歌曲歌谣

一、歌曲歌谣

1、颜色歌：

小黑熊真顽皮，手里拿着大画笔，画片天空是蓝色，blue blue是蓝色，

画个太阳红彤彤，red red是红色，画片云彩是白色，white white是白色，画片草地绿茵茵，green green是绿色，画个香蕉黄澄澄，yellow yellow是黄色，画个橘子是橙色,orange orange是橙色，画串葡萄是紫色，purple purple 是紫色，画朵小花粉红色，pink pink粉红色，画只老鼠是灰色，gray gray 是灰色，画个椰子是棕色，brown brown是棕色，最后拿起大画笔，black black是黑色，照着镜子画自己，画了一个小黑熊，黑不溜秋不美丽，哭着闹着找妈咪。

2、家庭称呼：

爸爸爸爸dad，妈妈妈妈mum，哥哥弟弟brother，姐姐妹妹sister，

爷爷外公grandpa，奶奶外婆grandma，伯伯叔叔和舅舅，英语全部叫uncle，姑姑婶婶和阿姨，英语全部叫aunt。

3、人称：

我是I，你是You，见面问好说Hello，来是come去是go,说不要发no.。

4、问候：

你好吗how are you ，谢谢你thank you ，对不起sorry，没关系That’s OK，见面问声hi hi ，再见说声bye bye，早上好good morning，晚安晚安good night。

5、A、B、C的假想。

6、动物歌：

周末children去游玩，首先去有动物园，zoo zoo动物园，zoo里面真热闹，bird bird喳喳叫，tree tree随风摇，flower flower笑弯腰，cat追着mouse跑，hen母鸡咕咕叫，chick小鸡找妈妈，frog青蛙呱呱叫，fish 鱼儿水中游，panda熊猫滚球跑，monkey猴子爬的高，pig小猪睡大觉，sheep绵羊baba叫，butterfly蝴蝶话中飞，elephant大象鼻子长，rabbit兔子耳朵长，hippo河马鼻孔大，动物王国真快乐，爱护动物靠大家。

7、动物名称：

长颈鹿giraffe, giraffe脖子长，大蜘蛛spider, spider会织网，蛇的名字snake，snake身子长，河马河马是hippo，hippo河马水中藏，鳄鱼名字有点难，crocodile大嘴巴；一蹦一跳kangaroo，就是大袋鼠。

8、水果：Apple apple 是苹果，苹果apple 甜又圆，pear pear是梨子，梨子pear 脆又甜，

Peach peach是桃子，桃子peach鲜又鲜，orange orange是桔子，桔子orange 甜又酸，banana banana是香蕉，香蕉banana月儿弯，grape grape是葡萄，葡萄grape一串串，watermelon是西瓜,西瓜watermelon大又圆，lemon lemon

是柠檬，柠檬lemon黄又甜，mango mango是芒果，芒果mango果味怪，lime lime是酸橙，酸橙lime酸又酸，coconut coconut是椰子，椰子coconut 最多汁。

9、部位chant：

眼睛眼睛eyes，eyes eyes刷刷刷，耳朵耳朵ears，ears ears啊啊啊，

鼻子鼻子nose，nose nose真香啊，嘴巴嘴巴mouth，mouth mouth

啊呜啊呜。

10、食物：

Rice rice 是大米，大米rice 喷喷香，noodle noodle 是面条，面条

noodle 细又长，dumpling dumpling是饺子,饺子dumpling包大

馅,cake cake是蛋糕,蛋糕cake软又黄，milk milk是牛奶，牛奶milk

加点糖，bread bread是面包，面包bread香又香，

Candy candy是糖果，糖果candy甜又甜，egg egg是鸡蛋，鸡蛋

egg有营养。

11、交通：

Plane plane 是飞机，飞机plane天上飞；ship ship 是轮船，轮船

ship水中行；car car 是汽车，汽车car 地上跑；

train train 是火车，火车train 轰鸣鸣；bike bike 自行车，自行车

bike 任我行；taix taix 出租车，出租车taix计里程；helicopter

helicopter 直升机，直升机helicopter 随意停。

12、星期歌；

Monday Monday 星期一，猴子花钱作飞机；

Tuesday Tuesday 星期二，猴子屁股摔两半；

Wednesday Wednesday星期三，猴子爬上花果山；

Thursday Thursday 星期四，猴子马上去考试；

Friday Friday 星期五，猴子遇上大老虎；

Saturday Saturday 星期六，猴子爬树摘石榴；

Sunday Sunday 星期天，猴子休息上公园；

13、四季歌：

Spring spring 春天到，百花开鸟儿叫；

Summer summer夏天到，吹着风扇吃雪糕；

Autumn autumn秋天到，红红的果子点头笑；

Winter winter 冬天到，北风吹雪花飘。

14、衣服：

妹妹穿着花裙子，skirt skirt 是裙子；姐姐穿着红上衣，coat coat 是上衣；哥哥穿着蓝裤子，trousers trousers 是裤子；爸爸穿着白衬衣，shirt shirt 是衬衣；弟弟带顶太阳帽，hat hat 是帽子；妈妈有条红丝巾，ribbon ribbon 红丝巾。

15、迎客；

Come in please 快请进，开开门迎客人；

How do you do ？问你好；

Sit down please快请进,欢迎到我家来做客；

Have some tea 请喝茶，客人不停把我夸。

16;天文：

Sun sun 是太阳，太阳sun 升东方；

Moon moon 是月亮，月亮moon 挂月空；

Star star 是星星，星星star 眨眼睛；

歌曲和儿歌(小班)

歌曲和儿歌（小班上学期）儿歌：《小小手》 我有一双小小手，要拉许多好朋友， “你好，你好”招招手，“欢迎，欢迎”拍拍手，“谢谢，谢谢”握握手，“再见，再见”摆摆手。 歌曲：《我上幼儿园》 爸爸妈妈去上班，我上幼儿园， 我不哭，也不闹，问声老师早! 儿歌：《幼儿园也是我的家》 亲亲爸爸，亲亲妈妈，高高兴兴离开家。 做做游戏，听听故事，幼儿园也是我的家。 歌曲：《找朋友》 找找找啊找朋友，找到一个好朋友。 敬个礼握握手，你是我的好朋友。 歌曲：《别吵，小宝宝睡了》 我的小宝宝，快要睡了，我的小宝宝，快要睡了， 摇啊摇，摇啊摇，快快睡觉，快睡觉。 我的小宝宝，闭上眼睛，我的小宝宝，闭上眼睛， 摇啊摇，摇啊摇，快快睡觉，快睡觉。

儿歌：《爸爸的胡子》 爸爸一脸大胡子，就像一把毛刷子， 刷子老想刷我脸，我偏不让它来刷。 歌曲：《扮家家》 我来做爸爸呀，我来做妈妈，我们一起来呀，来玩扮家家。炒小菜，炒小菜，炒好小菜开饭喽。 小菜炒好了呀，味道好极了呀，娃娃肚子饿了，我们来喂他。 歌曲：《红苹果》 树上许多红苹果，一个一个摘下来， 我们喜欢吃苹果，身体健康多快乐。 歌曲：《橘子船》 七七隆咚锵，八八隆咚锵，剥个橘子瓣儿哎，像个小小船哎，七七隆咚锵，八八隆咚锵，小船开到哪儿哎， 锵锵锵锵锵，锵锵锵锵锵，开到妈妈嘴里边哎。 儿歌：《瓜娃娃》 小娃娃，去买瓜。买了冬瓜和西瓜。 甜瓜南瓜小黄瓜。苦瓜菜瓜哈密瓜。买回家，装满一箩筐。 儿歌：《树叶蝴蝶》 秋风秋风吹吹，树叶树叶飞飞， 就像一群蝴蝶，张开翅膀追追。

毛毛虫呀，爬出来呀，哩哩哩哩哩哩哩， 大树爷爷笑起来啦，哈哈哈哈哈哈哈。 歌曲：《树叶》 秋天呀秋天呀，树叶到处飞呀飞， 树叶到处飞呀飞，秋天呀秋天呀，秋天多么美。 歌曲：《走路》 小兔儿走路，跳跳跳跳跳，小鸭子走路，摇摇摇，小乌龟走路，爬爬爬，小花猫走路，静悄悄。 歌曲：《小老鼠上灯台》 小老鼠上灯台，偷油吃，下不来， 喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来。 儿歌：《小动物过桥》 小白兔过桥蹦蹦跳，小鸭子过桥摇摇摇， 小乌龟过桥慢慢爬，小花猫过桥静悄悄。 歌曲：《小兔儿乖乖》 小兔子乖乖，把门儿开开，快点开开，我要进来。不开不开我不开，你是大灰狼，不能把门开。 小兔子乖乖，把门儿开开，快点开开，我要进来。就开就开我就开，妈妈们回来了，就把门儿开。

关于上口的歌谣说出来,生动的歌曲唱起来

关于上口的歌谣说出来，生动的歌曲唱起来 一、歌歌谣灵活运用能充分激发生学习英语的兴趣提高学生的注意力。 1.课堂中利用歌曲谣能充分激发学生学习英的兴趣。 “兴是最好的老师。”大数孩子喜欢活泼的、快的歌曲歌谣。如果孩们能对学习英语产生浓厚兴趣，就是学习和记忆英最积极、最有效、持久的方法了。 在实际的教学活动中，尝试在课前让学生唱英语歌歌谣，抓住了这个大唱英歌曲歌谣的好时机，为后面的新课学习好了有利的铺垫。例如年级上册StarterUnit3”yjacketisblue.Mydressisold.Mysy socksareyshoesaretoo.Myp antsareold.Myshortsarenew.这首歌谣节感强，句式基本相同，又有定的重复，使学生学起来非常容易让他们表演说唱，他们个个积极很，表演欲非常得强，生们非常自信。在我们的材中类似的歌曲、歌谣很多，常有利于培养学生习英语的信心和兴趣。 三歌曲歌谣能显著增强学的记忆。 歌曲歌大都可以配合手指及肢体动，不但能增加趣味性，同时也合学生好动及爱玩的心理。重要的是，这些肢体动可以帮助学生记忆和理解对语言学习有事半功倍的效果。 如七年上册Unit10“Canyouplaytheguitar？”一课，可以运用棒棒学英语”里的歌曲“Icandoit.Canyouplaytheguitar?Yes，Ican.Canyouplaythedrums?No，Ican’t.Canyoujumpuphigh?Yes，Ican.

老师带着孩子们可以一唱歌一边做动作，并用这的新单词替换歌词从而达到巩固学习单词的目的加深学生们对它们的印象，极大提高学习效果。 四、唱好歌曲谣能显著提高学生的英语发音平。 七年级学正处于学习英语的起步阶，他们的英语发音水平的高低可从他们唱歌曲歌谣中窥。因此，在教学中让学生多唱唱英语歌曲谣，能有效提高学生的语口语水平，能极大地提高学生的语发音水平，让学生的发音更加标、更加准确。 小学英语中的歌曲谣节奏明快、琅琅上口，有优美的音乐和动作表演，在年级的英语教学中只要处理得当有效运用，就使课堂教学变得有有色。既能提高学生学习英语的兴，增强学生学好英语的心，而且还能提高学生的注意，培养和提高学生的记忆力，善英语发音水平。可以说，在英教学中巧妙运用歌曲歌谣，将起到半功倍的效果。

让英语歌曲、歌谣活化英语教学

让英语歌曲、歌谣活化英语教学 汕头市金平区红领巾路小学 李微 摘要：“在小学英语教学中，歌曲和歌谣起着不可或缺的作用。”教师如果能根据学生所学，合理运用生动活泼的歌曲和歌谣，不仅能够活跃课堂气氛，使学生乐于学习，而且还可以使学生们在轻松愉快的环境中将“学与玩”相融合。本文通过对歌曲、歌谣教学优点的阐述，用教学实例详细说明，并且巧妙运用于英语课内、课外教学。 关键词：歌曲歌谣优点运用注意点 大家都知道，在我们的教材当中融入了许多优美动听的歌曲、歌谣，它们大多节奏明快，生动有趣，易学易唱，非常适合活泼好动的小学生。同时，《英语新课程标准》对小学英语教学也提出了这方面的要求，无论是一级目标还是二级目标，都要求能够说唱15-20首（30-40首）简单的歌谣，能演唱15-20首（30-40首）简单的英文歌曲。所以，我们应该全面地认识歌曲、歌谣教学的优点，更要用全新的教学理念来进行歌曲、歌谣的教学，让它更好地辅助小学英语教学，给我们的英语课堂带来一片新的天地。 一、歌曲、歌谣教学的优点 （一）歌曲、歌谣有利于培养学生注意力，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。 悦耳的音乐、生动的画面，具有强烈的感染力，符合小学生的认知规律和思维水平，既能吸引小学生的注意，又能配合小学生的喜好，用一种有节奏的方式来呈现语言，更增加它的多样化和新鲜感，带给学生一种活泼欢快的语言环境。例如，在PEP教材中四年上册学餐具时，有这样一首歌谣： Pass me the fork. Pass me the knife. Pass me the rice and noodles,too. Pass me the plate. Pass me the spoon. Pass me fish and vegetables,too. 学生们边学边用餐具卡片来传递，生动的表演了歌谣内容，在简短的时间内，他们就能正确、清晰地认读单词。这样看来，简单的一首儿歌替代了老师繁琐的说明，却强化了学生对知识的记忆，唤起了学生的注意，大大激发了学生的兴趣，真正达到了事半功倍的效果。 (二) 歌曲、歌谣有利于突破重难点，将所学知识化难为易。

歌曲与歌谣在小学英语教学中的作用

歌曲与歌谣在小学英语教学中的作用 内容提要：小学阶段是儿童获得语言的关键时期，而学习的成效很大程度取决于他们对学习的兴趣。小学生活泼好动，注意力易发生转移，但模仿能力强、爱唱爱跳。歌曲与歌谣节奏感强，琅琅上口；形象生动，激发想象；简单易记，容易背诵；语言精练，响亮押韵，这些特点符合儿童的认知特点和身心发展的要求。它们使教学变得生动、丰富，使枯燥的语言知识变得有趣。 关键词：歌曲，歌谣，作用 马克思说：“音乐是人类第二语言。”而唱歌又是人的声音与语言结合的一种音乐。所以说，歌曲，歌谣也是一种语言，它是用来表达思想感情的一种特殊的艺术手段。试想一下，当我们舒舒服服坐着听音乐时，不单感到身心特别松弛，而且还有非常丰富的内心活动。这时候，良好的精神状态在形成，丰富的联想在奔驰，创造力在活跃。人在这种状态中学到的知识记忆也会特别牢固、特别持久。有实验证明：有音乐伴随的教学比没有音乐伴随的教学的记忆效率高达－倍，可见音乐对于语言学习的重要作用。 而且，从心理学上来看，唱歌是以听觉感知为主的形象记忆。歌曲悦耳、动听的歌词和旋律又可激发人的情绪记忆。而儿童的记忆特点恰是：形象记忆和情绪记忆要先于逻辑记忆。所以，歌曲，歌谣教学非常受学生的欢迎。现在，歌曲和歌谣已成为明确规定的小学英语整体教学目标的一部分。新颁布的《英语课程标准》（实验稿）明确提出了歌曲和歌谣教学的目标与要求：一级（三、四年级）要求能唱简单的英文歌曲15－20首，说歌谣15－20首；二级（五、六年级）要求能表演歌谣或简单的诗歌30－40首，能演唱英

文歌曲30－40首。可见，歌曲与歌谣教学在小学英语教学中并不是可有可无的，而是占有相当重要的地位。 那么歌曲与歌谣在小学英语教学中的作用具体表现有哪些呢？ 1.提高学生的兴趣，调动学生的积极性。 小学生生性好动，注意力易发生转移，要避免这种不利因素的影响，最好的良师就是兴趣。而且从儿童心理特征来讲，学生唱歌时随着旋律的起伏变化，在感到松弛、愉快、满足的同时，会产生兴奋情绪。因此，歌曲和歌谣是提高学生的学习兴趣，调动学生积极性的有效手段。 首先，我常在课前播放与教学内容有关的歌曲，如在教牛津小学英语3A Unit 4 How are you? 时，我在课前先播放一段迪士尼动画歌曲How are you? 优美的旋律加上甜美的歌声，使学生的学习兴趣异常浓厚，教学成效也明显提高。 其次，我教学生唱一些国内外广泛流行、容易上口且学生喜爱的歌曲，如Do, Re, Mi; Ten Little Indian Boys 等，为了满足学生的要求，学唱一些他们推荐的歌曲，如Jingle Bells ;Twinkle, Twinkle Little Stars。学生在没有掌握多少英语的情况下，就能唱出一句句有一定难度的英语歌，这无疑给学生增添了无限乐趣和成就感，增强了求知欲。 唱歌也是我在课堂上不可缺少的“兴奋剂”。在学生注意力不够集中时，我们就唱诸如Head ,Shoulders ,Knees and Toes的歌，配上动作，不费什么力气就将学生游离的注意力拉了回来。 2. 运用英文歌曲，促进听力教学 一直以来，听力在对于大部分的英语学习者来说，都是最难掌握的。而在小学英语中，由于学习者的年龄特征，并且学生刚刚接

小学英语教学阶段歌曲和歌谣的教学目标与要求

小学英语课堂教学中歌曲和歌谣的教学 小学英语教学阶段歌曲和歌谣的教学目标与要求：一级（三、四年级）要求学生能唱简单的英语歌曲15—20首，说英语歌谣15—20首；二级（五、六年级）要求学生能表演英语歌谣或简单的英语诗歌30—40首，能唱英语歌曲30—40首（含一级要求）。可见，歌曲和歌谣已经成为我国小学英语教学的一项重要教学内容，所以我们在小学英语课堂教学中应多加入英文歌曲和歌谣的教学。 一、运用歌曲和歌谣的意义 1、创设轻松愉快的教学氛围 我们的英语课一般安排上午第三，第四节及下午。在这一时段，学生的大脑已处于高度疲劳的状态，上课时注意力分散,精力也不充沛。如何让学生尽快地投入到最佳的学习状态呢？课前，我们不妨让学生唱一二首英语歌曲或说一段英语歌谣，以集中学生的注意力，促使学生快速回到英语课堂。课中，也可以插入英文歌谣，以吸引学生的注意力，保持乐学的状态。课末，歌曲和歌谣可把课堂教学推向高潮，使学生以饱满的情绪结束一节课的紧张。如学习PEP Book 4 Unit 3 Part B Is this your skirt?关于服装类的单词 （Jeans, pants, shorts, socks, shoes）这一课时,就可以采用“Colour song”导入(Book 1关于颜色单词时已学过)： Red and yellow and pink and green, purple and orange and blue.I can sing a rainbow, sin g a rainbow, sing a rainbow now.”此歌曲不仅起到调动学生学习英语的情绪，营造轻松、愉快的学前气氛，而且还为新知描述事物的颜色作一定的铺垫。到课中，5个新单词新授完之后，学生在读读、记记的学习过程中已处于一定的疲劳状态，所以插入一首歌谣： My shirt is red. My socks are white. My jacket is blue. My shoes are too. My dress is old . My pants are old. My sweater is new. My shorts are new. 此歌谣起到消除学生的疲劳学习状态，集中学生的注意力，也巩固了新学单词。到单词巩固练习结束时，播放一首旋律优美的歌曲“My clothes”，让学生在优美的歌声中结束此课，在心中画上一个完美的句号。

小小班已学的儿歌和歌曲

已学过的歌曲和儿歌 歌曲部分： 歌曲（一）:《宝宝笑了》 1=C 2／４ 1 3 5 5 | 6 3 5 5 | 1 3 5 5 | 5 4 3 2 | 1 - || 宝宝哭了不好看了; 宝宝笑了大家都喜欢。 歌曲（二）:《糖果宝宝来跳舞》 1=D 2/4 5 5 5 5 3 1 | 7 7 1 2 | 4 4 4 2 | 3 4 5 | 可爱的棒棒糖你好吗？很高兴能见到你， 可爱的棉花糖你好吗？很高兴能见到你， 可爱的水果糖你好吗？很高兴能见到你， 可爱的巧克力你好吗？很高兴能见到你， 6 5 | 4 3 | 2 2 3 4 | 5 - | 欢迎，欢迎，我们欢迎你。 欢迎，欢迎，我们欢迎你。 欢迎，欢迎，我们欢迎你。 欢迎，欢迎，我们欢迎你。 6 6 4 6 | 5 5 3 5 | 2 2 3 2 | 1 - ||一起唱歌，一起跳舞，一起做游戏。

一起唱歌，一起跳舞，一起做游戏。 一起唱歌，一起跳舞，一起做游戏。 一起唱歌，一起跳舞，一起做游戏。 歌曲（三），《摇啊摇》 1=D，2/4 1 3 2 | 1 3 2 | 1 1 2 2 | 3 2 1 :|| 3 2 | 1 - || 摇啊摇，摇啊摇，我的娃娃要睡觉。 小花被，盖盖好，两只小手放放好。 摇啊摇，摇啊摇，我的娃娃睡着了。 歌曲（四），《我是乖孩子》 1=C，2／４ １１１３｜５－｜６６５６｜３－｜６６５６｜小鸟自己飞, 小猫自己跑, 我们都是 ５５３｜６５３２｜１－｜｜ 乖孩子, 不要妈妈抱。 歌曲（五），《朋友，你好！》 1=E，4/4 1 2 3 1 | 1 2 3 1 | 4 - 3 - | 2 1 2 3 1 - ||朋友你好，朋友你好，来来，我们握握手。

歌曲歌谣大赛结束语 (16页)

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 歌曲歌谣大赛结束语 篇一：文艺晚会主持词结束语 大型文艺晚会主持词/r/n (男)尊敬的各位领导，/r/n (张)亲爱的各位老师/r/n (吴)亲爱的各位同学们/r/n (合)大家晚上好!/r/n 男：今晚，我们相约在这里，享受缘分带给我们的欢乐，享受这段美好时光;/r/n张：今晚，我们相聚在这里，一起用心来感受真情，用爱来融化冰雪;/r/n 吴：今晚，我们相聚在这里，敞开你的心扉，释放你的激情;/r/n 张：今晚，我们欢聚一堂、载歌载舞/r/n 吴：今晚，我们激情满怀、心潮澎湃/r/n 男：今晚，我们送去我们的祝福/r/n 张：带着祝愿、带着嘱托/r/n 吴：埋藏已久的期盼，化做今日相逢的喜悦/r/n 合：让我们的情感在这里抒发，愿我们的学校明天更辉煌。祝我们的祖国明天会更好。 (男)回首往事，我们满怀豪情：/r/n (张)展望未来，我们重任在肩/r/n 吴;为了点燃一个斑斓的梦，让我们共同拨亮新年的烛光/r/n 男：让烛光如故，光明永恒/r/n

张：送你一千个祝福，祝福里有我的万语千言/r/n 吴：送你一万个祈祷，祈祷里是我晶莹的杯盏/r/n 男：让欢笑伴着你，欢笑的名字叫灿烂/r/n 张：让温馨伴着你，温馨的名字叫永远/r/n 吴：我的祝福飘在长风里，如歌如梦/r/n 男：我的祈祷飘在雪花中，如诗入画/r/n 张：今夜无眠/r/n 吴：今夜有梦/r/n 男：让我们手牵手/r/n 张：让我们肩并肩/r/n 吴：让我们唱起来/r/n 男：让我们跳起来/r/n 有请第一个节目《劲舞》/r/n 晚会结束语：/r/n 男：快乐的时光总是那么短暂/r/n 女：团聚的日子特别让人感动/r/n 男：今天我们欢歌笑语/r/n 女：今天我们畅想未来/r/n 男：让我们记住今天/r/n 女：让我们期待明天/r/n 女：让我们明年再相会/r/n 合：恭祝大家圣诞、元旦快乐，合家幸福!/r/n 大合唱《难忘今宵》/r/n 【相关文章】文艺晚会主持人开场白/r/n

-浅谈小学英语教学中歌曲和歌谣

Let’s sing! －浅谈小学英语教学中的歌曲与歌谣 南炼小学倪晓媛

Let’s sing! －浅谈小学英语教学中的歌曲与歌谣 南炼小学倪晓媛 内容提要：小学阶段是儿童获得语言的关键时期，而学习的成效很大程度取决于他们对学习的兴趣。小学生活泼好动，注意力易发生转移，但模仿能力强、爱唱爱跳。歌曲与歌谣节奏感强，琅琅上口；形象生动，激发想象；简单易记，容易背诵；语言精练，响亮押韵，这些特点符合儿童的认知特点和身心发展的要求。它们使教学变得生动、丰富，使枯燥的语言知识变得有趣。 关键词：歌曲与歌谣的作用注意的问题教学的方法 马克思说：“音乐是人类第二语言。”而唱歌又是人的声音与语言结合的一种音乐。所以说，歌曲，歌谣也是一种语言，它是用来表达思想感情的一种特殊的艺术手段。试想一下，当我们舒舒服服坐着听音乐时，不单感到身心特别松弛，而且还有非常丰富的内心活动。这时候，良好的精神状态在形成，丰富的联想在奔驰，创造力在活跃。人在这种状态中学到的知识记忆也会特别牢固、特别持久。有实验证明：有音乐伴随的教学比没有音乐伴随的教学的记忆效率高达2.17－2.50倍，可见音乐对于语言学习的重要作用。 而且，从心理学上来看，唱歌是以听觉感知为主的形象记忆。歌曲悦耳、动听的歌词和旋律又可激发人的情绪记忆。而儿童的记忆特点恰是：形象记忆和情绪记忆要先于逻辑记忆。所以，歌曲，

歌谣教学非常受学生的欢迎。现在，歌曲和歌谣已成为明确规定的小学英语整体教学目标的一部分。新颁布的《英语课程标准》（实验稿）明确提出了歌曲和歌谣教学的目标与要求：一级（三、四年级）要求能唱简单的英文歌曲15－20首，说歌谣15－20首；二级（五、六年级）要求能表演歌谣或简单的诗歌30－40首，能演唱英文歌曲30－40首。可见，歌曲与歌谣教学在小学英语教学中并不是可有可无的，而是占有相当重要的地位。 那么歌曲与歌谣在小学英语教学中的作用具体表现有哪些呢？ 1.提高学生的兴趣，调动学生的积极性。 小学生生性好动，注意力易发生转移，要避免这种不利因素的影响，最好的良师就是兴趣。而且从儿童心理特征来讲，学生唱歌时随着旋律的起伏变化，在感到松弛、愉快、满足的同时，会产生兴奋情绪。因此，歌曲和歌谣是提高学生的学习兴趣，调动学生积极性的有效手段。 首先，我常在课前播放与教学内容有关的歌曲，如在教牛津小学英语3A Unit 4 How are you? 时，我在课前先播放一段迪士尼动画歌曲How are you? 优美的旋律加上甜美的歌声，使学生的学习兴趣异常浓厚，教学成效也明显提高。 其次，我教学生唱一些国内外广泛流行、容易上口且学生喜爱的歌曲，如Do, Re, Mi; Ten Little Indian Boys 等，为了满足学生的要求，学唱一些他们推荐的歌曲，如Jingle Bells ;Twinkle, Twinkle Little Stars。学生在没有掌握多少英语的情况下，就能唱出一句句有一定难度的英语歌，这无疑给学生增添了无限乐趣和成就感，增强了求知欲。 唱歌也是我在课堂上不可缺少的“兴奋剂”。在学生注意力不够

教学运用英语歌曲歌谣

小学英语教学运用英语歌曲歌谣 常言说得好：兴趣是最好的老师。孔子也曾说："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"这里的"乐"指的正是"兴趣"。《英语新课程标准》明确规定新型的英语课堂教学要以“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略……”为主要任务，尊重小学生生理、心理和认知水平的发展规律，将语言学习与活动结合起来，让小学生在说说、唱唱、跳跳、做做的过程中，去感受语言、学习语言、运用语言。小学英语语言技能目标中要求小学生要能表演歌谣或简单的诗歌。从目前小学英语教学的实际情况来看，小学生十分喜欢歌谣和诗歌，特别是低段的学生。这些歌谣琅琅上口，易说易记，降低了难度，同时又培养了学生的语感。在平时的教育教学实践中，我着重研究了歌谣在小学英语单词教学中的促进作用。实践证明：把富有节奏感、韵律美和文化气息浓的英语歌谣运用到教学中去，培养了学生的学习兴趣和学习积极性，增强了他们的自信心；通过英语歌谣的创编，满足了儿童的求知欲和成就感，提升语言学习。 一、认真钻研教材，巧妙创编英语歌谣。 歌谣是儿童口头传唱的，它们大多是根据儿童的理解能力、心理特点，以简明的音韵写成，也有部分儿歌是儿童自己在游戏等场合随口编唱的。儿童时期是学习语言的 关键期，此时儿童英语语句简单、语法结构单纯、语汇贫乏，因此，语言浅显的英语歌谣把正确的语法、语汇与儿童的口语结合起来，形成优美的、规范的儿童英语口语，适应了儿童语言发展的水平，能被儿童理解和接受。英语歌谣中使用的词汇主要是名词（动物、植物、食物、日常用品、交通工具等）、动词（走、跑、跳、 爬等基本动作）、形容词（颜色、形状、大小等），这些词反映的事物及其属性比较具体，契合了儿童的思维特点。同时，英语歌谣中简单句的大量使用，容易为他们所接受和掌握。教师要以此为契机，积极创编英语歌谣，丰富课堂教学。 (一）英语歌谣创编，注重节奏感、乐感。 歌谣与节奏、音乐密切联系，歌谣中特有的悦耳和谐的音韵和鲜明的节奏能使儿童产生愉悦感。有些歌谣在内容上没有多大意义，但其和谐的韵律、铿铿的音响都从听 觉上给幼儿以愉悦。因而儿歌的语言不仅要求浅显、口语化，而且须有严格的韵律、明朗的节奏，常形成有规律的反复。例如在教学小动物时，我们创编了一首《动物谣》： Cat，cat是小猫，小猫cat miao－miao．Dog，dog是小狗，小狗dog wang－wang．Duck，duck是小鸭，小鸭duck ga－ga．Pig，pig是小猪，小猪pig lu－lu．Bird, bird是小鸟，小鸟bird ji—ji.…… 音节自然响亮，易学易记，同时配合节奏边念儿歌边做动作。另外节奏可以帮助推动情节的发展，同时带给作品内在的乐感。例如在教学蜜蜂这个单词时，创编《little bee》： Little bee，little bee，fly，fly，fly．Little bee，little bee，weng，weng，weng．” 儿歌中运用了反复的表现手法，作品同样的语言根据情节需要多次反复，给儿童以深刻的印象。 (二）英语歌谣创编，注重生活化。 语言来源于生活，用运用于生活。任何一种语言都要为生活服务，因此在创编歌谣时要注重生活化。 在中秋节之前，为了迎接传统佳节，创设氛围，让学生了解中秋节特创编了一首儿歌： 数数在教学中是比较枯燥乏味的，为了增加孩子的兴趣，在教学数字1、2、3、4、5时，也改编了一首孩子熟悉的歌谣： One, two, three, four, five.上山打tiger.Tiger没打着.打着squirrel . Squirrel有几只.让me 数一数.One, two,

英语歌曲与歌谣

英语歌曲与歌谣 Follow me Follow me ，Follow me ， Hands up Hands up ；Follow me ，Follow me ，Hands down Hands down ；Follow me ，follow me ，Wave your arms ；Follow me ，Follow me ，Bend your knees . You are my sunshine You are my sunshine, my only sunshine ； You make me happy when skies are grey ； You'll never know dear, how much I love you ；Please don't take my sunshine away .

数字歌 1是one，2是two；3是three要记住； four , five 4和5 ；上山打只大老虎； six 6，seven 7 ，eight是8记心里； nine ， ten ， 9和10 ，eleven前边就是10 。 颜色歌 red红，blue蓝，yellow黄色真好看； pink粉，purple紫，橙色橙色orange； green绿，green绿，green绿色真美丽； black黑，white白，brown棕色我最爱。

麦当劳数字健康操 One 每一天一起做早操 Two 两只手左右摇摇摇Three 数三下向前弯弯腰大家做早操 Four 手牵手一起深呼吸 Five 左右左向前踏踏步Six 最好玩就是呼啦圈大家做早操 一二三四二二三四天天做操就有好身体 One two three four Two two three four 一起来 do it with me Seven 七个人一起压压腿 Eight 像兔子一样跳跳跳 Nine 拍拍手然后伸伸腰 Ten 十分健康

歌曲与表演教案要求

英语歌曲教学 《英语课程标准》： 小学英语教学阶段中歌曲和歌谣的教学目标和要求： 一级目标（三、四年级）要求能唱简单的英语歌曲15-20首，说英语歌谣15-20首； 二级目标（五、六年级）要求能表演英语歌谣或简单的英语诗歌30-40首，能唱英语歌曲30-40首（含一级要求） 歌曲歌谣，主要指适合儿童年龄特点的儿歌（children’s song）、歌谣(children’s rhymes and chants)、短诗(little poems)和绕口令(tongue-twisters)等。 主要有以下的特点：结构简短、节奏明快、旋律优美、形象鲜明、语言生动、富于童趣、易学易唱。 一、儿童外语教学中歌曲和歌谣的主要作用 1.歌曲和歌谣在语言学习方面的作用 2.歌曲和歌谣在情感和心理方面的作用 3.歌曲和歌谣在认知方面的作用 4.歌曲和歌谣在文化学习方面的作用 4.歌曲和歌谣在社交方面的作用 1.在语言学习方面的作用 1）引出新的语言点，使旧的语言结构和词汇不断得到强化和再现。 2）在一种丰富和充满想象力的语境下，以令人激动的新形式呈现儿童熟悉的语言。 3）歌曲歌谣中出现的重复性语言，通常都非常优美自然。 4）可以在整合的方式下用来提高儿童的听、说、读、写等各项语言技能。 5）可以用来解决外语学习中存在的各种语音学习问题。 2. 在情感和心理方面的作用 1）生动有趣，能激发学习动机，帮助儿童形成积极的语言学习态度。 2）歌曲歌谣的学习不会对儿童构成心理威胁。即使是最羞怯内向的孩子，在全体或小组成员一起演唱和说唱时都会有很强的安全感。3）能让儿童学会不少特定的句子结构，从而产生成功感，建立自信心。 3. 在认知方面的作用 1）能帮助发展儿童的注意力、记忆力和协调能力 2）能使儿童对语言的韵律更敏感，帮助他们理解语言的意义。 3）歌曲歌谣中不断重复出现的结构能让孩子们预测到接下来出现的语言内容，起到巩固语言知识的作用。4）伴随着歌曲歌谣所做的动作手势，不仅起到强化对语言的意义的理解作用，还能让孩子们以一种积极的方式宣泄多余的精力。5）使得一堂课的节奏和气氛变化多样，迎合了不同学习风格的孩子的需要。 4. 歌曲和歌谣在文化学习方面的作用 歌曲歌谣来自真实的语境，从不同的角度传递着民族文化，反映着目的语国家的历史、地理、节日和风俗习惯等方面的情况，还能成为外语学习课程中文化学习的内容。 5. 歌曲和歌谣在社交方面的作用 1）歌曲和说唱时一种共同的社交活动，能帮助孩子们树立对班级和团体的认同感。 2）歌曲歌谣还可以变成一种表演活动。 二、小学英语教学中歌曲歌谣的教学原则 1. 趣味性原则 2. 语言真实性原则 3. 语境化原则 4. 互动性原则

幼儿英语歌曲与童谣

幼儿英语歌曲与童谣（光盘歌词） 1. Five Little Monkeys Five Little Monkeys jumping on the bed. One fell off and bumped his head. Mama called the Doctor and the Doctor said: Mama called the Doctor and the Doctor said:“No more Little Monkeys jumping on the bed!”Four Little Monkeys jumping on the bed. One fell off and bumped his head. Mama called the Doctor and the Doctor said:“No more Little Monkeys jumping on the bed!”Three Little Monkeys jumping on the bed. One fell off and bumped his head. Mama called the Doctor and the Doctor said:“No more Little Monkeys jumping on the bed!”Two Little Monkeys jumping on the bed. One fell off and bumped his head. Mama called the Doctor and the Doctor said:“No more Little Monkeys jumping on the bed!”One Little Monkey jumping on the bed. One fell off and bumped his head. Mama called the Doctor and the Doctor said:“No more Little Monkeys jumping on the bed!” 2. Twinkle, Twinkle Little Star Twinkle, twinkle little star. How I wonder what you are. Up above the world so high, Like a diamond in the sky Twinkle, twinkle little star. How I wonder what you are. Twinkle, twinkle little star. How I wonder what you are. Up above the world so high,

浅谈歌曲与歌谣在小学英语教学中的应用

浅谈歌曲与歌谣在小学英语教学中的应用 英语，对我国小学生来说是外语。英语同我们的母语—汉语有很大的区别，我们又不具备学习英语的真实语境，这使英语的学习困难重重。小学阶段是儿童获得语言的关键时期，而学习的成效很大程度取决于他们对学习的兴趣。小学生活泼好动，注意力易发生转移，但模仿能力强、爱唱爱跳。歌曲与歌谣节奏感强，琅琅上口；形象生动，激发想象；简单易记，容易背诵；语言精练，响亮押韵，这些特点符合儿童的认知特点和身心发展的要求。它们使教学变得生动、丰富，使枯燥的语言知识变得有趣。在教学中充分利用歌谣和歌曲来激发他们的学习兴趣，并帮助他们记忆新知识，突破学习中的难点，能收到很好的教学效果。 1、歌曲与歌谣在小学英语教学中的作用具体表现 （1）提高学生的兴趣，调动学生的积极性。 小学生生性好动，注意力易发生转移，要避免这种不利因素的影响，最好的良师就是兴趣。而且从儿童心理特征来讲，学生唱歌时随着旋律的起伏变化，在感到松弛、愉快、满足的同时，会产生兴奋情绪。因此，歌曲和歌谣是提高学生的学习兴趣，调动学生积极性的有效手段。 帮助学生掌握正确的语音、语调, 增强学生的语感和节奏感。 由于大部分的歌谣都具有押韵的特点，因此它们具有帮助学生训练语音语感的特点。 由于汉语和英语的差别很大，掌握英语的节奏感历来是我国学生英语学习中的一个难点，因此从一开始就加强这方面的训练已经成为我国英语教学界的共识。而节奏鲜明的歌谣是训练儿童语言节奏感的绝佳材料。 （2）启发学生的思维，激发学生的想象力。 “培养学生的观察、记忆、思维、想象力和创新精神。”是基础教育阶段英语课程的任务之一。而歌曲和歌谣能培养学生这些能力。例如：在教学At a Music lesson时，当学生会唱了课

儿童歌曲大全

儿童歌曲大全 01.外婆的澎湖湾 02.世上只有妈妈好 03.爱我你就抱抱我 04.小兔乖乖 05.打电话 06.蓝精灵 07.拔萝卜 08.让我们荡起双浆 09.两只老虎 10.小燕子 11.蜗牛与黄鹂鸟 12.数鸭子 13.健康歌 14.生日快乐15.小毛驴 16.我上幼儿园 17.虫儿飞 18.采蘑菇的小姑娘 19.三只熊 20.爸爸妈妈听我说 21.我的好妈妈 22.大头儿子和小头爸爸 23.小螺号 24.春天在哪里 25.葫芦兄弟 26.白龙马 27.我爱洗澡 28.字母歌 29.红星歌 30.爷爷为我打月饼 31.少先队队歌 32.好爸爸坏爸爸 33.红星闪闪 34.大家一起喜羊羊 35.小星星中文版 36.泥娃娃 37.爸爸妈妈最爱我 38.学习雷锋好榜样 39.快乐的节日 40.粉刷匠 …………………………………………………………………………………… 41.茉莉花 42.小龙人 43.丢手绢 44.幸福拍手歌 45.每当我走过老师窗前 46.分果果排排坐 47.娃哈哈 48.26个字母 49.闪闪的红星 50.卖报歌 51.妈妈的吻 52.葫芦娃 53.铃儿响叮当 54.童年55.儿童歌曲串烧50首 56.小二郎 57.捉泥鳅 58.我爱北京天安门 59.拍拍手 60.黑猫警长 61.劳动最光荣 62.三个和尚 63.花仙子之歌 64.小宝贝快快睡 65.宝宝睡觉了 66.歌声与微笑 67.聪明的一休 68.少年少年祖国的春天 69.一分钱 70.猪之歌 71.拆拆拆(喜羊羊与灰太狼 之兔年顶呱呱插曲) 72.最美的画 73.我不上你的当 74.少年先锋队队歌 75.我有一只小毛驴 76.校园的早晨 77.鲁冰花 78.蓝精灵之歌 79.歌唱二小放牛郎 80.西游记 …………………………………………………………………………………… 81.嘚啵嘚啵嘚 82.一闪一闪亮晶晶 83.小白船 84.伦敦铁桥垮下来 85.司马光砸缸 86.中国少年先锋队队歌 87.祖国祖国多美丽88.小花猫 89.歌唱祖国 90.八月十五月儿圆 91.长亭外古道边 92.烛光里的妈妈 93.哈啰歌 94.小红帽 95.我在马路边捡到一分钱 96.拨浪鼓 97.大苹果 98.小鸭子 99.七色光之歌 100.找朋友 101.走在乡间的小路上

音乐与诗歌

音乐与诗歌（一） 教授课时：3课时 教材分析： 本课选自人教版艺术欣赏《音乐》全一册，其中三首作品音乐与诗歌结合的形式各异，《春晓》、《枫桥夜泊》采用了最为常见的钢琴伴奏的独唱形式，《诗经五首》为合唱与民族乐队。 教学目的： 1、通过本课的欣赏，使学生对以我国古代诗词为题材谱写的声乐作品有所了解。 2、使学生对音乐与诗歌结合的不同形式有所了解。 3、通过本课的欣赏，使学生知道什么是艺术歌曲。 教学重点： 1、引导学生理解为古诗词谱写的歌曲在表现诗词内容上的音乐特征。 2、能随钢琴演唱《春》。 教学难点： 乐曲的旋律与节奏是如何表现诗歌内容的。 课前准备： 录音机、录音磁带。 教学过程： 一、导入新课 每一种艺术形式都有它们特定的表现手段。绘画是通过线条、阴影、色彩等手段造型构图；舞蹈则以多变的形体动作、姿态及脸部表情为工具；音乐它是以有组织的乐音为主，并通过旋律、节奏、节拍、速度、力度、音色和声调式等的不同变化，体现在音乐的音响中的。音乐与舞蹈、戏剧、影视等姊妹艺术具有十分密切的关系，因为它们有着共同的艺术特征——对情感的表达是相同的、音乐与姊妹艺术结合，使得音乐艺术的形态更加绚丽多彩，它们需要相互补充，才能达到审美的满足。 二、讲授新课——音乐与诗歌 音乐与诗歌原本就是一对孪生姐妹，一方面大多数诗歌都是可以配乐歌唱的例：《诗经》、《唐诗三首》；另一方面，音乐也可以用诗歌来赞美，例：自居易《琵琶行》李贺《李凭箜篌引》，堪称描写音乐的佳作。 三、欣赏《诗经五首》——《葛生》 1、《诗经》简介： 《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收入十五国的作品305首，分为风、雅、颂三大类。 其中：风——民间歌谣；雅——宫廷乐曲；颂——宗庙祭祀的乐歌。 2、欣赏《葛生》： 设计提问： A、作品表现的内容? B、歌曲前奏是用什么乐器演奏的?表现什么样的情绪? C、音乐中是怎样表现情感的? 《葛生》选自唐风，是一首悼念亡夫的诗。 音乐特点：为了充分体现原诗所表现的情感，乐曲采用了暗淡、低沉的羽调式，舒展而伤感的音调，一字多音的旋律线条，表现诗中女主人公悲切的情感。 (乐曲的前奏是用埙演奏的。埙——是用陶土烧制而成的古代吹奏乐器。是我国最早的能演奏旋律的乐器之一。在表现深沉，忧伤、凄凉、悲切的情感；在描绘空旷、荒漠的情境方面，埙的演奏独具特色，其艺术效果是其他乐器所不能替代的。） 四、《唐诗三首》欣赏 《唐诗三首》简介： 唐诗是中华文化的瑰宝，春是四季之首，她在人们的艺术创作中是一个永恒的主题，作曲家黎英海选取了三首脍炙人口的唐代名作，谱写成了供独唱用的艺术歌曲。 1、欣赏《春晓》 A、朗读《春晓》； 设计提问：讨论原诗中所表现的意境。 （这是一首描写春天生机的小诗，诗文清新自然，声景俱全。构思颇具匠心，令人回味无穷，短短的四个浅显易懂的诗句，毫无雕琢痕迹和造作情感，浸透着诗人对大自然的热爱，对春光的喜悦之情。）

歌曲和歌谣辅助英语教学

歌曲和歌谣辅助英语教学盘县平关镇中学 周雪松

歌曲和歌谣辅助英语教学 歌曲辅助英语教学英语语音、语调的训练及朗读能力的提高离不开音高、音长、重音、节奏、语速变化、连读、不完全爆破（或失去爆破）等知识和技能。英语歌曲融上述知识、技能于一体，其独特的愉悦身心，为学生喜闻乐见的教学功能受到越来越多的英语教师的青睐，成为英语教学中提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，丰富学生业余生活和提高学生英语素质的寓教于乐的有效手段。可以说，英语歌曲是英语教学的有效载体。歌曲辅助英语教学有利于巩固所学语言材料，有利于语音和朗读技能的训练（发音、词句重读、连读、节奏和语调），有利于开拓学生的文学视野，培养学生广泛的兴趣。 从语言知识角度看，英语歌曲可以辅助字母教学、词汇教学、日常用语教学、句型和语法教学、文化教学。从语言技能训练的角度看，歌曲欣赏、歌词朗读、歌词的记忆和翻译，甚至创编都有助于发展学生的听、说、读、写、译的语言技能。因此说，英语歌曲在听、说、读、写、译的教学方面也具有一定的辅助作用。美妙的旋律和朗朗上口、富有哲理和情趣的词曲会给学生以美的熏陶和教育。 歌曲分类从英语教学的角度，通常把英语歌曲分为两类：教学歌曲和欣赏歌曲。英语教学歌曲是指为达到某一教学目的如教学字母、词汇、句型等而选教的已有歌曲以及处于教学目的而改编或创作的英语歌曲。英语欣赏歌曲可以是为提高学习兴趣，陶冶情趣，欣赏异域文化等而选教的曲调优美，广为流行的英语歌曲。英语欣赏歌曲也能培养学生的节奏感，在帮助学生掌握音高、音长、重音、节奏等知识和技能具有重要作用。 一、歌曲辅助英语教学

歌曲辅助字母教学学完26个字母后可以教唱Sing the ABC song!由于字母歌是按照字母顺序编写的，教师也可以随着教学进度，一句一句教唱。如学完Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg就可以以一句为单位教唱了。 1.歌曲辅助词汇教学 辅助拼读教学用的The spelling song, B-I-N-G-O，辅助数字教学的The Number song. 辅助词汇记忆的The days of the week.学会了这首歌曲，Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday的读音就不成问题了，单词的拼写也会随着眼、耳、口多种感官的参与而牢牢地记在心里。 2.歌曲辅助日常用语教学 初级阶段的日常用语学习往往是在学生字母和音标还没有完全掌握的情况 下完成的。如表达问候、祝福的Good morning! Good afternoon! Good evening! Hello! How are you! Nice to meet you! Happy New Year! Happy birthday to you! 就是用来教、学或巩固上述日常用语的英语歌曲。 3.歌曲辅助句型和语法教学 学习It’s time to go to school.时，可以教唱Lucy, put your shoes on! 学习祈使句的用法时，可以教唱Let’s go to school today. Let’s sing together. Fly your kite.学习What is this? How old are you? 句型时，就可以教唱What is this? How old are you? 等等。上述句型（语法例句）教学结束后教唱相关的英语歌曲对操练和记忆句型或语法例句，实现整句教、整句学、整句用的教学目标会产生积极的影响。歌曲辅助文化教学 歌曲的民族文化的典型代表，几乎每首歌曲都具有丰富的文化内涵，反应了这个语言的民族的习俗和价值观念。例如We wish you a merry Christmas. Santa Claus is coming to town. 就反映了浓郁的圣诞文化气息。因此，歌曲辅助英语教学决不是初级阶段英语教学的专利，高年级歌曲辅助英语教学则更突出歌曲在文化知识教学方面的作用，是不可忽视是教学手段。通过学习英语歌曲学习英语文化知识，领悟人生的真谛。如歌曲Blowing in the wind. 中的第一句歌词How many roads must a man walk before you call him a man? 就给人以深刻的启迪。再如歌曲Auld Lang Syne更能教育学生珍惜友谊，珍惜时光。脍炙

歌曲与歌谣在小学英语教学中的作用

歌曲与歌谣在小学英语教学中的作用 集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-

歌曲与歌谣在小学英语教学中的作用内容提要：小学阶段是儿童获得语言的关键时期，而学习的成效很大程度取决于他们对学习的兴趣。小学生活泼好动，注意力易发生转移，但模仿能力强、爱唱爱跳。歌曲与歌谣节奏感强，琅琅上口；形象生动，激发想象；简单易记，容易背诵；语言精练，响亮押韵，这些特点符合儿童的认知特点和身心发展的要求。它们使教学变得生动、丰富，使枯燥的语言知识变得有趣。 关键词：歌曲，歌谣，作用 马克思说：“音乐是人类第二语言。”而唱歌又是人的声音与语言结合的一种音乐。所以说，歌曲，歌谣也是一种语言，它是用来表达思想感情的一种特殊的艺术手段。试想一下，当我们舒舒服服坐着听音乐时，不单感到身心特别松弛，而且还有非常丰富的内心活动。这时候，良好的精神状态在形成，丰富的联想在奔驰，创造力在活跃。人在这种状态中学到的知识记忆也会特别牢固、特别持久。有实验证明：有音乐伴随的教学比没有音乐伴随的教学的记忆效率高达2.17－2.50倍，可见音乐对于语言学习的重要作用。 而且，从心理学上来看，唱歌是以听觉感知为主的形象记忆。歌曲悦耳、动听的歌词和旋律又可激发人的情绪记忆。而儿童的记忆特点恰是：形象记忆和情绪记忆要先于逻辑记忆。所以，歌曲，歌谣教学非常受学生的欢迎。现在，歌曲和歌谣已成为明确规定的小学英语整体教学目标的一部分。新颁布的《英语课程标准》（实验稿）明确提出了歌曲和歌谣教学的目标与要求：一级（三、四年级）要求能唱简单的英文歌曲15－20首，说歌谣15－20首；二级（五、六年级）要求能表演歌谣或简单的诗歌30－40首，能演唱英文歌曲30－40首。可见，歌曲与歌