会说话的手,美术教案
14.《会说话的手》教学预案
施教日期年月日
苏少版美术三下《会说话的手》教学设计
会说话的手》教学设计 教学内容： 苏教版美术教材第14 课《会说话的手》 教学目标： A:认知目标：认识自己身体的一部分------ 手，了解其结构和作用，能用不 同方式表现手，让手成为人的会说话的第二张脸。 B ：操作目标：用多种形式，表现会说话的手，掌握如何在基本的造型上创作新的形象，使自己表现的手具有美感。 C:情意目标：学生在美术活动中，能自主探索、发现、创新，体验乐趣、 享受成功的快乐。 教学重点：认识手的重要性和特点，掌握在造型表现上的创新表现。 教学难点：怎样使普通的手变得有趣、新颖。掌握创作的方法。 教学准备： 教具：多媒体设备、教学课件、水彩笔、范画（8 开纸）、投影工具等。学具： 16 开图画纸二张、水彩笔或油画棒、水粉画工具等。 教学过程： 一、设问导入激发兴趣 （引入有关手的问题，让学生产生探索知识的兴趣，通过数数游戏让学生活动手，活跃气氛，激发学生学习的兴趣，在情感、态度上为下文作积极铺垫。）课前课件出示（伴钢琴曲致爱丽丝）： “你知道吗？人的一只手有多少块骨头？” ①T: “有谁知道答案吗？猜猜看吧。” S：,, ②T: “老师来告诉你们吧，注意看老师的手势（手势表示数字二十七）现 在知道是多少了吧！？” S:“ 27 块！” ③T：同学们你们会用手势表示数字1 —10吗？让我们一起来试一试好吗？ （和学生一起边说边做手势，左右手都做一遍。） ④T:真棒！下面我们来做个小游戏，老师说数字，你们来做手势，看看哪 一组的小朋友做得又快又准，好么？（放音乐） 2,8, 6, 7, 3 等等，换一只手,,
二、探讨研究深化感知 （通过学生说一说，看一看，画一画，让学生基本掌握手的结构特点和作用，从而增强对手的一个更好地认识） 1、讨论、感知（了解手的作用） ①T:真不错！同学的双手多灵活啊，要不今天我们就来聊聊手？好么？（出示课题板书——手）拓印手型 ②T:说说你们的小手通常都会做些什么呀？ S:各抒己见：写字、画画、做手工、洗衣服,, 2、观察、发现（了解手的结构与特点） ③T:真能干，那我们再仔细看看手是有几大部分组成的呢？ （手指、手掌、手背——板书出示） 3、学生再次观察（了解手的特点） ④T:同学们再仔细观察一下手指、手掌、手背，他们都各有什么特点啊？S:各抒 己见：手指长短不一长有指甲，关节节数不一样，手背手心的光滑 度不一样，手心白手背黑,, 4、欣赏、感受手型范画 ⑤T: “同学们说得都很好，老师也观察了自己的手，画了两张手型简画（贴出范画作简单的讲解）。 5、学生创作（一） ⑥T: “你们想不想也画一个？让我们左手摆一个姿势（什么形状都可以），用简洁明快的线条画一画。看看谁能把手型的特点画出来。”（可以参照P22学生作品）S:开始作画,, （积极评价学生的作品） 三、欣赏讨论情感升华 （通过欣赏名家范作，剖析不同人手的不同的特点。欣赏不同年龄、不同性别、不同职业的手的描写，来提高学生的探究能力和审美能力，从而进一步地激起学生对艺术的热爱和情感的迸发。） 1、绘画作品欣赏（1） 达?芬奇——蒙娜丽莎 （课件由局部手的造型 到整幅画面）
幼儿园中班《听手命令》教案三篇
幼儿园中班《听手命令》教案三篇 导读：本文幼儿园中班《听手命令》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 篇一活动目标： 1.让幼儿知道手势的作用及各种手势所表达的意思。 2.了解各行业有不同的手势语。 活动准备： 1.PPT课件；音乐《最炫民族风》。 2.《感恩的心》、《交警版最炫民族风》、《国歌合唱演奏》视频。 活动过程： 一、变魔术激起幼儿兴趣。 1.教师给幼儿变魔术，请幼儿说变变变，师变出自己的手，引出老师的手会说话，老师做（1至5）手势，请幼儿说说老师的手势的指令。 小结：原来我的手会说话，一个手指头(大拇指)说你真棒，两个手指头说…… 那更多的手在说什么呢，请看大屏幕。 二、手会说话。 1.Ok、握手、请手势、勾手指过来手势、嘘手势、击掌、停.打电话、手叠 手加油、……一张一张播放请幼儿说说所表达的意思
2.小结：原来手势代表不同的话,它还代表情绪，还代表爱，不同的情绪也 有手势，请你们想一想，做一做。 3.手势与情绪有关：教师说一种，幼儿一一学做手势。 4.教师小结：原来手势会说话，还代表着不同情绪，摸摸小手代表爱，抱一把手，代表很温暖，摆一摆手，代表拒绝，用手遮住脸，代表害羞不好意思！手会说话，手还会唱歌，有一首歌所有的爱都是用手势传达的，你们想听吗？播放《感恩的心》说说这首歌是唱给谁听的？ 师：这首歌是唱给那些听不到声音的聋哑人听的，他们听不到声音，只能看手势来理解歌词的意思。 三、各行各业不同的手势语 1.师：手势除了会唱歌，还和工作有关，问：我（师）是做什么的？老师 的手势，老师平时做的最多的手势是什么？幼儿说说。 2.播放图片，医生看病人.裁判.潜水员教练.饲养员说说他们的手势在说什 么？ 小结：不同的职业有不同的手势，还有一个人一直在做手势，你们知道 是谁吗（交通警察） 3.播放视频幼儿跟着做
小学美术《会说话的手》教学设计
小学美术《会说话的手》教学设计教学目标: 1,让学生了解手的用途,手势的丰富变化. 2,初步学习用观察加想象的方法作画,认识手的外形特点,培养学生的观察力,想象力,创造力. 重点,难点:根据手形的特点进行添加变化,依形想象作画. 教具准备:课件,画纸,水彩笔,水粉颜料,毛笔等. 教学过程: 一,导入新课 1,大家一起来念首儿歌《小小手》,配上动作. (课件出示:拉拉手,拍拍手,我们都有一双手.穿衣服,扣纽扣,洗脸刷牙又梳头.做早操,拍皮球,画画也要用双手,小小手,小小手,真是我们的好朋友.) 2,大家的小手都很棒! 二,教学新课 1,从儿歌中我们知道你的手有哪些本领手的本领好大.你的手还会 干什么呢 2,这么能干的小手你有没有仔细观察过和老师一起来观察一下. 3,手有五个手指,长的一样吗那五个手指谁能做老大 4,五个手指分别介绍. 5,把左手放在实物展示台上,用右手画出左手. (第一次作业:学生在作业纸上画出简单的手的外形.) 6,你们看过广告"我家的盘子会唱歌"吗老师的手可也是会说话哦. 师的手"说话":举起大拇指"你真棒""再见".学生的手"说话". 7,小结:"会说话的手"就是用我们的手摆各种不同的形状,可以表达 不同的意思. (第二次作业:把刚才"说话的手"的形状,用简单的线条来画一画) 8,(课件展示)看老师这的"会说话的手",可以在手上添加各种图案 和花纹. 9,想一想还有哪些方法来表现呢(小组讨论,交流) 三,学生作业
(第三次作业) 1,你们想不想让你们的手也也"说话"那就开始画吧. 2,教师巡回指导学生作业. 四,评讲作业 1,(作业互评)请小朋友将自己的作品放在实物投影上进行展示,先说一说自己的想法, 然后找同学说出优缺点,及其他同学有什么想法. 2,(欣赏)挑选比较典型的作业,贴在黑板上. 五,总结全课 1,老师对你们的表现很满意. 2,内容拓展.展示手画画等.
中班语言《会说话的小手》
中班语言：会说话的小手 赵荣芳 活动目标： 1、通过玩玩小手，创造出各种形象，能根据造型较完整地讲述; 2、通过表演学习动词“跳”“绕”“撞”等词汇； 3、喜欢参加表演，感受用小手讲故事的乐趣。 活动准备： 1、事先准备一则用手指表演的小故事； 2、图谱； 3、小兔、鸭子、山羊、石 头形象 2、活动过程： 一、引题 师：今天，老师想考考爱动脑筋的小朋友：如果不用嘴巴说话，你想什么办法把自己心里想说的话表达出来呢？（小手、动作）你们真是个爱动脑筋的小朋友。 二、小手游戏 1、学说一个词 （1）、师：听，我的小手要说话了，（小手弯起来）这是什么意思呢？请你用一个词语来说（小桥）为什么说是小桥呢？（它弯弯的象小桥）师：说的真好，我们可以把它说的更好听一点“一座小桥”。师：你还觉得小手在说什么？（山洞、山坡、小山） （2）、师：再来看看小手又说什么？（小手弯弯妞妞）也用一个词语来表达（小鱼、波浪、小蛇、小河） （3）、师：你的小手会说话吗？（会）师：那老师请个小朋友到前面来试试，让大家来猜一猜（请2——3名幼儿各自做一个手势到前面表演，让大家猜） 2、学说一句话 （1）、师：你们的小手真棒，又来听听我的小手说什么了？（一条毛毛虫爬过小山坡）师：说得真好听，有不一样的吗？ （2）、我的小手可以说简单的词语还可以说一句话，你们的小手会说这么长的话吗？现在就请你找个好朋友，一个人用小手做手势让你的好朋友猜猜你的小手说
什么？ （请幼儿找个好朋友表演，教师巡回指导） 教师小结：在我们生活中不光嘴能说话，我们的手也能讲话。一个手势可以告诉我们什么事情。就象老师给你们竖起一个大拇指，就表示你回答的很棒； 二、小手讲故事 1、教师表演手指故事。（放音乐）师：小手不仅会说这些简单的话，它还会讲故事呢。接下来就请你们来听听小手讲的故事里都有些谁？ 故事：小白兔蹦蹦跳跳走来了，看见一块石头，从石头上跳了过去。小鸭子呷呷叫着走来了，看见石头．从石头边绕了过去。小山羊高高兴兴地走来了，它没有看到石头，撞了一下，摔了个大跟头．它爬了起来，一瘸一拐地走了。 2、帮助幼儿理解故事 （1）、师：刚才老师讲故事时跟平时有什么不一样？（平时是用嘴巴说的，今天是用小手说的） （2）、请幼儿边说边做出手势，教师出示相应图谱。师：那你觉得这个故事里都有些谁呢？为什么？那你说它在干什么？（请幼儿猜测故事内容） 3、教师完整讲述故事一遍，并再现“跳”“绕”“撞”动作并请幼儿学学（1）、师：那现在就听听故事里发生的事是不是跟你们猜得一样。（听故事录音）（2）、根据图谱来学习动词“跳”“绕”“撞”动作并请幼儿学学。 师：故事里的（两个手指）表示谁呀？（小白兔）教师及时出示“兔子”。师：兔子看见石头想了什么办法过去。（学习动词“跳”并请幼儿学学动作） 4、请幼儿一起边讲故事边做动作讲述故事。 师：小手讲故事时真有趣，我们也一起来学学边做动作边讲故事吧！ 三、创编手指故事 师：我的小手会讲有趣的故事，你们的小手会遍故事吗？请你也用小手遍个有趣的故事给大家听吧！ （幼儿创编手指故事） 四、结束
小学三年级美术图画[小学三年级读书手抄报图画]
小学三年级美术图画[小学三年级读书手抄报图画] 做读书手抄报可以让学生养成好读书、勤读书的好习惯。下面是为大家带来的小学三年级读书手抄报图画，供大家学习参考。 小学三年级读书手抄报图片(5) 清晨的缕缕阳光从我的发丝笔直地倾泻下来，我捧起书好似看到很久之前我满手捧起的美好时光。 想起年幼的时候，总喜爱捧着注音的童话故事。费力的拼读着，眼神里闪着无比耀人的明亮。我认为那翻开书时崭新的墨香是那样的迷人。翻开了，我就翻开了一个美丽的故事。里面只有纯洁的美好，所有的结局都是美丽的。无论多费力的读完一本书，但在最后我都喜欢大声的告诉母亲：白雪公主和王子过上了幸福快乐的生活!阳光照耀得我的脸庞无比的快乐。那书香就陪伴着我进入每一个梦乡。 梦醒了，我已告别了做梦的年代。但那书香却越加浓烈的陪伴着我的少年。我开始思考于梦想与现实。阳光依旧灿烂得炫目。我还是一样热爱读书，从那白纸黑字中我开始学会分辨人间的是是非非，美恶善丑。我看着别人的故事，投入自己的情感，真切的感受着喜怒哀乐。虽然懵懂，但我依旧热爱着那清新的墨水的香气。那书本煽动
时的香气，使我陶醉。伴随着那书香，我开始领悟人世间的美丽。那不仅仅是知识，还是真善美。 时光不留分说的流走，我已经渐渐踏向成熟。夕阳的光彩笼罩着我的房间暖黄。我放下手中握得发热的钢笔。房间里充满着钢笔水的味道。我依旧热爱着读书，成长的时光中我开始懂得了表达，我开始写着我自己的故事，让别人感受我的喜怒哀乐。我叙述着属于我的青春的故事。夕阳如血，交织着云朵，那古老的城墙内敲响了一阵晚钟。伴随着那阵阵书香。 多少个年年岁岁，就那样不经意的从我手中溜走，改变了许多的许多。但是不变的依旧是那对书的热情。看着自己那成排成排的书柜，我终于明白了。原来书教会我的不只是知识，还是做人，生活的道理。我闭上眼，最后一缕阳光那样的灿烂，仿佛在对我微笑。 书香伴我成长。 1.高凤流麦 形容专心致志勤奋读书的典故。语出《后汉书·逸民传·高凤》：“高凤字文通，南阳叶人也。少为书生，家以农亩为业，而专精诵读，昼夜不息。妻尝之田，曝麦于庭，令凤护鸡。时天暴雨，而凤持竿
大班语言活动会说话的手教案反思.doc
大班语言活动会说话的手教案反思 活动目标： 1.在看看讲讲中，知道不同职业的人为了工作需要用手来传递信息。 2.能关注到周围的特殊人群，培养关心聋哑朋友的情感。 3.培养细致观察和较完整表述能力。 4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备： 幼儿事先搜集过的不同职业人的手的语言、交警指挥的录像、视频《感恩的心》、两本自制手势小图书。 活动过程： 一、生活中的语言 用手给客人、老师打招呼。 小结：原来用手也能说话。在生活中，我们也可以用手来说一些有礼貌的话。 二、工作中的语言 1、最近，我们还去调查了周围不同工作的人，发现他们在工作时会用手来说话。谁愿意和大家交流一下，你知道哪些人在工作时会用手说话，为什么要用手说话？ (1)交通警察。 (2)指挥家：指挥家会说什么？（欣赏视频片段）
*你刚才看到指挥家是怎么指挥的？ *谁愿意来试试，某某做指挥家，看看大家是不是都能听懂指挥家的话？----表演唱。 *指挥家为什么不用嘴巴说话而用手说话? (3)高空工作人员：什么叫高空工作人员？他们不会说话吗？为什么要用手来说话？ (4)宇航员（出示图片）：在什么情况下要用手说话? (5) 潜水员(出示图片）：潜水员潜到水里开始工作了，他们会说什么？潜水员为什么要用手说话？ (6)裁判：裁判在比赛过程中也要用手说话，他们会说什么呢？（观看视频） (7)球员：奇怪了，排球运动员的手是用来打球的，怎么还用手说话呢？（战术秘密） (8)手语老师：手语老师会用嘴巴说话吗？为什么还要用手说话？ 2、重点解读交通警察（录像阅读） (1)你们猜猜我找的是谁的手？你怎么知道的？（第一条线索：马路、红绿灯、斑马线等；白手套）交通警察为什么要戴白手套呢？ (2)你们刚才看到他们是怎么指挥交通的呢？ 那个手势是什么意思呢？我们一起来听交警叔叔介绍吧! (3)他们为什么不用嘴巴来说话呢？你们认为是什么原因呢？（先发散）听听警察叔叔说了几点理由，那些跟我们小朋友说的一样？ 听后小结：交警叔叔为了大家的交通安全，站在马路中间，火辣
《会说话的手》教学设计!
《会说话的手》教学设计！ 《会说话的手》教案 教者：卞龙余单位：高邮市第一小学教材：义务教育课程标准实验教科书美术教材第六册第14课 教材分析： 本课是苏少版小学美术第六册第14课，属于“造型、表现”领域的学习内容。
主要引导学生通过对手形的观察，激发学生学习兴趣和引起对生活中相似事物的联想，通过手形作品的欣赏，理解作业要求和表现形式，让学生探索手形画的装饰美，加强学生之间的交流与合作，相互启发，创造性地运用材料表现自己的所想，从而培养学生的创新能力及合作能力。 人类的双手不仅能干活，还能传递信息，表达感情，会说话。如果对手形展开丰富联想，更能通过各种方法和材料的装饰美化，巧妙设计出会说话的、有趣的手形创意画。本课主要引导学生通过欣赏、感知、观察、思考、游戏等方式，学习从不同角度对手形进行联想。通过写生、联想、添画，利用各种材料大胆想象，开展手形创意实践活动。 设计思路： 本课分2课时教学，第一课时写生手和手形联想画，第二课时手形彩绘。本节课是第一课时。教学设计以活动方式为主，在活动过程中教师的主要任务就是引导和组织学生自主学习、自主探究、自主发现，鼓励学生大胆想象，激发他们的表现欲望，培养创造能力。 本课通过猜谜、欣赏、合作、启发、游戏等形式，层层推进，降低了学习难度，使其具有一定的实践性和趣味性，使学生乐于参与，乐于探究，从而启发学生积极思维，大胆联想，愉快表演，展示自我，使他们在活动中体验到成功的快乐。 学情分析： 本课教学对象为小学三年级学生，他们对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们的所见、所想。孩子接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，对世界充满着好奇和新鲜感，往往喜欢按照自己的想法自由的表现画面，可以打破常规，创造出符合自我个性的作品。本课正为学生创设了展示个性、奇思妙想的舞台，激发学生强烈的好奇心，引导正确的想象创作画方法，让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己
四年级上册美术教案- 16会说话的手(一) ｜苏少版
《会说话的手》教学设计 一、谜语导入 师：同学们，今天老师给大家带来一个谜语，你们想猜猜吗？生：……. 师：两颗小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算画图画，光会干活不说话，你们猜猜看谜语里说的是谁啊？生：手！ 师：你们都知道呀，真厉害！对了，谜语里说的就是“手”。（师贴板书“手”字） 师：同学们你们都有仔细的观察过自己的手吗？伸出你的手来，看一看，我们的手是由哪几个部分组成的呢？生：手指，皮… 师：我们一起来看一下，其实我们的手是由十个长短不一的手指，手掌，手背三个部分组成。一起动动你们的手，是不是很灵活啊！这么灵活的手，都有哪些作用呀？
生：写字，画画……. 师：你们的手真厉害，可是老师的手比你们的手还要厉害，我的手会说话，你们相信吗？ 生：不相信！ 师：老师的手会说话，不过只有最聪明的同学才能听懂，老师的手要说话了，仔细听，看谁是最聪明的。（师做几个简单的手势：数数、你好）生：….. 师：都听懂了，你们太棒了。人有两个宝，双手和大脑，这宝贝之一的双手不仅能帮我们做很多的事情，原来它还会说话呢！（师补充板书“会说话的”） 二、新授 1、年龄判断 师：同学们，刚才我们仔细的观察了自己的手，在生活中你有观察过别人的手吗？老师这里要考考大家，你能仅仅通过手判断出主人的年龄吗？ 师图片展示婴儿、老人 （师引导学生从不同角度观察手：形状、大小、颜色、纹理）2、职业判断 师：刚才都没有把大家难住，下面老师要出个更难的考考大家。你能通过下面的手判断出主人的职业吗？ 师图片展示：舞蹈演员、拳击运动员、医生、魔术师（邀请学生互动表演）
师：魔术师的手是不是很神奇，很厉害啊，老师的手也很厉害，它也会变魔术，你们想看吗？ 生：想（师表演魔术） 师：老师的魔术精彩吧，能给我的手一些掌声吗？ 3、忆童年 师：同学们，手能给我们带来帮助，能传达信息，你们能回忆一下，手给你带来哪些乐趣呢？你们玩过哪些关于手的游戏呢？ 生：剪刀石头布…..（表演互动） 师：同学们手给我们带来了那么多的乐趣，你们因为拥有它而感到幸福吗？ 生：幸福（师生起立互动“幸福歌”） 三、奇思妙想 1、设计师的作品 2、同龄人作品 3、师创作（师生共同创作） 4、创作方法引导 四、学生创作与点评 作业内容：奇思妙想画画你的手 1、摆出你想要的手型，并将它描下来。 2、奇发挥你的想象力，对它进行奇思妙想。 教师巡回指导，将孩子们的作品张贴展示（孩子互评） 教师点评并表扬 四、拓展 师：同学们老师的手有心里话要对我说，你们想听听吗？（师播
幼儿园中班科学教案《会说话的小手》
幼儿园中班科学教案《会说话的小手》 活动目的： １、在已有经验的基础上，进一步体验手的作用。 ２、大胆地表达自己的想象。 活动准备： １、幼儿各种用手制作的作品、照片 ２、《小手歌》的伴奏录音。 活动过程： （一）分享 １、这段时间我们都在和小手一起学本领，我们小 朋友用小手做了很多的事情，谁来说说你用小手做了什 么事？ ２、小结：你们的小手真能干，拿筷子吃饭、画画、写字、穿衣服、拍皮球，很多的事情都自己做，有的还 会帮助别人。 （二）交流 1、小手还有一个本领呢，它会说话呢，你们相信吗？（问配班老师：今天几个小朋友没有来？并假装听不见，到底是几个，我没有听见？）（幼儿说X个，真的，我怎么没有听见？幼儿说老师的手做的是X，）哦，原来小手会说话，它说：今天有X个小朋友没有来。 2、我们再来试一试，问:再麻烦你问一下，今天有
几个小朋友吃药的？（配班老师用手势表示）小手是怎么说的？什么意思？哦，是说X个小朋友中午要吃药的， 是哪个小朋友？哦你今天不大舒服，生病了要当心一些哦。 3、这下你们知道了，原来小手还有会说话的本领呢。 （1）小朋友的小手会说话吗？试试看，用小手告诉我，不要说出来。 （2）这里有几个小朋友梳小辫子的。（幼儿集体伸出手指表示）梳小辫子的小朋友站起来，数一数。 （3）（请一个能力比较差的孩子）你肯定能行的，请你来试试看，有几个小朋友戴眼镜？你去看看 4、（幼儿伸出一个手指后老师不说话，用翘起大拇指的动作）老师的手又在说话了，说什么呀？（幼儿说各种各样的语言） 5、小手不但会表示数字，还会表示许多意思呢。和旁边的小朋友商量一下你，用你们的小手试一试，它还 会说什么话？（教师巡回交流） 6、刚才小朋友讨论的真有趣，你的小手会说什么话的，让小朋友们猜猜看。（观察有意识地请几个幼儿。个别幼儿交流：你的小手告诉大家什么意思？） （1）幼儿做，大家猜一猜、学一学。 （2）原来小手除了会做那么多的事情还会说那么多
四年级上美术教案-会说话的手(二)苏少版
会说话的手（二） 本节课主要引导学生通过对手形的观察，激发学生学习兴趣和引起对生活中相似事物的联想，通过手形作品的欣赏，理解作业要求和表现形式，让学生探索手形画的装饰美，加强学生之间的交流与合作，相互启发，创造性地运用材料表现自己的所想，从而初步培养学生的设计意识，为以后加强学生创造能力的培养，让学生学会感悟，美化，想像生活作了较好的铺垫。 教学目标： 认知目标：感知手形的变化与组合，能用各种材料装饰手，让手会说话。 情感目标：通过学习活动，感受多种艺术文化的魅力，激发学生对造型表现、欣赏活动的兴趣。培养学生的观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感、态度、价值观（能力）及合作学习的乐趣。 能力目标：通过学习，培养学生感知、观察、思考及探索能力，从不同角度对手形进行联想，运用点、线、面结合的方法进行装饰组合及培养提高学生的表现力、自信心、评价能力和合作学习的能力。 教学重点：引导学生通过对手的不同角度的观察，感悟，想象，培养装饰意识。学会用综合材料运用巧妙的手段进行描绘装饰。 教学难点：通过装饰让手准确表达自己要表现的意思，并能用一些简单的美术术语表达自己对美术作品的感受和理解。 教学准备：教师：多媒体课件、水粉色、彩纸等。学生：凃色工具、彩纸、毛线、剪刀等。 教学过程： 一、激趣导入?感知课题 1、赏一赏 师：播放PPT课件《千手观音》片断。 生：（欣赏） 师：舞蹈表现的了中国佛教中千手观音的形象，寓意着当遇到困难时大家都伸出手去帮助，世间将充满爱的阳光。跳这支舞的是聋哑人，他们生活在无声的世界里，嘴不能说话，平时就用手交流彼此的心声。这正是一双会说话的手。今天就让我们一起学习《会说话的手》。（板书课题）
中班社会教案《会说话的手》
中班社会教案：《会说话的手》 一、设计意图： 中班幼儿社会认知能力明显提高，有意识行为开始发展，懂得更多的社会规则、行为规范。在自我意识方面，他们开始能体验到自己的内在心理活动、情绪情感和行为反应，能以他人的要求调控自己的行为，自制能力开始发展。幼儿喜欢模仿，模仿是幼儿社会学习的重要方式。幼儿社会性的发展是在社会环境的影响下，在与周围人的交往过程中逐步实现的。必须经过体验、内化幼儿的社会认知和社会性行为才能真正形成。手是我们身体的重要部位，手的动作除了适应生活与工作的需要之外，还具有传递信息的作用，这正是体现了动作的社会价值。根据中班下册多元能力实践课程中《生活真奇妙》的主题生成了这堂社会课《会说话的手》。引入这一课题能使幼儿对人体运动的认识得以提升。当然，这种提升必须是具体的，能够理解的。 一、活动目标： 1、知道不同的手语、手势能表达不同的意思。 2、学习一些简单的手语动作，初步尝试用非语言的方式进行交流。 3、体验非言语交往方式的乐趣。 二、活动重点：感知不同的手语、手势动作表达不同的意思并能模仿。 三、活动难点：尝试用手势进行交流。 四、活动准备： 哑语新闻视频；交通警察、指挥家、裁判员、潜水员图片（PPT）；口哨；指挥棒。
五、活动过程： （一）播放哑语新闻，引出主题。 1、今天，刘老师带来了一段新闻视频，请小朋友来看看里面有几个人在播新闻？他们是怎样播的？一定要仔细地看。 2、播放哑语新闻视频。看完后提问：“有几个人在播新闻？你们听到的声音是谁发出来的？那位阿姨是怎样播新闻？为什么要用手来播新闻？播给谁看？” （二）学习简单手语，感受手语交流。 1、聋哑人之间怎么问好的？ 2、学习简单手语：你好；我很好；谢谢。 （三）拓展经验，丰富幼儿认识。 1、教师：除了聋哑人以外，还有哪些人也是用手势跟别人交流的呢？ 2、教师可做些手势来启发幼儿的思维。 3、引导孩子模仿交通警察、指挥家等的动作，并用情景表演的方式让幼儿感受手势的趣味性。 4、老师也收集了一些图片，请小朋友一起来看看。（逐幅图出示）（四）用手来说话,尝试非语言交流。 （1）交代游戏规则：只能用手来说话，一定要认真地看。 （2）请幼儿自由结伴，进行用手说话的游戏。 （3）教师巡回指导，及时表扬肯定幼儿的表现，鼓励幼儿做连贯的动作表达一件完整的事情。
幼儿园公开课教案：《会说话的手》
中班社会活动：会说话的手 淄博市市直机关第二幼儿园王增霞 教学理论依据： 手，除了适应生活与工作的需要之外，还具有传递信息的作用，这正是体现了动作的社会价值。而《指南》中指出：幼儿阶段是社会性发展的关键时期，良好的人际关系和社会适应能力对幼儿身心健康发展以及知识、能力和智慧作用的发挥具有重要影响。4—5岁的幼儿已经学会关心尊重他人和接纳、尊重与自己的生活方式或习惯不同的人。也应该能注意到别人的情绪，并有关心、体贴的表现。 整个活动，我以“老师的手会说话”为起点，并以一种神秘的情感引导幼儿对“会说话的手”产生兴趣。然后以目标为主线，在明确而简练的互动提问与总结中，循序渐进，逐渐拓展幼儿的思路。让幼儿在充满好奇、渴望探索的情绪状态下积极参与整个活动。在活动中，幼儿能在想、说、做的过程中，愉快的体验用手说话的乐趣，最终顺利实现本次活动的目标。在最后幼儿也真切的感受到了来自自己身边的温暖的大手的关心与爱，引导幼儿用自己的小手由衷的把心底的爱“说”出来！ 教学策略： 1、观察猜想： 教师运用手势动作引出课题，再通过师幼互动，利用手势语言来增进师幼的感情，激发幼儿关注手势语言的兴趣。 2、欣赏和感知表演：
活动中幼儿通过观察课件材料，初步了解来自生活中的手势语言。提供图片以及视频，请幼儿讨论、思考。在互相交流中引导幼儿初步感知来自生活中的手势语言。 3、感受表达： 活动中幼儿还通过了解聋哑人不同的语言表达方式，观看聋哑视频，感受手势语言对聋哑人生活的重要性。引导幼儿来感受自己身边温暖和爱护我们的大手，并用自己的小手来表达心中的“爱”！ 活动目标： 1、知道不同手势能表达不同的意思，初步了解手势语言在人们生活中的运用。 2、在说说、做做、玩玩中，体验用手说话的乐趣。 活动准备： 1、音乐《有你的地方就是天堂》、相关ppt。 2、事先有过一些简单的手势知识经验； 活动过程： 一、引出课题，激发兴趣。 1、老师用手势“嘘”，请幼儿安静（引导幼儿猜想，引出主题）。 2、边讲边问，激发幼儿关注手势的兴趣： （1）问：老师的手在说什么？我们的手还会说话呢，你们看（老师做“ok、暂停”等手语），现在我的手在说“你们真棒！”呢。现在老师用手来说一句话，请小朋友猜一猜老师的手说的是什么？ （2）问：谁能用自己的小手把你们心里想要说的话告诉老师呢？
低小学生文明礼仪手抄报绘画
低小学生文明礼仪手抄报绘画 低小学生文明礼仪手抄报资料：礼仪禁忌之甘肃裕固族民俗禁 忌 裕固族在日常生活中禁忌较多，强烈地渗透着宗教文化意识。过去，裕固族逢六月、腊月不动土，不做农活，平日不随意挖井掏泉。逢虎、狗、鼠、蛇日(用十二属相表示的日期)不搬帐篷。逢单日不 出门办事，认为单日出门不吉利，办事不顺当。每逢初一、十五烧 香拜佛日不出卖牲畜。在草原上禁打哈拉(即旱獭)。 低小学生文明礼仪手抄报绘画： 低小学生文明礼仪手抄报绘画一 低小学生文明礼仪手抄报绘画二 裕固族户族辈份比较严格，晚辈禁叫长辈的名字，俗人禁呼喇嘛的名字。晚辈骑马路遇长辈，须早早下马在旁恭立问候。裕固族人 信奉藏传佛教，俗称喇嘛教。俗人骑马经过寺院时，很远就要下马 牵马而过;搬家时驮物的牦牛、牛马羊群和人只能从寺院后面经过; 在寺院附近不能大声说话、喧哗;到寺院拜佛进经堂时男人由左边进，女子由右边进，男人必须脱鞋进左脚，并用袖口捂嘴，用左手点长 明灯。妇女进寺院不得随意走动，必须靠墙边行走，叩头时也只能 靠边;妇女不能到佛像跟前去，产妇不准进寺院。 裕固族人帐篷正上方设神塞，过去都敬“点格尔罕”，传说“点格尔罕”穿红衣，骑红马。故俗人穿红衣、骑红马不准进帐房，进 者被视为冒犯神灵。凡是到别人家作客，携带的枪支、弹药、牧鞭、生肉不准带进帐篷，必须在帐篷门外交给主人，方可进入帐房。 客人进入帐房后，按男左女右分坐，坐序按客人身份、辈份、年龄排列，身份高、辈份大、年长者为上。正上方客人不能坐或走过; 主人给客人双手递茶碗、饭碗，也从上席开始。给客人斟茶，盛饭
均由主妇操作，客人不得自己动手，不得随意拿饭勺或茶壶，主人 请客人用餐时，客人不得走动。 裕固族还禁食尖嘴圆蹄动物肉，如鸡、大雁、地鹤、鱼、马、驴、骡肉，禁食狗肉、旱獭肉。裕固族牧民养的牧狗，一直把它养到老死，挖坑埋掉，不剥皮不食肉。随着时代的发展和习俗的改变，现 在对鸡肉、鸡蛋、鱼肉已开始食用，对驴马骡肉一直禁食。如果猎 获了野鸡，拿到裕固族家，一是不让拿进家，二是锅不让你用。
会说话的手
会说话的手 教材分析： 本课是苏少版小学美术第六册第14课，属于“造型、表现”领域的学习内容。主要引导学生通过对手形的观察，激发学生学习兴趣和引起对生活中相似事物的联想，通过手形作品的欣赏，理解作业要求和表现形式，让学生探索手形画的装饰美，加强学生之间的交流与合作，相互启发，创造性地运用材料表现自己的所想，从而培养学生的创新能力及合作能力。 人类的双手不仅能干活，还能传递信息，表达感情，会说话。如果对手形展开丰富联想，更能通过各种方法和材料的装饰美化，巧妙设计出会说话的、有趣的手形创意画。本课主要引导学生通过欣赏、感知、观察、思考、游戏等方式，学习从不同角度对手形进行联想。通过写生、联想、添画，利用各种材料大胆想象，开展手形创意实践活动。 设计思路： 本课分2课时教学，第一课时写生手和手形联想画，第二课时手形彩绘。本节课是第一课时。教学设计以活动方式为主，在活动过程中教师的主要任务就是引导和组织学生自主学习、自主探究、自主发现，鼓励学生大胆想象，激发他们的表现欲望，培养创造能力。 本课通过猜谜、欣赏、合作、启发、游戏等形式，层层推进，降低了学习难度，使其具有一定的实践性和趣味性，使学生乐于参与，乐于探究，从而启发学生积极思维，大胆联想，愉快表演，展示自我，使他们在活动中体验到成功的快乐。 学情分析： 本课教学对象为小学三年级学生，他们对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们的所见、所想。孩子接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，对世界充满着好奇和新鲜感，往往喜欢按照自己的想法自由的表现画面，可以打破常规，创造出符合自我个性的作品。本课正为学生创设了展示个性、奇思妙想的舞台，激发学生强烈的好奇心，引导正确的想象创作画方法，让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。 教学目标： 一、认知目标：认识了解手的结构，感知手形的变化与组合，能够大胆对手形进行联想，让手会说话。 二、能力目标：用多种形式和材料，从不同角度对手形进行联想，表现会说话的手。 三、情意目标：通过学习活动，培养学生感知、观察、思考及探索能力，激发学生对造型表现、欣赏活动的兴趣。培养学生的观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感、态度及合作学习的乐趣。 教学重难点： 教学重点：观察感知不同姿态角度的手形，用综合材料表现会说话的手。 教学难点：怎样使普通的手变得有趣、新颖。 教学准备： 教师准备：多媒体课件、范画、勾线笔、纸、彩笔。 学生准备：勾线笔、纸、彩笔。
幼儿园中班《会说话的小手》教案
幼儿园中班《会说话的小手》教案 活动目的： １、在已有经验的基础上，进一步体验手的作用。 ２、大胆地表达自己的想象。 ３、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 ４、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。 活动准备： １、幼儿各种用手制作的作品、照片 ２、《小手歌》的伴奏录音。 活动过程： （一）分享 １、这段时间我们都在和小手一起学本领，我们小朋友用小手做了很多的事情，谁来说说你用小手做了什么事？ ２、小结：你们的小手真能干，拿筷子吃饭、画画、写字、穿衣服、拍皮球，很多的事情都自己做，有的还会帮助别人。 （二）交流 1、小手还有一个本领呢，它会说话呢，你们相信吗？（问配班老师：今天几个小朋友没有来？并假装听不见，到底是几个，我没有听见？）（幼儿说X个，真的，我怎么没有听见？幼儿说老师的手做的是X，）哦，原来小手会说话，它说：今天有X个小朋友没有来。
2、我们再来试一试，问:再麻烦你问一下，今天有几个小朋友吃药的？（配班老师用手势表示）小手是怎么说的？什么意思？哦，是说X个小朋友中午要吃药的，是哪个小朋友？哦你今天不大舒服，生病了要当心一些哦。 3、这下你们知道了，原来小手还有会说话的本领呢。 （1）小朋友的小手会说话吗？试试看，用小手告诉我，不要说出来。 （2）这里有几个小朋友梳小辫子的。（幼儿集体伸出手指表示）梳小辫子的小朋友站起来，数一数。 （3）（请一个能力比较差的孩子）你肯定能行的，请你来试试看，有几个小朋友戴眼镜？你去看看 4、（幼儿伸出一个手指后老师不说话，用翘起大拇指的动作）老师的手又在说话了，说什么呀？（幼儿说各种各样的语言） 5、小手不但会表示数字，还会表示许多意思呢。和旁边的小朋友商量一下你，用你们的小手试一试，它还会说什么话？（教师巡回交流） 6、刚才小朋友讨论的真有趣，你的小手会说什么话的，让小朋友们猜猜看。（观察有意识地请几个幼儿。个别幼儿交流：你的小手告诉大家什么意思？） （1）幼儿做，大家猜一猜、学一学。
《 会说话的手 》教案
16、会说话的手 第一课时 教学目标 1、指导学生在用手“表演”手式的同时学习手姿态与表情。 2、了解手的基本结构，用多种形式，表现会说话的手，使自己表现的手具有美感。 3、认识手在生活中的作用和重要性。 重点：启发学生充分认识到手的作用，可以做简单的手式。 难点：画出手的各种动态。 教学准备作业纸、画笔。 预习要求预习教科书 一、复习回顾。 二、预习反馈。 1、猜谜： 两棵小树十个杈，不长叶子不开花， 能写会算画图画，光会干活不说话。 （由“手”的谜语导入，激发学生兴趣，引导学生自主地参与学习过程，使学生从中了解手的形状、用途，在情感、态度、感知和内容上为本课作积极铺垫。） 2、问题（1）：谜语 刚才同学们出了那么多谜语都被猜出了，下面我来给你猜一个，看看谁最聪明！准备好了吗？答案对不对呢？请看！（课件出示答案）第一道问题就没有难住你，不行，再出第二道！ 3、问题（2）：手有什么作用？ 学生回答，教师小结：手可以画画，可以弹琴，可以做好多好多事情，我们的手作用真为小!除了有这么些用途外，我们的手还会说话呢!手可以做出上百种动作，手是人会说话的第二张脸。 三、讲授新课 1、手的姿势情态：手语 师：教师示范几种手语动作，请同学们猜是什么意思。 师生一起练习几种手语手势。
2、师：手是人体上最灵活的部分，大家知道手的结构吗？ 3、教师讲解示范手的结构，让学生观察手的外形特点，基本比例、动态变化。(注意辩证地讲解“画人难画手”的道理。手的运动十分灵活，变化无穷，虽不好画，但手又是我们最容易观察的，以此来帮助学生树立画好手的信心。) 4、教师出示图片：重点提示图片中手的结构关系。 5、学生作练习，教师巡视指导。 （1）提出完成作业的要求：本课作业是练习用线画手。学生主要应该根据直观感受，参照教材中手，画出手的外形特征和动态，用线要大胆肯定。（2）辅导要点： ①鼓励同学大胆用笔，从概括手的大体轮廓入手，不要一个手指一个手指地画，注意整体关系。 ②可以对照自己的手写生，不必要求学生必须画准手的比例、结构，这样要求是脱离学生实际的。而应指导学生用速写的方式，大胆表现自己的感受。 四、课后小结： 互相评论找出问题，改进作品。 五、布置下一节课的学具。 水粉颜料，调色盘，毛笔，水，墨汁等色彩画工具。 16、会说话的手（二） 第二课时 教学目标 1、通过欣赏，让学生掌握用色彩及各种材料对手摆放的各种姿势进行装饰、培养他们独特的审美能力。 2、培养学生想定的想象力，激起学生用手创造美好未来的愿望。 3、能大胆灵活地表壳自己独特的创意，发展学生的语言组织表现力、观察力与造型能力、合作意识、合作能力以及综合解决问题的能力。 重点：有目的地引导学生通过欣赏和学习文艺工作帮出各种千变万化的手势。 难点：选择多种材料大胆进行装饰，创出各种奇趣横生的手的游戏。
中班语言：会说话的手
中班语言：会说话的手 活动目标： 1、知道不同的手势能表达不同的意思。 2、感知人们的非言语交往方式。 活动准备： 课件、音乐等 活动过程： 1．会说话的手。 教师用手势讲述故事《小动物过小桥》 2．我说你猜。 ——教师做简单的手势，让幼儿猜猜是什么意思，如暂停、安静、来、OK、胜利等。 3、你说我猜。 ——幼儿做简单的手势，让其他幼儿猜猜是什么意思。如鸟飞、鱼游、钉钉子、洗脸、刷牙、吃饭等。 ——幼儿用手势讲述故事，让老师和小朋友们猜故事的内容。 ——幼儿自由结伴玩“我‘说’你猜”游戏，启发幼儿用手势来表示一些活动。 4、活动延伸： ——观看图片。生活中的图片:交警手势，新闻主播。 ——手语：我爱你。 ——手语歌曲：感恩的心 手的动作除了适应生活与工作的需要之外，还具有传递信息的作用，这正是体现了动作的社会价值。 活动反思： 人人都有一双手，左手和右手相互配合、齐心协力，他们都是好朋友。一双手有10个手指头，它的曲、伸、并合使手产生了极为丰富而生动的形态和约定俗成的手语，手能表达不同的含义，手也会说话一双小小的手，它不仅能做许
多事，而且会说话，它还可以变成一个个有趣的形象。如小兔、小羊、小猫等。。这是本课的重点和难点，要让孩子知道人除了嘴可以说话以外，手也可以。所以我先课前让幼儿伸出一双小手，并设问：“这是什么？它能干什么？”作为教学的引子，由此导出能干的手、美丽的手、创造的手、会说话的手。将幼儿引入玩中学习。然后我说老师可以让手来说说话，信不信呢？引起他们的好奇心，在做手势，请学生来猜。他们都很积极和聪明，非常投入。下面我就让幼儿来做了，有许多好玩的手势，有的小朋友就将手变成了一架飞机，很有想象力。美国心理学家布鲁纳指出：“学习的最好刺激乃是对所学对象的兴趣。”孩子一旦对所学内容产生了兴趣，就会调动学习的热情，激发起学习的主动性。“我说你猜”、“你说我猜”这有利地激发了孩子的想象和创造的积极性，使他们迫切地想自己亲自参与。在教学过程中，我有效地穿插了游戏，这不仅大大调动了幼儿创作的积极性，而且有层次地解决了如何展开丰富的联想，孩子在玩中学，玩中思，轻松而愉悦地完成了本活动的教学任务。
会说话的手教案
小班绘本《会说话的手》教案 执教者：陈慧活动目标： 1.通过观察图片，了解到我们可以通过不同手型，表达不同的意思。 2.能够大胆的用手势来表达自己的想法。 3.体会妈妈对我们无私的爱，学会感恩母爱。 活动准备： ppt课件、感恩视频 活动过程： 一、基本部分 出示PPT封面，引导幼儿观察封面内容。 师：“封面上有什么呢？对了，是一些小手，这些小手在说话，它们在说什么呢？让我们一起来听这个故事——《会说话的手》”。 二、基本部分 1.逐页打开课件，讲述故事。 2.帮助幼儿理解，每个手势代表的不同意思。 3.引导幼儿思考——“你还知道哪些手势是表示什么意思的呢？” 幼儿自由讨论发言。 4.出示妈妈照顾宝宝时的各种手势。（拍嗝、哄睡、扶走、夸奖、拥抱等）引导 幼儿观察，并总结。 师总结：“宝贝们，有一个人，她从我们很小的时候，就用她的手不停的照顾我们。在我们还是小婴儿的时候每次我们喝完奶，她们都会轻轻的拍拍我们的后背，直到我们打出一声嗝来她才会放心；每当我们睡不安稳时，她总是会轻轻的拍着我们的后背，直到我们入睡；我们刚学会走路时，她是最担心的人，永远张着手臂准备接住随时摔倒的我们；在我们表现好时，她会竖着拇指夸我们，真棒！在我们需要关爱时，她会给我们最温暖的拥抱，这个人就是我们的妈妈。” 5.引导幼儿学习手语我爱你，来像妈妈表达爱意。 师：“妈妈们用她们的大手，呵护我们的成长，我们宝贝愿意用我们的小手来
说一句妈妈我爱你吗？”（幼儿集体表演。） 6.观看幼儿感恩VCR。 师：“我们的宝贝其实还有很多感谢的话想对妈妈们说，现在我们一起来听一听来自宝贝们心里的声音。” 三、彩蛋部分 师：“今天不光我们小朋友有话要对妈妈们说，还有一群神秘人也发来贺电，我们一起来看看他们都是谁……” 播放爸爸感恩VCR。
幼儿园中班教案案例[语言]会说话的手
新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 幼儿园中班教案案例［语言］会说话的 手 教材定制/提咼课堂效率/内容可修改 Kin dergarte n mid-class teachi ng pla n case [la nguage] talk ing hand 教师：风老师 风顺第二幼儿园
幼儿园中班教案案例［语言］会说话的手 教材说明：本教学设计资料适用于幼儿园中班语言科目，主要用途为提升学生日常 I 听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧， I I 获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配 I 套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。 I I I _____________________ _ ________ ___________ ___________________________ _ __ _________________________________ __ ___ ___ ______ ___ _ ___ ___ __ _____________________________________________________________ __ 活动目标： 1、能说出生活中常见的手势所表达的含义并根据手势进行创造性地想象。 2、引导幼儿看手势创编不同的故事,提高口语表达能力。 3、联系生活实际，引起幼儿学习各种手语的兴趣。 活动准备： 表演台、vcd、录像等。 活动过程： 1、导入会说话的手” ①做简单的手势，知道表达的含义。 t:不光嘴能说话，手势也能讲话。 ②做生活中常见的手势，知道其表达的含义。 2、手势像什么 ①教师做简单的手势，让幼儿联想像什么。 t:有的手势能让你联想到一些东西。现在我做一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。