《猜调》歌词 郭乔伊

猜调

云南民歌

猜調

演唱：未知

遂愿编辑同步歌词

小乖乖來小乖乖

我們說給你們猜

什么長長上天

哪樣長海中間

什么長長街前賣嘛哪樣長長妹跟前嘍喲嗨小乖乖來小乖乖

你們說給我們猜

銀河長長上天

蓮藕長長海中間

米線長長街前賣嘛絲線長長妹跟前嘍喲嗨小乖乖來小乖乖

我們說給你們猜

什么团团上天

哪樣团团海中間

什么团团街前卖嘛

哪样团团妹跟前罗哎喲嗨

小乖乖來小乖乖

我們說給你們猜

月亮团团上天

荷叶团团海中间

粑粑团团街前卖嘛

镜子团团妹跟前喽罗哎 ...

小乖乖罗哎小乖乖 ...

我們說給你們猜

你們说我们猜

什么弯弯上天

彩虹弯弯上天

哪样弯弯海中间

虾子弯弯海中间

什么弯弯街前卖嘛

妹跟前罗哎喲嗨

以上就是关于猜调的歌词，感谢您的阅读！

八年级音乐期末试卷正版

2014——2015学年上学期八年级音乐期末试卷 时间：40分钟总分：100分 一、填空题（每空2分，共28分） 1、歌曲《大海啊故乡》的词曲是创作的，速度 2、歌曲《七子之歌——澳门》是由李海鹰曲，词。“七子”是指历史上曾被帝国主义列强侵略而丧失领土主权的——、香港、台湾、威海卫、九龙、旅大。 3、交响序曲《御风万里》的B段共分为四个乐段。第一个乐段是由双簧管演奏的《黄河船夫曲》主题属于族民歌；第二个乐段是由圆号演奏的《嘎达梅林》主题属于蒙古族民歌；第三个乐段是有小提琴演奏的《囊玛》主题属于族民歌；第四个乐段是由短笛演奏的《哈萨克族民歌》主题属于哈萨克族民歌。 4、《献上最洁白的哈达》是民歌，其音乐体裁是。 5《我的祖国》和《沃尔塔瓦河》的作曲家是，由（国家）作曲。 6、英国作曲家安德鲁·劳埃德·韦伯的主要作品有音乐剧、《歌剧魅影》、《贝隆夫人》等。 7、民族管弦乐《春江花月夜》的创作手法是和换头和尾两种手法完成的。 8、《小放驴》是一首乐曲，由乐器演奏。 二、选择题（每题2分，共20分） 1、歌曲《我的中国心》是由香港青年歌手在1984年春晚第一次演唱。 A．张敏明 B．刘德华 C．周杰伦 D．闻一多 2、歌曲《七子之歌——澳门》中的“Macau”指的是（）。 A．香港 B．澳门 C．台湾 D．九龙 3、音乐剧《猫》描写杰里科猫族在一年一度的盛大宴会上纷纷登场，为了让自己获得新生其中的“魅力猫”以一曲（）实现了升入天堂的愿望。 A．《雪绒花》 B．《云中城堡》 C．《回忆》 D．《总有一天》 4、《沃尔塔瓦河》以及交响诗套曲《我的祖国》的作者是捷克民族乐派代表人物之一的（）。 A．穆索尔斯基 B．柴可夫斯基 C．海顿 D．斯美塔那 5、中国传统器乐中“丝竹乐”的一种，流行于珠江三角洲一带。这种音乐属于（）。 A．广东音乐 B．江南丝竹 C．河北吹歌 D．绛州鼓乐 6、歌曲《鸿雁》属于（）族民歌。 A．维吾尔 B．蒙古 C．彝 D．瑶 7、歌曲《献上最洁白的哈达》是（）族的民歌 A．哈萨克 B．锡伯 C．藏 D、汉 8、下列乐器，在中国民族管弦乐队的主要乐器中不属于拉弦乐器组的是：（） A．板胡 B．高胡 C．二胡 D．古筝 9、歌曲《天路》属于（）类型的歌曲。 A．齐唱 B．合唱 C．领唱加合唱 D．独唱

一年级音乐下册第2课《猜调》教案4精选

《猜调》教案 教学目标： 1、通过聆听学唱歌曲《猜调》，了解歌曲诙谐欢快的风格特点。初步掌握几种基本的演唱形式。 2、通过多种演唱形式的结合演绎，体验云南儿童游戏歌曲的特点。 3、通过对几首对歌的对比聆听，激发学生对民族音乐文化的兴趣。 教学重、难点： 1、通过聆听《猜调》，了解其风格特点 2、能通过多种形式来表现歌曲 教学过程： 一、组织教学：师生问好。 二、导入。 今天老师想带大家一起走进我国的西南边陲，去感受一下那里的音乐文化。 （在慢速度猜调的音乐背景下，简要介绍云南地区的音乐文化。） 师：少数民族聚居之地云南，那是一个山美水美的地方，是一个神仙都向往的彩云之地。我们现在听的这首歌，就是云南地区一个非常著名的歌曲，我们用心的听听，听完后告诉老师，这首歌曲给你们什么样的感受。 三、欣赏《猜调》。 1、初听《猜调》。 师：听完这首歌，大家有什么感受呀？ 速度越来越快了——真棒。 那么你们觉得唱这首歌的人的情绪是怎样的？ 欢快，开心——非常好。 师：真是首有趣的歌曲。 2、复听《猜调》。 师：那我们一起带着欢快的情绪听老师演唱一遍，听听这首歌曲到底都说了什么？（听老师唱）。 谁听出来了？举手来告诉老师。 师：听的真仔细，我们一起翻开书本，看看同学们都说对了没有？ 老师请一个同学来把歌词念一遍。（填歌词，念歌词，解释云南特色语言“称水为海”，皆念“该”。） 刚才，我们听了2段的歌词，老师把第三段的歌词留给大家，你们也来猜一个吧。 我们刚才经过了念歌词，填歌词，那么哪个同学能告诉老师这首歌曲的第一段都是什么呀问句。

第二段呢？答句。那么这种形式我们称它为……？ 生：问答歌（对歌。） 师：你们太棒了。 （1）找特点。 师：刚才我们说了，这是首很有趣的问答歌，下面我们再听一遍，找出你们觉得最有趣、最有特点的句子。 （2）说特点。 （学生说一个特点，就把准备好的对应的卡片贴到黑板上。） 开头“小乖乖……”，声音高，带有呼唤性，吸引对方的注意。 问问题的时候，越来越快，因为想考倒对方。 回答问题的时候也越来越快，表现自己思维敏捷，没有被人考倒。 结束句衬词，具有地方特色，装饰音的加入，表现了对歌者得意的表情。 “我们说给你们猜”中“说”的下滑音。 （做好板书——“小乖乖”、越问越快、答得也快、结尾下滑音、“说”。） （根据学生的回答跟进解释。） （学生回答不全面时说）师：同学们都找出了自己觉得有趣的句子，老师刚才也找到了老师觉得有趣的句子，老师觉得……有趣，你们发现了吗？ （3）试着演唱歌曲唱出歌曲的特点。 师：老师把同学们和老师找出的特点总结了下，这么多有趣的特点，大家试着唱一唱好吗？（唱的时候注意提示和末尾的装饰音。） 老师弹琴，学生唱。 3、用几种不同的演唱形式来表现《猜调》。 师：我们都知道，这首歌曲是一问一答，问答歌的形式，那么同学们想想，这样的问答歌我们可以用什么演唱形式来表现呢？ 生：对唱。 师：对唱？恩，这方式不错，那谁来问谁来答呢？（学生举手。） 师：那刘老师提个建议，男生先问，女生回答好吗？ （跟琴演唱第一段对唱形式）。 师：同学们唱的真不错，那自问自答可以吗？ 生：可以。 师：那我们也来试一试吧。 生齐唱。 师：同学们刚才分段用2种形式演绎了猜调，老师也给大家带来了其他学校的小朋友的表演唱，我们看看，他们都用了什么形式？

五年级下册音乐教案-2.1.2打起手鼓唱起歌 ｜人音版(2012)

《打起手鼓唱起歌》教学设计 教学内容：欣赏《打起手鼓唱起歌》 课型：欣赏课 教学目标 1、聆听歌曲《打起手鼓唱起歌》，感受歌曲中强烈的新疆风格。 2、能说出歌曲中演唱音色的特点。 教学重难点： 重点：1、聆听歌曲《打起手鼓唱起歌》，感受歌曲中强烈的新疆风格。 2、能说出歌曲中演唱音色的特点。 难点：1、能说出歌曲中演唱音色的特点。 教具准备：钢琴，多媒体课件 教学过程： 一、组织教学 有序进入音乐教室，师生问好 二、导入新课 师：同学们还记得上学期我们学过的《丰收的节日》这首歌吗？（生齐答：记得！） 这首歌是什么民族的歌曲呀？（生：新疆，维吾尔族） 师：对了！现在就让我们一起再来回忆一下这首歌曲.（师生一起拍手回忆《丰收的节日》） 师：孩子们表现得真好！新疆的歌曲很美，新疆的人民很热情。他们除了能歌善舞之外，还很会乐器呢！他们喜欢的乐器当中，有这个（出示手鼓图片） （学生：这是铃鼓，手鼓） 师：对，这是铃鼓，也称手鼓。今天我们就一起来听听新疆人民打起手鼓唱起歌！

（播放歌曲） 三、初听歌曲： 1.设问：歌曲的情绪是怎样的? 歌曲有很浓郁的民族风格 2.你还能回忆起哪些维吾尔族的歌曲？ 《新疆好》《新疆是个好地方》 3.这些新疆歌曲都有什么特点吗？ （旋律、节奏、衬词） 四、复听歌曲 设问：歌曲表现了怎样的情境和情感？ （生结合歌词内容和律动回答问题） 五、再听歌曲 1.复习以前学过的演唱形式和人声的音色。 师：你都知道哪些演唱形式呢？ （生举手回答：独唱、合唱、轮唱等等） 师：独唱还可以分为男声独唱、女声独唱以及童声独唱。 师：人声的音色，又可以怎么来分类呢？ （生回答：男声和女声都可分为低中高三种音色） 师：同学们说得非常好！现在我们再来听一遍《打起手鼓唱起歌》，听完请你来说一说，这首歌的演唱形式以及他的人声音色是怎样的？ 2.请说出歌曲的演唱形式、音色。 （女声独唱，女中音音色） 3.师：请仔细分辨一下，再来说说女中音音色和女高音音色有什么不同的特点？

七下历史与社会作业本答案2020 七下历史与社会作业本答案

七下历史与社会作业本答案xx 七下历史与 社会作业本答案 一、单项选择题：(每小题2分，共60分) 下面各题给出的四个选项中，只有一个最符合题意，请将正确选项填写在下表相应的位置。 题号12345678910 答案 题号11121314151617181920 答案 题号21222324252627282930 答案 1.结束了南北朝以来长期分裂的局面，中国重归统一的事件是() A.隋灭陈 B.隋朝建立 C.唐朝建立 D.唐灭陈 2."尽道隋亡为此河，至今千里赖通波"是颂扬隋朝大运河的句子，句中"河"的中心就是现在的() A.北京 B.杭州 C.洛阳 D.南京 3.隋朝，犹如一颗流星划过历史的天空，时间虽然短暂，却光芒四射。下列有关隋朝历史贡献的叙述，不正确的是() A.实现了南北重新统一 B.开通了纵贯南北的大运河 C.创设了科举制度 D.开创了"贞观之治"的局面 4.元代高明在《琵琶记》中说："十年寒窗无人问，一举成名天下知。"这句话反映的社会现象与下列哪一制度有关()

A.分封制 B.科举制 C.郡县制 D.行省制 5.隋灭亡的主要原因是() A.隋朝修建大运河 B.隋炀帝四处巡游 C.隋炀帝的暴政 D.隋炀帝长期对高丽用兵 6.唐太宗是我国古代一位有作为的开明君主，下列言论不属于他的治国智慧的是() A."自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一" B."以史为镜，可以知兴替;以人为镜，可以知得失" C."秦王扫六合，虎视何雄哉!挥剑决浮云，诸侯尽西来" D."舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟" 7.8世纪初，唐朝和吐蕃已"和同为一家"。吐蕃是我国哪个少数民族的祖先?() A.回族 B.藏族 C.维吾尔族 D.蒙古族 8.中日友好交往源远流长。右图是唐朝时期曾为中日两国的友好交往 做出突出贡献的人物，他是() A.鉴真和尚 B.高僧玄奘 C.阿倍仲麻吕 D.马可波罗 9.印度是世界文明古国之一。如果你想了解7世纪印度的历史，下列资料中最值得查阅的是() A.《史记》 B.《大唐西域记》 C.《马可波罗行记》 D.《资治通鉴》

一年级音乐下册第2课《猜调》教案1湘艺版

教学目标： 知识与技能： 1、使学生知道以问答对唱的形式演唱是民歌的一个特点。 2、引导学生聆听出歌曲速度的变化。并能总结出速度的变化带个歌曲怎么样的情绪。 3、根据自己已有的生活经验创编出新的歌词。 过程与方法： 1、通过音乐作品中的“猜猜谜语”让学生感受童年生活的乐趣。 2、从《猜调》中感悟谜语的乐趣，收集更多的谜语进行民间文化交流。 情感态度与价值观： 通过欣赏云南民歌《猜调》，让学生了解民族音乐的韵味、云南音乐的特色。激发学生对民族音乐的热爱及欣赏兴趣。 教学重、难点： 1、了解作品旋律，能够聆听出歌曲速度的变化。并能总结出速度的变化带个歌曲怎么样的情绪。 2、创编歌词。 教学方法： 聆听法、讲授介绍法、启发式引导发、小组交流合作法。 教学过程 一、师生问好，组织教学。 师：早就听说大家唱歌很好听，声音甜美，确实不错，有实力，那么有没有信心上好今天的课呢？ 二、谜语导入，激发兴趣。 师：好！我们先来玩个猜谜语游戏，缓解一下紧张的情绪！ 1、上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄？（眼睛）。 2、麻褥子，红袍子，里面躲个白胖子？（花生）。 3、半截白，半截青；半截实，半截空；半截在地上，半截在土中？（大葱）。 师：厉害！确实厉害，不但声音甜美，老师带来的谜语一个也难不倒你们。那你们知不知道在我国的一些少数民族中，他们会把日常的一些对话、游戏等都用什么形式表现出来吗？（歌唱）。 师：接下来我们一起来听听那里的人们是怎样用歌唱的形式来猜谜语的，好吗？ 三、欣赏歌曲。 1、初听歌曲。 提问： （1）刚才大家听到的这首歌曲给你一种什么样的感觉？

（2）歌曲在演唱形式上有什么特点？（一问一答，对歌。） 2、教师简单介绍歌曲。 师：刚才大家听到的这首歌曲是一首云南民歌，叫《猜调》，表现了云南儿童们在玩猜谜语游戏时的情景。《猜调》是云南儿童游戏时唱的对歌，内容生动，形式活泼，富有浓厚的生活气息和诙谐的情趣。对歌由一个具有呼唤性的音调“小乖乖”开始，引出一连串排比式问句。“什么长，长上天……”连珠炮似地向对方提出了一连串的问题。全曲从最高音“1”开始，一直到最低音“5”结束，速度加快，9个小节一气呵成，几乎让你没有喘息的机会和思索的余地；答句同样显示出思路的敏捷、语言的准确和丰富的生活知识。 歌曲的旋律采用六声徵调式，音域在十一度以内。旋律与歌词的配合天衣无缝。全曲节奏紧凑，自第三小节起不断将第二小节的旋律变化重复或加花。9小节的旋律流利酣畅。尾部旋律加装饰音后，更表现出鲜明的地方色彩。 3、复听歌曲（带着问题细听歌曲，引导学生分析歌曲旋律）。 （1）不知道同学们刚才注意到了没，这首歌曲在速度上有没有变化？有什么样的变化？（2）你认为歌曲速度的变化在这里起到了什么作用？ 生：歌曲的速度有变化，是由慢到快、快慢相结合。 （3）教师引导学生分析歌曲旋律特点： A：开始的“小乖乖……”具有呼唤性的语调，就好像招呼对方，让对方听好喽。接着速度加快，一气呵成，在这里起到什么作用？ B：教师引导：在日常生活中，我们在什么情况下才会一口气说完好几句话，想让对方怎么样？ （引导学生说出：让对方没有喘息的机会，没有思考的机会）。 C：教师继续引导：那我们接着听，第2段，对方回答的怎么样？ （回答的也很快说明回答者的思维敏捷，语言准确，生活经验也很丰富。） （4）从歌曲中感悟童年生活的乐趣。 师：大家想象一下，你用很快的速度提问，我不加思考的回答，你又问，我又答……他们好像谁也不愿认输。这场面，大家想象一下，他们玩的高兴吗？开心吗？ 过度：老师这会儿也很兴奋，好像也成了他们中的一员了，你们高兴吗？我们光顾着高兴了，他们具体都出了什么谜语，老师还没听清楚呢，你们听清了吗？ 4、再听歌曲（了解歌词内容）。 师：待会儿听清楚谜面的同学请举手示意一下。 （利用多媒体课件，给学生播放歌词中所演唱的内容，文字与图片相结合）。 教师与学生一起分析歌词内容。（有问有答的谜语）。 师：对，以问答对唱形式演唱歌曲是民歌的一个特点。 5、请学生小声随音乐哼唱歌曲旋律。

人音版初中八年级上册音乐教案全册

爱社会主义社会教育和活泼乐观情绪、 受音乐、表现音乐的能力。 八年级音乐学科（上册）教学计划 、全册教学目标: 1、突出音乐学科的特点，把爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、 2、 启迪智慧、陶冶情操，培养审美情趣，使学生身得到健康发展。 3、 培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基知识和简单的音 乐技能，使学生具有认识简单乐谱 的能力。 4、 了解我国各民族优秀的民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心。 5、 初步培养学生分析歌谱的能力和综合、归纳的能力。 6、初步接触外国的优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有初步的感 集体主义精神的培养渗透到音乐 教育之中，使学生成为四有新人, 并使其成为社会主义接班人和建设者。

二、教材分析与学生情况分析： 在已知的基础上，继续学习新的知识。2学唱不同风格的歌曲养成良好的歌唱习惯。3欣赏学习中外优秀 作品，了解常见的体裁。4聆听音乐作品能记住基本的旋律，体会作品表达的情感。学会鉴赏教材中的 欣赏曲目，分析曲子的段落，并能准确概括曲子所描绘的场景。能自学教材中的学唱歌曲。牢记五线谱知识，能准确翻译一段小曲。学生情况分析：学生总数550多人，男女比例相当，每班56多人，八年级学生，有部分学生，尤其是个别男孩子的音乐基础停留还在小学中高段，歌唱技巧和情感处理不到位，对音乐欣赏的认识水平不高， 但他们求知欲强，对很多器乐感兴趣，教师需要在歌唱技巧和情感处理、以及音乐欣赏中下功夫。学生对于音乐的分析比较欠火候，需要慢慢引导，循序渐进。 三、实施教学的主要措施： 1教学中，以歌唱听相结合为主，结合适当的拓展活动，鼓励学生树立独立的见解。 2音响是声音艺术，对于听赏和学习至关重要，是音乐教学的重要保障。 3多以鼓励支持的方式，给予学生展示才艺空间，，以增强他们的自我表现力 二、单元教学目标

三年级下册音乐《猜调》教学设计

三年级下册音乐《猜调》教学设计 《教学内容》：人音版教材三年级下册《猜调》 《教学分析》：《猜调》是云南儿童游戏时唱的对歌，内容生动，形式活泼，富有深厚的生活气息和诙谐的情趣。这首民歌的问句是一气呵成，几乎让你没有喘息的机会和思索的余地；回答时，机灵、敏捷，对答如流，显示出回答者的智力和思路的清晰。 《年级》：三年级 《教具准备》：多媒体 《课型》：综合课 《教学目标》： 1．通过欣赏云南民歌《猜调》，让学生了解民族音乐的韵味、云南音乐的特色。 2．通过多种演唱形式的结合演绎，体验云南儿童游戏歌曲的 特点。 3．通过对几首对歌的对比聆听，激发学生对民族音乐文化的 兴趣 《教学重难点》： 1．通过聆听《猜调》，了解其风格特点 2．能通过多种形式来表现歌曲 《教学过程》 一、组织教学师生问好 二、导入 师：同学们，你们喜欢玩猜谜语的游戏么。 《1》师：嗯，老师这里有几个谜语，看看同学们能不能猜出 答案。 会说没有嘴，会走没有腿。猜一种物品 脸上长勾子，头边绑扇子，四根粗柱子，一条小辩子。猜一种动物 身披花棉袄，唱歌呱呱叫,田里捉害虫，丰收立功劳。猜一种 动物

年纪并不大，胡子一大把，不论遇见谁，总爱喊妈妈。猜一种动物 《2》师：同学们真聪明。这么快就猜出答案了。在一个少数 民族聚居之地云南，那里的人们还把谜语编成了歌，同学们想听么。嗯，我们一起来听听，听完后告诉老师，这首歌曲的速度有什么变化。 三、欣赏《猜调》 1．初听《猜调》 《1》师：听完这首歌，大家在歌曲的速度上有什么感受呀？ 生答。 《2》师：真是首有趣的歌曲。这首歌曲的名字呢，叫《猜调》是云南儿童游戏时唱的对歌，这首歌曲内容生动、形式活泼，幽默诙谐的云南童谣以绕口令式的节奏表现了孩子们问答对歌的活动情趣。 2．复听《猜调》 《1》师：那我们一起带着欢快的情绪听老师演唱一遍，听听 这首歌曲到底都说了什么？生答。 《2》师：听的真仔细，我们一起翻开书本第16页，看看同学们都说对了没有？刚才，我们听了2段的歌词，老师把第三段的歌词留给大家，你们也来猜一个吧。 《3》师：这首歌曲的第一段都是什么呀？问句。第二段呢？ 答句。那么这种形式我们称它为对歌。 3．找特点 《1》师：刚才我们说了，这是首很有趣的对歌，下面我们完 整的听一遍，找出你们觉得最有趣、最有特点的句子。 4．说特点 《1》开头小乖乖，声音高，带有呼唤性，吸引对方的注意 《2》问问题的时候，越来越快，因为想考倒对方 《3》回答问题的时候也越来越快，表现自己思维敏捷，没有 被人考倒 《4》结束句衬词，具有地方特色，装饰音的加入，表现了对 歌者得意的表情 《5》我们说给你们猜中说的下滑音

八年级上册音乐试题

2019-2020八年级音乐（上册）期末测试 班级：姓名： 一、填空（每空一分，共64分） 1、《大海啊，故乡》的词曲作者是，速度，情绪。 2、交响曲《御风万里》演奏了，，，四个民族民歌的音乐旋律。 3、《雪绒花》是音乐剧的选曲，词作者是。 4、《献上最洁白的哈达》是民歌，其音乐体裁是。 5、《七子之歌—澳门》歌词选自我国爱国诗人在1925年创作的《七子之歌》组诗。“Macau”指的是。 6、表情术语指用形式提示音乐作品的要求。如：活泼地、、、等。（列举三个即可） 7、《台湾风情画》是一首作品，其四个主题分别是《大胖呆》、、、。 8、音乐剧是一种歌唱、、并重的现代舞台。常以为主，表演结合优美通俗的和多样化的。 9、《回忆》选自音乐剧《》，曲作者是英国作曲家。 10、《云中的城堡》选自音乐剧《》，该局改编自的同名小说。 11、《阿玛勒火》的体裁是。《正月十五那一天》的体裁是。 12、“热巴”原是藏族人民对民间歌舞艺人的称呼，后来人们将他们的表演的歌舞称作“热巴舞”。它包括了说、、、、等艺术形式。是一种自由活泼的综合性表演艺术。 13、《我的祖国》和《沃尔塔瓦河》的作曲家是，由（国家）（人名）作曲，他是代表人物之一。 14、交响诗是按照等构思创作的一种大型管弦乐曲。文字性的交响诗称为，描写自然景物等绘画性的交响诗称为，以童话故事为题材的交响诗称为。 15、《图画展览会》是国作曲家的作品，该作曲家是代表人物之一。《图画展览会》是一首。 16、《小放驴》是一首民间乐曲，体裁是。 17、广东音乐是中国传统器乐中“”的一种，流行于一带。主要乐器 有等（2分）。其音乐具有的特点。 18、河北吹歌是中国传统器乐中的一种，流行于。吹奏的曲目大多是，因而得“吹歌”之名。 19、江南丝竹是中国传统器乐中“”的一种，流星于江苏、浙江一带。主要乐器有二胡、等。（2分）其音乐具有的特点。 20、老鼠娶亲是一首民间乐曲，体裁是。 二、选择题（每空2分，共20分） 1、《大海啊，故乡》是影片（）的主题歌？

人音版五年级音乐《打起手鼓唱起歌》教案.doc

《打起手鼓唱起歌》 教学目标： 知识技能：通过乐曲欣赏和民族打击乐器的介绍，使学生初步了解打击乐器的表现功能。过程方法：通过乐曲欣赏来表现农村丰收的场景，展现一派生机勃勃的景象。 情感态度：学生能够在教师的启发下层层深入品味歌曲创作巧妙的同时能较好的解决歌曲难点。 教学重点： 感受农村丰收的景象。 教学难点： 了解打击乐器的表现功能。 教学过程： 一、组织教学： 师生问好！ 二、欣赏《打起手鼓唱起歌》（女中音独唱）： 导入：同学们，上节课我们欣赏介绍了民族打击乐器，这节课我们就来共同欣赏一首歌曲，在欣赏过程中，如果出现了哪一种打击乐器，请你到黑板上写下来。 1、放音乐《打起手鼓唱起歌》，找同学到黑板上写出乐器名称。 2、听了这首乐曲，你联想到了什么？（农民丰收）那是什么场面呢？谁能给大家说一说，他们在干什么？（有割稻子的，有堆谷子的……）谁能用动作给大家表演一下。 三、听听想想： 1、乐曲中以手鼓为主担任演奏的地方表现了怎样的情绪和气氛？（热烈欢腾的情绪和气氛） 2、讨论： （1）通过欣赏这首乐曲，你感受到了什么？（农民丰收的喜悦心情） （2）那他们为什么高兴呢？（这是一个丰收年，体会到劳动成果的乐趣） （3）农民是怎样劳动的？（面朝黄土背朝天） （4）那粮食长成需要哪些过程？（播种，浇水，施肥，除虫……） 四、总结： 同学们，今天我们欣赏了女中音独唱的《打起手鼓唱起歌》，又复习了民族打击乐器，既巩

固了打击乐器的表演功能，又感受到农民丰收的乐趣，同时我们也体会到农民劳动的辛苦，有一首诗叫《锄禾》，你们还记得吗？所以，我们要尊重农民，爱惜粮食，你们能做到吗？

人音版八年级上册第三单元雪域天音

——教学设计 课题：人音版八年级上册第三单元《雪域天音》 一、教学目标： 1、学习藏族音乐，热爱我国优秀的民族音乐文化。 2、了解堆谐、弦子各自不同的音乐风格特点。 3、学唱歌曲《献上最洁白的哈达》，演唱中体会前倚音的歌唱效 果，以及弦子优美抒情的音乐表达，并能够简单模仿弦子的舞 蹈动作。 4、通过演唱与舞蹈学习，对藏族音乐有深刻地认识和感受，激发 热爱中华民族优秀传统文化的情感。 二、教学重点、难点： 1、堆谐与弦子的音乐风格对比。 2、前倚音的歌唱方法，以及实际运用中的效果表现。 3、掌握藏族歌曲的演唱风格，以及边歌边舞的情境表现。 三、教材分析： 本课是人音版八年级上册第三单元《雪域天音》中的内容，介绍的是藏族的歌舞音乐形式。堆谐与弦子的音乐风格是有明显区别的，因此，将二者的对比分析可以作为主课内容的先导。在了解了弦子音乐的基础上，学唱歌曲《献上最洁白的哈达》，体会前倚音的演唱特点，同时模仿弦子舞的动作，边唱边跳，更加深入地理解藏族民间音乐文化的艺术特性。少数民族音乐文化是中华民族乃至世界音乐文化的瑰宝，青少年学生必须对音乐的多样性有深刻地认识，才能激发对音乐的热爱和对民族文化的自豪之感。

四、教学过程： 一、导入： 教师提问：首先请同学们观看一段视频（纪录片《冈仁波齐》），画面中的人们在做什么？ 学生回答：磕长头、朝圣。 教师：这是2017年所拍摄的一部反映藏区人民真实生活的纪录片。故事讲述的是，在西藏芒康地区的一户普通人家里，有一位老人带着遗憾去世了，他生前唯一的一个愿望就是能去西藏的神山——冈仁波齐做一次朝圣。这位老人的儿子为了完成父亲的遗愿，决定带着家人，以及愿意加入到这支朝圣队伍里的村民们，一起踏上了历时近三年、行程四千八百多公里的朝圣之路。在这支11人的队伍里，有即将临盆的孕妇，有家徒四壁的屠夫，还有自幼残疾的少年，他们每个人、每天都在重复着上万次地这些再简单不过的拍手、匍匐、磕头的动作，无论遇到怎样的环境，都不会错过任何一段距离。从酷暑到严寒，他们一路坚持，直到来到心中的神圣之地——冈仁波齐。好，我想问问大家，从刚才老师的介绍当中，你能感受到一种什么样的精神？ 学生回答：坚持、虔诚等。 教师：对，这部纪录片最能够震撼我们心灵的，就是他们每个人内心中的这份执着的精神，以及所有人对希望、对幸福的共同追求。联系到我们的实际生活，我们每个人都应该始终保持着对美好生活的（向往），和为实现人生梦想而不断地去（努力、坚持）。藏区人民的这种乐观虔诚的生活态度，体现在生活中的方方面，虽然生活物资比较匮乏，但是依然不能阻挡藏族人民载歌载舞的热情，说到这里，我想问问大家，你们了解藏族的音乐吗？（唱歌、跳舞的样子，有没有同学去过西藏，领略到真正的藏族音乐？） 学生回答。 教师：今天，我们一起走进西藏，感受来自雪域高原的天籁之音。 二、新课

《猜调》教案1

《猜调》教案 教学目标： 知识与技能： 1、使学生知道以问答对唱的形式演唱是民歌的一个特点。 2、引导学生聆听出歌曲速度的变化。并能总结出速度的变化带个歌曲怎么样的情绪。 3、根据自己已有的生活经验创编出新的歌词。 过程与方法： 1、通过音乐作品中的“猜猜谜语”让学生感受童年生活的乐趣。 2、从《猜调》中感悟谜语的乐趣，收集更多的谜语进行民间文化交流。 情感态度与价值观： 通过欣赏云南民歌《猜调》，让学生了解民族音乐的韵味、云南音乐的特色。激发学生对民族音乐的热爱及欣赏兴趣。 教学重、难点： 1、了解作品旋律，能够聆听出歌曲速度的变化。并能总结出速度的变化带个歌曲怎么样的情绪。 2、创编歌词。 教学方法： 聆听法、讲授介绍法、启发式引导发、小组交流合作法。 教学过程 一、师生问好，组织教学。 师：早就听说大家唱歌很好听，声音甜美，确实不错，有实力，那么有没有信心上好今天的课呢？ 二、谜语导入，激发兴趣。 师：好！我们先来玩个猜谜语游戏，缓解一下紧张的情绪！ 1、上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄？（眼睛）。 2、麻褥子，红袍子，里面躲个白胖子？（花生）。 3、半截白，半截青；半截实，半截空；半截在地上，半截在土中？（大葱）。 师：厉害！确实厉害，不但声音甜美，老师带来的谜语一个也难不倒你们。那你们知不知道在我国的一些少数民族中，他们会把日常的一些对话、游戏等都用什么形式表现出来吗？（歌唱）。 师：接下来我们一起来听听那里的人们是怎样用歌唱的形式来猜谜语的，好吗？ 三、欣赏歌曲。

1、初听歌曲。 提问： （1）刚才大家听到的这首歌曲给你一种什么样的感觉？ （2）歌曲在演唱形式上有什么特点？（一问一答，对歌。） 2、教师简单介绍歌曲。 师：刚才大家听到的这首歌曲是一首云南民歌，叫《猜调》，表现了云南儿童们在玩猜谜语游戏时的情景。《猜调》是云南儿童游戏时唱的对歌，内容生动，形式活泼，富有浓厚的生活气息和诙谐的情趣。对歌由一个具有呼唤性的音调“小乖乖”开始，引出一连串排比式问句。“什么长，长上天……”连珠炮似地向对方提出了一连串的问题。全曲从最高音“1”开始，一直到最低音“5”结束，速度加快，9个小节一气呵成，几乎让你没有喘息的机会和思索的余地；答句同样显示出思路的敏捷、语言的准确和丰富的生活知识。 歌曲的旋律采用六声徵调式，音域在十一度以内。旋律与歌词的配合天衣无缝。全曲节奏紧凑，自第三小节起不断将第二小节的旋律变化重复或加花。9小节的旋律流利酣畅。尾部旋律加装饰音后，更表现出鲜明的地方色彩。 3、复听歌曲（带着问题细听歌曲，引导学生分析歌曲旋律）。 （1）不知道同学们刚才注意到了没，这首歌曲在速度上有没有变化？有什么样的变化？（2）你认为歌曲速度的变化在这里起到了什么作用？ 生：歌曲的速度有变化，是由慢到快、快慢相结合。 （3）教师引导学生分析歌曲旋律特点： A：开始的“小乖乖……”具有呼唤性的语调，就好像招呼对方，让对方听好喽。接着速度加快，一气呵成，在这里起到什么作用？ B：教师引导：在日常生活中，我们在什么情况下才会一口气说完好几句话，想让对方怎么样？ （引导学生说出：让对方没有喘息的机会，没有思考的机会）。 C：教师继续引导：那我们接着听，第2段，对方回答的怎么样？ （回答的也很快说明回答者的思维敏捷，语言准确，生活经验也很丰富。） （4）从歌曲中感悟童年生活的乐趣。 师：大家想象一下，你用很快的速度提问，我不加思考的回答，你又问，我又答……他们好像谁也不愿认输。这场面，大家想象一下，他们玩的高兴吗？开心吗？ 过度：老师这会儿也很兴奋，好像也成了他们中的一员了，你们高兴吗？我们光顾着高兴了，他们具体都出了什么谜语，老师还没听清楚呢，你们听清了吗？ 4、再听歌曲（了解歌词内容）。 师：待会儿听清楚谜面的同学请举手示意一下。 （利用多媒体课件，给学生播放歌词中所演唱的内容，文字与图片相结合）。

陪着80后成长的十大乐队

陪着80后成长地十大乐队 1 励志宣言--beyond 代表曲目：《海阔天空》，《光辉岁月》 《长城》，《大地》 “星”印象：缅怀光辉岁月，难忘海阔天空 假如说九十年代地华语流行音乐所于四大天王， 那么九十年代地摇滚乐则所于BEYOND， 都因 1993 BEYOND依然在歌迷，尤其是八零后歌迷中享有盛誉. 甚至有人说，没听过Ｂｅｙｏｎｄ就枉称八零后. 海阔天空地豁达，光辉岁月地博爱，长城地东方韵味，大地地雄浑沧桑， Ｂｅｙｏｎｄ地每首作品几乎都堪称华语乐坛地传世佳作，也是每个八零后最难忘地旋律.青春剪影--小虎队 代表曲目：《爱》，《红蜻蜓》 ”星“印象：一代人地青春剪影 一代人地不老偶像 追星，追星，竟然我们今天地主题是追星，

那么请问问在座地80后们，你知道追星一词由来吗？ 1989年，小虎队开始巡回演出， 当他们从台北巡演到高雄时， 疯狂地粉丝们成群结对地骑着自行车一路追踪， 大呼齐名，这种跟在明星后面追明星地现象， 被当时地报纸称为“追星”， 也正是从那时起，人们就开始用追着一词来形容粉丝对明星地崇拜行为，如今说完追星，正该说说现在在舞台上表演这三们， 曾让无数80后疯狂追逐地明星， 做为红起整个90年代地偶像团体， 1991 2010 熟悉地旋律，熟悉地手势， 我们早已不知听了多少遍， 看了多少遍，模仿了多少遍， 当小虎队在次登台那一刹那， 时间仿佛倒流回了20年间， 追星一词因为他们而诞生， 而我们学生时代，因为有了他们地陪伴而不在青涩. 3 叛逆宣言--黑豹

代表曲目：《无地自容》 《Don't break my heart》 “星”印象：黑豹般地音乐，黑豹般地乐队 自从20多年前地一首《新长征路上地摇滚》， 中国地摇滚乐正是萌生了第一根嫩芽， 从此国内地第一批摇滚乐队纷纷崛起， 仿佛是在向世界宣告着，中国也有摇滚， 而对于当时地80后而言， 另他们印象最为深刻大概目过于黑豹乐队， 当年一首《无地自容》几乎是唱遍了中国地大街小巷， 1998 4 “星”印象：今宵杯中映着明月 仿佛回到梦里唐朝 曾几何时这段旋律让我们激动不已，彻夜难眠. 每当夜幕降临，带上耳机，将随身听了音量调到最大，让《梦回唐朝》地声音刺穿听觉， 让摇滚乐地嘶吼进入身体地每一个细胞， 这，也许是一大批80后男生青春期最大地相受， 什么是摇滚， 英国人地答案是披头士，美国人地答案是猫王，

人音版五年级下册《打起手鼓唱起歌》教案教学设计

课题《打起手鼓唱起歌》上课班级五年级主备教师副备教师上课时间 教学目标知识与 能力 1、掌握弱起、复拍子的节奏节拍特点，能够熟练演唱歌曲。 2、教师引导学生准确的表达歌曲的情感。 3、学习演唱歌曲《打起手鼓唱起歌》，感知新疆民族歌曲的独特风格和欢快、热烈的情感，热爱我国民 族音乐。 过程与 方法 情感态 度与价 值观 教学重点重点：把握歌曲情绪，用圆润、自然的声音，充满感情地演唱全曲。难点：能正确掌握弱起、复拍子的节奏节拍的特点。 教学难点 教具准备多媒体课件 教法运用欣赏法、讲授法。 学法指导听讲、跟唱、欣赏； 基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图 导入新课（检查预习）1.师：同学们，在上新课之前我们先来看一个舞蹈视频， 思考以下问题：①这是哪个民族的音乐和舞蹈？(新 疆);②具有什么样的特点？（热情、欢快，节奏多以八 分附点音符和切分音）。这一节课我们来学习一首新疆 歌曲《打起手鼓唱起歌》吧！ 回忆，展开想象 激发兴趣，引 入新课 初 学 新 课 （初步探究）1.曲作者（施光南）、演唱者（关牧村）简介。 2.播放歌曲范唱。 2.师：感受歌曲，想想这首歌曲是几拍子的？（2/4、3/4 混合拍子）。 3.播放歌曲带唱。 4.播放范唱，让学生跟唱。 5.让学生清唱，可以更好地发现问题的所在。聆听歌曲； 感受曲风； 学唱。 初步感受音 乐特征 了解音乐节 奏以及情感

引 导 释 疑 （合作学习）1.播放关牧村演唱视频，引导学生注意观察歌唱者的表情、 气息控制及强弱变化的处理，对该曲有较深的印象。 1.老师教唱，一句句纠正。 2.播放范唱，带领学生齐唱。 3.播放伴奏，让学生们尽情演唱。 4.播放《打起手鼓唱起歌》的舞蹈，学生模仿动作，学习 新疆舞蹈动作。 学生模仿； 听音乐演唱。 体现知识与 能力 基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图拓 展 学 习 （深入探究）1.播放《打起手鼓唱起歌》的舞蹈视频，学生模仿动作， 学习新疆舞蹈动作。 2.教师引导学生练习弱起、复拍子的节奏。 学生观看视频； 学生跟随教师挥拍子。 增加学生对 歌曲的理解； 提高音乐、舞 蹈技能。 当 堂 检 测 （学习诊断）1.师：请同学们上台演唱； 2.师：请同学上来表演舞蹈动作。 学生踊跃参与； 展现自我 检查学生对 知识的接受 能力。

107句美丽而残忍的歌词(有一种说不出的心酸与感动……)

107句美丽而残忍的歌词(有一种说不出的心酸与感动……)2010-07-29 15:14 |(分类:默认分类) 1。如果他总为别人撑伞，你何苦非为他等在雨中————梁静茹“分手快乐” 2。可惜不是你，陪我到最后————梁静茹“可惜不是你” 3。那一段我们曾心贴着心，我想我更有权利关心你，可是你已走进别人风景——梁静茹“可惜不是你” 4。如果当时我们能不那么倔强，现在也不那么遗憾————刘若英“后来” 5。只是后来我们依然孤单，你换了几站，我一直流浪———刘若英“开始的那句话” 6。我想我应该轻轻放开你的手，我却没有力气这么做————梁静茹“纯真” 7。错过不也是种结果，回头能留住什么————徐若瑄“幸福的轮廓” 8。当我们还能拥有，却不懂得要把握，知道失去之后，才明白爱是那么贵重——徐若瑄“幸福的轮廓” 9。以为对的人还在最远的地方等候，所以值得放弃了所有————徐若瑄“幸福的轮廓” 10。也许总是要等到失去了之后才能被感动，才能发现自己原来也拥有那么多————徐若瑄“幸福的轮廓” 11。再见到你，我一定让自己，让自己坚定。再见到你，我一定让自己，假装很坚定———徐若瑄“爱笑的眼睛” 12。其实我真的很快乐，有你一直守候，一直走到了最后都挽着你的手——徐若瑄“好想你” 13。我很想爱他，但是眼睛在说谎，隐瞒比较容易吧，免得感情变的复杂。我很想爱他，但是理智在吵架，退出可以解围吗，谁能给我一个好的回答---------twins"我很想爱他“ 14。我知道都知道我们专心爱几秒好不好-————梁静茹“我都知道” 15。爱情教会我们都放不下————twins“我很想爱他” 16。只要我长大，就可以爱你吗，你教我认得爱却不能碰它。等到我长大，才可以去爱吗，这颗心我管不住它，请你收下————twins“只要我长大” 17。不是说努力吗，坚定就能得到吗，为什么现实里面却有落差————twins“只要我长大” 18。听见你名字，还有心跳的感觉。经过多少年，伤痕才会看不见———江美琪“朋友的朋

猜调教学设计

猜调教学设计 猜调教学设计范文 【教学内容】： 人音版教材三年级下册《猜调》 【教学分析】： 《猜调》是云南儿童游戏时唱的对歌，内容生动，形式活泼，富有深厚的生活气息和诙谐的情趣。这首民歌的问句是一气呵成，几乎让你没有喘息的机会和思索的余地；回答时，机灵、敏捷，对答如流，显示出回答者的智力和思路的清晰。 【教具准备】：多媒体 【课型】：综合课 【教学目标】： 1．通过欣赏云南民歌《猜调》，让学生了解民族音乐的韵味、云南音乐的特色。 2．通过多种演唱形式的结合演绎，体验云南儿童游戏歌曲的特点。 3．通过对几首对歌的对比聆听，激发学生对民族音乐文化的兴趣。 【教学重难点】： 1．通过聆听《猜调》，了解其风格特点 2．能通过多种形式来表现歌曲

【教学过程】 一、组织教学师生问好 二、导入 师：同学们，你们喜欢玩猜谜语的.游戏么。 （1）师：嗯，老师这里有几个谜语，看看同学们能不能猜出答案。 “会说没有嘴，会走没有腿”。猜一种物品 “脸上长勾子，头边绑扇子，四根粗柱子，一条小辩子”。猜一种动物 “身披花棉袄，唱歌呱呱叫,田里捉害虫，丰收立功劳”。猜一种动物 “年纪并不大，胡子一大把，不论遇见谁，总爱喊妈妈”。猜一种动物 （2）师：同学们真聪明。这么快就猜出答案了。在一个少数民族聚居之地云南，那里的人们还把谜语编成了歌，同学们想听么。嗯，我们一起来听听，听完后告诉老师，这首歌曲的速度有什么变化。 三、欣赏《猜调》 1．初听《猜调》 （1）师：听完这首歌，大家在歌曲的速度上有什么感受呀？生答。 （2）师：真是首有趣的歌曲。这首歌曲的名字呢，叫《猜调》是云南儿童游戏时唱的对歌，这首歌曲内容生动、形式活泼，幽默诙谐

适合80后好听的经典歌曲排行榜

适合80后好听的经典歌曲排行榜 1.小周末-后弦 2.Jackpot-Mr.BIO 3.冷烟花-梁晏豪 4.我爱爱爱爱爱着你-龙梅子 5.想家-唐古 6.静静看着你-汤薇恩-起飞 7.期待你的爱(电视剧《最佳前男友》片头曲)-林俊杰-最佳前男友 8.半壶纱-刘珂矣 9.喜欢你-邓紫棋 10.鸭梨大-至上励合 11.玻璃-蔡淳佳(电影《放手爱》主题曲)-放手爱 12.一曲红尘-郭少杰 13.不爱又何必纠缠-威仔&阿夏-威仔 14.星星-牛奶咖啡 15.年轮-汪苏泷 16.李白-李荣浩 17.原来的你-黄磊 18.房间-刘瑞琦-大丈夫(电视剧)

19.梦的翅膀受了伤-蒋雪儿 20.常旅客-李宇春 1.又是三更，念一个人-阿来 2.寂寞花火-顾莉雅 3.摘下一万颗星星-TimeZ 4.还有什么让你害怕-单小源 5.问妈妈好吗-陈翔 6.明天，你好-牛奶咖啡 7.泡沫-邓紫棋 8.小苹果-筷子兄弟 9.寂寞烟火-朱婧 10.很任性-千百顺 11.心有所爱(电视剧《假如幸福来临》片尾曲-庄心妍 12.忘我LoseMyself-王力宏&Avicii-王力宏 13.连借口都没有-孙子涵 14.远方(《古剑奇谭》片尾曲)-郁可唯 15.朋友名义-六哲 16.一点一滴-羽泉 17.就现在-吴莫愁 18.民工的向往-金久哲 20.火火的姑娘-东方红艳 1.QQ秘密-唐古&阿绪-唐古 2.很有味道-格格

3.一万个舍不得-庄心妍&祁隆-庄心妍 4.爱已走远-苏晴 5.漂亮的姑娘你别怕-李贵府 6.天越蓝我就越想你-乌兰图雅 7.赶着马车去北京-宇海文&娜日-宇海文 8.十一年-邱永传 10.遇见爱-悠远 11.忘了你是谁-梦然 12.大草原小情歌-旺姆 13.一个人走-刘佳(Mr.L) 14.一生一世爱一回-闫旭 15.站在草原望北京-乌兰图雅 16.与众不同-任浩铭 17.小三-冷漠 18.漂亮的姑娘就要嫁人啦-龙梅子 19.火辣辣的情歌-乌兰图雅 20.怪脾气-王鸣飞 看了适合80后好听的歌的人还看了：

三年级下册音乐《猜调》教学设计

三年级下册音乐《猜调》教学设计 三年级下册音乐《猜调》教学设计 【教学内容】：人音版教材三年级下册《猜调》 【教学分析】：《猜调》是云南儿童游戏时唱的对歌，内容生动，形式活泼，富有深厚的生活气息和诙谐的情趣。这首民歌的问句是一气呵成，几乎让你没有喘息的机会和思索的余地；回答时，机灵、敏捷，对答如流，显示出回答者的智力和思路的清晰。 【年级】：三年级 【教具准备】：多媒体 【课型】：综合课 【教学目标】： 1．通过欣赏云南民歌《猜调》，让学生了解民族音乐的韵味、云南音乐的特色。 2．通过多种演唱形式的结合演绎，体验云南儿童游戏歌曲的特点。 3．通过对几首对歌的对比聆听，激发学生对民族音乐文化的兴趣 【教学重难点】： 1．通过聆听《猜调》，了解其风格特点 2．能通过多种形式来表现歌曲 【教学过程】

一、组织教学师生问好 二、导入 师：同学们，你们喜欢玩猜谜语的游戏么。 （1）师：嗯，老师这里有几个谜语，看看同学们能不能猜出答案。 会说没有嘴，会走没有腿。猜一种物品 脸上长勾子，头边绑扇子，四根粗柱子，一条小辩子。猜一种动物 身披花棉袄，唱歌呱呱叫,田里捉害虫，丰收立功劳。猜一种动物 年纪并不大，胡子一大把，不论遇见谁，总爱喊妈妈。猜一种动物 （2）师：同学们真聪明。这么快就猜出答案了。在一个少数民族聚居之地云南，那里的人们还把谜语编成 了歌，同学们想听么。嗯，我们一起来听听，听完后告 诉老师，这首歌曲的速度有什么变化。 三、欣赏《猜调》 1．初听《猜调》 （1）师：听完这首歌，大家在歌曲的速度上有什么感受呀？生答。 （2）师：真是首有趣的歌曲。这首歌曲的名字呢，叫《猜调》是云南儿童游戏时唱的对歌，这首歌曲内容生

80后十大必听经典歌曲

80后”必听十大经典怀旧歌曲 “80后”一直是一个备受关注的名词，它代表着一代人，正是目前处于20—30岁的青年一代，也许是出生于改革开放的新时期，成长在社会巨大变革的时代背景下，“80后”具有与任何一代人都不同的价值观，这在一段时间内也成为社会议论的焦点，成为社会大众批评的焦点。但是，随着“80后”的逐渐成长，特别是在汶川地震等一些重大事件上的出色表现，让人们改变了对我们“80后”的看法。事实上，谁也无法否认“80后”已经成长为各行各业的新兴力量，并逐渐奔向主力军。但是，当这一切都悄然发生变化的时候，“80后”们也渐渐意识到了自己年龄的增长、童年的逝去、青春的流逝。2010年“80后”已经开始了“奔三”的征程。在这里，博主列举十首我们曾经耳熟能详的经典歌曲，希望能够唤起所有“80后”的共鸣，就让那些属于那个年代，属于那群人们的歌声成为永恒，伴着歌声让“80后”更加成熟，以后的道路更加广阔。 Top10：比我幸福陈晓东 “请你一定要比我幸福，才不枉费我狼狈退出，在痛也不说苦，爱不用抱歉来弥补，至少我能成全你的追逐。”陈晓东低沉的歌声让人心碎，对于爱情的追逐是我们共同的话题，只要有过回忆，那一段都是美丽，永远希望你比我幸福。 Top9：青春纪念册可米小子 “给你我的心做纪念，这份爱，任何时候你打开都新鲜，有你陪伴，多苦都变成甜，睁开眼就看见永远。”同样是歌唱甜美的爱情，但是那欢快的旋律却永远属于我们曾经激情朝气的“80后”，而这个时候我们也应该翻开我们的青春纪念册，那里记录着“去年夏天，风吹着浪花的海边……” Top8：栀子花开何炅 “挥挥手告别欢乐无奈，光阴好像流水飞快，日夜也将我们的青春灌溉”是啊，栀子花开，开遍那个时代，让我们有太多的眷恋和感慨。你应该不会忘记“小脚丫”和“大拇哥”吧，还有动画城、大风车、芝麻开门、大嘴鳄鱼等等，如今小脚丫成为孩子的母亲，大拇哥也成为娱乐一哥了，大风车停播了。哎，光阴好像流水飞快，多么希望栀子花永远盛开! Top7：最初的梦想范玮琪 “把眼泪装在心上，会开出勇敢的花，可以在疲惫的时光，闭上眼睛闻到一种芬芳。”这是一种坚强，也是一种执着，是“80后”的特质，范范和我们一样拥有着最初的梦想，并永远为之打拼。还记得你最初的梦想吗?让我们继续随着范范在“灰色的彩虹”下寻觅永远属于我们自己的“那些花儿”! Top6：知足五月天 “如果我爱上你的笑容，要怎么收藏要怎么拥有，如果你快乐不是为我，会不会放手其实才是拥有。”对爱的坚定与执着，似乎成为“80后”的追求与象征，当我们曾经真爱过，即使无法收藏，即使最终放手，我们也许才真正懂得那才是拥有。也许五月天不仅仅属于“80后”，但是他却可以理解我们的“倔强”，宽容我们的“放肆”，永远视我们为“天使”，体会我们的心声，大声说出“突然好想你!” Top5：玻璃杯曹卉娟