2017年7月13至14日,我有幸参加了2017年宁夏部编七年级历史教材培训。本次培训内
容详实,在培训中观看了了教育部朱之文副部长关于做好“三科”教材培训工作的讲话视频;
聆听了部编初中历史教材的专家张静老师对七年级《中国历史》新教材的介绍及教材分析、
教学建议;还聆听了北京市东城区骨干教师丁丁老师对部编七年级《中国历史》教学经验介
绍及教学案例展示及评析。这次培训活动对初中历史教学及新教材的使用具有效的指导作用,尤其是张静老师和丁丁老师充分结合历史课堂及教材的实用性,对典型的教学案例加以阐述,给带来了新的理念和具体的实施建议,这对于我们一线教师来说具有更好的指导意义。
通过培训让我受益非浅,它使我的教育教学理念得以进一步更新,对于自己今后的教学工作
有很好的指导作用。回顾对新教材的学习培训,收获颇多,主要有以下几点:
一是更新了历史教学理念。作为一名在初中历史教学岗位已有近三十年历程的教师,在去
年使用新教材中,对于新教材的删、减、增有很多的困惑,一直都期待着能有机会的学习交流,和教师同仁们一起研讨,解决各种困惑,这次的培训给我们一线的教师搭建了一个方便、高效的平台,让我们可以聆听专家的指导。原来的自己在教学过程中,把知识目标放在教学
的首位,“以知识传承为主”。在新理念指导下要“以学生发展为主”,以学生的学习为主体,
把教材变成有利于学生学习的“学本”。通过专家的讲解及教学案例的展示,我才发现新教材
与旧教材形成了鲜明的对比,新教材内容生动,利用我们学校实施的高效课堂模式更能激发
学生的参与热情高涨,主动探究意识加强,因此教师的启迪作用更加突显,所以在实施新教
材过程中,教师尤其应该当重视学生学习的过程。
二是关注学生核心素养的培养。学生核心素养的培养是初中教学的重要任务,作为初中历
史学科来说提高学生的学科核心素养是目前历史教学的发展方向。
张静老师告诉我们,使用部编教材的理念,把握好三个原则:一是在课标指导下认真钻研教材;二是理清逻辑,形成历史认识;三是用教材教历史,发展核心素养。让我明白了实施历
史课堂教学,必要的讲述是不可少,应该引导学生掌握学习历史的方法,落实核心素养。更
让我理解了历史学科核心素养是学生在接受历史教育过程中(历史学习过程中)逐步形成的
具有历史特征的必备品格和关键能力,是历史知识能力和方法、情感态度和价值观等方面的
综合体现,培养家国情怀,所以我们在今后的教学中把关注学生核心素养作为历史教学的首
要任务。
三是充分合理运用史料组织教学。历史教学离不开史料,对于教材中的辅助部分,张静老
师根据课例清楚地让我们明白了什么是课文前设、旁设、后设。在我们观看了《秦统一中国》课堂实录,张静老师在进行评析的时候,对课堂中使用史料史证上进行了详细的剖析,尤其
是课本中提供的丰富的文字材料和地图插图,经过长时期的验证对课堂教学具有较好的辅助
作用。为此我们在教学中要注重史料的学习,引导学生学会阅读、分析史料,并学会概括提
取有效信息,另外注意史料的选择,不要过多,要结合教材和学情进行选择,使材料发挥应
有的作用,真正发挥史料的作用,促进学生史料论证能力的提高。
总之,这次培训对于我来说是一次难得的充电机会。培训活动给我们提供了新的教学理念,
新教材给我们提出了新的挑战,对每个历史教师来说都是一个全新的领域,他给每位教师提
供了发挥舞台,要求我们要做专家型的教师,而非照本宣科的教书匠,因此我们在历史教学
中要不断实践和探索,不断学习和研究,在新的征程上更加努力。
初中历史新教材培训心得体会 刚刚完成了为期三天的初中历史新教材培训,这一轮培训主要内容是对最新版历史教材进行分析。最新的历史教材是教育部版。为我们培训的是来自北方交通大学附属中学的王玥老师。她主要从三个方面为我们分析新教材:一、新初中课标的变化。二、新教材内容的介绍。三、新教材使用的建议。下面具体介绍一下。此次培训让我受益匪浅,回来之后,我认真思考、总结,对初中历史的预习有了一个大致的理解并作了汇总,在此提出与大家共享。 一、新初中课标的变化 (一)、对于课程基本理念的变化 更突出了通过历史学科的教育达到“育人为本”、使全体学生都得到发展的基本理念;强调以普及历史常识为基础,注重将正确的价值判断融入对历史的叙述中;倡导教学方式的创新。 (二)、课程设计思路的变化 对每一个板块中的学习主题做了弱化,依照历史发展的时序,在每一个板块的内容设计上,采用“点——线”结合的呈现方式。点事具体的历史事实,“线”是历史发展的基本线索,使学习内容依据历史的发展线索循序渐进的展开。在内容的编制上,精选最基本的史实,展现历史发展基本进程。 (三)、对课程内容的修改 依据历史发展时序的原则,重新编写每一个学习板块中的导言。导言将该徐诶板块所涉及的历史发展基本线索、主要特征和重大史实进行了概述,使教师能够了解每个学习板块内容的基本结构。在内容的选择上,精选最基本、最重要的史实,适当删除过难、过偏的内容,降低难度。同时,根据历史课程的时序要求和时代的发展,适当增加一些内容。与试验稿的内容相比,新课标减少了五十多个知识点,增补了二十多个必要的知识点,实际减少了三十多个知识点,使内容总量有所下降,难度降低,使重点更加突出,更适用于教学操作。
小学部编教材培训心得体会 小学部编教材培训心得体会 小学部编教材培训心得体会1 20xx年3月3日,我参加了学校组织的小学语文部编教材网络培训会(小学语文)。聆听了张沛等各位老师对教材的分析及具体的指导,自己对部编教材有了更进一步的认识,下面是我通过培训获得的几点体会: 1.在本次培训中,专家教师主要从拼音教学、识字写字教学、阅读教学、口语交际等方面进行详细分析讲解,让我耳目一新。专家老师主要从教材以专题组织单元,整合的方式组织教材内容编排特点。并且要注意把握本组教材各部分内容之间的联系详细讲解。在使用教材的同时,我们也要注意教学内容提示及一些教学中所要注意的问题。如:识字课。我们要了解它的编写形式、特点。1)、内容与专题紧密联系。2)形式多样,体现出要对中华优秀文化的传承与弘扬。3)采取韵文的形式编写,易于朗读。特别是低年级的小学生,我们要充分地发挥课文中的插图作用,借助图画猜识生字,读通句子。 2.结合拼音认识汉字、学习词语和儿歌,提倡学以致用,强调拼音的实用价值。教材倡导学用结合,在运用中学习。教材中
安排了词语和儿歌,并且结合词语和儿歌的学习认识几个汉字。这些词语,都是由学生学过的音节组成的常用词语,每课的几个词语之间存在着内在的逻辑关系,可以使学生初步感知语言特点。所选的儿歌也都包含本课新学的音节。这些词语和儿歌,为学生巩固拼音、复习本课和前面学过的字母和音节提供了语境,体现了拼音学习的工具价值,同时引导学生积累语言,形成初步的语感。 3.树立生活语文的理念,将语文教学由课内拓展到课外。首先,要更新理念,树立正确的语文教育观。生活即课堂,培养学生具有日常口语交际能力,也只有在日常生活中不断实践,反复历练,把生活所得的一点一滴累积起来,才会形成一个人的口语交际能力。所以,教师要打破课内课外的界线,树立大语文观,生活处处有语文,把口语交际的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中,关注自然,关注生活,关注社会 4.重视交际习惯和交际意识的培养。教材重视培养学生的交际习惯和交际意识,考虑学生起点,着力改进学生日常交际中可能存在的问题,如缺少交际意识、不考虑对象场合等不良交际习惯。教材中的几次口语交际活动,让学生在不同的交际情境中实践最基本的人际交往原则:相互尊重。这是开展口语交际活动的基点,是需要从一开始就着力培养的交际习惯。
初中语文部编教材培训心得体会 为准确把握统编教材的编写精神,全面了解和掌握教材的编写思路、结构 特点,根据学校安排,3月22日,我校八年级全体语文教师在行政办公室参加 了2019年春季统编教材网络培训会。教育专家作了《统编义务教育语文教科 书八年级下册教材备课及教学建议》的专题讲座。参培教师认真学习,对统编 教材有了新的认识,为今后提高课堂教学的效益,落实语文核心素养,更好地 为学生的发展服务提供极大帮助。现将学习心得体会总结如下。 一、培养学生良好的语文学习习惯 1、是养成每课预习的良好习惯。教材在教读课文前设置了“预习”,帮助学生熟悉课文,了解主要内容和写法上的特色。这个环节是课堂学习的必要准备, 也是自主学习的有效途径。我们要抓好这个环节,鼓励督促自觉养成预习的良 好习惯。 2、是养成喜爱阅读的良好习惯。阅读对语文素养的提高作用重大,统编教材强调阅读,加大了阅读量。教学中要利用教材的这一优势,引导学生从七年级开 始有计划地阅读名著和报刊时文,通过作品推介、阅读分享、阅读展示等活动,激发兴趣,养成喜爱阅读的好习惯,并在此基础上学习阅读方法,发展阅读能力。 3、是养成认真书写的良好习惯。“识字写字”是其基本的学习目标。我们要抓好写字教学,要求学生规范地书写汉字、美观地书写汉字。认真书写,将会受 益匪浅。 二、牢固树立三个意识 1、牢固树立文本意识。使用统编新教材,首先,要研读文本(课标、教材)。首先,把握整本教科书的脉络和内容特色。其次,要在不受教参资料的影响下,潜心阅读教材,与文本进行深入会话(感知文章内容,揣摩语言表达,领悟思 想内涵,由此确定教学目标、教学重难点、教学过程及其策略)。第三,要善 于做到“用教材教”,而不是“教教材”,将教学当作艺术,主动地实现教学 相长,自如地驾驭着教材。 2、牢固树立生本意识。以学定教、以学论教已成为评价课堂教学效果的重要方式。首先,要了解学情,因材施教。好的教学必须是适合学生的教学,只有适 合学生实际的教学,才能真正实现以人为本、促进发展的教育目标。这就要求 教师由关注教师“教”向关注学生“学”的转变,由“知识本位”向“学生本位”转变。因此,教师的备课既要“备教材”,还要“备学生”,了解学生的 认知实际、知识结构和个体差异等,对不同年龄段或不同基础的学生,应选择 不同的教学方式内容,真正做到因材施教。其次,要加强学法指导,培养语文
初中历史教材培训心得体会 侯晓丽 刚刚完成了初中历史新教材培训,这一轮培训主要内容是对最新版历史教材进行分析。最新 的历史教材是教育部版。为我们培训的是侯建新、张茹华老师。她主要从三个方面为我们分 析新教材:一、课标要求。二、新教材内容重点提示。三、新教材使用的建议。此次培训 让我受益匪浅,我认真思考、总结,在此提出与大家共享。 一、新初中课标的变化 (一)、历史学科核心素养 更突出了通过历史学科的教育培养历史核心素养,突出立德树人的责任。加强社会主义核 心价值观的渗透;砥砺家国情怀;激发使命担当;增强人文素养,关注全体学生全面发展。 使全体学生都得到发展的基本理念;强调以普及历史常识为基础,注重将正确的价值判断融 入对历史的叙述中;倡导教学方式的创新。 (二)历史课标要求 通过学习世界古代史,知道重要的国家和地区重要的历史人物、历史事件、历史现象,了解 世界古代史发展的基本线索,辩证的看待人类人类社会不断发展和进步的总体趋势,感悟人 类文化的多元性、共容性、和发展的不平衡性。认识到世界各地区、各民族共同推动了人类 文明的进步,他们创造的文明是人类共同的财富;树立民族自信心,同时初步树立起正确的 国际意识,培养理解、尊敬、吸收其他民族文化精华的开放心态。 通过学习世界近代史,知道重要的国家和地区重要的历史人物、历史事件、历史现象,了解 世界近代史发展的基本线索。初步学会对同类历史事物进行比较、概括和综合;理解和分析 资本主义发展的历史进步性和局限性,以及其及其野蛮型和扩张性;认识马克思主义诞生的 重大历史意义,理解殖民地半殖民地人民反抗资本主义侵略扩张斗争的正义性和合理性;初 步形成崇尚科学精神的意识、历史进步意识、历史正义感和以人为本的价值观。 (三)、课程设计思路 对每一个板块中的学习主题做了弱化,依照历史发展的时序,在每一个板块的内容设计上,采用“点——线”结合的呈现方式。点事具体的历史事实,“线”是历史发展的基本线索,使学 习内容依据历史的发展线索循序渐进的展开。在内容的编制上,精选最基本的史实,展现历 史发展基本进程。 (四)世界史学科价值 中华文明是人类文明的一部分,中国历史是世界历史的一部分。只有了解其他文明才能更深 刻的认识中华文明,定为中国;而没有中国历史的世界历史是不完整的。总之,中国历史与 世界不可分割。 培训中对教材做了分析,对教学提出了建议,以课例指导方法,对知识进行拓展。总之对于 我----第一次教授世界史的新手来说意义非凡,受教颇深。
参加小学语文统编教材培训心得体会 参加小学语文统编教材培训心得体会 由xx区教育局主办的小学语文统编教材培训在xx实小举行。本次培训我作为一名小学语文教师,有幸聆听了xx市教科院院长xxx给我们作的报告。针对本次培训,我有以下几点心得: 一、x院长让我们知晓了部编新教材五处新。 1.新教材新在目标理念上。 新教材编写理念,最重要的一条就是立德树人。这要求我们语文教师要时刻牢记自己语文的教学目标,为谁培养人,怎样培养人?培养什么样的人;对学生来说,立德树人,主要是培养学生理想信念,文化自信,责任担当。 2.新教材新在体例结构上。 统编教材在结构框架,让教学目标更加明晰。统编教材对每个年级和各个单元都定有内容目标,更加的清晰,教学的要点也更加的明确,我们今后备课时应当多多研读教材,关注课后思考题,做到一课一得,语文要素,点状化,序列化的渗透到每一节课、每一个单元,真正的把语文课上成语文课。 3.新教材新在选文内容上。
新教材中,古诗篇目大大增加,还新增小古文学习,真正在尝试突破原有的教材格局。新教材的内容更加的贴近学生的生活,尊重儿童的天性,引导学生去发现,去自主的探究。比如口语交际,通过儿童最喜欢的游戏入手,让他们在游戏中发现交际的最基本要求,声音要让别人听到,要懂得认真听。因此,教材不仅关注基础知识和基础技能,还关注学生的情感、态度和价值观。 4.新教材新在教学要求上。 新教材立足语文要素,更加关注学生的成长。本次培训听到最多的一个核心概念就是语文要素。包括必要的语文知识,基本的语文能力,适当的方法策略和良好的学习习惯。平常的教学,我们重基础的比较多,而忽视了学生的习惯和语文能力的培养,把学生培养成了只会做题而不会生活的人。我们教学中应当理解教学目标,明白教材编排的意图和特点,选用恰当的手段,激发学习的兴趣,使学生积极主动的参与到教学中来。 5.新教材新在挑战机遇上。 新教材给我们提出了新的挑战,对每个小学语文老师来说都是一个全新的领域,同时也给每位老师提供了全新的舞台。因此我们要在语文教学中不断实践和探索,不断学习和研究,努力化挑战为机遇,为孩子们呈现更有魅力的课堂! 二、部编教材让我看到了语文教学中需要进行以下的改变。
部编语文教材培训心得体会 2018年9月, 在学校组织下,我参加了部编小学语文教材培训,在培训中,聆听了诸位老师对教材的详尽解读和具体的实践指导,本人对起始年级的新教材有了初步的认识,也对新教材倡导的 教学理念有了更明确的认识。通过培训,我的教育理念得到进一步 更新,下面是我通过培训获得的几点体会: 1、认识了新教材的编排体系。在本次培训中,专家教师主要从 教材的编排体系,识字教学、写字教学、阅读教学、口语交际的具 体呈现形式等方面进行详尽的解说和指导,我对新教材的新模式有 了较明确的了解。说实话,刚开始我对教材的认识没有那么的清楚,这次培训听了专家老师的详细分析,从教材以专题组织单元,整合 各种学习资源和学习途径的方式,真正把语文学习推向生活,推向 社会,让学生从小就关注生活,在生活时间和体验中学习语文。 2、认识了新教材设计特点上的趣味性。通过培训,我感觉到, 面对新理念的教材,教师要想拉近课本与学生的关系,自己先要充 分吃透教材,才能在这个基础上创造性地使用教材。在使用教材的 同时,我们也要注意教学内容提示及一些教学中所要注意的问题。 例如:识字课,我们要了解它的编写形式、特点,内容与专题紧密 联系;还要了解涉及的字形形式多样,体现出要对中华优秀文化的 传承与弘扬;课文还采取韵文的形式编写,易于朗读。特别是低年 级的小学生,我们要充分地发挥课文中的插图作用,借助图画猜识 生字,读通句子,把发现的识字方法迁移到学习中,让他们自己动 手操作和鼓励他们独立完成。 3、认识了新教材的内在联系。新教材针对拼音认识汉字、学 习词语和儿歌,提倡学以致用,强调拼音的实用价值。教材倡导学
八年级历史教材培训心得体会 八年级历史教材培训心得体会 作为一名新手历史教师,我非常重视本次教材培训。认真听讲,收获良多。 本次教材培训既有对学科的宏观把控,又有对教材使用的具体指导,非常实用。宏观上明确了《课标》、《教参》、《教材》三者 之间的关系,教材的编写目的,教材的编写体例。让我们能够俯视 教材。 本次培训更多的是对教师的具体指导。 1.要更新历史教学理念。新理念指"以学生发展为主,立德树人 为目标",把教材变成有利于学生学习的"学本".新教材内容生动,更 注重学生主动探究意识培养,因此在使用统编教材时,教师的启迪 作用将更加突显,教师要更加重视学生学习的过程体验和参与程度。 2.要以唯物史观为教学指导思想。坚持正确的思想导向和价值,力图科学、准确地展现中外历史发展的基本线索,坚持论从史出、 史论结合的原则,对历史问题作出实事求是的评述。 3.要将社会主义核心价值观和中华民族优秀传统文化等方面的教育理念落实在历史教材中,充分挖掘和叙述历史教学内容中与这些 方面有密切关系的史事,从历史发展的演进的角度对学生进行教育,培养正确的世界观、人生观和价值观。 培训让我认识到了培养学生历史核心素养的重要性。陈老师对三个课例的分享中,真正体现了过程与方法的理念,为培养学生的历 史思维奠定了基础。与社会主义核心价值观相联系,拉近历史与现 实的距离,弘扬中华传统文化,进行价值观教育。史料和故事教学 贯穿于课堂,史料实证的.精神扎根于课堂。在教学中我们要更加注 重史料的运用,引导学生学会阅读分析史料,并学会概括提取有效
信息,促进学生史料论证能力的提高。所以,在今后的教学中必须把关注学生核心素养作为历史教学的首要任务,让学生在每一节历史课堂中都有所思、有所想,培养他们树立正确的社会价值观,真正体现历史学科立德树人的功能。 通过培训,我开始真正感悟新教材的新理念,同时,新教材给我们提出了新的挑战,对每个历史教师来说都是一个全新的领域,它给每位教师提供了发挥的舞台。这次培训引领我们每一位教师深入研究教材,切实用好新教材;激励我们笃学深思,为自己充电,提升历史专业素养,争做专家型的教师,而非照本宣科的教书匠。作为一名历史教师,我将不忘初心,砥砺前行,在学习中进步从实践中提升。
小学语文部编新教材培训心得体会 2017年3月24日至26日,在县教研室的组织带领下,我有幸赴西安石油大学体育馆,参加了“名师之路”第十四届全国小学语文部编新教材培训研讨会。 这次研讨会安排得非常扎实,参加的老师也非常得多,我们分别观摩了:北京小学语文教研员、高级讲师吴琳老师的示范课《姓氏歌》, 浙江语文教研员、特级教师张敏华老师的示范课《人之初》,浙江省教坛新秀、杭州市语文学科带头人曹爱卫老师的示范课《咕咚》,全国著名特级教师,北京师范大学实验小学教科室主任陈延军老师的口语交际课《打电话》,常州市青年语文教师教学研究会理事长、小学高级教师许嫣娜老师的绘本课《一颗超级顽固的牙》等七节朴实无华名师们的课;同时我们也聆听了六位专家的精彩讲座。整个研讨会的活动过程简单、务实、高效,专家们深厚的教学素养自然地展示于课堂,使所有在场教师享受其中,受益匪浅。 根据此次的西安观摩之行所取得的收获,用来改进自身教学现状是非常及时可行,对于刚接手小学部编本新教材的我而言,现在的教学应该是朝如何掌握低段小学语文教学的方法和教学策略,从而增强个人执教能力这个方向去实践努力。此次去西安“取经”,收获是丰硕的,对于培训的内容和新的理念也正是我们这些实验教师所缺的,下面我就来谈谈我对于本次培训后的一些体会:
一、把握好低段小学生的识字方向:“建立汉字、音形义之间的形象联系”强化汉字实践运用。 听了曹爱卫老师的即兴讲座,给了我拨云见日的感觉。她在分享自己使用部编新教材感悟时提到:“部编教材编的好,非常好教,但教好不容易。”听此话,我感同身受。曹老师还提到识字写字是低年级语言学习的一个重点,在部编教材中就顺应了孩子的情感需求,第一单元通过三字经、儿歌、韵语等多种形式,在图文对应中,识记40个最常用的汉字,让他们享受到“我会认字了”,“我会读书了”的学习快乐。把简单的事物讲的明白不是一件容易的事情,越简单的课文越考量教师的教学理念和文化底蕴。一年级的识字教学,可以从“建立汉字、音形义之间的形象联系”强化汉字实践运用。吴忠豪教授在关于低年级语文教学的主要任务中指出:第一、识字是低年级语文教学的重点,语文教学成为贯穿整个小学阶段阅读教学的重要任务。按照原则①加大识字量②不加重负担,继续坚持“多认少写,认写分开”的基本原则。第二、词语教学的任务主要是理解词义、掌握理解词语的方法、感悟词语运用的正确性、学过的词语大部分要会运用。武凤霞老师在《古对今》的识字教学上,课件出示了六个甲骨文“古、香、圆、细、暑、李”让学生大胆猜想这是什么字,激发了学生探究兴趣,在整个生字学习完后,让学生仔细观察,结合字形和巧妙引导,准确猜出汉字,并追根溯源讲解了甲骨文到汉字的演变过程,让学生感受汉字文化的神奇,培养了学生热爱汉字的情感。
初中历史统编教材培训心得四篇 感悟教材新理念认识教材新特点 -----参加初中历史统编教材培训心得体会 7月11-12日,我参加了在太原举行的为期两天的2018年统编初中历史教材培训会。本次教材培训时间短,但内容详实,高屋建瓴,既有一线名师作的新教材公开课,又有专家对新教材的解读,使我受益匪浅。 一、从课堂教学中得经验 本次培训共听了三节课:大同一中范琼老师的《百家争鸣》,临汾乡宁县丁俊伟老师的《太平天国运动》,省实验中学李思勤老师的《中世纪城市和大学的兴起》的说课。同时,三位教育专家又进行了点评。我收获了以下几点: 1.课堂教学要树立课标意识。课标是教学活动的依据和总纲领,在课标的基础上制定的教学目标才能更科学。丁俊伟老师的课就体现了这一点。 2.课堂教学要培养学生的学科素养。三位老师都运用了时间轴和地图的方式来培养学生的时空观念;三位老师还注重学生史料实证素养的培养,例如:丁俊伟老师通过让学生研读材料(史实),说明《天朝田亩制度》不能实现的原因。又如:李思勤老师通过对巴黎大学,牛津大学的发展历程的介绍来让学生概括西欧大学兴起的原因。 3.教学中要让历史与现实相结合,让历史为现实服务,从而体现学习历史的价值。范琼老师将中国的古代传统思想同"社会主义核心价值观"、"中国精神"联系起来体现了历史为现实服务和指导的作用。丁俊伟老师通过对太平天国运动发展历程的讲授,让学生感悟历史发展规律。 4.课堂教学要关注学生基础知识的落实,让学生由浅入深,形成知识整体架构,充分掌握知识。 二、从专家讲座中受启发 本次培训还安排了三场专家讲座,大同市教学科研中心韩宏庆作了《新教材,新理念,新方法》的讲座,她以七年级第二单元为例,从课标要求,教学活动建议以及各课是如何体现历史学科核心素养方面进行了讲解,太原市教科研中心周继荣以《用好新教材,提升课堂效率》为题,重点对八年级各单元从梳理线索、突破重难点、教学方法策略方面进行了分析,
小学语文部编版教材培训心得体会 2019年6月19日,阳谷铜谷小学的全体语文教师在会议室参加了小学语文部编版的教材培训活动。通过这次培训学习,使我对新教材有了较清晰的认识,加深了对新课程改革的理解与体会,对具体实施有了一定的思考。 一、对新课程的思考 在本次培训中,来自山东省青岛、北京市的几位名师根据不同类型的课文展示,为我们做了精彩的示范课,并通过几位专家对高年段的语文教学建议中,使我对小学《语文课程标准》有新的诠释,对教科版教材有了新的理解和把握。做为一名一线教师,我将根据新的语文能力实践系统,致力于学生语文综合素质的提高,促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变,确立学生在学习中的主体地位,努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。 先说识字教学的深入研究。五年级学生不论是识字量,还是写字量已经近达饱和,许多孩子,甚至一些老师在教学中忽略了识字教学,重在阅读。这就造成了一些孩子夹生现象严重,错别字及不规范的字比比皆是。这就给我们老师敲响了警钟,在课堂教学中一定要将识字教学贯穿在整个教学中,扎实有效的进行落实。平时还要做到一课一听写,一单元一听写。很好地完成小学阶段识字教学的任务。再者是阅读教学的改革。部编版语文教材中的文章大多反映生活实际的,贴近生活,已与学生的阅读理解。并且教师应指导学生阅读长文章要加快速度,不回读,长文短教,指导学生使用概括语。让学生读书为本,大量阅读。教师在阅读教学中首先要精备教案,所设计的问题不宜过碎。这也是我们许多老师课堂上所谓的“面面俱到”,对学生的“不放心”。这样一节课下来,重难点没有很好的凸现出来,反而眉毛胡子一把抓。 二、对教师角色的思考 1.教师应该是课程改革的推动者、课程的实施者及课程的解释者,通过教师的实施和解释,课程才能更好地为学生所接受和理解。 2.教师将成为课程研究的设计者。教师在推行新课程的过程中必然发现许许多多这样哪样的问题,这就要求教师不断的思考和改进,提出看法,不断的完善和改进我们的教材。 三、对课堂教学的思考
高中历史统编教材培训学习心得 为让全体高一一线教师深刻领悟新教材,贯彻新教材当 中的编写理念和国家意志,xx省于2019年x月xx至xx日召开了新教材专题培训。为期三天的培训早已结束,回顾这 三天的培训,收获满满。在这三天培训中,我聆听了名师精 彩的讲座,感受了教学名师的风采,也更新了教学观念。各 位专家的精彩讲座给了我很多启示,让我受益匪浅。 首先,我理解了新教材的主要导向,一是要反映新时代 中国特色社会主义思想;二是体现国家主流意识形态和国家 意识;三是渗透社会主义核心价值观教育元素;四是注重对学生进行多方面的思想教育。总而言之,新教材具有高度的 思想性、科学性、民族时代性。与此同时,为了让学生更好 的将初高中课程相衔接,避免出现初高中课文跨度太大而出 现学生跟不上教学的情况。新教材继续采用历史时序的编 排,逐渐铺展历史的脉络。必修课程多为基础知识,又比初 中有所提升。新教材既求贯穿整个通史,也要求全面覆盖各 个重要历史节点,这就导致教材存在总体容量偏大、知识点 密度大,课文较为浓缩等状况,迫切需要教师改变教学思路,更新教学观念。 新教材要求教师要以人为本,追求全面发展。历史教学
的价值让学生死记硬背,而是促使学生的历史学科核心素养 得到发展。而为了培养学生的历史学科核心素养,新教材的 教学任务就不再是让学生记住繁杂的历史知识,而是要学会 运动历史知识去解决问题。适当的在课堂上开展探究活动, 让学生通过自主学习能够理解和掌握教学内容,教师没有必 要再从头讲到尾。 此外,这次培训还让我认识到,历史教学的目的的贯彻 新课标,因此,我们教师要专研和把握课标的要求,只有这 样才能更好的完成家教学任务。而对于内容及其丰富的必修 教材,我们可以适当的对教学内容进行整合,一是可以对每 节课的内容加以整合,强干弱枝,突出重点。二是对单元内 容整合,按朝代按专题等。教师要学会在教学当中基于教材,又超越教材。 在这次培训中,既解决了我的一些困惑,而又产生了新 的困惑。比如在面对教材内容较多和课时量较少的情况下, 叶小兵教授给出的建议是整合课程资源。我的困惑在于,若 是按专题如政治、经济、文化这样来整合是否违背了通史教 材的初衷,回到过去老的专题教学中去。 最后,对于新教材的教学设计,我简要的谈谈对于第一 单元第二课的教学思路。第二课的标题为“诸侯纷争与变法 运动”。这段历史对于学生来说可以说是相当的熟悉及感兴
X月X日,我有机会参加了2020年部编教材语文七年下册的培训学习。在学习过程中,对七下语文新教材的内容及使用有了新的认识,为了能更好的开展今后的语文教学工作,现将学习心得总结如下: 一、全面地把握教材: 在本次网络集中培训新教材的内容:观看专家视频讲座,专家分别从教材的整体结构、内容安排、教材总特点等方面的分析和学习。这样学习过程中对于从事一线教师的我更全面、整体地把握了新部编教材的,并对新教材总体编排的特点及重点有些了解,从而来改进自己的教学方法,研究新教材,把握好新教材的重点、难点,更好的开展教学工作。 二、学习到教材编写的基本理念,教学中活用。 新编教材本着立德树人、守正创新、语文素养为编写基本理念,在教学中,我们应该遵循些理念。挖掘教材的育人功能,发挥语文学科独特的育人价值。教学中通过闻一多、邓稼先、叶圣陶等人物学习中,学习他们的精神和品质,达到育人目标。遵循我们自己的语文教育规律,结合课标要求进行自主合作探究。培养学生发展核心素养、文化素养、责任担当、实践创新。 三、掌握新编教材创新特点 与原来的人教版教材作比较,课文数量总由原来的30课变成现 在的24课,虽然课文减少了,但教学总量的减少,教学内容更丰富,也更有效。单元编排是按照人文主题加语文要素组织的。关于语文知识问题中的语法、修辞、文学常识等增加。课后的练习也更有基础性和实用性。并在每单元安排了综合性学习、实践活动、写作。我们以阅读为抓手,以活动为任务,达到以读促写的目标。 四、七下阅读能力训练的特点: 阅读教学实施“三位一体”的阅读教学设计(教读、自读、课外阅读)。新编教材中安排:三个单元的精读课文,两个略读单元,一个单元的浏览。以阅读为核心,分别对学生的阅读能力精读、略读、浏览的阅读训练。让学生的阅读由精细分析局部,到掌握全篇课文,读中找到文章的关键语句的阅读逐步提升的过程。部编本语文教材有意识改变课型混乱的状况,加大了精读和略读课型的区分度,在教读中学到的阅读方法运用到自读中。 五、作文教学培养学生一般的写作能力——写出文 七下教材安排作文教学:写人物精神---学习抒情---抓细节描写—选材方面---文从字顺----语言简明,是个渐进的过程。作文教学目标以“质朴、平实、
初中历史培训心得体会范文(精选6篇) 初中历史培训心得体会范文 当我们备受启迪时,就很有必要写一篇心得体会,通过写心得体会,可使我们今后少走弯路。那么要如何写呢?以下是精心整理的初中历史培训心得体会范文,仅供参考,大家一起来看看吧。 初中历史培训心得体会1 到华南师大参加学习培训,尽管非常累,但是收获多多,有很多感受和想法给大家共同来分享。 一、提高了参加培训的认识。 我们参加的此次培训是一种脱岗培训,而不同于以往我们所接受的传统的教育培训,它是在华南师大搭建了一个难得的教育空间,在这样的学习环境里,我们除了能接受相关理论知识的文字图片资料外,还可以近距离的接触到一些名师、专家的授课,观摩各种类型的优质示范课,还可以通过论坛跟自己同专业的教师学员交流学习体会,共同学习,加强学员之间的联络和交流。 同时,参加培训的学员不但可以集中学习,而且还可以根据自己的计划随时进行学习。这种全新的教育培训方式给我们充分自由的同时,也需要我们充分了解自己所处的学习环境,选择适合自己的学习方式,掌握学习技巧、策略,最终学会学习。所以说通过培训进行继续教育是提高教师教育教学水平的一个重要途径。 二、加强自身专业知识的学习,不断提高自身的素质水平。
俗话说“活到老,学到老”,这句话对一个教师来说是很有现实意义的。如果我们教师僵化了自己的思想,丧失了学习的热情,就无法成为一名合格的教师,更谈不上成长为一名优秀的人民教师。因此,教师不仅要成为学生学习的组织者,更要成为学生学习的合作者,并且要在工作中不断加强自身业务学习,让自己的知识结构与时俱进地得到调整和改善。现代社会,各种知识更新换代快,旧知识迅速老化,新知识飞速生成。假如我们教师仍然坚持自己的传统观念,不愿意学习,势必跟不上形势,因而随着新一轮课改的进行,教师应树立终身学习的理念。 三、落实初中历史新课程标准要求。 历史课程的设计与实施应有利于学生学习方式的转变,培养学生的创新精神和实践能力。在现阶段,我国大多数的学校教育还是以传统的传授教学为主,这在我们农村中学中更为普遍,中学生采用的仍然是以被动接受,死记硬背为基本特点的历史学习方式。这种注重机械记忆的学习方法,严重制约了学生的思维主动性、新颖性、限制了学生创新思维的发展,不利于学生的长远发展。这也是我们的课题研究中围绕的中心话题。 四、转变理念、勇于创新。 新课标下,要求培养学生的创新精神和探究能力,体现了教学的阶段性和过渡性,培养全面发展的人才的观点。发挥历史学科的特有功能。转变教学理念,转变教学手段,培养创新型学生。 五、在教学中以培养学生的创新精神和实践能力为主要目标。
小学语文部编教材培训心得体会 2018年9月13日,我参加了由**市局组织的部编本人教版新教材培训,听了本次讲座,让我对新教材有了更深的理解,回来后,我结合自己的实际情况继续学习,这样,让我对新教材有了一个更新的认识,从而让我懂得了怎么才更好的把握好教材,如何有效的去教。 首先说说教材的主要关键词:人文主题,语文要素。 新教材的内容更加的贴近学生的生活,尊重儿童的天性,引导学生去发现,去自主的探究。比如口语交际,从交际的实际入手,通过儿童最喜欢的游戏入手,让他们在游戏中发现交际的最基本要求,声音要让别人听到,要懂得认真听。 其次,部编本”教材的几点变化总结起来就四个字:“调”、“减”、“增”、“融”。调即“教材板块调整”、“识字和拼音比重调整”、“选文调整”、“字种调换”。 “增”就是增加了传统文化元素。如:《司马光砸缸》这篇课文从内容上来讲,既具有中国传统元素又极具哲学感;并且用相关图画做插图,给人以辽阔的空间感。过去小学阶段古文很少,这次有了较大的增加。新版本教材整个小学阶段共选古诗文124篇,占所有选篇的30%,比原版教材增加54篇。但是我们要注意高年级教学古诗,要求不能太高,让学生读读背背,感受一点汉语之美,有兴趣就好。 语文园地增加了“识字加油站”“预测”2个栏目。8个单元,有6
个“识字加油站”。识字加油站采用灵活多样的方式识字,分担了课文识字的教学任务,把使用频率高但又不好在课文中呈现的字编排起来,6个识字加油站,共完成31个会认、6个会写的任务。这样就有利于和学前教育衔接,引导孩子从口语过度到书面语,引导学生读书的兴趣。 教材中增加了和学生生活紧密联系的内容。要有整体的意识,把字融于词中融于中,引导学生多表达,多积累词语。教材中的每一个板块都是有机的整体,拼音用来识字,识字用来阅读,阅读用来发展思维,学习表达,积累知识,从而更好地生活。在逐步的积累中提高素养。 “融”体现在新版本教材分单元组织教学,板块设置比以前清晰,但教学内容融合性更强,综合性也有所加强。新教材的内容有所删减,但我们课堂教学的容量却更加的丰富。对于新教材的使用我们要注重学生核心素养的培养,注重知识的渗透。例如我们的传统文化、社会主义核心价值观等,这些内容虽然没有写入教材却是我们教学中不可少的部分。 根据部编本的几点变化,在教学中应该具体情况具体分析。备课是教学的前提,无论教材怎样变,只有认真的钻研教材备好课,才能实现课堂的有效性。今年的教材编排有了很大改变不仅提高学生的学习兴趣,也让我们老师们爱不释手。首先在备课中我会认真研究课文的每副图,利用好图片。其次认真备课确保我所讲出来的知识的正确性,不能应为是低段的教学而忽视了教学的准确性。最后每词备课都要认真思考
部编历史教材培训心得体会(二) 感悟创新不断成长——2017年部编初中历史教材培训心得体会2017年7月14日,我参加了“2017年部编初中历史教材培训会”活动,主要学习了老师《部编教材中国历史七年级教材分析与教学建议》和老师的《部编七年级中国历史教学经验介绍》。通过学习让我受益非浅,两位老师的讲座充分结合历史课堂及教材的实用性,并结合一系列典型的教学案例加以阐述,给与会者带来了新的理念和具体的实施建议,尤其是老师给我的震撼,她的敬业让我有些惭愧。培训对于我们这些一线教师来说具有更好的指导意义,使我的教育教学理念得以进一步更新,对于自己今后的教学工作有很好的指导作用。回顾对部编教材的学习,我以下几点体会: 一、新旧教材的变化。 通过专家的讲解及教学案例的展示,发现新教材与旧教材形成了鲜明的对比,新教材内容生动,立足时序,建立时空观念;学生的参与热情高涨,主动探究意识加强,教师的启迪作用更加凸显,真正体现了过程与方法的理念,所以在实施新教材过程中,教师尤其应该当重视学生学习的过程。一般来说学生学习历史的过程是:确立学习动机---积累历史知识---培养认识能力---评价历史事件、历史人物和历史现象---对相关历史知识、方法和理论的应用。新教材为构建学生科学思维方法奠定了基础。 随着学习的逐渐深入,我们逐渐接受、理解了新教材的核心思想。在今后的教学中,无论教学思路、教材处理、教法选择、学法指导、
能力培养、师生关系都要重新定位,理念上要开拓进取,内容上要推陈出新。因此,对课堂教学中的一些曾有的困惑也逐渐释然。 二、对学生学习方式的认识。 要倡导合作探究性学习方式,要注意改变课程实施过程中过于强调接受性学习、死记硬背、机械训练的弊病,倡导学生主动参与、乐于探究的学习方式。充分利用课文中的图片、材料、活动探究等栏目;引导学生积极参与到教学过程中来,培养学生的证据意识和逻辑推理能力。利用课程内容的生动性、启发性和开放性,突出学习过程与方法的教学,激发学生学习和探究历史的兴趣,培养学生学习和探究问题的能力。自主学习、合作学习、探究性学习、体验性学习等新的学习方式体现在每一节历史课教学中。通过教学实践,可以看出这些学习方式能增强学生的实践能力和创新意识,例如,某些历史人物、历史事件的资料搜集,以小组为单位的合作评价等,都可以锻炼学生查阅资料、运用资料和整理资料的能力,培养学生的口头表达能力,学生的新思路、新点子不断被开发出来,促进了学生的全面发展。 三、对教学方式和方法的认识。 教师要创造性地设计教学活动,引导学生参与,与学生平等交流,教师也融入到学生的活动中。关于这点,老师给我留下深刻的印象,她对教学的钻研和思考,如指南针、司南、罗盘的区别,自己制作指南针,包括对历史知识的熟悉程度,对一些资料信手拈来,如澶渊之战和孔府牌匾等,在教学中给学生引入,即吸引学生学习兴趣,也增加课堂生动性。所以说教师的专业素养教学方式、方法操作应用的基
玉溪市初中历史优质课观摩课心得体会 龙泉中学蔡艳玲9月20—21日,玉溪市历史课赛在我县举行,我有幸参加了这次观摩课活动,对于非历史专业的我来说,这是学习的大好机会我非常珍惜。经过短短两天紧张的听课学习,我感受颇深,受益匪浅。 感受一:每一位老师的课都“各具特色、亮点纷呈”。无论是在知识结构、授课方式上都体现了新课程提倡的素质教育观念,充分体现了以学生为本的教育理念。教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。在各个课堂教学的过程中,显示出各位老师的基本功非常扎实,组织调控课堂的能力很强,理论水平高,教学设计周密细致,教师从问题的设置到问题的引导,都非常到位。教态大方沉稳,给在场的每位教师留下了深刻的印象。 感受二:教师角色定位准确。整堂课中教师始终以一个合作者、伙伴、朋友引领孩子们走进课堂进行学习,始终微笑面对学生,给学生一种亲切感,拉近了师生间的距离。教师教态亲切,表情丰富,有很强的艺术表现力和感染力。在课堂上能够灵活应变,左右逢源。 感受三:教师的课堂语言精练,富有亲和力。教师亲切自然的语气,为学生创造了一种宽松和谐的学习环境。学生在这样的环境中思维开阔活跃,积极性和参与性得到了极大的提高。学生们在老师的指导下,自主探究,合作交流的学习气氛非常浓厚。 通过这次听课,我感觉到10位教师无论是在课堂上,还是在交流中,言谈举止、无不流露出大师风范,回味他们课堂上的精彩之处,
的确值得我们每一位教师学习、反思。因此,我也进一步确定了自己的方向,并且有了日后工作的指南: 1、作为一名教师,要让教育具有“亲和力”。我们有责任找到一种方法,让孩子们感受到生活的乐趣,并以一种积极的方式生活。让他们有所期盼、有所憧憬。用心关爱每一位学生,最大限度地理解、宽容、善待每一位学生,以微笑面对学生,努力成为学生心目中的好老师。 2、养成终身学习的习惯,博览群书,不断进取,善于总结反思。以高度的责任心对待工作,踏踏实实、一丝不苟,精心准备好每一堂课,用心上好每一节课。 总之,通过这次观摩活动,我学会了站在素质教育的高度审阅自己的教学行为,从而不断提高自己的素质,教学水平和教学效率。我会不断的学习,反思和完善自身的教学,打造出自己的教学特色,争取在教学上更上一层楼。
[标签:标题] 小学语文部编教材培训心得体会 2018年9月13日,我参加了由**市教育局组织的部编本人教版新教材培训,听了本次讲座,让我对新教材有了更深的理解,回来后,我结合自己的实际情况继续学习,这样,让我对新教材有了一个更新的认识,从而让我懂得了怎么才更好的把握好教材,如何有效的去教。 首先说说教材的主要关键词:人文主题,语文要素。 新教材的内容更加的贴近学生的生活,尊重儿童的天性,引导学生去发现,去自主的探究。比如口语交际,从交际的实际入手,通过儿童最喜欢的游戏入手,让他们在游戏中发现 交际的最基本要求,声音要让别人听到,要懂得认真听。 其次,部编本”教材的几点变化总结起来就四个字:“调”、“减”、“增”、“融”。调即“教材板块调整”、“识字和拼音比重调整”、“选文调整”、“字种调换”。 “增”就是增加了传统文化元素。如:《司马光砸缸》这篇课文从内容上来 讲,既具有中国传统元素又极具哲学感;并且用相关图画做插图,给人以辽阔的空间感。过 去小学阶段古诗文很少,这次有了较大的增加。新版本教材整个小学阶段共选古诗文124篇,占所有选篇的30%,比原版教材增加54篇。但是我们要注意高年级教学古诗,要求不 能太高,让学生读读背背,感受一点汉语之美,有兴趣就好。 语文园地增加了“识字加油站”“预测”2个栏目。8个单元,有6个“识字加油站”。识字加油站采用灵活多样的方式识字,分担了课文识字的 教学任务,把使用频率高但又不好在课文中呈现的字编排起来,6个识字加油站,共完成31个会认、6个会写的任务。这样就有利于和学前教育衔接,引导孩子从口语过度到书面语, 引导学生读书的兴趣。 教材中增加了和学生生活紧密联系的内容。要有整体的意识,把字融于词中融于句子中, 引导学生多表达,多积累词语。教材中的每一个板块都是有机的整体,拼音用来识字,识字用来阅读,阅读用来发展思维,学习表达,积累知识,从而更好地生活。在逐步的积累中提 高素养。 “融”体现在新版本教材分单元组织教学,板块设置比以前清晰,但教学内 容融合性更强,综合性也有所加强。新教材的内容有所删减,但我们课堂教学的容量却更加 的丰富。对于新教材的使用我们要注重学生核心素养的培养,注重知识的渗透。例如我们的传统文化、社会主义核心价值观等,这些内容虽然没有写入教材却是我们教学中不可少的部 分。 根据部编本的几点变化,在教学中应该具体情况具体分析。备课是教学的前提,无论教材怎样变,只有认真的钻研教材备好课,才能实现课堂的有效性。今年的教材编排有了很大 改变不仅提高学生的学习兴趣,也让我们老师们爱不释手。首先在备课中我会认真研究课文
2018部编版二年级语文教材网络培训心得体会2018年3月21日,我有参加了为期一天的二年级语文统编教材网络培训。培训正式开始,专家对新教材从编写依据、内容结构、教学建议等作了详细的分析讲解,使我们更深一步地了解新教材的特点,明白了该如何使用教材、采用什么样的方式方法教学。一个上午的整体梳理,让我们对于新教材有了更全面的认识。下午的自学课程又对其中的重点问题进行的深入分析,还提到了学生语文能力培养的具体引导方法。对课本当中各个板块的变化以及变化缘由都进行了剖析,让我们更好地利用教材提高孩子们的实际运用能力。此外,专家还鼓励老师们要勇于实践,迎接挑战,与课程一同成长。最后针对老师们的疑问,专家给予了详细解答。 作为一名青年教师,这次讲座,让我对二年级部编新教材有了一个更新的认识,让我懂得了怎么才更好的把握好教材,如何有效的去教,下面就谈谈几点我的学习体会。 首先,在本次培训中,专家教师主要从识字教学、写字教学、阅读教学、口语交际等方面进行培训指导,刚开始我对教材的认识没有那么的精深,不过听了专家老师的详细分析,从教材以专题组织单元,整合的方式组织教材内容编排特点。并且要注意把握本组教材各部分内容之间的联系。要想拉近课本与学生的关系,首先要吃透教材,才能在这个基础上创造性地使用教材。“部编本”语文教材采用“双线组织单元结构”,怎样的双线?翻了教材你就会明白新教材的单元主
线是要教师自己进行梳理的。所以在使用教材的同时,我们也要注意教学内容提示及一些教学中所要注意的问题,这样我们才能更好地梳理出单元的主线。 其次,在使用教材的同时,我们也要注意教学内容提示及一些教学中所要注意的问题。如:识字课。我们要了解它的编写形式、特点。第一、内容与专题紧密联系;第二、形式多样,体现出要对中华优秀文化的传承与弘扬;第三、采取韵文的形式编写,易于朗读。特别是低年级的小学生,我们要充分地发挥课文中的插图作用,借助图画猜识生字,读通句子。必要时,我们可以采取合作的学习方式,把课文读通顺。老师绝对不能包办代替学生,而是加强引导学生注意发现的层次性,将发现的识字方法迁移到学习中,让他们自己动手操作和鼓励他们独立完成。不过要时时对生字进行复习和巩固。 最后,牢固树立生活语文的理念,将语文教学由课内拓展到课外。首先,要更新理念,树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来,让学生“少做题,多读书”,让学生成为支配课余时间的主人。教学中要强调“精讲”,使学生能在课内完成大部分作业。如果我们用大量的作业把学生课余的时间塞得满满的,学生便丧失了自我发展的空间,窒息了学生的灵性,扼杀了学生的创造力。生活即课堂。培养学生具有日常口语交际能力,也只有在日常生活中不断实践,反复历练,把生活所得的一点一滴累积起来,才会形成一个人的口语交际能力。所以,教师要打破课内课外的界线,树立大语文