初中历史导言课修订版
初中历史导言课集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]
初中历史导言课
设计理念：建构主义学习理论。
建构主义认为，学习者的知识是在一定的情境下，借助他人的帮助，如人与人之间的协作、交流、利用必要的信息等等，通过意义的建构而获得的。理想的应当包括情境、协作、交流和意义建构四个部分。所以本课我采用这一设计理念在教学活动中创设情景，学生在交流与协作中自主获得知识。
学习内容分析：
本课是学期导言课，是初一学生接触到的第一节历史课，本课的学习内容不多，也不复杂，学习内容有四：知道什么是历史为什么要学习历史（历史的作用）怎样学习历史初中历史学什么？掌握历史学习的六要素法和历史学习的基本思维方法，学会历史纪年法以及中国历史朝代歌。
学情分析：
本课的授课对象是刚刚升入初中的学生，初一学生的特点是：新鲜感强，对新学校和新课程有着很强的好奇心和求知欲；课堂参与积极性高，同时也存在学习内容和方法上的困惑。面对一下子增多的新课程，在新鲜的同时也存在着缺乏有效学习的方法指导的困惑。
教学目标：
（一）知识与能力
了解什么是历史，了解初中历史课程的框架结构，掌握学习高中历史的方法。（二）过程与方法
通过谈话法和问答法感知历史，学会历史学习的六要素法和历史学习的重要思维方法。
（三）情感态度价值观
通过学习本课，知道学习历史的价值，激发学习历史的兴趣，增强探究历史的动力。
教学重难点
重点：学习历史的方法
难点：学习历史的价值
教学过程：
导入：
师：同学们，首先祝贺同学们升入初中，开始初中的学习。这节课是大家进入初中以来的第一堂历史课，我是大家的历史老师，我叫谢正燕。（黑板书写）好了，现在大家已经认识老师了，老师也希望能够尽快认识大家，希望大家在课堂上积极举手发言，这样，老师就能很快地认识各位了。
说到历史，大家并不陌生，我们在小学阶段学习过历史与社会，也知道一些历史故事，下面有谁愿意和大家分享一下你知道的历史知识和历史故事。生：……
一、什么是历史？
师：刚才已经有很多同学为大家分享了她知道的历史知识，通过刚才同学所叙述的历史故事，大家能不能告诉我，历史有什么特点什么是历史
生：思考，回答。
过去的事情。年代久远。……
师：历史就是过去的事情。历史的涵盖的范围很广，大到宇宙间的万事万物、人类社会、国家民族的产生、发展过程，小到我们生活的社区、学校、家庭甚至我们个人的发展过程，都属于历史。从某种意义上说，历史就是人类的共同记忆，通常是指人类社会的客观历史过程。我们知道了什么是历史，下面我们来看看我们身边都有些什么历史呢（展示图片）
二、为什么要学习历史？
师：许多人认为，历史都是过去的事情了，和我有什么关系呢历史是那么年代久远的事了，对我今天的生活和学习又能有什么帮助呢作为一名历史初学者，往往具有这样的疑惑。同学们，你们认为该怎样看待历史学习历史有什么作用呢
生：……
师：同学们都说得很好，我们把同学们说的总结起来看为什么要学习历史呢就有一下几点
1、探究历史奥秘
2、汲取历史智慧
“夫以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。朕常保此三镜，以防己过。”
-------李世民3、传承民族文化
龚自珍在《定庵续集》卷二《古史钩沈二》中说：“灭人之国，必先去其史。灭人之枋，败人之纲纪，必先去其史。绝人之材，湮塞人之教，必先去其史。夷人之祖宗，必先去其史。”（以色列的复国、台湾去中国化）
4、提高个人修养
用前贤的智慧观照现代人的心灵世界，使思考的光芒照亮智慧人生。
——百家讲坛
5、中考的必考科目
三、怎么学习初中历史？
师：学习历史对我们有这么多的好处，那么我们该怎么学好这门课程呢？
1、方法建议
背：苦背+巧背
巧背＞苦背
笔：好记性不如烂笔头；6要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）
例一：官渡之战?
东汉末年（时间），各地出现许多割据一方的军阀，他们长期混战，社会生产遭到严重破坏。占据河南的曹操实力不断增强，盘踞在河北的袁绍想消灭曹操。200年（时间），双方在官渡展开激战，曹操采纳谋士的计策，袭击袁军屯粮处，火烧全部粮草，袁军大败。官渡之战后，曹操基本上统一了北方。读：广泛地读书
问：我思故我在，我问故我在
2、学习口诀
学习历史有诀窍，掌握方法最重要。
认真读书不可少，联系实际多思考。
历史脉络要理清，人时地事记分明。
前后因果多分析，情景实践加创新。
四、初中历史学什么？
师：我们掌握了学习初中历史的学习方法，那么初中历史我们到底要学习些什么呢要学习哪些内容呢下面我们就一起来看看。
七年级：中国古代史
八年级：中国近代史、中国现代史
九年级：世界古代史、世界近现代史
师：我们这一学年要学习的就是中国古代史，七年级的中国古代史，就是学习从原始部落一直到你们熟悉的清朝，我们的祖国经历了跌宕起伏却精彩纷呈的发展。那么同学们知道中国的王朝是怎么更替的吗（展示王朝更替表，朝代歌）
夏商与西周东周分两段
春秋和战国一统秦两汉
三分魏蜀吴二晋前后沿
南北朝并立隋唐五代传
宋元明清后皇朝至此完
五、老师的几点要求
春眠不觉晓，上课别迟到；
（课前准备：人到、心到、书本文具到）
夜来风雨声，作业按时交。
（大部分是课堂作业，要认真对待）
笔记加测验，开卷亦重要；
（笔记都记在书上，组长每堂课要检查。每学完一主题，开卷测验。）
勤巧作舟楫，学海任逍遥。
六、教学反思
本节课四个板块：1.什么是历史2.为什么要学习历史3.怎么学习历史4.初中历史学什么？这是新的学期，班上的学生都是新面孔，对学生的了解上不够充分。在教学内容分析上还不到位，初中导言课要注重趣味性，吸引学生的注意力，在这方面准备不是很充足。本节课的内容应该很充实，所以在内容的准备上就不是很充分。对教学过程中时间的把握上没有很明确的定下来，这可能会在教学过程中在时间上把握不当。教学方式上很单一，设置的提问很少，在计划上不够发挥学生的主体性。在今后的教学设计中应该更加注意这些问题。
初中历史导言课
初中历史导言课 设计理念：建构主义学习理论。 建构主义认为，学习者的知识是在一定的情境下，借助他人的帮助，如人与人之间的协作、交流、利用必要的信息等等，通过意义的建构而获得的。理想的应当包括情境、协作、交流和意义建构四个部分。所以本课我采用这一设计理念在教学活动中创设情景，学生在交流与协作中自主获得知识。 学习内容分析： 本课是学期导言课，是初一学生接触到的第一节历史课，本课的学习内容不多，也不复杂，学习内容有四：知道什么是历史？为什么要学习历史？（历史的作用）怎样学习历史？初中历史学什么？掌握历史学习的六要素法和历史学习的基本思维方法，学会历史纪年法以及中国历史朝代歌。 学情分析： 本课的授课对象是刚刚升入初中的学生，初一学生的特点是：新鲜感强，对新学校和新课程有着很强的好奇心和求知欲；课堂参与积极性高，同时也存在学习内容和方法上的困惑。面对一下子增多的新课程，在新鲜的同时也存在着缺乏有效学习的方法指导的困惑。 教学目标： （一）知识与能力 了解什么是历史，了解初中历史课程的框架结构，掌握学习高中历史的方法。（二）过程与方法 通过谈话法和问答法感知历史，学会历史学习的六要素法和历史学习的重要思维方法。 （三）情感态度价值观 通过学习本课，知道学习历史的价值，激发学习历史的兴趣，增强探究历史的动力。 教学重难点 重点：学习历史的方法 难点：学习历史的价值 教学过程： 导入： 师：同学们，首先祝贺同学们升入初中，开始初中的学习。这节课是大家进入初中以来的第一堂历史课，我是大家的历史老师，我叫谢正燕。（黑板书写）好了，现在大家已经认识老师了，老师也希望能够尽快认识大家，希望大家在课堂上积极举手发言，这样，老师就能很快地认识各位了。?说到历史，大家并不陌生，我们在小学阶段学习过历史与社会，也知道一些历史故事，下面有谁愿意和大家分享一下你知道的历史知识和历史故事。 生：…… 一、什么是历史？ 师：刚才已经有很多同学为大家分享了她知道的历史知识，通过刚才同学所叙述的历史故事，大家能不能告诉我，历史有什么特点？什么是历史？ 生：思考，回答。? 过去的事情。?年代久远。?……?
初中历史第一课导言课教案
七年级历史第一节课导言课教案 教学目标： 1.让新进入初中的同学知道初中历史课的学习要求，确定分组名单及负责人。 2.知道什么是历史，为什么要学历史，怎样才能学好历史。 3.了解初中历史课程学习内容，掌握必备的学习历史的基本知识。 教学重点、难点： 重点：怎样才能学好历史、掌握必备的学习历史的基本知识。 难道：甲子计年法的换算。 教学准备：自制PPT 教学过程： 同学们好！这是大家升入初中的第一节历史课，今天我能站在这个讲台上，你能坐在这间教室里，这，是我们的一种缘分。做个简单的自我介绍。现在大家对我有了一定的认识和了解，但是我还不认识大家，怎么办呢？很多同学肯定想那就让我们一个一个自我介绍呗，不用！这种方式既浪费时间效果又不好，我呢有个更好的认识大家的方式——课堂提问，说到提问大家也不用紧张，我的问题都很简单，只要你按我的要求做了，我相信大家都能回答上来，那我的要求有哪些呢？我希望我的要求也是大家的要求，所以我们通过举手表决的方式来决定这些要求的去留。主要包括两大模块：课堂制度和作业制度，首先我们来看课堂制度。 课堂制度 1.老师讲课时，学生不能说话，但有问题可以直接插话提问； 2.不能睡觉； 3.不能偷偷玩东西或看与历史无关的读物； 4.不能吃东西； 5.不能传递纸条等物品； 6.不能打闹、骂人、打架、毁坏他人物品。 作业制度 1.认真做好课堂笔记；
2.不得抄袭他人作业并按规定的时间交作业。 注：违反课堂制度1、2条，老师第一次发现给予提醒，第二次进行批评教育并要求写出检讨； 违反课堂制度3、4、5条，老师第一次发现将物品代为保管，学生下课后领回物品并写检讨； 违反课堂制度第6条，是情节轻重处理，情节较轻的写检讨，情节严重的送交班主任或德育处； 违反作业制度的补写作业并写检讨。 违反上述任意一条且屡教不改者，送交班主任或通知其监护人来校，共同处理。 接下来我们进行课代表的选举和小组分组并确定组长（以自荐为主）。课代表和组长也是需要考核的，也就是我们通常说的试用期，合格了继续干，不合格我们也是要更换的，当然老师相信各位都能干的很好，相信在各位的配合和努力下我们班的历史会取得优异的成绩。 课代表的选举： 分组并确定组长： 剩下的时间呢我们一起来聊聊天，聊什么呢？聊历史，我们聊‘历史’这两个字，不得不说‘WWW’。
初中历史导言课修订版
初中历史导言课集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]
初中历史导言课 设计理念：建构主义学习理论。 建构主义认为，学习者的知识是在一定的情境下，借助他人的帮助，如人与人之间的协作、交流、利用必要的信息等等，通过意义的建构而获得的。理想的应当包括情境、协作、交流和意义建构四个部分。所以本课我采用这一设计理念在教学活动中创设情景，学生在交流与协作中自主获得知识。 学习内容分析： 本课是学期导言课，是初一学生接触到的第一节历史课，本课的学习内容不多，也不复杂，学习内容有四：知道什么是历史为什么要学习历史（历史的作用）怎样学习历史初中历史学什么？掌握历史学习的六要素法和历史学习的基本思维方法，学会历史纪年法以及中国历史朝代歌。 学情分析： 本课的授课对象是刚刚升入初中的学生，初一学生的特点是：新鲜感强，对新学校和新课程有着很强的好奇心和求知欲；课堂参与积极性高，同时也存在学习内容和方法上的困惑。面对一下子增多的新课程，在新鲜的同时也存在着缺乏有效学习的方法指导的困惑。 教学目标： （一）知识与能力 了解什么是历史，了解初中历史课程的框架结构，掌握学习高中历史的方法。（二）过程与方法 通过谈话法和问答法感知历史，学会历史学习的六要素法和历史学习的重要思维方法。 （三）情感态度价值观 通过学习本课，知道学习历史的价值，激发学习历史的兴趣，增强探究历史的动力。 教学重难点 重点：学习历史的方法 难点：学习历史的价值 教学过程： 导入： 师：同学们，首先祝贺同学们升入初中，开始初中的学习。这节课是大家进入初中以来的第一堂历史课，我是大家的历史老师，我叫谢正燕。（黑板书写）好了，现在大家已经认识老师了，老师也希望能够尽快认识大家，希望大家在课堂上积极举手发言，这样，老师就能很快地认识各位了。 说到历史，大家并不陌生，我们在小学阶段学习过历史与社会，也知道一些历史故事，下面有谁愿意和大家分享一下你知道的历史知识和历史故事。生：…… 一、什么是历史？ 师：刚才已经有很多同学为大家分享了她知道的历史知识，通过刚才同学所叙述的历史故事，大家能不能告诉我，历史有什么特点什么是历史 生：思考，回答。 过去的事情。年代久远。……
初中历史导言课完整版
初中历史导言课 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
初中历史导言课 谢正燕 设计理念：建构主义学习理论。 建构主义认为，学习者的知识是在一定的情境下，借助他人的帮助，如人与人之间的协作、交流、利用必要的信息等等，通过意义的建构而获得的。理想的应当包括情境、协作、交流和意义建构四个部分。所以本课我采用这一设计理念在教学活动中创设情景，学生在交流与协作中自主获得知识。 学习内容分析： 本课是学期导言课，是初一学生接触到的第一节历史课，本课的学习内容不多，也不复杂，学习内容有四：知道什么是历史为什么要学习历史（历史的作用）怎样学习历史初中历史学什么？掌握历史学习的六要素法和历史学习的基本思维方法，学会历史纪年法以及中国历史朝代歌。 学情分析： 本课的授课对象是刚刚升入初中的学生，初一学生的特点是：新鲜感强，对新学校和新课程有着很强的好奇心和求知欲；课堂参与积极性高，同时也存在学习内容和方法上的困惑。面对一下子增多的新课程，在新鲜的同时也存在着缺乏有效学习的方法指导的困惑。 教学目标： （一）知识与能力 了解什么是历史，了解初中历史课程的框架结构，掌握学习高中历史的方法。（二）过程与方法 通过谈话法和问答法感知历史，学会历史学习的六要素法和历史学习的重要思维方法。 （三）情感态度价值观 通过学习本课，知道学习历史的价值，激发学习历史的兴趣，增强探究历史的动力。 教学重难点 重点：学习历史的方法 难点：学习历史的价值 教学过程： 导入： 师：同学们，首先祝贺同学们升入初中，开始初中的学习。这节课是大家进入初中以来的第一堂历史课，我是大家的历史老师，我叫谢正燕。（黑板书写）好了，现在大家已经认识老师了，老师也希望能够尽快认识大家，希望大家在课堂上积极举手发言，这样，老师就能很快地认识各位了。说到历史，大家并不陌生，我们在小学阶段学习过历史与社会，也知道一些历史故事，下面有谁愿意和大家分享一下你知道的历史知识和历史故事。 生：…… 一、什么是历史？
历史导言课教案
历史导言课教案 1.了解中学历史教材的知识结构与特点，掌握初中历史学习的方法与规律，帮助学生养成良好的学习习惯。 2.师生交流合作的过程中，通过自己的自主思考，使学生实现小学到初中历史学习的衔接。 3.向学生展示丰富多彩的历史世界，帮助学生正确理解历史的概念，找到历史与现实的联系，激发学生学习历史的兴趣，初步形成 正确的历史观。 重点：学习历史知识要注意的四要素与良好习惯的培养 难点：历史记忆的方法 教法：讲解、探究、提问 学法：阅读、讨论、探究 [导入新课] 让学生列举他们所了解的历史人物和历史故事，然后引导学生思考：历史课到底是什么课。历史，就是讲述过去的事情。大到人类历史，国家和民族的历史；小到一个城市，一个街道，一个家庭甚至是你本人。 [教学新课] 一、教师提出探究思考问题：本学期我们学习中国历史有什么意义？ 1、了解祖国过去，培养爱国之情 2、学习英杰人物，立定报国之志 3、总结历史经验 4、了解历史规律，树立崇高理想 5、提高审美水平与分析理解能力 二、学生阅读课本第2页及目录，知道历史教科书的组成。 历史教科书是由目录、导入框、课文、插图、注释、动脑筋、作业、自由阅读卡及大事年表等部分组成的。目录是课本的纲目，掌握它就等于掌握了历史发展过程的轮廓，便于理解记忆；导入框是课文最前面的方框，以生动的形式引入课文；课文是我们学习的主要内容；插图是对课文内容的必要补充；注释能增加史料，帮助理解；动脑筋是对课文内容的思考与探究；作业是促进对重大事件的理解和巩固；自由阅读卡拓展了我们对课文知识的了解；大事年表是对课文中重要的历史事件的提示。把这些关系对学生讲清楚，将有助于学生对历史教材的认识、理解和整体把握。 三、学习历史知识要注意四要素。 1、时间 2、地点：要结合地图以及地图的方位来认记，要结合当时的时代背景和历史事件来记。 3、人物：结合历史事件来识记。 4、事件：即“原因、性质、经过和影响”，原因要注意区分根本原因、主要原因和一般原因以及直接原因（即导火线）；经过要交代清楚事件发生的时间、地点和人物。影响分为积极影响和消极影响。 四、良好的学习习惯的养成 一个良好的学习习惯应该包括预习习惯、上课习惯、复习习惯等基本环节。 1、预习是首要环节。预习的目的在于对将要学习的知识有个总体了解，以便上课时有目的地听讲，集中精力解决好新课的重点和难点。所以，学习新课前必须预习。预习时要认真仔细地阅读新课内容，对照注释或例题，参考课后练习题。预习时要读懂词句，联系有关知识，了解课文内容及重点难点。预习时要边读边记，把疑难问题注在书上或笔记本里，为上课作好准备。课前预习中如果发现有与新知识相关而又未能牢固掌握的旧知识时，应先回头来重温旧课，并弄懂旧知识。 2、上课的时候，课前准备好需用的课本、笔记本、作业本、工具书及学习用具等。上课时要认真专注地听老师讲解和同学发言，要积极思考，课堂上回答问题和讨论问题，都要积极踊跃，敢于发表自己的意见。要记课堂笔记，记学习要点，要记得正确、完整。把自己自学的心得和老师对新教材的阐述加以对照比较，加深或更正自己的认识，不断提高自己的自学能力，若有疑问，可以及时提出或课后探讨。 3、课后要进行及时的复习。复习分为三种：平时复习、阶段复习和总复习。 平时复习，其目的主要是巩固课堂所学的新知识，因此平时复习必须做到及时，整理、修改、补充课堂笔记，深化和巩固对新知识的理解、记忆。对重要的知识，要经常复习，牢固掌握。