课前预习卡

课前预习卡

一、温馨提示：

孩子，细致、全面地预习能帮助你更清晰地了解文章，让课堂学习更有针对性，让学习事半功倍！试试看吧！ 二、预习内容： ①熟读课文三遍。 ②收集文章背景资料。 ③收集作者相关资料。 ④文章具体预习方案：

课前预习卡

一、温馨提示：

孩子，细致、全面地预习能帮助你更清晰地了解文章，让课堂学习更有针对性，让学习事半功倍！试试看吧！ 二、预习内容： ①熟读课文三遍。 ②收集文章背景资料。 ③收集作者相关资料。 ④文章具体预习方案：

小学生如何制作读书卡

一种读书笔记的好方法——制作读书卡。 提倡图文并茂但文字与配图内容要相吻合可以是‘好书推荐卡’也可以 是‘阅读心得卡’等。要求主题鲜明内容健康设计新颖。形状色彩不限。 读书卡的内容，相信很多人都有了解，小时候，老师让写读后感时，我们的写法最简单易行，那就是首先会介绍这本书名字（读一篇文章或者故事就需要介绍它的题目），接着介绍作者（国籍、姓名、主要事迹、喜好等），然后是阅读的主要内容，（主要人物、事件等）最后再三言两语写出的读书感受（也可以将感受穿插在介绍中，边联系内容边谈感悟）。其实，这就是最早的读书卡的雏形。 今天，我们来写读书卡，就是把这些内容按照一个大概的模式，更简而易行地完成读书收获。这种读书卡的制作和写法尤其适合一二年级的孩子。 读书卡步骤： 1、书名 2、作者 3、出版社 4、主要内容简介（故事主要人物、情节、结局） 也可是好词好句的摘录（大约10个词语，3个句子） 5、感想（也叫心得体会或者读后感）

这种模式可以用?叙述?的方式表达出来，也可以以?卡片?的形式表现出来。 相比较而言，读书卡制作比较简单，可以直接在彩色卡纸上根据自己喜好的造型，勾勒出简单的线条，再裁剪下来就直接填充内容了。免去了花费大量的时间去构思、绘画、涂色等步骤，做起来更直接、方便。 这类读书卡的特点：漂亮美观，读写绘结合，充分开发了孩子的想象力和创造力。适合孩子装饰在自己的小空间里，挂在墙壁上。也可以让孩子特设一个漂亮的盒子，再起一个好听的名字或是简约通俗些的“读书大本营”“我的读书空间”等，或者是诗情画意一些的“撷一缕书香”“我是一条遨游书海的鱼儿”“轻轻呼吸，这里书香袅袅”等。 读书卡也可制成表格形式。 范例：（自拟） 我的读书收获 年月日 文章题目：《鱼夫和金鱼的故事》 作者：（俄国）普希金 主要情节：这首著名的童话讲述了一位鱼夫的妻子贪得无厌、永不满足，对知恩图报的金鱼提出越来越高的要求，最后一无所获的故事。 好词好句：自由自在、无影无踪、大吵大嚷、威风凛凛、汹涌澎湃、汪洋大海 我的收获：读完这个故事，我知道老鱼夫这个人有点软弱无能，我们不要学他的妻子贪得无厌，用我们勤劳的双手去收获，用我们的劳动去创造。 妈妈或老师的话：孩子，你今天读得很认真，能从鱼夫和他的妻子的行为上看到一些内容，并且联系自己去感悟，做得不错，继续努力哦！ 附上几幅图片以供参考：

《认识面积》评课稿1

《认识面积》评课稿 海宁路小学杨宝华 各位领导、各位老师： 大家上午好。我是来自海宁路小学的杨宝华，首先感谢北戴河区进修学校给我们搭建这样一个学习和交流的平台，我校闫强军老师所执教的《认识面积》一课是义务教育课程标准实验教科书人教版小学数学三年级下册第71——72页内容。 “面积的认识”是在学生初步认识周长的基础上进行的一节几何概念教学课，从长度到面积，是空间认识发展上的一次飞跃，为面积单位教学及以后学习其他平面图形的面积提供了思维基础。 学生在日常生活中能够感受到物体表面和封闭图形有大有小，但是要上升到数学的认识，尚需要丰富大量的表象和大量的实践操作，以达到对知识的理解的目的。为此，闫老师较准确的制定了本节课的教学目标： 知识与技能目标：结合具体实例和画图活动，认识图形面积的含义。 过程与方法目标：经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。通过探索、交流、比较、评价等学习过程，得到用估测解决问题的经验。 情感态度价值观目标：通过观察、操作等实践活动，发展学生的空间观念。让学生在学习中体会面积与生活的密切联系，在合作交流中，感受成功的喜悦，激发学生进一步学习和探索数学的兴趣。 本节课闫老师准确地把握了数学课程标准要求的内涵，充分体现了“数学教学是数学活动的教学”这一新课程理念，根据学生的实际创造性的使用教材，设计科学合理的教学环节。将枯燥的几何概念课上的得生动、有趣。课堂教学呈现如下几个亮点： 亮点一：注重知识性和情趣性的统一

课堂教学必须要传授知识。有的教师在传授知识时学生被动接受，而有的教师在传授知识时学生积极思考，主动参与，其间的奥妙全在一个“趣”字。为此，我们呼唤“知情”统一的课堂，要尽可能选取学生熟悉的、感兴趣的学习材料，组织生动活泼、趣味盎然的教学活动。本节课，闫老师在导入环节创造性使用教材，通过生生击掌，师生击掌引入教学，学生兴趣高涨。加上闫教师幽默、风趣的语言，课堂上不时发出阵阵笑声，这样的课堂气氛令人感觉轻松愉快，课堂成为一条充满活力、涌动灵性的溪流。 亮点二：注重“生活味”和“数学味”的统一 如果说生活的“味”是亲切自然、丰富多彩的，那么数学的“味”则是抽象严谨、精炼深刻的。数学教学应使“生活味”与“数学味”有机融合。本节课，闫老师选取了大量生活中的物体（树叶、水立方、天池等），并以学生的学习环境为主阵地，让学生找一找身边的物体，如：黑板，课桌，课本等物体，通过摸一摸这些物体的面感受物体面的存在等活动，把间接的数学知识与直接的生活经验紧密结合起来，初步建立“面”的概念。在这里，生活是形式，数学是本质。 亮点三：注重基础性和发展性的统一 对小学生而言，概念教学可以适当地淡化它的定义，而要注重感知和体验，在丰富和坚实的基础上主动建构。本节课，闫老师首先通过若干个大小区别明显的物体的面，给学生的感官以强烈的刺激，把学生的注意力吸引到面的大小上来。在学生积累了较为丰富的感性认识后引入面积概念，然后通过说一说、找一找、摸一摸、涂一涂等学习活动让学生领悟概念的内涵，拓展概念的外延。闫老师在教学设计中充分运用小组合作、同桌合作讨论、比较的方法，然后通过动手实践、操作验证自己的猜测，在相互启发、相互碰撞中形成多样化的比

四年级上册18篇精讲课文预习卡(1)

1 观潮 班级姓名 进步导语：你去过钱塘江吗？见过钱塘江大潮吗？相信你读了课文 一定会被它的神奇感到惊讶！ 1.根据常规预习要求预习课文。 2.读读记记下列词语，并在文中标画出来。 观潮盐官镇笼罩蒙蒙薄雾屹立若隐若现 昂首东望人声鼎沸沸腾横贯江面浩浩荡荡 山崩地裂依旧恢复风平浪静齐头并进 3. 把下面的多音字整理在课本上（注音、组词）。 薄号 4. 抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。 5.结合上下文（或查工具书）理解词语。（写在课本或检测本上） 若隐若现人声鼎沸沸腾浩浩荡荡山崩地裂风号浪吼 6. 概括文章的主要内容 7.读课文完成下列问题。 （1）作者按照（）、（）、（）的顺序描写 钱塘江大潮的。 （2）在文中画出你认为描写生动具体的句子并一边做标注写一 些这些句子好在哪里。 8. 通过各种途径了钱塘江大潮。 9.质疑。（至少提出2个问题，并在文中做好标记） 3鸟的天堂

班级姓名 进步导语：《鸟的天堂》是巴金先生的文章，这里是令人向往的鸟 的乐园啊！如果大家读了这篇文章，一定会有更多体会的。 1．根据常规预习要求预习课文。 2．读读记记下列词语。 纠正逼近不禁应接不暇抛在榕树陆续茂盛颤动不可 计数 3．抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。 4.多音字组词（整理到课本上）你还发现哪些多音字？ 的 dí dì de 5.结合上下文（或查词典）解释词语。 陆续逼近应接不暇 6.概括课文主要内容。（提示：作者几次去鸟的天堂，分别是 在什么时候，每次看到了什么？） 7.读课文完成以下问题。 （1）大榕树有什么特点，画出有关的语句，在课文中进行批 注。并用简单的词语将它的特点写下来。 （2）画出文中描写鸟的语句，想象当时的情景。 （3）大榕树为什么会成为鸟的天堂？ （4）昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天 堂啊！（第一个鸟的天堂有引号，而第二个则没有？） （5）作者是按______________顺序观察大榕树的。 8.搜集和“鸟的天堂”有关的资料。 9.质疑（至少提出2个问题，并在文中做好标记） 5 古诗两首

四年级读书卡 ()

我的读书卡 ____年_____班姓名__________座号____第（）周 书名《》 __ _____ 书名《》 _____ __ _____ _____

_________________________________________________________ 》、《》、《》等。 少花30分钟看书，周六、日每天至少保证一个小时的阅读时间； 书名《》 ____________ ____ ________

书中的故事讲给家长听； 小心保管。 附：中年级读书卡说明：

● 让学生在比较明确的提示中进行读书记录，具有方法步骤指导的作用。从文章的题目，大概内容，到具体的词、句积累，以及最后的阅读得到的启发，逐步引导学生进行阅读，纪录。 ●引导学生在课外阅读时学会取舍，整理、摘录并提取具有个性化的有效信息。 如“喜欢的词语”、“我喜欢的句子”可以是学过的，也可以是学过的或者是常用的好词好句的在学习和巩固，可以有学生根据自身的需要和喜好来决定。 ●读书笔记的量的弹性较大，可以适应不同学习能力的学生。 如：在“喜欢的词语”只给学生规定了最低限度的量，（每日2-3个词语，1个句子）如果学生读书过程中找到了更多自己喜欢的词句，可以写在每格空出来的位置 ●读书笔记最后设立了“每周一格言、名句”“每周一新闻”和“我还阅读了《》”的选填项目。除了了解学生日常的阅读情况，也促使学生阅读更多的有益的文章和报刊杂志，同时培养关心了解时事的习惯。明确读书不是为了做读书卡，而是帮助自己积累知识。 ●从四年级起，读书卡采用自评，家长评和师长评三种评价相结合的方式，旨在让学生参与自己阅读积累的评价，提高阅读的积极性。特别说明的是从四年级起把“书写”作为一项评价要求是居于中年级过渡时期学习习惯的落实培养的考虑，也是阅读积累能够在查阅时真正生效的重要前提。 ●该读书笔记集“统一的格式”和“灵活的要求”为一体，适应于不同学习层次的学生。 ●表格一目了然，便于评阅、交流，提高客观实施评价的效率。 注： ● 什么是“我喜欢的句子”（三个层次）：表达准确完整的句子；生动、形象、优美的句子；自己需要或者喜爱的句子。（如自己类似的表达比较薄弱的方面） ● 什么是“我的想法”：在阅读后最想说的感想，或者是从当中受到的启发，都可以用简短的语言表达下来，这就是“我的想法”。

《认识周长》评课

《认识周长》的评课 一、我从教学环节有效性观察这两节课，这两节课在各环节上时间分配如下：王老师的课堂导入环节用了1分钟，探索新知环节是28分钟，练习巩固环节用了9分钟，拓展应用是3分钟。陈老师的课堂导入环节用了2分钟，探索新知环节是29分钟，练习巩固环节花了9分钟，拓展应用是4分钟。从时间分配上可以看出她们的课堂教学各环节是有效的。 如果两节课的探索新知环节能压缩到25分钟，多腾出3、4分钟放到练习环节中我觉得会更好。 二、《认识周长》这两节课都是概念课，都遵循了概念教学的基本程序“引入概念——形成概念——巩固概念——发展概念”来设计每个环节，做到环环相扣。 在引入时，王老师直接切入，以简短的话语创设小乌龟参加森林运动会比赛的情境，出示小乌龟围着草地跑一圈出现的三种跑法，引导学生分析对比，哪只小乌龟的跑法是正确的，使学生初步感知“一周”的意思。这样的设计，从学生比较熟悉的生活经验入手引入概念，使学生轻易地感知了新课内容。 接着以正确小乌龟跑的路线形成的图形、用绳子做一个角和一个三角形作对比，让学生清晰地区分封闭和不封闭图形，突破了周长概念里的关键词“封闭图形”，继而引导学生认识三角形一周的长度，就是它的周长，从而使学生形成周长的完整概念。 紧跟着王老师又让学生完成几道对应练习：1、指出中秋节挂饰的周长，2、从不同图形中判断有周长的图形，3、用自己准备的图形描在练习本上。通过这样的设计，让学生在形成概念的基础上，从大量的典型的材料中，通过自己比较、分析、综合、抽象，并动手指一指，动口说一说，动手描一描，使初步形成的概念逐渐分明，进一步感知和理解周长的概念。 如在练习环节中，一名学生在描 的周长时，只在图形外面围一圈，王老师巡视时发现，及时展示出与其他同学的描图作对比，让学生判断是否正确并说明理由，使学生在对比中加深了对周长概念的理解。 陈老师的课堂设计让我印象最深的是：在探究曲线图形的周长环节，放手让学生讨论、尝试，然后让学生汇报方法，还让学生演示如何用绳子围着树叶一圈作记号，再把绳子拉直来测量，量出绳子的长度就是树叶的周长。在一个学生提到用软尺来测量时，陈老师及时捕捉到这一闪光点，让该学生上台演示如何测量，让学生认识到又一种测量工具的使用方法。 这个环节的开放设计，把时间交给学生去探索去发现，使学生很容易的从实践中理解“化曲为直”的数学思想，而且她在每个环节中对学生点拨很到位，指令也非常明确，使学生的学习过程动静分明，充分体现了数学课堂的理性教学。 在练习环节中，王老师以一个脑筋急转弯轻松过渡引入，陈老师则以智力大比拼的形式出现，激起学生的斗志，两人的练习题型丰富多样，这样的设计都很好的利用了学生的年龄特征和认知心理，收到了较好的效果，大大地提高了课堂教学的有效性。 两位老师在环节与环节之间的过渡都非常的自然、紧凑，衔接得当，教态、语言亲切，适度的表扬鼓励，给增强教学的有效性提供了一定的帮助。 三、但对于小学生来说，数学概念还是抽象的。因此，在教学中，必须加强

二年级下册语文预习卡 (2)

二年级下册语文预习卡 课题： 预习内容： 一、我对生字的学习。 字音序音节部首去部首几画组词（至少两个） 二、我学会的词语。（至少3个，要写出词语的意思，尽要能让孩子自己动手查找） 三、我喜欢的句子。（至少抄写2个完整的句子，要求书写准确、工整） 四、回答课后问题：（能用课文中的话答最好，答案较长的话就用自己的话简单答） 五、与课文内容相关的资料： ②古诗的预习卡片（第4课和第17课） 课题： 预习内容： 一、我对生字的学习。 字音序音节部首去部首几画组词（至少两个）二、简介古诗的作者。

三、抄写古诗。（书写规范，字迹工整，合理排版） 四、选择一首古诗写意思。 五、读了这两首古诗，你还能想起哪首古诗？（同一作者或相同内容等） ③识字课的预习卡片（识字一、识字二、识字三） 课题： 预习内容： 一、我对生字的学习。 字音序音节部首去部首几画组词（至少两个） 二、我学会的词语。（至少3个，要写出词语的意思） 三、总结一下学习识字的小窍门。 ④儿歌学习的预习卡片（第1课、第9课、第10课、第23课、第24课） 课题： 预习内容： 一、我对生字的学习。

字音序音节部首去部首几画组词（至少两个） 二、我学会的词语。（至少3个，要写出词语的意思） 三、我喜欢的小节。（至少抄写1个完整的小节，要求书写准确、工整） 四、回答课后问题：（能用课文中的话答最好，答案较长的话就用自己的话简单答） 五、与课文内容相关的资料： ⑤语文园地的预习卡片（共8个语文园地） 课题： 预习内容： 一、我学会的词语有： 二、我学会的诗歌有：（古诗或儿歌，古诗请抄写，儿歌请摘抄一小节） 三、我学会的学习方法有： 四、我会写话：（写每个语百的语文大课堂或能说会道或看图说话写话，写其一）

小学数学北师大2011课标版三年级认识面积评课稿

面积的认识评课稿 xx乡中心小学刘娟 “面积的认识”是在学生初步认识周长的基础上进行的一节几何概念教学课，从长度到面积，是空间认识发展上的一次飞跃，为面积单位教学及以后学习其他平面图形的面积提供了思维基础。 本节课上陈老师准确地把握了数学课程标准目标要求的内涵，根据学生的实际创造性的使用教材，实施富有创意的教学活动，课堂教学呈现如下一些特点。 一、在丰富的生活背景上学习数学，建立概念。 本节课上，陈老师充分利用学生已有的生活经验，引导学生逐步认识和体会，直观地理解面积的含义：首先结合学生自己找的身边的具体实例，通过摸一摸黑板面的动作，找一找身边还有什么有面积等活动，初步感知面积的含义；其次通过找正方形、三角形的面积，从而使学生感受面积并认识到平面图形也有面积，又出示角让学生找面积形成对比，使学生理解封闭图形的大小叫做它们的面积,使学生完整的认识面积的含义。然后在比较两个图形面积大小的实践操作中，体验比较面积大小策略的多样性，进一步丰富对面积概念的理解，为后继学习面积的度量奠定良好的基础。 二、在一系列形式多样的练习设计中深化概念。 小学生思维正处于形象思维为主逐步向抽象思维过渡的阶段，思维过程对具体形象存在着依赖性。陈老师根据低年级学生的心理特点，设计了达标练习，激发了学生浓厚的学习兴趣。在学生直观认识了面积之后，通过广告位招租这一习题，既巩固了面积的概念，又培养学生的估算能力。第二个练习谁的面积比较大，追问学生能不能一下子比出来，再出示1一边是长方形一边是正方形，2大小不一的正方形3用同样大小的正方形，让学生进一步体会到统一测量单位的必要性。第三个练习让学生估测图形的面积应该是有多少个小方格，其实是在引导学生突破常规思维，理解面积是二维的，通过课件的逐步演示，用小方块填充整个图形，进一步丰富了面积的概念。

四年级读书卡精修订

四年级读书卡 GE GROUP system office room 【GEIHUA16H-GEIHUA GEIHUA8Q8-

★我的读书卡★ ____年_____班姓名__________座号____第（）周?

每周一格言、名句： 每周一新闻： _______________________________________________________________________________ _

本周我还阅读了《 》、《 》、《》、《》等。 **养成读 惯： 1、周一 天晚上至30分钟看书， 每天至少保证一个小时的阅读时间； 2、多和家长分享好书，把书中的故事讲给家长听； 3、爱护书，借阅的书更要小心保管。

附：中年级读书卡说明： ● 让学生在比较明确的提示中进行读书记录，具有方法步骤指导的作用。从文章的题目，大概内容，到具体的词、句积累，以及最后的阅读得到的启发，逐步引导学生进行阅读，纪录。 ●引导学生在课外阅读时学会取舍，整理、摘录并提取具有个性化的有效信息。如“喜欢的词语”、“我喜欢的句子”可以是学过的，也可以是学过的或者是常用的好词好句的在学习和巩固，可以有学生根据自身的需要和喜好来决定。 ●读书笔记的量的弹性较大，可以适应不同学习能力的学生。 如：在“喜欢的词语”只给学生规定了最低限度的量，（每日2-3个词语，1个句子）如果学生读书过程中找到了更多自己喜欢的词句，可以写在每格空出来的位置●读书笔记最后设立了“每周一格言、名句”“每周一新闻”和“我还阅读了《》”的选填项目。除了了解学生日常的阅读情况，也促使学生阅读更多的有益的文章和报刊杂志，同时培养关心了解时事的习惯。明确读书不是为了做读书卡，而是帮助自己积累知识。 ●从四年级起，读书卡采用自评，家长评和师长评三种评价相结合的方式，旨在让学生参与自己阅读积累的评价，提高阅读的积极性。特别说明的是从四年级起把“书写”作为一项评价要求是居于中年级过渡时期学习习惯的落实培养的考虑，也是阅读积累能够在查阅时真正生效的重要前提。

北师大版三年级数学《什么是周长》评课稿

《什么是周长》评课稿 10月20日，按照学区“同课异构”教研活动安排，我有幸聆听了马文丽老师的《什么是周长》数学公开课。本节课是北师大版小学数学三年级上册第五单元第44—45页的内容这部分教材是在学生认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上，学习平面图形的周长。教材结合具体的事物，通过观察与操作认识周长，然后在生动有趣的生活情境中，探索掌握周长，最后，运用已学知识解决生活中的简单问题。根据本节课的内容特点，重点应放在让学生观察、操作、交流和感悟中体会周长含义，从而自然的获得求图形周长的计算方法。培养他们的数学交流、合作和动手操作的意识。要引导好学生获得更深刻、更准确的理解和体验。理解周长的含义是本节课的教学难点。 本节课马老师由动画引入本节课，正投学生之所好，充分的调动了学生的积极性，给整节课起了个好头。通过观察小蚂蚁爬树叶的过程，学生清楚的辨析出什么才是完整的一周，给后面理解周长做好生活经验的蕴伏。通过描一描的活动，使学生亲身感受什么叫一周。在汇报的过程中，由学生再次辨析出什么才是完整的一周通过摸一摸的活动，让学生再次感受一周通过测算图形的周长，让学生体会到周长的含义，就是一周的长度。接下来，老师创设了实践活动的情境，通过摸一摸、描一描、量一量、算一算等过程，让学生自主探索，在充分的体验中，感悟周长的实际含义。在操作活动中，让学生寻找解决问题的多种策略，体会方法的多样化，并让学生感受到

除了规则图形，不规则图形也是有周长的。整节课中，马文丽老师从学生已有的生活经验出发，联系实际，通过观察和实践帮助学生获得感性认识。并根据学生实际和教材内容，采用了以直观演示为主的主要教学方式方法，引导学生观察思考、亲自操作、自主探索等多种方法有机配合使用，这些情境地创设，激发了学生浓厚的学习兴趣，提高了课堂教学效率。 《什么是周长》一课的教学，遵循了课改的新理念，采用动手操作、合作交流、自主探究的方式，为学生提供了充分的学习时间和空间。教师的教学理念、教学意识、教学思路、教学实施都立足于学生的未来发展。本节课突出了以下的特点：1．联系生活实际学数学。本节课以学生熟知的生活素材为载体。新课开始又创设了小蚂蚁绕树叶的边缘爬一周的情境，找身边物体的周长等活动，从多角度让学生建立“一周”的空间概念。能够结合儿童的认知特点、兴趣爱好、心理特征等，设计了密切联系儿童生活的教学内容，使学生体会到数学源于生活，生活中处处有数学。尤其是让学生描树叶的周长、量圆的周长让学生在自己最感兴趣的活动中掌握数学知识，培养了学习数学的兴趣。 2．创设了“自主、合作、探究”的学习氛围。教学方式真正改变了传统教学中由教师提问题，指名个别学生回答，教师牵着学生走的现象。为学生提供了自主学习的广阔空间，充分尊重学生学习的主体地位。新课伊始创设各种情境，不但为学生提供了独立思考的机会，也提供了合作交流的机会，让他们在合作交流的活动中互相学习，培养合作意识与探究能力。

二年级数学下册《课前预习单》

一数据收集整理 数据收集整理 项目内容 1.说说你的书包里有几种不同的物品,各有几件。 2.读表并回答问题。 颜色红色黄色蓝色白色 人数9 6 15 8 (1)全班共有( )人。 (2)最喜欢( )色的人数最多。 (3)如果这个班订做校服,选择( )色合适。 3.读图并完成下面的问题。 把上面的统计结果填入下表。 姓名王明明陈小菲 票数 (1)根据统计结果,应该选( )参加比赛。 (2)有两位同学缺勤,没能参加投票,如果他们也投了票,结果可能会怎样? 4.统计数据的时候,可以用举手、画“( )”字、画“( )”和画圆圈等方法。 5.下面是小明记录的某个月的天气情况。 正正正 正正 天气 天数 (1)把记录的结果填在表中。 (2)这个月共有( )天,比多( )天。 温馨提示知识准备:分类和整理的相关知识。学具准备:空白的统计表。

参考答案 1.略 2.(1)38 (2)蓝(3)蓝 3.15 22 (1)陈小菲(2)即使这两人都选王明明,结果还是陈小菲票数多 4.正 5.(1)15 12 4 (2)31 8

二表内除法(一) 1平均分 项目内容 1.平均分的是哪个? 2.把6块糖分成3份,你怎样分? 第( )幅图是平均分。每份分得( ),叫平均分。 3.把18个苹果平均分成6份,每份是几个? 分析与解答:分苹果的时候,我们可以1个1个地分,还可以2个2个地分,但是无论怎样分,最后分得的结果是每份( ),都是( )个。 4.8个苹果,每2个一份,能分成几份? 分析与解答:可以先把苹果每2个一份去分,最后发现分成了( )份,也就是说8里面有( )个2。 5.分物体的时候,我们可以1个1个地分,也可以2个2个地分,还可以( )地分。 6.把一些物体分成若干份,如果每份分得( ),叫平均分。 7.一共有( )片树叶,每( )片一份,平均分成了( )份。 8.把10盒酸奶平均分成2份,每份是( )盒。 温馨提示知识准备:生活中的平均分等知识。学具准备:小圆片或小棒若干。

三年级《认识周长》

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 三年级《认识周长》 三年级《认识周长》这周我试讲三年级数学，很荣幸，刘老师给了我一个起始课《认识周长》，刘老师觉得这个相对比较好讲，我也觉得，认识周长应该会简单一些。 在与主任交流后，主任告诉我，周长是一节起始课，并没有想象的那么简单，它要灌输很多东西，要好好把握课堂。 听完后，我便开始搜集资料，准备教学设计。 既然是一节起始课，我下定决心一定要上好，一个好的开端，才能对以后的教学，我不希望，刘老师给了我机会，结果弄得她不可收拾。 周长的学习，是在学生认识三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上开展的，这是学习平面图形周长的基础。 起始课，必须做到，让学生对周长的概念真正理解，这样才能对以后的周长计算、测量以及应用有更好的理解。 通过了解后，我开始进行教学设计，一下是我的教案： 认识周长课程目标： （一）知识与技能： 1 、结合具体事物和图形，通过观察、操作等活动认识周长。 2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。 3、能结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。 （二）过程与方法： 1 / 8

通过让学生描一描、摸一摸、量一量、算一算等多种动手实践活动，加深学生对周长的理解。 （三）情感态度与价值观： 通过教学使学生体会到生活之中处处都有数学，激发学生学习数学，应用数学的意识。 教学重、难点： 依据课标要求和学生实际，我把理解和认识周长确立为本节课的教学重点。 把测量并计算三角形、梯形等图形的周长确立为本节课的教学难点。 一、创设情境，导入新课师： 同学们，你们知道现在是什么季节么？秋天是树叶飘落的季节。 老师从网上搜集到了各种各样的树叶图片，让我们共同欣赏一下吧？请看（播放课件）二、自主探究，合作交流（一）描一描，说一说 (1 )师： 同学们，叶子我们已经欣赏过了，这些树叶漂亮吗？想不想描一下它们的形状呢？下面我们打开书 44 页，书上也有两片美丽的叶子，请你们用彩笔沿着树叶的边线一笔描下来。 （切换投影） (2)师： 好，老师拿了几个同学描的，我们一起来看一下。 （实物投影展示）（展示出现问题的，学生指出错误，学生

四年级读书卡手抄报

四年级读书卡手抄报 读书是获取信息,增长智能和培养个性品德的重要途径。学习不限于读书,但读书是学习的基础,要获取知识,就离不开读书。读书手抄报该怎么做?下面是小编为大家带来的四年级读书卡手抄报，希望大家喜欢。 四年级读书卡手抄报的图片欣赏 四年级读书卡手抄报图一 四年级读书卡手抄报图二 四年级读书卡手抄报图三 四年级读书卡手抄报图四 四年级读书卡手抄报图五下一页更多关于四年级读书卡手抄报图片和资料 四年级读书卡手抄报图六四年级读书卡手抄报的资料关于读书的古诗 《书院》 宋刘过 力学如力耕，勤惰尔自知。 但使书种多，会有岁稔时。 《和董传留别》 宋苏轼

粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。 厌伴老儒烹瓠叶，强随举子踏槐花。 囊空不办寻春马，眼乱行看择婿车。 得意犹堪夸世俗，诏黄新湿字如鸦。 读书的好处 从小到大的，我最喜欢做的事就是读书，我读过许许多多的书，有《永远的布谷鸟》、《乌丢丢的奇遇》、《小狐狸买手套》、还有《窗边的小豆豆》 对我来说读书有许多好处。不仅可以帮助我在做阅读的时候，更好的理解文章的意思，而且可以让我运用到更好的好词、好句，还可以让我们学到很多知识，明白很多道理。读书让我们快乐!读书让我们有更多的欢声笑语! 其中，我最喜欢看《居里夫人》。居里夫人也和我们一样，从小喜欢与大自然亲密接触，哥白尼曾是她的榜样。伟大无私的她、谦虚质朴的高尚品格，坚毅刻苦、锲而不舍的顽强精神，她发现了两种元素钋和镭，她一生获得了两次诺贝尔奖。有谁能想像，她是镭的母亲，将巨大的财富贡献给了全世界，自己却连做研究用的1克镭也买不起。作为一位伟大的女性，她赢得了世界人民的同情、支持和敬仰。 读了《居里夫人》，我觉得我应该向她学习，学习她不向困难低头，学习她坚毅刻苦的顽强精神。我现在要好好学习，长大做一个向她一样的科学家。 让我们一起：会读书、读好书、好读书吧!

教研《面积》听课评课稿(2020)

教研《面积》听课评课稿（2020） 今天有幸聆听了罗玉明老师的《面积》感受颇深，获益不少。在她的教学中有以下几点让我印象颇深。 下面还有我一点点浅薄的意见： “面积”是在学生初步认识周长的基础上进行的一节几何概念教学课，从长度到面积，是空间认识发展上的一次飞跃，为面积单位的教学以及以后学习其他平面图形的面积提供了思维基础。 本节课罗老师准确的把握了数学课程标准要求的内涵，有效使用了各种学具，充分体现了“数学教学

是数学活动的教学”这一新课程理念，根据学生的实际创造性的使用教材，设计科学合理的教学环节，将枯燥的几何概念课上的生动有趣，课堂教学呈现如下几个亮点： 一、注重从生活入手，帮助学生建立多维感观认识。 罗老师选取学生熟悉的、感兴趣的学习材料如叶子，创设了有趣的情境如画叶子这样的教学活动。让学生在画的过程中体会到周长与面积的区别，通过小叶子的使用，展示了数学与生活的联系。 二、创建体验活动，帮助学生进一步体会面积的含义。

罗老师在探究新知环节，创设了一系列利用学具进行操作的活动，在活动中深化比较面积，如出示两张大小相近的纸，让学生通过重叠法比较大小，让学生通过数格子学习另一种比较面积的方法。再如出示两张背面画着相同方格的纸，让学生比较大小。通过玩游戏的形式，让学生明白用来数的格子应一样大，在活动中让学生感知标准。 三、练习层次清晰，多角度巩固学生的理解 练习环节，罗老师设置了画一画、认一认的练习，还是通过体验式学习帮助学生建立完整的面积概念，这些活动让学生更有兴趣，也更有学习效果。

以上都是我个人不成熟的一些看法，如有什么不到之处请大家指正。 2020年11月

读书卡内容(10篇)

读书卡内容（10篇） 读书卡内容第一篇： 作品：《名人传》作者：罗曼.罗兰 人物有三：贝多芬、托尔斯泰、米开朗琪罗 内容摘要：贝多芬出生于贫寒的家庭，父亲是歌剧演员，性格粗鲁，爱酗酒，母亲是个女仆.贝多芬本人相貌丑陋，童年和少年时代生活困苦，还经常受到父亲的打骂.贝多芬十一岁加入戏院乐队，十三岁当大风琴手.十七岁丧母，他独自一人承担着两个兄弟的教育的职责.我的思考：贝多芬双耳失聪但意志顽强，任然坚持创作! 读书卡内容第二篇： 说明： 主要内容简介这一栏可填写故事主要内容、情节和结局；我在书中学到的生字这一栏填写的生字要标注拼音，不少于3个，多者不限；我在书中读到的好词这一栏填写的好词能够是形容词，能够是四字词语，能够是词组等，不少于5个，多者不限；我在书中遇到的好句这一栏填写的句子能够比喻句、拟人句或描述生动的句子，或感悟深刻、印象深刻的句子，不少于3句，多者不限；我的收获可填写感想或填写心得体会或填写懂得的道理；家长的话可由爸爸或妈妈填写，填写之前家长应密切观察孩子读书时的态度、做法等，填卡时能够对他进行评价和展望。以上几项尽量每一项都填，当然也能够视实际情景或增加或减少。

制作读书卡： 一、读书卡可制成表格形式。 这种形式更简便易行，这种形式家长能够直接用word形式制作出来统一的模板，（或者手绘也可）孩子每读完一本书或者一篇故事就让孩子填写一次。最终将每一个阶段的读书感悟装订成册，就是孩子的收获，日积月累，孩子的读书就不只是在内心，也在您的关注下留下了深刻、完美的痕迹。 这种读书卡的形式是经济适用，简单易行。 二、读书卡可制成卡片形式。 读书卡卡片制作也比较简单，能够直接在彩色卡纸上根据自我喜好的造型，勾勒出简单的线条，再裁剪下来就直接填充内容了。 这类读书卡的特点：漂亮美观，读写绘结合，充分开发了孩子的想象力和创造力。适合孩子装饰在自我的小空间里，挂在墙壁上。也能够让孩子特设一个漂亮的盒子，再起一个好听的名字或是简约通俗些的读书大本营我的读书空间等，或者是诗情画意一些的撷一缕书香我是一条遨游书海的鱼儿轻轻呼吸，那里书香袅袅等。 家长朋友们，鼓励孩子读书吧，读书，能够孩子的心灵得以舒展，个性得以发挥。记读书笔记，会让孩子在书写感悟中学习提高，促使概括本事、语言组织本事得以进一步提高，让孩子的心灵得以凝练、升华。从此刻开始我们就来记读书笔记，让读书卡为我们的阅读添彩，让读书卡为我们的幸福阅读助跑！ 书读好、读好书、好读书，让我们在书的海洋里，汲取无穷无尽

什么是面积评课稿

【教材分析】本课是在学生认识了长方形和正方形，以及学习了计算长方形和正方形周长的基础上来进行学习的。人教版教材将认识面积和面积单位放在一课时进行课堂教学比较充实。而新课标教材认识面积独立成节。教师必须吃透教材编写意图，利用广泛的课程资源来教学，在学习本课知识过程中，要结合学生熟识的事例来发展学生的空间观念。从而为后续的面积单位的学习和面积计算的学习做好准备。 【学生分析】学生在日常生活中能够感受到物体表面和封闭图形有大有小，也从各种媒介中知道“面积”，能用“面积”表达自己的想法。但是要上升到数学的认识，尚需要丰富大量的表象和大量的实践操作，以达到对知识的理解的目的。在理解“面积的意义”的同时，为后续学习做好准备。 【教学目标】 1．在观察、操作等活动的基础上理解面积的含义，学会比较面积的大小。 2．经历比较两个图形面积大小的比较过程中提升发散思维能力，体会和应用数形结合和化归、分割、平移等数学思想方法，体验多种比较策略。 3．在学习活动中，体会数学与生活的联系，激发学生学习和探索的兴趣，培养学生观察、比较、抽象概括的能力和主动探索的精神，建立初步的空间观念。《数学课程标准》指出：要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感、态度与价值观等多方面得到进步和发展。刘老师在本节课的教学中很好地体现了这一点：充分展现了“面积”概念的生成过程，不仅让学生学习数学知识，还让学生经历数学知识形成的过程。本节课主要展现了以下几个方面的特点： 一、巧设情景 新课伊始，刘老师利用学生熟知房屋装修巧设情景，为学生创设了思维空间，激发了学生的求知欲。遵循知识来源于生活，让学生拥有数学的视角。从学生已有的生活经验出发，注意通过直观帮助学生获得感性认识。 二、操作感受，认识面积 1．动手触摸,感受物体表面 教师是这样设计的请同学们拿起数学书，摸一下它的封面。并指导摸数学书的方法：五指伸直并拢，认真地、慢慢地摸这个封面的全部，静静地感受滑滑的平平的感觉。接着老师让学生摸牙膏盒的几个面进一步感受面,然后教师让学生摸橘子面,通过摸橘子面使学生得知物体的表面有平曲之分。 2. 恰当引导,描述面积。 生活中还有很多物体都有表面。这些面有大，有小，通过大小比较得出概念。在数学中，我们把物体的表面的大小，称为它们的面积。 3. 初步感受面积。 结合课件：那么，数学书封面的大小就是——（数学书封面的面积）师：现在如果有人问你手掌的面积是指——（手掌的大小）。 （老师手掌和学生手掌放到一起）看到这两个手掌你有什么想说的吗？能用刚刚学的这个词来说一说吗？通过测量数学书封面有几个手掌面大,既培养学生估算能力也渗透了猜测验证推理等学习方法。摸面游戏让学生用不同的感官感受面积又提高了学习兴趣。 4.认识平面图形的面积 （1）教师牙膏盒的上面画在黑上，让学生观察由体到形的转变。 （2）通过涂色进一步感受长方形的大小。 （3）课件演示给图形涂色创造悬念引导学生探究只有封闭图形面积才能确定。教师追问我们都学过那些平面图形一一列举,找出角不是封闭图形，尝试比较，深化理解。通过教师的追问对面积又有了什么新的认识,引导学生概括出面积的完整概念。体现出在丰富的生活背景

2020年最新部编版四年级语文下册《课前预习单》

部编版小学四年级语文下册学生预习试题卡 1 古诗词三首 学生预学案设计 课题古诗词三首时间建议10～15 分钟熟读课文默读两遍，朗读三遍，读通、读顺古诗词。 1. 借助工具书给加点字补全音节，再把词语正确地读两遍 l ____ ___________ ū_________ á 篱．笆稀疏．杂．草 2．根据书写提示，正确地描一描下面的生字 预习字词 预 学 内 容 3. 根据语境，给加点字选择正确的读音。 sùxi ù 昨天，同学们在宿．( )舍里讨论了关于星宿．( ) 的问题。 xi ǔ 内容感知 1. 这三首古诗词描写的都是( ) 的景象。 A. 农村B．城市 2.《四时田园杂兴(其二十五) 》一诗中用_______ 黄、_________ 肥、________ 白、________ 稀写出了夏季南方农村景物的特点。 资料搜集 1. 《宿新市徐公店》的作者是___________ 代诗人 ________ 2. 《清平乐·村居》的作者是代词人 阅读质疑 1. 《清平乐·村居》中出现的人物有哪些？ 2. 读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题： __ài 亡 赖． w__ 老

2 乡下人家 学生预学案设计 1. 课文共有 ( )个自然段。 2．默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文 1. 把词语中的加点字的音节补全。 p _ h i é 朴素 绘成 和谐 3．借助工具书或联系上下文理解下列词语，并选词填空。 照例 装饰 时令 天高地阔 上面的词语中，有“按照惯例，按照常情”的意思的词语是 __ ，有“季节”的意思的词语是 _______________ 。 乡下人家》这篇课文给我们描绘了七幅图，分别是： 1. 本文最后一个自然段在文中起什么作用？ 2．读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：课题 乡下人家 时间建议 10～ 15分钟 预习字词 2．根据书写提示，工整地描一描下面的生字 熟读课文 f ___ __________ ǎn g 附近 倘若 预 学 内 容 内容感知 资料搜集 搜集关于本文作者陈醉云的资料。 阅读质疑

认识周长 评课

认识周长评课 x老师执教的三年级的《认识周长》一课是在学生学习了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上进行教学的，是一堂概念与计算相结合的课。学习这一课的目标：①是让学生理解周长的含义；②让学生探索测量不同形状的图形的周长方法；③让学生体验数学与生活的密切联系，培养学生解决问题的能力。下面粗谈一下对这节课听后的感想：这节课目标明确，设计有条理。学生学得积极主动，学生时而独立思考，时而合作交流，还有适时的展示汇报，使得课堂上呈现出探索学习的氛围。具体地说，这节课有以下几个方面的特点： 一、本节课让学生体会到生活中处处体现数学。 数学知识的学习有时是枯燥的，特别是对于低年级的学生来说。本节课的每一个环节都与生活有关，就为学习周长提供了一个亲切熟悉的环境。周长的概念对小学生来说，是比较抽象的，机械地学习只会使学生失去学习的兴趣。课的开始就吸引学生的眼球，抓住每一个学生的心。本节课从从引入来看，联系生活突出对周长的感性认识，采用多媒体课件对蚂蚁绕树叶爬了一圈进行演示，从而激发孩子的学习兴趣。让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型，使学生积极投入到新课的学习中，也为周长概念的建立打下了良好的基础。后面的寻找身边事物的周长，也都体现了数学来源于生活，生活中充满着数学知识 二、让学生充分经历知识的建构过程。 学生而言，知识的获取不是教师和教材直接给予的，而应在充分经历数学的过程中逐步建构的。在提出“周长”这个词之后，老师借助为桌布镶花边，量树桩面的长度，使学生心中对周长有个大概理解。再让学生说出身边事物的周长是怎么样的来完善周长的定义。 三、注重在一系列基本练习中深化概念。

四年级下册语文课前预习卡

第一单元 学校班级姓名等级 导语：我们伟大的祖国到处都有优美的自然风光。你游览过哪些风景胜地呢？阅读本单元课文，我们一起去欣赏祖国千山万水的风采，体会作者对祖国大好河山的热爱之情！ 预习提纲： 1.本单元围绕“热爱祖国河山”这一主题，安排了古诗词《》，两篇精读课文《》《》和一篇略读课文《》。“语文园地一”中“口语交际”的内容是，“习作”的内容是。 本单元的课文你最感兴趣的是《》因为。 2.本单元课文将带我们去欣赏祖国的大好河山，去体会作者对山山水水的热爱之情，并体会作者是怎样 的。 3.留心观察周围的一、两处景物，为习作做准备。

1 古诗词三首 学校班级姓名等级 1.根据常规预习提纲预习课文。 2.读读记记下列词语，并在文中标画出来。 敬亭山洞庭潭面青螺孤云江花谙熟3.抄写课文中的生字词，看谁写得既干净又漂亮。 4.把下面的多音字整理在课本上（注音并组词）。 相和磨 5.读一读，想一想，说一说。 （1）读诗（词）句，想想加点字的意思。

众鸟高飞尽．，孤云独去闲．。湖光秋月两相和．，潭面 无风镜未磨．。江 ．． 南好，风景旧曾谙．。 （2）根据字义和插图，说说每首诗的意思。 6.朗读古诗词完成填空。 （1）《独坐敬亭山》《望洞庭》《忆江南》三首古诗词，通过对、、的描写，抒发了作者对祖国的之情。 (2)“相看两不厌，只有敬亭山。”运用了修辞手法。 2 桂林山水 学校班级姓名等级 进步 1.根据常规预习要求预习课文。 2.读读记记下列词语，并在文中标画出来。 荡漾翡翠攀登峰峦波澜壮阔水平如镜奇峰罗列危峰兀立怪石嶙峋连绵不断 3.抄写课文中的生字词，看谁写得既干净又漂亮。

四年级读书卡 (1)

★我的读书卡★ ____年_____班姓名__________ 座号____ 第（）周

每周一格言、名句： 每周一新闻： ________________________________________________________________________________ 本周我还阅读了《》、《》、《》、《》等。 **养成读书好习惯： 1、周一至周五每天晚上至少花30分钟看书，周六、日每天至少保证一个小时的阅读时间； 2、多和家长分享好书，把书中的故事讲给家长听； 3、爱护书，借阅的书更要小心保管。

附：中年级读书卡说明： ● 让学生在比较明确的提示中进行读书记录，具有方法步骤指导的作用。从文章的题目，大概内容，到具体的词、句积累，以及最后的阅读得到的启发，逐步引导学生进行阅读，纪录。 ●引导学生在课外阅读时学会取舍，整理、摘录并提取具有个性化的有效信息。 如“喜欢的词语”、“我喜欢的句子”可以是学过的，也可以是学过的或者是常用的好词好句的在学习和巩固，可以有学生根据自身的需要和喜好来决定。 ●读书笔记的量的弹性较大，可以适应不同学习能力的学生。 如：在“喜欢的词语”只给学生规定了最低限度的量，（每日2-3个词语，1个句子）如果学生读书过程中找到了更多自己喜欢的词句，可以写在每格空出来的位置 ●读书笔记最后设立了“每周一格言、名句”“每周一新闻”和“我还阅读了《》”的选填项目。除了了解学生日常的阅读情况，也促使学生阅读更多的有益的文章和报刊杂志，同时培养关心了解时事的习惯。明确读书不是为了做读书卡，而是帮助自己积累知识。 ●从四年级起，读书卡采用自评，家长评和师长评三种评价相结合的方式，旨在让学生参与自己阅读积累的评价，提高阅读的积极性。特别说明的是从四年级起把“书写”作为一项评价要求是居于中年级过渡时期学习习惯的落实培养的考虑，也是阅读积累能够在查阅时真正生效的重要前提。 ●该读书笔记集“统一的格式”和“灵活的要求”为一体，适应于不同学习层次的学生。 ●表格一目了然，便于评阅、交流，提高客观实施评价的效率。 注： ● 什么是“我喜欢的句子”（三个层次）：表达准确完整的句子；生动、形象、优美的句子；自己需要或者喜爱的句子。（如自己类似的表达比较薄弱的方面） ● 什么是“我的想法”：在阅读后最想说的感想，或者是从当中受到的启发，都可以用简短的语言表达下来，这就是“我的想法”。 ●学生每周必须完成三次阅读记录，评价标准以“优”、“良”、“加把劲”三个等级。