信息技术第一节课要求

一、课堂常规要求

（一）课前准备与要求

1、在上课前在自己班级门口排队后安静有序地由带队学生按时带学生到进电脑室。下课后由带队学生把学生带回教室。上下课路上注意安全，保证路队整齐有序。排路队时做到静、齐、快，路队成两路纵队靠右行走，路上轻声漫步，讲话轻声细语，不喧哗，不打闹。

2、按时上课，不迟到，不早退，不无故缺课。学生出入电脑教室按次序，不随便跑动，进电脑教室后不经老师允许不得随便动电脑设备。爱护电脑设备，不得随意损坏。

3、为了安全，不得靠近电源、空调、开关等用设施，不得私自启动空调、风扇、照明灯等电器。

4、不带饮料、袋装食品、口香糖等食品进电脑室；雨天不带雨伞、雨衣等雨具进电脑室。注意保持教室内外清洁，不乱丢乱扔。

5、进电脑室后学生各自检查电脑设备是否完好，如发现问题及时报告教师。并把未摆放整齐的电脑设备摆放整齐，清除电脑课桌上的灰尘。

6、不经教师许可不许随便启动电脑。不得随意移动显示器的位置，不得随意调整显示器的方位与角度，不得随意更改显示器的设置参数，不得用手或其它物品接触显示屏。

（二）课堂活动要求

[一]、电脑操作方面

1、操作电脑动作要轻柔，轻触开关，轻击键盘，轻按鼠标，鼠标、耳机要轻拿轻放。

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2、严禁浏览不法、不健康、不文明页面；不复制、传播病毒；不删除、修改他人的文件资料。

[二]、听讲发言方面

1、课中要专心听教师讲解，仔细观看动作示范，积极开动脑筋理。严格遵守课堂组织纪律，不得擅自离开座位。

2、课堂上回答提问与提出问题规范地举起右手示意，答题或提问态度严肃认真，立姿自然得体，讲普通话，吐字清晰，声音响亮。发言完毕，经老师同意后轻轻坐下。

[三]、小组合作时

1、在合作学习时，要选好组长，明确分工，听从指挥，遵守纪律，保证合作学习活而不乱。围绕主题人人参与小组讨论，主动有序地发表个人意见，认真听取他人发言，待同学讲完后再补充自己的意见与看法。在班里发表小组意见时，用上“我们认为、我们觉得”等说话形式，尊重合作学习的劳动成果。

2、对教师要有礼貌，同学间要团结，互相帮助，共同提高，小组合作学习时讨论的声音要轻，有问题或意见要举手向教师提出。

（三）下课时的要求

1、正确关机。学生应把自己打开的应用程序先关闭，然后从“开始程序—关闭计算机”中把自己的电脑正常关机，最后把显示器的灯也关掉。

2、物品复位。离开时，学生把鼠标、键盘等放到原来的位置，排好凳子，安全有序地离开电脑室。

人教版初中信息技术教案课程全集

初中信息技术教案 第1课信息技术基础知识 [课题]：信息和信息处理工具 [教学目的与要求] (1)了解什么是信息。 (2)了解哪些是信息处理的工具。 [课时安排]：1课时。 [教学重点与难点] 重点：哪些是信息、信息处理工具。 [教学过程] 一、导入 现在，请同学们一起观察老师，说说老师有什么特征？学生讨论回答(老师的发型、衣服的颜色，脸型、姿势等等特征)。同学们看着老师就能获得这么多的关于老师的信息，其实老师就是由许多许多的信息组成的。可见，信息就在我们的生活中，在我们的身边，在你我的身上，在世界的每一个角落里。那么，信息究竟是个什么呢？这就是我们今天要学习的内容。(板书课题：第1课信息和信息处理工具) 二、新授 1．身边的信息 每天我们通过广播、电视、报纸可以获得大量对我们有用的消息。我们把这些对我们有用的消息我们就把它叫做信息。(板书：信息是指对人们有用的消息)

如经济信息、科技信息、交通信息、市场信息、招生信息、股市信息，等等。最直接的我们用眼睛看我们桌子上的书，可以看到书本的颜色的信息，厚度的信息。用手摸摸可以获得书本质地的信息，用鼻子闻闻可以获得书本味道的信息，如果有显微镜还可以看到书本纸张中的微观世界。(请学生列举信息的例子)。 一个人的表情，可以传递内心的喜怒哀乐；电话可以传递我们的声音，表达各种感情；交通灯的灯光传递着是否通行的信息；信件、报纸、广播、电视随时随地都传递着各种信息。(列举信息传递的例子) 师：我们生活在充满信息的世界，每天都在获取和传递信息。 2．信息与人类 信息就在我们的身边，我们的生活已经离不开信息。信息已经是一种对人类有用的资源，人类充分获取和利用信息改变生活。举例：人们依据对食物营养成分的信息和人体对人体需要营养信息的分析确定饮食结构；根据对气象云图的分析来预测未来的天气情况；根据对学校同学爱好信息的收集整理确定学校应该开设什么样的兴趣小组；根据对班上同学的期中考试试卷的信息进行收集整理确定因该在什么类型题目上应该重点复习……(学生举例) 可见信息对我们的生活是多么的重要，学会获取信息、存储信息、处理信息和传递信息，已经成为现代人必备的基本技能之一。只有这样才能适应今天这样的生活。 3．信息处理 人类可以通过各种方式获取信息，最直接的就是用眼睛看、用鼻子闻、用耳朵听、用舌头尝；另外我们还可以借助各种工具获取更多的信息例如用望远镜我们可以看得更远，用显微镜可以观察微观世界……

如何上好初中信息技术课

如何上好初中信息技术课 二十一世纪是信息时代，随着信息技术的应用越来越广泛，初中学生熟练掌握、运用先进的信息技术显得尤其重要。初中信息技术课是传授学生信息技术基础知识和培养他们自学能力、创新能力的课程，它是以提高学生素质为目标的，信息技术教育与素质教育、终身教育的时代主题相一致。那么，初中信息技术课怎样上才能为祖国培养出既会学习又懂创新的信息技术预备人才呢？ 一、上好信息技术第一课 俗语说得好：“良好的开端是成功的一半。”信息技术教学的主要目的是让学生在了解了计算机的文化、初步掌握了计算机基本知识和技能的同时，进一步激发学习兴趣，增强信息意识和创新意识，有效培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力，培养学生的自学能力和创造能力，在开发智力、授人以渔的教学过程中实现能力的培养。成功的精彩的第一堂课能激发学生学习的兴趣和热情，为此我设计了演示课件，向同学们展示计算机的用途等，同时展示老师们制作的网页、多媒体课件和学生的作品，以此让学生明白信息技术离他们并不远，信息技术并不是高不可攀的，学好信息技术对他们来说是多么重要。 二、激发学生的兴趣 一节课，如果能引起学生的兴趣，便意味着成功了一半。因此我在上信息技术课时特别重视激发学生的兴趣。例如：讲到第四章第五节《动手做网页》时，我没有按部就班地讲解FrontPage的启动、工作界面、使用方法等，而是一开始让学生登录到张家港教育网站，打开《合兴初中》网页，同学们熟悉的照片、老师、同学等都赫然呈现在眼前，让学生感到既熟悉又亲切，更多的是惊讶：“生活中离自己这么近的眼前情景、老师、同学们的图片究竟是怎么被做到网页里的呢？我能够学会吗？”然后介绍网页制作方法，同学们很乐意接受，效果很好。 三、采取分层教学 比如我们农村初中的学生一部分来自中心小学，另一部分来自村小。由于条件有限，有的村小没有机房，从而导致部分学生从未接触过电脑，造成学生个体差异悬殊。如果在教学中采用“一刀切、齐步走”的教学模式，就会造成优等生“吃不饱”、中等生“提不高”、后进生“吃不了”的局面，这样势必加大两极分化，难以大面积提高教学质量。为此我在教学中通过研究学生知识水平、学习态度和潜能的差异，把学生划分为A、B、C三个层次：A层为优等生，他们电脑基本功扎实，有一定的实践能力；B层为中等生，电脑基础一般；C层为后进生，电脑基础差或没有。然后结合不同层次学生的特点，提出不同的学习目标和要求，针对个体差异区别对待，采取不同的方法措施，有针对性地进行教学，既有统一要求，又有因材施教，这样充分调动了学生的积极性，使不同层次的学生都有所提高。 四、以“任务驱动”为教学原则

初一信息技术第一节课

初一信息技术第一节课 一、教学目标： 1、了解什么是信息，信息在社会生活中的作用。 2、使学生初步了解到在日常生活中应有意识地获取有用的信息，培养学生的信息意识。 3、激发学生学习信息技术的兴趣。 4、了解学生目前的信息技术水平。（根据学生的水平为学生分配座位，保证一名水平较高的学生的两边坐两名水平较差的同学。） 二、教学重点难点：使学生对信息技术产生兴趣。 三、教学对象分析： 初一新生来自中心校与各个村小学，因为小学教学条件的差异，学生水平参差不齐。 四、教学媒体：多媒体课件。 五、教学过程： 一、导入课题提问学生：“今天是我们的第一节课，大家知不知道我们这门课叫什么？” 学生回答：？ 解释为什么叫信息技术：（因为这里所指的信息，不是我们平时通过眼，耳，手、鼻等所获得的信息，它是基于在电脑的基础上，通过技术手段从电脑或网络上获得的信息。这里用到了电脑，那么学习如何运用电脑，就是一门技术。所以我们的课叫做信息技术。） 教师指出信息技术定义：（什么是信息技术，顾名思义它是以信息为主体，通过技术手段获得信息和处理信息的能力，就是信息技术。） 二、老师这儿有一份信息技术调查问卷。请大家填一下。 下发信息技术调查问卷 教师设疑： 1）、你对信息有什么了解？你是怎样获得信息的？ 2）、你除了信息技术课上接触过电脑外，还在什么地方接触过电脑？ 3）、你会哪一种输入法？ 4）、你喜欢信息技术课吗？为什么？ 5）、你想怎么上信息技术课？ 6）、你知道哪些是硬件，哪些是软件吗？ （针对问卷上的问题，进行提问，给会的学生鼓励） 三、教师讲解未来两年所要学习的内容：（整个讲解过程让学生拿笔记笔记，将所要学习的软件记下，同时记下它的功能，同时强调学习信息技术，笔记的重要性） PPT： 1、硬件：

2021年信息技术开学第一课教案

信息技术开学第一课教案< 信息技术开学第一课教案 教学理念 本学期第一单元要求学生查找资料，并利用所查找的资料进行小报的制作，这就要求学生能熟练掌握word中艺术字、自选图形的应用，能对小报进行合理的排版。所以开学第一课我的定位是复习巩固课，复习四年级时word的知识点，如艺术字的插入与设置、图片的插入、小报排版与美化等方面的知识。 教学目标 1.艺术字的插入与设置。 2.图片的插入与设置。 课前准备 学生优秀作品 教学过程 一、谈话引入 师：今天是我们的第一节信息技术课，看着大家高兴的表情，老师想，你们寒假过得必定都很开心，你们是如何度过的呢? 生：我和爸爸妈妈去海南了，那里很温暖，我还去游泳了呢 生：我在家堆雪人了，我和小伙伴玩得可高兴拉! 生：我在家看了几本好书，都是杨红樱写的，有趣极了。 生：我还放了烟花，太漂亮了 二、作品制作 1、欣赏范例 师：看来我们同学的假期生活都很丰富，再来看看这些同学是怎么度过假期生活的。 (播放课件，展示学生作品) 师：你也能像他们一样把这些有趣的信息写成文章与老师和其他同学分享你的寒假收获

吗? 生：好啊(有些同学已经在跃跃欲试了) 2、美化作品 师：大多数同学都已完成了文章，接着我们是不是该美化文章了，该如何美化好呢? (使用艺术字的标题、插入相应的图片、设置好环绕方式，设置文字颜色……) 问：是不是我插入的图片越多、设置的文字颜色越漂亮，我的文章就更好了呢? 引导学生，合理地插入图片和设置文字颜色，考虑整体的布局。 学生美化文章。 师巡视教室，发现问题及时给予相应指导。 3、分享、修改作品 选择一些有代表性的作品展示，让学生对同学们的作品作一些点评，并说说他们的作品各有什么优缺点，应怎样处理，进一步完善作品。 4、上交作品 提醒学生保留作品并上交。 三、课后小结： 问：今天我们学习了什么?你有什么发现? 教学反思 本节课学生对艺术字、图片的使用和设置落实较到位，但也存在一些问题： 写文章是需要真情实感才能写出好文章来的，我发现孩子们在这方面有所欠缺，所以对写文章没什么好感，并且打文章的速度比较慢，有些学生整节课都在打字，有些滑头的学生直接去网上找相应的学生作文，然后修改再美化。所以今后对学生的打字速度还有待加强。 比起打字，学生更喜欢画图。老师，我不是太喜欢写文章，我写不出来，只能写几个字。我能用画图来画画吗?学生问完了，他的提问打断了我常规的教学思路，如果用画图来表达不是和本节教学任务出现偏差了吗，不是达不到对艺术字、图片使用的练习?经过反复思量：如果让这部分同学将作品以图片的方式插入到WORD中，再加上艺术字标题。我高兴地说，可以啊!并对全班同学补充了这个提议。一会，有很多学生也改用了画图。有想画烟花，因

怎样上好信息技术的第一节课

怎样上好信息技术的第一节课 俗话说“万事开头难”。对于大部分学生来说，在上第一堂信息技术课之前，对信息技术可能尤如“白纸一张”，一无所知，就算有些学生对计算机有点熟悉，不过只是对其中的游戏、聊天等感兴趣，而对于其它操作应用方面却不是很清楚，需要教师很好的去引导，让学生对信息技术产生兴趣。 初中学生刚接触信息技术，他们对计算机既有新鲜感、又有陌生感，如果不能很好的使他们注意、引他们入胜、培养好他们对计算机的兴趣，很可能使这门学科变的枯燥无味。上好第一节课，培养学生的自信心、兴趣非常重要，它关系到学生对信息技术这门学科的真实看法和学习态度。上好第一节课有以下几个目的： 1、激发学生对信息技术的兴趣。为了达成这一目的，我们要精心设计这节课的教学内容上，要尽量地从学生感兴趣的话题着手，例如:让学生说说信息技术在现实的应用及功能（利用计计算机可以放音乐、看电影、帮助我们学习、上网等功能），来提高学生对信息技术的学习兴趣;还可以从学生最喜爱的游戏、QQ聊天等功能入手，来进一步激发学生学习信息知识的兴趣。通过第一节课使学生对信息技术产生了浓厚的好奇心、兴趣感，有了兴趣学生就会发自内心地、主动地想学计算机、学习信息技术的应用。当然，教师还要在今后的信息技术教学过程中，不断的想办法来保持、激发学生的这种学习兴趣。 2、消除学生对信息技术的神秘感。学生都认为信息技术课就是计算机课，而计算机是高科技产品，很难掌握，无形中会对信息技术的产生神秘感，认为学好信息技术是件很难的事。加上计算机理论知识的相对抽象难学、操作技巧难熟练，及操作过程中由于不熟悉易出故障，很容易使学生对信息技术产生畏惧感。老师应当给指出，计算机的复杂，是因为它的功能强大，要完全掌握是需要花费很多的时间才行，但如果我们用它做简单的事情，它使用起来就简单了，例如学习输入汉字，只要会拼音，会切换输入法即可掌握，但是如果要想打字速度快，就要花时间苦练了。 3、计算机是我们手中的一种工具，是帮助我们学习的工具，只不过这个工具的相对功能多一点、强大一点，当我们从简单的内容、操作方法开始学起，并没有多大困难。并且教师还要告诉学生计算出现机故障是也是正常的，故障的绝大多数原因是由于操作不当引起的，只要我们按照计算机的操作的步骤一步步地来，不急不燥，减少操作错误，完全可以把故障降到最低，即使偶尔出现了故障，也没关系，我们只要正常使用，计算机是不会坏的，只要重新启动一下就可以，不要因为出故障而不敢操作，只有不断的在实践中操作发现问题，解决问题，才能把信息技术学的更好，才能掌握更多的信息应用能力。 4、我觉得感情联络、强调纪律和坐位分配应该是第一节课的另一个主题，然后从感情交流再到教学内容交流，最后到规章制度及纪律的交流，最后安排位置。因为过了一个假期，学生要从家庭和社会生活一下子转换到学校生活，是需要一个过渡的。其实教师也一样，从休息状态转到工作状态，一开始太紧张容易给精神加压，不如给双方一个喘息的机会，我觉得是必要的，并且感情上接受了，那么心情就是愉悦的，后面的学习活动就比较好展开。师生互相熟悉接纳，老师与学生对学习内容的互相熟悉和学习方式、方法的共同探讨。 教师对上学期考试作总结，好的表扬，差的一定要努力补上去，并且成立兴趣小组，实行“一帮一”扶差，基础好学生扶助基础差的学生，寄予期望，让学生明确学习目标，并同时对课

初中信息技术优质课展评基本功竞赛试卷

初中信息技术优质课展评基本功竞赛试卷 I 基础知识考试试题（总分40分，测试时间：60分钟） 一、单选题（每题1.5分，6小题，共9分） 1.下面有关4G网络的特点描述，不正确的是（） A．比3G通信速度更快 B．比3G网络频谱更宽 C．集3G与WLAN于一体 D．不受通信系统容量的限制 2．中国电信无线宽带上网有WiFi、3G、1X三种接入方式，用户随时随地都能享受高速的无线上网服务。其中，WiFi方式采用的通信技术是（） A.无线局域网技术 B. 红外技术 C. WAP技术 D. 蓝牙技术 3.下面哪款软件没有使用语音识别技术？（） A．有道词典 B．谷歌Voice Search C．iPhone Siri D．科大讯飞 4.下面这个教案片断中对哪个概念把握有误？（） A．Windows B．软件 C．应用软件 D．操作系统 5．某货运司机违反交通规则，将行人撞倒后驾车逃逸，以下是几个事故现场目击人对肇事车车牌号的描述： A说：我记得该车的车牌号码上有4位阿拉伯数字，而且第一位不是0； B说：我记得该车的车牌号码是小于1100的数； C说：我用该车牌号码除以9刚好余8； 请问通过编程帮助警方尽快找到肇事车辆，采用哪种算法比较好？（） A．分治法 B．解析法C．穷举法 D．递归法

6．下图是用GoldWave软件打开某音频文件后的部分信息，从图中可以看出该音频文件（） A.只有一个声道 B.采样频率为44.1kHz C.时间长度约为1:52.634 D.属于Wave格式 二、简答题（共11分） 1.下图一和图二分别为排序前和排序后的某校学生成绩登记表。（5分，每空1分） 图一图二 （1）如果想分别查看各个班级的总分由高到低的排名情况，即如图二所示，那么显然需要进行排序处理，请确定排序时需要的主要关键字________和次要关键字_________。 （2）实现表中的总分统计，我们一般使用公式或函数来实现。在图一中，如果要统计学号为120000004的学生的总分，我们可以设计公式为________________________。 （3）表格数据图形化可以增强数据的可读性。上表中，为了反映该年级各班语文平均分的排名情况，适合使用柱形图；为了反映年级中各分数段的学生数占全体学生的比例时，适合使用_________图；为了反映学号为120000010的学生几次考试成绩的趋势时，适合使用_________图。 2.下图是两幅典型的位图和矢量图，请简述位图和矢量图在（1）技术原理、（2）图片特点、（3）适用场合等三个方面的差异。（6分） 三、案例分析（共20分） 阅读下述案例片段，回答如下两个问题： （1）试分析该案例在教学流程（学习任务）设计上存在哪些主要问题？（10分）

初中信息技术课教案

初中信息技术课教案 上课时间： 课题第十三课图文混排科目信息技术课时 1 年级初一年级教师 教学目标知识与技能目标：1、在文档中插入图片 2、对图片进行格式设置 过程与方法：1、通过插入不同类型的图片，培养学生知识迁移能力 和举一反三的思维能力 2、通过设计手抄报，培养学生的动手能力、观察能力 和创新能力 3、培养学生自主学习能力 情感与价值观目标：1、培养学生创造美，鉴赏美的能力 2、充分调动学生学习的兴趣，提高自我效能感 3、培养学生团体协作、互帮互助的精神 重点、难点重点：1、在WORD中插入艺术字、文本框、图片的方法。 2、艺术字、文本框、图片格式的设置方法。 难点：能综合运用图片、艺术字、文本框等解决实际问题。 教学准备知识准备：word软件使用的基本知识软件准备：多媒体教室、word软件 教学过程 教师讲解学生活动设计意图 导课：课前播放一首歌曲《老 师》。 师：老师刚才播放的是《老师》 这首歌，大家知道老师为 什么比方这首歌吗？ 师：回答的非常好，那今天我 们就要用我们的双手为我 们的班主任老师（韩伟）制 作一个电子的手抄报，来表 达我们对韩妈妈的感激之 情也为我们的班主任节增 光添彩。大家说好不好？ 生：因为我校最近要举 行班主任节。 生：好！

教学过程师：看来大家对韩主任的感情 很深厚啊！老师先给他家展 示一下老师制作的电子手 抄报，大家来仔细观察我制 作的手抄报里都添加了什 么素材？ 师：大家非常聪明，下面老 师就给大家演示一下如何添 加这些素材。 新授： 一、图片 1、图片的插入：“选择插入 点”--插入图片-剪贴画--出 现“对话框”--选取所需图 片插入--确定 2、图片的编辑 (1)图片的缩放 (2)图片的移动 (3)图片的裁剪 (4)图像处理 (5)设置环绕 (6)删除图片 二、艺术字 1、艺术字的插入：“选择插入 点”-- 插入图片艺术字--出 现“对话框”选取所需艺术 字式样--输入内容--确定 2、艺术字的编辑 (1)艺术字的缩放和移动 (2)艺术字工具栏的应用： (3)艺术字的颜色和线条 三、文本框 1、文本框的插入：“选择插入 点”--插入文本框 --出现“横向”、“纵向”-- 选取所需样式--插入--确定 生：图片，艺术字，背 景。 听述 思考

浅谈如何上好初中信息技术第一课

浅谈如何上号初中信息技术第一课俗话说“万事开头难”，的确如此，无论什么事，如何开好头都是一门学问。笔者从事初中信息技术教育课近十年，也上了近五年的初中信息技术的第一课，发现每一年的第一课都要采取不同的方式来进行。我认为，在信息技术第一课上，改变学生的认识观念，逐步养成他们良好的学习习惯是最重要的。以下是本人从事初中信息技术课的教学工作以来的一点心得体会。 一、树立威信，和谐关系。 1.平等民主关系。教师要树立教师的尊严。因为初一新生刚从小学升入初中，对初中里的任何科目、任何老师以及任何活动室都有着一定的好奇。特别是信息技术课，伴随着家庭电脑的普及，很多学生对电脑的认识就是上网、聊天、玩游戏。如果不在开学第一课他们纠正他们的认识，他们很容易就将信息技术课变成游戏的课堂。所以在第一课上一定要树立教师的尊严，在课堂中教学要民主，不要以封建家长式的方式对待学生；人格上要平等，但也不是朋友式的随便。命令式以及训斥式的语言不是绝不能用，而是尽量不用。这里请教师们也不要误会要轻柔地与学生讲，那样也会给学生一种教师软弱的感觉。所以在第一课上，我一般会以一种特殊的方式让他们清楚在信息技术课上的基本要求。 2.技艺展露法。因为中学生有高傲的心理特点，懂了一点皮毛就觉得自己懂了很多，往往不把同学放在眼里。所以，在第一课上老师就应该给这类学生一个“下马威”。怎样给这样的学生一个下马威，有一种很简单的办法会在后面提到。 二、学情了解，教学铺垫。 上好一堂课，都要在课前作好准备，这是毋容置疑的。但老师们不要误会，我说的上课前作好准备不是说只是简单的备好课，而是要在以下几方面做好准备。第一，我课前会到班主任那里把学生的基本资料拿过来，仔细地研究下，比如：学生哪个小学毕业的、家长做什么工作、家里有没有电脑等基本信息了解一下，以备在上课时能够按对不同特性的学生实施区别教学。我发现，完成这项工作很费时间，但对以后的教学很有帮助。第二，要对中学生的心理特点有个初步的了解，这样你才能更加全面地了解学生的基本习性。因为本人对中学生的心理健康教育还是很感兴趣的，还参加过多次心理咨询的培训。我发现，中学生一般

最新初中信息技术课程标准精选

初中和小学信息技术课程标准（简称新课标）已由专家组起草完成。 一、义务教育阶段信息技术课程定位 中小学信息技术课程是为了适应技术迅猛发展的信息时代对人才培养提出的新要求而设置的必修课程，是以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标，以操作性、实践性和探究性（创新性）为特征的指定学习领域。在国家规定的必修课程领域外，各省、市、自治区在保证最低要求的基础上，在课程内容、培养目标、课时安排等方面有一定的自主权。 二、义务教育阶段信息技术课程的总体价值 义务教育阶段信息技术教育的有效实施可以提高学生利用信息技术有效开展各学科学习和探究活动、积极参与社会实践、主动进行终身学习的能力；可以拓展学生适应现代社会生活所需的信息技术技能，巩固信息素养和技术创新意识；对于培养国家建设和国际竞争所需的信息技术人才、提高全社会的科技文化水平具有非常重要的奠基作用。 三、义务教育阶段信息技术教育目标 总体而言，义务教育阶段信息技术教育的课程目标为培养—发展学生积极学习和探究信息技术的兴趣，养成—巩固良好的信息意识和健康负责的信息技术使用习惯，形成—提高信息处理能力，培养—强化学生使用信息技术支持各种学习和解决各类问题的意识和能力。义务教育阶段信息技术教育强调，学生在实践活动中，体验借助计算机和网络获取、处理、表达信息并用以解决实际问题、开展学科学习的过程；活动中理解感知信息的重要性，分析信息编码以及利用计算机等常见信息处理工具处理信息的一般过程；积极参加信息技术活动，主动探究信息技术工作原理和信息科技的奥秘。

义务教育阶段信息技术内容设置和选择原则 一、小学、初中、高中的信息技术教育要衔接。 小学的信息技术教育基本完成应用软件的学习；初中的信息技术教育要具有"双衔接"，初中不再是零起点。关于义务教育阶段信息技术教育的内容及目标要求的衔接，参考下表： 兴趣特长应用技能信息素养技术创新 小学激发兴趣保持学习 动机掌握常用软件/工 具的应用技能 体验信息活动形成 信息意识 勇于质疑的问题意 识敢于尝试的创新 精神 ↓↓↓↓↓ 初中巩固兴趣发现特长拓展+提升初步具 备一技之长自主选择综合运用创新能力培养，改 进方案，动手创新 ↓↓↓↓↓ 高中专业学习和发展兴 趣自选门类专业发展信息→知识→智慧某一技术门类的设 计、制作、创造 二、以兴趣为起点，以活动为载体，螺旋上升的设置内容。 要让学生在"玩中学"做中学"。淡化学科体系，打破各操作软件之间的界限，以符合学生年龄特点和认知规律的实践任务为主线，将学生必须掌握的软件操作分散到不同学年的实践活动中，通过技术要求的提升引领学生螺旋上升式学习。 三、鼓励跨学科的活动为主题，实现技术学习与技术应用之间的整合，体现“双价值”。 以学科学习主题作为信息技术任务选题，鼓励学生将学到的信息技术技能应用到其他学科、领域学习中。以此加深学生对信息技术在学科学习中的价值的理解，推动信息技术与其他学科、领域的整合，实现信息技术作为学习对象与学习工具的双重价值。 四、适应地区差异，体现地域特色，有很强地方特色的国家课程。 各省市的教研部门在达到要求的基础上，确定地方课时、界定课程内容、选择教材呈现方式上有一定的自主权；教师在内容选择、难度设置上应适应本地设备、师资及学生的现状，活动选题除了体现课程整合外，要鼓励多样化的选题，体现“四地”——立足地方现实，体现地方特色，反哺地区经济，融合地域文化。 五、“应用与创新相结合”的课程目标。要体现个别差异，鼓励技术创新。 多样的课程，打破教室和书本的局限；

高一信息技术第一节课教学设计

高一信息技术概述第一节课教学设计 课时：45分钟 教学对象：高一年级 教学目标： 1.知识技能目标 ①了解高中阶段信息技术课程知识结构。 ②知道信息技术课程学习目标。 ③初步了解信息技术相关概念与应用。 2.过程方法目标 ①了解学生当前信息技术能力水平及对高中信息技术课程的学习愿望。 ②借用图片信息引导学生，并与之展开交流。 3.情感态度目标 ①以丰富多彩且富含科技信息的内容感染学生对信息技术的兴趣爱好，调动学生的积极 性与主动性。 ②以学生为主体，引导学生用信息技术的方法处理各种信息，产生新的价值，引导他们 通过高中阶段学习，努力提高自身信息素养。 教学重点：①初步了解高中阶段信息技术主要学习模块 ②提升学生对高中阶段信息技术学习的积极性与正确认识 教学难点：调动学生对高中阶段信息技术学习的兴趣爱好。 教学方法：互动交流、讲解示范法、启发引导 教学环境：教室，多媒体白板 教学内容及过程： 一、互动交流 1.教师自我介绍（呈现课件） 正如大家在课件上看到的我的名字叫XXX，2012年7月毕业于XX师范大学教育技术方向硕士研究生，有过三年的教学经验。时隔两年，我再次登上讲台，很荣幸能带咱班信息技术课程，尽管每周一节课着实非常少，我还是希望并认为通过我们大家一起努力，可以在高中阶段让各位信息技术能力上提高；同时，帮助大家成长，铸就大家走向成功，将是我们为之奋斗的目标。 2.初步了解学生信息技术情况 1）初中阶段，有没有开设信息技术课？ 2）初中信息技术，学习的好不好？ 3）现在你的信息技术能力好不好？ 4）想不想上好高中信息技术课程？ 5）对高中阶段计算机水平的提高、信息技术能力的提升，有没有期待？ 6）有没有个人电子邮箱？ 7）有没有QQ？ 8）有没有个人博客或微博？ 二、信息技术概述 再次欢迎同学们来到信息技术课堂，让你们的期待化为追逐梦想的力量！

教案信息(初中信息技术第一课)

课题：信息（初中信息技术第一课） 教学目的： 1.知识与技能 （1）通过列举身边的各种信息，体会信息的含义； （2）通过实验总结信息的基本特征。 2.过程与方法 （1）通过三个探究实验，能说出信息的含义和特点。 3.情感态度与价值观 体验信息蕴含的文化内涵，养成积极参与信息活动的态度。 4．创新与行为 加深对信息理解，关注与日常生活和学习密切相关的信息技术新发展，并积极利用信息技术支持其他学科的学习。 教学方法：体验学习、游戏学习、探究学习、实验学习。 教学过程： 1.情境导入 教师展示自然界和人类社会活动的有关图片，请学生回答看到每一幅图片都想到了什么。 2.新课讲授 教师：这些图片向我们传达了某种信息。所谓信息，是指数据、消息所包含的内容和意义。人们生活在充满信息的世界里，每时每刻都在自觉或不自觉地获取信息、处理信息和利用信息。 下面我们通过一个鉴别实验，体会在生活中是如何获取信息、处理信息和利用信息的。

实践学习一：准备甲、乙、丙三个相同的透明玻璃杯，分别装有酒、酱油和盐水三种不同液体，杯子上都没有贴标签。根据液体发出的某些信息，鉴别酒、酱油和盐水，请说出你的鉴别方法并记录操作过程。 学生：回答问题并填表。 教师：可见，不同的事物所包含的信息是不同的。人们可以通过自己的感觉器官，利用耳闻、目睹、鼻嗅、口尝、触摸等方式直接获取外界的信息，根据颜色、气味等各种不同特征来鉴别事物。但是人类的感官功能是有限的，对于感官无法直接看到、听到、摸到的事物，如何获取信息呢？ 学生：（发明工具、仪器来延伸感官，提高收集信息的能力） 教师：请举例说明。 学生：显微镜、电话、网络…… 教师：各种传播媒体的运用，使人类收集信息的能力突破时空限制，如广播、电话等相当于听觉的延伸；摄像机、照相机相当于视觉的延伸；电影、电视相当于视觉、听觉的延伸；网络更是创造了一个全新的信息空间，使人体会到“信息就在指尖上”的神奇。正因为如此，信息的来源很多，获取信息的途径也很多，让我们通过下面的探究活动，体会信息来源的多样性，以及如何科学地选择获取途径。 探究学习：假如我们想知道室外的气温，有多少种途径呢？它们各自的操作步骤又是什么？所获取的气温精确度如何？ 学生完善教材P4页的表格。 教师：早晨起床，我想知道今天的气温，以便增减衣服，需要上网查询吗？你会选择哪种方法？ 学生：（直接到室外感觉以下即可。）

初中信息技术优质课展评活动观摩体会

初中信息技术优质课展评活动”观摩体会 11月3日至7日，我们8名信息技术教师在教研员带队下，前往湖南常德观摩“第四届全国初中信息技术优质课展评活动”。从教10 年来，我是第一次参加这种全国性的赛课活动。记得我刚接到文件通知时，想到自己将有机会近距离观摩来自全国各地精英选手的教学风采，学习他们的教学经验，心里的确很兴奋。这是个多么难得的学习机会，兴奋之余，我亦非常期待自己能在优质课的观摩中汲取养分，从而改变自己的教学模式，提高自己的教学能力。 万事开头难。按照展评活动的日程安排，我们11月3日一早7点从保亭出发，经过汽车、飞机的几次转乘，于当天下午5点抵达常德报到。一路的奔波和气温的骤降，并不能消去我们心中的热情，大家热烈地谈论着接下来的学习安排。在教研员的组织下，我们当夜聚在一起开会，会上点名了此行的目的，安培好接下来几天的学习活动；大家还一起组建了微信平台，以便事务的通知和学习过程中的交流、探讨。一切安排妥当，大家期待起明天的说课观摩活动。 11月4日（13：00-16：30），参赛选手将进行“说课与答辩”环节，每位选手说课时间为8分钟。4日中午12时，我们前往承办方“常德外国语学校”进行“说课与答辩”的观摩活动。在教研员的安排下，我到了“知行楼”五楼机房三进行说课观摩。由于所住的宾馆距离较远，等我进入机房时，里面已坐满了人，我只能站在后面听课。为了

观摩可惜的是承办方事先没为选手准备麦克吃点苦原本也无所谓，学习， 风，这影响了听课的效果，确实是个遗憾。既来之则安之，我尽量挤到靠前的位置观摩说课。参赛选手们事先都做了充分的准备，课件制作相当精美，基本都是脱稿说课；选手们整个的说课流程非常规范，身形语态相当的自然、娴熟，可见选手们其中的功力。若单从教学过程来看，选手们的课程设计主题分明、各具特色，例如：江西的利老师的《自选图形的应用——色彩缤纷的象棋》，从“韩国象棋申遗”的新闻事件入手，整堂课围绕象棋图形设计来展开，课件的制作非常精美；湖南的刘老师《畅游信息馆——信息和信息的主要特征》，则借助信息馆的主题活动，将信息的理论课上升为主题活动课……这些都非常值得借鉴和学习。 课设计的再好、说课说得再棒，最终都是为了教学服务的。在11月4日的基本功竞赛后，组委会从中选拔出48名选手参加优质课展评。5日一整天进行的是优质课展评活动，当天我早早赶到“知行楼”五楼机房一，坐上了一个靠前的位置，这下终于可以近距离观摩选手的风采了，真是非常开心。 节节优质课，堂堂皆精彩，“优质课展评”应该算是此次活动的重头戏。48名选手一路过关斩将，进入到展评环节，可谓是实力不凡。5日一天，我有幸观摩到6名选手精湛的授课展示，叹服于他们充分大量的课前准备，专业的学科技术能力和高超的课堂的把控能力。在这

初中信息技术教案(全套)

第四章数据统计与分析 课时十七第一节数据收集与录入 一、教学目的： 1.了解Excel的功能和特点。 2.了解Excel中工作簿、工作表、活动单元格等有关概念。 3.掌握工作簿的建立、保存和打开等操作。 4.掌握输入和修改数据的方法。 二、教学方法： 探究学习、实践学习。 三、教学重难点： 输入和修改数据的方法 四、教学过程： 1、情景导入 在日常的生活中，我们经常使用某种工具进行统计。在Office2003中，Excel电子表格软件可以方便地对各种数据进行统计分析。如学习成绩，人口，,运动会奖牌统计等等。 教师展示“2006年第十五届多哈亚运会”相关信息表格。请学生观察，并思考如何计算图中各国代表团所得的奖牌总数进行排序,美化,做成右边漂亮的表格。 2、介绍Excel窗口界面 Excel它具有友好的用户界面，能进行数据的输入、计算和输出，能够用形象化的图表来表示数据，有强大的数据计算和分析处理功能，能实现数据筛选、排序、数据查询和分类汇总等统计工作，其工作簿共享功能使多个用户能同时处理同一个工作簿。Excel是迄今为止功能最强的电子表格软件。 特点：操作简易、处理功能强大。 教师可以个人信息资料表格为例，分析Excel窗口，请学生先观察分析，并与Word的软件界面进行对比，找到窗口组成中的相同与不同之处。此处要强调活动单元格、单元格地址、工作区、工作表、工作簿等概念，介绍Excel中的“菜单栏”、“常用工具栏”、“格式工具栏”、“编辑栏”、“工作表标签栏”等窗口组成情况。 3、学生实践建立通讯录 （1）启动Excel让同学们回忆以前Word软件是如何启动的，再进行尝试： ①双击桌面上的“快捷方式”图标。

初中信息技术课教学案例

《信息与信息技术》教学案例 每一个初一的新生，对各学科的第一堂课都是充满憧憬和激情的，然而，我觉得不是每一科的第一节课都能做到不让学生们失望的。一旦从希望的高峰跌到失望的低谷，他们可能将永远无法再拾起对这一学科学习的欲望。所以，我非常重视初一的第一堂信息技术课的教学设计。我的目标只有一个，那就是让学生在他们初中生涯的第一堂信息技术课上，被我征服，被信息技术征服！ 一、案例背景 1．课程背景 新课标中提出：“初中信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养。”学生的信息素养表现在：对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力；对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力；发表观点、交流思想、开展合作并解决学习和生活中实际问题的能力；遵守相关的伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。 信息技术课的前身是微机课，直到现在仍有不少人这样沿用。很多人都误认为“信息技术”就是“计算机”，“信息技术课”就是“计算机课”。当今世界主流的信息技术是多媒体计算机及网络技术，所以说“信息技术”从定义上范畴要广得多。因此，在初中信息技术的第一堂课就要想学生阐明什么是信息和信息技术，只有学生们理解了这两个概念，才能明白“信息技术课”与“计算机课”的区别，他们的信息素养就得到了第一步提高。 初识信息技术（主要有四个内容：1. 信息与信息技术2. 计算机系统的组成3. 认识计算机硬件4.计算机的特点与发展）。从课时上

看1节课上完太紧了，两节又太松了。而且有的内容又过于专业和枯燥。所以我决定第一堂课只安排这几个知识点——信息和信息技术的定义；计算机的发展经历了哪几代；信息的重要性（补充）；计算机的特点与发展。教材上计算机的硬件安排到第二堂课上用。而且是开学的第一周，通常学生机房的系统没有安装调试好，按惯例每学期的第一节信息技术课都是在教室里上。 2．学生情况 初一学生从小学到初中后，由于生理、心理和环境、学习容量、人际关系等的改变，使初一学生存在着一定的特殊性。与小学生相比，初一学生开始进入少年期，心理也相应地产生变化，如能够自觉地根据教学的要求知觉有关的事物，抽象思维开始战优势。但理性思维的发展还有很有限。如他们一般还比较幼稚，有些学生“孩子气”很浓，看问题处在直观和感性阶段，缺乏思考，表达缺乏思想性。他们自我意识开始发展，有了一定的评价能力，也开始注意塑造自己的形象，希望得到老师和同学的好评。在学习和纪律方面会认真努力，力争给老师和同学留下一个好印象。但由于他们的知识经验还存在局限性，思维的独立性和批判性还处于萌芽阶段，容易受外界影响。如有些学生顺利时盲目自满，遇挫折时则盲目自卑，沮丧泄气；而且他们彼此之间的情绪感染性较强，有从众心理。初一学生有了一定的知识经验和独立工作与生活能力，他们的独立性和自尊心增强，有了参与感，希望独立自主，摆脱成人对他们的“束缚”。但毕竟他们的生理和心理尚未完全成熟，坚持性、独立性还不够；缺乏克服困难的勇气和毅力，在生活、学习上对家庭和学校仍具有一定的依赖心理。如有些学生平时经常对父母说：“你不用管我了”，但在学习和生活中一碰到具体的困难，则很自然地希望得到老师和家长的帮助。跨入初中，新

如何上好初中信息技术课

如何上好初中信息技术课 导读：本文如何上好初中信息技术课，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 如何上好初中信息技术课 文/沈珍 摘要：信息技术学科是一门实践性和操作性都非常强的学科，对于学生的科学精神、创新精神和实践能力的提高都是很有帮助的，所以教师在信息技术教学过程中，要注重理论联系实际，不光要进行教学内容的设计，备好课，还应注重教学方式的应用，努力挖掘学生的内在潜力，提高他们的自身素质，能够利用计算机这个科学工具来解决一些学习生活中的实际问题。 关键词：信息技术；课堂；教学方法；兴趣；氛围；任务 大多数的信息技术课堂一般都是教师在课堂上演示，学生观看，然后在计算机上模仿操作。一方面，这样的教学方法，对于学生的学习能力的提高和创新思维的发展都是很不利的；另一方面，这样的教学方法，实际产生的教学效果也不是很好的。随着经济的发展，人们的生活水平的提高，现在的学生家里基本上都有电脑了，当然也不排除一些没有的。也就是因为每个学生的家庭生活和受教育的背景不同，导致课堂上出现这样一种现象：一部分学生在家就玩电脑，没等老师讲完，他就会操作了；但是一部分学生因为没有接触过，所以反应就会比较慢，老师讲得稍微一快，就跟不上了；还有一部分学生，上课

走神，或是趁老师讲时，在计算机上玩一些小游戏，根本就没有在听老师讲什么。所以，要想上好一堂信息技术课，就先要改变教学理念和理论，探索更加高效的教学途径和方式，激发学生学习兴趣，提高教学质量。 一、通过多种教学途径，激发学生学习兴趣 教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“学习兴趣是学习活动的最重要的动力。”由此可见，学生学习兴趣的培养是提高教学效率的重中之重。 1.创建和谐的师生关系 师生关系在教学过程中发挥着特殊而奇妙的作用，它可以拉近师生之间的距离，使得学生的学习动机从简单的认知动机，转变成为感情需求，对于教师上好信息技术课是非常关键的。一方面教师要多关心他们，除了学习，了解学生的生活环境，解决一些生活麻烦；了解学生的性格特点，因材施教，有针对性地进行引导；多和学生接触，正视学生之间的差异，平等地对待，相信每一个学生都是优秀的，发现他们身上的闪光点，并给予鼓励和表扬，让学生都能体会到成功的喜悦。另一方面可以通过教师本身的魅力影响学生，所谓“亲其师信其道”。 2.营造和谐的课堂氛围 良好的教师形象和和谐的师生关系都可以给学生创设一个和谐的课堂氛围。而对学生来说更需要的是轻松愉快的心理环境。所以，在信息技术课上，教师应倾注自己满腔的热情，架起心灵沟通的桥梁，

初中信息技术课软件的

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 初中信息技术课软件的 初中信息技术课软件教学的四步教学法【摘要】高效课堂是一种教学形态，集中表现为教师教得轻松、学生学得愉快；高效课堂教学应该着眼于学生的未来发展，培养学生的学习热情，促进学生掌握学习的方法，使学生爱学习、会学习。 针对中学生好奇、好动、好钻及求知欲、成就感强的心理特点，结合教材特色，在五备的基础上，依据学生自学、教师辅导、归纳问题集中讲授的教学原则和任务驱动的授课方式，尝试出初中信息技术高效课堂新模式： 软件的四步教学法。 【关键词】信息技术高效课堂教学模式四步教学法信息技术课程的目标是培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 通过系统地教学，可以帮助学生掌握计算机基础知识和基本技能，获得搜集信息、分析信息和处理信息的能力，以适应现代信息社会的需要。 虽然现在广大中小学已全面开展了信息技术教育，但在教学质量上还存在一定的差距，因此研究如何提高信息技术教学中的高效课堂问题已是迫在眉睫。 高效课堂可以从七个方面加以衡量： 1 / 10

真、实、新、活、情、特、效。 1、真： 用心去上课，关注每个学生，用真诚感染自己的学生。 2、实： 目标实、教学内容实、方法手段实、学习指导实，做到因班施教、因材施教。 3、新： 观念新、设计新、评价新。 4、活： 问题提出活，能激起学生兴趣和思考；学生活动活，学生主动参与课堂教学且积极探究；教师调控活，课堂动静结合，活而不乱。 5、情： 即教师教学要有感染力，有亲合力，对教材的体悟要深刻。 6、特： 鲜明的教学特长及特色。 7、效： 教学效果好、效率高。 实现高效课堂，在理解了七要素的内涵后，还应把握三讲、三不讲原则。 三讲： 易错、易漏的知识讲；重难点讲；有扩展性内容的知识讲。

怎样上好一节信息技术课

怎样上好一节信息技术课 作为一名信息技术教师，我一直在思考和寻找一种更好的教学策略,使得课堂教学更有效，下面我就这几年的教学经验来谈谈自己教学中的一些想法，与大家一起交流。 相关文章：目前使用人数最多的成绩处理软件 关于一堂好课的标准，专家们众说纷纭。《走向发展性课程评价》一书关于“一堂好课的标准”一文指出，一堂好课应具有以下几大特征： （1）能出色地完成教学目标； （2）能科学合理地安排教学内容； （3）能灵活运用学生主动学习的教学策略与方法； （4）教师本身具有良好的教学基本功。并且指出“好的课堂教学必须体现以主体教育思想为核心、适应学生终身学习与发展要求的现代教学观”。 为了使课堂真正成为促进每一位学生的发展摇篮，新教师要上好一堂信息课至少应向以下几个方面努力： 一、课前准备要充分 1．礼仪着装 教师得体大方的穿着很重要，在上课评比中，看到有的女老师穿着吊带衫，因为老师的衣着而产生的无聊骚动和无谓想象，那还会感觉出这里是个学习的地方吗硬底皮鞋、高跟鞋在教室走动的时候发出的声响也会分散学生注意力，评委恐怕也会反感。我们不喜欢过分浓妆艳抹的或“清凉装”的老师，同样也不喜欢打扮老土的老师，穿得太寒酸，像从穷山沟里来的大学生。“得体”和“端庄”是教师着装的标准，尤其是在这样的大型示范课时更要注重自己的形象。 2．课堂环境要事先熟悉 要熟悉的课堂“环境”包括课堂的软件环境和学生环境。 上信息技术课的突发事件比别的一些学科多，如机器病毒、死机、课件打不开等造成讲课失败，为此参赛者应提前熟悉机房环境，包括机器运行状况、电子教室软硬件操作方法。如果不能正常运行自己的教学课件，应及时找主办方安装相应支持软件。由于不同学校机房的监控管理软件使用也不尽相同，有些参赛者自己学校用的是大屏幕投影，没有对学生机的管理软件。这样就造成了这些教师在课堂上既有屏幕投影（有些是优质课中为了方便听课老师新增的）又有监控软件时，往往会忽略监控软件的“广播”功能的使用。从而导致教师在上面大屏幕中演示操作，底下一些不给“面子”的学生自己在游戏或上网。所以，在上课的机房软件环境与自己学校不同时最好事先熟悉一下软件的使用方法，尽量不要在这上面出现不和谐的事情。 与软件的配置环境相比，学生环境也相当重要。参赛教师可以在上课前与学生亲切的攀谈沟通，了解他们的学习情况。通过语言奖励、活动等营造良好、积极参与的课堂气氛。我在安徽上示范课时，由于暑假还未结束，因此主办方临时召集还未开学的20名学生。但是通过在上课前与他们交流，说一些致歉的话，并分发小礼品作为奖励，很快就拉近了与学生们的陌生感，建立起了融洽、亲和的师生关系。 二、课堂要注重“原创”，体现“个性”，并有一点“新意” 1．原创与个性 在优质课的准备过程中，切忌全盘照搬别人的课例。或者随便找个网页模板改改就用，却不知道风格并不适合这堂课。或者到处复制粘贴，把课弄的“四不像”。要知道观摩的老师都是久经“沙场”，听过很多课例，所以一堂课如何设计、怎样发展，大方向他们都知道，典型的课例他们更是记的很清楚。因此最好发挥主观能动性，如有可能，在自己学校时多征求科组老师的意见，深入挖掘教材、精心设计教学、恰当把握细节。如此，即便有些缺憾，也