关于an在拼音教学中遇到i和ü三拼音节准确拼读读法解疑

关于an在拼音教学中遇到i和u三拼音节准确拼读读法解疑。例如:lian和quan 的读法。（可能这样解答或者说是这样的拼读法会令个别不明白的家长容易理解吧。）

lian 是由声母l 、介母i 和韵母an 三部分组成的三拼音节，但在实际拼读中我们不读成I —i —an-lian，是拼不到“连”的第一声，为了拼读的快捷方便，我们把介母i 和韵母an 两部分合在一起直接读作i a n （音同“烟”），lian 读成I —ian —lian。所以，i a n （音同

“烟”），i a n（音同“盐”），i a n（音同“眼”）,i a n（音同“燕”）。同样的还有mian、bian 、tian 等的拼读。

quan 是由声母q、介母u和韵母an 三部分组成的，在拼读时，我们把介母u 和韵母an合起来读作u an （音同

“渊”），quan 读作：q—u an—quan°uan （音同“渊”），ua n （音同“元”）， u（音同“远”），u（音同“愿”）。

同quan 类似的，还有xuan、juan 的拼读。

这段时间来，真的是够郁闷了，这届的学生对不知是什么原因，学完拼音已经一段时间了，学生们对i 和an 相拼就是掌握得不够理想。我是这样来教，那位老师有什么技巧先教教我吧！

如xian 这是一个三拼音节，但又不能完全按三拼音节的方法去读，因此把ian 看做一个整体，读作ian

（烟）。拼读时x（西）---ian （烟）--- xian （先），t —ian（烟）———tian （天）；此外还有一个音节和ian 是同一个类型即黙n（渊）把?和an 看做一个整体，读黙n （渊）如X—黙n （渊）―― xuan （宣）发音时，从前面的轻而短的元音（韵头）滑到中间较响亮的主要元音（韵腹），紧接着软腭逐渐降下来，鼻腔通路打开，舌尖往上齿龈移动,最后抵住上齿龈发n ，整个韵母发音完毕才除

阻。例如：

ian[i u n]

单音节：烟沿眼艳扁片便骗棉免面点电天田年念联脸恋坚简见牵鲜弦显贬双音节：电线简便偏见年限鲜艳牵连减免

四音节：年富力强坚持不懈颠沛流离点石成金天造地设天涯海角先礼后兵先声夺人四面楚歌恋恋不舍见利忘义变幻莫测鞭长莫及

三拼音节拼读练习

三拼音节课外练习 （一）读一读 介母是i：jiāqiǎxiájiāo qiāo xiǎo diào tiáo niǎo liǎo biāo piɑo biàn piàn miàn diàn tiàn nián lián jiān qián xiàn jiɑng qiáng xiǎng jiong qiong xiōng 介母是u：zhuān chuān shuān zuàn cuān suàn guā kuā huā guō ku? lu?huāɡu?ku?huǒduǒtu?nuo zu?cu?suǒzhuōchuōshuō ru?ɡuān kuān huān duān tuán nuɑn luɑn zhuō chuō ɡuāng kuāng huáng zhuāng chuáng shuāng 介母是ü：juān quān xuān 读一读并圈出三拼音节 rào kǒu lìng kēdǒu huāduǒtuōlājīxīn lián xīn 绕口令蝌蚪花朵拖拉机心连心 tián yěqín xián chūn tiān luōsuo zhōng qiūji? 田野琴弦春天罗嗦中秋节 lu?bo jiāhuo jiājùyualiàng sī niàn 萝卜家伙家具月亮思念xiāshuōzhōng huáxīɡuād?u jiǎo qi?nɡr?n 瞎说中华西瓜豆角穷人 ɡu?jiājiāng nán cu?wùhuí jiākuài kuài lala 国家江南错误回家快快乐乐 zu?yazhuōzi shuōhuàh?xi?tián tǔxiàn zài 作业桌子说话和谐田土现在 shuǐjiǎo xiào liǎn jiào shìjiāxiāng bù guǎn làjiāo 水饺笑脸教室家乡不管辣椒 húdi?xiǎo niǎo lián yalu?yatián qīng qīng lán tiān 蝴蝶小鸟莲叶落叶田青青蓝天 huáng guāɡuān m?n kuān ku?diàn shìqǐchuánɡ 黄瓜关门宽阔电视起床 huān lè zhuān xīn chuān yī qián miàn fēi xiánɡsīxiǎnɡ欢乐专心穿衣前面飞翔思想suàn shù yuán quān lún chuán xi?nɡmāo chuānɡhu 算术圆圈轮船熊猫窗户 wǎn xiáhǎo xiànɡnán guācūn zhuānɡjiǎnɡhuà 晚霞好像南瓜村庄讲话 huánɡh?chánɡjiānɡmiáo qīng qīng ɡuānɡmínɡ 黄河长江苗青青光明

小学一年级拼音教学的方法

拼咅教学的方法 （一）拼音部件的教学 1、单韵母的教学 a o e i u u （1）单韵母发音时，口形不松动，一直紧着。教师示范时，强 调单韵母要读的又长又响。 （2）四声的发音 一声、二声、三声是难点。 歌谣：一声平，二声扬，三声拐歪再向上，四声快快往下降。建 议辅以手势，可夸张一些。（示范） 要求打乱顺序也能熟练认读。 （3）i上标调点省略的规律：i上标调把点抹。 （4）书写：一要会看笔画、笔顺图示；二要认识四线三格，知 道各字母的占格。 2、声母的教学 b p m f d tnl gkhjqx zh ch sh r z c s y w （1）声母发音又轻又短，教师多做示范。 （2）注意平翘舌声母的区分。 （3 ）出现双拼，重点指导幼儿掌握“两拼法”的要领。（前音轻,

后音重，两音相连猛一碰） (4)知道j q x与u组成音节时，口上两点省写规则。 (5)指导正确书写。(不顶格，占半格，较难做到) 3?整体认读音节 zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yua n ying (1)整体认读音节都是随着声母或韵母同时出现的，在教学 时通过老师的示范读，让孩子们意识到声母读的又轻又短，而整体认读音节要读的长一些，并且不需要拼读。 (2)指导书写。 4 .复韵母的教学 ai ei ui ao ou iu ie ue er (1 )重点指导幼儿学会复韵母发音的方法(口形要有变化)， 示范发音时可辅以手势的变化。 (2)- i的发音部位比i高。ui发音上牙齿不能咬下嘴唇。 (3 )掌握复韵母标四声调号的规则，可以用儿歌的形式：有a 在，把帽戴。a要不在，oe戴。要是i u在一起，谁在后面给谁戴。 (有a不放过，无a找o e , i u并列标在后。) (4)区别ei与ie、ui与iu。(关键是让孩子们掌握好复韵母的发音方法就不难区别) (5)复韵母书写时，两个字母要靠近些，因为它们是一个整体。

三拼音节拼读练习2013

三拼音节课外练习 （一） jiɑ qiɑ xiɑɡuɑ kuɑ huɑ ɡuo kuo huo duo tuo nuo luo zuo cuo suo zhuo chuo shuo ruo duō suo duǒ bì huā duǒ tuō lā jī 哆嗦躲避花朵拖拉机 luò tuo nuò ruò nuò mǐ luō suo 骆驼懦弱糯米罗嗦 luó bo jiā huo jiā jù jià shǐ萝卜家伙家具驾驶 xiā shuō xià hu xīɡuāɡuō zi 瞎说吓唬西瓜锅子 ɡuó jiā kuò qì cuò wù zhuó zi 国家阔气错误镯子 zuò yè zhuō zi shuō huà suǒ yǐ 作业桌子说话所以（二） jiɑo qiɑo xiɑo diɑo tiɑo niɑo liɑo biɑo piɑo ɡuɑn kuɑn huɑn duɑn tuɑn nuɑn luɑn zhuɑn chuɑn shuɑn zuɑn cuɑn suɑn juɑn quɑn xuɑn biɑn piɑn miɑn diɑn tiɑn niɑn liɑn jiɑn qiɑn xiɑn shuǐ jiǎo xiào huà jiào shì xuān bù水饺笑话教室宣布 tiáo jiàn fēi niǎo liǎo jiě mù biāo 条件飞鸟了解目标 piāo fúɡuān mén kuān kuò diàn shì 漂浮关门宽阔电视 huān lè zhuān xīn chuān yī qián miàn 欢乐专心穿衣前面 suàn shù yuán quān lún chuán sī niàn 算术圆圈轮船思念 tián měi xiàn zài lián xì

最新人教版一年级汉语拼音教案

新课程人教课标版小学一年级拼音教学教案 第一课单韵母 汉语拼音中，共有六个单韵母：ü，o，e，i，u，?发音响亮而长。 1、单韵母（啊） 发音要领：嘴自然张大，舌头前伸，位置低，发“啊”音。 记忆方法：圆拖尾巴ɑ，ɑ，ɑ， 四声读法：ü啊（平直），á啊（什么？）ǎ啊（怎么了？）à啊（原来如此！） 2、单韵母o（喔）窝 发音要领：嘴张开，嘴唇要圆，舌面后部抬起。发“喔”音。 记忆方法：嘴巴拢圆o，o，o， 四声读法: ō(噢！) ?(哦？) ǒ(嚄) ?(哦！) wō窝w?wǒɑ我w?卧 3、单韵母ē（鹅） 发音要领：双唇咧开，舌头向后缩，舌根后部抬起。发“鹅”的一声。y 记忆方法：扁扁嘴吧e，e，e，或一横半圆e，e，e， 四声读法：y（阿谀）?（鹅）t（恶心）a（饿） 4、单韵母 i（衣） 发音要领：口微开，唇扁平，舌面前部抬起，靠近硬腭。发“衣”音。 记忆方法：一根蜡烛i，i，i， 四声读法：?（衣）í（谊）ǐ（以）ì（意） 5、单韵母 u（屋） 发音要领：双唇突出，拢圆成小孔，舌面后部抬高。发“乌”音。 记忆方法：一间屋子u，u，u， 四声读法：ū（屋）ú（无）ǔ（五）ù（物） 6、单韵母ǖ（迂） 发音要领：口腔近似闭拢，双唇扁圆，自然突出，舌面前部抬高。发“迂”或“鱼”音。记忆方法：u加两点就读ǖ或小鱼吐泡ǖǖǖ 四声读法：ǖ（迂）ǘ（于）ǚ（雨）?（玉） ***关于四种声调的标号与发声： 单韵母有了音标就可以读出四种声调。 有四声是汉语的特点，可以使我们的语言更加丰富而动听。

**调号的发声：有两个口诀，可以帮助我们记忆四声的发声。 其一是：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。 其二是：一声平，二声扬，三声拐弯四声降。以上既是是调号的发声，又好似调号的形状。**标调号的方法：调号都是标在韵母上。单韵母标号的口诀： 单韵母，头戴帽，四顶帽子四个调，i字戴帽要去点，读准声调呱呱叫。 这就是说，一定要按调号发音，再就是i上若标有调号，i头上的点就去掉不要。 第二课声母： 声母共有23个，发音特点是又轻又短。 本课学习8个声母b，p，m，f，d，t，n，l， 1、声母 b （拨） 发音要领：闭上嘴唇，阻碍气流，再突然张开双唇，让气流出来。 记忆方法：像个6字b，b，b，或手指拨钟b，b，b， 2、声母 p （泼） 发音要领：双唇闭拢，阻碍气流，再突然张开双唇，气流用力喷出来。 记忆方法：右上圆圈p，p，p， 3、声母m（摸） 发音要领：双唇闭拢，气流从鼻腔中出来，再张开口。 记忆方法：两个门洞m，m，m， 4、声母f（佛） 发音要领：上齿靠近下唇，让气流从小缝中挤出，摩擦出声。 记忆方法：伞柄朝上f，f，f，或老人拐棍f，f，f， 5、声母d（得） 发音要领：舌尖抵住上牙床阻气，然后舌尖突然放开。 记忆方法：6字反写d，d，d 或马儿奔跑d，d，d （声音） 6、声母 t（特） 发音要领：舌尖抵住上牙床阻气，然后舌尖突然放开，气流较强， 记忆方法：伞柄朝下t，t，t 7、声母 n（讷，呢） 发音要领：舌尖抵住上牙床，然后放开舌尖，让气流从鼻腔中流出。 记忆方法：一个门洞n，n，n，或城门打开n，n，n，

最新“三拼音节”拼读法上课讲义

“三拼音节”拼读法 日前，一邻居问我“作业”的“作”的拼音“zuò”是两拼音节还是三拼音节。“两拼！”我十分肯定地答道。然后，我的面前呈现出了一张表情复杂的脸，他似乎很委屈。原来他也是这么给他儿子说的，但老师却在这道题目的旁边评了一个叉。作为语文教师的我乍听之下顿失言语。其实，这是一个简简单单的问题，但要作出正确的判断，首先必须要搞清楚“三拼音节”该三拼读还是两拼读。 关于“三拼音节”的拼读问题，我曾与同仁作过讨论，我的观点是：“三拼音节”是双拼音节的一种特殊形式，可以三拼读也可以两拼读，拼读出来的“音”是一样的。现在，我仍坚持这个观点。 每个声母或韵母都有一个“音”，每一个汉字的拼音都是由声母、韵母表示，或由声母和韵母组合而成的，每一个汉字的“音”就是表示它的拼音的声母、韵母的“音”，或由组合成它的拼音的声母和韵母的“音”碰撞出来的“音”。可以毫不夸张地说，只要嘴上能发出来的“音”，不管这个“音”能不能用汉字书写出来，我们都可以用声母、韵母或声母和韵母的组合来给它注音。 直接用声母或韵母表示、“音”也是该声母或韵母的“音”的音节有ɑ、o、e、m（特殊声母，念“姆”）、ɑi、ei、ɑo、ou、ɑn、en、er、ɑnɡ、enɡ。 由声母和韵母组合成的音节主要有两大类。 一类是整体认读音节，声母和韵母组合在一起后读音仍和声母或

韵母的“音”一样，即不用拼或不能拼、直接认读的音节（个人定义），主要有zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuɑn、yin、yun、yinɡ、bo、po、mo、fo、de、te、nɑ、le、ɡe、ke、he、ji、qi、xi、nɡ。 另一类便是需要拼读，即需要声母和韵母的“音”的碰撞才能念出“音”来的音节，概而言之，是为双拼音节。双拼音节又可以细分为两个小类。一是纯粹的双拼音节，如：bi、bɑo、benɡ、pu、pen、pɑnɡ、mu、mie、menɡ、fɑn、fɑnɡ、fu、diu、donɡ、du、tɑo、tinɡ、tu、nü、nonɡ、nou、lɑ、linɡ、lüe、ɡɑo、ɡenɡ、ɡu、kɑ、konɡ、ken；hei、hɑnɡ、hu、jinɡ、jiu、ju、qie、you、wei、ze、zhɑnɡ、zhu、cɑnɡ、chun、shɑo、shenɡ、re、ronɡ以及juɑn、quɑn、xuɑn等等，这些音节的韵母是不能拆分的，拆分后将无法拼读。双拼音节在拼读的时候需遵循“声母轻、韵母响”的碰撞（拼读）原理。二是特殊的双拼音节——“三拼音节”，即由声母和韵头含有介音i、u的韵母组成的音节，主要有：biɑo；piɑo；miɑo；diɑ、diɑo、duɑn、duo；tiɑo、tuɑn、tuo；niɑnɡ、niɑo、nuɑn、nuo；liɑ、liɑnɡ、liɑo、luɑn、luo；ɡuɑ、ɡuɑi、ɡuɑnɡ、ɡuɑn、ɡuo；kuɑ、kuɑi、kuɑn、kuɑnɡ、kuo；huɑ、huɑi、huɑnɡ、huo、 huɑn；jiɑ、jiɑnɡ、jiɑo、jionɡ；qiɑ、qiɑnɡ、qiɑo、qionɡ；xiɑ、xiɑnɡ、xiɑo、xionɡ；zhuɑ、zhuɑi、zhu ɑn、zhuɑnɡ、zhuo、zuɑn、zuo；chuɑ、chuɑi、chuɑn、chuɑnɡ、chuo、cuɑn、cuo；shuɑ、shuɑi、shuo、shuɑn、shuɑnɡ、suɑn、suo；ruɑ、ru ɑn、ruo。这类音节的介音和韵母既可以看作一个整体，也可以分成

一年级拼音拼读资料

一年级拼音拼读资料 第3课： bü（八个）bá(拔萝卜) bǎ（扫把）bà（爸爸）bō（水波）b?（伯伯） b?（薄荷）bí（鼻子）bǐ（铅笔）bì（必须）bǔ（补课）bù（不好）pü（趴下）pá（爬山） pà（害怕）pō（泼水）p?（婆婆）p?（破坏）p?（批评）pí（皮肤）pì（屁股）pū（铺路） pú（葡萄）pǔ（普通）pù（商铺）mü（妈妈）má（麻烦）mǎ（马上）mà（骂人）mō（摸人）m?（模型）mǒ（抹黑）m?（墨水）m?（笑眯眯）mí（迷路）mǐ（大米）mì（秘密）mǔ（母亲）mù（木头）fü（发现）fá（罚款）fǎ（办法）fà（头发）f?（大佛）fū（皮肤）fú（音符） fǔ（腐烂）fù（父母）wǒ（我们）（小测总分100，错一个扣1分。本次小测分。） 第4课： d?（得到）dü（滴答）dá（到达）dǎ（拍打）dà（大人）d?（水滴） dí（笛子）dǐ（海底）dì（弟弟）dū（首都）dú（读书）dǔ（打赌） dù（肚子）tü（他们）tǎ（水塔）tà（踏步）t?（踢球）tí（提高） tǐ（体育）tì（代替）tū（突然）tú（图书）tǔ（土地）tù（兔子） ta（特别）nú（奴隶）nǔ（努力）nù（发怒）nǚ（女孩）ná（拿到）nǎ（哪里）nà（那边）ne（你呢）ní（水泥）nǐ（你们）nì（油腻）lǘ（驴子）lǚ（旅游）lǜ（绿色）lú（火炉） lǔ（粗鲁）lù（马路） lü（拉手）lǎ（喇叭）là（辣椒）le（好了）la（快乐）lí（雪梨） lǐ（里面）lì（力气）（小测总分100，错一个扣1分。本次小测分。） 第5课： gy（鸽子）g?（格子）ga（个人）gū（估计）gǔ（骨头）gù（故事）guü（西瓜）guǎ（孤寡）guà（挂在）kǎ（卡车）ky（科学）kt（可是）ka（客人）kū（哭笑）kǔ（痛苦）kù（车库） kuü（夸奖）kuà（跨过） hü（哈哈笑）hy（喝水）h?（小河）ha（祝贺）hú（水壶）hǔ（老虎） hù（保护）huü（红花）huà（画画）hu?（活动）huǒ(火车) hu?（货物） （小测总分100，错一个扣1分。本次小测分。） 第6课 j?（飞机）jí（急忙）jǐ（几个）jì（记住）jiü（家长）jiá（夹住） jiǎ（真假）jià（放假）q?（七个）qí（整齐）qǐ（起立）qì（气球）

(完整)小学一年级拼音教学的方法

拼音教学的方法 （一）拼音部件的教学 1、单韵母的教学 a o e i u ü （1）单韵母发音时，口形不松动，一直紧着。教师示范时，强调单韵母要读的又长又响。 （2）四声的发音 一声、二声、三声是难点。 歌谣：一声平，二声扬，三声拐歪再向上，四声快快往下降。建议辅以手势，可夸张一些。（示范） 要求打乱顺序也能熟练认读。 （3）i上标调点省略的规律：i上标调把点抹。 （4）书写：一要会看笔画、笔顺图示；二要认识四线三格，知道各字母的占格。 2、声母的教学 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w （1）声母发音又轻又短，教师多做示范。 （2）注意平翘舌声母的区分。 （3）出现双拼，重点指导幼儿掌握“两拼法”的要领。(前音轻,后音重,两音相连猛一碰)

（4）知道j q x 与ü组成音节时，ü上两点省写规则。 （5）指导正确书写。（不顶格，占半格，较难做到） 3.整体认读音节 zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying （1）整体认读音节都是随着声母或韵母同时出现的，在教学时通过老师的示范读，让孩子们意识到声母读的又轻又短，而整体认读音节要读的长一些，并且不需要拼读。 （2）指导书写。 4．复韵母的教学 ai ei ui ao ou iu ieüe er （1）重点指导幼儿学会复韵母发音的方法（口形要有变化），示范发音时可辅以手势的变化。 （2）－i的发音部位比i高。ui 发音上牙齿不能咬下嘴唇。 （3）掌握复韵母标四声调号的规则，可以用儿歌的形式：有a 在，把帽戴。a要不在，oe戴。要是i u在一起，谁在后面给谁戴。（有a不放过，无a找o e，i u并列标在后。） (4)区别ei 与ie 、ui 与iu。（关键是让孩子们掌握好复韵母的发音方法就不难区别） （5）复韵母书写时，两个字母要靠近些，因为它们是一个整体。 5．鼻韵母的教学 前鼻韵母：an en in un ün

三拼音节拼读练习

三拼音节表（一） jiɑ qiɑ xiɑɡuɑ kuɑ huɑ ɡuo kuo huo duo tuo nuo luo zuo cuo suo zhuo chuo shuo ruo 加上声调练一练（一） duō suo duǒ bì huā duǒ tuō lā jī xiā shuō luò tuo nuò ruò nuò m? luō suo luó bo jiā huo jiā jù jià sh? xià hu xī guā guō zi guó jiā guò qù cuò wù zhuō zi zuòyè zhuōyuè shuōhuà suǒy?三拼音节表（二）jiao qiao xiao diao tiao niao liao biao piao guan kuan huan duan tuan nuan luan zhuan chuan shuan zuan cuan suan juan quan xuan bian pian mian dian tian nian lian jian qian xian 加上声调练一练（二） shu? ji?o xiào hua jiào shì xuān bù tiáo jiàn fēi ni?o li?o ji? mù biāo diàn shì piāo fú guān mén kuān kuò huān lè zhuān xīn chuān yī qián miàn suàn shù yuán quān lún chuán sī niàn lián xì tián m?i xiàn zài 三拼音节表（三） jiɑng qiɑng xiɑng jiong qiong xiong guɑng kuɑng huɑng zhuɑng chuɑng shuɑng 加上声调练一练（三） jiān qiáng h?o xiàng shuāng shǒu xiōng è cháng jiāng qióng rén jiàng luò q? chuáng sī xi?ng fēng kuáng yáo huàng xióng māo fēi xiáng chuāng hu cūn zhuāng

关于an在拼音教学中遇到i和ü三拼音节准确拼读读法解疑

关于an在拼音教学中遇到i和ü三拼音节准确拼读读法解疑。例如：lian和quan 的读法。(可能这样解答或者说是这样的拼读法会令个别不明白的家长容易理解吧。) lian是由声母l、介母i和韵母an三部分组成的三拼音节，但在实际拼读中我们不读成l—i—an→lian，是拼不到“连”的第一声，为了拼读的快捷方便，我们把介母i和韵母an两部分合在一起直接读作ian（音同“烟”），lian 读成l—ian→lian。所以，iān（音同“烟”）,ián(音同“盐”)，iǎn(音同“眼”)，iàn(音同“燕”)。同样的还有mian、bian、tian等的拼读。 quan是由声母q、介母ü和韵母an三部分组成的，在拼读时，我们把介母ü和韵母an合起来读作üan（音同“渊”），quan读作：q—üan→quan。üān （音同“渊”），üán（音同“元”），üǎn（音同“远”），üàn（音同“愿”）。

同quan类似的，还有xuan、juan的拼读。 这段时间来，真的是够郁闷了，这届的学生对不知是什么原因，学完拼音已经一段时间了，学生们对i和an 相拼就是掌握得不够理想。我是这样来教，那位老师有什么技巧先教教我吧！ 如xian这是一个三拼音节，但又不能完全按三拼音节的方法去读，因此把ian看做一个整体，读作 ian （烟）。拼读时 x(西)--- ian（烟）——xian（先），t—ian(烟)———tian（天）；此外还有一个音节和ian是同一个类型即黙n(渊)把?和an看做一个整体，读黙n(渊) 如x—黙n（渊）——xuan （宣） 发音时，从前面的轻而短的元音(韵头)滑到中间较响亮的主要元音(韵腹)，紧接着软腭逐渐降下来，鼻腔通路打开，舌尖往上齿龈移动,最后抵住上齿龈发n，整个韵母发音完毕才除阻。例如： ian[iεn]： 单音节：烟沿眼艳扁片便骗棉免面点电天田年念联脸恋坚简见牵鲜弦显贬 双音节：电线简便偏见年限鲜艳牵连减免 四音节：年富力强坚持不懈颠沛流离点石成金天造地设天涯海角先礼后兵先声夺人四面楚歌恋恋不舍见利忘义变幻莫测鞭长莫及

一年级拼音拼读教学提纲

汉语拼音音节表 b：ba bo bai bei bao ban ben bang beng bi bie biao bian bin bing bu p：pa po pai pao pou pan pen pei pang peng pi pie piao pian pin ping pu m：ma mo me mai mao mou man men mei mang meng mi mie miao miu mian min ming mu f：fa fo fei fou fan fen fang feng fu d：da de dai dei dao dou dan dang den deng di die diao diu dian ding dong du duan dun dui duo t：ta te tai tao tou tan tang teng ti tie tiao tian tin ting tong tu tuan tun tui tuo n：na nai nei nao ne nen nan nang neng ni nie niao niu nian nin niang ning nong nou nu nuan nun nuo nü nüe l：la le lai lei lao lou lan lang len leng li lia lie liao liu lian lin liang ling long lu luo lou luan lun lü lüe g：ga ge gai gei gao gou gan gen gang geng gong gu gua guai guan guang gui guo k：ka ke kai kao kou kan ken kang keng kong ku kua kuai kuan kuang kui kun kuo h：ha he hai han hei hao hou hen hang heng hong hu hua huai huan hui huo hun huang j：ji jia jie jiao jiu jian jin jiang jing jiong ju juan jun jue

三拼音节拼读练习

三拼音节课外练习 （一）读一读 介母是 i ： ji ā qi ǎ xi á ji āo qi āo xi ǎo di ào ti áo ni ǎo li ǎo ā pi ɑo bi àn pi àn mi àn di àn bi o à á á ā á à ji ɑng á ǎ ti n ni n li n ji n qi n xi n qi ng xi ng jiong qiong ō xi ng 介母是 u ：zhu ān chu ān shu ān zu àn cu ān su àn gu ā ku ā hu āgu ō ku ? lu ?hu ā ɡu ? ku ? hu ǒ du ǒ tu ? nuo zu ? cu ? su ǒ zhu ō chu ō shu ō ru ? ɡu ān ku ān hu ān du ān tu án nu ɑn lu ɑn zhu ō chu ō ɡu āng ku āng hu áng zhu āng chu áng shu āng 介母是 ü： ju ān qu ān xu ān 读一读并圈出三拼音节 r ào k ǒu l ng ì k ēd ǒu hu ādu ǒ tu ōl āj ī x īn li án x īn 绕口令 蝌蚪 花 朵 拖 拉机 心连心 ti án y ě q ín xi án ch ūn ti ān lu ōsuo zh ōng qi ūji? 田野 琴弦 春天 罗 嗦 中 秋节 lu? bo ji āhuo ji āj ù yua li àng s ī àni 萝卜 家 伙 家 具 月 亮 思念 xi āshu ō zh ōng hu á x īɡu ā d?u ji ǎo qi?n ɡr?n 瞎说 中华 西 瓜 豆角 穷 人 ɡu? ji ā ji āng n án cu? w ù hu íji ā ku ài ku ài la la 国 家 江 南 错误 回家 快快乐乐 zu? ya zhu ō zi shu ōhu à h? xi? ti án t ǔ xi àn z ài 作 业 桌 子 说 话 和谐 田土 现 在 shu ǐji ǎo xi ào li ǎn ji ào sh ì ji āxi āng b ùgu ǎn l àji āo 水 饺 笑 脸 教 室 家 乡 不管 辣椒 h údi? xi ǎo ni ǎo li án ya lu? ya ti án q īng q īng l án ti ān 蝴蝶 小鸟 莲叶 落叶 田 青 青 蓝天 hu á ng gu ā ɡu ān m?n ku ān ku? di àn sh ì q ǐchu án ɡ 黄 瓜 关 门 宽 阔 电 视 起 床 hu ā n l èzhu ān x ī n chu ā n y īqi á n mi àn f ēi xi án ɡ s īxi ǎn ɡ 欢 乐 专 心 穿 衣 前 面 飞 翔 思 想 su à n sh ùyu á n qu ān l ú n chu áxi?nn ɡm āo chu ān ɡhu 算术 圆 圈 轮 船 熊 猫 窗 户 w ǎn xi á h ǎo xi àn ɡ n án gu ā c ūn zhu ān ɡ ji ǎn ɡhu à 晚霞 好 像 南瓜 村 庄 讲 话 hu án ɡh? ch án ɡji ān ɡ mi áo q īng q īng ɡu ān ɡm ín ɡ 黄 河 长 江 苗 青 青 光 明

2019年一年级拼音教学方案(韩兴娥)

2019年一年级拼音教学方案(韩兴娥) 熟练拼读有待以后阅读 拼音教学要想提速首先要明确一个理念：大部分学生对音节的拼读不能在学习拼音期间就达到熟练的程度，即使按参考书上要求的教六个星期，也无法让大部分学生达到熟练拼读的程度，所以干脆提前用最短的时间教完拼音，让学生以后在阅读中逐步拼读熟练。我最近十三年教过的三届一年级（其中年的那个一年级班只教了一年）都只用了三个星期教学拼音，用正常教学时间的一半肯定教得不扎实，但由于学生以后的阅读量大，在阅读中需要不断地练习拼读音节，所以全班100%的学生拼读非常熟练，无一例外。而按常规教学的班级中总有个别几个孩子即使到了六年级也无法快速正确地拼读。 后来听陈琴说她两个星期就能教完拼音，而且拼读比较熟练。于是我吸取了她的一些教法，并且配了与这种快速教法相关的教材。 任老师随意发挥的识字书 开学前，我先编排了一本《读儿歌识汉字》，在新生入学前就发给了各班老师。这本小册子共分三部分——《唱儿歌》《入学教育》《汉语拼音情境歌》，都没有注音，是供学生在学习拼音阶段阅读识字用的。这三部分中的儿歌，先学哪首，后学哪首，应根据实际情况，不要拘泥于编排的顺序。比如《唱儿歌》中的《两只老虎》、《咏鹅》、《静夜思》绝对是所有学生熟悉的儿歌，那就先用这三首教给孩子“定位认读”的方法：小孩子把儿歌下面方框中打乱顺序的生字到儿歌中找出来，借助已经会读会背的儿歌识字。小孩子可以用不同颜色的彩笔圈划，可以用不同的图形圈划，做到即好玩又能识字为最好。 《唱儿歌》中的《闪烁的小星》《卖报歌》《蜗牛和黄鹂鸟》很长，可能不是学生熟悉的儿歌，那就不要急着学，之所以选择这些并不熟悉的儿歌，是因为后期要学习《成语儿歌100首》《多音字儿歌200首》，我找人用儿童歌曲的调子唱了《成语儿歌100首》《多音字儿歌200首》，并录了音，唱那些儿歌的的曲调大部分是《蜗牛和黄鹂鸟》等。所以这些不熟悉的儿歌可以什么时候有时间什么时候学，可以把录音发到各班的公共邮箱中，家长会随时放给孩子听的，听熟了，会唱了，就可以通过“定位认读”来识字。 老师们还可以欢迎家长参与意见，哪些儿歌是孩子更熟悉的，老师远没有家长了解，欢迎家长和老师们一起补充修改《唱儿歌》这一部分：家长把孩子熟悉的、好玩的儿歌文本及录音发给孩子的老师。 《入学教育》中的儿歌也是老师根据常规教育的内容随意选择先学哪首，再学哪首，比如上课铃一响，可以齐读《上课歌》，写字前读《写字歌》……有些内容老师们是可以随意改的，如，小册中的《课前准备歌》是这样的：上课铃声响，赶快进课堂，准备工作快做好，嘴巴不动静悄悄。这是我从陈琴的博客上下载的，没经大脑思考就复制了。老师们可以根据自己对学生的要求改成：下课铃声响，不急出课堂，书本铅笔准备好，嘴巴不动静悄悄。 《汉语拼音情境歌》是淄博的徐美华两年前教人教版的一年级时编排的，我一直没有看人教版的课本和参考书，任课老师认为哪首儿歌教着方便就教哪首，教着不方便就不教，就自己寻找或创编。但如果老师的创编没有明显的优势就用现成的小册子照本宣科最省事。 整体输入与定位认读 无论拼读音节还是阅读、识字，整体输入与定位认读都是我惯用的教法，学生惯用的学法。整体输入与定位认读也是拼音教学和识字阅读教学提速的不二法门。

三拼音节

什么是三拼音节？ 教育教学2009-09-17 07:33 阅读822 评论1 字号：大中小什么是声母？韵母？什么是整体认读音节？两拼音节？三拼音节？零声母音节？ 汉语字音可以分成声母、韵母、字调三部分。一个字起头的音叫声母，其余的音叫韵母，字音的高低升降叫字调。 大部分字的声母是辅音声母，只有小部分的字拿元音起头（就是直接拿韵母起头），它的声母叫“零声母”，如“爱（ai)”、“鹅(e)”等。 韵母是中国汉语音韵学术语，一个汉字音节中声母后面的成分。韵母至少要有一个元音，也可以有几个元音，或元音之后再加辅音。由几个音素组成的韵母又可以细分为韵腹(主要元音) 、韵头(又称介音) 、韵尾，如官〔guan〕这个音节中，〔g〕是声母，〔uan〕是韵母。韵母〔uan〕中，〔a〕是韵腹，〔u〕是韵头，〔n〕是韵尾。 韵母表（24个）： a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong

单韵母6个：a o e i u ü 复韵母8个：ai ei ui ao ou iu ie er 鼻韵母9个：an en in un ün(前鼻音韵母）ang eng ing ong(后鼻音韵母） 特殊韵母1个：er 声母表（23个）： b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 整体认读音节（16个）： zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 整体认读音节一般是指添加一个声母后读音仍和韵母一样的音节（yuan比较特殊），也就是指不用拼读即直接认读的音节，所以整体认读音节要直接读出，如yi wu yu等。 零声母音节：a ai an ang ao e êei en eng er o on 平舌音：zi ci si 翘舌音：zhi chi shi ri 音节分两拼音节（声母和韵母）和三拼音节（声母、介母、韵母） 以前我们说过在音节这个大部落中，有声母和韵母两大家族，生活在这两大家族中的声母孩子和韵母孩子非常善良友好，有些见到面就会手拉手聚在一起，而有些呢见到面呀还不认识，

汉语拼音拼读表格.doc

汉语拼音拼读表 āōēéěè阿哦屙鹅恶饿bābábǎbàbībíbǐbìbūbúbǔbù八拔把爸逼鼻比必卟不补布pāpápàpōpópǒpòpīpípǐpì趴爬怕坡婆叵破匹皮痞屁pūpúpǔpùmāmámǎmàmōmómǒmò扑仆普铺妈麻马骂摸魔抹磨me mīmímǐmìmúmǔmù么咪谜米密模母木f ā f á f ǎ f à f ó f ū f ú f ǔ f ù发罚法发佛夫扶府父dādádǎdàdēdédīdídǐdì搭达打大的德低敌底弟dūdúdǔdùt āt ǎt àt è都独赌肚他塔踏特

t īt ít ǐt ìt ūt út ǔt ùnánǎnà踢提体替突图吐兔拿哪那nēnènīnínǐnìnúnǔnǔ呢讷妮泥你腻奴努怒l āl ǎl ànǚl òl ēl è拉喇辣女咯了乐l íl ǐl ìl ūl úl ǔl ùl ǘl ǚl ǜ离里丽撸庐鲁路驴吕绿 汉语拼音拼读表 gāgágǎgàg ēg ég ěg èg ūg úg ǔg ù咖噶嘎尬哥格葛个姑咕骨故kākǎkēkékěkèkūkǔkù咔卡科壳可克哭苦库hāháhàhēhéhèhūhúhǔhù哈蛤哈喝和贺呼胡虎户j īj íj ǐj ìj ūj új ǔj ùqīqíqǐqì鸡级几即居局举巨期其起汽

qūqúqǔqùxīxíxǐxìxūxúxǔxù区渠取去西习洗戏须徐许继zhāzházhǎzhàzhēzhézhě zhèzhīzhízhǐzhì渣闸眨炸着折者这知值纸志zhūzhúzhǔzhùchācháchǎ chàchēchěchè猪竹主祝差查衩差车扯撤chīchíchǐchìchūchúchǔ chùshāsháshǎshà吃驰尺赤出除处触杀啥傻煞shēshéshěshèshīshíshǐ shìshūshúshǔshù奢舌舍射诗十死事叔熟鼠树r ěr èr ír úr ǔr ù 惹热日如辱入zāzázǎzézīzǐzì扎杂咋则资子自zūzúzǔzùcācè租足组卒擦册 汉语拼音拼读表 cīcícǐcìcūcùsāsǎsà

如何进行一年级汉语拼音教学

如何进行一年级《汉语拼音》教学 一年级的孩子年龄小、注意力持续时间短，学习抽象的拼音，接受并熟练地拼读音节并不是一件简单的事情，为帮助学生尽快掌握拼读方法，我在实际教学中借鉴并运用了一些形象生动的方法，取得了较好的效果。 1、图、形、音三者结合记忆。 学习字母时先从儿歌入手，学生感兴趣、积极性较高，教材也提供了很好的插图，合理利用起来能收到很好的教学效果。例如在教学e时，我先让学生自由拼读儿歌，小组互相帮忙，这样学生学起来都比较轻松，而且也培养了他们的合作能力，再出示图画：一只漂亮的大白鹅。我充分借助插图调动孩子的兴趣，通过讲故事、看插图、编顺口溜，让他们在快乐中，在自我探索、自我发现中愉快的认读、书写，准确而迅速的掌握了这节课的知识。 2、形近字母比较记忆。 在教授b、p、d、q等字母时，将这四个字母分成两组启发学生采用比较的方法学习。这组形近字母在比较时，可以引导学生想：b-p都是右半圆，听广播（b）天线往上拉，泼水（p）水往下流；d-q都是左半圆，马蹄（d）向上带土，气球（q）下边拉绳。还可同时加上手势和口诀：右下半圆b，左下半圆 d，右上半圆p，左上半圆 q。学生在边看、边说、边比划的过程中加深了对这两组字母的记忆。两个相近字母一目了然，使学生模糊的形象得以清晰。 3、讲故事 讲故事学生最爱听，生动有趣，容易记忆。能够帮助儿童在听故事中获得知识，形成记忆，如学习jqx和ü相拼的规则时，我就讲了jqx三兄弟很调皮的故事让学生记忆jqx和ü相拼的时侯去掉两点。学生不仅听得津津有味，而且记忆深刻。 4、游戏中学习 一年级学生的记忆特点是记得快、忘得快，根据学生年龄小，好动、爱表现、记忆力强的特点，我将枯燥无味的复习巩固方法换成找朋友、开火车、比一比、猜一猜等游戏形式激起学生的兴趣。学生对字母的音、形掌握得更牢固，对拼音音节的拼读积极性更高，学得轻松，学得扎实。 第一：利用灵活的教学方法，多样的教学形式，激发学生的学习兴趣

三拼音节教案

过渡：上节课的内容你们掌握得真好！老师奖励你们一个故事，这个故事发生在拼音国里。 1、认识三拼音音节。 （1）讲故事，明含义。 有一天，韵母ｏ生病了，它的好朋友l准备到韵母ｏ那里去看望。（板书：l、ｏ）走着走着，一条小河挡住了去路。声母l发愁了：“这可怎么办呢？”这时，ｕ跑过来，（板书：ｕ）热心地说：“别着急，我来给你搭桥吧！” 说着，u的身体变成了一座小桥，声母l顺利地走过了这座小桥，激动地拉着u 的手说：“谢谢你，韵母u。”u摆摆手说：“在这里我可不叫韵母，我是给你们搭桥的介母。”（板书：介母。让学生齐说两遍）声母l、韵母o同时拉着介母u，说：“介母u，你真爱帮助人，我们喜欢和你在一起。”从此，声母l、介母u、韵母o就成了要好的朋友，组成了音节luo。（板书：luo） （2）指名回答：音节luo中，l是什么？像这样由声母、介母、韵母组成的音节，我们就叫它“三拼音音节”。（板书：三拼音音节） （3）齐读两遍。 [说明：娓娓动听的故事吸引了学生的注意力，激发了学生学习拼音的兴趣，使他们在关注故事情节的同时认识了三拼音音节。] 2、拼读方法指导。 （1）过渡：老师给你们带来一位朋友，看，它是谁呀？（出示套偶小考拉）（2）小考拉看到这个音节，想给大家读一读，可它想了一会儿还是不会，于是就去请教老师。老师说：“小考拉，你真是个不懂就问的好学生，我来教教你。遇到三拼音音节，先读声母l，再读介母u，最后读韵母o，要做到‘声轻介快韵母响’，一口气完成，像这样（老师范读三遍，由慢到快）。读时千万不能忘记读介母。”小考拉高兴地跳起来，“我会了，三拼音音节我会读了，我读给您听。”（小考拉读了两遍）老师连连夸奖小考拉聪明。 （3）指名读，教师随机指导。 （4）开火车读。 [说明：利用自制的教具将学生带时了一个童话的世界，让枯燥的知识趣味化、抽象的知识形象化，寓教于乐，使学生初步掌握了三拼音音节的拼读方法，为下一步学习汉语拼音奠定了基础。]

最新如何学好一年级语文拼音的拼读呢

如何学好一年级语文拼音的拼读呢 语文汉字渊源流长、博大精深.而能真正引领、通识汉字的钥匙--则是汉语拼音.只有掌握了汉语拼音，有了这把钥匙，才能开启广博的汉字大门. 新的《课程标准》对汉语拼音提出了教学要求：帮助识字、阅读和学习普通话.能够准确、熟练地拼读音节.有条件的可以做到直呼音节.对汉语拼音要求一步步的提高，这也显示了小学汉语拼音极其重要.为了适应教学，我潜心研究，由于曾多次教一年级，每一次对汉语拼音的教学，都会有不同的认识，不同的感受，不同的体验，更会有不同的收获. 一、以实物来学拼音 实物，即实际应用的真实的东西.学生从认识的实物中来领悟拼音的读法、写法，不适为一举两得的做法.如，在初学单韵母i时，让学生认识自己的上身穿的是什么─衣服，再看看自己的衣服的样子，然后描绘一下是什么：有的说是钮扣衣，钮扣代表i的那一点，钮扣与钮扣之间的距离代表那一竖，而且读音也读"衣"；还有的是拉丝衣，长长的拉丝就是"∣"那拉头就是"˙"学生自己学会了"i"还认识了不同的衣服.教师再适时点拨学习i的四个声调.这样岂不是一举两得.既认识了实物━衣服，又学会了拼音，在认识拼音教学中，用实物学会拼音的例子还有很多.如学ɑ、о、е、ü等等. 二、用卡片来识拼音 卡片是一种常用的识拼音方法，并且卡片也很灵活.可以教师制作，学生制作，也可师生合作，生生合作都行.在制作卡片的过程中，教师教会了学生学拼音的方法，也让学生学会了怎样学拼音.比如，学完了6个单韵母后，让学生自己回家制作卡片，也可以几个同学一起制作.这样，在制作的过程中，既复习了6个单韵母a 、o、e、i、u 、ü,又让学生掌握了写法、读法，还让学生

提高孩子的拼音拼读能力

提高孩子的拼音拼读能力 今天孩子们刚开始接触拼音拼读，拼读对孩子来说是一个难题。爸爸妈妈先不要着急，解决这个问题没有什么捷径，只有多读多练，语感培养好了，自然而然会读了，除了目前简单的声母和单韵母的组合要读熟以外（这个“熟”的定义是孩子一眼看到就能反映出来），由于老师面对的孩子较多，所以一对一的教学并不现实，故家长在这一阶段要不厌其烦的每天帮助孩子读拼音，个别孩子发音存在很大问题但怎么也不过来的家长也先不要急，要多于老师联系，及时反馈孩子在家读拼音时存在的问题。以下是我找的一篇关于拼读音节能力培养的文章，对于我自己很有帮助，希望对各位爸爸妈妈们也有用！ 汉语拼音是识字、学习普通话的有效工具。 重视和研究拼音教学，对有效发挥汉语拼音的多功能作用，为学生的语文学习打下坚实基础，有着极其重要的意义。《大纲》对汉语拼音教学总的要求中指出：“学会汉语拼音的声母、韵母和整体认读音节，能够准确拼读音节……”如何达到“能够准确拼读音节”，培养学生的拼读能力，体现“教为主导，学为主体，训练为主线，发展为目标”的教学思想，激发学生独立思考和创新意识呢?在教学实践中我们就如下几方面进行了深入研究与探索，取得了明显效果。 一、拼读音节必须与语言训练紧密结合 心理学研究表明，儿童对一种复合刺激物的感知，总是从整体到部分的。音节是最自然的语言单位。对刚入学的儿童来说，整体的音节是具体可感的，声韵母是抽象的。正因为拼音字母是抽象的，所以，在汉语拼音教学中，注重研究儿童心理，激发儿童的学习兴趣，显得尤为重要。其中的一个最重要的方面就是加强音节教学与语言训练的联系。音节与语言结合非常紧密，强化音节教学，就必须使拼音教学与儿童的语言、生活、思维相结合。教学时可充分利用各种教学媒体（挂图、投影、多媒体课件等）把抽象的音节同直观、具体的事物联系起来，这样不仅能够激发学生的学习兴趣，增强记忆，而且有利于对学生进行观察能力、思维能力和语言表达能力的培养。我们还可以把枯燥的音节置于生动的语言环境中进行教学，或者以所学音节为核心训练说话，或者从具体的词句中引出所学音节，把抽象的音节变成有意义的语言单位，这样既利于记忆，又利于激发学习兴趣。 例如今天学音节“bá”时，投影出示小男孩拔萝卜的画面，引导学生叙述画面内容（小男孩在拔bá萝卜），从中引出音节“bá”，分解为声母“b”，单韵母“á”，组成音节“bá”。继而引导学生说出“八个皮球”的“bā”，“一把刀”的“bǎ”，“爸爸”的“bà”等。使音节的教学与语言的学习有机地结合起来，增强了学习的效果。 二、掌握拼音方法，培养拼读能力 苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“学习如果为思想感情、创造美和璀璨所照耀，就能成为孩子妙趣横生和心醉神迷的乐事。”因此在拼读音节教学中我们必须采用孩子们喜闻乐见的方法，培养学生的学习兴趣，让学生在愉快欢乐的气氛里获取知识。 初入学的小学生，要在短短的时间内学会汉语拼音的全部内容，单靠死记硬背是不行的，教师在教学中必须注重学法指导，教给他们学习方法，发挥学生自身的主观能动性。汉语拼音的主要功能是识汉字和学习普通话，如何使学生掌握汉语拼音，便涉及到拼音教学方法的问题。（一）掌握几种拼读方法的运用