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24、十年后的礼物
（四年级第二学期）
联合民办小学胡进献
关于教学设计
教学目标
⒈能自主认识生字，联系文本理解、积累“陶醉、曙光”词语。
⒉品读表现达格妮心理变化的语句，感受她内心的激动，并能有感情地朗读。
⒊能根据提示简要复述音乐家信守十年前的诺言，把一首乐曲作为礼物献给守林人的女儿的事，背诵课文3、4、5节。
⒋感受音乐家以奇妙的方式，信守了十年前的诺言，给他人送去了比任何东西都珍贵的礼物，体会人与人之间的真挚感情。
教学重点
通过学习课文，体会达格妮的心理变化，理解礼物的珍贵，感受人与人之间的真挚感情。教学难点
在学习课文的基础上，能抓住人物心理的变化简要复述课文。
教学过程
一谈话导入，揭示课题
⒈今天，我们一起来学习一篇十分感人的课文。
板书课题齐读课题
⒉整整十年，历经三千多个日日夜夜才收到的礼物，让你猛然间感受到这份礼物的——（用一个词语来表达）。
⒊请把你的这种感觉融入再读课题。
说明：
本文课题《十年后的礼物》乍一读来就会令人产生浓厚的兴趣。让学生初步读一读，谈一谈，说一说，自然激起他们的阅读欲望，为教学活动的展开奠定情感基调。
二检查预习，整体感知
⒈预习了课文，我们对课文内容应该有了大概地了解，这是一份怎样的礼物啊？谁送给谁的呢？请根据提示说一说，出示：
十年后，送给一份的礼物——。
⒉各自准备，交流。
说明：
学生通过预习，对课文内容有了一定的了解，这一练习既是对学生预习情况的检验，使其对课文内容有一个整体的了解，又是贯穿课堂教学的领契，进而指导学生围绕这一问题研读文本，品析语言，体会人物情感。
三、研读文本，品析语言，体会情感
对于这份礼物，我们体会不一，请大家再好好读读课文，想一想，说一说你的感受。
▲令人吃惊（大师力作影响深远）
⒈出示：下一个节目是我们挪威的音乐大师爱德华.葛利格的得意作品：《献给守林人的女儿达格妮》。
⒉教师补充资料介绍：爱德华.葛利格。
⒊达格妮收到这份礼物时的心情是怎样的呢？
①出示：忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她几乎不敢相信自己的耳朵。
这是怎么一回事？这个有名的音乐家怎么会知道她的名字，而且将一支乐曲献给她呢？
②读读语句，你能用一个词语来形容她此刻的心情吗？
③请你带着这样的感情朗读语句。
④引说：达格妮惊讶是因为
达格妮充满疑惑是因为
达格妮觉得不可思议是因为
板书：激动
说明：
表达人物心理的写作手法有很多，这一片段通过神态和心理描写表现人物内心的激动，引导学生通过对相关语句的朗读品析，感受其心理状态。同时一连串的引说也有助于学生对人物的心理进行准确地捕捉和感悟。
▲令人感动（信守诺言）
⒈这是一支怎样的乐曲啊？达格妮从乐曲中听到了什么？
①出示语句，辨析：
她听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声……
她听到了喧哗的森林，咆哮的大海，鸣唱的小鸟，吹笛的牧童……
②想像说话：沉浸在乐曲中的达格妮如痴如醉，她仿佛回到了自己的家乡——挪威西部的
大森林，多么亲切，多么熟悉。从乐曲中她还听到了（），（），（）……
③指名读句板书：陶醉
说明：
提升学生的语言品位是语文教学的重点，而辨析就是一种有效的方法。通过这一手段，可以让学生感受文本语言的准确和流畅。此外，结合语境引导学生进行说话练习，既培养他们的表达兴趣，丰富了他们的想像力，又激发了他们的创新意识，同时又帮助理解了“喧哗”、“咆哮”、“陶醉”等词语在文中的含义。
⒉优美的旋律让达格妮的思绪回到了十年之前的一个秋天，出示第四节。
①师生配合读，理解破折号的作用。
②请大家展开想像：在这迷人的秋色中，音乐家和小女孩会有一番怎样的对话呢？
同桌合作说一说，指名交流。
⒊八岁的达格妮得到许诺后，她一直在期待着，在这份期待中，她的心情有什么变化呢？
引读第5节：十年的时间多漫长啊！当她渐渐成长的时候，有时（会微笑着想起这次相遇，期待着那件礼物），她心想（……），随着时光的流逝，她开始怀疑了（那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！）最后她失望了，（就算他有这样的心吧，也无法把礼物送到我的手中。）
板书：期待怀疑失望
⒋课文第4、5两节是达格妮在静听音乐时对十年前往事的回忆，我们称这种写作手法为插叙，这段插叙可以让我们真切地感受到大师爱德华创作的漫长和艰辛，在这段时间中，他会做些什么呢？
学生想像说话：感受大师创作的孜孜不倦、精益求精，以及他信守诺言的品质。
说明：
这段插叙是故事情节铺开的必要补充。在教学过程中，教师可适度介绍这一写作方法。给予学生一定的空间，展开想像，丰富课文内容，感受大师创作的漫长和艰辛，凸现人物信守诺言的品质。
▲令人幸福（充满祝福）
⒈为什么说这是最好的礼物？
⒉指名回答，出示语句：
那个和气的城里人就是大音乐家爱德华.葛利格。
他信守了十年前的诺言，而且用这样奇妙的方式。
他的乐曲会传遍四方，也就将礼物送给了她！
她从音响的洪流里感到了音乐家对她的祝福：“你就是黎明的曙光，你就是幸福。”
①指名朗读。
②语言表达：达格妮从乐曲中感受到了音乐家对自己深深的祝福。祝福达格妮，祝福达格妮，祝福达格妮。所以说，达格妮是，她就是。
说明：
“礼物”之所以珍贵，其原因是多元的，教师应该引导学生增强思维的宽广度，有效激发其个性思维。同时鼓励学生以丰富的、个性化的语言展开表达训练既能加深其对文本及人物的理解感悟，又能有效地使其内在情感得以充分流露。
⒊所以达格妮听完乐曲，出示语句：达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。
指导朗读。
⒋音乐会结束后，出示语句：音乐会结束以后，这位十八岁的姑娘走到海边，面对大海高声说：“生活呀！我爱你——”
齐读语句。
这是达格妮内心的呼声，饱含着激动、感激和幸福，所以在破折号在这里起到声音延长的作用。
板书：幸福
再读语句。
说明：
在整个教学过程中，研读文本，品析语言，体会情感始终紧密结合，同时又穿插了相应的表达练习，真正让学生能在语文课堂上兼有“学得”和“习得”。
四、复述总结
⒈多么神奇的经历啊，多么不同寻常的礼物啊！让我们试着根据板书简要地复述课文。
学生简要复述。
⒉说说此刻你心中最真实的感受吧，学生交流，随机板书：信守诺言
说明：
本文的主要目标是根据提示简要复述课文内容。在教学过程中，教师指导学生通过抓住
人物的心理变化梳理了复述要点，有效地促进了学生对这一方法的掌握。
五课后训练
⒈背诵3、4、5节。
⒉简要复述课文。
⒊写话：
展开想象，达格妮在乐曲中还听到了什么？
附板书： 24 十年后的礼物
令人吃惊激动
信守诺言令人感动陶醉（期待——怀疑——失望）
令人幸福幸福
关于说课
一教材分析
本文内容是根据苏联作家帕乌思托夫斯基的作品《一篮枞果》改编而成。课文描写了一个带有传奇色彩的故事。十年前，挪威大音乐家爱德华.葛利格在森林里邂逅了一个守林人八岁的女儿达格妮，答应在十年后送给她一件礼物。当小女孩长到十八岁时，在一次音乐会上，她真的收到这份礼物——一首乐曲，一首献给守林人的女儿达格妮的乐曲。让她难以置信的是这位大音乐家信守了十年前的诺言，以这样奇妙的方式，把一份比任何东西都珍贵的礼物送给了达格妮。这份礼物让达格妮激动不已，让她感受到了人与人之间的真诚，感受到了生活的美好，世界的美好。
文章以达格妮的心理变化为线索展开。语句流畅优美，情感丰沛，结构安排也很有特点，运用了插叙的方式，将现实与回忆交错描写，读起来生动形象。
二学情分析
四年级的学生对复述已经有了一定的了解和认识，掌握了一些基本的方法。本课的主要目标是简要复述课文内容，如何对“简要复述”这一要求有个准确的定位对于学生来说是一个难点。所以教师在教学过程中应该注意铺设“台阶”，适时出示相关复述提示，让学生在简要复述时按顺序、有条理地进行。这样才能促使学生更有效地掌握方法，形成能力。同时提示的逐步出示也是课堂教学循序展开的线索。在整个阅读过程中充分注重培养学生听、说、读以及表达的能力，在这种多元的语言实践中理解、感悟、体会文本的内容和感情，提升学生的语文综合能力。
三关于目标的制定
目标一：能自主认识生字，联系文本理解、积累“陶醉、曙光”词语。
学生具备了一定的预习能力，基本能掌握生字的字音和字形。对于一些词语，他们也可以通过查阅词典的方式来获得理解。但是脱离了文本语言来理解词语的是偏颇的。所以，在教学过程中需要引导学生结合文本，在特定的语言环境中理解词语、感悟词语。这样既有助于全面、动态地理解词语，又有利于感悟、体会文本的内容和感情。
目标二：品读表现达格妮心理变化的语句，感受她内心的激动，并能有感情地朗读。
培养学生的阅读、理解、感悟、品析和表达能力是阅读教学的重点。通过对重点语句的朗读能够帮助学生感知课文的内容，体会文章的思想内涵。在本课中，达格妮的心理变化贯穿故事始终，通过对这些语句的研读可以让学生更好地把握她的情感变化，理清课文脉络。此外，还可以从另一角度层层推进地感受大音乐家爱德华.葛利格信守诺言这一品质的可贵。
目标三：能根据提示简要复述音乐家信守十年前的诺言，把一首乐曲作为礼物献给守林人的女儿的事，背诵课文3、4、5节。
本文的主要目标就是根据提示简要复述课文内容。为了让学生有效掌握这一方法，教师要有意识地进行提示，帮助学生理清复述的思路，抓住复述的要点。因此，在组织教学的过程中，教师应该适时地提示以指导学生完成这一目标。
目标四：感受音乐家以奇妙的方式，信守了十年前的诺言，给他人送去了比任何东西都珍贵的礼物，体会人与人之间的真挚感情。
守林人的女儿达格妮和大音乐家爱德华.葛利格是故事中的主人公，其中音乐家信守诺言的品质不仅感动了达格妮，更是深深地打动了我们每一位读者。作者在表现手法上颇具特色，大量的笔墨是在写达格妮的。因此，教师要同时处理好这两条线索，引导学生在体会达格妮的情感变化中逐渐深入地感受大音乐家的可贵品质。
以上教学目标是一个相互联系、相互融合，相辅相成的整体，对知识技能、过程方法及情感态度价值观作了系统的考虑，在教学实施中是整体推进的。
四关于教学设计
这篇文章的语言流畅优美，情感丰沛，在结构安排上也很有特点。在认真研读文本后，我制订了教学目标，确立了教学的重、难点，拟订了教学过程。我主要依据以下两个方面实施教学，培养学生的语文综合能力。
一以遵循学生的认知需求为依据开展教学
兴趣是学习最好的老师。在课堂教学中，教师应该关注学生的学习现状或者说是学习需求来合理地组织教学。在本教学设计中，课文的教学紧紧围绕一个问题展开（十年后，
送给一份的礼物——）。但是，学生的交流往往具有不可确定因素，因此，所涉及的三项内容的教学程序是根据课堂的临时生成而展开的。这样既可以视之为“水到渠成”的层层推进，又可以视之为突破理解难点的“寻根溯源”。这样做极大地激发了学生的学习兴趣，鼓励学生养成个性化的阅读、感悟品质，也为课堂教学的和谐推进夯实了基础。
二以培养学生的语文综合能力为目标开展教学
培养学生的语文综合能力是语文教学的任务所在，这是一个漫长的过程，是一个渐进的过程，更是一个需要老师对学生进行不断引导和训练的过程。在本设计中，综合考虑了这些因素。对学生的听、读及表达等要求进行有机地整合，指导学生展开训练。在整个教学过程中，教师坚持“以读为本，以读代讲”。让学生通过形式多样的读来感悟文本，解决问题，感受情感。同时还根据文本内容穿插了一定量的想像说话练习，这样既进一步加深了学生对文本的理解、情感的体会，又提供具体的情境培养了学生的表达能力。而对于本课的主要目标——简要复述课文内容，则采取了方法提示，循序实施的教学策略，以提升学生的概括和表达能力。此外，对课文所涉及的写作方法和表现手法，教师也要做适当的指导，为学生的后续学习打下扎实的基础。
教学反思
本单元的训练目标是简要复述课文。简要复述是学生表达能力的重要组成部分，是学生在理解课文内容基础上概括要点，并且组织语言进行有条理表达的能力。学生在开展这一语言实践时往往会存在许多问题。最典型的就是不能很好地把握“简要”这个度。有的复述比较繁琐，没有做到“舍次求主”，甚至出现从文中随意摘录语句的情况；还有一种情况就是过于简单，加之在复述时没有清晰的线索，所以让人听来有种“不知所谓何事”之感。
针对这些问题，教师在教学过程中应该注重方法的指导：随着课堂教学的展开，帮助学生梳理复述的线索（达格妮心理变化的过程），并且适时提示：“在什么情况下，达格妮的心情怎么样？”帮助学生在边阅读边概括中分解复述的难点，体验复述的过程，促进学生能力的形成，这样才能有效地突破教学难点，增强教学的即时效果。
培养学生的表达能力是语文教学的重要任务，所以根据课文内容进行想像说话练习也是本课的又一训练要点。教师在教学过程中提供了适宜的情境，在学生交流反馈的过程中适时引导、点拨，以切实提升学生的语言品质。
训练材料
一表达材料：
①十年后，送给一份的礼物——。
②沉浸在乐曲中的达格妮如痴如醉，她仿佛回到了自己的家乡——挪威西部的大森林，多么亲切，多么熟悉。从乐曲中她还听到了（），（），（）……
③达格妮从乐曲中感受到了音乐家对自己深深的祝福。祝福达格妮，祝福达格妮，祝福达格妮。
二推荐书目：
关于介绍挪威音乐大师爱德华.葛利格的书籍。
常用的表情符号和含义
>_<||| 很尴尬~!!! ^_^; 尴尬 ⊙﹏⊙‖∣°真尴尬～～ ^_^||| 好尴尬！ ^_^" 尴尬的笑..... →_→ 怀疑的眼神~~ ..@_@|||||.. 头昏眼花 …(⊙_⊙;)… ○圭~○列~~怎麼酱？ o_o .... 沉思(说穿了"呆滞状况") O__O" 呆滞的眼神~~~!! ///^_^....... 造成"冷"...乾笑~ ?o?||| 听无(就是听不懂ㄉ意思啦^^) ( ^_^ )? 什麼意思?? (+_+)? 不知道你在什麼 （?ε?）? 哩公啥哇听无啦~ o_O??? 发生啥事? @_@a 搔头，疑惑 一一+ 锐利的眼神~ >"<|||| 伤脑筋的意思~
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16X16汉字点阵
#include
b p m f拼音顺口溜
b p m f图形以及拼音顺口溜 一、拼音用处：汉语拼音用处大，看书识字需要它，帮助学习普通话，我们决心学好它。 二、单韵母 6个单韵母，很重要，发音口形要摆好，张大嘴巴ɑɑɑ，拢圆嘴巴 o o o ，嘴巴扁扁 e e e ，牙齿对齐 i i i ，嘴巴小圆 u u u ，撅嘴吹哨???。üáǎàō?ǒ?y?ta?íǐìūúǔùǖǘǚǜ 三、声调标准（动手书空）一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。板车平走üüü板车上坡ááá下坡上坡ǎǎǎ板车下坡ààà 四、声母［21个辅音＋零声母（Y、W）］读声母要留心，堵住气儿再发音。像个6字 b b b ，脸盆泼水p p p ，两个门洞 m m m ，一根拐棍f f f ，马蹄走路 d d d ，一把雨伞t t t，一个门洞 n n n ，一根木棍 l l l ，9字加钩ɡɡɡ，一挺机枪k k k，一把椅子 h h h ，i下加钩j j j，像个9字 q q q ，一个叉字 x x x，z加椅子 zh zh zh， c加椅子 ch ch ch，s加椅子sh sh sh，禾苗向日r r r，像个2字 z z z ，半个圆圈 c c c ，半个8字 s s s ，像个树杈 y y y ，屋顶相连 w w w （像把折尺w w w）。 五、书写规则四线三格记心间，拼音字母住里边。胳膊长了住上格，尾巴长了住下格。中格一定要饱满，上格下格不贴边 六、区分易混声母（动手书空）：右上半圆ppp，右下半圆bbb，左上半圆qqq，左下半圆ddd。（左下半圆ddd，左上半圆qqq，右下半圆bbb，右上半圆ppp）
七、字母书写（动手书空）：半圆竖弯，ɑɑɑ；圆圈圆圈，o o o；短横半圆，e e e；短竖加点，i i i；竖弯加竖，u u u；u加两点，???；半圆竖左弯，ɡɡɡ；竖左弯加点，j j j；竖加左弯竖，h和n；右斜左斜，y和x；竖加左斜右斜，k k k；弯竖加横，f f f；竖弯加横，t t t；斜下斜上斜下斜上，w w w；横折横，z z z；左弯右弯，s s s。 八、j q x y与?相拼j q x y真淘气，从不和u在一起，见了小?更淘气，吹走小?的圆泡泡。 九、标调规则先标ɑ o e ，再标 i u ?。i、u并列标在后，i上标调把点抹，轻声不标就空着。 十、音节拼读：两拼法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰！三拼法：声轻介快韵母响，三音连读不中断。 十一、b、d、ɡ，p、t、k发音区分b、d、ɡ，气流弱，嘴前纸片吹不到；（b、d、ɡ、j、zh、z）p、t、k，气流强，嘴前纸片乱抖动。（p、t、k、q、ch、c） 十二、平翘舌音区分：舌尖要平放，抵住上齿背，就是z、c、s；舌尖稍翘起，抵住上齿龈，就是d、t和n、l；舌尖翘起来，抵住前硬腭，就是zh、ch和sh、r。 十三、复韵母复韵母真有趣，两个单韵母在一起。前重后轻连着发，一口读出就是它。先ɑ后i ɑi\ɑi\ɑi\ 姐姐和我比高矮。先e后i ei\ei\ei\ 干活用劲ei ei ei。先u后i ui\ui\ui\ 姐姐围围巾笑微微。先ɑ后o ɑo\ɑo\ɑo\ 阿姨爱穿花棉袄。先o后u ou\ou\ou\ 荷花莲耦ou ou ou 大海上空飞海鸥。先i后u iu\iu\iu\ 邮筒前面把信邮。先i后e ie\ie\ie\
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24、十年后的礼物 （四年级第二学期） 联合民办小学胡进献 关于教学设计 教学目标 ⒈能自主认识生字，联系文本理解、积累“陶醉、曙光”词语。 ⒉品读表现达格妮心理变化的语句，感受她内心的激动，并能有感情地朗读。 ⒊能根据提示简要复述音乐家信守十年前的诺言，把一首乐曲作为礼物献给守林人的女儿的事，背诵课文3、4、5节。 ⒋感受音乐家以奇妙的方式，信守了十年前的诺言，给他人送去了比任何东西都珍贵的礼物，体会人与人之间的真挚感情。 教学重点 通过学习课文，体会达格妮的心理变化，理解礼物的珍贵，感受人与人之间的真挚感情。教学难点 在学习课文的基础上，能抓住人物心理的变化简要复述课文。 教学过程 一谈话导入，揭示课题 ⒈今天，我们一起来学习一篇十分感人的课文。 板书课题齐读课题 ⒉整整十年，历经三千多个日日夜夜才收到的礼物，让你猛然间感受到这份礼物的——（用一个词语来表达）。 ⒊请把你的这种感觉融入再读课题。 说明： 本文课题《十年后的礼物》乍一读来就会令人产生浓厚的兴趣。让学生初步读一读，谈一谈，说一说，自然激起他们的阅读欲望，为教学活动的展开奠定情感基调。 二检查预习，整体感知 ⒈预习了课文，我们对课文内容应该有了大概地了解，这是一份怎样的礼物啊？谁送给谁的呢？请根据提示说一说，出示： 十年后，送给一份的礼物——。
⒉各自准备，交流。 说明： 学生通过预习，对课文内容有了一定的了解，这一练习既是对学生预习情况的检验，使其对课文内容有一个整体的了解，又是贯穿课堂教学的领契，进而指导学生围绕这一问题研读文本，品析语言，体会人物情感。 三、研读文本，品析语言，体会情感 对于这份礼物，我们体会不一，请大家再好好读读课文，想一想，说一说你的感受。 ▲令人吃惊（大师力作影响深远） ⒈出示：下一个节目是我们挪威的音乐大师爱德华.葛利格的得意作品：《献给守林人的女儿达格妮》。 ⒉教师补充资料介绍：爱德华.葛利格。 ⒊达格妮收到这份礼物时的心情是怎样的呢？ ①出示：忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她几乎不敢相信自己的耳朵。 这是怎么一回事？这个有名的音乐家怎么会知道她的名字，而且将一支乐曲献给她呢？ ②读读语句，你能用一个词语来形容她此刻的心情吗？ ③请你带着这样的感情朗读语句。 ④引说：达格妮惊讶是因为 达格妮充满疑惑是因为 达格妮觉得不可思议是因为 板书：激动 说明： 表达人物心理的写作手法有很多，这一片段通过神态和心理描写表现人物内心的激动，引导学生通过对相关语句的朗读品析，感受其心理状态。同时一连串的引说也有助于学生对人物的心理进行准确地捕捉和感悟。 ▲令人感动（信守诺言） ⒈这是一支怎样的乐曲啊？达格妮从乐曲中听到了什么？ ①出示语句，辨析： 她听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声…… 她听到了喧哗的森林，咆哮的大海，鸣唱的小鸟，吹笛的牧童…… ②想像说话：沉浸在乐曲中的达格妮如痴如醉，她仿佛回到了自己的家乡——挪威西部的
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CODE39编码方式(中文)
CODE 39 编码方式 CODE 39 背景资料 Code 39,待开发的第一个字母数字的符号，是仍然被广泛使用，尤其是在非零售环境。它是由美国国防部使用的标准条形码，是由卫生行业条码委员会（HIBCC）也可用于。39码也被称为“3 9中的代码”和“美元3”。 一个典型的代码39条码是： Code 39是一个离散的，可变长度的符号。这是自我检查，在一个单一的的打印缺陷，不能转置成另一种有效的字符的字符。 计算校验和位数 由于39码是自我检查，校验位通常是没有必要的。然而，在应用要求的精度非常高的水平的一个模43校验位数字可能会增加。 1. 要计算的可选校验数字，请按照下列步骤。1。以条形码的每个字符的值（0到42）。 启动和停止字符不包括在校验和计算。 2. 萨姆在步骤1中所描述的每个字符的每个值的值。 3. 43，从第2步划分的结果。 4. 在第3步师的其余部分将被追加到前停止字符的数据电文的校验字符。 编码符号 一旦校验数字已计算，我们知道整个消息必须在酒吧和空间编码。继续我们的例子中，我们会从零编码，Code 39条码使用我们在上面的例子：一个67位数的校验HI345678。 在下面的文本，我们将讨论通过条码的编码，考虑到数字“1”代表“暗”或“bar”，而“0”的条形码代表“轻”或“空间”部分条形码。因此，数字1101代表一个双宽条（11），由一个单一的广阔的空间（0）单宽条（1），。这将是印在条码：
一个Code 39条码的架构 一个Code 39条码具有以下结构： 1。一个起始字符- 星号（*）字符。 2。从下表中的编码字符的任何数。 3。一个可选的校验和数字计算上文所述，从下表编码。 4。一个终止符，这是第二个星号字符。 CODE 39码的编码表 此表显示了如何来编码每一个Code 39条码的数字。请注意，“宽度编码”列的“N”和“W”为宽窄的表示，而“条码编码”列表示的条形码如何将实际编码所描述的上述“编码符号”。 记住，每个字符的开始和结束与酒吧，因而总是启动的“条码编码”和“1”结尾。 . CHECK VALUE ASCII CHAR WIDTH ENCODING BARCODE ENCODING CHECK VALUE ASCII CHAR WIDTH ENCODING BARCODE ENCODING 00NNNWWNWNN10100110110122M WNWNNNNWN110110101001 11WNNWNNNNW11010010101123N NNNNWNNWW101011010011 22NNWWNNNNW10110010101124O WNNNWNNWN110101101001 33WNWWNNNNN11011001010125P NNWNWNNWN101101101001 44NNNWWNNNW10100110101126Q NNNNNNWWW101010110011 55WNNWWNNNN11010011010127R WNNNNNWWN110101011001 66NNWWWNNNN10110011010128S NNWNNNWWN101101011001 77NNNWNNWNW10100101101129T NNNNWNWWN101011011001 88WNNWNNWNN11010010110130U WWNNNNNNW110010101011 99NNWWNNWNN10110010110131V NWWNNNNNW100110101011 10A NNWWNNWNN11010100101132W WWWNNNNNN110011010101 11B NNWNNWNNW10110100101133X NWNNWNNNW100101101011
CODE编码方式中文
CODE39编码方式 CODE39背景资料 Code39,待开发的第??一个字母数字的符号，是仍然被广泛使用，尤其是在非零售环境。它是由美国国防部使用的标准条形码，是由卫生行业条码委员会（HIBCC）也可用于。39码也被称为“39中的代码”和“美元3”。 一个典型的代码39条码是： Code39是一个离散的，可变长度的符号。这是自我检查，在一个单一的的打印缺陷，不能转置成另一种有效的字符的字符。 计算校验和位数 由于39码是自我检查，校验位通常是没有必要的。然而，在应用要求的精度非常高的水平的一个模43校验位数字可能会增加。 1. 要计算的可选校验数字，请按照下列步骤。1。以条形码的每个字符的值（0到42）。启动 和停止字符不包括在校验和计算。 2. 萨姆在步骤1中所描述的每个字符的每个值的值。 3. 43，从第2步划分的结果。 4. 在第3步师的其余部分将被追加到前停止字符的数据电文的校验字符。 编码符号 一旦校验数字已计算，我们知道整个消息必须在酒吧和空间编码。继续我们的例子中，我们会从零编码，Code39条码使用我们在上面的例子：一个67位数的校验HI345678。 在下面的文本，我们将讨论通过条码的编码，考虑到数字“1”代表“暗”或“bar”，而“0”的条形码代表“轻”或“空间”部分条形码。因此，数字1101代表一个双宽条（11），由一个单一的广阔的空间（0）单宽条（1），。这将是印在条码： 一个Code39条码的架构 一个Code39条码具有以下结构： 1。一个起始字符-星号（*）字符。 2。从下表中的编码字符的任何数。 3。一个可选的校验和数字计算上文所述，从下表编码。 4。一个终止符，这是第二个星号字符。
我们平时常用到的符号大收集
平时常用到的符号 ???火星字符 ???.??????????.?.:* ★☆? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??? ε?з℡·?????ゃōゃ? ??????????◎ ? ??╄??? ? ????? ? ? ? ? ? ? ? ▄ █▌ ?? ? ▕? ? ? ? ?? ????? ? ? ? ? ? ? ?? ? の☆ → ????????????????????? oo ? ¤ ?? ? ? □? ? の↑ ↓ ← → ↖↗↙↘㊣§????※ ■ □ ? ? ?℡?? ?????の?????????o(?'''?)o ?べò????????????べⅰⅱⅲⅳⅴⅵⅶⅷⅸⅹ??ⅠⅡⅢⅣⅤⅥⅦⅧⅧⅨⅩⅪⅫ月火水木金土女男日株有社名特财祝劳适优?注项休写㊣?????医宗学监企资协夜▔■『』◆◣◥?Χ ※◤◥ →№←㊣∑?〕〖＠μδω□∮〒※∴ぷ??▅▆█ ∏卐【】△√ ∩¤?■□∞?ㄚ≡↘↙??? ▄ ▅▆▇ █┗┛╰☆╮ ≠ ?? ▄ ▅┢┦aΡｐy ?^_^?^_^.......?????.︻︼─?▄︻┻┳═?☆·.??.·′ˉ`·.??.¤~?の?????~?????????/(*w*)\ ≡≡※?o°×°o?ε?з′ˉ`·???■?╭☆╯o??o?o¤?,??,oo¤??o??°o¤?,??,げこごさざしじすぜそぞただちぢっつづてでとどなにぬねのはば??╭? ???.?????ぱひびぴふぶぷへべぺほぼぽまみむめも? ? ? → ︷╅╊?(ˉ`?._.? ?._.?′ˉ)(ˉ`???′ˉ) ?`?.??.?′′ˉ`?? .??.?′ˉ`?.????? ??.?′ˉ`?.?? ??.?′ˉ`?.??—¤÷(`′)÷¤——(?·??·?)—???? ╬ ╠ ╣∷????? ? ? ? ? ∞ ? ? ? ? ???????-(ˉ`v′ˉ)-?█┗┛↘↙╰☆╮ ≠ ???︻︼─?▄︻┻┳═?-─═┳︻∝╬══→::======>>☆═━┈┈━═☆┣▇▇▇═─ ▔◆◣◥?◤◥〒∴ぷ??▅▆█ 【】?????????????..☆??????☆?:*′¨`*:?. ?`?.??.?′′ˉ`??.??.?′′ˉ`?′???????????????????????????????????????????????凸(????)(づ?3?)づヾ（*?ヮ?*）ゞ( c//'-}{-*\\x) (-'?_?'-) (?o ?) ???????(??_??)? \(??_??\) (/??_??)/(︶︹︺)(*-`ω′- )人(ц｀ω′ц*)(?ゝω)ノヽ(?＜?)(?o ?)(>_<) (????) (????) (???) (∩_∩)ミ?﹏?ミ(≧０≦) o(╥﹏╥)o???????????????????????????????????????????????????????????????????? 常用字符 ?????◎Θ?¤㊣★☆■◆◇◣◢◥??△▽?◤◥?? ▄ ▅▆▇ █ █ ▔ ▓ 回□ 〒≡ ╝╚╔ ?=>> . 可愛符號+大全.`` . 基本符号.1?????◎Θ?¤㊣★☆■◆◇◣◢◥??△▽?◤◥.2▆▇█ █ ▔ ▓ 回□ 〒≡ ╝╚╔ ヾ厥夥 ?br />︻︼︽︾?↑↓???〇◎¤★☆▔▓「」『』◆◇?△?▽◣◥◢◣◤◥№↑↓→←↘↙Χ※㊣∑?∩【】〕〖＠μδω□∮〒※》∏卐√ ╳?■□∞?ㄚ≡╬╭╮╰╯╱╲??? ▄ ▅▆▇ █ ??▅▆█ ???▄▅▆▇█▇▆▅▄??? QQ特殊符号贴图字符大全 A、希腊字母大写ΑΒΓΓΔΕΖΘΗΚ∧ΜΝΞΟ∏Ρ∑ΤΥΦΦΧΨ B、希腊字母小写α β γ δ ε δ ε ζ η θ ι κ λ μ ν π ξ ζ η υ θ χ ψ ω C、俄文字母大写АБВГДЕЁЖЗИЙКЛМНОПРСТУФХЦЧШЩЪЫЬЭЮЯ D、俄文字母小写а б в г д е ? ж з и й к л м н о п р с т у ф х ц ч ш щ ъ ы ь э ю я E、注音符号??ㄅㄌㄐㄔㄘ?ー??ㄆㄉㄙㄍㄑㄕ?ヽ??ㄇㄊㄚㄎㄒㄖ???ㄈㄋㄛㄏㄓㄗ F、拼音ā á ǎ à、ō ó ǒ ò、ê ē é ě è、ī í ǐ ì、ū ú ǔ ù、ǖ ǘ ǚ ǜ ü G、日文平假名〗?ぅぇぉかきくけこんさしすせそたちつってとゐなにぬねのはひふへ
学习拼音字母口诀(非常完整的)
汉语拼音字母儿歌与口诀 一、拼音用处： 汉语拼音用处大，看书识字需要它，帮助学习普通话，我们决心学好它。 二、单韵母 6个 单韵母，很重要，发音口形要摆好，张大嘴巴ɑɑɑ，拢圆嘴巴 o o o ，嘴巴扁扁 e e e ，牙齿对齐 i i i ，嘴巴小圆 u u u ，撅嘴吹哨üüü。 āáǎàōóǒòēéěèīíǐìūúǔùǖǘǚǜ 三、声调标准（动手书空） 一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。板车平走āāā板车上坡ááá下坡上坡ǎǎǎ板车下坡ààà 四、声母［21个辅音＋零声母（Y、W）］读声母要留心，堵住气儿再发音。 像个6字 b b b ，脸盆泼水p p p ，两个门洞 m m m ，一根拐棍f f f ，马蹄走路 d d d ，一把雨伞t t t，一个门洞 n n n ，一根木棍 l l l ， 9字加钩ɡɡɡ，一挺机枪k k k，一把椅子 h h h ， i下加钩j j j，像个9字 q q q ，一个叉字 x x x， z加椅子 zh zh zh， c加椅子 ch ch ch， s加椅子sh sh sh，禾苗向日r r r，像个2字 z z z ，半个圆圈 c c c ，半个8字 s s s ，像个树杈 y y y ，屋顶相连 w w w （像把折尺w w w）。 五、书写规则 四线三格记心间，拼音字母住里边。胳膊长了住上格，尾巴长了住下格。中格一定要饱满，上格下格不贴边 六、区分易混声母（动手书空）： 右上半圆ppp，右下半圆bbb，左上半圆qqq，左下半圆ddd。（左下半圆ddd，左上半圆qqq，右下半圆bbb，右上半圆ppp） 七、字母书写（动手书空）： 半圆竖弯，ɑɑɑ；圆圈圆圈，o o o；短横半圆，e e e； 短竖加点，i i i；竖弯加竖，u u u；u加两点，üüü；半圆竖左弯，ɡɡɡ；竖左弯加点，j j j；竖加左弯竖，h和n；右斜左斜，y和x； 竖加左斜右斜，k k k；弯竖加横，f f f；竖弯加横，t t t；斜下斜上斜下斜上，w w w；横折横，z z z；左弯右弯，s s s。八、j q x y与ü相拼 j q x y真淘气，从不和u在一起，见了小ü更淘气，吹走小ü的圆泡泡。九、标调规则 先标ɑ o e ，再标 i u ü。 i、u并列标在后，i上标调把点抹，轻声不标就空着。十、音节拼读： 两拼法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰！三拼法：声轻介快韵母响，三音连读不中断。十 一、b、d、ɡ，p、t、k发音区分 b、d、ɡ，气流弱，嘴前纸片吹不到；（b、d、ɡ、j、zh、z） p、t、k，气流强，嘴前纸片乱抖动。（p、t、k、q、ch、c） 十二、平翘舌音区分：舌尖要平放，抵住上齿背， 就是z、c、s； 舌尖稍翘起，抵住上齿龈， 就是d、t和n、l； 舌尖翘起来，抵住前硬腭， 就是zh、ch和sh、r。 十三、复韵母
幼儿拼音顺口溜儿歌
幼儿拼音顺口溜儿歌 单韵母顺口溜1 嘴巴张大ɑɑɑ，嘴巴圆圆o o o ， 嘴巴扁扁e e e，牙齿对齐i i i ， 嘴巴小圆u u u，嘴巴翘起üüü。 单韵母顺口溜2 圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴a a a； 太阳出来红通通，公鸡一叫o o o； 清清池塘一只鹅，水中倒影像个e。 i i i妹妹有件小花衣； u u u猪儿睡觉打呼噜； ǖǖǖ小鸡小鸭是好邻居。 声母顺口溜1 右下半圆b b b 右上半圆P P P 两个门洞m m m 伞柄朝上f f f 左下半圆d d d 伞把儿朝下t t t 一个门洞n n n 一根小棍l l l 鸽子飞翔g g g 一挺机枪k k k 一把椅子h h h 竖弯加点j j j 左上半圆q q q 一个大叉x x x 像个2字z z z 半个圆圈c c c 蚕宝宝吐丝s s s z加h zh zh zh c加h ch ch ch s加h sh sh sh 小树发芽r r r 树杈树杈y y y 屋顶屋顶w w w 声母顺口溜2
拉开天线听广播，右下半圆b b b； 端起脸盆把水泼，右上半圆p p p。 两个门洞m m m，一根拐棍f f f。 马蹄印儿d d d，伞把样儿t t t。 9字弯腿g g g，蝌蚪碰头k k k， 一把椅子h h h。小2 z，半圆c， 半个8字就是s。 或说：z字像2 z z z（赤橙黄绿青蓝紫）， 大半个圆c c c（刺猥满身都是刺）， 半个8字s s s（小蚕长大要吐丝） 一个门洞n n n，小棍赶猪l l l j是钩子j；q象9；叉子x z字加h zh zh zh，姐姐来把毛衣织； c后加h ch ch ch，剌猬想抢蛋糕吃； s后加h sh sh sh，高高山上立雄狮； y像树叉y y y，小兔乌龟比武艺； w像锯齿w w w，蚂蚁也有自己屋。 复韵母顺口溜 大姐a，小弟i，两个紧紧挨一起ai ai ai； 小孩砍柴ei ei ei；一条围巾ui ui ui。 一件棉袄ao、ao、ao；一只海鸥ou、ou、ou；一张邮票iu、iu、iu。一棵椰树ie ie ie；
wennnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnn
24．（15分）如图所示，离地面足够高处有一竖直的空管，质量为kg 2，管长为24m ， M 、 N 为空管的上、下两端，空管受到F =16N 竖直向上的拉力作用，由静止开始竖直向下做加速运动，同时在M 处一个大小不计的小球沿管的轴线竖直上抛，小球只受重力，取g =10m/s 2.求： （1）若小球上抛的初速度为10m/s ，经过多长时间从管的N 端穿处. （2）若此空管的N 端距离地面64m 高，欲使在空管到达地面时小球必须落到管内，在 其他条件不变的前提下，求小球的初速度大小的范围. 24．解析: （1）取向下为正，小球初速度s m v /100-=，加速度2/10s m g =， 对空管，由牛顿第二定律可得ma F mg =- 得22/a m s = …………………（2分） 设经t 时间，小球从N 端穿出，小球下落的高度20121gt t v h +=………………（2分） 空管下落的高度222 1at h = ；………………（2分） 则，L h h =-21 联立得: L at gt t v =-+ 2202 121,…………………………（2分） 代入数据解得：s t 41=；5.12-=t s （舍）…………………（2分） （2）设小球初速度0v ，空管经't 时间到达地面，则2'2 1at H = 得s A H t 82'==………………（1分） 小球在't 时间下落高度为20'2 1'gt t v h +=…………………………（2分） 小球落入管内的条件是64m≤h ≤88m 解得：s m /32-≥0v ≥s m /29- 所以小球的初速度大小必须在s m /29到s m /32范围内. …………………（2分） 25．（18分）如图甲所示，空间存在B=0.5T ，方向竖直向下的匀强磁场，MN 、PQ 是处于同一水平面内相互平行的粗糙长直导轨，间距L=0.2m ，R 是连在导轨一端的电阻，ab 是跨接在导轨上质量m=0.1kg 的导体棒。从零时刻开始，通过一小型电动机对ab 棒施加一个牵引力F ，方向水平向左，使其从静止开始沿导轨做加速运动，此过程中棒始终保持与导轨垂直且接触良好。图惭是棒的v —t 图象，其中OA 段是直线，AC 是曲线，DE 是曲线图象的渐近线，小型电动机在12s 末达到额定功率，P 额=4.5W ，此后功率保持不变。除R 以外，其余部分的电阻均不计，g=10m/s 2。 （1）求导体棒在0—12s 内的加速度大小； （2）求导体棒与导轨间的动摩擦因数及电阻R 的阻值； （3）若t=17s 时，导体棒ab 达最大速度，从0—17s 内共发生位移100m ，试求12—17s 内，R 上产生的热量是多少？
史上最强《主题医院》攻略
史上最强《主题医院》攻略+心得+修改(2008年制作) 1.建筑篇 a.建筑里面物件的摆放和房间位置是非常重要的，有效的摆放可以大幅度减少病人的就诊时间。这样可以增加效率，防止医院过度拥挤，也可以在更短的时间内完成更多的就诊。 一.一般诊断室和药房 除了刚开始的前三关，一般诊断室和药房一般需要两个。因为病人的就诊顺序是进门→接待台→一般诊断室→其他科室。所以一般诊断室是非常重要的。而药房也是最经常用到的设备。所以药房和一般诊断室要尽量接近医院大门。也尽量接近接待台。 一般诊断室虽然是一定要去的科室，但一般诊断室是中间环节不能完成治疗，所以没有必要放在最靠近大门入口的地方，因为病人去完一般诊断室后还是得去其他科室。当然一般诊断室要放在入口的第一个房间，这样才有效率。
另外如上图，一般诊断室门口也要尽量靠近接待台，这样效率才高。药房就没有必要，因为病人吃完药就走了，是靠近一般诊断室还是靠近门口效果都差不多。但是靠近门口会更好，因为如果有突发病人可以直接进门吃药。 药柜的设置一定要合理，一般是紧挨门边，当然调整药柜的方向也非常重要，最好就是做到病人进门只要走一步就可以喝药。
再大的医院再多的病人，两个药房就足够了，不需要更多。当然前提是医院的规划足够合理，效率足够高。
大大节省了时间
一般诊断室中医生的工作来回于办公桌和文件柜之间，看病和看完病人都要起来去一次文件柜，所以文件柜的摆放会大大影响效率，不过也简单，办公桌和文件柜靠在一起即可。一般诊断室是最繁忙的科室，后期大地图关卡中可以尽量加大一般诊断室面积，有助于提高士气，让员工表现更好
汉语拼音顺口溜大全
汉语拼音顺口溜大全汉语拼音字母儿歌与口诀 一、拼音用处： 汉语拼音用处大，看书识字需要它， 帮助学习普通话，我们决心学好它。 二、单韵母6个 单韵母，很重要，发音口形要摆好， xxɑ ɑɑ，拢圆嘴巴o oo， 嘴巴扁扁e ee，牙齿对齐iii， 嘴巴xxu uu，撅嘴吹哨ü üü。 āá ǎ àō ó ǒ ò ēé ě èī í ǐ ì ūú ǔ ùǖ ǘ ǚ ǜ 三、声调标准（动手书空） 一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。 板车平走ā āā 板车xxá áá xxxxǎ ǎǎ 板车xxà àà 四、声母［21个辅音＋零声母（Y、W）］ 读声母要留心，堵住气儿再发音。
像个6字b bb，脸盆泼水p pp，两个门洞m mm，一根拐棍f ff，马蹄走路d dd，一把雨伞t tt， 一个门洞n nn，一根木棍l ll， 9字加钩g gg，一挺机枪k kk， 一把椅子h hh，i下加钩jj j， 像个9字qq q，一个叉字x xx， z加椅子zhzh，c加椅子chch， s加椅子shsh，禾苗向日r rr， 像个2字z zz，半个圆圈c cc， 半个8字s ss，像个树杈y yy， 屋顶相连w ww（像把xxw ww）。 五、书写规则 四线三格记心间， 拼音字母住里边。 胳膊长了住xx， 尾巴长了住下格。 中格一定要饱满， 上格下格不贴边 六、区分易混声母（动手书空）：右上半圆ppp，右下半圆bbb，
左上半圆qqq，左下半圆ddd。（左下半圆ddd，左上半圆qqq，右下半圆bbb，右上半圆ppp）七、字母书写（动手书空）： 半圆竖弯，aaa； 圆圈，o oo； 短横半圆，e ee； 短竖加点，iii； 竖弯加竖，u uu； u加两点，ü üü； 半圆竖左弯，ɡɡ ɡ； 竖左弯加点，j jj； 竖加左弯竖，h和n； 右斜左斜，y和x； 竖加左斜右斜，kkk； 弯竖加横，fff； 竖弯加横，t tt； 斜下斜上，w ww； 横折横，z zz； 左弯右弯，s ss。 八、j q x y与ü相拼
特殊符号大全
特殊符号大全 囧⊙●○⊕◎Θ⊙¤㈱㊣★☆♀◆◇◣◢◥▲▼△▽⊿◤◥▂▃▄ ▅▆▇█ █ ■ ▓ 回□ 〓≡ ╝╚╔ ╗╬ ═ ╓ ╩ ┠┨┯┷┏┓┗┛┳⊥﹃﹄┌ ┐└┘∟「」↑↓→←↘↙♀♂┇┅﹉﹊﹍﹎╭╮╰╯*^_^* ^*^ ^-^ ^_^ ^︵^ ∵∴‖︱︳︴﹏﹋﹌︵︶︹︺【】〖〗＠﹕﹗/\ " _ < > `,·。≈{}~ ～() _ -『』√ $ @ * & # ※卐々∞Ψ ∪∩∈∏ の℡ぁ§∮〝〞ミ灬ξ№∑⌒ξζω＊ㄨ≮≯＋－×÷﹢﹣±／＝∫∮∝∞ ∧∨∑ ∏ ∥∠≌∽≦≧≒﹤﹥じ☆veve↑↓⊙●★☆■♀『』Ψ ※→№←㊣∑⌒〖〗＠ξζω□∮〓※∴ぷ∏卐【】△√ ∩¤々♀♂∞①ㄨ≡↘↙┗┛╰☆╮①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩⑴⑵ ⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼⑽⑾⑿⒀⒁⒂⒃⒄⒅⒆⒇丨丩丬丶丷丿乀乙乂乄乆乛亅亠亻冂冫冖凵刂讠辶釒钅阝飠牜饣卩 卪厸厶厽孓宀川巜彳廴三彐彳忄扌攵氵灬爫犭病癶礻 糹纟罒岡耂艹虍言西 兦亼亽亖亗盲凸凹卝卍卐匸皕旡玊尐幵木囘囙囚四囜囝回囟因女團団囤亢囦囧囨雲囪囫囬園化囯困囪囲図圍掄囶囷正囹固囻囼國圖囿圀圁圂圃吾圅圓圇圈幸青國圌圍園圏圐圑員圓圔圕圖圗 團圙圚圛圈圝圞 一般常用特殊符号 ，、。．？！～＄％＠＆＃＊ ? ；︰… ‥ ﹐﹒˙ ? ‘ ’“ ” 〝〞‵ ′ 〃↑↓←→↖↗↙↘㊣◎○● ⊕⊙○●△▲☆★◇◆□■▽▼§￥〒 ￠￡※♀♂ 贴图符号大全 A、希腊字母大写ΑΒΓΔΕΖΗΘΙΚ∧ΜΝΞΟ∏Ρ∑ΤΥΦΧΨΩ
B、希腊字母小写α β γ δ ε ζ η θ ι κ λ μ ν ξ ο π ρ σ τ υ φ χ ψ ω C、俄文字母大写АБВГДЕЁЖЗИЙКЛМНОПРСТУФХЦЧШ ЩЪЫЬЭЮЯ D、俄文字母小写а б в г д е ё ж з и й к л м н о п р с т у ф х ц ч ш щ ъ ы ь э ю я E、注音符号ㄅㄉㄓㄚㄞㄢㄦㄆㄊㄍㄐㄔㄗㄧㄛㄟㄣㄇㄋㄎㄑㄕㄘㄨㄜㄠㄤㄈ ㄏㄒㄖㄙㄩㄝㄡㄥ F、拼音ā á ǎ à、ō ó ǒ ò、ê ē é ě è、ī í ǐ ì、ū ú ǔ ù、ǖ ǘ ǚ ǜü G、日文平假名ぁぃぅぇぉかきくけこんさしすせそたちつってとゐなにぬね のはひふへほゑまみむめもゃゅょゎを H、日文片假名ァィゥヴェォカヵキクケヶコサシスセソタチツッテトヰンナ ニヌネノハヒフヘホヱマミムメモャュョヮヲ I、标点符号ˉˇ¨‘’々～‖∶”’‘|〃〔〕《》「」『』.〖〗【【】() 〔〕{｝ J、数字序号ⅠⅡⅢⅣⅤⅥⅦⅧⅨⅩⅪⅫ①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩一二三四五六 七八九十
航空气象情报释读
模式SN用于飞行文件的符号 1.重要天气符号 *在为飞行高度层100以下飞行的飞行文件中•这个符号指“飓线 †下列情报涉及的符号应该在图边标明： 放射物符号： 意外事故点的经/纬度： 总外爭故发生的日期和时间： 进一步情报的核对航行通告。 ‡下列情报应该在图边标明： 火山喷发符号： 火山名字和国际编号（如果知道）： 经/纬度： 首次喷发的日期和时间（如果知道）： 关于火山灰的核对重要气象情报和航行通告或火山通告。 §这个符号不涉及在很低温度下由于降水而引起的飞机枳冰。桶紳*可见的火山云符号仅仅适用于VAG模式，对SIGWX图不适用。注：每幅图例的预期现象的底顶间尚度扌斤示。
风矢表明急流的最大风和所在的飞行高度层。 用双横线标明大于或等于20海里/小时的风速变化和3000英尺（或更小，如果可 行）的飞行高度层的显著变化。在此例中，双横线处风速是225公里/小时（120公里/ 小时）。 粗线描绘预报风速为150公里/小时（80公里/小时）的急流轴的起始点和终止点。 *该符号指出大范围地面风速超过60公里/小时（30海里/小时）。 3. 3高度 在SWH 和SWM 图上的高度都用飞行高度层表示，当用XXX 表示底或顶的髙度时，底高或 顶髙都在SWL 图的气层以外。 3.2云量 除CB 以外的云： SKC =碧空(0/8) FEW 二少云(1/8-2/8) SCT =疏云(3/8-4/8) BKN 二多云(5/8-7/8) 0VC =阴天(8/8) NS 一雨层云ST 一层云 CB 一积雨云 只限CB ： IS0L =个别（孤立的）CB OCNL =完全分离的CB FRQ =很少或不分离的CB EMBD =隐嵌在其他云层中或隐嵌在霾里的CB 3.用于描述云的缩写 3. 1云状 CI 一卷云 CS 一卷层云 CC 一卷积云 AC 一髙积云 AS 一髙层云 SC 一层积云 CU 一积云