同学之间团结、协作,共同完成作品。 3、走进自然,更加热爱大自然。 教学重难点: 1、是否能积极参与这次活动的全过程。是否能与学生团结合作。 2、是否能对自己所选材料的特性有近一步了解,是否进一步领略大自然的美丽。 教学准备: 教师:准备多幅欣赏图片、有关录像资料、电教设备。 学生:收集各种废旧瓶子、彩色纸、绳子、竹竿等,带小碗或小盘子。。 教与学活动的过程:
第一课时 活动一: 通过录像、实物投影设备观看岩画、沙雕等装饰大自然的造型活动的录像。欣赏大地艺术作品的图片。 请学生谈一下观看的感受,说一说这种艺术形式与自己以前接触过的艺术形式有何不同。 活动二: 出示教师制作的小冰花,请学生看一看、摸一摸,引起学生兴趣。根据自己的经验说一说它是怎样做成的。 活动三: 看看自己带的材料哪一些直接就可以用来制作小冰花,哪一些还需要进行改造再做。 2-3人一组,制作小冰花的胚子。 活动四: 将冰花胚放到小碗或小盘里,拿到操场上使其上冻。 在等待冰花上冻的时间里,学生观察自己学校的校院里哪一个地方、适合进行什么样的大地艺术创造活动。并根据各组讨论结果分配各组下节要准备的工具材料。 活动五: 将冻好的小冰花小心的取出,大家一起玩一玩,并把它吊到学校里的松树上,再运用带来的其它材料,把松树打扮成圣诞树。
《走近大自然》教学设计 教材简析: 本课与上学期所学的“大家一起做”有些相似,但本课主要是利用自然界中的材料进行造型。 教学目标: 1、能够利用自然界中垂手可得的材料进行造型游戏。 2、同学之间团结、协作,共同完成作品。 3、走进自然,更加热爱大自然。 教学重难点: 1、是否能与学生团结合作。是否能积极参与这次活动的全过程。 2、是否能对自己所选材料的特性有近一步了解,是否进一步领略大自然的美丽。教学准备: 教师:准备多幅欣赏图片、有关录像资料、电教设备。 学生:收集各种废旧瓶子、彩色纸、绳子、竹竿等,带小碗或小盘子。。 教学过程: 一、导入教学 1、通过录像、实物投影设备观看岩画、沙雕等装饰大自然的造型活动的录像。欣赏大地艺术作品的图片。 请学生谈一下观看的感受,说一说这种艺术形式与自己以前接触过的艺术形式有何不同。 二、教师示范,讲授新课 出示教师制作的小冰花,请学生看一看、摸一摸,引起学生兴趣。根据自己的经验说一说它是怎样做成的。 看看自己带的材料哪一些直接就可以用来制作小冰花,哪一些还需要进行改造再做。 三、艺术实践 1、2-3人一组,制作小冰花的胚子。将冰花胚放到小碗或小盘里,拿到操场上使其上冻。 将冻好的小冰花小心的取出,大家一起玩一玩,并把它吊到学校里的松树上,再运用带
来的其它材料,把松树打扮成圣诞树。 2、回忆曾经学过的课文“雪地里的小画家”中小动物是怎样在雪地里作画的。利用带来的工具在沙地上仿造一下各种小动物的脚印。体会造型的快乐。 小组合作完成作品。教师要指导组长分配任务,鼓励每个人都要发扬合作精神,还要注意安全。 四、讲评 “大地艺术展”,互相参观。老师点评,学生互评。 五、小结 由于是户外活动,更激发了学生的学习兴趣,学生和大自然融为一体,随意的排列组合成有趣的形状,作业得到了意想不到的效果。
21 大自然的声音 【教学目标】 1.认识本课“妙、奏”等8个生字,会写“妙、演”等13个生字,认识多音字“呢”。了解拟声词的不同结构,引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。 2.朗读课文,背诵课文第2~3自然段。了解课文的写法特点及叙述的顺序。 3.想象课文中描述过的声音,抓住重点词句感受大自然的美。 【教学重点】 1.学会本课生字及词语,了解拟声词的不同结构,引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物,积累拟声词。 2.课文重点是第二至第四自然段,教师要引导学生通过朗读,认识并感受这美妙的声音,然后通过想象,感受大自然的美。 【教学难点】 了解课文描写的方法,体会作者的思想感情。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.认识本课“妙、奏”等8个生字,会写“妙、演”等13个生字,认识多音字“呢”。了解拟声词的不同结构,引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。 2.初读课文,理清文章的层次。 【教具准备】 多媒体课件。 【教学过程】
【课堂作业新设计】 一、给加点字选择正确的读音。 音乐.(lè yuè)歌曲.(qū qǔ) 快乐.(lè yuè)弯曲.(qū qǔ) 他呢.(ne ní)散.步(sǎn sàn) 呢.喃(ne ní)散.装(sǎn sàn) 二、比一比,组词语。 秒()爱()江()喳() 妙()受()汇()查() 三、照样子写拟声词。(每小题写四个) 1.淙淙: 2.唧哩哩: 3.叽叽喳喳: 参考答案: 一、yuè qū lè qǔ ne sàn ní sǎn 二、秒表关爱长江叽喳奇妙感受汇合检查 三、1.呼呼哗哗隆隆呜呜 2.扑通通哗啦啦轰隆隆叮铃铃 3.滴滴答答乒乒乓乓哗哗啦啦嘻嘻哈哈 第二课时
走进大自然的主题班会教案 大自然的美,在与每一滴水,每一棵树,每一朵花,每一株小草和每一块石头。感悟它那微弱而坚强美丽的精神。大自然的美,在与四季,感悟它生命的更换。下面是小编为大家带来的走进大自然的主题班会教案,欢迎大家阅读,仅供参考! 走进大自然的主题1 活动目的: 1、动用感官,欣赏大自然的美好,增强自己热爱大自然的情感。 2、知道一年四季有哪些可在大自然中玩的游戏,知道判别户外活动的好坏,在户外活动中注意安全。。 活动地点: 四(1)班教室 参加人员: 四(1)班全体同学及班主任 活动过程: 一、主持人导入 主持人:今天老师带大家去郊游,你们想和我一起去吗?大自然的风景很多,若想去玩,就要过四关,聪明勇敢的同学们来吧!同学们让我们一起进入第一关:猜一猜 1、第一关:猜一猜 出示:你有一双最灵敏的耳朵,记得大自然中最美妙的声音。猜一猜,这是什么声音?(流水声、下雨声、鸟叫声、刮风声) 过渡语:你的耳朵真灵敏,会听大自然的声音。你还听到过大自然中的哪些声音。 2、第二关:摸一摸 出示:你的双手最能干,一摸就知道这是什么。(用手在盒子里摸,猜猜这是什么?(树叶、鹅卵石、花)(问觉得这是什么?摸起来是什么样的感觉?) 过渡语:你的双手功能很好,能触摸到大自然。 3、第三关:闻一闻
出示:你有一个灵敏的鼻子,能闻出来这是什么味道吗?(橙子,树叶,苹果)你还闻到过哪些大自然的味道? 过渡语:你的鼻子这个器官真厉害,能闻到这么多大自然的味道! 4、第四关:看一看 出示:眼睛是心灵的窗户,你看到了什么?它是什么颜色的? 你还看到过哪些大自然的色彩? 师小结过渡:恭喜同学们,我们一起顺利闯过了四关,看,我们已经来到了风景如画的大自然!让我们带着我们的手、耳、眼、鼻,带着我们的心,一起走进大自然!在大自然中尽情玩耍!(欣赏一段在大自然中活动的图片配音乐:摘草莓,草地打滚,游泳,登山,打雪仗,放风筝,挖笋,植树等等) 二、感受在大自然中活动的美好。 1、谈感受:来说说,在大自然的怀抱里,感觉怎么样啊?你这会儿真想干什么?(捉蝴蝶,看荷花) 2、是啊,一年四季,大自然带给我们很多欢乐。你知道一年四季我们可以在大自然中玩些什么游戏吗?(放风筝、游泳、登山、堆雪人) 三、明辨是非,知道要参加好的户外活动。 1、同学们参加的这些户外活动真好,不过我也看到有些同学参加了一些户外活动,你们来帮我看看,这些活动好不好。 出示:摇树枝、在马路上跑步、在操场上跑步、陪奶奶散步、划船、在马路上踢球 2、那同学们觉得我们外出活动要注意些什么呢? (注意安全、不妨碍他人、不破坏绿化。。。 六、总结 主持人:同学们,我们今天用我们的眼耳鼻手,用我们的心走进了大自然,触摸了大自然,大自然带给我们那么多快乐的感受,让我们真切感到了“大自然”的美丽多彩,大自然是一幅图画,画中有春、夏、秋、冬,现在让我们一起来画一画四季。 走进大自然的主题2 活动主题: 本次活动,让学生认识身边的植物,了解一定的环境保护知识,懂得人与自然和谐共存的道理,知道环境污染的危害,唤起学生的忧患意识,培养学生从小树立“了解大自然,保护
美丽神奇的大自然是人类的朋友,是我们生存的环境,我们只有爱护大自然的一草一木,大自然才能更好地为我们服务,才能带给我们更舒适的环境。今天我上了《走进大自然》一课,虽然学生对颜色并不陌生,但对色彩的具体名称却不了解,于是我在教学中充分让学生去自主实践,探索发现。我首先引导学生寻寻找找,观察校园里都有哪些颜色?说说你喜欢哪些颜色?同学们惊喜地发现,原来我们的校园里竟然有这么多美丽的颜色,学生通过观察,发现了我们生活的世界真是五彩缤纷,也激发了学习色彩的兴趣。我又适时提出问题:你能不能把刚刚说到的这些美丽的颜色从你的水彩笔中找出来呢?学生齐声回答:能。我逐个说出色彩的名称,让学生自己动手找找相应的颜色,学生的积极性特别高,部分不认识的颜色很快便记住了。我在教学中,以教材为依托,拓展教学空间,开阔学生的眼界。让学生走进大自然,耳闻目睹领略了大自然的美丽,口头表达自己的观察所得,表达自己的真实情感,努力用新的理念来组织教学,收到了较好的效果。走进大自然教学反思(二)美丽神奇的大自然是人类的朋友,是我们生存的环境,我们只有爱护大自然的一草一木,大自然才能更好地为我们服务,才能带给我们更舒适的环境。今天我在一年级上了《走进大自然》一课,虽然学生对颜色并不陌生,但对色彩的具体名称却不了解,于是我在教学中充分让学生去自主实践,探索发现。我首先引导学生寻寻找找,观察校园里都有哪些颜色?说说你喜欢哪些颜色?同学们惊喜地发现,原来我们的校园里竟然有这么多美丽的颜色,学生通过观察,发现了我们生活的世界真是五彩缤纷,也激发了学习色彩的兴趣。我又适时提出问题:你能不能把刚刚说到的这些美丽的颜色从你的水彩笔中找出来呢?学生齐声回答:能。我逐个说出色彩的名称,让学生自己动手找找相应的颜色,学生的积极性特别高,部分不认识的颜色很快便记住了。传统美术教学只重视专业知识与技能的传授,把学习仅仅局限在书本上,脱离学生的日常生活实际,在这种学习观念下,不仅很难培养出学生的创造精神,而且会泯灭学生学习的兴趣,最终影响学生的发展。新课改倡导的美术教学,既要重视学生对艺术的感受、表现和创造力的培养,还要注重美术更多地与生活相联系,创建多维互动的有利于学生自主学习的教学组织形式,让学生在宽松的氛围中感受美,让学生在活动中学、在玩中学,让学生围绕目标自主选择内容、材料和方法,让学生在知识探索的过程中发现规律。我在教学中,以教材为依托,拓展教学空间,开阔学生的眼界。让学生走进大自然,耳闻目睹领略了大自然的美丽,口头表达自己的观察所得,表达自己的真实情感,努力用新的理念来组织教学,收到了较好的效果。《美术课程标准》指出:“综合性学习”是在实践中培养学生的观察感受能力、综合表达能力、搜集信息能力、互相合作能力等。此次“综合性学习”活动,创造了一种氛围,让学生始终处于一种积极参与状态之中,用口头表达自己的观察所得,表达自己的情感,并用即兴回答形式汇报查找的结果,在丰富多采的美术实践活动中,拓宽了美术学习的内容、形式、渠道,使学生在广阔的空间里体验到了学习的乐趣。走进大自然教学反思(三)美丽神奇的大自然是人类的朋友,是我们生存的环境,我们只有爱护大自然的一草一木,大自然才能更好地为我们服务,才能带给我们更舒适的环境。一年级上册美术第一课是《走进大自然》,虽然学生对颜色并不陌生,但对色彩的具体名称却不是太了解,于是我在教学中充分让学生去自主实践,探索发现。我首先引导学生观察、寻找校园里都有哪些颜色?说说你喜欢哪些颜色?同学们惊喜地发现,原来我们的校园里竟然有这么多美丽的颜色,学生通过观察,发现了我们生活的世界真是五彩缤纷,也激发了学习色彩的兴趣。我又适时提出问题:你能不能把刚刚说到的这些美丽的颜色从你的水彩笔中找出来呢?学生齐声回答:能。我逐个说出色彩的名称,让学生自己动手找找相应的颜色,学生的积极性特别高,部分不认识的颜色很快便记住了。
苏教版一年级上册第一课 走进大自然(认识美术学习工具) (微课程脚本) 博爱教育集团怡康校区许炜 一、课题:走进大自然 二、教材:义务教育实验教科书,美术第一册 三、教学时间:2课时 四、学生分析 自然与儿童有着一种天然的联系,儿童总是喜欢用他的全身心去体验他周围的世界,注视、抚摸、倾听、闻嗅……并往往把它们作为自己的创作源泉。本课要求学生从身边的大自然中去认识色彩、感受色彩,诱发儿童自身潜在的色彩美感。 五、教材分析 1、教学目标 认识了解各种小学生常用的美术学具。 认识大自然中的色彩,并能叫出他们的名字。 感受大自然是美丽的,色彩是美丽的,用这些色彩来画成的图画也是美丽的。 2、教学重点 理解各种不同学具的性能、特点、差别。 认识色彩并大胆的运用色彩来表现大自然的美。 3、教学难点 能感受到大自然的色彩美感,激发情感共鸣,并把这种情感延续到作画过程中去;能恰当运用画具表现自己的感受。 六、课前准备 1、教师准备:自然风景图片、范画 2、学生准备:水彩笔、油画棒 教学过程 课前完成: ⑴、美术包里有各种美术工具,这些不同的美术工具怎么用?它们有什么差异呢? 看视频。 A、(展示一年级上册美术书)同学们,你们喜欢美术课吗?学好美术课,一定要准备好一些必须的学习工具。各种不同的工具有不同的作用、效果,哪些才是真正适合我们使用的呢?今天,我们就先来了解一下这些小学生常用的美术用具的不同特点吧! B、一一示范展示: ①、水彩笔(适合勾线) ②、油画棒(适合大面积涂色,鲜艳、持久) ③、彩色铅笔(涂色时变化丰富) ④、水粉色(大面积涂色、比较难把握、涂色均匀、水色变化丰富) 小魔术(油画棒和水粉颜料结合的《雪景图》) ⑤、彩色签字笔(适合画小图、小效果) ⑥、橡皮泥
第10课走进自然 教学目标: 1、通过多种途径感受大自然,培养学生对自然的热爱。 2、用水粉颜料做调色游戏,认识大自然的色彩。 3、学习用几种基本的颜色调配许多颜色。 教学准备: 1、图片若干,颜料,彩笔,几种蔬果切面,范作等。 2、收集的与大自然有关的图片,水粉颜料、调色盘、毛笔、水罐、抹布、作业纸等。 教学手段:常规教学手段。 教学方法:示范法、讲解法 教学过程: 一、欣赏及交流: 1、观看大自然的风光图片。(如四季美景)认识各种颜色,认识红黄蓝三原色,橙、绿、紫三间色,大自然太迷人啦,这么丰富,美丽的色彩你能分辨出来吗? 2、交流各自带来的图片资料,小组讨论自己的观后感。 3、谈谈自己眼中的大自然,那绚丽的日出,那风花雪月,那秋虫的颜色,那霞光的天空,装饰性很强的舞台化妆——脸谱。 4、“猜猜看”色彩游戏。观察大自然的色彩,比比谁找到的颜色多。 二、讨论及反思 1、大自然的颜色在阴天和晴天一样吗?
2、白天看到的颜色晚上躲到哪里去了? 3、阳光下的喷水池旁会出现彩虹吗? (大自然的光和色会玩魔术) 三、展示及介绍: 做一幅色彩游戏图。可用水粉颜料、水彩笔、油画棒、彩色铅笔。调色游戏(几种基本的颜色可以调处许许多多颜色来) 1、水彩笔、油画棒涂色并进行变色练习。 2、也可用彩色铅笔先涂一层颜色,在上面再涂另一种色,就会产生第三种颜色! 3、用水粉色画画,在第一种颜色没有干时就紧接着涂另一种颜色,它们会融化在一起。 红+黄=橙蓝+黄=绿红+蓝=紫 五、尝试与练习 用彩色铅笔、油画棒、彩色粉笔或水粉色画大自然的颜色。 1、可做一“七彩花园”的情境设定,认识一些大自然常见花卉,借助图片及学生的记忆描述。 教师可将不同色彩形状的花板演一些。(梅花,菊花,一串红,百合花,向日葵,荷花,太阳花,蝴蝶花等)出示花园范作几张,从不同角度描绘大自然。 在作业纸上画各色花卉,并添画小草、蘑菇或小昆虫,空中可添画太阳、云彩、小鸟、蜻蜓、蝴蝶等。学生练习,师巡视指导。 2、可用蔬菜切片玩色彩盖章游戏,如藕片、土豆,青椒等均是不错的载体。可选择不同的色不同的底衬纸看不同的效果,玩过再添画。
第二课走近大自然 教学目标: 1、能够运用自然界随手可得的材料进行造型游戏。 2、同学之间团结、协作,共同完成作品。 3、走近自然,更加热爱自然。 教学重点: 1、是否能积极参与这次活动的全过程。 2、是否能与同学友好合作。 3、是否对自己的材料特性有了进一步的了解。 4、是否能进一步领略大自然的美丽。 课前准备: 1、收集一些沙雕、大地艺术和岩画的作品图片。 2、学生准备相应的工具材料,如:各种废旧物品(瓶子、罐子、彩色纸、绳子、彩色塑料纸、竹竿、芦苇、芦花、高粱穗……)、工具(铲子、水桶、画笔、颜料……) 教时数:2教时 教学过程: 第一课时 一、导入 出示沙雕作品、大地艺术作品等图片 沙雕作品 二、讲授新课
沙雕是一种以沙和海水为基本材料的雕塑艺术,它通过堆、挖、雕、掏等手段塑成各种造型。沙雕只能用沙和水为材料,不允许使用任何化学粘合剂。作品完成后经过外表喷洒特定胶水加固,在正常情况下一般可以保持几个月。沙雕属于大地艺术的一种与大自然融为一体。其体积的巨大是传统雕塑难以比拟的,具有强烈的视觉冲击力。 沙雕是一门边缘艺术,融合雕塑、绘画、建筑、体育、户外娱乐等各大元素。一般的爱好者不需要特别的专业训练,所有的人只要愿意都可以做。 大地艺术 沙雕作品 冰雕是一种用天然的冰加工而成的艺术品。它是俄国人首创的。1740年,欧洲出现了历史上罕见的寒冷天气,除了南部地区外,均被坚冰封锁,所有的河流湖泊都结上了厚厚的一层冰。在这寒冷的冬天里,专横跋扈的俄国女皇安娜伊万诺夫开了一个很残酷的玩笑:下令工匠用冰块在彼得堡的内瓦河上建一座宫殿,用作失宠的王子米歇尔格里申的新婚住所。工匠们无奈,在河上建成了一座长17米,辟有3间冰室的冰宫,冰宫内还摆放着各种造型美观的冰制家具、床上用品以及炊具,宫内的小花园里还“长着”用冰塑的各种花草树木。冰宫修好后,女皇命王子在冰宫中举行了婚礼,并且在那里度过了洞房花烛之夜。安娜伊万诺夫的恶作剧导致了冰雕艺术的诞生。从此,艺术园地中又增添了冰雕这一奇葩。 三、讨论 小朋友们今天你是不是也想来试一试呢?我为同学们准备了一个可