word文档排版公开课教案

第6课WORD排版文档教案

课题：文档的排版

课时安排：2课时

本节：第一课时

教学目的：

1、设置页面

2、字符格式的设置方法

3、段落格式的设置方法、

教学重点难点：

字符格式的设置

教具准备：

1、通知学生上课方式

2、检查多媒体教室设备及运行情况

3、检查教师/学生机的运行情况

教学方法

1、利用多媒体教室演示教学内容，

2、采用“任务驱动”，通过小组合作完成任务。

教学过程：

一、展示视频《水调歌头重上井冈山》导入新课

（一）段落对齐方式

在Word里我们通常用的段落的对齐方式有四种

①两端对齐②居中对齐

③右对齐④分散对齐

二、使用三组队间比赛完成任务

1、将标题“水调歌头·重上井冈山”设为黑体，一号，加粗颜色为红色。

学生完成这一环节后，和学生共同学习格式工具栏的应用，使用“字体”对话框设置字符格式。

操作方法：

①选定目标文本

②选择“格式”菜单中的“字体”命令，弹出“字体”

对话框

③在弹出的“字体对话框”中作具体设置即可

④操作完成后点击该对话框中的“确定”按钮即可

2、将作者“毛泽东”设为二号，颜色为橙色，词的正文内容设为楷体，小二号，颜色为蓝色，并且给“世上无难事，只要肯登攀”这句加上下划线。

3、将“水调歌头·重上井冈山”居中；作者“毛泽东”右对齐；词的正文内容设为两端对齐。

三、学生自评

评一评

根据对学习内容的掌握情况，在相应的“□”内打“√”

word图文混排教案

教学方案设计 初等教育一系 刘影

Microsoft word 2003 _图文混排 教学目标：在word文档中插入图片，实现图文混排，使我们的文档更加美观 教学重点：如何设置插入的图片使文档更加美观 教学难点：设置图片的版式以及各种版式的区别 教学方法：讲授-练习-讲授-练习（幻灯片演示） 教学过程： 一、组织教学 二、导入与提问 教师提问：“同学们你们每个人都有很多自已喜欢的课外读物。是什么杂志？它是什么样子的？谁能给我讲一讲？” 学生答：略 导入：我们大家喜欢的是不是都是文字清新、并且加入了美观插图的作品。如何输入一篇规范的文档我们已经学习过了，那么这节 课我们就学习如何在文档当中插入一篇美丽的图片──图文 混排。（板书） 三、新课讲授与学生练习 幻灯1（1）插入图片 讲解：现在我们先来看一下用WORD制作的文档可以达到的效果。先来看一下未经插入图片的文档，如屏幕所示。现在我们看到的 图片是经过插入文档的。我们将学习如何插入图片使之非常的 美观和有感染力。 下面就请同学们跟着我学习一下插入图片的步骤。 演示：1首先将光标置于文档中的插入位置。 2打开菜单栏“插入”下拉菜单，选择“图片”命令，显示“图片”级联菜单。 3从“图片”级联菜单中选择“剪贴画”对话框。 4选择其中的“剪贴画”标签。 5双击要添加到文档中的剪贴画。如果一次不能选择到满意的

图片可以点击“后退”钮，从新回到剪贴画分类目录，再进行 一次选择。 6此时图片已经插入到文档中了。 幻灯2 讲解：大家学习了一会肯定很累了。现在我们来自己练习一下做一个带图片的WORD文档。我们在《我的电脑》里打开E:\08 这个文件。在文档中插入一幅图片。 指导：学生练习一教师个别辅导 讲解：我们看到图片虽然已插入完成，但效果并不理想。我们还需要将图片进行一下设置以达到最佳的效果。 幻灯3（2）设置图片格式 讲解：我们先来学习设置图片的大小： 提问：“大家还记得我们是如何调整窗口大小的吗？” 回答：略 在WORD中调整图片的大小也可用此类似方法，方法如下： 演示：1单击图片，将其选中。此时图片的周围出现了8个可控点。 2通过调整它周围的8个可控点即四条边、四个角来调整图片的大小。 讲解：刚才的方法虽然可以直观快捷的调整图片的大小但不够精确。 我们可用以下方法精确的设定其大小。 演示：1选定要设置的图片（即单击此图片） 2打开菜单栏“格式”下拉菜单，选择“图片”命令，显示“设置图片格式”对话框。 3设置图片的大小。我们首先锁定纵横比将图片的高度调整到7厘米，观察宽度的变化。如果不锁定纵横比我们再将高度 调整到4，观察宽度的变化。为了保证图片的正常比例我们 可以锁定其纵横比，除了对图片有比较特殊的需要时，我们 才将纵横比去掉。 幻灯4 讲解现在我们继续来学习图片的其它设置方法：设置版式。 演示 1单击图片，将其选中。 2单击右键，在快捷菜单中选择“设置图片格式” 3选择版式标签。我们可以在它提供的几种版式中进行选择。 分别是：

Word图文混合排版(教案)

《Word图文混合排版》 教案 朱莉莉 安阳县理工中等专业学校 2013年10月25日

《Word图文混合排版》 课题：Word图文混合排版课型:新授 课时：1课时时间:2013年10月25日 教学目标 1、知识目标: （1）掌握插入图片的方法和图片的编辑设置。 （2）了解各种环绕方式的版面效果。 2、能力目标 （1）培养学生“举一反三"分析、解决问题的能力。 （2）提高学生与人合作、探索新知的能力。 （3）鼓励学生创作带有个人风格的作品，培养创新能力。 3、情感目标 培养学生的审美情操、团结协作精神和相互学习意识. 教学重难点 重点:插入图片的方法和图片格式的设置 难点：能合理调整图片的各种属性，使其在文档中的效果达到最佳关键点：对图片的各种文字环绕方式的理解与应用 教法：演示法任务驱动法理论联系实际法 学法：观察法主动探寻法合作学习法 教学准备：多媒体机房多媒体课件教师机学生机屏幕广播 教学过程

1、创设情景，引入新课 [师］（课件）展示两篇文档,请学生观察比较哪一类更生动、效果更好，并分析其原因，从而引出本节课的学习内容：图文混合排版 ［生] 学生观察,思考比较，找出原因 ［师］课件展示以前我校电脑制作活动中部分学生获奖作品,激励他们亲自尝试如何用Word来制作美观实用的电子作品，使学生积极主动的接受任务，最后引到本节课的教学目标并进入新课的学习(课件展示教学目标）。 2、任务驱动，层层拔高 (这个环节是新课的学习环节，目的是教给学生图片的插入、编辑和修饰方法，主要采用任务驱动及教练法进行教学,通过让学生完成四个具体的任务，达到学习目的。因为学生已有自选图形的插入经验,再通过阅读教材,观看教师的演示，进行合理的探索，能够实现有效的迁移。） 任务一:图片的插入 ［师] 出示任务 [生］快速阅读教材P114下半部分，回忆自选图形的插入方法，参照课本的方法尝试插入图片。 ［师] 操作演示，并总结操作关键步骤（插入→图片→来自文件→选择文件→单击确定）。 发现问题：插入的图片大小和位置不理想，如何调整？ [生］观察讨论，组内交流。 引出任务二. 任务二：调整图片的大小和位置

信息技术课程设计教学教案之Word文档的编辑与排版

信息技术课程设计教学教案之Word文档的 编辑与排版 Word是广泛使用的文字处理软件，也是教学过程中常用的工具之一。在信息技术课程设计中，使用Word编辑和排版教案是一项重要的技能。本文介绍了几种常用的编辑和排版技巧，旨在帮助教师们提高Word文档的质量和可读性。 一、页眉和页脚的添加与编辑 在编辑教案时，页眉和页脚是常用的元素之一。它们能够提供文档的标识和附加信息。为了添加页眉和页脚，只需在Word菜单栏中选择“插入”，然后点击“页眉”或“页脚”即可。在头部或底部的页眉/页脚区域，可以插入文本、图片、日期、页码等信息。例如，教案的页眉可以包括学校名称和课程名称，而页脚可以显示页码和日期。 二、标题和段落的层次结构 教案通常包含多个章节和小节，为了使内容结构清晰，应该使用标题和段落来划分不同层次的信息。在Word中，可以通过使用不同的标题级别来实现这个目标。在工具栏中选择“标签”或使用快捷键 Ctrl+Alt+[数字键]来应用不同级别的标题。例如，一级标题用于章节的划分，二级标题用于小节的划分，以此类推。通过设置正确的标题级别，可以方便地进行自动生成目录、导航和格式统一的操作。 三、表格的插入与调整

在教学设计中，表格是常用的排版元素，用于整理和展示信息。在Word中插入和调整表格非常简单。只需在工具栏中选择“插入”-“表格”，然后选择所需的行数和列数即可。通过选中表格后，还可以调整表格 的大小和边框样式，设置表头和样式等。此外，还可以使用表格中的 公式功能，实现简单的数学计算。 四、图表的插入和编辑 在教案中插入图表是一种直观且有效的方式，可以帮助学生更好地 理解和分析信息。Word中可以插入各种类型的图表，如柱状图、折线图、饼图等。只需选择插入位置，在工具栏中点击“插入”-“图表”，在 弹出的对话框中选择所需的图表类型，并输入相关数据即可。插入图 表后，可以根据需要调整图表的大小、样式、颜色、图例等。 五、字体和段落格式的调整 为了提高文档的可读性和美观性，需要调整字体和段落的格式。在Word中，可以选择特定的字体、字号、字形和颜色，以突出重点和区 分不同类型的文本。同时，还可以调整段落的对齐方式、缩进、行距 和间距，以及设置项目符号和编号。在进行格式调整时，需要确保整 个教案的风格一致，避免过多的繁琐格式。 六、插入多媒体元素 为了增加教案的多样性和吸引力，可以插入多媒体元素，如图片、 音频和视频。在Word中，可以通过“插入”-“图片”来插入本地图片，或者通过复制粘贴来插入网络图片。在教案中插入音频和视频，需要先

小学word教案

小学word教案 教案标题：探索Word文档的基本功能 教案目标： 1. 了解Word文档的基本概念和功能； 2. 学会创建、编辑和保存Word文档； 3. 掌握基本的格式设置和排版技巧； 4. 培养学生对文字处理工具的兴趣和能力。 教学准备： 1. 电脑和投影仪； 2. Word处理软件； 3. 学生练习册； 4. 学生笔记本。 教学过程： 一、导入（5分钟） 1. 引发学生对Word文档的兴趣，例如分享一些有趣的文档或文字处理技巧。 2. 提问学生是否听说过Word文档，以及他们对Word的认识。 二、概念讲解（10分钟） 1. 介绍Word文档的定义和用途，解释它是一种文字处理工具，用于创建、编辑和格式化文本。 2. 解释Word文档的基本组成部分，如标题栏、菜单栏、工具栏等。 3. 介绍常用的Word文档操作，如新建、打开、保存、关闭等。 三、实操操作（30分钟）

1. 指导学生打开Word软件，创建一个新的空白文档。 2. 指导学生输入一段简单的文字，并进行基本的编辑操作，如复制、粘贴、删 除等。 3. 教授学生如何保存文档，并指导他们选择合适的文件名和保存路径。 4. 引导学生使用基本的格式设置功能，如字体、字号、加粗、斜体等。 5. 教授学生如何进行文本的居中、对齐和缩进等排版操作。 四、练习与巩固（15分钟） 1. 分发学生练习册，让学生按照教学内容进行练习。 2. 监督学生在练习中运用所学知识，完成一些简单的Word文档制作任务。 五、总结与拓展（10分钟） 1. 总结本节课的重点内容，强调学生所学的Word文档基本功能和操作技巧。 2. 鼓励学生在日常生活中积极运用Word文档，如写作业、制作报告等。 3. 提供一些拓展资源，如推荐一些适合小学生的Word文档制作软件或网站。 教学反思： 本节课通过理论讲解和实操操作相结合的方式，帮助学生初步掌握了Word文 档的基本功能和操作技巧。在教学过程中，我注重培养学生的实际操作能力， 通过练习和巩固环节，让学生有机会运用所学知识解决实际问题。同时，我也 引导学生将所学知识与日常生活联系起来，以提高学习的兴趣和实际应用能力。在以后的教学中，我将进一步丰富教学内容，引导学生探索更多Word文档的 高级功能和应用场景。

完整word版电子教案模板word文档良心出品

1 ：教设教一文学小语第册学计师何军 电子教案剑阁县实验学校 ．练习正确、流利地朗读课文一遍，注意将本课的生字和新词读准确。1同桌想想从课文中你都读懂了哪些内容？之后，．请你快速默读课文，2 两人相互简单交流一下。还有哪些不懂的问题？．认真默读课文，想想文章围绕着课题主要写了什么事？同时理清文3 章的结构。（老人十几年如一日喂养海鸥，与海鸥结下了深厚感情；老人去世后，）海鸥送别老人，不忍离去。通过课文中具体的描写初步体会13至自然段，（四）引导学生学习第1 老人与海鸥之间的深厚感情。想一想老人和海鸥之间有着怎样的感．默读老人精心呵护海鸥的部分，1 情，你是从课文中的哪些地方体会到的，做一做简要批注。2．根据学生汇报进行交流、点拨，重点学习以下内容：应声而，描写海鸥的““放、退、撮”）喂海鸥：抓住描写老人动作的（1 ”，感受老人喂海鸥的动作娴熟，他们之间那种默契的配合。来、扫2）唤海鸥：（①学生可用自己的话简单介绍这部分内容，说说自己的感受。自然段。4至9②指名朗读③三个人为一小组，分角色练习朗读这部分。）谈海鸥：（3①学生谈感受，教师小结：说起海鸥，内向的老人滔滔不绝。十多年了，（亲老人和海鸥就像是？每逢冬天，老人都到翠湖边喂海鸥，风雨无阻。人一样，板书）自然段。②齐读第13 （五）结合板书小结课文第一部分内容。（六）布置作业：．继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。1 2．抄写生字、新词。课后小结及反思：

备注修订意见第二课时．指揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具体的。2教学内容：1 导背诵课文最后四个自然段。一）齐说课题引入。教学流程：（ 2 计学册第语小学文一教设教师：何军 电子教案剑阁县实验学校 （二）回顾课文主要内容：浏览课文，回忆课文向我们讲述了一个怎样真实而感人的故事？出示课件（老人喂海鸥的图片、海鸥送别老人的图片配乐）引导学生说出课文两部分的主要内容。）的事情发过渡：这样的情景完全出乎人们的意料，难怪作者说：（（意想不到）能换个词语吗？（出乎意料、出人意外、生了。学生填写。始料未及等）（三）学习课文第二部分：．指名朗读，整体感受海鸥对待老人具有怎样的情感？1你是从哪些地方体会到海鸥对老人的深边读边批画：．进行二次默读，2 厚感情的？一会儿将自己体会到的准备和同学们进行交流。和同学们交流自己体会选取最令你感动的一组镜头，．师生共同交流：3 到的。1）镜头一：海鸥围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫。（①为什么叫声和姿势与平时大不一样？（平时海鸥会以高兴的语调欢迎老人，见到老人是无比快乐的。而此时老人不见了，只剩下遗像，海鸥惊恐、疑惑更感到悲伤。）意想不到的事情发生了——……”②师生对读“2）镜头二：海鸥纷纷落地，在老人遗像前站成两排。（①海鸥为什么要这么做？（为老人守灵，与老人做最后的告别，已经把老人当成了自己的亲人。）②指名有感情地朗读。3）镜头三：收起遗像时，海鸥向遗像扑来。（①它们为什么要扑来？（海鸥不舍得老人离去，希望老人留下来，永远）和它们在一起，哪怕只是老人的一张像也好。②请你结合文章所描写的相关语句，想象一下当时的场景，如果你当时）在这白色旋涡中，你体会到了什么？（海鸥与老人的感情太深了。在场，③练习有感情地朗读，评读。（四）回归整体，升华情感：．这一组组镜头，让我们深受感动，让我们为之感概。我们不禁要问：1海鸥为什么会有这样的异常举动呢？你能联系课文中相关的语句谈一谈吗？默读全文思考。及时鼓励学生能够结合上文进行学生必然会回读到课文的第一部分，2．理解。通过回读第一部分的相关语句，进一步体会到正因为老人对海鸥的细心无私的照料与关爱，他们之间才建立起了如同亲人般的情感，在老人去世后，海鸥才会出现不寻常的做法。（五）小结全文：爱海鸥）老人（1-13 护老人（14-17）海鸥处相 人与自然和谐 3 计学册第语小学文一教设教师：何军 电子教案剑阁县实验学校

word的文档排版教案

教案首页

一、组织教学清点人数，安定课堂秩序 二、复习旧课 Word的基本操作及文档的录入与编辑 三、讲授新课 (一)设置字符格式： 1、格式工具栏： (1)字体：对文本书法格式的设置。 (Ctrl+Shift+F ) (2)字号：对文字大小的设置。 将文字变大：Ctrl+] 。将文字快速变大：Ctrl+Shift+> 。 将文字变小：Ctrl+[ 。将文字快速变小：Ctrl+Shift+< 。 (3)加粗：(B) Ctrl+B。 ( 4)倾斜：( I ) Ctrl+I 。 ( 5)下划线：(U)Ctrl+U 。 ( 6)字符边框、字符底纹 ( 7)字符缩放：宽与高的比例为100%时为标准字体，大于100%为扁型字体，小于100%为长型字体。 ( 8)字体颜色 2、字体对话框：格式菜单或者在页面上右击，在快捷菜单中选择。(或者选择文字按组合键Ctrl+D ) ( 1)设置字符的效果： (2) 上标、下标的设置：选中文字一右击一字体对话框中勾选上标或者下标一确定。 ( 3)改变字间距： ( 4)格式刷：复制文字的格式。 (二)设置段落格式： 1、进入段落对话框： (1)格式菜单—段落。 (2)页面上右击—段落。 2、段落的对齐方式： ( 1)两端对齐：Ctrl+J 。(一般情况文档的正文都采用这种对齐方式) ( 2)居中对齐：Ctrl+E 。(一般用于文档的标题或者副标题) (3)右对齐：Ctrl+R 。(一般用于日期、姓名等，位于文档末尾) ( 4)左对齐：Ctrl+L 。 ( 5)分散对齐：Ctrl+Shift+D 。 3、段落的缩进： ( 1)首行缩进：设置当前段落第一行文字向右缩进的距离。 ( 2)悬挂缩进：设置当前段落除第一行文字外其他各行文字向右缩进的距离。（3）左缩进、右缩进：设置当前段落左、右页边距的大小。 4、设置段间距和行间距： （1）段间距：进入段落对话框一缩进和间距选项卡，段前……、段后……。（2）行间距：进入段落对话框一缩进和间距选项卡，行距（选择“固定

《信息技术基础[W10+Office 2016]》教案 第6课 使用Word 2016设置文档格式

课题第6课使用Word 2016设置文档格式课时2课时（90 min） 教学目标知识目标： 掌握设置字符格式、段落格式和页面格式的操作方法 能力目标： 能够熟练使用Word 2016设置字符、段落和页面格式 素质目标： 提高在数字化环境下解决生活、学习和工作中的实际问题的信息化办公能力 教学重难点教学重点：字符格式、段落格式的操作方法教学难点：页面格式的操作方法 教学方法问答法、讨论法、讲授法 教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计第1节课：课前任务→考勤（2 min）→任务导入（5 min）→传授新知（23 min）→课堂讨论（15 min）第2节课：问题导入（5 min）→课堂实践（35 min）→课堂小结（3 min）→作业布置（2 min） 教学过程主要教学内容及步骤设计意图 第一节课 课前任务⏹【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学预习本课知 识，同时查阅相关资料，了解Word 2016设置文档格式的相关操作方法 ⏹【学生】按照要求完成课前任务 通过课前的预热， 让学生了解所学课 程的大概内容，激发 学生的学习欲望 考勤（2 min）⏹【教师】使用APP进行签到 ⏹【学生】班干部报请假人员及原因 培养学生的组织 纪律性，掌握学生的 出勤情况 任务导入（5 min）⏹【教师】讲述“任务工单”中的相关内容（详见教材），让学生了解本节课学 习任务 ⏹【学生】聆听、思考、记忆 通过任务导入，让 学生了解学习目标， 调动学生的主观能 动性 传授新知（23 min） ⏹【教师】讲解新知，介绍设置字符格式、段落格式和页面格式的相关操作方 法 一、设置字符格式 【多媒体】教师启动Word 2016的工作界面，并讲解设置字符格式的功能栏，帮助学生掌握设置字符格式的操作方法 【课堂问答】 【教师】随机邀请学生回答以下问题 字符格式设置包括哪几个方面？ 【学生】聆听、思考、回答

小学信息技术图文并茂更精彩“Word文档图文编排”优秀教案

小学信息技术图文并茂更精彩“Word文档图 文编排”优秀教案 Word文档图文编排优秀教案 一、教学目标： 1.了解Word文档图文编排的基本概念和技巧； 2.学会使用Word中的图文编排功能，优化文档效果； 3.能够运用所学知识，设计出精美的Word文档。 二、教学重点： 1.掌握Word文档中的图文编排技巧； 2.熟悉Word文档的排版设置； 3.能够设计出精美的Word文档，增强信息传达效果。 三、教学内容： 1.图文编排的基本概念 图文编排是指在Word文档中通过合理的排版和设计，使文本和图片之间相互衬托，突出文档的重点内容，提高信息的可读性和吸引力。图文编排可以通过调整文字样式、添加图片、设置区块和网格等方式来实现。 2.图文编排的技巧和方法 （1）文字样式和排版技巧 -使用合适的字体和字号，保证文字清晰易读；

-合理设置行距和段落间距，使段落结构清晰； -运用加粗、斜体、下划线等文字效果来突出重点。 （2）图片的选取和插入 -选择符合主题的图片，突出文档的内容； -保证图片清晰度，尽量避免拉伸或变形； -插入图片时，可以利用“图片浮动”功能，使文字和图片错落有致。 （3）区块和网格的设计 -通过插入区块和网格，使文章结构更加清晰和有层次感； -合理使用分栏功能，设置多列布局，突出要点。 3.优化文档效果的其他技巧 （1）使用合适的色彩和配色方案，增加文档的美观度； （2）设置页眉、页脚和封面，增加文档的专业性； （3）添加标题和目录，使读者更方便地浏览文档。 四、教学步骤： 1.导入 向学生介绍图文编排的概念，并举例演示几个精美的Word文档，引发学生的兴趣和好奇心。 2.概念讲解 详细讲解图文编排的基本概念和技巧，介绍文字样式和排版技巧、图片的选取和插入方法、区块和网格的设计，以及其他优化文档效果的技巧。

信息技术课教案使用Word制作文档

信息技术课教案使用Word制作文档教案名称：使用Word制作文档 教案主题：信息技术课 教学目标： 1. 学习使用Microsoft Word软件，掌握基本的文字编辑和格式设置 操作。 2. 学会使用Word制作各种类型的文档，包括文章、报告、简历等。 3. 培养学生的文字处理能力和信息表达能力。 教学准备： 1. 一台计算机和投影仪。 2. 安装了Microsoft Word软件的计算机。 3. 各种文档模板和示范文件。 教学步骤： 一、导入与引入（时间：15分钟） 1. 向学生介绍本节课的主题。 2. 通过提问的方式调动学生的兴趣，例如：“你们平常在电脑上写 作文或者制作文档时会用到哪些软件？有没有听过Microsoft Word软件？”

二、软件介绍与操作基础（时间：35分钟） 1. 向学生展示Microsoft Word软件的界面，并介绍各个工具栏和菜单的作用。 2. 分享一些Word的小技巧，例如文本的复制粘贴、字体样式和大小的设置等。 3. 向学生演示如何创建一个新文档，并进行一些基本的文字编辑和格式设置。 4. 让学生跟着操作，创建自己的第一个Word文档，并实践文字编辑和格式设置。 三、文档样式与排版（时间：40分钟） 1. 介绍Word的样式和主题功能，让学生了解如何通过应用样式和主题来改变文档的外观。 2. 教学生使用标题样式和段落样式，使文档层次清晰，并进行页面布局的设置。 3. 引导学生使用页眉和页脚功能，插入页码和标题等。 4. 让学生练习使用表格和图片插入功能，制作更具吸引力的文档。 四、高级内容与技巧（时间：40分钟） 1. 教学生使用Word的列表功能，制作有序列表和无序列表。 2. 引导学生学习插入超链接和书签，使文档具有交互性。

《Word长文档排版》教学设计方案

《Word长文档排版》教学设计方案Excel 课程名称：计算机基础训练教师：张海笑 学生在大一的《计算机文化基础》课程中已经学过了Excel的基本编辑、格式化、公式及函数的使用、图表、数据管理等基本操作。但缺乏对各种Excel功能的综合使用能力，特别是在大量的数据信息面前，缺乏管理数据及对数据进一步处理以获取数据中隐含的信息的 能力。 学生通过前面的学习已经了解了利用网络资源自主学习的方法，但对该方法的使用还需 进一步适应。 使用Excel对表格中的数据进行分析处理是非常实用的。在过去的教学中，由于学时有 限，教师只能分别介绍Excel的各种功能，但缺乏综合训练。另外，Excel的功能强大，许多功能（特别是函数的使用）教材中并没有介绍，教师在课堂上也没有足够的时间讲授。现实中存在着大量的数据，对这些数据的处理如果恰当往往可以发现许多隐藏着的信息，对学 生进行这方面的数据处理训练是非常必要的。 1、了解Excel中格式化表格、计算、图表、数据管理等功能的使用； 2、了解Excel中数据的综合处理知识； 3、掌握数据分析所用的各种操作。 1、学会综合运用Excel 2002各个知识点完成对电子表格中数据的综合处理； 2、熟练掌握从网上下载数据信息的操作；

3、学会正确分析数据； 4、学会正确评价作品。 1、提高利用网络资源获取和处理信息的能力； 2、学会在网络环境下探索计算机的操作方法。 1、通过学习使学生学会综合运用信息技术的知识与技能解决实际问题； 2、使学生正确认识网络，安全、健康地使用网络。 1、掌握协作学习的技巧，培养强烈的社会责任心，学会与他人合作沟通； 2、学会自主发现、自主探索的学习方法； 3、学会在学习中反思、总结，调整自己的学习目标，在更高水平上获得发展。 1 提出本节课的学习任务和要求，学生经过努力在完成任务的过程中掌握有关的方法 和技巧，以达到教学目标。 2 充分调动学生的学习积极性，借助互联网，根据教学任务自主探索、自主学习。 3 充分利用同学之间良好的协作精神，互相学习、互相帮助。 4 让学生自我评价和互相评价，经学习发现问题――分析问题――解决问题，以提高 自己的综合素质。 1、搜索数据表格教程并下载；

word图文混排-电子板报教案

一、学习任务 【能力目标】 1、能利用word文字处理软件进行板报类文本信息的处理。 2、能设计出不同主题、形式的电子板报。 【知识目标】 1、初步掌握在word中运用图片、艺术字、文本框、自选图形进行综合处理问题的方法。 2、学会设计、评价电子板报。 【德育目标】 1、激发学生的创造性。 2、培养学生的环保意识。 二、教学指导 【指导思想】 本课出自南京师范大学《大学计算机基础》第七章实验——制作电子板报，属于文字处理软件应用范畴。它是WORD字处理的基础知识和基本操作技能的综合应用和巩固提高，是学生板报设计、制作的扩展和提升，从更高层次来认识板报的版面结构、布局和排版技术的应用。 设计了本次单元活动任务，这个任务活动可以将之前所学的知识全部包含其中，既检验了学习情况，又可以体会到WORD的神奇，通过设计并制作一份电子小报，不但可以更好地掌握WORD文档的制作，还可以通过电子小报的形式表达思想和信息，从而体会到，利用所学信息技术知识可以很好地应用于实践问题的解决，做到信息技术与其他学科或知识的整合。 【学情分析】 这节课的教学对象是高技班学生，是在他们已经学习了WORD文档的基本制作这一单元之后，在学生已经基本掌握了WORD的基本操作技能，包括文稿的编辑、文字与段落的设计、艺术字与图片的插入与编辑、页面设置等技能之后，在大部分学生已经可以熟练地操作并运用WORD的文档编辑功能的前提下，设计了这样一个单元结束的活动任务，所以，学生可以完成这个任务。 【教学重点、难点】

1、电子板报中图片、艺术字、文本框、自选图形之间的位置关系； 2、插入对象（图片、艺术字、文本框、自选图形）的格式（色彩搭配、位置摆放）设置。 【教学模式与方法】 教学模式：学案导学模式，“做、学、教”三位一体式 教学方法：项目教学法 学习方法：协作学习、自主学习 【课型与课时】 课型：练习 课时：1课时（45分钟） 【课前准备】 教师准备：设计任务，搜集素材 学生准备：回忆WORD相关知识，按成绩和操作能力分组 三、学习活动 Word综合应用——制作环保电子板报

word公开课教案 模板(共8篇)

word公开课教案模板〔共8篇〕 第1篇：《人琴俱亡》教案模板学习目的： 1、疏通文意，明确文言实词、虚词在文中的意思。 2、感受文章的内容，体会人物的心情和个性特点，感受兄弟亲情。 一、课堂学习 1、你认为课文中哪些语句最能表达子猷与子敬的兄弟之情？“弦既不调”说明了什么，你理解“人琴俱亡”的含义了吗？ 2、王子猷是一个怎样的人？你喜欢这个人物吗？ 3、课文描写子猷先是“了不悲” “都不哭”，后又写他“恸绝良久”，他前后的表现是否矛盾？为什么？ 二、课外拓展：结合材料探究魏晋风度 材料一：《伤逝十二》郗嘉宾(郗超)丧,左右白郗公:“郎丧”既闻不悲,因语左右:“殡时可道。”公往临殡,一恸几绝。 材料二：《雅量谢公》东晋名相谢安的侄子在前线与八十万秦兵作战，这一战关乎国家危亡，大胜后派人急来报捷。谢安当时正与客人下棋，看完后假设无其事的继续与客人渐渐

下棋，客人问起也只淡淡地说小儿辈破大敌了。——这一战关系到国之兴亡、家之存绝，谢安不可能真的无动于衷，只是越是冲动的重要时刻越平静，才是超脱的风度。 明确：《人琴俱亡》是《世说新语伤逝》第十六篇，结合其余十八篇来看，《人琴俱亡》作为其中一篇还是较为集中的表达了魏晋时期文人士大夫的某种思想性格特点及其文化特征——在任由性情、不拘矩度、注重情感的个性表达的同时，还故作旷达追求一种超脱的风度，魏晋风度。所以子猷的不悲不哭正好表达了魏晋时代士人独特的思想情感追求——他们注重真性情，追求个性的自由飞扬，同时又力求能摆脱世俗的一切利害得失、荣辱毁誉，寻求一种超然的风度。为此，尽管子敬很悲哀，却还是要强自抑制。 二、课后学习： 阅读下面的文言文，完成题目。 〔甲〕王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。 子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。 〔乙〕魏武将见匈奴使，自以形陋，缺乏雄远国，使崔季硅代，帝自捉刀立床头。既毕，令问曰：“魏王如何？”匈奴