模拟法庭实训报告材料模版
浙江万里学院法学院《经济法》精品课程
实践环节训练手册
法学（本）专业
法学院《经济法》精品课程课题组
前言
经济学法是法学类十四门核心课之一。它既是一门理论科学，同时也是一门实践科学。经济法学的这一特性决定了教学中的实践环节必不可少。本手册根据法学教育的特点，以我校应用型人才培养目标的实现为指导思想，充分利用法学院实训中心良好的硬件条件加以制定。本手册内容主要包括模拟法庭、案例研讨、庭审观摩、法院旁听、课堂讨论、学生学术讲座等多种形式的实践环节。根据大纲及课时按排要求，有的是在课堂时间内完成，有的需要利用学生业余时间完成。另外法学院虽然在法学训练中心已开设人民调解、企业法律实务等实践环节；本课题的一些老师指导学生也开展了一些其它形式的实践活动，但由于这些活动对学生有一定要求，所以本手册考虑到学生适用的普遍性，这些内容就不易包括在内了。
目录
一、《模拟法庭》
（一）模拟民事审判
（二）《模拟法庭》之模拟审判训练训练说明
（三）《模拟法庭》之模拟审判训练学生实验规范
（四）《模拟法庭》之模拟审判训练卷宗整理规范
（五）模拟审判训练流程图：
二、庭审规范观摩
三、案例研讨
四、法院旁听
五、课堂讨论
六、学生学术讲座
附1：模拟审判训练卷宗(封面)
附2：模拟审判训练卷宗资料目录（小组）
附3：模拟审判训练案件及角色分工表（小组）
附4：模拟审判训练庭审规范观摩报告（个人）
附5：模拟审判训练案例分析报告（个人）
附6：模拟审判训练法院旁听报告（个人）
附7：浙江万里学院实训（验）报告（个人）
附8：模拟审判训练成绩考核表（小组）
附9：模拟审判训练成绩考核表（个人）
一、《模拟法庭》
（一）模拟民事审判
[目的]
旨在加深学生对民事诉讼法学、民法学教学内容的理解，掌握民事诉讼活动程序；体验法官、律师、证人、当事人等角色，熟悉法庭氛围、辩论技巧，体验法律职业重于泰山的责任和司法工作中必须经历的艰辛；锻炼学生的收集、分析、判断和采信证据的能力，培养学生的法律推理能力、语言表达能力、确定案件性质和认定案件事实的能力、组织和参与庭审活动的能力、担任案件辩护和代理的能力、组织协调能力。
[训练要求]
1、学生在进行训练前应复习《民法学》、《民事诉讼法学》有关内容，认真阅读训练指导讲义及与民事审判有关的参考资料，明确训练要求，做好准备。
2、训练采取分组训练的方式，由学生自行组合训练小组、选择指导教师，在老师的指导下认真熟悉并正确把握案情；
3、学生在正确把握案情的基础上，制作庭审程序流程简介、模拟角色分工等书面材料上交指导教师审阅；
4、学生在指导教师的指导下认真按庭审规则、程序进行准备和训练，并参加模拟审判比赛；
5、学生参加模拟审判比赛要按照“庭审”要求着装、使用道具；
6、训练结束后，学生要制作模拟审判卷宗材料，将各种资料汇总编制目录，按顺序叠放整齐，加装封皮装订成册，注明班级、参与人员和年、月、日；并按时上交指导老师。
[训练资料]
1、《法学训练指导讲义》
2、《民事诉讼法学》丘恒昌等主编法律出版社 1998年1月
3、《民事诉讼法教程》张卫平主编法律出版社 1998年2月
4、《实用法律文书写作》刘永刚主编法律出版社 2000年9月
5、中华人民共和国民法及其相关司法解释、中华人民共和国民事诉讼法及其相关司法解释。[训练的场所及设施]
1、学生在法学院训练中心的模拟法庭、模拟仲裁庭进行训练或比赛；
2、训练所需设备：计算机、投影机、审判台、话筒、法袍等。
[训练的内容及步骤]
（一）模拟审判的准备
1、选择案例。在选择案例时，应考虑选择关系较复杂的案例，以便参与者通过案例研究和探索，达到深化和理解的目的；还应根据训练小组人数多少进行选择，如人数较多，一般选择原、被告人为多人的案例，也可以根据需要对案例进行修改，如将原来的单人原告、被告变成多人或第三人等；
2、模拟法庭的组织。民事模拟审判分三个组，即审判组（合议庭3人，书记员1人）、当事人组（2-4人）、辩论组（2—4人），共计10人左右；
（1）审判组：进行小组成员进行角色分工并制作以下材料：审判流程图、案由、案件争议焦点、开庭通知、判决书、送达回证、庭审笔录等；
（2）当事人组：进行小组成员角色分配并制作以下材料：起诉状、答辩状、证据、辩论词等；
（3）代理组：制作委托书、阅卷记录、会见当事人（原告、被告）笔录、调查材料、承办人提出辩护或代理意见书、集体讨论记录、出庭通知书、代理词、办案小结等
3、庭审观摩或庭审收视：熟悉审判程序及规则；
4、民事证据的收集，审理的程序、辩论方案设计，法律文书制作；
5、进行排练。通过排练来检验准备情况，如有疏漏、不足、乃至失误，要及时加以补充、修改、纠正，为“开庭审理”作好充分准备。
6、准备庭审服装、道具，熟悉模拟法庭仪器设备，准备“开庭”；
（二）开庭审理
1、诉讼参与人入场，书记员宣布法庭纪律；
2、审判人员入场，审判长宣布开庭；
3、法庭调查；
4、起诉与答辩：（1）原告方宣读起诉书；（2）被告方宣读答辩状；
5、法庭调查取证：（1）原告方举证；（2）被告方举证；（3）原、被告双方进行质证；
6、案件事实交叉提问；
7、案件争议焦点的归纳；
8、法庭辩论：（1）原告方发言；（2）被告方发言；（3）自由辩论；
9、休庭评议、宣判（告知当事人的上诉或申诉有关注意事项）；
10、庭审结束后教师点评。
（三）模拟审判材料的整理
严格按照司法文书、卷宗的格式要求制作各种司法文书，并形成完整的案卷。
六、训练思考
1、民事诉讼的立案条件，哪些案件可以不予受理？
2、审理案件的争议焦点有哪些？
3、本人所扮演的角色在民事审判活动中有哪些注意事项？
4、法庭辩论过程的成功或不足之处有哪些？
5、本人在参与模审判模拟活动过程中，完成了哪些训练任务，有哪些收获与不足？
6、本训练项目的安排和内容有哪些不尽妥当之处，如何改进？
七、训练结果形式
训练结束后，学生要提交完整的模拟案卷材料、训练总结或体会。其内容要求：
1、完整的案卷应包括模拟民事审判卷宗、律师事务所案卷：
（1）模拟审判卷宗包括：训练小组成员名单及分工情况、起诉状、答辩状、审判流程图、案由、开庭通知、送达回证、庭审笔录、证据、代理词、判决书等。
（2）律师事务所案卷包括：、业务受理审批表、委托人基本情况材料、法定代表人身份证明、法律服务委托合同、授权委托书、诉讼保全（证据保全、先行给付）申请书、律师阅卷摘记、代理（辩护）意见等。
2、训练总结或体会：要结合思考题和个人的训练过程的体会进行撰写，内容1000字以上。
八、训练成绩评定
1、考核方式：采取指导教师评定、模拟卷宗与训练报告批改、组长对小组成员评定（组长由指导教师评定）三结合的方式进行成绩考核；
2、成绩比例：训练成绩=指导教师评定60%+卷宗材料与训练报告30%+组长评定10%；
3、成绩采用百分制或分A、B、C、D、E五个等级。
（二）、《模拟法庭》之模拟审判训练训练说明
一、训练指导教师岗位职责
第一条训练指导教师在教学中应为人师表，教书育人，发挥教学的主导作用，发扬敬业奉献精神，充分体现以生为本的教学理念。
第二条训练课开课单位（法学院训练中心）应对训练教学全过程监控与督导，建立和完善考核机制和各项规范及规章制度，训练指导教师应严格按照规定指导训练。
第三条训练指导教师必须掌握训练有关的专业知识、技术等基本技能，熟悉训练内容和要求，参与训练的准备工作。
第四条完成训练教学准备工作，掌握常规的工作方法和步骤，独立完成承担的教学训练任务。
第五条训练过程中，必须审阅训练准备材料，并讲解有关注意事项，指导教师不得擅自离开训练室，要掌握学生的训练情况，掌握训练进度，及时解决训练中出现的问题。
第六条训练结束后，应该记录训练情况以及训练仪器的使用情况。
第七条训练指导教师必须认真批改训练报告，登记成绩。
第八条注意安全，保持训练室整洁。
二、训练选课原则与方法
第九条学生根据法学院训练中心印发的《模拟审判训练选课通知》及自己的意向，在各行政班学习委员处领取《训练选课申请单》，在规定时间内（一周）预选训练项目与训练指导老师课程。法学院训练中心根据选课规定及项目开设、训练室容量、指导教师安排等情况，对学生的预选进行认定或调整，经学生确认或二次申请后，公布训练课表并印发给训练指导教师与学生。
第十条训练选课一经选定，一般不予更改。如确实需要改选的，应在开课前一周内提出申请，经法学院训练中心确认，过时不再办理。改选小组应凭原《训练选课申请单》至法学院训练中心换取《训练选课改选单》，并按相关步骤实施办理。
第十一条各行政班应按一定比例配备选课指导老师，并在选课牌上明确标示训练指导教师向学生开放的时间或预约电话。
第十二条训练指导老师可以通过法学院训练中心提供的学生训练小组资料，查看自己承担的训练课程学生选课情况。
第十三条《模拟审判训练选课指南》内容应包括：训练课程名称、开出单位（训练室）、训练项目名称、训练项目性质（必修、选修、限修）、训练目的、训练方法、指导老师、选用教材、适用专业、开出时间、计划学时、训练室容量、课程学分数、项目学分数等。
第十四条训练课开课单位（法学院训练中心），在开课前一周提供训练室开放时间，编排训练课程表，及时报学院和训练教学主管部门认可、备案后组织训练教学。
三、训练成绩考核与汇总
第十五条训练成绩考核一般采用优秀（A）、良好（B）、中等（C）、及格（D）、不及格（E）五级记分制评定。考核内容包括平时（训练过程）、训练报告等。详见《模拟法庭模拟审判训练成绩给定办法》、《模拟法庭模拟审判训练评分标准》。
第十六条成绩考核结束后，训练指导教师应及时将成绩单（一式三份）交法学院训练中心，训练成绩单最迟截止时间为该学期结束前一周内。
第十七条学生按照本专业该门训练课教学计划所要求的学分，选择相应的训练项目，学生在做完所选的训练项目并取得合格成绩后，即取得了所选训练课程的学分。
第十八条学生选定训练学分后，应按登记预约的时间准时到训练室做训练，在教师指导下完成训练项目所规定的内容，训练完成后要写出训练报告，按时交训练指导教师批改，指导教师给出学生该训练项目的成绩。所选项目成绩60分以下者，需重修。成绩及格以上者方可取得相应的学分。
第十九条模拟法庭训练课考核的重要项目是训练报告及模拟卷宗的考核，训练报告必须独立完成，否则，视为抄袭作弊，该课程成绩以零分登记。
（三）《模拟法庭》之模拟审判训练学生实验规范
一、学生进行模拟法庭前必须接受实验室安全文明和遵章守纪教育，认真学习有关模拟法庭的规定和设备的操作规程。
二、学生必须按时上实验课，不得无故缺席、迟到或早退。
三、实验前应认真预习，明确实验目的、步骤，了解实验流程。
四、进入模拟法庭不得高声喧嚷，不得随便窜走，不随地吐痰，不乱抛纸屑杂物，不得进入与实验无关的场所。
五、学生必须以实事求是的科学态度进行实验。实验中应服从教师指导按规程进行操作。
六、对实验室的所有仪器、工具必须爱护。在实验过程中，仪器设备如发生故障，应立即报告指导教师及时处理。凡违反操作规程或擅自动用其他仪器设备而导致损坏者，必须写出书面检查，并根据情节轻重，按规定赔偿损失。
七、实验完毕后，应主动整理好仪器设备，关闭电源；实验室内的任何物资，不得擅自带出。
经指导教师检查仪器及实验记录后，方可离开实验室。
八、实验结束后，要认真地按要求写出实验报告，并按照规范要求制作实验卷宗，并按时上交。
九、学生拟利用业余时间重做实验，须事先与实验指导教师联系预约，在教师的指导下，按规程操作。
（四）《模拟法庭》之模拟审判训练卷宗整理规范
模拟审判训练在模拟庭审步骤完成后各实验小组应将全部材料（包括各类法律文书）装订好归档保存。为了便于模拟审判训练原始材料的归档和保存，特制订此卷宗整理规范。
一、模拟审判训练卷宗（封面）。封面上应当写明：模拟审判训练审理的案件名称；模拟审判训练小组成员及其分工；指导教师；考核日期。见附1
二、模拟审判训练卷宗资料（目录）。分编号、科目、页码排列，见附2
三、模拟审判训练案情概要和小组分工表。包括模拟审判训练案情的简略概要、模拟审判训练组成成员名单，按小组成员姓名、学号、分别担任的角色列出。见附3
四、各案件归档卷宗中应该包括但不仅限于如下法律文书：
1、民事案件
（1）、原告起诉状
（2）、原告的证据目录以及证据材料；证据：案件的物证、书证、证人证言、视听材料、勘验笔录等若干。
（3）、被告提交的答辩状
（4）、被告的证据目录以及证据材料
（5）、第三人提交的答辩状以及证据目录和证据材料（如有第三人的案件）
（6）、原告代理人的代理意见
（7）、被告代理人的代理意见
（8）、合议庭的庭审笔录
（9）、判决书
（10）、在庭审过程中的各种程序性的司法文书（如案件受理通知书、开庭传票和通知、送达回证等）
五、模拟审判训练成绩考核表，包括小组考核表和个人考核表按《模拟审判训练评分细则》中评分项目逐项打分，并附指导教师总评。见附8、附9
六、模拟审判训练照片及录像资料。
七、模拟审判训练中的各项法律文书制作，一定按规范要求完成，按案件性质、文书材料齐全，不得遗漏。所有材料统一使用A4纸打印，各表标题字体为黑体小二号，各表其他字体为宋体四号。
（五）模拟审判训练流程图：
选题立案
庭审准备
正式开庭
庭后测评
诉讼文书准备
观看庭审规范
参与法院旁听
进行模拟演练
实验学生成绩评定
实验卷宗材料评定
实验教学考核评定
确定实验小组
选择指导老师
案情案卷研讨
庭审角色分工
法庭调查
法庭辩论
合议庭评议
宣判
二、庭审规范观摩：
（具体要件见附件4）
训练中心安排庭审规范放映，各小组分类选择观摩，并提交观摩庭审规范报告；
三、案例研讨
（具体要件见附件5）
在训练指导教师的指导下，各小组成员就审判训练所涉及的案件进行研讨；
四、法院旁听：
（具体要件见附件6）
五、课堂讨论
[意义]课堂讨论对活跃课堂教学气氛，增强教师与学生的沟通，锻炼学生的理论研究能力、口头表达能力和协调组织能力、配合能力都有着极其重要的意义。
[目的]通过课堂讨论检验教学之效果，了解学生对所学知识的消化、巩固和理解程度，激发学生的创造性。
[课时安排]在计划学时内安排两次，每次2学时。
[实施步骤]课堂讨论是有组织的教学实践活动，是教学活动的一个重要组成部分，必须有组织、有计划地进行。我们认为，课堂讨论应依以下步骤实施：
1．选定讨论之题目。
2．公布讨论题目。
3．介绍相关资料。
4．分组进行讨论。
5．总结发言。
6．教师点评。
1、选定讨论之题目。讨论题目之选定非常重要，往往左右着讨论能否顺利进行和讨论进行的激烈程度。讨论题目应具有重大的理论价值和实践价值，具有可讨论性，是学科的前沿问题，实践中的热点问题，学生关注的难点问题。为使讲座充分进行，在讨论题目的设定上还可以多一些，供学生们选择。
2、公布讨论题目。为了使同学们能够有充足的准备时间，保证讨论的顺利进行和讨论的质量，应该将讨论题目、具体安排于一周前通知大家。遇到有些理论前沿问题，需要进行事前调查才能保证讨论顺利进行的实践热点问题，给予同学们准备的时间应该更长。
3、介绍相关资料。考虑到同学们对所讨论问题的初次接触，同时为了保证讨论的质量和讨论的顺利进行，在讨论题目和讨论安排布置的同时，应从以下几个方面为同学们提供资料上的方便：（1）背景资料；（2）相关资料；（3）法律条文；（4）客观事实。
4、分组进行讨论。为了调动每一位同学的积极性，使每一位同学都有发言的机会，课堂讨论以分组进行为宜。在分组上，宜小不宜大，每组最好不超10人，由同学们自由结合，并由教师指定或小组成员推举一人做小组长。小组讨论在小组长的组织下进行。
在讨论进行中，应由一名同学担任记录，将每一位同学发言的基本思路、基本观点记录在案，为总结发言打下基础。
5、总结发言。在小组发言的基础上，由小组长或小组长指定的同学向全班介绍他们小组讨论的情况，基本的主张和重要观点。
[教师点评]小组讨论完毕，总结发言结束后，教师应该对本次讨论进行点评。点评应以以下几个方面进行：（1）概述本次讨论的过程；（2）所取得的成绩；（3）存在的不足；（4）改进的措施；（5）建议。
[讨论地点]小组讨论可以在教室集中进行，也可以在学生宿舍分组进行。
六、学生学术讲座
[目的] 为了提高学生的口头表达能力，活跃课堂气氛，考察学生对理论知识的理解、讲授和运用能力，由学生充当教师，亲临讲坛，讲授自己比较专长的某一方面的理论和实践问题。[基本要求]学生当“教师”，毕竟是第一次，所以，为了使学生讲授收到良好的效果，必须做好讲授前的准备、计划和组织工作。具体要求是：
1、由学生讲授的内容应该是教材、教学大纲中易懂、易归纳、易讲授，与现实密切度大的内容，应避免将太难的题目作为学生讲授的内容。内容由学生自选或老师推选。
2、教师必须与学生进行沟通，掌握学生对所讲内容的理解程度，检查学生的教案及讲授方式，帮助讲授学生进行修正、补充和完善。
3、由教师为学生讲授具体的讲授技巧。
4、如时间允许或条件可能，最好由讲授学生向任课教师先行试讲，至少试讲其中一部分。[讲授人选]学生讲授的人选的确定可以采用以下方式：
1、学生自荐；
2、同学们推荐；
3、教师指定。
以上三种确定人选的方式应依序进行，只有这样才能保证学生讲授的顺利进行以及讲授的质量。要鼓励学生自荐和学生推荐。
[讲授学时]学生讲授的时间应以1学时为宜。学生讲授宜在学期进行到中期为宜。
[教师点评]对学生讲授的内容、方式、效果，在学生讲授完毕以后，教师应当立即进行点评。点评应注意以下几个方面：（1）讲授内容是否丰富、充实；（2）讲授思路是否清晰；（3）讲授艺术是否得当。当然，对学生不能有过高的要求，基本符合教学要求即可。
附1：模拟审判训练卷宗(封面)
训练名称
案件名称
姓名分工角色姓名分工角色
模拟
审判
训练
小组
成员
指导教师
考核日期
附2：模拟审判训练卷宗资料目录（小组）
编号科目页码
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
附3：模拟审判训练案件及角色分工表（小组）
班级小组模拟案件名称：
模拟案情概要：
角色分工：
法学院训练中心制
附4：模拟审判训练庭审规范观摩报告（个人）
班级：姓名：学号：
观摩时间地点：
观摩案情概要：（40分）
评分标准40-27分：案情叙述清晰、简明扼要、
字迹工整、无抄袭现象
得分
26-13分：案情叙述基本清晰、较为简
明扼要、字迹比较工整、无抄袭现象
12-0分：案情叙述不清晰、不简明扼要、
字迹不工整、有抄袭现象
庭审流程记录：（60分）
评分标准60-41分：流程记录完整、清晰、扼
要、无抄袭现象
得分
40-21分：流程记录基本完整、清晰、
较为简明扼要、无抄袭现象
20-0分：流程记录不完整、不清晰、
不简明扼要、有抄袭现象
综合成绩合计
指导教师签名：时间：年月日
附5：模拟审判训练案例分析报告（个人）
班级：姓名：学号：
日期1 讨论地点1 组别组长日期2 讨论地点2
小组
成员
案情概要（20分）
评分标准20-14分：案情叙述清晰、简明扼要、字迹工整、无抄袭现象得
分13-7分：案情叙述基本清晰、较为简明扼要、字迹比较工整、无抄
袭现象
6-0分：案情叙述不清晰、不简明扼要、字迹不工整、有抄袭现象
个人对此案的分析意见（40分）
评分标准40-27分：分析全面、思路清晰、简明扼要、字迹工整、无抄袭现
象
得
分26-13分：分析较为全面、思路比较清晰、较为简明扼要、字迹较
为工整、无抄袭现象
12-0分：分析不全面、思路不清晰、不简明扼要、字迹不工整、有
抄袭现象
本案所涉及的现行法律规定（20分）
评分标准30-21分：分析全面、思路清晰、简明扼要、字迹工整、无抄袭现
象
得
分20-11分：分析较为全面、思路比较清晰、较为简明扼要、字迹较
为工整、无抄袭现象
10-0分：分析不全面、思路不清晰、不简明扼要、字迹不工整、有
抄袭现象
小组讨论中其他组员发言记录及其他同学观点的简要评价（20分）
评分标准20-14分：记录完整、清晰、扼要并有对其他同学观点的适当评价、
无抄袭现象
得
分13-7分：记录基本完整、清晰、较为简明扼要，有一些评价、无抄
袭现象
6-0分：记录不完整、不清晰、不简明扼要，无评价、有抄袭现象
综合成绩合计
指导教师签名：时间：年月日
附6：模拟审判训练法院旁听报告（个人）班级：姓名：学号：
旁听法院法庭：
旁听时间地点：
案件类型：（民事、刑事、行政）
案情概要：
庭审记录：
案件焦点及解决方案：
相关法律法规司法解释适用：
个人心得体会：
综合成绩得分：
指导教师签名：时间：年月日
附7：浙江万里学院实训（验）报告（个人）成绩：
教师：
课程名称：
训练名称：
模拟审判案件名称：
模拟审判案件角色：
训练卷宗制作分配：
模拟审判角色流程：
专业班级：姓名：学号：训练日期：
模拟审判训练（小结、总结）：
专业班级：姓名：学号：训练日期：
附8：模拟审判训练成绩考核表（小组）
班级：第小组组长：
评分
项目
评分标准得分
模拟训练（15分）1 训练组织规范，积极进行模拟庭审前的
训练，认真查找训练中存在的问题并及时的改进，小组组员相互配合，训练活动规范有序。（8-15分）
2 训练组织不够严谨，有迟到早退现象，
进行模拟庭审训练中，严肃程度不够，对存在的问题不能及时改进，小组成员配合不默契，训练活动不规范。（0-7分）
法庭调查(15分) 1 紧扣案件焦点，举证有力，证据充分，
逻辑性强，质证清晰。 (12—15分)
2 能够围绕案件主要待证事实，举证较为
充分，质证较清晰。 (8—11分)
3 基本上能够围绕案件主要待证事实，但
举证不充分，质证不清晰。 (4—7分) 4 对案件待证事实不能把握，证据之间出
现矛盾，质证混乱或没有质证。 (0—3分)
审判程序(20分) 1 严格依照诉讼程序法的规定，组织严
谨、流畅，无错误。 (16—20分)
2 能依照诉讼程序法的规定，组织较为顺
利，无较大错误。 (11—15分)
3 基本能依照诉讼程序法的规定，组织松
散，无较大错误。 (6—10分)
4 基本上不能依照诉讼程序法的规定，庭
审中出现较大错误。 (0—5分)
法庭辩论(20分) 1 紧扣案件焦点，立论有据，谁充分，语
言流畅，逻辑性强，有对抗性。 (16—
20分)
2 能够围绕案件主要争议事实展开自己
的论点，语言表达较清楚，逻辑性较强。
(11—15分)
3 基本能够围绕案件主要争议事实展开
自己的观点，语言表达较差，逻辑层次
不清。(6—10分)
4 对案件主要争议事实把握不准，陈述的
基本观点不准确，逻辑性、层次性不强。
(0—5分)
法律文书(20分) 1 观点明确，条理清楚，用语准确，说理
充分，结构严谨，制作规范。 (16—20
分)
2 观点较明确，条理较清楚，用语较准确，
说理较充分，制作较规范。 (11—15
分)
3 主要观点表达较明确，语言较差，缺乏
条理性，制作规范性较差。 (6—10分) 4 主要观点表达不清，语言混乱，制作不
规范。
(0—5分)
其他(10分) 1 整个庭审过程使用普通话。 (1—3分)
2 民事诉讼中有反诉。 (5分)
3 刑事诉讼中有附带民事诉讼。 (5分)
4 行政诉讼中有国家赔偿。 (5分)
5 仪态端庄，气质好，着装整齐。 (0—3
分)
总评考核教师签名：
法学院训练中心制
附9：模拟审判训练成绩考核表（个人）
班级：姓名：学号：
评分项
目
评分标准得分
小组成绩50% 见模拟法庭实验成绩考核表（小组）具体细则
训练报告
（观摩庭审规范报告1 紧扣案件，角色流程记录恰当有序，用
词准确，逻辑性强，相关训练总结（体会）能结合所学知识，运用法律思维和法律方法，分析观点新颖，有独到见解。
(23—30分)
1份、案例研讨报告1份、旁听报告1份、训练报告2份、总结报告1份）。30% 2 能够围绕案件，角色流程记录恰当有
序，用词准确，逻辑性强，相关训练总结（体会）基本能结合所学知识，分析观点有新意，但见解不深刻。
(15—22分)
3 基本能够围绕案件，角色流程记录恰当
有序，用词准确，逻辑性强，相关训练总结（体会）结合所学知识一般，分析观点清楚，但新颖性不强。
(7—14分)
4 对案件主要争议事实不能把握，相关训
练总结（体会）不能结合所学知识，分析观点不清楚。
(0—6分)
其他10% 1 整个实验过程严格按照规范，无迟到早
退。 (0—5分)
2 对待实验认真、负责，能较好完成司法
文书的制作。 (0—5分)
组长评定10% 1 严格依照诉讼程序，组员配合默契，遵
守实验纪律，无错误语言流畅，逻辑性强。 ( 8—10分)
2 能依照诉讼程序规定，注重组员配合，
遵守实验纪律，无较大错误，语言表达较清楚，逻辑性较强。 (5—7分)
3 基本能依照诉讼程序规定，组员配合相
对陌生，较能遵守实验纪律，无较大错误，语言表达较差，逻辑层次不清。 (2—4分)
4 基本上不能依照诉讼程序规定，组员配
合陌生，不能遵守实验纪律，庭审中出现较大错误，不能阐明所持的基本观点，逻辑层次混乱。(0—1分)
总评评语：
组长签名：
评语：
指导教师签名：法学院训练中心制
模拟法庭实践心得体会
亲爱的朋友，很高兴能在此相遇！欢迎您阅读文档模拟法庭实践心得体会范文，这篇文档是由我们精心收集整理的新文档。相信您通过阅读这篇文档，一定会有所收获。假若亲能将此文档收藏或者转发，将是我们莫大的荣幸，更是我们继续前行的动力。 模拟法庭实践心得体会范文 根据学校的安排和部署，我们沙县电大06春法律班全体同学在指导老师的组织下，于2007年12月2日在沙县人民法院分组进行模拟法庭实践活动。在模拟法庭中，我代表案例1刘三被打伤案中的原告代理人。通过该次模拟法庭实践活动，我对于教材中民事诉讼法及消费者权益保护法方面的内容有了更为深刻的理解，学到了许多在书本上所学不到的知识，使我受益匪浅，从中我深有体会： 一学习法律一定要理论联系实践。 学习法律如果只学了课本上的法律理论知识，而没有理论结合实践的活动，那么法律理论知识就显得空洞，枯燥无味。假若没有一点的实践知识，在我们毕业后，如果有一天遇到法律问题，可能仍然会束手无策，不知从何下手，这样，仅有的一点法律理论知识也派不上用场。理论必须付诸实践，如果只讲理论，不要实践，那么，理论便成了一句空话，毫无意义；实践必须有
理论作为指导，抛开理论，盲目实践，实践将迷失方向，成为一只无头苍蝇。因此，理论必须联系实践，实践离不开理论。模拟法庭实践活动，将书本生硬的案例活生生地展现在同学们眼前，不仅丰富了同学们法律专业知识，而且还锻炼了同学们实践操作能力，有其不可替代的重要性和必要性。 二法治社会必须贯彻以事实为依据，以法律为准绳的原则。 我国已进入法治社会，依法治国全面展开。以事实为依据，以法律为准绳是人民法院审理案件的基本原则。通过这次模拟法庭实践活动，我深深地体会到这一原则的重要性。人民法院在审理民事案件时，必须查明案件的真实情况，以当事人之间真实的法律关系，作为解决纠纷的根据（liuxue86。com）。这种情况必须是全面的，既有原告一方提供的，又有被告一方提供的，还有人民法院自己调查的，然后全面分析，综合判断，务求查明真象，弄清当事人之间真实的法律关系，还事物以本来的面目。我们可以依照法律规定，适用已知的证明材料，去查明未知的案件事实，而不容偏听偏信，主观臆断，凭推测想象办事。在适用法律方面，人民法院在查明事实，明确当事人之间的是非曲直，确定权利义务关系，保护受损害的当事人的合法权益，制裁侵犯国家集体和他人权益的民事违法行为。以事实为依据，以法律为准绳是人民法院正确审理案件的要求，是一个事物的两个方面，是辩证的统
民事模拟法庭实训报告
班级：14商管2班 姓名：余晓纯 学号：1420234 模拟法庭实训报告 一、实训时间：2016年6月20日—6月24日 二、实训地点：教学楼多媒体教室 三、实训目的：通过形式生动的实操演练，提高学生学习专业知识的兴趣， 进而锻炼处理法律关系中各种冲突的能力，提高自身职场竞争力。 四、实训内容： 第一天，主要先进行分组，经过投票决议，我有幸担任此次实训的组长。紧接着我们对模拟法庭的相关理论知识进行学习以及案例的商选。模拟法庭的相关知识主要有：模拟法庭的目的，模拟法庭的组成，案件审理的基本要求，庭审前的准备工作，庭审程序。理论知识的学习之后，我对模拟法庭的相关知识有了较为清楚地了解。 之后，我们小组成员进行任务的讨论、分工，形成工作方案，小组成员查找案件资料，形成素材汇总，最终确定了模拟法庭的剧本为民事经济类纠纷的类型。然后我们进行了角色的分配，以及案例PPT的制作。通过PPT的展示，是我们更加清楚地把握案件的来龙去脉，了解到此案件中的精髓和一些与我们实际切身相关的法律法规，更有利于接下来模拟法庭的演练。 一）作为组长： 在此次的模拟法庭中，我的角色是审判员，虽然审判员说的话比较少，但作为组长，在这次的演练中我也要起到统筹全局的作用。在多次的剧本彩排中，细心倾听与观察，发现演练过程中存在的问题与不足，并及时改正，不断完善我们的剧本。一位组织领导者不仅仅需具备更多的时间和空间，更需要一份心态。有幸在担任组长的期间，更多给与其他学员难以深切体会的经历。上下协调工作、庭审准备安排，法庭道具等等，虽然琐碎，但更多的是细心，耐心与责任心。领导并非是高居者，实则是为人服务。 二）个人感想： 通过此次实训，我受益良多。首先，将理论应用于实践是我最大的收获。对于那些诉讼程序：庭审准备、公布开庭、庭审调查、法庭辩论、法庭调解、合议庭评议、公布判决，看起来特别抽象，难以理解。但通过这次具体的审判操作后，我比较感性地理解和掌握了这些抽象的程序。并且每个程序中我们遇到了各种各样的问题，通过对问题的一一攻克，我更深刻地了解了诉讼程序在实践中的应用，这是在课堂上学不到的，它是一种经验的积累。其次，我深深地感受到了法律的公平、公正、公开的理念和法律上那种坚定的信仰。在法庭上，那种庄重、严肃的气氛告诉了人们法律是公平的，在法律面前人人都是平等的。 三）关于对模拟法庭的建议： 虽然课程为集中面授、分组指导，但是授课教师同学生的学习交流空间受限，时间也紧迫。再次，学员并非乃人人主动、授课老师并未面面俱到，这使得教学和实际也会造成脱轨相离。在这里我提出以下拙见：理论知识的授课比重可增加；教学时间可适当增加。 五、结语： 模拟法庭实训带给自己的太多，言有尽而意无穷。一千个观众就会有一千个
工程材料实验报告模板
工程材料实验报告 专业： 姓名：，学号： 姓名：，学号： 姓名：，学号： 青海大学机械工程学院 年月日
工程材料综合实验 ●金相显微镜的构造及使用 ●铁碳合金平衡组织分析 ●碳钢的热处理 ●金相试样的制备 ●碳钢热处理后的显微组织分析 ●硬度计的原理及应用 ●碳钢热处理后的硬度测试 ●常用工程材料的显微组织观察 实验一金相显微镜的构造和使用 一、实验目的 熟悉金相显微镜的基本原理、构造；了解金相显微镜的使用注意事项，掌握金相显微镜的使用方法。 二、实验设备及材料 三、实验内容 1）金相显微镜的基本原理2）金相显微镜的构造3）显微镜使用注意事项 四、实验步骤 五、实验报告 实验二铁碳合金平衡组织分析 一、实验目的 （1）熟悉铁碳合金在平衡状态下的显微组织。 （2）了解铁碳合金中的相与组织组成物的本质、形态及分布特征。
（3）分析并掌握平衡状态下铁碳合金的组织和性能之间的关系 二、实验设备及材料 三、实验内容 1）铁碳合金的平衡组织 2）各种组成相或组织组成物的特征 3）铁素体与渗碳体的区别 四、实验步骤 五、实验报告 实验三碳钢的热处理 一、实验目的 1）熟悉钢的几种基本热处理操作：退火、正火、淬火、回火 2）了解加热温度、冷却速度、回火温度等主要因素对45钢热处理后性能的影响。 二、实验设备及材料 三、实验内容 1）加热温度的选择 2）保温时间的确定 3）冷却方法 四、实验步骤 五、实验报告 实验四金相试样的制备 一、实验目的 1）了解金相试样的制备过程。 2）学会金相试样的制备技术。
二、实验设备及材料 三、实验内容 1）取样 2）镶样 3）磨制 4）抛光 四、实验步骤 五、实验报告 实验五碳钢热处理后的显微组织分析 一、实验目的 观察碳钢热处理后的显微组织 二、实验设备及材料 三、实验内容 1）钢冷却时所得到的各种组织组成物的形态 2）钢淬火回火后的组织 四、实验步骤 五、实验报告 实验六硬度计的原理及应用 一、实验目的 1）熟悉洛氏硬度计、布氏硬度计、显微硬度计的原理、构造。 2）学会三种硬度计的使用 二、实验设备及材料 三、实验内容 1）洛氏硬度实验原理 2）布氏硬度试验原理 3）显微硬度计的原理 四、实验步骤 五、实验报告 实验七碳钢热处理后的硬度测试
模拟法庭实践报告
模拟法庭实践报告 大学两年期间，我们法学专业的学生学习了《刑法》﹑《刑事诉讼法》﹑《行政法和行政诉讼法》和《民法》等一系列的实体法与程序法。为了使同学们能加够深入，更进一步的理解这些法律，上两个星期，我们理工学院07级法学全体同学在冯哲老师的指导之下举办了模拟法庭。这次举办模拟法庭是按照学校法学法律实践报告的要求，规范而进行的。 这次模拟法庭我们全班都参加了，大家都很兴奋，不过不足之处是我们班的卷宗跟别人的不一样，卷宗里面除了口供没有什么实质性的东西，这无疑给我们一个巨大的考验，但是经过我们全体同学和冯哲老师的共同努力，我们还
是很功的完成了任务。 在这次模拟法庭当中，我担任的角色是被告人的辩护律师。当律师一直是我的梦想，所以第一次模拟自己梦想中的角色，除了兴奋还有忐忑。拿到卷宗的时候我就迫不及待的开始看，不仅看它的内容，还看它订卷的顺序，因为在这之前我从来都没有见过真正的卷宗，这给了我一次从理论到实践转变的机会。 本次模拟法庭的案件是“共同盗窃铁路运输物资案”，案件事实是：四个被告人涉嫌共同盗窃五次铁路运输物资，一个被告涉嫌掩饰、隐瞒犯罪所得、犯罪所得收益。通过整个庭审，我了解到整个庭审是由法庭调查、法庭辩论、被告人最后陈述，当庭宣判组成的。庭审给我印象最深刻的是法庭辩论阶段，它让我了解到一个律师必须具备丰富的课外知识，言论技巧和超强的应变能力。例如：辩护人在法律允许的范围之内为了维护自己当事人的利益，盘问证人，
向告人发问的时候，这就需要技巧。通过这次模拟法庭，我真正认识到法律的崇高与正义，也加强了我成为一名律师的决心。 在参与这次模拟法庭过程中，我对盗窃罪，区分主从犯，特别自首有了更深的认识。 经过模拟法庭，我对于盗窃罪中关于数额较大，数额巨大，数额特别巨大的区分和立案标准有很深刻的理解。所谓“数额巨大”是指盗窃公私财务的数额在500元-XX元期间，“数额巨大”是指盗窃公私财务5000元-2万元之间，“数额特别巨大”是指盗窃公私财务3万元-10万元期间；立案标准是数额较大和多次盗窃。 对于从犯，根据《中华人民共和国刑法》第二十七条之规定在共同犯罪中起次要或者辅助作用的，是从犯，对于从犯，应当从轻、减轻或者免除处罚。这是一个法定减轻处罚的情节，在模拟法庭之前，我一直以为这没有什么好说
建筑材料实验报告格式
建筑材料实验报告 xxxxx学院土木工程系 班级 姓名 学号 水泥性能测试试验报告 试验日期： 气（室）温： c：湿度： 二、主要仪器设备 三、试验记录 所选水泥样品产地、厂名 水泥品种：出厂标号： 1.水泥细度测定（干筛法） 结论： 根据国家标准gb 该水泥细度为 2．水泥标准稠度用水量测试 室温：℃；相对湿度： % （1）试件成型日期年月日 成型三条试件所需材料用量 （2）测试日期年月日；龄期：天 （3）抗折强度测定 （4）抗压强度测定 4．确定水泥强度等级（只按试验一个龄期的强度评定） 根据国家标准 该水泥强度等级为 混凝土用骨料性能试验报告 试验日期： 气（室）温： c：湿度： 一、试验内容 二、主要仪器设备 三、试验记录 1．砂的筛分析试验 结论：按mx该砂样属于砂，级配属于区；级配情况。 试样名称：水温：℃ 石子筛分析测试结果评定： （1）最大粒径： mm （2）级配情况：篇二：《建筑材料》实验报告模板 贵州师范大学 学生实验报告 二○○——二○○学年度第学期 材料与建筑工程学院年级 专业 班级 课程名称
姓名 学号 贵州师范大学学生实验报告 实验项目名称_________________________ 学生姓名______________ 组别_______ 同组学生____________________________________________________ 实验时间______年_____月_____日指导教师_____________________________ 一、实验目的与原理二、主要实验仪器及设备三、实验步骤四、实验数据及处理五、 实验结论六、其它篇三：建筑材料实验报告2013 土木工程材料实验报告 （2013年用） 班级 学号 姓名 淮海工学院土木工程学院 2013-9-8 目录 实验一水泥实验实验二普通混凝土实验实验三砂浆实验实验四石油沥青实 验 实验报告须知 1、实验报告是实验者最后交出的成果，是实验资料的分析总结，应严肃认真地完成实验 报告、认真测试所需数据。 2、要认真如实地填写实验数据，填写后的实验数据须经教师认可。 3、要严格按照实验 步骤进行实验。实验报告应当数据完整，图表清晰整洁、字体清楚、美观。 1 实验一水泥实验 实验日期：年月日 一、实验记录： 水泥品种：制造厂名： 出厂日期：原注标号： 1 2 2 4、水泥体安定性实验： 5、试件制作： 3 6、抗折强度测定： 加荷速度： 7、抗压强度的测定： 二、评定： 依据标准， 本试样可定为 4篇四：《建筑材料实验报告》模板 建筑材料实验报告 班级_____________________
模拟法庭总结
个人总结 本学期末，在老师的带领下，我们对药家鑫故意杀人案件进行了一次模拟法庭实践，我们分组具体的制定了法庭实施计划，做好了庭审前的准备工作，进行了细致的人员分工，同学们的表现跟平时比都积极很多。之后就是很繁杂的准备工作了，首先是对药家鑫故意杀案件进行深入了解。观看庭审视频，有关模拟法庭的视频，还有案件相关人员的资料，在充分的资料准备之后，我们开始了模拟法庭演习，经过两次的演习，不断进行了改进。之后便是正式的模拟法庭。 首先书记员沉稳的走向书记员台，宣布公诉人、辩护人入庭，询问确认到庭情况，然后宣布法庭纪律，接着是审判组法官出庭并宣布庭审开始，进行法庭调查、法庭辩论等法定程序。此案事实较为清楚，不过我们没有任何一个人把它当作是一个简单的案件来看待，大家都很认真，积极地在尽力地扮演好自己的角色。在本次的案例中，我扮演的是公诉人的角色，在此次实践活动之前，我并不了解公诉人的职责，但是为了更好的完成此次的模拟法庭，我对公诉人这个角色进行了一定的了解。公诉人也称国家公诉人，代表检察机关行使公诉权的检察官。在刑事诉讼中，公诉人担负着指控犯罪的神圣使命，他们的一言一行都代表着国家，代表着法律正义，责任重大。在模拟法庭上我努力扮演好公诉员的角色，即使是第一次参加模拟法庭的我忘记了紧张，做好自己的任务，进行举证、询问证人等。时间飞逝，我们的模拟法庭很快就结束了。最后，法庭宣布由合议庭合议产生的判决书，模拟法庭的庭审就此划上了句号，这时我才意识到我们不过是在模拟法庭而已，整个模拟法庭的程序合法、执法严谨，是一次成功的法律实践活动。在我们的模拟法庭结束后，老师也给我们指出了优缺点，由于事前做了充分的准备，所以我们的整个庭审程序很完备，但是由于人员紧缺，证人的角色只有一个人扮演，是一个小的缺陷。 从庭前准备到庭审结束，整个实践过程学到了教科书上许多没有的知识。通过这次的模拟法庭，让同学们真正感受到了作为一个法学者，肩上的责任极其重大。但第一次参与到这样一个环境中来，的确也显露出了我们学习中的不足以及实际运用中存在的问题，主要表现在以下几个方面：一、庭审的准备阶段。主要存在的问题是有的同学对该阶段的部分程序理解不够，在部分细节上拿捏不到位，显得庭审程序有些脱节或者气氛不够好。二、法庭辩论阶段。由于案件条款明确，案情属实，所以争议不大，。所以在双方进行辩论的时候，气氛不够激烈。另一发面，我们这次模拟法庭活动不仅仅培养了我们的个人能力，还增强了我们的团队精神。整个活动重提问、重交流、重讨论。而这正是我们将来工作中不可缺少的素质。活动中每个同学都有自己的定位，切实做好了自己的任务，所有的这些体会使我懂得了个人能力与团队合作的重要性！同时将实体法第一次运用与实践中；我同时也熟悉了一些法庭辩论的技巧和诉讼的方法，对法律知识的了解也有一定的提高。 总之，模拟法庭让我学到了很多书本中没有的知识，提高了我的能力，丰富了我的大学生活。
民事案件模拟法庭心得体会
民事案件模拟法庭心得体会 近期参加的电大模拟法庭让我受益匪浅，学到了很多课堂上无法学到得，让我们重新认识了法律的实际运用，模拟法庭是我们了解和认知法律，体会法律威严，加深法学理论的重要方式，对我们学习和今后参加法律工作有巨大的帮助作用。通过参加这次模拟法庭，使我更加了解了法律的神圣。使原有的理论知识在实践中得到运用，深化了对知识的理解。通过亲身体会法律的运行，使我对整个法律体系有了更加完整的把握，为今后的学习奠定了良好的实践基础。 民事案件的模拟法庭已经结束了，这次的模拟法庭使我对民事案件的庭审程序有了更加深入的了解，对于相关的法律知识也有了更加深刻的认识。 我们组这一次的民事案件是采用的一个借贷纠纷的案件，双方围绕房产及担保问题展开辩论。 有了前几次的模拟训练的经验，在这次的民事案件中相关的庭审程序以及所需要的案件资料等我们能够更加得心应手。因此，民事案件的进行的相对比较的顺利。 认识了民事案件与刑事案件有很大的不同之处，在庭审的质证及辩论阶段双方当事人发挥了很大的积极性，代理人的角色所起的作用并没有那么大。民事案件的庭审程序比较简单、更加注重双方当事人主观能动性的发挥。 时间短效率高是我对此次模拟法庭的整体评价。经过紧张的准备，我们组在模拟开庭中双方说情说理， 根据争论焦点，不断挖掘对方的漏洞，完善自己的论证论据。庭审中基本上双方各个代表的积极性都被调动起来。 当然缺点也是免不了的。首先，准备不够充分，对于原告提出的借贷的抵押房产这块没有明确指定，但在判决的时候法院做出了具体判决。再就是庭审中在某些地方衔接上没有那么的自然流畅，语言比较生疏，不能很好的表达自己的意愿，在期准备工作时，我了解法律工作的严谨和辛苦。借贷纠纷案是一个十分复杂的重大案件，涉及大量证据材料，和复杂的法律关系。在案件的准备过程中，我们首先要理清案件的法律关系，把庞杂的证据材料分类汇总，编写证人证词，
工程材料实验报告
工 程 材 料 实 验 报 告 院系：机械工程学院 班级：10届机电一班 组员：魏仕宏 1000407008 崔继文 1000407010 丁元辉 1000407021 郑鹏涛 10004070
实验项目名称：金相试样的制备及铁碳合金平衡组织观察与分析 一、实验目的和要求 1.通过观察和分析，熟悉铁碳合金在平衡状态下的显微组织，熟悉金相显微镜的使用； 2.了解铁碳合金中的相及组织组成物的本质、形态及分布特征； 3.分析并掌握平衡状态下铁碳合金的组织和性能之间的关系。 二、实验内容和原理 1 概述 碳钢和铸铁是工业上应用最广的金属材料，它们的性能与组织有密切的联系，因此熟悉掌握它们的组织，对于合理使用钢铁材料具有十分重要的实际指导意义。 ⑴碳钢和白口铸铁的平衡组织 平衡组织一般是指合金在极为缓慢冷却的条件下(如退火状态)所得到的组织。铁碳合金在平衡状态下的显微组织可以根据Fe—Fe3C相图来分析。从相图可知，所有碳钢和白口铸铁在室温时的显微组织均由铁素体(F)和渗碳体(Fe3C)所组成。但是，由于碳含量的不同，结晶条件的差别，铁素体和渗碳体的相对数量、形态，分布和混合情况均不一样，因而呈现各种不同特征的组织组成物。碳钢和白口铸铁在室温下的平衡组织见表1。 a)工业纯铁——室温时的平衡组织为铁素体(F)，F为白色块状（如图1所示）； b)亚共析钢——室温时的平衡组织为铁素体(F)+珠光体(P)，F呈白色块状，P呈层片 状，放大倍数不高时呈黑色块状(如图2所示)。碳质量分数大于0.6％的亚共析 钢，室温平衡组织中的F呈白色网状包围在P周围(如图3所示)； c)共析钢——室温时的平衡组织是珠光体(P)，其组成相是F和Fe3C(如图4、5所示)； d)过共析钢——室温时的平衡组织为Fe3CⅡ+P。在显微镜下，Fe3CⅡ呈网状分布在层片 状P周围(如图6所示)； e)亚共晶白口铸铁——室温时的平衡组织为P+Fe3CⅡ+ Ld＇。Fe3CⅡ网状分布在粗大块 状的P的周围，Ld＇则由条状或粒状P和Fe3C基体组成(如图7所示)；
证据法模拟法庭心得体会
直到参加了模拟法庭后，自己才算是真正找到了一种实实在在的感觉。而且这次活动从案例到法条的准备、整个庭审的过程，所有的书面材料与证言的书写都是我们组自己写出来的，我感觉参加这个活动有助于提高我们的实践能力。下面是整理的关于证据法模拟法庭心得体会，欢迎阅读! 证据法模拟法庭心得体会一 民事案件的模拟法庭已经结束了，这次的模拟法庭使我对民事案件的庭审程序有了更加深入的了解，对于相关的法律知识也有了更加深刻的认识。 我们组这一次的民事案件是采用的一个离婚案件，夫妻双方围绕房产及孩子的抚养权问题展开争夺和辩论。有了刑事案件的经验，在这次的民事案件中相关的庭审程序以及所需要的案件资料等我们能够更加得心应手。因此，民事案件的进行的相对比较的顺利。 但民事案件与刑事案件毕竟有很大的不同，在庭审的质证及辩论阶段双方当事人发挥了很大的积极性，代理人的角色所起的作用并没有那么大。另外民事案件的庭审程序比较简单、更加注重双方当事人主观能动性的发挥。 时间短效率高是我对此次模拟法庭的整体评价。经过紧张的准备，我们组在模拟开庭中双方说情说理，根据争论焦点，不断挖掘对方的漏洞，完善自己的论证论据。庭审中基本上双方各个代表的积极性都被调动起来。 当然缺点也是免不了的。首先，准备不够充分，对于抚养费的问题上原告没有提到具体的诉讼数额，但在判决的时候法院做出了具体判决。再就是庭审中在某些地方衔接上没有那么的自然流畅，这也告诉我们并不是最终的庭审过程重要，庭审之前的各项准备工作也是相当重要的。 我这次担任的角色是被告的诉讼代理人，使我对代理人的角色有了更加深刻的认识，其始终代表的被搞得合法权益，用用尽一切合法手段维护被告的利益。同时也要和被告进行充分的沟通，要与被告的言辞一致，不能让原告的抓住任何把柄。我对于代理词、答辩状的认识及写作格式也有了更加深刻的了解和掌握。 总的来说，模拟法庭对我们来说是一个全新的了解和认知法律，体会法律威严，加深法学理论的重要方式，对我们学习和今后参加与法律相关的工作有巨大的帮助作用。通过参加模拟法庭，使我更加了解了法律的神圣。使原有的理论知识在实践中得到运用，深化了对知识的理解。通过亲身体会法律的运行，使我对整个法律体系有了更加深刻的认识，为今后的学习奠定了良好的实践基础。以前总是看电视中看到法庭的严肃与法律的庄严。通过模拟法庭，令我收获最大的是，对法庭的庭审程序有了自己的亲身体会。以前，觉得庭审从审判人员入庭到审判长宣布判决书，一系列的活动都是那么自然，感觉整个过程都是顺理成章的。所以，看时如走马观花一般，看一遍就过去了，从来没有自己从头到尾地想一想。本以为自己已经都懂了，而实际上还远远没有掌握。只是觉得一切都在有条不紊地进行着，但是这其中一步步的变化却不知道什么时候发生的。直到参加了模拟法庭后，自己才算是真正找到了一种实实在在的感觉。而且这次活动从案例到法条的准备、整个庭审的过程，所有的书面材料与证言的书写都是我们组自己写出来的，我感觉参加这个活动有助于提高我们的实践能力。
模拟法庭实训报告模版
浙江万里学院法学院《经济法》精品课程 实践环节训练手册 法学（本）专业 法学院《经济法》精品课程课题组 前言 经济学法是法学类十四门核心课之一。它既是一门理论科学，同时也是一门实践科学。经济法学的这一特性决定了教学中的实践环节必不可少。本手册根据法学教育的特点，以我校应用型人才培养目标的实现为指导思想，充分利用法学院实训中心良好的硬件条件加以制定。本手册内容主要包括模拟法庭、案例研讨、庭审观摩、法院旁听、课堂讨论、学生学术讲座等多种形式的实践环节。根据大纲及课时按排要求，有的是在课堂时间内完成，有的需要利用学生业余时间完成。另外法学院虽然在法学训练中心已开设人民调解、企业法律实务等实践环节；本课题的一些老师指导学生也开展了一些其它形式的实践活动，但由于这些活动对学生有一定要求，所以本手册考虑到学生适用的普遍性，这些内容就不易包括在内了。 目录 一、《模拟法庭》 （一）模拟民事审判
（二）《模拟法庭》之模拟审判训练训练说明（三）《模拟法庭》之模拟审判训练学生实验规范（四）《模拟法庭》之模拟审判训练卷宗整理规范（五）模拟审判训练流程图： 二、庭审规范观摩 三、案例研讨 四、法院旁听 五、课堂讨论 六、学生学术讲座 附1：模拟审判训练卷宗(封面) 附2：模拟审判训练卷宗资料目录（小组） 附3：模拟审判训练案件及角色分工表（小组）附4：模拟审判训练庭审规范观摩报告（个人）附5：模拟审判训练案例分析报告（个人） 附6：模拟审判训练法院旁听报告（个人）
附7：浙江万里学院实训（验）报告（个人） 附8：模拟审判训练成绩考核表（小组） 附9：模拟审判训练成绩考核表（个人） 一、《模拟法庭》 （一）模拟民事审判 [目的] 旨在加深学生对民事诉讼法学、民法学教学内容的理解，掌握民事诉讼活动程序；体验法官、律师、证人、当事人等角色，熟悉法庭氛围、辩论技巧，体验法律职业重于泰山的责任和司法工作中必须经历的艰辛；锻炼学生的收集、分析、判断和采信证据的能力，培养学生的法律推理能力、语言表达能力、确定案件性质和认定案件事实的能力、组织和参与庭审活动的能力、担任案件辩护和代理的能力、组织协调能力。 [训练要求] 1、学生在进行训练前应复习《民法学》、《民事诉讼法学》有关内容，认真阅读训练指导讲义及与民事审判有关的参考资料，明确训练要求，做好准备。 2、训练采取分组训练的方式，由学生自行组合训练小组、选择指导教师，在老师的指导下认真熟悉并正确把握案情；
建筑材料实训报告
实训是大学生活的第二课堂，是知识常新和发展的源泉，是检验真理的试金石，也是大学生锻炼成长的有效途径。一个人的知识和能力只有在实践中才能发挥作用，才能得到丰富、完善和发展。大学生成长，就要勤于实践，将所学的理论知识与实践相结合一起，在实训中继续学习，不断总结，逐步完善，有所创新，并在实训中提高自己由知识、能力、智慧等因素融合成的综合素质和能力，为自己事业的成功打下良好的基础。 建筑材料实训是建筑工程技术专业教学计划的重要组成部分，是我们在校期间理论联系实际，增长实践知识的重要手段和方法之一。通过实训，使我们在学校所学到的理论知识与生产实践相结合，综合运用所学到的知识解决生产实践中遇到的问题。通过实训，我们可以验证、巩固和深化所学的理论知识，培养了我们分析问题和解决问题的能力，使我们系统了解专业情况，为以后的工作实践增强感性认识。 一、实训目的 1、通过在包头市玉山混凝土搅拌站的实训，深入生产第一线进行观察和了解，获取必要的感性知识和使自己全面地了解工程施工组织形式以及混凝土生产过程，了解和掌握本专业基础的生产实际知识，巩固和加深已学过的理论知识，并为以后工作打下坚实的基础。 2、在实训期间，通过对混凝土生产工艺的分析，把理论知识和实践相结合起来，让我们考察、分析和解决问题的工作能力得到有效的提高。 3、通过参观参观生产线，掌握混凝土的整个生产过程等方面的知识，扩大知识面，开阔了视野。 5、通过技术员的讲解，深刻认识了混凝土生产线的流程。 二、实习概况 玉山搅拌站建设区内再分设工地试验室，办公室、样品室、力学室、水泥室、标养室各一间，负责各项试验检测。试验室具备常规的试验和检测资质，特殊的试验和检测送至业主认可的有资质的试验机构进行。玉山混凝土搅拌站，主要生产设备为双卧轴式混凝土搅拌系统两套，设计生产混凝土90立方米每小时，实际生产为80多立方米每小时，每盘可生产1.5立方米混凝土,连续生产每盘混凝土约需要2分钟。
活动方案 模拟法庭,作为观众的实训体会与总结
模拟法庭,作为观众的实训体会与总结 模拟法庭,作为观众的实训体会与总结 xx年11月19日我们在学校进行了为期一周的大学以来的第一次模拟法庭活动。通过这次活动我学到了很多。 我们系组织这次模拟法庭的目的主要是让我们了解法院民事审判制度。通过了解并参与民事诉讼的审理过程，进一步学习了相关法律法规，弄懂一些课堂上没有听明白的知识。对程序问题有了更深刻的理解。加深我们对理论知识的记忆，使我们的理论知识能更好的和实践相结合。模拟法庭一开始就受到我们学生的重视，大家都积极参与其中，老师说同学们的积极性是他也没想到的，这让我非常有成就感，最后系领导的观摩也给我了我们更多的鼓励。 一、 我们多方查找资料，找了很多案例最终确定了以我组成员亲身经历改编而成发的劳动纠纷案例，我扮演一个公司的人事部经理，原告系在校大学生被我招进公司实训并上岗工作，由于我拖欠工资，原告把我告上法庭。但由于我们知识还不够全面，《劳动法》等法规还没学到，闹出了笑话，我们并不知道劳动纠纷需要劳动仲裁委员会的仲裁，在我们的案例里法院却做出了宣判，虽然老师指出了问题所在，但由于时间问题我们只好硬着头皮演下去。这次活动总共分了六个组，我们组是第五个上场的，我组成员由人民陪审员杜xx、审判员邢xx、审判长王X、书记员冯xx、原告于X及其代理人李xx、被告魏xx及其代理人安培清。我是被告这一不出彩的角色，因为被告没什么戏份，
台词少，不被人注意，所以我为了被别人注意就在有限的台词上加上一个被告应有的感情色彩，略显夸张的表情最终被老师注意到，我的付出就没有白费。此案只涉及到一个被告，案件并不复杂，但是涉及到的相关诉讼程序问题还是有些麻烦的，这就需要我们开动脑筋，对案情认定清楚，为了表演好这个案子，我们参与的同学们对本案涉及到的《劳动法》和《合同法》相关知识进行深入的探讨和研究。 二、 实际的表演阶段相当麻烦，这一阶段我们首先要清楚审理案件的基本程序，这对我们是一个考验，因为这对于我们同学来说是比较陌生的，基本没有实际接触过但我们并不害怕，我们主动上网查找资料，观看了许多关于法院审理程序的视频文字资料。通过我们的观察阅读，整理出了最终的庭审程序，首先是书记员宣布法庭纪律；然后是审判长宣布开庭，公布原告被告，以及当事人的诉讼权利和义务；法庭调查；原告被告进行法庭辩论；法庭调解；审议庭评议；公布判决等程序。此案事实确定，被告却不承认原告自己的指控。虽然案情简单明了，但我们没有任何一个人把它当作是一个简单的案件来看待，分配好台词后大家都很认真，积极地在尽力地扮演好自己的角色。接下来就是我们每天几个小时不断的排练与讨论，尽管这样是枯燥无味，但是我们都很认真，没有说一个累字。我们只想尽自己的最大努力把这次模拟法庭活动搞好，给自己争面子，帮老师搞好这次活动。 前两天都是观摩其他组的表演，每组演完后大家都积极提出自己的意见和建议，我组也从中虚心学习，根据老师和同学的意见加以改进弥
工程制图与CAD实习实验报告模板.doc
工程制图与CAD 实习报告 学院：材料与化工学院 班级：化工0801 学号：2008010719 姓名：李天宇 指导老师：张平
实验一：AutoCAD的基本操作 指导教师实验时间：2011 年3月10日 学院学院专业 班级学号姓名实验室 一、实验题目： AutoCAD的基本操作 二、实验目的： 1、了解AutoCAD基本概念 2、学习AutoCAD2008的基本操作 三、实验主要步骤及结果： 1、几何图形绘制 （1）启动AutoCAD 用下拉菜单“格式”→“单位”或命令行输入：UNITS↙，查看和设置绘图单位、精度（建议使用缺省值）及角度（建议使用缺省值）。 （2）设置图幅（选A3图幅）。 （3）用绘图工具栏的直线命令绘制，绘图时确定点的方式：用鼠标导向“直接距离”方式画各水平、垂直线（打开极轴）；用“相对坐标”方式画斜线。 （4）将绘制的图形存盘，在后面标注尺寸时使用。
2、图框设置与绘制 （1）用“图形单位”对话框确定绘图单位（建议使用缺省值）。 （2）用“LIMITS”（图限）命令选A3图幅（长420 mm，宽297 mm）。（3）打开正交、栅格及栅格捕捉。 （4）建图层、设线型、线宽及颜色。 粗实线白色（或黑色）实线（CONTINUOUS）0.7 mm 细实线白色（或黑色）实线（CONTINUOUS）0.35 mm
点画线红色点画线（CENTER）0.35 mm 虚线蓝色虚线（HIDDENX2）0.35 mm 尺寸白色（或黑色）实线（CONTINUOUS）0.35 mm （5）用绘图工具栏的直线命令图标按钮绘制边框，在粗实线层上画图框线，在细实线层上画图幅线。 心得体会： 通过这次实验，我对CAD绘图有了初步的了解，掌握了CAD中基本绘图操作
模拟法庭实验报告
法学专业实验报告一、课程信息： 课程名称：中国司法制度 与实务 课程编码 2 性质：实验 开设学期：第六学期周/学时 4 完成时间：2014年5月二、学生及指导教师信息： 学生姓名：班级：学号： 指导教师姓名：指导教师职称： 实验小组 同组学生： 个人在组中作用： 三、实验项目：模拟刑事案件的审判活动 四、实验目的、内容与要求 审判是刑事诉讼的核心阶段，是认定行为人是否构成犯罪、犯什么罪、应 承担什么刑事责任的关键步骤。实验目的：通过组织学生进行具体案件的模拟审 理活动，使学生在实践中巩固所学的程序法知识，深入理解并能准确把握具体案 件审理程序的步骤、国家司法原则在司法实践中的贯彻、当事人诉讼权利如何得 以保障。从而切实起到帮助学生灵活运用知识、强化职业能力的作用，为造就面 向法院、检察院、律师事务所等法律实践部门应用性人才奠定一定的基础。 实验内容：帮助学生确定模拟审理的典型案例材料；为学生提供可资参考 的真实案件证据事实、法律文书等资料并指导学生进行审理前证据和法律文书的 制作；帮助学生确定模拟审理中具体角色的分配；辅导学生进行审理步骤的演练； 指导学生布置模拟法庭，为学生准备服装，正式进行模拟审理活动。 通过实验,要求学生充分掌握人民法院公开开庭审理刑事案件、审查案件事 实、甄别证据、运用法律作出裁判的具体步骤、方法；感受审判人员、国家公诉 人、被告人、辩护人、受害人、证人、鉴定人等诉讼主体或诉讼参与人在刑事诉 讼活动中的性质、地位、权利义务；体验控审分离、控辩平等、审判中立、无罪 推定等现代刑事诉讼基本原则的确立意义；实践法庭辩论的基本内容和技巧；树 立维护法律尊严的信心和决心。 五、实验环节
模拟法庭实训教案
广州华南商贸职业学院 实训教案 班级： 11文法实训日期：2013年 3 月 5日第一周 课程名称模拟法庭实训场地模拟审判实训室 402 实训项目名 称艾姆斯国际法庭竞赛、杰赛普国际法模拟法庭辩论 赛；法学职业道德的培养 课次第一次 实训目标使学生熟悉和掌握法学界的“奥林匹克”，并从中能悟到一些理论，同时恪守作为法学专业学生，所应具备的职业道德。 实训要求 掌握杰赛普的人才培养模式，从而为模拟法庭的开展奠定基础，不是单纯的cosplay，而是法学思维的拓展，并且注重职业道德的修养。 实训仪器 (用品、耗材) 多媒体
实训内容与步骤1、简单介绍：“杰赛普（Jessup）国际法模拟法庭辩论赛”是由美国“国际法学生联合会”主办的专业性法律辩论赛。该辩论赛旨在为在全球范围内推动对国际公法的学习与研究，并通过模拟国际法院的审判方式来培养学生运用法律进行专业辩论的能力。比赛自1959年首次举办以来，至今已有50余年的历史，现在每年有100多个国家的900余所大学参赛，是目前国际上规模最大、历史最悠久的模拟法庭比赛，被誉为国际法学界的“奥林匹克竞赛”。 2、中国区杰赛普组织的情况 3、广东区高校参加杰赛普的概况 4、杰赛普的人才培养方式 5、职业道德的培养 6、介绍了刑辩界的“达摩克利之剑”，刑法第306条与律师工作者职业道德的培养是否冲突，并引用了李庄案，通过对李庄案第一季、第二季、第三季的演练，由学生进行分组讨论，并观看了李庄的“认罪书”，找出了藏头诗“被比认罪缓刑”“础去坚决神诉”。 考核标准 或评价 学生的思考能力，上课的积极性，课堂表现 课后记 学生对李庄案件兴趣较深，对于刑法306条的取缔呼声较高，比较认同，对于法律工作者职业道德的培养有自己的想法，不盲目推崇课本
民事模拟法庭实习报告
民事模拟法庭实习报告 民事模拟法庭实习报告 湖南工业大学实习报告实习性质：民事模拟法庭(专业实习)院(系)：法学院专业：法学班级043班姓名：万俟潇侠实习人：万俟潇侠实习地点：(一)湖南工业大学模拟法庭(二)株洲市中级人民法院(三)湖南醴陵市人民法院实习时间：2012年4月20日～2012年5月31日年级：20010级班级：3班学号：0440910320指导老师：杨海涌肖湘林陈长明石纪虎蓝志烨刘记福首先，我想借这个机会向所有在实习中为同学们提供帮助和指导的湖南工业大学法学院的老师致以衷心的感 谢!感谢你们为04级学生的顺利实习所做的工作和努力。一、实习目的1、巩固法律专业知识，了解民事领域现行的法律法规，掌握司法实践中法院民事案件的受理、审判等程序;2、了解律师代理民事案件的整个流程及调查取证、法庭辩论等操作技巧，掌握主要的法律调整方法，提高学生的实案操作能力;3、掌握所学民法理论知识的具体运用及与相关学科之间的关系，进一步了解法律实质，同时通过参与案件审理，建立感性认识，在实习现场获得初步的法律适用技能与基本的法学理论知识。4、增强组织纪律观念，扩大知识面，为以后学习以及实践工作打下良好的基础。二、实习内容我们这次实习主要分为四个方面的内容，包括民事案件模拟审判、株洲市中级人民法院的讲座、荷塘区人民法院的审判以及湖南醴陵市人民法院的旁听。(一) 民事案件模拟审判1、案件原由这是一起房屋确权纠纷案件。原告黄凤英是株洲市石峰区黄家庄人，1995年分得本村270平方米宅基地一块。基于家里的住房条件欠佳，打算在分得的宅基地上新建一所房子，但因丈夫一直有病，精力有限，此事被搁置。1997年，被告李田秀主动来找原告，说其愿意代为负责砌房，且可以事先负责建房的一切费用，待房屋建成装修完毕后，再加上报酬一并结算。原告就把建房之事委托于被告，并陆续办好了建房所需的一切手续，包括"集体建设用地使用证"、"建设工程规划许可证"及后来的"私有房屋产权证"等。但是房子建成以后，被告却没有按照约定把房子交付于原告，也没有谈及建房费用和报酬的事，而是自己搬进了建好的房子。原告
材料范文之工地材料员实习报告
材料范文之工地材料员实习报告
工地材料员实习报告 【篇一：资料员实习报告】 存档号：学号：02081037 石家庄铁路职业技术学院 顶岗实习报告 建筑工程资料的整理与归档 系部建筑系专业名称材料工程技术指导教师李子成学生姓名刘玉婷 二○一四年四月 石家庄铁路职业技术学院 顶岗实习考核鉴定表 注：表格打印出来后由相应人员填写，学生实习成绩按“优”、“良”、“中”、“合格”和“不合格”五级定。 目录 1 概述........................................................................................................ .................... 5 2实习单位及项目简介................................................................................................. 6 3 实习内容........................................................................................................ (7)
3.1资料整理........................................................................................................ (7) 3.1.1负责工程项目资料、图纸等档案的收集、管理。............................. 7 3.1.2参加分部分项工程的验收工作............................................................. 8 3.1.3负责计划、统计的管理工作................................................................. 9 3.1.4负责工程项目的内业管理工作............................................................. 9 3.2抽检和送检的材料........................................................................................... 9 3.3工作流程........................................................................................................ . 11 3.3.1开工前资料 (11) 3.3.2 质量验收资料...................................................................................... 11 3.3.3试验资料............................................................................................... 12 3.3.4 材料、产品、构配件等合格证资料.................................................. 12 3.3.5 施工过程资料...................................................................................... 13 3.3.6 必要时应增补的资料.......................................................................... 14 3.3.7 竣工资料 (14) 3.3.8 建筑工程质量监督存档资料.............................................................. 15 3.4工程资料的归档 (17) 3.4.1 资料内容衔接，便于分析研究.......................................................... 17 3.4.2 工程施工资料的整
模拟法庭实践报告完整版
2012年11月19日我们在学校进行了为期一周的大学以来的第一次模拟法庭活动。通过这次活动我学到了很多。 我们系组织这次模拟法庭的目的主要是让我们了解法院民事审判制度。通过了解并参与民事诉讼的审理过程，进一步学习了相关法律法规，弄懂一些课堂上没有听明白的知识。对程序问题有了更深刻的理解。加深我们对理论知识的记忆，使我们的理论知识能更好的和实践相结合。模拟法庭一开始就受到我们学生的重视，大家都积极参与其中，老师说同学们的积极性是他也没想到的，这让我非常有成就感，最后系领导的观摩也给我了我们更多的鼓励。 一、 我们多方查找资料，找了很多案例最终确定了以我组成员亲身经历改编而成发的劳动纠纷案例，我扮演一个公司的人事部经理，原告系在校大学生被我招进公司实训并上岗工作，由于我拖欠工资，原告把我告上法庭。但由于我们知识还不够全面，《劳动法》等法规还没学到，闹出了笑话，我们并不知道劳动纠纷需要劳动仲裁委员会的仲裁，在我们的案例里法院却做出了宣判，虽然老师指出了问题所在，但由于时间问题我们只好硬着头皮演下去。这次活动总共分了六个组，我们组是第五个上场的，我组成员由人民陪审员杜XX、审判员邢XX、审判长王X、书记员冯XX、原告于X及其代理人李XX、被告魏XX及其代理人安培清。我是被告这一不出彩的角色，因为被告没什么戏份，台词少，不被人注意，所以我为了被别人注意就在有限的台词上加上一个被告应有的感情色彩，略显夸张的表情最终被老师注意到，我的付出就没有白费。此案只涉及到一个被告，案件并不复杂，但是涉及到的相关诉讼程序问题还是有些麻烦的，这就需要我们开动脑筋，对案情认定清楚，为了表演好这个案子，我们参与的同学们对本案涉及到的《劳动法》和《合同法》相关知识进行深入的探讨和研究。 二、 实际的表演阶段相当麻烦，这一阶段我们首先要清楚审理案件的基本程序，这对我们是一个考验，因为这对于我们同学来说是比较陌生的，基本没有实际接触过但我们并不害怕，我们主动上网查找资料，观看了许多关于法院审理程序的视频文字资料。通过我们的观察阅读，整理出了最终的庭审程序，首先是书记员宣布法庭纪律；然后是审判长宣布开庭，公布原告被告，以及当事人的诉讼权利和义务；法庭调查；原告被告进行法庭辩论；法庭调解；审议庭评议；公布判决等程序。此案事实确定，被告却不承认原告自己的指控。虽然案情简单明了，但我们没有任何一个人把它当作是一个简单的案件来看待，分配好台词后大家都很认真，积极地在尽力地扮演好自己的角色。接下来就是我们每天几个小时不断的排练与讨论，尽管这样是枯燥无味，但是我们都很认真，没有说一个累字。我们只想尽自己的最大努力把这次模拟法庭活动搞好，给自己争面子，帮老师搞好这次活动。 前两天都是观摩其他组的表演，每组演完后大家都积极提出自己的意见和建议，我组也从中虚心学习，根据老师和同学的意见加以改进弥补自己的不足，轮到我组上场，我们都走进了模拟法庭的现场，首先书记员沉稳的走向书记员台，宣布原被告、辩护人入庭，询问确认到庭情况，然后宣布法庭纪律，接着是审判庭成员入庭时我才意识到这已经不单是一次表演了。它代表了我们的努力与付出，我们都在心底默默的给自己打气，告诫自己不要紧张。短短30分钟很快就过去了，我们在经过了老师和同学们的点评后也提出了自己的一些“辩护意见”并得到了老师的认可，最终取得了一个不错的分数。