东莞市南开实验学校小学部五年级上册语文自主学习导航

目录

第一单元

1、窃读记 (1)

3、走遍天下书为侣 (3)

第二单元

5、古诗词三首 (5)

6、梅花魂 (7)

第三单元

9、鲸 (9)

11、新型玻璃 (11)

第四单元

13、钓鱼的启示 (13)

15、落花生 (15)

第五单元

综合性学习遨游汉字王国 (17)

第六单元

17、地震中的父与子 (19)

19、“精彩极了”和“糟糕透了” (21)

第七单元

21、圆明园的毁灭 (23)

22、狼牙山五壮士 (25)

第八单元

25、七律.长征 (27)

26、开国大典 (29)

课题：1、窃读记

课型：新授课时数：2课时上课时间：班级：姓名：

一、自读导航。

1.背景搜索。（资料、图片、音乐）

2.读通课文，疏通词句。

读课文时我遇到了生字词：

我遇到不懂的字词查字典，并在书上做好了批注。

我能理解的词语：

我不理解的词语：

3.整体感知，理清思路。

初读课文后，我知道这篇课文主要写：

4．细读课文，深入思考：

（1）通过查字典，我知道“窃”这个字的意思是。

读了课题，我的头脑中会提出这些疑问：

（2）我知道作者描写自己“窃读”的经历，从这些句子能够体现“窃”的感觉。（我把这些句子画出来，并把重点词语标注出来。）

（3）课文中有很多地方写了“我”如饥似渴地读书，我要积累这样的句子，并在文中写写自己的体会。

（4）“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”课文中有一些句子描写了“我”的这种心理活动，我要找出来多读几遍，想象作者当时的心理感受，再体会这样写的好处。

（5）我要联系课文和生活实际，理解“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”

这句话的含义，还要和同学交流一下，听听他们的看法。

5.回顾全文，总结提升。

（1）作者对读书的热爱深深地打动了我，我最深刻的体会是：

（2）学了这篇课文，我的收获还有：

6.丰富阅读，拓展视野。（这些都是有关读书的名言，我要想办法背下来。）

（1）、有时间读书，有时间又有书读，这是幸福；没有时间读书，有时间又没书读，这是苦恼。——莫耶

（2）、不读书的人，思想就会停止。人都向往知识，一旦知识的渴望在他身上熄灭，他就不再成为人。——南森

（3）、读书可以培养一个完人，谈话可以训练一个敏捷的人，而写作则可造就一个准确的人。——培根

（4）、要是童年的日子能重新回来，那我一定不再浪费光阴，我要把每分每秒都用来读书！——泰戈尔

7.模仿写作，学以致用。

我也爱读书，让我想一想，在我的读书的经历中有哪些有趣的事或难忘的事。我也来试着写一写吧。

课题：3、走遍天下书为侣

课型：新授课时数：2课时上课时间：班级：姓名：

一、自读导航。

1..背景搜索。（资料、图片、音乐）

2.读通课文，疏通词句。

读课文时我遇到了一些生字词，我要工整地抄写下来：

通过查词典，我能理解：等词语，并在书上注释了。

我还有不理解的词语：

3.整体感知，理清思路。

通过初读课文，我知道这篇课文主要写

4．细读课文，深入思考：

◆为什么会以书为伴？带着这个问题，我反复读了几遍课文，终于明白了一些，我要画出有关的句子读一读，并把自己的体会在书上做好批注，到时在小组里和同学交流交流。

◆“总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍？”为什么会有这样的感觉呢？是不是说只要用心读书，总会有新的收获呢？我要联系自己读书的经历来思考这个问题。

◆“你喜爱的书就像一个朋友……”这是一个很有意思的比喻句，作者把书比作，让我想一想，作者为什么做这样的比喻？“书”跟“朋友”有

什么相似之处呢？（我把我的体会在书上做批注吧，也许我的见解会很独到哦。）

◆“你每天都回家……我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美。”这句把看书比作。作者为什么会做这样的比喻。我从中体会到什么？

感情朗读。

◆我要有感情地读第7自然段，我要好好理解作者“一遍又一遍地读那本书”的方法。我还要联系自己的读书习惯想一想她的读书方法对我有什么启示？

5.回顾全文，总结提升。

（1）这篇课文使我体会到了：

（2）学了这篇课文，我的收获还有：

6拓展延伸

（1）我想读一读“阅读链接”——《神奇的书》，把自己的感受用几句话写下来.

(2).我想向大家介绍我是怎样读一本自己喜爱的书的，并说说我喜爱它的原因，在听听其他同学有什么读书的好方法。

课题：5、古诗词三首

课型：新授课时数：2课时上课时间：班级：姓名：

一、自读导航。

1.我去查查资料，了解诗人的一些情况。

(1)我想了解王安石的生平。

王安石：

(2)我想了解唐朝诗人张籍、清朝纳兰性德的生平。

张籍：

纳兰性德：

2.我先把课文读通。

我在文中圈划生字词，读准字音，认准字形，不懂的查字典，在书上做好批注。

（1）我会读，我会写

luò yáng húpàn yúshùwén zhàng

（2）我会多音字

间jiān（）还hái（）更gēng（）重zhòng（）jiàn( ) huán ( ) gèng( ) chóng( )

（3）我要提醒同学们：

难读的：

难写的：

难理解的：

3.整体把握，初步感知。

（1）我想用自己喜欢的方式自由朗读古诗，我能读准字音，读出节奏。

（2）我想和小组同学一起有感情地朗读古诗，并说说自己最欣赏的诗句。

（3）我结合课文注释，想想诗句的意思，体会诗句表达的思想感情。

春风又绿江南岸，明月何时照我还。

绿：还：

诗句大意：

复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

复恐：开封：

诗句大意：

风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。

聒：故园：

诗句大意：

4．赏析诗句，感悟诗境：

（1）通过读诗，我发现《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》都表达了作者对家乡深深的思恋和热爱，诗人那浓浓的乡情，藏在哪些诗句中呢？我要反复读一读，勾画句子并好好体会。

（2）《泊船瓜洲》中“春风又绿江南岸，明月何时照我还”这句诗写出了江南美丽的春景，在我脑海中似乎出现了那迷人的景色，让我想一想，在跟同学说一说，我还要把自己感受到的“绿”通过朗读美美地读出来。

（3）漂泊在异乡的游子对家乡是多么的眷恋啊！王安石的家乡在哪儿？我能从课题和诗句一、二行处找到答案，让我做上记号吧。

（4）我仔细看《长相思》插图，用自己的话把插图所绘情景说给同学听，我还能从这首词中找到相对应的描写景物的词语。

（5）让我用自己的话说说整首词的大意。

5.回顾全文，升华情感。

（1）学了这三首古诗词，我的感受是：

（2）我能想象《秋思》中描绘的画面，我想把《秋思》改写成一个小故事。

6.丰富阅读，拓展视野。

王安石改诗

《泊船瓜洲》这首诗是宋代大诗人王安石的作品。据说，“春风又绿江南岸”中的“绿”字曾经过了十多次修改。最初用“到”，后改作“过”，又改作“入”，再改作“满”，这样一改再改，最后才选定这个“绿”字。

“春风又绿江南岸”是全诗的主题，“绿”字用在这里可谓是点睛之笔，其色鲜明，由原来的形容词变为动词，唤起了江南一片春色，唤起了联想，引起了思归的念头，这与下文“明月何时照我还”密切照应。一个‘绿’字把春风给江南坡上了绿装这一变化，生动而又形象地写了出来。

《王安石改诗》这个故事给我们以极大的启迪：一首诗，一篇文章都需要作者倾注大量心血，需要对字、词、句进行精心地锤炼方可成就。

课题：6、梅花魂

课型：新授课时数：2课时上课时间：班级：姓名：

一、自读导航。

1.我来查查资料，了解有关梅花的一些特点。

2.我要把课文读通。

读课文时我遇到了生字词：

不懂的字词我能查字典，并在书上做好了批注。

我能理解：等词语，并在书上注释了。

我还有不理解的词语：

3.整体感知，理清思路。

通过初读课文，我知道这篇课文主要写：

4．让我细读课文，深入思考下面的几个问题：

（1）、我要想一想，课文围绕梅花说了哪几件事？（我在文中做简单的批注。）（2）、梅花虽然是一种名花，但是为什么说梅花也有“魂”呢？课题“梅花魂”与本文所记叙的五件事有什么联系？让我再读读课文，也许我很快就能找到答案了。

5. 讨论感悟、提出问题

（1）、作者离开外祖父的时候，是多大的孩子？

（2）、关于外公的记忆，都是作者幼年时期的记忆了。读课文的时候我发现在作者幼小的心中，外祖父的言行使她产生了许许多多的疑问。我能从文中找到她的疑问找出来，并简单地概括下来：

6.讨论交流、升华感情

（1）读了课文，我发现文中有几个描写外祖父哭的语句，我要画出来读一读，再体会一下当时外祖父的心情是怎样的。

（2）外祖父跟我讲“梅花”的这段话好像包含了一些特殊的含义？我要想一想，外祖父的话里究竟包含了几层意思。

（3）三次落泪：

课文三次写到外祖父的眼泪：读诗时无声地落泪；不能回国时呜呜地哭泣；送别时泪眼蒙。我发现，外祖父这三次落泪，都表明了他

7.学完课文，我的收获有：____________________ ____________ 学了课文，我还有一些疑问：____________________ ___________

7、我想听听《我的中国心》这首歌，也许能更深刻地了解海外游子思念祖国的那颗心。

课题：9、鲸

课型：新授课时数：2课时上课时间：班级：姓名：

一、自读导航。

1.我要搜集一些有关鲸的文字、图片资料，了解鲸的一些特点。

2.我要先把课文读通读顺。

（1）让我初读课文，标自然段，圈划生字词，注音并组词，在书上做好批注。

（2）我会读，我会写

shàng è bǔ rǔ guò lǜ pàn duàn () () () ()

tuìhuàtāi shēng fèi bùǎi xiǎo

( ) () () ( )

（3）我能借助工具书或联系上下文理解下列词语意思。

上颚哺乳动物鳍退化胎生

3.整体感知，理清思路。

通过读课文和查资料，我知道本文是一篇常识性说明文，介绍了鲸的四个方面的知识。分别是：①鲸的形体特点：（）；②鲸的进化过程：鲸是（），不是（）；③鲸的种类：分为（）和（）；④鲸的生活习性，包括（）（）（）（）。

4．我要细读课文，深入思考下面的几个问题：

（一）我要体会鲸的特点

（1）我是小小思想家，我能完成下列填空。

鲸是一种很大的动物，最大的有（）万公斤重，最小的也有（）公斤。我国捕获一头（）公斤重的鲸，有（）米长，舌头就有（）头大肥猪重。（）个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得宽敞。

长须鲸刚生下来就有（）米长，（）公斤重，一天能长（）公斤到（）公斤。两三年就可以长成大鲸。

从这些句子中我体会到。我还知道为了把这个特点说清楚，作者列举了很多来说明。

（2）我是小小演说家，我能给同伴讲一讲鲸的进化过程。

（3）我是小小统计员，我能列表比较须鲸和齿鲸的不同特点。

水柱

有无牙齿

项目

种类

食

物

须鲸

齿鲸

（4）我是开心小画家，我能用简笔画一画鲸睡觉的样子。

（5）我是小小朗诵家，我能美美地读课文，读出鲸的特点。

（二）我要领悟文章的说明方法

通过仔细读课文，我知道课文在介绍鲸的时候，使用了一些说明方法。如，列举数字，“目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤”。课文还使用了一些其他的说明方法？让我找出来读一读，到时和同学交流。

5.回顾全文，总结提升。

学了这篇课文，我的收获有：

6.说明文真有趣，我来选择下面的一个话题来写一写。我要试一试能用哪些说明方法。

①为海洋馆写一段关于鲸的解说词。②以某一种类的鲸（如白鲸、虎鲸）的口吻做一个自我介绍。③以“我不是鱼”为题写一篇短文。④利用课后资料袋中提供的材料写一篇保护鲸的倡议书。

课题：11、新型玻璃

课型：新授课时数：2课时上课时间：班级：姓名：

一、自读导航。

1.我要搜集一些有关玻璃的资料。如图片、音乐等。

2.读通课文，疏通词句。

（1）我能正确拼读下列音节，还能把字写得工整美观。

dào qièxián yízào yīn fèi shuǐ ān rán wú yang

（）（）（）（）（）

(2)我能给多音字组词

nián( ) jǐn( ) diào ( )

jiā ( )

粘尽调

夹

zhān() jìn( ) tiáo

( ) jiá( )

3.整体感知，理清思路。

通过初读课文，我知道这篇课文主要写：

4．细读课文，深入思考：

１、读了课文之后，我知道课文介绍了、、、、这几种新型玻璃。

2、我能细读课文，用下列的符号勾画。

玻璃的名称用“……”，特点用“———”，作用用“～～～”。

3、我来想一想，作者在介绍新型玻璃的时候用了什么说明方法，让我在文中做上记号吧。

4、我发现设计一个表格把五种新型玻璃的名称、特点、作用、

说明方法等内容填在表格内，课文的内容就一目了然了。

种类特点作用说明方法

１

２

３

４

５

5.回顾全文，总结提升。

学了这篇课文，我的收获有：

读完课文，我还有一些疑问：

6.丰富阅读，拓展视野。

读了课文，我知道人们利用现代科技，发明了许多新型玻璃，造福于人类，我一定努力学习科技知识，将来发明( )玻璃，它的特点是( )，它可为人们()。我还想发明本领更大的()玻璃，它的绝活是( )。又如上完《捞铁牛》一文后，可设计作业题：怀丙利用水的浮力捞上了巨大的铁牛，我想利用水的浮力创造更大的奇迹，让水巧妙地( )，让水乖乖地()。

7.模仿写作，学以致用。

我能以推销员的身份为工厂、学校、汽车、医院推销一种我自己设计的新型玻璃。我把它简单写下来，再跟小组里的同学交流交流。

课题：13、钓鱼的启示

课型：新授课时数：2课时上课时间：班级：姓名：

一、自读导航。

1. 我要先把课文读通读顺。

（1）初读课文，我会标自然段，圈划生字词，注音并组词，在书上做好批注。

（2）我会正确拼读下列音节，还能把字写得工整美观。

bǔ lāo yúěr cāo zòng jiǎo jiéyīyībùshě

() () () () ( )

qǐqiúyòu huògào jièzhēng biàn xiǎo xīn yìyì

( ) () () ( ) ( )（3）我能借助工具书或联系上下文理解下列词语意思。

涟漪翕动抉择乞求告诫诱惑

2.整体感知，理清思路。

通过初读课文，我知道课文主要讲了一件什么事？

3．我要细读课文，深入思考下列几个问题：

（1）默读课文3-9自然段，我发现：从钓到大鲈鱼到把大鲈鱼放回湖里，“我”的心情发生了明显的变化？我要在书上把描写“我”心情变化的句子用“”画出来，并用适当的词语概括。

得意→（）→（）→（）

（2）我想用“～～”画出描写爸爸动作、神态的句子，还能把读这些细节描写的体会在书上批注。

（3）我要阅读下面这个片段，完成下面练习：

转眼间三十四年过去了。当年那个（）的孩子，已是一位（）的建筑设计

师了。那晚以后，我再没有钓到过那样大的鱼。但是，在人生的（）中，我却不止一次地遇到了与那条（）相似的诱惑人的“鱼”。当我一次次地面临（）的时候，就会想起父亲曾（）我的话：

①我能按原文内容在（）里填上正确的词语。

②通过反复阅读，我知道文章中加引号的“鱼”是指：

我发现我们生活中也经常会碰到这样诱惑人的“鱼”，例如：

③让我想一想，作者受到诱惑，收下了那“鱼”吗？

因为

④读了课文，我知道事情过去三十四年后，“我”从中得到了深刻的启示是：父亲对我说的这句话是什么意思呢？联系实际生活，我是这样理解的：

（4）文中有不少描写美丽月夜的句子，我要找一找，抄下来，还要想一想这样写有什么好处。

4.让我回顾全文，总结提升。

（1）三十四年前的那个夜晚是一个怎样的夜晚？（我可以写月色，也可以写事情，还可以写得到的启示。）

（2）学了这篇课文，我的收获有：

5.下列这些有关道德的名言我要好好读一读，背一背。

有关道德修养的名言警句

“衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。”——孟德斯鸠（法国著名思想家）

“无论是别人在跟前或者自己单独的时候，做一点卑鄙的事情：最重要的是自尊。”——毕达哥拉斯（希腊哲学家、数学家）

我也积累了一些这样的名言：

课题：15、落花生

课型：新授课时数：2课时上课时间：班级：姓名：

一、自读导航。

1. 我想查找一些关于花生的生长特点、常识、名字的来历等资料，和小组同学交流。

2. 我要先把课文读通读顺。

（1）初读课文，我会标自然段，圈划生字词，注音并组词，在书上做好批注。

（2）我是小小书法家，我能把这些字写得工整美观。

mǔ cháng máo fēn

亩尝茅吩

fù zhà liú

咐榨榴

（3）我能借助工具书或联系上下文理解下列词语意思。

开辟：居然：

吩咐：爱慕：

体面：收获：

3.我要整体感知，理清作者的写作思路。

反复读课文之后，我发现《落花生》这篇课文是按照的顺序叙述的，课文讲了我们一家人种花生、、、这几件事，其中重点是写。通过这一过程告诉我们一个道理：

4．我要细读课文，深入思考一下几个问题：

（1）我要默读课文，用“”画出写花生好处的句子，还能用自己的话简单归纳。

（2）我要阅读文章重点片段，还能完成下面练习：

父亲说：“花生的好处很多，有一样：它的果实，不像桃子、石榴、苹果那样，把的果实挂在枝头上，使人一见就生。你们看它长在地上，等到成熟了，也不能分辨出来它有没有果实，挖起来才知道。”

父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然，可是，不是而。”

我说：“那么，人要做，不要做，而。”

父亲说：“对。这就是我对你们的希望。”

（1）我能按原文在（）填上正确的词句。

父亲的话中提到了（）（）（）（）四种事物，父亲认为虽然（）（）（）让人一见就生（），但是和（）相比，还是（）最可贵。因为。

花生虽然（），可是（），父亲就是希望我们做像（）一样的人，具有（）的精神。在我们的身边，也有很多拥有落花生品质的人，如（）（）等。

我发现“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”有特殊的含义，我对这句话的理解是：

（2）我觉得父亲说的话含义深刻，耐人寻味，我要把它背下来。

5.让我回顾全文，总结提升自己阅读的收获。

（1）通过学习，我知道这篇课文借写花生，告诉我们一个深刻的道理：

。这种写法就叫“”。

（2）学了这篇课文，我的收获有：

5.随文练笔。作者由落花生领悟到了做人的道理，我发现在我们的周围也有许多事物能给我们以启迪，让我们懂得深刻的道理。让我举例来说一说。（小提示：蜡烛、青松、蜘蛛织网……）

课题：综合性学习遨游汉字王国

课型：新授课时数：2课时上课时间：班级：姓名：

有趣的汉字

为了很好地完成这次综合性学习，我要先制定活动计划——

活动时间：

活动内容：

参加人员：

分工情况：

姓名主要任务完成情况

我汇报的重点是：

我收集的资料有：

我爱你，汉字一、活动建议

选择的内容：

收集的资料：

甲骨文发现的过程（概述要点）：

我喜欢的书法作品有：

二、阅读《我爱你，中国的汉字》一文。

1、我能划出喜欢的词语和句子，还能在文中写写自己的感受。

2、我们小组能合作有感情的朗读这篇文章。

3、我要摘抄喜欢的语句：

我在本次综合性学习中的收获有：

课题：17、地震中的父与子

课型：新授课时数：2课时上课时间：班级：姓名：

一、自读导航。

1. 我要查查有关1994年美国洛杉矶大地震的有关资料。

2.我要先把课文读通读顺。

（1）初读课文，我能标自然段，圈划生字词，注音并组词，在书上做好批注。

（2）我会正确拼读下列音节，还能把字写得工整美观。

hùn luàn bào zhà xīrìluòshān jī() () () ( )

fèi xūwǎlìjíbùchàn dǒu

( ) () () ( )（3）我能借助工具书或联系上下文理解下列词语意思。

昔日废墟疾步绝望瓦砾开辟

3.我要整体感知课文内容，理清作者的写作思路。

【苏教版五年级上册语文第十二课预

【苏教版五年级上册语文第十二课预 习教案】 五年级是学习好语文知识点的重要解读，所以五年级的小学生在学习语文之前要做好相应的预习方案。下面是由的五年级上册语文第十二课预习教案，希望对您有用。 一、谈话揭题 1、教师：生活贫困的桑娜和渔夫，有着乐于助人的美好心灵;一位残疾青年善意的谎言背后，只是为了能让“我”安心看书;清晨的树林中，一位倾听“我”拉琴的陌生老人，给了“我”信心。人间处处有真情啊!今天，我们要学习另一个关于“倾听”的真情故事。 2、出示课题：用心灵去倾听 怎样的听是“倾听”?(细心地听)用心灵怎么去倾听?请打开课本，让我们走进课文去用心感受。 二、初读感知 1、大声朗读课文，注意把课文读通顺、读正确，读得不畅的地方做个记号，再读一遍。自己特别有体会的句子可以划下来。 2、指名轮读课文，正音。 3、课文写了一个怎样的动人故事?(引导了解“我”和苏珊的交往过程) 4、你画出了哪些句子，能给大家读一读吗?并说说自己的体会。 (学生自由发言) 三、研读感悟 1、苏珊，一个普普通通的接线员，我还没有见过她时，已把她当作──(学生：我的第二个母亲) (1)出示句子：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。(齐读)

(2)母亲，那是我们最熟悉、最可亲近的人哪!而我，却把从未谋面的苏珊当成了我的第二个母亲，这是对苏珊多么高的评价啊!你能说说为什么吗?让我们从课文中去找答案。 (3)学生交流谈感受。(4)接线员工作是非常繁忙的，面对我的求助，如果换了其他人，可能会怎样做?(不予理睬、粗暴打断……)苏珊却不是这样，面对一个从未谋面的小孩，她付出了母亲般的爱心。 (5)再次齐读：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。 2、那么，苏珊是怎么看待“我”和她之间的交往的?引读：苏珊对我说，她也要感谢我。她说她没有孩子，我的电话使她感受到了做母亲的幸福。 同学们，生活__，当你用心付出的同时，不经意间也能得到意想不到的收获。 3、同学们，苏珊对“我”母亲般的关爱一直到她离开人世之前，细心的孩子，不知你发现了没有? 出示苏珊留言：汤米，我要到另一个世界去歌唱。讨论：苏珊为什么要留言?你怎么理解她的留言内容?(怕我伤心、难过;要我乐观对待生活……) 4、请同学们想一想，苏珊在写留言前会想些什么? 小练笔：就要离开了，苏珊想：_____________________。 5、交流练笔。 四、总结深化 1、同学们，让我们再次读课题，齐读：用心灵去倾听。 用心灵去倾听的是什么? 一根电话线让我们心灵相通，有一首歌写得好(课件出示)：接受我的关怀，期待你的笑容!“人”字的结构就是相互支撑!走进我们的视野，从此不再陌生，人

新部编小学语文五年级上册【课内外阅读理解专项训练(完整)】含答案

新部编小学语文五年级上册【课内外阅读理解专项训练(完整)】含答案1．阅读短文，回答问题。 学字与做人（节选） 五岁那年，我开始学写汉字。读和认字并不难，没过多久，我就能认好多汉字了，但是写汉字就没那么容易了。我写的字不是上下脱节（jiējié）就是左右分家，很难合到一块儿去。 一天，妈妈让我抄一首唐诗：“相见时难别亦难，东风无力百花残……”她指着我写的字说：“看你写的字真成了‘相见时难’了。”我总是把那些合体字拆（chāi cāi）得七零八落，这次还是这样，“相”写成了“木目”，“难”写成了“又佳”，所有的部件都互不相让，各自为政。“你知道为什么会这样吗？因为你写字时从不想着其（qīqí）他的部分。写字的原则是要时时想着它的邻居。这个‘相’字，写时，‘木’字的右脚不能伸得太长，它还有个邻居‘目’呢！”妈妈一边在纸上写，一边讲着道理。 “凡事替他人想，这是中华民族的美德，写汉字也同样。” 我学会汉字，更学会了做人。 （1）我能给划线字选择正确的读音。 脱节________（jiē jié）拆________（chāi cāi）得其________（qī qí）他 （2）联系上下文，理解“各自为政”的意思，并用它写一句话。 （3）画出你感受最深的话，再谈一谈你的想法。 （4）你的字写得怎么样？展示一下吧！ 无题 李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。 ________。 ________。 ________。 你还知道李商隐的哪首诗？________ 【答案】（1）jié；chāi；qí （2）各自按自己的主张行事，互不配合。 （3）略 （4）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干；晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒；蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看；《登乐游原》等。 【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对本课我会认的字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字。脱节（jié）、拆（chāi）得、其（qí）他。（2）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。各自为政：各自按自己的主张行事，互不配合。造句：那群人做事情总是各自为政,结果总是十分糟糕（3）谈自己的看法，我们可以根据文章的主旨和哲理，合理运用自己所学的知识，联系自己的生活实际学以致用。（4）考查对古诗背诵积累。注重对名家名作名句的积累，答题时注意题目提供的前后句即可．书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。如：蚕、蜡、炬、镜、蓬、殷。 【点评】（1）正确读准字音，注意区别形近字的读音，还要注意声调、声

部编版小学五年级语文上册第一单元《语文园地一》课后作业及答案(含三套题)

部编版小学五年级语文上册第一单元 《语文园地一》课后作业及答案 一、交流平台。 1.下列说法你认为正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）《桂花雨》中，作者回忆了童年的快乐生活，也寄托了作者浓浓的思乡之情。（） （2）《落花生》中，作者借花生朴实无华、用处很多的特点告诉我们做人的道理。（） （3）郭沫若笔下的白鹭像一首诗。本课通过赞美白鹭，表达了作者爱寻常、平凡之美的思想感情。（） （4）《珍珠鸟》一课告诉我们鸟儿是不怕人类的。（） 2.本单元的课文都是写事物的，或蕴含着作者浓浓的感情，或引发了作者深深的思考。你最喜欢哪篇课文？为什么？ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ __________________________________________________ 二、仿写句子。 例：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。 1.蜂鸟体形很小，不像________________，使人 。

2.白荷花开在池塘里，不像________________，使人 。3.____________，不像____________，使人 。 三、照样子，根据下列词语的不同意思写句子。 例：姿态 ①桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态 ．．。 ②大家以全新的姿态 ．．迎接新年的到来。 1.算账： ①（计算账目） ___________________________________________________________ ②（吃亏或失败后和人争执较量） ___________________________________________________________ 2.骄傲： ①（值得自豪的人或事物） ___________________________________________________________ ②（自以为了不起，看不起别人） ___________________________________________________________ 四、补充诗句，并完成练习。 蝉 [唐]虞世南 垂饮______________，

部编版五年级上册语文知识点：第七单元

部编版五年级上册语文知识点：第七单元 （学习版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制学校：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的学习资料，如英语资料、语文资料、数学资料、物理资料、化学资料、生物资料、地理资料、历史资料、政治资料、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides various types of learning materials for everyone, such as English materials, language materials, mathematics materials, physical materials, chemical materials, biological materials, geographic materials, historical materials, political materials, other materials, etc. Please pay attention to the data format and writing method!

东莞市南开实验学校小学部五年级上册语文自主学习导航

目录 第一单元 1、窃读记 (1) 3、走遍天下书为侣 (3) 第二单元 5、古诗词三首 (5) 6、梅花魂 (7) 第三单元 9、鲸 (9) 11、新型玻璃 (11) 第四单元 13、钓鱼的启示 (13) 15、落花生 (15) 第五单元 综合性学习遨游汉字王国 (17) 第六单元 17、地震中的父与子 (19) 19、“精彩极了”和“糟糕透了” (21) 第七单元 21、圆明园的毁灭 (23) 22、狼牙山五壮士 (25) 第八单元 25、七律.长征 (27) 26、开国大典 (29)

课题：1、窃读记 课型：新授课时数：2课时上课时间：班级：姓名： 一、自读导航。 1.背景搜索。（资料、图片、音乐） 2.读通课文，疏通词句。 读课文时我遇到了生字词： 我遇到不懂的字词查字典，并在书上做好了批注。 我能理解的词语： 我不理解的词语： 3.整体感知，理清思路。 初读课文后，我知道这篇课文主要写： 4．细读课文，深入思考： （1）通过查字典，我知道“窃”这个字的意思是。 读了课题，我的头脑中会提出这些疑问： （2）我知道作者描写自己“窃读”的经历，从这些句子能够体现“窃”的感觉。（我把这些句子画出来，并把重点词语标注出来。） （3）课文中有很多地方写了“我”如饥似渴地读书，我要积累这样的句子，并在文中写写自己的体会。 （4）“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”课文中有一些句子描写了“我”的这种心理活动，我要找出来多读几遍，想象作者当时的心理感受，再体会这样写的好处。 （5）我要联系课文和生活实际，理解“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”

这句话的含义，还要和同学交流一下，听听他们的看法。 5.回顾全文，总结提升。 （1）作者对读书的热爱深深地打动了我，我最深刻的体会是： （2）学了这篇课文，我的收获还有： 6.丰富阅读，拓展视野。（这些都是有关读书的名言，我要想办法背下来。） （1）、有时间读书，有时间又有书读，这是幸福；没有时间读书，有时间又没书读，这是苦恼。——莫耶 （2）、不读书的人，思想就会停止。人都向往知识，一旦知识的渴望在他身上熄灭，他就不再成为人。——南森 （3）、读书可以培养一个完人，谈话可以训练一个敏捷的人，而写作则可造就一个准确的人。——培根 （4）、要是童年的日子能重新回来，那我一定不再浪费光阴，我要把每分每秒都用来读书！——泰戈尔 7.模仿写作，学以致用。 我也爱读书，让我想一想，在我的读书的经历中有哪些有趣的事或难忘的事。我也来试着写一写吧。

部编版小学语文五年级上册第七单元日积月累导学案

部编版小学语文五年级上册第七单元日积月累导学案日积月累导学案：《生活就是运动》 导学目标： 1.了解关于运动的基本概念和种类。 2.认识运动对健康的益处。 3.培养良好的运动习惯。 导学内容： 一、组织学习（15分钟） 1.复习导学目标，引入新课。 2.师生共同分析生活中常见的运动。 3.学习《生活就是运动》，理解课文内容。 二、自主探究（40分钟） 1. 小组合作，完成课本上第一页的练习。 2. 分组讨论和汇报自己常参加的运动及目的。 3. 小组合作整理不同种类的运动，归纳总结。 三、拓展延伸（25分钟） 1. 进行身体活动，例如：做广播体操、户外跑步等。 2. 观看运动比赛视频，讨论运动员的训练和成果。 3. 制作海报，宣传运动对健康的好处。 四、达标检测（20分钟） 1. 阅读选择题，测试对文中关键信息的理解。 2. 独立完成练习册上相关练习。

五、课后作业（5分钟） 1. 写一篇短文，介绍自己最喜欢的一项运动，并说明为什么喜欢。 2. 预习下节课内容。 教学重点： 1. 理解《生活就是运动》的主要内容。 2. 归纳总结不同种类的运动。 教学难点： 1. 整理不同种类的运动。 2. 知道运动对健康的好处。 导学设计详细内容： 一、组织学习（15分钟） 1. 复习导学目标，引入新课。 教师通过提问引导学生回顾上节课的主要内容，并激发学生对本节课的兴趣。 2. 师生共同分析生活中常见的运动。 教师列举一些生活中常见的运动，例如：跑步、游泳、跳绳等，让学生进行分类归纳。学生们通过讨论和交流，理解运动的种类是很多的，同时也能激发他们的思考和积极参与。 三、自主探究（40分钟） 1. 小组合作，完成课本上第一页的练习。 学生们分组合作，完成课本上关于运动的第一页练习，了解运

【期末复习专项训练】小学语文五年级上册期末总复习《课内阅读专项练习第1套》(19篇,共5套)附答案

部编版五年级语文第一学期期末总复习 【专项训练】——课内专项训练第1套（19篇，共5套） 学校： 班级： 条码区 姓名： 第1篇：白鹭 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？ 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。 1.这几段话的作者是（）。 A徐志摩 B郭沫若 C闻一多 2.用小标题分别概括这三段话分别是： ________________、______________、_______________。 3.这三幅画面白鹭各是什么样子的？分别表现了白鹭的什么特点？（简单词语概括，填写在表格里。） 清水田里 晴天的清晨 黄昏的空中 4.根据选文判断下列说法不正确的是（）。 A这几段话表达作者对白鹭的喜爱、赞美之情， B“这是别的鸟很难表现的一种嗜好”这句话说明别的鸟没有白

鹭优秀。 C“黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠”这句话说明村民对白鹭的一种恩惠。 D这几段话主要描写了白鹭的动态美和静态美。 第2篇：落花生 那晚的天色不大好。可是父亲也来了，实在很难得。 父亲说:“你们爱吃花生吗？” 我们争着答应:“爱！” “谁能把花生的好处说出来？” 姐姐说:“花生的味道很美。” 哥哥说:“花生可以榨油。” 我说:“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。” 父亲说:“花生的好处很多，有一样最可贵:它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 我们都说是，母亲也点点头。 父亲接下去说:“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” 我说:“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 父亲说:“对。这是我对你们的希望。” 1.姐姐、哥哥、“我”各是怎样表述花生的好处的？ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________

小学语文人教五年级上册(统编2023年更新)第五单元-五年级上册5单元《太阳》

温江区实验学校部编版小学语文五年级第5单元学历案 【单元主题与课时】 部编版小学语文五年级上册第5单元，共8课时。 【单元学习目标】 1.认识12个生字，会写20个字，会写22个词语。 2.默读课文，把握文章主要内容，能分条记录获取的信息。 3.初步了解列数字、作比较、举例子等基本的说明方法，能结合具体语句体会运用说明方法的好处。 4.能初步体会说明性文章不同的语言风格。 5.试着将散文《白鹭》的部分段落改写成说明性文章 6.能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。 7.能和同学分享习作并交流各自的感受。 【单元学习重点】 第一，本单元重在引导学生了解基本的说明方法，体会使用说明方法的好处，并能在习作中运用。对此不宜要求过高，不要让学生死记硬背说明方法的概念，更不要作为知识点去考查学生。 第二，要根据习作教学的需要，灵活处理各板块的内容。如，可以在学习完精读课文《太阳》并初步了解说明方法后，结合“初试身手”第一题，选择身边的事物，尝试运用说明方法进行介绍。也可以提前布置单元习作，让学生先确定好要介绍的对象，列好习作提纲，有针对性地查找资料，在进行“初试身手”第一题时，可针对所选事物的某个特征进行练笔，结合习作例文进行修改，进而完成单元习作。 第三，本单元“初试身手”的练笔和单元习作，都要在学生观察和搜集资料的基础上进行。在单元学习之初，可以提前布置观察和资料搜集等任务。要引导学生做好资料的搜集、梳理和筛选工作，注意恰当使用资料，要确保资料的准确，提醒学生写作时不能大段照抄资料。 第四，要针对学生的练笔及单元习作的实际情况进行有效指导。教师可以借助“初试身手”的练笔，及时发现学生习作的问题，利用精读课文和习作例文进行指导，引导学生关注说明性文章的特点，能用多种说明方法来说明事物的特点，避免学生习作时写成记叙文。习作完成后，引导学生关注是否写清楚事物的主要特点，是否使用恰当的说明方法，是否分段介绍事物的不同方面、是否能让读者产生兴趣等方面内容，让习作指导有针对性。 【单元评价任务】 完成本单元每课时的课堂活动一、二、三 【资源与建议】 1、《太阳》语言平实，通俗易懂，作者运用列数字、举例子、作比较等说明方法从多个方面介绍了太阳; 2、《松鼠》语言活泼，描述生动，作者抓住松鼠的主要特点，形象地介绍了松鼠的外形、习性等。 3、《鲸》运用多种说明方法，准确、具体、形象地介绍了鲸的特点 4、《风向袋的制作》完整、有条理地介绍了风向袋的制作方法与流程。 《太阳》

小学五年级语文上册教案(优秀4篇)

小学五年级语文上册教案（优秀4篇） 五年级上册语文教案篇一 教学目标： 1、自主学习本课的生字新词，理解“援助、惟一、惋惜、一声不吭”等词语。对世界二战有所了解，认识法西斯的罪恶。 2、根据提示语，有感情地朗读人物语言，自主尝试以人物、事件、为纲概括文章的主要内容。 3、感受孩子们对法西斯的痛恨，对西班牙人民的同情。 教学重难点： 1、感情朗读人物语言，自主尝试以人物、事件、为纲概括文章的主要内容。 2、感受孩子们对法西斯的痛恨，对西班牙人民的同情。 教学过程： 一、回顾知识，出示图片，积蓄感情 1、上学期我们学习了课文《一个中国孩子的呼声》，还记得吗？那中国孩子的呼声是什么？（为了……为了……为了……让我们要和平，不要战争！）的确，战争给人类带来的伤害是巨大的，令人难以忘却！不仅是大人，甚至是孩子！媒体出示“战火中的孩子”一组照片，让学生感受战争的残酷，积蓄感情。 2、今天我们学习《六个孩子的故事》，出示课题，齐读。 二、介绍作者、背景，整体感知主要内容 1、课文的作者是捷克作者伏契克，教师介绍作者（详细见教参） 2、故事发生在第二次世界大战期间，学生交流有关二次世界大战，教师归纳补充： 第二次世界大战是1939—1945年期间以德国、意大利、日本轴心国为主的法西斯力量与以中国、苏联、美国、英国等同盟国为主的反法西斯力量之间在世界范围内进行的人类历规模空前的战争（中国学术界认为，第二次世界大战的起止时间为1931年9月至1945年9月，而以1931年9月18日“九一八”事变至1939年9月1日德国闪击波兰为“大战的序幕与爆发”阶段）。 第二次世界大战的战火蔓延到亚洲、欧洲和非洲，参战国家多达61个，卷入战争的人口达17亿，动员的武装力量总人数超过1.1亿。参战国军队伤亡总数为5000万人以上，再加上平民，伤亡总数达9000万。参战国军费消耗总额为13520万美元，再加上财政消耗和物资损失，损失总数达40000亿美元。 3、指名分节读课文，注意读准字音，想一想课文主要写了什么？ （课文描写二战期间，德国法西斯轰炸西班牙，远在捷克的六个孩子卖掉自己的心爱之物，捐钱到前线去援助西班牙人民的故事，反映了孩子们对法西斯的憎恨。） 三、读悟体会，感受情感 1、分组学习，阅读课文，课文讲了一件什么事？按照要求填表： 孩子姓名捐出什么物品当时的神态、动作交流，板书完成表格。 2、学生自由再读课文，思考，这是一群怎样的孩子？从文中找到有关的句子来说明。（这是一群天真、可爱、贫穷、痛恨法西斯的孩子） 3、讨论：这是他们最宝贵的东西吗？既然是，为什么还要捐？指名回答。 4、有感情地朗读课文，挑选最能打动你的一句话读一读，说说你的感受？（结合犹豫、庄严、一声不响、惋惜、惭愧等词语体会人物当时的内心情感） 5、教师引到读课文，根据表格，自主尝试以主要人物、事件为纲概括文章的主要内容。 （1）课文中的主要人物？（安东尼、甫兰杰克、罗达、依沃塞夫等）主要事件？（卖

最新统(部)编版小学语文五年级上册复习-《句子专项+参考答案》【远岸教辅】

句子专项 一、按要求写句子。 1.我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！（改为“被”字句） 2.白鹭本身不就是一首很优美的歌吗?（改为陈述句） 3.这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。（改为反问句） 4.蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？”（改为转述句） 5.圆明园是一座举世闻名的皇家园林。（调换语序换种说法） 6.秋天的黄昏很美。（扩句，写具体不少于20字） 7.当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。（缩 句） 8.我们姐弟几个都很高兴，买种、翻地、播种、浇水，没过几个月，居然 ．．收获了。（用加点词写句子） 9.王母娘娘天兵天将察访人间派了好些到（乱词组句） 二、关联词语我会用。 1.填写关联词语正确的一组是（）。 ①因为……所以……②虽然……但是……③无论……都…… ④只要……就……⑤如果……就……⑥一边……一边…… （1）（）不来台风，我（）可以收几大箩。 （2）（）我们爱吃花生，（）母亲就开辟出半亩空地种花生。 （3）小时候，我（）对什么花，（）不懂得欣赏。 （4）花生（）不好看，（）很有用。 （5）（）前面的人突然停住，后边的人没处落脚，（）会掉进水里。 （6）姑娘穿上衣裳，（）梳她长长的黑头发，（）跟牛郎谈话。

A.①②③④⑤⑥ B.④①③②⑤⑥ C.④③②①⑤⑥ D.③①④②⑤⑥ 2.给句子填写上恰当的关联词。 （1）哥哥嫂子（）这样对待我，我（）没有什么可留恋的。 （2）（）海力布焦急的催促大家，（）没有人相信他。 （3）太阳（）离我们很远很远，（）它和我们的关系非常密切。 （4）（）是蒙蒙细雨的夜晚，（）有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行。 三、修改病句。 1.信赖，往往制造出美好的境界。 2.我唯一的法宝就是考试，从未没有落过榜。 3.又见到了爷爷养的那只小狗。 4.云层里小水滴越聚越多，就变成雨飘下来。 5.我估计太阳表面温度一定有六千摄氏度。 四、修辞手法大比拼。 1.夸张句。 （1）读了“桂花开得最茂盛时，不说香闻十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”这句话，让我们想到的夸张句是： （2）下列哪些诗句中运用了夸张的修辞手法？（） A.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 B.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 C.燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。 D.忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 2.回忆课文补充作家笔下的动物。 ①白鹭是一首，一首。 ②珍珠鸟好肥，整个身子好像。 ③珍珠鸟竞趴在我的肩头睡着了，盖住眸子，刚好被胸脯上 盖住。 ④松鼠面容，眼睛，身体，四肢，非常敏捷，非常。 3.读句子，判断修辞手法。

天津市天津市南开小学小学语文五年级上册期末试题(含答案)

天津市天津市南开小学小学语文五年级上册期末试题（含答案） 1．看拼音，写词语。 （1）秦王叫人拿出地图，把yǔn nuò( )划归赵国的十五座城指给蔺相如看。 （2）无论严寒kù shǔ( )，小刚都坚持锻炼。 （3）你这个想法实在是太huāng táng( )了。 2．请在下列加点词语运用中，选出内容搭配不恰当的一项。（） A．失散多年的女儿，突然有了消息，这让王先生喜不自胜 ．．．．。 B．夕阳缓缓落山的时候，已经不再光芒四射 ．．．．，只有那一图圈红晕。 C．他一听老师讲，就特别想要跃跃欲试 ．．．．，把那本书买回来读一读。 D．警方守株待兔 ．．．．，在此地埋伏了好几天，歹徒却始终没有出现。 3．下面句子排序最恰当的一项是（） ①有预测数据显示，以后，智能快递站将伴随快递需求和服务的提升而高速发展。 ②收件人经过手机查询-输入密码-开门取件三个步骤，便可将包裹从智能快递柜中取出。 ③快递员将快递包裹送到置于小区的智能快递站中，给收件人发送取件短信。 ④智能快递站已成为满足消费和商业需求的重要手段。收取非常方便。 A．①②④③B．②①③④C．④③②①D．①②③④ 4．下列句子修辞手法运用不恰当的一项是（） A．图书馆是书籍的宝库，那里贮藏着无数的人类智慧的结晶。 B．蚂蚁身躯虽小，但力量很大，一只蚂蚁可搬动一粒米，一群蚂蚁不就可以翻江倒海了吗？ C．那翠绿的叶片，那满树的繁花，给我这小小的书房带来了一室的春光，一室的清香，一室的暖意。 D．盛开的藤萝只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，彼此推着挤着，好不热闹。5．下列句子中没有语病的一项是（） A．今年学校取得巨大成就的原因是全体师生共同努力的结果。 B．从这一件平凡的小事中，却说明了一个大道理。 C．清晨，参加长跑的同学们在公路上驰骋。 D．我怀着万分崇敬的心情瞻仰了这座雄伟、庄严的纪念碑。 6．“漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。”这句话写出了夏夜美景变化。发挥想象，照样子仿写：夏天最美是荷花。______ 7．诗文填空。 （1）居高声自远，__________________。——虞世南《蝉》 （2）莫等闲，__________________，__________________。——岳飞 （3）一粥一饭，__________________；半丝半缕，__________________。 ——朱用纯 （4）__________________，万马齐喑究可哀。作者用“万马齐喑”比喻 ____________________________________。——龚自珍《己亥杂诗》 （5）风一更，雪一更，__________________，__________________。——纳兰性德《长相思》

东莞市小学语文五年级上册期末试卷(含答案)

东莞市小学语文五年级上册期末试卷（含答案） 1．请用正楷字在田字格中抄写词语，要求书写规范、端正、整洁。 惹是生非横七竖八 2．下列成语，不属于寓言故事的是（） A．刻舟求剑B．滥竽充数C．邯郸学步D．唇亡齿寒 3．请在下列句子的品析中，选出表述错误的一项。（） A．“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。”刻画了景物的动态之美。 B．“体操运动员像猴子一样在林中穿行”用比喻夸赞了运动员的动作灵巧。 C．“十秒，大家已经觉得时间太长了”时间长短的感受和人的心理关系很大。 D．“鸡耷拉着翅膀,狗吐出舌头”通过鸡和狗的对比，刻画了天气的热。 4．依次选择修辞手法，正确的选项是（）。 ①在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。_____ ②马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 ______ ③爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也是在表白着自己的心。________ ④风火山，这座万年冰山露出了狰狞的面目，给筑路大军来了一个下马威。__________ A．拟人、拟人、设问、比喻B．比喻、拟人、疑问、拟人 C．比喻、比喻、疑问、比喻D．拟人、比喻、设问、拟人 5．下列句子中没有语病的一项是（） A．夏天的仙岛湖，是人们避暑纳凉、读书学习的好时候。 B．运动员能否认识到比赛的意义是取得好成绩的关键。 C．通过这次社会实践活动，我们磨炼了意志，增长了见识。 D．我们要及时解决并发现学习中存在的问题。 6．将字拆开解说，常常会引发有趣的联想，让人悟出一些道理。照样子，展开想象，从“悟、功、舒”中任选一个字，说一句话。 例：“路”由“足”和“各”组成，说明人生的道路是靠各自走出来的。 _______________________________________________________________________________ _____________ _______________________________________________________________________________ _____________ _______________________________________________________________________________ _____________ 7．根据要求填空。 （1）九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。“九州”指的是( )“风雷”指的是( )，读着这两句诗，我仿佛看到了( )的景象。 （2）《将相和》根据司马迁的《________》中的《廉颇蔺相如列传》改编的。文章由 ________、________、渑池会见三个故事组成，“将”指_________,“相”指_________,“和”是

最新部编人教版小学五年级语文上册第四单元培优提升卷A(附答案)

最新部编人教版小学五年级语文上册第四单元培优提升卷A（附答案） 时间：80分钟满分：100分 学校: __________姓名：__________班级：__________考号：__________ 注意事项： 1．答题前填写好自己的班级、姓名等信息。 2．请将答案正确填写在答题区域，注意书写工整。 第一部分积累运用 一、下列加点字的读音有误的一项是（） A.壮哉．（zāi）抖擞．（sǒu）鱼鳞．（lín）波澜．（lán） B.快艇．（tǐnɡ）舀．水（yǎo）履．行（lǚ）灰烬．（jìn） C.玲珑．（lónɡ）汤勺．（sháo）陵．园（lín）奉．命（fènɡ） D.矛．盾（máo）海域．（yù）喉．咙（hóu）搅．拌（jiǎo） 二、看拼音，写词语。 nǎi zhìxīn hài zhànɡ shìjū jǐn ( ) ( ) ( ) ( ) bēn xièqián lìchánɡ shìhuánɡ ɡōnɡ ( ) ( ) ( ) ( ) 三、下列每组词语中都有一个字是错误的,把选项填在后面的括号里。 1. A.杭洲 B.殿堂 C.诗情画意 D.风景名胜（） 2. A.宏伟 B.境界 C.地履其簧 D.奇珍异宝（） 3. A.己亥 B.流连 C.一泄千里 D.举世闻名（） 4. A.熏陶 B.仿照 C.不拘一格 D.众星供月（） 四、选择恰当的词语填空。 留恋流连 （1）假日里，我们在北海公园划船，（）在绿树红墙之中。 （2）游人们依依不舍地离开了桂林，心中还（）着漓江山水。 损失损害 （3）这幢大楼设计和施工都不符合要求，要推倒重建，（）很大。 （4）我们任何时候都不能做（）国家和集体利益的事。 五、将下列词语分类，并从不同的感情色彩的词语中各选一个造句。 举世闻名呕心沥血臭名昭著兴高采烈 得意忘形诡计多端处心积虑足智多谋 褒义词： 贬义词： 造句1： 造句2： 六、对下列词语中的画线字解释错误的一项是（） A.金碧辉煌碧：碧绿色。 B.举世闻名举 : 全。 C.居高临下临：来，到。 D.坚强不屈屈：屈服。 七、高军同学到学校图书室去还书，管理员接过书，发现高军在书上留下不少写写画画的痕迹，她应该怎么委婉地批评高军呢？下列说法最得体的一项是（） A.你看书可真认真，书上作了好多批注啊！不知道后面的同学能不能看清被旁批包围 的

部编版小学五年级语文上册第七单元每课课后作业及答案汇编(含六套题)

部编版小学五年级语文上册第七单元第21课 《古诗词三首》课后作业及答案 一、辨字组词。（提示：最后两列，先写出形近字，再组词） 泊（）愁（）眠（）榆（）帐（） 伯（）恕（）抿（）（）（） 二、用“√”给下列加点字选择正确的读音。 秋暝．（mín míng）浣．（huàn wán）衣聒．（guō guā）噪湖畔．（b àn pàn）三更．（gēng gèng）更．（gēng gèng）加乌啼．（dì tí）寒山寺．（sì shì）泊．（bó pō）船血泊．（bó pō） 三、查字典填空。 1.“歇”字用音序查字法先查，再查；用部首查字法先查，再查画。“歇”的意思有：①休息；②很短的一段时间；③尽。在“随意春芳歇”中“歇”的意思是，在“牛困人饥日已高，市南门外泥中歇”中“歇”的意思是。（填序号） 2.如果你不认识“暝”字，可以用部首查字法来查字典，先查部，再查画，在“山居秋暝”中“暝”的意思是。 四、品读诗句，完成练习。 1.随意春芳歇，王孙自可留。 “王孙”指，诗句的意思是 ，表达了诗人的情感。 2.明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。

（1）这四句诗描绘的是山间（季节）（时间）的景色。其中“”一句描绘的是静态的景物，“”“，”三句描绘的是动态的景物。（2）发挥想象，用自己的话写出这四句诗描绘的景象。 3.山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 “山一程，水一程”点明了，“身向榆关那畔行”点明了。 五、读下面这首词，完成练习。 长相思 [清]纳兰性德 山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。 1. 是这首词的词牌名，我还知道一些词牌名：、。 2.写出下列字词的意思。 那畔：聒： 3.下列对这首词的理解和分析不正确的一项是（） A.夜众多的营帐里还亮着灯，出行在外的人们因思念家乡久久不能入睡。 B.词人随着大队人马向山海关进发，一路上跋山涉水，历尽辛苦。深 C.这首词描绘了词人出行关外的艰辛和凄苦，抒发了词人浓郁的思乡