二年级下品德与社会教案我们的大地妈妈_人教新课标

我们的大地妈妈

一、设计理念

本课紧扣“大地妈妈”，以“笑了──哭了──又笑了”为框架，以形象化语言贯穿全课，营造家庭生活场景，拉近环境与儿童的关系，将知识点生活化，力求生活中有活动，活动中有生活，通过活动引导学生的现实生活。

二、学情分析

环保问题已引起了全世界人民的高度重视，环保这一话题沉重而深远。《品德与社会》六年级下册也安排了《只有一个地球》《我们能为地球做些什么》这两个内容相关的话题。本课的对象是二年级的孩子，他们年纪小，生态意识和环保意识淡薄。本课的重点落在何处较恰当呢？怎样深入浅出地诠释“保护环境，人人有责”这一要义呢？思索之后，我确定了“与大地妈妈对话”的形式，让学生亲身感受大地妈妈的喜与悲，促使幼小的孩子多关心了解我们身边环境的问题，形成初步的环境保护意识，进一步引导他们为保护环境做力所能及的事情。

三、教学目标

1．通过观察、分析了解自己生活的家园环境状况及其变化。

2．激发热爱大自然的情感，初步培养保护家园的意识。

3．形成初步的保护生态环境的意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。

四、教学重点、难点

教学重点：让学生知道阳光、空气和水与生命的关系，了解自己生活的家园环境状况及其变化。

教学难点：了解美丽的地球环境日益遭到破坏，唤起学生的环保意识。

五、教学准备：多媒体课件、大地妈妈哭和笑的图

六、教学过程

活动一大地妈妈笑了

1．同学们，你们看，老师在黑板上写一个词，写什么呢？（板书：妈妈）当你呼唤“妈妈”的时候，心里有什么感觉？妈妈养育了我们，我们是在妈妈的关爱、呵护中长大的，儿女离不开妈妈。小朋友们，我们每个人都有自己的妈妈，你们知道吗？我们还有一个共同的妈妈，那就是我们的──大地妈妈。（补充课题）

2．让我们亲切地喊一喊:我们的大地妈妈。

3．让我们投入大地妈妈的怀抱去看看她的孩子们吧！（播放课件）你们看到了什么？小结：大地妈妈的孩子都这么健康，这么活泼，这么可爱，她笑了！（板书：笑了） 4．（出示课件）这是一幅多么______（和谐）的画面啊！大地妈妈笑得更开心了！

5．人类和动物、植物是好朋友，我们都是大地妈妈的孩子。我们和谐快乐的生活离不开什么，你们知道吗？（阳光、空气和水）

6．是大地妈妈无私地提供了我们生活离不开的阳光、空气和水。妈妈这么爱你，你会怎么对妈妈说呢？大地妈妈给了我们这么多，让我们再深情地喊一喊：我们的大地妈妈，__________！

设计意图：地球，是宇宙的奇迹，生命的摇篮，是人类共同的家园，她就像是我们的妈妈。开课伊始，赋予大地以生命，把她喻作我们的妈妈，以爱妈妈的情感，诱发孩子们热爱大自然的情怀。优美的音乐伴随着一组人与动物、植物和谐相处的画面呈现在大家眼前，这一切是多么美好呀！大地妈妈的笑容就源自孩子们健康地生活，和谐地相处。当学生了解到时大地妈妈无私地提供了我们生活离不开的阳光、空气和水，知之愈深，情之愈浓。三次亲切深情地呼喊“我们的大地妈妈”，是孩子们发自心底的真情呼唤。

活动二大地妈妈哭了

1．我们在大地妈妈的怀抱里尽情地享受着她赐予我们的一切，开心的日子就这样过了一天又一天，过了一年又一年，不知从什么时候起，我们的大地妈妈怎么啦？（板书：哭了） 2．瞧，大颗大颗的──眼泪流出来。她哭得多──伤心啊！她遇到了什么伤心事呢？让我们一起来问问她吧！你会怎么问呢？

3．让我们来听听大地妈妈是怎么说的。（播放大地妈妈的话）

4．你们知道是谁让大地妈妈伤心的吗？（人类）是所有的人吗？他们到底做了什么？联系图片谈一谈。（水污染、空气污染、滥砍滥伐、猎杀动物）

5．老师这有个令人痛心的真实的故事。在一片河坡上，早先有过一个美丽的小村庄。可后来，美丽的小村庄却消失了。（播放课件）原来村子里住着几十户人家。谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山坡上去，把树木一棵一棵砍下来。一年年，一代代，山坡上的树木不断减少。在一个雨水奇多的八月，大雨一连下了五天五夜。（播放“洪水肆虐”课件）到了第六天黎明，雨才停下来。可是什么都没有了，这个美丽的小村庄也从大地妈妈的怀抱里消失了。看了这么震撼人心的画面，你想说些什么？总结：这些伤害大地妈妈的行为看似与人类无关，其实与我们的生活息息相关。人类污染了水源，污染了空气，砍伐了树木，猎杀了动物，最终伤害的却是──自己。大地妈妈看到她的孩子不再健康，不再和谐相处，她怎能不伤心落泪呢？

6．其实在我们的生活中，也常常发生让大地妈妈伤心的事。老师观察了同学们的生活，拍了一段视频，让我们去看一看。（播放视频）他们这样做好吗？

7．让大地妈妈伤心的事我们有没有做过呢？大家想一想，互相说一说。学生汇报。小结：我们有意无意间也伤害了我们的大地妈妈。

8．现在你们都知道是人类让妈妈伤心了。谁来告诉妈妈？

9．听到你们说的话，大地妈妈的心都要碎了！（播放大地妈妈的话）

10．听了妈妈的话，你们想对妈妈说什么？

设计意图：生动形象的笑脸和哭脸，一下拉近了人与地球的距离。当呈现的地球是哭脸时，孩子的心紧紧地绷起来，一脸的紧张疑惑。地球妈妈的两次哭诉让我们深切感受到她的无奈、伤心和愤怒。她无私地爱着她的孩子，可她最爱的孩子──人类却让她遍体鳞伤。和谐美好的画面被一张张令人痛心的环境污染图片所替换，整个页面呈现出一片悲凉。是谁让大地妈妈如此伤心？孩子们通过观察思考，揪出了那些污染水源、污染空气、砍伐树木、猎杀动物、制造噪音等破坏环境的人。《一个小村庄的故事》视频震撼人心，让学生直观地感受到破坏环境必将遭受惩罚，体会到我们的家园环境日趋恶劣，资源日益贫乏，以致大地妈妈流下了伤心的泪水，也让孩子们了解了人类伤害大地妈妈，最终伤害的却是人类自己。也许有的同学认为这些砍伐树木、污染空气、猎杀动物等破坏环境的行为我们小学生并没有做过，保护大地妈妈无从做起，但事实呢？一段校园内拍摄的视频，记录了身边同学的日常行为，也让我们清醒地看到：其实我们总是在有意无意间让大地妈妈伤心了，从而促使每个孩子自省：美好的环境人人喜爱，但美好的环境需要我们共同创造与维系。教学过程是学生经历生活的过程，选材普通而真实，无一不是与学生的生活实际紧密联系的，最终使学生真正感受到“破坏环境的行为时有发生”，“我们的大地妈妈已经伤痕累累”，“保护环境人人有责”……这一切，不仅拉近了环境与儿童的关系，为儿童自觉主动地参与教育活动创造了条件，而且较好地处理了“活动”与“生活”的关系──生活中有活动，活动中有生活，通过活动引导学生的现实生活。

活动三大地妈妈又笑了

1．环保问题，已引起了全世界人民的重视。我们二年级的小朋友能为大地妈妈做些什么呢？怎样让灿烂的笑容重新回到大地妈妈的脸上？请同学先议一议。

2．其实我们能做的事情还有很多。下面我们开始讨论吧！

3．各小组汇报。小结：你们想了这么多好办法，我代表大地妈妈谢谢你们。你们都是大地妈妈的好宝宝。

4．想到这里，我们的大地妈妈又──笑了！（板书：又笑了）

5．让我们再深情地喊一声：我们的大地妈妈！

设计说明：从大地妈妈的第二次哭诉中，我们知道了在茫茫宇宙中，地球是我们唯一的妈妈，唤醒了每个孩子珍爱大地妈妈的责任感和使命感。怎样让灿烂的笑容重新回到大地妈妈的脸上？孩子们各抒己见，有的宣传环保的重要性，让更多人加入到保护大地妈妈的行列；有的将爱大地妈妈的情感付诸行动，从身边的小事做起，从我做起。没有更多的理论说教，但却大大激发了孩子内心深处热爱大自然、保护大地妈妈的情怀，我想这就是润物细无声之体现吧。当地球由哭脸变笑脸时，学生的表情由紧张转为轻松，并随之露出了笑脸。

最新整理思想品德与社会《美化家园》.docx

最新整理思想品德与社会教案《美化家园》 《美化家园》 教材分析 《美化家园》是人教版《品德与生活》二年级下册第二单元的第二个主题。本级教材围绕“让我们家园更美好”这一中心展开。选编的四个主题分别是：我们的大地妈妈、美化家园、花草树木点头笑、我和动物交朋友。选编这四个主题旨在培养学生初步的环境保护意识；能亲近自然、喜欢自然，感受自然的美；能在自己的生活中尝试一物多用，废物利用，自觉地为保护周围的环境做力所能及的事；有勇气尝试具有挑战性的活动，能在与伙伴的合作交流中分享合作的成果。《美化家园》这个主题的设计意在感知“大地妈妈”的遭遇的基础上，从学生的现实生活出发，开展变废为宝的环保活动，尝试用自己的双手来美化自己的家园。 学情分析 1.二年级的学生虽然经过一年半时间的学习生活，但毕竟年纪小，环保知识缺乏，环保意识不强。 2.我校虽处在县城地区，但有很多来自农村的孩子，由于学生受家庭教育和周围环境的影响，学生的环保意识较差，废物再利用的习惯也有待进一步培养。教学时要抓住他们的特点，用他们喜爱的活动调动学习积极性，从而对他们进行“保护环境，美化家园”的教育。 设计思路 垃圾是同学们生活天天看到的东西，为了让同学们了解垃圾的危害，懂得如何妥善处理垃圾，如何进行垃圾分类，并在生活中身体力行为环保尽自己的一点力，我对本课作了如下的设计： 课前，师生做了大量的准备工作：学生利用双休日的时间，给家里倒垃圾；

课前调查、了解家中垃圾的产生及去向；教师课前准备一些图文资料的课件。 教学时，先让学生观看两种截然不同环境，唤起学生想保护环境的强烈欲望。然后通过学生的调查、交流和游戏，了解垃圾的来源、垃圾对人类的影响、垃圾的分类，接着让学生说说自己在生活中有哪些环保金点子，最后指导学生发挥自己的想象力和创造力，充分利用生活中的废旧物品做出有意义的东西来，为环保尽一份力。 品德与生活是以学生的现实生活为基本线索设置主题的，具有一定的开放性，而且突出“活动性”和“做中学”的特点。因此，在教学中注重让调查、合作、探究，并引导学生用自己的实际行动来检验生活，实现了品德培养源于儿童生活、贴近儿童生活、引导儿童生活，帮助学生参与社会的学科教学理念。 第一课时《给垃圾找家》 活动目标 知识与能力： （1）懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。 （2）让学生初步知道进行垃圾分类。 （3）了解垃圾的来源，关心周围的环境 过程与方法： （1）学生调查、汇报和交流结合教师的讲解。 （2）共同探讨怎样做才能为保护环境尽一点力。 情感与态度： （1）培养学生的环保意识，从我做起，从身边小事做起。 （2）使学生知道垃圾的危害性，从而尽可能少制造垃圾。 行为与习惯：

新人教版五年级品德与社会下册教案：第四单元第2课我们的地球村

新人教版五年级品德与社会下册教案 第四单元我们生活的地球 第2课、《我们的地球村》教案 教学目标： 1、通过认识地球，研究地球，使我们更加的了解我们的地球村。 2、能借助地球仪找出各国家的所处位置。 活动准备： １、板书准备地球仪，地图。 ２、学生课前询问父母、了解地球仪。 教学重点： 能从地球仪上找出地球村。 课时安排： ２课时 教学过程： 第１课时 一、从地球仪上找出自己的家乡 １、展示缩小的地球仪 ２、学生读文中第一段的文字，理解意思， 回答问题：你从地球仪上发现了什么？ ３、学习经线、纬线和赤道 以小组为单位，借助地球仪来进行探究性学习 ４、从地球仪上找出七大洲，四大洋所处的位置 二、学生一条龙式读有关小资料 然后同学们说出自己读后的感受 三、教师总结，订正所学过的内容 四、布置作业 记七大洲、四大洋 第２课时

教学过程： 一、巩固旧知识 二、了解地球村 ［１］“绿色走廊” ［２］“珠穆朗玛” ［３］“亚马孙平原” 分小组活动， 从书上找出地球之最和风景图片，来增加同学们的印象。 ［１］撒哈拉沙漠 ［２］安赫尔瀑布 ［３］珊瑚礁——大堡礁 三、同学们打开书104页找出： 哪个洲的国家最多？ 哪个洲的国家最少？ 哪个洲没有国家？ 四、教师总结 五、布置作业 书上的简答题写在作业本上。 我们的地球村 一、教学目标 1、初步认识地球仪，了解经线、纬线相关知识。 2、了解本初子午线、赤道、东西半球和南北半球的划分。 3、了解七大洲、四大洋的名称和位置。 4、激发学生保护环境的意识。 二、教学重难点

1、了解经线、纬线相关知识。 2、了解七大洲、四大洋的名称和位置。 三、教学准备 1、一组准备一个地球仪， 2、世界版块图。 四、教学过程 （一）导入 1、有一首诗这样写道： 河流是她的血液，高山是她的脊梁， 大海是她的胸怀，宝藏是她的心脏， 草原是赞美地球母亲的歌， 森林是歌颂地球母亲的诗， 我们是地球母亲的乳汁养育的子孙。 我们拥有一个共同的母亲——地球。 2、关于地球，你知道些什么？（学生自愿答） 3、我们生活在同一个地球上，整个地球有60多亿人口。过去,高山、大河、海洋阻碍了人们的來往。近些年来，四通八达的交通以及先进的网络、通讯技术,使人们的距离缩短, 全人类就像居住在一个地球村一样。今天，就让我和同学们一起走进《我们的地球村》，好吗？ （二）探索与发现 1、首先，我们来猜个谜语：

二年级下品德与社会教案我们的大地妈妈_人教新课标

我们的大地妈妈 一、设计理念 本课紧扣“大地妈妈”，以“笑了──哭了──又笑了”为框架，以形象化语言贯穿全课，营造家庭生活场景，拉近环境与儿童的关系，将知识点生活化，力求生活中有活动，活动中有生活，通过活动引导学生的现实生活。 二、学情分析 环保问题已引起了全世界人民的高度重视，环保这一话题沉重而深远。《品德与社会》六年级下册也安排了《只有一个地球》《我们能为地球做些什么》这两个内容相关的话题。本课的对象是二年级的孩子，他们年纪小，生态意识和环保意识淡薄。本课的重点落在何处较恰当呢？怎样深入浅出地诠释“保护环境，人人有责”这一要义呢？思索之后，我确定了“与大地妈妈对话”的形式，让学生亲身感受大地妈妈的喜与悲，促使幼小的孩子多关心了解我们身边环境的问题，形成初步的环境保护意识，进一步引导他们为保护环境做力所能及的事情。 三、教学目标 1．通过观察、分析了解自己生活的家园环境状况及其变化。 2．激发热爱大自然的情感，初步培养保护家园的意识。 3．形成初步的保护生态环境的意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。 四、教学重点、难点 教学重点：让学生知道阳光、空气和水与生命的关系，了解自己生活的家园环境状况及其变化。 教学难点：了解美丽的地球环境日益遭到破坏，唤起学生的环保意识。 五、教学准备：多媒体课件、大地妈妈哭和笑的图 六、教学过程 活动一大地妈妈笑了 1．同学们，你们看，老师在黑板上写一个词，写什么呢？（板书：妈妈）当你呼唤“妈妈”的时候，心里有什么感觉？妈妈养育了我们，我们是在妈妈的关爱、呵护中长大的，儿女离不开妈妈。小朋友们，我们每个人都有自己的妈妈，你们知道吗？我们还有一个共同的妈妈，那就是我们的──大地妈妈。（补充课题） 2．让我们亲切地喊一喊:我们的大地妈妈。 3．让我们投入大地妈妈的怀抱去看看她的孩子们吧！（播放课件）你们看到了什么？小结：大地妈妈的孩子都这么健康，这么活泼，这么可爱，她笑了！（板书：笑了） 4．（出示课件）这是一幅多么______（和谐）的画面啊！大地妈妈笑得更开心了！ 5．人类和动物、植物是好朋友，我们都是大地妈妈的孩子。我们和谐快乐的生活离不开什么，你们知道吗？（阳光、空气和水） 6．是大地妈妈无私地提供了我们生活离不开的阳光、空气和水。妈妈这么爱你，你会怎么对妈妈说呢？大地妈妈给了我们这么多，让我们再深情地喊一喊：我们的大地妈妈，__________！ 设计意图：地球，是宇宙的奇迹，生命的摇篮，是人类共同的家园，她就像是我们的妈妈。开课伊始，赋予大地以生命，把她喻作我们的妈妈，以爱妈妈的情感，诱发孩子们热爱大自然的情怀。优美的音乐伴随着一组人与动物、植物和谐相处的画面呈现在大家眼前，这一切是多么美好呀！大地妈妈的笑容就源自孩子们健康地生活，和谐地相处。当学生了解到时大地妈妈无私地提供了我们生活离不开的阳光、空气和水，知之愈深，情之愈浓。三次亲切深情地呼喊“我们的大地妈妈”，是孩子们发自心底的真情呼唤。

社会道德论文优秀4篇

社会道德论文优秀4篇 品德与社会总结篇一 这个学期学生对品德与社会这一学科的兴趣更加浓厚，学生能对所学的知识有较深的印象，对社会常识、科技知识方面的知识有比较全面深入地了解，对一些常识性的知识掌握得比较好，对一些社会问题也能提出自己的看法。 总结这一学期的教学，觉得有一些比较成功的方法可以发扬：一、要求学生上课自主学习、交流讨论。学生对所学的知识非常感兴趣，特别是在社会课堂上经常有一些学生提出他们非常感兴趣的问题，每当这时候，教师从来不打消学生的学习积极性，而是围绕这些课堂的生成资源来进行进一步的教学，这样大大调动了绝大部分学生的学习积极性，这对于社会这一门知识的学习都是非常有效的。例如教学第一单元：《讲诚信，多合作》：本单元的主题与语文课本的第二个单元的主题不谋而合，所以，我充分利用两本教材所提供的资源进行教学。语文课本上的课文可以成为学生在“品德与社会课”上交流的话题，“品德与社会”课本上的故事又可以成为语文课的课外延伸。通过这个主题的学习，学生懂得了“遵守诺言、说到做到，就是诚实守信的表现。一个人只有守信用，人们才会信赖他、尊重他，愿意和他交往。” 二、用《品德与社会》的习题来给学生做拓展训练，打开了学生的思路，使课本上的知识得到有效的补充。平时上课的时候明确要求学生当堂作好课堂笔记，对于要求掌握的知识划记好，加深印象。期末与学生一起制订复习的题纲，也便于他们快速地掌握所学的知识。 三、结合教材内容与国家大事精心准备课外阅读资料，并开展相应的活动，通过阅读与活动进一步了解我们这个社会，了解我们祖国的大好河山，让学生通过大量翔实的历史与现实资料直接感受社会，感受历史，让他们对社会中的是与非、善与恶有一个更加感性的认识。 在教学中还有不足的地方如还可以设计更丰富多彩的教学内容，给学生展现更大的更丰富的世界；对于个别学习兴趣缺乏的学生可以采取个别辅导的方式及时巩固所学知识，让他逐渐对社会学科产生兴趣；另外学生对于社会知识的复习与巩固还可以进一步加强。纵观得失，觉得社会学科面对不同的学生，面对不同的内容，要灵活地采取不同的教学方法来教学，并着眼于更开放的、更广阔的学习空间，不断充实自己的知识储备，力图在短短的40分钟内开拓学生的视野，让他们对自己所处的这个世界更感兴趣，更想探究，更能灵活地运用所学的知识，做自己的小主人，做社会的小主人。 品德与社会教学论文篇二 如何提升小学《品德与社会》的教学 第一部分 对《品德与社会》课程的认识 一、品德和社会的含义 这个部分应该分为两个部分来阐述： 第一、思想品德是结合学生的实际，力求在对学生进行思想品德、良好行为习惯养成教育的同时，培养学生热爱家乡，热爱祖国的情感，树立建设家乡、建设祖国的志向。学生应从小培养良好的思想品德，让他们学会生活，学会做人，学会做一个合格的小公民。它是从思想上给人一只标杆。 第二、社会实践是在建立良好的思想品德后在行动上实践和体现的。一个小学生的道德修养的好与坏都表现在他们为人处世，生活的点点滴滴。它是从行动上给人一条准则。 二、《品德与社会》课程在小学教育中的重要性 小学《品德与社会》是小学阶段对儿童进行德育的主要课程，它以态度、情感和行为的改变为主要目标。著名教育家布鲁纳说过：知识的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动接受者，而应该是获取过程的主动参与者。思想品德课教学，是否真正走向素质教育，其重要标志是引导学生主体参与教育过程的程度。

《我们的大地妈妈》教案

《我们的大地妈妈》教案《我们的大地妈妈》教案 《我们的大地妈妈》教案1 教学目标： 1、了解自己生活的家园的环境状况及其变化。 2、激发热爱大自然的情感，初步培养学生保护家园的意识。 3、尝试用观察、讨论等方法进行探究活动，形成初步保护生态环境的意识。 4、关心周围的环境，为保护环境做力所能及的事。 教学重点： 感受环境污染、资源日益贫乏产生的后果，激发学生的生态环保意识。 教学难点： 如何激发学生的生态环保意识？ 教学程序： 一、感受大自然的美。 1、播放儿歌《春天在哪里？》，导入课题。 2、指导学生自学课本。【使学生欣赏大自然的美，体会人与动植物共同生活在大地妈妈环 保的和谐景象】 思考 （1）把你看到的景象用语言描绘出来，和大家一起分享交流。 （2）你觉得阳光、空气、和水对人类和动植物生存有什么作用吗？ 3、播放儋州市环境优美的图片，感受大自然的美。

4、播放动植物图片。【体会阳光、空气和水对生命的重要作用。】 5、小结：生命的生存离不开阳光、空气、水，动物和植物是人类的好朋友，有了他们的存在我 们的生活才丰富多彩。 二、我们的大地妈妈哭了 1、讨论交流 看到课本18页地图文，说明了什么问题？我们生活中有没有环境问题？ 2、播放空气污染、大气污染、水污染的图片，尝试分析造成污染的原因。 三、让我们帮帮大地妈妈 1、怎样才能让大地妈妈不再哭泣？ 2、呼吁大家都来爱护动物植物、珍惜资源、共同创造一个美好的家园。 四、板书设计 我们的大地妈妈 阳光空气水 小鸟花树小朋友 教学反思： 1、在播放视频时，应让学生安静的倾听和欣赏，拍手容易影响视听效果。 2、对于问题的提问设计不够到位，有些问题学生难以回答，有些问题不必问，学生回答后， 评价不够到位，没有总结提升。 3、掌控时间的能力有待加强。给课堂留一些空白，留一些补充修正的时间。 4、语言应进一步修炼，以达到简洁明快的效果。

四年级下品德与社会教学实录绿色小

四年级下品德与社会教学实录-绿色小卫士苏教版教学设计说明： 在上课之前我事先布置孩子们课余对周围环境作相应的调查并作好记录，有条件的同学还可以拍下照片或剪下报纸上的相关内容。 在本堂课中，我主要开展了三个环环相扣的活动来进行教学的：活动一、通过大地妈妈的呼喊，揭示环境污染的现状。教师通过配乐朗诵再加上图片观察让学生知道环境污染已相当严重了，然后走近生活让学生交流调查结果。活动二、了解水污染的危害。水污染是所有污染中比较突出的一个方面。活动三、“一句话环保”活动。教师先出示收集的统计资料，然后让孩子们写写环保小标语，让孩子们既从自身开始保护环境，又进行环保宣传。 典型片段分析： 1、师：同学们这么热情，真是给了我很大的惊喜，为了礼貌其间，所以我今天特意给我们小朋友带来了一组美丽的风景照作为见面礼。我们一起来看一看吧！ 多媒体出示风景图（音乐配音） 师：好看吗？说说你刚才看到了怎样的景色？感觉怎样？ 生1：好看，我看到了美丽的荷花，碧绿的湖水。 生2：我看到了美丽的天空，清澈的湖水…… 师：碧水青山，湛蓝的天空，洁净的荷花，多么美丽的景色！我们进入了无限神往的境界，生长在这样的环境中是多么幸福啊！ （通过视觉上美的感受，让孩子们沉浸在美好的感受当中，尽情地赞美）2、师：可是，同学们你们知道吗？我们的大地妈妈最近正在伤心地哭泣呢，因为她受到了许多许多的伤害，不再像以前那样美丽、洁净了。你们听：（出示 图片，师配音讲解）

师：蓝天慢慢变黑了，那不是因为太阳在变化，而是被许多汽车尾气遮住了美丽的脸庞。鸟儿慢慢少了，那不是因为它们去过冬了，而是在控诉人类破坏了它们的家园。小溪河道变黑变臭了，不是因为它们不愿再欢跃了，而是它们的路被人类挡住了，流不动了！被称为“空中死神”的酸雨的降临，她不是来偷袭地球的，而是给人类发出警告。 师：同学们，此时此刻你有什么想说的？ 生1（伤心地说）：看到这样的情景，我的内心很伤心，我希望能够不再出现这种事情。 生2（很有感慨地说）：环境保护应当受到重视。 生3：我们现在如果不重视环境保护的话，灾难将不断降临在人类身上。所以我们就要从现在开始重视环保。 设计意图说明：我希望通过两组截然不同的图片进行反差对比，在学生内心引起震撼，并深深感受到环境污染问题应当受到高度关注。所以我就创设了这两个情景，学生会情不自禁地用眼睛去看，用耳朵去听，用脑子去想，置身于老师创设的特定的情境中，对具体情境的体验、领悟，表达的语言也更加深入。 教学反思： 教学这一课时，我能够把握住这节课的教学目标来展开教学，提供了许多机会让孩子们尽情地说，学生参与面也较广。特别是在第一个活动和写环保标语这两个环节，效果相当明显。如在写标语时许多学生都写出了相当高质量的宣传语。 让孩子们不但从我做起，还要向他人宣传，做一个真真正正的绿色小卫士。 当然这节课中还有许多的不足，特别是对于了解水污染的危害这一环节，设计时我也一直在思考是否与第一环节的交流身边的污染状况相重复？后来我保留了这样的单独一环节来重点说。经过实践，我发现确实稍显重复，所以我认为应该把这个环节删掉，学生交流到水污染时再进行重点说比较好，而且更

二年级下品德与社会教学反思我们的大地妈妈_人教新课标

二年级下品德与社会教学反思-我们的 大地妈妈人教新课标 《我们的大地妈妈》是人教版《品德与生活》二年级让家园更美好中的第一课。这单元关注的内容是我们生活的地球表面面临着环境污染日益严重，资源日益贫乏的状况，目的是让学生多关心了解我们身边环境的问题，结合本地的环境特点，进一步引导他们怎样去维护生活环境的整洁。 新课标指出：儿童是学习的主体，学生品德的形成与社会性发展是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的，因此本课通过引导学生自主观察、体验、感悟，让学生在生活中探究，在探究中发现人的生活离不开环境，从而初步树立环保意识。 根据本课特点与学生的实际情况，我从提高学生道德认识，培养道德情感，指导道德行为这三个方面来考虑。二年级孩子年纪小，学生生态意识和环保意识淡薄。为使我们的教学活动发挥其最大的效应，关键在于尊重学生的年龄特点，因此，我以学生喜闻乐见的方式开展活动，让学生在兴趣盎然中主动体验、轻松感悟。我坚持以儿童生活为起点和归宿，实现了生活的再现、提取、整理、指导、回归过程。在这堂课的教学让我深切体会到：如若教师期盼学生能在课堂上做到道德体验入情，道德认识入心，那么我们必须学会尊重学生。在此基础上，结合大地妈妈笑了、大地妈妈哭了、大地妈妈又笑了，使学生增强了环境保护的意识，让每一个孩子拥有一颗热爱地球的心。另外，挖掘学生的生活资源，体现课堂的“生活性”成了我这堂课的努力方向。在教学中我设计了“交流自己调查中的发现”和“为保护大地妈妈想想办法的活动，紧扣学生的现实生活，充分挖掘了学生原有的生活积累。在观看视频与讨论交流中使学生初步了解大地与阳光、空气和水的关系以及阳光、空气和水与生命的关系，了解自己生活的家园环境状况及其变化对我们的影响，从而唤起学生的环保意识，进一步引导他们为保护环境做力所能及的事情。 这节课的亮点之处： 1、充分利用多媒体进行教学，各种各样的图片、视频、音乐和课件，充分

二年级下品德与社会说课-花草树木点头笑人教新课标

二年级下品德与社会说课-花草树木点头笑人教新课标 一、说教材： 今天我说课的内容是人教版品德与生活小学二年级下册第二单元的第三课——《花草树木点头笑》。这一单元设立了《我们的大地妈妈》《美化家园》《花草树木点头笑》《我和动物交朋友》四个主题，旨在让孩子们在探究中感受美，在感受美的同时提升环保意识。 这一课包括三个内容： 1、我们生活离不开花草树木。 2、花草树木本领大。 3、护绿行动。 本课是让学生感受花草树木除了能美化人类生活环境之外，还能为人们提供资源，为人类做贡献。通过本课的学习，应让学生在感受环境美的同时，使学生的道德认识提升到环保意识之上，并激发学生保护花草树木的道德情感，培养学生从小学会用实际行动去关心爱护身边的花草树木的道德行为习惯。 二、说教学目标： 在认真钻研新课标和教材后，我设定了以下教学目标： l、知识与能力目标： 通过活动引导学生能够说出生活中常见的一些植物的名称，愿意探究植物奥妙，能感受和发现植物对人们生活的积极作用。 2、品德与行为目标： 让学生在活动中有初步的环境保护意识，愿意以实际行动爱护花草树木。 3、情感与态度目标： 通过活动培养学生相互合作，互相尊重，团结友爱，共同协商解决问题能力的能力和习惯。 三、说教学重难点： 教学重点： 使学生知道自己身边的花草树木的基本特征。 教学难点： 使学生知道自己身边的花草树木都有哪些本领。

四、学情分析： 小学二年级的学生除了调皮、好动、天真、纯洁外，他们已经能够关心自己的生活环境，对寻求自然界的奥秘也有着极强的好奇心，根据他们这些生理和心理特点，教学时应设计一系列他们喜欢参与的交流活动、游戏活动及实践活动，让学生在活动中有所参与、有所发现、有所感悟、有所创造、有所升华，以达到让其珍爱生命、关注生活、热爱自然，并从小树立起爱绿、护绿的情感和环保意识。 五、教具准备： 1、多媒体课件(利用它的直观形象，通过视听结合，唤起学生的感性思维。) 2、制作几种常见植物的头饰，以供森林舞会活动用。 3、收集相关植物的音像资料。 六、说教学过程： 学生对《品德与生活》的兴趣，来自于多方面的，其中最主要的是对生活的向往，对事物的好奇，为了激发孩子们的情感，发展学生的个性，让他们全身心的投入到教学活动中去，我紧紧围绕教学目标，为本课设计以下教学环节： (一)、欣赏画面，导入新课 欣赏是一种以儿童的体验、感受为主要学习方式的活动。上课一开始，我让学生欣赏直观、生动的画面，让他们体验到大自然的美，在欣赏画面的同时，声情并茂地解说：小朋友们，我们都是大地妈妈的孩子。在大地妈妈的怀抱中，每天我们沐浴着温暖的阳光，呼吸着清新的空气，在我们生活的周围还有丰富多彩的动植物。你喜欢在这样的生活环境生活吗?缺少植物会对我们人类和动物有什么重大的影响呢?学生答后师小结：原来美丽的花草可以美化我们的家园，有益于人类的健康，还能让动物们快乐地生活。我们的大地妈妈还需要一片绿。今天我们就来学习第二单元第三个主题《花草树木点头笑》(板书课题：《花草树木点头笑》)，这样很自然地把学生引入主题，为课堂创设一个良好的开端。 (二)、小组交流，认识植物 在课前，我让学生通过各种渠道搜集植物，让他们对所喜欢植物通过亲身体验获得更直观的印象，并在课堂上汇报交流，以此开拓学生的视野，对能说出很

【人教版】小学道德与法治三年级下册《4.4 马路不是游戏场》word教案 (3)

人教新课标三年级品德与社会下册说课稿 第四单元第四课马路不是游戏场 说教材 《马路不是游戏场》是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》小学三年级下册第四单元《寻路和行路》中的最后一课。这个单元由四个主题构成：学看平面图、校外探路、行路的学问和马路不是游乐场。这一课是在学生掌握了识路、行路的一些基本技能、了解了一些行路的安全常识后来了解一些基本的交通规则，即行路的安全。 《马路不是游戏场》由三个活动和一个瞭望台组成。第一个活动“大家来讨论”中提供了一起交通事故案例，意在引导学生认识交通事故的起因和给人们带来的伤害，然后出示三张图片提示学生运用观察、访问、收集资料等方法，了解和学习与小学生关系密切的交通法规。第二个活动“交通知识擂台赛”是前一个活动中找找与小学生有关的交通规则活动的延续，其目的是让学生能通过游戏的方式了解和熟悉有关的交通规则和交通安全常识。第三个活动“我是小交警”先通过一些图片，让学生分辨是否遵守了交通规则，再提示学生做一次人们是否遵守交通规则的社会调查，提高学生自己遵守交通规则的自觉性。最后的“瞭望台”介绍了汽车的几种灯及车灯的意思。 在教学中，我将根据学生的实际情况和本地交通秩序中存在的实际问题，对教材内容做一定的调整，利用两个大活动分两课时让学生明白马路不是游戏场，了解身边“潜伏”的危险,知道交通给我们的生活带来便利也会给我们带来隐患。第一课时通过竞聘小交警的活动让学生了解交通法律法规，第二课时创设模拟现场让学生进行角色体验。下面我主要针对第一课时进行说课。 说学情

三年级的学生知道一些常用的交通标志．设施，在学校、家长的共同教育下，他们明白在马路上行走要靠右行，横穿马路要走人行道、不坐两轮、三轮等交通常识。可三年级的孩子毕竟还比较小，大部分学生能自觉遵守交通法规，但也会有一些不文明的现象，如闯红灯，翻越界栏，不走人行道上或不靠道路右边行走等。学生虽然知道这样做不文明、不安全，但是大部分学生没有意识到违反交通规则的严重后果。同时，他们已有一定的调查、采访等能力，可以通过生活经验．交流感受等了解遵守交通规则的重要性，从而树立自觉遵章守法的观念。 说目标 根据《新课程标准》的要求以及我对教材的理解，结合学生的学情，我将本课的教学目标定位如下： 情感、态度、价值观目标： 初步懂得交通法规对于社会公共生活的重要意义，培养学生自觉遵守交通法规的意识，教育学生珍爱生命，热爱生活。 能力目标： 学生在搜索．整理有关交通法规．交通事故的过程中提高获取信息和处理信息的能力。 知识目标： 了解掌握一些常见的交通标志．设施的意义及用途，知道一些和小学生有关的交通法律法规及交通常识。 要达成以上的教学目标，我确定了以下教学重、难点： 教学重点： 通过竞聘小交警的活动让学生掌握一些交通常识，树立现代交通安全意识。 教学难点：

二年级下册品德一课一练第二单元第四课我们的大地妈妈人教新课标

二年级下册品德一课一练第二单元第四课我们 的大地妈妈人教新课标 过关试题 人类和是好朋友，我们差不多上大地妈妈的小孩。 答案：动物 解析：大地上有动物、植物和人类。是动物、植物和人类给地球带来了生气与活力。而地球为我们的生命提供赖以生存的阳光、空气和水。 我们的生活离不开阳光、和。 答案：空气、水 解析：阳光、空气、水是我们生命中重要的三元素，我们的生活一刻也离不开它们。动物、植物是人类的好朋友，有了它们的存在，我们的生活才丰富多彩、富有味味。 是世界地球日。是世界环境日。 答案：4月22日、6月5日 解析：世界地球日即每年的4月22日，是一项世界性的环境爱护活动。活动宗旨在唤起人类爱护地球、爱护家园的意识，进而改善地球的整体环境。“世界环境日”即每年的6月5日。是联合国促进全球环境意识、提高政府对环境问题的注意，其意义在于提醒全世界注意全球环境状况和人类活动对环境的危害。 在大地妈妈的小孩中，有一个最聪慧，最会摸索，最有能力的是 。 答案：人类 解析：人类是地球上最聪慧，最会摸索的生物。他们差不多发觉环境问题，正在逐步治理。不久的今后地球必将会露出新的笑脸。 谜语：说它像球不是球，肚子里面啥都有。不用发动日夜转，春夏秋冬自己变。每天能行八万里，滋养人类千千万。谜底：。 答案：地球 解析：地球形成之初是一个由酷热液体物质组成的酷热的球。随着时刻的推移，地表的温度不断下降，密度大的物质向地心移动，密度小的物

质浮在地球表面，形成了一个表面要紧由岩石组成的地球。地球是上百万生物的家园，包括人类，地球是目前发觉的星球中人类生存的唯独星球。 我们的生活只需要阳光。（） 答案：× 解析：一切生命都离不开阳光、空气和水，地球上正是拥有了阳光、空气和水，才养育了人类、动物和植物，是大地妈妈养育着我们。 假如不明白得珍爱、爱护环境，人类就会给自己的后代造成痛楚。（） 答案：√ 解析：大地是我们的妈妈，我们应该从周围的小事做起，哪怕捡起一张纸，种下一粒种子。行动起来吧，让我们的大地妈妈越来越漂亮，越来越健康。 试题标签：人教版品德与社会二年级下册第二单元第四课我们的大地妈妈 8、环境爱护要从我做起，从现在做起。（） 答案：√ 解析：环境是我们赖以生存的家园，我们应该爱护好她，千万别让她受到损害。爱护行动从我做起，从现在做起。 9、人类应该与动植物和谐相处。（） 答案：√ 解析：动、植物是人类的好朋友，有了它们的存在，我们的生活才丰富多彩、富有味味。因此，人类应该与动植物和谐相处。 只要每个人都能规范自己的行为，伸出双手去爱护地球，大地妈妈就一定会健康起来 的。（） 答案：√ 解析：地球是我们生活的家园，她为我们提供阳光、空气和水。爱护地球确实是爱护我们的家园。伸出双手去爱护地球，让大地妈妈健康起来吧。

品德教学联系生活做法

浅谈品德教学联系生活的做法 品德与生活是面向学生生活的一门综合课程，教学过程固然重要，但课前活动学生参与也是非常重要的一个阶段。因为学习准备的情况直接影响到课堂教学和课后延伸活动的效果，决定课程的实效性。 一、学习准备的重要性 关注学习准备是课程性质和特点决定的。品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。它具有以下基本特征： 生活性是品德与生活的一个显著特点。《品德与生活课程标准》指出：本课程遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。 生活性的特点需要教师在课前充分了解儿童的实际生活，在此基础上设计符合学生年龄特点的教学活动，有针对性开展教育。 开放性是品德与生活的第二个特点。品德与生活学科面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材；课堂从教室扩展到家庭及其他生活空间；时间可以在与学校其他活动或学科的配合和联结中弹性地延展；评价关注儿童的体验和创意与表现。开放性的特点决定了教学内容不能仅仅局限于教材提供的范例，应该结合本地区、本校、本班学生的具体情况拓展教学内容。因此，开

放性的特点也决定了学习准备的重要性。 活动性是品德与生活的第三个显著特点，这符合小学地段学生的好动的特点。本课程的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。活动是教和学共同的中介。教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯地只讲教科书；儿童更多地是通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。 学习准备时开展的各种活动是教学活动的一部分，是上好一节课的良好保障。根据不同的教学内容，课前可以引导学生开展搜集资料、观察记录、调查访问等活动。 二、学习准备的方法 （一）资料搜集法 资料搜集法是指学生在教师的引导和家长的帮助下，通过多种途径搜集文字、图片、视频与音频、实物等资料，丰富自己的学习内容。 1．文字资料搜集 侧重于文字的搜集。例如：人教版《品德与生活》一年级下册第二单元《走进大自然》内容要求学生应该加强在大自然中的体验，教材中只有两页、四幅图内容，信息量远远不够。在这种情况下，教师提前让学生搜集有关大自然的资料。上课前，学生们纷纷拿来资料：有关大自然中春天的气息，小苗的成长等，请查到这些资料的同学给大家介绍自己查到的内容，发挥了学生在学习中的主体作

品德与社会教学论文

品德与社会教学论文 Revised at 2 pm on December 25, 2020.

如何提升小学《品德与社会》的教学第一部分对《品德与社会》课程的认识 一、品德和社会的含义 这个部分应该分为两个部分来阐述： 第一、思想品德是结合学生的实际，力求在对学生进行思想品德、良好行为习惯养成教育的同时，培养学生热爱家乡，热爱祖国的情感，树 立建设家 乡、建设祖国的志向。学生应从小培养良好的思想品德，让他们学会生活，学会做人，学会做一个合格的小公民。它是从思想上给人一只标杆。 第二、社会实践是在建立良好的思想品德后在行动上实践和体现的。一个小学生的道德修养的好与坏都表现在他们为人处世，生活的点点滴滴。它是从行动上给人一条准则。 二、《品德与社会》课程在小学教育中的重要性 小学《品德与社会》是小学阶段对儿童进行德育的主要课程，它以态度、情感和行为的改变为主要目标。着名教育家布鲁纳说过：知识的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动接受者，而应该是获取过程的主动参与者。思想品德课教学，是否真正走向素质教育，其重要标志是引导学生主体参与教育过程的程度。 第二部分如何提高《品德与社会》课程的教学效果

在教学中，如何提高《品德与社会》课程的教学效果是很多《品德与社会》这一课程教师的难点，在这里，我根据教学内容和学生的认知特点，尽情为学生安排充实、丰富的活动，给予充分表现的机会，不断唤起学生的主体意识，发挥学生的主体作用，促进学生主动参与教学过程，让他们在自主探究、自主发现、自行判断、共同评价中，明辨是非，感知善 恶，加速道德认识的内化促 进良好品德和行为习惯的形成。 一、浅谈如何开展《品德与社会》课堂教学 1、趣味性的导课形式是提高《品德与社会》课堂效率的前提。 托尔斯泰曾说过这样的话：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣”。《品德与社会》课的新课导入，犹如一台戏、一部电影的序幕，一篇文章的开头，如果能引人入胜、富有情趣，就能主动地进入教师所设计的特定环境之中，学生学习新课的兴趣就能很快地调动起来。可见，良好的新课导入是引导学生主动地参与到课堂的前提，也是提高《品德与社会》课堂效率的前提。常见的趣味性导课形式有：小品导入、讲述故事、渲染等等。 2、多种多样的游戏教学是提高小学《品德与社会》课堂效率的捷径 游戏是儿童极为喜爱的一种活动。瑞士教育家皮亚杰说过：游戏是认识的兴趣和情感的兴趣之间的缓冲地区。游戏可以使学生轻松、愉快、有效地掌握知识，发展学生思维的敏捷性，使学生的各种能力得到培养。因此，在小学《品德与社会》课教学中，可以适当采用游戏教学。它是教师融合特定教学内容于游戏活动中进行的教学，要是在课堂上采用了游戏教学，学生的兴趣浓厚，学习积极性高涨，课堂气氛活跃，师生关系融洽，

二年级品德与社会下册2让家园更美好我们的大地妈妈第1课时教案新人教版

二年级品德与社会下册2让家园更美好我们的大地妈妈第1课时 教案新人教版 教学目标 1．通过调查等活动了解自己生活的家园的环境状况及其变化。 2．形成初步的生态环境意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。 教学重点： 了解自己生活的家园的环境状况及其变化。 教学难点： 能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。 教学准备： 课件。搜集人与大自然和谐共处的图片、音像、文字资料。 教学过程第一课时 一、导入。 1．同学们，在空闲时间你会不会和家人一起到湖边走走，到公园去逛逛呢？呼吸湖边新鲜的空气，欣赏公园的美丽景色，这是件多么令人神往，多么惬意的事情啊！ 2．生活当中除了咱们这有这么优美的地方，其它的城市也有。世界各地都一样，因为我们拥有同一个地球。 3．今天我们就来学习第一课。（板书课题） 活动一：追寻记忆，寻美搜索队。 1．游戏：跟老师一起做做这些动作。 眨眨眼睛，鼻子嗅嗅，摸摸耳朵，擦擦皮肤。 2．请告诉老师，这些都有什么作用。 3．在实际生活中，我们要充分调动自己的各种感官（眼、耳、鼻、皮肤等），充分感觉大自然的美。 4．同学们在节假日里都会去哪些地方，哪些地方都给你哪些感觉了。把你们体会到的，先在小组里说一说吧。 沐浴着明媚的阳光、呼吸着新鲜的空气，我们怀着高兴的心情。 那可爱的小草，那漂亮的小花……那清清的小溪，蓝蓝的大海……一切是那么的美好。5．指名学生说。 6．看看咱们书上的插图，读读他们所说的话，细细品味一下吧。 7．如果阳光不再明媚，空气不再清新。我们的生活会怎样？如果在我们生活里，没有了这

些花草树木等植物、没有了小鸟、小鱼等动物，我们的生活会怎样呢？ 8．学生讨论，自由回答。 9．小结：阳光、空气、水是我们生命中重要的三元素，我们的生活一刻也离不开它们。动物、植物是人类的好朋友，有了它们的存在，我们的生活才丰富多彩、富有趣味。 活动二：焦点访谈：我们的环境怎么了？ 1．现实的生活与理想永远都会隔很远。人类生活周围的环境（空气、水、环境卫生、光等）都存在着被污染、被破坏的情况。 2．同学们好好想想造成污染与破坏的原因是什么呢？ 3．学生讨论学习。 4．小结：环境被污染、被破坏，在很大程度上是由于人们的急功近利或愚昧无知造成的，有的污染与破坏的后果一时一刻看不出来，但最终还是会给人类带来不利。美好的环境人人喜爱，但美好的环境需要我们共同来创造与维系。 活动三：留住美好的家园。 1．在同学们的眼中，世界是美妙的，家园是美好的。那咱们就用画笔把大自然的美景画下来；用相机把大自然的美景拍下来；用录音机把大自然美妙的声音录下来；用美好的语言把大自然的美描述出来。 2．把他们画的画，录的音，拍的照片，等等展示。

二下品德与社会复习提要

《品德与社会》复习资料 第一单元我爱家乡的山和水 1、(家乡)是生我养我的地方。家乡的山，青青的：家乡的水，甜甜的；家乡的草，绿绿的；家乡的楼，高高的；家乡的，；家乡的，。家乡是我心中最美丽、最可爱的地方，我爱我的家乡！ 2 （1) 我会家乡的“采茶舞”，我会家乡的戏.(填动词) （2) 我会讲岳飞的故事。奶奶给我讲“白蛇传”的故事。 3 （1) (芒果)是云南的特产。苏州的(苏绣)(丝绸)驰名中外。 （2) 吉林有很多种名贵的(中药材)。新疆的(和田玉)自古以来就是最著名的玉石。 （3) 山西的煤产量位居全国(第一)。 4、家乡物产展示会。想了解家乡的物产，我们可以田间看一看家乡出产的农产品，到集贸市场或土特产商店去找一找，从电视中了解，还可以问问大人们。我们可以开一个展览会，把家乡的物产介绍给大家。 5、我家门前新事多。我们的生活地方正发生着巨大的变化。 （1) 小区的变化：新建房子、马路变宽、成立老人秧歌队。 （2) 村里的变化：河水变清了，村里安装了健身器，山上又种了新树苗。 （3) 学校的变化：开设电脑课、图书室; 志愿者姐姐教我们学英语. 第二单元让家园更美好 一、我们的大地妈妈 1 2(孩子)。 3、(动植物)是人类的好朋友，我们应该与它们(和谐相处)。

4类的乱砍滥伐、废水、废气的大量排放，导致人类(生活环境)被严重破坏。 5、人类和动植物的生活离不开(水)，所以，我们应该(爱护)水资源， (节约)用水。 6、我们都希望生活在(干净整洁)的环境中。 二、美化家园 1、吃过冰糕的冰糕纸、木棍;吃过的口香糖应扔进(垃圾箱)。 2、生活垃圾一般可分为(可回收)垃圾、(不可回收)垃圾、(有毒有害)垃圾。 3、我们要做到不(乱扔)(乱倒)垃圾。垃圾都有自己的家。为了更好地处理不同的垃圾，我们应该给垃圾进行(分类)，帮它们找到合适的家。合理妥善地处理垃圾对(保护环境)有重要意义。 4、每天，我们都会制造出很多垃圾。我们应该尽量减少垃圾的产生。很多被我们随手丢弃的东西，其 实都可以再利用。用 5、（1）布料、塑料袋、废纸、易拉罐、废玻璃、用过的牙刷、属于 （2）油漆桶、果皮、烂菜叶 （3）过期药品、荧光灯管、废电池、 三、花草树木点头笑 1、(花草树木)是人类的好朋友，我们的生活离不开(花草树木)。 2、花草树木是(保护环境)的能手，它们的本领很大。 （1) 柳树、杨树可供观赏，还能（ （2) 春天桃树开出(粉色)的花，夏天结出(香香甜甜)的桃子。夏天，池塘里开满了荷花。 （3) 芦荟可以(食用),能够净化(空气)，还能用来(美容)、(护发)。 （4) 枸杞、桃子（可食用或药用）；玫瑰、薰衣草（用作香料），桃花、银杏树（美化环境）；松树、芦苇（净化空气）紫云英（改良土壤）。 5、每年的(3 月12 日)是我国的植树节。 6、动物是人类的(好朋友)，它能给我们的生活带来许多(乐 趣)。 7、我们应(善待)动物，做到不(戏弄)动物。

小学二年级下册劳动德育渗透计划

小学二年级下册劳动德育渗透计划 全文共5篇示例，供读者参考 小学二年级下册劳动德育渗透计划篇1 时间匆匆而逝，挥手间我们又迎来了新的学年，本学期我承担二年级三个班《品德与生活》、六年级三个班的《品德与社会》的教育教学工作，为了在新学期里有计划、有步骤完成教学任务，贯彻执行学校制定的“教学常规“十字”方针，即：备课要深、上课要实、作业要精、教学要活、手段要新、活动要勤、考核要严、辅导要细、负担要轻、质量要高。”全面实施高效课堂，特制定教学计划如下： 一、教材分析： （一）、本册教科书由四个单元构成： 第一单元：我生活的地方 第二单元：让家园更美好 第三单元：快乐的少先队员 第四单元：我们在成长 （二）、本册重难点： 1、培养学生合作意识，帮助学生正确认识竞争与合作的作用及彼此间的关系，体验合作的快乐。

2、让学生了解家乡的新面貌，树立为家乡自豪、为家乡骄傲的情感。 3、向学生展示新的自然观，使学生爱护环境、保护地球。 4、鼓励学生在学习生活中成长。 （三）、各单元教学目标： 第一单元：我生活的地方 1、了解自己家乡的自然环境和人文环境，了解自己家乡都有哪些物产。激发热爱家乡的情感。 2、能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。 3、能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。 4.、培养学生热爱家乡的情感。为家乡的发展变化感到高兴与自豪。憧憬家乡的未来，愿家乡的明天更美好。 第二单元：让家园更美好 1、爱护花草树木和动物，培养与动植物和谐共处的环境意识。形成初步的生态环境意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及 的事情。 2、对生活中常见的自然现象有探究的兴趣。

二年级下品德与社会教案

2011年-----2012学年第二学期教学工作计划二年级（1）班级科目思品任课教师:

2011----2012 学年第一学期教学进度表 二年级（）班科目思品任课教师：

二年级组品德与生活教案主备人：辅备人：授课时间:

教 学 过 程 猜一猜：这首歌的歌名是什么？这首歌主要唱出了什么？ 2、 今天我们就来学习第一单元的第一课（板书课题）。 3、 指导看图：看课文第2、3页插图，通过引导学生 仔细观察画面，继而提出让学生说说图中有谁？他们在干 什么？他们的表情如何？心情如何？他们喜欢自己的家乡 吗？ 4 、带领学生有感情地朗读书中的小诗。 5、启发谈话：图中的小朋友的家乡多美呀！那么你 们的家乡在哪里？你们家乡美吗？老师很想到你们的家乡 去游览观光，你们欢迎吗？ 那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给老师，好 吗？ 6 、学生扮导游介绍并赞美自己的豕乡。 7、 请扮演导游的学生谈自己的感想，请观看的小朋 友发表自己的意见。 8、 猜一猜。请学生描述他最喜欢的家乡的某个地方， 其他学生猜猜是哪里。 二、 活动二：画画我的家乡 师：听了同学们的介绍，我看到同学们对家乡非常的 了解，对家乡非常的喜爱。同学们，让我们用五彩的画笔 画画自己美丽的家乡吧！ 1 、出示具有代表性的反映家乡景观的 街道、公 园、树林等一一图片并提问：大家喜欢这些的美景吗？谈 谈自己的感受。 2、想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟 悉，用彩笔把它画出来。 3、小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴 在黑板上。 4 、请被选的同学介绍自己的作品。 5、 出示第5页插图，让学生读读画中描写家乡的小诗， 然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画 面中。 6、 师生共评最佳创作奖。 三、 小结