优秀作文的个性化语言

五、优秀作文的个性化语言

什么是个性化的语言呢？我们说，个性化的语言应该是脱离了大众化的话语式，从词语选择、句式结构甚至到语气语调都具有一定的自我角色意识的语言。它往往具有很强的私密性，久而久之，能形成一种独特的风格。

从大量的初中生作文语言来看，存在的主要问题是：说假话，言不由衷；说大话，云山雾罩；说空话，空洞无物；说套话，人云亦云。具体表现为——

语言枯涩。最突出的表现是词汇贫乏。这肯定与学生不重视课外阅读有关，但更值得注意的是，不少学生对学过的词语不善于运用，写出来的文章总是那几个词语，总是那几种句式，干巴巴的几条筋，读来味同嚼蜡。这样枯涩的语言当然就难以显示出个性了。

词滥调。写外貌——大眼睛，苹果脸；写景物——明媚，鲜花盛开；写时间——光阴似箭，日月如梭；写惊奇——嘴巴成了O型；写着急——像热锅上的蚂蚁；写嘴馋——馋猫……这些流水线上复制出来的话语标本长盛不衰，个性早已湮没殆尽。

故作深沉。主要表现为语言的成人化。动不动就是“可怜天下父母心”、“失败是成功之母”、“世上无难事，只怕有心人”……语言“成熟”之至，思想老气横秋，毫无与自己的年龄和生活相契合的话语机智，完全失去了青少年学生的天性。

空洞无物。语言基本上是“假”、“大”、“空”的混合物。开篇转弯抹角，结尾喋喋不休，中间亦是“空手道”，看上去多是些似观点非观点的句子，叙述不像叙述，描写不像描写，议论不像议论，大多是一些标签式的口号，甚至找不出一点属于个人的语言创意。

以上几点，可以说是制约学生个性化语言表达的“瓶颈”。

针对这些问题，我们可以从以下几个方面做出努力——

一、认识语言的个性

我们应该知道，不同的地域有不同的语言。语言是具有地方特色的，地域不同，语言表达也就不同。所以，我们能从周立波的《暴风骤雨》中领悟到东北的语言风味，从老舍的《骆驼祥子》中感受到的话语风格，还有贾平凹笔下的“商州”、杭育笔下的“川江”，其语言都有浓郁的地方特色。

我们应该知道，不同的性格有不同的语言。性格不同，语言殊异。同是火爆脾气，武松的语言率直坦荡，鲁智深的语言耿直刚烈，逵的语言则憨直鲁莽。

我们应该知道，不同的职业有不同的语言。农民语言的朴拙，工人语言的直率，军人语言的坦诚，商人语言的圆通，知识分子语言的雅致，无不打上了职业的烙印。

我们应该知道，不同的年龄有不同的语言。孩童的语言天真活泼，青年人的语言大胆爽快，中年人的语言成熟稳重，老年人的语言睿智深刻，这些都与年龄有一定关系。

我们应该知道，不同的心境有不同的语言。同是一怀愁绪，有人是“为赋新词强说愁”，有人是“借酒浇愁愁更愁”，有人是“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”，有人是“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”……

还有很多很多的“不同”，正是这些“不同”，构成了语言的个性，也正是这些个性使得我们的语言世界绚烂多姿、异彩纷呈。我们只有从思想上充分认识语言的“个性”，才会付诸笔墨，从而打造出富有个性的语言。

二、感受语言的个性

感受语言，重点是对语言的领悟与鉴赏，从中感受到个性化语言的无穷魅力。下面我们列举几段文字，重点感受一下语言表达的个性——

（1）杜甫，一千二百多年前的一代诗骄，他那爱国爱民、忧国忧民的形象屹立在我面前：他在马上吟雨，在床前听雨，在山陵苦雨，在田间祈雨，在槛思雨，在草堂唱雨，在江畔对雨，在战场悲雨，在驿路卧雨，在舟中忧雨……（《散文选刊》）

这一段文字的最大个性是“吟”、“听”、“苦”“祈”、“思”、“唱”、“对”、“悲”、“卧”、“忧”这一组动词的巧妙运用。作者通过这些动词，形象地写出了杜甫诗中的“雨”，“雨”中的诗，给人留下了深刻的印象。

（2）腾格里，只有黄色。腾格里的地，是黄色的：黄色的沙海、黄色的沙浪、黄色的沙丘、黄色的沙粒。腾格里的植物，是黄色的：黄色的沙棘、黄色的沙枣、黄色的梭梭、黄色的小草。腾格里的动物，是黄色的：黄色的骆驼、黄色的沙狼、黄色的沙兔、黄色的沙雀。连天也是黄色的——黄色的太阳、黄色的月亮、黄色的星星、黄色的云朵……腾格里，黄色的一统天下！（海飞《腾格里世界色》）

本段文字的最大个性是高频率地使用“黄色”这一个词，作者连续用了22次“黄色”，将腾格里的“黄色”展示得淋漓尽致。

（3）见问题闭眼；见困难斜眼；见表扬瞪眼；见钞票红眼；见礼物花眼；见同志翻眼；见群众白眼；见选举傻眼。（《特别关注》）

这一段文字的个性是运用了“同字”的手法，通过各种各样的“眼”，形象地概括了某些领导干部的工作作风，既精练又传神。

（4）水是慷慨的天使。雨霏霏可以滋田，雪皑皑可以沃野，江滔滔可以扬帆，湖泱泱可以荡舟，河清清可以爽心，泉汨汨可以悦耳，茶津津可以润喉，酒醇醇可以助兴……（存葆《沂蒙九章》）

一段文字中用一两个叠词我们往往不会在意，但本段文字一口气连用了八个叠词，鲜明的个性便扑面而来了。

（5）环形的岸线。椰子林。潜水艇。海风吹到海边的浪沫。白色的浪沫。海鸥伏在天空中。岁月的岩石上长着毛绒绒的苔藓。清润得无处落脚的岩石。潜水艇游进海深处。鲜嫩的海底生长着粉红色的洁净。那些柔软的海底上盘吸着的触角轻轻捺动潜游者的躯体。（旭《墙外花香》）

这段文字无论写景、叙事还是写人，一句话一幅画面，语言干净利索，且每句话都用句号，形式新颖，个性突出。

（6）（在语文中）思壮阔，你则有金戈铁马，大河澎湃；想清新，你则有小桥流水，江南红杏；品幽远，你则有时明月，汉时雄关；诉悲凉，你则有骨横朔野，魂逐风蓬；说凄婉，你则有泪洒斑竹，情寄潇湘；论哲思，你则有庐山真面，柳暗花明……（《我心中的语文》）

这是一段写得很美的文字，其个性主要是化用古人的诗文名句，从而表现了语文的博大与丰厚之美。

（7）平不“平”，“西泠”不泠，一年一个台阶，一步一个高招，“西泠集团”始终是杭城人的“热门话题”……“别具只眼”的平在杭城这块“别有天地”中，靠着聪明才智，仗着胆略与魄力，“别出心裁”地营造了一个“别开生面”的崭新局面。（《西泠魂》）本段文字的个性特色是在叙述中，将“别具只眼”、“别有天地”、“别出心裁”、“别开生面”四个带“别”字的成语，巧妙地连缀在一起，读起来真是别有韵味。

（8）《水浒传》讲述了人与国家的关系，讲述了国家与“革命”的主题，军队教练林冲，县政府干部宋江，村干部晁盖，县政府工作人员武松，政法干部雷横、朱仝、鲁智深，民办教师吴用，土地集中经营者卢俊义，待业青年史进，这些安安稳稳过日子的人，在怎样的条件下竟成了“匪”。（《文汇报》）

此段文字因称谓的“时空错位”表现出了鲜明的个性，作者将一些极具现代意识的词语

“嫁接”到古典名著中的人物身上，使得语言幽默风趣，让人忍俊不禁。

（9）一个星期六的下午，妻子外出买东西，从未管过孩子的统计学家，勉强答应照管一下四个年幼的孩子。当妻子回家时，他交给她一字条，上边写着：“擦眼泪8次；系鞋带15次；给每个孩子吹玩具气球各5次；每个气球平均寿命10秒钟；警告孩子不要横穿马路26次；孩子坚持要穿马路26次；我还想过这样的星期六0次。（《一个统计学家的故事》）这一段文字实在是精妙之至，统计学家的性格在作者极具个性的叙述中栩栩如生，呼之欲出！

笔者选取这么多例子，就是想让同学们从成人的语言中充分感知语言的个性。

三、扬语言的个性

仅有对语言个性化的认识和感受当然是远远不够的，更重要的是运用语言。只有在运用中努力扬自己的个性，语言的魅力才能得到充分的展示。具体来说，应注意以下几点——

1、个性化的语言需要词句的新鲜。

这就是说，遣词造句应力避词滥调，力戒人云亦云，要多多打造具有个人“”的句子。有时候，一个词语能救活一个句子，一句妙语能激活一段文字。请看下面的例子：（1）路窄得已容不下我瘦瘦的身影。（将“窄”换成“瘦”）

（2）寒冬的数声鸡鸣啼亮了又一个早晨。（将“声”换成“句”）

（3）老师一串串清晰的脚印留在弯弯的小路上。（将“留”换成“板书”）

（4）班主任老师又在喋喋不休地向我们讲述人生的意义。（加点部分换成“批发人生意义的补充版”）

（5）照进香樟林，满园都是清脆悦耳的鸟声。（加点部分换成“平平仄仄的鸟语”）以上五例，有的只改动了一个词，有的只变动了一个短句，但语言的味道却大不相同。由此可见，词句的新鲜太重要了！

2、个性化的语言需要角度的巧妙。

所谓角度巧妙，指的是句子的切入角度突破常规，从人们意想不到的切入视角中，写出语言的个性。请看下面的例子：

（1）小姗姗把爸爸丢了，急得哇哇直哭。

（2）小舢板摇动了大海。

（3）大柳树搅动满天风雨。

（4）上飘浮着满河星星。

（5）爸爸的爸爸又不见了，这个疯老头哪儿去了呢？

以上五个句子，在叙述角度上表现出独特的个性。若写成“爸爸丢了小姗姗”、“大海摇动小舢板”、“满天风雨搅动大柳树”、“河面上飘浮着星星”、“爷爷又不见了”，句子的表达就毫无个性可言了。

3、个性化的语言需要形式的别致。

这种别致的形式大多是一种与众不同的组合样式，它在句子的组装、句式的变换、词语的搭配等等方面都突破了惯用模式，往往有一种新奇之美。请看下面的例子：（1）母亲那只高高挥动的手，散发着默默的叮咛。

（2）一茬茬老去的心愿，在秋风里摇曳成一片苍凉。

（3）三个小姑娘，一个秀气，一个洋气，一个土气。秀气的满是灵气，洋气的全是娇气，土气的露出几分傻气。

（4）男生是一个很男生的男生，女生是一个很女生的女生。这很男生的男生和很女生的女生凑成了同桌，故事就从这里开始了。

（5）这就是题海——永远做不完的基础题巩固题补充题综合题提高题边缘题压轴题，

令你头皮发麻眼睛发花心口发慌手脚发抖。

（1）（2）运用了词语的超常搭配；（3）运用了“同字”的手法，（4）的叙述形式别具一格，（5）故意省略标点，让人们在没有标点的长句中感受题海的压抑和郁闷。正是因为形式别致，语言才充满了个性。

4、个性化的语言需要文笔的活泼。

语言要有个性，肯定离不开生动活泼的文笔，这就需要作者纵横捭阖，让自己的文笔飞起来。请看下面的例子：

老师呵，您不是说要过文言文背诵关吗？那我就背给您听吧——”‘河曲智叟笑而止之曰：甚矣，汝之不惠，以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？’“（这几句吐字要清清楚楚，以增加透明度）”北山愚公太息曰汝心之固固不可彻曾不若孀妻弱子。“（这几句运用快节奏，滚瓜烂熟么）”虽我之死，有子存焉；子又生……又生子……（究竟是子有了儿子，还是儿子有了子？不妙，压低声音）“又生子……子又生子……子儿子……儿子子……”（咕咕哝哝，哼哼叽叽，我自己也不知道是在背书还是在念经）“好啦好啦，这次算你过关，下次声音大点！”老师终于挂出了“免战牌”。

这段文字写“背书”的经过，生动，活泼，风趣，主要得益于作者灵动的文笔。

5、个性化的语言需要意蕴的丰厚。

炼字不如炼句，炼句不如炼意。语言的个性当然离不开丰厚的意蕴。所谓意蕴丰厚，指的是语言优美凝练，含蓄隽永，“字唯期少，意唯期多”。请看下面几例：（1）成群的白鹤聚散无常，一起在夕阳里，翅膀驮了霞光齐飞。

（2）村歌——鞭花上脆生生颤了几个音节，便被黑骏马驮进草原。

（3）老牛的长尾无意一甩，一个未经构思的黄昏，就随乌鸦翅上的斜阳飘落下来。

（4）奶奶的童话，连同那遥远的歌，一块儿为我编织了睡意，把我送到一个星星与蝙蝠酿造的梦境中。

（5）河中间，几只携侣夜游的小舟，载着月光划出一两声浅浅的欸乃与呢喃。

以上五句美得让人心醉，这与语言的优美意蕴有很大关系，而语言一旦有了意蕴，既能让人感受到浓郁的诗意，又能让人感受到独特的魅力。

【习作典】

心灵的变奏

考生

“走四方，路迢迢，水长长，迷迷茫茫，一村又一庄……”唱着磊的歌，我感到“逃亡”不是悲壮而是浪漫。

我爱好音乐，有我自己的方式：我能观察音乐的形状，触摸音乐的质地，品尝音乐的滋味。音乐融进了我的血液，我的体流淌的就是音乐。

“不要问我从哪里来，我的故乡在远方，为什么流浪，流浪远方，流浪……”

长大的我也长大了父母对我的期望。当16岁的我感到承载的希望已成为难言的痛苦时，我选择了流浪——以逃避希望。我终于可以摆脱那不堪重负的期望，而能轻松、快活度日了。

可是，一个星期过去了，流浪的我却无法找到工作。

“我是一匹来自北方的狼，走在无垠的旷野中，凄厉的北风吹过，漫漫的黄沙掠过。我只有咬住冷冷的牙，报以两声长啸。……”

我很无奈。走在异地的大街上，我觉得我是一匹年轻而老迈的狼，无力地走在刚刚开始的人生路上。我迷茫地抬头看天，看见大片乌云低低地压在头顶上。雨，快要来了。

“别让我在这寒冷的星空，独自地走在这生命的荒原里，别让我带着凄凉的背影，独自

地走在这无尽的期待里。”

默唱着《独行》，我感到了孤独。

酝酿已久的雨说下就下，肆无忌惮，酣畅淋漓。也好，雨正好掩盖了我决堤的眼泪。成为雨中风景的我忽地想起了腔，那来自厚重的黄土地，在沟沟峁峁吼出来的声音，不正是对生命痛苦的宣泄么？此时，我听见腔撞击我身体发出的金属声。就在雨中的大街上，我用腔吼出了痛苦的成长体验，没有人能听懂我奇怪的声音，更没有人听懂我来自心里的声音。

“我背负着幸福，却追寻着痛苦；回家，也许是你唯一的去路。”“随身听”里齐豫唱道。

夜晚，我躺在地下室里，让自己死去，让音乐醒着。

许久之后，我觉得自己的血液加速了流动，我听到美妙的音乐由外而响起。那音乐撞击着我的身体，流入我的血液，钻进我的灵魂。那就是从头顶上传来的萨克斯乐《回家》，我甚至能听出那就是凯丽金炉火纯青的演奏。我被音乐带到美丽的原野上。我看得见凯丽金手持萨克斯，金色的瀑布流泻进我的眼里。音乐在原野中升起，随着金色的风在白云间流荡。它轻柔——如母亲的手轻抚着我；它缥缈——如母亲飘动的长发；它曲折——如父亲爬满希望的额头；它悠长——如他们永不流逝的爱。我自然地想起了父亲、母亲。接着是一段音乐，如金色的照耀着我。我放眼四望，鸟巢在夕阳中闪着金光，牛舍披着晚霞静卧在原野上，我不由自主地想起了哞哞声，叫声里洋溢着找到母牛的喜悦。家有多好啊！我酸酸地想。突然，音乐流动缓慢了，那低沉的萨克斯像在哭泣。我猛然听到母亲的声音——呼唤着我的小名，那声音里分明带着哭腔，它在旷野中急躁地跳动，惊飞了小鸟，惊吓了牛犊。那喊声撞破了我的血管，撞疼了我的心脏。回家啊！那是母亲的声音，也是我心底的声音。

一夜无眠，醒着《回家》。

第二天早上，我义无反顾地踏上了回家的路，是音乐结束了我的流浪。

“握在手心的票根，是我唯一的方向，回家的感觉就在不远的前方。”

点评：这是难得一见的中考满分作文，富有个性的语言功底让人啧啧称奇。文中叙写的是音乐改变“我”流浪行程的独特经历，语言具有音乐之美。一是诗意之美。文中的叙述、描写语言诗情浓郁，精美，凝练。二是节奏之美。文中长句与短句交错使用，整句与散句相得益彰，语句灵动，辞格丰富，读来琅琅上口。三是创新之美。很多语句新颖别致，如“我观察音乐的形状，触摸音乐的质地，品尝音乐的滋味”，“让自己死去，让音乐醒着”，“我听见腔撞击我身体发出的金属声”等句子，造语奇特，让人过目不忘。此外，众多的歌词贯穿首尾，既美化了语言，又诗化了意境。

氧气的自述

德坤

我就是妇孺皆知的氧气。我由两个同胞兄弟——氧原子构成，体重（分子量）为32。我们家族自古以来就是空气这个“文明古国”中的成员。

我们家族一直与人类朝夕相处，可直到18世纪70年代才被瑞典化学家舍勒和英国化学家普利斯特里发现，且给我取名为“养气”。后来，人们取其谐音“氧”，才将我更名为“氧气”。在空气这个自由王国中，除我们家族外，还有德高望重的氮老先生，性情孤僻的惰性世家，轻快活泼的氢姑娘……此外，还有我的许多亲属，如沉稳老练的臭氧大哥，心直口快的二氧化碳堂兄，幽默风趣的水蒸气表兄和性急毛躁的一氧化碳表弟等。由于我性格活泼，人缘好，所以在空气王国中竟占了超过1？蛐5的席位，其威望仅次于氮老先生。

我乐于与邻居和睦相处，就连向来不苟言笑的氮氏家族，在我们三番五次登门拜访下，也同我们家族联上了姻缘，组成了二氧化氮、氧化亚氮等一个个美满的家庭。

我除了处理好国关系外，还担任空气王国的“外交大臣”之职，经常代表空气王国去参

加化学世界的各种活动、会议。当炭在空气中点燃时，我舍命前往；当铁块放置在潮湿空气中，我热心去寒暄；我还参观访问过金属王国的铁、铜、铝、镁等家族，非金属王国中的硫、磷、硅等成员。

在化学世界里，处处可以见到我的踪影，觅到我的足迹。我总在勤勤恳恳、任劳任怨地奔波劳碌，操劳效力于化学世界里，时时刻刻为人类造福。

点评：这是一篇语言生动形象的说明文，其语言个性主要是：①通篇运用拟人手法。以氧气自述的方式生动地说明了氧气的构成、产生、性质等方面的特点。②表达灵活多样。文中或叙述，或说明，或描摹，或铺，语言摇曳多姿。③语言幽默风趣。文中或大词小用，或庄词谐用，用语机智活泼，生动形象。

梯

易斯

这是一个神话，一个关于梯的神话。

很久很久以前。

天神为了加强天庭和人间的来往，便在高耸入云的昆仑山巅，造了一座长长的天梯。

神召集齐了世上所有的鹰，说：“你们飞吧，飞吧，飞到人间的每一个部落，让人类挑选出他们最强的勇士，聚集在昆仑山下，让他们去攀登天梯，登上天庭。”

鹰飞走了。

勇士们集合在昆仑山脚下。

天神说：“勇士们，你们谁第一个登上天梯，到达天庭，我就实现他一个愿望。”

于是，来自世界各国的勇士们，穿起了铠甲，拿起了石斧。

一路披荆斩棘，一路降龙伏虎。饥采野果，渴掬山泉，困枕石床，累倚树干……

终于，有一位勇士最先到达天庭。

他的脚底已有厚茧，他的兽皮衣已经磨破，他的手指仍在流血，他的伤口还未结痂……

他走到天神面前：“我成功了，您实现我的愿望吧！”

“说吧，我会答应你。”

“好。我要从今天起，不用去狩猎就可分得最好的肉，穿最好的皮衣，住最好的山洞。”

“好吧。你的愿望可以实现了，你回去吧！不过五年后你若再来，我会为你实现新的愿望。”

五年过去了。

当勇士们再一次聚在昆仑山下时，第一位登上天庭的勇士没能来。因为他早已不是勇士了。

新一轮角逐开始了。

又一位勇士登上了天庭。

新的愿望被实现了。

勇士们的愿望越来越多，越来越贪婪。

有一天，当一位勇士就要爬上天庭时，最后面的勇士取出了火把。

“你疯了吗？这样我们都会没命的！”最上边的勇士吼起来。

“没命又怎样？我得不到的，别人也休想得到！”

哈哈哈哈……大火燃烧起来，在天梯上蔓延。

勇士们在火海中挣扎……

人间，从此多了战争和贪婪。

但愿这只是一个神话。

点评：这是一篇写出了寓言味道的妙文。作者独运匠心，虚构了一个神话故事，通过这

个故事，揭示了人性中的弱点，讽刺了现实生活中的某些人和事。其语言的个性特色主要表现为用语简洁。作者采用“小段连缀”的方式展开笔墨，段落小巧、秀美，有时甚至一句话就是一个段落，语言极为精练。正是这种简洁之美形成了全文的语言风格，读来别有一番韵味。

家有独生子

胡为

爷爷

俺家小子阳今年七岁啦，长得虎头虎脑，人见人爱！俺家三代单传，就靠小阳来延续香火。他在我们家，可是“一级保护”对象哩！

只是我这乖子要上小学了。俺每天早晨送，晚上接，看着他舒服呗！千万不能让他在路上出什么差错。孩子读书辛苦呀！下雨，我得为他撑伞；下雪，我得背他上学。在家里，我可不能让他干半点家务。孩子细皮嫩肉的，可不能累着。一切我都会为他准备好——帮他擦鞋呀，穿衣呀，擦脸呀，洗脚呀，削铅笔呀，连开电视机也是我代劳的……

最可怕的是学校的什么清洁大扫除。那些当老师的就是不心疼孩子，让娃娃们扫地、擦玻璃窗，多累呀，咋不请大人做？明天又是周末了，这回我一定得去帮我子扫地！我才不管他老师说三道四咧！

爸爸

阳，我的乖儿子，你明天要上初中了。有些话，爸爸要好好跟你交待交待。

每天上学你还是让爷爷陪你去，不要以为你大了就烦爷爷。路上人多车多，我不放心。晚上放学后，即使爷爷还没到，你也要在那儿待着，千万不要自己回家。现在社会复杂，安全要放在第一位。

学校有许多公益劳动，轮到你也不好推脱。你如果能做，就象征性地做一点，不要去争什么积极。太累的活嘛，我给你出个主意：出点钱，请乡下的同学去做，咱家可不缺那十块八块的。

我知道你读书很累，给你买了各种营养品，你要坚持服用，身体是本钱，千万要爱惜，咱家就你一棵独苗！

妈妈

阳要上高中了，高中在县城，离咱们镇一百多里。怎样照顾好他，我们今天召开一次家庭会议，大家伙好好合计合计。

老你说请人去照顾他？我不放心。人家哪知道我儿子吃啥穿啥？儿子一旦头痛脑热人家能照顾周到？不行不行，这主意不行！

爸，您说您去照顾他？这……我想想。也不成！您送他上学放学、拿个鞋袜还称职，这陪他读书怕是有问题。您年纪大了，有时自己还要人照顾，哪能照顾阳？再想想别的办法吧！

别争了，还是我去陪读放心。这上班嘛，我到单位请个病假，或者干脆办个停薪留职，照顾儿子是大事。咱家也不缺我那点工资，就这样，阳，妈妈明天陪你上学，一直陪你读完三年高中。

点评：这是一篇以“爱”为话题的佳作，作者未从正面切入话题，而是匠心独运，从“溺爱”的角度切入。从语言方面来看，也表现出鲜明的个性特色。作者巧构了爷爷、爸爸、妈妈三个人的语言片断，勾画了各自的心理轨迹，写活了三个人对独生子的娇宠。三个人的写法各不相同，爷爷是自我叙述，爸爸是“谆谆告诫”，妈妈是家庭会上的“语录”。三个人的语言各具特色，切合人物身份。文中的语言平中蕴奇，耐人咀嚼。

牛奶不加糖

袁子微

夜。

房门被轻轻地推开。门缝中挤进老妈那双毫无色彩的眼睛，还有一只端着一杯牛奶的手。

“都十一点了。喝杯牛奶，赶快睡觉。”

声音充满了命令，一如往日的冰凉。但我仍然惊诧得如同外星人降临到我的房间。老妈哟，你今日对女儿……

房门合上了。我喝了一口牛奶，怎么，没加糖？一点甜味也没有！嗨，可敬的老妈，你难得的一回情感施舍也是这般残缺不全呵！

记忆的小舟开始在岁月的河面上穿行。

四岁时的我便独卧一室，自己穿衣穿鞋，自己铺床叠被，自己梳头洗脸……再大一点，自己上学回家，自己钉钮扣，自己洗衣服……更大一点，妈站在窗口观风景，我在灶台前乱纷纷……似乎没有人家母女俩共撑一把花伞徜徉于雨中的亲昵，没有人家母女俩手拉手散步于月下的温馨，多的是“学会生存”的唠叨，多的是“自立自强”的训诫。好多时候，我真想问她：“我是不是你的亲生女儿？”

可她，那个有着“人民教师”光环的她，对同事是那么慈祥，对学生是那么慈爱，唯独对女儿不发慈悲！

哼，我的老妈，你不爱我总有人爱我。奶奶常常夸我的衣服洗得最干净，阿姨总是夸我设计的发型最新颖，爸爸更是夸我做的饭菜比你做的好吃，逢年过节都不让你掌勺，气死你！

还有呢，在学校，我是大家公认的“小能人”。床铺卫生名冠女生宿舍，手工制作风靡整个校园，体操表演技压群芳，绘画大赛声誉鹊起……老妈，比起你，我可是青春多啦！哪像你，柔柔弱弱窈窕女，病病怏怏林黛玉！

哎，都怪这鬼初三，叫我诅咒老妈的工夫都没有啦！

说也奇怪，从那晚开始，老妈每天晚上都会送上一杯不加糖的牛奶。哼，到了中考的关键时刻，你想贿赂我？

这一晚，一道物理题折腾了我一个多小时仍然没法突破。我不耐烦了，“啪啦——”书被重重地摔到地板上。

门无声地开了。老妈悄悄走了进来，手中端着的依然是一杯牛奶。“喝杯牛奶，也许就有办法了！”

“准又没加糖，无滋无味，不喝！”

“据说，牛奶加糖喝了对身体有害呢，不加糖的牛奶更有味呀！”老妈望着我，意味深长。

我品咂着老妈这句话，似乎感受到了我以前一直渴盼着的东西。我一仰脖子，喝干了满满一杯牛奶。咦，今天这不加糖的牛奶味道咋这么香醇呢？

点评：这是一篇颂扬母爱的佳作，作者描述的是那种“牛奶不加糖”般的母爱，洋溢着浓郁的生活气息。从语言表达来看，个性相当突出。文中写母爱，赞美之词绝少，而贬抑之语颇多，语言表现出“正话反说”的特点。在明贬实褒之中，写出了母爱的独特之处。此外，“牛奶不加糖”这一标题虽仅五个字，但形象鲜明，言简意丰，也表现出作者运用语言的鲜明个性。

体验

1、以“让我再看你一眼”为题写一篇文章，文体不限。

2、生活中值得我们欣赏的东西太多了！请以“欣赏”为题，写一篇文章，文体不限。

3、生活的美，有时候稍纵即逝，你也许练就了一双慧眼，曾经一次次捕捉过这瞬间的美丽。请以“瞬间的美丽”为话题写一篇文章，文体不限。

中考满分作文技巧篇：个性语言

[技法] 人物语言的个性化要做到“四个符合”： 第一，个性化语言要符合人物身份特点。 语言的个性化取决于人物身份的多样性，可以说“一千个人有一千个不同的身份”，谁把握了这其中的差别，谁就能塑造出个性化人物。 春节，小明和爸爸、妈妈一起回到了老家安徽，正月初一那天，小明一不小心打坏了奶奶家的“金鱼缸”，清脆的响声惊动了一家人，妈妈、爷爷、爸爸、奶奶各说了一句话：妈妈（企业职工）：小明，怎么又毛手毛脚的，闯祸了吧！爷爷（退休干部）：没关系，爷爷再买一个就是了。爸爸（在职教师）：小明，老毛病又犯了？面壁去！奶奶（退休教师）：好了，好了，大过年的，碎碎（岁岁）平安，碎碎（岁岁）平安嘛。 面对犯了错的儿子，爸爸、妈妈是一定要表明态度的，第一监护人嘛，纵然是到了爷爷、奶奶家也不好过于放肆，况且是大年初一，打碎东西总不是什么好事情。但毕竟是到了“自己”家，也不好过于斥责，综合情况后，爸爸、妈妈的语言还是符合其身份的，爸爸是个教师，他的话“面壁去”又带有职业特点，相对于妈妈要“严格”一些。 爷爷、奶奶呢，孙子回家就是“皇帝”，“皇帝”打碎了个“金鱼缸”算什么呢，心里纵然“心疼”此时是断不可表露的，况且，儿子和孙子长期在外，过年回家就成了客人了。两位老人不仅原谅了孙子的冒失，爷爷还说“再买一个”，减轻“三口之家”的“负罪感”；奶奶呢，一位退休的老教师，不仅慈祥、而且充满着智慧，一个“岁岁平安”让全家转忧为喜，转而一派祥和气象！这就是汉语言的魅力。 这个例子中人的身份因性别、人际关系、场合而有所不同，职业身份不同更容易显示其语言的个性： 有家哥俩闹分家，分了几天也没分清，决定请裁缝、厨师、船老大、车把式四人来说和。这四人觉得事情棘手，于是相邀先到厨师家碰个头，讨论一下。一个说：“我看咱们去了要快刀斩乱麻，别锅了碗了分不清。”一个说：“咱们办事不能太偏了，要针过去线过去才行。”一个接过话茬儿：“嗨，咱原先也不是没有管过这号事，前有车，后有辙，别出格就行。”另一个听得不耐烦了：“我看别在这里哆嗦了，不如到他家再见风使舵。”厨师的媳妇“扑哧”一声笑了：“你们真是三句话不离本行，卖什么的吆喝什么。” 同样是老师，各科老师语言打上了浓厚的学科色彩。 第二，个性化语言要符合人物年龄特点。

中考满分作文结构布局6大招式

中考满分作文结构布局6大招式 如果把文章主题比作人之“灵魂”，文章材料比作人之“血肉”，那么文章结构就犹如人之“骨骼”。文章只有骨架挺立、脉络分明，才会造就如模特身材那样婀娜多姿，令人赏心悦目的魅力形体，才能在中考阅卷场上以熠熠光辉惹醉评卷老师的双眸。 1、清水芙蓉式 “清水出芙蓉，天然去雕饰”，西施那天然的骨架身段就惹人眼球，令人心动。清水芙蓉式结构遵循自然天成原则，按照文章结构的基本方式布局。或横向结构，即按照材料的性质或事件的场面变化和空间转换来安排结构层次，层次间呈并列关系；如江苏常州中考作文《你还会浮躁吗》，运用设问方式，用三个自然段分别追问：你还会浮躁吗？在那大自然的怀抱中；你还会浮躁吗？在那亦或清婉亦或豪迈的诗词里；你还会浮躁吗？在那历史的年轮里。然后紧扣提问诗意地进行描摹，在江南细雨、诗韵墨香、历史风云中将浮躁驱散，内心慢慢、慢慢地宁静下来。或纵向结构，即按时间的先后顺序或者事件发生、发展顺序组织材料，或以写作者认知的发展为顺序安排材料；或横式和纵式有机结合，以时间推移为纵线，每个层次并列安排为纬线，纵横交错地安排文章层次。如江苏中考作文《那微笑改变了我》，采用纵向结构行文：先写自己过去消极的思想观念——“很少会帮助别人，也不希求别人的帮助”；然后按事件的发生、发展顺序记叙自己遇到困难时得到别人帮助的故事，并着重刻画了那张满含微笑的脸这一细节；最后写这件事改变“我”过去的观念，使自己在以后的日子里也常带着微笑去帮助别人。 2、华丽装束式 “三分长相，七分打扮”，再美妙的身材还需华美的衣饰装扮。华丽装束式结构讲究精心处置，注意对文章结构的包装。常用的包装方法有配题记或后记，围绕全文中心和题目拟出小标题。在2007年中考作文中，通过拟小标题来结构全文的形式被广为运用，因为利用小标题形式，一能快速成文，二使结构清晰，三能内容明晰，从而出奇制胜。常用的拟小标题方法有：直接用一、二、三、四标示；用表时间、空间、情感变化的词语连缀；采用日记格式显现文章结构；引用

感谢青春初三学生有感作文青春题材范文5篇

感谢青春初三学生有感作文青春题材范文5篇 是的，我感谢青春。它没有祖国伟大，母爱永恒，父爱伟岸。更没有生命可贵，可它是最美的。并且在它的陪同下我们走向成熟，走过建设祖国的洪流!大概这才是对青春最好的感恩吧!今日小编就为大家整理了关于感谢青春作文，欢迎借阅学习，一起来看看吧! 感谢青春：篇1 类似于所有青春期里的小小暗恋，你悄悄喜欢着班上一位男生，他永远是人群里的焦点，英俊不羁，是所有老师的宠儿，写得一手漂亮的正楷字，会画唯美的图画，烧得一手好菜，是全体女生心目中的白马王子。你偷偷照照镜子，失望地发现你是如此平凡，镜子里的你相貌平平气质平平毫无过人之处，你懊恼地低下头，摊在课桌上的布满叉叉的试卷又一次打击了你，那触目惊心的红深深刺痛了你的心，你瘫软在桌子上悲哀地想原来人与人真的是有距离的，自卑在那一刻铺天盖地地袭来，准确无误地击中了你。 尽管如此，你还是会偷偷关注他。譬如今天英语老师照样雷打不动地在课上提问他，他依旧毫无悬念完美地回答了老师的问题，你看着他从容不迫自信满满的样子感觉很骄傲;你假装路过他身边偷偷瞄到了他这次测验的分数――照例是最高分，你暗暗发誓要从现在开始好好学习向他靠近哪怕一点点;班上的女生在谈论他时你脸上不动声色实际上却竖起耳朵认真地倾听，迫切希望能多了解他一点;你专程跑去看他被展览在学校大厅的画作，仰着脖子认真地欣赏，久久不愿离去。你会为了他耐下性子认认真真地学习书法只为能和他作品放在一起;你也会嫉妒学习成绩和他一样好的的女孩子，因为他们有那么多的共同话题，眉眼间是一模一样的自信，无话不谈，引为知己;你羡慕和他要好的哥们可以和他一起在篮球场上挥洒汗水也可以奋战于题海间，为即将到来的考试挑灯夜读，他们的青春张扬且明媚。 你暗暗发下要努力变得更好好到足够和他肩并肩配得上仰望的温暖光芒，尽管你知道这不可能，张爱玲说：“爱一个人会卑微到尘埃里，在那里开出一朵花来。”你幽幽地叹，这话，果真不错的。 感谢青春：篇2 感谢你们陪我度过横冲直撞的青春，愿岁月善待你我。 我是一个普通的毕业生，可是因为遇见了你们我的青春里又充满了缤纷的色彩，我拥有岁月里最美好的友情，一路走来，感谢有你们的陪伴。遇见你们我很开心。 在六月里这个伤感的季节，我们毕业了。面对初一初二的学弟学妹的掌声欢送，我和你们都没有流泪，因为那时我在回忆和你们的点点滴滴，相信你们也是和我一样的心情。我们在一起度过了三年，这种感情根本不是说散就散的，我们一起哭，一起笑，一起经历了风风雨雨。 在这六月，我们终将要离别，大家都很舍不得，但是一次离开是为了下次更好的重逢，

素材积累：描写老师的好词、好句好段、好开头结尾、优秀范文~

素材积累：描写老师的好词、好句好段、好开头结尾、优秀范文 ~ 素材积累：描写老师的好词、好句好段、好开头结尾、优秀范文~ 01 一、好词 眉清目秀冰清玉洁闭月羞花 沉鱼落雁国色天香鹤发童颜 钢筋铁骨大腹便便仪表堂堂 玉树临风齿白唇红娇小玲珑 亭亭玉立秀外惠中一表人才 开朗大方乐天达观成熟稳重 聪明伶俐善解人意风趣幽默 淡泊名利热心助人爱管闲事 百折不挠矢志不渝坚持不懈 坚韧不拔精明强干足智多谋 一视同仁大公无私义无反顾 严于律己苦口婆心平易近人 呕心沥血举止文雅兢兢业业 知识渊博和蔼可亲炯炯有神 02 二、好句

同学们完全被她讲的课吸引住了，随着她脸上的表情，时而凝神深思，时而神采飞扬，时而频频点头，时而低头含笑。 老师讲的这些话多有劲呀，每一句话都像小锤一样敲打在我的心上。 03 三、好段 一双大大的眼睛，一张能说会道的嘴，留着好似芭比娃娃的卷发，经常披在肩头。不管在什么时候，你都能看到她的背上背着一个米黄色的包，无论在课堂还是课间，都是如此，难怪同学们都叫她包包老师。 严肃她那收不住的笑容不允许；严格她体胖心宽的本性压根没过这打算；严厉我的天，她大概除了火山爆发之外就没见过太过激烈的言辞。不会严教严说，只会用圆圆的、可爱的身子穿梭在三班、四班之间。 04 四、好开头 看！向我们走来的那位高高瘦瘦的老师。就是他，他是老师中最吸引眼球的焦点人物。我们从来没有见过表情如此丰富的老师。 叮铃铃！上课铃响了。语文老师面带笑容，捧着书本走了进来，只见他黑发中还藏着几缕白发，身穿一件蓝白相间的T恤衫和一条牛仔裤，看起来精神抖擞。 05

五、好结尾 叶老师真幽默，我希望一直做她的学生。 唉，一不小心就中了老师的作文计，但那次写作我却得心应手。老师，你的心机让我快乐，我愿掉进您的陷阱。 范文1： 漫画老师 我今年四年级了，四年来，有许多老师教过我，但其中三年级的语文吕老师最让我记忆深刻。 吕老师平时总是一副严肃、高高在上的样子，但是一到上课他就会来一个大变脸，变得非常有趣、搞笑。记得有一次，吕老师给我们出了个作文题目，让我们编一个童话故事。过了好久都没人回答，吕老师看到我们愁眉苦脸，拿着教鞭指着我们道：你们难道想当缩头乌龟吗？我们一听缩头乌龟，头摇得比拨浪鼓还厉害呢！只见吕老师一边指着图中的狮子，一边讲解着，还一边做着搞笑的动作，不时的引得我们哈哈大笑，有的同学笑得嘴都合不拢了。听了吕老师的一番讲解，我们慢慢觉得写作文简单了！这就是我们有趣的吕老师。 吕老师不仅有趣，而且很尽职呢！ 记得有一次，上课了，吕老师还没有来，过了许久，只见他一瘸一拐地走进了教室，原来是吕老师的腿受伤了。可是他和平常一样，走来走去给我们讲解，从他的语调中，我们可以感受到他的疼痛，血渗了出来了，染红了绷带。我们感动极了，暗下决心：一定要好好学

作文指导：个性化的语言描写

习作专项训练：不同性格人物的语言描写 教学目标： 1、学习运用语言描写刻画人物的方法。 2、通过典型的事例让学生从中得到感悟，紧扣知识点进行训练。 教学重点： 1、人物语言描写要突出人物性格特点。 2、语言描写要精练。 教学方法： 指导与训练相结合。 教学过程： 一、导课：以《小马过河》故事中的对话引出——语言描写（板书）。 二、授新：什么是语言呢？ 中国著名的语言学家、语文教育家吕叔湘先生曾经这样说：“语言也就是说话。”那说什么，怎么说，为什么这样说呢？ 三、语言描写的三把钥匙： （一）让我们先听听这样一番话吧。 一天放学后，东东被王成欺负了。他的好朋友大虎知道这件事后说：“好啊，王成敢欺负东东，我跟他拼了!” 好朋友小光说：“别……别去，万……万一……” 大虎说：“怕什么！是王成不讲理，这会非把他打趴下不可！小光你去不去？” 小光说：“我……我妈……还在等……我呢！” 大虎说：“哼！你不去，我去！” 这时在一旁的东东拦住大虎说：“不行，如果你打了他，我们就是有理也说不清了。” 引出：语言描写的第一把钥匙抓住人物的性格特点。 练习实践：我们说：什么人说什么话——性格特点。使读者观其言知其人，闻其声便明其性。（课件展示：1、语言描写一定要突出人物的性格特点。）弟弟不小心把你心爱的钢笔摔坏了，这时——（符合人物性格练习） 性格温和的你会说： 脾气暴躁的你会说： （二）学点技巧： 牛伯伯挺起他那高大的身体笑着说：“不深，不深。才到我的小腿。” 他刚一迈腿，忽然听见一个声音说：“小马，小马别下去，这河可深啦。”小马低头一看，原来是小松鼠。小松鼠翘着她漂亮的尾巴，睁着圆圆的眼睛，很认真地说：“前两天我的一个伙伴不小心掉进了河里，河水就把他卷走了。” 妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的，河水是深是浅，你去试一试，就知道了。” 思考：你能看出这段对话描写中都多了哪些描写方法吗? 小结：引出语言描写的第二把钥匙。描写语言时，适当的加入说话人神态、动作和心理描写，可以加强语言的表达效果，表现人物的性格,推动情节的发展。课件展示：2、语言描写可以结合一定的神态、动作、心理描写。3、在进行语言描写时，语言要简洁。

以启程为话题的初三优秀作文5篇集锦

以启程为话题的初三优秀作文5篇集锦 启程的汽笛即将吹响，面朝那知识的海洋，我迈向那希望的远方。下面就是小编给大 家整理的以启程为话题的初三优秀作文5篇集锦，希望大家喜欢! 但事与愿违，它被狂风带走，渐渐远离了大树母亲。它不敢睁开眼睛，狂风带着它转 呀转，转了很久。它忍不住睁开了眼，原来外面的世界是这样的，它一直住在树，从未见过小溪、河流，它所知道的一切，都是路过的小鸟讲给它听。它想起了小鸟，想知道它现在过得好吗?忽然，它听见了一阵熟悉的叫声，是那只小鸟，它循声望，小鸟被关在笼子里，失去了自由，拼命地叫唤着。小树叶很想救它，却无能为力，它现在也自身难保啊! 这回它看见了成片的松柏林，冬天到了，松柏却不落叶，这是多么令人羡慕啊。可是 它哪里知道松柏也很羡慕它，它们多希望自己干枯，然后落叶，在它们看来，自由最重。 小伙伴们向它投来羡慕的眼光，说它可以去飞，真好。它明白了，安逸的生活固然是 好的，但对于树叶来说，自由更重要，但那却是遥不可及，它的这次启程让它对树叶有了 全新的认识。它不要当被困的小鸟，不要当安逸的松柏叶，它只想做大树上的一片叶子。 待到秋风起，随风而动，启程去飞翔。 于是，它闭上眼睛，静静地睡了…… 秋天走了，冬天随之而至。树叉上的最后一片叶子摇摇欲坠，迎和着风摇摆着，却怎 么也落不下来。终于，它失去最后一丝力气，被狂风扯下，它本以为它会静静地落下，等 待生命的终结。 又一阵狂风，把小树叶吹走了。 小树叶往下望了望，它好想回到大树母亲那里，它宁愿永远呆在树上，也不要再出来 不想再看见那些感伤的画面。正当它无际感叹时，风停了，它看见了什么，大树母亲和小 伙伴们，它高兴得不得了，它真的静静地落下了。 它在等待，等待明年，它生命的重启，这样，它就可以为了飞翔，为了自由而启程。 仿佛还在昨天，我们拉着父母的衣角走进校门;仿佛还在昨天，我们用怯生生的目光望着自己的同学;仿佛还在昨天，我们在小操场中央飞奔、嬉戏。但转眼间，我们已经在校园里生活了六年，我们即将迈出这个看了无数次的校门。是时候，我们启程吧! “不要等到失去了，再珍惜!”我这样对同学说。离毕业只剩下一个月了，全班同学好像 都在珍惜这最后的同窗生活，总是想留下2008届2班永恒的记忆。写同学录、写明信片、

描写老师的作文2篇_优秀作文

描写老师的作文2篇_优秀作文 描写老师的作文：我们的好老师 有一次，我放学回家，感到非常口渴，便跑到厨房拿起水壶准备倒水喝，一不小心手抖了一下，开水浇到了我的脚上，我的脚被开水烫伤了。大夫让我在家里静养好几天，不能去上学了。我躺在床上，望着窗外的景色，心想：我会落下好多功课，成绩一定会下降的！我正为耽误功课在家里发愁的时候，忽然听见门外传来“咚咚咚”的敲门声，妈妈打开门，又惊又喜地说：“张老师，您怎么来了？快进屋里坐坐吧！” 我听见张老师来了，连忙坐了起来，兴奋地说：“张老师好！”妈妈连忙进厨房给张老师倒了一杯水。张老师一边把水果放到桌子上，一边关切地问我：“你的脚好些了吗？我是来给你补课的，这样，你就不怕成绩下降了。” 真是“雪中送炭”！我喜出望外，心里的一块石头终于落了下来。张老师先让我把课文读熟，再教我书写生字，最后把课文从头到尾仔细地讲了一遍，直到我明白为止。从那以后，她一放学就来给我补课，刮风下雨也不间断。 有一次，外面突然下起了倾盆大雨，我望着窗外的大雨，心想：雨下得这么大，张老师一定不会来了。但令我万万想不到的是，张老师打着伞，顶风冒雨地过来给我补课。我虽然在家养伤二十多天，可功课一点也没有落下。 张老师真是我们的好老师！ 描写老师的作文：我心中最美的老师 她是一位园丁，总是在辛勤地劳动着；她是一场春雨，滋润着我们的心房；她是一枚蜡烛，燃烧自己，照亮别人；她就是我们可亲可敬的王老师。想起每次犯错误时王老师给我的教诲，在我害怕时老师对我的鼓励和安慰，我心中充满了感激和温暖。 小学二年级，是王老师与我初遇的时候。那时的我，很胆小，但在面对王老师那慈祥的面孔时，我怦怦直跳的心放松了许多。 在我的记忆中，王老师一直都像妈妈一样。 记得有一次期末考试，我考了全班第一。我无比快乐，但与此同时，我骄傲了，在学习上开始粗心大意起来。在第二学期的学习中，我的成绩犹如坐上了滑滑梯，慢慢下滑了，而我自己却不以为然。王老师严厉地当众批评了我，过后又鼓励我只要坚持就能改掉粗心的毛病。她的眼神严厉中充满了慈爱，我意识到了自己的错误，终于下定决心，慢慢改掉了粗心的毛病。 为了让我们多读书，王老师每周都会给我们布置读书笔记这项作业。第一次写读书笔记时，因为不会写，写得很糟糕。我以为王老师会批评我，但是事情并没有像我所想的那样。王老师用那双明亮动人的眼睛i深情地望着我，耐心地教我怎样写读书笔记，此时此刻我心中充满了感激。我的读书笔记写得越来越好了，这学期还被拿去在全校展览。 前几天是感恩节，我们给王老师送上了一句句感恩的话语，王老师激动不已。但在最后总结时，因为我们都想要一个好的评价，所以就用满怀期望的眼神望着王老师。可没想到王老师竟然被我们望得说不出来话了。看着王老师红扑扑的脸蛋，我们哈哈大笑。 王老师像妈妈，更像我们的大朋友，经常和我们一起做游戏，在拓展活动时和我们一起打闹玩耍，有时被我们“欺负”得狼狈不堪，但她在我们心中的地位越来越高，是我们心中最美的老师！ 结果没有想得那么糟作文 黑龙江铁力一中刘敏杰152500

如何让作文语言文采飞扬

龙源期刊网 https://www.docsj.com/doc/8f4321646.html, 如何让作文语言文采飞扬 作者：郭梅玲 来源：《知识窗·教师版》2017年第06期 写作是语文教学中的重要环节，它可以让学生表达自己的思想，阐述自己的观点，培养学生多角度观察生活、发现生活的能力。可是，学生往往拙于表达，总是为自己的语言表达生硬、干瘪而感到烦恼不已。 孔子曰：“言之无文，行而不远。”可见，语言的魅力在写作过程中的作用巨大。作文语言就好比姑娘家的胭脂水粉，恰到好处的装扮是既要恰如其分，又不能有失精准。如果能让作文语句文采飞扬，饱满有力，就好比馥郁的花香，沁人心脾。那么，如何才能让学生写出的作文文采飞扬，笔者尝试了以下两点： 一、字字珠玑，着重“炼字” “炼字”是写作的必要环节，古时候就有贾岛驴背推敲，韩愈与之共同商讨。恰如其分地锤炼自己的写作语言，可以让文字熠熠生辉，让读者产生身临其境之感。如朱自清的散文中写道：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去。”文辞虽然质朴，但是这些动词的变换，细节的夯实，让平时再寻常不过的一个走路的场景立马立体了起来。另外，教师还可以在PPT上展示一些动作展示图，让学生学会如何抓住 人物动作的特点，加入动词描绘，让作文也具有画面感；或者教师拍摄一些学生平时运动的画面，先展示图，然后让学生来写，写完后再让学生来猜各幅图对应的人物。 在平时的作文训练中，教师不妨多给学生布置一些写作片段的练习。譬如在课堂上，教师可以给出一段语句：“（）的秋天，（）的我在（）的路上走着。”让学生试着加入修饰词，补充这个句子。学生会给出不同的描述，有的学生写道：“有美丽的秋天，孤独的我在空无一人的路上走着。”有的学生写道：“果实累累的秋天，笑容满面的我在满是落叶的路上走着。”每天课堂上有这样三到五句的语句训练，学生自然会巧妙地运用上这些修饰词。 二、善用修辞，着重个性 要想写作语言新颖、有文采，教师可以巧妙地运用修辞手法，绘形、绘色，令文章生动出色、亮人耳目。修辞是语言运用中必不可少的部分，巧妙而又贴切的修辞能给作文增加许多文采，既能让学生抒发自己内心的真情实感，又能展示语言的靓丽多彩，具有很强的吸引力。如“在学校的日子，如同一曲悦耳的乐章，时而轻缓，时而澎湃；在学校的日子，像蓝天上飘荡的一朵白云，看似悠闲，不时繁忙；在学校的日子，似一杯耐人寻味的香茗，看似平淡，回味无穷。”在这句话中，比喻加上排比句，能够让语句立体化，让语句无形间更加生动形象。在平时的作文训练中，教师不妨加入使用修辞手法的要求，从一小段文字开始训练。如“我走出村口，走在田野上，风吹着我，一弯新月从云中露出来。”学生可以丰富这段文字的内容，并

作文布局三种基本结构

作文构思布局的三种基本结构 一．作文的构思（结构布局）法 构思是指在动笔作文前，对文章的内容、表达方式和结构层次的总体设计。就是我们平常所说的先写什么、后写什么、哪里详写、哪里略写的问题。它是作文过程中的一种创造性的复杂的思维活动。具体地说，文章构思就是对选材过程中所选的材料作分解和组装，使之有序化、审美化的思维过程，因为每个人的大脑的思维方式不同，所以分解和组装的方式也呈现多种多样，这里介绍几种大家常用的构思法，以打开同学们构思的路子。 1、一字（词）贯穿构思法 一字（词）贯穿，是提在构思文章时，选择一个和中心思想紧密相关的关键字或词连接文章的所有材料，从而形成文章的骨架。如《背影》一文，就是采用一词贯穿构思法，文章从始至终以“背影”一词不达意贯穿全文，使读者深深体会到一颗慈父心，体会到父子之间的深情。运用此法，要注意文章要扣紧一个字或词来写，只有这样，才有条件以此为辐射点，进行多角度的思维，才有利于有层次地、深入地进行描述或抒情，使文章丰满而有韵味。如微笑，目光，声音等类的写作。 2、排比组合构思法 排比组合，是指在题目规定的范围内，根据表达主题的需要，选择几个生动的典型的人物、事件或景物的片断排比组合成文来表现一个主题的构思方法。用这种方法构思的记人、叙事、写景的文章，可以在较短的篇幅内，多角度、多侧面地表现人物、叙述事件、描写景物。 运用排比组合的构思法需要注意的是： A、所组合的片断的形式要统一：或者是人物形象的一系列片断组合，或者是事件的一系列片断组合，或者是景物的一系列片断组合等。 B、片断本身的叙述必须是具体的、生动的、形象的。 C、片断可以是横向排列，也可以是纵向排列。横向的排列要安排好主次、实虚的关系，纵向的排列要注意时间的先后顺序。 格式分类： A并列式排比B递进式排比（如《感受自然》和《我读三国》）C小标题或镜头式排比 3、纵横对比构思法 纵横对比，是指将对立的人物、事件、景物放在同一篇文章中来叙写的一种构思方法。运用这种方法构思，形成鲜明的反差，给读者留下极深的印象。或动静对比，或美丑相映，或真假相衬，或善恶对立，或冬夏对比，或天地对照等等。如通过两篇日记或书信写同一件事中的两个不同人的相同或不同的感受。 我的视线 ――记一把蓝色的雨伞 我的视线，这么久以来都不得不为一把蓝色的雨伞所牵绊…… 那蓝色，明彻如天空。 小时候的那些下雨天，妈妈总撑着一把蓝色的雨伞来学校接我，我的头顶是一片蓝色，肩膀也笼罩于一片蓝色之中，触目所及都是一片蓝色的无雨的天空。 后来的一个下雨天，矮小的我抬头和妈妈说话，却发现妈妈的那一半天空是一片阴沉的灰色，风夹杂着雨滴，落入妈妈灰色的天空，妈妈的肩膀湿了，额前的头发也湿了，而我，依旧置身于一片蓝色的无雨的天空。

初三满分作文600字精选5篇

初三满分作文600字精选5篇 一朵小花都能够在风雨中咬着牙，倔着骨依旧盛开，那我为何要在一场风雨之后便心灰意冷,花开岂会败?花开不会败!一起 来看看初三满分作文600字精选5篇，欢迎查阅! 初三满分作文600字1 幸福是什么?每个人心中对幸福的定义各不相同，追求幸福的方式也不同。儿时的我认为幸福就是有糖吃，小学又觉得幸福就是有个好成绩，而那一天，我重新认识了幸福。原来，幸福很简单，它就伴随我们左右。 步入初中，成为一名中学生，学习难度加大，学习压力自然也重了不少，使得我常常奋战到很晚。妈妈总是很心疼我，在生活中无微不至的关怀我。 那天的夜里，母亲端着一盘苹果在房间的门前徘徊着，犹豫着，或许是害怕打扰到我吧，妈妈轻轻走进我的房间后又悄悄地出去了。倏忽，又走进了我的房间，这次径直来到我的身边，将苹果放在了左手边。“休息一下再学习吧，吃点苹果放松放松”母亲轻声说。我伸手去抓苹果，映入眼帘的是妈妈手上的一条刀痕，血色将我的心深深触动，我忙问妈妈怎么弄伤的，妈妈只是轻描淡写地说：“没事，刚才削苹果不小心划到手了。”我慢慢捧起妈

妈的手小心翼翼的查看，拇指上多了一条长长的划痕，在妈妈的手上显得无比狰狞。那道印记犹如一条小虫子，不停撕咬着我的心。妈妈的手不再光滑了，那是她辛勤做家务的痕迹，妈妈的手不再娇嫩了，那是岁月留给她的吻痕。而今天，妈妈又为了我，她的手上又添了伤痕，泪不听话了，像断了线的珍珠不停顺着脸颊滑落，一滴…… 两滴…… 妈妈笑了，将我搂入怀中，擦了擦我眼角的泪水，安慰道：“傻孩子，这点小伤，不算什么，过几天就好了。”依偎在母亲温暖的怀抱里，我心中有一股暖流在悄悄蔓延，有一种说不出的感觉，是幸福，是甜蜜，我知道这就是幸福的味道，有亲爱的妈妈陪着我呵护我，是多么幸福的事情啊。 陶渊明说：“采菊东篱下，悠然见南山”的隐居生活就是幸福，李白说：“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的酒入豪肠、吟诗抒情就是幸福，文天祥说：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的精忠报国就是幸福。而我说，幸福其实很简单，有妈妈的陪伴呵护，就是幸福，原来幸福离我不远，幸福就藏在我的身边，幸福一直伴随我左右。 让时间的沙漏回转到现在，母亲的爱犹如一颗小小的种子，埋藏在了我的心田，在心中悄悄地生根、发芽，绽放出最耀眼的花，散发着迷人的芳香，教会我做一个幸福的人，做一个赠与别人幸福的人……

关于老师的优秀作文800字

关于老师的优秀作文800字 老师是世界上最伟大的职业，它是灵魂的工程师。自从三岁以来，我便认识了许多老师，他们都给我留下了深刻的记忆。下面是小编为你整理了关于老师的优秀作文800字，希望能帮助到您。 关于老师的优秀作文800字（1）凤凰花盛开的那一刻，几百个人见证了我的毕业，在踏出离开小学的最后一步时，我哭了，为了这个陪伴我三年的大家庭，也为了许多令我感到不舍的老师，更为了这所充满美好回忆的小学。 在漫长的暑假过后，我已升上初中，但我仍然怀念大有小学的一切，包括了一位令我十分难忘的老师，那就是——简老师。偶尔在想念老师和小学的时光时，脸上常常会不自觉得莞尔一笑。 简老师可真是个很开朗的人，跟她相处在一起，总是可以很快乐，就连四周的人们也能感受到快乐的气息。以前，我中午都不想睡觉，突然想到每天都要教课，中午又要改习作，根本就没有时间休息，所以我自告奋勇要去帮老师的忙。而我也很谢谢老师，当初，她并没有因为听到我说我不想睡觉这句话，就火冒三丈的将我骂一顿，反而是很开心有我来当她的小帮手。也幸亏有了老师孜孜不倦的教导，才能让我在这段时间内比其他同学更早学到了如何处理事情的方法、待人处世的道理还有协调沟通的能力。 老师的外表普普通通，没什么特别，但是她却有一颗想要将所有知识传授给学生的心。每当我们有什么问题不懂，或是有一些烦恼跟困难，都可以找她寻求帮助，或是聊天。在我眼里，老师就像是春雨，我就像是小花、小草。假如没有温暖的春雨滋养大地，就会有美丽的小花和清新的小草了老师常常告诉我们：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，它的意思是在说：只要一句好话，连在深冬酷寒的天气里，都会让人觉得心暖舒服；只要一句恶语伤人，就算自六月炎热的天气中，还是让人觉得心灰意冷如冰水浇身。还有，老师也跟我讲过一句名言：“盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人”，它的涵义是：要及时把握机会，因为时光并不会倒流。 老师，我真的很谢谢您，不但在小学的时候无微不至的照顾我，还教导我许多知识，如果没有您跟父母的指导，我不可能比其他的同学还独立，老师，真的很谢谢您对我的栽培与期待，在未来，我在求学的时候会努力考取好成绩，并做好学生的本分，成人后，会当个对社会有贡献的人，好回报您对我的期许。最后，老师我要跟您再说声，谢谢您，您辛苦了。 关于老师的优秀作文800字（2）下课了，我和吴可欣、向一帆正在玩抓人游戏。跑着跑着，吴可欣突然摔了一跤，大哭了起来。这时正好被郦老师看见了，正怒气冲冲地向我们走来。我们正在担心郦老师要批评我们时，她突然变成了牛魔王。 吴可欣说：“快逃！”我们像一窝蜂似的逃到了操场上，这时，“操场”立刻变成了一片森林。牛魔王马上就要追来了，我们赶紧躲在一棵大树下商量起逃跑计划来。 我转头一看，牛魔王站在我身后正向我扑来。突然一张大网把牛魔王弹得老远。原来，我的两个好朋友把大网放在地上，牛魔王一来，吴可欣和向一帆就把网拉直，牛魔王就一定会被弹出去了。 我们想牛魔王肯定还会再追来，我们要想好应对的计策。突然！吴可欣看到了一个马蜂窝，吴可欣对向一帆说：“你爬到树上，躲在马蜂窝前面。牛魔王来抓你，你就蹲下”。牛魔王来了，向一帆说“我在这里，快点来抓我”。牛魔王来抓向一帆，向一帆一蹲下来，牛魔王抓到了马蜂窝，马蜂把牛魔王叮地满头大包。牛魔王气坏了，吹了一口气把我们全都吹到树上，然后一伸手就把我们全抓住了。 我们一口同声地说：“你以大欺小，不如我们来比赛。”牛魔王愣了一下，说：“可以，我们来比背课文吧？”我们说：“不行，你是语文老师，比赛背课文我们肯定比不过你，不如我们比算术，两百米赛跑，还有唱歌吧”。牛魔王说：“那好吧，我会让你们知道我的厉害！”

优秀获奖作文题目大全

优秀作文题目大全这篇关于优秀作文题目大全，是特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！ 【作文好题】 作者：中山女高陈家毅老师 【引言】 进入大学的途径，由传统的考招合一，迈入多元入学，考生的机会虽然大幅增加，但考试的压力仍然未减；不管是推荐、申请或考试分发，都需要考，因此，分数就决定了一切，尤其是国文，几乎是国内所有国立大学必考的科目，其分数之关键，自不在言下，文、法、商系如是，理、工亦不例外。 国文科考题一般分成两大部份，一是选择题，二是非选择题。本专栏就非选择题而论，不及其它。所谓非选择题，就是指写作部份而言。近年来，这部份考题，大多偏向引导作答式的题型，考题多方取材，古文名家从不缺席，近代作家及诗人的作品，亦所在多有，其目的，一方面测试学生阅读与鉴赏之能力；一方面则考验同学推想与写作之创意，融阅读与写作于一炉，可谓学思并重，学不废行。 本文循此方向，特拟题目，以供同学思考。 【题目】 《论语．先进》 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰：「以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：『不知吾也。』如或知尔，则何以哉？」 子路率尔而对曰：「千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑，由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。」夫子哂之。 「求，尔何如？」对曰：「方六、七十，如五、六十，求也为之，比及三年，可使足民；如其礼乐，以俟君子。」 「赤，尔何如？」对曰：「非曰能之，愿学焉：宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。」 「点，尔何如？」鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作；对曰： 「异乎二三子之撰。」子曰：「何伤乎！亦各言其志也。」曰：「莫春者，春服既成，冠者五、六人，童子六、七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。」夫子喟然叹曰：「吾与点也！」 人生有梦，希望相随。 读过上面文章，请以「如果」为题，写一文章，文长不限，但起码要有启、承、转、合之美。

初中作文题材 很好的素材哦!!!

牛奶与咖啡的遐想 左手中拿着一袋牛奶，右手中是一咖啡，我看着这两袋截然不同风味的食物，想到了一个点子----用牛奶泡咖啡·· 转眼间，牛奶与咖啡已经融合在了一起，我拿着勺子不停地搅拌着，看着它们在不停地旋转，思想也跟着转了起来·· 儿时的我，相比之下，如同牛奶，是甜甜的。那时的我觉得一切都是甜甜的，一个玩具，一颗糖果，一次出游，只要是能满足我的要求的，哪怕是一点一点的要求，都是可以让我高兴好久的。虽然这听起来真的很平常的，平常的让人嗤之以鼻，可是一个孩子能有什么大的理想呢··· 温度差不多了，我喝下的第一口“咖啡” 味道变了，是苦的，就像真实的咖啡一样，就像我的童年。童年的我真的很不开心，童年的我不是一个好学生，在老师的眼中我就是不被理解，她老是觉得我是一个不懂朴素的孩子，认为我整天的打扮，可是我真的没有，每次妈妈给我买衣服时我几乎都要最不起眼的，就是想让老师改变这个看法，可是我错了，小学五年，我都没能改变它，那种味道，用咖啡的苦来形容，真是可以算得上是差之千里··· 接着我有喝下了第二口，慢慢的，细细的品 味道又变了，开始的苦，之后的甜。就如同初中，我带着小学时老师留给我的自卑上了初中，虽然没有了老师的不解，但是新的环境，学习上的不足，看着一些比我好的同学，我要努力了，老师好像看到了我的决心，她开始帮助我，她让我当她的课代表，我有任何问题可以直接向她请教。你们想象一下，有不少的同学的成绩比我好，或和我差不多，想服众那自然要费些功夫，于是在老师的教导下，我一步一个脚印，不急不躁的学习，终于在一次考试中以在全年级一次进步近200名的成绩，而让大家信服。这难道不是先苦后甜吗？ 然后，我有喝下了一口 味道是新的，苦甜相加。没错，这是高中了。少了原来的一些稚嫩，多了些成熟，我已经明白生活就是悲喜组成的。人生要有追求，完成这追求就一定要吃苦，但是中间也有甜···想到了这里，我接着喝，已经不再想什么了，这可能这就是平淡吧，人生每一天都是新的，但也是平淡的，渐渐地，我看到了杯底······ 以阳光为话题的作文 当清晨露出第一缕阳光时，学校边的早餐摊前总是挤满了成双成双的孩子，这些背着沉甸甸书包的孩子们，对着散发着香味的早点，迫不及待喊叫着：“阿姨，快给我做一个!”“阿姨，我先来的，先给我做！”忙不停蹄的阿姨，此刻头上早已渗出了亮闪闪的汗珠，“好！”“好！”只好连连应允。偶尔会遇上几个蛮不讲理的爸爸妈妈：“你怎么回事? 让我的孩子站这么久。”“好！”“好！”日子久了，对这场面也就见惯不惯了，我依然买我的早餐，无声的来，又无声的走。 又一天，我早早来到摊位前，忽而发现在我身边，来了一个小男孩，虎头虎脑的，他站在早餐摊前似乎不知如何是好，不久奶声奶气地说：“阿姨，我要一个饭团。”不知是人太多还是声音太小，阿姨没听到，我见那小男孩双手扳住摊位边缘，两脚努力地向上踮了踮，“阿姨，做一个饭团!”因为人长得矮小，阿姨好一会儿才发现。放米饭、放肉片、……娴熟的动作，一个饭团立马做好了。这位阿姨每天都重复着这样的动作，我想：她应该觉得很无聊吧！要不然每次买早餐为什么总见不到笑脸呢？“阿姨，给你钱，谢谢！”接过饭团，小男孩蹦向

描写老师的优秀作文750字

描写老师的优秀作文750字 我的新语文老师，个子一般般，不算太高，常常穿着一套粉色的裙子，漂亮极了。下面是小编收集的描写老师的优秀作文，欢迎大家参考。 描写老师的优秀作文1 那一年，我读高中一年级，有一个女老师，我连她的脸都记不起来了，只依稀记得她的脸上有那么一两颗青春痘，但好像觉得她是很美的，充满着青春的气息，刚从邵阳学院毕业，学中文，做我们的语文老师。 在哪一个学生心目中的老师不美呢，也恍惚记得她的身上有那么一种难言的亲切，她让课时教过我什么，我已经完全没有印象了，但永远记得那个语文课后的中午。我是通学生，吃过中餐后，我去食堂背后的那水井里面喝水。刚好女老师也在，他看到我在井里喝生水的时候，忽然对我说：“喝生水不好，以后你要喝水的时候可以到我房中来喝茶。”我抬起满是井水的脸，望着女老师。在中午阳光的照耀下，她的脸散发着一种圣洁的光辉，连她脸上那两颗青春痘看上去都是一种绝美的点缀。我突然感觉到了一种特别温暖的爱。 从那以后，我喜欢上了那女老师的语文课，不管是语文的基础知识，还是作文，我都有了一个飞跃，在同年级里每一次的考试我都是第一名。同时我的各科成绩也都有了很大的提高。 从那以后，我遇见无数的学者，他们尊严而高贵，似乎无所不知。

但他们教给我的，远不及那个女老师多，她的爱心，她对人不吝惜的关心，使我感受到了被人尊重的意义。 可以说那次井台上与女老师的相遇没有挖掘出我所有的自信和 潜力，我不知道自己后来通过高考场后的人生到底会怎么样？也许这对于那位女老师来说，是一句微不足道的话，也许她已经忘了，可她怎么会知道，她的一句普通的话语或许真的改变了一个人的一生。 人的心犹如一个温暖的橱窗，随着年龄的增长，经历的丰富会逐渐被琐碎的人事和情感填满。有些东西被遗忘了，消除了，还有一些却成为印刻在橱窗壁上的花纹，永远美丽的绽放。也许多年以后你忘记了这些人的姓名和容貌，却不会遗忘那些“钻石”的美丽和珍贵。 时隔多年，我终于咀嚼她教会我的意义有多美。 描写老师的优秀作文2 不知该怎么形容，不知该怎样描叙你们，我亲爱的老师，唯有一句话概括：这里的风景独自好！ 正如天津有条艺人街，咱们这儿有个811，你们也正如艺人街里的“泥人张”“刷子李”一样，各有一门绝活。 首先出场的便是您，我们最喜欢的刘老师！您知识渊博，学富五车，您非常的俏皮，因此喜欢您的我们给您一个“俏皮刘”的称号。当学习李清照赞美霸王的诗句，您可以大呼“美女爱英雄”；当学习《荆轲刺秦王》，您可以即兴表演“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的悲壮。您一直是我们的开心果，总是那么可爱，当然，也有不可爱的时候，就是布置我们写这篇我们不擅长的文章。 大家鼓掌欢迎！这是我们最最可爱的人——我们的方老师。每当

作文指导个性化的语言描写

作文指导个性化的语言 描写 集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

习作专项训练：不同性格人物的语言描写 教学目标： 1、学习运用语言描写刻画人物的方法。 2、2、通过典型的事例让学生从中得到感悟，紧扣知识点进行训练。 3、教学重点： 1、人物语言描写要突出人物性格特点。 2、2、语言描写要精练。 教学方法： 指导与训练相结合。 教学过程： 一、导课：以《小马过河》故事中的对话引出——语言描写（板书）。 二、授新：什么是语言呢？ 中国着名的语言学家、语文教育家吕叔湘先生曾经这样说：“语言也就是说话。”那说什么，怎么说，为什么这样说呢？ 三、语言描写的三把钥匙： （一）让我们先听听这样一番话吧。 一天放学后，东东被王成欺负了。他的好朋友大虎知道这件事后说：“好啊，王成敢欺负东东，我跟他拼了!” 好朋友小光说：“别……别去，万……万一……” 大虎说：“怕什么！是王成不讲理，这会非把他打趴下不可！小光你去不去？” 小光说：“我……我妈……还在等……我呢！” 大虎说：“哼！你不去，我去！” 这时在一旁的东东拦住大虎说：“不行，如果你打了他，我们就是有理也说不清了。” 引出：语言描写的第一把钥匙抓住人物的性格特点。 练习实践：我们说：什么人说什么话——性格特点。使读者观其言知其人，闻其声便明其性。（课件展示：1、语言描写一定要突出人物的性格特点。）弟弟不小心把你心爱的钢笔摔坏了，这时——（符合人物性格练习）性格温和的你会说： 脾气暴躁的你会说： （二）学点技巧： 牛伯伯挺起他那高大的身体笑着说：“不深，不深。才到我的小腿。” 他刚一迈腿，忽然听见一个声音说：“小马，小马别下去，这河可深啦。”小马低头一看，原来是小松鼠。小松鼠翘着她漂亮的尾巴，睁着圆圆的眼睛，很认真地说：“前两天我的一个伙伴不小心掉进了河里，河水就把他卷走了。” 妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的，河水是深是浅，你去试一试，就知道了。” 思考：你能看出这段对话描写中都多了哪些描写方法吗?

2017年高考优秀作文：格局

【全国Ⅱ卷】2017年高考优秀作文：格局 从下面6个古诗句选2个或者3个，自行立意，确定文体，自拟题目。 1、天行健，君子以自强不息《周易》 2、露从今夜白，月是故乡明(杜甫) 3、何须浅碧深红色，自是花中第一流(李清照 4、受光于庭户见一堂，受光于天下照四方(魏源) 5、必须敢于正视，这才可望，敢想，敢说，敢做，敢当(鲁迅) 6、数风流人物，还看今朝(毛泽东) 【优秀作文】 格局 经常听人讲怎样做人，有很多真知灼见，其中有一句“做人要有格局”，让我印象深刻。 格局是什么？我理解，格局就是眼光，气度和胸怀。央视不是有一句广告词吗：“心有多大，舞台就有多大。”说的就是人的格局啊！ 人的格局有高下大小之分。 有这么一个故事：三个工人在建筑工地上砌墙。有人问他们在做什么。 第一个工人不耐烦地说：“没看到吗？我在砌墙。” 第二个人认真地回答：“我在建大楼。” 第三个人快乐地回应：“我在建一座美丽的城市。” 十年以后，第一个工人还在砌墙，第二个工人成了设计师，第三个工人则成了这个城市的管理者。 这就是格局的差别。

格局小的人，盯着自己的一日三餐，只关心老婆孩子热炕头，斤斤计较个人的利益得失，别人家的事漠不关心，高高挂起。 格局大的人，位卑未敢忘忧国，以天下兴亡为己任，情系百姓福祉，心系国家发展，积极投身经济社会的建设。 格局小的人，未必不幸福，但总觉得缺一点精彩。 格局大的人，前行未必很顺利，但会活得有价值。 我们作为新时代的年轻人，不能过早地享受安逸，逃避挑战。 格局小的人，“夏虫不可语冰，井蛙不可语海”，这是一种悲哀； 格局大的人，登高山，而知山之巍峨，临大海，而知海之浩瀚，这才是壮美的人生。 睁眼看世界第一人魏源也说：“受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。”格局小，影响力就小，发挥的作用就小；格局大，影响力就大，发挥的作用就大。 格局对个人是这样，对一个国家也是如此。在当今世界国际化、全球化、信息化的背景下，中国提出了“一路一带”的战略构想，将中国的发展融入到全世界的发展中去，同时为全世界的发展贡献中国的力量，这就是大格局，大胸怀，大担当。 人的大格局不是凭空掉下来，它同样需要培养。 大文豪鲁迅说过：“必须敢于正视，这才可望，敢想，敢说，敢做，敢当。” 首先是正视自己的缺点，找到学习的方向。要用虚心的态度聆听批评，用开放的胸怀包容多元，多取长补短，多加油充电，知耻而后勇，才会夯实大格局的基础。 其次是增强必胜的信心，增加超越的勇气。落后并不可怕，可怕的是承认落

2020最新初三优秀随笔作文精选5篇集锦

2020最新初三优秀随笔作文精选5篇集锦 我们做任何一件事情都会遇到挫折，其实挫折并不可怕，关键在于你对待挫折的态度。下面就是小编给大家整理的2020最新初三优秀随笔作文精选5篇集锦，希望大家喜欢! 挫折是人生的礼物 我们做任何一件事情都会遇到挫折，其实挫折并不可怕，关键在于你对待挫折的态度。如果你把挫折看做减法题，那么挫折就会减掉你拥有的一切。那么如果你把挫折看做是一道加法题，那么你的一生将会拥有无穷的财富。 曾经在书里面看到这么一段话“白天的时候，我们看到最远的东西将会是太阳，但如果在夜里，我们却能看到比太阳远亿万倍距离的星星，而且不是一个，是多到数不清。” 其实，我们的人生也是如此。在我们一帆风顺的时候，也许你只能看到太阳。当你到了人生的低谷期，进入一片黑暗的时候，这时候你可能看不到太阳，但是你却能够看到很多很多的星星。 这黑暗就是我们人生的挫折，正确面对挫折，挫折就能够让我们变得更加坚强，变得更加成熟，让我们人生的阅历因此变得更加丰富。经历了这些挫折以后，我们就会懂得很多为人处世的道理和奋斗的哲理。我们获得的这些阅历这些哲理，其实是我们人生中无形的财富。 其实有很多成功的人都是一个样子，在成功之前，他们往往都是穷困潦倒甚至家徒四壁，这种时候甚至没有人看得起他们。而这些人往往只有在这种情况下去下海经商，去努力的做一些事情，最终通过自己的努力走向成功。 成功的秘诀其实很简单，就是在于挫折。一个人只有经历了太多的苦难，才会有可能走向成功。平平淡淡的人生，注定让一个人碌碌无为。挫折是一个人获得财富最初的起始资金。 挫折是人生的礼物，我们只有经历了挫折，才能够有所收获。我们在人生中遇到的每一次挫折，每一次伤痛和每一次失败，对于我们的人生都有着非凡的意